中班教案的編寫需要結合教學大綱和學生的實際情況，并根據教學目標合理安排教學計劃。接下來，我們一起來看看小編為大家準備的中班教案分享。

中班科學蛋寶寶浮起來了教案（精選16篇）篇一

出示兩個生熟不同的蛋寶寶跟幼兒打招呼，并說明來意。

師扮蛋寶寶說：我是生蛋寶寶，(我是熟蛋寶寶)我們今天來就是想請小朋友幫幫忙，幫我們把我們的同伴給分出來回到自己的家。

師出示混一起的生熟雞蛋一盆。

二、幼兒交流探討區分。

師：現在請小朋友說說看怎么把他們區分開。

(幼兒可以用不同的方法來區分雞蛋的生熟，比如搖晃著放耳邊聽聽看，看看表面蛋殼有什么不一樣，再還可以轉轉看)。

三、幼兒嘗試區分生熟蛋。

幼兒分組把生熟雞蛋區分并做記錄。

師：剛才小朋友都用了自己的方法區分出了生蛋和熟蛋并作了記錄，現在老師來看看生蛋寶寶和熟蛋寶寶是不是都找對自己的同伴了。

出示小跑道，請一幼兒拿來兩個標著不同記錄的雞蛋同時輕輕推動一下雞蛋，看看滾動情況如何，(教案出自：屈老師教案網)如果一樣快說明兩個是同樣的一家人，否則就不是一家人，并請幼兒用數字作記錄。再請幼兒拿兩個雞蛋進行比賽，以此類推進行分類。分出有不一樣的快慢速度后做上標記放兩個籃里。

師檢驗生熟：

敲開一個跑得慢的雞蛋在碗里幼兒看，再敲開一個跑得快的雞蛋幼兒看，得出結論是：生雞蛋跑得慢，熟雞蛋跑得快。

五、幼兒操作游戲比賽。

幼兒各拿兩個雞蛋在桌上輕輕滾動的速度來區分，重新檢驗剛才區分的雞蛋生熟是否正確。

游戲結束師總結：

本次活動幼兒都很能干，知道了區分生蛋寶寶和熟蛋寶寶，生蛋熟蛋寶寶也特別表揚我們小朋友，謝謝小朋友的幫忙。

中班科學蛋寶寶浮起來了教案（精選16篇）篇二

活動目標：

1、認識各種各樣的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼。

2、知道不同的蛋有大小之分，能按照蛋的大小進行排序。

3、了解蛋的營養，愿意吃蛋。

活動準備：

1、圖片：雞、鴨、鵝、鵪鶉（影子）各一，分別貼在椅子背上。

2、實物蛋：鵝蛋兩枚，鴨蛋三枚，雞蛋四枚，鵪鶉蛋四枚。蛋籃一個。電鍋一個。

3、磁帶：輕音樂、小小蛋兒把門開。

4、課件：烏龜、鱷魚、蛇、鴕鳥及其蛋，幾種蛋做的菜肴。

5、碗人手一只，小圖片（四種蛋）人手一套，放在小盤內。

活動過程實錄：

（一）認識各種各樣的蛋。

1、（出示雞鴨鵝鵪鶉蛋）今天有許多蛋寶寶來和小朋友一起玩游戲，小朋友看，你認識他們嗎？（請一幼兒上臺）你認識哪個蛋寶寶？他是什么蛋？是誰生的？蛋殼是什么顏色的？依次請幼兒介紹其余的.蛋寶寶。

2、你還知道哪些蛋寶寶？（烏龜、鱷魚、小鳥、蛇、鴕鳥等。）。

3、他們都是蛋寶寶，哪個地方不一樣？（顏色大小）。

師小結：有的蛋大，有的蛋小，有的顏色偏紅，有的是淺綠色，有的蛋帶有斑點……不同的動物生的蛋都不一樣。

（二）大小排序。

2、請孩子們給蛋寶寶排隊，請一名幼兒到黑板前給蛋寶寶排隊。（“輕音樂”）。

3、檢查小朋友的排列方式，小結：最大的排在最前面，一個比一個小，這種排列方式是按照從大到小的順序排列的，最小的排在前面，一個比一個大，像這種排列方式叫做從小到大的排列方式。

（三）送蛋寶寶回家。

蛋寶寶出來玩了很長時間了，蛋媽媽著急了，要叫自己的寶寶回家呢！我們寶貝幫幫他們吧。請你們把蛋寶寶放回小盤里，端好了送給蛋媽媽。注意可別送錯家哦！（請幼兒送蛋寶寶回家。音樂：小小蛋兒把門開。）請四名幼兒分別檢查有沒有走錯家的蛋寶寶。

（四）引導幼兒看看蛋的里面。

1、小朋友都把蛋寶寶送回了家，蛋媽媽可高興了，給我們送來了禮物，來坐上小火車，我們去看看吧。哇，是什么呀？好多蛋寶寶！我們看都有什么蛋？噓，蛋媽媽在說話，她讓我告訴小朋友，蛋寶寶怕疼，可千萬要拿好了，別把他摔在地上。小朋友想一想，你想怎樣拿蛋寶寶，就不會掉到地上了。蛋媽媽要把蛋寶寶送給本領最大的小朋友，我們小朋友本領大不大？請你選一個你喜歡的蛋寶寶回到座位吧。

