培訓心得體會能夠讓我們更加深入地思考和理解所學知識和技能。小編為大家選取了一些精彩的培訓心得體會范文，供大家欣賞和學習。

班級建設培訓心得體會（實用18篇）篇一

班級組織建設是一個需要學習和實踐的過程。我有幸參加了班級組織建設培訓，通過這次培訓，我對班級組織建設的重要性有了更深刻的認識，并且汲取了許多實用的建設技能。在這篇文章里，我將分享我的心得體會，以期與大家一起探討班級組織建設的重要性以及如何提高班級組織的有效性。

班級組織建設是指對學生團體進行的一系列系統化、精細化的有計劃組織、設計、調整和推進的工作。一個成功的班級組織建設可以最大限度地激發學生的積極性和創造性，促進學生之間的交流和互助，提高學生的自我管理能力和組織協調能力，進而幫助學生更好地迎接未來的挑戰。

班級組織建設的重要性在于，它可以構建一個有機的班級文化，充滿活力和歸屬感，通過班級文化的傳遞和轉化，班級組織可以更好地關心學生的成長，引導學生養成良好的習慣和意識，豐富學生的課外生活，讓學生在全方位的環境下有所發展。

成功的班級組織需要創新意識，組織才能給學生全新的活動和體驗。我們需要積極的行動和實踐來提高班級組織建設的有效性。首先，我們需要深入了解學生的需求和興趣，制定出新穎有趣的活動計劃，鼓勵學生參與其中。其次，我們需要全方位的推廣班會、課代表、心理委員等角色的學生，讓學生們能夠具備自我管理和組織協調能力，這同樣能夠提升班級的整體能力。最后，我們需要充分發揮班級團隊的作用，增強班級組織的凝聚力，鼓勵互相支持、調節和協調，從而形成一個充滿生氣、有凝聚力的班級。

對于學生，在班級組織建設中擔任的角色是多樣的，有的是班會職位，有的是班級志愿者，有的是班級領袖。學生擁有的角色和使命，反映出了自身在班級中的重要地位和作用。因此，作為一名學生，我們應該認真參與班級組織工作，積極為班級做出貢獻。除了完成自己的職責外，可以通過不斷創新思路，積極提出建設意見，為整個班級做出更多的貢獻。在這個過程中，學生們的自我意識、自我管理和組織協調能力都能夠得到提升。

第五段：結論。

班級組織建設是一個艱巨的過程，在班級建設中，每個人都有不同的角色和作用。在完成自己的職責的同時，我們更要時刻關注班級建設的方向與目標，并不斷提高我們的能力和水平。我們相信，班級組織建設必將成為一個有機而龐大的系統，為學生的成長和發展奠定堅實的基礎。通過班級組織建設，我們可以更好地提高團隊凝聚力，讓班級更加和諧和溫馨，促進學生們的全面發展，與此同時也將會為學生的未來提供有力幫助。

班級建設培訓心得體會（實用18篇）篇二

近年來，隨著社會的不斷發展，人們對于職業技能的需求也越來越高。作為一名大學生，參加各種培訓班成為提高自身競爭力的必要途徑之一。在這里，我將分享我參加的一次培訓班的心得體會。

二、課程設置與學習方法。

這次培訓班的課程設置較為全面，既包括學習科技知識的培訓，也涉及了人際關系和心理方面的教育。而在培訓過程中，我尤其注意了學習方法的運用，比如筆記的整理和知識點的熟記。同時，我也嘗試著與其他同學互相交流，獲取更多實用的學習技巧。

三、人際關系方面的收獲。

這次培訓班還專門開設了人際關系方面的教育。在這一部分課程中，我了解到在職場中，成功的人際關系是非常重要的，因為能否處理好人際關系，直接影響了職業生涯的發展。通過老師講解和和同學們的互動交流，我學會了如何與人相處，如何正確處理人際關系，這對我今后的職場生涯具有重要的借鑒意義。

四、實踐應用體驗。

在培訓的最后，老師讓我們進行了實踐任務，讓我們學以致用。我將課程中學到的技巧和方法運用到實踐中，收獲了很多技巧性的經驗。在完成實踐任務的過程中，我逐漸掌握了一些應對方法，在以后的工作生活中，這些方法必將發揮重要的作用。

五、總結。

參加這次培訓班是一個非常有意義的經歷，我不僅學到了很多實用的技巧和知識，而且收獲了一些培養人際關系的方法和技巧，最后通過實踐任務，我更是深刻地體驗到了知識和技能的實際應用?；仡欉@次培訓之旅，我認為，學習和實踐是相輔相成的過程，只有通過實踐，才能真正地掌握知識和技能，達到事半功倍的效果。

班級建設培訓心得體會（實用18篇）篇三

不日前，我們聽取了周士量先生的兩堂有關于《企業班組建設》培訓課，對我啟發很大，也使我受益非淺。

班組作為企業管理的最基礎單元，所以班組建設在企業發展過程中起著不可估量的作用。抓好班組建設，搞好基礎管理，關系到員工隊伍的穩定和各項任務的完成，關系到安全生產、優質服務，更關系到企業的興旺和發展。因此，搞好班組建設尤為重要。

人力資源部是建立企業各階層組織的首要部門，一個企業組織的設定、組建、運作是否成功，人力資源部有不可推脫的責任。所以一個企業組織架構的建立、人員配置。尤為是要搞好班組建設工作，首先應注重班組長的個人素質。

最后是工作技能：班組長必須勝任班組的各項工作，具有豐富的技術水平和工作經驗。對下屬的員工、設備、物質等做到科學管理，合理使用，使之人盡其才，物盡其用。

全面加強企業最底層的班組建設不僅是一項基礎性的工作，也是企業參與市場競爭、提升核心競爭力的需要。這就要求人資部對各部門、各基礎單位以及相關人員進行多接觸、多了解、多觀察、多審視。再結合大多數人的意見，班組建設與管理工作才能做到位。一旦每個班組都健康運轉，充滿活力，企業就能實現安全、穩定、持續、健康發展，才能有旺盛的活力和生命力，才能在激烈的市場競爭中長久地立于不敗之地。

班級建設培訓心得體會（實用18篇）篇四

20xx—20xx年是建設遼寧智慧法院、深化完善全省法院網絡安全和信息化發展的重要歷史機遇期。我院黨組把信息化建設和以信息化為重要支撐手段的訴訟服務中心建設、執行指揮中心建設（“一化兩中心”）作為遼寧法院抓好審判執行工作的重中之重。在如此背景下，我伴著領導和同事的囑托，參加全國法院信息化培訓班，深感榮幸，也深感責任重大。

人民法院信息中心和國家法官學院對此次培訓班高度重視，克服重重困難確保培訓班如期召開，許建峰主任親自出席開班儀式并對我們深情寄語。培訓課程既從宏觀上覆蓋了法院信息化建設的整體環節，又從細節處安排了電子卷宗智能編目、移動微法院等當下重點熱點內容，飽含的是人民法院信息中心的思想指導、良苦用心和殷切希望。課上各位資深老師深入淺出的講解，課下學員之間熱烈討論所帶來的啟迪，讓我在思想上進一步豐富完善了法院信息化建設理論體系，進一步明確了具體工作思路，進一步樹立了做好工作的信心決心。

三日課程，匆匆而過，信息化建設，時不我待。當我再次回到遼沈大地的時候，正是豐收的季節，我將用本次培訓班所學、所感、所獲，按照院黨組部署，輔助領導加快推進遼寧法院信息化建設，助力遼寧智慧法院水平不斷提高，結出更多碩果！

