教學計劃是指教師根據學科內容、教學目標和學生需求，合理安排和組織教學活動的一份詳細規劃。它是教師教學工作的基礎，也是學生學習的指導方針。閱讀優秀的教學計劃范文有助于教師進行經驗借鑒和教學觀摩，促進教學思路的拓展和更新。

一株紫丁香第課時教學設計（專業16篇）篇一

教學目標：

1、會認八個生字，會寫十個生字。

2、正確流利地朗讀課文、背誦課文，體會師生之間的深厚感情。

3、有尊敬老師的愿望。

重點：會認會寫目標生字。正確流利地朗讀課文。

難點：背誦課文，體會師生之間的深厚感情，有尊敬老師的愿望。

課前準備：歌曲《每當我輕輕走過你窗前》。

設計意圖：閱讀在語文中教學中占重要地位。

《一株紫丁香》是一首清新活潑的小詩，讀起來心里很甜，這樣的詩情畫意滋潤我的心，我想通過朗讀來體會師生間情意，在朗讀中采用多種形式：小組讀，男女讀，指名讀，范讀，調動學生參與意識，他們始終有一種不甘示弱的熱情，既表現了朗讀才能，又理解了課文內容。

一、創設情境，引入新知（5分鐘）。

1、談話導入。

師：孩子們，你們見過紫丁香嗎？

學生有些回答沒有，有些回答是一種花。

師：沒錯，紫丁香是一種花。你能從它的名字猜出它是怎樣的花嗎？

生1：它是紫色的花。

生2：它叫紫丁香是紫色的花。書上畫的花也是紫色的。

師：翻開書，看看紫丁香的樣子。

（生翻書看插圖）。

師：除了花是紫色的，你還能從紫丁香這個名字聯想到它有什么特點呢？生1：它可能還有香味。

其余學生紛紛表示同意。

師：孩子們真能干，能夠自己通過讀詞語猜出紫丁香的特點。以后咱們遇到不理解的詞語也可以這樣，找找它的關鍵字，幫助我們理解詞語。現在讓我們一起深入學習這篇課文吧。（板書課題）。

2、復習生字詞。

在學習課文之前，老師想檢查同學們對生字詞掌握情況。你們敢接受老師的檢查嗎？（敢）同學們真勇敢，首先老師想請全班同學齊讀生詞，然后再通過開火車游戲來檢查個人情況。

小火車，哪組開？（小火車，我們開）火車頭，誰來當？（火車頭，我來當）（游戲中老師激趣：有哪些小火車提速了，能開得更快更平穩的？）看來同學們生字詞掌握得不錯，課文也肯定能學得更好。

二、初讀課文，整體感知（10分鐘）。

1、請同學們打開課本，聽老師朗讀課文，要注意聽老師讀準字音。（配樂范讀）。

讀了這首詩，你們知道這首詩是講誰做了一件什么事嗎？（我們把一株紫丁香栽在老師窗前）。

三、感悟詩意，朗讀升華（20分鐘）。

1、學習第1小節。

同學們讀得真仔細！在這里，“我們”就是指課文中的同學們。他們是怎樣走進小院的？（生答：踮起腳尖兒。老師相機要求學生說完整的話：同學們踮起腳尖兒走進小院）。為什么要踮起腳尖，輕輕地走進小院？（因為同學們不想打擾老師）小朋友們多懂事啊，好，我想請一個同學讀一讀這一小節，聲音要放輕一點，不要打擾了老師。（指名讀）讀得真好，有誰還想試一試嗎？（再指名讀）我們就像他那樣，一起來吧！（學生齊讀第一小節）。

2、學習2——5小節（課件打出交流要求）。

請同學們分成四人小組朗讀課文，再把你找到的答案在小組里交流，交流完老師再請同學匯報。（教師巡視了解學生交流情況，聆聽并點撥學生）。

3、指名匯報。

（1）指導2小節。

哪個同學愿意把找到的答案說一說？（學生答：同學們希望枝葉夜夜陪伴老師。相機板書：枝葉??）你是從哪個小節找到的？能給大家讀一讀嗎？（同學們，他讀的怎么樣？好，哪讀的好？“夜夜”他讀出了老師工作的辛苦，讀出了同學們對老師的關心；不好，你覺得哪不好？你能讀的比他更好嗎？及時鼓勵學生只要多練習，就能讀得更好。）（出示課件第一節）全班同學齊讀這一小節。

（2）指導3、4小結。

還有哪個組的代表愿意發言，說說你們交流的結果？同學們還希望紫丁香為老師做點什么？（學生回答：綠葉在風里沙沙，為老師唱歌。相機板書：綠葉?）這是多么美好的心愿，同學們能讓老師在你們的朗讀中感受到這種愿望嗎？（指名2人讀）讀的多有感情呀？因為他把表現老師辛勤工作的時間的詞語讀的重一點，慢一點，可以讓人感受到老師平時工作的辛苦，也能讀出同學們對老師的關心（我們班男同學最有精神，就先請男同學讀一讀，待會再請女同學，看哪組讀得最有感情。（你們讀得都很出色。）你們知道老師一天要做那些工作嗎？（指名2人說）你們愿意像綠葉那樣用歌聲為老師消除疲倦嗎？（指名1—2人唱或全班齊唱）同學們的歌聲真好聽，老師都太喜歡了，你知道老師還喜歡什么嗎？那就是你們的笑臉，能笑一笑讓老師看看嗎？多可愛，多美的笑臉啊，就像花兒一樣，（板書???花兒）就讓我們帶著花兒一樣的微笑，再用書聲感謝辛勤工作的老師，感謝他們時時把我們掛牽！請同學們感情朗讀3、4小節。

3、學習5小結。

（教師指向板書）課文中同學們最后還有什么心愿呢？哪個組的代表來補充？（生答：希望花香飄進夢里。相機板書：花香?）。

我們一起讀出課文的最后一小節來勸勸她吧，要讀出心疼老師的語氣。

4、回顧全文。

（1）同學們讀的太好了，此時此刻，老師覺的窗前的紫丁香更美了，再讓我們通過朗讀全文，把這株代表同學們愛心的紫丁香獻給每一位辛勤工作的老師吧！

（2）同學們讀的多有感情呀！就讓我們把這濃濃的師生情融入到課文背誦中。先請同學們同桌之間互相嘗試背誦課文，待會我們進行小組比賽背誦。獲勝的小組老師每人送他一朵小花。可以選你喜歡的小節，如果能全文背誦就更棒。（學生練習背誦2分鐘）。

四、課外延伸（3分鐘）。

從剛才的朗朗書聲中，我體會到你們愛老師的心情，現在你們一定也有很多話想對自己的老師說吧？我們就把它寫在愛心卡上，讓這株紫丁香幫我們捎去對老師的濃濃深情，好嗎？（學生填寫愛心卡）誰愿意讀一讀你寫給老師的話（指名2人）。

五、布置作業（1分鐘）。

同學們，你還可以用自己喜歡的方式向老師表示你的關心，你的愛。這是老師留給大家的作業。請看屏幕，讀一讀。（出示作業設計）。

六、結束（1分鐘）。

最后，老師想用《每當我走過老師窗前》這首歌作為今天這節課的結束，請同學們用心欣賞。

老師????????????????小朋友。

愛

一株紫丁香第課時教學設計（專業16篇）篇二

1、今天，我們繼續學習第6課。（生齊讀課題）。

2、這些詞寶寶誰認識，我們來開火車。

老師枝葉伸進濃綠小院消除花香腳尖。

3、你能用其中的一兩個詞說句話嗎？

二、細讀課文、感悟詩境。

1、讀悟第一段。

（1）我們先來讀讀第一節，邊讀邊想象，“濃綠的小院”是什么樣的？（濃綠的小院也許種著一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜。有一顆蘋果樹和一棵桃樹，上面開滿了小花。）。

（2）小朋友們是怎樣走進濃綠的小院的？（踮起腳尖兒，走進濃綠的小院）誰來做做踮起腳尖兒的動作？（學生做動作）。

（3）你為什么要踮起腳尖去栽紫丁香呢？（不能打擾老師）原來是這樣，真是個好孩子。請你把這一節讀一讀。

評、讀：能不能再輕一點，誰再來試試。

那就讓我們把小院的美讀出來。齊讀。

2、讀悟二——五段。

（1）（出示：小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，希望_______。）大家都把小院的美給讀出來了，我們希望栽下這株紫丁香干什么呢？請你們默讀課文（默讀課文就是不出聲、用心去讀），看看從哪些句子可以看出美好的愿望，邊讀邊想邊劃出有關句子。

（2）小組內先說一說，讀一讀。

（3）指名說（你是從哪小節看出來的，能讀一讀嗎？）板書。

（4）孩子們希望栽上這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進老師的窗口和老師作伴，孩子們的心靈是多么美好啊！

我們應該怎樣讀好第二節呀？誰來試試？

夜夜是什么意思啊？（每天晚上）。

誰知道老師每天晚上都要做哪些工作？

（是啊，老師每天晚上都在備課，學習，多辛苦啊！誰再來讀讀這一節，讀好“夜夜”這個詞。）。

誰也想讀？（那就讓我們用親切的語氣呼喚老師吧。）。

孩子們看到紫丁香會想些什么？(想象說話)。

（5）老師仿佛聽到了紫丁香的綠葉兒在風里沙沙地響，你們聽到了嗎？

綠葉在風里沙沙地響”你知道是怎樣地動聽？

如果你就是那沙沙作響的綠葉兒，你的聲音那么好聽，你想為老師唱什么歌？

（指名說）如：老師您辛苦了；老師您累了；老師休息會兒吧！我愛您老師……（指名說）。

那就請你來讀讀這一節？誰能讀得更美？

一起來試試。

(6)小朋友唱得多好聽呀！你看，你看，“滿樹盛開的小花”是怎樣的美麗？

“掛牽”是什么意思？誰能給它換個詞？（牽掛，關心）。

這幾天由于天氣變化無常，我們班有一些小朋友生病請假了，老師心里非常著急，掛念著他們，害怕他們拉下功課，所以等他們病好以后，老師就利用中午時間為他們補習，這就是一種――掛牽。你還能舉舉這樣的例子嗎？你能從老師的一個眼神，一句話語，一個動作體會到老師對你的關愛嗎？出示：當時，老師。

