優(yōu)秀學生不僅表現(xiàn)出色，而且待人接物友善禮貌，他們懂得尊重師長、團結(jié)同學，樂于助人。以下是小編為大家精心挑選的優(yōu)秀學生范文，供大家參考。

美麗的小花園小學生五年級（優(yōu)秀19篇）篇一

冬去春來，在時光的年輪里，她以清風潤膚，以日照成長，她是我們的校園跟我一起走進春日的校園吧！

春日里的校園是靜謐的，看那中央花壇百花齊放。綠油油的草坪，讓人心曠神怡，點點零星的小花點綴其間，讓人眼花繚亂。桃樹、梨樹、玉蘭樹、都開滿了花兒，像趕趟似的，紅的像火，粉的像霞，白的像雪，好一派人間四月之感。野花遍地都是，有名字的，沒名字的，散在草叢間。像星星，像眼睛，還眨呀眨的。樹林間的小道，是我飯后的必去之地，它帶給我的不僅僅是綠色的安靜，更是與朋友嬉鬧中的友誼。

春日里的校園是熱鬧的，課堂上老師帶著嘶啞聲音的講解，在黑板上板書時，粉筆嘰嘰喳喳的摩擦聲。同學們，整整齊齊的朗朗書聲……匯成一道優(yōu)美的交響曲。課后的操場更是熱鬧，操場上你追我趕，互相打鬧著的親密友人，足球場上擼起袖子奔跑著的運動健兒，組成了一幅多么和諧的畫面。加油聲、吶喊聲、歡呼聲，更是一種別樣的氛圍。春天的校園熱鬧極了！

這就是我們的校園。靜謐的、熱鬧的、可愛的、我們喜歡的橋驛明德中心小學。

美麗的小花園小學生五年級（優(yōu)秀19篇）篇二

我的校園孟家灣高級小學，坐落在榆陽區(qū)孟家灣鄉(xiāng)板城灘村，它既美麗又整潔。

走進南大門，兩側(cè)是美麗的兩個園開慧園和啟智園。兩個園子的形狀和布置大體相同：都是長方形，每個園子大約有一個藍球場那么大。園子里有幾十株高大挺拔的白楊樹，它們像哨兵一樣日夜守護著我們的校園。園子的地上有多條用石板鋪成的小路，也有許多石桌、石凳。

園子的墻壁刻著許多名言和字畫，也有成語故事等。每當下午吃完飯，同學們有的在園子里寫字，有的下棋，有的撿石子，有的在欣賞墻壁上的字畫兩個園子成了同學們學習、休閑、娛樂的好地方。正如它們的名字一樣，這兩個園子可以啟迪我們的思想，增長知識，開啟智慧。

走出園子，我們就來到了學習樂園教學樓。教學樓共兩層，像個倒過來的“凹”字，白色的'瓷磚鑲嵌在淡黃色的墻上，既美觀又大方。每間教室都整潔、寬敞、明亮。教室里的墻壁都是剛粉刷過的，淺綠色配乳白色，顯得很亮堂。每間教室都安裝了數(shù)控一體機，我們上課就更方便了。每個教室的布置各有特色。有的墻壁上是催人上進的名人名言，有的是學生們的書畫作品，有的是激勵學生的評比臺總之，都彰顯了濃濃的文化氛圍，也體現(xiàn)了我們孟高小的特色。

教學樓西北面是體育愛好者的天堂操場。操場邊上是健身器材，最中間是綠油油的人造草坪，就像一塊綠色的地毯，草坪的周圍有一條約200米的水泥跑道。最北邊有一個長方形的沙坑，是我們一年一度運動會跳遠比賽的場地。

這就是我的校園，我愛我的校園，更愛校園里培育我們的老師。

美麗的小花園小學生五年級（優(yōu)秀19篇）篇三

有人喜歡那花紅柳綠的春天，有人喜歡那驕陽似火的夏天，也有人喜歡那大雪紛飛的冬天，而我卻偏偏喜歡那果實累累的秋天。

秋天仍是花的季節(jié)。你瞧，盡管許多花都凋謝了，但月季花仍露出笑臉，耐寒傲霜的菊花。那黃的賽金，白的如雪，粉的似霞的菊花，你不讓我，我不讓你的開著，有的像扁盤，有的像飛龍在綠葉中舞動，還有的一下子開出千千萬萬朵小菊花，好似滿天的星星降落地面。它總是以自己純潔，樸實的'高尚品質(zhì)裝點著秋天這個美麗的季節(jié)。

秋天也是樹木展現(xiàn)美麗的季節(jié)。雖然草坪已有一些發(fā)黃，楊樹，梧桐的葉子開使凋落，但是涼爽的秋風吹過，樹上那金黃的葉子隨風飄落，發(fā)出沙沙的響聲，軟綿綿的很舒服。就像給灰色的大地穿上了金色的圣裝。尤其是銀杏樹，一片片黃葉在秋風中輕盈地旋轉(zhuǎn)，就像一只只金色的蝴蝶翩翩起舞。在這一片金色的海洋中，還有一片綠洲，那就是蒼翠挺拔的松樹和柏樹。它們無論春，夏，秋，冬，總是那么翠綠。

