優秀作文不僅要有好的觀點和論點，還要有恰當的結構和合理的語言運用。以下是一些備受認可和贊賞的優秀作文，相信它們能夠激發你的寫作熱情。

續寫小攝影師三年級（匯總17篇）篇一

周末，秘書告訴高爾基：“外面來了一位小攝影師。”高爾基趕緊放下書，跑到窗口。果然看到小男孩在遠處向他揮手，興奮地喊道：“高爾基先生，您好！膠卷來了，膠卷來了……”

高爾基看著氣喘吁吁的男孩，說：“跑累了吧，先休息會兒。”小男孩鞠了個躬，說：“不累、不累，您這么忙，我們趕緊拍照吧！”

高爾基連忙拿著報紙，坐了下來，還翹起了二郎腿。小男孩開啟了照相機，對準鏡頭，說：“請您笑一笑。”高爾基會意地朝著鏡頭，整了整衣領，嘴角微微一翹，只聽見“咔嚓”一聲，相片拍好了，美好的一刻定格在膠片中。

正當高爾基想起身的時候，小男孩湊到了他的身邊，微微一靠，秘書見狀瞬間拿起相機，“咔嚓”一張合影就完成了，他倆看著對方，高興地笑了！

續寫小攝影師三年級（匯總17篇）篇二

沒過幾天，小男孩果真來了，第一個認出他的人是秘書，秘書看見他馬上把他領進了高爾基的辦公室，高爾基看見小男孩馬上放下手中的筆，說：“你怎么跑出去了，我就有膠卷。”小男孩說：“我一定要用自己的膠卷給您照相。”小男孩又說：“請你按上一次的動作坐下。”咔嚓一聲照相照完了。

照片貼在了小男孩班級的墻報上，同學們都豎起大拇指。

山西呂梁交城縣西營小學三年級:寶貝是我。

續寫小攝影師三年級（匯總17篇）篇三

第二天，高爾基仍然在窗旁工作，時不時向窗外張望，他多么希望小男孩回來啊！這時，秘書輕輕地走了進來，對高爾基說：“先生，有個小男孩要見您。”

“快讓他進來！”高爾基馬上叫道，“快點，快點。”

“親愛的高爾基先生，對不起。”小男孩走來進來，摸摸后腦勺，不好意思地說，“昨天浪費了您寶貴的時間，今天我又來了。”

“沒關系，那我們開始拍照吧！你東西都帶了嗎？”高爾基問。

“恩。一切準備停當。”

高爾基拿了張報紙，坐在沙發上，側過臉，對著小男孩微笑。他多么希望能讓小男孩照張滿意的照片。

小男孩按下照相機的快門，“咔嚓”一聲，一張完美無缺的照片完成了。男孩說：“謝謝您，親愛的高爾基。”

小男孩走在回家的路上，天仿佛格外得藍，陽光仿佛格外得燦爛，他開心極了。

續寫小攝影師三年級（匯總17篇）篇四

又是一個陽光明媚的早晨，小男孩突然想起高爾基那天是多么希望他回來，給高爾基照張相。但小男孩又不敢去，因為小男孩那天已經浪費了高爾基太多時間了，小男孩下定了決心要去找高爾基再照一張相。

小男孩來到了高爾基家門前對秘書說：“可以讓我進去給高爾基先生照張相嗎？我照完相立刻就走。”

秘書想起高爾基的話，“可以，不過照完相馬上就要走哦！”秘書對小男孩喊道。

“好的。”小男孩說著跑了進去。

高爾基見到小男孩非常高興，對小男孩說：“來吧孩子，來照相吧！”

小男孩說：“好的，高爾基先生，我見到您我也很開心！”

小男孩擺弄了很久很久說：“一切準備停當。”

高爾基開心地對他微笑。

小男孩照完相終于完成了任務，那真是幸福美滿的一天。

續寫小攝影師三年級（匯總17篇）篇五

第二天的早晨，和昨天一樣，陽光明媚。“咚，咚，咚”高爾基去開門。他是多么希望小男孩來啊，進來的果然是那個小男孩。

“您早！”小男孩說道“請您和昨天一樣，坐在那張沙發上看報紙。”

