優秀作文是一篇獨立完整的文章，它需要有清晰的中心思想和合理的組織結構。接下來是一些優秀作文范文，請大家參考借鑒，提高自己的寫作水平。

如何寫出真情實感（匯總19篇）篇一

寫作是一種表達思想和情感的方式，也是一個人對于世界和生活的觀察和思考的結果。無論寫作的形式是故事、評論還是議論，貴在寫出真情實感。因為只有真實的情感和對事物的真實感受，才能真正觸動讀者的內心，引起共鳴，產生共鳴的力量。因此，寫作不僅僅是將思緒轉化為文字的過程，更是心靈的深入和感知的滲透。

首先，寫出真情實感需要有深入的思考和反思。無論是寫自己的經歷還是感受他人的故事，都需要甄選和整理出真正觸動自己的點，而不是一味追求轟動和炫耀。只有經過思考和反思，才能找到真正觸動人心的內核，才能寫出真情實感。比如，回想自己曾經堅持下來的一件事情，背后常常是付出和堅持的故事，這些故事就是寫出真情實感的根基。

其次，寫出真情實感需要找準適合的表達方式。每個人都有自己獨特的表達方式，只有找到適合自己的方式，才能使文字更加真實、生動和感人。有人喜歡用簡潔明了的語言，有人喜歡用夸張和比喻來形容，有人喜歡用詩意的語言來刻畫。只要能夠最大程度地表達出自己的真情實感，就是好的表達方式。同時，也要根據受眾的不同，選擇不同的表達方式，以求更好地引起讀者的共鳴和理解。

再次，寫出真情實感需要有一顆真實善良的心。只有擁有真實善良的心，才能真正感受到生活的美好和凄美。無論是寫作文還是寫小說，真實善良的心態都會透過文字流露出來，觸動讀者的內心。因此，我們也應該積極培養和修煉自己的心態，保持真實善良的心，以此來靈感和觸動讀者的內心。

最后，寫出真情實感需要不斷的磨礪和積累。寫作是一門藝術，需要不斷地練習和磨礪。只有通過大量的寫作實踐，才能找到自己的風格和表達方式，才能真正寫出真情實感。因此，我們需要保持持續學習和不斷積累的態度，不斷地提高自己的寫作水平和表達能力。只有不斷地磨礪自己，我們才能寫出更加真實和感人的文字，引起讀者的共鳴和感動。

總而言之，寫作是將心靈的感受和觀察轉化為文字的過程。心得體會貴在寫出真情實感，需要深入思考和反思，找準合適的表達方式，擁有真實善良的心態，并通過不斷的磨礪和積累來提高寫作水平。只有這樣，我們才能真正寫出引人深思和感動人心的文字，真正觸動讀者的內心。

如何寫出真情實感（匯總19篇）篇二

情感真切充沛有兩層含義：一是情感要真，不能為情造文，更不能無病呻吟;二是情感要飽滿充實，做到“情動于中而行于言”。要做到情感真切充沛，考生可以從以下幾個方面人手：

一、事件真實，有感而發。

有的同學在寫作上下了很大功夫，可是寫出來的。

作文。

卻不感人，主要原因是敘述的事件不夠真實。只有真實的事件，才能有感而發，才能引起讀者共鳴。如魏巍的《我的老師》中，所寫的蔡蕓芝老師就是實有其人，文中所敘述的七件事也都是真實發生過的。因此，作者在敘述過程中，才能不時被這些事所感染。敘述第一件事“她從來不打罵我們”后，作者寫道：“我用兒童狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點啊。”這種學生愛老師，老師愛學生的感情就顯得非常真實。

特別需要注意的是，雖然我們在寫記敘文或小小說的時候，也可以虛構，但這種虛構是建立在生活基礎上的(即生活中這樣的事確實存在過或將來會發生)，也非憑空編造。都德的小說《最后一課》即是如此。普魯士軍隊侵占了法國的阿爾薩斯和洛林，強迫這些地方的學校改學德語，這樣的事情是真實存在的。

二、抓住細節，精心雕琢。

朱自清的《背影》何以如此動人?那是因為作者抓住了父親幾次“背影”的細節，尤其是為“我”買橘子過鐵道時的細節，作了細致的描繪。如：“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難……他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子……”這是對父親外貌和動作的細節描寫，字里行間飽含著作者對父親的拳拳之心，和父親不顧年邁親自為兒子買橘子的深沉的愛。生活中每個人的外貌和動作等都有其各自的特點，抓住這些細節作精心描繪，你的情感也就自然地融入其中了。

三、融情于景，情景交融。

“一切景語皆情語。”情與景總是不可分割的。有時候我們只要把景物描繪出來，情感和心情也就表現出來了。如魯迅的《故鄉》開頭：“時候既然是深冬;漸近故鄉時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。”這幾句深冬荒涼景色的描寫，就將“我”悲涼的心情融入了其中。

此外，還可以融情于事，即在事件的敘述中，不動聲色地融入自己的情感。

如何寫出真情實感（匯總19篇）篇三

文學創作是一種表達，并傳遞情感的藝術形式。對于作家來說，寫出真情實感是創作的基本要求。只有真實的情感才能觸動讀者的內心，讓作品具有更深遠的影響力。在我的寫作經歷中，我深深體會到了寫出真情實感的重要性。作品中的真情實感能夠讓讀者產生共鳴，使作品更加生動和有力。

首先，寫出真情實感是作品傳遞情感的基礎。情感是人類共同的語言，它超越了語言和文化的差異，可以讓人們產生共鳴。當一個作品展現出真實的情感時，讀者就能夠感受其中的情感，從而與作品建立起更深厚的聯系。例如，一部描寫家庭溫暖的小說，如果能夠真實地表達出父母之愛子女、子女之愛父母的情感，讀者就能夠從中感受到家庭的溫暖和幸福，產生共鳴。

其次，寫出真情實感可以使作品更加生動形象。作品中的情感是通過人物、事件以及語言來表達的，只有真正的情感才能使這些元素更加有生命力。例如，在描寫一個悲傷的場景時，如果作者能夠真實地表達人物內心的悲痛和惆悵，讀者就能夠感受到人物的悲傷，通過細節描寫，如人物的表情、動作和心理活動，使整個場景更加真實，讀者就能夠更加深入地進入故事，產生共鳴。

此外，寫出真情實感能夠增強作品的說服力和影響力。當讀者感受到作品中真情實感的表達時，他們會更加相信作品中的觀點和價值觀，從而更容易被作品所影響。例如，一篇關于環保的文章，如果能夠真實地表達出作者對環境破壞的痛心和對保護環境的決心，讀者就能夠更深刻地理解環保的重要性，并被激發起行動來保護環境。

最后，寫出真情實感可以提高作品的藝術價值。真情實感是真實生活的反映，它能夠給作品帶來更深刻的內涵和真實性。一個真誠的作品可以比喻為一面鏡子，它能夠反射出現實的光影和人們的情感世界。當作品擁有真實的情感時，它就能夠引起人們的共鳴，并且具備更高的藝術品質。寫作真情實感是對現實的覺悟和人性的真摯表達，使作品擁有了獨特的藝術魅力。

