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校本教研工作實施方案范文(12篇)

時間:2025-06-08 作者:MJ筆神

一個好的工作方案可以幫助我們合理安排時間和資源,提高工作效率。接下來,讓我們一起來看看一份完美的工作方案是如何制定的。

校本教研工作實施方案范文(12篇)篇一

建構(gòu)主義學習理論認為,學習不是簡單的信息積累,而是學生已有的知識經(jīng)驗(即原有認知結(jié)構(gòu))與從環(huán)境中主動選擇和注意的信息相互作用以及由此引發(fā)的認知結(jié)構(gòu)的重組。心理學研究還表明,學生總是以已有的知識經(jīng)驗為基礎來建構(gòu)自己對新知識的理解,他們在進行學習活動時,頭腦里并不是一片空白,通過以往的學習實踐或日常生活,他們已經(jīng)歷史地形成了對于學習的諸多問題的基本知識經(jīng)驗,這些知識經(jīng)驗有時與正確的科學概念并無沖突,但有時則與正確的科學概念大相徑庭,他們的這些知識經(jīng)驗稱為教學中的“前概念”。

學生的許多前概念是潛在的,這對他們的許多科學活動如觀察、理解、應用知識及解決問題等都產(chǎn)生重要影響,有時起消極作用。而我們傳統(tǒng)的教學往往只關(guān)注于新知識的傳授,但科學概念的傳授并不能自動地校正學生原有的甚至是錯誤的概念,在教學之后,學生往往仍然堅持原來的觀點,所以,為了幫助學生實現(xiàn)由前概念向科學概念的轉(zhuǎn)變,必須尋找學生頭腦中的前概念及其特點,在此基礎上實施教學。

通過校本教研活動,明確問題產(chǎn)生的原因并進行成因分析,充分發(fā)揮各自的主觀能動性,努力思考和探索,力爭在自己的課堂教學中探討出有效解決學生前概念對教學效果的影響的合理辦法,也促使教師在今后的`課堂教學能關(guān)注學生科學的前概念。

2、理論學習。

教師根據(jù)自己對于主題的理解采取自主學習、自主實踐、自主反饋的辦法來提高自己。教研組集體學習有關(guān)前概念教學有關(guān)書籍如《概念轉(zhuǎn)變的科學教學》及有關(guān)論文、案例,要求在學習過程中做好讀書筆記與反思,同時將一些優(yōu)秀的資料在組內(nèi)交流、學習,以實現(xiàn)資源共享。

3、邀請專家,專業(yè)引領(lǐng)。

鑒于目前學校教師對科學“前概念”教學的理解,缺乏專業(yè)引領(lǐng),定期邀請教研員薛老師為我們指導解疑。

4、利用課例進行研討。

根據(jù)活動計劃確定開課教師,采用集體備課集思廣益制定教學設計,課后針對主題進行探討、反思。

5、小結(jié)反思。

要求教師將個人參加校本教研活動中感觸最深的一件事、一個教學片斷,并能通過論文、案例的形式撰寫出來,并在全組內(nèi)進行交流。

預備周。

理論學習、確定課例題目內(nèi)容。

課例《能量的的相互轉(zhuǎn)化》教學設計探討。

集體備課《能量的的相互轉(zhuǎn)化》主備人:x。

公開課《能量的的相互轉(zhuǎn)化》主講人:x。

集體備課《動能和勢能》主講人:x。

公開課:《動能和勢能》主講人:

理論學習、反思。

集體備課《日食和月食》主備人:

理論學習、反思。

公開課:《日食和月食》主講人:x。

集體備課《電流的測量》主備人:x。

同課異構(gòu)《電流的測量》。

如:周四下午校本教研時間與市、區(qū)教研活動沖突,時間調(diào)整為周三上午。

校本教研工作實施方案范文(12篇)篇二

樹立終身學習意識,樹立新課程理念,在自學中求提高,在輔導中求升華。我將認真研修以求自我發(fā)展,制定計劃如下:

一、指導思想:

提高認識,在新時期里,新課改新理念要求下,我們的教育教學方式也必須轉(zhuǎn)變。加強學習,努力提高自己,充實自己,學習先進知識和先進的教學方法以適應當代教師的要求。

二、個人研修目標與要求:

1、通過學習使自己的政治、業(yè)務素質(zhì)在原有的基礎上得到進一步的提高,加強自身的教育教學能力和教育創(chuàng)新能力,轉(zhuǎn)變教育理念、教育行為,把教育理論落實到實處。

2、通過學習校本課程,使自己成為一名精通教學業(yè)務,了解學生個性,能夠?qū)嵤┤宋年P(guān)懷和科學教育的勤學習、善思考、充滿愛的新型教師。

3、積極參加學校組織的課題研究,提高教育教學科研意識和能力,努力爭做反思型、研究型和學者型教師,為學生做好榜樣。

4、加強自身的師德修養(yǎng),爭做具有強烈的事業(yè)心,崇高的使命感,樂于奉獻,勇于吃苦,勤政廉正的教師。

5、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)能力,運用計算機備課,能借助網(wǎng)絡查找有關(guān)教學資料,能應用軟件制作課件,把“教學點數(shù)字教學資源全覆蓋項目”充分運用到教學中并通過計算機輔助教學。

三﹑學習內(nèi)容:

(一)個人讀書。

1.至少精讀一本教育教學專著,書籍自己選定。

2.必須提交一篇個人閱讀的讀書體會,并在個人新浪播客中發(fā)表。

3.訂閱一份教育教學雜志,并進行系統(tǒng)的研讀。

(二)、聽評課。

1.聽評課的對象以本校教師為主,本學期至少聽10節(jié)課,并有書面評議,其中至少有一次作重點發(fā)言。

2.每次聽課后要認真填寫聽課記錄本。

(三)教學設計。

1.教學設計是個人研究教材教法的成果,每學期至少有一篇優(yōu)秀的教學設計上傳學校網(wǎng)站或者自己的新浪博客;每學期上好一堂精品課,并寫好教學體會;每學期有一篇高質(zhì)量的教學反思,并上傳學校網(wǎng)站或者自己的新浪博客。

3、注重學習教材、理解教材、探索教法。對課堂教學過程中出現(xiàn)的新問題,做到及時研究解決。不斷積累課改工作經(jīng)驗。

4、以典型課例和專題課教學教研為媒介進行“研”“訓”,以提高自己的教育教學水平。

5、學習《教師反思能力的培養(yǎng)與提高》,進一步提高自己的反思意識,要經(jīng)常反思自己的教育觀念、教學行為,主動進行教學方式的改革,教學水平不斷提高。

(四)個人博客。

1.個人博客是開展網(wǎng)絡研修的主要平臺,我們應繼續(xù)做好個人博客。

2.充分利用好網(wǎng)絡在線研討,管理好個人博客。

(五)研究論文。

論文主題:針對個人在崗研修的情況及收獲或問題、困惑,談自己的體會、思考。

四、具體措施:

1、認真參加參與校本教研活動,積極參加陜西省農(nóng)村中小學教師教學能力“自主選學”遠程培訓和安康市教學點數(shù)字教育資源全覆蓋項目的培訓,完成培訓內(nèi)容和任務。將培訓、教研、觀摩學習結(jié)合起來,在具體的教學實踐中嘗試適合自己的發(fā)展之路,爭取逐步形成自己的教學特色。

2、深化反思型教研活動,范圍包括課堂教學反思、課題研究反思、個人成長反思,課前和課后的反思。

3每周做一次教后反思,每月寫一篇教學案例或隨筆,每學期至少讀一本教育專著,每學期寫一份經(jīng)驗總結(jié)或教學論文,爭取每學期上一節(jié)公開教學研討課。

