在寫演講稿范文時，我們需要注意語言表達清晰、邏輯嚴密和思想深刻，以便更好地傳遞主題和觸動聽眾的情感。讓我們一起來欣賞一些成功的演講稿范文，探索其中的魅力和技巧吧。

今天你微笑了嗎演講稿（優(yōu)質(zhì)19篇）篇一

我在大家眼里是一個樂觀主義者，是一個永遠無憂無慮，沒有煩惱的人。

曾多次有人問我：你為什么天天都這么開心？我不知道該怎么回答，只是對他們笑了笑。說實話，我也不知道我為什么每天都在笑，只是想笑，所以就笑，其實快不快樂在于你自己。我覺得笑是人生當(dāng)中很重要的環(huán)節(jié)，是必不可少的標志，可是有的人卻善于多愁善感，整天愁眉苦臉，不善于表達自己的情感，這些人不善于去發(fā)現(xiàn)快樂，尋找快樂，快樂當(dāng)然不會降臨在他們身邊了。

齊白石老先生有一句座右銘人譽之，一笑；人罵之，一笑。人生與天地之間，有人稱贊，就一定有人詆毀；這就像天氣一樣，有情就有陰，有陽光普照，就難免有陰雨綿綿。有一句俗語說的好：人在江湖飄，誰能不挨刀。我們身邊的煩心瑣事多得很，雞毛蒜皮的小事也很多，如果我們都以積極樂觀的態(tài)度去看待，去對待，那么事情不就很容易就解決了嗎？我們何樂而不為呢？忍一時，風(fēng)平浪靜；退一步，海闊天空。時刻把這句話記在心中，在面對詆毀與謾罵時，多一份寬容，少一份沖動；多一份冷靜，少一份急促。

在平平淡淡的日常中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的今......

今天你微笑了嗎演講稿（優(yōu)質(zhì)19篇）篇二

你好！你可否記得“微笑著面對危險，微笑著面對坎坷崎嶇的人生。當(dāng)你微笑著走向世界的時候，所有的艱辛和磨難不但不能奈何你，反而更襯托出你那從容不迫的風(fēng)度。”對，人生難免會遭受到意想不到的挫折，但請你勿生氣，因為微笑會使你的生活變得坦然充實。

首先，有我為大家講個故事吧。故事是這樣：兩個失敗者沮喪的躺在屋子里，同時看到下面的情形：一只蜘蛛要在木棚的拐出結(jié)結(jié)網(wǎng)，它向另一面墻壁蕩過去，在即將接近墻壁的那一霎那，它掉下來—這是它第七次失敗了。蜘蛛的舉動觸動了他們。兩個失敗者的感悟：甲說：可敬的蜘蛛，你只要堅持下去，就一定會成功！我是人，難道還不如一蜘蛛嗎？我要振作起來！乙說：可憐的蜘蛛，你只要稍微改變一下方向，就可以成功。我是人，不是蜘蛛，我要重新選擇方向！

我想當(dāng)看過上述的故事的人士，都會有不同的感悟，就好比是世界上是不會有兩張同樣的樹葉。

曾經(jīng)和你同感。

不，我是一個失敗者---從一開始大家都沒有認同我這個班長。況且我還是老師提攜出來的班長，是沒有經(jīng)過同學(xué)們的.商量。投票的“惡魔班長”，雖說本人惡魔，但也經(jīng)受不住同學(xué)們的誤解……記得很深刻，某某調(diào)皮生把橡皮筋拉長之后，弄到女同學(xué)的脖子上，以至于烙下一道紅跡，猶如一線火苗直射人心，射中要害。可那調(diào)皮生倒挺得意的，裝出一副滿不在乎的樣子。我忍著氣說道：“同學(xué)，你怎么了？你打女同學(xué)的行為是不可取的，若有矛盾雙方應(yīng)心平氣和，冷靜想想自己哪里錯了，‘動手’是解決不了問題的……”可我這追根究底地一問，他還擺出一副“惡人”的摸樣，在加那位猶如火苗射中肉體女生的哭聲……我身處此境況，用一個成語火冒三丈來形容那是在適合不過了。“叮鈴……”上課的鈴聲響了，可我的思緒還停在此事中，并沒有注意到老師講課時那么的津津有味呀。我心想：不解決此事，我決不罷休。就在此時，我站了起來，把此事告知了老師。在眾目睽睽之下，我并沒有害怕，用一字來形容那時我的心情，那便是：爽。可我并沒有想到其后果，那調(diào)皮生卻是另一慘景……唉，都怪我那時太意氣用事了。而后我便榮獲同學(xué)們?yōu)槲胰〉摹皭耗О嚅L-小報告之女”“看，她又去報告啥重要事件嘍，我們要小心為好！”同學(xué)們的一言一語，我不曾哭過，我自己萬萬沒有想到自己竟是同學(xué)們聊天的特大話題。但我并沒有沮喪，沒有哭……而是一笑而過，因為對于一個失敗者來說，微笑猶如太陽，要化解煩惱它是良藥。

今天你微笑了嗎演講稿（優(yōu)質(zhì)19篇）篇三

今天你微笑了嗎演講稿（優(yōu)質(zhì)19篇）篇四

微笑，似蓓蕾初綻。

這朵花，植根于美好的心靈。——題記微笑是冬日里的一片陽光，她會使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；微笑是沙漠中的一泓清泉，它能給跋涉者新生的希望和奮斗的力量；微笑是一首飄蕩在夜空里的歌謠，它能使孤苦無依的心靈得到慰藉；微笑是一場久旱后的甘霖，它能使枯萎龜裂的心田受到情感的滋潤。