秋天是豐收的季節(jié)。田野里的稻谷已經(jīng)成熟，沉甸甸的稻子壓得稈子彎了腰。一陣風吹過，田野里掀起金色的浪花，那黃澄澄的鴨梨壓彎了樹枝，柿子和蘋果像小燈籠似的掛滿枝頭一片片楓樹林紅得那么可愛，那么充滿生機，使人不由得想起了“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的美好詩句。

秋天的天那么高，那么藍，一群大雁排著整齊的隊伍飛想溫暖的南方。

秋天真美，我愛秋天！

文檔為doc格式。

美麗的小花園小學生五年級（優(yōu)秀19篇）篇四

八里溝的山是那樣的高，八里溝的水是那樣的清，八里溝的瀑布是那樣的嫵媚與妖嬈！

——題記。

八里溝大大小小有很多的瀑布，有緩緩流淌的小溪一樣的瀑布，有落差很大的瀑布，但最美的是那天河瀑布！

天河瀑布，顧名思義，似從天河流淌下的瀑布。從遠處看，天河瀑布就像在青山的層層包圍下沖出的一個大口子，一瀉下來，看不出它的源頭在哪里。又像美麗少女的一頭秀發(fā)，飄飄灑灑，隨風舞動。瀑布的下端被風刮過，四處飛濺，像霧又像春天的毛毛雨，我想淋到身上一定很愜意吧！

陽光照耀下，瀑布竟然看上去是五彩的瀑布。是幻覺嗎？不是，那是什么呢？答案也許只有天知道。

走近看天河瀑布，聽不到它像其他瀑布那震耳欲聾的聲響，看上去它更像一個母親的手溫柔地撫摸著孩子的身體，（下面水潭似孩子）發(fā)出沙沙的聲響，沒有海浪般洶涌與澎湃，它舒緩而優(yōu)美，只是靜靜地飛瀉下來，分流下去，一路唱著悠揚的歌陪伴孩子們愉快地向前流淌！流淌！

瀑布下的人們歡快地沿著人工鋪成的石階，相互嬉水，相互拍照留念，有的干脆在石階的最下端泡一下腳，捉一下魚。一切都是那么的和諧，真得感謝這上天給人們這美的享受。

哦！美麗的天河瀑布，你真讓我流連忘返！

美麗的小花園小學生五年級（優(yōu)秀19篇）篇五

我最喜歡的動物是小花貓。

我家里養(yǎng)了一只大花貓，是一只母貓。它的身子是橙色和白色混在一起的顏色。因為貓是哺乳類，所以它在我家生了小寶寶，而不是從蛋殼里出來的，是生的小貓寶寶。它一共生了五只貓寶寶。轉(zhuǎn)眼間，小貓滿月啦。小花貓的眼睛很特別，白天光越亮它的眼睛越小，光越暗它的眼睛越大。晚上的時候，它的眼睛會發(fā)亮，所以它在晚上也可以看見東西。小花貓的的胡子很長很長的，如果你用剪刀給他剪下來的話，它就會像喝醉酒了一樣搖搖擺擺的走路。這個時候它就更可愛了！因為它會搖搖擺擺的走路，而且一般的貓，變成會了跳舞的貓。它跳舞的時候，前走走，后倒倒，左搖搖，右擺擺，可愛極了。它們不僅吃母貓的奶來活著，還可以吃肉啊、魚啊、老鼠啊、小鳥啊。

小貓們滿月了之后，我們就把其中一只小花貓送給了鄰居，一只小花貓送給了親戚家的小朋友，另外的三只還沒想好送給誰呢？我又想了一想就送給了我的朋友一只。送給朋友這一只的小花貓的時候，大花貓一直對著我朋友喵喵叫，好像在說你要照顧好我的'寶寶。我想如果我的朋友聽懂了，他一定會說：“好的，我一定會照顧你的寶寶的”。

我太喜歡我的小花貓啦！

美麗的小花園小學生五年級（優(yōu)秀19篇）篇六

藍藍的天，白白的云，高高的山，綠綠的樹，清清的水。這就是人間仙境——畢棚溝。

在畢棚溝里，最美麗的景點就要數(shù)磐石大瀑布了。我們走在通往磐石大瀑布的小路上，旁邊都是已經(jīng)上百年的大石頭。我們頂著太陽強烈的光線，憧憬著詩畫一樣的美景。漸漸地，我們聽見了水的聲音。不久之后，我們居然站在了瀑布的旁邊！我抬頭一看那瀑布，氣勢是如此之大！

“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”用這句詩來形容磐石大瀑布是絕對分毫不差的。只見那水從崖壁上撲下來，落在潭水中，飛濺起幾米高的水花，讓人看了都生怕自己掉進去。可瀑布又是那么地迷人。在陽光的照耀下顯得閃閃發(fā)光，像是仙女散花，把陽光灑在了上面。

越往前走，水就越靜。我們來到大瀑布后面的一汪碧潭跟前。水平如鏡，甚至可以看清自己在水中的倒影。陽光灑在上面，并沒有將“鏡子”破壞，反而還是那么美，還是那么靜。我蹲下來，用手捧起一些水，洗了洗臉，頓時，一種清涼的感覺沁透了我的全身；再捧一些水，將嘴唇靠近，喝了一口水，這水如同那好喝的飲料，甘甜、涼爽。這泉水是那么的好喝，讓我覺得再也沒有什么飲料能夠比它更好喝了。

