優秀作文需要具備扎實的語言基礎和廣博的知識儲備，能夠駕馭各種表達技巧，使作品更富有感染力和吸引力。以下是小編為大家整理的優秀作文范文，希望能夠對大家的寫作有所借鑒和提高。

小動物過橋（模板16篇）篇一

我班幼兒對小動物總有一種特殊的情感，無論什么都會表現出莫大的關心及愛護，所以我常利用實物、圖片為幼兒多介紹動物的生活習性和外形特征，或拿一些動物的模型、玩具來介紹，并進行一系列的《可愛的小動物》的主題活動，讓他們逐漸對小動物有一定的了解。

活動目標。

1、引導幼兒積極參與兒歌學習活動，培養幼兒對語言活動的興趣。

2、通過學習使幼兒能準確的說出動物的名稱及過橋的樣子。

3、嘗試仿編短句“xx過橋xx”激發幼兒的創造精神。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

重點難點。

幼兒能完整的讀出兒歌，并能參與創編。

活動準備。

圖片、碟機。

道具：螃蟹玩具。

活動過程。

1、教師以故事導入。

2、出示圖片，請小朋友欣賞，教師幫助理解。

3、教師提問，加深幼兒對兒歌的理解。

4、朗讀兒歌。

5、仿編短句：“xx過橋xx”，阻止幼兒討論創編小動物過橋的動作。

6、出示道具“小螃蟹”請幼兒說說小朋友過橋的樣子。

7、教師請個別幼兒將自己仿編的短句及動作表演出來。

延伸活動：教師將幼兒仿編的短句以圖文的對應的形式寫在紙上，然后貼出來，在早閱的時候可以請幼兒再來表演。

教學反思。

本次活動以故事導入很感興趣，可是在仿編短句和表演時“冷場”了孩子不太善于表述和表演，若是在故事導入時請幼兒集體出來表演。先活躍下氣氛，可能效果會好很多。

小動物過橋（模板16篇）篇二

理解兒歌內容，學習有感情的朗讀。

讓幼兒感受小熊過橋的心情，懂得要勇敢、自信地克服困難。

知道在別人遇到困難時應該鼓勵幫助，而不譏笑。

經驗準備：幼兒走過獨木橋的經驗。

物質準備：課件《小熊過橋》、小熊一個。

1、談話，引起幼兒興趣。

教師：你們走過獨木橋嗎？再走得時候有什么感覺？（幼兒自由發言，教師總結并交代兒歌的名稱）

2、欣賞兒歌，初步了解兒歌內容。

教師：（1）小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么感覺？

（2）頭上烏鴉在干什么？橋下流水怎么樣的？小熊怎么說的？

（3）小熊過橋后是怎么做的？鯉魚看了樂得怎么樣？

3、教師教幼兒學習兒歌《小熊過橋》

4、討論：你們喜歡兒歌中哪一個小動物，為什么？小熊后來為什么能過橋？幼兒回答，教師總結。

5、游戲：走獨木橋。

1、本次活動屏棄了以往傳統的“老師教，幼兒學”的方法，采用了引導幼兒主動的探索學習的方法。真正的尊重了幼兒的主導地位。活動時把幼兒理解兒歌的內容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶，為后面的學習和表演做了很好的鋪墊。

2、在活動的準備中，教師做了充分的準備，除了恰倒好處的運用課件以外，還制作了實物的小木橋，使孩子們能夠真實的感受到小木橋的特性，加上可插圖片的教具演示，使得孩子們的眼球深深的被吸引。

3、在活動中，教師設計的提問始終是開放式的，例如在問到怎樣能夠幫助小熊過橋時，幼兒的回答是多種多樣的，有的孩子說拿繩子綁著過去，有的說爬過去，還有的說問小鳥借個翅膀飛過去等等。正是因為提問的開放，孩子們的思維不受任何限制，可以大膽的想象。

4、孩子們在整個活動中始終是主體的地位。在活動中教師遵循幼兒的意見和建議，聽從孩子們最真實的想法，讓孩子們自主的選擇表演的角色，使孩子們活動的更加自由，更加開心。

小動物過橋（模板16篇）篇三

1． 欣賞動畫，理解詩歌內容。學習有節奏的朗讀詩歌，感受詩歌的韻律美。

2． 通過學習朗誦詩歌，感受小熊在過橋過程中的情感變化過程。教育幼兒養成樂于助人和勇敢獨立的性格。

小熊圖片、整篇詩歌的動畫、詩句分解的幻燈片

2． 出示整篇動畫供幼兒欣賞。

（1）與幼兒談話，提出課題《小熊過橋》。

（2）小朋友們我們一起來回想一下：詩歌中都出現了誰？（竹橋、小熊、烏鴉、流水、鯉魚）。孩子們表現得好，就給予他們語言的鼓勵。

3、出示詩句分解的圖片 ：邊看圖邊講解邊提問，加深幼兒理解。

討論

1、小熊遇到困難時，烏鴉、流水、鯉魚分別是怎樣做的？你們喜歡誰呢？為什么呀？

總結：烏鴉和流水不但不幫助小熊，還笑話他。只有鯉魚鼓勵小熊，使它變得勇敢自信，順利的過了橋。所以，我們大家都喜歡鯉魚，它是個樂于幫助別人的好孩子。我們要向鯉魚學習，樂于幫助自己的同伴哦！

討論

2、過橋的時候要注意哪些問題呢？

保持身體的平衡，眼睛向前看，還要勇敢一點、自信一點，有時候還需要我們互相幫助一下呢！

4、再欣賞整篇動畫，幼兒可以跟讀。老師適時的跟動畫做手語操，一邊輕聲的隨動畫上朗讀詩歌。（把學習詩歌的熱情又推向另一個高潮，邊做手語操邊朗讀詩歌。）

小朋友，來來來，都到老師這邊來。今天你們都表現得很棒，來喊出我們的口號（我是最棒的，耶耶耶！）一會呢，老師帶你們去玩過獨木橋的游戲，開心嗎？好，我們現在把隊排起來（齊聲說：排隊整齊，不擁不擠）。好，走嘍、出發嘍！

