教案要適應學生的學習步驟和認知規律，使學生能夠主動參與和掌握知識。小編為大家整理了一些初中教案的經典案例，希望能為大家的教學工作提供一些借鑒。

江蘇初中英語教案（精選20篇）篇一

1、教學內容：

本單元是——（下）unit—。主要圍繞""這一主題展開各種教學活動，并以這一主題引出_____等語言功能。本單元旨在創造一個輕松，愉快的學習，交流環境，通過聽，說，讀，寫來培養學生綜合運用這些知識的能力。并讓學生能在"做中學"(learningbydoing)，通過有限的課堂實踐活動，拓展以往的經歷，能準確地用英語來表達。

2、教材的地位和作用：

——年級——單元。

講述的是——的用法，這是初中非常重要的時態之一。學生們能夠用現在——來表達自己的經歷，來體會別人的感受是很重要的。這個單元一定要體會現在——的真正含義和用法。要避免混淆幾個重點詞組的使用。

我們更要使學生不僅理解枯燥的語法，還要讓學生們會用新學的語法知識來表達思想。

3、教材的處理：

根據《英語課程標準》（實驗稿）關于總目標的具體描述，結合本單元這部分的教學內容及基于對教材的分析，我對本單元的內容進行如下處理，目的是突出重點，使課堂節奏緊湊，銜貫。本單元分為四課時，第一課時是sectiona，第二課時是sectionb，第三課時是selfcheck，第四課時是——，最后一部分是做練習，以學生的自測為主，然后予以校對。

我們教學的對象是初二學生（好，中，差等生都有），他們學習英語既感到好奇又擔憂，希望能得到他人的肯定。因此我在教學活動中盡量讓他們參與到活動中來，有更多的機會來說英語，減少他們的恐懼感，通過學生間的合作學習，降低他們的學習難度，使他們體驗到成功的喜悅。同時在閱讀和書面表達中加以落實，提高他們綜合運用語言的能力，使各層次的學生都有所收獲。

根據以上我對本單元教材內容的分析和新課標的'指導，我確定以下幾個為本單元的教學目標：語言知識，語言技能，學習策略，情感態度和文化意識五個方面。

1、語言知識：

本單元要求學生掌握以下詞匯——。

語言功能：學習和增加閱讀技巧和閱讀策略。

語言結構：——。

2、語言技能：

（1）能用——的各種形式進行準確的描述和表達——經歷。

（2）能掌握——時態中幾個詞組的正確使用。

（3）能在日常生活中恰當理解和運用本單元的話題范圍內的單詞和習慣用語。

3、學習策略：

通過本單元的教學，我要求學生能通過上下文內在的邏輯聯系和在一定的語境中正確理解并運用——（時態）來準確地表達所發生過去的經歷。

4、情感態度：

通過對本單元的任務性活動，我的目的是讓學生們用英語描述他們過去的經歷，同時能提高他們的觀察能力和表達能力，激發他們對學習英語的興趣和熱情，在接近生活常態的交際中能樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。

5、文化意識：

通過他們描述過去的經歷，了解一些西方國家的風土人情。

基于上述對教材的分析，我確定本單元的教學重點為——的用法。

教學難點為——含義和用法，能在交際中準確地運用——來描述或表達。

教法：情境教學法、語法翻譯法、直接法、聽說法、交際法、全身反應法。

學法：自主、合作、探究。

教法分析：

（1）——是初中非常重要的語法項目，而本單元的話題源自生活，立足這一點，我充分利用學生已有的知識和生活經驗，讓他們講述去過的國家或地方，創設生活化的真實情境引導學生在運用語言中學習語言，然后在學習新的語言知識后創造性地運用語言（為用而學，在用中學，學了就用）。

（2）開展多種類型的任務型活動，提供給學生合作交流的空間和時間，促使學生為完成任務和同學進行合作，為完成任務進行探究性學習。

unit9。

thefirstperiod(sectiona)。

step1warmingup。

（"良好的開端是成功的一半"，因此，我認為能以一種新穎的問候方式或復習方式進入一節課，就能喚起學生的興趣，使學生保持一種積極的學習狀態，或循序漸進地導入所學的內容，那么可為這節課的成功打下基礎，同時也能給自己適當的減壓。）。

接下來教師讓幾個學生講述他們去過的城市或國家，讓其他學生用英語來猜測。（目的是為本節課的現在完成時作好鋪墊）。

step2presentation。

教師出示幾張圖片，引出現在完成時的結構和用法。

t：haveyoubeentoanaquarium?

yes,ihave.

t：haveyoubeentoawaterpark?

no,ihaven't.

這樣設計的目的是讓學生在交際情景中感受出現在完成時的結構和用法。

然后叫學生歸納出現在完成時的結構句型。

江蘇初中英語教案（精選20篇）篇二

1、教學內容：

主要圍繞""這一主題展開各種教學活動，并以這一主題引出等語言功能。本單元旨在創造一個輕松，愉快的學習，交流環境，通過聽，說，讀，寫來培養學生綜合運用這些知識的能力。并讓學生能在"做中學"(learning by doing)，通過有限的課堂實踐活動，拓展以往的經歷，能準確地用英語來表達。

2、教材的地位和作用：

講述的是的用法，這是初中非常重要的時態之一。學生們能夠用現在來表達自己的經歷，來體會別人的感受是很重要的。這個單元一定要體會現在的真正含義和用法。要避免混淆幾個重點詞組的使用。

我們更要使學生不僅理解枯燥的語法，還要讓學生們會用新學的語法知識來表達思想。

3、教材的處理：

根據《英語課程標準》(實驗稿)關于總目標的具體描述，結合本單元這部分的教學內容及基于對教材的分析，我對本單元的內容進行如下處理，目的是突出重點，使課堂節奏緊湊，銜貫。本單元分為四課時，第一課時是section a，第二課時是section b，第三課時是self check，第四課時是，最后一部分是做練習，以學生的自測為主，然后予以校對。

我們教學的對象是初二學生(好，中，差等生都有)，他們學習英語既感到好奇又擔憂，希望能得到他人的肯定。因此我在教學活動中盡量讓他們參與到活動中來，有更多的機會來說英語，減少他們的恐懼感，通過學生間的合作學習，降低他們的學習難度，使他們體驗到成功的喜悅。同時在閱讀和書面表達中加以落實，提高他們綜合運用語言的能力，使各層次的學生都有所收獲。

根據以上我對本單元教材內容的分析和新課標的指導，我確定以下幾個為本單元的教學目標：語言知識，語言技能，學習策略，情感態度和文化意識五個方面。

1、語言知識：

語言功能：學習和增加閱讀技巧和閱讀策略。

語言結構：

2、語言技能：

(1)能用的各種形式進行準確的描述和表達經歷。

(2)能掌握時態中幾個詞組的正確使用。

(3)能在日常生活中恰當理解和運用本單元的話題范圍內的單詞和習慣用語。

3、學習策略：

通過本單元的教學，我要求學生能通過上下文內在的邏輯聯系和在一定的語境中正確理解并運用(時態)來準確地表達所發生過去的經歷。

4、情感態度：

通過對本單元的任務性活動，我的目的是讓學生們用英語描述他們過去的經歷，同時能提高他們的觀察能力和表達能力，激發他們對學習英語的興趣和熱情，在接近生活常態的交際中能樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。

5、文化意識：

通過他們描述過去的經歷，了解一些西方國家的風土人情。

基于上述對教材的分析，我確定本單元的教學重點為的用法。

教學難點為含義和用法，能在交際中準確地運用來描述或表達。

教法：情境教學法、語法翻譯法、直接法、聽說法、交際法、全身反應法

學法：自主、合作、探究

教法分析：

(1)是初中非常重要的語法項目，而本單元的話題源自生活，立足這一點，我充分利用學生已有的知識和生活經驗，讓他們講述去過的國家或地方，創設生活化的真實情境引導學生在運用語言中學習語言，然后在學習新的語言知識后創造性地運用語言(為用而學，在用中學，學了就用)。

(2)開展多種類型的任務型活動，提供給學生合作交流的空間和時間，促使學生為完成任務和同學進行合作，為完成任務進行探究性學習。

江蘇初中英語教案（精選20篇）篇三

教案。

評價要引領教師編寫實用的有價值的教案，以適應新課改要求的教案，提高教師編寫教案水平。以下是小編搜集整理的初中英語教案。

評語。

歡迎閱讀供大家參考和借鑒!

1.整體情況良好。項目全，內容完整。所有老師都按照學校的要求完成了備課量。教案撰寫環節清楚，目標明確，重難點突出，反思仔細、認真。

2.作業形式豐富，有實效，作業量適中。

3.課前準備充分。注重運用。

課件。

圖片單詞卡等多媒體技術，激發學生學習興趣，充分調動學生的學習積極性。

1.個別老師的教案略顯簡單，對于重點知識的呈現、如何幫助學生感知、體驗、理解語言并運用、內化語言缺乏具體活動安排。

2.板書設計相對簡單。可以更合理地設計板書，明確各節課的重點、難點，這樣也有利于學生對各節課重點知識的整體把握，便于學生形成知識系統。

3.個別教師沒有附上復習教案和試卷。

1.作業次數充足，全批全改。

2.大部分學生書寫認真，教師批閱規范，且細致、及時。

3.中、低段學生以單詞、句子書寫為主，作業上有教師對學生書寫的示范和指導。教師批改規范，學生書寫習慣較好。

4.高段學生以習題練習為主，學生有糾錯、有教師講解的批注，大部分高段學生的作業干凈，書寫美觀。

1.中、低段部分學生作業不夠平整和整潔。

摘要：傳統的英語教學中，往往對學生學習的評價就是考試與考查，而考試或考查的分數就成了學生學習成效的惟一評價依據。這種片面性的教學評價嚴重阻礙了學生的全面發展和教學水平提高。在新一輪的課程改革中，我們有必要重新審視一下對初中英語課堂的評價，扭轉過去單一、片面的評價方式，分析目前初中英語課堂教學評價存在的問題，給出解決對策，以期對學生的學習過程和學習成果進行科學有效評判。

英語課堂教學評價是英語課程的重要的有機組成部分，是實現課程目標的重要保障。教學評價包含教學測量與教學評估兩部分。它根據英語學科教學的目的及原則，對教學過程和所產生的成果進行定性和定量的測量，進而做出價值判斷，并為學生的發展程度和教學的改進提供依據。簡而言之，人們通過評價的手段收集相關信息，解讀信息含義，并依此做出判斷和決定。英語學科的教學評價包括對英語教學全過程的評價—教學目標、教材等教學資源所提供的教學內容、教學模式與方法、學生學習狀況和成就，教師教學能力以及對教學質量的評價等等。英語教學的評價包括非測試性評價和測試性評價、形成性評價與終結性評價等不同的區分方式。傳統的課堂教學評價關注教師的行為表現，注重教師在語言、板書、情感、教學思路、教學設計等行為表現，認為課堂教學是以“教”為主，“學”應該為“教”服務。新課程提出“教學根本目的是為了每一個學生的發展”倡導“以學論教、教為了促進學”的課堂評價模式。“以學論教”的評價模式關注的是學生做什么，說了什么，想了什么，學會什么和感受到什么等等，評價的焦點從教師的“教”轉向學生的“學”，同時把教師如何促進學生學習、以及學生在課堂上學習方式、參與熱情、情感體驗和探究思考等行為表現作為評價課堂教學質量的主要依據。

量和價值判斷的過程。課堂教學的質量是師生雙方在教與學的過程中各自質量動態綜合的結果。因此，課堂教學評價應包括兩個基本方面內容，一是對教與學的過程進行評價，二是對教與學的效果進行評價，其中對教與學的過程評價主要是指對教師課堂教學目標的設置，教學內容的安排，教學結構的設計，教學方法選擇和教學能力的體現等方面所做出的評價，而教學效果的評價主要通過教師課堂教學各項預定目標的完成情況和學生對所教內容的理解掌握水平以及學生的積極性與課堂氣氛等教學方面進行考查，教學過程評價和教學效果評價雖然是構成課堂教學評價的兩個方面，但它們之間是相互聯系，互相補充，相互滲透，在一般情況下，這兩者之間的評價，結果也應當相互統一。