“咚！”水的寧靜被打破了。“咚！”一滴水鉆進了潭水里。下雨了。夏天的雨真是說來就來啊。剛才，還是一兩滴水，現(xiàn)在，蒙蒙的細雨不斷地灑入這汪碧潭里，仿佛是天仙的項鏈斷了，項鏈上的珍珠便一顆一顆地掉進了這潭水當中。我沒有打傘，只是默默地站在潭水前欣賞著這番在雨中朦朦朧朧的景色。爸爸媽媽不斷地催促著我，說該走了。于是，我向整個磐石大瀑布投向最后的一瞥，便轉(zhuǎn)身跟著爸爸媽媽走了。

這時，在我們身后，太陽正在一點一點地滑入天的那一邊。

美麗的小花園小學生五年級（優(yōu)秀19篇）篇七

我在美麗的黃河路小學上學，我們的校園非常漂亮。

一進校門，便能看見一尊公牛雕塑，這是一頭“奮進牛”。“奮進牛”頭向朝陽、奮力前行的精神，象征著黃河路小學的全體師生腳踏實地、正義昂揚的斗志向希望的.明天奮進。雕塑上“礪勤”二字，意為砥礪志氣、勤勉奮進。是教育前輩的諄諄教誨，時刻勉勵著黃小人志存高遠、勤奮工作、共同創(chuàng)建黃河路小學美好的未來。抬頭仰望，映入眼簾的是三座連在一起的教學樓，中間那座是老師辦公的綜合樓，兩邊是供我們上課的教學樓，中上方有個校徽，校徽很有特色，中間那大大的英文字母“h”代表我們黃河路小學的名字，校徽兩旁各有“以愛育愛，步步求成”八個大字，意思是我們黃小師生互助、互愛，一步一個腳印，走向成功。

最體現(xiàn)我們黃小特色的還是要數(shù)栽在校園兩旁的心愿樹了，那些心愿樹是老師們親手栽下的，每棵樹上都掛著一個寫著老師心愿的小牌子，老師告訴我們說：“這些心愿樹代表所有老師的心愿，也代表咱們黃小所有同學的心愿，愿全校的所有同學都能考上一所最理想的大學”。我希望這些心愿樹能陪伴我們共同成長，將我們的校園裝扮的更加美麗。

我愛我的校園。

美麗的小花園小學生五年級（優(yōu)秀19篇）篇八

我愛自己的校園，她是一個美麗而又古老的花園！

走進校門，一個巨大的籃球場映入眼簾。往右看就是低段的教學樓。一樓是學生飯?zhí)茫扇菹?800多人吃飯呢！往左邊的階梯向下走，一排排高大而古老的芒果樹，就像一位位高大魁梧站崗的哨兵，整齊列隊地守護著我們美麗的校園。

往右看，大片的綠油油的草坪像是鋪上了一張綠色的大地毯，綠得耀眼！從草坪往下看，是一個寬闊的足球場。看，跑道上有許多人正在跑步呢！足球場旁的墻上寫著：“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子。”警示我們要時刻鍛煉身體。快看，遠處的柳樹像一群亭亭玉立的仙女，一陣風吹來，“仙女們”立即忙著梳理自己柔順的秀發(fā)呢。

在往下走，遠遠望去，一棟“凹”字形的高段的教學樓展現(xiàn)在人們的眼前。不知不覺地來到了高段教學樓。一股清香撲入鼻子，頓時，美麗的花壇映入我的眼簾，花壇上掛著一塊牌子，上面寫著：“是你的呵護，讓花兒更美！”花壇里有五顏六色，芳香四溢的花兒，有紅的、有黃的、還有白的。那個大花壇就像一個個雙層的.花朵生日蛋糕，美味極了！從教學樓往下看，花壇就像四個英語字母：“o、x、g、d。”很有個性。

教學樓的前面是一個籃球場，籃球場旁是一排排高大而古老的芒果樹，芒果樹真大呀，大得像在地上撐開了一把大綠傘；芒果樹真綠呀，綠得好像披上了一件綠色的大衣；芒果樹真多呀，多得像一片綠色的海洋。看，籃球場上許多男同學正在打籃球呢，多快活呀！上課啦，教室里發(fā)出了陣陣朗朗的讀書聲，同學們圍著老師轉(zhuǎn)。下課啦，整個校園又熱鬧起來了！

我愛我這美麗而又古老的校園，不是愛校園里辛勤勞動的老師嗎？

美麗的小花園小學生五年級（優(yōu)秀19篇）篇九

春姑娘悄悄的來了。小草探出了腦袋，仿佛想早點看到大地充滿生機。它們就像是紡織能手，給大地編織了一條綠毯。小花也盛開了，五顏六色的，有的含苞待放，有的已經(jīng)展開了花瓣，空氣中彌漫著沁人心脾的芳香。在“綠毯”的陪襯下，就想是一幅美麗的畫。

河邊的楊柳也慢慢綠了，長出了嫩葉，就像是春姑娘的小辮子，長長的拖入了水中，隨著河流游動著，美麗極了！河里的小魚歡快的游動著，嬉戲著。有的還越出了水面，仿佛想聞一聞大地的芳香。遠處飛來了幾只小鳥，停在枝頭歇息，嘰嘰喳喳的叫著，好像在贊美春天的美麗，又好像在和同伴說著悄悄話。