4、認真的讀一本有關(guān)教育的書籍,并及時反思。堅持寫好教育教學讀書體會。

5、樹立現(xiàn)代學生觀,學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生,用愛去呵護每一個學生。相信學生的巨大潛能,并努力去探索發(fā)掘;在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神,促進學生的主體發(fā)展,努力做到因材施教。

6、充分利用教學點數(shù)字教育資源全覆蓋項目提供的信息技術(shù)手段輔助教學,充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢,積極參與在線研討,進行互相學習和交流。

校本教研工作實施方案范文(12篇)篇三

為更新教師教育理念,提升教師理論素養(yǎng)、專業(yè)水平和教學實踐應用能力,加強教師之間相互合作、交流,探討和解決教學中的實際問題,總結(jié)和推廣先進教學經(jīng)驗,全面提高教學質(zhì)量,特制定我校教研活動方案。

以“發(fā)展校園特色”辦學目標和提升教育教學質(zhì)量為中心,深化教育科研,狠抓教學管理,深入開展課堂教學研究,努力提高教師的教育教學水平,實施以研促教,以研興教,為廣大教師搭建自我展示的平臺。

全面提高教育教學質(zhì)量、促進每個學生的發(fā)展是教研活動的宗旨,充分體現(xiàn)全體性、導向性、操作性、發(fā)展性、激勵性。

教研活動要立足我校教學工作的實際情況,以教學實踐過程中教師所面對的各種具體問題為對象,研究和解決教學實際問題,總結(jié)和提升教學經(jīng)驗,探索教學規(guī)律,不斷提高教師的教學專業(yè)水平和教研能力,逐步形成民主、開放、高效的教研機制。并通過教研活動的開展,創(chuàng)設一種教師之間相互學習,相互幫助,相互切磋、相互交流的文化氛圍,使教研組成為一個促進教師不斷成長與提高的學習化共同體。

1、個人、集體備課相結(jié)合,關(guān)注每一節(jié)課,幫助教師解決課堂中出現(xiàn)的問題。

2、教師教學活動中遇到的重難點等具有普遍性的問題,依托學科組,校際間合作,分析問題產(chǎn)生的原因,討論解決的策略,多人實踐體驗,深入研究。

3、開展示范課、優(yōu)質(zhì)課、研究課等教學觀摩活動,讓有經(jīng)驗的老師,充分發(fā)揮其輻射帶頭作用。

4、加強校際交流學習:到外校聽課、學習考察的老師,要把外校先進的教育理念和教學方法引進來。

5、教學研討、經(jīng)驗總結(jié)、撰寫教學論文、案例反思等。

1、加強理論學習,樹立課程觀、教學觀、質(zhì)量觀。各教研組每兩周組織一次。

2、建立學科備課組,實行在教師個人備課基礎上的集體備課制度。每教研組每兩個星期組織一次集體備課。個人備課做到“六備”,實行超周備課,教師應有教案上課。集體備課主要在組內(nèi)進行,集體備課的內(nèi)容可為一個學期或一個階段中較難把握的內(nèi)容?;顒忧敖M長確定備課內(nèi)容和人員,活動時重在分析教材設計意圖和討論課堂教學設計,形成相對成熟的備課資料。

3、以教研組為單位,有目的、有計劃地開展教研活動。每次活動應有過程、人數(shù)、具體內(nèi)容等記錄和資料,教導處要參與指導,起專業(yè)引領(lǐng)作用。

4、教研活動應全員參與,積極圍繞活動主題內(nèi)容發(fā)表個人見解、展示自我。

5、以學校為基地開展各種校本教研活動,如理論學習、教學研討、課題研究、教學觀摩、教學競賽、成果展示、校際交流等一系列活動。

6、參加校級以上教育行政部門組織的培訓或研修。

7、每教研組每月開展一次課題研究,完成一次課題研討課。

1、每學期初,教研組長根據(jù)教導處統(tǒng)一部署和本組實際情況,訂好本學期教研活動計劃。

2、在教導處統(tǒng)一領(lǐng)導下,各教研組由教研組長組織本組教師按計劃進行教研活動。

3、教師應準時參加教研活動,不得無故缺席。在活動時,教師應積極發(fā)表自己的見解,努力形成爭鳴、探究、團結(jié)的教研氣氛。認真記錄,并寫好心得體會。

4、積極參加教研課題的研究工作,積極撰寫相關(guān)的論文。

5、學期結(jié)束時,教研組要把本學期在活動中產(chǎn)生的各種資料交教導處,教研組長還應提倡和支持教師及時總結(jié)自己在教學實踐中的點滴經(jīng)驗。

見各教研組安排。

校本教研工作實施方案范文(12篇)篇四

1、確立“以校為本”教學研究的基本理念,大力開展校本培訓與教學研究。推動教師專業(yè)化發(fā)展。

2、堅持理論與實踐相結(jié)合,注重在教育實踐中運用所學的新課程理論,并及時發(fā)現(xiàn)、解決課改中的問題,以教研促教改。

3、校本教研要面向?qū)W生,關(guān)注學生的發(fā)展,特別是要關(guān)注學生學習成長過程中的需要。

問題即課題,堅持理論與實踐相結(jié)合,面向全體學生、關(guān)注學生的發(fā)展;凸現(xiàn)學校和教師的個性,讓實踐、學習、研究、反思性再實踐成為教師的重要職業(yè)生活,實現(xiàn)學校的發(fā)展推動教師的發(fā)展,完成學校、教師、學生的共生。

學校是教學科研的中心,教室即研究室,教師即研究者。因此,要搞好校本教研,就必須立足本校,依靠全體教師,面向全體學生,在充分學習課改理論的的基礎上,加強課堂教學的自我反思,要切實研究課堂教學中的實際問題,(即:在我們學校,我的課堂上確實發(fā)生了什么問題?)在此基礎上組織集體討論,共同研究解決辦法,逐步形成專題研究。

『語文組』1.讀中感悟,理解課文內(nèi)容。

積累運用教學如何促進學生語文能力的提高。

2.作文如何入門。

怎樣流利有感情地朗讀課文。

3.如何培養(yǎng)學生識記字形的能力。

怎樣培養(yǎng)學生“自主學習”

4.怎樣教會學生在解應用題時分析數(shù)量關(guān)系。

怎樣提高學生的空間思維能力。

『數(shù)學組』1.如何理順應用題解題思路。

如何指導解答兩步應用題。

2.如何培養(yǎng)學生的計算能力。

如何提高解答兩步應用題的能力。

『英語組』如何提高學生的聽、說能力。

如何指導學生記憶單詞。

『體育組』如何訓練隊形隊列。

1、教研組要根據(jù)本組學科教學的特點,在總結(jié)經(jīng)驗的基礎上,制定出本組教研計劃,計劃要突出實際研究。

2、教師本人要確立個人學期校本教研計劃,分析自己在教學中的不足,確定自己本學期教研的主要目標及內(nèi)容。

3、學校制定出校本教研的制度,以規(guī)范學校的校本教研活動,確保經(jīng)費的投入,使校本教研納入教師的業(yè)務考核與評價中。

4、開展多種形式的校本教研活動,如:分科組教研(語文組、數(shù)學組、綜合組);公開課(研究課、觀摩課、評優(yōu)課、示范課);集體備課(分年級組、學科組);課題研究(以研究小組為單位);教研組長例會;取經(jīng)匯報:隨堂調(diào)研;專題講座。