生活中，你覺得還有誰也一直牽掛著你？

我們身邊的許多人都用自己的方式關心著我們，牽掛著我們，我們要真心地感謝他們！

（7）誰來讀讀這一節，表達出你對老師的感謝。

（8）賽讀：其他小朋友想讀嗎？加上動作也可以。

（9）讀悟第五段。

我們一起用課文的最后一節勸勸老師吧！

老師的夢確實是又香又甜，知道是為什么嗎？

一株小小的紫丁香，是孩子們對老師的最純真無私的愛，把老師和同學們的'心緊緊地連在了一起，所以，他成了美好情感的象征。

三、再讀課文、練習背誦。

1、此時此刻，老師覺得窗前的紫丁香更美更艷了。老師有個建議，用我們的朗讀，把我們的愛，把一株美麗的紫丁香獻給在座的每一位辛勤工作著的老師。老師讀每一節的前兩行，小朋友讀后兩行。

你喜歡哪一節，就記住哪一節，自己先在下邊練習背誦。

先指定一個小組背，再指名背。

配上音樂，全班包含對老師的深情背全文。

四、布置作業、課外拓展。

1、看到小朋友表現這么棒，我帶你們到作業超市里去挑一挑適合自己的作業。

作業超市：

（1）把這篇課文背給同學聽，背給老師聽。

（2）課外找一些贊美老師的詩歌讀一讀，會背一篇。

（3）幾個好朋友合作編一張“尊師愛師”的小報。

2、完成《補充習題》。

我們夜夜做伴。

沙沙唱歌。

盛開笑臉。

教后反思：

這篇課文是一首活潑清新的小詩，讀后大家一定覺得心里很甜很甜。這樣的詩情畫意，在滋潤著我們的心。這熾熱的童心，將激勵著我們把這綠葉和花香的情意，化成無盡的關愛送給天真可愛的孩子們。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。

于漪老師說過：“詩歌是靈動的，充滿了詩人的智慧和靈秀。因此，教學生閱讀，千萬不能支解，不可嚼爛，千萬不能將秀氣和靈氣教去了。如果把靈動的、活潑的詩詞教僵了，就使他們失去了熏陶的力量，感染的力量。”為此，理解這篇課文時，我努力以圖畫的展現，音樂的渲染，將學生帶入情境，引導學生聯想悟情，感悟朗讀，朗讀吟誦。讓學生在多層次的朗讀中感悟詩句，體會詩的意境美、語言文美和音樂美。讀第一節時讓學生在表演中體會悄悄地小聲地讀，恐怕驚動了老師的語氣，來表達學生對老師深情的愛。學生讀得有聲有色。讀第二、三、四節時創設情境先讓學生充分想象，學生將生活與詩文相結合，更好地感悟了詩情詩意。在此基礎上的朗讀融入了自己的情感可謂聲情并茂，感人至深。讀第三段時，我模擬風吹樹葉的聲音，說：“老師，您聽見了嗎？風吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲勞！”這樣，學生完全進入了詩境，感情非常深厚。此外，在有限的課堂里拓展學生無限的想象，在思緒飛揚中寫下自己的心里話，更激起了兒童情感上的共鳴。

一株紫丁香第課時教學設計（專業16篇）篇三

《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優美的詩歌。孩子們為老師種下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對老師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內容。課后練習設置，引導學生進行相關的積累。

學生對于紫丁香應有所了解，公園、路邊很容易見到。可文中的紫丁香代表了學生送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛老師的一種真實表現。這一點教學時要在讀中體會感悟，在識好字，讀好詩的基礎上，加強積累，還要在學習過程中培養學生樹立尊師的意識，加深師生情意。

【教學目標】。

1、會認8個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。

3、樹立起尊敬老師的心愿。

【教學重點】。

學習生字，朗讀體會課文。

【信息資料】。

1、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）。

2、收集贊美老師的詩句，抄寫下來。

3、回憶一件老師關心愛護自己的事。

【教學時數】。

兩課時。

〖切入舉偶。

1、談話：小朋友們，當春天來臨，百花齊放時，你最喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧！（板書課題）。

（由自己喜歡的花為切入點，再引導學生初步了解紫丁香，提出疑問，引發學生思考，激發學生的學習興趣。）。

2、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導學生觀察，說說都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎？今天我們就來學習《一株紫丁香》。（板書）。

（利用課件的直觀作用，將花與老師聯系起來，創設了特定的氛圍，使學生產生強烈的求知欲。）。

〖對話平臺。

一、感知。

1、用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。

2、四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。

3、交流。讀了課文后你了解了什么？

（自主讀書與交流讀結合，引導有目的性的讀書活動，提高學生的朗讀效果。）。

二、識字。

1、學生拿出自己的生字卡片，自主認讀。

2、同桌交流讀，互聽，并正音。

3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。

4、匯報記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學聽。

5、出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）。

（在自學的基礎上，合作學習加深印象，探討交流識字方法，進一步提高學生識字能力。改變識字情境，促進鞏固識字。）。

三、朗讀。

1、教師范讀，聽后說說感受。

2、小組練讀。用自己喜歡的.方式來讀，要求讀正確，讀流利。

3、分小節檢查朗讀情況。

4、賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。

（給學生足夠的時間自由讀或交流讀，達到讀得正確、流利的效果，為下節課朗讀感悟作鋪墊。）。

四、寫字。

1、出示要寫的字休、伸、甜、院、除、息、困。讀字音，認字形。

2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。

3、教師范寫。

4、學生練習。教師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。

5、同桌互相欣賞，提出建議。

（良好的書寫習慣在于平時的培養，寫字的環節要切實做到扎實。）。

一株紫丁香第課時教學設計（專業16篇）篇四

教材分析：《一株紫丁香》是，是一首活潑清新的小詩。課文介紹孩子在老師窗前種下一株紫丁香，為老師帶來問候感激，種下了一個個美好的心愿，從而從小樹立學生尊敬老師的心愿。

教學目標：

1、會認本課的八個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能初步背誦課文，體會師生之間的濃厚感情。

3、樹立起尊敬老師的心愿。

教學重點：

1、會認本課的八個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：能初步背誦課文，體會師生之間的濃厚感情。

教學類型：新授第一課時。

教學準備：認字卡片、自制課件。

課時安排：第一課時。

教學過程:。

一、聽歌曲談話導入：

孩子們，今天李老師就給你們帶來了一首好聽的歌曲（放歌曲《每當我走過老師窗前》）你們知道歌曲的名字嗎？是的，有一群可愛的孩子們為老師栽下了一株紫丁香,這是為什么呢?齊讀課題《一株紫丁香》。

二、初讀課文，隨文識字、了解內容。

1、請你自由讀課文，注意把字音讀正確，盡量把句子讀通順。

三、趣味識字。

1、借助拼音認讀生字、詞。

小院、消除?疲倦?掛牽??困了??踮起??一株。

2、去拼音識認字、讀詞、讀句。

（2）踮起。

踮起腳尖兒，

踮起腳尖兒，走進安靜的小院。

（3）消除?疲倦。

消除一天的疲倦。

感謝??掛牽。

感謝您時時把我們掛牽。

四、品讀課文，讀中感悟。

（一）檢查朗讀，了解課文內容。

1、指名分段讀課文。

2、通過剛才讀課文你知道課文主要寫的是什么嗎？

（二）分段指導讀。

導：是呀，小朋友把紫丁香栽在老師窗前，同時也種下了小朋友美好的心愿。

1、默讀課文第2－4節，然后說想想小朋友的心愿是什么？根據大屏幕，劃出相關內容。

我們栽下一株紫丁香,為的是讓綠色的枝葉夜夜____;。

我們栽下一株紫丁香,為的是讓沙沙的綠葉聲幫您____;。

我們栽下一株紫丁香,為的讓滿樹盛開的小花感謝您____;。

我們栽下一株紫丁香,為的讓花香飄進您____的夢里.

2、匯報指導讀。

重點體會：

（1）“夜夜”、“一天”的意思，并體會讀出老師的辛勞。

（2）“時時”什么意思？你被老師掛牽過嗎？是的，老師想媽媽一樣無時無刻不在關心著我們，掛牽著我們。誰能把你對老師的感激之情讀出來。

（3）引導填空，導：是啊，夜深了，星星困的眨眼，可我們敬愛的老師仍在一本本批改著作業，讓我們勸勸她吧，用怎樣的語氣去勸老師休息呢?請你讀這句話，夜深了，老師仍在專心的備課……..（???）接：讓花香飄進您的夢里，那夢啊，準時又香又甜。

五、配樂師生合作讀全文。

六：拓展：朗讀感悟與訓練。

引導學生讀《老師，您辛苦了》。

七、小結：學完這篇課文你有什么感受？

作業：必做：有語氣的背誦課文。

選作：1、把老師辛苦了，讀給家長聽，并打出等級。

2、自己寫幾句感謝老師的話，或寫首小詩表達自己的愛意。

板書：　。

關心。

小朋友們　熱愛老師。

尊敬。

一株紫丁香第課時教學設計（專業16篇）篇五

本課8個要求會認的生字；休、伸等10個要求會寫的字；一首情感豐富、意境優美的小詩。

【教學目標】。

1、會認株、踮等8個生字。會寫休、伸等10個生字。

2、正確、流利有感情的的朗讀課文，背誦課文，體會師生之間的深厚感情。

3、有尊敬老師的愿望。

【教學重點】。

識字、寫字。

【教學難點】。

有感情的朗讀、背誦課文，體會師生之間的情誼。

【用具準備】。

多媒體課件，生字卡片。

【教學設想】。

一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的'一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情誼的頌歌。可選在教師節那天學習小詩，先用音樂創設情境，通過老師有感情的范讀創設氣氛，激發學生心中的感情，從而有感情的朗讀課文。在識字方面鑒于學生已具備一定的自主識字的能力，因此讓學生先自學生字，再在自讀課文時進一步鞏固識字。在學生自學的基礎之上安排小組合作學習，探討交流識字的方法。