春天，萬物復蘇的季節(jié)；春天，色彩斑斕的季節(jié)。

美麗的小花園小學生五年級（優(yōu)秀19篇）篇十

美麗的小花園小學生五年級（優(yōu)秀19篇）篇十一

走在田野上，遠遠望去稻谷一片金黃，就好像鋪了一層厚厚的黃色地毯，人走上去一定軟軟的很舒服，一陣秋風吹來，稻田就成了黃色的海洋，一波又一波的黃色波浪在翻滾，好看極了；玉米地一望無際，一棵棵玉米就像整裝待發(fā)的士兵，個個英姿颯爽，碩大的玉米棒像一枚枚軍功章掛在他們胸前。再看那棉花，一朵朵白絨絨的棉花開得正旺，遠看像一顆顆星星，近看像一朵朵白色的玫瑰花。近處成片的大豆搖動著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲。農(nóng)民們開開心心地收著成熟的莊稼，嘴里哼著歌，心里都樂開了花。

在茂密的果園里，許多果子都成熟了。一個個紅彤彤的柿子掛滿枝頭，就好像一盞盞亮晶晶的燈籠；紫的發(fā)亮的葡萄一串挨著一串就好像是閃閃發(fā)光的水晶；蘋果又紅又大就好像是小姑娘的臉；鴨梨是我們鹽城龍剛的特產(chǎn)，一個大大的像葫蘆似的鴨梨將梨樹枝都壓彎了。果農(nóng)們拿著籃子、筐子來摘果子，他們摘了一籃又一籃、一筐又一筐，心里別提有多高興了。

秋天樹木的葉子都紛紛揚揚地飄落下來，好像蝴蝶在翩翩起舞。雖然秋天樹葉落下來了，但是秋天的楓樹林很美麗，楓樹的葉子被霜打過之后，紅的像熊熊燃燒的火焰一樣，它比二月的花還要紅。此時此刻我可以用這句詩來形容“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”。

我喜歡秋天，因為秋天是收獲的季節(jié)，更是美麗的季節(jié)，你們喜歡秋天嗎？

美麗的小花園小學生五年級（優(yōu)秀19篇）篇十二

啊！這是誰的名字，怎么這么好聽，原來是我們的班主任楊老師。教師節(jié)快到了，在這難忘的教師節(jié)里，我把這篇作文獻給我的老師。

老師是辛勤的園丁，她長的別提有多好看了，就像一朵芳香四溢的美麗的花，她長著一雙會說話的眼睛，一個櫻桃小嘴，身高像三國里的張飛還矮兩尺多。（據(jù)說張飛身高八尺）總給人一種和藹的感覺。

美麗天使有一雙會說話的眼睛。

有一次我在桌下左動右動，老師用眼睛盯了我很長時間，她實在忍無可忍了，哼了一聲。我當時像老鼠一樣哆嗦了以下，然后我看了老師一眼，老師用說話眼睛對我說：“聽課。”我一下子就像變了一個人似的，再也沒動過。

美麗天使有一顆博愛之心。

“感恩的心，感謝有你，把我一生，讓我重新做我自己。”每聽到這首歌，就會想起老師對我的愛，想起我一年級的時候，我還不懂事，在下課玩的時候，有一名五年級的學生用大石頭把我的手指砸開口了，老師看到我哭了。就抱著我，向老虎一樣，沖向了醫(yī)院，在她的愛撫下，我身上的傷痛也輕了許多，這時我看見老師就像我的媽媽，我會永遠記住她的。

“天使”是給我們帶來快樂的，我們老師也是給我們帶來快樂的，給我們知識的，我們在“天使”的陪伴下快樂無比。在這里我向老師您說一聲：老師您辛苦了！

美麗的小花園小學生五年級（優(yōu)秀19篇）篇十三

我曾經(jīng)就讀的幼兒園大樓前有一個小花園，它讓我的幼兒園生活充滿了快樂。

春天，花園里那些高大的楓樹抽出了新芽，嫩綠的葉子逐漸成了碧綠色。我和同學們吃好午飯，就有老師領著我們到花園里玩。老師每次都會給我們兩人一瓶泡泡水和每人一個風箏。于是，我們就會拿著風箏滿花園的跑。玩得累了，就坐在離自己最近的一棵大楓樹下吹泡泡。有時有的同學的風箏會和大楓樹來一個“親密擁抱”，以至于老師不得不叫花園管理員來拿風箏。

春天悄悄地走了，夏天漸漸來了。大地每天都被烤得火辣辣的。小花園幾乎已經(jīng)成了“名勝”了！雖說暑假我們不常見面，但我們常常相約一同到小花園里玩耍。人多的時候，我們就玩捉迷藏，人少的時候，我們就坐在大楓樹底下唱兒歌、比才藝。連排練節(jié)目也在小花園的大楓樹下進行。

一陣清風吹過，我們轉(zhuǎn)眼又回到校園。花園的楓樹的葉已經(jīng)慢慢的變成了紅色。一陣風吹過，片片楓葉隨風飄落。又一陣風吹過，地上積起的楓葉發(fā)出“嘩啦嘩啦”的聲音，好似在歡迎秋姑娘的來到。我們結(jié)伴來到花園里用楓葉鋪成的小路上，赤腳在上面來回走動，享受那一份柔軟愜意的感覺。

