大班教案是一種針對幼兒園大班學生的教學計劃，用于指導教師在教學過程中的組織和安排。以下是小編根據實際教學經驗整理的一些大班教案，供大家學習借鑒。

小熊斗怪獸大班教案（優質18篇）篇一

能運用多種方法裝飾怪獸臉譜，提高想象能力。

【活動準備】。

紙盤若干，顏料，蠟光紙，水彩筆，剪刀。

【操作要點】。

1、在紙盤上畫出怪獸的眼睛、鼻子、嘴巴等部位。

2、沿著輪廓將怪獸的眼睛、鼻子、嘴巴等部位鏤空剪下。

3、用自己喜歡的方法裝飾怪獸臉譜。

【指導建議】。

1、可提供多樣的裝飾材料供幼兒選擇。

2、幫助幼兒在臉譜上固定松緊帶，用于游戲、表演等活動。

小熊斗怪獸大班教案（優質18篇）篇二

處的能力都很差，小熊過橋這一內容比較生動有趣，幼兒比較容易接受不知不覺中對幼兒進行勇敢教育，并讓幼兒學會關心幫助困境中的同伴，進行道德品質的培養。

1、賞和朗誦詩歌的過程中，體驗小熊在同伴的鼓勵下由害怕到勇敢的情感變化過程。

2、樂意在大家面前講述，并根據詩歌的內容大膽進行表演。

活動準備：

立體操作教具一套，幼兒用書，錄音磁帶一盒。幼兒有走獨木橋的經歷。

1、談話，引起幼兒興趣。

教師：你們走過獨木橋嗎？再走得時候有什么感覺？（幼兒自由發言，教師總結并交代詩歌的名稱。）

2、教具欣賞詩歌，初步了解詩歌內容。

師：詩歌里有誰？講了一個什么事？

1、配樂詩歌，理解故事內容。

師：（1）小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么樣的感覺？

（2）頭上的烏鴉在干什么？橋下流水怎么樣的？小熊怎么說的？

（3）誰聽到小熊的聲音？他又是怎么說的？

（4）小熊過橋后是怎么做的？鯉魚看了樂得怎么樣？

2、請幼兒跟教師一起看幼兒用書畫面，邊學習朗誦詩歌。

3、討論，你們喜歡詩歌中哪一個小動物，為什么？小熊后來為什么能過橋？

4、嘗試分角色表演。

1、教師扮演小熊，帶幼兒邊朗誦詩歌邊表演。

2、教師指導，幼兒表演。

在表演區投放小熊小鯉魚小浪花等頭飾，讓幼兒分角色表演詩歌內容。如果沒有立體教具，也可以用玩具熊替代，以木偶劇表演的形式讓幼兒欣賞也可以。

小熊斗怪獸大班教案（優質18篇）篇三

本班幼兒在遇到困難時不能很好的面對總是希望得到教師、父母的保護。因此本次在讓幼兒學習兒歌的同時知道應該怎樣面對困難，并能夠通過自己的努力克服困難。

1、理解兒歌內容，能用普通話有感情的朗誦兒歌，體驗對比小熊從不敢走過橋到勇敢過橋的心理活動。

2、感受小熊過橋的心情，懂得碰到困難要勇敢并通過自己的努力克服困難。

3、培養幼兒用音樂形式將兒歌表達出來。

4、萌發對文學作品的興趣。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

在活動過程中要讓幼兒理解并感受小熊過橋當時的心理變化。并能夠用完整的語言表達出來。了解在小熊遇到困難時烏鴉、鯉魚分別是怎樣做的。當小朋友遇到困難時又應該怎樣做。

1、背景圖，小熊、鯉魚、烏鴉圖片。

2、小熊、鯉魚、烏鴉漢字卡片

一、談話導入：

教師提問：“小朋友，你看過什么樣的橋呀？大家去走過橋嗎？”請幼兒說說自己見過的橋和走過的橋是什么樣子的。教師出示背景圖。“今天有只小熊要過橋，可它要過的是一座小竹橋。”教師提問：

（1）小竹橋是什么樣的橋？（很窄、沒有欄桿）

（2）如果走在這座小竹橋上感覺怎樣？（搖搖晃晃的）

（3）小熊過橋時心里會怎樣想呢？老師講一個《小熊過橋》的故事給大家聽一聽。

二、講故事，幫助幼兒理解、熟悉故事的內容，并認讀漢字：

1、教師出示字卡，告訴幼兒故事里有這些動物，并引導幼兒認讀字卡。

2、操作字卡，講故事再朗讀兒歌一遍。

3、提問引導幼兒說說小熊過橋時的心情是怎樣的？從哪句兒歌里看出來的？引導幼兒說出（立不穩站不牢，走到橋上心亂跳。媽媽、媽媽快來呀！快把小熊抱過橋）讓幼兒與教師一起用害怕的聲音來念一念。再次提問：小熊不敢過橋，烏鴉和流水是怎么做的？（頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑）并讓幼兒說一說，你們覺得它們這樣做對不對？為什么？（不對，因為它們在笑話小熊）

4、幼兒跟念兒歌一遍（注意用害怕的聲音，語氣來朗誦這一段）提問：如果你們是小熊你們敢過橋嗎？你會怎么做？小熊到最后到底有沒有過橋呢？我們一起接著往下看。

三、欣賞兒歌第二段：

出示圖片一邊操作，一邊有感情的朗誦第二段。提問：誰聽到小熊的聲音跳出來啦？（鯉魚。學習念：河里鯉魚跳出水）小鯉魚對小熊說了什么？（小熊，小熊，不要怕！眼睛向著前面瞧！）鯉魚這樣做對不對？為什么？（對，它在鼓勵小熊過橋）在鯉魚的幫助下小熊過橋了嗎？學習（一二三，走過橋）小熊過橋后心里是怎樣的？（很高興，開心，學習念。小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖）小熊過橋后你們高興嗎？（高興）請幼兒用高興的語氣來念這段兒歌。

