通過大班教案的使用，教師可以更加有序地組織教學，提高幼兒的學習效果。通過閱讀一些大班教案的詳細過程和效果分析，我們可以更好地理解其編寫和實施的重要性。

大班看圖講述奇怪的洞教案（精選19篇）篇一

在本次活動中我從孩子的生活經驗出發，選擇"小貓生病了"作為教材，讓幼兒根據自己生病的經歷來表達一個病人的煩惱和內心活動；并通過移情講述讓幼兒感受朋友在自己生病時的關心。

活動選取的兩幅畫面；第一幅畫面其實是一封信，用的式圖畫來表達，幼兒可以以第一人稱"我"的形式來讀信，這就更能將自己的想法、自己生病的感受真實地表露出來。第二幅圖是小貓的各個朋友來看望小貓的情景畫面，讓幼兒通過觀察圖片，進行大膽合理的想象和講述。

1、仔細觀察圖片，了解圖片內容。

2、樂意參與講述活動，能大膽、合理地想像和講述。

3、能通過活動，讓幼兒知道朋友之間要互相關心和幫助。

重點：樂意參與講述活動，通過移情講述，讓幼兒知道朋友之間要互相關心和幫助。

反思：目標重點的制定不夠明確，應改為讓幼兒理解圖片內容后再進行移情講述。

環節一：談話部分。幼兒對生病并不陌生，都能說出自己的感受，在這里我沒有給予太多的機會讓集體幼兒去表達自己的感受，只注重提問個別幼兒卻忽略了集體幼兒，沒有足夠空間讓幼兒充分的去發揮表達。

環節二：以小貓生病的故事引入主題。講述故事沒有融入感情，表情不夠豐富，說出小貓的心理時沒有病怏怏的樣子。在講述故事的同時沒有準備“小貓”的手偶或圖示，故事情節過于平淡，導致幼兒注意力渙散，不吸引幼兒的注意傾聽。

環節三：出示信封。幼兒對信封有一定的認識，為信的出現作鋪墊。出示圖一（1、2、3）在出示圖片的這一環節我犯了很大的錯誤，（我原本的意思是想出示整幅圖片讓幼兒通過觀察理解，通自己理解，隨意選擇圖片意愿的去說）所以一下子就出示3張結合的圖片，沒有充分考慮到幼兒會看得眼花繚亂，在沒有理解圖片的內容下導致幼兒不知道該怎么去描述，提出的問題過于表淺，沒有層次性。

反思：應先觀察——在講述——再觀察，一個圖片接著一個問題。在出示圖一，應該分段逐個的來觀察圖1、圖2、圖3；讓幼兒在分段觀察每一幅畫的理解下，通過原有經驗基礎上進行講述，師在小結。

環節四：看圖二（小貓的朋友），這個環節我先出示整幅圖畫（1、2、3、4）在逐個分段出示，先整體到分段，此環節我還是犯了和前面同樣的錯誤，把所有的圖片都展示出來了，沒有保留想象的空間，導致后面逐個分圖講述時幼兒的興趣已不高，提出的問題過于簡單，，沒有讓幼兒想象朋友們來后的對話是怎么說的？在這環節中沒有足夠時間讓幼兒來想像，過程中沒有完整性講述，沒有達到想象講述的一個拓展。

環節五：移情講述。沒有讓幼兒有足夠的時間和語言表達；只是讓他們知道如何去關心生病的朋友，看望生病的朋友時該送些什么禮物，說些什么話，時間倉促。

老師給予的建議：應先從身邊的親人（爸爸媽媽）開始說起，讓他們講述父母在他們生病時怎么照顧他們的，如果家里人生病了，那要如何照顧？結合生活中較貼近自己事物來進行講述易于理解、效果可能會更好些。

大班看圖講述奇怪的洞教案（精選19篇）篇二

1、能仔細觀察畫面，根據圖片的關系排列順序，并講述理由。

2、學習運用“驚慌”“喝醉”等詞句，講述角色的動作、表情與心理活動。

3、能安靜傾聽同伴發言。

4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

1、《貪嘴的貓》圖片4幅，醉貓手偶一個。

2、幼兒用書第23頁《貪嘴的貓》。

1、活動重點：能根據圖片的關系排列順序，展開聯想并講述。

2、活動難點：能用一定的詞句、連貫完整的語言大膽表達自己的想法。

3、指導要點：引導幼兒仔細觀察角色的動態、表情，根據事情發生的前后經過排列圖片，并進行講述。

1、出示手偶，激發興趣。

2、出示圖四，引導幼兒觀察。

教師提問：

(1)這張圖片講述了一件什么事情？(引導幼兒自由講述。)。

(2)老鼠不是很怕貓嗎？怎么敢在貓的眼皮底下竄來竄去，還敢偷吃魚和雞蛋呢？

(3)貓怎么會睡著的呢？猜一猜，瓶子里裝的是什么？

3、觀察圖二。

教師提問：

(1)這張圖片應該排在哪里？前面還是后面，為什么？

(2)老鼠為什么在桌上放酒和魚呢？

4、觀察圖一。

教師提問：

(1)再看看這張圖，說一說這張圖應該排在哪里，為什么？

教師小結：一群小老鼠經常從墻洞里鉆出來偷東西吃。可是，主人養了一只大花貓，老鼠一不小心就會被貓給捉住。這天，大花貓又抓住了老鼠，躲在洞里的老鼠看見了非常驚慌，它們說：“這可不行，咋們可不能在這等死，要馬上動腦筋想辦法對付大花貓。”

教師提問：它們想辦法對付貓，貓會上當嗎？

5、觀察圖三。

師：看看最后一張圖應排在哪里，為什么？說一說你的`理由？

啟發提問：

(1)貓看到一大瓶酒和魚會高興地說什么？它是怎樣喝酒、吃魚的？

(2)貓喝著酒，啃著魚骨頭。這時候，墻洞里的老鼠心里會怎么想？為什么會笑？

(3)貓怎么會上了老鼠的當？你認為這是一只怎樣的貓？

6、按順序編講故事。

師：這四幅圖講的是貪嘴的貓上了老鼠的當的故事。請小朋友們把這件事的開始、經過和結果，連起來編一個故事，并把貓和老鼠是怎么想的、怎么講的、怎么做的，用已經學過的好聽的詞句編到故事中去。

(1)幼兒閱讀幼兒用書，互相提示及編講故事。

(2)請個別幼兒示范講述。

(3)教師評價——鼓勵用詞恰當，編講時有情節、有對話、有心里活動的幼兒。

7、教師示范講述。

大班看圖講述奇怪的洞教案（精選19篇）篇三

1．幼兒以故事角色的身份想象、思考，理解故事內容，發展創造性思維能力。

2．讓幼兒懂得當同伴有困難時應熱心相助的道理。

1．配樂故事及錄有雨聲和輕快音樂的磁帶，錄音機。

2．小雞及雞媽媽頭飾若干。

3．排圖卡片人手一份。

4．在活動室內布置三個故事場景：小雞的家、河面、對岸的小山坡。

1．教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，一起在輕快的音樂聲中到對岸的小山坡上捉蟲子吃，然后愉快地回家。

