小班教案的編寫(xiě)需要科學(xué)合理的安排時(shí)間和資源，充分利用教學(xué)環(huán)境和教具設(shè)施。對(duì)于想要編寫(xiě)小班教案的老師來(lái)說(shuō)，以下是一些經(jīng)典的教學(xué)范文，值得您的借鑒和參考。

小班音樂(lè)捉螃蟹教案及反思（熱門(mén)18篇）篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能隨音樂(lè)有節(jié)奏地抖動(dòng)報(bào)紙，并感受在游戲中和同伴比賽所帶來(lái)的快樂(lè)。

2、在游戲中學(xué)會(huì)控制自己的動(dòng)作，發(fā)展想象力。

3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

磁帶、錄音機(jī)、故事圖片重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：隨音樂(lè)有節(jié)奏地抖動(dòng)報(bào)紙和撕報(bào)紙。

難點(diǎn)：創(chuàng)編不同的抖動(dòng)報(bào)紙的節(jié)奏，并能控制自己的動(dòng)作。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏地進(jìn)場(chǎng)，并做出各種夸張的拉扯動(dòng)作，引發(fā)幼兒興趣。

二、復(fù)習(xí)游戲《縣官判罰》。

三、故事導(dǎo)入，引出主題老師：你們看，我手里拿的是什么？

四、想想玩玩。

1、請(qǐng)幼兒討論報(bào)紙的玩法。

2、說(shuō)說(shuō)小老鼠是怎么玩報(bào)紙的？

3、隨音樂(lè)有節(jié)奏地玩報(bào)紙創(chuàng)編不同的抖動(dòng)報(bào)紙的節(jié)奏，在音樂(lè)的長(zhǎng)音“5~~~”處，幼兒開(kāi)始撕報(bào)紙，音樂(lè)“3”處，幼兒停止撕報(bào)紙。

4、比賽：看誰(shuí)撕得最長(zhǎng)，看誰(shuí)堅(jiān)持到最后？

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)，我采用“環(huán)環(huán)相扣，層層深入”的原則來(lái)組織，以《綱要》為指導(dǎo)，從“理解――感受――體驗(yàn)”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、直觀式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)程序?yàn)椋呵榫硨?dǎo)入―故事講述―情境體驗(yàn)―角色表演―活動(dòng)延伸。

《綱要》指出“教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。活動(dòng)中，我通過(guò)游戲“猜猜我是誰(shuí)”導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒在有趣而又充滿神秘的狀態(tài)中專(zhuān)注地參與活動(dòng)；運(yùn)用直觀的的教具――報(bào)紙、插圖、老鼠圖片一遍講述一遍直觀演示，幫助幼兒理解了故事內(nèi)容；并通過(guò)音樂(lè)游戲鼓勵(lì)幼兒大膽主動(dòng)地與客人老師問(wèn)好，交流，讓幼兒在親身實(shí)踐中客服膽小害羞心理，掌握了一些與客人交流的禮貌用語(yǔ)，基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

同時(shí)也存在幾點(diǎn)不足之處：一是教學(xué)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，隨意性強(qiáng)；二是缺乏教育機(jī)智，不敢超越“教學(xué)設(shè)計(jì)”而是自始至終嚴(yán)格按教案執(zhí)行。比如：有的小朋友就是膽小的幼兒之一，在音樂(lè)游戲中，抗拒與客人老師交流，我擔(dān)心分散其他幼兒注意力而沒(méi)有抓住這一契機(jī)，耐心引導(dǎo)。

小班音樂(lè)捉螃蟹教案及反思（熱門(mén)18篇）篇二

1、學(xué)習(xí)隨音樂(lè)合拍地做“螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢”等動(dòng)作。

2、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編螃蟹走路和伸腳動(dòng)作。在教師體態(tài)提示下，根據(jù)音樂(lè)變化做出與音樂(lè)相匹配的動(dòng)作。

3、在做螃蟹橫行和躲藏動(dòng)作時(shí)，知道向左、右兩側(cè)看，努力做到身體不碰到同伴。

物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道螃蟹的樣子及其運(yùn)動(dòng)方式。

（一）圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、出示圖片。

師：小朋友們，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，看，這是誰(shuí)呀？

幼：……（螃蟹）。

2、提問(wèn)。

師：你們都認(rèn)識(shí)他啊。那我們來(lái)看看，他是什么樣子的？

幼：……（很多腳，有兩個(gè)大鉗子）。

師：看，這些都是他的腳，螃蟹有這么多的腳，你們見(jiàn)過(guò)他的腳可以怎么動(dòng)嗎？師：現(xiàn)在你們都是小螃蟹，來(lái)伸伸自己的螃蟹腳。

幼：……。

（二）感受、演繹a段音樂(lè)。

1、播放a段音樂(lè)，幼兒跟隨教師聽(tīng)a段音樂(lè)，做螃蟹伸腳的動(dòng)作。

師：小螃蟹們，準(zhǔn)備好了，我們一起去蘆葦叢中玩吧。

師：我們先在蘆葦叢中藏好（把小手背到身后藏好，站好），等音樂(lè)出來(lái)的時(shí)候，我們就出來(lái)打個(gè)招呼【放音樂(lè)，第二張ppt】。

小螃蟹出來(lái)了，藏起來(lái)；小螃蟹又出來(lái)了，打個(gè)招呼。（前奏部分）。

揮一揮我們的大鉗子，換一只（a段第一節(jié)—伸出右手搖一搖，背到身后；反方向一次），再動(dòng)動(dòng)我們的腳，扭一扭；換一邊（a段第二節(jié)—雙手叉腰，右腳跟點(diǎn)地，扭扭屁股，反方向一次）。

幼：……。

師：這是一個(gè)不錯(cuò)的辦法，我們一起試試看。

【再次播放a段音樂(lè)，組織幼兒整齊做出動(dòng)作。】。

師：果然，這次跳得更好看了！

（三）感受、演繹b段音樂(lè)。

1、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)螃蟹吹泡泡。

幼：……（吹泡泡）。

師：真厲害，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看，一起來(lái)吹泡泡吧！（雙手五指分開(kāi)，放在嘴邊，身體、頭部一起從右往左，返回）再來(lái)一遍。

2、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)螃蟹走路。

師：螃蟹是怎么走路的？誰(shuí)愿意學(xué)一學(xué)？

幼：……（橫著走）。

3、播放b段音樂(lè)，幼兒跟隨老師聽(tīng)音樂(lè)做吹泡泡、螃蟹走路動(dòng)作。

師：螃蟹的兩個(gè)本領(lǐng)都被你們學(xué)會(huì)了，那我們跟著音樂(lè)一邊吹泡泡一邊學(xué)螃蟹走路，試試看。【音樂(lè)，ppt3】我們吹一吹，走一走，吹一吹，走一走。

師：讓我們?cè)賮?lái)一遍好不好？

（四）感受、演繹c段音樂(lè)。

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“撓癢癢”的動(dòng)作。

師：小螃蟹玩著玩著，突然有點(diǎn)癢癢了，想要撓一下。

師：你知道小螃蟹是怎么撓癢癢的嗎？你們做給我看看。

2、引導(dǎo)幼兒從不同方位創(chuàng)編多種螃蟹撓癢癢的動(dòng)作。

師：xxx，你撓了哪里，是怎么撓的？我們一起撓一撓。（提問(wèn)多個(gè)幼兒）。

師：有這么多地方都可以撓癢癢，我們一起來(lái)想想辦法，把這些有趣的動(dòng)作做整齊些吧！

幼：……。

師：我覺(jué)得拍手是個(gè)不錯(cuò)的辦法，我們可以先拍兩下再撓癢癢，你們同意嗎？幼：?