四、完整欣賞兒歌：

2、教師完整的朗誦兒歌，幼兒有感情的跟念。

五、討論：小朋友，你們喜歡兒歌中哪個小動物？為什么？

六、教師總結：

小熊在第一次過橋時很害怕，它后來克服了困難，勇敢地走過了小竹橋。以后，小朋友在遇到困難時也要勇敢地克服，要做一個不怕困難，勇敢的孩子。

在本次活動中，本班幼兒的積極性還是很好。但本班幼兒年齡偏小，因此在活動中幼兒對教師的提問，以及對小熊的心理變化不是很理解，也不能較好的用完整的語言表達出來。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也沒有較好的讓幼兒充分了解小熊在過橋時的心理變化，由于沒有實物體驗，因此幼兒也只能通過自己的感覺來判斷小熊當時的心理變化。本班幼兒在語言表達方面還是有所欠缺，在對烏鴉、流水、鯉魚的做法上讓幼兒說說誰對誰不對時，本班的幼兒基本能判斷誰對誰錯，但是卻不能完整的說出為什么。在活動過程中互動的環節也是沒有較好的考慮，互動的環節較少，沒有讓幼兒自己親身體會小熊在過小竹橋時的心情，在這方面還是有所欠缺。在以后的教學活動中應多通過游戲的形式讓幼兒親身體會，在游戲中進行學習。

小熊斗怪獸大班教案（優質18篇）篇四

《小熊過橋》是一首幼兒非常喜歡的.兒歌，兒歌講述的是一只小熊剛開始害怕過橋，在小鯉魚的熱情鼓勵下，最終大膽過橋的經過。兒歌內容生動，情節有趣，讀起來朗朗上口，是一篇優秀的幼兒文學作品。

學習兒歌是幼兒喜愛的活動之一，但傳統的語言教學形式限制了幼兒在學習過程中的自由發揮和創造想象。《綱要》（試行）中提出“幼兒園教育活動的組織和實施，要充分考慮幼兒的學生特點和認知規律，各領域的教學要有機聯系，相互滲透，注重綜合性，趣味性，寓教育于生活游戲中。”為了“創設一個能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境，”能夠通過豐富多彩的活動去擴充幼兒的經驗，促進幼兒語言發展的條件，在尊重幼兒發展規律和學習特點的基礎上，我把此次活動設計為三個課時。

第一課時

1、在欣賞和朗誦兒歌的過程中，體驗小熊的情感變化過程。

2、樂意在大家面前講述，并根據兒歌內容大膽進行表演。

第二課時

1、體驗與同伴合作表演和交流的快樂。

2、能根據歌曲內容和音樂形象探索舞蹈動作。

3、嘗試以舞蹈的形式表現小熊過橋時害怕、喜悅時的不同感受。

第三課時

1、嘗試用連環畫來表現兒歌內容。

2、會選取關鍵的情節并用畫面把它表現出來。

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。《綱要》（試行）中指出：幼兒園教育是終身教育的奠基階段，目標要注意全面性，要為幼兒一生的發展打好基礎。這也是我確定教學目標的基本指導思想，根據本班幼兒實際，我在第一課時中設計了以下三個目標：

1、初步發展理解兒歌內容的能力，感知兒歌的節奏和幽默感。

2、根據圖片提示幼兒會念兒歌，體驗小熊的情感變化過程，并嘗試用語言、表情、動作表現出來。

3、培養幼兒仔細觀察事物和樂于助人的習慣，逐步養成勇敢堅強的品質和遇到困難不害怕、不退縮的精神。

我把此次活動的重難點定位在第二目標。通過多種豐富多彩的活動組織形式，如用立體教具直觀演示兒歌內容，在幼兒結合圖片的基礎上傾聽錄音朗誦，與幼兒一起分析、表演兒歌的內容等，不僅增強了孩子的活動興趣，而且幫助幼兒加深對兒歌的體驗、理解。幼兒在“潤物于無聲”中得到了經驗的累積和語言的發展。

為了更好地服務與本次活動目標，完成活動內容，我做了以下準備工作：

小熊、鯉魚、烏鴉、流水圖片各一個、黑板上背景圖一幅。

小熊、鯉魚、烏鴉、流水頭飾若干。

錄音磁帶

一、 談話，引起幼兒興趣。

師：你們走過橋嗎？在走的時候有什么感覺？走在小竹橋上，又是什么感覺呢？（幼兒自由發言，教師總結并交代兒歌的名稱。）

二、 結合立體教具欣賞兒歌，初步了解兒歌內容。（師邊念邊有序地向幼兒出示相應的圖片）

提問：兒歌里有誰呀？講了一件什么事情？

三、欣賞配樂兒歌朗誦，理解兒歌內容。

提問：

1、小熊要過的小竹橋是怎樣的？小熊剛走到橋上時時怎樣的？它心里有什么樣的感覺？

2、小熊頭上的烏鴉在干什么？小橋下的流水怎么樣？小熊是怎么說的？

3、誰聽到了小熊的聲音？它又是怎么對小熊說的？

4、小熊過橋后是怎么做的？鯉魚看見小熊過了橋，樂得怎么樣？

（幼兒在回答相關問題時，鼓勵幼兒用動作和表情表現出來。教師根據幼兒的表述出示相關的圖片。重點練習小熊和鯉魚的對話。）

四、教師有表情地完整地朗誦、表演兒歌，幼兒欣賞。

五、朗誦兒歌，創編動作。（集體朗誦兒歌，加上自己喜歡的表情和動作，讓自己的表演更加精彩。）

六、嘗試分角色表演。（教師與幼兒合作表演。幼兒與幼兒分角色表演。）

七、討論：你們喜歡兒歌中的哪個動物，為什么？小熊后來為什么能過橋？如果小熊過不了橋時，你會怎樣幫助他？(在小熊不敢過橋時，鯉魚沒有像流水那樣嘲笑小熊，而是關心他，熱情鼓勵他，“小熊小熊不要怕，眼睛向著前面瞧。”這才是真正的朋友！)

八、在欣賞《小熊過橋》的歌曲中結束本次活動。

小熊過橋

小竹橋，搖搖搖，

有只小熊來過橋。

立不穩，站不牢，

走到橋上心亂跳。

頭上烏鴉哇哇叫，

橋下流水嘩嘩笑。

“媽媽，媽媽，快來呀！

快把小熊抱過橋。”

河里鯉魚跳出水，

對著小熊高聲叫：

“小熊，小熊，不要怕，

眼睛向著前面瞧。”

