教案還應該綜合運用各種教學方法和工具，以滿足不同學生的學習需求。以下是一些小學教案的完整范文，大家不妨參考一下，再根據自己的教學實際進行修改和改進。

中小學生學風建設班會教案（專業17篇）篇一

與會班級：xx級xxxx班(全體同學)

主要內容：

(1)班風是學生思想、道德、人際關系、輿論力量等方面的精神思想的綜合反映。班風的好壞對班級的建設，對學生的成長都有很大的影響。良好的班風能給學生帶來有利于學習、有利于生活的環境，能使學生精神振奮，班級正氣上升;不好的班風會使他們受到不健康風氣的熏染而消極不思進取，使整個集體渙散。因此，班主任要注意使班級形成一種良好的風氣，成為一種教育因素。

(2)學風是指學生的學習風氣，尤其指學生對待課內課外學習的態度。它是學生集體或個人在學習過程中表現出來的帶有傾向性的、穩定的態度和行為，具體表現在學生的學習行為和學習習慣上。從廣義來說，學風則包括與學生的學習和成才相關的各個方面，不僅包括學生學習的態度，還包括教風、學校的文化氛圍、學生的思想意識和行為習慣等，同時，還包括學校的學術風氣和教師的治學態度，等等。學風的內涵是學校領導在樹立治校理念、教師教學與治學和學生求學過程中辦學思想、培養目標、學習和工作作風、精神面貌等方面的綜合體現和反映，它包括明確的學習目的、濃厚的學習興趣、進取的學習精神、刻苦的學習態度、良好的學習習慣、優秀的學習方法、嚴明的學習紀律等，還應該體現與時俱進的時代精神。

主題班會上同學們緊緊圍繞“我們需要什么樣的班風、學風”、“班風、學風建設的內涵是什么”、“怎樣建設優良的寢風、班風、學風”等開展主題發言和討論。關于寢室建設，寢室長代表程洋、劉文博在發言中談到：寢室建設是班風、學風建設的關鍵點，寢室應該建立起“寢室長負責制”，寢室衛生、寢室環境、寢室的學風直接影響著每一個人的習慣和思維方式，應建立符合我們班特色的寢室公約，班級工作應重視寢室長的作用發揮，定期召開寢室長會議，所有的學生干部、入黨積極分子都應該在寢室學風建設上起到表率作用。關于班級的日常管理，班長葛天爽通報了前四周班級的考勤狀況后指出：班級管理是保障班風、學風建設的基礎性工作，班級公約是制約班級的要素，每個人都要遵守并維護班級公約;嚴格執行班紀班規是保證全班學生團結向上、和諧發展的根本保障，從本學期開始班級工作實施量化管理，嚴格執行考勤、晚歸、寢室衛生、班級活動記載和通報制度;以后要發揮團隊建設在班級建設中的作用，以這些團隊來帶動十本2班的學習風氣。女生代表李敏同學在發言中指出：女生在考勤方面做的比男生要好，一直都做到不遲到，不曠課，希望全班能夠形成比、學、趕、幫、超的氛圍。

(一)高度重視，早抓早管。

班風的好壞對一個班集體的影響是至關重要的，班主任必須高度重視。班主任要做有心人，要動腦筋，身體力行去培養良好的班風，尤其是在接一個新的班級的時候，要思考建立怎樣的班風并運籌和設計如何起步，如何一個環節一個環節地抓下去。假如忽視這方面的工作，待班級內某些不正的風氣得以形成，再去糾正它、改變它，再去重塑新的風氣，就會相當困難或事倍功半。因此，抓班風建設宜早不宜遲。

(二)全員發動，形成共識。

一個班到底要樹立什么樣的風氣，應是一個動員全體學生，統一認識的過程。一般做法是：首先，班主任要精心設計、精心組織一個主題明確的班會。其次，班會形式要新穎、活潑，師生共同討論，民主確定班風標準。討論越充分，認識越深刻，越有自覺性，這是培養班風的起點。班風標準確定后，由班主任、學生干部通過各種形式及時和任課老師、學校政教處、團委取得聯系，以得到他們的密切配合和指導。同時還要通過各種方式和渠道，向家長通報，爭取家長的支持和幫助。

(三)培養骨干，形成核心。

一個班集體要形成良好的班風，必須有一支能獨立工作的班級學生干部隊伍。班主任在抓班風建設時，必須留心發現積極分子，選擇那些品學兼優、關心集體、在同學中有一定威信和工作能力的學生擔任班干。一個一職，分配一定的工作，教給他們工作方法，幫助他們總結經驗，樹立威信，形成核心。平時要注意發現和培養新的積極分子實行干部輪換制，培養學生的工作能力。對積極分子和要求進步的同學，鼓勵他們奮發向上，為建設良好的班風作出貢獻。

她要求同學們要抓住學校學風建設年的契機，認識到學風建設是有利于廣大學生成長、成才的重要舉措，號召同學們人人爭當學風建設的典范，從我做起，從學習的點點滴滴做起，從認真上好每節課開始，加強班風和寢室風氣的建設，加強基礎性工作的管理，養成良好的學習、生活習慣。她建議班上的每一位同學在學好專業知識的同時，要充分利用圖書館和網絡多看一些關于人文社科方面的書籍，提高自己的人文素養，拓寬知識面。劉老師建議大家要多了解一些成功人士的標準，從小事做起，從現在做起，以自己的目標來約束自己!希望能夠通過這次班會能夠在各方面的認識得到提高!

結束語：制定班級學風建設規劃，每個學生要制定個人學習、發展規劃，做到人人有規劃，人人有目標，形成學風建設的聯動機制，激發每個學習者的內在動因，人人爭創學風建設的典型。學風建設的宣傳發動要針對班級實際，讓每個學生形成共識，學風建設的關鍵是身體力行。

中小學生學風建設班會教案（專業17篇）篇二

基于上學期的掛科率以及重修率，我們發現同學們的學習積極性還不夠，還找不到學習的方法，處于一種迷茫的狀態，為此我們在期末來臨之前舉辦了這次的動員大會。

為了降低掛科率以及促進同學們之間的學習交流，促進良好學風的建設，同時讓我們的班級越做越好，讓同學們在學習中體會到學習的樂趣。提高同學們的學習積極性，敲醒期末的警鐘，讓同學們有學習的緊迫感。

xxxx級xxxx班

xxxx學院

xxxx級xxxx班全體同學

1.觀看勵志影片

2.與同學們談談有機化學的復習方法，以及筆記整理的借閱和疑難解答可以找班上同學進行解答。

3.大學物理的復習方法以及復習的側重點。

4.英語四級考試的前期復習準備以及試卷的分數比例以及時間分配的比例和做題的技巧，要學會舍取。

5.高等數學貴在于理解，做題最好能夠用心。習題不在于多而在于精。聲明高數掛科率是很高的。希望同學們好好復習，不懂的及時問。

6.對于計算機二級考試我們每天都安排了負責人以此來幫助同學們解答疑難問題，而且也為同學們整理了復習資料，供大家使用。

通過此次的動員，同學們重拾學習信心與熱情，逐漸的在期末復習中加緊步伐，同時也養成了不懂就問的良好學習習慣。這不僅促進了同學之間的學習交流，更是使同學在交流中互相借鑒，取長補短。這樣更有利于班級的建設，從而達到了預期的效果以及目的所在。只要肯學肯努力就離成功更近。

同時在活動中我們也看到了同學們的一些自卑的心理，我們也看出了不足之處，沒有足夠充分的理由去說服大家，這就是準備不足以及沒有過多的經驗。從而導致此次或的效果不是很好，希望在下面的學風建設中我們能得到進步，在挫折中尋到不足之處，而且同學與同學間的交流缺乏。在舉辦活動之前沒有想好預備方案，沒有考慮到該如何處理可能會遇到的問題。