我們常常忽略自己已經(jīng)擁有的寶藏，親情和友情更使我們麻木其中。也許眼神能帶去安慰，也許微笑能化解陰云，傳遞給你一些陽光，一些希望。當(dāng)?shù)卣鸬年幱皠澾^汶川的時候，看著電視里的你獨自流淚地在倒塌的房屋邊徘徊，失去父母的小女孩，我真的很想對你微笑，讓你知道其實你并不孤獨，讓你知道微笑的力量。一個微笑的力量究竟有多大？你可以從我的微笑間讀出希望，讀出力量。

曾經(jīng)有這樣一個故事：有一位婦女因為在公司做錯了事而被上司指責(zé)，回家后大罵了打破杯子的保姆，當(dāng)保姆沒好氣的去扔碎杯子的時候不小心砸到了路人，路人在醫(yī)院的時候因為護士弄疼了她，而大聲指責(zé)了護士，護士回到家后因母親沒有燒和她口味的菜而和母親爭吵，但母親只是微笑著對她說：“孩子，媽媽明天一定會燒合你口味的菜。”護士最終被母親的微笑所感化了。她沒有再多說什么，只是靜靜地和母親吃完了這頓飯。不要讓仇恨在你我之間傳遞，讓我們用微笑來面對人世間所有的.苦痛與磨難。

微笑，它滲透在我們生活中的點點滴滴，而人生的酸甜苦辣也就存在于這平平淡淡的經(jīng)歷之中。生活應(yīng)充滿微笑，讓微笑欣慰于我們的成長，讓這無私的感動掃去你在外面奔忙的塵土，掃去你頭上的根根白發(fā)。對他人微笑，送去我們的理解與支持。

在沒有鮮花的日子里，在沒有陽光的陰天中，讓我的微笑成為你的動力，讓我的微笑支持你走過每一個苦難的日子，讓我的微笑渲染你的黑白歲月。有了微笑，才讓我在孤獨無助的日子了感受不到一絲落寞，才讓我在寒冷的季節(jié)里感受不到一絲的冰冷，也讓我在烏云過后的天空中感受不到一絲的陰暗。

今天你微笑了嗎演講稿（優(yōu)質(zhì)19篇）篇五

生活是面鏡子，你笑它也笑，你哭它也哭，何“笑”而不為？最近，我們班上就刮起了一陣“微笑風(fēng)”，大家每天笑臉相迎，留下了許多溫馨與快樂。

“微笑風(fēng)”初級版。

“上課！”“老師您好！”同學(xué)們甜甜地微笑著，畢恭畢敬地問候著。原本面色嚴肅的老師一愣，問：“今天你們有什么喜事嗎？”大家又是一個微笑：“最近流行微笑嘛！”老師恍然大悟，嘴角上揚，也加入了流行行列。

“小a，你來回答這個問題。”平時就靦腆的小a站起身，支支吾吾，讓人著急。可老師卻一改常態(tài)，抱以一個鼓勵的微笑：“別怕，再仔細分析一下。”小a備受鼓舞，在老師的循循善誘下，響亮地回答。大家都微笑著鼓掌，小a激動得雙頰發(fā)紅，笑容滿面。

“微笑風(fēng)”給同學(xué)們信心和勇氣，似絲線牽起師生友情，越系越緊，越來越融洽。

“微笑風(fēng)”中級版。

最近，我的成績不太理想，讓我一直悶悶不樂。小b蹦到我面前，想為我打氣。“現(xiàn)在流行一種運動”，她眨眨眼說，“面部肌肉放松，輕抿嘴唇，微微上揚嘴角，眉眼彎彎……，這樣運動一下，心情就舒暢了！”她積極地示范給我看。那微笑仿佛是有溫度的，融化了我冰冷的心。我也被感染得微笑起來，煩惱被拋到九霄云外。

“微笑風(fēng)”給同學(xué)們快樂和希望，似春風(fēng)拂過冰凍的心湖，釋放生機和活力。

“微笑風(fēng)”高級版。

匯演審查在即，隊員們都在加緊練習(xí)。隊長在上場前囑咐大家：“記住我們班的流行語——‘微笑’！”

上場后，隊員們每人都保持著笑容，擊掌跳躍，互換場位，造型變化時都相視一笑，好不默契！大家的如花笑靨也感染了評審，跟著節(jié)奏，敲筆舞動。這一顰一笑，包含了汗水，更包含了成功的喜悅。

“微笑風(fēng)”助我們成功，似香水彌漫在空氣中，甜蜜而富有感染力。

最近，我們班流行“微笑”，它給我們帶來了信心、快樂和成功；它就像陽光，溫暖著我們冬日的教室；它也像星星，點綴著我們的青春歲月。讓我們天天微笑，笑出信心，笑出快樂，笑出成功！

今天你微笑了嗎演講稿（優(yōu)質(zhì)19篇）篇六

微笑是什么?有人說是表情、是心情。我想，微笑是一種振作，是一種堅強，是一種超脫的魅力;微笑是一種風(fēng)度，它具有熱情和友善，具有接納和體貼，具有寬容和豁達，具有輕松和樂觀。因此，在工作生活中微笑著善待身邊的每一個人，成了我最大的愿望。我微笑著度過每一天。