小動物過橋（模板16篇）篇四

1．能大膽嘗試各種平衡器具的運動，發展平衡能力。

2．培養初步的合作意識和競爭能力。

1．平衡木、平衡臺、竹梯、搓板等各種獨木橋若干。

2．各種積木、布包、沙包、塑料盆、桶等玩具分布在場地的四周。

3．錄音機、磁帶、干毛巾（供幼兒擦汗用）

一、扮演角色，激發興趣

二、熟悉器材、探索玩法

1．師：孩子們，今天我們小動物來玩過小橋的游戲，大家先來搭橋吧。教師帶領幼兒將場邊的器械搬到場中間搭成各種橋（按幼兒的意愿搭橋）。

2．幼兒分散活動，老師觀察指導。

三、交流分享、重點練習

1．請幼兒相互講講走了哪些小橋？用了哪些方法？怎樣過小橋又穩又安全？

2．請多名幼兒演示，大家評議。

3．引出持物走獨木橋方法。

4.教師做動作演示：一手側平舉一手扶著頭頂上的塑料盆走過獨木橋。

5.幼兒分散、自由地選擇輔助資料并用各種不同的方法走過獨木橋。

6.教師觀察，及時發現大膽勇敢及動作方法多的幼兒。

四、放松身體、收拾器材

1．幼兒模擬小動物吃青草，并適當休息、擦汗。

2．師生共同收拾活動器具。

小動物過橋（模板16篇）篇五

小動物過橋（模板16篇）篇六

一、活動背景：

我班幼兒對小動物有一種很特殊的感情，無論什么時候，什么地方，都會對它們表現出莫大的關心與好奇，因此，我經常利用實物、圖片，為幼兒介紹有關動物的生活習性和外形特征，并請幼兒從家里帶來玩具動物進行介紹，還進行了一系列《可愛的小動物》主題活動，使他們逐漸積累了些有關小動物的知識，針對這點，我創編了這首兒歌《小動物過橋》。

我是這樣設計本活動的。

二、活動名稱：

三、活動目標：

1、引導幼兒積極參與兒歌學習活動，培養幼兒對語言活動的興趣。

2、教會幼兒正確地說出小動物的名稱及其過橋的樣子。

3、嘗試仿編短句“......過橋***......”，激發幼兒的創造精神。

四、活動準備：

1、幼兒對一些小動物的叫聲及走路的樣子有一個初步的印象。

2、一臺視頻儀及圖片制作（小鴨、小貓、小螃蟹、小白兔過橋的圖片）。

3、錄音兒歌、一段輕松愉快的音樂和《生日歌》、《我愛我的小動物》伴奏帶。

4、場地布置：一平衡木當作獨木橋及一座小熊的房子。

5、各種動物玩具若干。

五、活動過程：

（一）開始部分。

“森林里有一座漂亮的房子，這就是小熊的家。今天小熊可高興了，因為等會兒有許多的小動物要來給它慶祝生日，可是，到小熊家必須經過一座小橋，小熊想：它們能過橋嗎？瞧！別擔心，誰已經來到橋邊了？（小鴨）。

評析：以故事的形式直接揭示主題，把幼兒的注意力一下子吸引住了。整個開始部分簡單又新奇。

（二）基本部分。

1、利用視頻儀，結合圖片，學習兒歌。

（1）老師出示小鴨子的圖片并生動、形象的演示小鴨子過橋。（邊操作圖片邊叫呷呷呷）。

提問：小鴨子是怎樣過橋的？

評析：這一問題的設計讓幼兒對短句“***過橋***”的結構有一初步的了解。

（2）出示小花貓（幼兒先說，老師后操作）。

提問：聽！誰唱著歌兒來了？想一想，小花貓是怎樣過橋的？

評析：這兩句的提問采用了遞進式的方法，在第一句的學習基礎上，幼兒很容易掌握“***過橋***”的結構句式。

（3）仿編短句“.......過橋......”

提問并組織討論：“請你們猜一猜，還有誰也會來給小熊慶祝生日，它們過橋是怎樣的？請小朋友用最好聽的一句話來講給老師和小朋友聽，好嗎？”（提示幼兒注意所提供的玩具動物）。

評析：這一環節的設計，讓幼兒從純粹的學習語言轉入發散性思維，他們從自己身邊的動物玩具開始自由的說“***過橋***”，這里按排能力強的幼兒帶頭，讓每個幼兒在原有的基礎上有所提高。

（4）出示小螃蟹，請幼兒說說、做做小螃蟹過橋的樣子。

提問：

a、這是誰呀？小螃蟹是怎樣過橋的？（提示語：小螃蟹是怎樣走路的？增加知識面，小螃蟹是橫著爬）。

b、還有誰過橋也是爬爬爬的？

評析：橫著爬這一詞的學習幼兒很難理解，通過動作演示自然地解決了這一難點。

（5）用猜謎的形式引出小白兔，用短句結構進行講述、仿編。

評析：在這一環節中，安排一個發散性的問題，讓幼兒結合已有經驗進行仿編活動，增強幼兒的思維活動密度及深度，動作的安排把課堂氣氛活躍起來，滿足小班幼兒好動的特點。

（6）幼兒完整欣賞兒歌《小動物過橋》，并跟著配樂邊朗誦邊用動作表示自己對作品的理解。

“小動物順利地過了橋，來到了小熊家，它們把過橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動物過橋》，我們來聽聽。”

評析：這一環節的設計，給了幼兒一個完整作品的享受。

2、組織幼兒游戲，擴展幼兒知識面。

“這幾個好朋友一邊吃蛋糕一邊交談，說著說著小熊傷心地說：要是我媽媽在多好呀。原來，它媽媽在兩年前被獵人給抓去了，小朋友，你們說說，我們應該怎樣去幫助它們？”

評析：不失時機地對幼兒進行情感教育，讓它們知道我們應該要保護、愛護小動物。“我們帶上我班的這些小動物一起去小熊家為它過生日，好嗎？那老師提一個小小的要求：請小朋友過橋時不推不擠，一個跟著一個走，并在過橋時用一句最好聽的話講出你們抱著的小動物是怎樣過橋的。”（幼兒游戲時，放上一段音樂）。