中小學生學風建設班會教案（專業17篇）篇三

活動目的:。

為了建立良好的教學秩序，加強我班學風建設，規范同學們的學習行為，端正同學們的學習態度，培養同學們良好的學習習慣，促進我班同學嚴格要求自己。

活動背景：

為了響應學院與系部“校風學風建設月”的號召，同時學風也是一個班級的立班之本。優良學風是激勵學生奮發向上、努力成才的無形而強大的精神力量，是提高育人質量的重要保證。為促進我班成員校風學風建設活動的深入開展，鼓勵全體同學勤奮學習、積極向上，保持優良的學風，結合我班學風建設的實際情況，特此開展召開“校風學風建設月”主題班會。

活動主題：

良好風尚，你我共建。

活動對象：

10級平面2班全體同學。

活動流程：

一、主持人開場白。

二、班主任做重要講話。

三、學習委、生活委、自律委、心理委分別講述“如何建設好、建議怎么建設好校風學風建設”

四、分成4個小組以大學生“如何建設好、建議怎么建設好校風學風”為話題進行討論。

五、以上面分的小組為單位玩游戲(必答題、比劃接力賽、搶答題)。

六、宣誓：

1.班長說：班風興則學風興，學風興則校風興，校風興則學校興。建立良好的班風，營造良好的班風，既需要我們大家的共同努力，也是我們每一個同學的責任和義務。

2.同學們宣誓：從我做起，從現在做起，共同努力。自覺遵守一規一則，養成良好的生活習慣，建設一個和諧美好，井然有序的學習環境，攜手共建學校良好校風，學習班風的新風貌，健康向上地實現我們的夢想。

七、班主任總結。

文檔為doc格式。

中小學生學風建設班會教案（專業17篇）篇四

活動目標：

1、愛護班集體，理解班級與個人的關系;。

2、通過學習，讓學生明確學習目的，營造熱愛學習、刻苦學習良好學習氛圍。

活動過程：

一、曾有人問一位哲學家：“一滴水怎樣才能不干涸?”哲學家回答說：“把它放到大海里去。”

從這簡短的對話得到什么啟示?

今天，對于我們中學生來說，一個組、一個班、一個年級，一個學校都是集體，我們每個人的成長都離不開集體，讓我們都來關心這個集體，把每個人充分地融入這個集體。

二、故事賞析：

雁群的飛行特征是以“v”字隊形飛行。這是因為每一只大雁扇動翅膀時，它都為跟隨其后的大雁創造一種托舉力，使整個雁群的飛行距離比一只大雁單獨飛行增加71%。

當領隊的大雁疲倦了，它會退到側翼，另一只大雁則會馬上接替它的位置。飛行在后的大雁會利用叫聲來鼓勵前面的同伴保持整體的速度。

當一只大雁生病或因受傷落隊時，另外兩只大雁會脫隊跟隨、幫助并保護它。它們跟著落下的大雁到地面，直到它能夠重飛或死去。

這則故事給我們什么啟示?

我們要增強合作意識和團隊精神。

良好的合作需要成員自覺承擔責任和義務。

良好的合作需要成員之間相互鼓勵和支持。

良好的合作需要成員之間相互關愛和幫助。

良好的合作需要成員有奉獻精神等。

四、班主任小結：我們的時代已經是一個知識爆炸的時代，今后知識總量增長的速度將會越來越快，我們一定要從現在開始，學會學習，終身學習，才能使我們在未來的競爭中成為領先一步的強者。

中小學生學風建設班會教案（專業17篇）篇五

1.輔導員工作：

提前兩周召開班委會，分配任務；

制作多媒體播放相關視頻、演示稿；

設計游戲；

2.學生工作：

以小組為單位廣泛收集勤儉節約的正例和反例；

自薦或他薦推選男女各一名主持人、照相、錄像人員；

編排情景劇，選定表演人員；

制作《勤儉節約從我做起》承諾書；

布置會場：在黑板上寫好班會主題；檢查多媒體教室的投影儀、話筒等。

1.導入環節

10分鐘

播放視頻《如何譜寫青春》，視頻內容為：首先展現一段老一輩革命者在戰火年代艱苦頁腳..頁眉.奮斗的紀錄片，再播放校園內抓拍到的部分同學攀比吃穿、花費無度的現象。通過對比，引起學生反思。播放完畢后兩位主持人出場，引出班會主題“勤儉節約從我做起”。

2.展開環節

65分鐘

（1）展示案例15’

以平時的學習小組為單位（分6組）進行活動，選派三名小組代表到講臺上展示本組準備的關于大學中存在的勤儉節約的正反案例，并簡要發表看法。

（2）情景劇30’

情景劇1：學生甲家庭經濟情況一般，但獲得助學金之后，大肆揮霍，買了很多奢侈品。

情景劇2:學生乙家庭貧寒，在吃飯穿衣上很是節約，但遭到本班同學丙的嘲諷，乙很傷心，也很迷惑。

情景劇3：學生丁在其他學生沒關水龍頭時，總是主動把它擰緊；在同學們忘記關燈時，主動熄燈；垃圾也分類投箱。這使得其他同學很羞愧，紛紛也注重起節約。

在每個情景劇演完之后，都組織學生分組討論，輪流選代表發表看法。

輔導員在學生討論的過程中要啟發學生、引導學生明辨是非，建立積極、正確的觀念。

（3）教師指導20’

輔導員出示靜心制作的演示稿，展示當今生活中觸目驚心的奢侈、浪費現象，講述勤儉節約的`必要性及重要性，以及作為大學生在勤儉節約方面力所能及的事情，引導學生樹立正確的金錢觀、生活消費觀。

3.深入環節10’

游戲1：“成語大賽”。各組選派一名選手，輪流說與勤儉節約相關的成語或古詩詞，以三分鐘不間斷且說的多者為勝。

游戲2：“心靈手巧”。各組選派一名選手，分發給每位選手10個廢舊的光盤，做成任頁腳..頁眉.意有利用價值的物品。另選三名學生做評委，選出最有意義的東西。

主持人做總結，要發揚中國優良傳統，在生活中保持良好習慣。

4.升華環節

5.播放輕音樂，主持人宣讀《勤儉節約從我做起》承諾書，學生跟讀、宣誓、簽字。

1.輔導員寫好反思日記，為下次班會積累經驗。

中小學生學風建設班會教案（專業17篇）篇六

學風是學生、班級乃至一所學校的綜合素質的體現之一。學風建設是高校校風的主要內容，所以搞好學風建設至關重要。擁有優良的學風，不僅能夠調動積極性，而且也是教師教學效果的體現。我們每位學生應以優良的學風為條件，以理想為帆船，以對未來的憧憬為動力，奮發圖強，頑強拼搏，求實創新。

1、規劃美好的未來。理想是前進的動力，作為大一新生，面對渺茫的前方，我們應該靜下心來，規劃我們的未來。既然選擇了此專業，就應該踏踏實實的學好它。我們可以從報紙、新聞、網絡上等不同的途徑來了解有關專業的知識。初步了解該專業的未來就業發展前景，結合自身條件，作出對比，制定符合自身的未來職業規劃方案。

2、樹立良好的班級形象。學風建設的主體是學生，學生的行為舉止是評價形象的重要因素。作為班級的一員，應該以維護班級形象為榮。生活上：我們應該以像對待兄弟姐妹一樣對待彼此，互相幫助，團結友愛，和睦相處，寬容、仁厚。學習上：積極主動，取長補短，互相幫助，共同進步，濃厚的班級氛圍，讓班級的形象綻放出屬于它的魅力。

1、豐富課堂知識。在平時的自習中，多穿插些課外知識，以學生的興趣為中心，循循善誘，發散思維。

2、開展課堂小活動。一周舉辦一次“學習交流小討論”，鑒于班級整體的'英語寫作能力，口語表達能力的程度不夠好，所以在每周三晚自習舉行“英語角小展示活動”。對于數學，進行“千千結對”，以一程度好的學生帶動程度較差的學生為主，互相幫助，共同進步，互相探討難題，共同面對，共同解決。

