優(yōu)秀作文需要具備扎實(shí)的語言基礎(chǔ)和廣博的知識儲備,能夠駕馭各種表達(dá)技巧,使作品更富有感染力和吸引力。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀作文范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴梃b和提高。
小動(dòng)物過橋(模板16篇)篇一
我班幼兒對小動(dòng)物總有一種特殊的情感,無論什么都會(huì)表現(xiàn)出莫大的關(guān)心及愛護(hù),所以我常利用實(shí)物、圖片為幼兒多介紹動(dòng)物的生活習(xí)性和外形特征,或拿一些動(dòng)物的模型、玩具來介紹,并進(jìn)行一系列的《可愛的小動(dòng)物》的主題活動(dòng),讓他們逐漸對小動(dòng)物有一定的了解。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)幼兒積極參與兒歌學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒對語言活動(dòng)的興趣。
2、通過學(xué)習(xí)使幼兒能準(zhǔn)確的說出動(dòng)物的名稱及過橋的樣子。
3、嘗試仿編短句“xx過橋xx”激發(fā)幼兒的創(chuàng)造精神。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
幼兒能完整的讀出兒歌,并能參與創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
圖片、碟機(jī)。
道具:螃蟹玩具。
活動(dòng)過程。
1、教師以故事導(dǎo)入。
2、出示圖片,請小朋友欣賞,教師幫助理解。
3、教師提問,加深幼兒對兒歌的理解。
4、朗讀兒歌。
5、仿編短句:“xx過橋xx”,阻止幼兒討論創(chuàng)編小動(dòng)物過橋的動(dòng)作。
6、出示道具“小螃蟹”請幼兒說說小朋友過橋的樣子。
7、教師請個(gè)別幼兒將自己仿編的短句及動(dòng)作表演出來。
延伸活動(dòng):教師將幼兒仿編的短句以圖文的對應(yīng)的形式寫在紙上,然后貼出來,在早閱的時(shí)候可以請幼兒再來表演。
教學(xué)反思。
本次活動(dòng)以故事導(dǎo)入很感興趣,可是在仿編短句和表演時(shí)“冷場”了孩子不太善于表述和表演,若是在故事導(dǎo)入時(shí)請幼兒集體出來表演。先活躍下氣氛,可能效果會(huì)好很多。
小動(dòng)物過橋(模板16篇)篇二
理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情的朗讀。
讓幼兒感受小熊過橋的心情,懂得要勇敢、自信地克服困難。
知道在別人遇到困難時(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)幫助,而不譏笑。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒走過獨(dú)木橋的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:課件《小熊過橋》、小熊一個(gè)。
1、談話,引起幼兒興趣。
教師:你們走過獨(dú)木橋嗎?再走得時(shí)候有什么感覺?(幼兒自由發(fā)言,教師總結(jié)并交代兒歌的名稱)
2、欣賞兒歌,初步了解兒歌內(nèi)容。
教師:(1)小熊走到橋上怎么樣了?他心里有什么感覺?
(2)頭上烏鴉在干什么?橋下流水怎么樣的?小熊怎么說的?
(3)小熊過橋后是怎么做的?鯉魚看了樂得怎么樣?
3、教師教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《小熊過橋》
4、討論:你們喜歡兒歌中哪一個(gè)小動(dòng)物,為什么?小熊后來為什么能過橋?幼兒回答,教師總結(jié)。
5、游戲:走獨(dú)木橋。
1、本次活動(dòng)屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教,幼兒學(xué)”的方法,采用了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)的方法。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位。活動(dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面,通過幼兒自己的觀察、表達(dá)來得出兒歌中詩句,既充分理解了兒歌的內(nèi)容,又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶,為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。
2、在活動(dòng)的準(zhǔn)備中,教師做了充分的準(zhǔn)備,除了恰倒好處的運(yùn)用課件以外,還制作了實(shí)物的小木橋,使孩子們能夠真實(shí)的感受到小木橋的特性,加上可插圖片的教具演示,使得孩子們的眼球深深的被吸引。
3、在活動(dòng)中,教師設(shè)計(jì)的提問始終是開放式的,例如在問到怎樣能夠幫助小熊過橋時(shí),幼兒的回答是多種多樣的,有的孩子說拿繩子綁著過去,有的說爬過去,還有的說問小鳥借個(gè)翅膀飛過去等等。正是因?yàn)樘釂柕拈_放,孩子們的思維不受任何限制,可以大膽的想象。
4、孩子們在整個(gè)活動(dòng)中始終是主體的地位。在活動(dòng)中教師遵循幼兒的意見和建議,聽從孩子們最真實(shí)的想法,讓孩子們自主的選擇表演的角色,使孩子們活動(dòng)的更加自由,更加開心。
小動(dòng)物過橋(模板16篇)篇三
1. 欣賞動(dòng)畫,理解詩歌內(nèi)容。學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗讀詩歌,感受詩歌的韻律美。
2. 通過學(xué)習(xí)朗誦詩歌,感受小熊在過橋過程中的情感變化過程。教育幼兒養(yǎng)成樂于助人和勇敢獨(dú)立的性格。
小熊圖片、整篇詩歌的動(dòng)畫、詩句分解的幻燈片
2. 出示整篇?jiǎng)赢嫻┯變盒蕾p。
(1)與幼兒談話,提出課題《小熊過橋》。
(2)小朋友們我們一起來回想一下:詩歌中都出現(xiàn)了誰?(竹橋、小熊、烏鴉、流水、鯉魚)。孩子們表現(xiàn)得好,就給予他們語言的鼓勵(lì)。
3、出示詩句分解的圖片 :邊看圖邊講解邊提問,加深幼兒理解。
討論
1、小熊遇到困難時(shí),烏鴉、流水、鯉魚分別是怎樣做的?你們喜歡誰呢?為什么呀?
總結(jié):烏鴉和流水不但不幫助小熊,還笑話他。只有鯉魚鼓勵(lì)小熊,使它變得勇敢自信,順利的過了橋。所以,我們大家都喜歡鯉魚,它是個(gè)樂于幫助別人的好孩子。我們要向鯉魚學(xué)習(xí),樂于幫助自己的同伴哦!
討論
2、過橋的時(shí)候要注意哪些問題呢?
保持身體的平衡,眼睛向前看,還要勇敢一點(diǎn)、自信一點(diǎn),有時(shí)候還需要我們互相幫助一下呢!
4、再欣賞整篇?jiǎng)赢嫞變嚎梢愿x。老師適時(shí)的跟動(dòng)畫做手語操,一邊輕聲的隨動(dòng)畫上朗讀詩歌。(把學(xué)習(xí)詩歌的熱情又推向另一個(gè)高潮,邊做手語操邊朗讀詩歌。)
小朋友,來來來,都到老師這邊來。今天你們都表現(xiàn)得很棒,來喊出我們的口號(我是最棒的,耶耶耶!)一會(huì)呢,老師帶你們?nèi)ネ孢^獨(dú)木橋的游戲,開心嗎?好,我們現(xiàn)在把隊(duì)排起來(齊聲說:排隊(duì)整齊,不擁不擠)。好,走嘍、出發(fā)嘍!
小動(dòng)物過橋(模板16篇)篇四
1.能大膽嘗試各種平衡器具的運(yùn)動(dòng),發(fā)展平衡能力。
2.培養(yǎng)初步的合作意識和競爭能力。
1.平衡木、平衡臺、竹梯、搓板等各種獨(dú)木橋若干。
2.各種積木、布包、沙包、塑料盆、桶等玩具分布在場地的四周。
3.錄音機(jī)、磁帶、干毛巾(供幼兒擦汗用)
一、扮演角色,激發(fā)興趣
二、熟悉器材、探索玩法
1.師:孩子們,今天我們小動(dòng)物來玩過小橋的游戲,大家先來搭橋吧。教師帶領(lǐng)幼兒將場邊的器械搬到場中間搭成各種橋(按幼兒的意愿搭橋)。
2.幼兒分散活動(dòng),老師觀察指導(dǎo)。
三、交流分享、重點(diǎn)練習(xí)
1.請幼兒相互講講走了哪些小橋?用了哪些方法?怎樣過小橋又穩(wěn)又安全?