（五）聽(tīng)音樂(lè)，完整演繹。

1、播放音樂(lè)，完整地做模仿螃蟹的動(dòng)作。

（六）傾聽(tīng)并感受尾聲音樂(lè)。

1、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)尾聲音樂(lè)。

捉蟹人這么壞，害得我們不能和小螃蟹一起玩了。你們敢不敢來(lái)捉弄一下這位捉蟹人。

幼：……。

師：好，那老師就來(lái)當(dāng)這位捉蟹人，小朋友們是小螃蟹，你們一個(gè)一個(gè)跟在老師的身后，記住要悄悄的跟著，等到我回頭你們就不能動(dòng)，知道嗎？誰(shuí)被我看見(jiàn)動(dòng)了，誰(shuí)就要被我這個(gè)捉蟹人捉回家了。等到我來(lái)捉你們的時(shí)候，你們這些小螃蟹們就要躲起來(lái)，不被我抓到好不好？我先請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)示范一下。【叫兩三個(gè)幼兒】(前四邊領(lǐng)著幼兒走，后四邊回頭，再次重音開(kāi)始抓)。

師：我們一起跟隨音樂(lè)完整地表演一下。【放整首音樂(lè)】。

小班音樂(lè)捉螃蟹教案及反思（熱門(mén)18篇）篇三

1、學(xué)唱歌曲，初步唱清歌詞，唱準(zhǔn)曲調(diào)。

2、觀察蜜蜂飛舞、采蜜圖片的基礎(chǔ)上，探索邊唱歌邊做蜜蜂飛的動(dòng)作。

3、懂得愛(ài)護(hù)小蜜蜂，學(xué)習(xí)小蜜蜂，做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

1、在日常生活中觀察、認(rèn)識(shí)小蜜蜂。

2、ppt課件。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用清楚、自然的聲音演唱歌曲。

難點(diǎn)：能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容情境，大膽地進(jìn)行創(chuàng)造性的表演活動(dòng)。

一、復(fù)習(xí)歌曲《大樹(shù)媽媽》。

教師帶領(lǐng)幼兒隨著優(yōu)美的音樂(lè)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有表情的演唱歌曲。

二、熟悉歌曲旋律。

1、猜聲音，觀察春天和蜜蜂采蜜的圖片。

教師：小蜜蜂飛到了花園里，猜猜看它喜歡干什么呢？

2、欣賞音樂(lè)，創(chuàng)編動(dòng)作。

教師：小蜜蜂采蜜的時(shí)候可開(kāi)心啦！嘴里還長(zhǎng)著好聽(tīng)的歌呢！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

教師：小蜜蜂有一對(duì)翅膀，誰(shuí)能來(lái)模仿一下小蜜蜂飛舞的動(dòng)作？

三、教師范唱歌曲，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

1、教師：小蜜蜂唱的歌真好聽(tīng)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！

教師范唱一遍，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)。

2、用提問(wèn)的方式幫助幼兒掌握歌詞內(nèi)容。

教師：你聽(tīng)到了哪些歌詞？

3、幫助幼兒理解"匆匆"、"興味濃"、"春暖花開(kāi)"等詞的含義。

4、在歌曲旋律的伴奏下，教師帶領(lǐng)幼兒完整念歌詞。

四、完整學(xué)唱歌曲。

練習(xí)過(guò)程中，注意唱準(zhǔn)曲調(diào)，唱清歌詞，唱歌時(shí)的坐姿。

五、邊唱歌邊表演。

六、討論：你喜歡小蜜蜂嗎？為什么？

教師鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法，教育幼兒要愛(ài)護(hù)小蜜蜂，要像小蜜蜂一樣不懶惰，愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，做個(gè)勤勞的好孩子。

總結(jié)：小蜜蜂們很勤快，很愛(ài)勞動(dòng)，為人們采了很多的蜜。我們要保護(hù)小蜜蜂，還要學(xué)習(xí)它勤勞，熱愛(ài)勞動(dòng)的精神。希望小朋友們?cè)趯W(xué)校能樂(lè)于幫助老師，小朋友做事情，在家也樂(lè)于幫助爸爸媽媽?zhuān)鏊麄兊男褪郑麄円欢〞?huì)很開(kāi)心的！

每當(dāng)音樂(lè)響起，我總能看到孩子們隨著音樂(lè)有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對(duì)音樂(lè)的理解還顯得格外稚嫩，但通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，相信他們對(duì)音樂(lè)的感受力及表現(xiàn)力會(huì)不斷增強(qiáng)。《蜜蜂做工》的樂(lè)曲節(jié)奏明快，并富有一定的情節(jié)，具有很強(qiáng)的感染力。在節(jié)奏圖譜的引領(lǐng)以及教師的啟發(fā)下，幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂(lè)曲所蘊(yùn)含的情節(jié)，并在音樂(lè)的渲染下有節(jié)奏的做出動(dòng)作，初步培養(yǎng)了他們的節(jié)奏意識(shí)。

當(dāng)孩子們有了一定的“節(jié)奏意識(shí)”后，再以《蜜蜂做工》的樂(lè)曲為背景，嘗試用打擊樂(lè)器進(jìn)引導(dǎo)他們進(jìn)一步感受并表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏，從而實(shí)現(xiàn)了從“節(jié)奏意識(shí)”到“節(jié)奏感知”的轉(zhuǎn)變，在這一過(guò)程中幼兒的能力一步步得到提升。

整個(gè)活動(dòng)，從選材到活動(dòng)目標(biāo)的界定，再到活動(dòng)的實(shí)施，都充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，也充分展示出本班幼兒較強(qiáng)的綜合的素質(zhì)。在活動(dòng)的實(shí)施中，也存在了一些問(wèn)題，比如說(shuō)應(yīng)進(jìn)一步突出重難點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒怎樣從：xx x|xx x|節(jié)奏變換到x x|x x等。

小班音樂(lè)捉螃蟹教案及反思（熱門(mén)18篇）篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞音樂(lè)，聽(tīng)辨音樂(lè)的上行和下行，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)玩滑梯的愉快情景。

2、喜歡聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)所表現(xiàn)的愉快情景。

難點(diǎn)：聽(tīng)辨音樂(lè)的上行和下行。

教學(xué)準(zhǔn)備：

紙盒、小動(dòng)物若干，滑梯音樂(lè)磁帶。

教學(xué)過(guò)程：

一、出示紙盒制作的滑梯，激發(fā)幼兒的興趣。

1、教師搭建一個(gè)滑梯，集體數(shù)一數(shù)。

2、說(shuō)一說(shuō)像什么?(念兒歌)。

二、小動(dòng)物玩滑梯。

1、分別出示三只小動(dòng)物玩滑梯。

2、幫助幼兒理解音樂(lè)。

三、通過(guò)自身的身體動(dòng)作表現(xiàn)，感受上行與下行。

1、老師帶領(lǐng)幼兒做一遍。

2、幼兒自己創(chuàng)編各種動(dòng)作。

四、小朋友玩滑梯。

1、教師用自身動(dòng)作示范玩滑梯。

2、帶領(lǐng)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)玩滑梯的情景。

五、延伸活動(dòng)。

教學(xué)反思：

此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

小班音樂(lè)捉螃蟹教案及反思（熱門(mén)18篇）篇五

孩子特別喜歡玩過(guò)家家的游戲，喜歡模仿爸爸、媽媽炒菜做飯等動(dòng)作，幼兒也有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。所以我將歌曲融入進(jìn)幼兒的過(guò)家家游戲中，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)歌曲，體驗(yàn)歌曲的歡快，愉悅的旋律。所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