小動物過橋（模板16篇）篇七

內容要求：

1、認識幾種常見的動物，分辨它們的名稱和明顯特征。

2、學念兒歌，喜歡模仿動物的聲音或動作。

活動準備：

1、場地布置：一座獨木橋（由平衡木充當）、小熊的家（用積木積成）。

2、小兔、小鴨、小烏龜、小貓等動物胸飾各五個。

3、動物課件、音樂《走路》。

指導要點：

一、看課件，猜動物：

1、觀察藏在屋后的長耳朵，猜一猜這是誰的家（小兔）。根據生活經驗說出小兔的特征——長耳朵。學學小兔跳著走路的樣子。

2、觀察藏在屋后的扁嘴巴，猜一猜這是誰的家（小鴨）。根據生活經驗說出小鴨的特征——扁嘴巴。學學小鴨搖搖擺擺走路的樣子。

3、觀察藏在屋后的硬硬殼，猜一猜這是誰的家（小烏龜）。根據生活經驗說出小烏龜的特征——硬硬殼。學學小烏龜慢吞吞走路的樣子。

4、觀察藏在屋后的長胡子和尖耳朵，猜一猜這是誰的家（小花貓）。根據生活經驗說出小花貓的特征——長胡子和尖耳朵。學學小花貓輕輕走路的樣子。

二、學習并理解兒歌：

2、學說兒歌短句：

提問：誰來了？它會怎樣過橋？

學說：小白兔過橋蹦蹦跳。

3、想一想：小鴨子、小烏龜和小花貓又是怎樣過橋的呢？

4、一邊念兒歌，一邊模仿動物的動作。

三、伴隨音樂《走路》，模仿動物過橋：

1、幼兒掛上胸牌，裝扮成自己喜愛的小動物。

2、每念一句兒歌，扮作該種動物的幼兒便模仿著該動物的動作，逐一過橋。

3、學著小動物的叫聲或動作向小熊表示祝賀。

四、小動物回家：

念兒歌，“小動物”按兒歌順序依次“回家”。

活動延伸：想想還有誰也會過橋，嘗試用以上句式說一說，做一做。

附兒歌：

小動物過橋（模板16篇）篇八

在體育活動中，平衡能力的訓練是一個比較重要的項目。因為在日常生活中，人的身體為了適應各種活動，必須不斷的變換各種姿勢，保持身體的平衡。因此有必要通過集體活動來訓練幼兒的平衡能力。基于上面的考慮，我特意設計了本次活動。

在環境創設上我為幼兒提供了多種平衡器材，例如：平衡臺、竹梯、木條凳等，鼓勵孩子們因人而宜，自由結伴、自由選擇器材探索多種搭橋、過橋的方法，充分調動他們自主活動的積極性，提高他們的平衡能力。在學習方法上，考慮到一味的平衡訓練會使幼兒感到單調乏味，因而我以幼兒最感興趣的小動物過小橋來貫穿整個活動，使幼兒在有趣的活動情節中積極主動地投入游戲。

1、能大膽嘗試各種平衡器具的運動，發展平衡能力。

2、培養初步的合作意識和競爭能力。

3、培養幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。

4、學會與同伴協商合作游戲。

1、平衡木、平衡臺、竹梯、搓板等各種獨木橋若干。

2、各種積木、布包、沙包、塑料盆、桶等玩具分布在場地的周圍。

3、錄音機、磁帶、干毛巾（供幼兒擦汗用）

（一）請幼兒扮演角色、活動身體教師引導幼兒在音樂伴隨下做自己喜愛的各種小動物的模仿動作。

（二）熟悉器材、探索玩法

1、教師帶領幼兒將場邊的器械搬到場中間搭成各種橋（允許按幼兒的意愿搭橋）。"今天我們小動物來玩過小橋的游戲，大家先來搭橋吧"

2、請小朋友選自己喜歡的小橋去走走玩玩，看誰走得又快又穩。

3、幼兒分散活動，老師觀察指導。鼓勵幼兒大膽走過平衡木，提醒幼兒找人空的小橋走，不要碰撞同伴。

（三）交流分享、重點練習

1、請幼兒相互講講走了哪些小橋？用了哪些方法？怎樣過小橋又穩又安全？

2、請多名幼兒演示，大家評議。

3、教師嘗試引出持物走獨木橋方法"小動物們，下面我們來做過橋表演的游戲好嗎？過橋時你們可以拿場地邊上的各種玩具做各種動作，看誰能勇敢地走過獨木橋，能表演各種動作"

（1）教師做動作演示：一手側平舉，一手扶著頭頂上的塑料盆走過獨木橋。

（2）幼兒分散、自由地選擇輔助材料并用各種不同的方法走過獨木橋。

（3）教師觀察，及時發現大膽勇敢及動作方法多的幼兒。

（4）請幼兒輪流演示，師生評議。

（四）放松身體、整理收拾器材

1、幼兒模仿小動物吃青草，并適當休息、擦汗。

2、表揚勇敢大膽、積極參與活動的幼兒。

3、師生共同收拾整理活動器具。

活動延伸：科學活動"小動物的腳"

本教案設計突出體現了幼兒的主體地位。從幼兒隨音樂自主做小動物模仿操;教師和幼兒一起動手搬運器材做成小橋;自己選擇拿玩具;走怎樣的小橋;到幼兒按自己喜歡的動作方法過橋，無不體現了“在教師的引導下，讓幼兒最大限度地自主運動，使幼兒成為游戲的主人”這一教學理念。充足而符合幼兒興趣的運動器材為幼兒的自主探索提供了良好的物質條件。

在本節活動《小動物過橋》的游戲中，我給孩子們準備了多種玩具器材，我不再給孩子們一個單一的平衡木當橋，而是讓孩子們在了解了游戲內容和規則后，讓孩子們自由選擇我給他們準備的各種器材自己搭建小橋，孩子們非常開心，也非常配合我。我選出三個能力比較強的幼兒當小組長，每個幼兒都戴上小動物的頭飾，由每組的組長帶領他們走過自己搭建的小橋。