1、學習氛圍：對于老師的課堂問題，班級應該設置加分制，鼓勵學生回答問題。班級每周三舉行一次學習活動，并且采用分組制，結合“千千結對”，共同奮斗。

2、端正態度：作為一名大學生，就應該彰顯出青春和活力，衣著整齊，樸素、干凈，不追求華麗，不攀比。面對困難不退縮，做好分內的事情，開拓視野，愉悅身心。

3、保持清醒的頭腦：我們還是學生吧，首要任務就是學習。早自習之前規劃好：今天我要做什么，怎樣才能效率最高。早讀時，應該放聲去讀，清醒大腦，不浪費早讀的時間。

4、作好學習規劃：一天下來，把老師布置的作業做一個具體的實施措施，不要浪費晚自習的時間，有條不紊的按計劃進行，過的有意義些。

5、記錄在案：副班長和紀律委員應該切實做好記錄工作，把早操、早自習的出勤情況記錄在案，并且每周進行一次全盤統計，把它列在綜合素質考評中的加減項，屢次觸犯的并且不改的，老師應該主動找他談話。

6、及時溝通，傳達信息：學習委員應該主動與老師溝通，把平時學生所遇到的問題。以及學生的想法反饋給老師，并且把老師布置的作業，考試出的時間。地點等及時的傳達給學生，或者是院、系所進行的活動及時的傳達給老師，讓學生在第一時間內掌握信息，可以提前做好準備。

7、帶頭作用：“所有班委首先應該遵守班級紀律，作為班級干部，不能帶頭犯錯誤，一切按照規章制度實行，并且不能帶頭起哄，維護好班級紀律。倘若犯錯，加倍懲罰；班委之間應該，團結共進，為其他學生做好榜樣。

班會主題：正確認識壓力挫折，明確如何應對壓力挫折

主題班會預期目標：旨在提高學生的抗壓抗挫折能力

主題班會意義：

激發學生潛能，戰勝壓力挫折，更好地適應社會

授課重點及難點：

中小學生學風建設班會教案（專業17篇）篇七

a)準備班會時所用的文字、音樂材料及相機，制作幻燈片。

1.首先引入一個故事：蝸牛到達金字塔頂，主觀上是憑它永不停息的執著精神，客觀上應歸功于它厚重的殼。正是這看上去又笨又拙、有些負重的殼，讓小小蝸牛得以到達金字塔頂。在登頂過程中，蝸牛的殼和鷹的翅膀，起的是同樣的作用。可是生活中，大多數人只羨慕鷹的翅膀，很少在意蝸牛的殼。就像我們羨慕別人能有某種天賦或特長而獲得某些成就，卻整天埋怨我們身上要背負太沉重的“殼”一樣。

2.提出問題：那么我們身上背負的“殼”到底是什么呢？學生討論回答。教師稍作歸納。這“殼”能夠擱下嗎？（明確：人要生存就必然擔負著許多責任和壓力。）。

3.討論：

（1）談談你在生活中面對著哪些壓力挫折？

（2）你在學習中是怎么釋放自己的心理壓力的？

頁腳..頁眉.

（3）交流討論結果，我們要如何背著“殼”前行呢？

4.“擊鼓傳花，說壓力”的活動，讓學生深刻體會到即場發言的壓力.

5.配樂朗誦。

你改變不了環境，但你可以改變自己；

你改變不了事實，但你可以改變態度。

你改變不了過去，但你可以改變現在；

你不能控制他人，但你可以掌握自己；

你不能預知明天，但你可以把握今天；

你不能樣樣順利，但你可以事事盡心；

你不能左右天氣，但你可以改變心情；

你不能選擇容貌，但你可以展現笑容；

你不能延伸生命的長度，但你可以決定生命的寬度。

換一副“眼鏡”看世界，我們就會少些憂愁與煩惱多些開心與快樂！

6.結束語：人生是一個背著“殼”前行的過程。不管殼有多重，希望同學們能夠像蝸牛那樣，化壓力為動力，憑借自己的`執著和自強，爬上自己心中的金字塔。

7.班會結束：播放周杰倫的《蝸牛》，帶引全班同學合唱。班會名稱：“勤儉節約從我做起”

班會主題：促使學生形成勤儉節約的良好習慣。

1.在知識與技能方面，使學生認識到勤儉節約的重要意義。

2.在過程與方法方面，使學生掌握勤儉節約的方法。

3.在情感態度與價值觀方面，培養學生崇尚勤儉節約的優秀品質，樹立正確的金錢觀、頁腳..頁眉.節約觀。

在班級內形成勤儉節約、珍惜勞動成果的氛圍。

重點：引導學生認識到勤儉節約的必要性和重要性；

難點：形成并長期保持良好的勤儉節約、艱苦樸素的作風。

中小學生學風建設班會教案（專業17篇）篇八

為更好地推動班級學風建設，增強同學們的團體意識，計算機科學與工程系軟件一班又一次迎來了以學風建設為主題的班會。

1.班長首先介紹了即將開展的“最初的夢想”主題團日活動的策劃，同學們積極思考，對策劃不足的地方提出了建議，經過半個多小時的討論、交流，活動策劃得到進一步完善，同時也將活動宣傳融入了班級成員的思想中。

2.接著，學習委員就學習興趣小組的劃分結果進行了公布。根據平時同學們的學習積極性、成績、性格等，將全班同學劃分到不同的興趣小組，意在調動同學們的學習積極性，并促使他們找到自己在專業方向上的發展，促動大家不斷進步。期末時根據各興趣小組開展活動情況和成員表現情況，評出優秀小組。

“今天學習不努力，明天努力找學習”，短短的一句話，蘊含老師對廣大同學的愛與期望。

經過討論與分享，班級成員學習的思想和力量又匯聚在了一起，同時也引起了大家對學習的深思。大家的思想在進步，在以后的學習生活中，堅信同學們會不斷進步，不斷的把班級建設得更好！

學風是學生、班級乃至一所學校的綜合素質的體現之一。學風建設是高校校風的主要內容，所以搞好學風建設至關重要。擁有優良的學風，不僅能夠調動積極性，而且也是教師教學效果的體現。我們每位學生應以優良的學風為條件，以理想為帆船，以對未來的憧憬為動力，奮發圖強，頑強拼搏，求實創新。

1、規劃美好的未來。理想是前進的動力，作為大一新生，面對渺茫的前方，我們應該靜下心來，規劃我們的未來。既然選擇了此專業，就應該踏踏實實的學好它。我們可以從報紙、新聞、網絡上等不同的途徑來了解有關專業的知識。初步了解該專業的未來就業發展前景，結合自身條件，作出對比，制定符合自身的未來職業規劃方案。

1、豐富課堂知識。在平時的自習中，多穿插些課外知識，以學生的興趣為中心，循循善誘，發散思維。

2、開展課堂小活動。一周舉辦一次“學習交流小討論”，鑒于班級整體的英語寫作能力，口語表達能力的程度不夠好，所以在每周三晚自習舉行“英語角小展示活動”。對于數學，進行“千千結對”，以一程度好的學生帶動程度較差的學生為主，互相幫助，共同進步，互相探討難題，共同面對，共同解決。

1、學習氛圍：對于老師的課堂問題，班級應該設置加分制，鼓勵學生回答問題。班級每周三舉行一次學習活動，并且采用分組制，結合“千千結對”，共同奮斗。

2、端正態度：作為一名大學生，就應該彰顯出青春和活力，衣著整齊，樸素、干凈，不追求華麗，不攀比。面對困難不退縮，做好分內的事情，開拓視野，愉悅身心。

3、保持清醒的頭腦：我們還是學生吧，首要任務就是學習。早自習之前規劃好：今天我要做什么，怎樣才能效率最高。早讀時，應該放聲去讀，清醒大腦，不浪費早讀的時間。

4、作好學習規劃：一天下來，把老師布置的作業做一個具體的實施措施，不要浪費晚自習的時間，有條不紊的按計劃進行，過的有意義些。

5、記錄在案：副班長和紀律委員應該切實做好記錄工作，把早操、早自習的出勤情況記錄在案，并且每周進行一次全盤統計，把它列在綜合素質考評中的加減項，屢次觸犯的并且不改的，老師應該主動找他談話。