班級建設培訓心得體會（實用18篇）篇五

在班級組織建設培訓中，我們探討了許多重要的主題，包括領導力、團隊協作、溝通技巧以及如何管理沖突等等。這些主題在日常班級生活中至關重要。在借此機會，我想與大家分享一些自己的心得體會。

第二段：班級領導力。

領導力在一個團隊中起著至關重要的作用。一個好的領導者需要具備不少素質：良好的溝通技巧、自我管理、感情智能以及交際能力等等。領導者應該以身作則，并且控制自己的情緒，同時要知道如何幫助團隊成員遵循一個共同的目標和愿景。作為一個班級的領導者，如果要建立一個成功的團隊，就需要盡可能地認真從我們學習所學習的技巧，并且利用這些技巧來塑造我們自己作為一個優秀的領導者的形象，同時也需要向團隊成員傳達這些技巧。

第三段：團隊協作的重要性。

一個好的團隊需要成員們的配合和協作。在一個有團隊意識的團隊中，每個人都會為了共同的目標而努力工作。因此，在做決策時，需要所有成員都參與討論，充分利用團隊中不同人的不同觀點，以最好的方案作為最終決策。在這樣的過程中，每個人的貢獻都是很重要的，因此團隊成員之間需要有相互尊重、理解和信任，這樣才能夠建立起良好的工作關系。

第四段：溝通技巧。

溝通技巧是團隊內部和外部交流的關鍵因素。在班級生活中，我們需要有良好的溝通交流，這能夠促進團隊成員的理解和共識。在進行溝通交流時，我們需要克服很多的挑戰，如語言障礙、不同文化背景以及個人性格特征等，這些都會影響我們的溝通交流效果。在這種情況下，我們需要用心去傾聽并去嘗試理解對方，并且表達清晰和有說服力的觀點，這樣可以幫助我們的團隊更好地完成任務。

第五段：管理沖突。

在班級團隊中，沖突是不可避免的。我們都希望團隊沒有沖突，但是由于個人的差異、不同的文化背景以及對事情看法的不同，這些往往是導致沖突的主要原因。在管理沖突時，我們需要以正面向上的態度去面對，通過有效的溝通、理解和妥協等方式去解決沖突。如果沖突不能得到妥善解決，容易影響團隊內部的工作效率和和諧氛圍。需要時刻提醒自己，不能讓個人的情緒和沖動影響到整個團隊的工作效率。

總結：在班級組織建設培訓中，我們學習了許多有關領導力、團隊協作、溝通技巧和管理沖突等的技能。我們需要利用所學習的技能，幫助我們的班級更加協調、高效、和諧地發展。團隊建設需要每個人的努力，相信通過我們的不斷努力，我們可以建立起一個高效、協調、鼓舞人心的班級團隊。

班級建設培訓心得體會（實用18篇）篇六

第一段：引入背景和目的（200字）。

近年來，隨著社會的不斷發展和競爭的日益激烈，培訓已成為提高個人能力和適應社會變革的重要途徑之一。本文將圍繞“建設培訓心得體會”這一議題展開敘述，探討建設培訓對個人和社會的意義以及通過參與建設培訓帶來的收獲和體會。

第二段：培訓的重要性和意義（200字）。

建設培訓是一種對個人進行知識傳授和技能培養的過程，旨在提高個人的綜合素質與競爭力。通過參與建設培訓，個人能夠增加專業知識和技能，拓寬視野和思維方式，提升個人的執行能力和團隊協作能力。同時，建設培訓也對社會具有重要意義，培養了大批的專業人才，推動了社會的發展和進步。

在我參與建設培訓的過程中，我感受到了許多的收獲和體會。首先，培訓過程中我們不僅學到了專業知識和技能，更重要的是培養了正確的學習方法和態度。在培訓中，我們學會了主動思考和解決問題的能力，明白了實踐對于知識的重要性，并逐漸形成了不斷學習的習慣。其次，通過與其他參與者的交流與合作，我收獲了良好的人際關系和團隊合作精神。在團隊項目中，我們需要相互協作、相互支持，才能夠完成任務。這讓我明白了團隊合作的重要性，也學會了如何與他人有效溝通和合作。最后，建設培訓還增強了我的自信心和自我管理能力。在建設培訓中，我們需要承擔一定的責任和任務，我們需要主動管理自己的時間和資源，才能夠取得好的成績。通過這個過程，我提升了自己的自我管理能力，也更加有信心去面對未來的挑戰。

第四段：建設培訓對個人發展的影響（200字）。

參與了建設培訓之后，我發現個人的素質和能力得到了顯著提高。首先，我在專業知識和技能方面有了明顯的長進，更加熟練地運用所學的知識和技能進行工作和學習。其次，我的人際交往能力和溝通能力得到了增強。通過與其他參與者的交流和合作，我學會了傾聽他人、理解他人，并能夠更有效地表達自己的觀點和意見。此外，通過建設培訓，我也培養了自己的自我驅動能力和解決問題的能力，能夠主動發現問題、分析問題并提出解決方案。這些能力對于我的個人發展和職業規劃都有著積極的影響。

第五段：建設培訓對社會的貢獻及總結（300字）。

建設培訓作為培養專業人才的重要途徑，對社會的發展和進步具有積極的影響。首先，建設培訓能夠培養大批的專業人才，為社會提供了優秀的人才資源。其次，建設培訓能夠推動科技創新和社會進步，讓參與培訓的人們緊跟時代的步伐。最后，建設培訓還能夠提高社會的整體競爭力和發展水平，為社會的繁榮和穩定貢獻力量。通過參與建設培訓，我不僅獲得了專業知識和技能的提升，更加明確了自己的職業規劃和發展方向。在未來的工作和生活中，我將繼續保持學習的態度，不斷提升自己的能力，為社會做出更大的貢獻。

班級建設培訓心得體會（實用18篇）篇七

上完培訓之后，我對自己的職業生涯有了更深刻的認識，同時也收獲了很多實用的技能和經驗。這次培訓班級中，我和同學們一起分享了自己的心得體會，更深入地學習和掌握了專業技能和團隊合作的能力。在這篇文章中，我將分享我對于培訓心得體會的理解和總結。

第二段：團隊合作的重要性。

在培訓班級中，我最為深刻的感受就是團隊合作的重要性。在學習中，我們常常需要合作完成一些任務，這需要我們密切協作、相互配合。通過這樣的工作方式，我們更好地十分發揮了自己最大的優勢，互補不足，達到了鍛煉自身，攜手共進的目的。同時，在合作中，我們相互學習、相互幫助，增強了彼此之間的貢獻感和信任感。因此，在日常生活和工作中，團隊合作無疑是不可或缺的。

第三段：學習新技能。

另外，在培訓班級中，我也學習到了一些新的技能。比如，我學會了如何有效地統計數據和分析信息；我還學習了如何面對面談客戶、如何使用多媒體進行演示等等。這些都是我在之前工作中所沒有遇到過的，但在接下來的工作中，將是非常有用的技能。通過這次學習，我非常清晰地感受到技能的重要性，它們能夠幫助我們提高工作的效率、能力和競爭力。因此，我在以后的日子里，將不斷地學習、提高自己的專業技能，以更好地為公司和客戶帶來價值。

