大班教案通常包含了教學目標、教學內容、教學方法和教學評價等方面的內容，是教學的重要參考依據。我們精心挑選了一些優秀的大班教案范文，希望能夠幫助教師們提高教學質量。

2023年大班科學教案神奇的小細管（熱門19篇）篇一

一、目標：

1、在實踐操作中，讓幼兒初步了解毛細現象。

2、激發幼兒參與試驗操作和探索的興趣。

3、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

二、準備：

1、毛巾、海綿、布、毛線、目條、石頭、鐵板等。

2、塑料盆、水；紅、綠色水；玻璃管（內塞紙巾）。

三、過程：

1、游戲《幫水搬家》。

（1）小朋友看這里有什么？（臉盆和水）。

（2）幼兒選擇材料幫水搬家，教師觀察并指導，提醒幼兒衛生。

（3）提問：剛才你是怎么幫水搬家的呢？為什么這些東西能幫水搬家呢？

（4）幼兒再次游戲。

（5）提問：這次幫水搬家和上次幫水搬家你用的什么材料，有什么不一樣？為什么？（海綿吸的水多，布吸的少。）。

小結：原來，海綿毛巾，布這些東西放到另外一個臉盆上擰一下就幫水搬了家。

2、教師試驗，讓幼兒初步了解毛細現象。

（2）教師試驗引導幼兒觀察紅色水沿著紙巾向上爬的這一過程，你們看紙巾怎么樣了？

（3）小結：我們把這跟塞滿紙巾的'玻璃管一端放到紅色水中，發現紅色水沿著紙巾里面的小細管慢慢爬了上去。剛才我們在幫水搬家時，發現海綿，毛巾，布都能吸水，這些水就是，沿著它們里面的小細管爬上去的，這些現象我們給它取個好聽的名字，叫做“毛細現象”。有的東西里面小細管很細很細，我們看不見，有了這些小細管，才會發生“毛細現象”。

3、想一想，玩一玩。

（1）你在生活當中還看到過什么東西也會發生毛細現象呢？

（3）再請你們去玩一玩，這次玩剛才沒有玩過的東西，看看哪些東西會發生毛細現象，哪些東西不會發上毛細現象。（幼兒操作后講述）。

（4）剛才我們把水搬了家，現在我請你們把籮筐里的東西也搬搬家，把會發生毛細現象的東西搬到紅籮筐中，把不會發生毛細現象的東西搬到藍籮筐中。

幼兒操作，教師檢查后，帶幼兒到教室里去尋找還有什么東西也會發生毛細現象。

活動反思：

根據大班幼兒思想活躍，興趣廣泛，對自然科學方面的知識特別感興趣。所以選擇了―植物的家園“土壤”這一課題。意在讓幼兒通過操作實驗活動，初步植物生長離不開陽光、土壤。重點了解土壤中有水、空氣、肥料，一般植物生長離不開土壤。培養幼兒觀察事物、思考、解決問題的能力，體驗科學活動的樂趣。

2023年大班科學教案神奇的小細管（熱門19篇）篇二

設計意圖：

在日常生活中，孩子們對身邊的事物非常感興趣，經常問“為什么”。在種植區和自然角里，孩子們經常發現植物不澆水，葉子就會發蔫，而澆水后，植物的葉子就會慢慢地舒展、水靈。為什么往土里澆水，植物的葉子就能吸收水分呢？這就是生活中常見的毛細現象。教師設計了本活動，抓住了幼兒這一興趣點，意在通過游戲活動和觀察活動，激發他們的探索興趣，使幼兒感知到身邊隨處可見的毛細現象，由此培養幼兒對科學活動的興趣，并在活動中發展幼兒的觀察能力和動手操作的能力。

活動目標：

1．通過游戲活動，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細現象。

2．培養幼兒的觀察力及動手操作的'能力。

活動準備：

1．毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。

2．紅、黃、藍、綠顏色水及紅墨水、大白菜葉、細管（醫用采血管）若干。

3．飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹，塑料小碗若干。

4．圖片（畫有植物靠根須吸水），吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜。

活動過程：

一．設置游戲環境，提供材料，讓幼兒在游戲中發現這些材料都能吸水。

1．玩一玩：引導幼兒用教師提供的材料幫水搬家。

教師提出問題：“怎樣讓小盆里的水住到寬敞的大盆里”，引出游戲，并交待規則：不用倒的辦法，干部用筐里的東西來幫水搬家。

2．說一說：“你是用什么辦法幫水搬家的？”

鼓勵幼兒說出自己是怎么做的。

小結：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。

3．想一想：“還有哪些東西能吸水？”

（棉花、紙、植物等。）。

二．教師設疑，激發幼兒探究的欲望。

“白菜能吸水嗎？”請幼兒試一試，將新鮮的大白菜葉放入紅色的墨水里，

2023年大班科學教案神奇的小細管（熱門19篇）篇三

活動目標：

1、探索將長條形紙制作成麥比烏斯圈，并等分不同的次數后會產生不同的現象。

2、大膽與同伴交流自己的操作方法和發現，對科學現象感興趣。

3、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

活動準備：

1、人手三張長條形的蠟光紙，剪刀一把，固體膠，每組若干個麥比烏斯圈供幼兒觀察。

2、ppt課件(過山車圖片、立交橋圖片)。

活動過程：

一、師生互動，集體制作圓圈，發現圓圈等分后變成了兩個一樣的圈。

小朋友看老師帶來了什么?請你想想紙條怎樣變成一個圈?猜猜從中間剪開它會變成什么?

集體制作紙圈，再將紙圈沿中線剪開。

二、探索麥比烏斯圈。

1、觀察麥比烏斯圈是怎樣制作成的，猜測沿中線剪開會是怎樣的。老師記錄。

2、幼兒嘗試制作麥比烏斯圈。

3、觀察二等分麥比烏斯圈后的變化，大膽交流自己的發現。老師記錄操作結果：一個象八字的大圈。

4、猜測三等分麥比烏斯圈的結果，并嘗試探索發現圈的變化，激發對麥比烏斯圈現象的興趣。

5、觀察和交流探索結果并作記錄。一個大圈連著一個小圈。

三、拓展并了解麥比烏斯圈在生活中的運用。

ppt出示過山車的圖片和城市立交橋的圖片，感受麥比烏斯圈帶給人類的方便和快樂。

四、延伸：展示畫有三條等分線和四條等分線的麥比烏斯圈，引發幼兒再次探索的欲望，發現等分不同次數后麥比烏斯圈變化，感受圈的神奇。

活動反思：

《神奇的圈》是中班主題《彎彎繞繞》中的一節生成的美術活動。緣于孩子們對彎彎繞繞物體的認識和感受。語言《什么東西彎又彎》、科學《植物的彎曲運動》等活動的開展為這個活動做了一個前期鋪墊，所以基于幼兒的認知能力，生成了這個美術活動。

如何開展這個活動呢？我把活動目標定位在：

1、積極主動參加繪畫活動，體驗表現圓形變化過程中產生的快樂情緒。

2、結合生活經驗，大膽想象，自主創作圖形的變化。

3、用不同的繪畫方式在圈圈上添畫，使其變成不同的物體。

大班的孩子對于想象畫還接觸的不多，主要是自己的生活經驗不足，還有就是繪畫技能的缺乏。那么如何引導孩子展開合理的想象呢？首先我把自己的語言風格定位在簡潔、直接。其次在教師出示的范例上進行分析、考量，爭取盡多的吸引幼兒。活動中我改變以往美術活動先出示一幅成品范例的模式，而是用16k的畫紙粘貼成一本畫冊，每頁畫紙上按圈數的數量遞增畫好。開始出示時，幼兒看見的是白紙上只有一個圈，這個圈對于幼兒的概念來說只是一個單一的圓，幼兒的興趣并不是很大，所以我直接給了他們一個經驗-----還有另外一個名字，叫圈，也可以叫圈圈。接下來，我給了幼兒一個變式，在幼兒閉眼數到三的時候一個圈圈變成了一朵漂亮的花朵。于是在幼兒的驚奇和感嘆中，又翻出了第二頁。第二頁上，還是一個圈，由于第一個圈圈的直觀引導，所以幼兒的興趣大增，一下子想出來好多可以變化的圈圈圖案，如太陽、手鐲、棒棒糖----有了這個想象的基礎，在出示兩個圈、三個圈、四個圈時幼兒的想象較快，幼兒充分利用了自己的生活經驗展開想象，把這些圈圈融入自己認識的物體中。