分析：本環節通過親身活動，使幼兒結合自己的體驗和感受融入故事情境之中’猜想與驗證的過程使活動充滿了情趣，激發了幼兒參與活動的積極性。

2．教師引導幼兒根據故事情節進行創編活動

幼：下雨不好，我們不可以過河了；下雨不好，我們不能出去游戲了；

分析：教師運用引發幼兒聯想的提問方式激發了幼兒回答問題的積極性，孩子們個個踴躍發言，將自己的猜想告訴老師和同伴，在老師創設的想說、敢說、喜歡說、有機會說的環境中得到鍛煉。

師：雨停了，孩子們我們想個好辦法過河找吃的吧。

師：咦，孩子們，快看水里出現了一座小橋，這是誰搭的呀？

幼：鴨爸爸；叔叔；小白鵝阿姨……

分析：這一環節的設置，充分調動了幼兒的活動積極性，從幼兒投入的表情中可以感受到幼兒對活動內容產生了濃厚的興趣。

在音樂聲中，雞媽媽帶領小雞們排隊過河，來到對岸的小山坡上。回來時發現橋不見了。

師：小橋哪去了呀？孩子們快過來，我們怎么過的河呀？為什么橋面不見了呀？

雞媽媽啟發小雞自己想辦法過河回家。（啟發幼兒大膽想象）

分析：孩子們一邊游戲一邊思考，融入教師創設的情境中。引導幼兒帶差疑問完整傾聽故事錄音一遍，說說自己聽到了什么。

師：大家剛才都聽到什么了？圓圓的像石頭的東西原來是什么？你能告訴大家嗎？

4．提供排圖卡片，鼓勵幼兒邊聽故事錄音，邊排列圖片順序

分析：運用倒敘的方法，既增強了活動的趣味性，突顯了故事結局的懸念，讓幼兒緊張的情緒得以宣泄，又符合大班幼兒的年齡特點，使幼兒養成認真觀察和理解畫面內容的良好閱讀習慣，逐步培養幼兒合乎邏輯的推理判斷能力。

教師帶領幼兒去戶外玩過橋游戲，結束活動。

大班看圖講述奇怪的洞教案（精選19篇）篇四

1、觀察圖片，學習簡單對話，理解故事主要內容。

2、通過想象推理講述，提高語言表達能力。

3、有初步的環保意識，懂得保護自然環境。

六幅故事情節圖片。

一、出示兩幅圖，讓幼兒觀察比較不同之處。

1、通過觀察、比較、引導幼兒發現小熊的原來的家與現在的家的不同之處并用完整的話進行表述。

2、師生共同講述故事的第一、第二段。

二、按故事情節逐步幾幅圖，引導幼兒觀察畫面，理解情節發展。

1、出示第三幅圖畫，引導幼兒觀察，提問：

(1)小熊先找到了誰？它會怎樣問？槐樹爺爺會怎么回答？

(2)教師與幼兒分角色學習對話。

2、出示第四幅圖畫，引導幼兒觀察，提問：

(1)接著小熊又找到了誰？它會怎樣問小草？小草又會怎樣回答它？

(2)幼兒分角色講述。

3、出示第五幅圖畫，引導幼兒觀察，提問：

(1)這次小熊又找到了誰？我們一起來問一問大鳥。

(2)大鳥會怎樣回答它呢？

(3)分角色講述圖片。

4、出示第六幅圖畫，引導幼兒觀察，提問：

(1)最后它找到了誰？我們一起來問問小魚。

(2)小魚會怎樣回答它呢？

(3)分角色講述圖片。

三、師生完整講述故事。

提問：美麗的.山坡為什么會不見了？

你有什么辦法把美麗的山坡給找回來？

教師小結：在我們的生活中，要注意保護環境，美化環境。讓我們一起努力吧。

大班看圖講述奇怪的洞教案（精選19篇）篇五

1、學習講述所觀察的內容，想象大樹和小鳥之間的對話。能用“大樹，你好，你真……”的句式講述。

2、借助所創設的情境、肢體動作的表演，大膽用語言表達自己的想法、情感。

3、愿意用友好的語言說話，體驗語言交流的樂趣。

布置樹林場景，兩位老師裝扮成大樹，小鳥胸飾，紗巾若干，背景音樂。

1、教師帶領幼兒進入情境，和花草樹木打招呼。

師：這是一片樹林，樹林里有誰？去跟你喜歡的朋友打個招呼吧！

2、引導幼兒觀察情境，學習大樹和小鳥之間的對話。

(1)教師扮演“鳥媽媽”進行情境表演。

(2)教師引導幼兒討論表演內容，提問：你聽到鳥媽媽說了什么？大樹又是怎樣說？

(3)幼兒和教師共同學說“鳥媽媽”和大樹之間的對話。

3、請幼兒表演身體動作，師生猜想“小鳥”和大樹之間的對話。

(1)個別幼兒表演澆水、打招呼、擁抱等動作。

(2)教師引導幼兒討論表演內容，提問：你看到小鳥做了什么？大樹做了什么？

(4)幼兒和教師共同學說小鳥和大樹之間的對話。

(5)每位幼兒走到自己喜歡的大樹面前向大樹說出想說的話。

提問：你還想和大樹說些什么？

4、大樹邀請小朋友到“漂亮的`鳥窩”里做客，師幼共同表演兒歌《大樹和小鳥》。

幼兒學習仿編兒歌《大樹和小鳥》。

附：情境表演內容：

鳥媽媽向大樹揮手打招呼：“大樹，你好！”大樹說：“鳥媽媽，你好！”鳥媽媽給大樹戴上一串小花說：“大樹，你好！我送你一串小花。”大樹點頭說：“鳥媽媽，謝謝你！”鳥媽媽夸獎說：“大樹，你的葉子真漂亮！你的個子很高大！”大樹夸獎說：“鳥媽媽，你的羽毛真漂亮！你的歌聲很動聽！”鳥媽媽擁抱大樹。

大班看圖講述奇怪的洞教案（精選19篇）篇六

《晚安，大猩猩》講的是動物園里的一只大猩猩趁著管理員晚上最后查看動物園動物們的時候偷偷拿了他的鑰匙，放出了動物園中的動物，跟著他回家，睡在管理員家里的故事。溫暖的故事情節，描繪出人類和動物之間那點暖暖的情誼。故事情節生動的，希望通過這個《晚安，大猩猩》的故事，以有趣的動物形象、豐富的故事情節，吸引幼兒的興趣，積極地參與看圖講述活動。

1、喜歡參與看圖講述活動，對故事情節大膽的進行合理想象。

2、了解故事的基本結構，嘗試根據圖片創編晚安，大猩猩的故事。

3、能夠運用與時間序列有關的詞語描述圖片。

4、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

致力于幼兒園師資專業化成長。

重點：了解故事的基本結構，嘗試根據圖片創編晚安，大猩猩的故事。

難點：能夠運用與時間序列有關的詞語描述圖片。

2、《晚安，大猩猩》視頻，ppt，完整大圖;。

3、幼兒用人手一份圖片故事。

1、出示封面，引導幼兒觀察講述。

要求：我們今天這個故事不是老師講的，而是請小朋友講的，老師會給你提供故事的圖片，我們一邊看圖，一邊講故事。

2、依次出示故事前半部分圖片，引導幼兒觀察講述。

要求：我們要看的是，故事發生的時間，地點，以及故事的開頭，發生了什么事情？

(2)、出示圖二，引導幼兒用表達時間序列的連詞來描述過程。

(3)、出示圖三，幼兒自由讀圖，猜想故事情節。

指導語：到底發生了什么事情？現在老師將圖片發給小朋友，自己看圖。待會請你們來把這個故事情節完整的告訴大家。

要求：在講故事的時候，要把情節講清楚。其次，講完整。

故事：小動物悄悄的跟著管理員叔叔來到他的家，并且在家中睡下來，管理員的老婆關了燈，對管理員叔叔說：“晚安，親愛的。”