由于各種因素的影響，我國傳統的課堂評價制度過于重視學生對書本知識的掌握，過于倚重紙筆測驗方法，過分強調評價的總結性功能和選拔功能，把課堂評價的功能局限于為學校管理服務、為教師管理學生服務，使課堂評價成為學校控制教師、教師控制學生的手段，對學生的學習產生了許多消極影響。從當前世界各國基礎教育發展動向和我國基礎教育課程改革政策取向來看，我國原有的課堂評價體系存在著許多缺陷，己經嚴重滯后于基礎教育的改革和發展要求，甚至成為制約我國基礎教育改革和發展的瓶頸，主要表現在以下幾個方面。

1、在評價理念上存在的問題。

我國的中小學課堂評價體系在很。

大程度上是因襲傳統，以自身的經驗為基礎，對于長期沿用的一套評價活動，沒有系統的理論說明，更缺乏自覺的理論指導，忽視高級智慧技能、社會技能和情感態度價值觀的評價，忽視學生在真實情境中解決問題能力的培養，忽視評價對學生成長發展作用的發揮。

2、在評價標準上存在的問題。

我國傳統的課堂評價制度，最重視的是智育，即學生在學科學習方面的表現。學生情感、態度和價值觀等方面的發展在很大程度上被忽視，或者只是徒有形式。而在學生的學科學習方面，課堂評價所關注的主要是學生對書本知識的掌握情況，主要評價學生在“學校情境”中用紙筆解決問題的能力，輕視甚至無視學生的真實的生活情境中解決實際問題的能力，更忽視對學生高級思維技能，如認知策略、認知技能等元認知能力和問題解決等高級技能的評價。

3、在評價方式上存在的問題。

考試與測驗是學生學業成就評價的重要內容，也是自古以來對學生進行評價的主要形式。考試與測驗在教育領域長期使用的結果，使公眾乃至大多數教育工作者形成了這樣一種認識，即考試和測驗結果可以比較清楚、直觀地反映學生學習情況和教師教學情況。通過考試和測驗，教師和學校能夠準確地評定學生學業成就，并可以據此對學生或教師采取相應的管理措施。

4、在評價策略上存在的問題。

148。

intelligence教育戰線。

教學過程中了解學生、了解自己教學的機會，失去了及時發現和改進教學，及時指導和幫助學生改進學習的機會。

5、在評價主體上存在的問題。

在傳統課堂評價實踐中，學生是教師評價的對象，只有被動接受評價的義務，沒有主動參與評價的機會和權利。學生只能按照學校、教師制定的評價標準、程序和方法接受評價。課堂評價的過程，就是學生根據教師的指令被動地提供評價信息的過程，對于評價結果，學生往往只能無條件接受，毫無自主權可言。這種重教師、輕學生的課堂評價制度，因襲陳舊落后的教學傳統，將學生當做被動接受知識的“容器”，當做機械訓練的對象，忽視學生作為學習者的主觀能動性，把學生的學習完全納人教師預先設定的教學模式，旨在維護教師的教學權威。

針對所述問題及分析，我們應該怎樣進行課堂教學評價呢?

1、建立學習小組。

進行。

2、學生自評。

部分學生自我意識薄弱，還不能完整地進行。

自我評價。

但可以適時地進行自我評價的實踐。例如：在教學完一課后讓學生對照自己的努力目標即能聽懂、會讀、會背本課對話比較自己達到的水平和程度用形象標記對自己的學習過程和結果做出判斷：能達到幾個目標就打幾顆星在此基礎上教師再進行檢查強化學生的學習意識。

3、學生互評。

在教學中，學生互評能促使學生積極參與，在評價別人的過程中實現自我進步。例如：在組織“聽聽做做”游戲時，每一組選出一個代表上講臺，請臺下的學生說句子，臺上的學生做動作，其余的學生當評委，看誰做錯了或做慢了就大聲說：“sorry，sorry，youareout!”

4、教師激勵性評價。

德國教育家第斯多惠說過：教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。在英語教學中，教師要關注學生的點滴進步，運用good!/great!/super!/wonderful!/welldone!等進行言語激勵，還可以通過畫紅旗、獎勵自制的小星星或小紅花、教師刻的英語等級章、小笑臉等小物品等進行形象化的榮譽激勵，這樣一來，能使學生得到充分的自我肯定和心理上的滿足，因而他們就會在學習過程中表現出輕松、樂觀的良好情緒。

5、教師針對性評價。

價的同時，學生也為自己出色的表現感到高興，從而更加熱情地投入，大膽地實踐。

6、家長評價。

在評價過程中，家長的參與十分重要，因為家長和教師一樣，關注著學生的一舉一動、一言一行，關注著學生的成長。家長本身就是一種教育資源，開發、利用好這一資源，是教師的職責，也是教師的教育藝術。家長的評價可著重在對學生家庭表現的評價，筆者曾采用多種方式，例如：問卷調查、訪談、書信、電話等等，特別是低年級的學生，他們做事情沒有明確的目的，他們的所作所為最容易受周圍環境的影響，因此更應該及時與家長聯系溝通。家長的評價既是學校教育的延續，又是對學校教育效果的直接反映。

7、英語活動課的開展。

在英語活動課中，學生應該始終處在動態之中，居于教學主體地位。每個學生都有較大的自主權，學生要最大限度地發揮自己的主觀能動性，應該參與活動的設計、策劃，參與活動的準備，在活動中發揮每個學生的聰明才智，學生還應積極參與活動的總結。每堂英語活動要根據學生的實際情況和特點，讓學生自己“活”，自己“動”，是學生在統一組織的活動中培養自主意識，發揮主體作用，真正成為活動的主人。

總之，初中英語課堂教學評價應該體現學生在評價中的主體地位，無論是教學還是評價都應以學生的綜合語言運用能力發展為出發點。評價應有益于學生認識自我、樹立自信;應有助于學生反思和調控自己的學習過程，從而促進語言能力的不斷發展。教師應使學生認識到自我評價對于學習能力發展的意義，并學會自我評價的方法。在各類評價活動中，學生都應是積極的參與者和合作者。評價應是教學活動的有機組成部分，通過評價使學生學會分析自己的成績與不足，明確努力的方向。

江蘇初中英語教案（精選20篇）篇四

在本節課結束時，學生將能夠：用正確的語言談論如何學習；用by+ doing的結構描述自己的學習方式；能夠就英語學習與他人進行簡單的口語交流。

通過本課學習，用目標語言談論如何學習英語，就英語問題進行簡單的溝通，同時在與他人的合作與交流中幫助他人，樹立自己學習的信心。

采用小組合作探究、聽力練習、對話練習、猜測問題和角色互換的學習策略，利用視頻、ppt和制作課件等來展開課堂教學環節等，進行 “詢問和談論學習方法、解決困惑” 的課堂教學和練習。本單元的教學法建議：短語教學——采取情景引入展開啟發式的教學方式，讓學生在思考中輸出自己的語言，并在句型中學會運用；語音教學——讓學生進行聽對話并跟讀聽力材料；口語教學——采取對話練習和角色互換對學生進行教學；聽力教學——采取聽音配對、聽音打鉤和聽音對應等的方式進行聽力教學和聽力技巧指導；口語教學——通過創設情境讓學生進行對話練習和角色互換活動，來進行語言的輸出。

通過參與課題教學活動，增進同學之間的了解和友情，并在交流中了解英語學習的方法，建立學習英語的自信。

學習并掌握how do you study...? i study...by ....等相關句型和詞匯。

學習并掌握用by + doing 結構表達方式方法。

學習并用豐富的語言描述英語學習的方式和方法。

短語教學——采取視頻引入話題然后進行啟發式教學，并在對話中運用；語音教學——讓學生跟讀聽力材料進行模仿式操練；口語教學——采取 pair work 和role- play問答式的口語交際活動或小組活動互相操練；聽力教學——采取采取聽音配對、聽音打鉤和聽音對應等方式語法教學——通過模仿聽力材料進行對話練習，在教師的糾正中培養正確的by + doing 的結構意識。

江蘇初中英語教案（精選20篇）篇五

播放聽力材料，要求學生圈出所聽到的單詞，然后再次播放聽力材料，要求學生根據聽力內容回答問題。引領學生捕捉關鍵信息，聚焦目標語言。

旨在幫助學生鞏固家庭成員稱謂這一目標語言，同時為下一步的目標句型的輸出做鋪墊。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

江蘇初中英語教案（精選20篇）篇六

應用主體情景進行教學的關鍵是對課文主體思想、段落大意以及故事情節領會。為了達到情景教學的目的，可以利用課文的結構性和連貫性將絕大部分課文轉化為一幅幅簡筆畫的模式。以譬如簡筆畫形式所設計的教學情景，具有印象深刻、條理清楚、重點突出的特點，一般能夠收到比較好的教學效果。在課程規劃中，語文、英語等語言課程的教學任務是通過語言形式、意義以及功能的有機結合，使學生能夠完整地掌握對語言的學習和應用。

在英語教學過程中，應該認識到初中有別于小學，隨著學生英語讀寫水平以及聽說能力的提高，教師可以在保證基礎知識完全講授的情況下，嘗試著組織一些簡單、真實的情景活動，使課內課外成為一體，在班級、學生之間形成良好的英語學用氛圍。同時可以利用例如電腦、幻燈片、投影儀等現代教學設備和技術創設情景，使學生對課文內容有一個立體或者感官上的認識。現代化的教學手段有助于學生對所學知識進行強化鞏固，加深學習印象。

在英語等外語的學習過程中，我國學生無法具備如同母語這樣豐富而真實的語言環境，在學習的過程中很大程度上依賴死記硬背和機械性的練習來提高學習成績，結果往往把語言學習演變成一味的應試教育。本文筆者基于多媒體等現代教學手段，綜合運用情景教學法，以體驗式的學習策略，激發學生的學習興趣，提高學生對英語的運用能力。

1、應用多媒體設計教學的導入。

導入是整堂課學習內容的鋪墊，同時導入環節也是課堂設計中最基本、最重要的部分。成功的導入能夠在實際教學中，使學生對課程內容產生濃厚的興趣，擁有強烈的學習欲望。

2、應用多媒體提高新知識的呈現效果。

圖形、文字、聲音和畫面，利用多媒體輔助語言教學有機的將它們結合在一起，統一的呈現在學生面前，為學生創造一個立體的、生動而逼真的語言學習環境，加深學生對新知識的認識和理解。

3、應用多媒體設計單詞教學情景。

在英語教材和生活的對比中，鮮有單詞能夠用實物具體表現出來。英語教學過程中，存在著課本與生活的偏差。例如有些單詞雖然形象，但是難以呈現;有些單詞在比較抽象的同時，還存在理解與實物的矛盾，不利于學習和記憶，久而久之學生便會產生一定程度上的厭煩。然而以上問題在多媒體課件教學中都能夠得到很好的解決。

模擬情景是教學的一個重要方式，課前三分鐘，讓學生以“saysomethingabouttheclass,theschool，theweather”或者“saysomethingaboutyourself，yourfamily，yourstudy”為主題進行模擬情景對話。同時也可以以教室中直觀的道具或者演示設計模擬情景。利用各種方法拉近英語與學生生活之間的距離，讓學生自然而然的融入到教學中來。例如當學生上課遲到時，老師可以要求師生之間進行“student：mayicomein?teacher：comein，please”之類的對話，然后再回歸課堂。老師在日常教學和生活中盡量多引導學生使用英語交流所遇到的問題，例如“excuseme、thankyou、happyhoilday、goodluck!”等。

教材永遠是我們的知識寶庫，在現在普遍使用的新編初中英語教材中，課本中所包含的內容絕大多數內容可以作為模擬情景教學的素材。只有在水中才會學會游泳，在語言交際中才會把語言學習的更好。讓學生置身于模擬的情景中，為了讓場景更加真實，一定的時候，道具是必不可少的。