1、感受歌曲中的說(shuō)唱情趣、能根據(jù)歌曲中的不同角色模仿出不同的動(dòng)作。

2、能唱出歌曲中接唱與齊唱部分，以及說(shuō)唱銜接部分。

3、通過(guò)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

音樂(lè)cd、圍裙、布娃娃

1、談話活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)爸爸媽媽做飯的情景。 提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)爸爸媽媽做飯嗎？怎么做的呀？請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)。

2、教師用話題導(dǎo)入今天的主題，引起幼兒的興趣。 教師示范演唱歌曲，聲音響亮，清晰。歌曲唱完，邀請(qǐng)幼兒朗誦歌詞，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

3、播放音樂(lè)cd。教師表演我來(lái)做爸爸，我來(lái)做媽媽等動(dòng)作。邀請(qǐng)幼兒一起表演動(dòng)作，并使用道具。圍上圍裙。引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏表演。模仿聞香味和品嘗飯菜等動(dòng)作。

4、老師彈琴，邀請(qǐng)幼兒一起演唱，并聽(tīng)聽(tīng)那個(gè)小朋友的聲音最響亮。分角色演唱，男孩來(lái)當(dāng)爸爸，女孩來(lái)當(dāng)媽媽?zhuān)纪尥薹胖虚g來(lái)表演。邀請(qǐng)聲音響亮的兩個(gè)小朋友來(lái)前面表演。

5、根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，邀請(qǐng)小朋友一邊表演一邊演唱。指導(dǎo)小朋友動(dòng)作到位。最后開(kāi)飯了一起喂布娃娃吃飯。

結(jié)束：今天小朋友都表現(xiàn)得非常棒。我們帶著布娃娃到生活區(qū)繼續(xù)辦家家吧。

這次設(shè)計(jì)的活動(dòng)本班小朋友全部參加。在幼兒園孩子是特別喜歡角色游戲的。這次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，讓每一個(gè)小朋友都參與進(jìn)來(lái)了。《指南》也是引導(dǎo)教師應(yīng)該活學(xué)活用。孩子對(duì)歌曲的內(nèi)容也非常的喜歡。正是因?yàn)檫@樣才很容易的調(diào)動(dòng)了孩子們的興趣。他們很快的進(jìn)入角色中來(lái)表演。

在活動(dòng)中我也運(yùn)用了多種形式，比如分角色演唱，使用道具等。在創(chuàng)編動(dòng)作這一環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)小朋友發(fā)揮想象力，他們的炒菜，聞香味，喂小寶寶等動(dòng)作都做得很好，我看到了滿意的效果。

不足的地方就是還有幾個(gè)性格內(nèi)向的小朋友沒(méi)有參與進(jìn)來(lái)。或許我的經(jīng)驗(yàn)還是不夠豐富。以后還是會(huì)不斷學(xué)習(xí)，多多了解幼兒。爭(zhēng)取有更滿意的效果。

小班音樂(lè)捉螃蟹教案及反思（熱門(mén)18篇）篇六

設(shè)計(jì)意圖：

愛(ài)玩是孩子的天性，在童年時(shí)期，每個(gè)兒童都有許多玩具陪伴左右。隨著科技的發(fā)展，電動(dòng)玩具、遙控玩具已比比皆是，家長(zhǎng)不惜代價(jià)為孩子購(gòu)買(mǎi)。但我們身邊的經(jīng)常見(jiàn)到的一些材料卻被忽視，如：報(bào)紙、紙箱、塑料瓶等。針對(duì)這種情況，我設(shè)計(jì)了“和報(bào)紙玩游戲”的教育活動(dòng)，通過(guò)玩游戲，幫助幼兒在探索、實(shí)踐中了解廢舊報(bào)紙的多種玩法。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒探索廢舊報(bào)紙的多種玩法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維能力和探索欲望。

2、通過(guò)游戲活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的平衡協(xié)調(diào)的能力、跳的能力以及各種運(yùn)動(dòng)能力。

3、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的興趣，以及活動(dòng)中愉快的情緒體驗(yàn)。

4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

廢舊報(bào)紙若干，將每張報(bào)紙卷成小棒。

音樂(lè)材料，磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)，激發(fā)興趣。

教師帶領(lǐng)幼兒跑步進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，做熱身操。

師：孩子們，今天老師給大家?guī)?lái)了禮物。瞧瞧這是什么？（出示用報(bào)紙做的小棒）天氣真好，我們拿著小棒一起到外面去玩吧。（引導(dǎo)幼兒跑步進(jìn)入場(chǎng)地）老師和幼兒一起隨音樂(lè)活動(dòng)身體，做熱身操。（反復(fù)兩遍）。

二、實(shí)踐活動(dòng)，探索報(bào)紙的玩法。

教師請(qǐng)幼兒將報(bào)紙打開(kāi)，在場(chǎng)地上自由坐下：“孩子們，剛才大家跳舞跳得真好，我們坐下休息一下吧”。

1、引導(dǎo)幼兒討論：“報(bào)紙可以怎么玩”？

教師：“咦，孩子們，剛才我們的小棒怎么不見(jiàn)了”？（幼兒回答）。

教師：“報(bào)紙可真有趣啊，我們想想報(bào)紙可以怎么玩”？（幼兒自由討論）。

教師小結(jié)（幼兒討論情況）：報(bào)紙有好多種玩法，有的小朋友說(shuō)可以做成球來(lái)踢著玩，有的說(shuō)可以當(dāng)成小河來(lái)跳著玩，孩子們可真聰明，現(xiàn)在我們就比一比，看誰(shuí)和報(bào)紙玩得最高興。

2、自由玩報(bào)紙。

教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)自由玩報(bào)紙，剛開(kāi)始可以探索一個(gè)人玩報(bào)紙的.方法，然后探索兩個(gè)人玩報(bào)紙的方法，最后可以探索許多個(gè)人一起玩報(bào)紙的方法。

每當(dāng)有幼兒想出一種好玩的方法時(shí)，教師可以先請(qǐng)這個(gè)幼兒示范，然后帶領(lǐng)大家跟這個(gè)孩子一起玩。

三、游戲練習(xí)。

一個(gè)孩子與報(bào)紙的游戲：當(dāng)作小河跳著玩。

兩個(gè)孩子與報(bào)紙的游戲：做成小路，走著玩。

多個(gè)孩子與報(bào)紙的游戲：連成長(zhǎng)城走著玩、做成小球踢著玩、做成木樁跳著玩……。

活動(dòng)延伸：

談話：我們和報(bào)紙玩了很多游戲，你還能想出和報(bào)紙新的玩法嗎？表?yè)P(yáng)幼兒自己創(chuàng)造的玩法，鼓勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí)。