【教學過程】。

第一課時。

一、談話引入，揭示課題。

2、今天，老師領大家去結識一群新朋友，他們送給老師的是什么？（課件出示課文插圖）板書：一株紫丁香。齊讀課題。

二、初讀感知。

1、自由讀課文，把字音讀正確。

2、讀給同桌聽。

3、指名讀，正音。

三、朗讀小詩，讀中悟情、抒情。

1、自由練習有感情朗讀。

2、指名讀，說說自己為什么這樣讀。教師指導朗讀。

3、學生自讀，讀后說說自己從詩中體會到了什么，并讀讀有關的詩句，提出自己不明白或想知道的問題。

4、默讀小詩，想一想，說一說：我們為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？

5、配樂有感情朗誦小詩。

6、品位詞語：

課件出示：綠葉沙沙像，盛開的花兒像（）。

學生口頭填空。

7、嘗試背誦。

四、認讀生字。

1、課件出示生字朋友。

小組內集體認讀生字，并交流識字的方法。

2、指名小組檢查。

3、開火車檢查。

一株紫丁香第課時教學設計（專業16篇）篇六

1、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。

2、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語的意思。認識8個二類生字。

3、通過對課文的吟讀領悟，抓住重點詞，讓學生聯系教師的生活實際，體會老師工作的辛苦，激發崇敬教師的感情。

5、能夠根據生活實際，對老師說幾句語句通順、有感情的話，并打寫下來。

1、通過中秋小燈籠的話，來調動學生的學習積極性。

2、通過理解字詞、看圖、朗讀等方式，讓學生了解教師的辛苦，激發學生對老師的敬愛之情。

1、學會本課的生字詞，正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學習第一、二、三小節。抓住重點詞，讓學生聯系教師的生活實際，體會老師工作的辛苦，激發崇敬教師的感情。

引導學生抓住重點詞，聯系生活實際體會詩的感情。

第一課時(略)。

第二課時(20分鐘)。

老師枝葉伸進濃綠小院消除花香腳尖。

請三個小組開火車讀。

(一)導入。

2、看圖說話。

(教師指著圖上的紫丁香)問：這株紫丁香是誰送給誰的禮物?(因為簡單可以全班一起回答)。

(二)學習第一節詩歌(5分鐘)。

1、同學們是怎樣把這株紫丁香送給老師的?請同學們大聲在朗讀第一小節，并拿出筆來畫一畫。

2、指名回答。

3、教師邊踮著腳邊說：“唉呀，踮著腳走路太辛苦!小朋友為什么這樣走呀?誰來說說看。”

4、原來是怕打擾老師。那誰能讀出踮起腳來走路的感覺呢?試試看。

(二)學習第二小節。(5分鐘)。

導入：這個禮物太特別了，不知道同學們為什么要老師的窗前種一株紫丁香?

1、請三位同學分別讀者2、3、4小節，其他同學邊聽邊用筆在書上畫一畫。

2、枝葉會作伴，綠葉會唱歌，花兒會說感謝?真的嗎?“讀書百遍，其義自現”，再讀一讀這三節內容，看看你是怎樣理解的?引導學生抓住重點詞“疲倦、掛牽”和身邊的教師聯系起來理解詩文的意思。

3、這株紫丁香不僅美而且善解人意，我也很喜歡，你們能以朗誦的方式把這株紫丁香送我和在座的每一位老師嗎?讀得真好!感謝你們把這么美的紫丁香送給我。

(三)學習第5小節。

2、這位教師工作太認真了，我們全班一起來勸勸她。用請求的語氣請讀最后一小節，語速舒緩一點。

教師是人類靈魂的工程師;教師是一支紅燭，點燃了自己，照亮了別人。從古到今歌頌贊美教師的文章不計其數，我們進入資料城去欣賞其中的幾篇吧。時間十分鐘，最少要看完4篇。看看哪些同學能夠讀得更多。

一株紫丁香第課時教學設計（專業16篇）篇七

在辦公室的窗前有兩株似乎永遠也長不大的樹，每到春天，葉兒還沒露出尖尖角呢，花兒卻搶先一簇簇開放了。由于幾乎天天守著它，反倒并沒有太在意。又因為透窗望去，細碎的、雪白的樹冠，不禁想起“千樹萬樹梨花開”的優美詩句。是啊，真像某個冬天，沒有一絲絲風，就那么靜靜的，雪落了一夜，凌晨一看，呀，一樹一樹純凈無瑕的白。

“丁香花！”

啊？我幾乎叫起來，心里一陣顫動。這就是丁香花？與它相守十多年，每個春天都看著它自由綻放，坐在辦公桌前就能嗅到它馥郁的芳香，居然一直叫不出它的名字。

園藝師挺直了身子，不無自豪地跟我歷述起丁香花的起源、產地、分布，以及生長狀況。他還說：這里還只是白色呢，其實，這種丁香花是紫丁香的變種，另外還有紫紅色和藍色的。

我已無心再聽它喋喋不休地敘述，大腦仿佛整個被丁香花的芬芳彌漫了。哦，紫丁香，多么熟悉的名字，多么熟悉的身影。我說呢，雖然十幾年來不知道它的名字，卻總有一種前世注定的親切感。而且，當有一位文友問我什么時候寫一篇“丁香花開”的時候，那時的我就不覺嗅到了它清清淡淡的芳香，看到了它清麗淡雅的色彩。令我沒有想到的是，丁香花就在我的窗前，一直相伴我左右。還好，如果不是園藝師的介紹，我還不會想起我生命里的那三株紫丁香。

是的，紫丁香，那才是真正的丁香花。那時我們都叫它紫丁香，也就難怪直到現在才搞明白，原來，紫丁香才是正宗的丁香花，而現在看到的紛披的擠擠挨挨的花序，雪白的丁香花還是紫丁香的變異。于是，我的腦子里將那些淡紫和這種純白連成一片，同時也嗅到了那種混合著的香氣，讓我心神迷離。

說來已有三十年沒有再見到紫丁香了。那是一九七二年，當我還是小孩子的時候，我家的宅院里種著三株紫丁香，是爺爺親手栽下的。那時的愿望，就是盼著它早點結出果子以飽口福。然而，幾年過去，它似乎永遠也長不大，身量一直那么弱小。每到春天，寒風尚未褪盡，枝尖或枝椏便冒出一串串小桿桿來，用不了多久，這些小桿桿的尖端便竄出了擁擠的花序。再過幾天，這些喇叭狀的花序又分出四五片個頭相同的花瓣來。而這時，天也轉暖了，姐姐便喜歡領著我圍著三株紫丁香來回轉，一會，就再也轉不下去，一個跟頭栽到地上，唯一的感覺是天在旋，地也轉，身子完全不屬于自己了。有時，暈得厲害了，有種嘔吐的感覺，難受死了。可是，傷疤未好，馬上又忘了疼痛，接下來再轉，而且伴著歡聲笑語。有時，還會聚攏來三五個一般大小的孩子，一邊嬉鬧，一邊扯下一串花兒往鼻孔里塞，恨不得把香氣直送到胃里去。

好景不長，那一年連綿不斷的霪雨讓整個村莊遭遇了一場空前絕后的災難。那時農村條件比較差，除了房屋地基處有幾塊碎石斷磚外，大多是用和上草的泥坯壘成的。我清楚地記得那個早晨，天剛剛蒙蒙亮，就被一陣亂哄哄的聲音吵醒了。醒了的我張開眼睛，卻什么也看不見，一片漆黑，仿佛被裝在什么東西里，動彈不得，只有耳邊不時傳來巨大的轟鳴和著涮涮的急雨。后來姐姐告訴我，那個晚上，很多村民家的房子經不起連續的暴雨和長時間的浸泡而坍塌。鄰居家的三奶奶也就在那個夜晚被壓在了房子里，等村民找到她時，已沒了呼吸。我家的房子雖然好些，但有了這個教訓，家人便蓋了間草棚，苫上幾塊塑料布，寧愿讓雨淋著也不敢再冒丟掉性命的危險。而那天罩住我的，是我家唯一的一件軍用雨衣。母親自己淋著雨，把我裹得緊緊的，一直抱在懷里。

還好，天終于有了放晴的時候，幼小的我不懂生計之艱難，只可惜我喜歡的那幾株紫丁香也被傾倒的泥坯墻埋了起來，斷枝殘葉在水里漂浮著，有的還隨風打轉。后來，墻重新壘起來了，可那三株紫丁香早已面目全非。爺爺安慰我，用不了一年，紫丁香還會長起來的，再過一年，就又可以開花了。

然而，紫丁香花再也沒有在我眼前開過。好在，爺爺的許諾還在兩年以后，而兩年后的我早已把爺爺的話忘到爪哇國去了。從此，也沒有人再提起，我的印象里也漸漸地沒了紫丁香。

“丁香花別名又叫情客，”園藝師的話又將我的思緒拉回到眼前，“所以在歐美，丁香花是友情的代名詞。”

那時的農家，生活是清貧的，但那三株紫丁香，伴我走過了童年美麗的一程。

再過幾天，丁香花會隨風零落，滿樹銀花會被青枝綠葉所取代。但它的飄零并不讓人傷感，因為，來年的這個時候，它還會如期開放，陪伴我度過一個又一個明麗的春光。

我戀戀不舍地告別園藝師，是啊，不舍，這么多年來，我第一次有這種感覺，因為我第一次知道這就是我魂牽夢縈的丁香花。不同的是，我童年的丁香花淡紫淡紫的，而這里卻是雪白雪白的。不過，這雪白的丁香花還是勾起了我記憶中淡紫的丁香花，甚至讓我對過往生活有了更多的記憶，更深的理解。哦，我童年的紫丁香，爺爺慈祥的面容，母親溫暖的懷抱，姐姐天真的笑容……輪番在腦海里閃現。

晚上，我做了一個夢，三株好大好大的紫丁香，枝頭綴滿了密密麻麻的丁香花，一個七八的女孩牽著一個三四歲的男孩圍著樹轉來轉去，清爽的歡聲，童稚的笑語，陪我直到黎明。

轉載自。

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一株紫丁香第課時教學設計（專業16篇）篇八

讀著這首活潑清新的小詩，我們會覺得心里很甜很甜。這樣的詩情畫意，在滋潤著我們的心。這熾熱的童心，將激勵著我們把這綠葉和花香的情意，化成無盡的關愛送給天真可愛的孩子們。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。

教學目標。

1、會認8個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、體會師生之間的深厚感情，樹立起尊敬老師的心愿。