一二三，走過橋，

小熊過橋回頭笑，

鯉魚樂得尾巴搖。

小熊斗怪獸大班教案（優質18篇）篇五

1、培養幼兒喜歡單獨表演和與同伴合作表演的興趣，體驗在歌表演中與同伴合作的快樂。

2、引導幼兒探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。

3、引導幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節拍感覺。

課件、已學會兒歌《小熊過橋》

1、談話導入，出示課件，引起幼兒興趣。

2、說兒歌，完整欣賞歌曲。

教師范唱，幼兒拍手。

3、隨節奏說兒歌。

(1)教師示范隨節奏說兒歌的方法。

(2)幼兒隨音樂節奏說兒歌。

(3)幼兒隨音樂學唱整首歌曲。

4、引導幼兒用兩種動作表現歌曲的強弱拍，體驗2/4拍和3/4拍的不同節拍感覺。

(1)引導幼兒用動作表現2/4拍和3/4拍的不同。

(2)出示課件，引導幼兒找出三拍子和二拍子的強弱規律。

5、幼兒學唱歌曲。

(1)請幼兒完整地唱一遍。

(2)出示課件，引導幼兒觀察小熊過橋的表情，培養幼兒樂于助人的優良品德。

(3)隨音樂表演。

請幼兒戴上頭飾表演，也可交換頭飾。

《小熊過橋》這一課我把它定義成一堂欣賞課，著重解決學生對回旋曲式的理解。"出自:大;考.吧"在課前，我首先考慮到的是如何讓使學生一下能有興趣和我一起來欣賞這一支歌曲。于是我想到了老師來表演，作一些風趣的動作和表情來吸引學生的注意。

首先我設計了一個頭飾，做出根據歌曲的歌詞中出現的三個動物形象的卡片，把它們固定在一個頭飾上，在引入的時候，我把小熊過橋的故事用唱、表演的方式表達出來，到哪個音樂形象的時候，就把那個音樂形象的卡片轉到前面來表演，就節省了輪換三個頭飾的時間。學生顯得比較的感興趣，一下子就把注意力集中起來，接下來引出今天學習的音樂故事《小熊過橋》。

接下來我將音樂的視頻放給學會看，請他們看動畫中出現了幾個動物形象，在這里，我將情感教育給忽略了，這個地方應該說是一個最出彩的情感教育的地方，我卻忘記掉了，因為這里的三個動物形象，除了主角“小熊”以外還有一只烏鴉和一條鯉魚，烏鴉在小熊過橋的時候是嘲笑小熊，而鯉魚是鼓勵小熊，這樣以來就可以引導學生說出要學習誰，要怎么樣做。情感教育是這一課的一個重點，我卻給忘記了，留下了一些遺憾。

在讓學生玩小樂器：鈴鼓、三角鐵和小鼓的時候，學生也比較配合。

最后再一起合作一曲回旋曲式的歌曲，我將《閃爍的小星》改編了以下，加入了兩段，請學生演唱a段，我演唱第b、c段。學生在這一環節對回旋曲式有了更深的理解。

但是整堂課下來，學生的積極性都不是很高，課堂氣氛不是很活躍，這是我最不希望看到的，一直以來我一直以營造一種歡樂、積極、和諧的音樂課堂作為我音樂教學的目標，但是這一次的異地教學讓我有了更深一層的理解。

我覺得教師必須從一開始到最后都要保持高漲的熱情，學生上課的時候是很容易感染到老師的熱情，不管是已經熟悉的學生還是第一次見面的學生，都是這樣，所以我一直以一個大小孩的形象在講臺上和學生進行互動，前面的一部分還比較好，到了后面，學生都不是很受感染，所以到后面我自己也有點泄氣，一些環節也臨時取消了。

小熊斗怪獸大班教案（優質18篇）篇六

設計思路：

我以小熊這一幽默、憨厚、幼兒喜歡的動物形象為線索，采取擬人化的手法，通過明快的節奏，通過畫面從而展現出小熊過橋的心理活動。有趣的情節畫面，能觸動幼兒的感情，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮。小熊不敢過橋的時候在想誰？烏鴉和流水是怎樣嘲笑小熊的？小熊最后能過橋嗎？這些問題都會引起幼兒的好奇，促使他們仔細觀察學習下去。淺顯的詩歌構思和富有情節形象的畫面，都非常適合幼兒的閱讀水平。

這是一個通過小熊從不敢過橋，到通過自己的努力敢于過橋，前后不同的心理活動對比，萌發幼兒堅強、勇敢的個性。結合幼兒在閱讀學習方面的實際情況，不但提高幼兒的口語表達能力，而且還為幼兒積累了一定聽故事和閱讀圖書的經驗，我在設計中并從技能，能力和態度等方面，提出了本次活動的目標，遵循感受理解，體驗遷移，想象創造的閱讀規律和幼兒的年齡特點，充分調動幼兒視聽說等多種感官，激發幼兒的閱讀興趣。

活動目標：

1、理解兒歌內容，學習有感情的朗讀。

2、讓幼兒感受小熊過橋的心情，懂得要勇敢、自信地克服困難。

3、知道在別人遇到困難時應該鼓勵幫助，而不譏笑。

活動準備：

經驗準備：幼兒走過獨木橋的經驗。

物質準備：課件《小熊過橋》、小熊一個。

活動過程;

1、談話，引起幼兒興趣。

教師：你們走過獨木橋嗎？再走得時候有什么感覺？（幼兒自由發言，教師總結并交代兒歌的名稱）

2、欣賞兒歌，初步了解兒歌內容。

教師：（1）小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么感覺？

（2）頭上烏鴉在干什么？橋下流水怎么樣的？小熊怎么說的？

（3）小熊過橋后是怎么做的？鯉魚看了樂得怎么樣？

3、教師教幼兒學習兒歌《小熊過橋》

4、討論：你們喜歡兒歌中哪一個小動物，為什么？小熊后來為什么能過橋？幼兒回答，教師總結。

5、游戲：走獨木橋。

活動延伸：

在活動區投放小熊、小鯉魚等動物頭飾，讓幼兒分角色表演兒歌內容。

活動反思：

《小熊過橋》這首兒歌雖然內容較長，但這首兒歌富有情趣。根據我班幼兒的實際情況，我在活動中運用了相應的課件，讓孩子進行理解。而且在學習的過程中，我讓孩子根據自己的一些生活經驗進行講述，讓幼兒體會小熊過橋的心情來幫助幼兒學習，整個活動我以幼兒為主體，調動幼兒的積極性，通過啟發引導，觀察討論，體驗的過程來快樂學習。從而讓幼兒懂得自己遇到困難要克服，別人遇到困難應鼓勵幫助的道理。

活動目標:

1.通過觀察圖片，了解小熊過橋的情感變化，學習有表情地朗讀詩歌。

2.知道遇到困難要勇敢地面對，并想辦法解決。

活動準備: ppt課件：小熊過橋

活動過程:

一、導入

交流：

小朋友你們見過橋嗎？是一座什么樣的橋？

（幼兒討論，發言）

二、展開

課件演示

1.了解小竹橋的特點

（1）小朋友看看這是一座什么樣的橋？

（小竹橋）

（2）你們知道走在小竹橋上會有一種什么感覺嗎？

（讓幼兒議一議）

2.理解詩歌內容，并引導幼兒思考和回答

（1）誰來過橋了？

（有只小熊來過橋）

（2）小熊為什么不敢過橋？ （竹橋搖、熊的膽子小）

立不穩、站不牢，走到橋上心亂跳。

（3）小熊不敢過橋時，誰在笑它？怎樣笑它？

頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。）

（4）小熊遇到困難是怎么想的？

媽媽、媽媽快來呀，快把小熊抱過橋。

（5）誰來鼓勵小熊走過橋的？

河里鯉魚跳出水，對著小熊大聲叫。

（6）小魚是怎樣鼓勵小熊的？

小熊小熊別害怕，眼睛向著前面瞧。

（7）小熊是怎樣走過橋的？

一二三、向前跑，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

3.教師朗誦詩歌

讓幼兒再完整地欣賞一遍詩歌，體會作品語言的優美、明快，加深對情節的印象。

4幼兒學習詩歌

小朋友，你們和老師一起朗誦詩歌好嗎？

讓幼兒有表情地跟讀詩歌。

三、結束

聯系生活實際，回憶生活中勇敢的事例。

活動延伸

組織幼兒到戶外走平衡木（獨木橋）。

小熊斗怪獸大班教案（優質18篇）篇七

活動目標：

1、初步發展理解兒歌內容的能力，感知兒歌的節奏和幽默感。

2、根據圖片提示幼兒會念兒歌，體驗小熊的情感變化過程，并嘗試用語言、表情、動作表現出來。

3、培養幼兒仔細觀察事物和樂于助人的習慣，逐步養成勇敢堅強的品質和遇到困難不害怕、不退縮的精神。

4、理解兒歌內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

5、能細致的觀察畫面，大膽的表述對兒歌的理解。

活動準備：

1、小熊、鯉魚、烏鴉、流水圖片各一個、黑板上背景圖一幅。

2、小熊、鯉魚、烏鴉、流水頭飾若干。

3、錄音磁帶。

活動過程：

一、談話，引起幼兒興趣。

師：你們走過橋嗎？在走的時候有什么感覺？走在小竹橋上，又是什么感覺呢？（幼兒自由發言，教師總結并交代兒歌的名稱。）。

二、結合立體教具欣賞兒歌，初步了解兒歌內容。

（師邊念邊有序地向幼兒出示相應的圖片）。

提問：兒歌里有誰呀？講了一件什么事情？

三、欣賞配樂兒歌朗誦，理解兒歌內容。

提問：

1、小熊要過的小竹橋是怎樣的？小熊剛走到橋上時時怎樣的？它心里有什么樣的感覺？

2、小熊頭上的烏鴉在干什么？小橋下的流水怎么樣？小熊是怎么說的？

3、誰聽到了小熊的聲音？它又是怎么對小熊說的？

4、小熊過橋后是怎么做的？鯉魚看見小熊過了橋，樂得怎么樣？

（幼兒在回答相關問題時，鼓勵幼兒用動作和表情表現出來。教師根據幼兒的表述出示相關的圖片。重點練習小熊和鯉魚的對話。）。

四、教師有表情地完整地朗誦、表演兒歌，幼兒欣賞。

五、朗誦兒歌，創編動作。

（集體朗誦兒歌，加上自己喜歡的表情和動作，讓自己的表演更加精彩。）。

六、嘗試分角色表演。

（教師與幼兒合作表演。幼兒與幼兒分角色表演。）。

七、在欣賞《小熊過橋》的歌曲中結束本次活動。

小熊過橋。

小竹橋，搖搖搖，

有只小熊來過橋。

立不穩，站不牢，

走到橋上心亂跳。

頭上烏鴉哇哇叫，

橋下流水嘩嘩笑。

“媽媽，媽媽，快來呀！

快把小熊抱過橋。”

河里鯉魚跳出水，

對著小熊高聲叫：

“小熊，小熊，不要怕，

眼睛向著前面瞧。”