2.請多名幼兒演示,大家評議。
3.引出持物走獨(dú)木橋方法。
4.教師做動(dòng)作演示:一手側(cè)平舉一手扶著頭頂上的塑料盆走過獨(dú)木橋。
5.幼兒分散、自由地選擇輔助資料并用各種不同的方法走過獨(dú)木橋。
6.教師觀察,及時(shí)發(fā)現(xiàn)大膽勇敢及動(dòng)作方法多的幼兒。
四、放松身體、收拾器材
1.幼兒模擬小動(dòng)物吃青草,并適當(dāng)休息、擦汗。
2.師生共同收拾活動(dòng)器具。
小動(dòng)物過橋(模板16篇)篇五
活動(dòng)名稱:小動(dòng)物過橋
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲中模仿小動(dòng)物過橋的動(dòng)作,嘗試改編兒歌。
2、體驗(yàn)?zāi)7聞?dòng)物過橋的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、場地布置:一座獨(dú)木橋(用平衡木充當(dāng))、小熊的家
2、音樂:《走路》,《生日快樂》
活動(dòng)過程:
一、誰來了
(價(jià)值取向:說說小動(dòng)物的名稱和明顯特征,學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路的樣子。)
1、t:今天來了幾個(gè)調(diào)皮的小動(dòng)物,它們在玩捉迷藏,都躲起來了,讓我們一起去找找它們吧!
2、提問:說說你找到了誰?為什么?它是怎么走路的?
小結(jié):每個(gè)小動(dòng)物長得不一樣,走路也不一樣。
二、學(xué)過橋
(價(jià)值取向:在游戲中模仿小動(dòng)物過橋的動(dòng)態(tài),嘗試改編兒歌。)
1、t:聽說森林里的小熊要過生日了,都想給小熊送生日禮物,可是小熊家的門口有一座小橋,想一想小動(dòng)物們要怎么過橋?
2、分角色:我們一起去來學(xué)學(xué)這些小動(dòng)物過橋的樣子吧!請寶寶把椅子下面的動(dòng)物寶寶拿出來戴上,我們一起學(xué)過橋嘍!
3、請長長耳朵,走路跳跳跳的動(dòng)物寶寶先來學(xué)一學(xué)過橋的本領(lǐng),是誰呀?小兔怎樣過橋的?
(小兔過橋跳跳跳,我們一起給它們加油!)
4、請長扁嘴巴,走路搖搖搖的動(dòng)物寶寶來學(xué)一學(xué)過橋的本領(lǐng),是誰呀?小鴨怎樣過橋?
5、請長扁嘴巴,走路搖搖搖的動(dòng)物寶寶來學(xué)一學(xué)過橋的本領(lǐng),是誰呀?小鴨怎樣過橋?
橋搖搖搖,我們一起給它們加油!)
6、請背著硬殼,走路爬爬爬的動(dòng)物寶寶來學(xué)一學(xué)過橋的.本領(lǐng),是誰呀?烏龜怎樣過橋?
(烏龜過橋爬爬爬,我們一起給它們加油!)
7、請長尖耳朵,走路靜悄悄的動(dòng)物寶寶來學(xué)一學(xué)過橋的本領(lǐng),是誰呀?小貓?jiān)鯓舆^橋?
(小貓過橋靜悄悄,我們一起給它們加油!)
三、過小橋
(價(jià)值取向:體驗(yàn)?zāi)7聞?dòng)物過橋的快樂。)
1、t:我們都學(xué)會(huì)了小動(dòng)物過橋的本領(lǐng),現(xiàn)在就去給小熊過生日吧!老師有一個(gè)小小的要求:請寶寶們過橋時(shí)不推不擠,一個(gè)跟著一個(gè)走,過橋還要用一句好聽的話說說小動(dòng)物是怎樣過橋的。
2、幼兒邊念兒歌邊模仿小動(dòng)物走路的動(dòng)作過橋。
3、小熊祝你生日快樂,我們一起給小熊唱生日快樂歌吧。
注:查看本文相關(guān)詳情請搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索小動(dòng)物過橋活動(dòng)反思。
小動(dòng)物過橋(模板16篇)篇六
一、活動(dòng)背景:
我班幼兒對小動(dòng)物有一種很特殊的感情,無論什么時(shí)候,什么地方,都會(huì)對它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心與好奇,因此,我經(jīng)常利用實(shí)物、圖片,為幼兒介紹有關(guān)動(dòng)物的生活習(xí)性和外形特征,并請幼兒從家里帶來玩具動(dòng)物進(jìn)行介紹,還進(jìn)行了一系列《可愛的小動(dòng)物》主題活動(dòng),使他們逐漸積累了些有關(guān)小動(dòng)物的知識,針對這點(diǎn),我創(chuàng)編了這首兒歌《小動(dòng)物過橋》。
我是這樣設(shè)計(jì)本活動(dòng)的。
二、活動(dòng)名稱:
三、活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒積極參與兒歌學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒對語言活動(dòng)的興趣。
2、教會(huì)幼兒正確地說出小動(dòng)物的名稱及其過橋的樣子。
3、嘗試仿編短句“......過橋***......”,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造精神。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒對一些小動(dòng)物的叫聲及走路的樣子有一個(gè)初步的印象。
2、一臺視頻儀及圖片制作(小鴨、小貓、小螃蟹、小白兔過橋的圖片)。
3、錄音兒歌、一段輕松愉快的音樂和《生日歌》、《我愛我的小動(dòng)物》伴奏帶。
4、場地布置:一平衡木當(dāng)作獨(dú)木橋及一座小熊的房子。
5、各種動(dòng)物玩具若干。
五、活動(dòng)過程:
(一)開始部分。
“森林里有一座漂亮的房子,這就是小熊的家。今天小熊可高興了,因?yàn)榈葧?huì)兒有許多的小動(dòng)物要來給它慶祝生日,可是,到小熊家必須經(jīng)過一座小橋,小熊想:它們能過橋嗎?瞧!別擔(dān)心,誰已經(jīng)來到橋邊了?(小鴨)。
評析:以故事的形式直接揭示主題,把幼兒的注意力一下子吸引住了。整個(gè)開始部分簡單又新奇。
(二)基本部分。
1、利用視頻儀,結(jié)合圖片,學(xué)習(xí)兒歌。
(1)老師出示小鴨子的圖片并生動(dòng)、形象的演示小鴨子過橋。(邊操作圖片邊叫呷呷呷)。
提問:小鴨子是怎樣過橋的?
評析:這一問題的設(shè)計(jì)讓幼兒對短句“***過橋***”的結(jié)構(gòu)有一初步的了解。
(2)出示小花貓(幼兒先說,老師后操作)。
提問:聽!誰唱著歌兒來了?想一想,小花貓是怎樣過橋的?
評析:這兩句的提問采用了遞進(jìn)式的方法,在第一句的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,幼兒很容易掌握“***過橋***”的結(jié)構(gòu)句式。
(3)仿編短句“.......過橋......”
提問并組織討論:“請你們猜一猜,還有誰也會(huì)來給小熊慶祝生日,它們過橋是怎樣的?請小朋友用最好聽的一句話來講給老師和小朋友聽,好嗎?”(提示幼兒注意所提供的玩具動(dòng)物)。
評析:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),讓幼兒從純粹的學(xué)習(xí)語言轉(zhuǎn)入發(fā)散性思維,他們從自己身邊的動(dòng)物玩具開始自由的說“***過橋***”,這里按排能力強(qiáng)的幼兒帶頭,讓每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
(4)出示小螃蟹,請幼兒說說、做做小螃蟹過橋的樣子。
提問:
a、這是誰呀?小螃蟹是怎樣過橋的?(提示語:小螃蟹是怎樣走路的?增加知識面,小螃蟹是橫著爬)。
b、還有誰過橋也是爬爬爬的?