總之，寫作是一種表達情感和思想的方式，而寫出真情實感則是作品傳遞情感、觸動讀者的關鍵。真情實感使作品更具共鳴力，讓讀者更深入地參與到作品中；真情實感使作品生動形象，讓讀者更加身臨其境；真情實感使作品更有說服力和影響力，讓讀者更容易接受和理解；真情實感也提高了作品的藝術價值，讓作品更加豐富和深刻。因此，在我的寫作過程中，我將始終堅持寫出真情實感，用心去觸動讀者，讓他們對作品有更深遠的感受。

如何寫出真情實感（匯總19篇）篇四

前幾天，讀小學五年級的侄女讓我幫她打印文章，我無意中看了一下她的作文，讓我驚訝的是，作為優等生的她整篇作文看不出任何真情實感，開頭結尾是名人警句，中間是很多的形容詞和大詞的堆砌，然后就是隨大流的觀點。我問她，這里面的觀點你真的是那么認為的嗎？她說不是這樣的，可是這樣會得高分。

小時候我的作文也經常得高分，我后來都能知道哪些是得分點，例如開頭引用一句比較精彩的名人警句。老師也跟我們說過，高考作文每一位評卷老師看一篇作文只會用2分鐘，所以只要扣住得分點，然后多用漂亮的詞匯，分數不會低。為了分數，我已經習慣于那種矯揉造作的詞匯和感情編造，譬如我壓根就不認為春節有多快樂，可是我會寫一篇作文叫“快樂的春節”。不過，沒有想到的是，這么多年過去了，更加注重自我的“00后”的作文仍然沒能說出自己想說的話。

美國加州圣瑪利學院英文系教授徐賁先生曾經很感慨地介紹過美國小學生的寫作課，他們的寫作課的第一點要求是，不要模仿大人說話，說自己想說的話。作文的要求通常是，“清楚地陳述自己的看法，提出理由、邏輯地組織理由，最強的理由最后說。”

此外，美國小學的說理文需要在課堂上做口頭陳述，當面與同學交流，這些要求無非是為了讓學生知道，作文和說話都是有具體接受對象的，是與他人分享的，不是自說自話的。美國人重視的是說理的傳統，用寫作來訓練小學生有邏輯地說理，重視分享，這與我們有預謀有機會去拿得分點，自說自話，完全是兩種教育理念，一種是根基在西方的人文主義理性主義傳統里，一種是根基于功利主義的糟粕里。

中國也有非常偉大的人文主義傳統，亦產生過許多偉大的文學家，為何我們的小學生作文現在連說自己的話都說不出來呢？其實，不是孩子們不會講自己的話，他們在日常的交流里，經常會講出特別精彩的話，可是，就像他們自己說的那樣，他們的真實感受“老師不會喜歡，拿不到高分數”。

韓寒和郭敬明那一批新概念作文的佼佼者，很多人看到他們成為明星了，然而，十多年過去了，中小學的作文教育仍然變化不大，很多的“后韓寒”仍然很難說出自己的話。深圳作為以讀書為榮的城市，應當讓更多的作家走入校園，與孩子們“明亮地對話”，讓他們知道說出自己的話是作文的基本，也應該讓中小學作文老師知道，功利地讓孩子練習怎樣拿高分，這是一種非常失敗的教育。

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如何寫出真情實感（匯總19篇）篇五

生活是作文的源泉，真實來自生活。對生活真誠，不要欺騙生活，因為生活本身是真實的。那么如何才能讓學生寫出真情實感呢?下面是小編為大家收集整理的如何讓學生作文寫出真情實感，歡迎大家閱讀參考!

一、感受生活，在生活中孕育情感。

葉圣陶說：“寫作這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文章。”葉圣陶先生還說：“生活就如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。”葉圣陶先生的話形象地說明了生活與作文的關系。我們要抓住作文訓練這個“流”，就必須從生活這個“源”中汲取營養和素材。所以，要想學生在作文中寫出真情實感，就必須教會學生面向社會，關注生活，要以飽滿的熱情和自己獨特的眼光與視角去觀察周圍的客觀事物，并建立感情，再將這感情融進寫作中，寫出自己的獨特體驗，這樣寫出的文章就不愁沒有感情，沒有感染力。

生活的每一天都會發生許多事，當然有的大有的小，有的重要有的不重要，甚至有些事看起來很平淡不起眼，如果我們不去用心品味，也許過去了它全然不留一點痕跡，導致作文時提筆便覺無事可寫、無話可說。所以，教師要引導學生做一個有心人，用心去感悟生活。凡事都仔細琢磨品味一下，經常與身邊的親人、朋友、教師、同學等進行換位思考。換個角度思考問題、看待事物，往往會有許多意想不到的收獲。

為了讓學生能從生活中收集寫作素材，寫出有真情實感的文章，筆者從七年級開始就要求每個學生寫周記，周記的內容一定要從生活中選材，有教師命題，也可讓學生自由發揮，寫本周中印象最深的事情。經過三年不間斷的訓練，批閱每周的周記成了筆者期盼的一件樂事，因為學生作品中已顯露其真性情，吐露其真感情了，個別語文基礎好的同學已嘗試稚嫩的小說創作了。每次布置周記，筆者都精心選題，關注學生生活及內心感受，力求每次周記都讓學生有話可寫、有情可抒。

實踐證明，從生活中選材，讓學生在作文中說真話，抒真情，寫實感，學生才會愿意寫作，熱愛寫作，讓寫作成為學生精神生活的一部分，這也是學生學習做人的一種歷練。

當然，要讓學生寫出真情實感的好文章，決不是一朝一夕之功。教師要培養學生養成多讀勤思的好習慣，引導學生做生活的有心人，我們的寫作教學也要貼近學生的生活實際，喚起學生的內心體驗，才能讓學生寫出有真情實感的文章。筆者認為，我們的寫作教學只有讓學生把握住表達真情實感這一底線，才能讓寫作真正成為學生豐富情感、審視自我、完善自我的精神手段。

二、寫作技巧的培養。

有了可寫的生活素材之后，要想寫出洋溢著真情實感的好文章的關鍵還在于要掌握一定的寫作技巧，對材料進行藝術加工。加工材料的方法有很多，第一，要合理地運用事件，去粗取精，選擇事例中最具有典型性和代表性的環節作為重點來詳寫，次要一點的環節略寫，與中心無關的干脆不寫。文字的功夫在于精而不在于多，不能隨意地堆砌材料，所以要大膽取舍，無用而多余的筆墨要刪之毫不留情。第二，要適當地鋪墊和渲染。一件相同的事如果發生在不同的場合、不同的背景下，往往會有不同的結果，寫作效果可能會大相徑庭。這就需要我們為事件創設必要的前提或環境。例如朱自清的散文《背影》，父親買橘子的情節之所以催人淚下，是因為作者把這一細節放在家里連遭不幸的背景之下來刻畫的，父親那深深的舐犢之情便躍然紙上。在成功鋪墊的同時，別忘記了恰當的景物描寫往往能渲染氣氛，巧妙地烘托人物的心理。第三，綜合運用各種描寫方法來塑造人物形象。一個成功的人物形象一定是有血有肉的，他就是我們生活中的一個個體，要讓他自己在讀者面前充分的展示。通過人物的肖像、語言、動作、心理、神態等諸多方面，讓讀者感受到一個栩栩如生的血肉豐滿的形象。當然，描寫時要力求抓住人物的特征，表現其鮮明的個性，有個性才有生命力。