高爾基非常高興。他答道：“好的！”

小男孩吩咐高爾基：“請您沙發移一移，衣服整一整，把圍巾拿走，胡子刮一刮。”

一切準備停當，只聽咔嚓一聲，小男孩終于拍好了，他跟高爾基道了別。飛快地奔向學校，在班級里，有的問：“你拍到了沒？”

有的喊：“給我看看！”還有的喊：“我們趕緊把它貼起來吧！”

同學們一起把照片貼起來，墻報看起來美極了！

續寫小攝影師三年級（匯總17篇）篇六

早晨，太陽高照，小鳥唱著歡快的歌曲。小男孩再次來到人行路上，望著窗口大聲喊：“親愛的高爾基同志，您在嗎？”正在工作的高爾基聽見了，連忙向窗外看去，他看到小男孩，趕緊說：“孩子，快進來吧！

”過了一會兒，小男孩再一次站到了高爾基的面前。小男孩咧開嘴向高爾基笑了笑說：“對不起，昨天浪費了您寶貴的時間。我能再給您照一張相嗎？”高爾基笑著說：“當然可以了！

”小男孩興奮地說：“那請您和昨天一樣坐在沙發上看報紙，好嗎？”高爾基按照小男孩說的去做了。一會兒一張完美的照片出來了。小男孩向高爾基深深地鞠了一躬，說了聲謝謝，然后就興高采烈地走了。第二天，這張照片出現在墻報上。小男孩看著這張照片，高興地笑了！

續寫小攝影師三年級（匯總17篇）篇七

小男孩立刻回家拿膠卷了。

過了一天以后，他又來到了高爾基家，同樣又寫一張紙條，上面寫著：“親愛的高爾基同志，我帶了膠卷來了，請您讓他們放我進去，我照完相立刻就走。”

高爾基看到了紙條，很高興，馬上讓小男孩進來了，小男孩順利地給高爾基照了張相。然后說，謝謝您高爾基同志，我從您身上學到很多知識。

小男孩回去以后，把高爾基的相片貼在學校的墻報上。第二天，小男孩邀請高爾基來到他們學校參觀，高爾基看到自己的相片貼在學校的墻報上，他臉上露出滿意地笑容，他心想：這個小男孩是一個優秀的小攝影師！

續寫小攝影師三年級（匯總17篇）篇八

高爾基一直想著那小男孩。心里一直在埋怨自己：都怪我不好，連他的名字、學校都沒問，也沒來得及挽留他。看，浪費了他多少學習時間呢。

這天晚上，高爾基輾反側，一夜都沒睡好。

第二天，高爾基想盡一切辦法甩掉這個念頭，專心投入自己的工作。

續寫小攝影師三年級（匯總17篇）篇九

小男孩回到家帶上膠卷，準備再去高爾基那里。但剛跨出門，他又猶豫了，他想："我那么粗心大意，把膠卷忘在家里，高爾基同志還會再給機會我嗎？"可是一想起同學們對他的信任，他就鼓起了勇氣，決心下個星期天再試一試。

又是一個星期天，高爾基坐在窗子旁邊看書。他經常看看書本又往窗外瞧瞧，好像在等待什么似的。突然，他看到小男孩從電車跳下來，快步往辦公室走來。高爾基連忙叫秘書開門讓他進來。

很快地，小男孩又站在高爾基面前了，只見他紅著臉說："高爾基同志，對不起，我實在太大意了，請您再給我一次機會行嗎？""行，是不是像上次那樣坐著看報紙？高爾基問。"是的。"小男孩說。高爾基坐好了，小男孩就舉起相機，"咔嚓"一聲拍好了。然后，小男孩向高爾基道了謝，并說再見就走了。