評析:橫著爬這一詞的學(xué)習(xí)幼兒很難理解,通過動(dòng)作演示自然地解決了這一難點(diǎn)。
(5)用猜謎的形式引出小白兔,用短句結(jié)構(gòu)進(jìn)行講述、仿編。
評析:在這一環(huán)節(jié)中,安排一個(gè)發(fā)散性的問題,讓幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng),增強(qiáng)幼兒的思維活動(dòng)密度及深度,動(dòng)作的安排把課堂氣氛活躍起來,滿足小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)。
(6)幼兒完整欣賞兒歌《小動(dòng)物過橋》,并跟著配樂邊朗誦邊用動(dòng)作表示自己對作品的理解。
“小動(dòng)物順利地過了橋,來到了小熊家,它們把過橋這件事編成了一首兒歌,名字就叫《小動(dòng)物過橋》,我們來聽聽。”
評析:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),給了幼兒一個(gè)完整作品的享受。
2、組織幼兒游戲,擴(kuò)展幼兒知識面。
“這幾個(gè)好朋友一邊吃蛋糕一邊交談,說著說著小熊傷心地說:要是我媽媽在多好呀。原來,它媽媽在兩年前被獵人給抓去了,小朋友,你們說說,我們應(yīng)該怎樣去幫助它們?”
評析:不失時(shí)機(jī)地對幼兒進(jìn)行情感教育,讓它們知道我們應(yīng)該要保護(hù)、愛護(hù)小動(dòng)物。“我們帶上我班的這些小動(dòng)物一起去小熊家為它過生日,好嗎?那老師提一個(gè)小小的要求:請小朋友過橋時(shí)不推不擠,一個(gè)跟著一個(gè)走,并在過橋時(shí)用一句最好聽的話講出你們抱著的小動(dòng)物是怎樣過橋的。”(幼兒游戲時(shí),放上一段音樂)。
小動(dòng)物過橋(模板16篇)篇七
內(nèi)容要求:
1、認(rèn)識幾種常見的動(dòng)物,分辨它們的名稱和明顯特征。
2、學(xué)念兒歌,喜歡模仿動(dòng)物的聲音或動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、場地布置:一座獨(dú)木橋(由平衡木充當(dāng))、小熊的家(用積木積成)。
2、小兔、小鴨、小烏龜、小貓等動(dòng)物胸飾各五個(gè)。
3、動(dòng)物課件、音樂《走路》。
指導(dǎo)要點(diǎn):
一、看課件,猜動(dòng)物:
1、觀察藏在屋后的長耳朵,猜一猜這是誰的家(小兔)。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出小兔的特征——長耳朵。學(xué)學(xué)小兔跳著走路的樣子。
2、觀察藏在屋后的扁嘴巴,猜一猜這是誰的家(小鴨)。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出小鴨的特征——扁嘴巴。學(xué)學(xué)小鴨搖搖擺擺走路的樣子。
3、觀察藏在屋后的硬硬殼,猜一猜這是誰的家(小烏龜)。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出小烏龜?shù)奶卣鳌灿矚ぁW(xué)學(xué)小烏龜慢吞吞走路的樣子。
4、觀察藏在屋后的長胡子和尖耳朵,猜一猜這是誰的家(小花貓)。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出小花貓的特征——長胡子和尖耳朵。學(xué)學(xué)小花貓輕輕走路的樣子。
二、學(xué)習(xí)并理解兒歌:
2、學(xué)說兒歌短句:
提問:誰來了?它會(huì)怎樣過橋?
學(xué)說:小白兔過橋蹦蹦跳。
3、想一想:小鴨子、小烏龜和小花貓又是怎樣過橋的呢?
4、一邊念兒歌,一邊模仿動(dòng)物的動(dòng)作。
三、伴隨音樂《走路》,模仿動(dòng)物過橋:
1、幼兒掛上胸牌,裝扮成自己喜愛的小動(dòng)物。
2、每念一句兒歌,扮作該種動(dòng)物的幼兒便模仿著該動(dòng)物的動(dòng)作,逐一過橋。
3、學(xué)著小動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作向小熊表示祝賀。
四、小動(dòng)物回家:
念兒歌,“小動(dòng)物”按兒歌順序依次“回家”。
活動(dòng)延伸:想想還有誰也會(huì)過橋,嘗試用以上句式說一說,做一做。
附兒歌:
小動(dòng)物過橋(模板16篇)篇八
在體育活動(dòng)中,平衡能力的訓(xùn)練是一個(gè)比較重要的項(xiàng)目。因?yàn)樵谌粘I钪校说纳眢w為了適應(yīng)各種活動(dòng),必須不斷的變換各種姿勢,保持身體的平衡。因此有必要通過集體活動(dòng)來訓(xùn)練幼兒的平衡能力。基于上面的考慮,我特意設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上我為幼兒提供了多種平衡器材,例如:平衡臺、竹梯、木條凳等,鼓勵(lì)孩子們因人而宜,自由結(jié)伴、自由選擇器材探索多種搭橋、過橋的方法,充分調(diào)動(dòng)他們自主活動(dòng)的積極性,提高他們的平衡能力。在學(xué)習(xí)方法上,考慮到一味的平衡訓(xùn)練會(huì)使幼兒感到單調(diào)乏味,因而我以幼兒最感興趣的小動(dòng)物過小橋來貫穿整個(gè)活動(dòng),使幼兒在有趣的活動(dòng)情節(jié)中積極主動(dòng)地投入游戲。
1、能大膽嘗試各種平衡器具的運(yùn)動(dòng),發(fā)展平衡能力。
2、培養(yǎng)初步的合作意識和競爭能力。
3、培養(yǎng)幼兒的合作意識,學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。
4、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。
1、平衡木、平衡臺、竹梯、搓板等各種獨(dú)木橋若干。
2、各種積木、布包、沙包、塑料盆、桶等玩具分布在場地的周圍。
3、錄音機(jī)、磁帶、干毛巾(供幼兒擦汗用)
(一)請幼兒扮演角色、活動(dòng)身體教師引導(dǎo)幼兒在音樂伴隨下做自己喜愛的各種小動(dòng)物的模仿動(dòng)作。
(二)熟悉器材、探索玩法
1、教師帶領(lǐng)幼兒將場邊的器械搬到場中間搭成各種橋(允許按幼兒的意愿搭橋)。"今天我們小動(dòng)物來玩過小橋的游戲,大家先來搭橋吧"
2、請小朋友選自己喜歡的小橋去走走玩玩,看誰走得又快又穩(wěn)。
3、幼兒分散活動(dòng),老師觀察指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽走過平衡木,提醒幼兒找人空的小橋走,不要碰撞同伴。
(三)交流分享、重點(diǎn)練習(xí)
1、請幼兒相互講講走了哪些小橋?用了哪些方法?怎樣過小橋又穩(wěn)又安全?