教學重點：學習生字，朗讀體會課文。

教學準備：

1、音樂錄音帶，生字卡片，多媒體圖片。

2、收集贊美老師的詩句,抄寫下來。

3、回憶一件老師關心愛護自己的'事。

教學安排：兩課時。

第一課時。

課時目標。

1、會認8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會師生之間的深厚感情，樹立起尊敬老師的心愿。

預設過程：

（一）導入揭題。

1、談話：小朋友們，老師請你們欣賞美麗的花朵，你們喜歡嗎？（出示紫丁香圖片）。

2、簡介：木犀科丁香屬植物。別名紫丁香。丁香的葉對生，卵圓形。花小，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，現已成為庭園中著名的花木。我們學校的小花園中就有這種花。

3、你會把這樣美麗的紫丁香送給誰？（他們都是你們最喜歡或最尊敬的或與你最親近的人）。

4、有一群小朋友他們也把它送給了他們最最喜歡的，最最親愛的人——老師。（板書課題）。

（二）感知詩歌。

1、師朗誦詩歌，配樂讀。

2、用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。

3、四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。

4、指名分小節讀詩歌，讀準：踮起、疲倦等詞。

5、交流。讀了課文后你了解了什么？

（三）感悟詩歌，朗讀。

第1小節。

1、讀一讀，你從中發現了什么？（悄悄地表達自己的愛，惟恐被老師發現）。

2、從哪里發現？（踮起腳尖兒）。

3、呀，這樣一種細膩的愛，多么美好，誰來讀一讀。

4、朗讀指導，輕柔緩慢，滿懷愛意。

第2、3、4、小節。

1、過渡：紫丁香在陽光中、雨露中、更在小朋友深深的愛中，為老師，伸展綠色的枝葉，在風里歌唱，盛開美好的花朵，在風中舞蹈。

2、讀一讀，說說你們的感受。

3、體會對老師的愛：

（1）“綠葉沙沙”那是——，“盛開的花兒”那是——。

（2）“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯想到什么。

（3）說出你想對老師說的話。（學習自由說）。

4、指導朗讀。

現在就讓紫丁香夜夜和老師做伴，為我們做這一切吧!

教師引讀—學生練讀—配樂朗讀3個小節。

第5小節。

1、過渡：看課文插圖，夜已經深了，星星困得眨眼，而窗前的紫丁香卻依舊陪伴著工作著的老師。

2、指名讀第5小節。讀好“那夢啊，準是又香又甜”

3、老師的夢，為什么又香又甜？（因為花香，不僅是紫丁的花香，更是包含著孩子們愛意。）。

4、配樂朗讀全詩。

（四）實踐拓展。

1、朗誦詩歌。

2、制作書簽：收集贊美老師的詩句,抄寫下來讀一讀。

第二課時。

課時目標。

1、會認8個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、體會師生之間的深厚感情，樹立起尊敬老師的心愿。

（一）復習導入。

1、出示課后“我會讀”中的詞語。

2、同桌互相讀一讀，要讀正確。

3、全班開火車讀。

（二）讀課文。

1、放歌曲（《每當我走過老師的窗前》）談感受。

2、配樂朗讀全詩。把對老師的愛表現出來。

3、朗誦詩歌指名——集體朗誦。

（三）交流收集的詩句。

1、出示制作的書簽，讀一讀，四人小組交流。

2、贈送活動，結合班級展示臺展示。

（四）寫字。

1、觀察生字在田字格中的位置。

2、學生提示書寫注意事項。

3、教師范寫。

4、學生練習。

教師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。

相關鏈接：

踮起腳尖兒。

走進濃綠的小院，

栽在老師窗前。

老師，老師，

就讓它綠色的枝葉，

伸進你的窗口，

夜夜和你做伴。

你聽，你聽，

綠葉兒在風里沙沙，

那是我們給你唱歌，

幫你解除一大的疲倦。

你看，你看，

滿樹盛開的小花，

那是我們的笑臉，

感謝你時時把我們掛牽。

夜深了，星星困得眨眼，

老師，快放下教案吧，

讓花香飄進你的夢里，

那夢呀，準是又香又甜。

文檔為doc格式。

一株紫丁香第課時教學設計（專業16篇）篇九

本課８個要求會認的生字；“休、伸”等１０個要求會寫的字；一首情感豐富、意境優美的小詩。

１、會認“株、踮”等８個生字。會寫“休、伸”等１０個生字。

２、正確、流利有感情的的朗讀課文，背誦課文，體會師生之間的深厚感情。

３、有尊敬老師的愿望。

識字、寫字。

有感情的朗讀、背誦課文，體會師生之間的情誼。

多媒體課件，生字卡片。

一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情誼的頌歌。可選在教師節那天學習小詩，先用音樂創設情境，通過老師有感情的范讀創設氣氛，激發學生心中的感情，從而有感情的朗讀課文。在識字方面鑒于學生已具備一定的自主識字的能力，因此讓學生先自學生字，再在自讀課文時進一步鞏固識字。在學生自學的基礎之上安排小組合作學習，探討交流識字的方法。

一、談話引入，揭示課題

２、今天，老師領大家去結識一群新朋友，他們送給老師的是什么？（課件出示課文插圖）板書：一株紫丁香。齊讀課題。

二、初讀感知

１、自由讀課文，把字音讀正確。

２、讀給同桌聽。

３、指名讀，正音。

三、朗讀小詩，讀中悟情、抒情

１、自由練習有感情朗讀。

２、指名讀，說說自己為什么這樣讀。教師指導朗讀。

３、學生自讀，讀后說說自己從詩中體會到了什么，并讀讀有關的詩句，提出自己不明白或想知道的問題。

４、默讀小詩，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？

５、配樂有感情朗誦小詩。

６、品位詞語：

課件出示：“綠葉沙沙”像（ ），“盛開的花兒”像（ ）。

學生口頭填空。

７、嘗試背誦。

四、認讀生字

１、課件出示生字朋友。

小組內集體認讀生字，并交流識字的方法。

２、指名小組檢查。

３、開火車檢查。

一、復習導入

１、課件出示本課生字，請學生認讀。

２、背誦小詩。

二、我會讀

課件出示課后“我會讀”中的詞語。

１、自己讀讀看能會讀嗎？

２、同桌互相讀一讀，看誰讀得正確。

３、誰想給大家讀一讀？

４、全班齊讀，鞏固生詞。

三、我會寫

１、課件出示本課要求會寫的生字：

休 甜 院 息 牽 伸 歌 除 您 困

學生認讀。

２、認清字形：

請仔細觀察一下這些生字的字形特點，你打算怎樣記住他們？

同桌合作看看這些生字在田字格中的位置。

３、寫好生字：

教師板書，學生仔細觀察，把握好生字在田字格中的位置。

學生在書上描紅練習。

四、鞏固生字

同桌互相聽寫，看誰掌握的好，獎給他一顆小紅星。

一株紫丁香

綠色的枝葉

綠葉沙沙響

盛開的花兒

深深的祝福

結合教師節學習小詩，創設了具體的情境，學生更能體會出文中的意境，更能讀出對老師的熱愛。特別是配上音樂，學生的感情更是發揮得淋漓盡致。學生在書寫本課的生字時出現了錯誤，如：“甜”的“甘”里面寫成了兩橫，“歌”右邊寫成了反犬旁，今后要加強書寫練習。

一株紫丁香第課時教學設計（專業16篇）篇十

教學目標：

1、認識9個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

1、識字、寫字。

2、朗讀。理解、感悟一分鐘的重要。

1、識字、寫字。

2、朗讀。理解、感悟一分鐘的重要。

自學、討論、合作交流。

第一課時。

1、看圖導入新課：

出示課文第二幅插圖，引導學生看圖，說說看出了什么。教師啟發談話：畫面上那個低著頭的小朋友，遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們到課文中去找到答案。（板書）。

3、對話平臺。

（一）、自讀。

1、自由讀文，勾畫出生字新詞。

2、借助拼音再次自讀課文。要求讀準字音。

3、同桌互相檢查自讀情況。

（二）、識字。

1、出示生字。小組內互相說說哪些字自己已經認識，怎么認識的，再學習其他不認識的字。

2、利用生字卡片小組內互相檢測。

3、交流識字方法。選擇喜歡的一個字，上臺說說怎樣記住它。并組詞，說話。

4、多種方式讀生字詞。

（三）、朗讀。

1、分自然段朗讀，注意讀準字音。

2、小組內用自己喜歡的方式讀。

3、匯報讀。指名讀全文。

四、寫字。

1、出示要寫的生字“欠、元、包、鐘”讓學生認讀。

2、觀察字形，交流寫時要注意的地方。

3、教師范寫，學生評說。

4、學生練寫。

第二課時。

一）、復習導入（多種形式認讀生字詞，導入新課。）。

二）、精讀。

1、出示課文兩幅插圖，引導學生找出相對應的自然段。進行練讀，注意體會元元的心情。再進行匯報展示。

2、全文通讀，小組內互相讀，并進行評價。

3、挑戰讀。想和誰比比，看誰讀得好，就勇敢地向他（她）挑戰吧！

4、全班齊讀。

三）、討論。

1、元元遲到的20分鐘在哪里？

2、你覺得一分鐘重要嗎？我們應該怎么做？

四）、練習。

1、出示課后“找找說說”和學習伙伴的話。引導學生讀一讀，弄清意思。

2、同桌比一比，互相練習組字、組詞。

3、全班交流。

五）、寫字。

1、出示要寫的字“嘆、哈、遲、鬧”，認讀字音。

2、觀察這幾個字的字形結構，交流寫字時要注意的地方。

3、師重點示范，指出關鍵筆畫，如“鬧”字的“門”要寫得稍大一點，給里邊的“市”留出足夠的空間。

4、學生練習，對照欣賞與檢查。

伴教錦囊。

有關珍惜時間的名言。

節省時間，也就是使一個人的有限的生命更加有效，而也即等于延長了人的生命。

————魯迅。

時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。

————郭沫若。

少壯不努力，老大徒傷悲。

————《長歌行》。

我從來不認為半小時是微不足道的很小的一段時間。

————達爾文。

你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。

一株紫丁香第課時教學設計（專業16篇）篇十一

尊敬的各位領導、老師：

你們好！

今天我說課的內容是二年級上冊第二單元第5課《一株紫丁香》的第二課時。下面從以下幾個方面展開我的說課：

《一株紫丁香》這是一篇精讀課文，本單元課文反映的是學校生活為主題的課文。《一株紫丁香》講的是一群活潑可愛的孩子，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對老師的問候，表達他們對老師無限的贊美和感激之情。這是一首情感豐富而又意境優美的小詩，全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口；是尊師教育的好題材，也是朗讀指導的好素材。

