在工作和學習中，我們常常需要撰寫報告來向上級或同事匯報工作進展或研究成果。閱讀其他人的報告范文，可以拓寬我們的思路和視野，從而更好地進行寫作。

課程設計報告內容范文（16篇）篇一

經過短短幾個星期的學習，原來對自己所學的專業一無所知的我，終于對它有了一些了解，一些認識，一些體會。從此，我學習的目標不再茫然、不在漂浮不定。我對專業的學習、對專業知識的獲取將變得更加主動，而無論是從課本上、網上還是日常生活的接觸上。下面是我對本專業的一些了解和認識：

信息工程（電子信息工程方向）———本專業培養具備電子技術和信息系統的基礎知識，掌握具有信息獲取、傳輸、處理以及應用方面的知識，能從事電子信息工程、衛星與計算機網絡通信、各類電子設備和信息系統的研究、設計、制造、應用、開發、集成和制造的高等工程技術人才。我們主要學習的是信號的獲取與處理、電子設備與信息系統等方面的專業知識，受到電子與信息工程實踐的基本訓練，具備設計、開發、應用和集成電子設備和信息系統的基本能力。開設的主要課程：電路理論系列課程、計算機技術系列課程、信息理論與編碼、信號與系統、數字信號處理、電磁場理論、通信工程、自動控制原理、感測技術等。就業方向：主要在電信、移動通信、數據通信、電子工業等it產業部門從事科學研究和產品開發或在廣播電視部門從事技術和管理工作。

電子信息工程是一門應用計算機等現代化技術進行電子信息控制和信息處理的學科，主要研究信息的獲取與處理，電子設備與信息系統的設計、開發、應用和集成?，F在，電子信息工程已經涵蓋了社會的諸多方面，像電話交換局里怎么處理各種電話信號，手機是怎樣傳遞我們的聲音甚至圖像的，我們周圍的網絡怎樣傳遞數據，甚至信息化時代軍隊的信息傳遞中如何保密等都要涉及電子信息工程的應用技術。我們可以通過一些基礎知識的學習認識這些東西，并能夠應用更先進的技術進行新產品的研究和開發。電子信息工程專業主要是學習基本電路知識，并掌握用計算機等處理信息的方法。首先要有扎實的數學知識，對物理學的要求也很高，并且主要是電學方面；要學習許多電路知識、電子技術、信號與系統、計算機控制原理、通信原理等基本課程。學習電子信息工程自己還要動手設計、連接一些電路并結合計算機進行實驗，對動手操作和使用工具的要求也是比較高的。譬如自己連接傳感器的電路，用計算機設置小的通信系統，還會參觀一些大公司的電子和信息處理設備，理解手機信號、有線電視是如何傳輸的等，并能有機會在老師指導下參與大的工程設計。學習電子信息工程，要喜歡鉆研思考，善于開動腦筋發現問題。

隨著社會信息化的深入，各行業大都需要電子信息工程專業人才，而且薪金很高。學生畢業后可以從事電子設備和信息系統的設計、應用開發以及技術管理等。比如，做電子工程師，設計開發一些電子、通信器件；做軟件工程師，設計開發與硬件相關的各種軟件；做項目主管，策劃一些大的系統，這對經驗、知識要求很高；還可以繼續進修成為教師，從事科研工作等。

業務培養目標：本專業培養具備電子技術和信息系統的基礎知識，能從事各類電子設備和信息系統的研究、設計、制造、應用和開發的高等工程技術人才。業務培養要求：本專業是一個電子和信息工程方面的較寬口徑專業。本專業學生主要學習信號的獲取與處理、電廠設備信息系統等方面的專業知識，受到電子與信息工程實踐的基本訓練，具備設計、開發、應用和集成電子設備和信息系統的基本能力。

畢業生應獲得以下幾個方面的知識和能力：

2、掌握電子電路的基本理論和實驗技術，具備分析和設計電子設備的基本能力；

4、了解信息產業的基本方針、政策和法規，了解企業管理的基本知識；

5、了解電子設備和信息系統的理論前沿，具有研究、開發新系統、新技術的初步能力；

6、掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。主干課程：

主干學科：電子科學與技術、信息與通信工程、計算機科學與技術。

主要課程：電路理論系列課程、計算機技術系列課程、信息理論與編碼、信號與系統、數字信號處理、電磁場理論、自動控制原理、感測技術等。

通過這半年的電子信息工程學習，我覺得這門課程應該引起我們的重視，因為它不僅勾畫出了我們專業的大致方向，而且對我們的專業學習有很大的幫助。但是覺得自己做的卻并不是很好，因為上課的時候一些知識并沒有聽進去，并不是老師講得不好，而是自己對這些專業術語并不怎么感興趣。而當老師將于電腦配置有關的知識的時候，自己一下子興趣就來了，也許是因為自己將來要買電腦的緣故，這些知識能夠用得上。所以說興趣是最好的老師這句話一點也沒說錯，所以在以后的學習中我一定會培養自己在這方面的興趣，經?？匆恍┣把氐目萍汲晒?，用這種方法來擴展自己的知識面，也許日后對自己的專業知識的學習有很大幫助。

關于對電子信息概論這門課，我覺得老師講的還不錯，因為畢竟我們剛起步，有很多東西都不太懂，我覺得以后上這門課的時候最好能講一些實際生活中的例子。比如電腦、電話等等我們平時都不太陌生的東西來激起我們的興趣。也許通過這種方式來講課我們能夠更好的掌握知識，并且記得更加牢靠。電子信息工程概論就相當于專業知識的一個補充及擴展，同時它也是我們學習專業知識的一個前奏，能夠對我們以后學習專業知識起到一個良好的促進作用，所以說我們必須對他有一個深刻的認識和了解。

在以后的學習中我想自己會更加深刻的體會這一點，并且通過自己的不斷努力和探索來學好自己的專業課。

文檔為doc格式。

課程設計報告內容范文（16篇）篇二

專業：飛行器設計學號：39051623姓名：黃星指導老師：張錚。

一、設計課程題目。

飛機帶孔蒙皮局部應力優化設計。

二、研究對象。

飛機帶孔蒙皮。

三、設計目的。

綜合運用有關基礎理論、專業知識和實際經驗，獨立地解決專業范圍內比較簡單的具有典型性的設計任務，為畢業設計以及畢業后在專業工作解決更全面而復雜的技術問題打好基礎。

四、研究內容。

1、矩形板和孔的位置與形狀：

設計說明：在一定載荷p下，構件寬度、孔徑和空邊應力集中系數的關系：

2、梯形板形狀：

3、雙向載荷長圓孔：

五、實驗環境。

六、實驗過程與結果。

（一）矩形板構件：

1、模擬無限大平板。

的平板看作是無限大的。而且r=6時，應力集中系數為3.0666，非常接近理論值，說明實驗時的網格劃的足夠密，之后的模擬實驗都是在此基礎上進行的。

要想減小孔邊應力集中系數，我們可以采取改變中心孔的應力場分布的方法。從單孔的應力云圖可以看出，在孔邊沿載荷方向應力會出現很大的降低，我們從中可以得到啟發：在中心孔的附近打孔，而且我們能夠預測，在豎直方向打孔的效果將會是最好的。下面是各種打孔情況的實驗。

2附加孔在水平方向。

3附加孔在豎直方向。

所以下面我們具體討論附加孔對稱分。

布在豎直方向時，附加孔孔徑及與中心孔孔心距對中心孔的應力集中系數的影響。

對稱打孔應力云圖。

實驗采用ansys的優化設計算法，設置兩個參數附加孔半徑r和孔心距y，設置r的范圍為（1-5.9），因為孔徑太小時對中心孔應力集中系數的影響可以忽略，但是附加孔徑大于6的'話，由一個孔的模擬實驗我們可以得出孔徑越大，應力集中系數也越大的規律，此時附加孔的應力集中將比中心孔嚴重，不符合題目要求。

y的范圍為（7.5-36）y太大時由圣維南原理可知附加孔對中心孔的影響也可不計。

z為中心孔邊與附加孔邊的最小距離。

設置將每次實驗的最大應力賦給變量par，par的收斂精度設置為0.005。

采用一階算法，循環次數設置為30。第一次優化結果如下：

第一次優化應力集中系數與孔心距及孔半徑的關系圖。

第一次優化應力集中系數、孔心距及孔半徑與循環系列號的關系圖。

第一次優化各參數數據。

從上表可以看出，第26次循環的結果為最佳，但是發現此時中。

第二次優化應力集中系數與孔心距及孔半徑的關系圖。

第二。

次優化應力集中系數、孔心距及孔半徑與循環系列號的關系圖。

第二次優化各參數數據。

從圖和表中我們可以看出22、23組循環系列得到的結果很接近，

且為所有最優系列的最小值。

因為我們不能窮盡所有點而得到最佳解，故我們認為最在區域r。

(5.27175.3875);y(11.60412.137)，此時能獲得最優的應力集中系數。通過選取在些區域里的點進行實驗，發現應力集中系數也在上述范圍內，與我們的結論很好的相符。

部分命令流如下。

cyl4,0,0,6/設置中心孔位置與大小。

cyl4,0,y,r/設置附加孔位置與大小。

（二）梯形板問題。

我們用重量相對于初始情況下的減小量與應力相對初始情況下的增加量之比來衡量結果的優化程度，該值越大則表明增加相同的應力的情況下減重越明顯。

首先對方形板的情況進行實驗，獲得初始值。平面板的大小為200*200，孔半徑為10.