2、請多名幼兒演示,大家評議。
3、教師嘗試引出持物走獨(dú)木橋方法"小動(dòng)物們,下面我們來做過橋表演的游戲好嗎?過橋時(shí)你們可以拿場地邊上的各種玩具做各種動(dòng)作,看誰能勇敢地走過獨(dú)木橋,能表演各種動(dòng)作"
(1)教師做動(dòng)作演示:一手側(cè)平舉,一手扶著頭頂上的塑料盆走過獨(dú)木橋。
(2)幼兒分散、自由地選擇輔助材料并用各種不同的方法走過獨(dú)木橋。
(3)教師觀察,及時(shí)發(fā)現(xiàn)大膽勇敢及動(dòng)作方法多的幼兒。
(4)請幼兒輪流演示,師生評議。
(四)放松身體、整理收拾器材
1、幼兒模仿小動(dòng)物吃青草,并適當(dāng)休息、擦汗。
2、表揚(yáng)勇敢大膽、積極參與活動(dòng)的幼兒。
3、師生共同收拾整理活動(dòng)器具。
活動(dòng)延伸:科學(xué)活動(dòng)"小動(dòng)物的腳"
本教案設(shè)計(jì)突出體現(xiàn)了幼兒的主體地位。從幼兒隨音樂自主做小動(dòng)物模仿操;教師和幼兒一起動(dòng)手搬運(yùn)器材做成小橋;自己選擇拿玩具;走怎樣的小橋;到幼兒按自己喜歡的動(dòng)作方法過橋,無不體現(xiàn)了“在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒最大限度地自主運(yùn)動(dòng),使幼兒成為游戲的主人”這一教學(xué)理念。充足而符合幼兒興趣的運(yùn)動(dòng)器材為幼兒的自主探索提供了良好的物質(zhì)條件。
在本節(jié)活動(dòng)《小動(dòng)物過橋》的游戲中,我給孩子們準(zhǔn)備了多種玩具器材,我不再給孩子們一個(gè)單一的平衡木當(dāng)橋,而是讓孩子們在了解了游戲內(nèi)容和規(guī)則后,讓孩子們自由選擇我給他們準(zhǔn)備的各種器材自己搭建小橋,孩子們非常開心,也非常配合我。我選出三個(gè)能力比較強(qiáng)的幼兒當(dāng)小組長,每個(gè)幼兒都戴上小動(dòng)物的頭飾,由每組的組長帶領(lǐng)他們走過自己搭建的小橋。
孩子們非常聰明,積極動(dòng)腦,有的組把塑料盆翻過來當(dāng)小橋,有的組把梅花樁一字排開當(dāng)成小橋,有的組把平衡木抬來當(dāng)小橋,由于橋的數(shù)量增多,每個(gè)孩子也不再為等待過橋而發(fā)生打鬧、跑開的現(xiàn)象,整節(jié)活動(dòng)孩子們的興趣都非常高,活動(dòng)井然有序進(jìn)行得非常順利,我也覺得輕松愉快。
在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上我為幼兒提供了多種平衡器材,例如:平衡木、梅花樁、塑料盆。鼓勵(lì)孩子們自由結(jié)伴、自由選擇器材探索多種搭橋、過橋的方法,充分調(diào)動(dòng)他們自主活動(dòng)的積極性,提高他們的平衡能力。在學(xué)習(xí)方法上,考慮到一味的平衡訓(xùn)練會(huì)使幼兒感到單調(diào)乏味,因而我給幼兒戴上他們喜歡的動(dòng)物頭飾,以小動(dòng)物過橋來貫穿整節(jié)活動(dòng),使幼兒在有趣的活動(dòng)情節(jié)中積極主動(dòng)地投入游戲。體育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)合理安排十分重要,并不是任何環(huán)節(jié)可隨心所欲地改動(dòng)的,各個(gè)環(huán)節(jié)都需要精心設(shè)計(jì),科學(xué)安排,全方位重視,才能更好發(fā)揮體育活動(dòng)增強(qiáng)幼兒體質(zhì),促進(jìn)幼兒健康的實(shí)際功能。
小動(dòng)物過橋(模板16篇)篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識幾種常見的動(dòng)物,分辨它們的名稱和明顯特征,并初步學(xué)念兒歌。
2、體驗(yàn)?zāi)7滦?dòng)物的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、場地布置:二座獨(dú)木橋(高低寬窄不同),小熊的家。
2、小兔、小鴨、小烏龜、小貓等動(dòng)物頭飾各五個(gè)。
3、動(dòng)物課件、音樂《走路》。
活動(dòng)過程:
一、看課件,猜動(dòng)物。
價(jià)值取向:在猜一猜的過程中,分辨幾種常見動(dòng)物的明顯的特征。
今天是森林里小熊的生日,小動(dòng)物們都想去為小熊慶祝生日,瞧瞧誰來了?
1、(觀察藏在樹后的長耳朵)猜一猜這是誰?(小兔)。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出小兔的特征—長耳朵。
2、(觀察藏在屋后的扁嘴巴)又有誰來拉?(小鴨)。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出小鴨的特征—扁嘴巴。
3、又有一位動(dòng)物朋友來了,它呀背著一個(gè)硬硬殼,哪些小動(dòng)物背著硬硬殼的?(觀察藏在屋后的硬硬殼)。
4、(觀察藏在屋后的長胡子和尖耳朵)猜猜我是誰?為什么?根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出小花貓的特征—長胡子和尖耳朵。
5、學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路的樣子。
小結(jié):原來小動(dòng)物們長得都不一樣,小兔的耳朵長長的,小鴨的嘴巴扁扁的,小烏龜背著硬硬殼,小花貓長著長胡子和尖耳朵。
二、學(xué)習(xí)并理解兒歌。
價(jià)值取向:學(xué)習(xí)兒歌,感知?jiǎng)游锏谋绢I(lǐng)都是不一樣的。
2、看木偶表演。
3、學(xué)說兒歌。
先來了誰?它是怎么過橋的?
第二個(gè)是誰,怎么過橋的?
有一個(gè)小動(dòng)物剛才慢慢爬的是誰?
最后一個(gè)是誰?怎么樣的?
4、師幼邊演示邊念兒歌。
價(jià)值取向:在游戲中體驗(yàn)?zāi)7滦?dòng)物過橋的快樂。
我們也來學(xué)小動(dòng)物過橋,你想扮成什么動(dòng)物就選這個(gè)動(dòng)物的頭飾。
四、延伸:
1、在圖書角中放置小動(dòng)物過橋的大圖書,嘗試用兒歌的句式說一說還有誰也會(huì)來過橋。
2、在音樂區(qū)中投放走路的音樂,讓幼兒繼續(xù)模仿小動(dòng)物過橋。
小動(dòng)物過橋(模板16篇)篇十
設(shè)計(jì)思路:
在體育活動(dòng)中,平衡能力的訓(xùn)練是一個(gè)比較重要的項(xiàng)目。因?yàn)樵谌粘I钪校说纳眢w為了適應(yīng)各種活動(dòng),必須不斷的變換各種姿勢,保持身體的平衡。因此有必要通過集體活動(dòng)來訓(xùn)練幼兒的平衡能力。基于上面的考慮,我特意設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上我為幼兒提供了多種平衡器材,例如:平衡臺、竹梯、木條凳等,鼓勵(lì)孩子們因人而宜,自由結(jié)伴、自由選擇器材探索多種搭橋、過橋的方法,充分調(diào)動(dòng)他們自主活動(dòng)的積極性,提高他們的平衡能力。在學(xué)習(xí)方法上,考慮到一味的平衡訓(xùn)練會(huì)使幼兒感到單調(diào)乏味,因而我以幼兒最感興趣的小動(dòng)物過小橋來貫穿整個(gè)活動(dòng),使幼兒在有趣的活動(dòng)情節(jié)中積極主動(dòng)地投入游戲。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能大膽嘗試各種平衡器具的運(yùn)動(dòng),發(fā)展平衡能力。
2、培養(yǎng)初步的合作意識和競爭能力。
3、培養(yǎng)幼兒的合作意識,學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。
4、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、平衡木、平衡臺、竹梯、搓板等各種獨(dú)木橋若干。
2、各種積木、布包、沙包、塑料盆、桶等玩具分布在場地的周圍。
3、錄音機(jī)、磁帶、干毛巾(供幼兒擦汗用)。
活動(dòng)過程:
(一)請幼兒扮演角色、活動(dòng)身體教師引導(dǎo)幼兒在音樂伴隨下做自己喜愛的各種小動(dòng)物的模仿動(dòng)作。
(二)熟悉器材、探索玩法。
1、教師帶領(lǐng)幼兒將場邊的器械搬到場中間搭成各種橋(允許按幼兒的意愿搭橋)。“今天我們小動(dòng)物來玩過小橋的游戲,大家先來搭橋吧”
2、請小朋友選自己喜歡的小橋去走走玩玩,看誰走得又快又穩(wěn)。
3、幼兒分散活動(dòng),老師觀察指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽走過平衡木,提醒幼兒找人空的小橋走,不要碰撞同伴。
(三)交流分享、重點(diǎn)練習(xí)。
1、請幼兒相互講講走了哪些小橋?用了哪些方法?怎樣過小橋又穩(wěn)又安全?