本文筆者在相關教學課堂中，通過模擬課本中典型的通話過程，使課堂變得非常生動有趣。同學們相互之間，通過對話將表演、學習，記憶和運用融為一體，對課程的全身心投入，使得老師教學和學生聽課的效果都得到了很大的提高。對情景教學法的運用，能夠在具體的情景中把抽象的文字體現出來，語言本身的功能得到很好地發揮和利用。

情景教學是教學交際化、交際情景化的綜合體現，比較切合以“實踐、體驗、參與、合作與交流”為倡導的新課標學習方式和教學途徑。情景教學法的值得推薦之處在于以學生為主體，從他們的認知水平、學習興趣以及生活經驗出發，鍛煉學生對語言的綜合運用能力。比較適合初中英語教學。

總而言之，情景教學法以其良好的語言環境為學生檢驗和提高語言水平的機會，老師們應該清楚的認識到它在初中英語教學中有著不可替代的重要作用，應該在教學實踐中積極推廣和應用這一教學方法。

江蘇初中英語教案（精選20篇）篇七

他們外語學習能力薄弱，外語成績低下，一上英語課就心情煩燥，思維抑制，繼而放棄外語學習，兩極分化現象由此產生。因此，如何克服和矯正這部分學生外語學習上的困難，使他們充分發揮各自的學習潛能，提高學習積極性和學習成績，是廣大農村中學外語教師不斷探索并致力于解決的難題，是全面提高農村中學外語教學質量的關鍵，也是當前外語教學法研究的重要課題之一。

（一）缺乏學習外語的必要的良好心理素質

1、目的不明確，盲目好奇

農村學習由于地域和環境等因素限制，知識面較窄，開始時對學外語感到新鮮，但學習目的不明確。他們帶著迷惘、新奇開始了英語學習。學生學習常會出現這樣的情況：感興趣——失去興趣和信心——厭煩和反感。開始階段的學習熱情高漲，當他們學會幾個字母、幾個單詞和幾個簡單的句子時，課堂內外都可以聽到牙牙學語的感人場面。但曾幾何時，這種景象很低快每況愈下，因為，這種熱情僅僅憑借好奇心的驅動，他們全不知學英語的艱辛以及保持這股學習熱情所需要的毅力。所以，一旦困難接踵而至，日積月累，厭煩和反感便逐漸生成。

2、缺乏動機，學習時熱時冷

學習動機是直接推動學生努力學習的內動力，是決定學生學習成效的重要因素。由于初中學生正處于少年向青年和轉變時期，他們的情緒很不穩定，時而興奮快樂，時而沮喪消極，學習態度很大程度上受情緒支配，學習熱情忽高忽低。這種學習上的“泠熱病”在初中生中普遍存在，嚴重影響了他們學習的穩步提高。語言學習一定要天天學、日日用，才能越學越好，所以英語學習也貴在堅持。但許多學生的情況往往相反，或一曝十寒，或淺嘗輒止。知識、技能和能力得不到合理的發展，一遇到困難只想打退堂鼓。

（二）缺乏持久的學習興趣和熱情

使學生英語學習興趣下降直至喪失的主要因素有：

1、音標不會拼讀，單詞記不住，文章前讀后忘。

2、成績始終不理想，學習沒有成功感。

3、遇到困難和問題未能得到及時幫助和糾正。

4、作業負擔過重，壓力過大，學習始終處在緊張狀態。5、得到的批評多，關心少，師生關系不融洽。

6、家長對子女學習漠不關心。

7、其它因素。

（三）缺乏良好的學習方法和習慣

規律。因此，學習方法得當、學習習慣良好是提高學習效率、由“厭學“變成”“愛學”的關鍵所在。存在的主要不良學習方法和習慣有：

1、單詞、詞組死記硬背

由于沒有過好語音關，所以普遍存在著發音不準、句子不會讀的現象。記單詞時都是用逐個讀字母的方法，根本不考慮音、形、義的結合。有的學生為了防止讀音遺忘，常在單詞上注上漢字讀音，令人啼笑皆非。

2、上課注意力難以集中

由于缺乏上好英語課的基本詞匯，沒有具備語言學習聽說的基本技能和能力，上課聽不懂，無法理解教師對句子或課文的陳述和講解。于是，“視而不見、聞而不聽、”長此以往，將一無所獲。

3、不善于歸納和總結

學校，尤其是農村學校，長期采用陳舊的“攙扶”教學方法，使許多學生養成了在學習上“觀望、等待、依賴”的習慣。他們學習不主動，思維不積極，更沒有把新舊知識積累和串連起來，而是把原本有系統、有連貫的東西割裂開來。故學會了新內容，忘了舊知識；拿起新課文，丟了舊課文，造成新舊知識脫節。他們的學習只停留在一課書的水平，從而增加了學習難度。

4、缺少預習，未能及時復習

課前不預習，課后不及時復習是他們的“通病”。在學新課時不了解有哪些生詞，連課文的標題也不屑一顧，對所要學習的內容、重點、難點和所要達到的目的，心中無數。對教師的提問不是答不上，就是答非所問，拉慢了課堂教學節奏，課內時間利用率低、效率差；課內學。課外忘。

5、回避困難，抄襲作業

抄襲的壞習慣，學習上就不思上進，貪圖省力，得過且過，日積月累，積重難返。因此知難而退、抄襲服務業是學習不進步、成績倒退的主要原因。

6、膽小害羞、不敢開口

大部分的農村學生膽小害羞，在上課有問題不敢說，不敢大聲回答、教師的提問和朗讀課文，唯恐教師批評，又怕同學取笑。

綜上所述，造成學生英語學習困難，既有內因，又有外因，歸因錯綜復雜。只有摸清原因，對癥下藥，才能有成效。

1、采取多種方式，努力提高教師教學水平。

教育行政部門要爭取鄉鎮政府支持，努力提高農村中學的師資水平和教學質量。一是加強教師的岡位培訓，分批對教師進行業務培訓，特別要過好發音和拼音關。二是加強各年級教師的集體備課，提高教師業務能力和課堂教學水平。

2、綜合治理，切實抓好入門教學

習加強個別交流和思想溝通，幫助他們確立正確的學習動機，樹立學好英語的信心；對性格內向的學生更要引導他們多開口、多交往，使學生從一開始就體驗到英語教師的特別關愛，建立起融洽、民主的師生關系，增強克服學習困難的自覺性和毅力。

其次，強化語音教學，使學生過好語音關，掌握讀音規則，培養起拼讀能力，擁有一把打開英語世界大門的鑰匙，掃除英語學習的攔路虎。

第三、要重視培養學生的良好學習習慣，克服懶散和不愿開口的舊習。通過教師有意識的引導、督促、和檢查，使學生養成在課堂內外仔細觀察、大但模仿、全力投入積極參與、及時預習和獨立作業等良好習慣。

3、更新教學觀念，積極改進課堂教學

人人都有語言能力，有語言能力的人都能學好母語和外語，學好英語決不是一些人的專利。教師要充分信任每一個學生的學習能力，調動每個學生的積極性，強調人人參與，改變學習困難生作為陪襯或局外人的角色，把他們從自我封閉中請出來。在教學中，要承認差異，因材施教，分層要求，讓人人有收獲，不斷增強學生學好英語的信心，消除自卑心理。

語言是學會的而不是教會的，教師是英語學習的指導、促進者。要讓學生學會英語，教師必須充分發揮學生的主體作用，改變其“聽講——接受——記憶——習題”的學習模式。通過假設情景，提供機會，讓學生在聽、說、讀、寫訓練中不斷地體驗、掌握英語。

江蘇初中英語教案（精選20篇）篇八

在本節課結束時，學生將能夠學會表述家庭成員的稱謂，學會用特殊疑問句來詢問家人的稱謂和介紹家人。

知識與能力。

能聽懂有關介紹家庭成員的對話，并能根據提供的信息介紹家人。

過程與方法。

采用role-play、pairwork的學習方式，利用圖片、聽力材料等來展開課堂教學。

詞匯教學。

聽力教學。

采取聽，圈出所聽到的單詞的方式；

口語教學。

語法教學。

總結規律、抓住特征、模仿操練。

情感態度與價值觀。

通過談論家庭生活這一話題，引導學生正確理解家庭的真正意義，教育學生體貼父母，關愛家人。

二、教學重難點。

教學重點。

（1）掌握家庭成員的稱謂。

（2）能夠簡單介紹人物關系。

（3）能夠指認人物關系。

教學難點。

（1）介紹家庭成員時對名詞單復數與謂語一致性的正確使用。

（2）isthis/that…?肯定否定回答時代詞的使用。

三、教學過程。

江蘇初中英語教案（精選20篇）篇九

初一的學生，一定要為自己做一個全面的計劃，按照計劃進行學習。關鍵是要做好以下幾個方面。

1、多積累詞匯。

對于詞匯的積累，初中的學生大概要掌握1700個英語單詞。一方面可以提前記憶將要學習的單詞和短語;另一方面可以把自己平時做題遇到的新單詞記錄在一個單詞本，每天反復記憶和默寫不熟悉的單詞。

2、多理解語法。

單靠記單詞是難以在中考取得好成績的，語法的學習也同樣很重要。初一的時候還要學習重要的語法知識點。第一，上課時要認真聽講，特別是語法知識點的講解;第二，加強對語法知識點的對應練習;第三，主動查閱語法書，自主學習理解。

3、多練聽說讀寫。

現在的英語考試重視學生的輸出能力，所以練好英語的聽說讀寫能力是最基本的能力。

4、養成良好的學習習慣。

良好的學習習慣必須嚴格抓。所以，初一的學生要養成做好錯題管理，認真聽講和記筆記等等有助于提高學習成績的良好習慣。

初二。

起高樓。

注意避免兩極分化。

萬丈高樓平地起，在初一的基礎上，現在就是為建筑添磚加瓦的時候了。初中三年，英語學習最重要的就是初二，所以一定要引起重視，好好學習。除了在課本上積累詞匯，還要多閱讀英語報刊、雜志或英語網站等等來豐富自己的語言。

1、重視閱讀和寫作。

閱讀和寫作的分值較大，為了不讓閱讀和寫作拉后腿，初二的學生可以多看有關故事、新聞政要、人物傳記類的英文閱讀。另外，還要多關注社會熱點，思考如何用英語正確地表達。

2、多練聽力和口語。

初二的學生一定要自己在家多練聽力和口語，多聽聽力材料，同時要大膽的說出來，不要因為最開始說的不標準就不說了。

初三。

備戰中考。

經過初一初二的學習，英語已經有了相當不錯的基礎，現在最重要的就是進行最后的沖刺了，同時還有就是心態的調整，因為中考考得不只是能力還有心態。

1、保持良好心態。

一個健康良好的心態有時比智慧更有力量。初三的學生一定要有良好的作息和飲食規律，保持舒暢的心情。

2、突破語法難題。

初三的賓語從句和定語從句是中考的重點。學會查漏補缺，針對性地進行中考題的練習是各位準考生的必備要訣。

3、“聽說”和“讀寫”兩手抓。

無論中考英語如何變，只要提高“聽說”和“讀寫”的實力，上中考金榜還是有大大的希望。第一，精心選取貼近中考的閱讀題材；第二，直擊考點，強化練習；第三，總結歸納，提高復習效率。