一二三，走過橋，

小熊過橋回頭笑，

鯉魚樂得尾巴搖。

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小熊斗怪獸大班教案（優質18篇）篇八

1.欣賞音樂，體驗曲調的重復和力度變化的有趣性。

2.作有新意的大膽地創編游戲動作，能主動跟隨音樂動作表演。

3.在表演中學會相互合作。

4.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

小熊斗怪獸大班教案（優質18篇）篇九

1參與相應情境理解兒歌內容，體驗友好相處的快樂。

2結合兒歌內容，認識有關的字，豐富詞匯。

1每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥，教師扮演松鼠媽媽。

2準備好頭飾和斧子道具，配班教師扮演小熊。

3掛圖一副。

4活動室布置成森林場景（其中有幾棵立體大樹），幼兒席地坐地上。

一、進入兒歌描繪的情景，引起幼兒興起：

1小朋友們，你們聽聽這是什么聲音？

2小熊扛著斧子入場，邊走邊唱：我是一只小熊造房本領強，我要把那新房子造的很漂亮。

3提問：誰來了？他想干什么？你猜它用什么造房子？

你是怎么知道的？

4通過情景對話熟悉兒歌內容：

小熊：（自言自語）小熊要蓋房上山來砍樹！好，就砍這一棵。

松鼠媽媽：不行，不行！

小熊：（指另一棵樹）那我就砍那一棵。

松鼠媽媽：也不行，也不行！

小熊：（指幼兒坐著的那棵大樹）那我就砍這一棵。

松鼠媽媽：呀！它要砍大樹！

齊聲：不行不行！不能砍，不能砍！

小熊：這棵不能砍，那棵也不讓，為什么？

（小鳥，小松鼠——告訴小熊，小熊不能砍樹的道理。如：大樹是我們的家等）。

松鼠媽媽：小鳥小松鼠們，我們一起來幫助小熊想想辦法，好嗎？（小鳥小松鼠互相商量合適的辦法，并告訴小熊。）。

松鼠媽媽：小熊，朋友們給你提了這么多建議，你認為住在哪兒最合適？（小熊對松鼠媽媽耳語）。

松鼠媽媽：小熊讓我暫時保密，等會兒你們就知道了！

二、學習兒歌《小熊砍樹》。

1引導幼兒思考？還有那些生活在樹上的朋友會阻止小熊的砍樹行為，為什么？

2出示掛圖：提問：小熊住在哪里？它和誰住在一起？它住在樹洞里舒服嗎？

3讓幼兒欣賞兒歌，了解兒歌的名稱（出示兒歌名稱）。

4教師借助圖片，文字完整的朗誦兒歌，認識相關字。

5帶領幼兒分角色學念兒歌（其中幼兒念小鳥，松鼠的詩句，教師念小熊的詩句。）。

小熊要蓋屋，上山來砍樹，

小鳥說，不要砍不要砍，樹是我的屋，

松鼠說，不要砍不要砍，我要樹上住，

為了朋友都有地方住，

小熊不蓋屋，小熊不砍樹，

夜晚睡在樹洞里，甜甜美美打胡嚕！

小熊斗怪獸大班教案（優質18篇）篇十

2、根據童謠的內容創編動作，體驗角色扮演游戲的樂趣。

根據童謠的內容創編動作，體驗角色扮演游戲的樂趣。

小熊、烏鴉、鯉魚、流水胸飾若干；ppt課件。

一、嘗試——我來過橋

1、引導幼兒有秩序的依次走過“小橋”進入活動室入座。

2、剛剛我們過小橋時有什么感覺？

3、有一只小熊他要過小竹橋，這只小熊可沒有小朋友勇敢，我們一起來聽聽到底發生了什么事情。

二、創編——小熊過橋

1、教師播放動畫，幼兒仔細觀看。

2、誰來過小竹橋？

3、小熊為什么不敢過小竹橋？

4、小熊不敢過橋時，誰在笑它？怎樣笑它？

5、小熊遇到困難是怎么想的？

6、誰來鼓勵小熊走過橋的？

7、小魚是怎樣鼓勵小熊的？

8、小熊是怎樣走過橋的？

9、幼兒學念童謠。

三、游戲——小熊過橋

1、幼兒自由選擇胸飾進行角色扮演。

2、播放童謠，幼兒根據童謠內容的發展進行角色表演。

3、根據童謠故事的發展順序幼兒有節奏的進行角色表演。

小熊斗怪獸大班教案（優質18篇）篇十一

目標：1、練習肩上揮臂投準動作，知道側身揮動手臂從肩上投準目標。2、大膽參與體育游戲，體驗活動帶來的成功和快樂。準備：沙包若干、椅子3把、三張怪獸圖片、小樹2棵、長凳2把、鉆圈2個、勇士獎章若干。過程：一、開始部分（熱身運動）小小勇士，今天我們有一項很重要的任務，在接受任務之前，讓我們先來活動活動身體吧。準備好了嗎？二、基本部分1、練習肩上揮臂動作（1）小勇士們，想知道今天的任務是什么嗎？告訴你們，我們的任務是打敗怪獸，你們有信心嗎？（2）出示“炸彈”。看，這是我給你們準備的炸彈，誰來說說可以怎么用這些炸彈？（3）個別幼兒示范。那誰來試試呢？（4）教師小結：扔炸彈的時候要先側身，然后揮動手臂從肩上把炸彈用力地扔向怪獸。看，我也來試一次。2、幼兒分組練習肩上揮臂動作（1）在原地徒手練習。看清楚了嗎？那我們一起在原地徒手練習一次。（2）分組練習。看，我為大家準備了三組練習場地。你們可以自由選擇一組來練習，現在就到訓練場地上排好對去試一試吧。（3）教師小結。3、幼兒分層次練習肩上揮臂動作（1）分遠近不一的三組。如果打更遠的怪獸，你們還能打中嗎？那現在就請你們自由選擇去試試吧。（2）教師小結。4、游戲“打怪獸”。（1）幼兒“打怪獸”競賽。（2）獎勵勇士獎章。三、結束部分（放松運動）小勇士一定累了吧，跟著我一起去放松放松。

小熊斗怪獸大班教案（優質18篇）篇十二

結合大班幼兒本學期在學習量的守恒和面積的守恒課程的情況下，把本節課作為一節課程的活動延伸，讓幼兒在現實生活中知道等分的方法。

1.在操作中發現物體不同的組合方法，發展簡單的推理能力。

2.增加數學活動的趣味性，感受學習樂趣。

3.培養幼兒比較和判斷的能力。

4.發展幼兒邏輯思維能力。

5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

1. 找出在不同條件下的組合方法

2. 根據提示進行簡單的推理

一．手指游戲導入主題

1. 手指游戲《十個手指變變變》

2. 玩具小熊引出課題內容

—教師：小熊過生日，邀請好朋友來做客，她準備了許多的玉米豆，為了讓每個客人都可以吃到，它為每個客人準備了一個或者兩個 玉米豆，朋友來了，小熊真開心，直到朋友走了，小熊也沒有搞清楚今天家里來了幾位客人，他在整理房間時發現，盤子里的玉米豆少了10個 。

二．感知物體的多種組合方法

1. 在游戲中初步感知物體的不同組合方法

1） 通過提問引導幼兒感知物體的組合方法

—教師提問：客人一共吃了幾粒玉米豆？

—請小朋友幫小熊算算，今天可能來了幾個客人？

—如果每個客人只吃了一粒玉米豆，那來了幾個客人？

—如果每個客人吃了兩粒玉米豆，拿來了幾個客人？

3）.比較三中分法，最多來幾個人，最少來幾個人？

2.游戲中鞏固對物體組合多樣性的認識，發展簡單的推理能力。

1）.出示小兔子，設置故事情境

—現在小兔子也要請客了，它為每一位客人準備了兩個或三個食品，知道客人走了，小松鼠也不知道來了多少客人？在收拾屋子時，它發現垃圾桶里有3個餅干袋，4個糖紙，5個果凍殼。

—現在請小朋友猜猜看來了多少客人？

2）.操作并聯系

—客人一共吃了幾個食品？讓我們一起數一數。

—如果每個客人只吃兩樣食品，那來了幾個客人？老師操作。

—如果每個客人都吃三樣食品，那來了幾個客人，我們也來算一算，請幼兒操作。

3）.請小朋友比較一下，最多來幾人，最少來幾人？

三．小結:

—今天，我們幫小熊和小兔子解決了難題，她們都夸小朋友們聰明，下次有困難還請你們來幫忙，如果小朋友遇到這樣的困難我們也來可以用這樣的方法來算。

—現在，小班小朋友也在為老師發給它們的糖不知怎么分而發愁呢？我們一起去幫幫它們怎么樣。

2. 在活動中沒有注意每個孩子的探索發展情況。

3. 整個教學思路比較清晰，但是結束時有點草率，沒有出現小組操作鞏固的環節，

4. 最后西安市高新幼兒園的園長聽完此課點評時講到希望作為我們農村的幼兒園老師在學具準備時盡可能選擇隨地可取的才來用，可以拿動物的圖片來等分等等，希望可以從繁瑣的教學具準備過程中將老師解放出來。她認為教學知識形式，發展孩子才是關鍵。好的是我的教學解決了現實生活中孩子的等分物體困難。

小熊斗怪獸大班教案（優質18篇）篇十三

幼兒樂于參與創編活動，但還只處與初級階段，都有待于繼續培養。

1、通過對文學作品的理解，能完整地進行表演。

2、在語言、動作、表情等方面能大膽表現角色的性格特征。

3、學習與同伴協商，輪流扮演角色，合作做游戲。

4、培養幼兒認真表演的良好習慣。

1、狐貍、小貓、小公雞、小花狗、小熊的頭飾、服飾。

2、小熊家；小魚、肉骨頭、小蟲子各一盤；大樹、禮物、石頭（用泡沫代替）。

第一次指導：

1、以演示桌面教具引入，讓幼兒比較不同角色的性格特征。

2、讓幼兒練習角色的對話、動作。

3、請幼兒觀看一組能力強的幼兒進行示范表演。

4、組織幼兒討論場地安排、角色分配、教師提醒幼兒與同伴互相協商，并選擇合適的游戲場地。

5、提出要求：聲音響亮、認真表演。

6、幼兒游戲：

教師指導幼兒用響亮的聲音進行表演，重點觀察幼兒與同伴合作情況。

7、評價：“你覺得誰表演得好？為什么？

活動反思：初次表演主要以小組表演為組，幼兒對幾種角色的特征較為清楚，但要表現狐貍那狡猾的性格，對于幼兒來說還是有一定難度，表演是動作比較到位，但語氣比較千篇一律。

第二次指導。

1、通過集體觀看木偶劇，教師與幼兒討論如何形象扮演狡猾的狐貍。

2、教師幫助幼兒協調各游戲的安排，指導幼兒根據故事的需要布置場景。提出表演要求：運用不同的語調、表演、動作的角色。

3、幼兒游戲，教師啟發幼兒用不同的動作表現角色的心理特征，同時注意表情、語調的.變化。

4、評價：表揚能較形象表現角色特征活動反思：本次游戲的準備比較充分，有布景有道具，活動的常規較好，活動前特別培養了幾個演狐貍的人才，在狐貍角色的帶動下，其他的角色也很快投入游戲中。

《小熊請客》這個游戲本來要玩四個階段，但由于各種原因就玩了兩個階段，不過之前幼兒對這個故事早已耳熟能詳了，因此在表演中比較得心應手，表演時的規則意識也大大的增強了，在平時自由活動中幼兒們也自發的組成一個表演隊在小舞臺進行表演，繼續發揮他們的表演和想象能力。

小熊斗怪獸大班教案（優質18篇）篇十四

(一)理清文章結構，概括各部分的內容。

(二)體會愛心能給世界也給自己帶來美好的歡樂，自私會給世界和自己帶來不幸和痛苦的道理。

(三)能體會文中擬人句的效果，掌握文中字詞。

學習重點。

目標1、2、3。

學習難點。

目標2。

學法指導。

1、熟讀課文，掌握童話的`內容。

2、查找工具書，讀準字音，解釋生詞。

3、小組交流，領悟童話的深刻內涵。

自學過程。

第一課時。

一、預習導學:。

1、查找工具書，為下列加點字注音并解詞。

棲息():。

聆聽():。

肆意():。

咆哮():。

嬉戲():。

徘徊():。

翩翩起舞():。

樂不可支:。

2、查找作者的資料，為同學作介紹。

3、朗讀課文，簡要概述課文描繪了一個怎樣動人的故事?

二、探討交流。

1、導入。

2、預習展示。

3、聽讀課文，討論:。

a:巨人的花園有過幾次變化?

b:巨人是怎樣由自私變得充滿愛心的?

c:這則童話告示我們怎樣的道理?

三、課堂鞏固。

1、《巨人和孩子》選自，作者，國作家。

2、造句:。

翩翩起舞:。

樂不可支:。

四、課堂小結，布置作業。

作業:完成思考與練習二。

自我評價:優良可劣家長評價:優良可劣教師評價:優良可劣。

時間:。

小熊斗怪獸大班教案（優質18篇）篇十五

藍藍的天空，綠綠的草地，魚兒在水里游，鳥兒在天上飛。

在這兒，有一條清澈見底的`小溪，每天嘩嘩的流著。小河的東邊有一座高大的城堡，住著一位巨人，他高大威武，有著萬貫家財。正好，在小河西邊，住著一只小地鼠，小地鼠愛冒險、機智、活潑開朗、善良、不記仇。可是小地鼠很貧窮。

一天，巨人在河邊散步，看見小河的水清澈無比，于是“撲通”一聲跳入水里，他巨大的身體濺起了水花。這聲音鬧醒了小地鼠。小地鼠到河里去洗澡，見到水變臟了，又見到巨人，于是，對巨人說：“巨人先生，請問是您把水變臟的嗎？”巨人說：“是又怎么樣？看你這窮樣兒，就你還不配和我說話！滾遠點兒。”小地鼠傷心離去。

第二天，巨人在森林里玩，一不小心掉進了獵人的洞，出不來了。這時，小地鼠來了，見到巨人就不顧一切的去救他，小地鼠挖洞把洞擴大，巨人出來了。小地鼠正要離開時，巨人說：“等等，謝謝你，昨天……”小地鼠說：“沒關系！已經過去了。”巨人說：“我們做朋友，好嗎？”小地鼠說：“好呀！不過，你的脾氣要改一改。”巨人爽快的答應了。巨人把小地鼠的家裝修了一下，小地鼠給巨人的菜地松土。小地鼠在巨人家和巨人一起看朝霞，巨人在小地鼠家看晚霞。日子一天比一天快樂，生活一天比一天豐富。

天更藍了，水更清了，鳥兒叫的更歡快了，魚兒游的更快活了，這兒的風景也更優美了。因為有了這兩位好朋友。

小熊斗怪獸大班教案（優質18篇）篇十六

在一片森林里，來了一個巨人，他渴望和別人交朋友，可不知道怎么開口。他看到一群松鼠高興地啃著松果，他問：“能交個朋友嗎?”松鼠嚇得掉了松果立刻就跑。

他嘆了口氣，看到猴子坐在樹上，啃著香蕉，便陪上笑臉，問：“能交個朋友嗎?”