(4)、出示圖四，想象、生動的模仿，講述圖片故事。

指導語：圖片上有什么？為什么有大有小呢？你們能夠猜出大的是誰說出的，小的是誰說出來的嗎？(幼兒模仿)。

要求：教師小結，黑暗中響起了很多晚安的聲音，晚安、晚安。

(5)、出示圖五，猜想故事情節。

猜想一。

指導語：誰開的燈？看到的是什么情景？誰來說一說？接著，你猜她會做什么？

3、依次出示故事后半部分圖片，引導幼兒完整的講述故事的結尾。

(1)、出示圖六，引導幼兒通過觀察大猩猩的動作，形象的講述故事。

要求：觀察大猩猩的動作。學習形容詞，悄悄的。教師小結，管理員老婆把小動物一個一個送回了自己的家，只有大猩猩和小老鼠悄悄的跟在了管理員老婆的身后。

(2)、出示圖七，引導幼兒完整的講述故事的結尾。

要求：孩子講得好聽一點，美一點。

4、教師出示完整的大圖，請幼兒完整的講述故事。

(1)、幼兒自由講。

(2)、請個別幼兒講述故事。

要求：可以是一個人，可以和朋友講。

5、完整的欣賞動畫片故事，活動結束。

指導語：老師帶來了晚安，大猩猩的動畫片，等到下次我們把故事講得更加的熟練和完整的時候，就讓我們一起為這部動畫片配音吧！

本次語言領域活動我選擇的是《晚安，大猩猩》看圖講述活動。對于活動選材方面，繪本一直是孩子們比較喜歡的，《晚安，大猩猩》是一本極具趣味性，故事情節生動的一本繪本。希望通過這個《晚安，大猩猩》的故事，以有趣的動物形象、豐富的故事情節，吸引幼兒的興趣，積極地參與看圖講述活動。本次活動我目標定位為喜歡參與看圖講述活動，對故事情節大膽的進行合理想象;了解看圖講述的基本方式，嘗試根據圖片創編《晚安，大猩猩》的故事;能夠運用“先、然后、接著，最后”的時間序列有關的詞語描述圖片。

整堂活動下來，孩子在活動中參與度和興趣都相當濃厚，在講述的過程中十分樂意的觀看圖片進行講述，能掌握基本的看圖講述方法，如：掌握基本讀圖的方法、完整的講述出故事主要發生的時間、地點、人物、人物之間發生的事情。還能夠較好的運用新授知識，掌握用“先、然后、接著，最后”的時間序列有關的詞語描述圖片，我覺得活動目標基本達成。

在活動前，為了設計好活動，我認真的分析了選材，制作了精美的ppt，進行了反復的試教，多次對設計的.活動環節、提問進行修改。為了使幼兒能夠對活動感興趣，在我的引導下能夠掌握看圖講述的基本方法，講述《晚安，大猩猩》的圖片內容，我采取了很多的策略。如：設計有針對性地以啟發性問題引導幼兒觀察圖片、注重以教師的語言、表情感染幼兒、根據每幅圖片的不同內容，提出不同的講述重點、運用單張、多張等不同圖片的呈現方式引導幼兒了解讀圖的順序、引導幼兒猜測故事的情節講述人物的心理活動等。

在活動中我運用了多種形式來調動孩子看圖講述的興趣。如：大猩猩放出小動物之后發生的故事圖片，運用了兩兩講述、交談等多種形式的活動，運用的這些方法更多的促進了幼幼互動，提高幼兒的講述興趣;在觀看圖片黑夜只有一雙眼睛的圖片之后，教師沒有直接給孩子看接下來的圖片，而是讓幼兒猜測故事的情節，強烈的激發幼兒對故事的興趣，積極的對故事情節的進行了許多的猜想。在故事的開頭圖片中，同時出示三幅圖，以符號提示的形式，通過材料與幼兒的互動，達到支持幼兒大膽、有條理、清楚地講述的目的，發揮互動的積極作用。

活動最后，為了讓孩子能夠完整的講述故事，我準備了精美的整組《晚安，大猩猩》的大圖，激發了幼兒對于《晚安，大猩猩》的完整講述。并且最后播放《晚安，大猩猩》動畫片來引導幼兒在今后的看圖講述過程中對故事應講述得更加豐富、飽滿和生動。

活動中有好的當然也有不足的地方，如：引導幼兒講述的內容不夠有條理、飽滿;針對幼兒的個別講述提出進行性、有效的引導，使個別幼兒講述能起到示范性的作用還需加強。

大班看圖講述奇怪的洞教案（精選19篇）篇七

1、認真觀察圖片，能在教師的引導下用簡單的語言講述圖意。

2、通過理解圖片內容，幼兒知道應該養成良好的進餐習慣。

3、能積極參加講述活動，體驗活動的快樂。

認真觀察圖片，能在教師的引導下用簡單的語言講述圖意。

通過理解圖片內容，幼兒知道應該養成良好的進餐習慣。

ppt課件、尾巴一條、幼兒用餐時的照片兩張、笑臉哭臉每人各一個。

一、出示尾巴，談話引入課題：

1、這是什么呀？(尾巴)你們知道誰會長尾巴嗎？

2、你們小朋友會長尾巴嗎？

有一位叫紅紅的小朋友呀她長了一條長尾巴，你們想看嗎？

二、逐一出示圖片，以提問的方式，幫助幼兒理解圖意。

1、出示圖4(紅紅)這就是紅紅，她有一條很長的尾巴，你們看！！長尾巴追來拉！！(尾巴)提問：你們看到了什么？紅紅的長尾巴是什么樣的？這些小動物跟在紅紅后面看上去像什么呀？(老師可以自己引導性回答)小結;紅紅后面有很多小動物在追她，一個跟著一個，好象一條長尾巴。

小結：紅紅一邊吃飯一邊看電視，米飯撒到了桌子上和地上，小雞走過來，吃起了地上的米。

3、出示圖2提問：接下來又發生了什么事情？什么掉地上了？誰來了？

小結：紅紅一邊吃飯一邊看電視，不小心把魚掉在地上，小貓走過來，吃了地上的魚。

4、出示圖3提問：接下來又會發生什么事情呢？什么掉地上去了？誰來了？？

小結：紅紅一邊吃飯一邊看電視，不小心把肉掉在地上，小狗走了過來，吃起了地上的肉。

5、出示圖4：紅紅吃好了飯，可是小雞、小貓、小狗還想吃，于是就追著紅紅要東西吃，紅紅身后好像一條"長尾巴"。

6、提問：你們覺得紅紅這樣吃飯對嗎？那應該怎么吃呢？

小結：我們小朋友吃飯的時候要認真吃飯，不講話，不看電視，不做與吃飯無關的事情，這樣就不會掉飯菜到地上，做一個養成好習慣的乖孩子。

三、老師完整的講述故事一遍(圖片)紅紅在家里吃飯，可是她不認真，一邊吃飯一邊看電視，所以把飯掉在了地上和桌子上，嘰嘰嘰，小雞走過來，吃起來了地上的米飯。紅紅一邊吃飯一邊看電視，不小心把魚掉地上去了，喵喵喵，小貓走過來了，吃起了地上的魚。紅紅還是一邊吃飯，一邊看電視，一不小心把肉掉地上去了，汪汪汪小狗走過來，吃起了地上的肉。等紅紅飯吃好后，小雞小貓小狗還想吃，于是就追著紅紅，紅紅嚇得趕緊跑，小雞小貓小狗追在紅紅后面，就像一條長尾巴。