教師：“現(xiàn)在我們應(yīng)該把報(bào)紙?jiān)趺崔k呢”？（幼兒回答）。

教師：“對(duì)，我們一起把報(bào)紙帶回家，再和報(bào)紙玩游戲吧！希望孩子們想出更多與別的小朋友不一樣的玩法”。

活動(dòng)反思：

幼兒對(duì)報(bào)紙的認(rèn)識(shí)和玩法也有了一定的經(jīng)驗(yàn)和興趣，為了更進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈敏性，并通過(guò)這些游戲活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)幼兒自身的平衡能力和手臂的控制力及目測(cè)力。

小班音樂(lè)捉螃蟹教案及反思（熱門(mén)18篇）篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)拋、跳、跑等基本動(dòng)作，促進(jìn)手、腿等大肌肉動(dòng)作的發(fā)展。

2、能積極參加游戲，體驗(yàn)愉快的情緒。

3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

5、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

人手一份報(bào)紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)。

兒歌：“兩腳長(zhǎng)長(zhǎng)的，變成寬寬的`，鉆過(guò)小山洞，變成蝴蝶飛呀飛”

二、練習(xí)跳的動(dòng)作。

1、引導(dǎo)幼兒在“荷葉”上跳上跳下。

2、教師示范并說(shuō)明雙腳并攏跳過(guò)“荷葉”

3、引導(dǎo)幼兒雙腳并攏跳過(guò)“荷葉”

三、自由探索。

1、幼兒自主玩報(bào)紙，教師適時(shí)引導(dǎo)。

2、介紹自己的玩法。“你和報(bào)紙是怎么玩的？

3、教師介紹自己的玩法――和報(bào)紙賽跑。

四、報(bào)紙游戲：《看誰(shuí)跑得快》。

將報(bào)紙貼在胸前，向前奔跑，不讓報(bào)紙掉落，奔跑時(shí)小手不能用手拿報(bào)紙，看誰(shuí)跑得最快！

1、教師示范并重點(diǎn)說(shuō)明雙手離開(kāi)報(bào)紙。

2、3-5個(gè)幼兒示范后，請(qǐng)全體幼兒玩游戲并提出游戲規(guī)則：“雷聲”、“雨聲”時(shí)，引導(dǎo)孩子們把報(bào)紙當(dāng)作傘，集中到老師身邊，蹲下來(lái)“躲雨”

五、游戲：比一比誰(shuí)的報(bào)紙扔的遠(yuǎn)，拋得高。

1、幼兒自由將報(bào)紙往上拋，教師適時(shí)引導(dǎo)：將報(bào)紙揉成團(tuán)可以拋的越高。

2、將報(bào)紙扔進(jìn)紙簍里(由近及遠(yuǎn)讓幼兒嘗試)。

六、放松運(yùn)動(dòng)。

你把報(bào)紙成功扔進(jìn)紙簍了嗎？扔進(jìn)的放松哈哈哈大笑，沒(méi)扔進(jìn)的做傷心樣唔嗚嗚嗚。

小班音樂(lè)捉螃蟹教案及反思（熱門(mén)18篇）篇八

能聽(tīng)辨音樂(lè)中音的上下行，體驗(yàn)合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

紗巾若干，彩虹傘，《波浪舞》音樂(lè)活動(dòng)重點(diǎn)：能聽(tīng)辨音樂(lè)中音的上下行活動(dòng)難點(diǎn)：能聽(tīng)辨音樂(lè)中音的上下行活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲《長(zhǎng)高、變矮》導(dǎo)入今天榮榮要和小朋友一起來(lái)玩'長(zhǎng)高變矮'的游戲，我說(shuō)長(zhǎng)高，小朋友就要長(zhǎng)的高高的，我說(shuō)變矮小朋友就要變的矮矮的。（教師和幼兒一起游戲）二、感受音樂(lè)中的上下行1、第一次傾聽(tīng)教師只做動(dòng)作幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)。

有一首音樂(lè)里面也藏著長(zhǎng)高和變矮，請(qǐng)小朋友輕輕的坐下來(lái)一起來(lái)聽(tīng)一次音樂(lè)吧！

2、第二次傾聽(tīng)教師加入語(yǔ)言和動(dòng)作，教師在下行時(shí)唱lu……上行時(shí)唱la……

提問(wèn)：剛才你聽(tīng)到我在變矮的時(shí)候唱了什么？（lu……）長(zhǎng)高的時(shí)候唱了什么？（la…….）

3、這次榮榮在唱lu……的時(shí)候小朋友就要變的矮矮的，我在唱la…….的時(shí)候小朋友就要長(zhǎng)的高高的。（教師與幼兒一起游戲）

4、第三次隨音樂(lè)教師與幼兒原地一起感受音樂(lè)中的上下行。

三、合作游戲再次感受音樂(lè)中的上下行

1、兩人合作我還給小朋友帶來(lái)了紗巾，我們要兩個(gè)小朋友一組用紗巾來(lái)搭房子，我在唱lu…….的時(shí)候房子就要搭得低低的，在唱la……的時(shí)候房子就要搭得高高的，最后音樂(lè)結(jié)束時(shí)我們要藏在房子里哦。房子一定要搭的平平的不然房子會(huì)塌的。（教師與幼兒一起隨音樂(lè)游戲2--3次）

2、多人合作搭房子的游戲好玩嗎？還有更好玩的呢！請(qǐng)你輕輕的閉好眼睛我要把它變出來(lái)了（出示彩虹傘）兩個(gè)小朋友搭得是大房子，我們火炬班所有寶寶來(lái)搭大房子吧，別忘了音樂(lè)結(jié)束要把自己藏進(jìn)大房子里哦。請(qǐng)每個(gè)寶寶拽住一個(gè)小角隨音樂(lè)感受上下行。（可以請(qǐng)客人老師一起活動(dòng)）

四、結(jié)束部分

游戲真好玩呀，可是彩虹傘告訴我它玩累了要回家休息了，寶貝們和它說(shuō)"再見(jiàn)吧"我們也輕輕的回到自己的位置上閉好眼睛休息一下吧！

小班音樂(lè)捉螃蟹教案及反思（熱門(mén)18篇）篇九

1、知道家人的一些稱(chēng)謂，喜歡親近家人。

2、能有禮貌的主動(dòng)與大人問(wèn)好。

3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

照片若干孩子和爸爸媽媽?zhuān)话职趾蜖敔斈棠蹋粙寢尯屯夤馄诺取?/p>

音樂(lè)磁帶。

準(zhǔn)備角色頭套爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽等。

請(qǐng)幼兒帶上頭套分別扮演爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽。

幼兒一邊唱一邊認(rèn)識(shí)角色。唱到哪個(gè)角色，哪個(gè)角色就站出來(lái)做打招呼的動(dòng)作。

熟悉游戲規(guī)則后，可以進(jìn)行改編。如，爸爸的哥哥叫什么？爸爸的哥哥叫伯伯；媽媽的哥哥叫什么？媽媽的哥哥叫舅舅等。

“我的笑臉像蘋(píng)果，媽媽快來(lái)親親我，親呀親親我”這是今天學(xué)習(xí)的兒歌《親親我》，這首歌曲共一段。旋律比較緩慢、簡(jiǎn)單，便于吟唱，節(jié)奏朗朗上口，歌詞簡(jiǎn)單易學(xué)。在活動(dòng)中老師鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行了一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作模仿，由于孩子們已經(jīng)經(jīng)過(guò)了兩個(gè)月的適應(yīng)，孩子和老師以及伙伴們的關(guān)系從開(kāi)始的疏遠(yuǎn)到熟悉，所以對(duì)合作表演表現(xiàn)出非常強(qiáng)烈的興趣。大多數(shù)孩子都渴望與老師擁抱，這不僅增進(jìn)了師幼關(guān)系，還培養(yǎng)了孩子情感的表達(dá)。在活動(dòng)過(guò)程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂(lè)。社會(huì)活動(dòng)能讓幼兒樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，是多好的一件事啊！