第四段：培訓帶來的收獲。

這次的培訓不僅讓我學習到了實用的技能，也為我帶來了其他的收獲。比如，我在培訓班級中認識了很多同行，并和他們建立了良好的關系。我們不僅可以互相交流工作中的經驗和技能，也可以相互鼓勵、相互支持。另外，我也認識到了自己的潛力和不足之處，這可以幫助我更好地提升自己、完善自己的職業生涯規劃。因此，這次的培訓對我的職業和個人成長都有著非常重要的意義。

第五段：總結。

總的來說，這次的培訓讓我不僅學會了實用的技能，也明白了團隊合作和個人成長的重要性。尤其是在團隊合作中，我們可以更好地發揮自己的優勢，達到事半功倍的效果。在以后的日子中，我會不斷地學習、提高自己的專業技能和團隊合作的能力，為公司和客戶帶來更多的貢獻。同時，我也希望能夠通過自己的努力和付出，成為一個更好的職場人，不斷追求更高的目標。

班級建設培訓心得體會（實用18篇）篇八

在新的一年里，如何按照“效能建設提高年”活動新的目標、任務和要求，圍繞我局“進軍現代化，教育率先行，人人當先行”總目標，對于教育局工作人員而言，這是一段誓言，要有立足本職工作，提高工作效能，埋頭苦干的刻苦精神。通過近一階段的學習，我就機關效能建設主要有以下方面體會：

隨著經濟社會的快速發展，出現的新問題、新的矛盾也會越來越多、越來越復雜，這對干部的能力是一種考驗，要求我們機關工作人員不但要向書本學習的同時，還要向實踐學習，學習是順應時代發展的客觀需要，也是每個干部成長的重要基礎條件，應該牢固樹立自覺學習、系統學習、終身學習的理念，把學習與工作有機結合，這真是所說的：學到老，用不了。機關工作的效能，直接影響黨的路線、方針、政策的貫徹執行和廣大人民群眾根本利益的實現、維護和發展；直接影響我區發展戰略的實施和目標的實現。為此，我把全心全意致力于我區教育事業發展，真正把基層和廣大群眾對我們工作的滿意作為衡量我工作的標準。以積極的姿態和實際行動投身于“機關效能建設提高年”活動。

學校財務管理工作千頭萬緒，每個基層學校情況各不相同，要在新的要求下提高自己履行職責的能力、依法行政的能力、公平辦事的能力、開拓創新的能力。要做好科室交辦的工作同時，還要安排好自己手上的日常工作，做到有條不紊，從細微處抓好效能建設，從細微處體現服務水平，要善于學習，注重實踐，要勤于思考，學以致用。要自我完善，不斷超越。要盡量為基層學校服務，為基層學校會計在業務上提供學習的機會和交流平臺，在工作中探討、業務上交流，我都用坦誠的胸懷給予幫助。

機關效能建設是一項長期而艱苦的工作，我相信，在區委、區政府、教育局的正確領導下，我們將會切實承擔起“進軍現代化，教育率先行，人人當先行”的光榮使命感，為武進教育事業再創輝煌而不懈努力。

班級建設培訓心得體會（實用18篇）篇九

第一段：引言（200字）。

人才是一個國家最寶貴的財富，培養和建設人才是實現國家繁榮發展的重要環節。為了提高員工的綜合素質和能力，許多企事業單位都會組織培訓。我所在的公司也不例外，最近參加的一次建設培訓給我留下了深刻的印象。通過這次培訓，我不僅學到了很多實用的知識和技能，還深刻體會到了培訓對個人成長的重要性。

第二段：培訓內容和方式（200字）。

這次建設培訓的內容非常豐富多樣。首先，我們接受了專業的理論知識傳授，學習了一些與建設相關的基本概念、原理和流程。接著，我們進行了一系列的實踐操作，通過動手操作來提高我們的技能水平。在培訓中，還邀請了一些行業專家和成功企業家來給我們講解經驗和案例分析，使我們能夠直觀地了解到建設行業的現狀和未來趨勢。此外，培訓還設置了小組討論和案例分析等活動，幫助我們更好地理解和應用所學知識。

通過這次培訓，我收獲了很多。首先，我對建設行業的認識更加清晰，理解了建設項目的各個環節以及相應的管理方法。其次，通過實踐操作，我掌握了一些實用的技能，比如使用樁機、搭建腳手架等，這些技能在我未來的工作中將會派上用場。此外，培訓中的案例分析讓我明白了企業成功的關鍵因素，激發了我的創新思維和團隊合作意識。最重要的是，培訓讓我認識到學習的重要性和持續進步的必要性，只有不斷學習和提升自己，才能與時俱進，適應社會發展的需求。

第四段：培訓存在的問題和改進建議（200字）。

雖然這次培訓收獲很大，但也存在一些問題。首先，培訓中的時間分配不夠合理，有些項目安排得過于緊湊，導致學習效果不盡如人意。其次，培訓中的教學方式比較傳統，缺乏互動和實踐操作的機會。此外，培訓結束后缺乏有效的跟進措施，很多知識和技能沒有得到真正的應用和鞏固。為了進一步提高培訓效果，我建議在今后的培訓中，增加實踐操作和案例分析的比例，提供更多的互動機會，加強對學習成果的跟蹤和鞏固。

第五段：總結（300字）。

通過這次建設培訓，我不僅增長了知識，還提高了技能和信心。同時，我也了解到了現代化建設對人才的需求越來越高，作為一名建設行業的從業者，不斷學習和進步的重要性是不可忽視的。今后，我將更加注重培訓的學習和應用，不斷提升自己，為國家的建設事業貢獻自己的力量。

班級建設培訓心得體會（實用18篇）篇十

首先很感謝張校長和林主任給我這個機會讓我談一談有關班級德育方面的工作。作為一名剛剛畢業的大學生，步入教師這個行業就擔任班主任的工作，對我來說既是一種機遇也是一種挑戰。在剛剛開始接手班主任工作時，我心里充滿了茫然和忐忑，對于一個剛參加工作的新教師，沒有任何的教學經驗和管理經驗，可以說孩子們是一張白紙，我也是一張白紙。怎么能在這張白紙上共同繪制出一幅美麗的圖畫，第一筆真的是至關重要，所以我把這開始的第一筆放在了的班級建設上，蘇霍姆林斯基曾經說過：“只有創造一個教育人的環境，教育才能受到預期的效果?！币粋€良好的班級壞境會影響著學生的各個方面的發展。

下面我就結合本班實際情況談一談有關班級建設這方面的工作。通過一段時間的了解，我發現我們班學生的特點是：

（1）學生活潑、好動，思維活躍，情感豐富容易被調動。

（2）但學生的學習主動性不強，學習的自覺性也不高。

（3）因為學生的家庭環境影響，許多良好的行為習慣還沒有養成，所以在綜合能力方面還有待提高。結合本班學生的實際情況，再經過不斷的修改和實驗，我把班級的班訓初步定為“誠實、友愛、團結、向上。”希望通過這樣的口號，可以讓孩子們的內心初步形成一個自我發展的方向，當然也是整個班級發展的方向。

在具體措施的制定和實施上，我主要采用的是“六星”評比制，“六星”主要是指學習星、守紀星、禮儀星、文體星、勞動星和誠信星。每顆星都有規定的參評標準，比如學習星，我制定的參評標準為——愛學習、愛思考。其下具體的標準分為三條：