聽了老師講故事，誰愿意把這個故事講給老師和小朋友聽呢？

四、幼兒個別講述根據圖片，在老師的引導下大概講述圖片內容。(給予表揚)。

五、做游戲：送哭臉、小臉。

2、出示照片：老師這里有很多小朋友，他們是怎么吃飯的，請小朋友仔細觀察，請你為他們送上笑臉，或者哭臉。(請個別幼兒先示范，并說說為什么？)。

3、集體送笑臉、哭臉(送笑臉前，講好規則，讓幼兒快速回到位置上)。

六、延伸：

活動反思：本次活動看圖講述的時候應該側重知道孩子看，再慢慢的引導孩子講。教師應該以啟發和提示的方法盡量幫助幼兒自己找到答案，而不是直接拋給幼兒答案，這樣孩子才有思考的空間，語言表達能力才能得到提高。活動中還有很多不足，語速過快，這些都提醒我在今后的教學工作中還要不斷學習、豐富知識、多多鉆研、多多實踐。

大班看圖講述奇怪的洞教案（精選19篇）篇八

1、能仔細觀察畫面，從畫面中人物表情的變化感知、理解畫面的內容。

2、學會傾聽同伴的講述，并大膽想象故事情節。

3、懂得在別人困難的時候應幫助別人。

4、樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

5、掌握正確的'閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣。

1、蒲公英和小螞蟻圖片。

2、《小螞蟻和蒲公英》圖片。

3、音樂光碟。

4、幼兒用書。

小朋友隨音樂做小螞蟻律動進場，找位置坐好。

(一)教師出示蒲公英和小螞蟻的圖片，引出活動內容。

教師：這是什么？(蒲公英)你會用它做什么？

教師：這是什么？(小螞蟻)如果小螞蟻發現了蒲公英，它會用它做什么？

(二)教師出示圖片并引導幼兒觀察，通過提問幫助幼兒感知、理解畫面的內容。

1、教師出示圖1并提問：圖上有什么？小螞蟻在干什么？你猜猜他在想什么？

教師啟發幼兒通過描述小鳥與小螞蟻的對話來豐富情節。

2、教師出示圖2并提問：發生了什么特別愉快的事？你是從哪里看出來的？

教師重點引導幼兒觀察圖片中小螞蟻的表情，知道小螞蟻很快樂。

3、教師出示圖3并提問：小螞蟻飛呀飛，發現了誰？小蝴蝶為什么哭？小螞蟻做了什么？

(三)教師幫助幼兒學會按照一定的順序觀察圖片并講述。

教師：這幾幅畫面說了一個故事，我們應該怎么看？我們一起給圖片排序吧。

1、給圖片排序。

2、教師按圖片順序完整講述故事一遍。

(四)幼兒自己看小書，嘗試完整、連貫地講述四幅圖的內容。

教師：請小朋友自己看小書，自己講故事。

1、請幼兒看小書自由講述，與旁邊的同伴相互交流，看圖講述故事。

2、請個別小朋友按順序講述，教師注意提示和豐富相應的詞句，如夢想，在藍天上自由地飛翔等。

3、教師注意傾聽幼兒講述時是否能按照畫面內容展開，幫助幼兒想象小動物的對話，豐富情節。

4、講評并小結。

(五)引發幼兒討論與想象，拓展幼兒的經驗。

教師：你們喜歡小螞蟻嗎？為什么？

教師小結：蒲公英使小螞蟻實現了會飛的夢想，但小螞蟻為了幫助翅膀受傷的小蝴蝶，把蒲公英送給了小蝴蝶，小蝴蝶又重新飛上了藍天，小螞蟻是個會關心別人、幫助別人的好孩子！

教師鼓勵幼兒為故事取名。

在語言活動中，老師在引出故事內容前先幫助幼兒認識蒲公英，通過提問很自然地引出活動內容，通過直觀圖片進行邊觀察邊提問，幫助幼兒地初步理解故事的內容。在初步理解故事內容的基礎上引導幼兒通過觀看故事圖片自由講述，發展幼兒的語言表達能力。在討論活動中深入情感的延伸，讓幼兒體會互相幫助的快樂。但，幼兒在對話方面的想象力，還需要老師有效的引導。

大班看圖講述奇怪的洞教案（精選19篇）篇九

1、知識與能力：幼兒能根據圖片中提供的線索進行續編，用完整連貫的語言描述圖片的內容，并能大膽地在集體面前講述。

2、情感與態度：讓幼兒感受帽子在旅行中的快樂，體會到幫助別人是一件快樂的事。

3、過程與方法：幼兒能積極參與活動，用自己喜歡的方式表達自己的想法。

1、重點：幼兒能根據圖片中提供的線索進行續編，用完整連貫的語言描述圖片的內容，并能大膽地在集體面前講述。

2、難點：讓幼兒感受帽子在旅行中的快樂，體會到幫助別人是一件快樂的事。

1、多媒體課件；

2、各種各樣的'帽子各一頂，如太陽帽、假發帽、安全帽、絨線帽等。

3、道具：各種動物和人物花草的頭飾。

一、游戲情景導入——魔術表演，情境激趣。

師：魔法師今天還給小朋友們帶來一頂調皮的帽子，大家快來認識它。

幼：（觀看課件，聽老師講故事）。

師：故事聽完了，帽子可能被風吹到哪里？在旅行的過程中它都做了什么事？小朋友快快展開想象的翅膀吧！（師幼交流）。

二、游戲活動準備——借助課件了解帽子的旅行。

教師出示課件，帶領幼兒一起觀察，大膽講述畫面內容，并引導幼兒了解帽子去了哪些地方，做了哪些事情。學會用“帽子飛到××，××把它當××”說話。

教師小結（德育教育）：對，帽子在旅行的過程中做了很多好事，給別人帶來了快樂，所以它自己也很快樂。幫助別人就是一件快樂的事，希望小朋友多去幫助別人，多給別人帶來快樂，這樣你自己也會很快樂。

三、游戲活動過程——角色表演。

1、師：噓，小朋友快聽，魔法師的我把剛才說到的好朋友請到我們身后，請大家快找找，我們要和它們做游戲了！

幼：快速找到自己的頭飾準備表演。

師：我們的游戲通關密語是：“帽子飛到××，××把它當××”，記住了嗎？

2、幼兒自由組合，相互討論：帽子飛到哪里了會做什么事。相互合作，進行角色表演。

四、游戲內容延伸——師幼互動，拓展思維。

﹙1﹚幼兒討論，大膽發言。

﹙2﹚師適時參與討論、引導點撥。

﹙3﹚出示課件讓幼兒借助圖片進一步拓展思維。

（帽子會給汽車遮太陽，小猴拿它當禮物送給好朋友，帽子給老奶奶當扇子……）。

2、歌曲結束活動。

師：小朋友們嘴巴可真巧，都學會了用“帽子飛到××，××把它當××”來說話了，并且知道了幫助別人是件快樂的事。大家看，外面還有好多好朋友在等著和我們的帽子做游戲，讓我們帶著它去外面玩吧！