孩子們非常聰明，積極動腦，有的組把塑料盆翻過來當小橋，有的組把梅花樁一字排開當成小橋，有的組把平衡木抬來當小橋，由于橋的數量增多，每個孩子也不再為等待過橋而發生打鬧、跑開的現象，整節活動孩子們的興趣都非常高，活動井然有序進行得非常順利，我也覺得輕松愉快。

在環境創設上我為幼兒提供了多種平衡器材，例如：平衡木、梅花樁、塑料盆。鼓勵孩子們自由結伴、自由選擇器材探索多種搭橋、過橋的方法，充分調動他們自主活動的積極性，提高他們的平衡能力。在學習方法上，考慮到一味的平衡訓練會使幼兒感到單調乏味，因而我給幼兒戴上他們喜歡的動物頭飾，以小動物過橋來貫穿整節活動，使幼兒在有趣的活動情節中積極主動地投入游戲。體育活動的各個環節合理安排十分重要，并不是任何環節可隨心所欲地改動的，各個環節都需要精心設計，科學安排，全方位重視，才能更好發揮體育活動增強幼兒體質，促進幼兒健康的實際功能。

小動物過橋（模板16篇）篇九

活動目標：

1、認識幾種常見的動物，分辨它們的名稱和明顯特征，并初步學念兒歌。

2、體驗模仿小動物的快樂。

活動準備：

1、場地布置：二座獨木橋（高低寬窄不同），小熊的家。

2、小兔、小鴨、小烏龜、小貓等動物頭飾各五個。

3、動物課件、音樂《走路》。

活動過程：

一、看課件，猜動物。

價值取向：在猜一猜的過程中，分辨幾種常見動物的明顯的特征。

今天是森林里小熊的生日，小動物們都想去為小熊慶祝生日，瞧瞧誰來了？

1、（觀察藏在樹后的長耳朵）猜一猜這是誰？（小兔）。根據生活經驗說出小兔的特征—長耳朵。

2、（觀察藏在屋后的扁嘴巴）又有誰來拉？（小鴨）。根據生活經驗說出小鴨的特征—扁嘴巴。

3、又有一位動物朋友來了，它呀背著一個硬硬殼，哪些小動物背著硬硬殼的？（觀察藏在屋后的硬硬殼）。

4、（觀察藏在屋后的長胡子和尖耳朵）猜猜我是誰？為什么？根據生活經驗說出小花貓的特征—長胡子和尖耳朵。

5、學學小動物走路的樣子。

小結：原來小動物們長得都不一樣，小兔的耳朵長長的，小鴨的嘴巴扁扁的，小烏龜背著硬硬殼，小花貓長著長胡子和尖耳朵。

二、學習并理解兒歌。

價值取向：學習兒歌，感知動物的本領都是不一樣的。

2、看木偶表演。

3、學說兒歌。

先來了誰？它是怎么過橋的？

第二個是誰，怎么過橋的？

有一個小動物剛才慢慢爬的是誰？

最后一個是誰？怎么樣的？

4、師幼邊演示邊念兒歌。

價值取向：在游戲中體驗模仿小動物過橋的快樂。

我們也來學小動物過橋，你想扮成什么動物就選這個動物的頭飾。

四、延伸：

1、在圖書角中放置小動物過橋的大圖書，嘗試用兒歌的句式說一說還有誰也會來過橋。

2、在音樂區中投放走路的音樂，讓幼兒繼續模仿小動物過橋。

小動物過橋（模板16篇）篇十

設計思路：

在體育活動中，平衡能力的訓練是一個比較重要的項目。因為在日常生活中，人的身體為了適應各種活動，必須不斷的變換各種姿勢，保持身體的平衡。因此有必要通過集體活動來訓練幼兒的平衡能力。基于上面的考慮，我特意設計了本次活動。

在環境創設上我為幼兒提供了多種平衡器材，例如：平衡臺、竹梯、木條凳等，鼓勵孩子們因人而宜，自由結伴、自由選擇器材探索多種搭橋、過橋的方法，充分調動他們自主活動的積極性，提高他們的平衡能力。在學習方法上，考慮到一味的平衡訓練會使幼兒感到單調乏味，因而我以幼兒最感興趣的小動物過小橋來貫穿整個活動，使幼兒在有趣的活動情節中積極主動地投入游戲。

活動目標：

1、能大膽嘗試各種平衡器具的運動，發展平衡能力。

2、培養初步的合作意識和競爭能力。

3、培養幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。

4、學會與同伴協商合作游戲。

活動準備：

1、平衡木、平衡臺、竹梯、搓板等各種獨木橋若干。

2、各種積木、布包、沙包、塑料盆、桶等玩具分布在場地的周圍。

3、錄音機、磁帶、干毛巾（供幼兒擦汗用）。

活動過程：

（一）請幼兒扮演角色、活動身體教師引導幼兒在音樂伴隨下做自己喜愛的各種小動物的模仿動作。

（二）熟悉器材、探索玩法。

1、教師帶領幼兒將場邊的器械搬到場中間搭成各種橋（允許按幼兒的意愿搭橋）。“今天我們小動物來玩過小橋的游戲，大家先來搭橋吧”

2、請小朋友選自己喜歡的小橋去走走玩玩，看誰走得又快又穩。

3、幼兒分散活動，老師觀察指導。鼓勵幼兒大膽走過平衡木，提醒幼兒找人空的小橋走，不要碰撞同伴。

（三）交流分享、重點練習。

1、請幼兒相互講講走了哪些小橋？用了哪些方法？怎樣過小橋又穩又安全？

2、請多名幼兒演示，大家評議。

3、教師嘗試引出持物走獨木橋方法“小動物們，下面我們來做過橋表演的游戲好嗎？過橋時你們可以拿場地邊上的各種玩具做各種動作，看誰能勇敢地走過獨木橋，能表演各種動作”

（1）教師做動作演示：一手側平舉，一手扶著頭頂上的塑料盆走過獨木橋。

（2）幼兒分散、自由地選擇輔助材料并用各種不同的方法走過獨木橋。

（3）教師觀察，及時發現大膽勇敢及動作方法多的幼兒。

（4）請幼兒輪流演示，師生評議。

（四）放松身體、整理收拾器材。

1、幼兒模仿小動物吃青草，并適當休息、擦汗。

2、表揚勇敢大膽、積極參與活動的幼兒。

3、師生共同收拾整理活動器具。

活動延伸：科學活動“小動物的腳”