1.上課專心聽講，踴躍發言。

2.獨立思考，按時完成作業，書寫規范。

3.愛讀書，勤學好問。以上就是學習星的參評內容，其余的五星也均有各自的參評標準。凡達到標準的均可獲得該類別的星星以及獎勵，人數不限，每半個月評比一次，評比人主要以班級干部和小組長為主，定期檢查、匯報，同時也會參考各科老師以及其他普通同學的意見，綜合考查，最后評選出本期的“六星“。采取這種方法主要目的在于人人參與，人人爭取，使學生在觀察其他同學行為的同時，也能嚴格的遵守班級的各項規定和要求。

當然，在實施這項評比制度的時候，也出現了各種各樣的問題。比如我們班有一位小組長，總是覺得他這組的同學沒有一個能達到參評標準的，可以看出他對本小組同學的要求是十分苛刻的，但我在制定這些標準的時候也只是希望評選人能夠把這些標準作為一個參考的依據，并不是完全要達到以上幾點幾點的做法才可以得到星星稱謂和獎勵，當然，小孩子么，做起事情來真的是一板一眼，非常認真仔細的，所以我決定給評選人開了一個小小的會議，把參評的標準又重新說明了一遍，這樣，在今后的評選中就順利了許多。

以上就是我關于班級建設的一點措施和想法，其中也存在著一些不足和漏洞，還需要在今后的實施過程中不斷加強和完善。當然，在班級建設的過程中，還有許許多多的問題甚至可以說是難題需要我們班主任去思考、去解決。良好的班風、班貌也是在一點一滴的小事中逐步培養起來的。前途是光明的，道路是曲折的，但在這個過程中，我會虛心接受各位老師的建議和想法，爭取把每一件事情做好、做細，和我的孩子們一同努力，一同成長。

班級建設培訓心得體會（實用18篇）篇十一

作為一名鄉村教師，我獲得了參加“三區建設培訓”的機會。這是一次重要的培訓，旨在提高鄉村教師的專業能力，推進三區建設。在此次培訓中，我學到了很多新的知識和方法，也深刻體會到了三區建設的重要性，這對我今后的教學和工作有著深遠的影響。以下是我對于這次培訓的一些感悟和體會。

第一段：了解三區建設的重要性。

在培訓的第一部分，專家老師向我們介紹了什么是三區建設，以及它的重要性。我深刻認識到，三區建設是我國現代化建設的重要舉措，也是鄉村教育發展的關鍵。通過政府加大對“三區”地區的支持力度，提高和改進鄉村教育和社會管理水平，加快推進鄉村經濟發展，推動農村文化和社會進步。這不僅有助于改善農村教育、促進農村經濟發展，而且能夠更好地提高農村居民的文化素質和生活水平，方便他們更好地適應現代化要求。

第二段：掌握教學方法和技巧。

在培訓的第二部分，我們開始學習教學方法和技巧。專家們詳細介紹了現代教育教學理論，包括課堂設計方法、教學藝術等。在接下來實踐環節中，我們還進行了小組分工討論、互動交流等活動，并得到其他教師以及專家的指導。通過這些實踐，我學會了許多新的教學方法和技巧，如師生互動、情景設計、課堂合作等，使我更加專業和靈活地掌握了教學方法。

第三段：提高自身素質和能力。

在“三區建設培訓”的課程中，我們也了解到了很多有關自身素質和能力的重要性。專家告訴我們，作為鄉村教師，要時刻保持更新，勇于革新和改進，進一步提高自己的專業素質和能力，更好地滿足學生的需求。通過要求自己和學生，時刻關注教育的前沿動態，崇尚教育創新，進一步加強學科和教育管理知識，提高自身的專業水平，獲得更好的發展。

第四段：愿景和目標。

從這次培訓中，我還清晰地認識到了個人愿景和自己的職業目標對職業發展的重要性。專家指出，一個成功職業人士必須設定個人愿景和目標，要有計劃地實現自我的目標，使自己職業生涯更加有條理和有價值。因此，我們必須要設定自己的發展目標和計劃，為實現自己的職業愿景和目標而努力。

第五段：技能運用與實踐。

最后，在培訓的最后階段，我們進行了一些有關教育啓蒙的技能運用和實踐活動。我們余地了數字化教育和資源，加深了對數字化教育和學習的理解和應用。我深刻體會到，而這對于推動鄉村教育發展有著重要的作用。同時，我還學習到并掌握了一些實用的技能，如如何進行多媒體設計和制作，以及教育資源的應用等。

綜上所述，“三區建設培訓”雖然只是一次短暫的學習，但對我而言意義非凡。這門課程不僅幫助我嘗試了解鄉村教育的發展歷程，也讓我在實踐中掌握了多種教學方法和技巧。與此同時，還讓我更加深刻地認識到自身素質和能力的重要性，以及設定個人愿景和目標的重要性。我相信，我所學的這些知識和技能，在我的未來職業生涯中將會派上用場，也必將對我未來的職業發展產生深遠影響。

班級建設培訓心得體會（實用18篇）篇十二

眨眼間到了xx年的6月，每年度的班組建設活動也正在火熱的進行中。俗話說“群雁不亂靠頭雁，羊群不亂靠頭羊”，“萬馬奔騰，需一馬當先”。要搞好班組建設，班組長的作用異常重要，班組長就是班組安全生產活動和各項工作的組織者，是現場施工直接指揮者和決策者，是“兵頭將尾”。班組是企業的細胞，是企業專業管理的落腳點，是搞好安全生產的基礎，是安全管理的基本環節，是有效控制事故的“前沿陣地”。

提高班組長的素質。班組長是班組管理的核心人物，是生產和日常管理工作的指揮者和組織者，他們在班組中的地位和作用決定他們必須要具備三種素質，所以在創建“和諧班組”過程中要努力提高他們的綜合素質。一是政治素質。作為班組的帶頭人，要具備強烈的事業心和使命感，自強不息，頑強進取，堅持原則，大膽管理，善于協調干部和職工之間的關系。二是技術業務素質。班組長必須勝任班組的各項工作，具有豐富的技術水平和工作經驗。三是管理素質。對手下的工人、設備、物質等做到科學管理，合理使用，使之人盡其才，物盡其用。

強化班組執行規章制度的效能。強化班組長執行效能是班組保質保量完成生產工作任務的依據，只有落實各項規章制度，嚴格執行規程，才能使生產過程中行為規范化，標準化。

加強班組質量標準化建設。安全工作是工程質量的基礎，是要通過班組的每個成員去完成，如果每個成員對工作認真負責，嚴格工程質量和安全，嚴格按照操作規程施工，嚴格質量標準，是工程質量的優良品達到100％，那么就為安全提供的重重要的保障。也就達到了此次班組建設的目的。

班級建設培訓心得體會（實用18篇）篇十三

導言：

班級建設是一個學校教育中至關重要的環節，它不僅僅是學生學習的場所，更是他們成長的搖籃。作為一名班主任，我在過去的幾年中一直致力于推進班級建設，不斷探索與實踐，取得了一些成果。在這個過程中，我深刻體會到班級建設的重要性和復雜性，并從中獲得了一些寶貴的經驗和體會。

第一段：培養良好班風班紀，大力弘揚正氣。

班風班紀是一個班級建設中最基本也是最核心的內容。為了培養良好的班風班紀，我首先要在日常教育管理中嚴格要求自己，做到師德高尚，以身作則。我帶領班級成員每個月都會舉行班會，通過團結合作、共同參與的形式，培養學生們的集體意識和團結精神。同時，我注重培養學生的公民意識，通過德育課、國旗下講話等形式增強學生的愛國愛黨意識，使班級成員具備正確的價值觀和行為準則。這些努力不僅幫助學生們樹立了正確的價值觀，還使他們在生活中養成了良好的行為習慣和積極向上的態度。