星期一，同學們一進教室就看到了墻報上的高爾基的照片。都說小男孩很能干。

續寫小攝影師三年級（匯總17篇）篇十

時間一分一秒地過去了，高爾基還在燈下看報紙。

他一會看看報紙，一會看看鐘表。

我要等一個小男孩。

那個小男孩對你來說很重要？

高爾基說：你先休息吧。

秘書關上門走了。忽然，高爾基又聽到了很輕的腳步，過了一會兒，屋外傳來了敲門聲，高爾基趕緊起身去開門。

小男孩走了，在明天的教室墻上大家沖著小男孩笑。

續寫小攝影師三年級（匯總17篇）篇十一

小男孩兒坐著三輪車哭著去找媽媽，媽媽問：“怎么了，孩子？”小男孩兒說：“我今天去給高爾基先生照相，結果忘帶了交卷。”小男孩兒哭著說，媽媽說：“沒事，明天再去給高爾基先生照相不行嗎？”小男孩說：“可以。”

第二天，小男孩兒記住把膠卷裝到相機上了，就拿著相機坐上了他昨天坐的那輛三輪車，就去找高爾基了，過了一會兒，小男孩兒到了列寧格勒，就跟秘書說：“我是昨天給高爾基先生照相的那個小男孩兒，請讓我進去好么？”秘書說：“高爾基先生正等著你呢，然后小男孩兒就跑上樓，很快，小男孩兒就來到了高爾基面前，對高爾基先生說：“我是昨天給您拍照的小男孩兒。”高爾基先生說：“你今天奶了交卷了嗎？”小男孩兒說：“帶了。”高爾基先生說：“那就快開始照相吧。”小男孩說：“好。”小男孩指了指辦公桌，說：“高爾基先生您坐在這里工作，我給您拍一張。”高爾基先生就按小男孩兒說的做了，小男孩兒拍完了，交卷映出了高爾基先生在工作的情景，高爾基先生看見了說：“嗯，拍的可真不錯。”小男孩說：“謝謝，高爾基先生。”

過了一會兒，小男孩兒要走了，他戀戀不舍的跟高爾基先生道了別就高興地跳上三輪車，回家了。第三天，小男孩兒到了教室，給同學們看了照片，還給同學們講了他和高爾基先生的故事，同學們都夸他真勇敢。

續寫小攝影師三年級（匯總17篇）篇十二

他的同學見他心事重重，就問他，怎么了？小男孩把事情一五一十地告訴了同學，然后問同學：他該怎么辦。同學們說：“你一定要去，不要向困難低頭。”

受到鼓勵的小男孩，心里踏實了許多，于是下定決心去給高爾基照相。照好相以后，小男孩把相片貼在墻報上。

續寫小攝影師三年級（匯總17篇）篇十三

1．認識攝、媚等8個生字。會寫突、按等14個生字。能正確讀寫突然、立刻、人行道等12個詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯系上下文，讀懂文中的語句。