每天，我微笑著呵護教育我的學(xué)生們。清晨，伴著朝陽，我們迎來了一群群學(xué)生，他們有的活潑可愛，有的淘氣頑皮，有的聰穎，有的木納，……，無論是誰，無論他來自什么樣的家庭，無論他表現(xiàn)如何，我都微笑著善待他們中的每一個。偶爾也因調(diào)皮而埋怨，因退步而急噪，因違紀而失態(tài)，但以真心處之，不存雜念，孩子也自會真心待你，看到他們的點滴進步，你會不自禁地綻開更燦爛的笑容。平日里，無論什么樣的課，身為人師，努力牽引著孩子們的身心沉浸于里行間，使孩子們昂揚起率真的激情，如此這般，師生都沒有緊張和擔(dān)憂，如此自自然然，平平常常，如此言來語去，這樣的師生心靈交融，課就如行云流水了。教育是什么?十七年的教育生涯告訴我，教育是充滿生機的過程，是人與人心靈的相遇和對話。教育是期待，教育是牽手，教育是澄明，教育是心動，教育里飽含著真情的問候，教育里洋溢著微笑的面孔。面對我的學(xué)生們，我愿微笑每一天。

每天，我微笑著和同事們共處。人與人相遇，其本身就是一種緣。何況今天，我們?yōu)榱斯餐氖聵I(yè)走到一起，我們又豈能不微笑著去珍惜?微笑是源自心底的一泓泉水，對于朋友是心靈的默契，與陌生人則是距離的縮短。11月，我告別朝夕相處的伙伴，離開一草一木了然于胸的學(xué)校莘莊鎮(zhèn)小學(xué)，來到一個全新的集體---航華一小。孤獨嗎?后悔嗎?每當(dāng)聽到朋友們的惋惜和關(guān)切地詢問，我總是微笑著告訴大家：一切都挺好的!與學(xué)校老師很快相熟，大家以內(nèi)心的真誠，以真摯的微笑面對生活，面對工作：每天，我們微笑著談?wù)搶W(xué)校的事業(yè)，學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校的其他一切;微笑著穿梭于教室、辦公室間，盡管每天似乎總有著做不完的事要忙碌著，但其樂也融融!我快樂，所以我微笑。

親愛的老師、同學(xué)們：

古人云“人生不順心之事十有八/九”。所以我們要懂得用何種態(tài)度去看待人生，把微笑送給自己，就會為自己擦洗傷痛。其實很多人都懂那么一個道理，在我們?nèi)松校刻烊找岳^夜地就是與失敗和挫折作斗爭，很多人都會說要堅強、要奮斗，可這雖是口頭上說的或安慰人用的。真正到自己遇到困難時，就很難說服自己。自己那關(guān)尚未能過，又何必談行動上的以后呢?雨果曾說過一句話，很有道理。他說：生活就是面對真實的微笑，就是越過障礙注視未來。因圓明園一事，我真的對雨果很是佩服。我佩服他的勇氣，我覺得他就是正義的化身。所以說，心態(tài)是前提，微笑是動力，未來的成功是目標。

一個人沒有一種好的心態(tài)，沒有一份好心情，物質(zhì)上再富有，也只是空有其殼、虛有其表罷了。

記得，在初一的一次普通月考里，只是一次普通的數(shù)學(xué)考試，我考前并沒有過多的復(fù)習(xí)與準備，可我卻做得異常順利，自以為沒什么難題，心里可開心了!數(shù)天過去了，卷子發(fā)下來了，當(dāng)看到那紅色筆水寫的那60分的時候我真的僵住了，從來沒有覺得紅色那么刺眼過。也許那次是我最愚蠢的一次了，也是那次使我真正了解到我的大腦想的東西太過簡單了，我很羞愧。我想了很多，直至看到微博上的那一小段文字，那里說：我失去了太陽，我不傷心;因為傷心反應(yīng)過來時，我已經(jīng)失去了月亮和星辰。我才醒悟過來，與其自己在這胡思亂想，那還不如好好努力重新再來。我告訴自己，要學(xué)會在困難中微笑，要常常送自己一個微笑，要自己時時快樂。

給自己一個微笑，你會領(lǐng)悟到：失敗一次，對成功的認識就更深刻一次;失誤一次，對仔細的意義就會明白得更透徹一次;錯了一次，對順利的感覺就更清楚一次。給自己一個微笑，讓心情變得舒暢;給自己一個微笑，讓生活更美好。奮斗的同時，別忘了留點微笑給自己。

微笑是人與人之間最好的語言，無論是初次見面，還是相識已久，一個自然流露的微笑就能拉近人與人之間的距離，以微笑來對待身邊的每一個人，以微笑來回饋別人給予你的一個動作，一句話，一個表情，是對人的尊重，也是一種禮貌。

生活中也許有許多的不如意，當(dāng)我們在埋怨別人的冷漠無情時，是否應(yīng)該反省一下自己，自己是否已經(jīng)做到了無可指責(zé)，無可非議。理解，尊重，包容，只能是相互的，不能把冷漠與無情都怪到別人的頭上，只有做好了自己，以真誠去對待別人，才能得到別人的真誠相待，才能與別人心平氣和地相處。在與別人發(fā)生誤會或矛盾時，首先自己主動歉意地微笑一下，諸多的不愉快，也許就可以被融釋了。

善待，是人際交往中應(yīng)有的姿態(tài)，是一種與人為善的人生態(tài)度，也是人的一種美好情感。善待，是一種責(zé)任，相互幫助，互助愛護，才能使人擁有融洽的情感，才能使人心靈得到凈化，才能使生活充滿樂趣，才能使人生活在溫馨和諧的環(huán)境中。