方形板網格。

初始應力云圖。

梯形窄邊長為128時應力云圖。

當梯形窄邊長一直減小時，我們可以預測最大應力將出現在窄。

邊處而不是在孔邊，這種情況也不是我們想要的。當窄邊為46時，最大應力在窄邊下，如下圖：

梯形窄邊長為46時應力云圖。

故使用ansys優化設計時，設計變量x(窄邊的半寬度)應該限制。

在24-100之間，為了保證所加載荷不變，故在窄邊加的壓力值設為變量-100/x。為了不使窄邊寬度很小的情況下其網格過密，設置窄邊網格數為變量40*x/100。

為了得到重量相對于初始情況下的減小量與應力相對初始情況。

下的增加量之比，我們設置變量：par/為最大應力值；

w/重量相對于初始情況下的減小量與應力相對初始情況下的增加量之比。

采用零階算法，步長為1，進行優化。得到71組數據，如下表。

梯形板優化數據表。

梯形板優化數據圖。

按照上文的衡量標準，由圖可知，當窄邊半寬度為97時取得最優結果。

部分命令流如下：

*set,x,23/設置窄邊半寬度初值。

dpar。

*set,w,t/dpar/設置變量wk,4,x,200,,。

k,3,-x,200,,/設置窄邊位置。

lsel,,,,p51xcm,_y1,linecmsel,,_y。

lesize,_y1,,,80,0.08,,,,0。

按比例劃分網格參數化劃分網格/參數化設置載荷//。

*get,par,plnsol,0,max/取出最大應力并賦給變量par。

（三）雙向載荷長圓孔問題。

此問題為板受到雙向拉力，縱向載荷是橫向載荷的2倍（這是機艙段機殼常規的受載情況），原圓孔改為長圓孔。

選擇板尺寸為400*400，對于實際機艙問題等，孔的半徑為10，中間矩形半高度設為變量y.設置y的范圍為（1-40）。將最大應力取出并賦給變量par,最小應力取出并賦給變量spar，最大應力與最小應力之差賦給變量dpar。

為了方便計算，我們用變量dpar來量化孔邊的應力平均水平。采用四分之一模型，孔邊平均分為120份，矩形半連長平均分為80份，其余各邊分為100份。網格如下：

縱軸為橫向約束，橫軸為縱向約束。

縱向加載-2的均布載荷，橫向加載-1的均布載荷。采用ansys優化零階方法，步長為1，部分結果云圖如下：

雙向載荷長圓孔優化數據。

對上表數據進行處理：

最大應力與最小應力之差和矩形半高度的關系。

從上圖可以看出ansys優化的最佳結果為y=16，此時應力云圖如下：

最大應力與矩形半高度的擬合曲線。

最大應力與矩形半高度進行擬合后，方差為0.001。

擬合效果很。

好，可以用擬合的函數來計算未實驗點的最大應力值，并保證足夠的精度。

最大應力與最小應力之差和矩形半高度的擬合曲線。

最大應力與最小應力之差和矩形半高度的擬合后，方差為0.0058，擬合效果也很好，我們仍可以用擬合的函數來評估未實驗點的應力的平均水平，通過計算在y在（15.5-18）范圍內，dpar取得最優值，故得到最優區域為（15.5-18）。

部分命令流如下：

*set,y,30/設置變量y初始值blc4,-10,0,10,y。

cyl4,0,y,10/。

參數設置孔和矩形板。

的位置。

*get,sar,plnsol,0,min/取出最小應力值并賦給變量sar。

*set,dpar,par-sar/設置變量dpar。

課程設計報告內容范文（16篇）篇三

供配電技術，就是研究電力的供應及分配的問題。電力，是現代工業生產、民用住宅、及企事業單位的主要能源和動力，是現代文明的物質技術基礎。沒有電力，就沒有國民經濟的現代化?，F代社會的信息化和網絡化，都是建立在電氣化的基礎之上的。因此，電力供應如果突然中斷，則將對這些用電部門造成嚴重的和深遠的影響。故，作好供配電工作，對于保證正常的工作、學習、生活將有十分重要的意義。

供配電工作要很好的為用電部門及整個國民經濟服務，必須達到以下的基本要求：

安全——在電力的供應、分配及使用中，不發生人身事故和設備事故。

可靠——應滿足電力用戶對供電可靠性和連續性的要求。優質——應滿足電力用戶對電壓質量和頻率質量的要求。經濟——應使供配電系統投資少，運行費用低，并盡可能的節約電能和減少有色金屬消耗量。

隨著照明技術的迅速發展，照明設計已成為建筑設計的重要組成部分。目前無論照明設計理念還是照明設備都發生了很大的變化。新的設計思想強調以人為本的人性化設計，以滿足人們提出的環境優美、亮度適宜、空間層次感舒適、立體感豐富等多個層面的要求，同時注重藝術性，文化品味和特色。

電氣照明是建筑物內外人工環境的重要組成部分，它的基本功能是在自然光不足時，為人們進行各種活動提供視覺的必要條件，而且對人的生理、心理健康具有重要影響，所以電氣照明設計應滿足家庭生活的需求，并且要確保用電安全。

總之，建筑電氣照明與人類的生產、工作和生活有著密切的關系，隨著我國建筑業、裝飾業的蓬勃發展，人們對電氣光源、照明設備技術的更新以及照明光環境的要求就更高了。

2.1照明設計的負荷的選取與原則。

一級負荷為中斷供電將造成人身傷亡者；或將在政治上，經濟上造成重大損失者；或中斷將影響有重大政治經濟意義的用電單位的正常工作者。二級負荷為中斷供電將在政治上，經濟上產生較大損失的負荷，如主要設備損壞，大量產品報廢等；或中斷供電將影響重要的用電單位正常的工作負荷，如交通樞紐、通信樞紐等；或中斷供電將造成秩序混亂的負荷等。三級負荷為不屬于前兩級負荷者。對供電無特殊要求。本次設計主要為三級負荷。照明的全方位發展，改變了人們以往的觀念。光的環境要受照度、亮度、眩光、陰影、顯色性、穩定性等各項因素的影響和制約，設計時應恰當的選擇。同時應遵循安全、實用、經濟、美觀的照明設計的基本原則。為配合裝修一步到位條件，應充分掌握設計前提因素，努力創造最佳方案。有效利用天然光，合理的選擇照明方式和控制區域，盡力降低電能消耗指標。

2.2照明設計的目的和原則。

照明的設計目的，就是在充分利用自然光的基礎上，運用現代人工照明的手段，為人們的工作、生活、娛樂等創造一個優美舒適的燈光環境。也就是說，使燈光環境符合人們的工作、生活等封面的要求，從而在生理和心理兩方面滿足人們的需求。

(1)使用性原則，使用是根本也是設計的出發點和基本條件。使用性還包括照明系統的施工安裝、運行幾維修的方便簡單，及對未來照明發展變化留有一定的空間。

(2)安全性原則，在選擇設計照明系統時要自始至終堅持安全第一的原則。在設計中要遵循規范的規定和要求，嚴格按規范設計。

(3)美觀性原則，燈光照明尚具有裝飾空間、美化環境的功能。對于房間的照明設計，我們也應該從美觀的角度選擇、布置燈具，使之符合人們的審美習慣。

(4)經濟性原則，一方面是節能，另一方面是節約[3]。

2.3照明的分類方式。

（1）一般照明。

為使整個照明場地獲得均勻明亮的水平照度，使用照明器在整個照明場所基本均勻布置的照明方式。

（2）分區一般照明。

根據需要提高特定區域照度的一般照明。根據工作面布置的實際情況，將照明器集中或分區集中均勻的布置在工作區上方，使室內不同被照面上產生不同的照度，可以有效的節約能源。

（3）局部照明。

以滿足照明范圍內某些部位的特殊需要而設置的`照明稱為局部照明。它僅限于照亮一個有限的工作區，通常采用從最適合的方向裝設臺燈、射燈或反射燈型燈泡。其優點是靈活、方便、節電、能有效地突出重點。