這樣一路下來，孩子的想象思路打開了，在觀看老師添畫的過程中感知了添畫的技巧，為親身操作提供了基礎。

在幼兒操作中，我也領略到了孩子們想象能力之豐富，一串飄動的風鈴、電話機上一個個數字按鈕，一條條蠕動的毛毛蟲、一只只飄舞的蝴蝶都躍然紙上，一個簡單的圈圈在孩子的筆下演繹成了一幅幅優美的畫作。在活動最后環節中，一般都是以評價孩子的作品后結束活動。這次活動中，我還安排了一個小環節，就是在孩子自我介紹了作品中的圈圈畫后，出示了兩幅老師的范例。在這兩幅精心準備的范例中，老師把不同的圈圈畫物體進行了合理布置，成了兩幅畫面完整、結構合理的繪畫作品。我想通過這兩幅作品不僅讓幼兒欣賞圈圈畫的各種變化，重要的是傳遞給幼兒一個“美”的概念，讓幼兒提高美術欣賞能力的同時，促使幼兒畫面布局和建構能力的提升。

2023年大班科學教案神奇的小細管（熱門19篇）篇四

活動目標：

1.通過游戲活動，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細現象。

2.培養幼兒的觀察力及動手操作的能力。

3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

5.發展幼兒的觀察力、想象力。

活動準備：

1.毛巾、海綿、布、餐巾紙、香煙、粉筆、磚頭、馬糞紙等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干。

2.塑料、鐵釘、玻璃等不吸水的材料若干。

3.吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜。

活動過程：

一、設置游戲環境。

教師無意中打翻一杯水，問：

1、“誰能幫老師把水弄干凈?”(小朋友幫忙拖地、用抹布抹)。

2、“說一說剛才的水都到哪兒去了?”

3、“想一想還有哪些東西能吸水?”

(棉花、紙、植物等。)。

二、幼兒探索實驗。

1、請你把桌上的東西慢慢地放進水里，你發現了什么?

鼓勵幼兒大膽講述。

2、教師提問：“抹布為什么會吸水?”(幼兒討論)。

3、蔬菜會吸水嗎?鼓勵幼兒找一找白菜、蘿卜吸水的原因。

教師總結：像抹布之間細小的縫或者是蔬菜中的細小的管子就叫毛細管。

三、遷移經驗。

在日常生活中，你還發現什么地方存在著毛細現象鼓勵幼兒大膽講述。

附：知識背景。

毛細管：指很細很細的管子，人們通常還把物體的細微縫隙也認為是毛細管，如棉花、海綿、紗布、毛巾、吸水紙纖維間的縫隙。

毛細現象：酒精燈里的酒精由棉紗燈帶吸上來供點燃;桌上茶杯打翻了，放上一塊抹布，水很快就被吸干，這些都是生活中常見的毛細現象。而植物通過根系吸收水分，再通過許多極細的管道向上輸送水分到葉和花朵中，這也是毛細現象，土壤深處的水分則靠土壤的毛細作用升到土壤表面，使泥土表面保持濕潤的。

把直徑很細的管子插到液體里，當液體的內聚力大于附著力時，管內液面下降，表面凸起;當液體的內聚力小于附著力時，管內液面上升，表面凹下。

活動反思：

新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。讓幼兒積極的參與游戲，并嘗試通過感受、探索、發現、引導幼兒完成學習任務。這樣使幼兒由被動學習者變為主動學習者、探索者，從而培養幼兒動手試驗和觀察的能力。使科學活動順利地延伸到幼兒的一日活動中，不為“教”而教，只是幼兒的“學”而教，突出幼兒的主動性和自主性。

文檔為doc格式。

2023年大班科學教案神奇的小細管（熱門19篇）篇五

設計意圖：

在日常生活中，孩子們對身邊的事物非常感興趣，經常問“為什么”。在種植區和自然角里，孩子們經常發現植物不澆水，葉子就會發蔫，而澆水后，植物的葉子就會慢慢地舒展、水靈。為什么往土里澆水，植物的葉子就能吸收水分呢？這就是生活中常見的毛細現象。教師設計了本活動，抓住了幼兒這一興趣點，意在通過游戲活動和觀察活動，激發他們的探索興趣，使幼兒感知到身邊隨處可見的毛細現象，由此培養幼兒對科學活動的興趣，并在活動中發展幼兒的觀察能力和動手操作的能力。

活動目標：

1．通過游戲活動，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細現象。

2．培養幼兒的觀察力及動手操作的能力。

3．培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

4．讓幼兒學會初步的記錄方法。

活動準備：

1．毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。

2．紅、黃、藍、綠顏色水及紅墨水、大白菜葉、細管（醫用采血管）若干。

3．飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹，塑料小碗若干。

4．圖片（畫有植物靠根須吸水），吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜。

活動過程：

一．設置游戲環境，提供材料，讓幼兒在游戲中發現這些材料都能吸水。

1．玩一玩：引導幼兒用教師提供的材料幫水搬家。教師提出問題：“怎樣讓小盆里的水住到寬敞的大盆里”，引出游戲，并交待規則：不用倒的辦法，干部用筐里的東西來幫水搬家。

2．說一說：“你是用什么辦法幫水搬家的？”鼓勵幼兒說出自己是怎么做的。小結：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。

3．想一想：“還有哪些東西能吸水？”（棉花、紙、植物等。）。

二．教師設疑，激發幼兒探究的'欲望。

1．“白菜能吸水嗎？”請幼兒試一試，將新鮮的大白菜葉放入紅色的墨水里，可看到白菜葉漸漸由下向上變紅。

2．“細管能吸水嗎？”請幼兒試一試，用細管去吸顏色水，當細管一接觸到水時，就能吸上水。

3．看一看白菜發生了什么變化，鼓勵幼兒找一找白菜里的“小細管”，掰開菜梆，能看到非常清楚的紅了的“小細管”。

4．討論：毛巾、海綿、紗布、棉布里有“小細管”嗎？

小結：這些放進水里以后，能吸上水的東西里都有“小細管”有的“小細管”很小很細，不容易看見。有了這些“小細管”，毛巾、海綿才能吸水。

三．想一想、玩一玩。

1．教師設疑：怎樣把紙樹變成彩色的樹？教師應肯定幼兒的想法，引導幼兒想一想：“能不能讓紙里的小細管來幫忙吸顏色水呢？”

2．幼兒自己操作，將紙樹變成彩樹。

四．看一看。

請幼兒隨意觀察環境中的圖片，以及吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜上的，彎彎曲曲的像紅線似的“小細管”，了解生活中無處不在的毛細現象。鼓勵幼兒回家后，和爸爸媽媽一起做蘿卜吸紅墨水的小實驗，一起觀察蘿卜上的“小細管”。