6、及時溝通，傳達信息：學習委員應該主動與老師溝通，把平時學生所遇到的問題。以及學生的想法反饋給老師，并且把老師布置的作業，考試出的時間。地點等及時的傳達給學生，或者是院、系所進行的活動及時的傳達給老師，讓學生在第一時間內掌握信息，可以提前做好準備。

7、帶頭作用：“所有班委首先應該遵守班級紀律，作為班級干部，不能帶頭犯錯誤，一切按照規章制度實行，并且不能帶頭起哄，維護好班級紀律。倘若犯錯，加倍懲罰；班委之間應該，團結共進，為其他學生做好榜樣。

擁有良好的學風，是我們學習前進的指南針。我們應該積極主動的學習，做好分內的事情，以班級的利益為重，心系班級，切實做好自己應負的責任，為創建優秀班級而奮斗。

化學工程與工藝2班于20xx年5月19日在化工樓開展了學風建設主題班會。通過分析各科目難易程度，并分享學習方法，同學們收獲了許多。

中小學生學風建設班會教案（專業17篇）篇九

提高學生遵守紀律的意識和自我管理意識。

課件制作。

一、討論班規如何制定。

主持人：聽一首歌：不要認為自己沒有用）今天我們就來討論一下這個問題。我有三個問題要問大家。請大家一定要實話實說！

第二個問題是：你們是不是真的覺得應該制定班規？――這個問題不要急于回答，一定要想想再回答，不要揣摩老師的意愿為了讓老師高興而說違心的話。

（進行民主表決，是否需要制定班規）。

第三個問題是，這個班規由誰制定？

班規是應該由同學們制定，而且是每一個人參與制定，注意是‘每一個人’，而不僅僅是班干部！李老師當然也要參與制定，但我主要是和大家討論班規制定的原則。

我先談談我的想法，供同學們參考。我想，班規制定是不是應該遵循這樣三個原則，

第一，廣泛性。

就是說，這個班規應該盡可能窮盡我們同學們和老師今后可能發生的任何違紀現象。打個比方，如果《刑罰》里沒有規定不能盜竊，那我盜竊就不算犯法；如果沒有規定殺人，那我天天殺人都是可以的！……（提問可不可以）。

是呀，之所以我不可能，是因為法律規定，殺人要償命呀！同樣的道理，如果我們的班規沒有對遲到作出限制，那么，同學們天天遲到，李老師也不能批評你，因為你并沒有違反班規呀！我們是‘依法治班’嘛！當然，這里‘法’并不是真正意義上的‘法’，一個班是沒有立法權的。我這里只是從精神實質上打個比方。我要說的是，今后我們的班規就相當于我們班的法律！而法律應該在制定的時候盡量不要有漏洞。

第二，可行性。

就是說我們的班規制定出來后，要能夠落實而不能是一紙空文。要做到可行性，我想是不是有這些要求，首先是班規的條文應該是對行為的約束，而不是思想道德的提倡。也就是說，班規只管行為，也只有行為我們才能約束。比如，過去我看過一些班規是這樣制定的：‘愛祖國愛人民’……請問，你怎樣知道別人愛不愛祖國愛不愛人民？你敢說誰不愛祖國不愛人民？像這樣的條文毫無可行性！又如我們不能這樣制定：‘勤奮學習’，這也不可監督，如果寫成‘課堂認真聽講，按時完成作業’之類，就具備可行性了。另外，班規的可行性還體現在所作出的規定要有彈性，不能太絕對，如果沒有一點彈性最后是很難實行的。舉個例子，我們可以規定按時交作業，但總有一些時候因為特殊原因――生病呀，或者忘記帶作業本呀，有同學可能不能按時交，那么，我們可以這樣制定：‘每期缺作業或不按時交作業不得超過一次’也可以規定‘兩次’，但同時要寫明，‘缺作業必須要向老師作出說明’，這樣富有彈性并不是降低要求或遷就不交作業的同學，而是讓班規更加符合實際，從而真正能夠實施。

提問：要不要懲罰。

和同學們一樣，我也主張應該有懲罰。教育家李鎮西說沒有懲罰的教育是不完整的教育。但我要說的是，懲罰不等于體罰！我想，我們的懲罰措施能不能既有精神的，也有行動的。前者比如如果誰犯了錯誤，就讓他給大家表演一個節目，給大家帶來一些愉快，以表達他的歉意；后者比如如果誰做清潔衛生不認真，可以規定他必須做重新做！你沒有做好，讓你重做一遍，這是理所應當的呀！前幾天我看有的小組做衛生就不太認真不及時，但沒有叫他們重做，因為還沒有班規嘛！現在我們就要作出這樣的規定。這就是我理解的懲罰。

班規上出了規定哪一條有哪一個執行之外，還得寫上由誰監督！

我們定期――比如一周或一個月或半學期舉行民主評議，評議每一條班規的執行情況，特別是平易執行者和監督者的表現。我們的制度要把每一個人――包括李老師――都置于監督之中！

這就是我說的可行性。這一條非常重要！其實，你們原來小學或初中一定也有過班規的，但不少班規都只不過是貼在墻上的裝飾，為什么？因為缺乏可行性。我們還有校規，國家還有中學生日常行為規范，但恕我直言，這些都還不具備徹底的、嚴格意義上可行性，因此我們必須考慮班規的可行性。特別要說明的是，具有可行性的班規也是對中學生日常行為規范和校規的補充，或者具體化！

第三，制約性。

我們制定班規，除了盡量做到廣泛性和可行性，還有第三條原則：制約性，即同學之間和師生之間的互相制約。也就是說，這個班規不只是班干部和老師那來管同學的，而應該約束每一個人！我特別要強調的是，這個班規必須有對班主任的制約。

對于一個國家來說，任何公民――包括總統都必須守法，這是常識。對于一個班集體來說，任何一個成員包括老師都必須遵守共同制定的班規，這也應該是常識。因為李老師也會犯錯誤，如果你們不通過班規制約我，我會肆無忌憚地犯許多錯誤呢！比如，過去李老師做班主任是從不拖堂的，從來都按時下課。但開學以來，我已經拖堂好幾次了，為什么？我們還沒有班規嘛！同學們還沒有從制度上對我提出規定嘛！因此我拖堂也不算違規。但如果以后班規作出了不許拖堂的規定，我就不會，不！是“不敢”拖堂！再說了，班規對老師的制約并不是為難老師，而是幫老師改進工作。

二、分組制定班規：

1、學生分組一起制定班規。

2、各組派代表進行交流。

3、由班長進行匯總。

三、總結：

班規將是我們班的‘法律’，而法律面前，人人是平等的。總統是靠不住的，班主任也是靠不住的，唯有集體的智慧和意志，以及體現這智慧和意志的制度，也就是班規，才能保證我們班逐步成為一個優秀的班集體！這是我們共同的理想！而在這過程中，同學們在成長，老師也將和你們一起成長！

中小學生學風建設班會教案（專業17篇）篇十

學風是學生、班級乃至一所學校的綜合素質的體現之一。學風建設是高校校風的主要內容，所以搞好學風建設至關重要。擁有優良的學風，不僅能夠調動積極性，而且也是教師教學效果的體現。我們每位學生應以優良的學風為條件，以理想為帆船，以對未來的憧憬為動力，奮發圖強，頑強拼搏，求實創新。

1、規劃美好的未來。理想是前進的動力，作為大一新生，面對渺茫的前方，我們應該靜下心來，規劃我們的未來。既然選擇了此專業，就應該踏踏實實的學好它。我們可以從報紙、新聞、網絡上等不同的途徑來了解有關專業的知識。初步了解該專業的未來就業發展前景，結合自身條件，作出對比，制定符合自身的未來職業規劃方案。