“當(dāng)你伸出兩只手指去譴責(zé)別人的時候，余下的三只手指恰恰是對著自己的。”這句話告訴我們，對別人不要百般挑剔，隨意指責(zé)，應(yīng)當(dāng)學(xué)會寬容。

我國有一個流傳很久的故事：一戶姓張的人家向外擴充了三尺地，而鄰家也擴充了三尺，侵犯了張家，張家因此不滿，寫信給在京做大官的家人，而得到的卻是一首詩：千里家書只為墻，再讓三尺又何妨?萬里長城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇。張家覺得有理，便往后退了三尺，鄰家感到羞愧，也退了三尺，形成了著名的”六尺巷”。

“六尺巷”是人與人彼此寬容的見證，是心與心相互感動的凝結(jié)。寬容，是一種寬廣的胸懷，是對人對事的包容和接納。生活中，與人為善，嚴以待己，寬以待人，構(gòu)建人與人和睦相處的和諧關(guān)系。然而有的人卻要與人爭執(zhí)半天，到商店買東西遇到態(tài)度不好的售貨員，心里窩火就和別人吵起來;別人盡職加薪了背后就抱怨這人沒有什么能耐，是領(lǐng)導(dǎo)偏心袒護……對自己卻截然相反，胸能容海，犯錯總會找出掩過的理由。早晨上班遲到是昨晚加班太晚;過馬路闖紅綠燈是趕時間忘了看紅綠燈;走路不小心碰了人不是主動道歉，反倒強辯不是故意的……如此一來，對別人的抱怨過大，周圍就再也看不到真誠的笑容，對自己的寬容太多，定會導(dǎo)致曾經(jīng)有過的錯誤一犯再犯。

在我們的周圍，亦有許多類似的例子。多少起校園打架斗毆事件，都是因為一點小摩擦小碰撞而起，一時的沖動毀掉的也許不僅僅是一段友誼，兩個人，甚至是兩個家庭。但可能只需要一個微笑，一點包容，他們之間伸出的將是握緊的雙手而不是拳頭。

寬容，是對別人的釋懷，也是對自己的善待，讀懂寬容，學(xué)會寬容，善于寬容，于人于己都有益。我們來到這個世界上，肩負著豐富這個世界和完善這個世界兩大使命，學(xué)會寬容，可以化解這個世界上的一切矛盾，化干戈為玉帛，不懂得寬容，喜歡伸出兩只手指去譴責(zé)別人的人，要先從自身找問題。銘記那句話：“當(dāng)你伸出兩只手指去譴責(zé)別人的時候，余下的三只手指恰恰是對著自己的。”

最后，祝愿廈大附中的每一位同學(xué)都能微笑做人，善待他人，今天做優(yōu)秀學(xué)生，明天做合格公民。

親愛的老師、同學(xué)們：

秋天已至，涼意時刻侵襲著每個人的身體。道路兩旁的樹木只剩寥寥無幾的幾片樹葉，風(fēng)滑過樹梢，帶走了殘余的生命。

跑道上的身影隨著圈數(shù)的增多，速度卻越來越慢，最后卻猶如被遺棄的孩子一樣，無助的倒在那里。

跑道的起點，也是跑道的終點。

中午放學(xué)后，曹老師把我叫到她的辦公室布置今天的中午作業(yè)。布置完了，正打算回家，不巧，正好下雨。秋雨如同滿天發(fā)亮的珍珠，飄飄揚揚地揮灑著……唉，我沮喪地低下頭，心想，這回，又完了。想到這里，我狠狠瞪了一眼那雨——至少心里平衡些。“今天要記得早點交上作業(yè)本來”。曹老師猶如銅玲般悅耳的聲音打斷了我的思緒“啊?哦哦，我會盡量早點的”。“你陪我去車庫吧!”她有些神秘地笑笑。我木訥地點點頭。

玫瑰色的黎明也不及你燦爛如曇花的微笑。段紅的薔薇妖嬈著，不顧那些鋒利的刺小心摘下一朵輕聲對它說：“再美麗的花也有凋零的時候，而心中的那朵，永遠不會凋零。”

尊敬的同學(xué)們、老師們：

彬彬有禮的人使人見了就有一種親切的感覺;沒禮貌的人別人見了就討厭。在學(xué)校里，首先應(yīng)該對老師有禮貌。因為他們教我們學(xué)知識，學(xué)做人，我們應(yīng)該尊重他們。見面應(yīng)該主動和老師打招呼，對老師說一句：“老師好!”課堂上遵守紀律、認真聽講也是對老師的尊重。同學(xué)之間也應(yīng)該互相尊重，團結(jié)有禮。在家要對父母長輩有禮貌。父母是我們的第一位老師，在我們的成長中付出了大量的心血，應(yīng)該受到我們的尊重和孝敬。

文明禮儀，強調(diào)的就是“尊重為本”。想讓別人尊敬你，首先就得尊敬別人。上個學(xué)期，我校承辦了一些市級的活動，有很多客人老師來我校。我們很多學(xué)生很熱情，大聲和客人老師打招呼：“老師們好!”還有的熱情給客人老師指路或帶路。真不愧是千小的小主人。得到了外校老師的好評。

為了使每位同學(xué)都變得更加熱情有禮貌。本學(xué)期我們要養(yǎng)成的一個好習(xí)慣就是：彬彬有禮打招呼。彬彬有禮，就是形容文雅有禮貌的樣子。我們和人打招呼就是要強調(diào)文雅有禮貌。