注意事項：

1．材料投放時要有層次性，最先投放毛巾、海綿等吸水材料及塑料盆，紅墨水和顏色水以及細管可先放在場地周圍的桌子上。其次是大白菜，最后是紙樹。

2．圖片和吸了紅墨水的蘿卜、花菜、生菜、萵筍、大白菜要提前準備好，放在活動區（或由配班教師在幼兒做紙樹變彩樹實驗時投放），并注意在活動前和活動中不讓幼兒看到。

3．幼兒實驗用的大白菜葉，要在活動中從新鮮的大白菜上取下，取下后立即放入紅色的墨水里。約兩分鐘，就可以看到大白菜變紅。蘿卜要選擇白色的，實驗效果明顯。

4．要注意選擇特別細的采血管。

5．盛顏色水的杯子可用小號燒杯，若用普通杯子，則應準備些毛巾，以便擦拭，防止弄臟孩子的衣服。

附：

知識背景：

毛細管：指內徑很小的管子，通常把物體的細微縫隙也認為是毛細管，如紗布、毛巾、吸水紙纖維間的縫隙。

毛細現象：酒精燈里的酒精由棉紗燈帶吸上來供點燃；桌上茶杯打翻了，放上一塊抹布，水很快就被吸干，這些都是生活中常見的毛細現象。而植物通過根系吸收水分，再通過許多極細的管道向上輸送水分到葉和花朵中，這也是毛細現象，土壤深處的水分則靠土壤的毛細作用升到土壤表面，使泥土表面保持濕潤的。

把直徑很細的管子插到液體里，當液體的內聚力大于附著力時，管內液面下降，表面凸起；當液體的內聚力小于附著力時，管內液面上升，表面凹下。

2023年大班科學教案神奇的小細管（熱門19篇）篇六

2023年大班科學教案神奇的小細管（熱門19篇）篇七

一、目標：

1、在實踐操作中，讓幼兒初步了解毛細現象。

2、激發幼兒參與試驗操作和探索的興趣。

二、準備：

1、毛巾、海綿、布、毛線、目條、石頭、鐵板等。

2、塑料盆、水；紅、綠色水；玻璃管（內塞紙巾）。

三、過程：

1、游戲《幫水搬家》（1）小朋友看這里有什么？（臉盆和水）。

（2）幼兒選擇材料幫水搬家，教師觀察并指導，提醒幼兒衛生。

（3）提問：剛才你是怎么幫水搬家的呢？為什么這些東西能幫水搬家呢？

（4）幼兒再次游戲。

（5）提問：這次幫水搬家和上次幫水搬家你用的什么材料，有什么不一樣？為什么？（海綿吸的水多，布吸的少。）小結：原來，海綿毛巾，布這些東西放到另外一個臉盆上擰一下就幫水搬了家。

2、教師試驗，讓幼兒初步了解毛細現象。

（2）教師試驗引導幼兒觀察紅色水沿著紙巾向上爬的這一過程，你們看紙巾怎么樣了？

（3）小結：我們把這跟塞滿紙巾的玻璃管一端放到紅色水中，發現紅色水沿著紙巾里面的小細管慢慢爬了上去。剛才我們在幫水搬家時，發現海綿，毛巾，布都能吸水，這些水就是，沿著它們里面的小細管爬上去的，這些現象我們給它取個好聽的'名字，叫做“毛細現象”。有的東西里面小細管很細很細，我們看不見，有了這些小細管，才會發生“毛細現象”。

3、想一想，玩一玩。

（1）你在生活當中還看到過什么東西也會發生毛細現象呢？

（3）再請你們去玩一玩，這次玩剛才沒有玩過的東西，看看哪些東西會發生毛細現象，哪些東西不會發上毛細現象。（幼兒操作后講述）。

（4）剛才我們把水搬了家，現在我請你們把籮筐里的東西也搬搬家，把會發生毛細現象的東西搬到紅籮筐中，把不會發生毛細現象的東西搬到藍籮筐中。

幼兒操作，教師檢查后，帶幼兒到教室里去尋找還有什么東西也會發生毛細現象。

2023年大班科學教案神奇的小細管（熱門19篇）篇八

活動目標：

1、感受艾瑪的體色和大森林的關系。

2、獲得動物體色是保護色的經驗。

活動重難點：

感受艾瑪的體色和大森林的關系。

獲得動物體色是保護色的經驗。

活動準備：

課件、每人一只大象圖片，畫紙、油畫筆等。

活動過程：

一、出示課件、引起興趣。

1、今天老師帶來了一件禮物，是什么禮物?

2、艾瑪捉迷藏，什么是捉迷藏?

3、艾瑪和誰玩捉迷藏呢?

二、觀看課件，分段理解故事內容。

1、艾瑪可能會躲在哪里?為什么?

2、我們看看是不是艾瑪?是什么?

3、小鳥找到了艾瑪嗎?

5、小鳥為什么沒有發現枯葉蝶、竹節蟲呢?

小結：原來這些小動物就是找一個周圍顏色和自己身體很相近的地方躲起來，這樣就不容易被發現。小動物就是利用這個本領來保護自己，躲避天敵的。

6、故事中，艾瑪還是可以去哪些地方躲一躲的?

7、在我們生活中，艾瑪可以去哪些地方躲一躲?

三、幫助艾瑪的朋友躲起來。

1、出示艾瑪的朋友圖片，引導幼兒觀察，你喜歡哪只大象?為什么?

2、它們的顏色怎么樣?(很相近)。

3、請你去想辦法，讓艾瑪的朋友躲起來。

4、展示幼兒作品，互相欣賞。

四、拓展。

1、我們來看看這幅圖片中有誰躲起來了?他們躲的好嗎?為什么?

2、小結：原來解放軍叔叔也是向動物學來的本領，其實生活中還有許多地方也是從動物那里學到的本領，我們一起去發。

活動反思：

2023年大班科學教案神奇的小細管（熱門19篇）篇九

設計意圖：

在日常生活中，孩子們對身邊的事物非常感興趣，經常問“為什么”。在種植區和自然角里，孩子們經常發現植物不澆水，葉子就會發蔫，而澆水后，植物的葉子就會慢慢地舒展、水靈。為什么往土里澆水，植物的葉子就能吸收水分呢?這就是生活中常見的毛細現象。教師設計了本活動，抓住了幼兒這一興趣點，意在通過游戲活動和觀察活動，激發他們的探索興趣，使幼兒感知到身邊隨處可見的毛細現象，由此培養幼兒對科學活動的興趣，并在活動中發展幼兒的觀察能力和動手操作的能力。

活動目標：

1.通過游戲活動，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細現象。

2.培養幼兒的觀察力及動手操作的能力。

3.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

4.激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

活動準備：

1.毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干。

2.紅、黃、藍、綠顏色水及紅墨水、大白菜葉、細管(醫用采血管)若干。

3.飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹，塑料小碗若干。

4.圖片(畫有植物靠根須吸水)，吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜。

活動過程：

一.設置游戲環境，提供材料，讓幼兒在游戲中發現這些材料都能吸水。

1.玩一玩：引導幼兒用教師提供的材料幫水搬家。教師提出問題：“怎樣讓小盆里的水住到寬敞的大盆里”，引出游戲，并交待規則：不用倒的辦法，用筐里的東西來幫水搬家。

2.說一說：“你是用什么辦法幫水搬家的?”

鼓勵幼兒說出自己是怎么做的。

小結：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。

3.想一想：“還有哪些東西能吸水?”

(棉花、紙、植物等。)。

二.教師設疑，激發幼兒探究的欲望。

1.“白菜能吸水嗎?”請幼兒試一試，將新鮮的大白菜葉放入紅色的墨水里，可看到白菜葉漸漸由下向上變紅。

2.“細管能吸水嗎?”請幼兒試一試，用細管去吸顏色水，當細管一接觸到水時，就能吸上水。

3.看一看白菜發生了什么變化，鼓勵幼兒找一找白菜里的“小細管”，掰開菜梆，能看到非常清楚的紅了的“小細管”。

4.討論：毛巾、海綿、紗布、棉布里有“小細管”嗎?