小班音樂(lè)捉螃蟹教案及反思（熱門(mén)18篇）篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)音樂(lè)的變化，大膽創(chuàng)編不同的、夸張的螃蟹動(dòng)作;。

2、樂(lè)意參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)螃蟹跳舞、吹泡泡、饒癢癢等游戲情節(jié)所帶來(lái)的快樂(lè)。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前觀看有關(guān)螃蟹的錄象或圖片;。

2、與音樂(lè)變化相符的螃蟹動(dòng)態(tài)圖示一份(跳舞、吹泡泡、饒癢癢);。

3、螃蟹音樂(lè);。

4、螃蟹頭飾(每人一份)。

活動(dòng)進(jìn)行：

一、引題：

1、說(shuō)說(shuō)螃蟹的事;。

2、幼兒扮演小螃蟹自由玩耍。

二、播放螃蟹的音樂(lè)：

1、幼兒完整欣賞樂(lè)曲;。

引導(dǎo)討論：音樂(lè)有變化嗎?怎么變?

歡快的地方(快的地方)，螃蟹在干什么?

優(yōu)美的地方(慢的地方)，螃蟹在干什么?

2、再完整欣賞，教師情節(jié)講述，幫助幼兒整理出整首樂(lè)曲變化的規(guī)律，并同時(shí)貼出相應(yīng)的螃蟹動(dòng)態(tài)圖示。

1、引導(dǎo)分段創(chuàng)編螃蟹動(dòng)作，鼓勵(lì)大膽想象、夸張動(dòng)作;。

2、幼兒隨樂(lè)完整動(dòng)作;。

3、加入“鯊魚(yú)”角色進(jìn)行動(dòng)作。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)變化進(jìn)行游戲。

活動(dòng)反思：

螃蟹對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，他們吃過(guò)螃蟹，捉過(guò)螃蟹。小朋友對(duì)螃蟹也充滿了濃厚的興趣。這節(jié)美術(shù)活動(dòng)通過(guò)猜一猜，看一看，說(shuō)一說(shuō)使幼兒能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，我引用猜謎的形式讓幼兒猜猜，激起幼兒的興趣。第二環(huán)節(jié)讓幼兒看一看范畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)常見(jiàn)的螃蟹，幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述對(duì)螃蟹的認(rèn)識(shí)，為欣賞下面千奇百怪的螃蟹打好基礎(chǔ)。這樣讓幼兒進(jìn)一步地了解螃蟹的特征，也為下面的畫(huà)螃蟹奠定了基礎(chǔ)。但是對(duì)于不常見(jiàn)的海底螃蟹，孩子們?nèi)狈τ^察，需要老師及時(shí)引導(dǎo)，給他們觀察的目的，指導(dǎo)他們觀察的正確方法，從而準(zhǔn)確的遷移到觀察其他事物中去。

在欣賞這一環(huán)節(jié)中，我如果能及時(shí)肯定幼兒的回答，提升幼兒有關(guān)螃蟹的.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，那效果就更好了。在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中，我沒(méi)有讓孩子用動(dòng)作回答大螃蟹走路的姿勢(shì)，也沒(méi)有出示大螃蟹實(shí)物，讓幼兒觀察橫著爬是什么樣的?和幼兒一起學(xué)一學(xué)大螃蟹走路，幼兒參與的積極性就非常高。這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有是比較有缺憾的。

本活動(dòng)在細(xì)節(jié)處理上還是不夠，比如身體的和腳的連接。在教師示范畫(huà)時(shí)，沒(méi)有明確提出大鉗子要畫(huà)大一點(diǎn)，以致于有些幼兒繪畫(huà)時(shí)會(huì)將大鉗子畫(huà)得很小，導(dǎo)致比例有些失調(diào)。在涂色方面我沒(méi)有加強(qiáng)指導(dǎo)，因?yàn)橛變阂延薪?jīng)驗(yàn)，幼兒顏色涂得比較均勻。從幼兒的作品來(lái)看，孩子們都發(fā)揮了自己的創(chuàng)作能力，整幅畫(huà)面效果不錯(cuò)，達(dá)到了預(yù)期的效果。

小班音樂(lè)捉螃蟹教案及反思（熱門(mén)18篇）篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒在操作活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。

2.帶幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)感受到知識(shí)帶來(lái)的快樂(lè)。

3.在游戲活動(dòng)中感受到了與同伴合作的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)揉報(bào)紙的活動(dòng)體驗(yàn)操作活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)難點(diǎn)：揉報(bào)紙的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：每人一張舊報(bào)紙，各種顏料，小簍筐數(shù)個(gè)，排刷數(shù)把。

活動(dòng)課時(shí)：一課時(shí)。

活動(dòng)理論依據(jù)：依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出要讓幼兒在玩中學(xué)在學(xué)中玩；依據(jù)啟蒙式教育理念。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示報(bào)紙，讓幼兒認(rèn)識(shí)（教師把報(bào)紙藏在身后只露一個(gè)角讓幼兒猜一猜老師手里拿著什么？）。

師小結(jié)：今天老師要和小朋友一起玩一個(gè)和報(bào)紙有關(guān)系的游戲。

二、揉報(bào)紙。

1.教師出示一張報(bào)紙，用夸張的手勢(shì)揉報(bào)紙，讓幼兒觀察教師揉報(bào)紙的動(dòng)作。（在這個(gè)環(huán)節(jié)中采用啟蒙式教學(xué)手段只是用很夸張的動(dòng)作表示要用很大的勁才能把報(bào)紙揉成一個(gè)球，而不用語(yǔ)言說(shuō)明。給幼兒一個(gè)思考事情的空間。）。

2.教師把揉好的紙球展示給孩子們。

師：紙球有的邊角露出來(lái)了怎么辦？（引導(dǎo)幼兒思考問(wèn)題解決的辦法）。

幼兒1：用手把露出來(lái)的塞進(jìn)去。

幼兒2：再用雙手使勁把它揉平了。

3.教師再次用手揉紙球露出來(lái)的部分壓好。

三、玩紙球。

1.教師把紙球放在頭上輕輕地走路看紙球會(huì)不會(huì)掉下來(lái)，幼兒跟著老師一起玩同樣的游戲。

2.教師再把紙球放在肩膀上，胳膊輕輕的擺動(dòng)看紙球會(huì)不會(huì)掉下來(lái)。（這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)）。

3.教師再把紙球放在背后的椅子上，伸出雙手問(wèn)幼兒紙球到哪兒去了？再依次藏在椅子后面、前面、左面、右面的不同位置讓幼兒找一找，說(shuō)一說(shuō)紙球在什么地方。