（4）混合照明。

由一般照明和局部照明共同組成的照明稱為混合照明。其實質是在一般照明的基礎上，在另外需要提供特殊照明的局部，采用局部照明。

照明種類可分為：正常照明、應急照明、值班照明、警衛照明和障礙照明[3]。

按照下列要求確定照明種類：

1、工作場所均應設置正常照明，它是在正常情況下使用的室內、外照明。

2、工作場所下列情況應設置應急照明：

(3)正常照明因故障熄滅后，需確保人員安全疏散的出口和通道，應設置疏散照明；

3、大面積所宜設置值班照明，一般在非工作時間內供值班人員用的照明。

4、有警戒任務的場所，應根據警戒范圍的要求設置警衛照明。

5、有危及航行安全的建筑物、構筑物上，應根據航行要求設置障礙照明。

2.4照明燈具的要求。

燈具的選擇是照明設計的基本內容之一，其選擇恰當與否，直接影響到照明的質量、經濟性能和耗能指標的好壞。

1、在潮濕的場所，應采用相應防護等級的防水燈具或帶防水燈頭的開敞式燈具。

3、在高溫場所，宜采用散熱性能好、耐高溫的燈具。4、在有塵埃的場所，應按防塵的相應防護等級選擇適宜的燈具。

5、在裝有鍛錘、大型橋式吊車等震動、擺動較大場所所使用的燈具，應有防振和防脫落措施。

7、在有爆炸或火災危險場所使用的燈具，應符合國家現行相關標準和規范的有關規定。

8、在有潔凈要求的場所，應采用不易積塵、易于擦拭的潔凈燈具。

9、在需防止紫外線照射的場所，應采用隔紫燈具或無紫光源。

3.1開關的選型。

開關的種類。

開關可以根據其結構特點、極數、位數、用途等進行分類。

（1）按結構特點分類開關按結構特點可分為按鈕開關、撥動開關、薄膜開關、水銀開關、杠桿式開關、微動開關、行程開關等。

（2）按極數、位數分類開關按極數和位數可分為單極單位開關、雙極雙位開關、單極多位開關、多極單位開關和多極多位開關等。

（3）按用途分類開關按用途可分為電源開關、錄放開關、波段開關、預選開關、限位開關、腳踏開關、轉換開關、控制開關等。

3.2插座的選型。

電源插座。

功能插座在家庭使用時一般也是安裝于墻壁上的。功能插座根據連接的不同的家用設備可以分音響、電話、電視以及網絡插座。這些插座在選擇時因為其后端有接插模塊，為保證長期使用最好要選擇專業的電氣插座生產廠家的產品。

4.1負荷分級。

本工程中：一級負荷：事故照明等消防負荷三級負荷：其它電力負荷及住宅照明。

4.2負荷計算。

按需用系數法確定計算負荷。

1、在方案設計階段可采用單位指標法；在初步設計及施工圖設計階段，宜采用需要系數法。

2、用電設備臺數較多，各臺設備容量相差不懸殊時，宜采用需要系數法，一般用于干線配電所的負荷計算。酒店宜采用需要系數法。

課程設計報告內容范文（16篇）篇四

(一)國內“大環境”的啟示。

20世紀80年代，校園文化一經提出就受到人們的重視。通過研究，我們發現了三個方面的客觀原因。第一，校園文化作為一種微觀現象，這是學校管理發展的高層次追求。隨著教育改革的不斷深化和發展，校園文化成了各級各類學校育人的一條重要途徑，成了學校管理的一種重要手段，充分顯示了文化管理的高層性、規范性和科學性，為學校管理理論的豐富和發展提供了新的思路。第二，校園文化作為社會文化的重要組成部分，也是加強社會主義文化事業發展的需要。在我國，社會主義制度和優秀的民族文化傳統為校園文化的培植創造了優越條件。第三，隨著我國教育由應試教育向素質教育的轉變，迫切需要學校教育在教育方法、教育內容和教育手段上開辟一條新的路子，以適應現代教育發展的要求。因此，校園文化在我國的興起是客觀必然的。

(二)學校發展的需要。

校園文化是社會主義精神文明在學校的體現，是一所學校獨特的精神風貌，也是師生文明素養、道德情操的綜合反映。校園文化建設反映了學校的綜合辦學水平，是培養具有創新精神和實踐能力的高素質人才的內在要求。同時，校園文化作為蘊含精神因素、信念因素、傳統習慣和道德風尚等內容的一種精神和文化氛圍，對學生素質的提高具有直接的制約作用。它能潛移默化地熏陶人、規范人，而又使受約束的個體心甘情愿。加強校園文化建設，把素質教育的內容融合于校園文化活動之中，是提高學生素質的一種十分重要的方法和途徑。今天，我校迎來了快速發展的歷史機遇，上級政府和人民大眾對我校的要求越來越高，但由于學生數和教師數逐年增多，辦學規模逐年增大，于是造成了教育難度、管理難度也越來越大的局面，所以，我們也迫切需要通過對校園文化建設課題的研究，在學校的教育方法、教育內容和管理模式上摸索出一條新路子，以適應我校不斷發展的要求。

二、研究意義。

本課題的研究意義是校園文化本身內涵及功能決定的。

(一)校園文化的內涵。

校園文化是指學校群體行為方式規則的總和，是學校全體成員在教育活動過程中共同創造并逐步形成的文化氛圍及相應物質形態，是學校這個共同群體精神風貌、心理狀態、思維方式、價值取向等文化素質與文化集合的整體表現。校園文化包括物質文化與精神文化兩大部分。物質文化方面如校園環境、整體格局、人文景觀、文化設施等作為其物質載體，構成校園文化的物質內容與發展前提;而精神文化則是校園文化的核心內容，包括學校傳統、校風學風、禮儀規范、人際關系等因素，由此反映一個學校的本質特征與精神風貌，對學校成員尤其是學生產生直接、深刻、持久的影響。

校園文化在縱向結構上由表及里，可劃分為“物質的”、“制度的”、“心態的”三個層次，它們之間相互聯系、相互影響，構成校園文化形態的整體。

(二)校園文化的基本特性與功能。

一般說來，校園文化具有以下幾方面的特性：

(1)群體性。校園文化既不是某種單一表象的短暫顯現，也不是整體樣式的簡單復合，而是通過校園文化的持久、穩定的表現來反映學校主流與文化趨向。

(2)綜合性。指對社會其他文化既能繼承，又有吸收、選擇、過濾、整合與創造，在此基礎上綜合成一種特定的校園環境與文化氛圍。

(3)規范性。主要體現在校園文化特有的'熏陶影響與約束教化，并因其不帶強制性而顯示出道德力量與文化定勢，調整、規范著學校群體的行為。

(4)發展性。校園文化的發展性一方面是社會發展使然及其映照，而同時又較突出地表現出自身的演進慣性。

從校園文化呈現出的上述特性，我們不難歸納出其以下幾方面的功能：

(1)認同作用。這是其群體性的必然功效。校園文化群體的道德趨向，歸根到底是一種人格、人品等的協調與認同。相近趣味、愛好的個性在整體傾向上而又不失個性風格，其實就是精神凝聚的一種心靈感應。

(2)修養作用。無論是校園文化的物質或精神方面，對學生主體的修養、熏陶都是客觀作用于主觀的持久表現。我們常聽到的“書卷氣”、“學生味”等其實正是校園文化定勢對師生氣質、風度等心理陶冶及修養教化作用的直觀烙印。

(3)規范作用。這是校園文化最主要的本質約束力，其作用的強度雖因文化程度的高低而呈現出不同層次，但由于這種規范內涵的規定性，使得不同的文化感受又呈現出相近或相同的精神內涵，從而顯示出無意、無形、無所不在與現實的制約力量。

(4)導向作用?，F代條件下，校園文化是開放式的，從而為學校群體行為及價值趨向提供了較廣的選擇余地。同時，校園文化又以其文化物質的定勢為這種選擇提供了主動吸收與消化導向，既不盲目排斥，也不被動盲從，而能對任何非主導文化觀念和傾向進行抑制、批判與指責。積極、健康的校園文化客觀上指導著學校群體的行為方式與精神傾向。

(5)娛樂作用。校園文化本身就是在教育活動中產生、形成并發展著的。通過開展適合學生身心發展特點，集思想性、趣味性、娛樂性于一體的豐富多彩的文化娛樂活動，寓教于樂，教樂相融，不僅可使師生群體得到多層次、全方位、高格調的情感宣泄與交流，還會使他們在有益的文化娛樂活動中獲得身心愉悅與境界提高。

(三)研究意義。

1、構建起和諧、美好的校園文化氛圍，使教師活得幸福，教得精神，使學生過得開心，學得主動。

2、使學校有“魂”(精神)可守，帶動學校沿著良性循環的軌道發展。

3、完備學校的各項規章制度，使各項規章制度合法、科學、人性。

4、以校園文化建設為切入點，推動學校素質教育實踐的深入，促進學生的全面發展和個性發展。

三、理論依據。

(一)以人為本的教育思想。

(二)和諧教育思想。

(三)創新教育思想。

四、研究原則。

(一)實事求是。

(二)整體規劃，分階段研究。

(三)邊研究，邊實施。

五、研究內容和研究重點難點。

(三)心態的校園文化建設。包括和諧人際關系的構建、學校精神的打造、師生心靈的呵護、團隊價值觀的形成等等。

其中，研究重點是制度的校園文化建設，研究難點是心態的校園文化建設。

六、研究方法。

(一)文獻法。

(二)討論法。

(三)訪談法。

(四)行動法。

七、人員組成。

略

八、人員分工。

史富坤：參與設計研究方案，負責定期召集課題組會議，確定會議議題，督促研究落實情況，向學校行政與教代會提交供討論通過的研究成果;安排課題組成員參觀學習的相關事宜;邀請顧問到校進行學術講座和研究指導。