2課時。

1．學生自瀆課文，自學生字、詞。

2．學生收集有關高爾基的資料。

3．教師準備投影片和道具。

學生說說課前自瀆課文的情況以及體會，介紹搜集到的有關高爾基的資料。

1．學生自由輕聲朗讀課文，遇到生字多讀幾便。

2．在學習小組內份自然段朗讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內互相正音。

3．畫出不理解的字詞，通過讀句子、聯系生活實際、同伴討論等方法初步理解。

4．投影出示本課生字，指名認讀。

5．自由說說課文的大體內容。

（1）高爾基喜愛小男孩。

（2）小男孩崇敬、熱愛高爾基。

2．默讀課文，自讀自悟。

（1）從那些地方看出高爾基喜愛小男孩，用畫出有關句子。

（2）從那些地方知道小男孩崇敬熱愛高爾基，用~~~~~~~~~~~畫出有關句子。

3．學習小組交流情況。

4．全班反饋交流。

5．老師小結板書。

這篇文章通過人物的對話，展示了人物豐富的內心世界，體現了文學家高爾基對少年兒童的關懷愛護，及孩子們對他的崇敬、熱愛。

這兩個人物，你更喜歡誰？為什么？

讀、背、寫一句高爾基的名言。

1．男女生、同練習分角色朗讀高爾基和小男孩的對話，注意運用適當的語氣表達情感。

2．教師范讀，在指名讀，師生給予評價。

2．學生兩人一組，借助道具自由組合表演課本劇，提示學生注意語言、表情、動作的協調統一，進入課文描述的情景。

1．投影出示下列詞語：

陽光明媚。

鞠了個躬。

咧開嘴。

吩咐。

準備停當。

膠卷。

秘書。

雜志社。

記者。

突然。

側過臉。

讀一讀。

用實物、動作、換詞、造句等方法再度感悟詞義。

各小組以競賽的方法用帶點的字口頭組詞，詞語組得又多又正確的小組獲勝。

2．選擇自己喜歡的方法記住要寫的字，并介紹自己的識字方法。

3．學生瞄紅仿寫，然后說說自己什么字寫得好，介紹經驗。

請轉告他，我很忙。不過，來的如果是個小男孩，就一定讓他進來。高爾基對記者和小男孩的態度上形成了宣明的對比。聯系上文，小男孩好不容易進了高爾基的辦公室，高爾基又是那么地配合他的拍照，可萬事俱備，他卻忘了帶膠卷，所以他哭了，這是懊悔，這是自責。對這一點，高爾基是完全能體會到的。因此高爾基希望小男孩再來。小男孩還會再來嗎？討論中讓學生聯系全文，找出自己的看法的依據，并發揮想象，續寫故事。

續寫小攝影師三年級（匯總17篇）篇十四

1、認識“攝、媚”等8個生字。會寫“突、按”等14個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯系上下文，讀懂文中的語句。

3、了解課文的主要內容，體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關懷備至的感情。

體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關懷備至的感情。

兩課時。

朗讀感悟。

1、學生自讀課文，自學生字詞。

2、學生搜集有關高爾基的資料。

3、教師準備投影片和道具。

一、談話激趣，導入新課。

1、板書課題。

如：小攝影師是誰?他給誰照相?他們之間發生了什么有趣的事?

板書學生提出來的有價值的問題。

二、初讀感知。

1、帶著這些問題學生自由輕聲朗讀課文，遇到生字多讀幾遍。

2、在學習小組內分自然段朗讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內互相正音。

3、畫出不理解的字詞，通過讀句子、聯系生活實際、同伴討論等方法初步理解。

4、投影出示本課生字，指名認讀，開火車認讀。

5、自由說說課文的大體內容。指名回答以上問題。

三、細讀感悟第一--五段。

1、這個故事發生在什么時候?

指名讀第一段。

2、投影出示“高爾基”，介紹高爾基生平以及他的著作。

3、有個小男孩非常想見到他，可是高爾基的秘書步讓他進，他用了什么辦法?

比較句子：突然，一個小紙團從窗外飛到了桌子上。

突然，一個小紙團從窗外扔到了桌子上。

4、你覺得他的這種舉動怎么樣?

5、高爾基看到這張紙團為什么沒有生氣，是什么感動了高爾基?

6、投影出示紙團內容，小組討論。

7、全班交流。

如：“親愛的”可以看出小男孩非常崇拜、敬仰高爾基;“您、請”寫出了孩子的有禮貌和態度的誠懇;“讓他們放我進去”向高爾基解釋自己為什么用扔紙團的方法實在是迫于無奈;“我照完相，立刻就走”他特別強調了孩子迫切的心情同時不會耽誤高爾基工作，等等都是高爾基感動的原因。

8、朗讀指導這張紙團的'內容。

如果老師就是高爾基，你能用聲情并茂的聲音讓我感動嗎?

學生自由練--指名讀，評議--齊讀。

9、如果你是高爾基，此時此刻會怎么想?

學生暢所欲言。

10、對啊，高爾基非常想見見這位聰明有主見懂禮貌的孩子，學生自由朗讀2--5自然段。

11、分角色對話。

從對話中你又發現了什么?