2、樹立良好的班級形象。學風建設的主體是學生，學生的行為舉止是評價形象的重要因素。作為班級的一員，應該以維護班級形象為榮。生活上：我們應該以像對待兄弟姐妹一樣對待彼此，互相幫助，團結友愛，和睦相處，寬容、仁厚。學習上：積極主動，取長補短，互相幫助，共同進步，濃厚的班級氛圍，讓班級的形象綻放出屬于它的魅力。

1、豐富課堂知識。在平時的自習中，多穿插些課外知識，以學生的興趣為中心，循循善誘，發散思維。

2、開展課堂小活動。一周舉辦一次“學習交流小討論”，鑒于班級整體的英語寫作能力，口語表達能力的程度不夠好，所以在每周三晚自習舉行“英語角小展示活動”。對于數學，進行“千千結對”，以一程度好的學生帶動程度較差的學生為主，互相幫助，共同進步，互相探討難題，共同面對，共同解決。

1、學習氛圍：對于老師的課堂問題，班級應該設置加分制，鼓勵學生回答問題。班級每周三舉行一次學習活動，并且采用分組制，結合“千千結對”，共同奮斗。

2、端正態度：作為一名大學生，就應該彰顯出青春和活力，衣著整齊，樸素、干凈，不追求華麗，不攀比。面對困難不退縮，做好分內的事情，開拓視野，愉悅身心。

3、保持清醒的頭腦：我們還是學生吧，首要任務就是學習。早自習之前規劃好：今天我要做什么，怎樣才能效率最高。早讀時，應該放聲去讀，清醒大腦，不浪費早讀的時間。

4、作好學習規劃：一天下來，把老師布置的作業做一個具體的實施措施，不要浪費晚自習的時間，有條不紊的按計劃進行，過的有意義些。

5、記錄在案：副班長和紀律委員應該切實做好記錄工作，把早操、早自習的出勤情況記錄在案，并且每周進行一次全盤統計，把它列在綜合素質考評中的加減項，屢次觸犯的并且不改的，老師應該主動找他談話。

6、及時溝通，傳達信息：學習委員應該主動與老師溝通，把平時學生所遇到的問題。以及學生的想法反饋給老師，并且把老師布置的作業，考試出的時間。地點等及時的傳達給學生，或者是院、系所進行的活動及時的傳達給老師，讓學生在第一時間內掌握信息，可以提前做好準備。

7、帶頭作用：“所有班委首先應該遵守班級紀律，作為班級干部，不能帶頭犯錯誤，一切按照規章制度實行，并且不能帶頭起哄，維護好班級紀律。倘若犯錯，加倍懲罰;班委之間應該，團結共進，為其他學生做好榜樣。班會總結：

擁有良好的學風，是我們學習前進的指南針。我們應該積極主動的學習，做好分內的事情，以班級的利益為重，心系班級，切實做好自己應負的責任，為創建優秀班級而奮斗。

中小學生學風建設班會教案（專業17篇）篇十一

新學期我班共有學生22人。本班學生熱愛學習，有良好的學習習慣。上課專心聽講，發言積極。個別學生學習習慣不好，上課不能集中注意力聽講，需要進行個別輔導和特別的關注。總的來說，班內學生的學習容易浮躁，需在認真與扎實方面繼續培養。本班大多數學生的體質較好，熱衷于體育活動。

二、本學期工作目標。

本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍，全體同學都能樹立明確的學習目的'，形成良好的學習風氣；培養學生良好的行為規范，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。爭當學校的“優秀班集體”。并發展學生個性特長，促進學生身心健康。

三、具體措施。

多貼近學生，用一顆童心去了解孩子們的所需所想，不僅要抓班機班風，更要抓學生的做人和安全，所以我從以下幾點采取具體管理措施:。

1、加強建設班集體的凝聚力。俗話說得好：“眾人齊心，其力斷金。”班集體的凝聚力就是班級中學生之間、班干與學生之間、班主任與學生之間的團結友愛、同心協力、攜手并進的表現力。凝聚力又來自全班同學對班集體的向心。如果每個同學都心向班集體，關心、愛護班集體，時時、處處為班集體著想，為班集體爭光，這樣良好的班風就形成了。因此，增強班集體的凝聚力是班主任的一項重要工作。

2、加強對班干部的培養。班干部是領導全班同學的核心力量，是師生關系的橋梁，班主任的得力助手。班干部培養得好就能形成一股強大的內聚力，使整個班的同學擰成一股繩。因此，這學期的一個重要的任務是增加班干部在學生中的影響力，同時幫助班干部樹立為同學服務的思想。放手讓班干部去管理但要求班干部要以身作則，事事起帶頭作用。

3、做好勞動、衛生和安全教育。爭創衛生、文明示范班。要求走讀的學生積極參加家庭中的勞動，讓學生真正做到自己能做到的事自己做；要求住校的學生做好個人衛生工作，要勤洗頭，勤洗澡，保持宿舍干凈，保持衣服整潔，養成講衛生的好習慣；教育學生認真做好值日生工作，保持班級的整潔；利用班會，教育學生:增強安全意識，提高自我防范能力。

4、做好每位學生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地發展。

5、鼓勵支持學生積極參加學校、班級的各項活動，力爭優異成績，鍛煉能力，培養其集體榮譽感。

6、建立各種生動活潑的評比欄，促進學生pk，使學生在潛移默化中積極向上，受到教育。

7、開展豐富多彩的主題班隊會，在集體活動中增強班級的凝聚力，形成良好的班風。

8、經常教育學生要輕聲慢步，不可以在走廊里追逐打鬧。告訴學生上下樓梯的正確位置，不要擁擠。

四、問題學生的轉化工作。

本班有幾位學生屬于特別活潑好動的孩子，自制能力較差，上課注意力不夠集中。能清楚地認識到自己的不足，但保持時間不長。

針對上述情況，轉化措施。

1、班集體內形成“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，用大多數學生良好行為來教育他們。

2、對于他們在行為上的不良之處，慢慢糾正，有進步時及時表揚。

3、多給他們在同學面前展示自己的機會，以促進他們積極嚴格地要求自己。

4、多與家長聯系，了解他們在家的情況。與家長一同把孩子教育好。班內還有幾位學生屬于聽話，舉止文明的孩子，但就是在學習方面有些吃力，接受新知識較慢。

針對上述情況，轉化措施。

1、號召全體學生關心他們，幫助他們。

2、學習委員與學習助理組成學習小組定期在學習方面幫助他們。

3、當他們在學習上有進步的時候，老師要及時表揚。

4、多與家長聯系，力所能及地給予幫助。

班級管理是一門藝術。班主任要在工作中努力吸取新經驗，充分發揮班主任的教育作用，引導學生健康成長。

中小學生學風建設班會教案（專業17篇）篇十二

三、活動目的。

1、通過組織學習規范、校風校訓等有關知識的學習及檢查、督促，培養學生良好的。學習行為習慣和嚴謹求實的學風，在全班學生中積極營造良好的學風建設氛圍，為全班學風建設的蓬勃開展奠定堅實基礎。

2、通過組織學習，使每個學生能夠對照學習規范，反省不足、改正缺點，使牢記校風、踐行校訓成為每個昌大學子的自覺行動，解決教學場所生活化等突出問題。

四、活動要求。

在全班范圍內展開，每個同學積極參與，每個班委做好帶頭作用并做好自己本小組的活動開展情況，十二月八日前將總結書交到班長處。

五、活動內容。

1、組織領導。

軟件4班學風建設領導小組負責此次活動的組織領導工作。學習委員按照活動方案具體實施，班委會進行檢查、監督。

組長：李娜成員：寇文濤、王宏、張旭、姜海洋。

2、活動內容：

2、學風問卷調查（學習委員負責）。

3、文化沙龍（副班長負責）。

4、提倡理性使用電腦（生活委員負責）。

5、成立班級學習小組（汪慶權負責）。

中小學生學風建設班會教案（專業17篇）篇十三

為更好地推動班級學風建設，增強同學們的團體意識，計算機科學與工程系軟件一班又一次迎來了以學風建設為主題的班會。

1.班長首先介紹了即將開展的“最初的夢想”主題團日活動的策劃，同學們積極思考，對策劃不足的'地方提出了建議，經過半個多小時的討論、交流，活動策劃得到進一步完善，同時也將活動宣傳融入了班級成員的思想中。