2、請多名幼兒演示,大家評議。
3、教師嘗試引出持物走獨(dú)木橋方法“小動(dòng)物們,下面我們來做過橋表演的游戲好嗎?過橋時(shí)你們可以拿場地邊上的各種玩具做各種動(dòng)作,看誰能勇敢地走過獨(dú)木橋,能表演各種動(dòng)作”
(1)教師做動(dòng)作演示:一手側(cè)平舉,一手扶著頭頂上的塑料盆走過獨(dú)木橋。
(2)幼兒分散、自由地選擇輔助材料并用各種不同的方法走過獨(dú)木橋。
(3)教師觀察,及時(shí)發(fā)現(xiàn)大膽勇敢及動(dòng)作方法多的幼兒。
(4)請幼兒輪流演示,師生評議。
(四)放松身體、整理收拾器材。
1、幼兒模仿小動(dòng)物吃青草,并適當(dāng)休息、擦汗。
2、表揚(yáng)勇敢大膽、積極參與活動(dòng)的幼兒。
3、師生共同收拾整理活動(dòng)器具。
活動(dòng)延伸:科學(xué)活動(dòng)“小動(dòng)物的腳”
活動(dòng)反思:
本教案設(shè)計(jì)突出體現(xiàn)了幼兒的主體地位。從幼兒隨音樂自主做小動(dòng)物模仿操;教師和幼兒一起動(dòng)手搬運(yùn)器材做成小橋;自己選擇拿玩具;走怎樣的小橋;到幼兒按自己喜歡的動(dòng)作方法過橋,無不體現(xiàn)了“在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒最大限度地自主運(yùn)動(dòng),使幼兒成為游戲的主人”這一教學(xué)理念。充足而符合幼兒興趣的運(yùn)動(dòng)器材為幼兒的自主探索提供了良好的物質(zhì)條件。
在本節(jié)活動(dòng)《小動(dòng)物過橋》的游戲中,我給孩子們準(zhǔn)備了多種玩具器材,我不再給孩子們一個(gè)單一的平衡木當(dāng)橋,而是讓孩子們在了解了游戲內(nèi)容和規(guī)則后,讓孩子們自由選擇我給他們準(zhǔn)備的各種器材自己搭建小橋,孩子們非常開心,也非常配合我。我選出三個(gè)能力比較強(qiáng)的幼兒當(dāng)小組長,每個(gè)幼兒都戴上小動(dòng)物的頭飾,由每組的組長帶領(lǐng)他們走過自己搭建的小橋。
孩子們非常聰明,積極動(dòng)腦,有的組把塑料盆翻過來當(dāng)小橋,有的組把梅花樁一字排開當(dāng)成小橋,有的組把平衡木抬來當(dāng)小橋,由于橋的數(shù)量增多,每個(gè)孩子也不再為等待過橋而發(fā)生打鬧、跑開的現(xiàn)象,整節(jié)活動(dòng)孩子們的興趣都非常高,活動(dòng)井然有序進(jìn)行得非常順利,我也覺得輕松愉快。
在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上我為幼兒提供了多種平衡器材,例如:平衡木、梅花樁、塑料盆。鼓勵(lì)孩子們自由結(jié)伴、自由選擇器材探索多種搭橋、過橋的方法,充分調(diào)動(dòng)他們自主活動(dòng)的積極性,提高他們的平衡能力。在學(xué)習(xí)方法上,考慮到一味的平衡訓(xùn)練會(huì)使幼兒感到單調(diào)乏味,因而我給幼兒戴上他們喜歡的動(dòng)物頭飾,以小動(dòng)物過橋來貫穿整節(jié)活動(dòng),使幼兒在有趣的活動(dòng)情節(jié)中積極主動(dòng)地投入游戲。體育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)合理安排十分重要,并不是任何環(huán)節(jié)可隨心所欲地改動(dòng)的,各個(gè)環(huán)節(jié)都需要精心設(shè)計(jì),科學(xué)安排,全方位重視,才能更好發(fā)揮體育活動(dòng)增強(qiáng)幼兒體質(zhì),促進(jìn)幼兒健康的實(shí)際功能。
小動(dòng)物過橋(模板16篇)篇十一
1、近期我們小班進(jìn)行的主題是“動(dòng)物的花花衣”,孩子們對各種小動(dòng)物的特征和他們的生活習(xí)性都產(chǎn)生了濃厚的興趣,在這個(gè)主題中,孩子們已經(jīng)了解了一些常見動(dòng)物的常識,能分辨一些漂亮的動(dòng)物花花衣,在此基礎(chǔ)上孩子們對動(dòng)物的了解有了新的提高。在本活動(dòng)的兒歌中,結(jié)合了幾種常見動(dòng)物和它們的特征,編成了一首兒歌,符合當(dāng)前我班幼兒的興趣點(diǎn)和已有的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)結(jié)合活動(dòng)中教師的導(dǎo)語,能促進(jìn)幼兒禮貌用語的運(yùn)用和語言的發(fā)展。
2、本活動(dòng)側(cè)重幼兒語言方面的發(fā)展,指向的核心經(jīng)驗(yàn)是讓幼兒進(jìn)行連貫的語言表述和大膽的兒歌表達(dá),啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出其他小動(dòng)物和它們的特征編進(jìn)兒歌也是難點(diǎn)。
我班幼兒最近對小動(dòng)物的話題很感興趣,在自由活動(dòng)的時(shí)候往往會(huì)學(xué)者動(dòng)物走路或者動(dòng)物的叫聲,孩子們對常見動(dòng)物的叫聲和它們的走姿也比較熟悉了。在本活動(dòng)中結(jié)合課件和教具,小班孩子應(yīng)該能很好的掌握兒歌內(nèi)容。在兒歌的延伸環(huán)節(jié)中希望幼兒能創(chuàng)編出其他小動(dòng)物到兒歌中進(jìn)行兒歌的朗誦,也許有的幼兒會(huì)有些膽怯和不動(dòng)腦筋。
1、嘗試模仿不同動(dòng)物的聲音和動(dòng)作。
教學(xué)內(nèi)容/流程。
教師活動(dòng)。
幼兒活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
一.引入。
提問:今天是誰的生日?
到小熊家怎么走?
(教師出示立體教具---一座橋)。
觀看視頻。
以動(dòng)畫形式引出話題,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、理解兒歌“小鴨子過橋呷呷呷”
(1)、出示兩只小鴨的腳,猜猜是誰來了?(幼兒回答:小鴨子)。
(2)、你怎么知道是小鴨子呢?從哪里看出來的呀?(幼兒回答:小鴨的腳是扁扁的)。
教師演示立體小鴨過小橋的情境,邊操作邊說“小鴨過橋嘎嘎嘎”
(3)、小鴨子來到了小熊家以后要對小熊打聲招呼,要說“小熊你好!祝你生日快樂!”
小熊會(huì)說什么?