小結：這些放進水里以后，能吸上水的東西里都有“小細管”有的“小細管”很小很細，不容易看見。有了這些“小細管”，毛巾、海綿才能吸水。

三.想一想、玩一玩。

1.教師設疑：怎樣把紙樹變成彩色的樹?教師應肯定幼兒的想法，引導幼兒想一想：“能不能讓紙里的小細管來幫忙吸顏色水呢?”

2.幼兒自己操作，將紙樹變成彩樹。

四.看一看。

請幼兒隨意觀察環境中的圖片，以及吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜上的.，彎彎曲曲的像紅線似的“小細管”，了解生活中無處不在的毛細現象。鼓勵幼兒回家后，和爸爸媽媽一起做蘿卜吸紅墨水的小實驗，一起觀察蘿卜上的“小細管”。

注意事項：

1.材料投放時要有層次性，最先投放毛巾、海綿等吸水材料及塑料盆，紅墨水和顏色水以及細管可先放在場地周圍的桌子上。其次是大白菜，最后是紙樹。

2.圖片和吸了紅墨水的蘿卜、花菜、生菜、萵筍、大白菜要提前準備好，放在活動區(或由配班教師在幼兒做紙樹變彩樹實驗時投放)，并注意在活動前和活動中不讓幼兒看到。

3.幼兒實驗用的大白菜葉，要在活動中從新鮮的大白菜上取下，取下后立即放入紅色的墨水里。約兩分鐘，就可以看到大白菜變紅。蘿卜要選擇白色的，實驗效果明顯。

4.要注意選擇特別細的采血管。

5.盛顏色水的杯子可用小號燒杯，若用普通杯子，則應準備些毛巾，以便擦拭，防止弄臟孩子的衣服。

附：

知識背景：

毛細管：指內徑很小的管子，通常把物體的細微縫隙也認為是毛細管，如紗布、毛巾、吸水紙纖維間的縫隙。

毛細現象：酒精燈里的酒精由棉紗燈帶吸上來供點燃;桌上茶杯打翻了，放上一塊抹布，水很快就被吸干，這些都是生活中常見的毛細現象。而植物通過根系吸收水分，再通過許多極細的管道向上輸送水分到葉和花朵中，這也是毛細現象，土壤深處的水分則靠土壤的毛細作用升到土壤表面，使泥土表面保持濕潤的。把直徑很細的管子插到液體里，當液體的內聚力大于附著力時，管內液面下降，表面凸起;當液體的內聚力小于附著力時，管內液面上升，表面凹下。

活動反思：

大家都知道，課程改革后的科學教育已不再注重靜態知識的傳遞，而是注重幼兒情感、態度和探索，解決問題能力的培養。《綱要》的科學教育目標也強調要讓幼兒“能運用多種感官、動手動腦、探究問題”。《不用手也行》這節課就是讓幼兒想辦法解決在周圍實際生活中發現的問題。一開始就創設問題情境：怎樣不直接用手碰到球，把球從一個地點到運到另一個地點。整個過程沒有蘊藏深奧的科學道理，而是讓幼兒在問題中通過實驗設想、實驗驗證、記錄結果等環節積極尋求答案，利用身邊的事物和材料作為科學探究的對象，充分激發起他們的探索欲望，使幼兒獲得真正內化的知識和經驗，從而提高他們解決問題的能力。

在活動中，孩子們使用的材料都是他們身邊較常見的日用品或學習用品，沒有任何華麗的裝飾，但卻暗含著有價值的教育內容。稍加觀察，你就可以發現孩子的材料是有層次的，有些材料操作起來比較簡單，能直接運球，像杯子、夾子等，能讓每一個孩子體驗實驗的成功。另外我們也提供了一些需要孩子動腦思考才能實驗成功的材料，像繩子、鉛絲等，這樣就滿足了不同層次孩子的發展需求。

在材料方面我還有一點感觸比較深的是：我們應該充分相信孩子，他們往往比我們更善于發現，像有的孩子想到把鞋子脫下舀；還有的孩子用嘴巴吸。對于這個問題，我是這樣想的：我們的“做中學”主要是培養孩子解決實際問題的能力，那么我們就應該鼓勵他們去大膽嘗試，主動探索，孩子們想到了脫鞋、用嘴吸，雖然從衛生的角度講并不符合要求，但這都是他們情感的自然流露，是他們情不自禁的表現。

孩子會從自己的身上尋找游戲材料，我們老師也要善于從環境中尋找教育資源。“做中學”非常注重孩子對自己實驗過程的表述。在平時的活動中，我們會讓每個孩子向大家表述自己的實驗結果。今天，各位老師的到來就是我們非常難得的寶貴的教育資源。因此，我讓小朋友向客人老師講述自己的實驗結果，在這樣的師生互動中，不僅發展了孩子的語言能力，還發展了他們大膽交往的能力。

除了講述，記錄也是孩子表達實驗過程的一個重要方式，它能培養孩子尊重科學事實，系統地獲得科學知識和經驗，讓他們自己找出規律，得出結論。小組統計是新授，我根據大班孩子的年齡特點，提出了相應要求，記錄要既全面又清楚，從小朋友的操作情況來看，孩子們基本上合作的還不錯，初步掌握了統計的方法。

2023年大班科學教案神奇的小細管（熱門19篇）篇十

目標：

1、通過游戲活動，使幼兒直觀地感受到生活中的毛細現象。

2、培養幼兒觀察力及動手操作的`能力。

3、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

4、激發幼兒對科學活動的興趣。

準備：

1、毛巾、海綿、布、吸水紙、紗布等吸水材料及塑料盆若干。

2、紅、黃、藍、綠顏色水及紅墨水，大白菜葉，細管（醫用采血管）若干。

3、白色皺紋紙做成的紙花，塑料小碗若干。

4、圖片（植物靠根須吸水，吸了紅墨水的蘿卜，生菜等）。

過程：

一、設置游戲環境，提供材料，讓幼兒在游戲中發現這些材料都能吸水。

1、玩一玩：引導幼兒用教師提供的材料幫水搬家。

教師：今天，老師請來許多水，可是它們現在住在小盤子里太不舒服了，它們想搬到寬敞的大盆子里，怎么辦呢？它們想考考你們。不用倒的辦法，用小盆子旁邊的東西來幫水搬家。

2、一說：你是用什么辦法幫水搬家的？

鼓勵幼兒說出自己是怎么做的。

小結：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。

3、想一想：還有哪些東西能吸水？

（那植物能不能吸水呢？）。

二、教師設疑，激發幼兒探究的欲望。

1、“白菜能吸水嗎？”請幼兒試一試，將新鮮的大白菜葉放入紅色的墨水里，可看到白菜葉漸漸由下向上變紅。

2、“細管能吸水嗎？”請幼兒試一試，用細管去吸顏色水，當細管一接觸到水時，就能吸上水。

3、看一看白菜發生了什么變化，鼓勵幼兒找一找白菜里的“小細管”，掰開菜梆，能看到非常清楚紅了的“小細管”。

4、幼兒欣賞圖片（吸了紅墨水的蘿卜，生菜、百合花等）。彎彎曲曲的像紅線似的“小細管”，了解生活中的無處不在的毛細現象。

5、討論：毛巾、海綿、紗布，吸水紙里有“小細管”嗎？

小結：這些放進水里以后，能吸上水的東西里都有“小細管”，有的“小細管”很小很細不容易看見，有了這些“小細管”，毛巾、海綿等才會吸水。

三、想一想，玩一玩。

1、教師設疑：怎樣把白色紙花變成彩色的花呢？

引導幼兒想一想：能不能讓紙里的小細管來幫忙吸顏色水呢？

2、幼兒操作，將紙樹變成彩樹。

四、結束。

幼兒將彩花送給樹媽媽，給樹媽媽打扮。

活動反思：根據大班幼兒思想活躍，興趣廣泛，對自然科學方面的知識特別感興趣。所以選擇了—植物的家園“土壤”這一課題。意在讓幼兒通過操作實驗活動，初步植物生長離不開陽光、土壤。重點了解土壤中有水、空氣、肥料，一般植物生長離不開土壤。培養幼兒觀察事物、思考、解決問題的能力，體驗科學活動的樂趣。