江蘇初中英語教案（精選20篇）篇十

1.整體情況良好。項目全，內容完整。所有老師都按照學校的要求完成了備課量。教案撰寫環節清楚，目標明確，重難點突出，反思仔細、認真。

2.作業形式豐富，有實效，作業量適中。

3.課前準備充分。注重運用課件、圖片、單詞卡等多媒體技術，激發學生學習興趣，充分調動學生的學習積極性。

存在的問題：

1.個別老師的教案略顯簡單，對于重點知識的呈現、如何幫助學生感知、體驗、理解語言并運用、內化語言缺乏具體活動安排。

2.板書設計相對簡單。可以更合理地設計板書，明確各節課的重點、難點，這樣也有利于學生對各節課重點知識的整體把握，便于學生形成知識系統。

3.個別教師沒有附上復習教案和試卷。

英語作業優點：

1.作業次數充足，全批全改。

2.大部分學生書寫認真，教師批閱規范，且細致、及時。

3.中、低段學生以單詞、句子書寫為主，作業上有教師對學生書寫的示范和指導。教師批改規范，學生書寫習慣較好。

4.高段學生以習題練習為主，學生有糾錯、有教師講解的批注，大部分高段學生的作業干凈，書寫美觀。

英語作業存在問題：

1.中、低段部分學生作業不夠平整和整潔。

摘要：傳統的英語教學中，往往對學生學習的評價就是考試與考查，而考試或考查的分數就成了學生學習成效的惟一評價依據。這種片面性的教學評價嚴重阻礙了學生的全面發展和教學水平提高。在新一輪的課程改革中，我們有必要重新審視一下對初中英語課堂的評價，扭轉過去單一、片面的評價方式，分析目前初中英語課堂教學評價存在的問題，給出解決對策，以期對學生的學習過程和學習成果進行科學有效評判。

關鍵詞：初中英語課堂教學評價

一、英語課堂教學的評價

英語課堂教學評價是英語課程的重要的有機組成部分，是實現課程目標的重要保障。教學評價包含教學測量與教學評估兩部分。它根據英語學科教學的目的及原則，對教學過程和所產生的成果進行定性和定量的測量，進而做出價值判斷，并為學生的發展程度和教學的.改進提供依據。簡而言之，人們通過評價的手段收集相關信息，解讀信息含義，并依此做出判斷和決定。英語學科的教學評價包括對英語教學全過程的評價—教學目標、教材等教學資源所提供的教學內容、教學模式與方法、學生學習狀況和成就，教師教學能力以及對教學質量的評價等等。英語教學的評價包括非測試性評價和測試性評價、形成性評價與終結性評價等不同的區分方式。傳統的課堂教學評價關注教師的行為表現，注重教師在語言、板書、情感、教學思路、教學設計等行為表現，認為課堂教學是以“教”為主，“學”應該為“教”服務。新課程提出“教學根本目的是為了每一個學生的發展”倡導“以學論教、教為了促進學”的課堂評價模式。“以學論教”的評價模式關注的是學生做什么，說了什么，想了什么，學會什么和感受到什么等等，評價的焦點從教師的“教”轉向學生的“學”，同時把教師如何促進學生學習、以及學生在課堂上學習方式、參與熱情、情感體驗和探究思考等行為表現作為評價課堂教學質量的主要依據。

量和價值判斷的過程。課堂教學的質量是師生雙方在教與學的過程中各自質量動態綜合的結果。因此，課堂教學評價應包括兩個基本方面內容，一是對教與學的過程進行評價，二是對教與學的效果進行評價，其中對教與學的過程評價主要是指對教師課堂教學目標的設置，教學內容的安排，教學結構的設計，教學方法選擇和教學能力的體現等方面所做出的評價，而教學效果的評價主要通過教師課堂教學各項預定目標的完成情況和學生對所教內容的理解掌握水平以及學生的積極性與課堂氣氛等教學方面進行考查，教學過程評價和教學效果評價雖然是構成課堂教學評價的兩個方面，但它們之間是相互聯系，互相補充，相互滲透，在一般情況下，這兩者之間的評價，結果也應當相互統一。

三、傳統英語教學評價方法中存在的問題及原因分析

由于各種因素的影響，我國傳統的課堂評價制度過于重視學生對書本知識的掌握，過于倚重紙筆測驗方法，過分強調評價的總結性功能和選拔功能，把課堂評價的功能局限于為學校管理服務、為教師管理學生服務，使課堂評價成為學校控制教師、教師控制學生的手段，對學生的學習產生了許多消極影響。從當前世界各國基礎教育發展動向和我國基礎教育課程改革政策取向來看，我國原有的課堂評價體系存在著許多缺陷，己經嚴重滯后于基礎教育的改革和發展要求，甚至成為制約我國基礎教育改革和發展的瓶頸，主要表現在以下幾個方面。

1、在評價理念上存在的問題

我國的中小學課堂評價體系在很

大程度上是因襲傳統，以自身的經驗為基礎，對于長期沿用的一套評價活動，沒有系統的理論說明，更缺乏自覺的理論指導，忽視高級智慧技能、社會技能和情感態度價值觀的評價，忽視學生在真實情境中解決問題能力的培養，忽視評價對學生成長發展作用的發揮。

2、在評價標準上存在的問題

我國傳統的課堂評價制度，最重視的是智育，即學生在學科學習方面的表現。學生情感、態度和價值觀等方面的發展在很大程度上被忽視，或者只是徒有形式。而在學生的學科學習方面，課堂評價所關注的主要是學生對書本知識的掌握情況，主要評價學生在“學校情境”中用紙筆解決問題的能力，輕視甚至無視學生的真實的生活情境中解決實際問題的能力，更忽視對學生高級思維技能，如認知策略、認知技能等元認知能力和問題解決等高級技能的評價。

3、在評價方式上存在的問題

考試與測驗是學生學業成就評價的重要內容，也是自古以來對學生進行評價的主要形式。考試與測驗在教育領域長期使用的結果，使公眾乃至大多數教育工作者形成了這樣一種認識，即考試和測驗結果可以比較清楚、直觀地反映學生學習情況和教師教學情況。通過考試和測驗，教師和學校能夠準確地評定學生學業成就，并可以據此對學生或教師采取相應的管理措施。

4、在評價策略上存在的問題

148

intelligence教育戰線

教學過程中了解學生、了解自己教學的機會，失去了及時發現和改進教學，及時指導和幫助學生改進學習的機會。

5、在評價主體上存在的問題

在傳統課堂評價實踐中，學生是教師評價的對象，只有被動接受評價的義務，沒有主動參與評價的機會和權利。學生只能按照學校、教師制定的評價標準、程序和方法接受評價。課堂評價的過程，就是學生根據教師的指令被動地提供評價信息的過程，對于評價結果，學生往往只能無條件接受，毫無自主權可言。這種重教師、輕學生的課堂評價制度，因襲陳舊落后的教學傳統，將學生當做被動接受知識的“容器”，當做機械訓練的對象，忽視學生作為學習者的主觀能動性，把學生的學習完全納人教師預先設定的教學模式，旨在維護教師的教學權威。

四、改變傳統英語教學評價問題的方法和策略

針對所述問題及分析，我們應該怎樣進行課堂教學評價呢?

1、建立學習小組

進行。

2、學生自評

部分學生自我意識薄弱，還不能完整地進行自我評價，但可以適時地進行自我評價的實踐。例如：在教學完一課后，讓學生對照自己的努力目標，即能聽懂、會讀、會背本課對話，比較自己達到的水平和程度，用形象標記對自己的學習過程和結果做出判斷：能達到幾個目標就打幾顆星，在此基礎上教師再進行檢查，強化學生的學習意識。

3、學生互評

在教學中，學生互評能促使學生積極參與，在評價別人的過程中實現自我進步。例如：在組織“聽聽做做”游戲時，每一組選出一個代表上講臺，請臺下的學生說句子，臺上的學生做動作，其余的學生當評委，看誰做錯了或做慢了就大聲說：“sorry，sorry，youareout!”

4、教師激勵性評價

德國教育家第斯多惠說過：教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。在英語教學中，教師要關注學生的點滴進步，運用good!/great!/super!/wonderful!/welldone!等進行言語激勵，還可以通過畫紅旗、獎勵自制的小星星或小紅花、教師刻的英語等級章、小笑臉等小物品等進行形象化的榮譽激勵，這樣一來，能使學生得到充分的自我肯定和心理上的滿足，因而他們就會在學習過程中表現出輕松、樂觀的良好情緒。

5、教師針對性評價

價的同時，學生也為自己出色的表現感到高興，從而更加熱情地投入，大膽地實踐。

6、家長評價

在評價過程中，家長的參與十分重要，因為家長和教師一樣，關注著學生的一舉一動、一言一行，關注著學生的成長。家長本身就是一種教育資源，開發、利用好這一資源，是教師的職責，也是教師的教育藝術。家長的評價可著重在對學生家庭表現的評價，筆者曾采用多種方式，例如：問卷調查、訪談、書信、電話等等，特別是低年級的學生，他們做事情沒有明確的目的，他們的所作所為最容易受周圍環境的影響，因此更應該及時與家長聯系溝通。家長的評價既是學校教育的延續，又是對學校教育效果的直接反映。

7、英語活動課的開展

在英語活動課中，學生應該始終處在動態之中，居于教學主體地位。每個學生都有較大的自主權，學生要最大限度地發揮自己的主觀能動性，應該參與活動的設計、策劃，參與活動的準備，在活動中發揮每個學生的聰明才智，學生還應積極參與活動的總結。每堂英語活動要根據學生的實際情況和特點，讓學生自己“活”，自己“動”，是學生在統一組織的活動中培養自主意識，發揮主體作用，真正成為活動的主人。

總之，初中英語課堂教學評價應該體現學生在評價中的主體地位，無論是教學還是評價都應以學生的綜合語言運用能力發展為出發點。評價應有益于學生認識自我、樹立自信;應有助于學生反思和調控自己的學習過程，從而促進語言能力的不斷發展。教師應使學生認識到自我評價對于學習能力發展的意義，并學會自我評價的方法。在各類評價活動中，學生都應是積極的參與者和合作者。評價應是教學活動的有機組成部分，通過評價使學生學會分析自己的成績與不足，明確努力的方向。

江蘇初中英語教案（精選20篇）篇十一

甲方(用人單位)。

用人單位名稱。

用人單位住所。

工商登記。

注冊類型。

勞動合同。

履行地。

法定代表人或負責人。

乙方(勞動者)。

姓名。

性別。

文化程度。

戶籍所在地址。

現居住地址。

居民身份證號碼。

社會(養老)保險號碼。

就業登記證號碼。

聯系方式。

甲、乙雙方根據《中華人民共和國勞動法》、《江蘇省勞動合同條例》及有關法律、法規規定，在平等自愿、公平公正、協商一致、誠實信用的基礎上，簽訂本合同。

一、勞動合同期限。

甲乙雙方約定按下列種方式確定“勞動合同期限”：

a、有固定期限的勞動合同自年月日起至年月日止，其中試用期自年月日起至年月日止。

編輯。

江蘇初中英語教案（精選20篇）篇十二

高考結束過后，同學們面對的就是一大波的招生信息了，然而，我們想要選擇怎么樣的大學呢?我們應該如何選擇呢?下面我們一起來看看江蘇省的大學排名，希望以下資料對你有所幫助。

江蘇省共有71所大學參與了江蘇省大學排名，其中排名第一的是南京大學，排名第二的是東南大學，排名第三的是中國礦業大學，以下是江蘇省大學排名2015具體榜單：

江蘇省大學排名全國排名學校名稱學校類型18南京大學綜合223東南大學綜合346中國礦業大學理工447南京農業大學農林548南京師范大學師范653南京理工大學理工764南京航空航天大學理工870蘇州大學綜合972河海大學理工1086解放軍理工大學理工11101江南大學綜合12102南京工業大學理工13125揚州大學綜合14125中國藥科大學醫藥15133江蘇大學綜合16160南京林業大學農林17164南京醫科大學醫藥18168南京中醫藥大學醫藥19181南京郵電大學理工20232江蘇師范大學師范21238南通大學綜合22248南京信息工程大學理工23266江蘇科技大學理工24281南京財經大學財經25291常州大學理工26355徐州醫學院醫藥27372南京工程學院理工28392南京審計學院財經29397蘇州科技學院理工30433江蘇理工學院師范31456鹽城師范學院師范32474金陵科技學院理工33477鹽城工學院理工34499徐州工程學院理工35531淮海工學院理工36531淮陰師范學院師范37538常州工學院理工38549淮陰工學院理工39560南京曉莊學院師范40572常熟理工學院理工41667泰州學院綜合42667江蘇第二師范學院師范43725南京大學金陵學院綜合44728中國傳媒大學南廣學院藝術45764東南大學成賢學院綜合46771三江學院綜合47791無錫太湖學院綜合48819南京航空航天大學金城學院理工49828蘇州大學文正學院綜合50837南京信息工程大學濱江學院綜合51838南京郵電大學通達學院綜合52841南京師范大學泰州學院師范53865南京理工大學泰州科技學院理工54875南京理工大學紫金學院理工55888江蘇師范大學科文學院綜合56892南京工業大學浦江學院綜合57899中國礦業大學徐海學院理工58908南通大學杏林學院綜合59922蘇州科技學院天平學院綜合60940江蘇大學京江學院綜合61959南京財經大學紅山學院綜合62961宿遷學院綜合631001南京師范大學中北學院綜合641002蘇州大學應用技術學院綜合651005揚州大學廣陵學院綜合661010南京審計學院金審學院綜合671018江蘇科技大學蘇州理工學院綜合681035南通理工學院理工691037南京醫科大學康達學院綜合701038常州大學懷德學院綜合711045南京中醫藥大學翰林學院綜合