黃宏明：負責設計研究方案，撰寫開題報告、年度報告和結題報告，整理最終成果，統籌、審定書稿;聯系顧問，不定期地與顧問交流，聽取顧問的指導性意見。

課題組成員分工將詳見研究方案中。

九、研究時間。

20xx年8月1日—20xx年4月30日。

十、技術路線與研究步驟。

(一)技術路線。

1、研讀文獻，探尋學校歷史，訪問學校歷史“知情人”，篩選、提煉學校之“魂”(精神)。

2、設計研究方案，據方案、按步驟、分階段進行研究。

3、課題組全體成員每兩周定期集中討論一次，內容主要是匯報并討論上一階段的研究成果，布置下一階段的研究內容。

4、至少每兩月向學校匯報一次研究情況。

5、及時向學校行政和教代會提供需討論通過的相關制度、措施。

6、及時向全校師生員工反饋研究成果，認真聽取全校師生員工的意見和建議。

7、已經征得學校同意，每學年進行一次年度報告和一次年度獎勵，最后結題時再進行結題獎勵。

(二)研究步驟。

1、8月1日—8月31日，組建課題組并開展具體工作，完成課題開題報告的撰寫，完成道路景觀建筑物的命名和“一訓三風”(校訓、校風、教風、學風)的提煉與論證。

2、209月1日—9月30日，完成課題開題論證，設計研究方案。

3、年10月—7月，研讀文獻，探尋學校歷史，訪問學校歷史“知情人”，完成學校精神的提煉;完成校徽、校旗的設計和校歌的制定;更新學校網站主頁，使學校網站以嶄新的面貌出現在全校師生員工和社會的面前;進一步強化學校綠化美化“文”化的建設，增強學校環境的文化氛圍;完成年度報告。

4、208月—7月，進行學校制度文化的研究與制定，以之帶動心態文化的良性發展;完成年度報告。

5、208月—4月30日，完成制度文化的建設;完成成果整理;完成書稿撰寫;完成結題報告的撰寫，等待結題驗收。

十一、課題的可行性分析。

(一)學校的全力支持。學校已經深刻地意識到，本課題研究在學校發展過程中的重要意義，所以，相信學校將會在人力、物力、財力上全力支持。

(二)強大的研究隊伍。本課題組成員，以學識論，幾乎全是學校骨干;從素質看，全部擁有可貴的敬業精神和嚴謹的治學態度，且都能憂心于學校發展，愿意為學校的發展竭盡自己的力量;從行政職務上看，包括了學校黨務、行政、政教、教務、總務、工會六大方面，既能在研究中高瞻遠矚，又便于在具體實施的過程中實現部門間的協調配合，做好上傳下達的工作。

十二、預期成果。

(一)優美、和諧、高雅、大氣的校園環境，成為師生學習、工作的理想之地，奏響春風化雨的育人小夜曲。

(二)改進后美觀大方、實用精彩的學校網站，既打開學校與外界溝通的通道，又提供師生在線交流的平臺，為學校培養個性化人才提供網絡基地。

(三)良好的校風，和睦的人事關系，逐步實現“人人有事做，事事有人做，人人樂做事”的管理妙境。

(四)編印圖書一冊，匯集3年的研究心得，從理論到實踐闡述我校校園文化建設的思考與行動，以鑒后人、啟來者。

課程設計報告內容范文（16篇）篇五

通過對詞匯習得理論及概念隱喻理論的研究歷史和現狀及前景的分析,發現以往的詞匯習得理論有其不足之處。而概念隱喻理論為我們研究詞匯習得提供了一個新的視角。鑒于此論文將研究概念隱喻理論在詞匯習得中的應用,以期對英語詞匯習得與教學有所啟示,提高學習效率。

本論文以概念隱喻理論為理論根據,以詞匯習得理論的歷史研究及其不足之處為依據來探討概念隱喻理論在詞匯習得中的應用。

通過對國內外研究現狀的分析,本論文將在前人研究的基礎上,對概念隱喻理論在詞匯習得中的運用作進一步的研究。本論文不僅研究了概念隱喻理論在多義詞、習語習得等中的應用,而且還深入研究了詞的理據與概念隱喻的關系。

對概念隱喻的工作機制及詞的理據作了更深層次的分析以及通過這些分析來表現二者之間的一致關系。深入分析了概念隱喻理論在多義詞、習語習得等中的應用,以期對詞匯習得與教學有所啟示。

課程設計報告內容范文（16篇）篇六

實習報告是指各種人員實習期間需要撰寫的對實習期間的工作學習經歷進行描述的文本。它是應用寫作的重要文體之一。下面是設計表現課程設計實習報告，請參考！

一、實習目的。

完成對市場已有的銷售包裝整體設計的仿真模擬以及以手繪方式表現為主，完成科學合理、美觀清晰的策劃提案。

二、實習內容與過程。

內容一、選擇包裝樣本為相宜本草面膜包裝，根據其包裝版式設計，進行了相關模擬。

1、有目的性的選擇具有設計特征的包裝實體。

2、完全仿真模擬，1：1地再現了其包裝版式設計，具體內容如下：

（1）選擇已有市場銷售包裝：根據實習指導書要求找到具有設計感的包裝為相宜本草水洗面膜系列。

（2）將所要的模擬的包裝拆解，掃描成電子文檔。

（3）利用軟件adobeillustrator對所掃描圖像進行全真模擬。前期處理為1:1比例、300dip分辨率。模擬對象主要包括文字、色彩、矢量圖片處理、刀版等。

（4）利用軟件adobeillustrator對所做模擬包裝進行分析說明。說明方面主要包括包裝版式、消費者訴求和商品品牌說明。

（5）最后利用photoshop對拍攝的包裝實物進行修圖，制作包裝效果圖。

3、選擇相關設計軟件完成電子檔；

5、根據實體進行相關（攝影+后期）效果圖；

6、撰寫相關設計要點說明；

內容二、根據某包裝比賽要求，參考相關“快速表現”的表現形式，提供設計方案，并以手繪方式說明包裝方案內容。具體內容如下：

（1）先上網搜索相關包裝競賽的設計要求資料、歷屆獲獎作品及其獲獎作品分析說明，了解相關競賽要求及其側重點，再結合社會與消費者需求和待解決的.包裝問題從而確定出包裝設計方向和大致內容的規劃。

（2）與指導老師確認后，用快速表現形式和對照文字對所設計包裝加以說明，使其滿足相關競賽要求和社會生產技術要求。

（3）最后完成整體初步設計稿（草圖）提交給老師。

三、實習總結及體會。

通過這次對包裝設計的分析與模仿，我才真正的明白原來包裝要注意的細節非常多，位置、顏色搭配、材質選擇、商標設計、設計成本、生產成本，制作難度等等諸多方面都有很深的講究。包裝設計是從商標、圖案、色彩、造型、材料等構成要素入手，以商品特性為基礎，遵循品牌設計的一些基本原則，如：促進銷售、保護商品、儲存商品商品、方便使用和運輸等，還要考慮材料的綠色環保，使各項設計要素協調搭配，相輔相成，以取得最佳的包裝設計方案。如果從營銷的角度出發，包裝商標設計是突出商品個性的重要因素，個性化的品牌形象是最有效的促銷手段，也能很快的提高知名度。實習，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，是自己所學到的理論知識有用武之地，只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應該與時間相結合。能學習到的理論知識是有限的，只有通過練習，才能讓自己真正掌握專業知識。

課程設計報告內容范文（16篇）篇七

首先我們由衷的感謝老師提供給我們這樣一個鍛煉自己的機會，經過這四周的學習，本次課程設計即將結束，總的來說，經過這門課的學習收獲還是相當大的?；仡欉@段時間的課程設計，至今我仍感慨萬分。的確，從選材到開始制作，從理論到實踐，在四周的實訓日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學到很多很多的的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。

通過這次課程設計使我們都更加懂得并親身體會到了理論與實際相結合的重要性，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從實踐中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到很多問題，可以說是困難重重，并且在設計的過程中發現了自己的很多不足之處，發現自己對之前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，有待加強。