我們在作文評講時，通常也會讀一些優秀的或認為有某方面典型問題的學生作品。試問我們在讀學生作品時是否尊重了學生的個人意愿。筆者總是從欣賞的角度來看待學生的作品，不管水平如何，畢竟是學生辛勤勞動的付出。

素材和技巧都具備后，作為教師要做的就是多鼓勵學生寫出真情實感，哪怕他只有一句話或一個詞值得你去讀，我們也應該從欣賞他的那句話、那個詞開始評價。在評價時千萬不要對學生的人格作評價，我們應該去尊重每一個孩子，欣賞每一個孩子，輕輕地呵護孩子幼小的心靈。

作為教師,我們不應禁錮學生的思維，而應逐步引導學生“寫自得之見”,“抒自然之情”。寫作理應是對學生自我感悟、自主表達、自我展現等愿望的滿足,只有讓學生融入自由、開放、寬松的寫作氛圍之中,才能夠指導學生寫出富有真情實感的作文。同樣的話題，同樣的材料，一個人給自己、給他人送來的是樂觀的陽光，而另一個人給自己、給他人帶來的卻是悲觀的烏云。這兩種情況其實就是我們在作文中表達心中情感時出現的兩種完全不一樣的“真實”。后一種“真實”是一種消極的真實，是我們不值得提倡和鼓勵的“真實”。因為作文是一種有責任的行為，它不僅要對我們自己的心靈成長負責，也更要對別人的心靈愉悅負責。

真情實感是好文章的重要標準之一。只有情真意切的文章，才能引起讀者的共鳴，否則，就猶如剪彩為花，刻紙為葉，盡管精致，卻缺乏生命活力。如果學生在寫作時缺乏真情實感，就只能從主觀上拔高題意，表決心、談志愿;或是“為賦新詞強說愁”，滿紙苦悶、彷徨、傷感;或是感情冷漠，調侃一切;或是胡編亂造，博人歡心。

真情實感可以使學生感動，感動的過程是心靈凈化的過程。如果學生經常處于感動之中，他們身上真、善、美的種子就會發芽、開花、結果。

在作文課上，筆者經常鼓勵學生寫真事，抒真情，大膽表現自我。現在，筆者所教的學生已經基本上杜絕了抄作文選，說套話、假話等現象。大家在作文中暢所欲言，一吐為快。學生寫出了“我是超人”的趣事，寫出了“惱人的家長會”的憾事，也寫出了“我要自由”的真情，寫出了“假如可以不做作業”的實感。學生不斷地從學校生活、家庭生活、社會生活中觀察、體驗、感受，不斷地用自己的心寫出了自己的童趣，用自己的文筆寫出了自己的心靈，寫出了許許多多真實感人的好作文。

作文的重要目的之一是抒寫對心靈的感受。而怎樣把心靈的感受既表達得痛快淋漓，又適當有度，這里面其實有一對看似對立的法則：寫進去，走出來。所謂“寫進去”，無非兩方面：一是寫真寫實，即把自己的情感表達得真實，讓人可信，從而引起人的共鳴;二是寫深寫透，即把情感的最深處表達出來，不僅要獲得理解，而且要引起深度的理解。這樣看來，做到“寫進去”，其實就是提倡我們用心作文。作文寫不進去，就給人以假的感覺，再好的生活，再好的情感也只是一紙膚淺的漢字而已。

為什么又要“走出來”呢?因為，作文是心靈的產物，既是生活的發言人，也是生活的向導。所以，我們的作文可以是“心情簿”，但千萬不能成為“牢騷簿”。不論什么樣的事情，不論什么樣的情感，我們最終都該有一個正確的、客觀的判斷，把這種經過正確判斷后的情感表達在作文中，給自己、給他人以一種積極、樂觀的感染和引導，這才是我們始終不渝的追求。這種既讓情感“寫進去”，又讓自己“走出來”的作文，才是心靈的作文，是文字的陽光。

因此，要學生寫出真情實感的文章，就應該多鼓勵學生從多角度、多側面去表達自己的真情實感，給予學生寫作心靈的自由，肯定他們在文章中所流露出來的真情實感，提倡有創意的表達，強調寫作習慣、寫作素養和寫作能力的培養。這樣才能使我們的學生熱愛寫作，并且寫出真實感人的文章。

如何寫出真情實感（匯總19篇）篇六

我的作文教學及研究故事系列之七為使學生寫出真情實感，我騙了學生一次84――85學年一年教學中，印象深的有這樣一次“騙”學生的經歷。我送走了一屆畢業班以后，利用暑期的時間，我開始思考學生的作文問題，覺得，學生在表達真情實感方面，問題不小。我買了一本劉勰的《文心雕龍》（譯本，解放軍出版社出版的），研究如何表達出真情實感。其中，有一句話叫“情動辭發”。讀書后，覺得，學生“情”沒動，怎么達情？怎么才能讓學生“動情”呢？我思考了很久。開學了，我接任了一個新的畢業班。我終于當了班主任。由于第一次當班主任，我對學生很好的，加上我上語文課“很動聽”，于是很快和學生們建立了感情。一個月以后，學校分配來了一位新教師。學校要她跟我的班級聽課。我想出了一個主意。那是下午。新分來的張老師第一次到我班上聽課。我走進了教室，先介紹新來的張老師，然后，告訴他們：“由于工作需要，高老師明天就要調走了，接任你們班語文課的是這位張老師。”說到這里，我故意頓了一頓，觀察學生的反應。這下可捅了馬蜂窩，幾個女孩馬上占了起來：“老師，我們不讓你走。”于是全班都亂了起來，紛紛要求我留下。我接著“騙”他們：“不行的，這是領導的安排……。好了，大家坐好，今天，高老師給你們上最后一節作文課，講一下如何表達真情實感”。我開始在黑板上寫標題。但是，當我轉過身時我聽到后面傳來了輕輕的.啜泣聲。我再轉過身，看了一下大家，好多學生伏在了課桌上。“別哭，這可是上課呀！”我勸了一句。沒想到，這一勸更麻煩了，哭聲大了起來。于是，班里哭聲一片。我好不容易把學生的哭聲止住，開始講課了。教室里靜悄悄的。沒有一點聲音。一張張掛著淚珠的小臉，望著我。我深深地感動了，聲音很低低講著課。20分鐘，我講完了。這時，我鄭重的宣布：“高老師犯了一個錯誤――我騙了你們。”之后，我告訴他們，作文要寫出真情實感，生活當中，就得動情。就像今天，你們動情了。我很感動。但要求你們把今天這節課的經過寫下來。看能不能寫出真情實感。作文上來了，效果當然好了。不過，為這件事情挨了一頓批評。我喜滋滋地將這次作文教學的經歷寫了下來，給教研室主任看，沒想到他們說：這怎么行呢？這是欺騙學生。老師怎么能這么做呢？到底可不可以？到現在，我也沒琢磨透。