江蘇初中英語教案（精選20篇）篇十三

實現今年發展目標，要全面貫徹中央大政方針，認真落實省委總體部署，深入實施七大戰略，扎實推進八項工程，緊緊圍繞結構性改革這一重點，突出去產能、去庫存、去杠桿、降成本、補短板五大任務，著力穩定經濟增長，著力推進轉型升級，著力深化改革開放，著力保障改善民生，重點做好十個方面的工作。

(一)突出供給側結構性改革，大力調整優化產業結構。把產業結構調整作為供給側結構性改革的重要方向，優化存量、引導增量、主動減量，努力增加有效供給，提高全要素生產率。以智能制造為主攻方向大力發展先進制造業。實施智能制造工程，建設一批智能工廠和智能車間。實施工業強基工程，大力開展技術改造和設備更新，在關鍵基礎材料、核心基礎零部件生產等方面落實一批重點項目。支持常州智能制造和石墨烯產業發展，支持徐州老工業基地產業振興取得新成效。大力推進建筑產業現代化。以產業科技創新為支撐培育壯大戰略性新興產業。制定落實重大技術產業化和重大產品首購首用政策，推動戰略性新興產業規模化發展，加快培育大數據、工業機器人等新增長點，建設一批戰略性新興產業集群。以生產性服務業為重點加快發展現代服務業。實施生產性服務業“雙百工程”，促進現代金融、科技服務、信息技術、現代物流等重點產業加快發展，培育一批服務型制造示范企業，發展壯大平臺經濟、文化創意、工業設計等新興業態，積極打造生產性服務業集聚區。以跨界融合為著力點全面提高互聯網經濟發展水平。大力實施“互聯網+”行動計劃，推進“智慧江蘇”建設，打造一批互聯網產業園和眾創園、云計算和大數據中心，做強做大骨干企業。支持無錫國家傳感網創新示范區建設。扎實開展質量品牌提升行動。引導技術、勞動力、資金、土地等要素流向實體經濟。落實國家減稅清費政策，降低企業成本。積極做好房地產去庫存工作，有效釋放合理需求。切實做好去杠桿工作，努力化解地方政府債務風險，加強金融特別是互聯網金融、企業聯保、非法集資等重點領域風險防控，堅決守住不發生系統性和區域性風險的底線。運用市場機制、經濟手段、法治辦法繼續化解過剩產能，堅決淘汰落后產能。對資不抵債、扭虧無望的“僵尸企業”加快兼并重組或依法破產。

(二)持續擴大有效需求，保持經濟運行在合理區間。進一步釋放新需求，創造新供給，促進經濟持續健康發展。充分挖掘消費潛力。優化消費環境，擴大消費信貸，積極培育消費新熱點新模式。加強信息基礎設施建設，擴大智能終端、智能服務等信息消費，推動線上線下互動消費。鼓勵民間資本、外商投資進入養老健康領域。推進“旅游+”融合發展，把旅游業培育成萬億元級支柱產業。落實帶薪休假制度，鼓勵錯峰休假、彈性作息。大力發展個性化、智能化、定制式文化消費。發揮有效投資對穩增長調結構的關鍵作用。認真抓好200個省級重大項目，加大產業投資和技術改造投資，推動鐵路、公路、民航、地鐵、港口、航道、物流、水利、能源、信息等項目建設。充分發揮財政投入的杠桿作用，重點投向基礎設施、民生改善、生態環境、區域協調等補短板領域。積極推進政府和社會資本合作模式，更好發揮民間投資的主力軍作用。促進外貿“優進優出”。抓住“一帶一路”建設和中韓、中澳自貿協定正式生效等機遇，落實和完善穩定外貿增長措施。推進出口基地和出口品牌建設，發展服務貿易和服務外包，促進加工貿易創新升級。大力發展一般貿易，鼓勵發展跨境貿易電子商務、外貿綜合服務平臺等貿易新業態，深化市場采購貿易方式、海關特殊監管區域貿易多元化試點。建設一批進口商品交易中心。

(三)深入實施創新驅動發展戰略，進一步增加創新資源供給。圍繞建設具有全球影響力的產業科技創新中心，大力實施科技創新工程，加強知識產權強省建設，充分激發各方面創新潛力。強化企業創新主體地位。落實激勵科技創新優惠政策，實施創新型企業培育行動計劃，重點培育一批創新型領軍企業，支持民營企業和中小微企業創新活動，加快形成以高新技術企業為骨干的創新型企業集群。加強產業關鍵核心技術攻關。強化原始創新、集成創新和引進消化吸收再創新，集中支持事關產業發展的前瞻與共性關鍵技術研發和重大成果轉化，加強科技基礎設施和科技服務平臺建設，提升省產業技術研究院建設水平，推動重點領域實現新突破，加快形成創新制高點。積極推進大眾創業、萬眾創新。實施“創業江蘇”行動計劃，著力打造眾創、眾包、眾扶、眾籌支撐平臺。大力發展科技金融，完善科技創業孵化鏈。深入實施重點人才工程，加大人才培養開發力度。改革科技成果產權制度，鼓勵高校和科研院所設立技術轉化機構。培育技術和股權期權市場，拓展技術和知識產權交易平臺，集成各類要素推進創業創新。

(四)落實重大改革舉措，激發經濟社會發展活力。圍繞供給側結構性改革，突出問題導向，落實一批具有重大牽引作用的改革舉措，注重改革的系統性、配套性，加快形成引領經濟發展新常態的體制機制。深化行政管理體制改革，深入推進簡政放權，進一步減少行政審批事項。穩妥開展相對集中行政許可權改革和綜合行政執法改革試點，推進政務服務平臺一體化建設，優化審批流程、提高審批效率，推動建立統一的公共資源交易平臺。深化財稅金融改革，推進事權和支出責任相適應，建立全面規范、公開透明預算制度，完善地方政府舉債融資體制，深化國稅地稅征管體制改革。創新投融資機制，落實和強化企業投資自主權。鼓勵發展直接融資，優化社會融資結構。加快設立民營銀行和企業應急轉貸基金，擴大小微企業轉貸方式創新試點和農民住房、農村土地承包經營權抵質押融資試點。深化國有企業改革，優化國有企業布局，加快國有資本向重要行業和關鍵領域集中，推進國有企業、國有資本采取混合所有制方式開展增量改革重組。完善國有資產管理體制，建立國有資產出資人監管權力清單和責任清單。改建組建國有資本投資、運營公司。全面啟動新一輪電力體制改革試點，積極推進石油、天然氣、鹽業等重點行業改革。深化商事制度改革，鞏固和擴大“三證合一”、“一照一碼”改革成果，放寬市場主體住所登記條件，加快全程電子化登記改革，建立統一的市場監管平臺，切實加強事中事后監管。深化價格市場化改革，推行排污費差別化征收政策，深入推進醫藥價格改革，加強市場價格監管和反壟斷執法。深化農村各項改革，推進農村集體產權制度、農村土地使用制度和農村金融改革，深入開展農墾、集體林權、國有林場和供銷合作社綜合改革，基本完成農村土地承包經營權確權登記頒證任務。加強分類指導，完善“一市一策”、“一市一試點”政策體系，繼續支持宿遷開展區域協調發展綜合改革試點。

(五)全面提升對內對外開放水平，培育國際競爭新優勢。認真落實和主動服務國家重大戰略，推進高水平雙向開放。在落實“一帶一路”戰略中拓展開放空間。圍繞重點產業、重點國別建立產能合作項目庫，建立完善與沿線重點國家和地區的合作機制，推進國際產能合作、工程建造和裝備制造走出去。強化連云港、徐州新亞歐大陸橋經濟走廊重要戰略節點支撐作用，加快東中西區域合作示范區、中哈(連云港)物流合作基地、上合組織國際物流園、境外經貿合作載體和沿線國家國際友城建設。在參與長江經濟帶建設中加強區域合作。堅持生態優先、綠色發展的戰略定位，積極融入長江經濟帶建設。依托長江黃金水道，加快建設綜合立體交通走廊，著力抓好長江南京以下深水航道、沿江城際鐵路、南京區域性航運物流中心、長江下游江海聯運港區和長江經濟帶轉型升級示范開發區建設，積極構建長江大通關體制，促進與中上游地區的互動發展。在推動載體創新發展中加快開放型經濟轉型升級。創新開發區體制機制和運營模式，集聚高端人才、高端技術、高端產業，促進外貿結構與產業結構調整優化相協調。強化全產業鏈招商，有序擴大服務領域開放。推進蘇州工業園區開展開放創新綜合試驗，推進中韓鹽城產業園區、淮安臺資企業產業轉移集聚服務示范區等建設。深化蘇港澳合作。建立省級“走出去”綜合服務平臺，加強境外產業合作區和產業集聚區建設，培育具有較強競爭力的本土跨國企業。在與自貿試驗區對接互動中加快形成開放新體制。積極推廣上海自由貿易試驗區經驗，復制推廣投資、貿易、金融和綜合監管制度等多項改革舉措。爭取設立國家自由貿易園(港)區。提升昆山深化兩岸產業合作試驗區建設水平，支持南京海峽兩岸產業協同發展和創新驅動合作試驗區建設。全面推廣“清單化審核、備案化管理”的外資企業設立審批方式，加快國際貿易“單一窗口”和通關一體化建設，提高投資貿易便利化水平。

(六)轉變農業發展方式，加快建設現代農業。以保障農產品有效供給和促進農民增收為核心，深入實施農業現代化工程，加快農業轉方式、調結構、強基礎。大力培育新型農業經營主體。加快發展家庭農場，推進農民合作社規范發展。實施新型職業農民培育推進工程，積極發展多種形式適度規模經營。促進農業龍頭企業做大做強，增強對農業產業發展、基地建設和農戶家庭的帶動作用。調整優化農業結構。穩定發展優質糧油棉業，推動農牧漁結合，鼓勵主產區糧食就地轉化加工。積極發展設施園藝業、規模畜牧業和特色水產業。推廣農業標準化生產。促進農村產業融合發展。推動農業生產與農產品加工、流通有機結合，提高農業產業化經營水平，延伸農業產業鏈和價值鏈。創新農產品流通方式和業態，加強糧食收儲設施和冷鏈物流體系建設。大力發展農村電子商務，積極推廣“一村一品一店”模式。積極發展開放型農業、休閑觀光農業和遠洋漁業。提高農業物質裝備和技術水平。實施藏糧于地、藏糧于技戰略，堅守耕地紅線，全面劃定永久基本農田，探索建立糧食生產功能區和重要農產品生產保護區。著力提高耕地質量，加大土地綜合整治力度，探索耕地輪作休耕試點。大規模推進農田水利建設和高標準農田建設，發展節水農業，積極推進農機農藝配套。加快農業科技創新和重大技術推廣，開展綠色增產模式攻關。大力發展現代種業。完善現代農業支持保護體系。健全農業投入穩定增長機制。穩定農村土地承包關系，依法推進土地經營權有序流轉，完善農業社會化服務體系。積極推進農業水價綜合改革，創新金融支農服務機制，建立農業擔保機構，讓更多資金進入農業農村。