如“鞠躬”可以看出小男孩很有禮貌。等等。

12、學生表演朗讀對話。

13、他們之間又發生了什么事情?我們下堂課學習。

四、寫字指導。

重點指導“藏、臥、旅、考”

一、檢查。

認讀詞語(投影出示下列詞語)。

陽光明媚鞠了個躬咧開嘴吩咐準備停當。

膠卷秘書雜志社記者突然側過臉。

二、細讀課文。

1、小男孩見到高爾基是怎樣的表現?

讀讀課文的第六自然段，畫出有關句子。

2、體會這句句子。

為什么會仔細打量?為什么咧嘴笑了?說明了小男孩什么樣的心情?

3、高爾基是怎樣聽從小男孩吩咐的?用“”畫出有關句子。

交流這些句子，體會高爾基積極配合孩子的工作，對孩子的極大耐心。

5、此時小男孩為什么會哭?

指導讀好這句話。

7、覺得孩子聽到高爾基的話了嗎?那他為什么不回來向高爾基要膠卷?

三、演讀入境。

1、自由組合分角色朗讀。

2、學生兩人一組，借助道具自由組合表演課本劇，提示學生注意語言、表情、動作的協調統一，進入課文描述的情境。

四、質疑拓展。

1、小男孩還會回來嗎?高爾基希望男孩再來嗎?

2、自由讀課文最后4個自然段。

3、交流所得，

重點理解高爾基說得最后一句話“請轉告他，我很忙。不過，來的如果是個小男孩，就一定讓他進來。”

說說話中前一個“他”是誰?后一個“他”是誰?為什么列寧要這么做?

4、拓展。

如果小男孩真的來了，見面后他們會說什么，做些什么哪?

同桌互相編編故事，也可演演故事。

指名演故事，請同學注意語言表情神態。

續寫小攝影師三年級（匯總17篇）篇十五

1、會認8個生字，會寫14個生字。正確讀寫“突然、立刻、人行道、照相機、打量、擺弄、準備、膠卷、秘書、雜志社、記者、轉告”等詞語。

2、分角色有感情地朗讀課文。

3、了解課文的主要內容。讀好對話，并從中體會人物的心理活動。

4、感受高爾基對男孩的關懷愛護和男孩對高爾基的崇敬與熱愛。

5、續寫這個故事。

高爾基接受少先隊員照相的經過。

通過對話和細節描寫來體會人物的心理活動。

生字卡片。

2課時。

第一課時。

1、（出示高爾基圖片）。

師：高爾基是世界的文學家，他寫了很多書。“書籍是人類進步的階梯”這句膾炙人口的名言，就出自高爾基的筆下，全世界人民都很敬愛他。今天學習的課文講的是一件怎樣的事呢？（板書：小攝影師）。