幼：隨音樂《郊游》做律動，走出活動室，活動結束。

俗話說興趣是學習的先導，情感是學習的內趨力，而玩又是孩子的天性。活動中我正是抓住這一點，在活動開始時運用魔術表演和情境講述激發幼兒求知的欲望，讓孩子大膽猜測帽子旅行的過程。課件放映帽子旅行中碰到的事，讓幼兒有身臨其境的感覺，為他們創設了富有吸引力的語言氛圍，幼兒能積極發言、大膽討論，學習興趣濃厚，樂于參與，學習熱情高。

大班看圖講述奇怪的洞教案（精選19篇）篇十

活動目標:1、仔細觀察每一個畫面，理解圖意，并能用較完整的語句講述圖片內容。

２、利用多種形式激發幼兒的講述欲望，培養幼兒的口語表達能力和與同伴交往的能力。

活動準備：

１、多媒體展臺，講述圖片一套。

２、與教學有關的講述圖片幼兒人手一套。

活動過程：

１、教師帶幼兒做音樂游戲《狐貍和兔子》，引出主題。

（１）教師以兔媽媽的身份出現，帶孩子們到草地上玩，告訴他們：“當心狐貍”。

（２）一只兔子被狐貍抓住了，幼兒討論：怎樣才能救出小兔子？

２、逐幅觀察圖片，掌握講述方法。

觀察圖一，提問：

（１）圖上有誰？發生了什么事？

（２）誰看到了這件事，它會怎么想？

觀察圖二，提問：

（１）狐貍抓住小兔子會怎么想，它是怎么做的？

（２）這時小刺猬是怎么做的？它為什么這么做？

觀察圖三，提問：

（１）狐貍怎么啦？

（２）小兔子得救了嗎？

觀察圖四，提問：

（１）小兔子得救了，它會對小刺猬說些什么？小刺猬會怎么回答？

（２）它們在草地上干什么？

３、教師完整示范講述圖片內容。

４、幼兒看小圖片自由講述。

５、請個別幼兒講述圖片內容。

６、為圖片內容起名字。

７、幼兒集體邊表演邊講述圖片內容。

８、教師小結：朋友有危險，我們應該主動去幫助它。

１、如果你的朋友有危險，你會怎么去幫助他？

２、如果是其他的小動物看見了小兔子，它會怎么去救它？

大班看圖講述奇怪的洞教案（精選19篇）篇十一

1、引導幼兒講述畫面內容，掌握和理解兒歌內容，并進行認讀。

2、培養幼兒對漢字的興趣以及體會和同伴合作的愉快。

1、多媒體課件一套。

2、《美麗的幼兒園》圖書若干，數量為幼兒人數的一半。

3、兒歌錄音磁帶;錄音機一臺。

1、出示背景畫，引起幼兒的興趣。

師：今天老師請來一位朋友，你們看，它是誰呀？(背景圖上出現螞蟻問)。

幼a：螞蟻。

幼b：一只小螞蟻。

師：對是螞蟻。(邊說邊在螞蟻圖旁出示詞語“螞蟻”)。

師：小螞蟻呀要給我們講一個故事，聽，他在講些什么呢？

2、幼兒聽錄音：兒歌《小螞蟻坐大船》。

(評析：背景動畫的出現，能吸引幼兒的注意力，激發他們學習的欲望。引出兒歌內容時我將他設置成了一個小懸念：聽，他在講些什么呢？再次抓住幼兒的注意力，調動他們想象的積極性、主動性，后以螞蟻自述的形式讓幼兒解兒歌的內容，也為后面的學習作好準備。)。

3、引導幼兒講述畫面內容(結合幼兒回答進行課件演示)。

(1)師：小螞蟻說他在干什么？

幼a：小螞蟻說他坐在一只大船上。

幼b：小螞蟻說他坐大船。

師：小螞蟻呀坐的是大船，我們來看看他坐上大船神氣不神氣。(課件演示，并出示“小螞蟻，坐大船。”)。

師：我們一起來讀讀這句話。(幼兒齊讀“小螞蟻，坐大船。”)。

(2)師：請小朋友仔細看圖，你知道小螞蟻的大船在什么地方行駛呀？大家可以一桌上的幾個小朋友相互說說看。(先交流后提問)。

幼a：大船在河里行駛。

幼b：大船在池塘里行駛。

幼c：大船在小溪中行駛。

師：大家說的都不錯，不過剛才小螞蟻自個說的是“順著溪流駛向前。”(同時也示這句話)“溪流”跟“小溪”差不多。有誰知道這里的“駛向前”是什么意思嗎？(理解詞語意思)我們把這句話也一起來讀一讀。

(3)師：大家都知道小螞蟻有一只大船，那你知不知道小螞蟻的這只是用什么做成的呢？

幼a：是用花瓣做的。

幼b：它是一片小花瓣。

師：對了，小螞蟻的這只大船原來只是一片小花瓣，(出示：要問大船有多大，原來是片小花瓣。)對于一只小螞蟻而言，小花瓣也可算得上是一只大船了是不是，有趣不有趣？我們把這兩句也來讀一讀。

(評析：以多種提問的形式，結合生動形象的課件演示，幫助幼兒觀察畫面，，進一步了解兒歌的內容，并進行完整的講述。在學習理解第二句“順著溪流駛向前”時，采用相互說說的方式，讓幼兒共同討論，交流，充分調動幼兒的參與性，體現幼兒的主體性，同時也體會到了合作時的愉快。)。

4、兩兩合作，認讀兒歌。

(鼓勵幼兒兩兩合作，同看一冊《美麗的幼兒園》，以互相合作閱讀的形式開展活動，認讀兒歌，教師可巡回指導。)。

5、集體念兩遍后，鼓勵幼兒進行表演(幼兒表演朗讀時，教師可再次演示課件，幫助幼兒記憶。)。

6、總結全課，結束活動。

附兒歌：《小螞蟻坐大船》。

小螞蟻，坐大船，

順著溪流駛向前。

要問大船有多大，

原來是片小花瓣。

大班看圖講述奇怪的洞教案（精選19篇）篇十二

以一把小紅傘的作用為線索，通過幼兒的眼睛將它描述出來，用幼兒的口吻將它講述出來。圖片中的小紅傘可以用來遮雨，可以用來摘果子，也可以用來躲避大灰狼。它還有哪些用處？如果你有一把小紅傘，你會用它來做什么？通過圖片的`直觀展示來激發幼兒的想象力和創造力，使幼兒獲得充足的認知能力和愉快的情感體驗。