第二段：加強班級活動，促進內外交流。

班級活動是培養學生團隊合作精神、增強班級凝聚力的重要途徑。為了加強班級活動，我根據學生的興趣愛好和能力特點，定期組織豐富多樣的活動，如運動會、文化節、班級展示等。這些活動不僅提升了學生們的團隊意識和組織能力，也增進了班級成員之間的交流和友誼。此外，我還積極推動班級與外部社會資源的對接，組織學生參加社會實踐、義務勞動等活動，讓學生們親身體驗社會生活，增強他們的社會責任感和創新意識。

第三段：重視班委建設，培養班干部的領導能力。

班委會是一個班級建設中不可或缺的力量。為了培養班干部的領導能力，我首先要注重班委干部的選拔和培養。在班委干部的選拔上，我注重綜合素質的考察，通過舉行競選演說、民主評議等方式選拔出優秀的班干部。在培養上，我鼓勵班干部參加各類培訓班、學習書籍，提升他們的理論水平和實踐能力。同時，我也注重培養班級委員會的團隊協作能力，通過定期召開會議，討論學生問題、班級事務，培養他們的團隊意識和執行能力。這些努力促使班委會成為班級事務管理和成員溝通的有效渠道，也為班級的發展和建設提供堅實的保障。

第四段：注重班級文化的打造，培養學生的自主能力。

班級文化是一個班級建設不可或缺的組成部分。為了打造班級文化，我注重培養學生的自主能力。在班級活動中，我盡量給學生創造更多的自主決策和實踐的機會，鼓勵他們主動參與，自主思考。同時，我還鼓勵學生開展各類文化活動，如寫作比賽、歌唱比賽等，培養學生的藝術修養和創新意識。這些努力使學生們在班級中建立了積極向上、團結友愛的班級文化，培養了他們的自主能力和創新能力。

結語：

班級建設是一項綜合性的工作，它需要班主任的全力以赴，也需要學生的積極參與和配合。通過我的實踐經驗，我深刻認識到良好的班風班紀、豐富多樣的班級活動、具有領導能力的班委會和積極向上的班級文化是班級建設的重要保證。相信在班級建設的道路上，只要我們凝心聚力、共同奮進，一定能夠打造出更加優秀和充滿活力的班級。

班級建設培訓心得體會（實用18篇）篇十四

雨果曾經說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”

林冬桂教授在專家講座里講到：一個智慧的班主任首先應該是一個快樂的人，能站在學生的角度看問題，多了解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在希望之中;應該要有自己的魅力;應該善用激勵方式;應該為學生營造一個好的學習氛圍等等。人在生活中創造文化，文化也在生活中塑造著人，一個班級的文化環境對于學生的熏陶是潛移默化的。班級文化建設是一門隱形課程，有一種無形的教育力量，在班級管理中起著重要的作用。

多年來，我一直對班級文化的認識存在很大的誤區，認為班級文化只是教室墻壁上的格言、黑板報和學習園地。通過學習讓我認識到，班級文化是班級內部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規范的總和，是一個班級內在素質和外在形象的集中體現。班級文化的主要內容是由班級形象、班級精神、班級凝聚力、班級目標、班級制度、團隊意識、班級文化活動等組成。班級文化的核心是班精神和價值取向，應該包括物質、精神和制度三個方面。班級只有在被賦予豐富的文化內涵與生命意義時，它才可能成為一種真正的教育力量，學生才能在優秀的班級文化中茁壯成長。

一.教室的環境建設。

僅把教室布置好是不夠的，需要給它注入生命，這就涉及到制度文化和班風的建設，其中班風的建設是最重要的，班級制度建設，是形成良好班風的必要條件，需要結合學校的具體情況、學生實際、班級狀況、社會環境等多方面的因素，提出適合自己班級特點的班級文化。

三、班級精神文化建設。

班級精神文化，是班級文化的核心內容，包括班級精神、班級凝聚力、團隊意識、班級文化活動等內容。這些內容反映價值觀、人生觀等深層次的文化。

(一)班級精神的培養。一個班級要有班級目標即班級精神，如班訓、班級理念等，這種精神要在班級成立之初有意識地培養，引導學生在實踐中慢慢形成，并逐步讓學生理解接受，根植在全體學生的心里。

(二)班級凝聚力的培養。班級凝聚力是在多因素共同作用下形成的，其中，最能調動一個班級學生情感的，最能體現班級凝聚力的就是通過參與學校的各項活動來形成，并且讓每位學生都參與到活動中去，讓他們懂得天生我材必有用，每一個人都應該為班集體出一份力。這樣，同學們既鍛煉了能力，又學到了知識，增強了班級的凝聚力，收益良多。

(三)班級活動的開展。學生的能力要在活動中得到培養和鍛煉的，班級活動是班級文化建設的有效途徑之一。這些活動有利于形成健康向上、團結進取的班級團隊精神。如軍訓、校運會，同學們在軍訓中培養了吃苦耐勞精神和團隊意識;學校的科藝節，培養集體榮譽感;還有班會課等。這些活動內容廣泛、形式多樣，能對學生的思想、觀念起到潛移默化的作用。

(四)構建和諧的人際關系。構建和諧的人際關系對精神文化建設有著重要意義。班級里有兩種非常重要的人際關系要處理好：學生之間的關系和師生關系，教育學生要處理好同學關系，人與人之間是相互尊重的，要有團隊意識和合作精神。

(五)發揮班級博客和教育信息平臺的作用。充分發揮它們在現代教育中的導向和引領作用，讓家長能夠及時地掌握學生在校的學習、生活和思想情況，進一步有效地彰顯家校教育的作用。

在班級文化中，班級管理理念是班級文化中的最核心的內容，它在一定程度上，總體引領著班級文化建設的航向和奮斗目標。所以說，有什么樣的管理理念，就會形成相應的班級制度，就會體現出相對應的班級環境面貌，就會呈現出相應的班容班貌，就會形成對應的班風和學風，進而形成具有鮮明文化個性和特色的班級。嚴格地說，有什么樣的班級管理理念，就會培養出相應特征的學生。

班級文化就像一個大磁場，以巨大的磁力吸引著學生;像一只無形的手，驅使著學生自覺自愿而又不知不覺地、潛移默化地接受感染、熏陶、教育和鞭策。從而慢慢地讓學生養成天性自然的習慣，思想自由的習慣，學習自主的習慣、養成良好行為習慣。學生的向心力、凝聚力在班級組織的各類活動中都能有所體現。

反觀自己的班主任歷程，一直以為自己做得還可以，但通過參加培訓學習以后才意識到，自己的班級文化建設，不是沒有而是做得太少了，離優秀班主任的標準還存在很大的距離。

班級建設培訓心得體會（實用18篇）篇十五

人們在學習或做學問的過程中所表現出來的態度和行為傾向，謂之學風。某人治學嚴謹、求真務實、勤奮刻苦等，這是個體學風。某班學生學習氛圍濃厚、競爭意識強烈、探究思維活躍、富有創造精神等，這是班級的學風。

個體的良好學風是形成班級優良學風的基礎，優良的班級學風又對個體良好學風產生約束力、凝聚力和監督作用。教育者的治學作風對個體和班級的學風也有重要的影響。在研究班級學風建設問題時，應從個體、集體以及教育者三方面進行思考。

1、變“要我學”為“我要學”