猴子剛啃完香蕉皮，就丟向他，說：“你真是個大怪物!走開，離我們遠點。”

巨人心寒了，他前面走著看到一對豬在那邊吵架，雌豬說：“你個蠢貨!我已經說過很多遍，你血壓高，炒菜不能放太多鹽。我現在要懲罰你。”

雄豬說：“怎么懲罰呢?”

雌豬說：“我要打你，你可以選擇三個護具。第一是棉花毯子，第二是枕頭芯子，第三是臭腳丫子。你選什么?”

“老婆，我錯了。我炒菜以后少鹽，這次你就饒了我吧!”雄豬哀求道。

只見雌豬朝一個方向看，很入神的樣子，接著大喊：“老公，怪物。快跑啊!”說完，她就跑到雄豬的背后去了。雄豬一改剛才的頹廢，勇敢地擋在雌豬前面，腳還在那邊哆嗦，堅決地說：“你離我們遠點，不然我殺了你。你敢動我老婆一根毫毛，我讓你粉身碎骨。”

雌豬抱著雄豬，激動地說：“老公，還是你對我最好。”

巨人很訝異，驚奇地看著他們，說：“我只是想和你們交朋友。”

“別過來。”雄豬顫抖地說。

“你們別怕，我走。”巨人吐了一口氣，無奈地離開了。

雄豬緊緊地抱著雌豬，他們松了一口氣，再看巨人落寞的背影，有一些凄涼。

巨人走到一個小河邊，他對著鏡子里的自己，一直比劃著。看著高大魁梧的自己，他一點也高興不起來，別人都因為他的外貌怕他。此時，有一個小矮人路過，他正巧去河邊打點水喝，看到巨人，就問：“嘿!你好，我是矮人國來的。你呢?”

“我是巨人國來的。你不怕我?他們都很怕我。”巨人很詫異地問道。

“你們都比我大。在我看來，大一點還是大幾倍，都差不多。”小矮人喝完水后，開始整理衣服和帽子。

“我想和你做朋友，你愿意嗎?”巨人問。

“當然。我很榮幸。”小矮人答道，便從包裹里拿出幾個杯子，在河里盛了些水，在用一個筷子敲打，奏出很美妙的聲音。

“這是什么?很好聽啊!”巨人坐在旁邊聚精會神地聽。

“這是我的見面禮，朋友。友誼天長地久。”小矮人高興地說。

“那我送你什么好呢?”巨人腦海里轉了幾圈，突然想到了。他先弓起腳，讓膝蓋到腿部像滑滑梯一樣，然后邀請小矮人從上面滑下來。小矮人坐著人坐滑滑梯，高興壞了，大喊“哇”，他們度過了歡聲笑語的下午。

夜晚，巨人找了些木柴，點燃了篝火，他們開始聊天。

“小矮人，感謝你，讓我度過一個愉快的下午。”

“巨人，我們是朋友，不用那么客氣的。”

“朋友?”巨人的眼里又多了一絲落寞，他說，“我想和他們做朋友，可他們都怕我。”

“對了，我有一個主意。”小矮人悄悄地告訴巨人。

巨人連連稱好。不久，他們都休息了。夜晚非常寧靜，能聽得到蟲鳴，還有寂寞的聲音。

第二天，巨人和小矮人出發去買一堆面粉、草莓、堅果、奶酪等東西。小矮人教巨人如何做飛餅。

巨人很用心地學著，做得很認真，他們時不時用面粉互灑。瞧，他們成了小白貓了，到處是雪白的面粉沫子。功夫不負有心人，飛餅很快就做好了。

巨人問：“我們要不給飛餅取個名字吧?”

“要不叫天涯飛餅，好不好?”小矮子提議道。

“好。”他們可高興了。

巨人用竹子編了一個大籃子，把剛做好的熱的'天涯飛餅放在里面。

他讓小矮人坐在他的肩上，他們邊在森林里走，邊四處飛餅。

“來!來!來!大家來嘗嘗，我們做的飛餅。”他們邊走邊吆喝著。

猴子接過飛餅，咬了一口，說：“哇!太好吃了。”旁邊的動物們，看猴子反應，大家也都啃起天涯飛餅來，味道有說不出的美妙!

猴子、豬夫妻等嘲弄過巨人的動物們都覺得有些不好意思，他們有些內疚，想和巨人道歉，卻礙于顏面說不出口。

小矮人很喜歡新朋友巨人，因為他仗義和真誠。他希望幫助這位好朋友，就給他出了主意。

他們邀請森林的動物們來玩。巨人的腿變成了滑滑梯，他的手托舉著小動物們宛如飛機。

來的動物絡繹不絕，他們來了一次又一次，還告知自己的親朋好友。漸漸地，來的人多了，巨人也累壞了，他病倒了。

小矮人看到巨人累壞的身影，心里很難過，說：“都是我出的餿主意，把你累壞了。”

“不是的。因為你的主意，很多動物才愿意試著接近我，我也感受到從未有過的快樂!”巨人安慰一旁的小矮人說。

巨人病了，這個消息很快地在森林各個角落里傳開了。動物們紛紛自愿帶著水果、堅果等來看望巨人，安慰他好好休息。巨人看到那么多關心自己的動物們，泣不成聲，感覺到森林還是很有愛的。

等巨人好了后，巨人打算要離開森林，去尋找自己的親人。當他即將要告別的時候，小矮子代表所有動物，送給他一個禮物，就是巨型船，供他航行。這是所有動物們花費五年的心血，感激巨人帶給他們的歡樂。

巨人揮手向森林里的動物們道別，說：“謝謝你們。我會永遠記得你們的。”

所有的動物們邊揮手，邊揮淚，千言萬語盡在不言中。小矮人在沿岸奔跑著，朝著巨人喊：“再見了!巨人!再見了，我永遠的朋友。”