活動反思：

本教案設計突出體現了幼兒的主體地位。從幼兒隨音樂自主做小動物模仿操;教師和幼兒一起動手搬運器材做成小橋;自己選擇拿玩具;走怎樣的小橋;到幼兒按自己喜歡的動作方法過橋，無不體現了“在教師的引導下，讓幼兒最大限度地自主運動，使幼兒成為游戲的主人”這一教學理念。充足而符合幼兒興趣的運動器材為幼兒的自主探索提供了良好的物質條件。

在本節活動《小動物過橋》的游戲中，我給孩子們準備了多種玩具器材，我不再給孩子們一個單一的平衡木當橋，而是讓孩子們在了解了游戲內容和規則后，讓孩子們自由選擇我給他們準備的各種器材自己搭建小橋，孩子們非常開心，也非常配合我。我選出三個能力比較強的幼兒當小組長，每個幼兒都戴上小動物的頭飾，由每組的組長帶領他們走過自己搭建的小橋。

孩子們非常聰明，積極動腦，有的組把塑料盆翻過來當小橋，有的組把梅花樁一字排開當成小橋，有的組把平衡木抬來當小橋，由于橋的數量增多，每個孩子也不再為等待過橋而發生打鬧、跑開的現象，整節活動孩子們的興趣都非常高，活動井然有序進行得非常順利，我也覺得輕松愉快。

在環境創設上我為幼兒提供了多種平衡器材，例如：平衡木、梅花樁、塑料盆。鼓勵孩子們自由結伴、自由選擇器材探索多種搭橋、過橋的方法，充分調動他們自主活動的積極性，提高他們的平衡能力。在學習方法上，考慮到一味的平衡訓練會使幼兒感到單調乏味，因而我給幼兒戴上他們喜歡的動物頭飾，以小動物過橋來貫穿整節活動，使幼兒在有趣的活動情節中積極主動地投入游戲。體育活動的各個環節合理安排十分重要，并不是任何環節可隨心所欲地改動的，各個環節都需要精心設計，科學安排，全方位重視，才能更好發揮體育活動增強幼兒體質，促進幼兒健康的實際功能。

小動物過橋（模板16篇）篇十一

1、近期我們小班進行的主題是“動物的花花衣”，孩子們對各種小動物的特征和他們的生活習性都產生了濃厚的興趣，在這個主題中，孩子們已經了解了一些常見動物的常識，能分辨一些漂亮的動物花花衣，在此基礎上孩子們對動物的了解有了新的提高。在本活動的兒歌中，結合了幾種常見動物和它們的特征，編成了一首兒歌，符合當前我班幼兒的興趣點和已有的經驗，同時結合活動中教師的導語，能促進幼兒禮貌用語的運用和語言的發展。

2、本活動側重幼兒語言方面的發展，指向的核心經驗是讓幼兒進行連貫的語言表述和大膽的兒歌表達，啟發幼兒創編出其他小動物和它們的特征編進兒歌也是難點。

我班幼兒最近對小動物的話題很感興趣，在自由活動的時候往往會學者動物走路或者動物的叫聲，孩子們對常見動物的叫聲和它們的走姿也比較熟悉了。在本活動中結合課件和教具，小班孩子應該能很好的掌握兒歌內容。在兒歌的延伸環節中希望幼兒能創編出其他小動物到兒歌中進行兒歌的朗誦，也許有的幼兒會有些膽怯和不動腦筋。

1、嘗試模仿不同動物的聲音和動作。

教學內容/流程。

教師活動。

幼兒活動。

設計意圖。

一.引入。

提問：今天是誰的生日？

到小熊家怎么走？

（教師出示立體教具---一座橋）。

觀看視頻。

以動畫形式引出話題，引起幼兒學習興趣。

二、學習兒歌。

1、理解兒歌“小鴨子過橋呷呷呷”

（1）、出示兩只小鴨的腳，猜猜是誰來了？（幼兒回答：小鴨子）。

（2）、你怎么知道是小鴨子呢？從哪里看出來的呀？（幼兒回答：小鴨的腳是扁扁的）。

教師演示立體小鴨過小橋的情境，邊操作邊說“小鴨過橋嘎嘎嘎”

（3）、小鴨子來到了小熊家以后要對小熊打聲招呼，要說“小熊你好！祝你生日快樂！”

小熊會說什么？

(1)、請幾名幼兒學學小鴨走路的樣子。再一起學學小鴨的叫聲。

（2）、（幼兒回答：小鴨你好，歡迎來到我家）。

（1）、讓幼兒在學學小動物的過程中感受小鴨走路的樣子，增加對兒歌的理解。

（2）、通過回答下鴨的腳是怎樣的，加深幼兒對小鴨特征的理解。

（3）、加強幼兒的禮貌用語。

2理解兒歌“小花貓過橋喵喵喵“。

（1）（播放小貓的叫聲）聽聽是誰的聲音？

2）、讓我們一起學學小貓的叫聲。

（3）、小貓是怎樣走路的？（輕輕地）。

（4）、教師展示立體小貓,演示小貓從橋上過去的動作。引出一句兒歌“小貓過橋喵喵喵”

（5）、猜猜小貓到小熊家會對小熊怎么打招呼？小熊又會怎么說？

（1）、（幼兒回答：小花貓）。

（2）、請幾個幼兒學學小貓走路。

（3）、請一名幼兒演示立體教具，一起學說兒歌“小花貓過橋喵喵喵”

（4）、請一名幼兒演示立體教具，一起學說兒歌“小花貓過橋喵喵喵”

（1）、通過跳動幼兒的聽覺讓幼兒猜小動物，增強幼兒的學習興趣。

（2）、在學學小動物動作中理解兒歌、

3、理解兒歌“小螃蟹過橋爬爬爬”，?。

（1）、展示一半的螃蟹腳，讓幼兒猜猜是誰來了？

（1）、一起學學小螃蟹是怎樣走路的？（橫著爬爬）。

（2）、請一名幼兒演示立體教具小螃蟹過橋，引導幼兒說出兒歌“小螃蟹過橋爬爬爬”