“要我學”與“我要學”的區別在于，前者缺乏而后者具有求知內驅力。內驅力源于遠大的理想和明確的學習目標，理想的層次愈高遠，目標愈明確，提供的動力就愈強勁愈持久。變“要我學”為“我要學”，就是要讓每個學生都具有高遠的理想和明確的學習目標。這是個體形成良好學風的前提。

調查表明，我們的學生都有理想，共同點是考上理想的大學，但層次上有區別：有的為實現自我人生價值；有的為謀份待遇優厚的工作；有的為做人上人，報答父母、光宗耀祖。照理，我們的學生應該都是處于“我要學”的狀態，但實際情況是不少的學生常處于“要我學”的被動地位。原因何在？是理想層次太低，導致學習動力不足。因此，我們教育者必須不斷激勵學生提高理想層次，引導學生逐步將自我價值的實現同國家民族的振興結合起來，將個人利益與國家民族的利益結合起來，將學習與今后自己的幸福生活結合起來。只有這樣才能真正實現“要我學”到“我要學”的轉變。

如何激勵學生提高理想層次呢？可以收集那些有杰出成就的科學家、政治家、企業家的事跡報道、傳記等，適時介紹給學生，以此打動學生的心靈，激發學生的責任感、成就欲。實踐證明，這是一條提高學生理想層次的成功經驗。另外還可以結合學科教學介紹科學研究的最新成果、學科研究的前沿動態，激發學生愛科學、學科學、立志獻身科學事業的熱情。抓住契機，利用時事激發學生的愛國熱情和民族自尊心，也是提升理想境界的一條有效途徑。例如，“天空課堂”、“日本在教科書中篡改、否認侵華罪行”等時事，及時組織學習、討論，從而煥發出為民族振興、祖國富強，為維護世界和平而學習的熱情。落實學科教學中的科學史教育、開展豐富多彩的近現代史教育，也能激勵學生樹立崇高的理想。

2、變“苦學”為“樂學”

“苦學”與“樂學”是學習興趣的兩種極端狀態?！翱鄬W”是厭學而又不得不學的心理和行為狀態?！皹穼W”是對學習樂此不疲的心理和行為狀態。變“苦學”為“樂學”，關鍵是要激發學生的學習興趣。

首先，要讓學生明確學科本身的價值以及學習對于自身今后發展的作用。某些同學處于“苦學”狀態，主要原因是不明白學科的意義和價值，對于某些學科的學習于自身今后發展的作用認識不清。因此，我們在傳授知識的同時，一定要聯系實際讓學生明確學科的價值和意義。這樣，學生才會產生學習興趣。其次是要把握好教學中的“度”，即教學的探度、練習和考試的難度、作業量的適度，讓學生在成功的體驗中獲得學習的樂趣。再次，要注重情感激勵，少批評多表揚。經常批評和指責學生會強化失敗感，導致學習興趣弱化和師生感情疏遠。任何人受到表揚后的心情總是愉快的，愉快的心情能大大提高學習興趣。相信做到了以上三點就可以使學生走出“苦學”而進入“樂學”的境界。

3、變“學會”為“會學”

從“學會”到“會學”實質上是一個學習方法的轉變問題。在老師的'啟發、講解下理解掌握了知識，算是“學會”。會主動獲取新知，便是“會學”。一個只想“學會”的學生，作業完成便會無所事事。一個班盡是些只想“學會”的同學，學習氛圍一定不會濃厚。

為促使學生變“學會”為“會學”，一是要讓學生真正認識研究學法、培養自學能力的重要性。可用身邊同學的成功經驗，用“未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人”來啟迪學生認識研究學法、培養自學能力的重要意義。二是要經常進行學法指導。學習有規律可循，但學生個體存在的差異決定了某種學法優劣的不確定性。因此，在進行學法指導時既要有整體上的指導，又要注重個別指導。整體上的指導主要是揭示學習的規律、落實學習環節、介紹記憶方法、引導學生制定學習計劃、培養他們的效率意識等，讓學生從中體會到遵循學習規律和講究學習方法所帶來的良性循環感、效率感、充實感和收獲后的愉快感。

個別指導主要是幫助學生克服學習中的心理障礙、不良的學習習慣，正確認識自我，探索總結適合自身特點的學法，求得最佳學習效果。三是要創設條件進行學法交流。要讓學生在交流中吸收和借鑒他人的經驗，改進和完善自己的學法，同時也要讓學生明確“最好的學法是適合自身特點的學法”，避免生搬硬套。只要學生具備了“會學”的強烈愿望，加上老師有力的指導和廣泛的學法交流，“會學”的境界就不難達到。

實現了上述“三個轉變”，班級優良學風的形成便有了堅實的基礎。

1、樹立榜樣。

適時地樹立學習上的榜樣，對于班級優良學風的形成具有很強的導向作用。榜樣一經樹立便成了大家學習、競爭和趕超的對象。在榜樣的帶動下，大家競爭意識覺醒、學習興趣劇增、鉆研深入、效率提高，這就是榜樣作用的體現。

2、鼓勵競爭。

沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態，創造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發學生高昂的斗志，發掘學生巨大的潛能。班主任鼓勵競爭的辦法，有學生結為競爭伙伴、班級之間結為競爭對手、選舉“學風之星”等等。

3、調控輿論導向。

在集體中占優勢并為多數人所贊同的言論和意見就是輿論，它可以議論等形式肯定或否定集體中個別成員的言行乃至集體的動向。對于班級輿論，班主任必須加以引導。錯誤的輿論對于班級學風建設的不良影響是巨大的，學生畢竟思想還不成熟，容易附和盲從。

教師的治學作風極大地影響著班級學風建設。為此，班主任有責任團結任課教師參與班級學風建設，要求任課教師做到“兩嚴”。

1、自我嚴格要求，做學生的表率。

2、嚴格要求學生，培養好習慣。

班級優良學風的形成，僅有上述的熏陶還不夠，教師的嚴格要求也不可少。嚴格要求當從點滴做起：督促學生落實學習環節；課堂積極思考，記好必要的筆記；作業一絲不茍、規范整潔、有錯必改等等。只要老師一貫之，學生良好的學習習慣便可養成。

班級建設培訓心得體會（實用18篇）篇十六

這次國培學習使我接觸到新的教育教學理念，讓我收獲頗豐，對今后的教學有著很大的幫助。對班級管理與班級文化建設工作，我也積累了一些經驗，下面談談我的做法和體會。

1、充分了解學生，提出班級奮斗目標，抓好德育工作。

我采用多種方法了解學生、班集體，教育是一項長期的工作，我深入學生中進行細致的調查研究，結合本班實際制訂切實可行的班規，將德育工作制度化、日?；?。比如我所教的三年級班上，制定一個表格，課堂上積極回答問題、遵守課堂紀律進行加分，一周小結一次，并獎小紅旗。這極大地增加了小孩子學習積極性。

提出班級奮斗目標，例如，我們三年級班上的班級目標為：讓文明成為一種習慣！讓學習成為一種信仰！讓奉獻成為一種常態！對學生思想形成正確的引導，在平時細心觀察，實實在在地關愛學生。給予他們信任，理解和關愛，幫他們解決問題。我一貫將德育工作放在首位，積極配合學校對學生進行思想政治教育、道德品質教育、紀律與安全教育、法制教育，端正學習態度，形成良好的班風。

2、通過班會課等班集體活動對學生進行教育。

我在班會課擺脫傳統的說教、強制灌輸的模式，采取靈活的形式，讓學生有更多的主動性和積極性。我組織的班會有“感恩父母主題班會”“愛護書籍主題班會”“保護眼睛主題班會”“快樂閱讀主題班會”等等。