5、加強對科組教研的指導,活動中做到先收集在新課程理念下的課堂教學中的問題與困惑,執(zhí)教教師在執(zhí)教前帶著問題進行課前反思,執(zhí)教后再進行課后反思,所有教師在活動前針對實際問題進行自學,收集資料,后參加互動式評課。每次活動有教師自主申報的小課題講座或聘請校外專家進行專業(yè)引領(lǐng)。加強對骨干教師的培養(yǎng),確定好毎一學科的學科帶頭人。

6、大力開展“五個一”活動,即:每學期上交一篇自己滿意的典型案例:每學期上交一篇質(zhì)量較高的教學論文:每學期出好一份完整的試卷,每學期上好一節(jié)研究課;每學期當一次集體備課的中心發(fā)言人。同時要及時收集課改實驗中好的案例、反思、經(jīng)驗、小結(jié)等,每學年裝訂成冊,屆時供大家傳閱。

7、凡在學期內(nèi)參加市級以上課改培訓或聽課活動的教師,返校后要做一次專題講座或上好一節(jié)教學觀摩課。

8、每學期由學校組織召開三次校本教研工作會議,及時了解情況,分析問題,解決問題。

9、開展全方位的學科過程性、發(fā)展性評價內(nèi)容、評價方法及評價形式的研究,促進學生的健康成長。各學科小組要認真總結(jié)以往學科評價過程中的優(yōu)勢與不足,改進學科評價方案。

10、加強對課堂教學的分類指導,主要措施有:學校領(lǐng)導每學期聽課不少于20節(jié)、教師每學期聽課不少于10節(jié);對新教師的聽課每學期至少2節(jié);對需要特別加強指導的教師由學校指派的指導教師予以課前準備及課堂教學等方面進行長期指導;學科帶頭人、骨干教師每學年要撰寫1—2篇質(zhì)量較高的論文在縣級以上刊物發(fā)表,積極參與指導本校教師的課堂教學活動。

校本教研工作實施方案范文(12篇)篇五

一、指導思想:貫徹素質(zhì)教育要求,促進教育目標均衡發(fā)展;加強初三畢業(yè)班語文學科的教學教研,積極推動初中教育教學質(zhì)量提升;扎實開展學科教研,發(fā)揮語文學科的帶動作用,促進學校教學工作上臺階、上水平。

二、活動目的:

1、研討初三畢業(yè)班語文教學,明確總復習的方向和教學策略,提高課堂教學效率,提高初中語文教學質(zhì)量。

2、傳遞中考信息,研究中考命題方向,提高初中語文復習的針對性。

三、活動形式:專題培訓。

四、主講教師:李增偉。

五、活動時間:第十五周星期二下午第二節(jié)課。

六、活動地點:學校會議室。

七、活動步驟:

1、由李增偉老師專題發(fā)言,題為《內(nèi)江市20__級畢業(yè)班語文中考復習》,傳遞中考信息。

2、由陳春橋、羅敦發(fā)老師結(jié)合班級實際談談如何抓住有限的時間進行有效的復習,以及復習中的困惑。

3、其余教師根據(jù)自己的經(jīng)驗對中考復習提出合理化的建議。

校本教研工作實施方案范文(12篇)篇六

一、指導思想:

1、以課改為中心,以素質(zhì)教育為指導,進一步深化課程改革,突出工作重點,兼顧其他方面。我們的教研工作要積極發(fā)揮教學研究、教學指導和服務于教學的職能。我們工作的主題是發(fā)展;工作的靈魂是創(chuàng)新;工作的重點是全面推進以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育,為學生獲得終身學習能力、創(chuàng)造能力、生存發(fā)展能力打下良好的基礎。

2、搞好研究,組織好教師認真搞好課堂教學模式的研究工作。

3、加強信息技術(shù)與學科教學的整合,努力以教學的信息化帶動語文教學的現(xiàn)代化。充分發(fā)揮教學信息的優(yōu)勢,大力優(yōu)化教學過程。

4、深化目標教學和小學課改的研究是實施素質(zhì)教育的一個重要途徑。課堂教學是素質(zhì)教育的主陣地。只有優(yōu)化教學過程,大面積提高教學質(zhì)量,才能真正使素質(zhì)教育落到實處。

二、狀況分析。

教師情況:教師自身注重學理念,重實踐,練內(nèi)功,求發(fā)展,教研組內(nèi)注重抓教師教育、教學水平的提升和教學流程的管理。

三、教研目的。

1、以新課程為導向,以促進學生發(fā)展為宗旨,以新課程實施過程中面對的各種問題為對象,以教師作為研究的主體,強調(diào)理論指導下的實踐性研究,培養(yǎng)學生的分析概括能力,總結(jié)提升教學經(jīng)驗,形成民主、開放、高效的教研。

2、以新課程為導向,以促進學生發(fā)展為宗旨,以新課程實施過程中面對的各種問題為對象,以教師作為研究的主體,強調(diào)理論指導下的實踐性研究,培養(yǎng)學生的分析概括能力,總結(jié)提升教學經(jīng)驗,形成民主、開放、高效的教研制度,促進學生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長,努力把教研組建設成學習型組織,推動課改目標全面落實。

四、活動形式、制度保障。

活動形式:建立以“自我發(fā)展,同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,以理論學習、案例分析、校本論談,教學反思,結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流,調(diào)查研究、問題解決,教學指導、說課、聽課、評課、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作為基本形式的教研制度,并通過教學觀摩,教學開放日,為教師參與校本研究搭建平臺,創(chuàng)造條件,靈活運用開放式教研活動、針對式教研活動,以“問題—計劃—行動—反思”的操作方式,努力提高校本教研的針對性和實效性。

1.三研即研究教材、研究教法、研究學生研究教材就是要通覽全冊教材,對各單元、各課的課時分配做到心中有數(shù),同時根據(jù)本單元/本課所要求的教學內(nèi)容,研究教學方法。對學生也應注意各種方式。

2.自我反思:教師自我對話,對自己的教學行為進行思考,審視、分析,結(jié)合教師專業(yè)化發(fā)展需要提高學習,制定個人教學計劃,并根據(jù)學校校本教研培訓計劃內(nèi)容自行學習,對自己的教學行為進行分析,提出問題,進行決策。要求教師隨時對自己的教學效果寫反思,教學完幾個單元后,要求教師有意識、有目的地總結(jié)自己的心得體會,進行經(jīng)驗總結(jié)。

3.同伴互助:以教研組為互助的載體,促進教師與同伴的對話,注重“以老帶新,以幫帶扶”提倡在校本教研中有不同思想,鼓勵教師大膽點評,各抒己見,以教師或?qū)W生生成的問題為內(nèi)容,將問題帶入年級組開展研究。

制度保障:

1、組織教師學習新課程標準,明確學科的目的任務,討論確定教學要求,制定學期教研組計劃。

2、組織教師學習常規(guī)建設,實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導學業(yè)成績考核平定等環(huán)節(jié)科學化,規(guī)范化、制度化。

3、積極開展教學研究活動,根據(jù)學校課題確定教研組、個人學期研究課題,有計劃地開展研究與交流匯報,組織教學研究課,公開展示課,及時總結(jié),交流,推廣經(jīng)驗。

4、組織每周1—2次教學研究活動,主要內(nèi)容有組織備課、檢查教案,研究解決教學疑難問題,學習教學經(jīng)驗、教改經(jīng)驗,總結(jié)工作,討論分析學生地學習態(tài)度,學習方法、學習質(zhì)量等。提出解決問題地具體措施、方法,每次活動有記錄。