生活就是這樣，汗水預示著結果但是也見證著收獲，勞動是人類生存、生活永恒不變的話題，通過實訓，我才真正領略到“艱苦奮斗”這一詞的真正含義。我想說，設計確實有些辛苦，但苦中也有樂，在如今單一的理論學習中，很少有機會能有實踐的機會，但我們可以。而且設計也是一個團隊的任務，一起的工作可以讓我們有說有笑，相互幫助，配合默契，多少歡樂在這里灑下。我想說，之前的時間確實很累，但當我們看到自己所做的勞動成果時，心中也不免產生興奮。也許有人不喜歡這類的工作，也許有人認為編程的工作有些枯燥，但我們認為無論干什么，只要人生活的有意義就夠了，而且這也是最主要的，社會需要我們，我們也可以為社會而工作。

我們的工作是一個團隊的工作，團隊需要個人，個人也離不開團隊，必須發揚團結協作的精神，某個人的離群都可能導致整項工作的失敗。實訓中只有一個人知道原理是遠遠不夠的，必須讓每個人都知道，否則一個人的錯誤，就有可能導致整個項目失敗，團結協作是我們實訓成功的一項非常重要的保證。而這次實習也正好鍛煉我們這一點，這也是非常寶貴的。

雖然我們的課程設計在規定的時間內按時完成了任務，但是，由于知識和經驗的欠缺，整個系統的開發功能還不算太完善，在設計的過程中也遇到了很多困難，比如由于早期的需求分析不充分，給后來系統的具體實現帶來了很大的困難，所以中間做了一部分的無用功，但通過我們的不懈努力和老師、同學的幫助，設計才得以圓滿按時的完成，所以僅憑個人的力量想設計出一個完美的系統幾乎是不可能的。

老師為我們安排此次課程設計的基本目的，在于通過理論與實際的結合、人與人的溝通，進一步提高思想覺悟，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便培養成能夠主動適應社會主義現代化建設需要的高素質人才。在這四個星期的課程設計之后，我們普遍感到不僅實際動手能力有所提高，更重要的是通過對軟件開發流程的了解，進一步激發了我們對專業知識學習的興趣，并能夠結合實際存在的問題在專業領域內進行更深入的學習。

作為整個學習體系的有機組成部分，課程設計的一個重要功能，在于運用學習成果，檢驗學習成果。運用學習成果，把課堂上學到的系統化的理論知識，嘗試性地應用于實際工作中，并從理論的高度對設計工作的現代化提出一些有針對性的建議和設想。檢驗學習成果，看一看課堂學習與實際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出學習中存在的不足之處，以便為完善學習計劃，改變學習內容與方法提供實踐依據。

對我們軟件專業的?？粕鷣碚f，實際動手能力的培養至關重要，而這種實際能力的培養單靠課堂教學是遠遠不夠的，必須從課堂走向實踐。通過課程設計，讓我們找出自身狀況與實際需要的差距，并在以后的學習中及時補充相關知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會的心理轉型期。

此次課程設計達到了專業學習的預期目的。在課程設計之后，我們都感到不僅實際動手能力有所提高，更重要的是通過對軟件開發、軟件管理流程的了解，進一步激發了我們對專業知識的興趣，并能夠結合實際存在的問題在專業領域內進行更深入的學習。

關于本次課程設計，我們的設計雖然還不夠完善，許多功能因為時間和本身的知識水平有限無法實現，不過，至少在平時的學生基礎之上已經有了很大的提高，我堅信它必將會對我們的未來走上工作崗位產生積極的影響。

在此次課程設計中，學到了很多課內學不到的東西，比如獨立思考解決問題的能力，出現差錯的隨機應變能力，和與人合作共同提高的能力，都受益匪淺，并且使我們的動手能力得到了很大的提高，對以后的工作、學習都有非常大的幫助。對我們而言，知識上的收獲固然重要，但是精神上的豐收更加可喜，挫折是一種財富，經歷是一種擁有，這次實訓必將成為我們人生旅途上一個非常美好的回憶!

篇二。

課程設計報告內容范文（16篇）篇八

期間信息系統安全應急保障能力，積極主動應對可能發生的突發事件，我關以（成都海關信息系統安全應急預案）為藍本，制定了（成都海關亞運安保應急演練計劃），演練計劃分別模擬了網絡中斷、電子口岸預錄入系統運行異常、總關計算機網絡機房臨時停電和紅機網無法訪問網站等4個故障來開展應急演練工作，現將此次演練工作情況總結如下。

一、統一思想，提高認識是做好演練工作的重要前提。

信息系統亞運安保應急演練工作是保障亞運信息安全的基礎性工作，我關黨組高度重視，在得到總署關于此次演練安排的工作通知后，第一時間召開信息系統應急指揮小組會議，迅速在會議明確了我關次此演練總體指導原則、方案框架、演練涉及單位以及演練時間等問題。強調參加此次演練工作的各部門要提高認識、講配合、講大局、講協調，技術部門要從實際工作出發認真制定每個故障演練腳本，腳本內容務求責任明確、操作流程明確、任務落實到人，在要求的時間內保質保量完成此次演練工作。

二、從實際工作出發制定演練方案，做到“三個明確，一個落實”

根據海關總署和我關應急指揮小組會議精神，技術處從關區實際工作出發，制定了關區演練方案，把演練工作的目標定位提高關區信息系統應急處置能力，完善協調聯動機制，查找本單位應急預案及相關部門間應急協調預案的有效性。

為了盡可能地使演練工作貼近實際，演練方案涉及的故障具有代表性，我關分別在網絡運行、基礎環境服務和hxx系統業務運行三個環節上設置故障。技術處選定成都海關單證量最大的雙流機場海關作為演練故障發起點，分別模擬了該現場具有代表性的兩類故障。故障一，網絡中斷導致hxx運行異常；故障二，電子口岸預錄入系統運行異常。同時針對涉密辦公網制定了故障三，紅機網無法訪問網站，這一故障的設定重在演練技術處對于涉密應用的故障排除能力和在此期間辦公室的涉密應急處置方式。針對基礎環境服務的保障能力我們設計了故障四，總關大樓機房遭受意外停電故障，重點在于檢查機房供電系統和機房空調的工作情況，檢查機房設備巡檢日志記錄情況。

此次演練方案中涉及的各個故障腳本都是來自以往發生過的故障記錄，針對亞運安保的特殊要求，我處對故障處理制定了故障首問負責制，優化了故障排除流程，在整個演練過程中主要涉及了下面7個環節，包括故障受理、故障定級、故障上報、業務應急預案啟動、故障告警取消申請、故障原因公告、故障報告分析。

我關在此次演練中做到了每個故障點的處理操作流程明確，流程中每個環節的責任人明確，對故障流傳過程中的意外突發事件做到臨機處置權限明確。進一步落實了應急處置小組成員的工作分工，使應急處置小組的職責更加從事?！叭齻€明確，一個落實”有力地保障了此次亞運安保工作的順利開展。

三、各部門密切配合聯動是此次演練工作成功的基礎保障。

本次演練從xx年11月8日下午15：30分開始至17：00結束。演練工作涉及本單位部門有辦公室、技術處、成都雙流機場海關、監管通關處、審單處、機關服務中心，外單位涉及線路運營商和設備服務供應商。

8日下午，分管副關長親臨成都海關應急演練指揮中心坐鎮指揮此次演練工作。此次演練過程中技術處全體人員認真參與，與參加演練各單位緊密配合協同作戰，成功地完成了此次演練工作。同時，此次演練檢驗了我關信息系統應急協調與通訊機制，在演練過程中，對內對外的通訊聯系暢通，在故障發生的第一時間故障受理人可以通過（成都海關信息系統應急預案）上的電話目錄，找到排除故障各環節的聯系人。很大程度地提高了故障排除效率，盡可能地減少因故障造成的損失。

我關將根據此次演練經驗，進一步檢查信息系統應急保障措施和技術應急預案的完整性，一是完成對（成都海關信息系統應急預案）的修訂，根據亞運信息工作特點增加新的內容。二是完成我關現有故障問題的集中分類，并針對每一類故障都按照此次演練工作中提到的“三個明確、一個落實”的要求，明確流程、細化任務，將任務落實到人，規范故障排除操作。

課程設計報告內容范文（16篇）篇九

簡介：《游子吟》是唐代詩人孟郊的五言古詩，屬于古體詩。全詩共六句三十字，采用白描的手法，通過回憶一個看似平常的臨行前縫衣的場景，凸顯并歌頌了母愛的偉大與無私，表達了詩人對母愛的感激以及對母親深深的愛與尊敬。此詩情感真摯自然，千百年來廣為傳誦。

創作背景：《游子吟》題下孟郊自注：“迎母溧上作”，孟郊早年漂泊無依，一生貧困潦倒，直到五十歲時才得到了一個溧陽縣尉的卑微之職，結束了長年的漂泊流離生活，便將母親接來住。詩人仕途失意，飽嘗了世態炎涼，此時愈覺親情之可貴，于是寫出這首發于肺腑，感人至深的頌母之詩。