（3）、一起學念兒歌“小螃蟹過橋爬爬爬”

（1）、學小動物走路，幫助幼兒更好地理解兒歌內容。

（2）、通過立體教具的操作，讓幼兒更形象地理解兒歌。

4、理解兒歌：小白兔過橋蹦蹦跳；

（2）、你們猜猜小白兔是怎樣過橋的？

（3）、教師邊演示教具邊說兒歌：“小白兔過橋蹦蹦跳”

（4）、一起說兒歌“小白兔過橋蹦蹦跳”

（5）、打招呼同上。

(1)、幼兒猜謎。

（2）、請幼兒學學小白兔走路的樣子。

（1）、用不同的形式引出小動物，增加幼兒的學習興趣。

（2）、通過扮演小動物走路，幫助幼兒理解兒歌內容。

（3）、鞏固幼兒的禮貌用語。

5、理解兒歌“小青蛙過橋呱呱呱”

（1）、展示青蛙的兩只眼睛，猜猜是誰來過橋了？

（2）、小青蛙的叫聲是怎樣的？它會怎樣過橋？請幾名幼兒學學小青蛙過橋。

（3）、請一名幼兒演示立體教具小青蛙過橋，引導幼兒說出兒歌“小青蛙過橋呱呱呱”

（4）、一起說兒歌“小青蛙過橋呱呱呱”

（5）、“小青蛙也來祝賀小熊的生日了，對小熊說了祝福的話”。（請幾名幼兒說說祝福小熊的話）。

（1）、讓幼兒猜猜小動物，學學小動物的叫聲。

（1）、增加兒歌的趣味性。

6、理解兒歌“小山羊過橋咩咩咩”。

（1）、播放小羊的聲音。提問:這是誰？

（2）、它是怎樣過橋的？請一位幼兒學學小羊過橋。

（3）、一起學“小羊過橋咩咩咩”（教師同時操作立體教具）。

（4）、小動物們打招呼，同上。

（1）、請幼兒聽聽是誰的聲音，學學小羊過橋。

（2）、向小熊問好，祝小熊生日快樂。

（1）、調動幼兒的聽覺感官，增加幼兒的學習興趣。

（2）、繼續鞏固幼兒的禮貌用語，鼓勵幼兒相處其他祝福小熊的話。

7、播放課件中的【兒歌欣賞】，請幼兒完整欣賞。

師：剛才那么多小動物都過橋來到小熊家，小熊真高興。現在老師把小洞過橋編成了一首好聽的兒歌，兒歌的名字就叫《小動物過橋》。讓我們完整的欣賞一邊，小朋友要仔細聽，都有哪些小動物，它們是怎樣過橋的。

幼兒欣賞視頻。

完整欣賞兒歌，使幼兒對兒歌有完整的印象。

幼兒完整學念兒歌。

三、游戲：幼兒自由選擇角色，戴上動物頭飾，在老師帶領下模仿不同動物過橋時的動作和聲音。

2、過橋的時候小動物們不推也不擠，有秩序地過橋。

3、教師提問個別幼兒：你是誰？是怎樣過橋的？（幼兒回答：我是小貓，小貓過橋喵喵喵）。

4、要記住自己扮演的是誰，要學這個小動物的樣子過橋。

（1）、和旁邊的伙伴交流你扮演什么小動物，它是怎樣過橋的。

（2）、請一個小朋友示范，如：我是小羊，小羊過橋咩咩咩。

讓幼兒在游戲中鞏固兒歌內容。

四、結束。

小熊家到了，一起唱生日快樂歌，祝小熊生日快樂，身體健康！（播放動畫蛋糕和生日樂曲）。

幼兒圍著蛋糕為小熊唱生日歌。

一起感受過生日的快樂。

本活動中，我充分運用了立體教具和課件，使幼兒的參與興趣很高。在每個小動物出現的時候能采用不同的方式，使活動不顯得枯燥。活動中的不足之處：首先孩子們在運用那個禮貌用語是教師能讓小熊的形象出現在孩子們的面前，會使孩子的語言更有針對性也更生動形象具體。其次在孩子們學念每句兒歌時教師最好能讓每個幼兒自己操作小動物的立體教具過橋，是幼兒的學習興趣更高。再次在活動中幼兒間的生生互動顯得比較貧乏，孩子之間的交流不多，孩子與老師之間的互動也不是很多，而老師的話顯得太多，教師的站位過于前了。還有幼兒在過橋的時候教師可以讓他們自己說出自己所扮演的動物的話，教師太著急幫幼兒說了，使幼兒自己說話的機會也少了。

小動物過橋（模板16篇）篇十二

1．通過在游戲中模仿的動態，學習創編兒歌。

2．豐富動詞：爬、跳、搖、走。

1．四條平衡木平放在地上；動物掛飾（螞蟻、小兔、鴨子、小雞等）。

2．音樂帶。

3．字卡：螞蟻、小兔、鴨子、小雞各一張，過橋五張。

4．油性筆、空白字卡。

１．游戲：過橋。師：今天，我們要來學學小動物是怎么樣過橋。（幼兒自選掛飾掛上，提醒幼兒看看自己掛的是什么小動物的掛飾，然后模仿某動物的動態過橋。教師參與其中。音樂。）。