3、下面每個小朋友取一個碗，請你打開來，看一看蛋寶寶里面有什么。

4、你打的是什么蛋？蛋殼里面有什么？你發現了什么秘密？（所有的蛋都有外殼，蛋殼很薄，容易碎，蛋殼里面有蛋清和蛋黃。

（五）蛋的營養豐富。

1、蛋很有營養，吃了對身體有好處，小朋友要多吃蛋，蛋可以怎樣做著吃？（請幼兒充分說。）。

2、師出示課件，介紹幾種蛋做的菜。

3、師為寶寶做炒雞蛋，進行安全教育：不動插座，不靠近做菜的鍋等。

4、幼兒品嘗炒雞蛋，鼓勵幼兒多吃蛋。

中班科學蛋寶寶浮起來了教案（精選16篇）篇三

中班科學蛋寶寶浮起來了教案（精選16篇）篇四

1、玩橡皮泥，引導幼兒探究橡皮泥沉下去也可以浮起來的奧秘。

師：小朋友，看看老師今天給你們準備了什么好玩的東西（出示橡皮泥和水），老師請小朋友把捏成各種形狀的橡皮泥放到水里，去看看橡皮泥是會浮起來還是沉下去。

2、分享玩橡皮泥的經驗。

師：橡皮泥改變形狀后能夠浮起來。現在，老師要請小朋友們想想，橡皮泥變成什么形狀后可以浮起來呢？我們看看誰想到的辦法最多。

教師觀察和指導，協助個別幼兒操作，鼓勵幼兒大膽嘗試，分享幼兒成功的快樂。

4、總結、分享經驗。

幼兒談談自己想到的辦法和操作的經過，與大家分享自己的實驗過程。教師表揚幼兒肯動腦和大膽動手嘗試的好習慣，與幼兒一起分享他們努力嘗試后獲得的成功快樂。

教案設計頻道小編推薦：幼兒園中班教案|幼兒園中班教學計劃

中班科學蛋寶寶浮起來了教案（精選16篇）篇五

沉浮是幼兒生活中熟悉和常見的科學現象，但幼兒對它的認識是模糊的，鵪鶉蛋能浮起來，更是令幼兒好奇的事，于是，我設計了本次活動，通過實驗，觀察探索，讓幼兒初步感受、理解這一現象，讓幼兒在探索中學習，激發幼兒從小探究科學奧秘的興趣。

1.通過實驗，知道鵪鶉蛋在鹽水中能浮起來;。

3.愿意探索嘗試，對科學實驗感興趣;。

4.通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力;。

5.體驗解決問題的成就感。

重點：通過實驗，知道鵪鶉蛋在鹽水中能浮起來;。

難點：實驗操作，感知鵪鶉蛋分別在糖、味精、鹽水中的不同現象;。

鵪鶉蛋、水、透明杯子(3個)、鹽、糖、味精、勺子、吸管。

一、開始部分：

二、基本部分：

2、請幼兒操作，并觀察;。

3、說出實驗結果;。

三、結束部分：

1、小結：蛋寶寶在水里加鹽后可以飄起來,因為鹽可以使沉淀的東西漂浮。

2、小朋友幫鵪鶉媽媽救出了寶寶，鵪鶉媽媽請小朋友到它家去做客。

四、延伸部分：

今天小朋友的操作實驗表現真棒，老師請小朋友們回去和爸爸媽媽再去嘗試一下還有什么方法讓我們的蛋寶寶浮起來。

1、在整個活動中，幼兒的積極性很高，都爭著幫鵪鶉媽媽想辦法。他們通過發現問題，想辦法，實驗探索，既幫鵪鶉媽媽解決了問題，又進一步感受和理解了沉浮這一現象，激發了幼兒對科學現象的`親近感和求知欲，培養了幼兒的動手能力和分析問題，解決問題的能力。

2、在活動中我做的比較好的是：成功創設了情境：幫鵪鶉媽媽救蛋寶寶，以此來激發了幼兒對活動的興趣。

3、不足之處：在幼兒實驗時，有的加了4勺鹽后蛋寶寶浮起來了，有的卻沒有，原因是有的勺子滿有的勺子不滿，使實驗結果有差異。這就要求老師在活動前準備的充分一些、細致一些。

中班科學蛋寶寶浮起來了教案（精選16篇）篇六

1、通過實驗，知道鵪鶉蛋在鹽水中能浮起來。

2、學習用猜測、實驗、觀察、比較的方法進行驗證，進一步感知鵪鶉蛋在清水和鹽水中的不同。

3、知道要真實地記錄自己看見的東西。

4、發展幼兒的觀察力、想象力。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

透明塑料杯如干個藍色、紅色瓶子(鵪鶉蛋、水、鹽、記錄表)攪棒。

一、談話，引出課題"今天，我們要來做一個有趣的實驗，我這里有一個蛋寶寶和一瓶水，猜猜看如果把這個蛋寶寶放在水里，會怎樣呢?"(出示實驗的材料，直接揭示課題并質疑，一下子激起了幼兒的興趣，讓幼兒表達自己的觀點。)。