1、二年級學生已有自主識字及簡單地朗讀能力，因此我設計教學時注重培養學生通過朗讀來體會詩歌的意境美、語言美、以及情感美，提高學生審美情趣。

2、結合低年級學生認知特點，我運用課件直接出示紫丁香圖片，讓學生直觀地了解紫丁香。

1、知識能力目標：認識本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、過程方法目標：使學生在掌握理解每小節內容的基礎上理解整首詩的內涵。

3、情感態度目標：品讀課文，體會老師勤勤懇懇地工作，樹立起尊師愛師的情感。

本課教學的重點是：在理解課文內容的基礎上能正確、流利、有感情地朗讀課文；

教學難點是：讓學生通過朗讀來體會師生之間的深厚感情，培養他們尊敬、熱愛老師的思想感情。

（一）、談話導入。

1、上課開始，我通過多媒體課件出示教師節宣傳畫，回顧教師節情景，接著我設計了這樣的導語：小朋友，教師節那天，老師收到很多同學自己親手制作的賀卡還有鮮花，老師特別高興，那天你們是怎樣向老師祝賀的？引導同學談話。

3、你見過紫丁香嗎？介紹紫丁香。

今天我們就來學習這首小詩，看看詩中的小朋友是怎樣尊師愛師的。

（二）初讀課文，讀準讀通。

1、同學們怎么把紫丁香栽在老師窗前？同學們為什么把紫丁香栽在老師窗前？

請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

讀后評價并檢查生詞。上節課我們已經初步感知了詩的美，現在老師想考考大家上節課所掌握的知識。請看大屏幕。這么可愛的詞語小花我們趕快和它們打個招呼吧。領讀，開火車讀生詞。

2、才過了讀準詞語關，現在看看大家能不能過讀通課文關，課文有五個小節，我們請五位同學來試試，其他小朋友也不能閑著，你們可是小評委，看看這五位同學能不能讀得正確流利。

（二）、細讀課文，感悟詩句。

經過初讀你知道同學們怎么把紫丁香栽在老師窗前？你在哪小節知道的？

第1小節：踮起腳尖兒，走進安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。

1、指名讀，通過讀這一節，小朋友們是怎樣走進那安靜的小院的？

（踮起腳尖兒，輕輕地）。

2、為什么踮起腳尖？

這樣走為的是——不影響老師工作。

設計意圖：通過踮起腳尖要輕輕地，來指導本節的朗讀。

3、指導朗讀。

如果讀得不到位，老師可以進一步點拔：能不能再輕一點，誰來試試。

能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。

（三）、全心品讀，體會情感。

一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了同學們許多美好的心愿。你知道在他們的內心深處，有什么希望嗎？出示再讀要求及說話提示，這些小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，心中裝滿了美好的愿望。想知道是什么愿望嗎？請你們小聲讀課文，看看從哪些句子可以看出美好的愿望，邊讀邊想邊劃出有關句子。

出示：小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，希望——。

根據學生匯報相機講解及板書：

第2小節：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的窗口，夜夜和你做伴。

1、生匯報：小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，希望紫丁香與老師夜夜和你做伴，師板書。

生讀。

2、紫丁香傳遞著你們的心聲，應該怎樣讀，才能表達出同學們的深情呢？

一句話，一份情，看誰的朗讀能使老師感動。

3、有一個字用得準確，是什么？什么時候用您，表現了對老師怎樣的感情？

帶著尊敬再讀。

4、是啊，老師每天晚上都在備課，學習，多辛苦啊！誰再來讀讀這一節，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。（指導讀好這一節）。

第3小節：

你聽，你聽，綠葉兒在風里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。

1、生匯報，生讀。

你什么時候會疲倦，怎樣消除疲倦？

2、如果你就是那片沙沙作響的綠葉，你想給老師唱什么歌？（學生暢所預言說說自己會唱什么歌給老師聽。師及時表揚。）。

3、你們的歌真是太美了，聽著這一首首動聽的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺得疲倦了。（板書：消除疲倦）。

4、讓我們一起來唱響這支動聽的歌吧！（齊讀第3節）。

5、師深情訴說：老師您聽見了嗎？風吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲倦！

第4小節：

你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽。

1、生匯報，生讀。

2、引說：你們張開笑臉，是想感謝……（板書：感謝掛牽）。

多么幸福的孩子們，你們曾經受到老師怎樣的牽掛？

3、那滿樹盛開的花兒是那么美麗，真像孩子們的一張張笑臉。花兒對著老師，仿佛孩子們圍著老師微笑著說話呢！同學們猜一猜，“笑臉們”會說些什么呀？請小組內交流一下，把你想對老師說的話都說出來。

4、張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛的老師吧！（生齊讀）。

引讀：孩子們還想用紫丁香表達什么愿望呢？

第5小節：

夜深了，星星困得眨眼，老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進你的夢里，那夢呀準是又香又甜。

1、生匯報，生讀。

2、是呀，孩子們還有太多太多的話想對老師說，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師的房里燈光仍然亮著，我們的老師還在辛勤地工作。此時此刻，你想對老師說些什么？用怎樣的語氣勸老師休息？進一步的指導朗讀。

3、為什么老師的夢準是又香又甜？怎樣讀好這個詞？

讓我們美美地、甜甜地，讓芬芳的花香把老師帶進香甜的夢里，請同學們帶著這種感情讀第五節。

（四）、梳理課文，深化情感。

出示提示，練習說話，同時梳理4個小節內容。請同學們帶著這種希望，自由練讀課文。

2、紫丁香代表了我們對老師的什么，提示深入理解情感。帶著對老師的尊敬、愛戴、感謝再讀，并配樂試著練習背誦喜歡的小節。

（五）、課外拓展，知識積累。

我想送給老師——，希望——。

這次我執教的是第二課時教學，整節課我是這樣設計的：在學生解決了生字和正確朗讀的基礎上，提出兩個大問題：孩子們是怎樣在老師窗前栽下紫丁香的？孩子們為什么要把這株紫丁香栽在老師窗前？并且通過說一說提示“小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，希望——”把課文串起來進行理解和朗讀指導，并在朗讀中抓住“踮起”“掛牽”等關鍵詞進行理解感悟，讀悟結合，然后再回歸全文，配樂朗讀，看提示背誦，拓展延伸。

本節課教學中我是這樣做的：

1、運用多媒體創設了紫丁香盛開的情境，縮短文本與學生的距離，激發學生的學習興趣。也彌補了學生沒見過紫丁香直接經驗不足的問題。

2、以讀代講法：我采用的是“四讀四入”的教學方法初讀感知，字字入目；導讀感悟，句句入心；品讀積累，入情入境；以讀促讀，遷移運用。這樣逐層遞進地讀，讓學生充分體會到了詩中蘊含的師生之間美好真摯的情誼。

3、運用多種形式的朗讀方法，如：齊讀，小組讀，師生同讀，表情讀，配樂讀，讓讀成為情感體驗的快樂過程。在讀中引導學生體會紫丁香代表了學生對老師的關心、熱愛、尊敬。是學生愛老師的真實表現。

這節課也有很多遺憾。

學生對于“踮起”、“安靜”、“夜深了”…這些詞語的體會不夠深入，只是停留在淺淺的朗讀層面。學生未能真正走入文本。這節課我對學生認知水平不夠理解，低估了或高估他們的朗讀能力，所以朗讀才顯得流于形式。我想以后備課的時候我還得再多備備學生。

備好一節課需要教師對文本、對學生要有深度的鉆研、創新的理念，還需要儲備更多的相關知識和語言，只有這樣我們才可能在課堂實現精彩生成。我要努力。

一株紫丁香第課時教學設計（專業16篇）篇十二

《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優美的詩歌。孩子們為老師種下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對老師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內容。課后練習設置，引導學生進行相關的積累。

學生對于紫丁香應有所了解，公園、路邊很容易見到。可文中的紫丁香代表學生送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛老師的一種真實表現。這一點教學時要在讀中體會感悟，在識好字，讀好詩的基礎上，加強積累，還要在學習過程中培養學生樹立尊師的意識，加深師生情意。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、會認10個生字，學寫三個生字。

3、體會小學生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，

熱愛老師的道理。

學習生字，朗讀體會課文。

1、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）。

2、收集贊美老師的詩句,抄寫下來。

3、回憶一件老師關心愛護自己的事。

一課時。

1、教師節那天，老師收到很多漂亮的賀卡，那是同學們親手制作的，表達對老師的尊敬和愛戴，老師特別喜歡。有一群小朋友也像你們一樣，他們想送給老師：

一份特殊的禮物，這禮物就是——一株紫丁香。

2、今天這節課我們一起學習第5課。

板書課題。

齊讀課題認識“株”

3、（出示課件：紫丁香樹）。

師講述：每當春暖花開的時候，丁香樹上就開滿了一朵朵紫色的小花，一陣風吹來，真香啊！

過渡：想知道這群孩子為什么要這株紫丁香嗎？趕快打開書讀讀這首詩吧。

利用課件的直觀作用，將花與老師聯系起來，創設了特定的氛圍，使學生產生強烈的求知欲。）。

1、自讀課文：

現在請同學們大聲自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，如果有不理解的。

詞句或問題標出來。

(生讀)。

2、同桌互相讀課文，檢查讀音是否正確，然后小組合作認讀生字新詞，把不理解的問題提出來，讓會的同學教教你。

（自主讀書與交流讀結合，引導有目的性的讀書活動，提高學生的朗讀效果。在自學的基礎上，合作學習加深印象，探討交流識字方法，進一步提高學生識字能力。改識字情境，促進鞏固識字。）。

3、會讀了嗎？老師現在領著大家做游戲，誰認字快誰就可以參加，想參加嗎？（課件出示識字游戲：摘果子兔小弟輪盤轉）。

檢查學生識字情況。

4、同學們真聰明，這么快就巴生字學會了。課文會讀了，生字會認了，可這樣還不行，還要把課文讀懂讀美，這就要我們專心去讀了。我們先聽聽這群小朋友是怎么讀的吧。

（課件：動畫朗讀）。

同學們一起來欣賞。

1、學習第一小節。

誰喜歡第1小節？指名同學讀第一小節。

老師正在安靜的小院里備課，你去送花，你會怎么進去呢？誰來表演一下。大家一起開試試。

你們為什么要踮著腳尖走呢？（不打擾驚喜）。

那我們應該怎么讀呢？試著讀一讀。

老師請一學生讀，其他同學當小評委，評評他讀的怎么樣。

我們大家一起來感受一下吧。齊讀第一小節。

（給學生足夠的時間自由讀或交流讀，達到讀得正確、流利的效果，為下節朗讀感悟作鋪墊。

2、學習第二小節。

大家都把小院的美給讀出來了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進老師的窗口和老師作伴，同學們多么關心老師啊!