賞析：開頭兩句“慈母手中線，游子身上衣”，用“線”與“衣”兩件極常見的東西將“慈母”與“游子”緊緊聯系在一起，寫出母子相依為命的骨肉感情。三、四句“臨行密密縫，意恐遲遲歸”，通過慈母為游子趕制出門衣服的動作和心理的刻畫，深化這種骨肉之情。母親千針萬線“密密縫”是因為怕兒子“遲遲”難歸。偉大的母愛正是通過日常生活中的細節自然地流露出來。前面四句采用白描手法，不作任何修飾，但慈母的形象真切感人。

最后兩句“誰言寸草心，報得三春暉”，是作者直抒胸臆，對母愛作盡情的謳歌。這兩句采用傳統的比興手法：兒女像區區小草，母愛如春天陽光。兒女怎能報答母愛于萬一呢?懸絕的對比，形象的比喻，寄托著赤子對慈母發自肺腑的愛。

這首詩藝術地再現了人所共感的平凡而又偉大的人性美，所以千百年來贏得了無數讀者強烈的共鳴。直到清朝，溧陽有兩位詩人又吟出了這樣的詩句：“父書空滿筐，母線縈我襦”(史騏生《寫懷》)，“向來多少淚，都染手縫衣”(彭桂《建初弟來都省親喜極有感》)，足見此詩給后人的深刻印象。

教學目標。

1.認寫本課生字。

2.從詩中受到啟發，感受母親的愛，學習關心自己的母親，在家做自己力所能及的事。

3.正確、流利地朗讀、背誦課文。

教學準備。

教師：生字卡片，朗讀錄音，放大的課文插圖。

學生：觀察母親的言行，感受母親對兒女的愛。

教材簡析。

人們常說世界上最偉大、最無私的愛就是母愛。的確，這份愛讓兒女們刻骨銘心，不盡感激。我們用“舐犢之愛”來頌揚母愛，孟郊用《游子吟》來抒發自己對母愛的感嘆。

看，油燈下，母親將深情傾注在那細密的千針萬線之中。此刻，母親心里滿是別愁，真是雖未分離，已盼歸期。這份拳拳之情，猶如春陽對小草那樣深厚，可是兒子如小草一樣細微的孝心，又怎能報答博大的母愛呢?作者用簡短的詩句抒寫著游子對慈母火一樣的熱情，又表現了自己有心報母恩而深感難以兌現的無限惆悵的心理。反復誦讀詩句，讓我們想象詩人描繪的.畫面，聯系父母對自己的關愛，去體會、揣摩詩句的意境，讓詩人對母親真誠的感激，激起我們心中對父母最誠摯的熱愛和感恩。

本課的教學重點是學習生字，朗讀并背誦古詩，感受母親對兒女的關愛，激起學生對父母的熱愛之情。

建議本課用1～2課時。

解讀與提示。

*解題：游子，是指離家外出或久居他鄉的人。

*把母親對自己的恩情和太陽對春草的恩情相比，抒發了作者對母愛難以回報的感嘆。聯系生活細細想來，我們又何嘗沒有這樣的體會。讓我們把對父母的愧疚、對父母的熱愛融入到自己的朗讀中，有感情地反復誦讀。相信這些表現母子之間“深深的愛”的經典名句一定會深深地刻在孩子們的腦海中。

*本課要認識的生字以學生自識為主，通過多種游戲鞏固檢查。注意“遲”是翹舌音，“寸”是平舌音。

*第一題旨在引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，體會母親對兒子的愛，并熟讀成誦。培養學生的語感。

*第二題通過唱一首愛媽媽的歌，加深對詩歌的理解。

*仔細觀察，你會發現這一課要求會寫的字除“寸”外都有撇，而且形式不一，對寫好這些字起著至關重要的作用。因此指導寫字就可以從撇的寫法入手，請學生觀察每個字里撇的寫法，通過交流，老師點撥，讓學生明白，同樣的筆畫，由于所在的位置不同，搭配的筆畫不同，寫法就不同。如：“歸”、“遲”的撇是豎撇，“密”的撇要斜一些，“臨”的撇要短一些，“游”的撇要收一些。

課程設計報告內容范文（16篇）篇十

通過學習dsp課程我們都知道，dsp實際上也是一種單片機，它同樣是將中央處理單元、控制單元和外圍設備集成到一塊芯片上。但dsp有別于普通的單片機，它采用了多組總線技術實現并行運行機制，從而極大地提高了運算速度，也提供了非常靈活的指令系統。

此次課程設計從是從我們做完單片機的課程設計后開始的。實際上在單片機的課設時，我們就著手準備設計資料。按設計要求，按部就班地進行設計，基本上用了一周的時間。每天我們都要在固定的教室碰面，安排一天的設計任務，每人都有明確的分工。而我的分工就是和其他的兩個組員按照事先畫好的電路圖焊接電路板。這個工作看起來很容易，畢竟我們大一的時候就進行過類似的焊接電路板的電子工藝實習。所以我以為會很得心應手，但就是因為有那么的輕視的味道在里面，導致了我后面的功虧一簣，一周的成果不得不全盤重來。

在剛開始進行焊接的時候我們就犯了一個整體布局的錯誤，因為一開始以為會有主芯片焊在電路板上，所以我們的芯片的布局比較集中，這就直接導致了后來我們接線的困難，但為了避免更大的麻煩，我們還是繼續了下去。當時完全沒有考慮到一個基本常識，那就是像這種直接用飛線連接的情況下使用過于密集的連接方法不僅不容易焊接，而且電器性能非常的差，極其容易導致短路和強烈的電子干擾。

就這樣，我們在之后的一周時間里完成了板子的初步焊接工作，就在我們興高采烈的拿去實驗的時候，結果確是指示燈毫無反映，這下我們就迷糊了，什么原因呢?查吧!于是乎我們開始了一個下午的仔細的檢查工作，還別說，我們小組特別認真的按照電路圖來一一檢查，還真被我們檢查到了好幾處明顯的錯誤，特別是好幾個電容沒有接地，這種低級錯誤真是不應該犯啊。我們自己看到這個錯誤都覺得是很不應該，不過知錯能改，善莫大焉。我們很快的改正了這個錯誤。于是第二次拿去測試，想不到這次問題更糟，發光二極管直接一股青煙給燒了。我們當時這是傻了眼了，只好又回來檢查。

檢查后才發現我們電路圖都畫錯了，原來我們把發光二極管直接接到12v電源上了，不燒才怪。經過這兩次的錯誤，我們總結了一下我們出現的錯誤，大部分都是很低級的錯誤，這真是我們不認真造成的啊。于是我們又一次認真的檢查了一下電路板，這下果然被我們發現了好幾處短路的地方。但是由于一開始的整體排列就沒有弄好，導致了現在都無法改動了。終于在我們一致討論后，我們終于決定干脆推倒重來，把功率放大模塊整體重新焊接過。這樣雖然可能速度比較慢，但正確性很高，這其實也是無奈之舉。要不是當初焊接的時候沒焊好，導致問題多多，現在也不至于要重新來過，不過還好，我們在接受這次慘痛的教訓后終于明白了一個道理，工作一定要踏踏實實的去做，特別是學我們這行的，一點馬虎的也不能有，寧可重來，也不能交上一分馬虎之中做出的東西!在這樣的信念下，我們一直忙到晚上七點，終于是完成重新焊接的工作了，為了保險起見，我們又一次重新完整的檢查了一遍系統，在最后確定沒有問題后，我們終于欣慰的走出了教室的大門，來到了食堂吃飯，那一刻感覺食堂的飯怎么都比平常好吃多了，呵呵，這大概就是所謂的自我成就吧。

通過這次課程設計，我懂得了做一件事情一定要細心仔細，要不然本來很簡單的一件事情也會做的很糟糕，而且一定有懷疑的精神，我們這次二極管燒了就是因為太迷信自己設計的電路圖了，沒有注意到那個明顯的設計失誤，才導致了這種結果。我希望以后能有更多的課程設計來給我們鍛煉，這樣我們將來走向社會才會有更強的競爭力。我會更加的珍惜以后的這種學習的機會的!