(1)、請幾名幼兒學(xué)學(xué)小鴨走路的樣子。再一起學(xué)學(xué)小鴨的叫聲。
(2)、(幼兒回答:小鴨你好,歡迎來到我家)。
(1)、讓幼兒在學(xué)學(xué)小動(dòng)物的過程中感受小鴨走路的樣子,增加對兒歌的理解。
(2)、通過回答下鴨的腳是怎樣的,加深幼兒對小鴨特征的理解。
(3)、加強(qiáng)幼兒的禮貌用語。
2理解兒歌“小花貓過橋喵喵喵“。
(1)(播放小貓的叫聲)聽聽是誰的聲音?
2)、讓我們一起學(xué)學(xué)小貓的叫聲。
(3)、小貓是怎樣走路的?(輕輕地)。
(4)、教師展示立體小貓,演示小貓從橋上過去的動(dòng)作。引出一句兒歌“小貓過橋喵喵喵”
(5)、猜猜小貓到小熊家會(huì)對小熊怎么打招呼?小熊又會(huì)怎么說?
(1)、(幼兒回答:小花貓)。
(2)、請幾個(gè)幼兒學(xué)學(xué)小貓走路。
(3)、請一名幼兒演示立體教具,一起學(xué)說兒歌“小花貓過橋喵喵喵”
(4)、請一名幼兒演示立體教具,一起學(xué)說兒歌“小花貓過橋喵喵喵”
(1)、通過跳動(dòng)幼兒的聽覺讓幼兒猜小動(dòng)物,增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
(2)、在學(xué)學(xué)小動(dòng)物動(dòng)作中理解兒歌、
3、理解兒歌“小螃蟹過橋爬爬爬”,?。
(1)、展示一半的螃蟹腳,讓幼兒猜猜是誰來了?
(1)、一起學(xué)學(xué)小螃蟹是怎樣走路的?(橫著爬爬)。
(2)、請一名幼兒演示立體教具小螃蟹過橋,引導(dǎo)幼兒說出兒歌“小螃蟹過橋爬爬爬”
(3)、一起學(xué)念兒歌“小螃蟹過橋爬爬爬”
(1)、學(xué)小動(dòng)物走路,幫助幼兒更好地理解兒歌內(nèi)容。
(2)、通過立體教具的操作,讓幼兒更形象地理解兒歌。
4、理解兒歌:小白兔過橋蹦蹦跳;
(2)、你們猜猜小白兔是怎樣過橋的?
(3)、教師邊演示教具邊說兒歌:“小白兔過橋蹦蹦跳”
(4)、一起說兒歌“小白兔過橋蹦蹦跳”
(5)、打招呼同上。
(1)、幼兒猜謎。
(2)、請幼兒學(xué)學(xué)小白兔走路的樣子。
(1)、用不同的形式引出小動(dòng)物,增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
(2)、通過扮演小動(dòng)物走路,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
(3)、鞏固幼兒的禮貌用語。
5、理解兒歌“小青蛙過橋呱呱呱”
(1)、展示青蛙的兩只眼睛,猜猜是誰來過橋了?
(2)、小青蛙的叫聲是怎樣的?它會(huì)怎樣過橋?請幾名幼兒學(xué)學(xué)小青蛙過橋。
(3)、請一名幼兒演示立體教具小青蛙過橋,引導(dǎo)幼兒說出兒歌“小青蛙過橋呱呱呱”
(4)、一起說兒歌“小青蛙過橋呱呱呱”
(5)、“小青蛙也來祝賀小熊的生日了,對小熊說了祝福的話”。(請幾名幼兒說說祝福小熊的話)。
(1)、讓幼兒猜猜小動(dòng)物,學(xué)學(xué)小動(dòng)物的叫聲。
(1)、增加兒歌的趣味性。
6、理解兒歌“小山羊過橋咩咩咩”。
(1)、播放小羊的聲音。提問:這是誰?
(2)、它是怎樣過橋的?請一位幼兒學(xué)學(xué)小羊過橋。
(3)、一起學(xué)“小羊過橋咩咩咩”(教師同時(shí)操作立體教具)。
(4)、小動(dòng)物們打招呼,同上。
(1)、請幼兒聽聽是誰的聲音,學(xué)學(xué)小羊過橋。
(2)、向小熊問好,祝小熊生日快樂。
(1)、調(diào)動(dòng)幼兒的聽覺感官,增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
(2)、繼續(xù)鞏固幼兒的禮貌用語,鼓勵(lì)幼兒相處其他祝福小熊的話。
7、播放課件中的【兒歌欣賞】,請幼兒完整欣賞。
師:剛才那么多小動(dòng)物都過橋來到小熊家,小熊真高興。現(xiàn)在老師把小洞過橋編成了一首好聽的兒歌,兒歌的名字就叫《小動(dòng)物過橋》。讓我們完整的欣賞一邊,小朋友要仔細(xì)聽,都有哪些小動(dòng)物,它們是怎樣過橋的。
幼兒欣賞視頻。
完整欣賞兒歌,使幼兒對兒歌有完整的印象。
幼兒完整學(xué)念兒歌。
三、游戲:幼兒自由選擇角色,戴上動(dòng)物頭飾,在老師帶領(lǐng)下模仿不同動(dòng)物過橋時(shí)的動(dòng)作和聲音。
2、過橋的時(shí)候小動(dòng)物們不推也不擠,有秩序地過橋。
3、教師提問個(gè)別幼兒:你是誰?是怎樣過橋的?(幼兒回答:我是小貓,小貓過橋喵喵喵)。
4、要記住自己扮演的是誰,要學(xué)這個(gè)小動(dòng)物的樣子過橋。
(1)、和旁邊的伙伴交流你扮演什么小動(dòng)物,它是怎樣過橋的。
(2)、請一個(gè)小朋友示范,如:我是小羊,小羊過橋咩咩咩。
讓幼兒在游戲中鞏固兒歌內(nèi)容。
四、結(jié)束。
小熊家到了,一起唱生日快樂歌,祝小熊生日快樂,身體健康!(播放動(dòng)畫蛋糕和生日樂曲)。
幼兒圍著蛋糕為小熊唱生日歌。
一起感受過生日的快樂。
本活動(dòng)中,我充分運(yùn)用了立體教具和課件,使幼兒的參與興趣很高。在每個(gè)小動(dòng)物出現(xiàn)的時(shí)候能采用不同的方式,使活動(dòng)不顯得枯燥。活動(dòng)中的不足之處:首先孩子們在運(yùn)用那個(gè)禮貌用語是教師能讓小熊的形象出現(xiàn)在孩子們的面前,會(huì)使孩子的語言更有針對性也更生動(dòng)形象具體。其次在孩子們學(xué)念每句兒歌時(shí)教師最好能讓每個(gè)幼兒自己操作小動(dòng)物的立體教具過橋,是幼兒的學(xué)習(xí)興趣更高。再次在活動(dòng)中幼兒間的生生互動(dòng)顯得比較貧乏,孩子之間的交流不多,孩子與老師之間的互動(dòng)也不是很多,而老師的話顯得太多,教師的站位過于前了。還有幼兒在過橋的時(shí)候教師可以讓他們自己說出自己所扮演的動(dòng)物的話,教師太著急幫幼兒說了,使幼兒自己說話的機(jī)會(huì)也少了。
小動(dòng)物過橋(模板16篇)篇十二
1.通過在游戲中模仿的動(dòng)態(tài),學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。
2.豐富動(dòng)詞:爬、跳、搖、走。
1.四條平衡木平放在地上;動(dòng)物掛飾(螞蟻、小兔、鴨子、小雞等)。
2.音樂帶。
3.字卡:螞蟻、小兔、鴨子、小雞各一張,過橋五張。
4.油性筆、空白字卡。
1.游戲:過橋。師:今天,我們要來學(xué)學(xué)小動(dòng)物是怎么樣過橋。(幼兒自選掛飾掛上,提醒幼兒看看自己掛的是什么小動(dòng)物的掛飾,然后模仿某動(dòng)物的動(dòng)態(tài)過橋。教師參與其中。音樂。)。
2.談話:師:小動(dòng)物們累了,來,我們坐下來休息一會(huì)兒吧!說一說你是什么小動(dòng)物,剛才是怎么樣過橋的?(豐富動(dòng)詞:爬、跳、搖、走。)。
3.創(chuàng)編:師:今天,我想把剛才時(shí)的樣子編成一首兒歌,你們愿意幫幫我嗎?