你能把這種感情讀出來嗎？誰來試試？

“夜夜”是什么意思？誰知道老師每天晚上都要干什么？（備課學習）。

是啊！老師每天晚上都要備課，學習，多辛苦啊！就讓這紫丁香和老師做伴吧。齊讀第二小節。

（這兩個小節我采用范讀朗。在朗讀中激起學生的共鳴，隨著抑揚頓挫的朗聲結束，教室里響起一片掌聲，這出乎我的意料，音樂不僅陶冶人情操，還讓人產生美的意境，感愛語言的美。）。

3、學習第三，四小節。

你們還希望紫丁香為老師做些什么呢？請同學們先讀讀三，四小節，用課文中的話說說。

誰能給“牽掛”換個詞？那你想想老師平時最牽掛、關心我們什么呢？

四人小組互相舉例說說，選一人匯報。

如：放寒假后開學了，我們班小朋友生病了沒來，老師就很掛念你們，就幫我們把拉下的課補上。

放學了，老師叮囑同學們過馬路注意安全……。

是啊！老師每時每課都把同學們牽掛。老師的愛無時無處不在，一點一滴滋潤著同學們的心田。千言萬語訴不盡同學們對老師的感激之情，就讓我們滿懷激情地再讀三、四小節吧。

4、學習第五小節。

夜深了，連星星都困得眨眼，可我們的老師還在燈下工作著。這時候你想對老師說什么？那就快勸老師早點休息吧。

指名讀第五小節，大家評一評。

5、學到這里，誰來告訴老師，小朋友為什么把這株紫丁香。

栽在老師窗前？他們希望給老師帶來什么？

夜夜做伴。

消除疲倦。

感謝掛牽。

（實現課內外的結合，由對課文的理解延伸到現實生活，有助于學生更深入的感悟，激發學生的尊師情感。）。

1、讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（覺得更美，更香了）。

一株紫丁香代表了同學們的一片心意，也是對老師的問候與感激。老師會把這綠葉和花香的情意，化做無盡的關愛送給你們。讓我們有感情地朗讀這首小詩吧。（配樂齊讀課文）。

（這是在學生體會出師生情感的基礎上，形成個性化朗讀的環節。）。

你們說這篇散文詩寫得好不好？你們想記住它嗎？你喜歡哪一節，就記住哪一節，自己和同桌練練背誦。

現在，誰來背給大家聽聽？你的背誦真讓大家覺得是美的享受。

（背誦是學生積累的好方式，采用輔助手段，激發興趣，學生樂于參與。）。

其實，老師最高興的，就是看到小朋友的進步，書一次比一次讀得好，字也。

要一天比一天寫得好，今天，我們來學寫三個字。

困：誰來說筆順，指揮老師寫。注意，四四方方一個框，木字一捺變成點。

休：仔細觀察，有什么特點，自己試著寫一寫。

息：學生說說息的結構特點，再試著寫一寫。

（良好的書寫習慣在于平時的培養。展示成果，互相評價，體驗快樂，發現不足，又能互相促進。），寫字的環節要切實做到扎實。）。

今天這節課，你們把一株紫丁香栽在老師窗前，也栽在了老師心里。愿這株紫丁香永遠芬芳美麗。

一株紫丁香第課時教學設計（專業16篇）篇十三

教材分析：

《一株紫丁香》是一首兒童詩，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達了小朋友贊美老師、熱愛老師的一片真情。這首詩充滿童真、童心、童味，想象豐富、完美，是教育學生尊師、敬師、愛師的好教材。這篇課文的體裁是一首小詩，詩歌的資料雖然看上去比較簡單，但是對于剛升入二年級的孩子來說，個別詞語的理解卻相對較難。本節課的教學重點就是透過讀課文理解詞語，透過詞語的理解指導課文的朗讀，從而真正落實從“教課文”到“教語文”的美麗轉身。

教學目標：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．能透過閱讀詩歌，理解詞語，并能靈活合理的運用詞語。

3．透過對課文的誦讀領悟，體會老師工作的辛苦，激發尊師愛師的感情。

教學重點：透過朗讀詩歌理解詞語，進而能透過詞語的理解有感情的朗讀詩歌。

教學難點：透過詩句、詞語的理解體會老師工作的辛苦。

課前準備：《每當我走過老師的窗前》樂曲，教學課件。

教學過程：

一、導入。

伴隨著優美的旋律，我們開始上課吧！剛才我們欣賞了一首歌頌老師的歌曲，老師是辛勤的園丁，為了孩子們的成長付出了很多心血，這天這節課，我們共同來學習一首寫給老師的詩歌《一株紫丁香》請大家伸出小手和老師一齊寫板書（板書課題）同學們，這個字讀株？你有什么好方法記住這個字？（此環節主要在識課題中引導學生認識“株”的讀音和寫法。）。

請大家響亮地齊讀課題。

師：孩子們，見過紫丁香嗎？

師：大家看，這就是紫丁香。（出示紫丁香圖）請大家仔細觀察，誰來說說紫丁香有什么特點？學生自由交流觀察到的紫丁香的特點，引導說出花美且香。

二、初讀課文，檢查預習。

師：多美的紫丁香啊，課文寫得也很美，課前大家有預習了課文，想不想讀課文給大家聽聽？誰來讀？此刻老師找5名同學讀課文，其他同學要認真聽。

指導糾正讀錯的地方。

師：大家讀得真好。這首詩有好多詞語寶寶要和我們見面，我們一齊來認一認吧！出示詞語。

一株踮起腳尖兒安靜小院唱歌消除疲倦感謝掛牽休息又香又甜困了美夢。

師：誰來清楚準確的讀給大家聽？還有誰來讀？

師：插入：“踮起腳尖兒”是個兒化音請大家跟老師讀。

師：去掉拼音，你還能讀嗎？誰來讀？

師：大家都會讀了，此刻請同位互相檢查詞語的朗讀。

三．朗讀感悟，體會詩意。

（一）整體感知，理解資料。

學生交流。

（二）細細品味，感悟詩意。

1、學習第一小節：

師：孩子們是怎樣把一株紫丁香栽在老師窗前的呢？誰來讀課文的第一小節。

師：孩子們是怎樣把紫丁香花栽在老師窗前的？學生交流。

師：“踮”這個字，你是怎樣記住的？踮起腳尖兒怎樣走？誰來表演一下。

師：為什么孩子們要踮起腳尖兒走？

（這個小院很安靜，老師正在靜靜的工作，因為踮起腳尖走路很輕；很輕的走路是為了不打擾老師，給老師一個驚喜）。

師：是啊，小院很安靜。這么安靜的小院，孩子們不忍打擾老師。你們認為，我們在讀這小節的時候，就應怎樣讀？（輕輕的）請你自己試著讀讀。

師：誰來讀？

師：讀得真好。讀出了安靜的感覺。

2、看圖說話，過渡到2、3、4小節的學習。

師：誰能把剛才的說的連起來說清楚呢？（引導學生細致觀察，觀察有條理，并把話說完整）。

師：看到老師如此辛苦的工作，孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么？請大家輕聲朗讀課文的2-4小結。讀完之后，同位互相交流自己的感受。

圍繞問題“孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么？”展開交流。

隨孩子們的交流進行2、3、4小節的學習。

第二節：

生交流：我想讓紫丁香綠色的枝葉伸進老師的窗口，夜夜和老師作伴。（出示）（板書：夜夜陪伴）。

師：“夜夜”是什么意思？（每一天晚上）。

師：為什么要紫丁香每一天夜晚陪伴老師呢？

生交流，重點引導評價：老師，老師——“呼喚一聲比一聲親切。重點突出了”您“夜夜”，這樣讀，好在哪里？表達對老師的尊敬。哦，我還加上了動作，表情是面帶微笑。

師：同位互相讀給對方聽聽？指生讀。

第三節：

師：聽，沙沙，沙沙，多么美妙的歌兒啊。那就讓我們親切優美的朗讀來消除老師的疲倦。誰來讀？聽到你們的朗讀，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，渾身精神多了。

第四節：

師;同學們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么？（感謝掛牽）。

師：孩子們為什么要向老師表示感謝？（因為老師時時掛牽）。

師：你們看，多懂事的孩子啊，老師時時掛牽他，他們都沒有忘記，所以孩子們也想借這株紫丁香表達對老師的感謝。

師：你想怎樣讀，能讀出對老師的感謝？交流。

師：此刻請自己讀讀這小節，讀出對老師的感謝？誰來讀讀？還有誰？

3、合作朗讀，加深體會。

誰想領讀？

生領：“老師，老師”

男女生齊：“就讓它綠色的枝葉，伸進您的窗口，夜夜和你做伴。”

生領：老師——。

男生齊“綠葉在風里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。”

生領：“老師——”

女生齊：“滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。

4、學習第五小節。

師：同學們，孩子們還有太多太多的話想對老師說，但是，夜深了，星星都困得眨眼，老師還在工作，此刻，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么呢？（交流）。