2023年大班科學教案神奇的小細管（熱門19篇）篇十一

活動目標：

1、認知目標：通過游戲活動，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細現象。

2、情感目標：通過動手嘗試，激發幼兒探索、創新的欲望，鼓勵幼兒與同伴分享自己的經驗。

3、技能目標：培養幼兒的觀察力及動手操作的能力。

活動準備：

1、毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。

2、紅、黃、藍、綠顏色水及紅墨水、大白菜葉、細管（醫用采血管）若干。

3、飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹，塑料小碗若干。

4、圖片（畫有植物靠根須吸水），吸了紅墨水的蘿卜、生菜、萵筍等蔬菜。

活動過程：

一、設置游戲環境，提供材料，讓幼兒在游戲中發現這些材料都能吸水。

1、玩一玩：引導幼兒用教師提供的材料幫水搬家。

教師提出問題：“怎樣讓小盆里的水住到寬敞的大盆里”，引出游戲，并交待規則：不用倒的辦法，用簍子里的東西來幫水搬家。

2、說一說：“你是用什么辦法幫水搬家的？”（用海綿、毛巾、棉布等吸小盆里的'水再擠進大盆）鼓勵幼兒說出自己是怎么做的。

小結：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。

3、想一想：“還有哪些東西能吸水？”（棉花、紙、植物等。）。

二、教師設疑，激發幼兒探究的欲望。

1、“白菜能吸水嗎？”請幼兒試一試，將新鮮的大白菜葉放入紅色的墨水里，可看到白菜葉漸漸由下向上變紅。

2、“細管能吸水嗎？”請幼兒試一試，用細管去吸顏色水，當細管一接觸到水時，就能吸上水。

3、看一看白菜發生了什么變化，鼓勵幼兒找一找白菜里的“小細管”，掰開菜梆，能看到非常清楚的紅了的“小細管”。

4、討論：毛巾、海綿、紗布、棉布里有“小細管”嗎？

小結：這些放進水里以后，能吸上水的東西里都有“小細管”。不過有的“小細管”很小很細，不容易看見。有了這些“小細管”，毛巾、海綿、棉布才能吸水。

三、想一想、玩一玩。

1、教師設疑：怎樣把紙樹變成彩色的樹？教師應肯定幼兒的想法，引導幼兒想一想：“能不能讓紙里的小細管來幫忙吸顏色水呢？”

2、幼兒自己操作，將紙樹變成彩樹。

四、看一看、猜一猜。

1、請幼兒隨意觀察環境中的圖片，以及吸了紅墨水的蘿卜、生菜、萵筍等蔬菜上的彎彎曲曲的像紅線似的“小細管”，了解生活中無處不在的毛細現象。鼓勵幼兒回家后，和爸爸媽媽一起做蘿卜吸紅墨水的小實驗，一起觀察蘿卜上的“小細管”。

2、給幼兒看一朵一半花瓣紅一半花瓣白的百合花，讓幼兒猜猜這是怎么回事？（事先把一朵白色百合的花莖從中間劈開一截，一半放入紅水中，一半放入清水中）鼓勵他們動腦筋進一步探索。

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2023年大班科學教案神奇的小細管（熱門19篇）篇十二

1、通過游戲活動，使幼兒直觀地感受到生活中的毛細現象。

2、培養幼兒觀察力及動手操作的能力。

3、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

4、激發幼兒對科學活動的興趣。

1、毛巾、海綿、布、吸水紙、紗布等吸水材料及塑料盆若干。

2、紅、黃、藍、綠顏色水及紅墨水，大白菜葉，細管（醫用采血管）若干。

3、白色皺紋紙做成的紙花，塑料小碗若干。

4、圖片（植物靠根須吸水，吸了紅墨水的蘿卜，生菜等）。

一、設置游戲環境，提供材料，讓幼兒在游戲中發現這些材料都能吸水。

1、玩一玩：引導幼兒用教師提供的材料幫水搬家。

教師：今天，老師請來許多水，可是它們現在住在小盤子里太不舒服了，它們想搬到寬敞的大盆子里，怎么辦呢？它們想考考你們。不用倒的辦法，用小盆子旁邊的東西來幫水搬家。

2、一說：你是用什么辦法幫水搬家的？

鼓勵幼兒說出自己是怎么做的。

小結：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。

3、想一想：還有哪些東西能吸水？

（那植物能不能吸水呢？）。

二、教師設疑，激發幼兒探究的欲望。

1、“白菜能吸水嗎？”請幼兒試一試，將新鮮的大白菜葉放入紅色的墨水里，可看到白菜葉漸漸由下向上變紅。

2、“細管能吸水嗎？”請幼兒試一試，用細管去吸顏色水，當細管一接觸到水時，就能吸上水。

3、看一看白菜發生了什么變化，鼓勵幼兒找一找白菜里的“小細管”，掰開菜梆，能看到非常清楚紅了的“小細管”。

4、幼兒欣賞圖片（吸了紅墨水的蘿卜，生菜、百合花等）。

彎彎曲曲的像紅線似的“小細管”，了解生活中的無處不在的毛細現象。

5、討論：毛巾、海綿、紗布，吸水紙里有“小細管”嗎？

小結：這些放進水里以后，能吸上水的東西里都有“小細管”，有的“小細管”很小很細不容易看見，有了這些“小細管”，毛巾、海綿等才會吸水。

三、想一想，玩一玩。

1、教師設疑：怎樣把白色紙花變成彩色的花呢？

引導幼兒想一想：能不能讓紙里的小細管來幫忙吸顏色水呢？

2、幼兒操作，將紙樹變成彩樹。

四、結束。

幼兒將彩花送給樹媽媽，給樹媽媽打扮。

根據大班幼兒思想活躍，興趣廣泛，對自然科學方面的知識特別感興趣。所以選擇了—植物的家園“土壤”這一課題。意在讓幼兒通過操作實驗活動，初步植物生長離不開陽光、土壤。重點了解土壤中有水、空氣、肥料，一般植物生長離不開土壤。培養幼兒觀察事物、思考、解決問題的能力，體驗科學活動的樂趣。

2023年大班科學教案神奇的小細管（熱門19篇）篇十三

1、在實踐操作中，讓幼兒初步了解毛細現象。

2、激發幼兒參與試驗操作和探索的興趣。

1、毛巾、海綿、布、毛線、目條、石頭、鐵板等。

2、塑料盆、水；紅、綠色水；玻璃管（內塞紙巾）。

1、游戲《幫水搬家》。

（1）小朋友看這里有什么？（臉盆和水）。

（2）幼兒選擇材料幫水搬家，教師觀察并指導，提醒幼兒衛生。

（3）提問：剛才你是怎么幫水搬家的呢？為什么這些東西能幫水搬家呢？

（4）幼兒再次游戲。

（5）提問：這次幫水搬家和上次幫水搬家你用的.什么材料，有什么不一樣？為什么？（海綿吸的水多，布吸的少。）小結：原來，海綿毛巾，布這些東西放到另外一個臉盆上擰一下就幫水搬了家。

2、教師試驗，讓幼兒初步了解毛細現象。

（2）教師試驗引導幼兒觀察紅色水沿著紙巾向上爬的這一過程，你們看紙巾怎么樣了？

（3）小結：我們把這跟塞滿紙巾的玻璃管一端放到紅色水中，發現紅色水沿著紙巾里面的小細管慢慢爬了上去。剛才我們在幫水搬家時，發現海綿，毛巾，布都能吸水，這些水就是，沿著它們里面的小細管爬上去的，這些現象我們給它取個好聽的名字，叫做“毛細現象”。有的東西里面小細管很細很細，我們看不見，有了這些小細管，才會發生“毛細現象”。