2.接著，學習委員就學習興趣小組的劃分結果進行了公布。根據平時同學們的學習積極性、成績、性格等，將全班同學劃分到不同的興趣小組，意在調動同學們的學習積極性，并促使他們找到自己在專業方向上的發展，促動大家不斷進步。期末時根據各興趣小組開展活動情況和成員表現情況，評出優秀小組。

3.最后，班會總結了最近兩周的學習情況。小組代表也就學風建設做了討論分享。有同學說，班級同學平時與老師、高年級優秀學生交流太少，導致不正確的學習方法一直沒得到糾正;有的談到對自我的放松管理，導致了很多不良的學習生活習慣的養成……最后，學習委員對此次學習討論作了總結，還把輔導員送給大家的一句話寫在了黑板上“今天學習不努力，明天努力找學習”，短短的一句話，蘊含老師對廣大同學的愛與期望。三.總結：經過討論與分享，班級成員學習的思想和力量又匯聚在了一起，同時也引起了大家對學習的深思。大家的思想在進步，在以后的學習生活中，堅信同學們會不斷進步，不斷的把班級建設得更好!

中小學生學風建設班會教案（專業17篇）篇十四

3、讓所有學生了解，人生道路，處處存在困難，但也處處存在愛，遇到任何事情都不要輕言放棄。

【活動準備】。

1、編排一個情景劇。

2、準備幾個有教育意義的文章和詩歌。

3、進行團體活動分組。

4、制作課件。

【活動地點】高一五班。

【活動時間】1課時。

【主持人員】_______。

【參與人員】全班同學和老師。

【活動流程】。

一.主持人開場白(2分鐘)。

二、情景劇。

“回來吧，小男”

三、播放視頻“想上學卻上不了的孩子”

四、播放照片“學校對他們的關愛”

五、ppt展示“開學初家長對他們的希望”

六、班主任總結“心存感恩，克服困難”

七、歌聲中結束班會。

【活動方案】。

一、主持人開場白。

仇：歡迎大家參加我們今天的主題班會。

孟：希望大家積極參與積極討論。咦，你看那有個人在釣魚呢。

仇：是嗎，看看去。

二、情景劇。

場景一、車亞男執意要退學。

男：“干嘛，我就是不想上學，上學有什么用”車亞男一臉冷漠，坐在椅子上。

父：“你不上學你能干什么”他爸爸很焦急。

男：“什么都可以干，我哥不也沒上，還不是做生意做的很好”車滿臉不在乎。

父：“你這么小，還這么懶，連自己的衣服都不肯洗，做生意那苦你能受的下來?

男：“可以，只要我想做，我就能受下來!”

父：“那學習上吃苦，你為什么不能堅持?”

男：“我就是不想上學”小男有些不耐煩。

父：“我們不要你做生意，做生意很辛苦，再說，連初中都沒畢業，怎么做生意，你也不是不知道，我們就是吃的沒文化的虧，簽合同也不知道被人騙了多少次!現在都花錢請人幫我看合同。。。。。。。。。”他爸苦口婆心。

父：“就你這樣，一點出息都沒有，連學都上不好，到了社會上死了都不知道怎么死的!”

父：“你給我站住，我看你敢不上，看我不揍死你”車爸爸追過去。

老師讓他爸爸先回去了。

班主任追了出來，好不容易把他勸了回來，他很不情愿的回來上課了。

場景二、家長會的沖突。

旁白：開學第三周，學校召開家長會，家長會前一天。

班主任：“我希望每個家長都務必到場，不到場必須提前打電話給我請假，會后還是要單獨過來”

班主任：喂，你好，請問您下午怎么沒來參加家長會呢?

父：家長會?我不知道啊。。。。。。。

旁白：家長會后第一天早上。

男：“你為什么打電話給我爸?”小男氣沖沖的沖到班主任面前。

師：“你爸爸沒來開家長會，也沒有跟我請假。我必須問清楚什么原因，我也有責任讓他知道你在學校的情況”班主任平靜的說。

男：“你打電話給他有什么用，一點用沒有，你這樣是只是加速我的退學，”車狠狠的說。

師：“你這么說是什么意思?怎了了?爸爸打你了?”

男：“沒什么意思，反正就是我的事不要你管”

師：“我是你的老師，管你這是我的工作!也是責任”

男：“那我不是你學生了，你總可以不管我了吧”

師：“什么意思?”

男：“我不上了，我要退學”車甩下一句話走了。

師：“哎，你等等。。。。”

旁白：小男不顧班主任的叫喚，徑直的走出了辦公室，趴在了桌上。

場景三：老師召開班委會。

旁白：班主任正在辦公改作業，有人在敲門，原來是班長，他有些猶豫該不該進來。

師：“怎么了?有什么事?

班長：“想問您一件事，班上最近傳的好厲害”，她顯得有些吞吞吐吐。

師：說吧。

班長：“老師，是不是車亞男要退學了?”班長問。

班長：“不能挽回了嗎?”班長有些焦急。

師：“老師當然不希望他退學，不希望你們中任何一個因任何原因輟學，所以我正在想辦法挽留他”

班長：“那，要怎么才能留住他呢?需要我們班委做什么呢?”

師：“多關心他，多開導他，讓他覺得上學也沒那么痛苦，學校里有這么多好朋友，不忍心離開，不過我想他和同學的關系是不錯的，我需要和他家長好好溝通，也要好好和他交流，盡最大可能挽留他。”

班長“恩，我們會的，我們都不希望他走，我們絕對不會孤立他的，在學習上也會幫助他的。班長堅定的說。

師：“聽到這話我很開心，謝謝你，謝謝你們。”班主任由衷的說。

班長：別謝我，我還什么都沒做呢!班長不好意的低下了頭。

場景四、學生私下講話，車亞男話題。

旁白：某節課后，幾個跟車亞男關系不錯的同學在討論車要退學的事。

甲：“車亞男真的要退學了嗎。”

乙：“很有可能呢，他這次好像是鐵了心不想上了”

丙：“為什么不上學呢，不上學能干什么。”

丁：“自由啊，我覺得沒什么不好啊，能去掙錢能闖社會，想干什么干什么，沒人管。”

甲：“干嘛，你羨慕啊，那你也退啊”

丁：“我家人不可能同意的，本來上學也挺不容易的，他們還想我好好學本事呢。”

戊：“我覺得上學挺好的啊，憑我們，什么都不會，這個年紀能干什么，說不定被拐賣了呢。”

丙：“你說你自己吧，你這么傻肯定好騙”

戊：你才傻呢!(說著用手去打丙)。

乙：“好了，別鬧了，你們希望他退學嗎”

旁白：幾個人都沉默了。

甲：“挺舍不得的”

丁：“但那是他自己的決定啊”

丙：“其實我也覺得上學挺好的”

戊：“反正我還蠻想上學的”

乙：我們還是勸勸他吧。

場景五【ppt展示題目】“小男，留下來吧”

主持人：小男留下來吧，你看從9月開始，一路走來，

【播放ppt】“我們一起走過的點滴”

主持人：小男留下來吧，我們都舍不得你。

【播放視頻】同學們挽留小男錄下的話。

主持人：小男留下來吧，爸爸其實很愛你的，你聽聽他給老師發的短信。

【班主任逃出手機讀短信】爸爸寫給小南的話。

主持人：一定要原諒爸爸打了你，因為沒有一個家長愿意打自己的孩子。

【全班朗讀】《孩子，我為什么打你》。

在你最小最小的時候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在莢中的青豌豆。我生怕任何一點兒輕微地碰撞，將你稚弱的生命擦傷。我向上蒼發誓：我要盡一個母親所有的力量保護你，直到我從這顆星球上離開的那一天。