2、學生自讀課文，學習生字詞。

學生自讀課文，找出課文中要求認讀的生字，自讀。

1、出示生字卡片，學生認讀。

（1）教師范讀、學生跟讀、小組輪流讀。

（2）學生拼讀，互相糾正。

（3）教師抽查學生拼讀以上生字。

2、教師講解重要的生字，學生書寫。

（1）老師講解重要的生字，幫助學生初步認識這些字的筆畫、筆順、結構、部首。如：基、側、輛、卷。

（2）學生書寫，教師巡視。

（3）讓學生到黑板上書寫，其它同學到黑板批改。

3、檢查分段朗讀課文。并思考：課文提到了哪些人，寫了一件什么事？

（1）鞏固詞語。

紙團墻報鞠躬打量吩咐擺弄膠卷秘書雜志社轉告。

（2）用上以上詞語來說說課文的主要內容。

（提示：這篇課文講述了一位少先隊員為蘇聯文學家高爾基照相，沒帶膠卷沒照成相的故事。）。

完成基礎訓練上的自學提示。

第二課時。

1、鞏固詞語。

紙團、墻報、鞠躬、打量、吩咐、擺弄、膠卷、秘書、雜志社、轉告。

2、用上以上詞語來說說課文的主要內容。

（一）學習課文第一部分（第1-6自然段）。

自由讀課文的1-6自然段，思考：小男孩給你留下了怎樣的印象？從哪些句子中可以體會到，畫出相關的語句。

他稱高爾基為“親愛的高爾基同志”，說明他很懂禮貌，同時也很尊敬、崇敬高爾基。）。

小男孩說：“我照完相，立刻就走”，這又說明小男孩很怎么樣？（說明他知道高爾基很忙，很理解高爾基，不希望占用他太多時間。）。

（提示：他很關心、愛護小朋友，盡量滿足小朋友的要求。）。

（二）學習第二部分（第7-12自然段）。

1、過渡：這么一位聰明有禮貌的小男孩，高爾基打心里喜歡上了他，所以就讓他進去了。

要求：默讀6—8自然段，思考：進去后，小男孩是怎么做的，怎么說的？用“——”畫出來。高爾基又是怎么說的，怎么做的.？用曲線畫出來。

（提示：說明小男孩見到高爾基后的驚喜，他要好好看看高爾基是什么樣子，同時也說明他很崇敬高爾基，他見到高爾基，很開心。）。

學生討論。

4、師：小男孩就要給高爾基照相了，但是，最關鍵的事情他忘了，他沒帶膠卷。那他怎么辦？課文中有幾個地方提到小男孩哭，大家把它們找出來。

提示：

（1）小男孩往地上一坐，哭了起來。

（2）小男孩哭著說。

（3）小男孩哭著，跳上一輛電車。

5、師：大家想想，為什么他哭得那么傷心？

6、師：小男孩忘帶膠卷，高爾基說他有膠卷。但小男孩子還是跑了。這是為什么？

（提示：很可能是他太著急了，沒聽清高爾基的話，也可能是他太內疚了，覺得對不起高爾基，不好意思。）。

7、師：剛才說的是小男孩的表現，那么，在這個過程中，高爾基又是怎樣表現的呢？把有關高爾基的句子劃下來，想想這些句子說明了什么？（提示：

（1）高爾基拿了張報紙，按小男孩的吩咐坐下——說明高爾基尊重小男孩。

（2）高爾基聽任小男孩擺弄了很久很久——說明他對小男孩很耐心。

（3）小男孩說一切準備停當后，高爾基側過臉，對他微笑——說明他尊重小男孩，并且態度親切。

（4）高爾基趕緊站起來——說明他很關心、愛護小男孩。

（5）小男孩跑出去后，他走到窗口大聲喊——他關心、愛護小男孩。

1、學生分角色朗讀。

2、師：秘書說雜志社的攝影記者要見高爾基，高爾基見不見？為什么？

（提示：不見。他很忙。）。

3、師：但是，為什么他又說如果來的是一位小男孩，一定要讓他進來？

（提示：高爾基關心、愛護小朋友，樂意滿足他們的要求。）。

如果小男孩再次來到高爾基身邊，他們會聊些什么呢？

續寫小攝影師三年級（匯總17篇）篇十六

教學重難點：

體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關懷備至的感情。

教學過程：

1.鞏固詞語。

紙團墻報鞠躬打量吩咐擺弄膠卷秘書雜志社轉告。

2.用上以上詞語來說說課文的主要內容。

1.以小組為單位，組長為導演，安排組員分角色朗讀、表演課文第1—11自然段的內容。

提醒：以課文內容為劇本，找出描寫動作、神態的重點詞語，邊做動作邊朗讀。

2.教師分組巡視、指導朗讀、表演。

3.挑選一組學生上臺表演，根據表演情況，相機指導理解幾處重點語句。

a.點評學生表演的動作。相機理解“鞠躬”、“打量”、“擺弄相機”、“趕緊站”等詞語。

b.從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來”，說說你表演時體會到小男孩當時的心情是怎樣的?引導學生從中感受到小男孩對高爾基的崇敬熱愛之情。

c.抓住高爾基的反應，尤其是“吩咐”二字，展開討論，體會到他對下一代的`寬厚慈愛和關懷。

d.引讀第10自然段，注意高爾基的神態動作，指導讀好句子：“孩子，回來!我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。”讓學生反復朗讀好這句話，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實現他美好的愿望。

4.練習分角色有感情朗讀課文，讀出對話的不同語氣。

1.提問：小男孩會回來嗎?