(1)(出示小雞過橋)小雞過橋是怎么樣的?(示范創(chuàng)編第一句。)。
(2)同樣方法創(chuàng)編其余三句。(根據(jù)孩子回答,共同選擇合適的答案填上去。)。
(3)給兒歌起名字。
(4)師生一起念創(chuàng)編兒歌。
4.延伸活動(dòng):這里還有許多小動(dòng)物也想來過橋,我們一起來幫幫它們吧!(不斷投入新的動(dòng)物角色,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編。)。
小動(dòng)物過橋(模板16篇)篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識幾種常見的小動(dòng)物,分辨它們的名稱和明顯特征。
2、學(xué)念兒歌,喜歡模仿動(dòng)物的聲音或動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt課件、動(dòng)物胸飾若干活動(dòng)過程:
一、看課件,猜動(dòng)物價(jià)值分析:以小動(dòng)物捉迷藏的畫面導(dǎo)入,引出幾種常見動(dòng)物并分辨它們的明顯特征,激發(fā)幼兒的興趣。
1、出示ppt畫面:瞧,小動(dòng)物們在玩捉迷藏的游戲呢!你找到了誰?它躲在哪里?(驗(yàn)證)
2、觀察躲在房子里面的長耳朵:你怎么知道的?它是怎么走路的?(學(xué)一學(xué)小兔蹦蹦跳的動(dòng)作)
3、觀察躲在小花下面的硬硬殼:你怎么知道的?它是怎么走路的?(學(xué)一學(xué)小烏龜慢慢爬的動(dòng)作)
4、觀察躲在大樹旁邊的扁嘴巴:你怎么知道的?它是怎么走路的?(學(xué)一學(xué)小鴨子搖搖搖的動(dòng)作)
5、觀察躲在石頭后面的長尾巴(尖耳朵、長胡子):你怎么知道的?它是怎么走路的?(學(xué)一學(xué)小花貓靜悄悄的動(dòng)作)小結(jié):原來每個(gè)小動(dòng)物走路的樣子都是不一樣的。
二、學(xué)習(xí)并理解兒歌價(jià)值分析:以去小熊家過生日的情境,模仿動(dòng)物過橋的聲音或動(dòng)作,并學(xué)念兒歌。
2、學(xué)說兒歌短句:小白兔過橋蹦蹦跳……
3、一邊念兒歌一邊模仿小動(dòng)物的動(dòng)作三、模仿動(dòng)物過橋并嘗試仿編價(jià)值分析:嘗試根據(jù)常見動(dòng)物的明顯特征進(jìn)行仿編,并分角色模仿小動(dòng)物過橋的聲音或動(dòng)作。
2、幼兒嘗試仿編,師以兒歌式語言小結(jié)。(幼兒學(xué)一學(xué)小動(dòng)物過橋的聲音或動(dòng)作)
3、分角色模仿小動(dòng)物過橋
1)我們也一起去小熊家過生日吧。每個(gè)小朋友來選一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物,跟好朋友說一說你是誰,你會(huì)怎么過橋?(幼兒自選角色)
2)師扮小熊:去我們家的小橋很窄,可是有這么多的小動(dòng)物要過橋,這可怎么辦呀?
3)念兒歌過橋,每念一句兒歌,扮該種動(dòng)物的幼兒便模仿該動(dòng)物的聲音或動(dòng)作,逐一過橋。
4、學(xué)小動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作向小熊表示祝賀。
5、小動(dòng)物回家念兒歌,"小動(dòng)物"按兒歌的順序依次"回家"
小動(dòng)物過橋(模板16篇)篇十四
一、教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒正確地說出小動(dòng)物的名稱及其過橋的樣子。學(xué)念兒歌。
2、初步嘗試分角色表演,體驗(yàn)表演活動(dòng)的快樂。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、幼兒對一些小動(dòng)物的叫聲及走路的樣子有一個(gè)初步的印象。
2、幻燈課件制作(小白兔、小鴨、小烏龜、小貓過橋的圖片及故事情景)。
3、動(dòng)畫視頻兒歌。
4、場地布置:若干泡沫板拼搭當(dāng)作獨(dú)木橋。
5、各種相關(guān)動(dòng)物胸飾若干。
三、教學(xué)過程:
(一)開始部分:點(diǎn)擊幻燈課件。
(二)基本部分。
1、利用幻燈,引出角色、理解內(nèi)容、學(xué)習(xí)兒歌。
(1)用猜謎的形式引出小白兔。
提問:a:紅眼睛、短尾巴、愛吃青菜和蘿卜,是誰呀?b:小白兔過橋是怎樣的?(幼兒用動(dòng)作表示蹦蹦跳)師生總結(jié)并學(xué)說:小白兔過橋蹦蹦跳。
(2)老師出示小鴨子的圖片并生動(dòng)、形象地演示小鴨子過橋。(邊操作圖片邊叫呷呷呷)。
提問:小鴨子是怎樣過橋的?(老師動(dòng)作啟發(fā))(幼兒用動(dòng)作表示搖搖搖)師生總結(jié)并學(xué)說:小鴨子過橋搖搖搖。
(3)出示小烏龜,請幼兒說說、做做小烏龜過橋的樣子。
提問:
這是誰呀?小烏龜是怎樣過橋的?(提示語:小烏龜是怎樣走路的?快快爬還是慢慢爬?)師生總結(jié)并學(xué)說:小烏龜過橋慢慢爬。
(4)“喵喵喵”聽!誰唱著歌兒來了?誰來了?出示小花貓(幼兒先說,老師后操作)。
提問:想一想,小花貓是怎樣過橋的?它是聲音響響的還是輕輕的?(豐富:靜悄悄。腳上有肉墊,走起路來輕輕的,不被小老鼠發(fā)現(xiàn)的,悄悄走的)。
師生總結(jié)并學(xué)說和模仿:小花貓過橋靜悄悄。
(5)播放課件最后一幅:小動(dòng)物順利地過了橋,來到了小熊家,他們一起玩游戲,真開心。
2、幼兒完整欣賞兒歌《小動(dòng)物過橋》,并跟著視頻動(dòng)畫邊用動(dòng)作表示自己對作品的理解。
“后來它們把過橋這件事編成了一首兒歌,名字就叫《小動(dòng)物過橋》,我們來聽聽、看看。”(兩遍)。
3、組織幼兒表演游戲。
(1)介紹胸飾,分發(fā),打招呼明確角色。
(2)介紹場地和要求。
(3)組織幼兒分角色依次按照兒歌順序,表演過橋。
(4)小熊招待小動(dòng)物,玩“好朋友”歌表演。
(三)結(jié)束部分:小動(dòng)物回家(鞏固兒歌,滿足表演欲望)。
1、“天黑了,小動(dòng)物們要回家了,再見!”師生共同念兒歌,“小動(dòng)物”按兒歌順序依次回家。
(四)延伸部分。
在語言角中,為幼兒提供一些小動(dòng)物圖片及幾張畫有獨(dú)木橋的圖片,請幼兒選擇講述《小動(dòng)物過橋》;表演區(qū)中提供胸飾、“橋”,玩《小動(dòng)物過橋》兒歌的表演游戲。
小動(dòng)物過橋(模板16篇)篇十五
1、認(rèn)識幾種常見的動(dòng)物,分辨它們的名稱和明顯特征,并初步學(xué)念兒歌。
2、體驗(yàn)?zāi)7滦?dòng)物的快樂。
1、場地布置:二座獨(dú)木橋(高低寬窄不同),小熊的家
2、小兔、小鴨、小烏龜、小貓等動(dòng)物頭飾各五個(gè)。
3、動(dòng)物課件、音樂《走路》
一、看課件,猜動(dòng)物
價(jià)值取向:在猜一猜的過程中,分辨幾種常見動(dòng)物的明顯的特征。
今天是森林里小熊的生日,小動(dòng)物們都想去為小熊慶祝生日,瞧瞧誰來了?