篇三。

課程設計報告內容范文（16篇）篇十一

7．認識相關電子元件，器件，掌握電子元件，器件的電氣性能；

9．了解所用器件特性及性能的運用，掌握經典焊接技術，基本元器件制作技術及電子線路板的綜合調試技術。

2．用protel99繪制直流電機驅動器電路原理圖；

3．用protel99繪制印刷電路板（pcb）；

4．用pcb組裝焊接實體電路；

5．調試電路并分析存在的問題，提出解決的方法。

在此電路中，lc正弦波振蕩電路工作在臨界狀態，產生一定頻率正弦波，當無金屬靠近電感時，lc正弦波振蕩電路正常工作，t3管截止，無聲光提示；當有金屬靠近電感時，破壞lc正弦波振蕩電路振蕩條件，無正弦波輸出，t3管導通，發出聲光提示。

分析以下問題：

1．產生正弦波振蕩的條件是什么？

2．電路中t2管的作用是什么？

3．為什么無金屬靠近電感時，t3管截止，無聲光提示；

4．為什么有金屬靠近電感時，t3管截止，無聲光提示。

1.查閱和學習相關科技文獻，熟悉電感反饋式振蕩電路工作原理及其應用場合；

3.查元器件手冊，設計金屬探測器電路原理圖；

4．用protel99原理圖繪制原理圖和pcb板圖；

5.焊接電路板，進行電路調試。

6．課程設計總結，完成課程設計報告。

課程設計報告內容范文（16篇）篇十二

人事管理是企業信息管理的重要部分,面對大量的人事工資信息，財務部門采用人力處理將浪費大量的時間、人力和物力，且數據的準確性低。因此，開發一個界面友好，易于操作的人事工資管理軟件進行自動化處理變得十分重要，這正是本系統開發的目的和意義。

而本系統的開發，為工作效率帶來了一個質的飛躍，為此主要表現有以下幾個方面：本系統的運行可以代替人工進行許多繁雜的勞動;第二，本系統的運行可以節省許多資源;第三，本系統的運行可以大大的提高的工作效率;第四，本系統可以使敏感文檔更加安全。第五，本系統在經濟上是可行的。

1、基本思路。

用vb設計界面，編寫代碼，在vb中通過調用sql數據庫實現查詢，刪除，修改，添加等功能。

2、作業目標。

1人事信息錄入，編輯，修改，查詢，打印。

把員工信息記錄進數據庫，可以隨時查看，起到檔案的作用，登記了人事信息，便于管理。該系統按照人事勞資管理人員的書寫習慣，可對員工的編號、員工的姓名、性別、所在部門、職位名稱、最高學歷、等基本信息進行記錄，為了方便起見，還增加了備注的功能，可以對員工進行評語及特點的描述。信息錄入后最終自動生成詳細的易于操作的人事檔案表，可以隨時的記錄了解本公司的員工信息，一目了然。本系統支持任何一種輸入方法。

2工資管理錄入，編輯，修改，查詢，計算，統計。

工資信息主要包括員工的底薪、補貼、獎金、加班費、房貼、養老金、等項目，另外，系統會自動統計該員工的工資的總工資等信息。

3各種信息的查詢統計。

查詢可以提高了工作效率，輸入字符即可獲得符合條件的信息，統計可以從雜亂的數據中，分析出有效的數據。

4系統數據的安全保密，設定系統用戶。

系統為區分了身份，因此由用戶和密碼，級別構成，這樣系統在系統登陸界面進行身份驗證，將輸入的信息和用戶表進行比較，讓符合身份的用戶通過驗證。

課程設計報告內容范文（16篇）篇十三

課程設計結束了，我學到了很多，也找到了自己身上的不足。感受良多，獲益匪淺。但我們一起奮斗的精神和這份寶貴的經歷將會成為人生道路上一道亮麗的風景線。

在課程設計的過程中，我們經歷了感動，經歷了一起奮斗的酸甜苦辣，也培養了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在設計過程中，與同學分工設計，和同學們相互探討，相互學習，相互監督。學會了合作，學會了運籌帷幄，學會了寬容，學會了理解，也學會了做人與處世。也一起分享了成功的喜悅。這次的課程設計對我們每個人來說都是一個挑戰。

通過此次課程設計，使我更加扎實的掌握了有關所學專業方面的知識，尤其是在防雷接地一塊。在設計過程中雖然遇到了一些問題，但經過一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在，使我更深刻地理解了電力系統專業方面知識與認識。暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經驗不足。實踐出真知，通過親自動手制作，使我們掌握的知識不再是紙上談兵。

過而能改，善莫大焉。在課程設計過程中，我們不斷發現錯誤，不斷改正，不斷領悟，不斷獲取。最終的檢測調試環節，本身就是在踐行“過而能改，善莫大焉”的知行觀。這次課程設計終于順利完成了，在設計中遇到了很多問題，最后在老師的指導下，終于游逆而解。在今后社會的發展和學習實踐過程中，一定要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發現問題所在，然后一一進行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠不可能得到社會及他人對你的認可！

課程設計誠然是一門專業課，給我很多專業知識以及專業技能上的提升，同時又是一門講道課，一門辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時，設計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。

在此感謝我們的邵小強老師。，老師嚴謹細致、一絲不茍的作風一直是我工作、學習中的榜樣；老師循循善誘的教導和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪；這次模具設計的每個實驗細節和每個數據，都離不開老師您的細心指導。而您開朗的個性和寬容的態度，幫助我能夠很順利的完成了這次課程設計。

同時感謝對我幫助過的同學們，謝謝你們對我的幫助和支持，讓我感受到同學的友誼。我想經過這樣的一個過程我們會學到很多，學會了怎樣去和別人溝通，理解別人所做的事，別人也會寬容的對待我們，從而我們就在無形之中加強了我們的人際交往能力。這個經驗對我們以后的人生將會發揮很大的作用。畢竟我們是生活在人類這個群體之中的。假如世界上只剩下一個人，那么他不可能長久的生活下去的。

課程設計報告內容范文（16篇）篇十四

《游子吟》是唐代詩人孟郊創作的一首五言古體詩。這是一首母愛的頌歌。

【作者】。

孟郊(751～814)，唐代詩人。字東野。湖州武康(今浙江德清)人，祖籍平昌(今山東臨邑東北)，故友人時稱“平昌孟東野”。生性孤直，一生潦倒，友人私謚貞曜先生。詩名甚籍，尤長五古，憤世嫉俗，但情緒低沉，語多苦澀，蘇軾將其與賈島并稱為“郊寒島瘦”。有《孟東野詩集》。

【原文】。

游子吟。

唐·孟郊。

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉。

【翻譯】。

【創作背景】。

《游子吟》寫在溧陽。此詩題下孟郊自注：“迎母溧上作”，孟郊早年漂泊無依，一生貧困潦倒，直到五十歲時才得到了一個溧陽縣尉的卑微之職，結束了長年的漂泊流離生活，便將母親接來住。詩人仕途失意，飽嘗了世態炎涼，此時愈覺親情之可貴，于是寫出這首發于肺腑，感人至深的頌母之詩。

【詩句鑒賞】。

深摯的母愛，無時無刻不在沐浴著兒女們。然而對于孟郊這位常年顛沛流離、居無定所的游子來說，最值得回憶的，莫過于母子分離的痛苦時刻了。此詩描寫的就是這種時候，慈母縫衣的普通場景，而表現的，卻是詩人深沉的內心情感。

開頭兩句“慈母手中線，游子身上衣”，用“線”與“衣”兩件極常見的東西將“慈母”與“游子”緊緊聯系在一起，寫出母子相依為命的骨肉感情。三、四句“臨行密密縫，意恐遲遲歸”，通過慈母為游子趕制出門衣服的動作和心理的刻畫，深化這種骨肉之情。母親千針萬線“密密縫”是因為怕兒子“遲遲”難歸。偉大的母愛正是通過日常生活中的`細節自然地流露出來。前面四句采用白描手法，不作任何修飾，但慈母的形象真切感人。

最后兩句“誰言寸草心，報得三春暉”，是作者直抒胸臆，對母愛作盡情的謳歌。這兩句采用傳統的比興手法：兒女像區區小草，母愛如春天陽光。兒女怎能報答母愛于萬一呢?懸絕的對比，形象的比喻，寄托著赤子對慈母發自肺腑的愛。

這是一首母愛的頌歌，在宦途失意的境況下，詩人飽嘗世態炎涼，窮愁終身，故愈覺親情之可貴。“詩從肺腑出，出輒愁肺腑”(蘇軾《讀孟郊詩》)。這首詩，雖無藻繪與雕飾，然而清新流暢，淳樸素淡中正見其詩味的濃郁醇美。這首詩藝術地再現了人所共感的平凡而又偉大的人性美，所以千百年來贏得了無數讀者強烈的共鳴。直到清朝，溧陽有兩位詩人又吟出了這樣的詩句：“父書空滿筐，母線縈我襦”(史騏生《寫懷》)，“向來多少淚，都染手縫衣”(彭桂《建初弟來都省親喜極有感》)，足見此詩給后人的深刻印象。

文檔為doc格式。

課程設計報告內容范文（16篇）篇十五

在開學的第一周，我參加了院里組織的數據庫課程設計，這項任務是分組分工完成的，我們組有五名成員，分別是我們班學號的后五位同學，很榮幸地我被推薦為我們組的組長，在組長的“英明”指導下，全體組員團結奮斗，使得任務完成地比我們預期的要稍早一些，也比預期要漂亮一些，這一點我們都感到很高興也很自豪。