二、出示表格并介紹"請你們先猜一猜，把你猜的結果記錄在問號標記旁邊的藍色瓶子里。再把動手實驗的結果記錄在中手標記旁邊的藍色瓶子里。"(把整個記錄表格先完整地講解了，然后再指導幼兒先猜想了記錄，再進行實驗記錄，這樣效果就比較好，幼兒基本上都掌握了這樣的記錄方法。)。

三、幼兒操作記錄。

四、簡單中結幼兒記錄結果。

請幼兒說說自己的記錄表，"你猜的是怎樣，結果又是怎樣呢?"(通過比較讓幼兒明白猜想和結果不一定是一致的。)。

五、引出新的`實驗課題。

1、"剛才中朋友將蛋寶寶放在藍色的清水瓶子里，發現蛋寶寶是沉在水底的，現在再給你們一個紅色的瓶子，還有一中杯鹽，怎樣讓紅色瓶子里的水變成鹽水呢?"(這里沒有直接出示鹽水，而讓幼兒自己來制作鹽水，給幼兒一個運用生活經驗的機會，并且可以觀察到鹽溶解的過程。)。

2、幼兒操作，將清水變成鹽水。

3、"如果把蛋寶寶放在鹽水里，蛋寶寶會怎樣?請你們先猜一猜，還是將你們猜的結果記錄在問號旁邊的紅色瓶子里，再去做實驗，然后把結果記錄在中手旁邊的紅色瓶子里。"。

六、幼兒操作記錄。

七、中結幼兒記錄結果。

請幼兒說說自己的記錄表，"你猜的是怎樣，結果又是怎樣呢?"(在上一次的記錄中，還是有個別幼兒出了點差錯，在第二次的記錄中，幼兒全部都記錄正確了。)。

八、總結，活動延伸。

1、"剛才，我們做了一個有趣的實驗，你們發現了什么?蛋寶寶放在清水和鹽水里有什么不一樣?"(將幼兒所做的兩種實驗結果展示出來，進行總結，讓幼兒在視覺上再次用語言來表述，加深概念，也為下一步進行經驗的遷移作鋪墊。)。

2、出示兩瓶水：一瓶鹽水，一瓶清水"猜猜看哪瓶是鹽水，那瓶是清水，可以用什么方法知道?"(這里讓幼兒充分想象，可以說出不同種區分的方法，可能幼兒對這方面經驗不多，基本上幼兒沒能說出多種方法來，不過有了上一個環節的鋪墊幼兒還是說出了用蛋寶寶放在兩杯水中以沉浮來分辨清水和鹽水，我覺得幼兒能想到用這個方法說明他們已經有了這個經驗。)。

這是中班的一節科學活動教學，根據新《綱要》提出：“教育活動內容的選擇要貼近于幼兒生活，據展幼兒的經驗和視野。”本活動運用教育新理念，建立民主、平等、和諧、合作、互動的新型師生關系，使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環境中，大膽自主地投入活動，得到發展。這節活動源于幼兒生活，符合中班幼兒好動手、喜探究的心理。在活動中，不同材料的操作運用，讓幼兒嘗試、發現、體驗整個過程，幼兒不但親自體驗了操作的樂趣，而且讓幼兒在感受、體驗中獲得更為直觀的經驗。

中班科學蛋寶寶浮起來了教案（精選16篇）篇七

活動目標：

1、引導幼兒探索蛋寶寶站起來的方法，激發幼兒的好奇心。

2、發展幼兒的思維能力和探索能力。

3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

活動準備：

1、雞蛋若干。

2、米、棉花、沙包、瓶蓋、橡皮泥、毛巾、積木、瓶子。

活動過程：

跟隨《進行曲》的節奏，幼兒精神飽滿地行走，音樂結束時做立正動作。

提問：你的蛋寶寶能站起來嗎?為什么蛋寶寶不能站起來。(因為兩頭尖)。

三、找朋友幫助。嘗試一種方法。

師：哎呀，蛋寶寶站不起來，急的要哭了，怎么辦呢?你們看后面有許多東西，看看在它們的幫助下，蛋寶寶能站起來嗎?你的蛋寶寶要是站起來了就告訴老師。(幼兒每人選一種材料來嘗試。)。

師：現在請你們試試用別的材料也讓蛋寶寶站起來。

五、結束。

今天蛋寶寶可高興了，她終于能站起來了，站的和我們小朋友一樣神氣。我們以后還可以再去找一找，想一想，看看還有什么材料、方法也能幫蛋寶寶站起來。

活動反思：

通過切身體驗、操作，使蛋寶寶站起來的.方法。在活動中，不同材料的操作運用，讓幼兒嘗試、發現，在失敗的教訓和成功的經驗中，自我、總結!整個過程，幼兒不但親自體驗了操作的樂趣，而且培養了幼兒的語言表達和對周圍事物探索的。讓幼兒在、體驗、理解、反思、領悟中獲得更為直觀的經驗。在整個活動中基本能達成預設目標，較全面的考慮各個細節的處理，使得活動方案比較完整、全面。但在實際中，還是發現了很多不足之處。現在，將這一活動作一下反思，總結，以便查漏補缺，更好地開展工作!