5、充分發(fā)揮骨教師的帶頭作用,落實到人,加速培養(yǎng)全組教師,每月兩次聽、評課活動。

6、作好資料積累,總結(jié)經(jīng)驗。

五、活動內(nèi)容與時間安排。

校本教研工作實施方案范文(12篇)篇七

根據(jù)《平頂山市教育局關(guān)于開展2017教師校本研修活動的通知》和《葉縣中小學教師校本研修工作實施方案的通知》葉教體〔2017〕63號精神,為進一步優(yōu)化我校師資培訓模式,適應基礎教育改革和教師專業(yè)化發(fā)展的要求,特制定本方案。

一、指導思想

以“提升教師信息素養(yǎng)、助推教師專業(yè)成長”為主題,以更新教師教育教學理念、提高教師思想道德素質(zhì)、提升教師專業(yè)知識水平和教學技能、促進教師專業(yè)發(fā)展為目標,立足于本職、本崗、本校,以學校的教育教學、教育科研、教改實驗等領(lǐng)域為主陣地,以現(xiàn)代教育信息技術(shù)和學校為本的工作整合機制為支撐,依托教師網(wǎng)絡研修社區(qū),實施網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓,創(chuàng)新教師網(wǎng)絡研修模式,建立校本研修常態(tài)化運行機制,夯實以校為本的教師培訓常態(tài)化基礎,提升教師教育教學能力,促進教師專業(yè)發(fā)展。

二、研修目標

提升教師的教育教學理論水平和實踐創(chuàng)新能力;促進學科教學與教育

信息技術(shù)能力的整合;強化教師自主學習和研究能力;優(yōu)化學科教研組建設,構(gòu)建跨校學習共同體;全面增強教師信息技術(shù)熟練應用于課堂教學的能力、與教學研究有效結(jié)合的能力、交流與合作的能力。

三、研修對象

我校全體在職在崗教師。

四、研修方式

校本研修要結(jié)合學校實際情況,采取網(wǎng)絡研修與校本研修、現(xiàn)場實踐、移動學習和“送培上門”相結(jié)合的混合培訓模式,強化任務驅(qū)動,突出實踐導向,有效實施網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓,優(yōu)化培訓課程資源,推動教師學用結(jié)合。研修過程采取“以學校為主陣地,教師自修反思、群體互評交流、名師或?qū)<覍W者指導引領(lǐng)有機結(jié)合”的運作模式。

具體流程如下:

1、動員部署。各學科教研組要按照學校校本研修方案的要求,廣泛宣傳,動員本學科教研組全體教師積極開展校本研修。

2、組建研修團隊。各學科教研組要依托中國教研網(wǎng),積極組建學科工作坊,建立相關(guān)學科發(fā)展共同體,教師根據(jù)從教專業(yè)加入研修團隊。

以校為本,運用教師信息技術(shù)應用能力提升工程中的培訓所學,開展更加富有針對性的校本研修活動,活動主題可以自定,如:運用信息技術(shù)改進教學、指導學生的策略;基于學科單元,以學科工作坊為平臺,掌握“集體備課-上課-評價-反饋改進-備課-上課”完整教學過程的整體教學技能等,進而提升教師專業(yè)化水平、提高教學質(zhì)量。

5、領(lǐng)導導評。學校由校長牽頭,成立由班子成員、骨干教師等為成

6、專家引領(lǐng)。學校要建立由骨干教師、名師、學科帶頭人組成的專家隊伍,專家隊伍要適時對教師的研修情況給予引領(lǐng),要及時采取有效措施解決教師工作和學習中存在的問題和困惑,要及時給教師提供寶貴的學習資源,在每個專題結(jié)束時對教師的專業(yè)成長情況,完成目標的情況給予審查認定,不但要肯定成績,更重要的是指明發(fā)展方向,為教師找到最近發(fā)展區(qū)和新的發(fā)展點。

五、實施步驟

第一階段 動員啟動(2017年6月)

1.學校制定校本研修實施方案,6月30日前將方案報送至中心校郵箱http://,同時報送中心校紙質(zhì)文檔一份(加蓋本校公章)。

2.學校成立校本研修領(lǐng)導小組和專家團隊,負責落實校本研修實施方案;

3.宣傳發(fā)動,營造校本研修學習氛圍。

第二階段 過程實施(2017年6月—2017年5月)

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校本教研工作實施方案范文(12篇)篇八

根據(jù)學校的教學計劃和學科特點,配合教科室,從事集體教學研究和教學活動,以提高教學質(zhì)量。幫助年輕教師快速成長,帶領(lǐng)全組教師順利完成學校布置的任務。最大限度發(fā)揮組員的教學積極性,努力開展教學研究,勇于實踐,大膽創(chuàng)新,堅持以校為本,以生為本,全面提高學科教學質(zhì)量。

活動計劃。

1.制定本組的教研計劃,制定本學期教師的教學計劃與教學進度表。

2.全面配合農(nóng)村教師教學“四項”達標活動、迎接教學“四項”達標檢查。

3.開展“以老帶新”幫教活動,快速提高年青教師的教學能力。

4.舉行教師公開課、試卷命題、課件制作比賽。

5.發(fā)動全組教師積極撰寫論文和教學心得。

6.開展“教學疑難問題之作業(yè)的有效性”研究。

7.舉行校數(shù)學競賽。

活動形式。

外出觀摩、聯(lián)校相互聽課、集體備課、寫教學反思、進行教學研討、教師教學競賽、學生競賽等形式開展工作。

活動目的。

通過教研組的活動,發(fā)揮骨干教師的力量,提高年輕教師的.業(yè)務素質(zhì),探討“有效布置作業(yè)”的方法,使數(shù)學校本工作能再上一個新臺階,全面提高教師的教育教學能力與教科研水平。

文檔為doc格式。

校本教研工作實施方案范文(12篇)篇九

c、“同伴互助式”研修:以老帶新;結(jié)對互助;教研活動;專題沙龍;興趣小組等。

d、“專業(yè)發(fā)展式”研修:實踐反思;技能訓練;教學競賽;專題(課題)研究;論文撰寫等。

e、“網(wǎng)絡平臺式”研修:校園網(wǎng)絡、專題論壇、主題空間;博客寫作;qq群-交流等。

五、實施步驟

(一)動員啟動階段(2012年元月——2012年6月)。 制定校本研修實施方案,召開全校動員培訓會培訓校本研修骨干教師和專家團隊。

(二)嘗試探索階段(2012年9月—2017年元月)。 每位教師根據(jù)自己的發(fā)展目標,制訂個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和年度研修計劃。學校要立足校際,確定研修內(nèi)容和模式,并組織實施。

(三)規(guī)范運作階段(2017年2月——2017年12月)。 學校適時組織教師參加相關(guān)培訓活動;適時召開學校校本研修經(jīng)驗交流展示活動,建立校本研修網(wǎng)絡支持系統(tǒng),開展遠程服務;開展校本研修優(yōu)秀教師評選取工作。

(四)總結(jié)評估階段(2017年)。

形成中小學教師校本研修長效運行機制;總結(jié)校本研修經(jīng)驗,召開校本研修總結(jié)表彰大會。

六、保障措施

1.加強組織領(lǐng)導。學校要成立相應機構(gòu),落實人員、明確責任、加強領(lǐng)導。校長要加強校本研修的規(guī)劃、組織、管理、評估、保障,統(tǒng)籌利用各種有效資源,推進校本研修工作。