“彬彬有禮打招呼”好習(xí)慣養(yǎng)成要求：

1、各班利用晨會課、班隊課宣傳教育，讓同學(xué)們了解有禮貌的重要性。并專項訓(xùn)練如何“彬彬有禮打招呼”。要求人人都會彬彬有禮的打招呼。成為一種自覺習(xí)慣。

2、各班組成考評小組，對每位學(xué)生的禮儀習(xí)慣進行考核。爭得“禮儀章”;在獲得禮儀章的同學(xué)中評選“禮儀之星”。

3、德育處、少先隊將進行明察暗訪，了解各班的訓(xùn)練情況，對于不會彬彬有禮打招呼的學(xué)生將組織在一起進行集訓(xùn)。

同學(xué)們，一粒種子雖小，卻可以長成參天大樹;一滴水雖微不足道，卻可以折射出太陽的光輝，彬彬有禮打招呼這個習(xí)慣雖小，卻拉近了人與人這間的距離，讓人與人之間更有有默契。就讓我們從現(xiàn)在做起，從自己做起，用我們的口，禮貌地問，好好打招呼，管住我們的口，說文明話。決不吵鬧，不說臟話。做學(xué)會微笑、彬彬有禮的好孩子。

今天你微笑了嗎演講稿（優(yōu)質(zhì)19篇）篇七

親愛的姐姐：

今天我們這里下雨了。望著窗外的雨，看見剛從土里鉆出的小草，我想起了過去的一件事，也是在這樣一個細雨綿綿的天，我說給你聽聽。

依稀記得那是在剛上初中的時候，我在學(xué)校吃午飯，但那天早上起晚了，走的太著急，媽媽放在桌子上的午飯前也忘了帶。中午，我的肚子在咕咕的叫，向我提著抗議————該吃飯了！

周圍的同學(xué)都不太熟，我也不好意思找他們借錢。聞著他們的飯香味，我覺得更餓了。沒辦法，我拖著沉重的步子到操場上去，希望能挨過這一陣去。

操場上正好也沒有幾個人，只是在遠遠的草坪上坐著一個高年級的學(xué)生。我看見他朝我看，便故意裝出吃飽了的樣子，往操場旁邊的看臺上走。

但我發(fā)現(xiàn)，他的目光一直追隨著我的腳步。我用余光看到他蹲下從草坪上拿起來一樣什么東西。我加快了自己的腳步，想趕緊逃離他的視線。可是，肚子又開始抗議起來，我忍不住哭了起來。

突然一片影子擋住去路，原來是那個大孩子。他輕輕吹著口哨，不成腔調(diào)又愉快的曲子。我不知道他要做什么，心里害怕極了。我看著他，不知他要做什么。

“來，給你。”他把右手舉得高高的，手里捏著一顆碧綠的青草，向我微笑。他將小草當(dāng)珍寶似的遞給了我，望著手中的小草，我不明所以，詫異的望著他，他輕輕的笑起來，我也勉強動了動嘴角。

“對，微笑一下，微笑的去面對一切，你會發(fā)現(xiàn)身邊的風(fēng)景很好，不要錯過這么美麗的風(fēng)景，微笑的去面對一切，你會發(fā)現(xiàn)，困難其實在微笑面前很渺小，你一定可以戰(zhàn)勝它。”說完他拍拍我的肩膀，給我一個鼓勵的眼神，他大步的走了。

我看著他走遠。回頭，真的，我再看操場，一切真的都變得明媚起來，肚子也沒那么餓了。

這棵小草，我夾在書中一直保留著，雖然我至今不知道他的名字，面孔在我的腦海中也模糊不清了，可是他的話如冬天一縷陽光灑在我的身上，怎么也忘不了。

因為他的一句話，讓我在以后學(xué)會了微笑著面對一切。他的這句話使我受益匪淺，讓我在以后的道路上，不管遇到什么困難，都信心百倍。遇到困難或困惑時，他說的這句話都會縈繞在我的耳邊。是啊，微笑著去面對一切，微笑著去面對身邊的人和事，別人也會微笑的面對你。在別人遇到困難時，伸出自己的雙手，用自己的`微笑去溫暖別人，給予一絲關(guān)愛，一個熱情的擁抱，一個鼓勵的眼神，也許會讓他從困惑中走出，讓愛心傳遞下去，自己也享受到這份快樂。我用微笑傳遞這一切，把信心和微笑帶給身邊的人，讓大家生活永遠快樂，讓大家發(fā)現(xiàn)生活中的美，將一顆感恩的心，化成一個微笑，帶給身邊的人。

今天你微笑了嗎演講稿（優(yōu)質(zhì)19篇）篇八

微笑是冬日里的一片陽光，她會使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；微笑是沙漠中的一泓清泉，它能給跋涉者新生的希望和奮斗的力量；微笑是一首飄蕩在夜空里的歌謠，它能使孤苦無依的心靈得到慰藉；微笑是一場久旱后的甘霖，它能使枯萎龜裂的心田受到情感的滋潤。

我們常常忽略自己已經(jīng)擁有的寶藏，親情和友情更使我們麻木其中。也許眼神能帶去安慰，也許微笑能化解陰云，傳遞給你一些陽光，一些希望。當(dāng)?shù)卣鸬年幱皠澾^汶川的時候，看著電視里的你獨自流淚地在倒塌的房屋邊徘徊，失去父母的小女孩，我真的很想對你微笑，讓你知道其實你并不孤獨，讓你知道微笑的力量。一個微笑的力量究竟有多大？你可以從我的微笑間讀出希望，讀出力量。