中班科學蛋寶寶浮起來了教案（精選16篇）篇八

1、在有趣的實驗活動中觀察感知鵪鶉蛋在白醋中的變化。

2、嘗試用記錄表的方式表現實驗結果。

3、對科學活動感興趣，有探究的欲望。

活動準備。

1、鵪鶉蛋每人2個，一次性杯子每人2個，舊牙刷每人1把，毛巾每人1塊，記錄表每人1張，標記每人1個，籃子每人1個。

2、白醋、水、蠟筆若干。

活動過程。

一、談話引起興趣。

1、出示鵪鶉蛋。

教師：小朋友看，這是什么？它長的什么樣子？身上還穿著一件什么顏色的衣服？

（有斑點、花衣服）。

2、出示白色鵪鶉蛋。

它怎么就會變成白色的呢？（幼兒猜想）。

二、做實驗。

1、區分水、醋，貼標志。

（1）教師：到底這個朋友變了什么魔術呢，不如我們先拍拍手把它請出來問一問吧！

（2）教師：你們的掌聲真熱烈，一下子就請來了兩個朋友，可是，在這兩個朋友中只有一個才是真正的魔術師朋友。

看看，這兩個朋友住在哪里？長得是什么樣的？（透明液體）你們猜猜是什么？（幼兒猜水）。

（引導幼兒聞一聞，區別水和醋）。

（4）教師水聞上去怎樣？（沒有味道）那醋呢？（酸酸的）做個酸酸的表情。

我這里也有一個酸酸的表情，我輕輕地把它送給白醋。

（5）貼酸的標志，并互相驗證看看是否貼對。

2、猜一猜。

（1）反饋幼兒判斷情況。

教師：你用了什么方法來判斷的？

蛋放進醋和水的杯子中），

到底鵪鶉蛋放在水里會變白還是放在白醋里會變白呢？（幼兒猜）。

（2）介紹統計表t：如果你覺得鵪鶉蛋放在水中會變白嗎？如果你覺得能就在問號下面的格子里打勾，反之就打叉。

（3）幼兒猜想記錄。

教師：現在請你輕輕地把統計表和小蠟筆從你的小椅子下面請出來。

3、做實驗，觀察鵪鶉蛋在水里和白醋中的現象。

教師：見證奇跡的時刻到了！現在，我們要用小手親子來做一做這個小實驗。

老師給你們每人準備了2個鵪鶉蛋，請你輕輕地將它分別放入水里和白醋里，

從杯子口仔細的觀察它們，你發現了什么？

教師小結：我們發現在水里的鵪鶉蛋沒有任何變化，而在白醋里的鵪鶉蛋身上會有許多小氣泡。

4、洗鵪鶉蛋t：下面我們請來了牙刷幫幫忙。

（刷完后放回水里，用毛巾擦擦手上的水）。

（刷完后放回白醋里，用毛巾擦擦手上的醋）。

（3）教師做記錄要求：剛才你用牙刷刷過后，發現水里的鵪鶉蛋怎么樣？（沒有變化就打叉）。

放在白醋里的鵪鶉蛋怎么樣？（變白了，就打勾）。

（4）教師將幼兒的記錄表放在黑板上，反饋幼兒的記錄情況。

5、教師小結：鵪鶉蛋為什么放在白醋里會變白，而放在水里沒有變化呢？

我們吃的很多東西在牙齒縫里塞的.時間長了就會變成酸的東西，就會損壞我們的牙齒，

所以我們要做到每天早晚刷牙來保護我們的牙齒。誰是每天刷牙的，舉手讓老師看看！

三、和幼兒一起念刷牙兒歌，教育孩子保護牙齒。

小牙刷，手中拿，早起晚睡先刷牙，小牙刷，沙沙沙，從上往下輕輕刷，從下往上仔細刷，

爸爸媽媽夸獎我，是個講衛生的好娃娃。

四、延伸。

教師：大家看，老師手里拿的是什么？（變軟的蛋）。

這是鵪鶉蛋放在白醋里好幾天的樣子，變成什么樣子了？（軟軟的，像沒有蛋殼了）。

哇！酸的東西真的好厲害呀，所以我們一定要好好保護我們的牙齒。現在請你端起白醋，

我們回到教室里再仔細地觀察，看長時間在白醋里到底能不能變成這樣，好嗎？

中班科學蛋寶寶浮起來了教案（精選16篇）篇九

1、通過實驗，知道鵪鶉蛋在鹽水中能浮起來。

2、學習用猜測、實驗、觀察、比較的方法進行驗證，進一步感知鵪鶉蛋在清水和鹽水中的不同。

3、知道要真實地記錄自己看見的東西。

4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

5、發展幼兒的觀察力、想象力。

透明塑料杯如干個藍色、紅色瓶子(鵪鶉蛋、水、鹽、記錄表)攪棒活動過程：

一、談話，引出課題"今天，我們要來做一個有趣的實驗，我這里有一個蛋寶寶和一瓶水，猜猜看如果把這個蛋寶寶放在水里，會怎樣呢?"(出示實驗的材料，直接揭示課題并質疑，一下子激起了幼兒的興趣，讓幼兒表達自己的觀點。)。