王婆賣瓜時間過了，言歸正傳吧。凡是都要有個總結，以下便是我在這個課程設計中的一點心得。

首先我分析一下我們組任務順利完成的成功之處并總結一些經驗，供以后反省參考用。

凡事預則備，不預則廢。這是我的座右銘，也是我深有感悟的幾句古語之一。在這個項目的開始階段，老師便讓我們做了個進度安排表，我很好的利用了這次機會，花了較多心思作出了一個很詳細的進度安排表，之后我們組任務的完成也是嚴格按照這個進度表進行的。當然我后來去了解了一下別的組的情況，有些組的進度安排表沒我們組做完善的一個很重要的原因就是他們對這一周的數據庫課程設計到底還沒什么概念。導致這種現象的原因有很多方面，一個是基礎太差不能理解老師安排的任務(當然這種人比較少)，一種是缺乏交流，這個交流包括組內的交流，也包括組間的，更包括與老師之間的，這也就引出了我的第二個心得。

多交流，這是我這次項目的第二個心得。對于這種分工完成的項目，組員之間的交流是極其必要的。如果組員之間不能很好的溝通，不僅會做很多無用功，而且也會做很多重復的工作。組員之間很好的互通有無，表明自己正在做什么，下一步要做什么，才能使工作很好的開展開來。而我們組這次就做到了這點，我們每天都會在qq上或者見面相互交流，并及時修改進度安排表;除此之外，我們還相互幫助解決問題，或者共同解決問題，比如說這次的概念模型的設計，我們組負責設計概念數據模型的同學(趙##)和負責數據需求分析的同學(左##)就經常溝通(因為兩者的任務聯系比較緊密)，共同解決問題，才會做出令我們組員都比較滿意的數據概念模型和漂亮的數據需求分析文檔;當然最重要的是我們也常會去與老師溝通，老師也在關鍵的設計地方也給了很多很多的寶貴意見。當然不得不作出檢討的地方是組長這次與老師交流的比較少，反而不及組員，希望在接下來的項目中能有所改觀，起好帶頭作用。我同樣也有觀察別的組完成情況，發現有些組出現了組長包干或者組長與個別組員的包干的現象，我覺得導致出現這種可怕現象的主要責任在于組長，組長的任務不僅僅參與部分任務的完成，更重要的是分配任務并協調組間關系，是溝通交流的一根主要管道。通俗的講就是組長上要聯系老師，中要與他組交流，下要與組員積極溝通，我覺得這也是組長這個角色的設置的必要所在吧。我真心地希望在我們下一個創新課程j2ee的訓練中我們班不要再出現這種現象，每個人都有平等得到鍛煉的機會，組長不認真分配任務不積極與組員溝通在某種程度上剝奪了組員得到鍛煉的機會，而更可悲的是很多組員還沒有意識到這一點。

以上很簡單的三點讓我們組在這次設計之中順利完成了任務，下面談談我們組在這次任務中做的不足的地方吧。

首先得從組長自身談起，剛有說到組長與老師交流較少是第一點，第二點是組長一直以來的老毛病了，就是基礎不扎實，數據庫的理論知識很多考完就忘的干干凈凈，在項目的開始階段又返工去補習部分數據庫的知識，而且我們的組員大部分也這樣，甚至班里有很多同學也是這樣的。所以以后對于重要的專業基礎課一定要牢牢把握，絕不能追求過一門算一門。不過話說回來，組長這次返工還是較有成效，很快的理解了設計任務，并以最快的速度做好了詳細的進度安排表，需要被鼓勵一下呵呵。第三點就是組長對問題的解決程度缺乏完美的追求，說通俗一點就是不求甚解，其實在我們的設計模型中，有一些地方還可以做調整的，數據的完整性和合理性將會進一步提升，如果我帶領組員朝這個方向再多努力一點，水平就不僅僅提高幾個檔次了，但是組長鼓勵組員去解決了一部分，且在一些地方確實做了修改。

其次說說組員，這幾位組員中有兩位與組長合作過一次，默契還不錯，在這次的任務的完成中發揮了很大的作用，他們是周#和左##，分別擔任功能需求說明書的編寫和數據需求分析說明書的編寫，曾在第一次小組會議就表示一定要交出令組長非常滿意的作品，而且事實的確是這樣，都完成的很出色。而其余兩位同學相對主動性就差了點，總是要組長不停的花心思督促能勉強完成任務，令組長很是頭疼，但總的來說還是很配合，但這也在一定程度上導致組內組員水平出現較大差異。

怎么辦呢不足之處真還少，可能是組長反省的還不夠吧，等以后反省徹底了再和老師說說吧。

課程設計報告內容范文（16篇）篇十六

所謂數字鐘，是指利用電子電路構成的計時器。相對機械鐘而言，數字鐘能實現準確計時，并顯示時、分、秒，而且可以方便準確的對時間進行調節。在此基礎上，還可以實現整點報時的功能。因此，數字鐘的應用十分廣泛。我們要通過這次的課程設計掌握數字鐘的原理，學會設計簡單的數字鐘。

用中小規模集成電路設計一臺能顯示時、分、秒24時制地的數字電子鐘，具體要求如下：

整點報時，整點報時電路要求在每個整點前鳴叫五次低音（100hz），整點時再鳴叫一次高音（500hz）。

數字電子鐘所采用的是十六進制計數器74ls161和十進制計數器74sl160，根據時分秒各個部分的的不同功能，設計成不同進制。秒的個位，需要10進制計數器，十位需6進制計數器（計數到59時清零并進位）。秒部分設計與分鐘的設計完全相同；時部分的設計為當時鐘計數到24時，使計數器的小時部分清零，從而實現整體循環計時的功能。

(1)數字電子技術實驗系統箱，(2)直流穩壓電源，

(3)集成芯片：74ls1612個、74ls1604個、74ls002個、74ls201個。(4)喇叭，1/4w、8ω。

計數部分：利用74ls161芯片，74ls160芯片和74ls00芯片組成的計數器，它們采用異步連接，利用外接標準1hz脈沖信號進行計數。

小時部分具體設計如圖示：

利用74ls160和74ls00設計10進制計數器顯示小時的個位：7腳和10腳接高電平。15腳（串行進位輸出端）接入十位計數器的7腳和10腳，個位計數器和十位計數器的2腳相接從而實現同步工作方式。小時十位計數器的2腳脈沖輸入端，從而實現10進制計數器和進位功能。利用74ls161和74ls00在面包板上設計計數器顯示分鐘的十位：當十位計數器由q3q2q1q0（0000）2增加到（0010）2并且個位計數器q3q2q1q0由（0000）2增加到（0100）2時，通過74ls00對十位計數器的q1和個位計數器q2與非，分別接入十位和個位的74ls161的1腳清零端，從而共同完成24進制計數器并清零。

通過外接時鐘脈沖cp的作用下，秒的個位加法計數器開始記數，通過譯碼器和數碼顯示管顯示數字即計數器。當經過10個脈沖信號后，秒個位計數器完成一次循環，秒十位計數器的cp與秒個位計數器的cp同步，秒個位計數器的qcc使得秒十位的p和t端同時為1（qcc為進位端，當個位為9時進位并qcc=1）,從而秒十位開始計數，秒十位計數器工作1次，通過譯碼器和數碼顯示管，秒十位數字加1。當經過60個脈沖信號，秒部分完成一個周期，分鐘個位計數器的cp通過秒十位計數器的q2q1與非得到脈沖，分鐘個位計數器工作一次，通過譯碼器和數碼顯示管，分鐘的個位數字加1。分部分的工作方式與秒部分完全相同。當經過3600個脈沖信號，分鐘部分完成一個周期，小時個位計數器的cp通過分十位計數器的q2q1與非得到脈沖，小時個位計數器工作一次，通過譯碼器和數碼顯示管，小時的個位數字加1。當小時個位部分完成一個周期，小時十位計數器的cp與小時個位計數器的cp同步，小時個位計數器的qcc使得小時十位的p和t端同時為1,從而小時十位開始計數，小時十位計數器工作1次，通過譯碼器和數碼顯示管，小時的十位數字加1。當小時十位部分計數到2同時小時的個位部分計數到4，小時個位計數器的清零端和十位計數器的清零端通過小時個位計數器的q2和小時十位計數器的q1與非得到信號，小時部分清零，從而完成了1次24小時計時。

1.實驗室缺少74ls248.74ls48芯片解決問題：用cd4511芯片代替。

2.進行試驗時秒個位計數器完成一次循環之后沒有進位。

解決問題：秒的個位和十位的2腳沒有相接從而不能實現同步工作。

課程設計是我們運用所學知識，動手實踐的一個好機會。它既可以幫助我們加深對所學知識的理解，又能提高我們運用知識，聯系實際，動手實踐的能力。而且在設計過程中可能用到我們沒學過的知識，需要我們去查閱資料獲取相關信息，這又提高了我們查找信息和學習新知識的能力。在實驗過程中，又會遇到許多意想不到的問題，需要我們去分析原因和如何去解決這些問題。

我們通過親自動手連線、試驗，遇到問題、解決問題，鞏固了書本的知識，同時也學到了新的學問，明白了實踐的可貴性?？傊n程設計對我們提高自身能力是很有幫助的。

十。參考文獻：

《通用general集成電路速查手冊》。

《數字電子技術》。