3、想一想，玩一玩。

（1）你在生活當中還看到過什么東西也會發生毛細現象呢？

（3）再請你們去玩一玩，這次玩剛才沒有玩過的東西，看看哪些東西會發生毛細現象，哪些東西不會發上毛細現象。（幼兒操作后講述）。

（4）剛才我們把水搬了家，現在我請你們把籮筐里的東西也搬搬家，把會發生毛細現象的東西搬到紅籮筐中，把不會發生毛細現象的東西搬到藍籮筐中。

幼兒操作，教師檢查后，帶幼兒到教室里去尋找還有什么東西也會發生毛細現象。

2023年大班科學教案神奇的小細管（熱門19篇）篇十四

活動目標：

1、由于地球引力，各種物體在空中會自由下落。

2、感知不同物體下落是與物體重力和空氣浮力有關。

3、改變物體下落的速度，培養幼兒動手試驗和觀察的能力。

4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

5、體驗解決問題的成就感。

活動準備：

白紙、小沙包、羽毛、夾子、彩帶、積木。

活動過程：

一、感知物體自由下落的現象。

（1）把這沙包（白紙）往上扔，會發現什么？

（2）這些東西都怎么樣了？（掉下來）。

扔上去的東西為什么往下落？

因為地球引力，拋扔物體在空中都會自由下落。

二、物體下落速度有快有慢。

（1）這些物品下落時哪些快哪些慢？（同一高度）。

（2）講解表格，幼兒分小組合作完成表格。

（3）同時拋物體，下落速度有快有慢。

小結：知道由于地球的引力物體都會下落。在同一高度上，重的會比輕的落得快。輕而大的物體扔不高，落下來也慢；重而小的物體扔得高，落下來也快。

三、幼兒嘗試探索。

1、有沒有辦法，讓兩張相同的紙，一張紙落得稍快一些？

2、大膽想像和嘗試，找出答案。

將一張紙用夾子夾住，下落時速度會加快。

3、知道物體通過改變，也會改變它的速度。

活動延伸：

在區域活動中讓幼兒繼續感知。

活動反思：

吸引力是一種看不見、摸不著的“力”，通過游戲的層層引導，首先感知物體的下落現象，其次比較兩種物體的下落速度，再次討論怎樣改變同一物體的下落速度，讓幼兒積極的參與游戲，并嘗試通過感受、探索、發現、引導幼兒完成學習任務。這樣使幼兒由被動學習者變為主動學習者、探索者，從而培養幼兒動手試驗和觀察的能力。使科學活動順利地延伸到幼兒的一日活動中，不為“教”而教，只是幼兒的“學”而教，突出幼兒的主動性和自主性。

2023年大班科學教案神奇的小細管（熱門19篇）篇十五

1、通過游戲活動，使幼兒直觀地感受到生活中的毛細現象。

2、培養幼兒觀察力及動手操作的能力。

1、毛巾、海綿、布、吸水紙、紗布等吸水材料及塑料盆若干。

2、紅、黃、藍、綠顏色水及紅墨水，大白菜葉，細管（醫用采血管）若干。

3、白色皺紋紙做成的紙花，塑料小碗若干。

4、圖片（植物靠根須吸水，吸了紅墨水的蘿卜，生菜等）。

教師：今天，老師請來許多水，可是它們現在住在小盤子里太不舒服了，它們想搬到寬敞的大盆子里，怎么辦呢？它們想考考你們。不用倒的辦法，用小盆子旁邊的東西來幫水搬家。

2、一說：你是用什么辦法幫水搬家的？

3、想一想：還有哪些東西能吸水？

（那植物能不能吸水呢？）。

二、教師設疑，激發幼兒探究的欲望。

1、“白菜能吸水嗎？”請幼兒試一試，將新鮮的大白菜葉放入紅色的墨水里，可看到白菜葉漸漸由下向上變紅。

2、“細管能吸水嗎？”請幼兒試一試，用細管去吸顏色水，當細管一接觸到水時，就能吸上水。

3、看一看白菜發生了什么變化，鼓勵幼兒找一找白菜里的“小細管”，掰開菜梆，能看到非常清楚紅了的“小細管”。

4、幼兒欣賞圖片（吸了紅墨水的蘿卜，生菜、百合花等）。

彎彎曲曲的像紅線似的“小細管”，了解生活中的無處不在的毛細現象。

5、討論：毛巾、海綿、紗布，吸水紙里有“小細管”嗎？

三、想一想，玩一玩。

1、教師設疑：怎樣把白色紙花變成彩色的花呢？

引導幼兒想一想：能不能讓紙里的小細管來幫忙吸顏色水呢？

2、幼兒操作，將紙樹變成彩樹。

四、結束。

幼兒將彩花送給樹媽媽，給樹媽媽打扮。

2023年大班科學教案神奇的小細管（熱門19篇）篇十六

1、通過探索活動，直觀地感受“毛細現象”。

2、培養合作探究能力、觀察力及動手操作的能力。

3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

4、發展幼兒的觀察力、想象力。

1、毛巾、海綿、布、皺紋紙、紗布等吸水材料及塑料盆若干。

2、紅色顏色水，燒杯、細管、放大鏡等。

3、事先把白菜的根莖部放入紅色水中。

4、把餐巾紙的一端用膠帶固定在厚紙板上，用紅色水筆在餐巾紙另一端1/4處畫一個紅點。

一、試一試――初步感知毛細現象。

1、觀察實驗――會吸水的紙

(1)激發興趣：今天，老師要跟小朋友來玩游戲。你們看，我帶來了什么?(水、一張有紅點的餐巾紙)一杯水和一張有紅點的餐巾紙。好，聽好我的問題，如果我把這張餐巾紙的下面一部分浸到水中，猜猜看，會發生什么有趣的事情?你可以和旁邊的好朋友討論討論。

(2)幼兒猜測。

(3)教師實驗，幼兒觀察。

師：小朋友有沒有猜對呢?我來試試看，請你睜大你的小眼睛，看仔細了。(教師實驗：看，水在，，?看紅點，，?)你看到了什么?那紅點呢?你能說說紅點慢慢變大的過程嗎?(水順著皺紋紙自己向高處爬，并帶著顏色向上擴散)。

2、觀察、操作――會爬高的水

a、觀察“毛細管”。

(2)引導幼兒用放大鏡觀察紙。

師：在你們的桌子下面老師為你們準備了餐巾紙和放大鏡，我們用放大鏡來幫忙，看看這到底是怎么回事。

(3)幼兒觀察，教師巡回指導。(如果有的'孩子不會用放大鏡，教師進行指導，提醒他們放大鏡和餐巾紙的距離拉遠一點看)

(4)交流觀察結果。

師：剛才我們用放大鏡觀察了餐巾紙，你發現了什么?

教師小結：餐巾紙有很多很小很小的洞洞(空隙)，這些很小很小的洞洞(空隙)還有個好聽的名字叫“毛細管”。(一起說“毛細管”)

b、水爬高實驗。

(1)師：原來餐巾紙里藏著許多毛細管，這些毛細管有什么本領呢?我為大家準備了一些管子，就像毛細管一樣很細很細，我們就用它來做一個實驗。把它慢慢地放到紅顏色的水里，然后仔細的觀察，看看會發生什么有趣的現象。

(2)幼兒實驗。

(3)討論交流。

師：你們發現了什么?紅色水怎么樣了呀?(紅色水順著毛細管自己爬上來了)。

(4)教師驗證。

師：我們都發現紅色水順著毛細管自己爬上來了。是不是這樣的呢?吳老師也試了一試，一起來看我的實驗。(播放視頻)哎呀，你們看，紅色水真的自己順著毛細管爬上來了，真神奇!