如何寫出真情實感（匯總19篇）篇七

素材和技巧都具備后，作為教師要做的就是多鼓勵學生寫出真情實感，哪怕他只有一句話或一個詞值得你去讀，我們也應該從欣賞他的那句話、那個詞開始評價。在評價時千萬不要對學生的人格作評價，我們應該去尊重每一個孩子，欣賞每一個孩子，輕輕地呵護孩子幼小的心靈。

作為教師,我們不應禁錮學生的思維，而應逐步引導學生“寫自得之見”,“抒自然之情”。寫作理應是對學生自我感悟、自主表達、自我展現等愿望的滿足,只有讓學生融入自由、開放、寬松的寫作氛圍之中,才能夠指導學生寫出富有真情實感的作文。同樣的話題，同樣的材料，一個人給自己、給他人送來的是樂觀的陽光，而另一個人給自己、給他人帶來的卻是悲觀的烏云。這兩種情況其實就是我們在作文中表達心中情感時出現的兩種完全不一樣的“真實”。后一種“真實”是一種消極的真實，是我們不值得提倡和鼓勵的“真實”。因為作文是一種有責任的行為，它不僅要對我們自己的心靈成長負責，也更要對別人的心靈愉悅負責。

真情實感是好文章的重要標準之一。只有情真意切的文章，才能引起讀者的共鳴，否則，就猶如剪彩為花，刻紙為葉，盡管精致，卻缺乏生命活力。如果學生在寫作時缺乏真情實感，就只能從主觀上拔高題意，表決心、談志愿;或是“為賦新詞強說愁”，滿紙苦悶、彷徨、傷感;或是感情冷漠，調侃一切;或是胡編亂造，博人歡心。

真情實感可以使學生感動，感動的過程是心靈凈化的過程。如果學生經常處于感動之中，他們身上真、善、美的種子就會發芽、開花、結果。

在作文課上，筆者經常鼓勵學生寫真事，抒真情，大膽表現自我。現在，筆者所教的學生已經基本上杜絕了抄作文選，說套話、假話等現象。大家在作文中暢所欲言，一吐為快。學生寫出了“我是超人”的趣事，寫出了“惱人的家長會”的憾事，也寫出了“我要自由”的真情，寫出了“假如可以不做作業”的實感。學生不斷地從學校生活、家庭生活、社會生活中觀察、體驗、感受，不斷地用自己的心寫出了自己的童趣，用自己的文筆寫出了自己的心靈，寫出了許許多多真實感人的好作文。

作文的重要目的之一是抒寫對心靈的感受。而怎樣把心靈的感受既表達得痛快淋漓，又適當有度，這里面其實有一對看似對立的法則：寫進去，走出來。所謂“寫進去”，無非兩方面：一是寫真寫實，即把自己的情感表達得真實，讓人可信，從而引起人的共鳴;二是寫深寫透，即把情感的最深處表達出來，不僅要獲得理解，而且要引起深度的理解。這樣看來，做到“寫進去”，其實就是提倡我們用心作文。作文寫不進去，就給人以假的感覺，再好的生活，再好的情感也只是一紙膚淺的漢字而已。

為什么又要“走出來”呢?因為，作文是心靈的產物，既是生活的發言人，也是生活的向導。所以，我們的作文可以是“心情簿”，但千萬不能成為“牢騷簿”。不論什么樣的事情，不論什么樣的情感，我們最終都該有一個正確的、客觀的判斷，把這種經過正確判斷后的情感表達在作文中，給自己、給他人以一種積極、樂觀的感染和引導，這才是我們始終不渝的追求。這種既讓情感“寫進去”，又讓自己“走出來”的作文，才是心靈的作文，是文字的陽光。

因此，要學生寫出真情實感的文章，就應該多鼓勵學生從多角度、多側面去表達自己的真情實感，給予學生寫作心靈的自由，肯定他們在文章中所流露出來的真情實感，提倡有創意的表達，強調寫作習慣、寫作素養和寫作能力的培養。這樣才能使我們的學生熱愛寫作，并且寫出真實感人的文章。

如何寫出真情實感（匯總19篇）篇八

葉圣陶說：“寫作這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文章。”葉圣陶先生還說：“生活就如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。”葉圣陶先生的話形象地說明了生活與作文的關系。我們要抓住作文訓練這個“流”，就必須從生活這個“源”中汲取營養和素材。所以，要想學生在作文中寫出真情實感，就必須教會學生面向社會，關注生活，要以飽滿的熱情和自己獨特的眼光與視角去觀察周圍的客觀事物，并建立感情，再將這感情融進寫作中，寫出自己的獨特體驗，這樣寫出的文章就不愁沒有感情，沒有感染力。

生活的每一天都會發生許多事，當然有的大有的小，有的重要有的不重要，甚至有些事看起來很平淡不起眼，如果我們不去用心品味，也許過去了它全然不留一點痕跡，導致作文時提筆便覺無事可寫、無話可說。所以，教師要引導學生做一個有心人，用心去感悟生活。凡事都仔細琢磨品味一下，經常與身邊的親人、朋友、教師、同學等進行換位思考。換個角度思考問題、看待事物，往往會有許多意想不到的收獲。

為了讓學生能從生活中收集寫作素材，寫出有真情實感的文章，筆者從七年級開始就要求每個學生寫周記，周記的內容一定要從生活中選材，有教師命題，也可讓學生自由發揮，寫本周中印象最深的事情。經過三年不間斷的訓練，批閱每周的周記成了筆者期盼的一件樂事，因為學生作品中已顯露其真性情，吐露其真感情了，個別語文基礎好的同學已嘗試稚嫩的小說創作了。每次布置周記，筆者都精心選題，關注學生生活及內心感受，力求每次周記都讓學生有話可寫、有情可抒。

實踐證明，從生活中選材，讓學生在作文中說真話，抒真情，寫實感，學生才會愿意寫作，熱愛寫作，讓寫作成為學生精神生活的一部分，這也是學生學習做人的一種歷練。

當然，要讓學生寫出真情實感的好文章，決不是一朝一夕之功。教師要培養學生養成多讀勤思的好習慣，引導學生做生活的有心人，我們的寫作教學也要貼近學生的生活實際，喚起學生的內心體驗，才能讓學生寫出有真情實感的文章。筆者認為，我們的寫作教學只有讓學生把握住表達真情實感這一底線，才能讓寫作真正成為學生豐富情感、審視自我、完善自我的精神手段。