（這個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)方位詞的練習(xí)活動(dòng)，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)紙球在什么位置）。

4.幼兒自由組合，伙伴之間互相藏一藏再說(shuō)一說(shuō)把紙球藏在什么位置了。

5.找?guī)讉€(gè)小朋友把紙球藏在教室的任何位置，其他幼兒閉上眼睛，藏好了再開(kāi)始找，并邊找邊說(shuō)誰(shuí)誰(shuí)的紙球藏在什么地方。

（這個(gè)環(huán)節(jié)再一次使幼兒之間互相認(rèn)識(shí)了對(duì)方的名字，是一個(gè)親社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)使幼兒體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)）。

四、投紙球。

（這個(gè)環(huán)節(jié)里滲透了體育活動(dòng)的教育理念）。

五、染紙球。

教師帶幼兒一起用各種顏色把紙球染成自已喜歡的顏色，并把染好的紙球放在已鋪好的大報(bào)紙上涼曬。

六、拓展。

1.可以把紙球當(dāng)做“食物”，模擬用紙球給張開(kāi)的“大動(dòng)物”的嘴巴喂食物。

2.帶幼兒用紙球進(jìn)行拋球游戲。

活動(dòng)評(píng)析：

在這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)中嚴(yán)格依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的主導(dǎo)思想，讓幼兒成功體驗(yàn)了在玩中學(xué)學(xué)中玩，在玩中輕松的學(xué)習(xí)了知識(shí)，本節(jié)課成功的運(yùn)用了啟蒙式教育理念，在這節(jié)課中幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力得到了充分的培養(yǎng)。

小班音樂(lè)捉螃蟹教案及反思（熱門(mén)18篇）篇十二

1。熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲的內(nèi)容，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)抱娃娃的動(dòng)作。

2.借助情景表演，游戲，記憶歌詞內(nèi)容。

3.在結(jié)伴游戲時(shí)，愿意與同伴交換進(jìn)行抱娃娃表演。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

小班音樂(lè)捉螃蟹教案及反思（熱門(mén)18篇）篇十三

1、感受樂(lè)曲優(yōu)美抒情的旋律，嘗試用肢體動(dòng)作大膽地表現(xiàn)蝴蝶飛舞的姿態(tài)。

2、能進(jìn)行合作游戲和表演，體驗(yàn)與朋友一起玩的快樂(lè)。

3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有關(guān)蝴蝶的前期準(zhǔn)備(圖片知識(shí)手機(jī)、開(kāi)展蝴蝶知識(shí)討論會(huì))。

2、材料準(zhǔn)備：掛圖、音樂(lè)cd、頭飾。

3、常規(guī)準(zhǔn)備：將幼兒的做位排成馬蹄形，欣賞音樂(lè)時(shí)請(qǐng)幼兒注意閉眼聆聽(tīng)。

一、聽(tīng)辨曲式。

1、教師播放音樂(lè)cd《蝴蝶飛飛》，請(qǐng)幼兒安靜地完整欣賞一遍并自由表述。

師：美麗的花園中，誰(shuí)來(lái)了?為什么你覺(jué)得會(huì)是它?這段音樂(lè)聽(tīng)上上去感覺(jué)怎么樣?

2、幼兒再次欣賞音樂(lè)并自由表述。

師：這是一段非常優(yōu)美抒情的樂(lè)曲，聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)器中小蝴蝶在干什么?

二、節(jié)奏感應(yīng)。

1、教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒雙手啪嗒身體感知音樂(lè)節(jié)奏。

2、幼兒嘗試學(xué)做小蝴蝶的動(dòng)作。

師小結(jié)：小蝴蝶有的飛的高，有的飛的低，有的慢有的`快。

3、教師播放音樂(lè)，全體幼兒按節(jié)奏學(xué)做小蝴蝶。

三、旋律感應(yīng)教師播放音樂(lè)，幼兒戴頭飾，用肢體隨意舞動(dòng)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)旋律的理解。

師：現(xiàn)在你們都成了美麗的蝴蝶，一起隨音樂(lè)飛舞吧!看誰(shuí)做的最美!

四、肢體表達(dá)。

1、教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)蝴蝶的飛舞形態(tài)。

2、教師引導(dǎo)幼兒模仿蝴蝶飛舞的動(dòng)作。

師：花園里飛來(lái)了好多小蝴蝶，為什么小蝴蝶在飛舞的時(shí)候要用小腳尖?

師：為什么翅膀要張得大大的?

師小結(jié)：這樣可以飛得更高更遠(yuǎn)，可以飛過(guò)高山，飛過(guò)河流。

五、音樂(lè)表現(xiàn)。

1、教師播放音樂(lè)，幼兒自主常吃合作表演。

2、教師引導(dǎo)幾組幼兒自行講訴和示范。

師小結(jié)：可以兩個(gè)朋友在一起，分配角色進(jìn)行游戲"蝴蝶找花"，也可以幾個(gè)朋友在一起扮演蝴蝶同意做各種飛舞的動(dòng)作。

3、幼兒再次聽(tīng)音樂(lè)合作游戲。

4、全班幼兒手拉收圍成一圈，用音樂(lè)的方式"再見(jiàn)"。

因?yàn)榘嗉?jí)小孩年紀(jì)小，對(duì)小故事內(nèi)容的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力工作能力都較為差，針對(duì)社會(huì)生活和學(xué)習(xí)培訓(xùn)的定義還很模糊不清，根據(jù)此次主題活動(dòng)讓她們充足體會(huì)團(tuán)體活動(dòng)的開(kāi)心。在主題活動(dòng)全過(guò)程中，選用了聲響更替、總體學(xué)習(xí)培訓(xùn)、反面激勵(lì)等一些教學(xué)策略。

小班音樂(lè)捉螃蟹教案及反思（熱門(mén)18篇）篇十四

前段時(shí)間在外出學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)音樂(lè)活動(dòng)《超級(jí)歌會(huì)》印象非常深刻，一直想在自己的課堂試試，借這次調(diào)研的機(jī)會(huì)，我結(jié)合自身特點(diǎn)進(jìn)行了修改，呈現(xiàn)出了今天的課堂。活動(dòng)中我首先以近段時(shí)間電視上熱播的娛樂(lè)性節(jié)目“我是歌手”引入主題，讓孩子們又角色感，爭(zhēng)相表現(xiàn)自己，為接下來(lái)的課堂注入的活躍的氣氛。接著，通過(guò)形象的“一條魚(yú)”動(dòng)畫(huà)和明快的節(jié)奏，說(shuō)唱了第一段歌詞，孩子們對(duì)這樣的新鮮的長(zhǎng)發(fā)很感興趣，在聽(tīng)聽(tīng)唱唱中便學(xué)會(huì)了說(shuō)唱第一段，接著孩子不知不覺(jué)中就產(chǎn)生了創(chuàng)編歌詞欲望，整個(gè)活動(dòng)孩子們都在主動(dòng)探索嘗試中進(jìn)行。最后一終極pk的形式，讓孩子們以競(jìng)賽的方式結(jié)束，活動(dòng)又長(zhǎng)生了一個(gè)小高潮。孩子對(duì)本次活動(dòng)感興趣，除了學(xué)會(huì)了說(shuō)唱這種形式，同時(shí)對(duì)節(jié)奏的練習(xí)和把握也有所提高。