二、出示表格并介紹"請你們先猜一猜，把你猜的結果記錄在問號標記旁邊的藍色瓶子里。再把動手實驗的結果記錄在小手標記旁邊的藍色瓶子里。"(把整個記錄表格先完整地講解了，然后再指導幼兒先猜想了記錄，再進行實驗記錄，這樣效果就比較好，幼兒基本上都掌握了這樣的記錄方法。)。

三、幼兒操作記錄。

四、簡單小結幼兒記錄結果。

請幼兒說說自己的記錄表，"你猜的是怎樣，結果又是怎樣呢?"(通過比較讓幼兒明白猜想和結果不一定是一致的。)。

五、引出新的實驗課題。

1、"剛才小朋友將蛋寶寶放在藍色的清水瓶子里，發現蛋寶寶是沉在水底的，現在再給你們一個紅色的瓶子，還有一小杯鹽，怎樣讓紅色瓶子里的水變成鹽水呢?"(這里沒有直接出示鹽水，而讓幼兒自己來制作鹽水，給幼兒一個運用生活經驗的機會，并且可以觀察到鹽溶解的過程。)2、幼兒操作，將清水變成鹽水。

3、"如果把蛋寶寶放在鹽水里，蛋寶寶會怎樣?請你們先猜一猜，還是將你們猜的結果記錄在問號旁邊的紅色瓶子里，再去做實驗，然后把結果記錄在小手旁邊的紅色瓶子里。"。

六、幼兒操作記錄。

七、小結幼兒記錄結果。

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

中班科學蛋寶寶浮起來了教案（精選16篇）篇十

2、在與材料的互動中積極思維，動手操作，并能大膽講述自己的操作過程。

3、體驗探索活動帶來的喜悅。

4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

5、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

1、每人兩個熟蛋(畫有五官)2、輔助材料：沙包、布、瓶蓋、橡皮泥、積木、透明膠、海綿、小碗等。

3、錄音機及磁帶《我是解放軍》。

1、激發興趣：

3、提供不同輔助材料，讓幼兒探索使蛋寶寶站起來的方法。

(1)師出示操作盆，并逐一介紹里面的材料。

(2)幼兒操作，教師巡回指導。

(3)回座位，提問：剛才我看到你們用不同的方法幫助蛋寶寶站起來了，誰能告訴我你用了什么方法?(個別幼兒講述并演示)。

4、第三次操作。

(1)讓幼兒多使用幾種材料使蛋寶寶站起來，教師以蛋寶寶的'口吻說："我的主人只讓我在一樣東西上站起來，可是我很想到其它的東西上站一站，特別走在海綿上、在紙團上也站起來，你們能幫我嗎?"。

(2)幼兒操作。

5、結束：教音樂《我是解放軍》回教室師：今天蛋寶寶非常開心，你們想了許多方法讓它學做了解放軍，它們要作為禮物送給你們，讓我們帶著蛋寶寶回教室吧!

教學反思：

中班科學蛋寶寶浮起來了教案（精選16篇）篇十一

沉浮是幼兒生活中熟悉和常見的科學現象，但幼兒對它的認識是模糊的，雞蛋能浮起來，更是令幼兒好奇的事。于是，我設計了本次活動，通過實驗、觀察探索，讓幼兒初步感受、理解這一現象，讓幼兒在探究中學習，激發幼兒從小探究科學奧秘的興趣。

1、知道蛋寶寶在水里是沉的，引出讓蛋寶寶浮起來。

2、通過實驗操作，提高幼兒探索的興趣。

1、雞蛋若干。

2、杯子、水、鹽等操作材料。

一、導入—引題。

1、出示蛋寶寶，讓幼兒猜想雞蛋在水里會怎么樣?

2、那么到底雞蛋在水里會是怎么樣的呢，讓我們一起動手試一試。

二、感知雞蛋在水里是沉的。

1、分組請幼兒去嘗試把雞蛋放到水里。

2、請幼兒說一說你的發現。

教師小結：原來雞蛋在水里是沉在水底的。

3、那么有沒有辦法讓雞蛋浮起來呢?

三、體驗沉與浮。

1、請幼兒討論，怎么樣讓雞蛋浮在水了?

2、小朋友想了很多的辦法，真棒!今天老師給小朋友帶來了一樣東西可以讓雞蛋浮在水里。

3、出示鹽，請幼兒討論我們該怎么做呢?