小花園充滿了我們天真活潑的身影和充滿童真的笑聲。

美麗的小花園小學生五年級（優(yōu)秀19篇）篇十四

說教材：

1、說課題。

今天我說課的內(nèi)容是江蘇版九年義務教育六年制小學美術第九冊第四課的《紙花》。本課的《紙花》屬于“造型表現(xiàn)”學習領域。根據(jù)我對課程內(nèi)容的理解，也為了把學生引進生活的情境，我把《紙花》這一課題重新命名為《美麗的花園》。

2、說教學內(nèi)容。

大自然中有許多奇花異草，為我們?nèi)祟悗砻赖南硎埽俏覀儾豢扇鄙俚呐笥选１菊n教材通過欣賞花卉，把學生帶進花的海洋，利用花卉制作方法的比較和介紹，讓學生了解花的形狀、色彩以及結(jié)構關系，拓寬學生的知識面。接著進行立體和紙雕花卉的造型，鼓勵學生運用各種紙張和廢舊材料制造各種不同的花卉，學生經(jīng)過這一活動會受到啟發(fā)：相同的內(nèi)容可以有多種不同的表現(xiàn)方法，只要抓住花形特點，巧妙地利用各種材料，就能創(chuàng)作出各種各樣的花卉。激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學生的動手能力。

3、說教法、學法。

五年級學生是小學高年級階段，已具備了一些“造型表現(xiàn)”的技能、技巧，在教師適當?shù)囊龑Аl(fā)下，能主動探索紙花的制作方法，并在游戲中完成紙花造型。所以我設計學生的學習方式主要是：自主探索，6人小組合作表現(xiàn)花卉，發(fā)展學生的構思與創(chuàng)作能力。而教師應該關注學生的學習活動方式，精心設計教學過程，創(chuàng)設學習情境，引導學生主動尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型表現(xiàn)。學生知識、能力的增長和情感態(tài)度的培養(yǎng)，都是在學習活動的參與和探究中實現(xiàn)的。

4、說教學目標。

根據(jù)美術課程標準的要求、學生認知的特點以及本課的教學內(nèi)容，我設定本課的教學目標為：

（1）、認知領域：通過本課的學習，讓學生了解更多花卉的知識，開闊學生的眼界，拓寬學生的知識面。

（2）、操作領域：學生嘗試用自己喜歡的材料、方法表現(xiàn)主體的花卉。在制作中，注意花形的設計、色彩的選擇，加工方法的變化。

（3）、情感領域：通過學習培養(yǎng)學生對花卉的情感，體驗紙花制作的趣味。

5、教學重點和難點：

（1）、教學重點：引導學生欣賞花的形狀、色彩、結(jié)構特點，啟發(fā)學生了解不同的工具，不同的材料和表現(xiàn)方法。探索如何用不同的材料表現(xiàn)立體的花卉。

（2）、教學難點：在具體紙花的制作過程如何把紙花做得漂亮有神韻，能注意花形的設計、色彩的選擇，加工方法的變化。

6、說教學準備：

（1）、教師：收集不同造型、品種、季節(jié)的花朵圖片以及各種紙花的圖片；多種方法制作的花朵作品；制作工具；各種紙張及廢舊材料。

（2）、學生：收集有關花朵的制作方法，廢舊材料、彩色紙、剪刀、雙面膠、吸管、鉛絲等。

說教學設計過程：

總說5個環(huán)節(jié)：本課教學過程我共設計了5個環(huán)節(jié)，分別是：

一、揭示課題，利用鮮花圖片創(chuàng)設情境。

二、欣賞紙花作品，探索紙花的表現(xiàn)手法。

三、學生設計、表現(xiàn)花卉。

四、展示、評價花卉。

五、拓展、引導紙制花卉的應用。

分說各個環(huán)節(jié)：下面我具體說一下各個環(huán)節(jié)的設計。

一、揭示課題，利用鮮花圖片創(chuàng)設情境。

1、首先教師用一句話導出課題：在大自然中，最美麗的就是花朵，讓我們一起走進美麗的花園，來欣賞花朵的魅力吧。

2、用課件揭示課題：《美麗的花園》揭示。

3、在音樂的伴奏聲中欣賞花卉圖片，將學生帶入美麗的花園。

本課開始就在優(yōu)雅的音樂聲中把師生領入美麗的花園，在花叢中輕歌漫舞，領略花朵的魅力。在欣賞圖片的同時，配上鋼琴曲《致愛麗斯》伴奏，借助樂曲力度的強弱，旋律的起伏、變化以及節(jié)奏的抑揚頓挫來渲染情境，引導學生在腦海中自覺地形成畫面。這一環(huán)節(jié)的設計有利于激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。

二、欣賞紙花作品，探索紙花的表現(xiàn)手法。

1、在第一個環(huán)節(jié)的基礎上，教師適時地提出問題：自然界中的花卉隨著四季的變化，花開花謝，不可能永遠留在我們的視覺中，我們可以用什么方法留住她們美麗的倩影呢？老師提出問題后，學生進行交流。這里的設計是要讓學生各抒己見，主動尋找留住花卉美麗倩影的方法。我分析學生可能會提到的方法有：拍照留影、用畫筆描繪、用廢舊材料制作等。