二、寫作技巧的.培養。

有了可寫的生活素材之后，要想寫出洋溢著真情實感的好文章的關鍵還在于要掌握一定的寫作技巧，對材料進行藝術加工。加工材料的方法有很多，第一，要合理地運用事件，去粗取精，選擇事例中最具有典型性和代表性的環節作為重點來詳寫，次要一點的環節略寫，與中心無關的干脆不寫。文字的功夫在于精而不在于多，不能隨意地堆砌材料，所以要大膽取舍，無用而多余的筆墨要刪之毫不留情。第二，要適當地鋪墊和渲染。一件相同的事如果發生在不同的場合、不同的背景下，往往會有不同的結果，寫作效果可能會大相徑庭。這就需要我們為事件創設必要的前提或環境。例如朱自清的散文《背影》，父親買橘子的情節之所以催人淚下，是因為作者把這一細節放在家里連遭不幸的背景之下來刻畫的，父親那深深的舐犢之情便躍然紙上。在成功鋪墊的同時，別忘記了恰當的景物描寫往往能渲染氣氛，巧妙地烘托人物的心理。第三，綜合運用各種描寫方法來塑造人物形象。一個成功的人物形象一定是有血有肉的，他就是我們生活中的一個個體，要讓他自己在讀者面前充分的展示。通過人物的肖像、語言、動作、心理、神態等諸多方面，讓讀者感受到一個栩栩如生的血肉豐滿的形象。當然，描寫時要力求抓住人物的特征，表現其鮮明的個性，有個性才有生命力。

我們在作文評講時，通常也會讀一些優秀的或認為有某方面典型問題的學生作品。試問我們在讀學生作品時是否尊重了學生的個人意愿。筆者總是從欣賞的角度來看待學生的作品，不管水平如何，畢竟是學生辛勤勞動的付出。

素材和技巧都具備后，作為教師要做的就是多鼓勵學生寫出真情實感，哪怕他只有一句話或一個詞值得你去讀，我們也應該從欣賞他的那句話、那個詞開始評價。在評價時千萬不要對學生的人格作評價，我們應該去尊重每一個孩子，欣賞每一個孩子，輕輕地呵護孩子幼小的心靈。

作為教師,我們不應禁錮學生的思維，而應逐步引導學生“寫自得之見”,“抒自然之情”。寫作理應是對學生自我感悟、自主表達、自我展現等愿望的滿足,只有讓學生融入自由、開放、寬松的寫作氛圍之中,才能夠指導學生寫出富有真情實感的作文。同樣的話題，同樣的材料，一個人給自己、給他人送來的是樂觀的陽光，而另一個人給自己、給他人帶來的卻是悲觀的烏云。這兩種情況其實就是我們在作文中表達心中情感時出現的兩種完全不一樣的“真實”。后一種“真實”是一種消極的真實，是我們不值得提倡和鼓勵的“真實”。因為作文是一種有責任的行為，它不僅要對我們自己的心靈成長負責，也更要對別人的心靈愉悅負責。

真情實感是好文章的重要標準之一。只有情真意切的文章，才能引起讀者的共鳴，否則，就猶如剪彩為花，刻紙為葉，盡管精致，卻缺乏生命活力。如果學生在寫作時缺乏真情實感，就只能從主觀上拔高題意，表決心、談志愿;或是“為賦新詞強說愁”，滿紙苦悶、彷徨、傷感;或是感情冷漠，調侃一切;或是胡編亂造，博人歡心。

真情實感可以使學生感動，感動的過程是心靈凈化的過程。如果學生經常處于感動之中，他們身上真、善、美的種子就會發芽、開花、結果。

在作文課上，筆者經常鼓勵學生寫真事，抒真情，大膽表現自我。現在，筆者所教的學生已經基本上杜絕了抄作文選，說套話、假話等現象。大家在作文中暢所欲言，一吐為快。學生寫出了“我是超人”的趣事，寫出了“惱人的家長會”的憾事，也寫出了“我要自由”的真情，寫出了“假如可以不做作業”的實感。學生不斷地從學校生活、家庭生活、社會生活中觀察、體驗、感受，不斷地用自己的心寫出了自己的童趣，用自己的文筆寫出了自己的心靈，寫出了許許多多真實感人的好作文。

作文的重要目的之一是抒寫對心靈的感受。而怎樣把心靈的感受既表達得痛快淋漓，又適當有度，這里面其實有一對看似對立的法則：寫進去，走出來。所謂“寫進去”，無非兩方面：一是寫真寫實，即把自己的情感表達得真實，讓人可信，從而引起人的共鳴;二是寫深寫透，即把情感的最深處表達出來，不僅要獲得理解，而且要引起深度的理解。這樣看來，做到“寫進去”，其實就是提倡我們用心作文。作文寫不進去，就給人以假的感覺，再好的生活，再好的情感也只是一紙膚淺的漢字而已。

為什么又要“走出來”呢?因為，作文是心靈的產物，既是生活的發言人，也是生活的向導。所以，我們的作文可以是“心情簿”，但千萬不能成為“牢騷簿”。不論什么樣的事情，不論什么樣的情感，我們最終都該有一個正確的、客觀的判斷，把這種經過正確判斷后的情感表達在作文中，給自己、給他人以一種積極、樂觀的感染和引導，這才是我們始終不渝的追求。這種既讓情感“寫進去”，又讓自己“走出來”的作文，才是心靈的作文，是文字的陽光。

因此，要學生寫出真情實感的文章，就應該多鼓勵學生從多角度、多側面去表達自己的真情實感，給予學生寫作心靈的自由，肯定他們在文章中所流露出來的真情實感，提倡有創意的表達，強調寫作習慣、寫作素養和寫作能力的培養。這樣才能使我們的學生熱愛寫作，并且寫出真實感人的文章。

如何寫出真情實感（匯總19篇）篇九

你說在這個社會上是不是那一些不會表達的人，他們都特別吃虧呀就像自己現在這樣子哇，自己身上也算是比較會表達的人，像中比較其他人的話，自己不是很會表達，但是比較自己身邊的那些人就這樣自己的妹妹，自我感覺自己還是比較會表達自己的感情的，畢竟自己不開心的時候自己會去說自己是怎樣的不開心以及自己開心了自己也會用那種奇怪的語氣去表達自己的興奮，但是呢，自己有的時候很在乎一個人的時候，自己也一定會用文字卻讓對方感受到自己對他的在乎的。之前的話，自己一直覺得自己應該去理解一下那些不會表達的人，畢竟有一些人他可能就真的是不善于表達他即便很在乎一個人他也是會把那些在乎藏在心里面，但是呢，自己突突然間又覺得，其實對于陌生人的那一些在乎的話，你真的在乎了的時候你是會去表達的，你也愿意去表達，也不會說一直藏著掖著，尤其是當你有機會可以去表達的時候。

為什么突然間這么說呢，就是自己之前不是一直覺得前任他，沒有讓自己感受到他對自己的特別喜歡是因為他的不善于表達嗎，那個時候一直覺得他其實是特別喜歡自己的其實也特特別在乎自己，就像自己那樣子到底在乎他一樣，有的`時候只是不善于表達有的時候只是故意掩藏起來罷了，而且那個時候自己一直覺得像我們這一邊的男孩子其實不太會表達的，他們有的時候即便很在乎了，也會讓人覺得其實他并沒有那么在乎，但覺得很內心已經很難受了，他也會獨自去承受，自己就覺得還是比較心疼這一類人的，所以那個時候自己一直覺得前任他就是這一類人，所以呢，也一直覺得，自己應該去好好的體諒她，自己應該好好的去讀懂她的那一些，不言而喻，讀懂她的那一些不說話，主動他的那些沉默。