曾經(jīng)有這樣一個故事：有一位婦女因為在公司做錯了事而被上司指責(zé)，回家后大罵了打破杯子的保姆，當(dāng)保姆沒好氣的去扔碎杯子的時候不小心砸到了路人，路人在醫(yī)院的時候因為護士弄疼了她，而大聲指責(zé)了護士，護士回到家后因母親沒有燒和她口味的菜而和母親爭吵，但母親只是微笑著對她說：“孩子，媽媽明天一定會燒合你口味的菜。”護士最終被母親的微笑所感化了。她沒有再多說什么，只是靜靜地和母親吃完了這頓飯。不要讓仇恨在你我之間傳遞，讓我們用微笑來面對人世間所有的苦痛與磨難。

微笑，它滲透在我們生活中的點點滴滴，而人生的酸甜苦辣也就存在于這平平淡淡的經(jīng)歷之中。生活應(yīng)充滿微笑，讓微笑欣慰于我們的成長，讓這無私的感動掃去你在外面奔忙的塵土，掃去你頭上的根根白發(fā)。對他人微笑，送去我們的理解與支持。

在沒有鮮花的日子里，在沒有陽光的陰天中，讓我的微笑成為你的動力，讓我的微笑支持你走過每一個苦難的日子，讓我的微笑渲染你的黑白歲月。有了微笑，才讓我在孤獨無助的日子了感受不到一絲落寞，才讓我在寒冷的季節(jié)里感受不到一絲的冰冷，也讓我在烏云過后的天空中感受不到一絲的陰暗。

今天你微笑了嗎演講稿（優(yōu)質(zhì)19篇）篇九

今天你微笑了嗎演講稿（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十

今天你微笑了嗎演講稿（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十一

世間紛繁，猶如一堵墻一般，隔開了人與人的距離。在這樣的環(huán)境下，人們漸漸喪失溝通的能力，變得惰于溝通，甚至懼于溝通。長時間的城市生活，還能留意身邊美好，露出一個甜美的微笑，十足不易。

無獨有偶，今年暑假，與朋友游覽自然博物館，也遇到了溝通的問題。中午用餐，餐廳內(nèi)人不多，我和同伴就分頭走，我先找座位，她去取餐。因為靠窗的座位可以俯視樓下豐富的館藏，我便想找靠窗的座位。在向一對母女確認過一旁沒有人時，我招呼同伴過來，但她卻死活不肯，我走近問她原因，得到的答案竟是：我不想和別人拼桌，跟陌生人說話。

原來新一代的青年是懼于陌生人溝通，快節(jié)奏的生活只是給了他們一個理由讓他們變得更加惰于溝通，懶于觀察身邊的美好。

或許，這也是可以理解的。身居城市的人們，可以用一個微信表情代替生活中的一個微笑，可以用手機中的一個軟件代替生活中的一段對話。然而本就是最基本的面對面溝通能力，不見了。

其實快節(jié)奏的生活與一顆待人赤誠的心本是不沖突的。但是耳濡目染久了，再回頭去溝通，去回報身邊的美好，卻發(fā)現(xiàn)一切都變了。

我們，何其幸運地生長在這樣一個高科技時代，可以享用一切方便，但想要反轉(zhuǎn)人與人之間的溝通方式，也就只能從這點努力開始了。

今天你微笑了嗎演講稿（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十二

小女孩用微笑換來了巨額的財富，點燃了富翁幾乎化為灰燼的心靈，讓他再一次有了快樂，擁有了希望。這就是微笑的力量。

微笑是最好的名片。曾經(jīng)有一家印刷廠的廠長，事業(yè)做得很大，一提到他的企業(yè)，同行中沒有不知道的。他經(jīng)商有道，社交場合更是應(yīng)付自如、左右逢源。但他不管做什么，總是繃著一張臉，不茍言笑。時間長了，廠里的技術(shù)骨干紛紛跳槽，不管采取什么挽救措施，都不見效。2年后，他不得不把經(jīng)營了七年之久的企業(yè)抵押出去。經(jīng)過反思，他找到了創(chuàng)業(yè)失敗的癥結(jié)所在—缺少微笑。于是，他到一家晚報搞發(fā)行，并特地印制了獨一無二的“微笑名片”，上面除了姓名和聯(lián)系電話方式外，只有一行醒目的字：“你微笑，世界也微笑。”于是，微笑是他給客戶的第一印象，久而久之，每一個客戶在接收報紙時也會微笑。因為這樣的微笑，他在短短8個月的時間里，就再次把事業(yè)做的紅紅火火，成為行部的'總監(jiān)。

一抹真誠的微笑，成就了一個人的第二次創(chuàng)業(yè)。那微笑是什么？微笑是把失敗化為成功的靈丹，不是有一句話說：只要笑一笑，就沒有什么大不了。

誰都知道在泰國商界上擁有一個億萬資產(chǎn)的風(fēng)云領(lǐng)頭人物—施利華。他曾在1997年的一次金融危中破產(chǎn)了，但面對失敗，他只是會心的笑了笑，說“好哇！又可以從頭再來了！”于是，他從容地走進街頭小販的行列叫賣三明治，在面對每一個嘲諷他的人，他都對之一笑，也因此也得到更多人的尊重……就這樣，他靠三明治實現(xiàn)了東山再起的夢想。1998年，他在泰國《民族報》的“泰國十大杰出企業(yè)家”中名列榜首。