2、在學生交流后，教師自然地引到植物園中的白玉蘭，一邊講講觀察花朵的過程一邊展示示范作品，有目的地將學生引入紙花的制作，讓學生感受到美妙的紙制花卉對他們的震撼。

3、接下來是本課的重點，讓學生分別介紹尋找制作紙花方法的途徑，教師出示分解的花瓣、花蕊、花枝、花葉分解圖，激發(fā)出學生學習的興趣，使學生變“須學”為“樂學”、“想學”，積極地參與下一步的教學活動。此時教師介紹多媒體課件的運行方式，讓學生自主選擇立體花卉和紙浮雕花卉的制作步驟，學生可以從這些方面分析、探究：玫瑰花的花瓣有點圓，稍微有些卷，是多瓣的。顏色有粉紅、深紅、黃色等。表現(xiàn)方法上分析：有的是仿真、立體的，是用加工過的紙制花瓣一瓣一瓣粘貼起來的；有的是簡化的紙雕花卉，在平面制作上加一些立體的效果……從而探索花形的設計、色彩的選擇，加工方法的變化等。接著教師出示其他同學和教師制作的花，起到借鑒作用，讓學生系統(tǒng)地了解紙花的制作技巧，并且得出不管做什么形狀的花，只要抓住花形特點，選取適當?shù)墓ぞ摺⒉牧希私庖恍┘寄芗记桑湍軇?chuàng)作出心中設想的花卉。為突破本課的重、難點打下扎實的基礎。

4、最后教師再次帶領學生在鋼琴曲中欣賞紙花圖片，為接下來的學生設計、表現(xiàn)花卉做進一步的鋪墊。圖片是展示形象的主要手段，而形象的再造與表現(xiàn)又是美術教學中的關鍵。為了更好地解決形象表現(xiàn)這一難點，教師設計制作與教學內(nèi)容相關的圖片資料，用多媒體進行演示，使學生對教學內(nèi)容中一些未接觸過或較難的形象有明確的認識，激發(fā)創(chuàng)作熱情。

三、學生設計、表現(xiàn)花卉。

1、6人小組合作，討論自己準備怎樣做花，用什么方法和材料？完成有新意的'花卉制作。

2、制作時注意花形的設計，色彩的選擇，制作方法的變化，鼓勵學生使用不同的材料。

3、教師在學生設計表現(xiàn)花卉時，巡回指導，例如：可以參與小組討論，適時給予提醒和建議，使紙花做得漂亮有神韻；對遇到制作難題的小組及時給予幫助；發(fā)現(xiàn)好的創(chuàng)意及時表揚。

通過第三個環(huán)節(jié)的學習，學生已基本突破難關，教師給予學生自由的創(chuàng)作空間，讓學生的思維處于高度的發(fā)散狀態(tài)，通過小組成員的探索，創(chuàng)作出獨特的立體構成的花卉，體驗紙花制作的樂趣。

四、展示、評價花卉。

1、教師出示《美麗的花園》展板、花瓶或包裝好的花泥。學生將自己制作的花朵展示到花園里，美化這個花園，使它成為美麗的花園。這里教師為學生提供了展示才華的舞臺，讓學生充分體驗到成功的樂趣。

2、接著教師引導學生作自評和互評：學生欣賞美麗的花園，并把自己制作的花卉介紹給大家，說一說制作的方法和技巧；也可以選出自己喜歡的花，說出為什么。

學生通過師生、生生交流，學習多角度欣賞和認識美術作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征。逐步形成提高視覺感受能力，掌握運用語言、文字和形體表達自己的感受和認識的基本方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展學生的審美能力。

五、拓展、引導紙制花卉的應用。

教師小結(jié)：生活中處處都有美，通過今天的學習，同學們課后可以用自己制的紙花來美化自己的生活。你能說一說怎樣來美化自己的生活嗎？學生交流：教室里可以用紙花裝飾一些布告欄、黑板報等；家里可以制作流言板。教師展示圖片。

這一環(huán)節(jié)是拓展、引導紙制花卉的應用，知道用花朵來美化自己的生活，使學生的學習從課堂延伸到課外。

美麗的小花園小學生五年級（優(yōu)秀19篇）篇十五

冬天，像個老頭子似的慢悠悠地飄到大地，夾著一股寒風吹到了房間里，我突然感到，冬天已經(jīng)來臨了。

我穿上棉服走進花園，一股冷氣向我吹來，我搓了搓手，吸了口冷空氣，哼著小調(diào)繼續(xù)前行。

天空像一塊一望無際的寶石，此刻它已抹上了灰白的色彩。池塘一片薄冰，比以前的汪汪大水還美。摸一下涼涼的，要是用舌頭舔，準會貼在上面拿不下來。突然，一塊冰碎了，原來是魚撞破了冰游出了水面。白的、紅的、黑的、花的讓人目不l接，活蹦亂跳地飛出水面，又掉進河里，濺出的水花掀起一串串漣漪。有些魚跳到了冰上，大家紛紛撞開一塊塊冰，把它救下來。不一會兒，因為它們的嬉戲河面又是波光鱗鱗，展現(xiàn)出一片生機。

梅花在寒風中傲然挺立。它與別的花不同，它不畏嚴寒，連人都懼怕的寒冷環(huán)境，它卻可以生存，在冷風冷雨中依然綻放美麗的笑顏。

花園里的文竹有幾百盆，盆盆造型各異。我看見了一個修剪工人正在剪文竹，只見他熟練地操起剪刀，細心地把文竹多余的部分剪去，再把文竹修剪成心中的形狀。不一會兒功夫，一盆挺拔、秀氣的文竹出現(xiàn)在我眼前。我突然想到，這位修剪工人不正是我們的老師嗎？而我就是那盆文竹。