1、學習用完整的句子描述圖片內容，初步學習概括圖片內容。

2、知道小兔是怎樣動腦筋、想辦法幫助同伴，并機智躲過大灰狼的？

3、通過看看講講，提高幼兒的思維積極性和口語表達能力。

1、教學掛圖、投影儀；

2、道具：小紅傘一把；

3、字卡：傘把、撐、機智。

一、導入：老師手拿一把小紅傘，提問幼兒觀察老師和平時有什么地方不一樣？（吸引幼兒注意力，并引出小紅傘。）。

二、那老師今天就和小朋友們一起來看一看有關小紅傘的圖片，說一說傘的用處。

三、出示圖片（一）；

1、在森林里的一座小房子里，住著誰呀？師：對，這是小兔的家，小兔想出去游玩，打開窗戶一看，天氣怎么樣？（滿天都是烏云，快要下雨了）小兔子該怎么辦呢？——帶雨傘，引出主線。

2、幼兒創編；

3、教師小結。

四、出示圖片（二）；

1、小兔來到了什么地方？看見了誰？它想干什么？

2、小刺猬摘到果子沒有？為什么？

3、它應該怎么辦呢？

4、小兔子想了什么好辦法來幫助小刺猬摘果子？

5、幼兒自由討論。（讓幼兒一起討論后發表自己的意見，結合學習新詞“傘把”。）。

6、摘到了果子，小刺猬心里怎么樣？它對小兔說什么？

7、幼兒創編；

8、教師小結。

五、出示圖片（三）。

1、小兔又來到什么地方？看見了什么？

2、這些蘑菇長得怎么樣？有什么顏色？

3、忽然有誰來了？小兔怎樣躲過大灰狼的？（引導幼兒講述，學習新詞“撐”；“機智”）。

4、小兔是怎么回家的？

5、幼兒創編；

6、教師小結。（小紅傘幫了小兔哪些忙？幼兒動作示范）。

7、啟發幼兒給故事起名字。師：剛才小朋友們講的都很好，那么小朋友你們動動小腦筋給故事起個好聽的名字。

8、情感體驗，你們喜歡圖片中的誰，為什么？

六、幼兒完整地講述故事；教師評價。

大班看圖講述奇怪的洞教案（精選19篇）篇十三

1、有序觀察圖片，根據提問完整連貫的講述故事。

2、學習利用圖標的提示觀察事件發展順序的方法。

3、能注意傾聽并大聲地在集體中講述。

一、談話導入你見過猴子嗎？猴子最愛吃什么？你能學學猴子吃桃子的樣子嗎？

今天我帶來了幾幅圖，說的是關于猴子的故事，讓我們一一看。

幼兒遷移生活經驗回答。

二、根據圖標和事件發展的順序，觀察理解圖片內容，學習完整連貫的講述故事。逐一出示圖標，幼兒根據提問嘗試完整講述圖片內容。

（二）幼兒大膽猜測故事的發展。

（三）同時出示2個圖標，幼兒根據連續提問，結伴完整講述圖片內容。

（出示圖一）圖上有幾只老猴、多少小猴？

他們來到了哪里？看到了什么？

教師：小猴們一個接一個的爬上了樹，吃到了又香又甜的桃子，心里高興極了！

幼兒仔細觀察圖片并嘗試講述。

觀察圖片、嘗試用動作表現詞匯。

幼兒學習利用圖標的提示觀察事件發展順序的方法完整講述圖片。

幼兒大膽猜測故事的發展。

根據要求和同伴共同講述，注意傾聽。

三、仔細觀察圖片，幼兒完整連貫的講述故事。

（一）結伴選擇一幅圖講述故事。

（二）接龍完整講述故事。

（三）為故事字。

（四）獨自觀察圖片完整講述故事。

請你和好朋友一起選擇一幅圖片用我們學到的看圖標的.提示觀察事件發展順序的方法，完整的講講這個圖片，要仔細聽好朋友哪里說的最好，互相學習。

請每組小朋友選一個代表來講講你們的圖片，4個人連起來就是一個完整的故事，記住要用上好聽的詞。

誰能根據故事的主要內容為它起個合適的名字？請你找一個客人老師，把這個故事完整連貫的講給他聽。

自己講述并注意傾聽同伴講述。

運用接龍的方法完整講述故事。

歸納故事的主要內容。

四、教師講述方法并鼓勵幼兒在集體活動中能遵守秩序。

你們喜歡那幅圖中的小猴子，為什么？

今天我們看圖講述故事用的是看圖標的提示觀察事件發展順序的方法，下次你再看圖講述時也可以用這個方法去試一試，這樣會幫你又快又好的講故事。

明確講述方法，學習遷移經驗。

大班看圖講述奇怪的洞教案（精選19篇）篇十四

本次語言活動《奇怪的洞》是幼兒看圖根據在已有經驗講述的基礎上引進新的講述經驗，學習圖中動物之間的語言對話，豐富講述的內容，活動屬于講述活動中的看圖講述。

1、請你根據講述活動的特點談談本活動蘊含的語言教育價值。

在活動中我根據講述活動的特點，從培養幼兒的獨白語言和思維想象出發，設計活動各環節。通過對話框的引導和應用，讓幼兒學習生動地講述，本次活動我分成了四個環節來完成。第一環節是出示部分圖片，猜測故事情節（感知理解講述對象）；第二環節是出示全部圖片，推理故事發展（已有經驗講述）；第三環節是運用“對話框”，豐富講述內容；第四環節引出“奇怪”對話框，引進新的講述內容（第三、第四環節引進新的講述內容）；最后的延伸出示新的圖示框（遷移新的講述內容）。

從試教活動后來看，部分環節的`安排有阻礙幼兒獨立思考、想象及講述的發展。

調整前調整后環節安排。

1、集中講述。

2、個體講述。

3、分享交流。

如：在第二環節中，原本安排幼兒先集體完整看圖理解情節，再幼兒個體講述，從實際試教來看并不利于幼兒獨立的思考和講述理解，是在教師的牽引下學習，現在改了一下學習順序：個體講述——交流分享——集中講述，在這里我只要求幼兒能夠簡單地講出故事的時間，地點，人物，發生了一件什么事，然后再通過小結，使幼兒理解圖片中小老鼠拿蛋、鉆進大象鼻子、被甩到草地上的故事內容，讓幼兒先自由講述，是符合幼兒語言發展水平的，讓幼兒在先獨立講述思考的基礎上去主動學習理解，這更符合講述活動的特點，體現語言教育的價值。

2、請你根據講述活動的指導要點談談本活動中教師指導策略的運用及效果。

a、教具運用的適宜性。

本次活動的重點是運用“對話框”，引進新的講述內容。在這個教學過程中，我嘗試了很多的教具演示方法，從最初的實物圖片演示（操作不方便）——媒體加圖示（影響幼兒的觀察）——媒體的直接運用，效果各不相同，最后還是選擇了媒體演示的方法，讓幼兒更直接、清晰地觀察到圖片，并學習講述。

b、思維想象的培養方式。

我們提供給幼兒的圖片，僅僅只是一些直觀的形象，幼兒在講述時還需要依靠想象力進行加工，就是要把畫面中的人、物、事、景想象成生活中活生生的人和事，也是由表及里，由靜態到動態、由零碎到完整、由無聲到有聲的加工過程。想象是語言發展的內動力，幼兒有了豐富的想象力就能促進語言表達水平的提高。因此，在看圖講述中，我們要給幼兒提供一個想象的平臺，讓每個幼兒充分運用自己的思維進行想象，要千方百計地喚起幼兒的想象。所以在第三環節，我提供對話框來支持幼兒的合理想象空間。幼兒的想象力是很豐富的，通過提問來引發幼兒的思考，讓他們發現自己講述中的不足。讓幼兒想象一下，大象和小老鼠它們之間可能會說些什么？在幼兒想象回答的基礎上，我出示對話框，通過一個空白的對話框的引導，讓幼兒繼續想象大象回答的話，這時小朋友就能很積極很自然地參與想象并大膽地進行講述了。然后我再引導幼兒把對話框應用到其他圖片中，遷移幼兒的想象。