1、(觀察藏在樹后的長耳朵)猜一猜這是誰?(小兔)。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出小兔的特征—長耳朵。
2、(觀察藏在屋后的扁嘴巴)又有誰來拉?(小鴨)。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出小鴨的特征—扁嘴巴。
3、又有一位動(dòng)物朋友來了,它呀背著一個(gè)硬硬殼,哪些小動(dòng)物背著硬硬殼的?(觀察藏在屋后的硬硬殼)
4、(觀察藏在屋后的長胡子和尖耳朵)猜猜我是誰?為什么?根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出小花貓的特征—長胡子和尖耳朵。
5、學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路的樣子。
小結(jié):原來小動(dòng)物們長得都不一樣,小兔的耳朵長長的,小鴨的嘴巴扁扁的,小烏龜背著硬硬殼,小花貓長著長胡子和尖耳朵。
二、學(xué)習(xí)并理解兒歌
價(jià)值取向:學(xué)習(xí)兒歌,感知?jiǎng)游锏谋绢I(lǐng)都是不一樣的。
2、看木偶表演
3、學(xué)說兒歌
先來了誰?它是怎么過橋的?
第二個(gè)是誰,怎么過橋的?
有一個(gè)小動(dòng)物剛才慢慢爬的是誰?
最后一個(gè)是誰?怎么樣的?
4、師幼邊演示邊念兒歌
小結(jié):原來小動(dòng)物過橋的本領(lǐng)都是不一樣的。
三、游戲《小動(dòng)物過橋》
價(jià)值取向:在游戲中體驗(yàn)?zāi)7滦?dòng)物過橋的快樂。
我們也來學(xué)小動(dòng)物過橋,你想扮成什么動(dòng)物就選這個(gè)動(dòng)物的頭飾。
為小熊過生日。
四、延伸:
1、在圖書角中放置小動(dòng)物過橋的大圖書,嘗試用兒歌的句式說一說還有誰也會(huì)來過橋。
2、在音樂區(qū)中投放走路的音樂,讓幼兒繼續(xù)模仿小動(dòng)物過橋。
小動(dòng)物過橋(模板16篇)篇十六
一、設(shè)計(jì)意圖:
我班幼兒對小動(dòng)物有一種很特殊的感情,無論什么時(shí)候,什么地方,都會(huì)對它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心與好奇,因此,我經(jīng)常利用實(shí)物、圖片,為幼兒介紹有關(guān)動(dòng)物的生活習(xí)性和外形特征,并請幼兒從家里帶來玩具動(dòng)物進(jìn)行介紹,還進(jìn)行了一系列《可愛的小動(dòng)物》主題活動(dòng),使他們逐漸積累了些有關(guān)小動(dòng)物的知識,針對這點(diǎn),我創(chuàng)編了這首兒歌《小動(dòng)物過橋》。
此教材富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。而在小班幼兒已經(jīng)能說一些簡單的句子,掌握了小動(dòng)物叫聲和走路特點(diǎn)的基礎(chǔ)上開展活動(dòng),并結(jié)合指偶進(jìn)行表演,以促進(jìn)幼兒具體形象思維和創(chuàng)造性思維的進(jìn)一步發(fā)展。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、結(jié)合指偶表演,圖片和文字進(jìn)行閱讀,讓幼兒正確地說出小動(dòng)物的名稱及其過橋的樣子。
2、嘗試仿編短句“誰過橋怎樣”,發(fā)展表達(dá)和仿編的能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒自制的指偶人手一個(gè)。
2、幼兒對一些小動(dòng)物的叫聲及走路的樣子有一個(gè)初步的印象。
3、磁帶、掛圖4張小熊木偶1個(gè)四活動(dòng)過程:
(一)開始部分;出示“小熊”,“今天小熊可高興了,因?yàn)榈葧?huì)兒有許多的小動(dòng)物要來給它慶祝生日,可是,到小熊家必須經(jīng)過一座小橋,小熊想:它們能過橋嗎?瞧!別擔(dān)心,誰已經(jīng)來到橋邊了?”
(反思:以故事的形式直接揭示主題,把幼兒的注意力一下子吸引住了。整個(gè)開始部分簡單;過渡很自然)。
(二)基本部分。
1、結(jié)合圖片,示范仿編兒歌。
(1)老師出示小青蛙、蝴蝶的圖片。提問:誰來過橋了?怎么過橋呢了?
學(xué)習(xí)短句,小青蛙橋過橋呱呱呱(跳跳跳)學(xué)習(xí)短句:小蝴蝶過橋飛飛飛(反思:這兩句的提問采用了遞進(jìn)式的方法,在第一句的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,幼兒很容易掌握“xxx過橋xxx”的結(jié)構(gòu)句式。
在活動(dòng)的組織上,靈活地采用集體教學(xué)與分組教學(xué)及個(gè)別教學(xué)相結(jié)合的方法。便于幼兒學(xué)會(huì)兒歌,為仿編打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ))。
2,幼兒選擇指偶自由表演“過橋”,“可以選個(gè)你喜歡的動(dòng)物,找上你喜歡的朋友,把小動(dòng)物怎么過橋,一邊講一邊表演出來”。
幼兒分組表演討論。教師巡回指導(dǎo)。
(反思:這一環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)習(xí)的重難點(diǎn),而幼兒具有好奇、好動(dòng)的心理特點(diǎn),他們?nèi)菀妆贿\(yùn)動(dòng)看的事物所吸引,因此。我設(shè)計(jì)使用指偶把靜態(tài)的形象轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的形象,有利于吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。他們自由選擇指偶開始自由的說“xxx過橋xxx”,這里安排能力強(qiáng)的幼兒帶頭,讓每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提高。分組自由仿編,給每位幼兒提供了活動(dòng)機(jī)會(huì),讓他們大膽創(chuàng)作;個(gè)別仿編能充分了解幼兒掌握知識的情況,便于因人施教,使每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)一步的發(fā)展)。
3、結(jié)合圖譜幼兒表演,幼兒手拿指偶和教師的圖譜結(jié)合匯編成《小動(dòng)物過橋》。
“小動(dòng)物來到了小熊家,它們把過橋這件事編成了一首兒歌,名字就叫《小動(dòng)物過橋》請小朋友一起來看看。請用完整一句話來告訴老師(反思:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),讓幼兒從表演指偶到結(jié)合圖片和文字圖譜進(jìn)行閱讀。不但讓幼兒對作品有完整的認(rèn)識,還進(jìn)行了閱讀活動(dòng)于美工活動(dòng)的整合。小班幼兒注意力容易分散,閱讀規(guī)則意識差,所以設(shè)計(jì)圖文并茂、生動(dòng)形象的圖片,符合小班幼兒視覺和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)同時(shí)指導(dǎo)幼兒正確閱讀圖片。)4、”我們帶上我班的這些小動(dòng)物一起去小熊家為它過生日,好嗎(唱生日歌結(jié)束)。
(反思:整個(gè)活動(dòng)用故事形式串聯(lián)下來,過渡自然,完整。在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中,我始終以本班幼兒的實(shí)際水平作為出發(fā)點(diǎn),充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性,并在活動(dòng)過程中充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,通過表演,閱讀,來發(fā)展幼兒的仿編能力。讓每個(gè)幼兒積極地參加閱讀活動(dòng)。)。
小鴨子過橋呷呷呷,小雞過橋嘰嘰嘰。
小螃蟹過橋爬爬爬,小白兔過橋蹦蹦跳。