3、抓好班干部隊伍建設。

班干部是班主任開展工作的得力助手，班干部素質高，能起到模范帶頭作用，良好的班風就能形成。選班干部，我采取民主集中制的原則，由學生認真地根據各人的特長來確定人選，進行無記名投票、公開記票。對班干部他們的工作既要指導，又要放手讓他們去做，不要限制得太死。還可以采取“輪換”的辦法，每四至五個星期進行班干部的輪換，這樣就讓大部分學生既得到了鍛煉，提高了辦事能力，又認識到參與班集體事務、關心班集體的榮譽得失的重要意義。實踐證明，這樣做的效果是顯著的。

4、做好培優轉差工作。

要培養良好的班風，就要著重培養學生的集體主義精神，增強集體榮譽感。我教育學生團結友愛、關心集體、關心他人，讓大家都能感覺到班集體就是一個溫暖的大家庭。

作為班主任，我主動到學生中去了解他們，關心他們，與他們交朋友，特別是對于后進學生，更應主動接近他們。

了解他們的優點，并及時表揚，增加后進生的自信心。因勢就導，促其轉化。利用校運會、藝術節、社會實踐活動、課外活動、主題班會等對“差生”進行自我發現、自我肯定、自我發展、自我超越的教育，形成每個學生積極進取的精神。對優秀生，我在肯定優點的同時也指出他們存在的缺點，指導他們揚長避短，取得更大的發展。

班級文化是班級師生在共同學習生活中所形成的價值觀念、行為準則和生存方式的總和。班級文化墻建設是學生自主意識培養的有益實踐。班級文化墻建設是構建素質教育環境的有效舉措。根據班上學生的特點，我利用現有資源，把文化墻布置得五彩繽紛、富有創意和特色，不僅充滿著濃郁的文化氣息，同時也體現了孩子們的孩童情趣。

我所教的三年級班上張貼了名人名言，勵志格言，如：“相信自己，我一定行！”“今天你微笑了嗎？”“誰在游戲中懂得謙讓，誰的朋友就越多。”“助人使你得到快樂！”······學生在勵志語言中規范自己的言行，獲得正能量。

設置圖書角，“每月一薦”（即每月推薦一本圖書），如：九月份———《柳林風聲》；十月份————《格林童話》；十一月份———《昆蟲記》；十二月份————《洋蔥頭歷險記》。相信閱讀經典一定能陶冶小孩子的情操，獲得快樂。另外，文化墻還設有學習園地，班規，成長足跡，每月一次班務記錄：我最閃亮。等。

隨著班級文化建設的開展，給孩子們帶來了無盡的激情和歡樂，給自己帶來的是感嘆和驚喜，給學校帶來的是師生嶄新的精神風貌與心靈的成長。我將一如既往繼續學習，爭取用大氣的理念裝點大氣的教育風景！

班級建設培訓心得體會（實用18篇）篇十七

隨著課程改革的不斷深入，新的教育理念正悄悄地滲透到學校日常教育教學中，班級建設也不例外。關注每一個學生的生命發展和生命質量，力求給學生一個全新的教育，讓每個學生的個性和才能得到最大的限度的發展，讓每一個學生都能享受成功的喜悅，是我進行班建設的指導思想。新課程理念實驗以來，我感觸頗深，現談談自己的點滴體會：

科學研究表明，每個學生都是課堂“社會”的主人和班級社會的公民，只有當學生真正在集體中享受民主、平等、自由的權力，才能真正喚起激發學生參與民主管理的社會責任感。因此，我把培養學生的公民意識，民主參與和自我管理能力，改革、創新作為班級建設的目標。

學生是班級的主人，也是建設班級的主人，只有充分體現學生的自主性，讓學生真正成為建設班級的主人，班級建設才有可能獲得成功。在選舉班干部時，我堅持做到充分發揚民主，讓全體學生積極參與竟選，力求把大家依賴的學生推選出來，然后在實踐中有意識培養，給他出主意、想力法，幫助全們組織班隊活動，教給工作方法。

為了讓每個學生都有展示自己才能和鍛煉的機會，我采取小組長輪值制度，組長以每一行為一組，分成8個小組，每個星期輪換一次，負責收發作業，檢查家庭作業，管理好紀律、衛生等。學生表現出十分積極興奮的狀態，總是盼著自己當值日的那星期，這樣每個學生都有獨立工作的機會，在當值日中學會管理，更重要是要管理別人，首先就得以身作則，才能說服力。這一點，在后進生中表現特別突出，有的后進生平時愛犯小錯誤，但在“執政”的這幾個星期是非常注意自己的言行。通過輪流當組，我進一步認認到，班級工作人人做，集體的事大家管，每個學生都有參與班級管理的責任、義務和權利，從而激勵學生更加熱愛自己的班級。

適度的競爭有利于激發和加強學生的學習動機，產生成就感，增強自信心。形成競爭意識和培養競爭能力，這對學生在未來社會中的生存的發展都是極其重要的。我在班上開展了“我能行”的活動，從原來的比成績拓廣為比紀律、比團結、比勞動、比特長等各個方面。另外，我還十分注意加強學生的合作教育，開展“手拉手，共進步”活動。同時，經常以同桌、四人組、小組、大組、男女生為單位組織教學和游戲活動，促進學生相互學習，取長補短，培養學生的團隊意識，增強班級凝聚力。建立一個團結、活潑、文明、進取的班集體，同學間有良好的人際關系，讓孩子在集體中去尋求歸屬和依托。學生間的友誼、集體的活動促進著孩子身心的健康發展。

班級建設工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我們在實踐中去探索、總結行之有效的方法和經驗。使班級建設工作水平在新課程實踐中不斷躍上新臺階。

班級建設培訓心得體會（實用18篇）篇十八

20_年10月25號至10月27號我和張老師于北京首都師范大學參加了教師信息化教學能力提升培訓會，此次培訓會是由中國教育技術協會主辦，101教育研究院承辦的。

此次培訓會由華南師范大學焦建利教授為主，江蘇的王力維vivi老師，鄭州的范瑞晴老師，郝苗苗老師等為我們進行培訓。每節講座都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我認識到信息技術的綜合運用不應只停留在課件的制作上，感受到作為一名合格的教師，應積極主動吸納當今最新的信息技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中。與全國同行們的交流更是開闊了我的視野，找到了自己的不足。

這樣的培訓對于我而言，真的是寶貴的學習機會，來得及時，來得實在，我覺得受益匪淺，深受啟迪。我將感想總結如下：

1、提升視野，感受到信息化教學的魅力。

焦建利教授幽默風趣的語言和互動讓我們自行體會信息化教學帶給課堂的改變，比如學員們用掃一掃二維碼的形式就可以自己進行發言，隨時談感想，焦教授會對所有的留言進行反饋，這種形式應用在課堂中我覺得很新鮮很吸引我。隨后焦教授深入淺出的告訴我們，隨著教育信息化的發展，信息技術以前所未有的速度進入課堂，越來越多的學校管理者要求教師不斷學習新的知識和技能，特別是通過變革學習方式，以促進學習者發展適應信息時代所需的知識、能力和素養，并逐步探索新型信息化教學模式，以適應這種新的變化和挑戰。