“用微笑面對生活，世界將更美好”。我相信“微笑，比什么都重要比世界還更美妙。”（中國作文網(wǎng)）。

當(dāng)自己不開心時就嘗試微笑；當(dāng)自己疲憊時就嘗試微笑；當(dāng)自己想發(fā)脾氣時就提醒自己要笑對人生。早晨起床時，讓自己面對鏡子朝自己微笑，開始過幸福的一天；洗刷完畢后，朝爸爸媽媽微笑，讓爸爸媽媽欣慰；在飯桌上，朝爺爺奶奶微笑，讓他們開心；出門遇到人微笑，給人留下美好的瞬間，創(chuàng)造更和諧的軟環(huán)境；工作交談時，面帶微笑，增強我們的信心；與同學(xué)交往時，更要面帶微笑，化解之間的矛盾，加深友誼；讓我們對周圍的一切面帶微笑，開闊心境，忘記煩惱。慢慢發(fā)現(xiàn)愛和美的存在，用心體會生活。

今天你微笑了嗎演講稿（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十三

微笑更是一種風(fēng)景。

而我們不僅僅是要微笑，更是要對自己微笑，對他人微笑。

對父母微笑，讓他們疲勞的身體得到放松；對老師微笑，傳達對他們的敬意；對同學(xué)微笑，消除學(xué)習(xí)中的煩惱；給陌生人一個微笑，共同創(chuàng)建一個文明的社會。

微笑的魅力，在于給予別人動力。

微笑的魅力，在于創(chuàng)造出更多美。

今天你微笑了嗎演講稿（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十四

笑，是人類與生俱來的天賦；笑，是人類最喜看到的表情；笑，是人類快樂狀態(tài)的展示。每個人每一天都應(yīng)該是微笑的。

有人說，“我找不到微笑的理由”。可微笑需要理由嗎？要記得，在任何時候都要給自己心中種個小太陽，用我們的熱情去擁抱生活，笑對人生。

我媽媽就是這樣一個樂觀愛笑的人。只是她的笑聲十分怪異，刺耳又響亮，所有認識她的人對她印象最深的便是她的笑聲。只要一聽到那笑聲，別人在沒看到人的情況下都知道是她來了。我不止一次勸她，“笑小聲點，含蓄點”。可她仍然我行我素，還對我說“多笑會變得幸福的，不要在意別人的態(tài)度”。她每天都是笑呵呵的，在別人異樣的目光中，驕傲而快樂地活著。微笑吧，發(fā)出屬于你的笑聲，綻放屬于你的笑容。

微笑擁有巨大的能量。在人生的歷程中，困難總是不期而至。我們會迷惘，會失望，會放棄。但請你抬頭對太陽微笑吧！對困難微笑吧！它會讓你成長，它會讓你堅強。堅強，不是面對悲傷不流一滴淚，而是擦干眼淚后微笑著面對。

對討厭的人微笑，是一種寬容。對陌生的人微笑，是一種禮貌。對親愛的家人微笑，是一種關(guān)愛。對困難微笑，是一種堅強，對誤解微笑，是一種驕傲，對死亡微笑，是一種無悔，對榮譽微笑，是一種淡泊。

請你一路微笑，時刻微笑，忘記哭泣，做個堅強的人，“記得微笑的樣子，把那哭喪的臉從自己生活中抹去……人生是大部分在等待，為何不在等待的空檔微笑？相信下一站，會更加地精彩。”讓我們微笑地面對生活，面對下一次挑戰(zhàn)。

笑，永遠比哭好。

微笑吧，揚起嘴角，此刻的你是最迷人的。微笑吧，歌頌?zāi)闼冗^的每一分每一秒。帶著你的微笑，向著太陽，一路狂奔。慢慢地，習(xí)慣微笑。因為不知道快樂什么時候會來臨，所以我們要時時刻刻以微笑的方式等待它的來臨。給自己一個大大的微笑，給世界一個美好的笑容。

今天你微笑了嗎演講稿（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十五

活動地點：

河濱公園。

參與人員：

中班年級組全體幼兒和教師。

活動目標：

1、通過春游的活動，讓幼兒充分感受宣傳禮儀的樂趣和意義。

2、尋找和觀察春天的美景，感受大自然中各種植物的變化。

3、知道要跟著老師和同伴，不能擅自離開集體，知道游園的禮儀，并能夠遵守。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

5、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習(xí)慣。

活動準備：

1、與家長聯(lián)系，通知家長幫助幼兒自帶一些零食、紙巾、垃圾袋。

2、家長配合講述一些出游安全知識。

活動過程：

一、穩(wěn)定幼兒情緒，做好準備工作（上廁所、所帶物品）。早上8：45在幼兒園集合清點人數(shù)，9：00準時出發(fā)。工作人員和老師做好安全工作。

二、帶領(lǐng)幼兒排整齊隊伍，提醒幼兒注意安全，關(guān)注個別幼兒。鼓勵幼兒獨立行走，不跑跳、不推擠、不掉隊！（在行走時，老師可引導(dǎo)幼兒認識多種標志，例如：斑馬線等，增強幼兒的知識經(jīng)驗）。