但是自己身邊有一個朋友他的哥哥就是談戀愛的嘛然后她們都說這個女孩子她特別喜歡而且談的特別久而且也得到了他的家里人的認可但是家里人都覺得，呵這個女孩子的話，相對來說是比較好的，而且他的家里人，甚至都把那個女孩子當成他的老婆了，而且那個男孩子他其實也是很喜歡的一個女孩子的時候，就他的家里人都可以看得出來他對那么多個女孩子她雖然說談過那么多個女孩子談了那么多場戀愛，但是他的家里人都明白他，那一個女孩子的特殊感情，以及她對那一個女孩子的特別用意，但是呢，沒有想到最后他們還是分手了，哦他們分手之后那個男孩子，其實是很難過的，它有哪些，空間上。我去發表自己的心情，以及自己對那個女孩子的祝福。所以自己多少斤都覺得其實當你真的在乎的時候，你是不會去隱藏的，你隱藏不了的，在生成的一個忍耐也會去表達自己的感受。

如何寫出真情實感（匯總19篇）篇十

寫作是一種表達思想和情感的方式，它不僅可以記錄下我們的所見所聞所想，更可以傳達給他人我們的真實感受。然而，隨著社會的發展，寫作似乎變得越來越功利化，許多人只顧追求技巧和華麗的語言，而忽略了真情實感。然而，我深深地體會到了心得體會貴在寫出真情實感的重要性。

首先，真情實感是與讀者建立情感聯系的橋梁。當我們寫作時，面對的是廣大的讀者群體，他們都有自己的感受和觀點。如果我們只是空洞地套用一些文字技巧和修辭手法，那么我們的文章很難讓讀者產生共鳴。相反，如果我們能夠用真誠的情感將自己的心得體會傳達給讀者，他們會感受到我們的真實，與我們建立情感上的連接，從而更容易接受和認同我們的觀點。

其次，真情實感是打動讀者的力量源泉。真正能夠打動人心的文章往往都具有真情實感，這是因為真情實感能夠觸動讀者的內心，引起他們的共鳴。當讀者在我們的文字中找到自己的影子或者發現了與自己相似的經歷時，他們會被文章所打動，產生共情的情感。只有在真情實感的滋潤下，我們的文章才能夠引起讀者的共鳴和共鳴。

再次，真情實感是故事生動的根源。當我們寫作時，如果能夠真實地表達我們的感受和經歷，那么我們的故事會變得更加生動和有趣。這是因為真情實感可以讓讀者感受到我們的情感起伏，身臨其境地看到我們的所見所聞，進而加深對故事的理解和感悟。相反，如果我們的文章只是堆砌一些虛假的情節和夸張的描寫，那么讀者很難從中獲得真實的感受，也無法真正體會到故事的內涵與價值。

最后，真情實感是提升自我認知和人際交往的重要途徑。通過寫作，我們可以更好地理解自己的內心世界，并將其表達出來。只有當我們真實地表達自己的心靈感受時，我們才能夠更好地認識自己，與他人進行深入的交流。在寫作過程中，我們也可以通過與讀者的互動獲得更多的反饋和啟發，進一步提升自己的認知和人際交往能力。

總結起來，心得體會貴在寫出真情實感。只有將真實的感受和體驗融入到我們的文字中，我們的寫作才能夠產生更大的影響力。通過真情實感，我們能夠與讀者建立情感聯系，打動他們的內心，讓故事更加生動有趣，并提升自我認知和人際交往能力。因此，我們在寫作時應該堅持真實感受，為我們的文字注入真情實感。

如何寫出真情實感（匯總19篇）篇十一

作文講究寫真人真事，抒真情實感。而大多數同學在寫作文的時候，根本談不上真情實感，更別談寫真人真事了。關鍵在于同學們平時缺少對周圍事物的觀察，尤其是細節描寫在文中的體現更是寥寥無幾，大都是一些概括性的語句，使文章顯得十分干癟，缺少生命活力。原來文中的.人和事多數都是自己創造出來的，換句話說都是編造出來。同學們可以做一種假設，你根本沒有殺過人，我偏要你寫一篇關于《第一次殺人》的作文，你該如何動筆呢？是想真的嘗試一下，還是胡編亂造呢？兩種方式都不可取。這足以證明編造謊言寫出的作文沒有新鮮感。

為扭轉這一局面，老師建議大家做好以下幾方面工作：

[1][2][3]。

如何寫出真情實感（匯總19篇）篇十二

如何寫出真情實感（匯總19篇）篇十三

對于從事網約車服務的駕駛員，應當符合條件：取得相應準駕車型機動車駕駛證并具有3年以上駕駛經歷;無交通肇事犯罪、危險駕駛犯罪記錄，無吸毒記錄，無飲酒后駕駛記錄，最近連續3個記分周期內沒有記滿12分記錄;無暴力犯罪記錄以及法律法規要求的其他條件。

擬從事網約車客運服務的，應當符合上述條件且無未處理的交通違法記錄，填寫《出租汽車駕駛員從業資格證申請表》，向所在地設區的市級交通運輸主管部門申請參加出租汽車駕駛員從業資格考試。服務所在地設區的市級交通運輸主管部門為符合條件且考核合格的駕駛員，發放《網絡預約出租汽車駕駛員證》。取得從業資格證的網約車駕駛員，應當由網約車平臺公司經服務所在地交通運輸主管部門從業資格注冊后，方可從事出租汽車客運服務。

網約車駕駛員與網約車平臺公司解除勞動合同或者協議的，通過網約車平臺公司向發證機關所在地出租汽車行政主管部門報備完成注銷。同時，網約車平臺公司與網約車駕駛員簽訂和解除合同，要依法通過人力資源社會保障部門的用工平臺進行用工注冊、備案、申報。

具有巡游出租汽車駕駛員從業資格類別的駕駛員可直接從事巡游出租汽車(以下簡稱巡游車)和網約車經營服務。

如何寫出真情實感（匯總19篇）篇十四

下面，我們一起來看一下某公司的經銷商會議流程。

案例1：

一、策劃背景。

由于在的市場運作中取得了輝煌的成就，公司可借此機會真誠答謝所有合作伙伴、回報社會；同時，采用聯誼會形式，可以樹立公司企業形象，宣傳企業經營優勢，構建一個暢通的客戶關系溝通渠道，營造寬松、良好的交流氛圍。

公司的合作伙伴以及列席聯誼會的人員，在商業背景環境下，可以用功成名就和風云人物來形容。普通意義的觀摩其他企業的非專業歌舞晚會，有可能出現事倍功半的結局。采用突出他們心理優越優勢，并借以發揮的互動式聯誼活動會讓他們感覺意義悠遠，最終達到聯誼目的。