師：請讓我們飽含深情的勸老師早點休息吧。（板書：香甜入夢）。

師;我們美美地、甜甜地朗讀讀已經讓芬芳的花香把老師帶進香甜的夢里。

師：老師做了一個什么樣的又香又甜的夢誰來說說？

（三）整體朗讀感悟。

此刻老師想和大家合作，共同朗誦這首詩。

配樂《每當我走過老師窗前》。

教師詩歌進行了改編，師生合作對話：

（生）踮起腳尖兒，

走進濃綠的小院。

栽在老師窗前。

老師，老師，

就讓那綠色的枝葉，

伸進您的窗口，

夜夜和您做伴。

師：謝謝你們，

我可愛的孩子們，

有了你們的陪伴，

我不再寂寞孤單。

（生）老師，

綠葉在風里沙沙，

那是我們給您唱歌，

幫您解除一天的疲倦。

（師）啊，我聽到了。

那樹葉沙沙的聲音，

分明是你們的歌聲甜甜。

（生）老師。

滿樹盛開的小花，

那是我們的笑臉，

感謝您時時把我們掛牽。

（師）啊，我看到了，

多么可愛的笑臉啊，

你們快樂成長，

就是我最大的心愿。

（生）夜深了，醒醒困的眨眼。

老師，休息吧！

讓花香飄進您的夢里，

那夢啊，又香又甜！

（師）啊，我夢到了。

夢中，有你，有我，

我們快樂相伴到永遠。

四、總結拓展。

師總結：1、一株紫丁香是孩子們對老師的心愿，很多人都用不同的方式來贊美老師！老師這兒就有這有一首詩。（每當我輕輕都過您窗前）。

師：請大家自由朗讀這首詩，

師：從這首詩中，你讀出了什么？交流。

師:此刻讓我們一齊來合作朗誦這首詩的第一節，男生讀一句，女生讀一句，齊讀最后一句共同表達大家對老師的熱愛和尊敬。伴隨著優美的音樂和孩子們的朗讀，教師自然結束課堂。老師期望大家，永遠不要忘記伴隨你成長，教育你成人的這些可敬的老師們，這天的課就上到那里。

一株紫丁香第課時教學設計（專業16篇）篇十四

教材分析：《一株紫丁香》是，是一首活潑清新的小詩。課文介紹孩子在老師窗前種下一株紫丁香，為老師帶來問候感激，種下了一個個美好的心愿，從而從小樹立學生尊敬老師的心愿。

1、會認本課的八個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能初步背誦課文，體會師生之間的濃厚感情。

3、樹立起尊敬老師的心愿。

1、會認本課的八個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

能初步背誦課文，體會師生之間的濃厚感情。

教學類型：

新授第一課時。

認字卡片、自制課件。

課時安排：

第一課時。

一、聽歌曲談話導入：

孩子們，今天李老師就給你們帶來了一首好聽的歌曲（放歌曲《每當我走過老師窗前》）你們知道歌曲的名字嗎？是的，有一群可愛的孩子們為老師栽下了一株紫丁香,這是為什么呢?齊讀課題《一株紫丁香》。

二、初讀課文，隨文識字、了解內容。

1、請你自由讀課文，注意把字音讀正確，盡量把句子讀通順。

三、趣味識字。

1、借助拼音認讀生字、詞。

小院、消除疲倦掛牽困了踮起一株。

2、去拼音識認字、讀詞、讀句。

（1）老師笑臉枝葉唱歌安靜眨眼小院困了一株又香又甜。

（2）踮起。

踮起腳尖兒，

踮起腳尖兒，走進安靜的小院。

（3）消除疲倦。

消除一天的疲倦。

感謝掛牽。

感謝您時時把我們掛牽。

四、品讀課文，讀中感悟。

（一）檢查朗讀，了解課文內容。

1、指名分段讀課文。

2、通過剛才讀課文你知道課文主要寫的是什么嗎？

（二）分段指導讀。

導：是呀，小朋友把紫丁香栽在老師窗前，同時也種下了小朋友美好的心愿。

1、默讀課文第2－4節，然后說想想小朋友的心愿是什么？根據大屏幕，劃出相關內容。

我們栽下一株紫丁香,為的是讓沙沙的綠葉聲幫您____;。

我們栽下一株紫丁香,為的讓滿樹盛開的小花感謝您____;。

我們栽下一株紫丁香,為的讓花香飄進您____的夢里.

2、匯報指導讀。

（1）“夜夜”、“一天”的意思，并體會讀出老師的辛勞。

（2）“時時”什么意思？你被老師掛牽過嗎？是的，老師想媽媽一樣無時無刻不在關心著我們，掛牽著我們。誰能把你對老師的感激之情讀出來。

（3）引導填空，導：是啊，夜深了，星星困的眨眼，可我們敬愛的老師仍在一本本批改著作業，讓我們勸勸她吧，用怎樣的語氣去勸老師休息呢?請你讀這句話，夜深了，老師仍在專心的備課……..（）接：讓花香飄進您的夢里，那夢啊，準時又香又甜。

五、配樂師生合作讀全文。

六：拓展：朗讀感悟與訓練。

引導學生讀《老師，您辛苦了》。

七、小結：學完這篇課文你有什么感受？

作業：必做：有語氣的背誦課文。

選作：1、把老師辛苦了，讀給家長聽，并打出等級。

2、自己寫幾句感謝老師的話，或寫首小詩表達自己的愛意。

板書：

關心。

小朋友們熱愛老師。

尊敬。

一株紫丁香第課時教學設計（專業16篇）篇十五

《一株紫丁香》是人教版小學語文二年級上冊第二單元第一篇課文。這是一篇精讀課文，本單元課文反映的是以“愛”為主題的課文。《一株紫丁香》講的是一群活潑可愛的孩子，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對老師的問候，表達他們對老師無限的贊美和感激之情。這是一首情感豐富而又意境優美的小詩，全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口；想象豐富，美好，是尊師教育的好題材，也是朗讀指導的好素材。

１、二年級學生已有自主識字及簡單地朗讀能力，因此我設計教學時注重培養學生通過朗讀來體會詩歌的意境美、語言美、以及情感美，讓學生享受審美樂趣。

２、結合低年級學生認知特點，我運用歌曲導入以激起學生的學習興趣；運用直觀顯示紫丁香，讓學生直觀地了解紫丁香。

教學目標。

知識能力目標：復習生字.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

過程方法目標：使學生在掌握理解每小節內容的基礎上理解整首詩的內涵。

情感態度目標：品讀課文，體會老師勤勤懇懇地工作，樹立起尊師愛師的情感。

1、在理解課文內容的基礎上能正確、流利、有感情地朗讀課文；2、識字。

讓學生通過朗讀來體會師生之間的深厚感情，培養他們尊敬、熱愛老師的思想感情。

多媒體課件。

教法、學法。

運用多媒體。

2、以讀代講法。

3、暫延評價法。

學法具體如下：

1、自主閱讀。

2、合作探究。

3、運用多種形式的朗讀方法.

教學過程。

（一）、聽音賞圖，復習導入。

多媒體課件播放紫丁香圖片，導入：美嗎？紫丁香不僅美而且芳香撲鼻。《一株紫丁香》是一首很美的詩。上節課我們已經初步感知了詩的美，現在老師要考考你們，有沒有把我們昨天認識的朋友記住。

出示課件，復習生字。

（二）、細讀課文，感悟詩句。

學生用自己喜歡的方式讀課文，自己喜歡的小節可以多讀幾遍，并且在讀文前，課件出示討論題：

1、是誰在老師的窗前栽下一株紫丁香？（板書：我們老師）。

2、同學們為什么要在老師窗前栽紫丁香？

設計意圖：這一環節的教學在學生讀通讀順的基礎上讓學生進一步深入讀，通過兩個關鍵問題讓學生體驗老師與學生間的深情，體現自主閱讀過程和閱讀的層次性。

（三）、精讀課文，讀中悟情。

1、（課件，音樂響起《每當我走過老師窗前》）。

隨著音樂，老師深情的語言導入：老師，像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師，像一艘航船，載著我們駛向知識的海洋。

看著辛勤工作的老師，孩子們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，是件什么樣的禮物呢?(學生觀察課文插圖：是一株紫丁香)。

2、結合插圖引導學生想象：如果你看到這個情景，你會為老師做些什么呢？

設計意圖：巧妙憑借插圖，訓練學生的觀察和口語表達能力。

設計意圖：本環節讓學生談談自己感受和理解，使情感內化。這符合課標中提到的“要尊重學生獨特感受、體驗和理解”的新理念。這一部分教學既體現了朗讀訓練的層次性和指導性，又使三維目標融為一體，統一在教學過程中。

第1小節：踮起腳尖兒，走進安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。

1、指名讀，通過讀這一節，小朋友們是怎樣走進那安靜的小院的？

（踮起腳尖兒，輕輕地）。

2、踮起腳尖的動作。

這樣走為的是——不影響老師工作。

設計意圖：通過踮起腳尖要輕輕地，來指導本節的朗讀。

4、指導朗讀。

如果讀得不到位，老師可以進一步點拔：能不能再輕一點，誰來試試。

能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。

一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了同學們許多美好的心愿。在他們的內心深處，有多少話兒想對老師說呀！孩子們想對老師說些什么呢？誰愿意來讀第2小節。

第2小節：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的窗口，夜夜和你做伴。

1、生讀。

2、紫丁香傳遞著你們的心聲，應該怎樣讀，才能表達出同學們的深情呢？

一句話，一份情，看誰的朗讀能使老師感動。

3、讀完問題：讀了這小節你有什么問題？學生說，共同探討。

a：為什么要讓綠色的枝葉伸進老師的窗口？（板書：夜夜作伴）。

b：夜夜是什么意思啊？（每天晚上）。

c：老師每天晚上都要做哪些工作啊？

設計意圖：學生通過自己提出問題，在小組內共同探討后，加深對課文的理解。

4、是啊，老師每天晚上都在備課，學習，多辛苦啊！誰再來讀讀這一節，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。（指導讀好這一節）。

引讀：孩子們想對老師說什么呢？

第3小節：老師----綠葉在風里沙沙，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。

1、生讀。

2、如果你就是那片沙沙作響的綠葉，你想給老師唱什么歌？（學生暢所預言說說自己會唱什么歌給老師聽。師及時表揚。）。

3、你們的歌真是太美了，聽著這一首首動聽的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺得疲倦了。（板書：消除疲倦）。

4、讓我們一起來唱響這支動聽的歌吧！（齊讀第3節）。

5、師深情訴說：老師您聽見了嗎？風吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲勞！

引讀：孩子們想對老師說——。

第4小節：老師-----滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽。

1、生讀。

2、引說：你們張開笑臉，是想感謝……（板書：感謝掛牽）。

多么幸福的孩子們，你們曾經受到老師怎樣的牽掛？

3、那滿樹盛開的花兒是那么美麗，真像孩子們的一張張笑臉。花兒對著老師，仿佛孩子們圍著老師微笑著說話呢！同學們猜一猜，“笑臉們”會說些什么呀？請小組內交流一下，把你想對老師說的話都說出來。