２．談話：師：小動物們累了，來，我們坐下來休息一會兒吧！說一說你是什么小動物，剛才是怎么樣過橋的？（豐富動詞：爬、跳、搖、走。）。

３．創編：師：今天，我想把剛才時的樣子編成一首兒歌，你們愿意幫幫我嗎？

（１）（出示小雞過橋）小雞過橋是怎么樣的？（示范創編第一句。）。

（２）同樣方法創編其余三句。（根據孩子回答，共同選擇合適的答案填上去。）。

（３）給兒歌起名字。

（４）師生一起念創編兒歌。

４．延伸活動：這里還有許多小動物也想來過橋，我們一起來幫幫它們吧！（不斷投入新的動物角色，鼓勵幼兒繼續創編。）。

小動物過橋（模板16篇）篇十三

活動目標：

1、認識幾種常見的小動物，分辨它們的名稱和明顯特征。

2、學念兒歌，喜歡模仿動物的聲音或動作。

活動準備：ppt課件、動物胸飾若干活動過程：

一、看課件，猜動物價值分析：以小動物捉迷藏的畫面導入，引出幾種常見動物并分辨它們的明顯特征，激發幼兒的興趣。

1、出示ppt畫面：瞧，小動物們在玩捉迷藏的游戲呢！你找到了誰？它躲在哪里？（驗證）

2、觀察躲在房子里面的長耳朵：你怎么知道的？它是怎么走路的？（學一學小兔蹦蹦跳的動作）

3、觀察躲在小花下面的硬硬殼：你怎么知道的？它是怎么走路的？（學一學小烏龜慢慢爬的動作）

4、觀察躲在大樹旁邊的扁嘴巴：你怎么知道的？它是怎么走路的？（學一學小鴨子搖搖搖的動作）

5、觀察躲在石頭后面的長尾巴（尖耳朵、長胡子）：你怎么知道的？它是怎么走路的？（學一學小花貓靜悄悄的動作）小結：原來每個小動物走路的樣子都是不一樣的。

二、學習并理解兒歌價值分析：以去小熊家過生日的情境，模仿動物過橋的聲音或動作，并學念兒歌。

2、學說兒歌短句：小白兔過橋蹦蹦跳……

3、一邊念兒歌一邊模仿小動物的動作三、模仿動物過橋并嘗試仿編價值分析：嘗試根據常見動物的明顯特征進行仿編，并分角色模仿小動物過橋的聲音或動作。

2、幼兒嘗試仿編，師以兒歌式語言小結。（幼兒學一學小動物過橋的聲音或動作）

3、分角色模仿小動物過橋

1）我們也一起去小熊家過生日吧。每個小朋友來選一個你喜歡的小動物，跟好朋友說一說你是誰，你會怎么過橋？（幼兒自選角色）

2）師扮小熊：去我們家的小橋很窄，可是有這么多的小動物要過橋，這可怎么辦呀？

3）念兒歌過橋，每念一句兒歌，扮該種動物的幼兒便模仿該動物的聲音或動作，逐一過橋。

4、學小動物的叫聲或動作向小熊表示祝賀。

5、小動物回家念兒歌，"小動物"按兒歌的順序依次"回家"

小動物過橋（模板16篇）篇十四

一、教學目標：

1、引導幼兒正確地說出小動物的名稱及其過橋的樣子。學念兒歌。

2、初步嘗試分角色表演，體驗表演活動的快樂。

二、教學準備：

1、幼兒對一些小動物的叫聲及走路的樣子有一個初步的印象。

2、幻燈課件制作（小白兔、小鴨、小烏龜、小貓過橋的圖片及故事情景）。

3、動畫視頻兒歌。

4、場地布置：若干泡沫板拼搭當作獨木橋。

5、各種相關動物胸飾若干。

三、教學過程：

（一）開始部分：點擊幻燈課件。

（二）基本部分。

1、利用幻燈，引出角色、理解內容、學習兒歌。

（1）用猜謎的形式引出小白兔。

提問：a：紅眼睛、短尾巴、愛吃青菜和蘿卜，是誰呀？b：小白兔過橋是怎樣的？（幼兒用動作表示蹦蹦跳）師生總結并學說：小白兔過橋蹦蹦跳。

（2）老師出示小鴨子的圖片并生動、形象地演示小鴨子過橋。（邊操作圖片邊叫呷呷呷）。

提問：小鴨子是怎樣過橋的？（老師動作啟發）（幼兒用動作表示搖搖搖）師生總結并學說：小鴨子過橋搖搖搖。

（3）出示小烏龜，請幼兒說說、做做小烏龜過橋的樣子。

提問：

這是誰呀？小烏龜是怎樣過橋的？（提示語：小烏龜是怎樣走路的？快快爬還是慢慢爬？）師生總結并學說：小烏龜過橋慢慢爬。

（4）“喵喵喵”聽！誰唱著歌兒來了？誰來了？出示小花貓（幼兒先說，老師后操作）。

提問：想一想，小花貓是怎樣過橋的？它是聲音響響的還是輕輕的？（豐富：靜悄悄。腳上有肉墊，走起路來輕輕的，不被小老鼠發現的，悄悄走的）。

師生總結并學說和模仿：小花貓過橋靜悄悄。

（5）播放課件最后一幅：小動物順利地過了橋，來到了小熊家，他們一起玩游戲，真開心。

2、幼兒完整欣賞兒歌《小動物過橋》，并跟著視頻動畫邊用動作表示自己對作品的理解。

“后來它們把過橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動物過橋》，我們來聽聽、看看。”（兩遍）。