二、活動方式。

1．活動目的：塑造企業社會形象、鞏固客戶關系、增強內部員工凝聚力。

2．活動主題：某某公司合作伙伴聯誼會。

3．活動時間：月15日15：00~18：00。

4．活動地點：外商俱樂部二樓中型會議廳。

5．參加人員：公司領導、合作伙伴負責人、特邀嘉賓、企業員工總計100人。

三、活動內容。

1.開場階段：（30分鐘）。

?董事長（總經理）致辭并介紹公司業務及業務開展情況；

?業務負責人介紹雙方合作情況；

?主要客戶介紹合作情況，

2.表演階段：（120分鐘）。

?主持人――當地電視臺（電臺）首席主持人。

?節目表演：外聘雜技、魔術、小品、相聲8個，歌舞4個（公司內部組織2個）。

?以來賓圓桌小組為評選單位，對每個節目進行評分。

?獎品設置：最佳表演節目2個，最佳評委團隊1個。

3．晚宴階段：

?公司領導致辭祝福。

?宴會開席、發放紀念品。

4．活動結束。

通過以上案例，分析如下：

一、會議形式過于老套，沒有創新意識。

筆者要澄清一下這里關于“創新”概念，此處的“創新”并非是那種不食人間煙火般的，曲高和寡，孤芳自賞兼高處不勝寒般的所謂“創新”。此處的“創新”是特指新意、不媚俗和雅俗共賞的，具體說來就是要讓經銷商們感受到企業的創新精神和獨特的，與眾不同的個性和價值觀。感受到企業的情感投入，因為在許多經銷商的眼里，企業是否有實力是綜合評價的。

二、沒有明確的會議主題，起不到吸引經銷商之目的。

每一次經銷商的聚會都應該有個明確的會議主題，并圍繞這個主題展開活動。長期以來，經銷商會議都開成了吃喝會，各地的經銷商聚在一起，天南海北地侃上半天，然后吃吃喝喝，打牌娛樂。。。。。。每年的銷售旺季來臨之際，經銷商開會就像走場一樣，今天這個廠家，明天那個廠家，對于會議的評價，大都是，某某廠家地香格里拉開的會，某某廠家晚宴真豐盛等等。。。。。。

三、準備倉卒。

經調查以前的很多會議都是準備非常倉卒，通常都是領導決定之后，下面的相關部門的執行人員簡單的在一起進行討論和分工，決定誰做什么，然后就開始行動。但是往往到了會議開始才發現，很多工作都沒有準備到位，要么物料短缺，要么很多地方沒有想到，要么流程混亂，總之是準備工作相當不到位。

四、分工不明確，責任沒有到人。

簡單的分工等于沒有分工，具體的責任沒有落實到人，沒有一個具體的工作推進日期，沒有相應的檢查評估機制。往往到了會議現場，出現問題后大家互相推，這是你應該辦的，那是他應該辦的，反正是結果誰都沒有辦。

五、缺少主線與流程。

商業推廣會因為經常開，確實表面上看很簡單，但實際上不簡單。會議的性質，會議的模式，會議的流程，會議的載體，會議的對象，會議的主線，等等很多內容都需要進行很嚴密的研究討論才能確定，而且確定之后，要用一根主線與流程進行很好的連貫。

根據以上分析，筆者認為要想成功的召開本次推廣會必須從細節和創意兩個方面入手。真正把細節做足做精落實到位責任到人，真正在每一個環節體現創意，不求多么的驚天動地，但必須與眾不同。

如何寫出真情實感（匯總19篇）篇十五

媽媽，我要跟老師學寫作文。

星期一中午一放學，我就急沖沖地往家里趕，剛進家門，就大聲地喊：“媽！媽！我要跟老師學寫作文！”

媽媽正在廚房里炒菜，聽見我那么大聲地喊叫，以為出了什么事，趕緊放下手中的活兒，快步走出廚房，焦急而又關切地問：“怎么啦？露露，你怎么啦？”媽，您別緊張，沒什么大事，但是這件事情對我來說很重要！請您認真地聽我往下說。媽，今天我們班又換了一位語文老師，剛開學才一個月，我們班就換了三個語文老師，您一定不知道，我們這位新來的楊老師可神了，他簡直就是一位作家。上午第一節課楊老師在做自我介紹的時候，說他愛好寫作，有60多篇文章分別發表在《人民日報學員通訊》、《福建日報》、《福建工商報》、《福建衛生報》、《福建科技報》、《海峽西岸新農村》、《廈門晚報》、《少年文學報》、《閩北日報》、《閩北工商報》、《武夷》、《閩北科普》等刊物上，指導的學生作文也有十幾篇先后在《小作家選刊》、《小學生世界報》、《福建法制報》、《百家作文指導》、《海峽周報》、《小學生高分作文揭密》、《小學生閱讀與寫作》、《閩北日報》等全國公開發行的書刊上發表。哇！這位老師寫作文太厲害了。當時班上有好多同學都睜大了眼睛，我也有一股從來沒有過的`沖動，機會難得，我一定要想辦法跟老師學寫作文！

媽，我現在已經是五年級的學生了，平時作文寫得不好，我多想像班上有些同學那樣，作文被老師當作范文來讀，然后粘貼在學習園地欄上，那是一件多么驕傲、多么幸福的事情啊！我也想有朝一日同學們也能用羨慕的眼光看著我，我還想，只要我用心跟楊老師學寫作，將來總有一天，我的作文也會在學校組織、甚至是縣里的征文比賽中獲獎，說不定還有可能在報刊上發表呢！那該有多好啊！可是，媽媽，我膽子小，我不敢自己去跟老師說，我怕被老師拒絕，媽媽，我親愛的媽媽，求求您去學校幫我好好地跟楊老師說一說，行嗎？求您了，媽媽！吃完午飯您就去好嗎？可千萬別忘了喲！

（指導老師楊敬青）。

（本文通過語言、動作、心理等細節描寫，生動刻畫出一位聰明懂事、求知若渴、要求上進的小女孩形象。）。

松溪縣鄭墩中心小學五（1）班吳晨露小學生兒童游戲網www.

如何寫出真情實感（匯總19篇）篇十六

姓名：

性別：

出生日期：

籍貫：

專業：

學歷：

身高：

工作年限：

職稱：

聯系電話：

e-mail：

求職意向：

教育經歷：

__.x—__.x某省衡陽市衛生學校護理學中專。

__.x—__.x廣東省南方醫科大學護理學大專。

__.x某省某大學護理學本科在讀。

工作經歷：

__.x—__.廣東省惠州市惠陽區中醫院普外科護士。

__.x—__.x廣東省佛山市順德區女子醫院手術室護士。

__.x—至今廣東省深圳市偉光醫院手術室護士。

職業技能：

技術資格證書獲得時間：__年護士。

技術資格證書獲得時間：__年護師。

優質護理服務獎獲得時間：__年。

語言能力:。

國語水平：較好粵語水平：一般。

工作能力及專長：

本人從事手術室護理工作x年，在工作中能嚴格執行各項操作規程，護理理論知識扎實，無菌觀念強，熟練掌握護理急救技術，能與手術醫生密切配合，較好完成手術室器械護士和巡回護士的工作，專長是婦產科，普外科，泌尿外科內窺鏡手術的配合，動作思維敏捷，具備良好的心理素質及應變能力。

自我評價：

本人性格開朗，積極熱情上進，能吃苦耐勞，責任心強，非常熱愛護理工作，具有較強的集體榮譽感及適應能力。我很想成為該院的一員，希望貴院能給予我一個機會，我將盡所能奉獻自己的一分光和熱，期待佳音!