c、對話學習的方式策略。

本次活動的重心是讓幼兒通過理解圖意，合理想象動物之間的對話，通過對話框“奇怪”這個詞的應用，幼兒講述的興趣被充分地調動起來，讓他們思考可以把“奇怪”放在哪張圖里，還要把奇怪的事情告訴大家，在“奇怪”對話框的應用下，小朋友就能更主動細致地去觀察，讓幼兒在更大的范圍內充分運用自己的想象空間進行獨立構思，找找圖片上奇怪的事情，這樣他們就很愿意把奇怪的事情說出來，和大家一起分享。每個幼兒想法不同，講述時表達應用的詞匯也不同，所以講述出來的故事內容就更豐富生動了。所以通過“奇怪”這個對話框的應用，幼兒能把已有的知識經驗運用到圖片中進行講述，通過傾聽同伴的講述，他們也發現了原來相同的事情可以用不同的表達方式說出來，這樣有利于發散幼兒的思維。

以上是我對這個語言活動解說，活動在我們的反復探討、試教、反思過程中不斷突顯講述活動的特點和價值，使幼兒通過講述，將語言、思維、想象的能力得以提高，當然活動中還存在著許多的不足，希望大家提出寶貴的意見和建議。

大班看圖講述奇怪的洞教案（精選19篇）篇十五

活動目標：

1、聯系生活經驗，初步嘗試運用觀察、推理等方法，準確判斷物體的數量。

2、通過看看說說做做，體驗不同數數方法為生活帶來的方便。

活動準備：

1、多媒體課件：小雞的生日。

2、操作材料：與畫面綠豆糕數量相等的積木。

3、模擬超市：擺放與購物單匹配的商品圖。

活動過程：

一、故事導入。

1、今天是小雞的生日，我們為小雞送上最熱烈的祝福吧。小雞，祝你生日快樂。

2、圖一：小雞要過生日了，他想邀請好朋友們來參加他的生日聚會，小雞對媽媽說出了自己的愿望，媽媽很高興地答應了，媽媽說：“邀請客人需要準備一些好吃的食品。我已經為你準備好一張購物單了!”

二、解讀圖片。

1、圖二：觀察媽媽的購物單：媽媽為小雞準備了哪些好吃的食品?需要多少呢?發現要買的東西還真不少呢，而且每個數量都不一樣，小雞揣著購物單來到了超市。

2、圖三：小雞買到東西了嗎?他怎么了?他看到超市里有那么多東西，他開始頭暈眼花了，暈頭轉向，不知道如何下手了，這該怎么辦?我們能為他做些什么呢?(鼓勵幼兒與小雞進行互動，產生幫助他的意愿)。

三、購買食物。

1、要求：

(1)東西很多，兩個朋友一起去買。

(2)看清購物單需要買什么?買多少?數量不要搞錯哦。

2、幼兒結伴，共同選擇一張購物單，到模擬超市里購買對應的物品。

四、分享交流。

小雞買好東西了嗎?一起來看看買對了嗎，是不是和購物單上一樣?

1、數棒棒糖――怎樣數圍成一圈的棒棒糖?

數圍起來的東西時，要記住從哪里開始，數過不要再數。現在我們本領更大了，也可以兩個兩個數，當然也要記住從哪里開始數的。這樣數起來還會更快。

2、數香蕉――找到正好是9根的香蕉了嗎?

交流：找不到正好9根一串的，要學會用巧妙方法，看看兩串行不行，可以把兩串合起來，

用加法的辦法也能數出來，而且數起來很快。

3、數雞蛋――哪一盒雞蛋是你們需要的雞蛋呢?(看包裝紙上的數量)。

交流：原來超市里盒裝的雞蛋包裝得很好，一排一排整整齊齊有規律地擺放，一個挨著一個，下面一排是幾個，上面也同樣會有幾個。一排一排數，就能很快推算出商標下面看不到的雞蛋數量。(多媒體課件加以驗證)。

4、數綠豆糕――疊起來的綠豆糕。

教師現場演示，共同邊看邊討論，再用多媒體課件加以證實：疊起來的東西看起來有些困難，要想一個不落數清楚，我們要一層層數清楚，別忘記被遮住的綠豆糕也要數進去，這樣才能數正確。

5、數牛奶――牛奶已經包裝好，不能拆開。

6、數巧克力。

交流：很多巧克力的包裝盒外面都有表示數量或重量等數字。

五、迎接客人。

2、圖六：門鈴響了，從貓眼里看看，猜猜會是誰?一共來了幾位?

(1)圖七：看到4只雞腿，來了幾只小雞?看到6個鴨蹼，來了幾只小鴨?說對啦，快開門，“朋友快進來”。

(2)圖七：看見長頸鹿、斑馬、鴕鳥的局部，猜猜誰又來了，來了幾位?說對啦，快開門，“朋友快進來”。說說用什么辦法猜出來。

六、慶祝生日。

2、圖九：原來是雞媽媽。生日的時候怎么能忘記媽媽呢，她可是小雞最親愛的朋友了!當然還有幫助他的小朋友，快點一起來參加聚會吧!

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大班看圖講述奇怪的洞教案（精選19篇）篇十六

1、引導幼兒按圖片內容的順序進行較細致的觀察，鼓勵幼兒在集體面前大膽發表自己的見解。

2、繼續培養幼兒傾聽習慣。

3、讓幼兒感受到助人為樂的情感，知道遇事要動腦筋，想辦法。

大圖片6張、小圖片8張、錄音故事《奇怪的橋》、動物頭飾。

（教師用親切的語言激發孩子的興趣）

師：小朋友們，你們好，今天老師給大家帶來幾幅圖畫，你們想不想看一看啊？

（教師用語言、手勢、形體動作引導幼兒按圖片內容的順序進行細致的觀察，鼓勵幼兒大膽想象，積極發言，引導幼兒說完整話，教師及時評價。滲透助人為樂的情感。）

（一）教師引導：

1、你看到了什么？（提示幼兒要說完整話）

2、看到這幅畫你想到了什么？

3、你能看著這幅畫，說幾句話嗎？

（二）在觀察、講述第六幅圖畫的時候，教師引導，使學生感受助人為樂是一件很快樂的事情。

（三）欣賞完整的故事。（幫助幼兒熟悉、聽懂、學說普通話，培養幼兒注意傾聽的習慣，教師通過提問題，提高幼兒的語言理解力。）

提問：故事中有哪幾種小動物？原本鴨媽媽是來幫忙的，后來沒有幫上，可是雞媽媽也過了河，這是怎么回事呢？請小朋友豎起你們的小耳朵仔細的聽一聽。

（由于幼兒學習具有個別化的特點，所以在這一環節中，設計了幼兒用自己的語言創造性的講述，既提高了孩子的表達能力，也發展了孩子的想象力。）

（一）提前分好組

（二）老師提要求：每個人都要講一講，一個人講話的時候，其他小朋友要認真聽。

（鼓勵幼兒當眾表達，表達時自然、從容、自信。）

1、請一個小朋友講故事，其他人認真聽。教師提示：他講的好不好？為什么？

（通過表演加深孩子們對作品的體驗和理解，同時，激發孩子的學習興趣。）

1、幼兒自主選擇扮演的角色，教師組織好孩子。

2、放錄音故事，教師和孩子一起表演。

《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發展起來的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應充分利用各種機會，引導幼兒積極運用語言交往。在本課內容中，通過教師引導幼兒觀察畫面內容，并用語言講述內容和故事情節，鼓勵幼兒當眾表達，在講述中發展語言表達能力的。幼兒看到美麗的圖畫，興趣濃厚，觀察畫面很認真，很細致，基本上能把自己看到的，想到的講出來，不足之處如下：