4、教師操作實驗讓雞蛋浮起來。讓幼兒知道把鹽放到水里，通過攪拌，并要加到一定量的鹽才能浮起來。

5、請幼兒嘗試操作，教師引導。

(1)、教師講解操作步驟，并提醒幼兒注意事項。

(2)、幼兒操作實驗。

6、小朋友們你們的實驗有成功的嗎?真棒!請你們說說你們的實驗結果。

四、延伸活動。

今天小朋友們的操作實驗表現真棒，老師請小朋友你們回去可以和爸爸媽媽再去嘗試一下還有什么方法讓我們的雞蛋浮起來。

這是小班的一節科學活動教學，根據新《綱要》提出：“教育活動內容的選擇要貼近于幼兒生活，據展幼兒的.經驗和視野。”本活動運用教育新理念，建立民主、平等、和諧、合作、互動的新型師生關系，使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環境中，大膽自主地投入活動，得到發展。這節活動源于幼兒生活，符合小班幼兒好動手、喜探究的心理。在活動中，不同材料的操作運用，讓幼兒嘗試、發現、體驗整個過程，幼兒不但親自體驗了操作的樂趣，而且讓幼兒在感受、體驗中獲得更為直觀的經驗。

中班科學蛋寶寶浮起來了教案（精選16篇）篇十二

一、活動目標：

1、激發幼兒的好奇心，使幼兒情緒與愉快參加探知活動，培養對科學活動的興趣。

2、引導幼兒觀察、感知雞蛋在軟硬不同物體上的不同結果。

3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

二、活動準備：

盆、毛巾、海綿墊、沙、棉花、小石塊、積木、雞蛋等。

三、活動過程：

(一)激發幼兒的好奇心，讓幼兒產生探知的欲望。

1、出示兩個盆，其中一個盆墊上了軟軟的毛巾。

t：我這有什么?兩個盆一樣嗎?

2、出示兩個雞蛋：如果把兩個雞蛋丟到盆里會怎樣?(請兩個小朋友上來試)。

3、t：“雞蛋殼怎么會一個破了，一個沒有破?”幼兒感知兩個盆的不同及不同的'結果。

(二)幼兒動手操作、感知。

1、幼兒人手一個雞蛋，在周圍環境中嘗試。

2、幫助幼兒用語言講述自己探索過程。

(三)討論、擴展經驗。

1、雞蛋丟在石頭上怎么就會破了?

2、我們小朋友吃雞蛋時怎么吃的呀?

3、還有什么東西碰到硬的上面會碎呢?

(四)小實驗：會游泳的蛋寶寶。

四、活動反思：

本節活動是一節讓孩子們認識各種各樣的蛋，了解蛋的結構，知道蛋有大小和顏色的異同等的科學活動。

本節活動，小班孩子們很活躍，對各種蛋特別感興趣。唯一缺點就是，這事一節科學課，科學課是讓孩子們自己探索、操作的活動。害怕蛋被弄碎，而沒有給每個孩子發蛋，只是給他們看我在操作，忽略了給他們自己動手操作能力。這點值得我去反省。