這次的培訓不像溫水煮青蛙，而是能給我們大家一個刺激。我在聽完了范瑞晴等老師的成果演示后，她優秀的教學作品提升了我的視野，讓我感覺到先進的多媒體應用在教學上的巨大魅力，我憧憬未來教育信息化時代的到來，更激發了我深入鉆研信息技術的信心和決心。以前我以為信息化技術只是做做課件，數學教學上應用幾何畫板或者matlab軟件已經是了不得的事情，甚至膚淺認為信息化是計算機老師的事，培訓后我深刻體會到信息化教學是個內涵豐富的領域，它不僅僅是計算機老師的事，它應該是每個老師要去努力的方向，利用信息技術服務于教學，達到資源網絡化、學習自主化、活動協助化、情景虛擬化、媒體數字化。

2、更新觀念，體驗信息技術支持下的知識創新教學。

聽著她遇到的問題和解決的辦法，我不由得想到我們學校在最開始課程改革的時候也是遇到了層層困難，但是經過十年多的努力與探索，我們也是擁有了自己的教學特點教學模式，我很能理解vivi老師所說的改革的阻力。

vivi老師所說的她們的做法是課前借助網絡教學平臺、微信平臺、或者其他網絡資源；課中聽說讀寫技能全面訓練，各種課型不斷嘗試新方法（她以她們學校一位老師課堂上讓學生在電腦上淘寶的例子說明），緊密聯系生活實際創設主體情境；課后學生借助網絡教學平臺自主復習，自練自測，微信為輔，拓展視野；評價要過程為重結果為輔，遵循分層評價人人有為，師生共擇，一起成長。

vivi老師的這一堂課讓我感受頗多，計算機多媒體技術作為教學的一項輔助手段，對我們的教學工作起到了重要的作用。運用多媒體技術可以將我們用語言難以表達清楚的問題直觀、形象地展現給學生，有助于教學重點和難點的突破；在教學過程中把豐富多彩的視頻、動畫、圖片等資料展示給學生，可以引起學生的學習興趣；通過某些問題的設置，可以培養學生對教學過程的參與意識，加深他們對問題的認識和理解程度；選擇合適的媒體進行教學，可以增大我們的課容量，節約時間。如果沒有計算機多媒體技術，單純靠粉筆、黑板等教學工具來進行教學的傳統教學模式顯然是跟不上現代化教學的要求的，掌握一定的計算機多媒體技術，提高自己的信息化教育水平對教師來說勢在必行?？梢哉f每一天的培訓都使我在觀念上有一個更新。

河南鄭州新鄉第42中學的范瑞晴老師通過具體的一節英文課，從教學設計到最后的教學反思，借助她們學校的“567”教學模式（一種基于實踐的教學模式，同我們學校的“555”智慧課堂）為我們具體分析了她們學校的“信息化實驗班”的信息化課程如何進行設計與教學，學員們都聽得認真入迷。她的演講不同于焦建利教授的理論闡述，她用實實在在的課例告訴我們信息化教學到底是什么樣的教學。在這里我也借一句同行的評論：“干貨”、“接地氣”、“是我想要的”！

范瑞晴老師講完以后，我抓住僅有的幾個提問機會向她表達了我的想法：首先我很喜歡范老師，個人非常有魅力，講的也很接地氣，其次，她們的信息化教學是每天每節課都必須的嗎？如果這樣，那這個班級的學生不都得近視了？她答：剛開始成立信息化實驗班的時候確實要求她們每節課都必須使用ipad教學，后來老師們慢慢接受了了解了信息化教學帶來的便利后，盡管學校要求每周不少于3節課，但是她們尤其是英語學科基本上每節課都是信息化教學，至于我擔心的孩子視力的問題，信息化教學不是45分鐘學生都在ipad上學習，ipad類似于課本一樣，需要的時候才使用。最后我問：貴校的信息化實驗班盡管是初中，也應該有數學物理化學等理科性科目，理科科目對信息化教學應用的如何，是否也和英語一樣？她笑答：合適的內容上，信息化教學會給你震撼，她同時邀請我去她的學校參觀聽課，一起進行學習。

3、網絡學習，未來教育發展的方向。

為期三天的學習中，焦教授不時的提出“慕課”這個詞語，是由他翻譯的一個詞語，慕課是大規模的、學習者人數眾多，教授者人數多的，開放的免費的任何人都可以進行學習的網絡平臺。焦教授一直在強調這是一個任何人都可以借助網絡平臺向任何人學習任何知識的時代。所以網絡學習一定是未來教育發展的趨勢。

在這幾天的培訓中，幾位專家都提到了網絡學習，這一點我頗有感想，網絡學習這樣一種新型的學習形式，有其不可替代的特點，將是未來教育發展的方向。網絡學習在降低成本的同時保證質量，經濟發展狀況可以促進教育的發展，影響教育的規模，一般地，教育受經濟的影響是從二個方面展開的。一是從教育設施上，教育技術和設施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規模上，麥克風和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實踐證明是不可取的。網絡學習可看做是一種在教育領域內擴大勞動規模的典型形式，勞動力因素（教師）被網絡所替代，并不意味著教師作用是多余的，相反，作為指導者的教師或設備維護者，其作用也在逐步提升。

網絡學習可以自我決定學習時間和地點，這種學習方式下是適應了成人的特點，它為學員節省了很多時間。比如，我們現在的培訓就可以通過網上課件自由回家抽時間進行網絡學習。

網絡學習還可以按需學習，網絡學習的特點是學生能根據自身發展需要進行選擇性地學習。網絡學習還有一個特點是每個學生能與優秀教師開展互動。

4、不同地域同行的交流，了解了自身的優勢和不足。

這次的培訓不僅僅為我們提供了很好的學習信息化教學能力的機會，也為我們提供了與全省同行交流討論的機會。在交流中我看到了我校在教育教學中的優勢，比如我校的“智慧課堂”其實就在強調一生為主體，師生互動，這和本次培訓的關鍵詞“互動”不謀而合！而且最重要的是我校校領導非常重視教師的專業成長。當然在交流的過程中也發現了各地教與學的差異和自身教學中的不足。

5、我的想法。

盡管是高中，我們也可以成立一個信息化教學實驗班，配備ipad和無線網絡，在這個班級中教師可以根據教學內容需要進行信息化教學。這可能需要一些教育平臺例如101智慧云平臺、或者其他app的支撐，例如相關的“101學啟”“翼課網（英語）”、“一起作業”、“口語100”、“優教信使”、“7天網絡”等等。

對于數學學科，可以進行教師利用課余時間用手機或電腦錄制微課，學生可以根據需要在課余時間隨時觀看任何一位老師的微課程進行二度學習。引入閱卷app，大數據分析更能讓教師對每次考試，每個人的成績進行橫向縱向的數據分析，基于大數據的分析，實施分層教學就顯得輕而易舉。

對于班級管理方面，可以向其他省市學校學習，安裝監控連接到教師的手機上，這樣可以時時關注到學生的學習狀態，督促學生的同時，也是一種保護學生的手段。

本次信息技術培訓雖然只有短短三天的時間，但是通過這三天聽報告，團隊合作討論信息化教學設計，手機交流感悟或每天寫心得，使我對信息技術的認識上有了一個質的飛躍，一改過去的“信息化就是ppt”的落后思想，而要積極采用信息技術與學科進行整合，相信這些對課堂教學質量的提高提供了很好的保證。這次培訓是我信息化教學的一個新的開始，當然培訓給我們提供的是一種理念，在今后的教學中，我們還要去學習更多的信息化教育技術，用信息化技術來服務教學，提升教育教學質量。

希望我們能有更多這樣的學習機會，各地學校之間、同行之間、理論家與實踐者之間進行交流，開闊視野，提升自己，完善教學，服務學生。

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