2.強化研修,專業(yè)引領(lǐng)。學校要有計劃地組織校本研修指導小組,深入教研組,為教師提供智力支持和實踐操作引領(lǐng)。

3.強化督查,注重評估。學校將加大校本研修督查評估力度,堅持定期與不定期相結(jié)合,定量與定性相結(jié)合,并將督查評估結(jié)合與教師的職位晉升、職稱評聘、年度考核、責任目標考評相掛鉤。

二o一二年九月三日

一、指導思想

結(jié)合我校今年的工作重點,以研究、解決學校教育教學中的實際問題為指向,促進教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展為目標,堅持以教師和學生的發(fā)展為本;以研修活動為載體,充分調(diào)動廣大教師校本研修的積極性和主動性;立足教研,聚焦課堂,改進教學方式,提高課堂效率,提升教師專業(yè)化發(fā)展水平,構(gòu)建符合學校實際的校本研修機制,不斷提升教師的思想業(yè)務素質(zhì)和教育科研能力,全面提升我校教師的整體素質(zhì),努力實現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

二、總體目標:

1、聚焦課堂教學,解決新課程實施中存在的困難和問題。

2、以學校課題研究為抓手,提升學校教師的.研究能力。

3、發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領(lǐng)和示范作用,促進教師專業(yè)健康發(fā)展。

三、研修重點

1、落實《校本研修方案》的要求,學習教育理論、提高教學技能、加強教育科研、提升師德境界。

2、圍繞“實現(xiàn)課堂高效”開展示范課、匯報課、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動。

3、建立學習型教師團隊組織,開展主題系列活動。通過集體備課、主題學習、集體研討等形式明確學習及在工作中的努力方向。在教師中開展聽評課活動,教師個人撰寫讀書筆記、教學反思,進行個性化積累、開展互動交流,達到共同提高的目的。

4、創(chuàng)設多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用。

四、研修內(nèi)容

1、師德教育

(1)師德修養(yǎng);

(2)教育政策法規(guī);

(3)學習貫徹黨的群眾路線精神;

(4)加強教師的心理健康教育;

(5)“溫馨教室、和諧校園”建設等。

2、教育教學實踐

(1)新課程理念更新學習研討;

(2)教師基本功訓練;

(3)課堂新模式展示交流

(4)骨干教師課堂教學展示活動;

(5)作業(yè)展覽、書法訓練等活動;

(6)教師計算機能力培訓;

(7)教師教育教研能力研修。

五、研修形式

我校的校本研修形式主要有學校培訓、集體探究和自主研修三種。形式既要體現(xiàn)自主性和靈活性,突出自我反思、又要體現(xiàn)骨干引領(lǐng)、同伴互助和行動跟進等環(huán)節(jié)。

六、活動安排及要求

1、確定校本研修主題,突出校本研修的針對性

我校將以教研組為單位,選擇教師感興趣的和當下教育教學中教師最急需解決的問題,發(fā)揮學校主導作用,合理引導并組織業(yè)務骨干進行問題的分類和篩選,按照學校實際狀況、發(fā)展目標及一定邏輯關(guān)系,分清輕重緩急,找出符合實際、又有能力解決的系列化研修主題,提高校本研修的針對性。

2、活動安排

(1)學校培訓:本學年,我校的校本研修將突出:立足教研,聚焦課堂,改進教學方式,提高課堂效率,提升教師專業(yè)化發(fā)展水平,不斷提升教師的思想業(yè)務素質(zhì)和教育科研能力,全面提升我校教師的整體素質(zhì),努力實現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

(2)自我規(guī)劃:首先要正確分析自我,全面了解和認識自我,要對自己的能力、興趣、特長、需要等進行全方位的準確分析,要清楚地認識到自己的優(yōu)缺點,診斷自己的主要問題,認識問題發(fā)生的領(lǐng)域、難度,找到自己最擅長的領(lǐng)域和專業(yè)發(fā)展方向,鎖定自己的“最近發(fā)展區(qū)”。自我規(guī)劃要與學生的需求、學校發(fā)展、社會需要、日常的教育教學實踐緊密相連;要有長期與短期規(guī)劃,要有可行性與可持續(xù)性。

(3)自主研修:要求每位老師每學期自讀一兩本教育教學理論著作,撰寫讀書筆記,寫一篇教育敘事、心得或一篇學科教改研究論文。

(4)高效課堂探究:校本研修直接服從并服務于教學的需要,課例研修就是圍繞高效課堂而展開的研修形式,貫穿在備課、設計、上課、評課等教學環(huán)節(jié)之中,采取說課、聽課、評課三種活動形式。每學期我們要求每位教師聽課說課評課一次,每學期上一節(jié)公開課、觀摩課或示范課。我們要求教師以學生為主體,以高效課堂規(guī)范為標準,積累適合本校學生實際的導學案,為以后課堂模式的徹底轉(zhuǎn)型做準備。

(5)教研組活動:教研組活動是校本研修活動發(fā)生的主陣地。各教研組要從校本研修的基本理念出發(fā),充分發(fā)揮學科骨干的帶動作用,立足日常教學實際問題,按學校校本研修領(lǐng)導小組的安排,展開研討,相互啟發(fā),共同分享經(jīng)驗和體會,讓教研組活動成為教師專業(yè)成長的有效載體。即對學對研,對教對幫,群學群研,合作探究。

(6)小課題教研:問題即課題,課題研究以問題為載體。教師只有養(yǎng)成在教育教學實踐中善于詢問、發(fā)問與追問反思的意識和習慣,才能不斷提出有意義的值得研究的校本課題,體現(xiàn)“教學即研究”、“研究即成長”的理念。

七、實施保障

1、成立組織機構(gòu):

校本研修領(lǐng)導小組組長:趙軻華校長

副組長:王曼麗 王軍榮

督促實施:教導處

具體組織實施:各教研組、班主任

全體教師在校本研修領(lǐng)導小組的領(lǐng)導下,積極參與校本研修活動,校本研修管理的重點在于努力營造一種和諧向上的學術(shù)氛圍,讓教師在學術(shù)自由交流、相互碰撞的活動中,創(chuàng)造出學校的校本研修特色。

2、加強過程管理、注重評價與考核

評價與考核是校本研修活動質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

(1)回歸“落腳點”:校本研修的主題來自課堂教學,其過程體現(xiàn)在課堂教學,最后效果的考核理應落腳在課堂教學。所以,有效的校本研修評價方式就是要深入教師的課堂,要在課堂上感受校本研修給教師帶來的變化和進步。

(2)考核考勤:

校本研修實行分項考勤制度,因故不能參加者,必須請假。校本研修課程實施完畢后,按照以鼓勵為主的原則,采取有效的方式,予以客觀、公正的綜合評價。

(3)獎優(yōu):每學期評選一名高效課堂優(yōu)秀執(zhí)教者,以骨干和典型推動引領(lǐng)全校的校本研修。

皇甫小學校校本研修方案

皇甫小學

2017 03

皇甫小學校本培訓活動記錄

校本教研工作實施方案范文(12篇)篇十

1.優(yōu)勢。

我校擁有著一支勤奮、務實、敬業(yè)、責任心強的教師隊伍,在職教師有著良好的個人素質(zhì)和較高的業(yè)務能力,工作勤懇踏實,學科業(yè)務考試成績優(yōu)秀。

2.不足。

我校教師群體相對封閉,教學方法相對保守,以經(jīng)驗教學、靠大量練習強化還是不少教師的制勝法寶。老校教給教師們嚴謹務實的同時,也教給了教師們循規(guī)蹈矩、按部就班,因此工作中缺乏活力和現(xiàn)代氣息,這是目前教師隊伍的主要問題。

教學常規(guī)管理方面。

根據(jù)過去教學視導反饋中可以看出:

1.備課:備課形式、備課數(shù)量基本沒有問題,但是備課質(zhì)量、二次備課、課后反思均不符合標準,存在一定問題。

2.綜合實踐活動開展較好,評價方案和評價措施均達到滿分,但地方課程和學校課程較弱,評價措施欠缺。

3.在教學研究方面,教研制度、教研活動、課題研究等制度類都是滿分,但是聽課評課、教研成果方面差距很大。

4.作業(yè)與輔導方面也是我校的弱項,學生書寫普遍較差,作業(yè)本不夠整潔,教師批改還不夠及時、規(guī)范。

5.課堂教學有一定優(yōu)勢,教師個人素質(zhì)不錯,但是有些學科比較薄弱,如語文、體育等學科,教師獨立思考、獨立研究的意識還可以,但是缺乏集體合作意識。

二、研修目標。

根據(jù)學?,F(xiàn)狀,我們確定了學校今后研修目標。

(一)總體目標。

1.學校實行備課多樣化,電子備課、手寫備課、修改教案并行,出臺切實可行的備課檢查制度,在備課上出特色。

2.開發(fā)并推廣校本課程——養(yǎng)心閱讀,悅心書法。

養(yǎng)心閱讀:開闊學生的視野,增長知識,培養(yǎng)良好的自學能力和閱讀能力,提高學生的認讀水平和作文能力,陶冶學生的情操。

悅心書法:提高師生的書寫水平,爭創(chuàng)省級書法規(guī)范特色學校。

3.以“注重課堂觀察,促進教師專業(yè)發(fā)展”為教學研修主線,提高教師的教學研究能力,爭取各學科教師積極參與區(qū)級研究課、市級研究課。

4.加強保障教學質(zhì)量措施的探索,向課堂要質(zhì)量。借助教材梳理,提高教師分析教材、把握教材的能力。借助校本研修,打造一支團結(jié)協(xié)作、勇于進取的教師隊伍,爭創(chuàng)區(qū)級乃至市級教學質(zhì)量先進學校。

(二)分階段目標。

第一階段20xx年9月—20xx年10月。

2.制定養(yǎng)心閱讀實施方案和悅心書法實施方案。

3.統(tǒng)一教研活動時間、地點,利用教研活動制定有關(guān)備課、教學評價、教學探究及作業(yè)與輔導相關(guān)細則,細則力求切實可行。

4.學習小課題研究“課堂觀察”相關(guān)理論知識。

5.著手梳理各學科1—6年級的教材。

第二階段20xx年10月—20xx年11月。

1.召開校本研修領(lǐng)導小組會議,制定校本研修階段計劃。

2.聚焦課堂教學,建立課堂觀察制度,從優(yōu)勢學科入手,以教研組為單位深入進行初步的課堂觀察研討活動。

3.全面實施有關(guān)備課、教學評價、教學探究及作業(yè)與輔導細則。

4.全面實施養(yǎng)心閱讀和悅心書法校本課程。將書法課列入學校課程。

5.召開校本課程研討會,展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗,解決存在的問題,及時總結(jié)校本研修的實施情況。

第三階段20xx年11月—20xx年12月。

1.全面開展“注重課堂觀察,促進教師專業(yè)發(fā)展”的教學研究,改善學生的課堂學習,促進教師的專業(yè)發(fā)展,營造學校的合作文化。形成具有本校特點的校本研修模式。進行反思型、科研型、學習型教師的評比。

2.開發(fā)校本課程的教材,開展養(yǎng)心閱讀和悅心書法的成果展示活動。校本研修的實踐研究經(jīng)驗等在市區(qū)和學區(qū)級范圍內(nèi)交流,教師撰寫具有實踐價值的文章,結(jié)集成冊。

3.搭建合作平臺,建設一支團結(jié)和諧、互幫互學、合作進取的教師團隊,形成多項教學精品項目,培養(yǎng)多位有教學風格的教師,提升教師隊伍的整體素質(zhì)。提升學校綜合競爭力,提高社會認可度。

三、研修措施。

(一)改革備課形式,使備課更有效。

我們知道,教師上好課的前提是充足有效地備課,可是,傳統(tǒng)的全部手寫備課占據(jù)了教師大量的課余時間,也讓教師在疲于應付的同時失去了教學設計應有的靈感和激情。結(jié)合我校實際,我們提出讓教師把更多的時間放在有效備課上,教師可選擇電子備課。

為了備課的規(guī)范,要求電子備課及手寫備課均采用統(tǒng)一的教案模板,電子備課的教師將教案發(fā)布到自己的教學博客,學校對實行電子備課的學科進行隨時檢查,發(fā)現(xiàn)課備的不及時或不規(guī)范,將終止其電子備課,重新進行抄寫備課,并作為教學常規(guī)檢查進行記錄。電子教案不作打印要求,學期結(jié)束后由教研組匯總一份電子教案上報到教導處,以便電子備課的資源積累,實行共享。

為調(diào)動教師的積極性,學校開展校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課展評活動、優(yōu)秀教學設計評比活動等;教師要經(jīng)常瀏覽本校其他教師的教案(每周不少于2次),并做適當?shù)卦u價交流,引導教師參與教學評價,將單一的教導處檢查變?yōu)閷W科小組互評等,使每一位教師成為學校管理工作的參與者、評價者,充分調(diào)動廣大教師的工作積極性,進一步激發(fā)他們的工作責任感。

校本教研工作實施方案范文(12篇)篇十一

為認真貫徹落實“教育部辦公廳開展義務教育階段學校減負‘萬里行’活動”的通知,切實推進“輕負優(yōu)質(zhì)”教育,減輕學生過重的課業(yè)負擔,進一步規(guī)范辦學行為,有效實施素質(zhì)教育,促進學生健康和諧的發(fā)展。

一、指導思想:

以市教育局《關(guān)于落實“教育部辦公廳開展義務教育階段學校減負‘萬里行’活動”的通知》為依據(jù),堅持“以人為本,全面發(fā)展”的辦學宗旨,按照“減輕學業(yè)負擔,豐富課余活動,關(guān)注課堂實效,保證教學質(zhì)量,加強體能鍛煉,全面推進素質(zhì)教育”的工作思路,進一步加強教育教學各項管理,全面推進教改,努力在發(fā)展學生個性,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力方面出成效,全面提高學生素質(zhì),真正達到減負增效的效果。

二、具體措施:

(一)加強學習,提高認識。

組織教師認真學習上級文件精神,從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念,端正教育思想,要充分認識到“減負”工作的必要性和緊迫感。

同時根據(jù)學校實際,分別組織召開教師、學生代表座談會,并根據(jù)會議情況作出專項反饋,分析現(xiàn)狀,研究策略,制訂方案。

同時組織全體教師學習理解各級減負工作文件、規(guī)定及我校減負工作實施方案等,積極營造氛圍,形成共識。

(二)建立組織,落實責任。

成立學校“減負”工作領(lǐng)導小組,召開小組會議,實行“減負”工作領(lǐng)導責任制,由校長任第一責任人,嚴格要求、嚴格管理。

組長:齊大貴。

副組長:宋中秋方紅生。

成員:趙青堯王雙超李愛峰吳素波宋雙棟王樹通趙連國王建海楊順利。

(三)常規(guī)入手,抓出實效。

根據(jù)市教育局關(guān)于減輕中小學生過重課業(yè)負擔的若干意見的要求,確?!皽p負”工作切實、有效的開展,規(guī)定如下:

1、切實轉(zhuǎn)變教師觀念,樹立全面正確的學生觀、質(zhì)量觀、教學觀。

不以學科成績?yōu)槲ㄒ粯藴逝卸▽W生的好差、不以學生考試成績?yōu)槲ㄒ粯藴试u判教師。

淡化分數(shù),追求學生正常學習狀態(tài)下的自然結(jié)果。

2、嚴格確保學生的休息和鍛煉時間。

學生在校上課時間每天不超過7小時,不提倡學生提早到校,把學生各季節(jié)作息時間表及時公示。

認真落實學校體育課程要求,廣泛開展“陽光體育活動”活動認真抓好大課間活動,不削減、擠占體育課時和課外活動時間,確保學生每天活動1小時。

3、嚴格控制學生作業(yè)量。

作業(yè)內(nèi)容要符合新課程標準,難易適當,有層次。

課內(nèi)作業(yè)要在課堂上完成;課外的作業(yè)分量要適中,注意突出訓練重點,盡量減輕學生負擔。

各年級留書面家庭作業(yè)在1小時之內(nèi),確保學生每天有9小時以上睡眠時間。

積極倡導練習作業(yè)精練高效。

嚴格控制學生的用書,練習資料、不得擅自增訂和購置課外書本和練習提綱。

各班學生課外作業(yè)量授權(quán)班主任統(tǒng)籌調(diào)節(jié)把關(guān),嚴格控制,各教研組長負責把關(guān)作業(yè)的設計與安排,教導處每周加強對學生課外作業(yè)量的抽查、調(diào)控和督促,全面協(xié)調(diào)。

4、嚴格執(zhí)行課程計劃。

把規(guī)范落實國家課程計劃作為規(guī)范辦學行為的重中之重,嚴格按課程計劃開齊、開足課程,不隨意增減課程門類、難度和課時,不隨意增加周活動總量。

各教研組根據(jù)各學科特點及學生實情制訂好學期教學進度計劃表,不搞突擊教學,不隨意增減教學內(nèi)容或任意提高、降低教學要求。

5、嚴格控制考試次數(shù),除期末質(zhì)量檢測或教育局組織質(zhì)量監(jiān)控考試外,各任課教師不得組織各類加重學生負擔的書面考試,不以分數(shù)排名次。

學生學習品質(zhì)、學業(yè)成績評定實行等級制,登記分為優(yōu)秀、良好、合格、待合格。

6、嚴禁教師擠占音、體、美、信息、綜合實踐等課時補習語、數(shù)、英、等科目,教師必須按時授課,不拖堂,不任意占用學生課間休息時間。

7、保證學生的節(jié)假日及休息時間。

不利用節(jié)假和休息時間組織學生變相對學生補課,不介紹學生到社會力量培訓機構(gòu)去參加培訓。

嚴格禁止教師參與家教。

8、改革、修訂教師工作評價標準,完善教師工作評估機制,實行等級評價制度,建立教師減負工作實施獎懲制度,把教師的減負工作與學校年度考核掛鉤。

充分調(diào)動各層面教師工作的積極性。

(四)關(guān)注課堂,提高效益。

課堂是教學改革的主陣地,課堂更是落實“減負增效”的主陣地。

結(jié)合學校減負工作要求,進一步關(guān)注課堂,在提高課堂教學有效性上下工夫。

1、進一步加強教研組建設,加大對教研組長的培訓力度,改革備課制度,提高集體備課有效性與針對性和研究性,集思廣益,通過提高備課質(zhì)量來為教師提高教學有效性打下基礎。

2、重視新課程背景下教師教學方式與學生學習方式的研究與探索,切實轉(zhuǎn)變教學觀念,轉(zhuǎn)變教與學的方式,開展有效教學策略與方法的研究,努力探索實現(xiàn)輕負擔,高質(zhì)量的途徑與方法。

3、搭建平臺,促進教師專業(yè)化水平。

組織各種形式的培訓,以外在的形式促使教師內(nèi)功的提煉,促進教師專業(yè)化水平的提高。

為真正的減負增效提供有力的保障。

4、加大對平時課堂教學的調(diào)研力度,以教研組為單位,積極開展學科教研組課堂教學展示活動、教師互動聽課評課活動,關(guān)注課堂,提高效益。

(五)適時反思,不斷提升。

“減負”工作從實施開始,我們將分階段及時小結(jié)、反思,提出改進措施,努力將“減負”工作落到實處、有所成效。

一、指導思想:

為了切實減輕學生的課業(yè)負擔,進一步規(guī)范教育教學行為,全面推進素質(zhì)教育,保護青少年學生健康和諧的發(fā)展,認真貫徹落實教育部和地、市關(guān)于“減負”工作的有關(guān)文件精神,結(jié)合學校實際,實行科學減負,做到“減負不減責任,減負不減質(zhì)量”。

真正把學生過重的課業(yè)負擔減下來,以保證學生的健康成長。

二、工作思路:

1、成立以校長為組長的減負工作領(lǐng)導小組,切實加強對學生過重課業(yè)負擔的監(jiān)控,保證“減負”工作的實效性。

2、召開全體教師會議,組織學習教育部領(lǐng)導“減負”工作的講話和有關(guān)“減負”工作的文件,深入討論,領(lǐng)會精神實質(zhì),在深刻理解“減負”深遠意義的基礎上,認真查實學生課業(yè)負擔過重的現(xiàn)象,并立即予以糾正。

3、與全體教師簽訂《減輕中學生過重課業(yè)負擔工作責任書》,將“減負”工作落到實處。

4、搞好減負的宣傳工作,通過各種方式向社會和學生家長宣傳“減負”的重要意義,取得社會和家長的理解、支持和監(jiān)督,形成合力共同做好減負工作。

三、具體措施:

1、嚴格執(zhí)行國家義務教育課程計劃和調(diào)整意見,不隨意增減課程和課時。

能專職的學科盡量專職。

學校必須開足開好體育、藝術(shù)、社會、勞技等課程,嚴禁利用這些課時補習其他文化課。

2、嚴格控制學生在?;顒涌偭?。

學校和教師不得早于7:00組織學生上課。

保證學生每日有9小時以上的睡眠。

學校要安排好學生的課余生活,給學生自由活動的時間,在學生自由活動時間向?qū)W生開放圖書室、閱覽室、電腦房、電視、體育設施等。

3、嚴格控制學生課外作業(yè)量。

每天課外作業(yè)量不超過1小時。

不布置機械重復和大量抄寫的作業(yè),嚴禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學生。

要切實加強作業(yè)管理,提高訓練質(zhì)效,作業(yè)做到“四精四必”,即“精選、精編、精批、精講”和“有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”。

4、嚴格控制考試次數(shù)和科目。

每期只進行期末考試(試卷原則上只供教師分析學情,不發(fā)給家長)外,課程以平時考查為主。

用好《中學生素質(zhì)報告單》全面反映學生學期發(fā)展情況,使之符合“減負”要求。

5、嚴格控制學科競賽,經(jīng)教育部和市、縣批準的競賽,也須遵循學生自愿參加的原則,不強行學生參加。

6、嚴格控制教輔資料。

學校或教師不向?qū)W生發(fā)放未經(jīng)上級審定和批準的任何書籍、教輔材料,對專題教育資料也要慎重訂購,盡可能減輕學生經(jīng)濟負擔。

7、加強教師隊伍建設,提高教師的綜合教學能力。

要研究有效的課堂,提高課堂教學效益,確保“減負”不減教學質(zhì)量。

8、加強教學控制管理,深化教學研究。

優(yōu)化教學過程,努力提高課堂教學質(zhì)量和效率,深入開展“有效課堂教學研究”,把提高質(zhì)量的重點放在課堂上,充分調(diào)動學生的學習積極性,讓學生動起來,讓課堂活起來,使效果好起來。