如何寫出真情實感（匯總19篇）篇十七

抓住教材新特點上出語文新特色湖北省恩施教研室冉正方20秋季學期，我市已成為湖北省23個課改實驗區之一，開始使用人民教育（－上網第一站35d1教育網）出版社的《義務教育（－上網第一站35d1教育網）課程標準實驗教科書》。在實驗教材的使用過程中，我們發現這套教材給人以耳目一新的感覺：一是理念新，二是內容新，三是形式新，四是體例新，五是裝幀新。它集“趣味性，美術性，生活性，新穎性”于一體。在教學實驗研究中，老師們始終抓住教材中的這些新特點，力求上出語文教學新特色。一，抓住教材的“趣味性”，讓學生“樂”起來一年級的學生由年齡小，自控能力較差，他們的思維帶有很大的具體性無意注意占優勢。因而，他們較難堅持不懈地進行學習。為了解決這個難題，老師們抓住教材的趣味性，讓學生樂于學習。一位教師在教學“aieiui”一課中的“認識字詞”部分時，就是采用在表演中認識字詞的方法，首先指名三個小朋友到黑板前用老師事先準備好的道具表演植樹的情景；然后將全班同學按三人小組分別進行表演，邊表演，邊說話，邊識字。在表演的過程中，教師適時鼓勵學生：看誰通過表演能把三個人之間的關弄清楚，并把“你、他、水”這三個字認記住。就這樣既激發了兒童的求知欲，又培養了他們的口語交際能力，還認識記住了“你、他、水、”三個漢字，真可謂“一石三鳥”。二，住教材的`“美術性”，讓學生“畫”起來實驗教材根據小學生愛涂、愛畫的特點，注重了美育滲透和學科整合，并安排了較多涂涂畫畫的內容。如一位教師在教學《菜園里》一課時，首先，給每個學生發一張畫有“豆角、辣椒、黃瓜、南瓜、茄子、西紅柿”等蔬菜的線條黑白圖讓學生根據自己生活經歷過的一些知識，給這些蔬菜涂上合適的顏色，邊涂色，邊說出這些蔬菜的名稱。最有趣的是，有不少學生把辣椒、西紅柿和南瓜涂成了綠色，老師問學生：為什么要把這些蔬菜涂成綠色？同學們不假思索地說出蔬菜生長的過程，顏色是隨著生長過程的變而變化的。充分說明學生在日常生活中善于觀察。就這樣學生在邊畫畫的過程中邊識字，并且效果很好，達到了“一箭雙雕”的目的。三，抓住教材的“生活性”，讓學生“說”起來實驗教材的很的很多內容貼近兒童的生活，并且是兒童喜聞樂見的。因此，在教學時必須要抓住教材中的這些特點，讓學生“說”起來。如一位教師在教學《自選商場》一課時，首先向學發問：小朋友們誰到過自選商場呀？90％的小朋友都紛紛舉起小手說到過自選商場。老師又問：誰能說說自選商場里都有些什么樣的商品呀？有位小朋友連手也不舉張口就來：有特別好玩的玩具，有各式各樣的文具，有大小不一的電器，還有我愛吃的果凍……從這里可以看得出，只要是兒童們在日常生活中經歷過的，他們將說得形象、生動、具體、有趣，并且詞匯也很豐富。這位老師沒有急著讓學生看書而是接著再問：誰把你看到的商品貼有標簽上的字說給大家聽聽，然后打開書看看我們今天要學的課文里有沒有那些字？這下可把同學們的學習積極性給調動起來了。老師從課外引入課內，從生活引入課本，真可謂獨具匠心。四，抓住教材的“新穎性”，讓學生“活”起來實驗教材的內容和形式都非常新穎。過去的教材，拼音部分全是拼音，而實驗教材從拼音部分的第三課就開始識字，“爸爸、媽媽、我”并逐步地從詞語過渡到短句，從短句過渡到幾句話。這可以說。

如何寫出真情實感（匯總19篇）篇十八

寫作商業計劃書的目的是為了獲取風險投資者的投資而非為了與風險投資家閑聊，因此，在開始寫作商業計劃書時，應該避免一些與主題無關的內容，要開門見山地直接地切入主題，要知道風險投資者沒有很多時間來閱讀一些對他來說是沒有意義的東西。這一點對于很多初次創業者來說，在其寫作商業計劃書時是應當格外注意的。

2、進行充分的市場調研。

要知道，當一個創意或者新的投資項目從你的大腦中萌發時，它并不是存在于真空中的。要把你的創意或者投資項目付諸實施并不是說干就干的想當然的事情。因此，你在寫作商業計劃書以前，應該進行充分的市場調研，做到有備而作。市場調研主要圍繞以下內容進行：

你的產品或服務處于一個什么樣的階段?它的市場前景如何?務必不能遺漏任何可能的細節問題。

你的競爭對手的情況如何?

目前的市場狀況怎樣?是繁盛抑或蕭條?

在寫作商業計劃書的全過程中，風險創業者應該站在風險投資者的角度(或立場)對自己的商業計劃進行一番評估，并努力地審視以下六個問題。每個風險投資者都會問到關鍵問題是否在自己的商業計劃書中有明確的答案。

(1)我能獲得多少回報?

(2)我會損失什么(可能遇到的風險，如所有的投資、貸款擔保、法律訴訟、時間)?

(3)誰認為這個計劃可行(對商業計劃各項內容的第三方驗證)?

(5)這個市場有多大?你的企業如何爭取到潛在的顧客(對市場開拓能力的驗證)?

(6)我的投資何時和怎樣撤出(公開上市或購并的退出戰略)?

4、全面展示管理團隊的素質與能力。

在你的商業計劃書中，風險投資者將會非常關注“人”的因素，即你的風險企業中管理團隊的情況，因此，商業計劃書要能夠翔實地向風險投資者展示你管理團隊的風貌，主要的'關注點有如下幾個方面：

(1)創業者是否是一個領袖式的人物，具備應有的素質?

(3)這個管理團隊的市場戰斗力如何?是否非常熟悉市場和善于開發潛在的市場?

5、組織起一個戰斗力過人的智囊團。

越來越多的事實已經表明了，僅僅依靠創業者的個人之力是很難做到盡善盡美的，因此，在寫作商業計劃書的過程中，你還需要一個有很強戰斗力的智囊團的幫助來彌補個人的不足。尋求有豐富經驗的律師、會計師、專業咨詢家的幫助是非常必要的，他們的建議有時能讓你的商業計劃書看上去更加地完美。

如何寫出真情實感（匯總19篇）篇十九

9月30日，江門市交通運輸局在官網、微信平臺發布了《江門市網絡預約出租汽車經營服務管理暫行實施細則(征求意見稿)》、《江門市小客車合乘暫行規定(征求意見稿)》，向社會公開征求意見。根據意見稿，網約車必須符合《機動車行駛證》登記使用3年內的車輛，機動車銷售發票金額不低于15萬元。3年以上6年以下的車輛，須經過具有發改行政主管部門認定的價格評估機構評估，評估價格不低于15萬元。發動機排量2.0l或1.4t及以上，暫無本地戶籍要求。實施細則征求意見調整后預計自今年11月1日起實施。