(七)扎實推進新型城鎮化和城鄉發展一體化，更大力度統籌城鄉區域發展。切實做好城市工作。研究制定加強城市工作實施意見，進一步提升城市規劃建設管理水平。按照國家總體規劃，合作共建長三角世界級城市群。實施新一輪省域城鎮體系規劃，發揮南京、徐州、蘇錫常都市圈輻射帶動作用，加快建設沿江、沿海、沿東隴海線、沿運河城鎮軸。推進智慧城市、海綿城市和城市地下空間開發、綜合管廊建設，加強歷史名城保護，持續提升城市功能品質，增強城市宜居性。建設一批具有江蘇特點的特色小鎮。加快構建新型城鎮化推進機制。深化戶籍制度改革，有序推進農民工市民化，促進有能力在城鎮穩定就業和生活的農業轉移人口進城落戶。完善居住證制度，推動基本公共服務常住人口全覆蓋。創新新型城鎮化投融資、產城融合等體制機制，扎實推進以人為核心的新型城鎮化。加大城鄉統籌發展力度。深入推進城鄉發展“六個一體化”，在補齊農村基礎設施、公共服務等短板上取得新成效。進一步優化區域發展格局。以創新引領、轉型升級為重點推進蘇南提升。深入實施蘇南現代化建設示范區規劃，加快提升國家自主創新示范區建設水平。支持南京江北新區開發建設。以融合發展、特色發展為重點推進蘇中崛起。支持南通陸海統籌發展綜合配套改革試驗區建設，支持揚州跨江融合發展綜合改革試點和泰州轉型升級綜合改革試點，加快蘇中蘇北結合部經濟相對薄弱地區發展。以四化聯動、開放帶動為重點加快蘇北振興。加大政策支持力度，組織實施一批關鍵性工程，優化創新南北共建園區體制機制，加快新型工業化進程，推進全面小康社會建設。在更高起點推動沿海地區一體化發展，實施一批海工裝備、新能源、交通運輸與港口物流、旅游等重大項目，加快打造我國東部地區重要的經濟增長極。繼續做好對口支援工作。

(八)加強生態文明建設，提高綠色發展水平。深入實施生態文明建設工程，推動生態環境持續改善。嚴格落實主體功能區規劃，抓好生態空間管控與保護，按照農業空間和生態空間紅線保護要求，規范空間開發活動，完善生態補償機制。加強環境污染綜合治理，加大霧霾治理力度，持續壓減非電用煤，加快燃煤機組超低排放改造，嚴格控制和減少機動車廢氣污染，著力控制揮發性有機物和揚塵污染，強化秸稈綜合利用和禁燒工作，嚴格執行重污染天氣應急預案。落實水污染防治工作方案，深入開展太湖、長江、淮河以及近岸海域污染防治，限期治理水質不達標國家考核斷面，強化主要入海河流、排污口和沿海化工園區整治。實施城市黑臭水體整治及濱水環境改善行動。落實土壤污染防治行動計劃，擴大典型污染土壤修復試點。完成禁養區畜禽養殖場、專業養殖戶關閉搬遷任務，減少農業面源污染。推進生產方式綠色化轉型，實施能源和水資源消耗、建設用地等總量和強度雙控行動，著力推進節地水平和產出效益雙提升。突出抓好重點領域節能，推廣綠色建筑，嚴格控制高耗能、高污染、資源性行業發展。推廣清潔能源，加快發展節能環保綠色產業，推動省級以上開發區建設生態園區。推進美麗宜居家園建設，實施城市環境整治接續提升行動和村莊環境改善提升行動。深入推進無錫資源節約型環境友好型社會建設綜合改革試點，支持鎮江生態文明綜合改革試點和低碳城市建設。加快發展公共交通。加強歷史文化名城名鎮和傳統村落保護，彰顯城鄉空間特色。深入推進綠色江蘇建設，新增成片造林25萬畝，撫育森林100萬畝。推進生態文明制度創新，積極開展生態環境保護制度綜合改革試點，完善綠色發展評估、生態環境損害賠償和責任追究制度，推動省以下環保機構監測監察執法垂直管理，推進領導干部自然資源資產離任審計。嚴格執行新環保法，嚴厲打擊各類環境違法行為。

(九)加快建設文化強省，促進文化繁榮發展。深入推進社會主義核心價值觀建設，加強思想道德教育和法治教育，普及科學知識，促進全民閱讀，不斷提升公民素質和社會文明程度。繁榮發展文化事業。弘揚踐行民族優秀傳統文化，實施文藝精品創作工程，辦好第三屆江蘇文化藝術節，引導網絡文藝創作健康發展，加強文化人才培養，繁榮發展哲學社會科學、文學藝術、新聞出版、廣播影視事業。加強優秀傳統文化宣傳普及，實施文脈整理和研究工程。推進志愿服務制度化，深入開展群眾性精神文明創建活動。推進二輪修志工作。加快發展文化產業。強化文化創意的引領功能，促進文化與科技、金融、信息、旅游等融合，鼓勵新型文化業態發展，擴大和引導文化消費，培育一批骨干文化企業和重點文化產業園區。完善公共文化服務體系。增加公共文化投入，優化公共文化服務，健全公共文化設施網絡，推進基層綜合性文化服務中心建設，注重運用互聯網和現代科技提升服務水平，加強農村文化建設。深化國有文藝院團改革，擴大對外文化交流。

(十)大力發展各項社會事業，切實保障改善民生。深入實施民生幸福工程，圍繞補短板、保基本、兜底線，加大民生投入，增加基本公共服務供給。深入實施居民收入倍增計劃，落實城鄉居民增收政策措施。依法推進企業普遍建立工資集體協商制度，落實最低工資標準。完善適應機關事業單位特點的工資制度。實施更加積極的就業政策。落實高校畢業生就業促進計劃和創業引領計劃，支持農民工返鄉創業，加強對靈活就業、新就業形態的扶持。全面實施全民參保登記計劃，深入推進養老保險制度改革。整合城鄉居民基本醫療保險制度，完善大病保險運行機制，深化醫保支付方式改革，強化基本醫療、大病保險與醫療救助的銜接，開展長期護理保險制度試點。完善實施臨時救助制度，促進慈善事業發展。全面實施困難殘疾人生活補貼和重度殘疾人護理補貼制度。深入推進教育現代化試驗區建設。全面提高教育質量，大力發展普惠性學前教育，促進義務教育優質均衡發展，促進普通高中優質特色發展，支持發展民辦教育和社會教育，積極構建現代職業教育體系，深化高等教育綜合改革，推進一流大學與高水平大學、一流學科建設。深入開展“健康江蘇”建設，扎實做好省級綜合醫改試點工作，深化公立醫院綜合改革，完善基層醫療衛生運行新機制，加快構建分級診療體系，強化重大疾病防控，推進中醫藥事業發展。全面實施一對夫婦可生育兩個孩子政策。加快公共體育服務體系示范區建設。完善全民健身基礎設施及服務網絡，促進群眾體育、競技體育、體育產業協調發展。大力發展多層次社會化養老服務，全面落實經濟困難的高齡失能老人養老服務補貼制度。推進住房保障和供應體系建設，優化保障性住房供給結構，擴大公租房租售轉換試點，健全完善住房保障制度，加快將城鎮常住人口納入住房保障體系。全面實施不動產統一登記。實施新一輪脫貧致富奔小康工程，聚焦低收入人口、經濟薄弱村、重點片區和黃橋、茅山革命老區，加大投入力度，實施精準扶貧、精準脫貧。加強和創新社會治理。深入推進法治江蘇、平安江蘇建設，完善社會治理制度。加快基層綜合服務管理平臺規范化建設，強化網格化服務管理。扎實推進政社互動和社區減負，增強基層自治活力。完善社會信用體系。堅持重大決策社會穩定風險評估制度。加強信訪工作。進一步做好民族宗教工作。創新升級立體化現代化社會治安防控體系，加強特殊人群管理服務，防范和打擊恐怖活動，依法懲治各類違法犯罪。嚴肅查處損害群眾利益的行為，切實維護群眾合法權益。強化基層法律服務，推動法律援助惠及全部低保人群并逐步向低收入人群延伸。嚴格落實安全生產責任，深入開展風險隱患排查整治，確保安全生產形勢持續穩定好轉。實施最嚴格的食品藥品安全監管制度，推進專項整治和綜合治理，構建覆蓋從源頭到消費全過程的監管格局。健全應急管理體制機制，提高公共安全和防災減災能力。

更大力度推進軍民融合深度發展。強化國防動員、人民防空和后備力量建設。深入開展國防教育，切實增強國防意識，推進軍民融合產業發展形成新格局，繼續做好征兵工作，大力支持服務國防和軍隊改革，加強雙擁共建，提高軍轉干部安置和優撫工作質量水平，鞏固發展軍政軍民團結奮斗良好局面。

江蘇初中英語教案（精選20篇）篇十四

江蘇親子鑒定中心是江蘇dna親子鑒定、江蘇胎兒親子鑒定的權威江蘇親子鑒定機構。中心位于徐州，面向江蘇省內南京、蘇州、南通、無錫、泰州、常州、常熟、淮安、鹽城、宿遷、連云港、鎮江及全國提供dna親子鑒定服務。基因檢測準確率高，每份檢測做兩遍，親子鑒定結果可被任何的dna親子鑒定中心實驗室解讀，我們對鑒定結果的準確性負法律責任。江蘇親子鑒定中心引入發達國家廣泛采用的口腔dna采樣范式，本著“解碼生命，造福大眾”的宗旨計出了一套便于自行采樣的親子鑒定解決方案。

鄭重承諾：本中心親子鑒定活動秉承依法經營、遵循科學、真實客觀的原則，專業的鑒定人員，準確的鑒定結果。竭誠為客戶提供個性化、人性化、最快捷的`保密式服務。相關實驗人員均具有分子生物學或相關專業本科以上學歷，并嚴格接受國外中心相關核心技術的培訓。

-

中心簡介：江蘇省a級信用專職工程建設質量檢測中介機構，中國實驗室國際認可單位，中國實驗室資質認定合格單位，江蘇省司法廳工程質量檢測司法鑒定機構，中國建筑學會質量控制與檢測技術專業委員會委員單位、江蘇省土木建筑學工程鑒定與加固專業委員會委員單位、中國建筑業協會節能專業委員會委員單位、江蘇省化學建材協會理事單位、南京市質量檢驗協會常務理事單位。

-

3月7日，全省職業能力建設和技能鑒定工作會議在寧召開。省人力資源和社會保障廳王立平副廳長、南京市政府副秘書長翁國玖同志出席會議。各省轄市分管職業能力建設工作的局長、職業能力建設處處長、技能鑒定中心主任、技工教育教學研究室主任、技師學院主要負責同志參加了會議。

會議充分肯定了全省職業能力建設和技能鑒定工作取得的成績。會議指出，今后一個時期，是我省全面建設更高水平小康社會，開啟基本實現現代化新征程，又好又快推進“兩個率先”的關鍵時期，職業能力建設和技能鑒定工作既面臨著重大機遇，也面臨著嚴峻挑戰，必須深入分析、準確把握、積極應對。

會議對職業能力建設和技能鑒定工作提出四點要求，一是服務大局、貼近需求。要自覺把本質工作放到“兩個率先”大局中去考量，緊扣主題主線，圍繞“六個注重”、實施“八項工程”，突出“民生為本、人才優先”的工作主線，找準位置和工作切入點，明確工作方向和目標。二是打造品牌，整體推動。承辦好由省政府牽頭舉辦的第一屆“江蘇技能狀元”大賽，力爭打造具有較強影響力的技能人才工作品牌。通過競賽促進勞動者技能全面提升、優化高技能人才隊伍結構、鼓勵廣大勞動者更好地愛崗敬業。三是校企合作，互動共贏。發揮企業主體作用，技工院校基礎作用，大力推進校企合作，建立學校、企業和學員之間持續培訓密切合作的機制，走出一條有別于學歷教育模式的技能人才培養新路子。四是完善政策，優化環境。要進一步完善高技能人才隊伍建設的相關政策;加大對各類技能競賽優秀選手的獎勵力度并給予晉升相應職業資格。加大投入，建立公共財政支持技能人才隊伍建設規范化、制度化的投入機制和投入增長機制。規范管理，建立科學的多元化評價體系，牢固樹立質量是鑒定工作生命線的觀念。