(3)教師總結：(出示剛才做過的一端有黑點的皺紋紙)原來餐巾紙里藏著許多毛細管，有了這些毛細管，水才會順著毛細管自己爬上來，餐巾紙才能吸水。

二、玩一玩――繼續探究毛細現象。

1、引導幼兒用各種材料玩一玩，探究毛細現象。

(1)交代要求。

(2)幼兒操作，教師指導。

(3)展示記錄表，交流：

a、你玩了什么材料?能吸水嗎?為什么?

b、這是第#組的記錄表，誰來介紹一下。(你是第幾組的?你來介紹一下你們組的記錄表)

(4)師幼小結(記錄表：邊說邊用出示圖片，分類總結)：剛才我們發現，把毛巾、海綿、紗布、棉花放過進水里以后，它們能吸上水，這是因為它們里面都有“毛細管”，有的“毛細管”很小很細不容易看見，有了這些“毛細管”，水才會自己順著毛細管向高處爬，毛巾、海綿、棉花、紗布才會吸水。像這樣，物體通過自己身上的毛細管能夠吸水的現象，我們就叫做“毛細現象”。而玻璃和塑料片放進水里以后，不能吸水，是因為它們里面沒有毛細管。

2、觀察：會吸水的白菜。

(1)教師將前一天做的實驗(白菜的莖部放入有顏色的水中)觀察變化，引導幼兒運用所學的知識解釋。

師：這毛細管可真神奇。那你知道，植物里面有沒有毛細管呢，能不能吸水呢?誰來猜猜看。(幼兒猜測)

(2)幼兒觀察，講述。

師：昨天呀，老師把白菜的根放到了紅顏色的水中，看看現在發生了什么變化?

白菜的根部在慢慢變紅了。咦，這是為什么呢?(引導幼兒用毛細現象來解釋)白菜的莖有很多毛細管，放到紅色水里以后，紅色水就順著毛細管自己爬上去了，所以白菜的莖會變紅。

(3)師小結：哎，其實，植物的根莖葉中都有毛細管，它們就是通過這些毛細管把水和養料傳送到身體的各個地方，這樣植物才能長大。這也是毛細現象。

三、看一看――經驗遷移。

1、師：在我們的生活中，還有很多毛細現象呢!你發現了嗎?跟你旁邊的好朋友說一說(幼兒討論、交流)

2、觀看生活的毛細現象視頻。

師：小朋友觀察得真仔細，老師也發現了一些，我們一起來看一看。(邊看邊講解：我們給花兒澆水。咦?水呢?哦，原來是讓泥土里面的毛細管吸進去了，然后，植物再通過自己身上的毛細管到泥土里面去吸收水分;哎呀，桌子上打翻水了，哎，趕緊拿毛巾來擦干，因為毛巾里面有很多毛細管，能把水吸掉;毛筆吸墨、排筆吸水，毛細現象非常明顯;用鋼筆寫字的時候，鋼筆漏水了，不要緊，可以用粉筆吸干;這是畫家在畫畫呢!看，墨水畫到紙上，能很快被水吸收了，這也是毛細現象)

師：原來我們的生活中有很多東西都有毛細管，遇到了水能發生毛細現象。而且呀，告訴你們聽一個秘密哦，毛細現象還能幫我們裝飾花朵呢。

3、怎樣讓白色花變彩色花。

(1)(出示用白花變的彩色花)師：你們看，這朵紙花本來是白色的，我讓紙里面的毛細管來幫忙吸了紅色水，把它變成了一朵紅色花。漂亮嗎?你們想不想也來試一試呀?好，每個人找一個空的地方去玩一玩吧。

(2)幼兒操作。教師指導。

(3)結束：師：小朋友過來，到老師這里來。哎呀，你的紅色花做的真漂亮。哎呀，有的小朋友的花爛掉了，這是怎么回事呢?這個問題我們留到下次再來研究吧。現在拿著你的彩色花，到外面去玩吧!

2023年大班科學教案神奇的小細管（熱門19篇）篇十七

活動目標：

1、引導幼兒發現由于地球引力的作用，各種物體在空中會自由下落。

2、通過各種操作活動，使幼兒初步感知不同物體下落速度不同是與物體重力和空氣浮力有關。

3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動準備：

操作材料：各種糖紙、羽毛、報紙、雪花片、球、小沙包、手絹、紙杯。

輔助材料：剪刀、透明膠、夾子、雙面膠、泥工、彩帶。

活動過程：

1、引導幼兒感知物體自由下落的現象。

（1）師：“今天老師準備了許多東西，請你們來玩一玩，把這些玩具往上扔，看看你會發現什么。”

（2）幼兒自由操作，教師個別指導。

2、再一次拋接物體，發現物體下落速度有快有慢。

（1）啟發幼兒任意選兩樣玩具同時拋接，發現物體下落速度不同。

（2）引導幼兒兩兩相伴，同時拋接物體，發現物體下落速度有快有慢。

3、啟發幼兒探索改變物體下落速度的方法。

（1）師出示兩張相同的紙，啟發幼兒能讓我們以不同的`速度落下來。

（2）幼兒嘗試探索：如將紙折成飛機就扔得高些，落下來也快些。夾子夾住羽毛使羽毛落得快。

4、為什么物體都會往下落？師：“扔上去的物體為什么會落下來呢？”（是由于地球的引力。）。

5、小結：今天我們做了一個有趣的實驗，知道物體由于地球的引力扔上去以后都會下落。輕而大的物體扔不高，落下來也慢；重而小的物體扔的高，落下來也快，通過改變，也會改變它的速度。

6、組織幼兒觀看人在太空中的錄象。

7、活動延伸：在區域活動中讓幼兒繼續感知。

《神奇的力》活動評析評析者：吳蓉活動評析：教師能關注幼兒的興趣愛好，根據幼兒生活經驗的內容來制定活動主題，在活動中，教師按循序漸進的原則，設置了三個操作活動，讓幼兒從最初的玩到有目的的玩，再到探索的發現，環環相扣，來讓幼兒感知物體的下落與地心的引力、物體的重量和空氣的浮力有關；通過嘗試改變物體下落的速度，發揮幼兒創造性，培養幼兒動手能力。

活動建議：

1、教師的教育隨機性有待進一步加。

2、教師的示范操作需要尊重客觀現實。

活動反思：

吸引力是一種看不見、摸不著的“力”，通過游戲的層層引導，首先感知物體的下落現象，其次比較兩種物體的下落速度，再次討論怎樣改變同一物體的下落速度，讓幼兒積極的參與游戲，并嘗試通過感受、探索、發現、引導幼兒完成學習任務。這樣使幼兒由被動學習者變為主動學習者、探索者，從而培養幼兒動手試驗和觀察的能力。使科學活動順利地延伸到幼兒的一日活動中，不為“教”而教，只是幼兒的“學”而教，突出幼兒的主動性和自主性。

2023年大班科學教案神奇的小細管（熱門19篇）篇十八

一天，一個孩子突然問我：“老師，屋頂滴下的水你怎么用拖帕一帚就干了呢？還有植物沒有嘴巴，為什么可以和人一樣慢慢長高呢！”針對幼兒的質疑，我查閱了有關資料，原來這就是毛細現象，在日常生活中很常見，只是往往被我們忽略了，于是我便設計了這一科學活動《神奇的小細管》。

1、有好奇心和初步的科學態度，愿意自己動手探究問題。

2、獲得探究解決問題的感性認識。

3、獲得有關周圍事物及其關系的經驗，并有使用傾向。這三點來設計，我將教育目標和內容蘊含在操作活動中，并運用啟發、引導、直觀形象法、討論法，表揚鼓勵等教學方法激勵孩子們去操作探索。