3、組織幼兒表演游戲。

（1）介紹胸飾，分發，打招呼明確角色。

（2）介紹場地和要求。

（3）組織幼兒分角色依次按照兒歌順序，表演過橋。

（4）小熊招待小動物，玩“好朋友”歌表演。

（三）結束部分：小動物回家（鞏固兒歌，滿足表演欲望）。

1、“天黑了，小動物們要回家了，再見！”師生共同念兒歌，“小動物”按兒歌順序依次回家。

（四）延伸部分。

在語言角中，為幼兒提供一些小動物圖片及幾張畫有獨木橋的圖片，請幼兒選擇講述《小動物過橋》；表演區中提供胸飾、“橋”，玩《小動物過橋》兒歌的表演游戲。

小動物過橋（模板16篇）篇十五

1、認識幾種常見的動物，分辨它們的名稱和明顯特征，并初步學念兒歌。

2、體驗模仿小動物的快樂。

1、場地布置：二座獨木橋（高低寬窄不同），小熊的家

2、小兔、小鴨、小烏龜、小貓等動物頭飾各五個。

3、動物課件、音樂《走路》

一、看課件，猜動物

價值取向：在猜一猜的過程中，分辨幾種常見動物的明顯的特征。

今天是森林里小熊的生日，小動物們都想去為小熊慶祝生日，瞧瞧誰來了？

1、（觀察藏在樹后的長耳朵）猜一猜這是誰？（小兔）。根據生活經驗說出小兔的特征—長耳朵。

2、（觀察藏在屋后的扁嘴巴）又有誰來拉？（小鴨）。根據生活經驗說出小鴨的特征—扁嘴巴。

3、又有一位動物朋友來了，它呀背著一個硬硬殼，哪些小動物背著硬硬殼的？（觀察藏在屋后的硬硬殼）

4、（觀察藏在屋后的長胡子和尖耳朵）猜猜我是誰？為什么？根據生活經驗說出小花貓的特征—長胡子和尖耳朵。

5、學學小動物走路的樣子。

小結：原來小動物們長得都不一樣，小兔的耳朵長長的，小鴨的嘴巴扁扁的，小烏龜背著硬硬殼，小花貓長著長胡子和尖耳朵。

二、學習并理解兒歌

價值取向：學習兒歌，感知動物的本領都是不一樣的。

2、看木偶表演

3、學說兒歌

先來了誰？它是怎么過橋的？

第二個是誰，怎么過橋的？

有一個小動物剛才慢慢爬的是誰？

最后一個是誰？怎么樣的？

4、師幼邊演示邊念兒歌

小結：原來小動物過橋的本領都是不一樣的。

三、游戲《小動物過橋》

價值取向：在游戲中體驗模仿小動物過橋的快樂。

我們也來學小動物過橋，你想扮成什么動物就選這個動物的頭飾。

為小熊過生日。

四、延伸：

1、在圖書角中放置小動物過橋的大圖書，嘗試用兒歌的句式說一說還有誰也會來過橋。

2、在音樂區中投放走路的音樂，讓幼兒繼續模仿小動物過橋。

小動物過橋（模板16篇）篇十六

一、設計意圖：

我班幼兒對小動物有一種很特殊的感情，無論什么時候，什么地方，都會對它們表現出莫大的關心與好奇，因此，我經常利用實物、圖片，為幼兒介紹有關動物的生活習性和外形特征，并請幼兒從家里帶來玩具動物進行介紹，還進行了一系列《可愛的小動物》主題活動，使他們逐漸積累了些有關小動物的知識，針對這點，我創編了這首兒歌《小動物過橋》。

此教材富有形象性、趣味性和啟發性。而在小班幼兒已經能說一些簡單的句子，掌握了小動物叫聲和走路特點的基礎上開展活動，并結合指偶進行表演，以促進幼兒具體形象思維和創造性思維的進一步發展。

二、活動目標：

1、結合指偶表演，圖片和文字進行閱讀，讓幼兒正確地說出小動物的名稱及其過橋的樣子。

2、嘗試仿編短句“誰過橋怎樣”，發展表達和仿編的能力。

三、活動準備：

1、幼兒自制的指偶人手一個。

2、幼兒對一些小動物的叫聲及走路的樣子有一個初步的印象。

3、磁帶、掛圖4張小熊木偶1個四活動過程：

（一）開始部分；出示“小熊”，“今天小熊可高興了，因為等會兒有許多的小動物要來給它慶祝生日，可是，到小熊家必須經過一座小橋，小熊想：它們能過橋嗎？瞧！別擔心，誰已經來到橋邊了？”

（反思：以故事的形式直接揭示主題，把幼兒的注意力一下子吸引住了。整個開始部分簡單；過渡很自然）。

（二）基本部分。

1、結合圖片，示范仿編兒歌。

（1）老師出示小青蛙、蝴蝶的圖片。提問：誰來過橋了？怎么過橋呢了？

學習短句，小青蛙橋過橋呱呱呱（跳跳跳）學習短句：小蝴蝶過橋飛飛飛（反思：這兩句的提問采用了遞進式的方法，在第一句的學習基礎上，幼兒很容易掌握“xxx過橋xxx”的結構句式。

在活動的組織上，靈活地采用集體教學與分組教學及個別教學相結合的方法。便于幼兒學會兒歌，為仿編打下堅實的基礎）。

2，幼兒選擇指偶自由表演“過橋”，“可以選個你喜歡的動物，找上你喜歡的朋友，把小動物怎么過橋，一邊講一邊表演出來”。

幼兒分組表演討論。教師巡回指導。

（反思：這一環節是幼兒學習的重難點，而幼兒具有好奇、好動的心理特點，他們容易被運動看的事物所吸引，因此。我設計使用指偶把靜態的形象轉化為動態的形象，有利于吸引幼兒的注意力，激發幼兒的學習興趣。他們自由選擇指偶開始自由的說“xxx過橋xxx”，這里安排能力強的幼兒帶頭，讓每個幼兒在原有的基礎上有所提高。分組自由仿編，給每位幼兒提供了活動機會，讓他們大膽創作；個別仿編能充分了解幼兒掌握知識的情況，便于因人施教，使每個幼兒都能在原有的基礎上有進一步的發展）。

3、結合圖譜幼兒表演，幼兒手拿指偶和教師的圖譜結合匯編成《小動物過橋》。

“小動物來到了小熊家，它們把過橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動物過橋》請小朋友一起來看看。請用完整一句話來告訴老師（反思：這一環節的設計，讓幼兒從表演指偶到結合圖片和文字圖譜進行閱讀。不但讓幼兒對作品有完整的認識，還進行了閱讀活動于美工活動的整合。小班幼兒注意力容易分散，閱讀規則意識差，所以設計圖文并茂、生動形象的圖片，符合小班幼兒視覺和認知發展特點同時指導幼兒正確閱讀圖片。）4、”我們帶上我班的這些小動物一起去小熊家為它過生日，好嗎（唱生日歌結束）。

（反思：整個活動用故事形式串聯下來，過渡自然，完整。在本次活動設計過程中，我始終以本班幼兒的實際水平作為出發點，充分發揮了教師的主導作用和幼兒的主體性，并在活動過程中充分調動幼兒的多種感官，通過表演，閱讀，來發展幼兒的仿編能力。讓每個幼兒積極地參加閱讀活動。）。

小鴨子過橋呷呷呷，小雞過橋嘰嘰嘰。

小螃蟹過橋爬爬爬，小白兔過橋蹦蹦跳。