江蘇初中英語教案（精選20篇）篇十五

1、聽課文錄音：通過復習和新課導入這兩個步驟，學生的上課狀態已經達到了比較興奮的程度，我們必須利用好這種興奮狀態，把這種興奮有效地轉移到課文上，從而也可以使活躍的課堂溫度降下來。這時，可一讓學生帶著問題去聽課文，這樣可以在保持學生注意力的前提下，降低了課堂氣氛。

2、快速閱讀課文：在聽了一兩遍課文之后，讓學生打開課文自己去快速閱讀，了解沒聽懂的地方。這樣無形之中對課文的印象會加深。快速閱讀是非常重要的一環，因為學生在考試之中沒有寬余的時間一句一句地分析，而且現在從各種各類考試中我們也可以看到快速閱讀，也就是fastreading，越來越受到青睞，所以我們必須不僅在平常的練習和考試中訓練他們的快速閱讀能力，而且在課堂當中也要潛移默化的培養他們這種閱讀能力。讀完一篇文章后，要回味一番。對文章的段落結構、中心思維、人物事件、論點論據要做到心中有數。對不清楚的地方可以再看幾次。要留心關鍵詞句，注意弦外之音。對文章的評價分析，一定要堅持“詞不離句，句不離篇”。要理解文章作者的原意，而不能按你自己的意愿去想當然。切記：一想當然，就會出錯。

3、精讀課文：精讀課文這個步驟是閱讀課的主體，是閱讀課的中心任務，但是如何操作好精讀課文這個步驟似乎一直沒有一個定論。有些老師可能仍然在延續灌輸式教學模式中一句一句給學生翻譯課文，事無巨細地講解課文中語法的做法。似乎只有這樣，老師的心中才踏實，才認為學生學到了東西但這只是最基本的知識目標，對于學生的英語語感，用英語思考的能力，認為似乎都是比較遙遠的事情，舍不得時間給學生鍛煉的機會。我們的老師恨不能把自己知道的所有知識都教給學生，恨不能學生能記住所有課本中甚至課本外的知識，這樣反而抹殺了學生學習英語的興趣，更不用說借助學生的興趣來提高學習效率了。

江蘇初中英語教案（精選20篇）篇十六

調整后，月最低工資標準：一類地區1770元，增加140元;二類地區1600元，增加140元;三類地區1400元，增加130元。非全日制用工小時最低工資標準：一類地區15.5元;二類地區14元;三類地區12元。

最低工資標準不包括：加班加點的工資;中班、夜班、高溫、低溫、井下、有毒有害等特殊工作環境、條件下的津貼;執法、法例和國家規定的勞動者福利待遇等。在剔除不包括內容和個人按下限繳存住房公積金后，用人單位支付的月工資不得低于最低工資標準。

江蘇初中英語教案（精選20篇）篇十七

教材地位：《靜夜》安排在七年級上冊第六單元的一首具有古典詩歌韻味的新詩，是郭沫若五四以后的作品，這單元共五課九篇文章：有童話;神話;詩歌和寓言。它們通過虛構的故事和景象曲折地反映現實，揭露鞭撻現實生活中的丑惡，表達對美好生活的向往，贊美呼喚人間真情。激發學生的閱讀興趣，培養聯想、想像的能力，引導學生憎惡假丑惡，向往真善美。通過本詩的學習，使學生體會詩人所表達的憂國、愛國的情。

二.說教學目標。

本文的教學目標為：

1.能力目標。

使學生體會聯想和想象的表現作用，培養聯想和想象的能力;學習詩的`凝煉，含蓄的語言及修辭方法;學習朗讀，培養對詩歌的愛好。

2.情感目標。

三、說教學重點、難點。

本課的重點。

1、使學生體會詩所飽含對光明、理想、祖國的情感。

2、使學生理解詩的凝煉、含蓄的語言以及修辭手法。

本課的難點。

使學生體會聯想和想象的表現作用，培養聯想和想象的能力，

1.明確目標，減少學生學習活動中的無效思維;。

2.指導朗讀，重在學生體驗;。

4.小結鞏固，緊扣要點，幫助學生形成思維整合。

5.練習提高，文字的聯想和想像，引導學生作聯想、想像的訓練。

6.手段及依據：用簡單課件輔助教學課件，以“文本學習為主，多媒體輔助教學”的教學方法。

五、說學法。

1.朗讀感悟，感受音樂美。

2.探究內容，理解意境美。

3.探究寫法，領悟情感美。

4.模仿學習，拓展思維，培養想像力，提高語言運用能力。

六、說教學過程設計。

1.師生互動，創設寬松的教學氛圍(2分鐘)。

我將設計動畫片《聰明的一休》激情導入，請學生向他一樣開動腦子成為聰明的孩子!學生的心弦被扣動，有表現自己才智的欲望，營造了民主、寬松、愉快的教學氛圍。

2.比較引入新課(3分鐘)。

1同學們能有節奏、有感情的背一背李白的《靜夜思》嗎?

然后我請同學們一起配樂背誦李白的《靜夜思》問：

1.詩人看見了什么?(月光)。

2.詩人由月光聯想到什么?(白霜、故鄉)。

3.李白思的是什么?(故鄉、親人);。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

江蘇初中英語教案（精選20篇）篇十八

課堂導入是上好一節課的關鍵，好的課堂導入，可以激發學生的學習興趣，提高學生的課堂學習效率。導入的方法有很多，通過半年的實習，我總結如下：

1、情境導入法。即根據教學內容的需要，創設一定的情境，讓學生在教師的引導下不知不覺中進入主題。這種方法的優點是直觀、形象、引人入勝。

2、談話導入法。這種方法是通過教師和學生間的問與答來實現的，其特點是直接、明確，通過師生間的互動來活躍課堂的氣氛。在周五講解shoppingg一文前，可以問周末學生有何計劃，當提到購物時，簡單做一個角色扮演。（教師）：“whatcanidoforyou?（學生）：“iwouldliketobuy----”將購物簡單地做一個復習，同時直接引出本單元主題----shopping，并進一步結合課文內容，進行購物方面的語言訓練。這樣，就在師生間的一問一答中引出了課題。

3、復習導入法。復習導入法是教師在講授新課之前，故意讓學生復習一些與所授新課內容相關的知識點，以幫助學生回憶，更好為引入新授課題服務。這個方法一般不常運用，因為新課改之后的各篇文章都能獨立成篇，內在聯系并不很大，只有復習內容和新授內容有較大聯系的基礎上才能借用。

4、預習提問導入法。教師在課前布置預習內容，特別是讓學生明確幾個關鍵點，然后再在課堂上有針對性地提問，使學生不自覺地進入學習狀態。這種方法能使學生對所學內容有較充分的心理準備，并培養學生的自學能力，養成良好的學習習慣。

5、介紹名人軼事導入法。教材中有些課文內容與政界名仕、商業巨子、歷史名人等有關，教師課前可準備一些趣聞軼事講給學生聽，筆者就給學生講述了他在大學時期的一些趣聞和后來輟學經商的故事，并告訴學生要經商也要先考進大學校門，學生大笑后，我們開始了新課程的學習。

6、音樂導入法。好的音樂、歌曲既能給人以美的享受，又能使人振奮，催人上進。所以，幾分鐘的音樂欣賞會使學生迅速進入角色，起到意想不到的效果。例如，在學搖滾樂來華演出的文章之前，播放著名的英國所演奏的歌曲，從學生對歌曲的感受中導入要講的主旨和內容。

1.要注意時間不宜過長，若導入時間延長過多，就會使導入顯得冗長，從而影響整節課的進程。

2.“導”無定法，切忌生搬硬套。對于不同的教材和教學內容，應采用不同的課堂導入方式；即使同一教材、同一教學內容，課堂導入對不同的班級也要有不同的導入設計，對于同一個班級來講，課堂導入的方法也要經常變換，這樣才有利于保持學生的新鮮感。

3.如果只重視課堂導入，而忽視其它環節，那么，再精彩的課堂導入也不能達到預想的結果。

4.課堂導入時要注意針對性。首要前提是必須引起學生的注意力，明確課堂教學的目的。不能為了“導入”而“導入”，只追求形式，走過場，導入的目的是調動學生的積極性，點明課堂教學的主要內容，講清楚課堂教學的目的，為講授新課作好鋪墊。

一、教師在教學的過程中首先要把握重難點。我認為這是教學中對教師最重要的要求。如果無法很好的把握重難點。則會對重點知識的講授蜻蜓點水，導致學生也無法分清重難點。學生在學習的過程中把大量的時間花費在零散知識上，而忽視了重之之重。教師為了更好的把握重難點就要認真的研讀教材，仔細研究教學參考，并且做好教學反思，從同學們的錯誤中反饋自己的失誤，不斷地摸索和探索。

二、其次語法講解一定要清楚，透徹。在講解重點語法的過程中，教師要多舉例子，并且要學生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中。

三、應加強學生的`對話強度，鼓勵不開口說英語的學生開口。有些學生是對自己不自信，是因為曾經對話的過程中，出現失誤卻被老師尖刻的言語刺傷，所以當學生出現錯誤的時候應微笑著讓他坐下，然后再糾正錯誤。有些同學的對話可能會脫離現實生活，但只要開口說英語就要鼓勵。

四、在教學過程中應以學生為主體。整個課堂是學生在開口說而不是老師在干巴巴的講授。尤其是教材的最后一部分，閱讀部分。要使同學們在默讀的前提下做課本上要求的練習題，也可以確定幾個話題，學生用英語進行討論，鍛煉他們用英文思考的能力，運用所學語言的能力。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學生進行閱讀，并且每篇文章后面都有若干個問題，在這一部分一定要讓學生在默讀的前提下獨立完成回答問題。鍛煉他們的應試能力。

五、培養學生們的課文背誦能力。嚴格要求學生要背誦下來課文。這樣可以培養他們的英語語感。

六、用競賽式的激勵教學，提高學習效率和課堂質量。通過上課的提問、背誦課文、即興表演、實物展臺展出作業等對四大組進行量化評比。在黑板上畫蘋果，下課后評出第一在班內綜合評比欄中加分，給予精神獎勵。英語課堂教學中的評價，及時給予學生表揚和鼓勵，()增強了學生的自信心，上課學生熱情高，勇于舉手，勇于發言，敢于去說去練。組與組之間競爭激烈，也促使學生自主學習，提前去攻克難點。使學生在輕松愉快而又熱烈緊張的狀態下，很快就學習掌握了英語知識。

七、小組合作學習，提高課堂效率。在檢查個小組對話的練習成果時，我沒有一組一組的提問檢查，而是讓各組小組長去檢查所負責的小組，然后將各組情況匯報給我。這樣既了解到各組的練習情況和薄弱學生，又節省了時間。

在教學過程中，注重與學生溝通，讓學生消除對英語學習的恐懼感，只有對英語感興趣，才能保持英語學習的動力并取得好成績。刻板的學習，不僅會影響英語學習的效果，適得其反讓他們厭惡學習英語。因此創造寬松、和諧的學習氛圍有利于英語學習。

1）尊重每個學生，積極鼓勵他們大膽的嘗試。

2）鼓勵學生大聲的朗讀課文并背誦，使自己聽的見自己的聲音，漸漸做到流利，順暢。促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感。

3）對于底子薄的或性格內向的同學，降低他們的學習標準，當他們取得一點小小的進步，都要鼓勵他們，讓他們感到有成就感。

4）差生上課時注意往往不夠集中，我就將教材化難為易，化多為少，精講多練，課堂上盡量創造愉快的氛圍。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們。我總是面常笑容地說：“verygood”，他們往往因得到這兩個激動，這樣差生開口的習慣慢慢的養成。一學期下來，差生的參與意識大大地加強，消除了畏懼心理。