1、選材時(shí)尚，充滿趣味。

rap形式新穎有趣，緊跟時(shí)尚腳步，深得孩子們的喜愛(ài)。由于嘻哈曲風(fēng)本來(lái)就以有節(jié)奏的說(shuō)唱為主，能很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。過(guò)程中，孩子們被其“喲、呦，***”而吸引，非常愿意來(lái)跟著節(jié)奏來(lái)念，來(lái)創(chuàng)編，每個(gè)孩子都感到趣味十足，異常投入。

2、層層遞進(jìn)，激發(fā)趣味。

其一，活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，為活動(dòng)目標(biāo)所服務(wù)。第一環(huán)節(jié)，以超級(jí)歌會(huì)來(lái)引出rap，初步感受rap曲風(fēng)。第二環(huán)節(jié)，讓幼兒嘗試沒(méi)有節(jié)奏的分組創(chuàng)編。第三環(huán)節(jié)，幼兒既要緊跟不同的節(jié)奏，又要加上語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)進(jìn)行pk賽。

其二，組織策略極具趣味性。活動(dòng)采用了“闖關(guān)游戲”“pk賽”等形式，充分考慮到大班幼兒的年齡特點(diǎn)，此類(lèi)競(jìng)爭(zhēng)類(lèi)的游戲，孩子們非常喜歡。

這樣巧妙的設(shè)計(jì)，不僅讓孩子們一開(kāi)始投入到游戲中，被音樂(lè)游戲所吸引，越到后來(lái)，越發(fā)有興趣，極大地激發(fā)出孩子們學(xué)習(xí)的興趣。

3、互動(dòng)精彩，提升趣味。

精彩的師幼互動(dòng)，也讓整個(gè)教學(xué)活動(dòng)充滿著“趣味”。孩子們一開(kāi)始還不太能掌握rap曲風(fēng)的特質(zhì)，我便問(wèn)孩子：“你們覺(jué)得這個(gè)歌曲里哪句最有意思，”有些孩子說(shuō)了自己的想法，我便說(shuō)：“我最喜歡這句了，喲，喲，在發(fā)愁，真帶勁”，我跟著節(jié)奏，還加上了夸張的動(dòng)作，我的肢體語(yǔ)言馬上引發(fā)了孩子們的笑聲，在笑的過(guò)程中，孩子們也對(duì)這個(gè)關(guān)鍵性的語(yǔ)句印象深刻，能遷移運(yùn)用到后面的自我創(chuàng)編中去。過(guò)程中，我又不斷地強(qiáng)化了這個(gè)rap的關(guān)鍵語(yǔ)句，在活動(dòng)最后的時(shí)候，我請(qǐng)孩子們用“喲，喲，***”和老師或者小朋友打招呼，孩子們馬上能運(yùn)用學(xué)到的，用rap的形式來(lái)呈現(xiàn)。在如此輕松的師幼互動(dòng)中，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成了，孩子們也覺(jué)得非常有趣，興趣盎然。

我想，開(kāi)展一次好的活動(dòng)，于孩子、于老師都是一種收獲，“趣味”是最好的載體，希望以后能將趣味多多的應(yīng)用到平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)和一日活動(dòng)中，讓孩子開(kāi)心地玩、開(kāi)心地學(xué)。

文檔為doc格式。

小班音樂(lè)捉螃蟹教案及反思（熱門(mén)18篇）篇十五

教：你們說(shuō)，烏龜能不能幫我們的幫，為什么（總結(jié)：對(duì)呀，烏龜有硬硬的殼保護(hù)，才不怕漸漸的刺呢）。

3、教：誰(shuí)先來(lái)試試看，請(qǐng)烏龜來(lái)幫我們的忙，

那我們一起請(qǐng)小烏龜來(lái)幫助我們吧！（幼兒請(qǐng)小烏龜幫忙：小烏龜，請(qǐng)你幫我們到刺叢中拿蘋(píng)果好嗎？）。

4、故事：講述故事：“別擔(dān)心，我來(lái)幫助你！”烏龜鉆進(jìn)了刺叢，很快將蘋(píng)果取了出來(lái)。小烏龜眼饞的摸了摸蘋(píng)果，小老鼠趕緊從烏龜?shù)氖掷飱Z過(guò)大紅果，就怕小烏龜也問(wèn)他要大紅果吃。

5、奧，這只老鼠課真小氣，你還愿意幫助它嗎？（愿意）為什么？

教：恩，這么點(diǎn)的小東西推著個(gè)蘋(píng)果課真不容易，我還是幫幫他吧，不愿意的小朋友呢，你先休息一下，愿意的呢，我們得要加油了，（你們可真是個(gè)大度的孩子）。

（四）、分享。

總結(jié)：一個(gè)人吃蘋(píng)果太孤單了，那誰(shuí)有好主意呢！

2、既然這么孤單，我們請(qǐng)朋友一起來(lái)吃大紅果吧！讓我們一起來(lái)打個(gè)電話給幫助過(guò)小老鼠的朋友。（幼兒情景練習(xí)打電話）。

(教師提醒：一邊當(dāng)青蛙，另一邊當(dāng)烏龜，聽(tīng)，叮鈴鈴，青蛙青蛙，接電話啦，

喂，你好，你是誰(shuí)呀，我是老鼠，剛才對(duì)不起，沒(méi)和你們一起吃蘋(píng)果，你們還愿意來(lái)我家吃晚餐嗎再見(jiàn)。還剩下誰(shuí)呀，）。

3、呦，大伙一接到電話，很快就來(lái)到了老鼠的家，哦，還差誰(shuí)呢，我自己還沒(méi)來(lái)呢，趕緊回家，。瞧，這下他們準(zhǔn)備去吃蘋(píng)果了。

教：看，什么來(lái)啦，幾個(gè)蘋(píng)果？

教：可是那里有4個(gè)動(dòng)物，只有一個(gè)蘋(píng)果，怎么辦呢？誰(shuí)有好辦法，該怎樣分就可以每個(gè)人都嘗到蘋(píng)果。

3、他可真愛(ài)動(dòng)腦，正好4快蘋(píng)果，剛剛好，蘋(píng)果切好了，客人也到了，誰(shuí)愿意當(dāng)小老鼠，去找你的朋友老嘗一嘗。

4、看著他們吃，我也嘴饞了，你們想吃嗎，那這么辦吧，如果你們可以找到4個(gè)朋友手拉手到老師這來(lái)來(lái)分享一個(gè)蘋(píng)果，我就給你們吃。

小班音樂(lè)捉螃蟹教案及反思（熱門(mén)18篇）篇十六

幼兒回憶玩娃娃家的經(jīng)驗(yàn)，嘗試模仿抱娃娃的動(dòng)作。教師反饋幼兒動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒抱娃娃可加入身體動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

2.欣賞教師演唱歌曲2遍。

教師扮演媽媽的角色，抱著娃娃演唱，引起幼兒對(duì)歌曲的興趣。老師邊唱歌曲邊做動(dòng)作，幫助幼兒理解熟悉歌曲的內(nèi)容。

3.幼兒學(xué)玩游戲。

教師出示一個(gè)娃娃，邊唱歌邊示范游戲的玩法，唱到最后一句時(shí)，將娃娃送給另外一個(gè)幼兒。請(qǐng)一位幼兒當(dāng)媽媽?zhuān)貜?fù)表演。教師與幼兒共同討論，進(jìn)一步明確游戲的規(guī)則。