發(fā)揮多媒體輔助教學的強大優(yōu)勢,優(yōu)化教學手段,增強教學的形象性、直觀性、生動性、趣味性。

實施主體性教育,探索創(chuàng)新教育,培養(yǎng)學生的主體意識和創(chuàng)新精神。

積極推廣心理咨詢,開展心理健康教育,減輕學生的心理負擔。

9、利用學校、社會教育資源,如實驗室、圖書閱覽室、微機室、多媒體室、美術(shù)室、音樂室等廣泛開展科技、文體、藝術(shù)、班隊活動和社會實踐活動,讓學生輕松愉快地學習,主動和諧地發(fā)展,培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和實踐能力。

一、指導思想。

認真貫徹落實國家、省、市、縣關(guān)于減輕中學生過重負擔工作的精神和《徐州市中學實施素質(zhì)教育規(guī)定》;切實轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立實施素質(zhì)教育的思想;相關(guān)部門密切配合,齊抓共管、標本兼治;從實際出發(fā),分階段、有重點地大力推進;完善對減負工作的管理,加強領(lǐng)導和監(jiān)督,切實把中學生過重負擔減下來,全面推進素質(zhì)教育的'實施。

二、減負目標。

(一)解決中學生在校時間過長的問題。

學生每日在校用于教育教學活動時間,初中不超過7小時。

(二)解決學生作業(yè)量過多的問題。

初中各年級不超過1.5小時。

(三)解決補課過亂的問題。

中學校要做到節(jié)假日、寒暑假、雙休日和平時不統(tǒng)一補課,堅決杜絕有償補課。

對少數(shù)學習確有困難的學生可以進行輔導,但不得收取費用。

(四)解決中學生用書和復習資料過濫問題。

中學各科必修課程只準使用一套經(jīng)國家或省審定通過的教科書。

地方課程也必須使用經(jīng)省教委審定或?qū)彶橥ㄟ^,并經(jīng)市教委批準使用的教材。

其它課程和專題教育活動不得組織學生統(tǒng)一購買教材和各種讀本。

(五)解決學科競賽、讀書活動過多的問題。

未經(jīng)批準,不得組織中學生參加各種競賽活動、讀書活動。

(六)解決學校不執(zhí)行課程計劃的問題。

中學嚴格執(zhí)行課程計劃,開齊學科,開滿課時,不得隨意增刪課時,不搶進度。

中學要認真開展好活動課教學,因地制宜地拓展學生活動的時間和空間,促進學生全面發(fā)展。

校本教研工作實施方案范文(12篇)篇十二

根據(jù)區(qū)教育局、進修學校關(guān)于加強“網(wǎng)絡教研團隊”建設,開展“網(wǎng)絡教研”的工作重點,我校將結(jié)合學校實際,依托網(wǎng)絡,深化教研工作方式與策略;借助網(wǎng)絡教研活動的'開展,加強橫向交流研討,拓寬教研工作空間,提高教研工作的質(zhì)量。我校將利用博客、論壇、qq群等網(wǎng)絡教研平臺,為教師參與教研提供更為便捷的方式,加強教師之間的交流,促進教師專業(yè)化成長,促進教師教學教研水平的提高,全面提高教師教育教學水平。

二、實施步驟。

網(wǎng)絡教研是一項基于現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)的校本教研模式,是學校常規(guī)教研的一種有效載體,能促進教研跨時空交流和資源共建共享,放大教研功能。為促使網(wǎng)絡教研工作在我校順利開展和深入進行,學校將分階段組織實施:

第一階段:(9月)宣傳學習,成立組織機構(gòu)。

1、組織召開學校領(lǐng)導班子會,成立學校網(wǎng)絡教研團隊。研究制定學校網(wǎng)絡教研制度及制定學校網(wǎng)絡教研實施方案。

組長:張龍。

副組長:王淼韓金。

成員:王穎、石曉蕊、王桂艷、郭麗薇、呂威、董喚英、謝來賓、王麗麗、劉羽威、徐躍華、康壯、朱虹、朱淼、賈勁松、曹藝虹。

技術(shù)指導:唐蕊康延薇。

2、召開全校教師會,傳達教育局、進修學校關(guān)于成立“網(wǎng)絡教研團隊”,開展“網(wǎng)絡教研”的有關(guān)通知精神。宣傳網(wǎng)絡教研的優(yōu)勢,發(fā)動全體教師參加網(wǎng)絡教研。

3、完善“江岸小學教研室――江岸時空”博客、“和諧江岸”qq群。

第二階段:(10月)培訓學習、落實任務。

2、組織全體教師在“和諧江岸”qq群中深入學會討論、共享經(jīng)驗成果等。

3、開展自薦特色培訓活動,引導和培養(yǎng)教師積極學習、樂于參與網(wǎng)絡教研的習慣。

4、制定我校網(wǎng)絡教研考核辦法,來促使我校網(wǎng)絡教研工作常態(tài)化、制度化、規(guī)范化。完善網(wǎng)絡教研實施方案、并傳達給每一位教師。

第三階段:(11、12月)全面實施階段。

學校及網(wǎng)絡教研團隊全面開展網(wǎng)絡教研活動。

1、根據(jù)學校的安排進行教研活動,全體教師上傳資源、發(fā)表博文、回帖或者評論、討論。

2、組織“問題研究”活動,每位教師以評論形式研討。

第五階段:(12月)總結(jié)階段。

1、學校統(tǒng)計各組以及每名教師參加教研情況,打出每位教師的網(wǎng)絡教研考核成績,并公布。

2、總結(jié)評選學校網(wǎng)絡教研先進教研組和先進個人。

三、具體教研活動詳見《江岸小學――第一學期網(wǎng)絡教研工作日程安排》。

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每個月的工作總結(jié)是我們提升自己的機會,通過總結(jié)過去一個月的工作,我們可以找到自己的不足之處,進而更好地發(fā)展自己的能力。下面是一些經(jīng)驗豐富的專家對于月工作總結(jié)的建
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月工作總結(jié)是對個人工作情況的一種總結(jié)和概括,可以幫助我們更好地掌握自己的工作節(jié)奏和效率。下面是小編為大家準備的一些示范性的月工作總結(jié)范文,希望能給大家提供一些參
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個人基本情況:姓名:年齡:18周歲專業(yè):護理學號:065011422。規(guī)劃年限:10年年齡跨度:18—28。職業(yè)興趣。做事目標明確;有很強的責任感;有很大的自信
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“目標是心中的羅盤,因為有目標才會執(zhí)著地去追求”。職高生的職業(yè)目標就是找一份能充分體現(xiàn)自我價值和社會價值的工作。“不謀一時,不成一事”,要實現(xiàn)職業(yè)目標就必須規(guī)劃
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總結(jié)是一種反思和沉淀的過程,有助于個人的思維能力和見識的提升。希望大家能夠認真閱讀以下的個人總結(jié)范文,從中汲取經(jīng)驗和啟示,為自己的寫作增添新的色彩。
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規(guī)章制度的宣傳和培訓是確保其有效實施和遵守的重要環(huán)節(jié),需要進行定期的教育和指導。以下是一些規(guī)章制度的典型樣本,可以作為制定規(guī)章制度的參考。一、住院病人應遵守醫(yī)院
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編寫幼兒園工作計劃要注重創(chuàng)新和改進,追求幼兒園教育的提高和發(fā)展。希望以下幼兒園工作計劃的范文能為大家提供一些啟示和思路。以園務工作計劃及幼教各項工作計劃為指導,
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