1、教師對于幼兒的習慣培養這方面強調的不夠，應隨時關注孩子的習慣培養，如傾聽習慣、站姿、舉手姿勢等。

2、教師的評價過于簡單，或干脆不評價。遇到一些特殊的"回答"，教室不予理睬，這樣會影響幼兒回答問題的積極性。

3、個別幼兒沒有照顧到，可能整個活動他都是旁觀者，沒有參與進來。

1、教師隨時用啟發式的語言提示幼兒如何"聽"，如何"站"，如何舉手等常規習慣，要常抓不懈。

2、教師評價要具體，如某某的聲音真好聽，某某站的真直，某某舉手舉的真精神等，如遇意外情況，可請小朋友評一評，既避免老師的尷尬，又發展了幼兒的語言表達能力。

3、教師要面向全體，對于一些能力較弱的幼兒，教師也要關注到，可以請他們回答一些簡單的問題，或重復一下其他小朋友的話，這樣可鍛煉他們當眾說話的能力。

大班看圖講述奇怪的洞教案（精選19篇）篇十七

培養自主閱讀能力。

2、引導幼兒嘗試用圖表的方式表達、遷移自己對作品的理解和想象，建立初步的讀和寫的信心，培養幼兒的書面表達能力。

1、故事錄音《好餓的毛毛蟲》。

2、毛毛蟲吃過的實物圖片一套，色彩標志與數字卡片一套。

一、引題（出示小毛毛蟲圖片）小朋友看，這是誰？（毛毛蟲）

二、猜想故事內容，幼兒翻看《幼兒習得手冊》，提醒幼兒從前往后仔細觀察畫面，猜猜故事內容。

三、幼兒討論故事內容，幼兒自由結組，和同伴一起看圖，討論故事內容。

四、集體閱讀，老師引導幼兒仔細觀察畫面，圖上畫了什么？會是什么意思呢？是這樣嗎？

大班看圖講述奇怪的洞教案（精選19篇）篇十八

1、有序觀察圖片，根據提問完整連貫的講述故事。

2、學習利用圖標的提示觀察事件發展順序的方法。

3、能注意傾聽并大聲地在集體中講述。

圖片四幅。

教學過程：

幼兒活動：

一、談話導入你見過猴子嗎？猴子最愛吃什么？你能學學猴子吃桃子的樣子嗎？

今天我帶來了幾幅圖，說的是關于猴子的故事，讓我們一起來看一看。

幼兒遷移生活經驗回答。

二、根據圖標和事件發展的順序，觀察理解圖片內容，學習完整連貫的講述故事。逐一出示圖標，幼兒根據提問嘗試完整講述圖片內容。

（二）幼兒大膽猜測故事的發展。

（三）同時出示2個圖標，幼兒根據連續提問，結伴完整講述圖片內容。

（出示圖一）圖上有幾只老猴、多少小猴？

他們來到了哪里？看到了什么？

教師小結：小猴們一個接一個的爬上了樹，吃到了又香又甜的桃子，心里高興極了！

幼兒仔細觀察圖片并嘗試講述。

觀察圖片、嘗試用動作表現詞匯。

幼兒學習利用圖標的提示觀察事件發展順序的方法完整講述圖片。

幼兒學習利用圖標的提示觀察事件發展順序的方法完整講述圖片。

幼兒大膽猜測故事的發展。

根據要求和同伴共同講述，注意傾聽。

三、仔細觀察圖片，幼兒完整連貫的講述故事。

（一）結伴選擇一幅圖講述故事。

（二）接龍完整講述故事。

（三）為故事取名字。

（四）獨自觀察圖片完整講述故事。

請你和好朋友一起選擇一幅圖片用我們學到的看圖標的提示觀察事件發展順序的方法，完整的講講這個圖片，要仔細聽好朋友哪里說的最好，互相學習。

請每組小朋友選一個代表來講講你們的圖片，4個人連起來就是一個完整的故事，記住要用上好聽的詞。

誰能根據故事的主要內容為它起個合適的名字？請你找一個客人老師，把這個故事完整連貫的講給他聽。

自己講述并注意傾聽同伴講述。

運用接龍的方法完整講述故事。

總結歸納故事的主要內容。

四、教師總結講述方法并鼓勵幼兒在集體活動中能遵守秩序。

你們喜歡那幅圖中的小猴子，為什么？

今天我們看圖講述故事用的是看圖標的提示觀察事件發展順序的方法，下次你再看圖講述時也可以用這個方法去試一試，這樣會幫你又快又好的講故事。

明確講述方法，學習遷移經驗。

大班看圖講述奇怪的洞教案（精選19篇）篇十九

活動目標：

1、引導幼兒從不同的角度觀察貓頭鷹，并畫出簡單的動態。

2、啟發幼兒畫出貓頭鷹的活動環境，引導幼兒合理布局。

3、了解貓頭鷹的本領，培養幼兒喜愛貓頭鷹的情感。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

活動準備。

1、幼兒活動材料《美術》每人一本，油畫棒每人一盒。

2、范例一張。

活動過程。

一、通過謎語引出課題，激發興趣。

你知道謎語里說的是誰嗎？你見過貓頭鷹嗎？在哪里見到的？

二、引導幼兒結合經驗談話，感知貓頭鷹的習性。

1、提問：貓頭鷹生活在哪里？它長得什么樣？有什么特別的本領嗎？

2、小結：貓頭鷹最喜歡夜晚出來活動，抓田鼠，是我們的好朋友。它圓圓的頭上有兩只圓圓的眼睛，一張堅硬的嘴巴，還有兩只尖尖的耳朵，圓圓的身子上有一對翅膀，身體下面有兩只腳，全身長著咖啡色的羽毛。

三、出示范例，引導幼兒欣賞，進一步掌握貓頭鷹的外形特征。

今天我們把自己見到的貓頭鷹畫出來。畫貓頭鷹時，先畫圓圓的頭，再畫眼睛，嘴巴，耳朵，然后畫圓圓的身子，翅膀，腳，最后畫羽毛。

四、幼兒作畫，老師巡回指導。

1、鼓勵幼兒大膽作，啟發幼兒添加樹木、田野等相應的背景。

2、提醒幼兒注意畫面的整潔。

五、展示、評價幼兒作品。

1、引導幼兒相互欣賞、評價。

2、請個別幼兒到集體前介紹自己作品。

3、老師總結評價。

六、收拾用具后，結束本次活動。