4.幼兒完整的做游戲。

增加娃娃的數(shù)量，集體玩游戲3遍。

小班音樂(lè)捉螃蟹教案及反思（熱門(mén)18篇）篇十七

活動(dòng)目標(biāo)：

1．練習(xí)集體躲、追、捉、跑，發(fā)展靈敏素質(zhì)和奔跑能力。

2．培養(yǎng)孩子協(xié)調(diào)一致，團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗。

游戲過(guò)程：

1.介紹游戲規(guī)則。

“小朋友們好，今天呢，老師要和小朋友們一起玩一個(gè)好玩的捕魚(yú)游戲。這個(gè)游戲呢，首先要請(qǐng)兩個(gè)小朋友手拉手變成一張網(wǎng)，剩下的小朋友呢都當(dāng)小魚(yú)。從這里到這里（邊講邊指出范圍，兩條黃線加兩條白線圍成的長(zhǎng)方形），在這個(gè)范圍內(nèi)，小魚(yú)們可以隨便走或跑。這個(gè)時(shí)候，變成網(wǎng)的小朋友就可以張開(kāi)大網(wǎng)去抓小魚(yú)了，被抓到的小魚(yú)就變成漁網(wǎng)，跟他們一起去捕其他小魚(yú)。一直到把小魚(yú)都捕完為止。還有一點(diǎn)要注意的事，當(dāng)網(wǎng)的.小朋友小手要拉好了不能松掉，不然網(wǎng)破了可就捕不到小魚(yú)了。小朋友都聽(tīng)清楚了嗎?”

2.開(kāi)始游戲。

“好，那現(xiàn)在有沒(méi)有小朋友愿意當(dāng)漁網(wǎng)的？”

“那其他小朋友就當(dāng)小魚(yú)，讓我們看看哪條小魚(yú)最棒，最后才被抓到！小魚(yú)們可以逃了，漁網(wǎng)要來(lái)抓了！”

開(kāi)始捕魚(yú)，小魚(yú)越抓越多，漁網(wǎng)越來(lái)越大，直到抓到最后一個(gè)。中間休息過(guò)一次。（她們玩不動(dòng)了，所以休息過(guò)一次）。

3.結(jié)束部分。

“今天小朋友們都很棒，當(dāng)漁網(wǎng)小朋友真能干，最后漁網(wǎng)越變?cè)酱螅械男◆~(yú)都被抓到了，小朋友們都給自己鼓鼓掌吧。老師還要表?yè)P(yáng)那位小朋友，她是最后一條被抓到的小魚(yú)，真棒！”

“雖然小朋友們都很棒，但是在玩游戲的過(guò)程中，老師發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，剛開(kāi)始的時(shí)候很多小朋友都跑出了老師規(guī)定的范圍，重新提醒過(guò)之后，小朋友們都注意多了。還有一點(diǎn)就是，當(dāng)漁網(wǎng)越變?cè)酱蟮臅r(shí)候，小朋友都管自己抓，管自己跑了，所以都斷了，漁網(wǎng)也就破了，這樣是抓不到小魚(yú)，小朋友們要想好一起往一個(gè)地方跑去抓小魚(yú)，這樣才能抓到更多的小魚(yú)。下次玩游戲一定要注意哦。”

小班音樂(lè)捉螃蟹教案及反思（熱門(mén)18篇）篇十八

1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的詼諧、有趣的風(fēng)格。

2、初步了解間奏，能在唱歌的過(guò)程中等待和正確地表現(xiàn)間奏的動(dòng)作。

紙偶（老鼠）。

（2）呀！原來(lái)這只小老鼠想出來(lái)干什么？（偷東西吃）有沒(méi)有被老鼠發(fā)現(xiàn)？（沒(méi)有）他心里肯定怎么樣？（很高興、很神氣）邊做動(dòng)作邊唱（3遍）。

（1）小老鼠最怕誰(shuí)呀？（小花貓）。

（2）聽(tīng)到小花貓的叫聲小老鼠會(huì)怎樣？（念三遍）。

（3）剛才小老鼠還很神氣的，一眨眼功夫卻灰溜溜的逃走了，可真滑稽呀！（唱三遍）。

（1）剛才我們唱了誰(shuí)和誰(shuí)的歌？（小老鼠和小花貓）下面我們把倆段連起來(lái)唱一唱。

對(duì)，這里是給小朋友休息一下，為唱小花貓作準(zhǔn)備的，這里小朋友也可以做自己喜歡的動(dòng)作！我們把這一段叫作間奏（幼兒說(shuō)一邊）。

（3）全體幼兒齊唱一遍，間奏時(shí)小朋友做自己喜歡的動(dòng)作（四）延伸活動(dòng)我們一起到草地上玩玩貓捉老鼠的游戲！

《小花貓和小老鼠》是一首風(fēng)趣、幽默的兒童歌曲，歌曲采用詼諧的曲調(diào)、形象的語(yǔ)言表現(xiàn)了小花貓和小老鼠淘氣可愛(ài)的墨陽(yáng)，符合兒童的生活視覺(jué)，附點(diǎn)節(jié)奏的反復(fù)使用增加了歌曲活潑的情趣。

對(duì)于這課的導(dǎo)入我運(yùn)用的是讓孩子們先回憶另一個(gè)兒童故事《小老鼠上燈臺(tái)》再引出今天小花貓和小老鼠又發(fā)生了一個(gè)新的故事，讓我們學(xué)習(xí)一下。

因?yàn)檫@節(jié)課主題是小老鼠和小花貓發(fā)生的故事，接著我想讓學(xué)生們更能好好體會(huì)到小老鼠的神態(tài)，于是想讓他們多模仿小老鼠的樣子，學(xué)一學(xué)小老鼠叫的聲音，并且要知道小老鼠是膽小，所以它的聲音要輕一點(diǎn)，便于后面演唱歌曲時(shí)要區(qū)分小老鼠和小花貓的強(qiáng)弱對(duì)比。

通過(guò)小組合作表演，分角色表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

先展示旋律節(jié)奏，讓學(xué)生逐步會(huì)演唱，然后再出事整首歌曲的歌譜，最后在讓他們輕聲加入歌詞演唱，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍。

歌曲中有休止符。所以在有休止符的地方我加入了樂(lè)器，一是為了提示學(xué)生休止符的出現(xiàn)，二是能讓學(xué)生們更加感興趣，積極地去聽(tīng)這個(gè)音樂(lè)。

在歌曲最后為學(xué)生送上一首鋼琴曲《小狗圓舞曲》讓學(xué)生們體驗(yàn)不同動(dòng)物所帶來(lái)的不同音樂(lè)特點(diǎn)。

本節(jié)課學(xué)生們大部分很認(rèn)真的在學(xué)習(xí)，但是極個(gè)別的同學(xué)有點(diǎn)調(diào)皮，我沒(méi)有好好的管教，在今后的課堂中，應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生上課時(shí)的動(dòng)態(tài)，及時(shí)提醒，還一個(gè)就是整節(jié)課的流程還不是太流暢，應(yīng)該多加練習(xí)，也多謝各位聽(tīng)課老師的指導(dǎo)及建議。