中班科學蛋寶寶浮起來了教案（精選16篇）篇十三

1.能用折、卷等方法，讓紙獨立站起來。

2.嘗試發現讓紙站得更牢固的方法，并愿意表達自己的發現。

3.在反復操作中體驗成功的快樂。

重點：通過探索嘗試，讓紙站起來。

難點：在操作中，發現讓紙站得牢固的方法。

解決策略：通過探索操作，大膽表達自己的發現。

1.繪畫紙若干。

2.積木若干、記錄表人手一份、小組記錄表、記號筆、書、實物展示臺。

一、設置問題情境，引出讓“紙寶寶站起來”的話題。

1.出示書和紙。

2.猜想：你們覺得紙能站起來嗎？二、幼兒第一次實驗。

1.幼兒操作，教師巡回觀察幼兒操作情況。

2.請個別幼兒向同伴介紹自己的方法。

3.幼兒再次操作，尋找出站得最穩的方法。

小結：紙寶寶說：你們很棒，大家通過折、卷等方法，改變了我原來的樣子，使我站了起來，特別的開心。

三、再次設置問題情境，引導幼兒探索。

1.引導幼兒猜測紙折疊后能擺放積木。教師：站起來的紙上能擺放積木嗎？

2.幼兒嘗試，教師觀察。

3.教師將幼兒操作的結果投放在電腦上，幼兒表達自己操作的過程。

小結：你們想到了用自己的.方法幫助了紙寶寶，原來它也可以像書那樣支撐起積木。

四、幼兒探索，尋找穩固的方法。

1.幼兒操作。

2.表達自己的操作結果與發現。

教師：你在操作時用了什么方法？放了幾塊積木？

小結：原來紙折或卷的層數越多，支撐的積木就越多，而且要找到紙和積木的支撐點，這樣才能擺放更多的積木，讓紙站的更牢固。五、幼兒分組探索，尋找穩固的方法。

1.小組操作。

2.小組代表介紹自己組的操作結果與發現。六、總結。

教師：今天我們通過探索，一張薄薄的紙可以站起來，而且它的上面可以承受一定的重量，還有各種其它的紙放在科學角中，他們能不能站起來撐起積木，你們再來試試。

本次活動是我執教的一次公開課，我的重點放在給幼兒充足的時間和空間,。

讓他們發自內心地去探索、發現讓紙站起來，且站的牢固的方法，并將探索到的發現和結果記錄下來并轉化為語言表達出來,與同伴一起分享。

活動設計層次清楚，由易到難，層層遞進。充分發揮了幼兒的主動性、參與性和操作性。氛圍很活躍，孩子們一直都非常快樂。

從開始探索怎么讓紙站起來，孩子們感到很驚訝，認為薄薄的一張紙不可能站起來的，經過探索，有孩子嘗試將紙對折后發現紙真的站了起來，其余孩子紛紛效仿，在探索中，他們發現折紙的方法不同也能讓紙站起來，于是，我便請孩子們再次探索讓紙站起來的方法有哪些，并把每次的探索結果記錄下來，孩子們都沉浸在“發現”中，收到的效果較好。探索中，我只是適當引導了幼兒怎樣幫紙寶寶站起來，有很多孩子都做到了。不過我如果在這時能制作有立體感的動畫。效果一定會更好，更能激發幼兒想幫助紙寶寶的愿望。

第三次探索中，引導孩子探索紙怎么站的更穩？借用了積木的壓力和支撐點的原理進一步探索那種方法可以支撐更多的積木？通過觀察和孩子們自己的探索與記錄，孩子們知道了這些普通的折、卷等方法支撐更多的積木，很好的激發了幼兒的探索欲望。孩子們折出的紙可以支撐很多的積木，也大大出乎我的意料。他們的記錄很多是我沒有想到的，我想如果我提供的探索材料能再豐富一些，孩子們一定可以探索更多的結果。

中班科學蛋寶寶浮起來了教案（精選16篇）篇十四

1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。

2、通過積極探索，發現烏鴉能否喝到水與水量的多少和加入的材料有一定的關系。

3、積極參與探索活動，體驗學習的樂趣。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

6、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

7、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

同形狀的瓶子、石子、細沙、勺子、筷子、盆子、漏斗、記錄紙。

一、導入活動。

1、小朋友，我們都聽過《烏鴉喝水》的故事，對吧。那誰來告訴我：烏鴉是怎樣喝到水的?(請幾個幼兒交流，注意語言的完整性：烏鴉在有水的瓶子里放了石子就喝到了水)。

二、幼兒實驗探索，并記錄。

(一)用石子進行第一次實驗。

1、(出示有水的瓶子)老師這里就有兩個裝了水的`瓶子，看一看，你發現了什么?(水位線、水的顏色不同、水不一樣多)。

2、猜猜我把石子放進去，烏鴉能喝到水嗎?(幼兒猜測)。

3、有的小朋友說都能喝到，有的小朋友說都不能喝到，還有的小朋友說一個能喝到，一個不能喝到，那到底是怎樣的呢?請我們小朋友呆會自己去試一下。試了以后要把結果寫在記錄紙上。

4、(出示記錄紙)那我們怎樣來記錄呢?(幼兒討論)。

5、四個小朋友一桌，每人拿一個瓶子，操作完把結果記錄下來，拿到紅水瓶的記錄紙貼到這邊，藍水瓶的記錄紙貼到那邊上，并把瓶子放到前面的桌子，明白了嗎?開始行動吧。

6、幼兒操作。

7、交流：你在什么瓶子里加了石子，發現了什么?

9、小結：原來烏鴉能否喝到水與原來瓶子里水的多少是有關系的。

(二)用沙子進行第二次實驗。

1、我們可以借助一些工具來進行，同樣也要把它記錄下來，好嗎?

2、幼兒操作。

3、交流：你在紅水瓶子里加了沙子，發現了什么?

4、哇，烏鴉終于喝到了紅水。咦，為什么一樣多的紅水，加了石子沒喝到，加了沙子能喝到呢?(兩瓶比較)。

水不能再調皮了，只能跑到上面去了。

三、活動結束。

1、總結：今天通過我們小朋友自己實驗，知道了烏鴉能喝到水，除了與原來瓶子里水的多少有關系，還和加入的材料有一定的關系。

2、延伸：其實這里面還有很多的秘密，譬如水的多少還和加入材料的多少有關系，我們小朋友下課后再去試一下。

《烏鴉喝水》一課內容通俗易懂，很適合閱讀。教學中重點應引導學生通過朗讀感悟“烏鴉急著找水—喝不著水—想辦法喝水—喝著水了”這一系列變化過程。同時，教育學生明白遇到困難應仔細觀察、認真思考的道理。因此，在教學中，我將烏鴉如何喝到水設為本課的教學重點。

在教學這篇課文之前，我怕孩子們會出現覺得烏鴉的這個辦法并不十分了不起的情緒。如果這樣，就阻礙了學生去認真體會文本。所以在教學中我并沒有急于讓孩子們發散自己的思維，提出像“說說你還會想出什么好辦法?”“如果你是這個烏鴉你會怎么做?”這一類的問題。而是與學生一起，在學習課文的同時，去感受這只烏鴉的高明之舉。