巨人凝望著小矮人，眼里布滿了淚水，回道：“再見了!”便乘船而去。

小熊斗怪獸大班教案（優質18篇）篇十七

教學目標：

一、.知識與技能目標。

1.朗讀課文，學習課文的生字，生詞。

2.理清文章思路，概括內容，理出文章結構。

3.體會本文生動精彩的語言。

二、過程與方法目標。

1.通過朗讀，討論，領會作品主題，認識作品意義。

2.體會文中人物的變化過程，學習分析人物的方法。

3.初步掌握運用擬人手法增添文章色彩的技巧。

三、情感態度與價值觀目標。

1.體會愛心能給世界也給自己帶來美好和歡樂，自私則會給世界也給自己帶來不幸和痛苦的含義。

2.培養學生待人真誠、無私的品質。

教學重點：

1.體會文中人物的變化過程，學習分析人物的方法。

2.賞析文中生動形象的景物描寫，體會擬人修辭方法的妙處。

教學難點：

如何理解巨人禁止孩子們進入花園后，花園從此沒有了春天，夏天和秋天？

教學課型：

自讀課。

教學體裁：

童話。

教學方法：

教法：設疑、啟發、誘導、分析、歸納、總結。

學法：朗讀、查資料、討論、領會、圈點批注、概述。

教學用具：

小黑板。

教學時數：

一課時。

教學過程：

一、導入新課。

二、課前檢查。

1.本文是（）國作家（）寫的一篇（）。

2.童話有什么特點？（生答后出示小黑板）。

3.讀準加點字的音并解詞。

棲（）息：停留。肆（）意：由著自己的性子；任意。

聆（）聽：恭敬地聽。翩翩（）起舞：形容輕快地跳舞。

4.回憶作者的寫作思路。（師生共同完成）。

三、授新課。

1.默讀課文，理清文章思路，概括內容，理出文章結構。

明確：全文共分三部分。

第一部分（1---2）：巨人不在--孩子玩耍----春駐花園。

第二部分（3-10）：巨人自私--禁孩嬉戲----冬駐花園。

2.閱讀課文，回答問題。

1）孩子們給巨人的花園帶來了什么變化？

2）巨人是怎樣由自私變得充滿愛心的'？

3）這個故事告訴我們什么道理？

（設題意圖）意在引導學生把握課文的主要內容。

思路點撥1）巨人由于自私帶來什么后果？

2）孩子到來，花園發生什么變化？

3）哪件事使巨人深受感動，深深覺悟，變得充滿愛心？

引生歸納主題：愛心使人歡樂，自私使己痛苦。

3、能力遷移。

例：人們常說“愛心無限”，“愛心千秋”，在愛的蜜缸中長大的你們，也能向爺爺、奶奶，父母、老師親朋好友表達一點愛心嗎？說說你想怎么做。

設題意圖：考查學生的再創造能力和表達能力。

思維點撥：調動自己的體驗，做到愛的回報就可以。

參考答案：做卡片，用壓歲錢買禮物，打掃一次衛生，做一頓飯等。

四、總結全文。

獻“愛心”能使自己終生受益，也會使世界變得更加美麗。師生齊唱《愛的奉獻》結束全文。

五，布置作業。

1、探究性問題。

課文結尾說：人們看到巨人和孩子們在他們所見到的最美麗的花園中游戲玩耍。請想象他們是如何游戲、玩耍的，描述當時的情景，不超過150字。

剖析：可描寫花園如何美麗，也可描寫巨人和孩子玩耍的內容。

2、知識拓展。

搜集三條贊美胸懷寬廣的格言。

3、積累。

將文中優美的擬人句抄到摘抄本。

附：板書設計。

巨人和孩子巨人不在孩子玩耍春駐花園。

巨人自私禁孩嬉戲冬駐花園。

巨人省悟與孩共玩春回花園。

小熊斗怪獸大班教案（優質18篇）篇十八

1、操作中發現物體不同的組合方法，發展幼兒的初步推理能力。

2、感知數學活動的有趣。

3、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

4、讓孩子們能正確判斷數量。

1、黑板、教師用筆、紙

2、操作材料人手一分：每人5個半圓片、10張方紙、7個圓片。

一、小熊弟弟過生日

1、教師邊畫圖1邊提出問題情景：小熊弟弟過生日，要請好朋友來做客，準備了許多糖果。為了讓每個朋友都可以吃到，它為每一位客人準備了一個或者兩個糖果。朋友來了，小熊真開心！可是直到朋友走了，它也沒有搞清楚今天來了幾位小客人，它在整理房間時發現，小客人在廢物筐中剩下10張糖紙。

2、引導幼兒思考：

（1）客人一共吃了幾個糖果？

（2）幫小熊弟弟算一算，今天可能來了幾位小動物？

（3）如果每個客人只吃一個糖果，那來了幾個客人？

（4）如果客人每人吃兩個糖果，那來了幾個客人？

（5）如果每個客人可以吃一個糖果也可以兩個糖果，那來了多少個客人？

3、幼兒操作。

4、比較三種分法，最多來幾人，最少來幾人？

二、小熊哥哥請客

1、教師邊畫圖2邊提出問題情景：小熊哥哥也要請客了。它為每一位客人準備了兩個或者三個食品，直到客人都走了，小熊哥哥也不知道來了多少客人。在收拾屋子的時候，它發現廢物箱里有5個果凍殼、6張糖紙、7個桃核。

2、思考：猜猜看來了多少客人？

(1)客人一共吃了幾個食品？我們一起來數數？

(2)如果每個客人只吃兩樣食品，那來了幾個客人？教師操作。

(3)如果每個客人都吃三樣食品，那來了幾個客人？我們也來算算，請幼兒操作。

4、比較一下，最多來幾人。最少來幾人？

三、總結：今天我們幫小熊弟弟和哥哥解決了難題，他們都夸小朋友聰明，下次有困難還請你們來幫忙，如果小朋友遇到這樣的困難，我們也可以用這樣的方法來算。

2、在活動中沒有注意每個孩子的探索發展情況。

3、整個教學思路比較清晰，但是結束時有點草率，沒有出現小組操作鞏固的環節，

4、最后西安市高新幼兒園的園長聽完此課點評時講到希望作為我們農村的幼兒園老師在學具準備時盡可能選擇隨地可取的才來用，可以拿動物的圖片來等分等等，希望可以從繁瑣的教學具準備過程中將老師解放出來。她認為教學知識形式，發展孩子才是關鍵。好的是我的教學解決了現實生活中孩子的等分物體困難。