4、張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛的老師吧！（生齊讀）。

引讀：孩子們還想用紫丁香表達什么愿望呢？

第5小節：

夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進你的夢里，那夢啊，準是又香又甜。

1、生讀。

2、是呀，孩子們還有太多太多的話想對老師說，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師的房里燈光仍然亮著，我們的老師還在辛勤地工作。此時此刻，你想對老師說些什么？用怎樣的語氣勸老師休息？進一步的指導朗讀。

3、為什么老師的夢準是又香又甜？怎樣讀好這個詞？

讓我們美美地、甜甜地，讓芬芳的花香把老師帶進香甜的夢里，請同學們帶著這種感情讀第五節。

4、感情朗讀全文。總結：多美的紫丁香啊！多么美的詩啊！多么懂事的孩子！多么美好的愿望！同學們在老師窗前栽下僅僅是一株紫丁香嗎？對！同學們栽下的是自己的一個心愿，是自己對老師的一片愛心，這是我們對老師的愛，同時老師也愛我們。

（四）、配樂朗讀，抒發情感。

《一株紫丁香》這首詩真是太美了，老師也想讀一遍，讓老師加入你們一起讀，可以嗎？（配上音樂，全班包含對老師的深情讀（背）全文）。

設計意圖：音樂可以啟迪孩子的大腦，可以使人的心情得以放松。優美的詩句，再配上動聽的音樂，讓人心曠神怡。抒發老師和孩子內心的愛師情結。

（五）、遷移運用，升華情感：

以“老師，我愛您”為主題。

假如你是小詩人，寫幾句詩表達你對老師的愛。

假如你是小歌唱家，準備一首歌曲唱給老師聽。

六、板書設計。

夜夜做伴。

消除疲倦。

感謝掛牽。

花香入夢。

一株紫丁香第課時教學設計（專業16篇）篇十六

《一株紫丁香》選自義務教育課程標準試驗教科書語文（人教版）二年級上冊第二組“校園生活”中的首篇課文。這首活潑清新的小詩表達了孩子們對老師的問候和感激。一株紫丁香，不僅僅是孩子們送給老師的一份珍貴禮物，更是一首值得吟誦的師生情誼的頌歌。通過學生的反復誦讀感悟，讓學生體會師生之間濃濃的情誼，并樹立學生尊敬老師的思想。

設計理念。

1.《語文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”在學文過程中先引導學生質疑課題讓他們帶著問題進入文章的學習，同時引導學生觀察課文插圖，培養學生口語表達能力。在學習過程中以讀為主，引導學生在讀中學、思中悟。

2.教學中利用課本插圖、多媒體課件等調動學生眼、耳、口、腦等多種感官，發揮學生想象力，真正參與到教與學的過程中。

3.《語文課程標準》提出：“工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。”在本課的教學中讓學生比較朗讀，體會詩歌語言押韻的特點，初步感知這一語文知識。

教學目標。

1.認識本課8個生字及詞語，能正確書寫10個漢字。

2.學習課文，體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問候和感激。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

4.培養學生尊敬教長的思想。

教學重難點。

1.認讀本課生字、詞語，正確、規范地書寫本課生字。

2.有感情地朗讀課文，體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養學生尊敬師長的思想。

教學課時兩課時。

教學準備多媒體課件。

第一課時。

教學目標。

1.認識本課“株、踮”等八個生字，會寫課本“休、伸”等十個生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.了解紫丁香這種植物。

教學重難點。

1.識記本課生字、詞語，能規范書寫本課生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

教學準備多媒體課件。

教學流程。

一、談話導入。

1.剛剛過去的教師節老師收到了同學們精心制作的小花、賀卡這些表達對老師問候的小禮物，這節課我們要去看看育才小學的同學們給自己的老師送上了怎樣的問候。

2.介紹紫丁香的相關知識。

3.齊讀課題。

二、初讀課文，識記生字。

1.自讀課文，標注小節。

3.擴詞練習【指名讓學生擴詞，其他學生跟讀，擴大學生詞匯量】。

4.課件出示本課生字組成的詞語，學生自讀、同桌互讀、領讀、齊讀。

一株花踮起腳醫院消除疲倦掛牽困難休息伸手香甜唱歌您好。

5.識記生字。

（1）引導學生回顧自己已經掌握的識記生字的方法。

【熟字加偏旁、熟字換偏旁、減一減、利用形聲字的特點】。

（2）同桌交流自己的識記方法。

（3）集體交流。

6.同桌互讀課文，讀準字音。

7.展示讀文：指名讀【引導學生傾聽，并對同學的朗讀做出評價】。

8.齊讀課文，思考：文章講了什么內容？

三、生字書寫。

1.課件示本課生字，學生拼讀。

2.指名請學生讀拼音、數筆畫、說結構、認偏旁。

3.學生交流書寫方法，教師示范，學生書空。

【教師重點指導“歌、您、牽”三個字的書寫】。

4.學生練寫，教師指導。

【注意對學生書寫姿勢的提醒，觀察學生生字書寫情況及時指導】。

四、生字、詞語鞏固。

1.指名請學生讀課本27頁的詞語。

2.學生自選詞語進行造句練習。

五、作業。

把自己看到課題后最想知道的內容寫在課本25頁。

第二課時。

教學目標。

1.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2.學習課文，體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問候和感激。

教學重難點。

有感情地朗讀課文，體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養學生尊敬師長的思想。

教學準備多媒體課件。

教學流程。

一、課前復習。

1.學生開火車讀課文中相關詞語。

疲倦小院枝葉休息唱歌安靜盛開感謝牽掛消除眨眼又香又甜腳尖兒花兒。

【強調兒化音的讀法、“又＿又＿”式的詞語訓練】。

2.出示本課生字組成的句子，指名讀。

（1）桌子太高了，我要踮起腳尖才能拿到上面的東西。

（2）我牽著媽媽的手，來到新種的一株小樹旁。

（3）今天媽媽很疲倦，一到家就困得睜不開眼了。

（4）奶奶住院了，家里除了我沒有別人。

3.齊讀課文，讀準字音。

二、學文過程。

1.課題質疑。

（1）教師板書，學生對課題質疑。

（2）課件示：a、誰種的？b、為什么要種？

2.學習第1小節。

（1）教師范讀，學生思考：這株紫丁香是誰種的？【板書“我們”】。

（2）同學們是怎樣走進小院栽種的？他們為什么要“踮起腳尖”？

（3）學生匯報、交流。

3.學習2—5小節。

齊讀課文2—5節，學生思考：他們為什么要種紫丁香？

（1）學習第2小節【板書“陪伴老師工作”，指導學生做好批注】。

a、“夜夜”在這里是什么意思？

b、指名朗讀第二小節。

（2）學習第3小節【板書“消除老師疲倦”，指導學生做好批注】。

a、“疲倦”是什么意思？

b、你們覺得老師的工作辛苦嗎？那就為老師唱一支歌吧！【男女生分別讀】。

（3）學習第4小節。

a、理解詞語“掛牽”，說說自己和老師之間發生的小故事。

b、教師說一說自己在假期對學生的掛牽。

c、教師范讀。

（4）學習第5小節。

a、課件示插圖，學生根據教師提示描述圖中的內容。

【什么時間？誰在做什么？】。

領讀：“踮起腳尖兒，走進安靜的小院，”

接讀：“我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。”

領讀：“老師，老師，”

接讀：“就讓它綠色的枝葉……”

領讀：“老師—”

接讀：“綠葉在風里沙沙……”

領讀：“老師——”

接讀：“滿樹盛開的花兒……”

領讀：“夜深了，星星困得眨眼，”

接讀：“老師，休息吧……”

（6）教師小結：課文學習完了，這株紫丁香帶著對老師的感謝、祝福種在了每個人的心中。其實不僅僅是語言可以表達情感，音樂同樣可以歌頌美好的事物，下面我們一起來欣賞歌曲《每當我走過老師窗前》，體會音樂帶來的美妙聲音。

4.指導背誦。

（1）課件示課文內容并指名請學生回憶填空。

讓綠色的枝葉夜夜和老師做伴;。

讓沙沙的綠葉兒聲幫老師消除疲倦;。

讓滿樹盛開的小花感謝老師掛牽;。

讓花香飄進老師的夢里，伴隨老師夢鄉。

（2）學生根據課件提示試背課文。

三、語文小知識。

2.課件示文中詞語并請學生拼讀。

【窗前做伴疲倦掛牽又香又甜】。

3.引導學生自主找出相同的韻母“an”。

4.學生朗讀初步感知押韻的作用。

四、作業。

2.以“謝謝您，老師”為主題，用自己喜歡的方式表達對老師的感情。

課后反思。

1.語境中的生字復習。在學文之前進行的復習打破讓學生僅僅認讀生字卡片或文中詞語的作法，而是讓生字組成不同的句子，在語境中重復出現，幫助學生鞏固知識。

2.滲透詩歌語言特點。在反復的朗讀中向學生滲透詩歌語言的特點及語文知識“押韻”，培養學生良好的語感。

3.培養學生學習習慣。

（1）在識字過程中引導學生用自己掌握的識記方法學習漢字，這是對學生學習方法的培養。

（2）在學生寫字的過程中提醒學生良好的坐姿，這是對學生書寫習慣的培養。

（3）雖然課標對低年級的學生沒有做出學習批注的要求，但在課文的學習過程中教師引導學生對重點內容作出批注不但有助于學生養成良好的學習習慣，而且可以幫助學生進行課文復習。

4.在學生的朗讀指導上教師應積極調動學生的興趣，采用各種形式讓學生深入文本，讓學生走進課文，感受課文，從而聯系自己的生活經歷，把這種文章中的真情融入自己的生活，做到情從心發，言從心聲。在朗讀指導上教師可進行一定的示范，引導學生更好地體會文中所蘊含的深厚感情，在教師范讀中要注意全詩第五小節中“那夢啊，準是又香又甜。”一句中“啊”的變調【應讀“nga”】，此處不需要向學生講解，但應該正確范讀。

板書設計。