一陣風吹過，一片片雪花飄了下來。我接住一片，馬上融化了，仿佛我也是一片飄來的雪花，被花園里的美景融化了。遠處一片翠竹挺立在那兒，好像是士兵在說：“冬天并不冷，只要你愿意，就可以心貼心地擁抱冬天。”看著那傲然挺立的翠竹，我的腰桿挺直了幾分。

美麗的小花園小學生五年級（優(yōu)秀19篇）篇十六

我家住在貴港陽光都市小區(qū)，那里環(huán)境優(yōu)美，風景如畫，有造型別致的樓房，有水平如鏡的假山池，還有別致一格的燈光球場……但是，我最喜歡的是我家樓下的那個小花園。

我看見過白得似玉的蘭花，欣賞過紅得似火的月季花，卻從沒見過這么我們小區(qū)這么艷麗的桃花。小花園里的桃花真美啊，走進去就像睡在粉紅色的搖籃里；小花園里的桃花真艷啊，艷得耀眼，艷得發(fā)亮；小花園里的桃花真純啊，沒有一點雜色，簡直就像一片美麗的朝霞。春風吹過，我目不轉(zhuǎn)睛地看著：粉紅色的花瓣像一只只美麗的蝴蝶慢慢飄落，花香瞬間撲鼻而來，使人神清氣爽。

我看見過一望無際的大海，游覽過綠波粼粼的小溪，卻從沒見過我們小區(qū)這么迷人的人工湖。湖里的水真清啊，清得可以看見湖里五顏六色的魚兒；湖里的水真靜啊，靜得就像一塊被精心打磨過的明鏡；湖里的水真綠啊，綠得仿佛一塊無瑕的翡翠。魚兒嬉戲的跳越聲，擴散出一道道水紋，更讓你感到湖的魅力。

這樣的桃花圍繞在這樣的湖水，這樣的湖水倒映著這樣的桃花，再加上湖上的拱橋，天上白云的倒影，讓你感覺那就是一幅美麗的畫卷！

美麗的小花園小學生五年級（優(yōu)秀19篇）篇十七

我家住在花園東面，我每天上學都經(jīng)過那里，那里一年四季都非常美麗。

春天，春姑娘悄悄來到我們身邊，給大帝換上新衣服，她吹綠了小草樹木，吹開了五顏六色的花。你看，冬眠的柳樹和銀杏樹都發(fā)出了嫩嫩的綠芽，草坪綠油油的像毛茸茸的地毯鋪在地上，踩在上面舒服極了。長廊兩邊各色鮮艷的花比賽誰開的更美，黃的淡雅、粉的俏麗、紅的鮮艷、白的純潔……給花園增添了一道亮麗的風景。

花園的西邊是一排排松樹，長得蔥蔥蘢蘢，一陣風吹過，樹葉沙沙作響，碧綠的搖擺著小辮子的小柳樹隨風飄舞，好看極了。

長廊的下邊是個大大的舞池，光滑的大理石地面，被陽光一照，反射出美麗的光芒。舞池里，爺爺奶奶優(yōu)美的舞姿吸引了許多人駐足觀望。各種健身器材分散在草坪的四周，為人們帶來健康。花園里不時傳來歡樂的笑聲，一群小朋友正在蕩秋千，笑的那么開心。

春天的后花園真是一幅美麗的圖畫啊！

美麗的小花園小學生五年級（優(yōu)秀19篇）篇十八

只要一提起那美麗的白云山，我腦海里就浮現(xiàn)出白云山郁郁蔥蔥的那些樹公公們，還有含苞欲放的野花姐姐們。

春天，一從山腳門口走進去，啊！好像一個溫暖的大花園，山上的樹木密密層層。那翠綠的顏色明亮的照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠油油的樹葉上都有一個新的生命在顫動。春天的野花鮮花朵朵，爭奇斗艷，顏色特別多，有紅的、黃的、白的、紫的、還有粉紅色的。

夏天，樹公公的頭發(fā)給夏姑娘染成了深綠色，密密層層的枝葉不留一點兒縫隙，許多老爺爺、老奶奶有這健身、乘涼。

秋天，那些深綠色的樹葉被秋風吹成金黃金黃的了，樹葉被風吹得沙沙響，那聲音真像風在唱歌，樹公公贊嘆著說：“這歌聲真好聽！”

冬天，金黃的樹葉掉光了，可是還有一些樹公公很堅強，不怕寒冷，還保留著一頭深綠色的頭發(fā)。

美麗的小花園小學生五年級（優(yōu)秀19篇）篇十九

一、說教學設計過程：

總說5個環(huán)節(jié)：本課教學過程我共設計了5個環(huán)節(jié)，分別是：

1、揭示課題，利用鮮花圖片創(chuàng)設情境。

2、欣賞紙花作品，探索紙花的表現(xiàn)手法。

3、學生設計、表現(xiàn)花卉。

4、展示、評價花卉。

5、拓展、引導紙制花卉的應用。

分說各個環(huán)節(jié)：下面我具體說一下各個環(huán)節(jié)的設計。

二、揭示課題，利用鮮花圖片創(chuàng)設情境。

1、首先教師用一句話導出課題：在大自然中，最美麗的就是花朵，讓我們一起走進美麗的花園，來欣賞花朵的魅力吧。

2、用課件揭示課題：《美麗的花園》揭示。

3、在音樂的伴奏聲中欣賞花卉圖片，將學生帶入美麗的花園。

本課開始就在優(yōu)雅的音樂聲中把師生領入美麗的花園，在花叢中輕歌漫舞，領略花朵的魅力。在欣賞圖片的同時，配上鋼琴曲《致愛麗斯》伴奏，借助樂曲力度的強弱，旋律的起伏、變化以及節(jié)奏的抑揚頓挫來渲染情境，引導學生在腦海中自覺地形成畫面。這一環(huán)節(jié)的設計有利于激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。