1、幼兒有主動探究的欲望，體驗成功的喜悅。

2、通過活動，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細現象。

3、培養幼兒的觀察力及動手操作的能力，并在實驗中能主動與人合作。

二、：《幫水搬家》。

1、大塑料盆10個小塑料盆10個（盛適量水）。

2、拖帕五把。

三、《蔬菜、吸管吸水》。

1、紅色長方形塑料筐10個裝蔬菜，每一個筐五種蔬菜有：白菜、萵筍、青菜、冬人菜、菌類等。

2、20個燒杯裝紅墨水，每桌兩個。

3、細管共40根，其中滴管20根，采血管10根，玻璃管10根。

4、紅墨水三瓶。

5、毛巾10張，一桌一張。

四、《紙樹吸水》。

1、廣告色紅、黃、藍、綠四瓶，塑料杯子共40個，其中紅色10杯，黃色10杯，藍色10杯，綠色10杯。

2、塑料小碗40個，每桌4個。

3、粉紅色小筐10個，其中2個小筐皺紋紙8疊，2個小筐餐巾紙8疊，2個小筐粉筆8支，2個小筐向日葵花8朵（生宣紙做的），2個小筐郁金香8朵（水粉畫紙做的）。

4、毛巾10張。

五、課件《藍貓城》。

1、音樂《藍貓》、古箏音樂。

2、圖片。

3、現場演示解說，廖紅戴上藍貓頭飾。

第一個環節入場解說：廖紅說：“小朋友們，上午好！歡迎大家來到神秘的藍貓城，這兒有許多大自然的奧秘，希望大家盡情地去探索吧！”

第四個環節現場演示解說：（廖紅）一是酒精燈燃燒，二是鋼筆吸水，三是餐巾紙吸菜油，四是毛巾吸茶水，五是植物的根吸收水和養分供給生長。

最后結束，廖紅說：“小朋友們，再見！歡迎下次來玩！”

六、其他工作。

音響，話筒。

一、播放音樂幼兒入場。

師：孩子們，今天徐老師要帶大家去藍貓城玩，大家跟我來吧！

（入場音樂響起）。

藍貓城的阿姨說：“小朋友們，上午好！歡迎大家來到神秘的藍貓城，這兒有許多大自然的奧秘，希望大家盡情地去探索吧！”（配樂說）。

師：孩子們，瞧！今天的藍貓城好熱鬧呀！我們一起來玩吧！

二、《幫水寶寶搬家》。

1、師：第一個《幫水寶寶搬家》，先來瞧瞧有哪些搬水的工具。（師分別引導幼兒認識筐里裝的搬水工具）。

2、師介紹規則：孩子們只能將小房子（盆）里的水寶寶搬到大房子（盆）里，不許用倒的辦法，要注意不要把水灑在地上，防止地滑，小心摔倒喲！好了，大家挽起袖子，自由地分組，自己去拿搬水的工具，開始行動吧！

3、幼兒拿好搬水的工具分組開始給水寶寶搬家。（音樂古箏聲響起）。

5、（音樂停）孩子回到座位上，師：孩子們，玩得高興嗎？這些工具都能幫水寶寶搬家嗎？（能）因為它們都可以吸水，它們的本領可真不小啊！

6師：孩子們，想一想，還有哪些東西可以吸水呢？

三、《蔬菜吸水》。

1、師：白菜可以吸水嗎？我們來試試。（老師示范把白菜放入紅墨水中，等兩分鐘再來觀察）。

2、師：孩子們，現在我們一起來拿起桌上的`細管，放入燒杯內的顏色水中，看看管內是否有顏色水呢？（生說：細管內都有顏色水。）。

4、師鼓勵幼兒自由實驗，蔬菜吸水。（師：請孩子們用桌上的蔬菜來試試，看它們里面有小細管嗎？）。

5、幼兒一邊實驗一邊討論。師：原來蔬菜里面都有小細管，所以它們才可以吸收水分和營養供自己生長。

6、教師小結。師：當把一個物體放進水里以后，物體里面都有水，說明物體內都有小細管，有的小細管很小很細，不太容易看見，正是因為有了這些小細管，毛巾，海綿，棉布等才可以吸水，我們才可以給水寶寶搬家。

四、《紙樹吸水》。

1、師：孩子們，我們再一起來玩個白色變彩色的證實一下吧！

3、鼓勵幼兒自由實驗觀察顏色水上升的過程，讓幼兒體會物體是怎么吸水的。

4、教師檢查幼兒實驗的效果，并表揚敢于表達和嘗試的幼兒。

五、現場演示解說。

1、師：孩子們，現在我們有請藍貓阿姨給大家現場演示，生活中還有哪些地方有神奇的小細管在發揮巨大的作用吧！

2、現場演示：

（一）、酒精燈燃燒。

（二）、鋼筆吸水。

（三）、餐巾紙吸菜油。

（四）、毛巾吸茶水。

（五）、植物的根吸收水和養分供給生長。

3、師：孩子們，讓我們一起拍拍手感謝藍貓阿姨吧！

六、教師總結，幼兒出活動室。

1、師：孩子們，今天玩得高興嗎？今天呀！我們學到了好多好多的科學知識，知道了小細管可以吸水，小細管在生活中發揮著巨大的作用呢！孩子們一定要好好學習，長大了當一名科學家喲！

2、師帶領幼兒隨著音樂出活動室。

師：好了，我們向藍貓城的阿姨說再見吧！

注意事項。

1、材料投放時要有層次性，最先投放毛巾、海綿等吸水材料及塑料盆，紅墨水和顏色水以及細管可先放在場地周圍的桌子上。其次是大白菜，最后是紙樹。

2、圖片和吸了紅墨水的蘿卜、花菜、生菜、萵筍、大白菜要提前準備好，放在活動區（或由配班教師在幼兒做紙樹變彩樹實驗時投放），并注意在活動前和活動中不讓幼兒看到。

3、幼兒實驗用的大白菜葉，要在活動中從新鮮的大白菜上取下，取下后立即放入紅色的墨水里。約兩分鐘，就可以看到大白菜變紅。蘿卜要選擇白色的，實驗效果明顯。

4、要注意選擇特別細的采血管。

5、盛顏色水的杯子可用小號燒杯，若用普通杯子，則應準備些毛巾，以便擦拭，防止弄臟孩子的衣服。

2023年大班科學教案神奇的小細管（熱門19篇）篇十九

活動目標：

1、能根據天氣冷暖情況，自己增減衣物。

2、了解讓身體變暖和的方法，照顧自己。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、培養探索自然的興趣。

活動準備：

1、熱豆漿一杯。

2、手偶一個。

3、幼兒用書。

活動過程：

1、幼兒觀看老師進行的手偶表演：天涼了，一個小朋友對自己說：“到戶外活動一會就會暖和的。”于是這個小朋友在戶外跳繩，踢毽子，不一會感到有點熱了，將外套脫下，拿出手帕擦擦汗。休息一會說：“趕快穿上衣服吧，當心受涼。”最后他開開心心的去好朋友家做客。

1、教師：我們現在是什么季節?深秋的天氣和夏天比感覺有什么不同?

2、教師：我們感到冷，該怎么辦?(讓幼兒知道，天氣冷了要多穿衣服，可以戴手套，圍圍巾等。)。

3、教師：天氣涼了我們還可以做什么讓自己變暖和呢。

1、組織幼兒進行戶外活動。教師提出戶外活動的要求及注意事項。

2、教師：去戶外戶外活動有什么感覺?

3、教師：如果感覺熱時，我們應該怎么辦?

教師：喝了熱豆漿有什么感覺?

2、教師：感覺熱了小朋友該怎么做的?

3、教師：看第11頁的圖，小朋友感覺怎么樣了?可以怎樣做就變暖和了。

師生共同總結：感覺冷和熱時應該做防御和調節措施。