你像竹筍一樣開始長大。你開始淘氣，開始惡作劇……對你摔破的盆碗、拆毀的玩具、遺失的錢幣……我都不曾打過你。我想這對于一個正常而活潑的兒童，都像走路會跌跤一樣應該原諒。

第一次打你的起因，已經記不清了。人們對于痛苦的記憶，總是趨向于忘記。總而言之那時你已漸漸懂事，你像一匹頑皮的小獸，放任無羈地奔向你向往中的草原，而我則要你接受人類社會公認的法則……在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸獎、批評、恐嚇以及獎賞都無以建樹之后，我被迫拿出最后一件武器——這就是毆打。

我知道打人犯法，但這個世界給了為人父母者一項特殊的赦免——打是愛。世人將這一份特權賦于母親，當我行使它的時候臂系千鈞。

我謹慎地使用毆打，每當打你的時候，我的心都在輕輕顫抖。我一次又一次問自己：是不是到了非打不可的時候?不打他我還有沒有其它的辦法?只有當所有的努力都歸于失敗，孩子，我才會舉起我的手……每一次打過你之后，我都要深深地自責。假如懲罰我自身可以使你汲取教訓，孩子，我寧愿自罰，哪怕它將苛烈10倍。但我知道，責罰不可以替代也無法轉讓，它如同饑餓中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才會成為你生命中的一部分。

孩子，我從不用工具打你。因為我知道，打人的人用了多大的力，便是遭受到同樣的反作用力，這是一條力學定律。我愿在打你的同時，我的手指親自承受力的反彈，遭受與你相等的苦痛。這樣我才可以精確地掌握數量，不致于失手將你打得太重。

【老師】：小男，留下來吧，不能再任性了，因為你已經長大了!

小男：我錯了，我愿意改正。

三、問題拓展。

1、播放視頻“想上學的孩子不能上學”

【播放視頻】“19歲女孩放牛沒上過一天學”/開學了還留在校門外的孩子。

2、播放照片“學校對他們的關愛”

師：在來看看進入學校這半年來，學校對你們的的關愛，你們覺得慚愧嗎?

【播放照片】。

組圖：學校中秋節發月餅、過生日送禮物、冬天送羽絨服、考試后送肯德基。

3、ppt展示“開學初家長對他們的希望”

師：還記得開學時，家長對你們的期望嗎?

【展示家長給學生的信】。

四、班主任總結“心存感恩，克服困難”

師：同學們，我知道學習的過程是很辛苦的，雖很苦,但那都只是點點滴滴而已，比起你不學習,未來要吃的苦,這點點小苦算不上什么的，其實學習是一件很幸福的事，他能讓你煉就一生勤奮前進的動力與恒心,在未來當你面對困難時,你會毫不懼怕，他能讓你開擴視野,提升自我素養,為你將來的成功,打下堅實的基礎。

所以面對這一點點苦，要緊牙關，堅持住，當你遇到困難時，請不要害怕，不要放棄，因為這個世界上關心幫助你的人很多，不論是家里、校園里，還是社會上，只要你用心感受，一定能在黑暗中找到動力和前進的方向。

五、歌聲中結束班會(我相信)。

此次班會到此結束，謝謝大家!

班會目的：

1.針對近期部分同學沉迷網絡的問題與信息院制定的管理辦法，進行討論研究出對上網問題的討論研究。

2.討論研究本班級的學習策劃。

3.總結前半學期的學習學風問題，增強同學們的學習意識。

4.鼓勵同學們認真復習，備戰接下來的考試，幫助每個同學取得好成績。

地點：新校a座210教室。

與會人員：臨床八年1301班全體同學。

班會內容：

1.通知關于信息院下達的關于網絡成癮學生管理辦法的通知，引導同學們正確使用網絡，使網絡成為我們學習生活的得力助手。

2.討論學習委員與心理委員制定的學習策劃書，研究出適合本班的學習方法。

3.組織一部分的學習活動，比如組織模擬考試、定期自習、鼓勵大家參加講座等。

4.重申學風問題，杜絕遲到，缺課，遲交作業等現象。制定方案：

1.鑒于目前的課內練習題較少，答案不詳細。由學習組的同學們找一些合適的題目(含詳細解答)，發給學習委員，再由學習委員統一發至班群中，以供大家使用。

2.定期開展關于學習的主題班會，總結學習情況。

3.各寢室長提醒監督寢室成員學習，并將本寢的學習情況定期交給學習委員。

4.自由分組學習，每周制定至少10小時的自習時間，提供給同學們學習和研究問題的環境。

5.班內互助，由單科較強的同學與較弱的同學互助學習。同學反饋：

經過同學們討論，認為全班集體自習的效率偏低，且時間不宜統一制定，就由集體自習改為自由分組學習，選擇自己空余的時間自習，但規定每周的自習時間至少為10小時(討論決定)，并通知學習委員每次的自習情況。

為了能夠全身心的學習，經過研究表決，將班服設計的活動推遲到全部考試結束之后在展開。

學風是一所大學的靈魂。是學校賴以生存和發展的基礎。良好的學風是學校一筆寶貴的財富。要實現學校人才培養的目標，使學生成為棟梁之才，優良的學風是其重要的保證。為響應學校的號召，進一步加強班級學風建設，增強同學們學習的積極性與主動性，全面提升我班學生的素質，推動校風、學風建設，增強同學們學習的積極性與主動性，營造良好的班級學習氛圍，幫助同學們掌握良好的學習方法，更好地學習專業知識，12級臨床七年制5班特舉行學風建設主題班會。

建設優良的學風﹑班風，一直受到學校領導和學院領導高度重視和要求，只有在良好的學風﹑班風的引導之下，才可以更好的提高每個人的學習甚至生活。在學校領導及學院領導﹑輔導員老師的共同領導和監督下，在全體班干和全體同學的共同努力下，我們班的學風建設取得了一定成果。現將我們班的學風建設總結如下：

1、班級工作問題：作為班干部首先要嚴于律己，在班級中要發揮帶頭示范作用，作為同學也要加強個人的集體意識和集體觀念。這就必然出現了同學之間的交流問題，班干部之間的交流問題，班干部與輔導員之間的交流問題。學生干部與同學是平等的，是互助的關系，都是為了集體的利益與進步而作為，因此加強班干部個人自身素質是很有必要的。與同學交流應誠懇、謙和，一個沒有凝聚力的班級不但工作難開展，學習風氣更是無從談起。

2、學習、生活方面的問題：作為一名大學生，在與中學階段教育迥然不同的環境下，有許多同學不能很好的掌握“學”與“逸”的關系。關于此問題的解決，應努力做到樹立長期的學習目標，樹立近期及遠期的生活理想，養成正確的學習生活習慣;努力端正學習目的和態度，清醒認識自己的狀況、就業及社會發展形勢;每位同學都應給自己重新定位，把自己擺在一個正確的學習位置上。大學只是一個人一生中一個站點而已，它并不是終點。我們要補足能量繼續前行，準確的定位是完善自我的前提和基礎。

3、班級形象方面：大家都是5班的一員，代表的是全班。在平時應該注意維護班級形象，不做有損班級形象的事。各個班委和同學們應該一起努力、互相配合，把我們班級建設成有著良好的班風，嚴明的紀律，整潔的環境，濃厚學習氣氛的集體，使大部分成員在感情上認同和依戀集體，自覺維護著集體的榮譽。

4、課堂紀律方面：最近一段時間，上課時總有人喜歡開小差，做小動作，或者說吃東西、聊天。老師給我們上課也是一種勞動，我們應該尊重他們，希望大家遵守課堂紀律，給老師留下一個好印象!各班委應該共同擔負起監督的責任，努力把我們班建設成為一個有著良好紀律的班級。每位同學應該自覺遵守課堂紀律，配合老師和班委。