三、欣賞紙花作品，探索紙花的表現(xiàn)手法。

1、在第一個環(huán)節(jié)的基礎上，教師適時地提出問題：自然界中的花卉隨著四季的變化，花開花謝，不可能永遠留在我們的視覺中，我們可以用什么方法留住她們美麗的倩影呢？老師提出問題后，學生進行交流。這里的設計是要讓學生各抒己見，主動尋找留住花卉美麗倩影的方法。我分析學生可能會提到的方法有：拍照留影、用畫筆描繪、用廢舊材料制作等。

2、在學生交流后，教師自然地引到植物園中的白玉蘭，一邊講講觀察花朵的過程一邊展示示范作品，有目的地將學生引入紙花的制作，讓學生感受到美妙的紙制花卉對他們的震撼。

3、接下來是本課的重點，讓學生分別介紹尋找制作紙花方法的途徑，教師出示分解的花瓣、花蕊、花枝、花葉分解圖，激發(fā)出學生學習的興趣，使學生變“須學”為“樂學”、“想學”，積極地參與下一步的教學活動。此時教師介紹多媒體課件的運行方式，讓學生自主選擇立體花卉和紙浮雕花卉的制作步驟，學生可以從這些方面分析、探究：玫瑰花的花瓣有點圓，稍微有些卷，是多瓣的。顏色有粉紅、深紅、黃色等。表現(xiàn)方法上分析：有的是仿真、立體的，是用加工過的紙制花瓣一瓣一瓣粘貼起來的；有的是簡化的紙雕花卉，在平面制作上加一些立體的效果。從而探索花形的設計、色彩的選擇，加工方法的變化等。接著教師出示其他同學和教師制作的花，起到借鑒作用，讓學生系統(tǒng)地了解紙花的制作技巧，并且得出不管做什么形狀的花，只要抓住花形特點，選取適當?shù)墓ぞ摺⒉牧希私庖恍┘寄芗记桑湍軇?chuàng)作出心中設想的花卉。為突破本課的重、難點打下扎實的基礎。

4、最后教師再次帶領學生在鋼琴曲中欣賞紙花圖片，為接下來的學生設計、表現(xiàn)花卉做進一步的鋪墊。圖片是展示形象的主要手段，而形象的再造與表現(xiàn)又是美術教學中的關鍵。為了更好地解決形象表現(xiàn)這一難點，教師設計制作與教學內(nèi)容相關的圖片資料，用多媒體進行演示，使學生對教學內(nèi)容中一些未接觸過或較難的形象有明確的認識，激發(fā)創(chuàng)作熱情。

四、學生設計、表現(xiàn)花卉。

1、6人小組合作，討論自己準備怎樣做花，用什么方法和材料？完成有新意的花卉制作。

2、制作時注意花形的設計，色彩的選擇，制作方法的變化，鼓勵學生使用不同的材料。

3、教師在學生設計表現(xiàn)花卉時，巡回指導，例如：可以參與小組討論，適時給予提醒和建議，使紙花做得漂亮有神韻；對遇到制作難題的小組及時給予幫助；發(fā)現(xiàn)好的創(chuàng)意及時表揚。

通過第三個環(huán)節(jié)的學習，學生已基本突破難關，教師給予學生自由的創(chuàng)作空間，讓學生的思維處于高度的發(fā)散狀態(tài)，通過小組成員的探索，創(chuàng)作出獨特的立體構成的花卉，體驗紙花制作的樂趣。

五、展示、評價花卉。

1、教師出示《美麗的花園》展板、花瓶或包裝好的花泥。學生將自己制作的花朵展示到花園里，美化這個花園，使它成為美麗的花園。這里教師為學生提供了展示才華的舞臺，讓學生充分體驗到成功的樂趣。

2、接著教師引導學生作自評和互評：學生欣賞美麗的花園，并把自己制作的花卉介紹給大家，說一說制作的方法和技巧；也可以選出自己喜歡的花，說出為什么。

學生通過師生、生生交流，學習多角度欣賞和認識美術作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征。逐步形成提高視覺感受能力，掌握運用語言、文字和形體表達自己的感受和認識的基本方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展學生的審美能力。

六、拓展、引導紙制花卉的應用。

教師小結(jié)：生活中處處都有美，通過今天的學習，同學們課后可以用自己制的紙花來美化自己的生活。你能說一說怎樣來美化自己的生活嗎？學生交流：教室里可以用紙花裝飾一些布告欄、黑板報等；家里可以制作流言板。教師展示圖片。

這一環(huán)節(jié)是拓展、引導紙制花卉的應用，知道用花朵來美化自己的生活，使學生的學習從課堂延伸到課外。