在學完“烏鴉是怎么喝著水的”后，學生明白了烏鴉能喝著水在于它的仔細觀察、愛思考，另外拓展問題“瓶子旁邊要是沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢?請大家幫烏鴉想想辦法，想到的請舉手。”兩分鐘后，學生們紛紛舉起了小手，有的說：“用吸管吸。”“讓瓶子斜倒下來，就能喝到水了。”“把瓶子打破上部，就能喝到了。”“把瓶子踢倒，烏鴉就能喝到水了。”

學生們的辦法各種各樣，孩子們的想法總是富有創新意識的，我想這堂課上我不僅與孩子們一起體會到了文中那個小烏鴉的聰明才智，更讓我感受到學生們的智慧。

當然，在這一節課的教學中，還存在許多不足之處：指導朗讀不到位;由于時間安排欠合理，導致指導學生書寫生字匆忙進行。

中班科學蛋寶寶浮起來了教案（精選16篇）篇十五

活動目標：

1、通過游戲，探索讓蛋立起來的方法。

2、激發幼兒的好奇心，培養幼兒對周圍事物的興趣。

3、樹立自信心，體驗成功的樂趣。

4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

5、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的.能力。

活動準備：

熟蛋若干、大米、瓶蓋、橡皮泥、扭扭棒等。

活動過程：

一、開始部分：通過談話，激發幼兒興趣。

出示動畫蛋寶寶，引起幼兒注意。師：“小朋友們好，我們是雞蛋寶寶，今天我們帶來了一個小實驗，你們想玩嗎?一起來看看吧!”

二、基本部分：

(一)在桌面上操作。

1、請幼兒討論思考。

出示幼兒操作雞蛋站立的視頻，引導幼兒理解雞蛋本身是圓的，不能站立要靠物體支撐。

2、發給每位幼兒一個蛋，幼兒探索，尋找在桌面上讓蛋站立的方法。教師觀察、鼓勵。

3、教師根據幼兒操作、交流情況作簡單小結。

提出問題：有沒有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來的方法?

(二)提供不同材料，請幼兒再次尋找讓蛋立起來的方法。

1、出示并介紹為幼兒準備的各種材料。

2、自由選擇材料進行試驗。

3、引導幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立。鼓勵幼兒多試、多想、多觀察。

三、結束部分：

蛋寶寶送禮物。

活動反思：

通過切身體驗、操作，使蛋寶寶站起來的方法。在活動中，不同材料的操作運用，讓幼兒嘗試、發現，在失敗的教訓和成功的經驗中，自我、總結!整個過程，幼兒不但親自體驗了操作的樂趣，而且培養了幼兒的語言表達和對周圍事物探索的。讓幼兒在、體驗、理解、反思、領悟中獲得更為直觀的經驗。在整個活動中基本能達成預設目標，較全面的考慮各個細節的處理，使得活動方案比較完整、全面。但在實際中，還是發現了很多不足之處。現在，將這一活動作一下反思，總結，以便查漏補缺，更好地開展工作!

中班科學蛋寶寶浮起來了教案（精選16篇）篇十六

1、了解蠶的外形特征、生活習性以及用途。

2、運用已有的生活經驗以及觀察閱讀活動，進一步了解蠶的生長、變化過程。

3、萌發幼兒養蠶和關心蠶。

寶寶。

的意識。

活動準備。

課件。

蠶生長過程圖片幼兒用書。

活動過程。

一、猜謎，引出主題。

謎語：小時侯穿黑衣，長大穿白袍，到老留下一卷絲，獻給人們做嫁衣。

提問：這是什么呀？（蠶）。

蠶寶寶是什么樣子的？蠶寶寶愛吃什么？

二、通過討論、觀察和操作活動，了解蠶的生長變化過程。

1、提問并出示相應的圖片，引導幼兒觀察討論。

（1）蠶寶寶是由什么變成的？（蠶卵）蠶卵是什么樣子的？

（2）蠶卵孵出來的幼蠶像什么？叫什么？

師小結：幼蠶很小，像螞蟻一樣，我們給它取名蟻蠶。

（3）蠶寶寶吃了很多桑葉，一天天地長大，它又有哪些變化？又變成什么樣子？

2、引導幼兒觀察圖片并排序。

提問（1）蠶寶寶長大要經過哪幾個階段？請小朋友們看圖想一想，再按蠶寶寶的生長過程，排一排先后順序。

（2）個別幼兒上來給圖片排序，全體幼兒觀察。

3師小結：蠶的一生要經過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段。剛孵出來的幼蠶，身體黑色很小，像螞蟻，叫蟻蠶。蟻蠶吃了很多桑葉，慢慢地長大，經過四次蛻皮，身體一次比一次變白、變大。最后，蠶開始吐絲作繭，在繭里，蠶再蛻一次皮，變成蛹，由蛹變成蛾，然后咬破繭爬出來，蠶蛾灰白色，有翅膀，雌蛾產卵后不久就死去。

三、了解蠶的用途。

蠶屎可做枕芯，有藥用價值；蠶繭能抽絲紡織成絲綢，可做面料和服裝。

師：蠶對我們的用處很大，我們在飼養時，應注意些什么？

勤換桑葉，讓蠶吃飽；蠶結繭時，不要移動等。