5、寢室衛生方面：寢室是我們每天所處時間最長的地方，一個干凈明亮、舒適溫馨的宿舍環境會帶給我們輕松愉快的心情，使我們從繁忙的學習壓力中得到暫時的解脫。因此，我們應該注意保持寢室衛生，注意個人衛生，勤掃地，多通風，營造一個舒適的學習和生活的環境。

6、思想方面：加強宣傳力度，正確的指導思想是成功開展學風建設的立足點，堅持學風建設與思想政治教育相結合。為了促進優良學風的形成，成功開展此次活動，各個班委為此次活動做了周密部署和廣泛動員，并在同學中加強宣傳此次活動的重要性，鼓勵其在學風建設活動中做出應有的貢獻，為活動的順利實施提供了思想保障。我班還召開了學風建設動員大會，通過班級qq群、班會等形式加大宣傳力度。

本次的學風建設活動開展得十分成功，改良了部分學生的學習習慣，提高了學生的學習興趣，促進了教學質量的提高，營造了一個積極向上的良好學習氛圍，豐富了大學業余文化生活。大家都對學習引起了高度重視，明白了作為學生一切要以學業為重。而與此同時，我們也需意識到，學風建設對于我班是一項長期工程。我們要做好總結工作，分析活動中存在的問題和不足之處，恰當地評價工作，準確地提供經驗。對于我們班委來說，在今后的學習工作和日常管理中，我們仍要自覺延續學風建設精神，再接再厲，促進更加優良的學風形成，維持好和諧的校園氛圍。本次主題班會具有深厚的教育意義，對班風和校風的建設都十分重要。同時希望未來的學習生活中同學們能夠提高對守時的認識，更加珍惜時間。

中小學生學風建設班會教案（專業17篇）篇十五

學風是學生學習目的、學習態度、學習紀律的綜合反映。學風問題不僅影響學生的學習績效，而且也直接影到學生今后發展。學風建設作為我班基本建設和學生學習的重要內容，是一項常抓不懈的工作。為了進一步加強我班的學風建設，形成以學習為主體，以創新為動力，以質量為根本的學風建設模式和知識、能力、品格并重的良好格局，現結合我班實際，舉行本活動。

新校園，新學風，促班風。

通過學風建設，使同學樂學、勤學、會學，養成自主學習和終身學習的習慣，形成我班“謙虛、刻苦、誠實、求真”的良好學風；與社會需求接軌，使同學們具備寬厚的專業知識和扎實的基本功，具有創新意識、實踐應用能力、良好道德品質和人格修養的復合型、應用型、自主學習型的高素質人才。

主題班會，ppt講座，辯論賽。

11月10號18：00。

路橋樓410。

路橋1003班全體同學及輔導員。

1、由班長發表《學風倡議書》。

2、通過講座讓同學們明白大學該如何學習，如何利用課余時間。

3、播放一段十分鐘左右的教育視頻。

4、強調班干部在學風建設中的帶頭作用。

5、由ppt引出辯論賽。

6、辯論賽結束后全班唱校歌。

7、班會結束由班干部清理會場。

2、自覺遵守校風校紀和考風考紀，踏實求學，真誠做人；

3、灑脫、博愛，團結同學，熱愛生活，具有良好的心理素質；

5、養成良好的“晨讀”習慣，為英語過級考試做鋪墊；

6、積極參加社會實踐和與校園文化建設相關的活動，鍛煉并增強實踐能力和綜合素質。

1、班集體成員勤奮好學，互相幫助，你追我趕，見賢思齊；

2、在老師的指導下自覺學習，勤于思考，積極實踐，認真鉆研；

3、班集體整體學科成績優良；

4、計算機及外語過級通過率和“專升本”通過率高；

5、班團活動活躍；

6、各項學習檢查評比中成績好、進步快、獲獎面廣；

7、學生干部素質高，有感召力，起模范帶頭作用；

8、違紀現象少；

9、先進個人、先進集體事跡突出。

中小學生學風建設班會教案（專業17篇）篇十六

第1周20xx年2月5日。

高一(1)班教室。

為了更好的讓同學們融入集體，為了讓同學們更加團結，從而彼此信任互助。

主持人的演講：班風，即尊重、信任、理解、團結。學風，即苦學、勤思、好問、求實。學風，一方面指學習的目的和動力、學習的熱情和信心，另一方面指學習態度。為了加強和建立良好班風學風，特開此主題班會?下面，我們一起進如一些益智游戲環節。

1、猜謎語：猜謎語是一項有趣的智力游戲，深受人們歡迎。謎語結構纖巧。寓意奇妙、內容豐富，還有思維推理判斷的好習慣。猜謎語有利于提高同學們的思維能力，猜測中接受知識，培養言語表達能力。俗話說：“事事皆可謎”可見謎的內容可說是無所不包，提高同學們多關心各種事物，多看報讀書，不斷豐富自己的知識。

2、聽歌曲猜歌名、歌手：音樂發源于自然，通過有組織的樂音形成的藝術形象來表達人的思想感情，反映現實生活。音樂，有益身心，通過旋律的響起，對大腦的放松。讓參與過謎語的同學放松下大腦，避免大腦過于勞累。

3、搶座位：在中國流行的一種“搶座位”，四個人三把椅子，或人數再多，座位總比人少一個。音樂響起比賽開始，幾輪下來，強到座位者就是優勝者。事實上，為了放映給同學看，能否搶到座位在很大程度上無關個人的能力大小或付出多少，最主要的是機遇。此游戲的隱喻被演繹的太過生動。

4、同學演奏：在我們看來，演奏是很平常的事，但是在同學的眼里，會演奏出美妙的.歌曲的就很厲害，值得學習。表演者為大家表演出美妙的音樂，讓同學們在音樂世界熏陶，從而向著表演者學習，只有足夠的努力，才能演奏出如此美妙的音樂。

5、臺下互動：互動，主體之間需具有共同的或者相類似的價值觀念，至少不能是相互對立的價值理念;兩個主體之間有發生相互依賴性行為的必要性。在與同學們互動的過程中，加強同學與同學之間的信賴度，只有相互信賴才能夠團結。

中小學生學風建設班會教案（專業17篇）篇十七

以提高文化素質為目的，以加強學風建設為重點，以培養創新能力為中心，以開展讀書活動為載體，組織和引導全院大學生在讀書中學會思考，在讀書中開拓視野，在讀書中享受生活，在讀書中感悟人生，努力為大學生營造內涵豐富、特色鮮明的校園文化氛圍，讓大學生進一步認識讀書的信息、教育和服務職能作用，從而推動全院的學風建設和發展。

二、活動主題：學風建設讀書交流。

讓課外書為同學們打開一扇扇窗，開啟一道道門，豐富她們的知識，開展她們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正的體驗到：我讀書，我交流，我快樂!

三、活動的口號：多讀書，讀好書，讓生命溢滿書香。

四、活動目標：

1.開展讀書活動，有利于引導大學生樹立遠大理想，樹立社會主義榮辱觀，形成為中華民族的偉大復興貢獻青春的堅強信念，從而實現自己的人生價值，創造人生的輝煌。

2.開展讀書活動，有利于推動大學生文化素質教育工作的開展，提高學校的文化品位和文化格調，形成濃郁的人文與科學氛圍，對大學生產生潛移默化的積極影響。

3.開展讀書活動，有利于大學生充分利用圖書館，廣泛吸收人類優秀文化，在讀書活動中加強社會實踐和科學實踐，使大學生在知識、能力和素養方面得到協調發展。

五、活動時間：xxxx年xx月xx日。

六、活動內容及安排。

時間：xx月xx日上午xx點至xx點。

地點：xxx。

內容：由班長通知帶領同學們到圖書館樓下集合，大家一起來到圖書室，分散開，開始看一些有意義的書。到中午12點在由班長帶領大家一起回去。晚上由班長召開一次班會，讓大家逐個上臺講一下自己今天讀書的心得，然后進行交流，最后有學習委員作總結，并鼓勵大家將這種風貌，帶到以后的生活習慣中去。班會結束。

文檔為doc格式。