5）建立良好的師生關系，經常和學生一起反思學習過程中的不足，并加以改正。

教和學是一對矛盾，作為矛盾雙方的教師和學生如何和諧融洽師生關系，對完成教學至關緊要。如果他們對某個老師有好感，他們就對老師的這門課感興趣并分外重視，肯下大氣力學這門課。如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學或不學這位老師的課。所以，教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處關心學生，愛護學生，尊重學生，幫助學生。這樣，師生才能關系和諧，感情融洽，寓教于樂。

由于我帶的兩個班的英語基礎都很差，課堂氣氛不活躍，學生很少主動回答問題。因此，教師的課堂提問技巧顯得尤為重要。

1、學會鼓勵、夸獎學生，調動學生的積極性。有的學生很愛回答問題，但就是回答得不準確。這時，我們不能打擊學生的積極性，一定要多引導和鼓勵，讓學生樹立信心，找到問題的根源。二班的女生學習很好，但就是性格很內向，不善于表達。這時，我們要根據不同學生的性格特點，有的放矢的進行教學。

2、分層次提問，照顧到大多數學生。提問的面一定要廣，照顧到大多數學生，檢驗不同學生的學習效果。上課時我盡量提問到好學生、中等學生及后勁生。()課堂提問的主題應該是中等生，但切不可忽視后勁生。其實，他們也渴望老師的關注，只要老師給予重視，把一些簡單的問題留給他們，他們往往會很好的表現。

3、精心設計問題，激發學生自主學習能力。課堂的主題應該是學生，而非老師。老師要精心設計不同難度的問題，將時間留給學生，激發他們的潛能，提高學生的自主學習能力。

江蘇初中英語教案（精選20篇）篇十九

在本學期的英語教學中，要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神；目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎；突出學生主體，尊重個體差異；采用活動途徑，倡導參與，采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下參與和合作等方式，實現目標；注重過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。

二、學生情況分析及對策。

在本學期中，我擔任七年級二班和三班的英語教學工作，雖然大部分學生在小學已接觸過英語，他們已經認識了部分字母和單詞，掌握了英語學習的一些基本方法，但多數同學只是會說部分單詞和句子，自覺性較差，相應的學習習慣也差。針對種種情況，在本期的英語教學中，一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，另一方面，又要采取多種措施，注意培養學生對英語的興趣；讓學生掌握記憶語音、單詞、閱讀和寫作等英語學習技巧，培養良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。

培養學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，有效提高學習效率，發展雙基能力，培養聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展。

1、鉆研新課標，努力提高自己教學水平。

2、幫助學生能開口用英語進行簡單的交流。

3、抓好詞匯關，幫助學生掌握好重點單詞，掌握適當的拓展單詞。

4、掌握好關鍵句型，特別是每個單元的標題。

四、教材分析。

本套初一教材以修訂后的義教課標為依據作了修訂，共分十二個單元，三個預備篇，九個正式篇，分sectiona和sectionb以及selfcheck三部分。修訂后的教材具有以下特點：

1、更加全面體現社會主義核心價值體系，明確規定了英語課程的目標是通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發展，提高綜合人文素養。

2、進一步強調素質教育思想，明確提出英語課程的雙重屬性,工具性與人文性。

3、進一步強調以“能力”為主線，重視學習過程、思維能力以及交流與合作的能力。

4、反映時代精神，合理吸收社會發展和科技進步的新成果。

5、合理設計教學內容，科學控制課程容量，減輕學生學習負擔。

五、本冊語法重、難點內容：

1、含有be動詞和do動詞的一般現在時。

2、人稱代詞、形容詞性物主代詞、名詞性物主詞、指示代詞。

3、名詞的復數、可數名詞、不可數名詞。

4、名詞所有格。

5、介詞in,on,under等。

6、連詞but和and。

7、描述性形容詞。

8、肯定句和否定句。

9、一般疑問句。

10、特殊疑問句：what,who,where,howmuch,when,why.

初一年級是英語學習的基礎階段,也是關鍵時期。基礎打不好，直接影響學生整個初中階段，乃至高中、大學的英語學習。所以做好初一英語的教學工作至關重要。對此我制定了以下措施：

1、每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培養語感。

2、每天記10個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。

3、認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。

4.對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。

5、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

6、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

7、實施任務型的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力。

8、在教學中根據目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

9、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

10、充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。

七、綜合實踐活動安排。

利用課堂內外進行多角度，多層次的綜合實踐活動：成立興趣小組，進行會話交流；成立英語角，英語沙龍，進行英語學習，使學生盡快對英語產生興趣，并加強他們學習英語的自信心。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

江蘇初中英語教案（精選20篇）篇二十

勞動合同，是指勞動者與用人單位之間確立勞動關系，明確雙方權利和義務的協議。訂立和變更勞動合同，應當遵循平等自愿、協商一致的原則，不得違反法律、行政法規的規定。勞動合同依法訂立即具有法律約束力，當事人必須履行勞動合同規定的義務。

甲方(用人單位)。

用人單位名稱。

用人單位住所。

工商。

登記。

注冊類型。

法定代表人或負責人。

乙方(勞動者)。

姓名。

性別。

文化程度。

戶籍所在地址。

現居住地址。

居民身份證號碼。

社會（養老）保險號碼。

就業登記證號碼。

聯系方式。

甲、乙雙方根據《中華人民共和國勞動合同法》和有關法律、法規規定，在平等自愿、公平公正、協商一致、誠實信用的基礎上，簽訂本合同。

一、勞動合同期限。

甲乙雙方約定按下列種方式確定“勞動合同期限”：

a、有固定期限的勞動合同自年月日起至年月日止。并約定試用期自年月日起至年月日止。

b、無固定期限的勞動合同自年月日起。并約定試用期自年月日起至年月日止。

c、以完成工作任務為勞動合同期限，自年月日起至完成本項工作任務之日即為勞動合同終止日。

二、工作地點。

甲乙雙方約定勞動合同履行地為。

三、工作內容。

(一)乙方根據甲方要求，經過協商，從事工作。甲方根據工作需要，按照合理誠信原則，可依法變動乙方的工作崗位。

(二)甲方安排乙方所從事的工作內容及要求，應當符合國家法律法規規定的勞動基準和甲方依法制訂的并已公示的規章制度。乙方應當按照甲方安排的工作內容及要求履行勞動義務。

(三)。

四、工作時間和休息休假。

(一)甲乙經協商確認執行條款，平均每周工作不超過四十小時。

a、甲方實行每天小時工作制。

具體作息時間，甲方安排如下：

每周周至周工作，上午，下午。

每周周為休息日。

b、甲方實行三班制，安排乙方實行班運轉工作制。

(二)甲方安排乙方的工作崗位，屬于不定時工作制，雙方依法執行不定時工作制規定。

(三)甲方安排乙方的工作崗位，屬于綜合計算工時制，雙方依法執行綜合計算工時工作制規定。

(四)甲方嚴格遵守法定的工作時間，控制加班加點，保證乙方的休息與身心健康，甲方因工作需要必須安排乙方加班加點的，應與工會和乙方協商同意，依法給予乙方補休或支付加班加點工資。

(五)甲方依法為乙方安排帶薪年休假，具體休假時間雙方協商決定。

五、勞動保護、勞動條件和職業病危害防護。

(一)甲方對可能產生職業病危害的崗位，應當向乙方履行如實告知的義務，并對乙方進行勞動安全衛生教育，防止勞動過程中的傷亡事故，減少職業病危害。

(二)甲方必須為乙方提供符合國家規定的'勞動安全衛生條件和必要的勞動防護用品，安排乙方從事有職業危害作業的，應定期為乙方進行健康檢查，并在乙方離職前進行職業健康檢查。

(三)乙方在勞動過程中必須嚴格遵守安全操作規程。乙方對甲方管理人員違章指揮、強令冒險作業，有權拒絕執行。

(四)甲方按照國家關于女職工、未成年工的特殊保護規定，對乙方提供保護。

(五)乙方患病或非因工負傷的，甲方按照國家關于醫療期的規定執行。

六、勞動報酬。

甲方應當每月至少一次以貨幣形式支付乙方工資，不得克扣或者無故拖欠乙方的工資。乙方在法定工作時間或依法簽訂勞動合同約定的工作時間內提供了正常勞動，甲方向乙方支付的工資不得低于當地最低工資標準。

(一)甲方承諾每月日為發薪日。

(二)乙方在試用期內的工資為每月元。

(三)經甲乙雙方協商一致，對乙方的工資報酬選擇確定條款：

a、乙方的工資報酬按照甲方依法制定的規章制度中的內部工資分配辦法確定，根據乙方的工作崗位確定其每月工資為元。

b、甲方對乙方實行基本工資和績效工資相結合的內部工資分配辦法，乙方的基本工資確定為每月元，以后根據內部工資分配辦法調整其工資;績效工資根據乙方的工作業績、勞動成果和實際貢獻按照內部分配辦法考核確定。

c、甲方實行計件工資制，確定乙方的勞動定額應當是本單位同崗位百分之九十以上勞動者在法定工作時間內能夠完成的，乙方在法定工作時間內按質完成甲方定額，甲方按照約定的定額和計件單價，根據乙方的業績，按時足額支付乙方的工資報酬。

d、……。

(四)甲方根據企業經營效益、當地政府公布的工資指導線、工資指導價位等，合理提高乙方工資。乙方的工資增長辦法按照(工資集體協商協議、內部工資正常增長辦法)確定。

七、社會保險。

(一)雙方依法參加社會保險，按時繳納各項社會保險費，其中依法應由乙方繳納的部分，由甲方從乙方工資報酬中代扣代繳。

(二)甲方應當依法為乙方繳納各項社會保險費，并每年向職工公布本單位全年社會保險費繳納情況，接受職工監督。

(三)如乙方發生工傷事故，甲方應負責及時救治，或提供可能的幫助，并在規定時間內，向勞動保障行政部門提出工傷認定申請，為乙方依法辦理勞動能力鑒定，并為享受工傷醫療待遇履行必要的義務。

八、雙方協商一致，約定下列條款：

a、乙方工作涉及甲方商業秘密和與知識產權相關的保密事項的，甲方可以事前與乙方依法協商約定保守商業秘密或競業限制的事項，并簽訂保守商業秘密協議或競業限制協議。

b、由甲方出資對乙方進行專業技術培訓，并要求乙方履行服務期的，應當事前征得乙方同意，并簽訂協議，明確雙方權利義務。

c、甲方同意為乙方辦理補充養老保險(企業年金)和補充醫療保險，具體標準為：

d、甲方依法執行國家有關福利待遇，并同意為乙方提供如下福利待遇：

e、甲乙雙方需要約定的其它事項：

九、勞動爭議處理。

(一)勞動合同依法訂立，即具有法律約束力，雙方應當全面履行，并嚴格執行依法執行勞動合同的變更、解除、終止、續訂和給付經濟補償的規定。

(二)甲乙雙方因履行本合同發生勞動爭議，可以協商解決。不愿協商或者協商不成的，可以向本單位勞動爭議調解委員會申請調解;調解不成的，可以向勞動爭議仲裁委員會申請仲裁。甲乙雙方也可以直接向勞動爭議仲裁委員會申請仲裁。提出仲裁要求的一方應當自勞動爭議發生之日起六十日內向勞動爭議仲裁委員會提出書面申請。對仲裁裁決不服的，可以自收到仲裁裁決書之日起十五日內向人民法院提起訴訟。

(三)甲方違反勞動法律、法規和規章，損害乙方合法權益的，乙方有權向勞動保障行政部門和有關部門投訴。

十、其他事項。

(一)勞動合同期內，乙方戶籍所在地址、現居住地址、聯系方式等發生變化，應當及時告知甲方，以便于聯系。

(二)本合同未盡事宜，均按國家有關規定執行，國家沒有規定的，通過雙方平等協商解決。

(三)本合同不得涂改。

(四)本合同如需同時用中文、外文書寫，內容不一致的，以中文文本為準。

(五)本合同一式兩份，具有同等法律效力，甲乙雙方各執一份。

(六)本合同附件包括：

法定代表人或負責人簽名：乙方簽名：

甲方蓋章：

簽章日期：簽名日期：