2.讓學生發表自己的看法，要求聯系全文，在課文中找出自己的依據。

3.高爾基希望孩子來嗎?指導朗讀最后一句話，抓住“不過”、“一定”等詞表示的前后態度上的轉變，再次深切感受他對少年兒童的關懷和深深的愛。

小男孩匆匆趕往高爾基的辦公室，再次見面時他們會說寫什么?做些什么呢?請你展開想想，接著往下編寫這個故事，同學間相互交流。

板書設計：

小男孩高爾基。

扔紙團請進來。

忘膠卷給膠卷。

熱愛崇敬關心愛護。

續寫小攝影師三年級（匯總17篇）篇十七

1、學會本課生字新詞，認識三種對話的形式及標點符號的用法。

2、培養學生大膽質疑及發現問題、分析問題、解決問題的能力。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯系上下文，讀懂文中的語句。

4、引導學生理解課文內容。懂得老一輩革命家對青少年一代的關懷、愛護，學習小攝影師熱愛和尊敬革命前輩的優良品德，不辜負老一輩的殷切希望，努力學習，天天向上。

教學重點通過理解詞句，理解課文內容，體會高爾基熱愛兒童的思想感情。

教學難點提高學生質疑、解疑的能力。

課前準備生字卡片、教學掛圖。收集了解關于高爾基生平故事、資料。

教學課時兩課時。

第一課時。

1、初讀課文，初步了解課文的主要內容。

2、學習本課的生字新詞。

3、能正確、流利地朗讀課文。

教學重點初讀課文，了解內容。默讀課文，提出問題，初步展開討論。

教學難點指導學生學習質疑。

教學過程。

一、介紹人物，導入新課。

2、學生之間交流收集的有關高爾基的資料。

3、老師小結：高爾基是世界著名的文學家，他寫了很多書。“書籍是人類進步的階梯”這句膾炙人口的名言，就出自高爾基的筆下，全世界人民都很敬愛他。今天學習的`課文講的是關于他非常愛孩子的事。

二、初讀課文。

1、選擇自己喜歡的讀書方式，可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀，力求讀準字音、讀通句子。遇到不明白的詞語、句子做上記號。

2、檢查朗讀情況：開火車讀詞語。

3、給課文標好自然段序號，提醒學生課文共15段，小攝影師給高爾基寫信的那部分內容屬于第1自然段。

4、交流學習疑難，相機指導學生朗讀該詞、句所在段落，通過聯系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。

5、再讀課文，說一說，課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么？

6、畫出不懂的問題，留待下節課交流解決。

三、合作識字。

1．小組合作，想辦法記住生字字形。

2．交流識記方法：利用熟字記生字（交―膠）、形聲字構字（輛―形旁“車”―聲旁“兩”）。并且說說在書寫時應該注意什么。

第二課時。

1、培養學生大膽質疑及發現問題、分析問題、解決問題的能力。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯系上下文，讀懂文中的語句。

3、引導學生理解課文內容。懂得老一輩革命家對青少年一代的關懷、愛護，學習小攝影師熱愛和尊敬革命前輩的優良品德，不辜負老一輩的殷切希望，努力學習，天天向上。

教學重點通過理解詞語、句子，理解課文內容，體會高爾基熱愛兒童的思想感情。

教學難點提高學生質疑、解疑的能力。

教學過程。

一、復習導入，說話練習。

1．鞏固詞語。

紙團墻報鞠躬打量吩咐擺弄膠卷秘書雜志社轉告。

2．用上以上詞語來說說課文的主要內容。

二、回憶上節課歸納的問題。

三、帶著問題讀書，思考解決問題的策略。

（盡量讓學生自己提出問題，如果學生提不出來，則照以下步驟進行）。

1．讀文想問題。

a、投影出示“突然”一詞，說說你對該詞的理解。

b、請在原文中找出例句，體會“突然”一詞的用法，想一想它有什么作用。

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