三、活動安排：

1、讓幼兒尋找、觀察春天的景色春天的樹、草、花等有關(guān)變化。

2、組織幼兒進行禮儀宣傳活動，今天你微笑了嗎？讓孩子們將笑臉送給過往的游客，讓孩子們體驗宣傳的樂趣。

2、各班級自由組織簡單的游戲：擊鼓傳花、木頭人、密碼游戲等。游戲結(jié)束后，可組織幼兒安靜的游戲。

4、幼兒和同伴分享自己帶來的食物（在幼兒分享時，老師引導(dǎo)幼兒保持衛(wèi)生，將垃圾放進垃圾袋里）。

5、教師與幼兒拍照留影。

四、活動結(jié)束。

1、工作人員清理衛(wèi)生。老師清點人數(shù)，帶隊回幼兒園。在返回的路上，老師要鼓勵幼兒堅持的原則。

2、組內(nèi)通訊員及時發(fā)表新聞，年級組長完成春游小結(jié)。

活動反思：

現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，在比較以自我為中心，都比較欠缺怎樣給別人送去微笑。所以我覺得上這節(jié)課很有必要，通過這個活動，讓幼兒體會到朋友之間的友愛之情。根據(jù)我班幼兒在情感及認知方面的特點，即中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗為朋友做事的快樂尤為重要。教師有感情地講故事，不出示任何教具，依據(jù)幼兒的無意注意占主要地位，有意注意還不穩(wěn)定的特點，為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對故事內(nèi)容的感知，所以，只運用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提問簡單的問題：（1）故事的名稱；（2）有那些角色；（3）小蝸牛做了一件什么事？在第二環(huán)節(jié)中我鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的觀點。并層層遞進逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓罚源蠹叶加X得它很了不起。這個環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵，進行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中，它是解決重點，突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。不足的是幼兒的傾聽習(xí)慣不好，有小朋友在講故事的時候，其他的小朋友聽的不認真，接下來我們要注重培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。

就《微笑》活動，根據(jù)幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。

1、直觀演示法：運用直觀、形象的教具進行表演示范，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容。活動中主要運用多媒體課件，將整個故事制作成形象直觀的.動畫，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

2、講述法：通過生動形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達到教育目的。幫助幼兒更好的理解事物的形象特點，并能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學(xué)效果和突破重、難點做準備。

4、提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。

在社會活動中我經(jīng)常用以下模式：

1、欣賞模式：引導(dǎo)幼兒學(xué)會理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評價文學(xué)作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動過程中，通過教師生動形象的講述，引導(dǎo)幼兒來體驗幫助別人的那種心情，感受作品的語言美，從而突破難點。

2、發(fā)現(xiàn)模式：教師提供適于幼兒進行發(fā)現(xiàn)活動的教材，使他們通過自己的探索、嘗試過程，發(fā)現(xiàn)知識。在活動中，請幼兒回憶、討論故事中人物的對話，通過提問和幼兒討論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性。

3、講述模式：主要教會幼兒能準確地回答問題，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動中，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機會。

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今天你微笑了嗎演講稿（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十六

我在大家眼里是一個樂觀主義者，是一個永遠無憂無慮，沒有煩惱的人。

曾多次有人問我：“你為什么天天都這么開心？”我不知道該怎么回答，只是對他們笑了笑。說實話，我也不知道我為什么每天都在笑，只是想笑，所以就笑，其實快不快樂在于你自己。我覺得笑是人生當(dāng)中很重要的環(huán)節(jié)，是必不可少的標志，可是有的人卻善于多愁善感，整天愁眉苦臉，不善于表達自己的情感，這些人不善于去發(fā)現(xiàn)快樂，尋找快樂，快樂當(dāng)然不會降臨在他們身邊了。

齊白石老先生有一句座右銘“人譽之，一笑；人罵之，一笑。”人生與天地之間，有人稱贊，就一定有人詆毀；這就像天氣一樣，有情就有陰，有陽光普照，就難免有陰雨綿綿。有一句俗語說的好：“人在江湖飄，誰能不挨刀。”我們身邊的煩心瑣事多得很，雞毛蒜皮的小事也很多，如果我們都以積極樂觀的態(tài)度去看待，去對待，那么事情不就很容易就解決了嗎？我們何樂而不為呢？“忍一時，風(fēng)平浪靜；退一步，海闊天空。”時刻把這句話記在心中，在面對誹謗與謾罵時，多一份寬容，少一份沖動；多一份冷靜，少一份急促。

其實，無論面對什么事情，一笑就是最有力的還擊！朋友，當(dāng)你清晨醒來的時候，當(dāng)你看見第一縷陽光灑在大地上的時候，當(dāng)你整裝待發(fā)準備奮斗的時候；請先對著鏡中的自己笑一笑，并且相信自己是最棒的.；當(dāng)夕陽的余暉灑在大地上的時候，當(dāng)你在床上抬頭數(shù)著天邊的星星的時候，請在心里默問自己：“今天，你微笑了嗎？”

今天你微笑了嗎演講稿（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十七

“上課！”“老師您好！”同學(xué)們甜甜地微笑著，畢恭畢敬地問候著。原本面色嚴肅的老師一愣，問：“今天你們有什么喜事嗎？”大家又是一個微笑：“最近流行微笑嘛！”老師恍然大悟，嘴角上揚，也加入了流行行列。

“小a，你來回答這個問題。”平時就靦腆的`小a站起身，支支吾吾，讓人著急。可老師卻一改常態(tài)，抱以一個鼓勵的微笑：“別怕，再仔細分析一下。”小a備受鼓舞，在老師的循循善誘下，響亮地回答。大家都微笑著鼓掌，小a激動得雙頰發(fā)紅，笑容滿面。

“微笑風(fēng)”給同學(xué)們信心和勇氣，似絲線牽起師生友情，越系越緊，越來越融洽。

今天你微笑了嗎演講稿（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十八

活動地點：

河濱公園。

參與人員：

中班年級組全體幼兒和教師。

活動目標：

1、通過春游的活動，讓幼兒充分感受宣傳禮儀的樂趣和意義。

2、尋找和觀察春天的美景，感受大自然中各種植物的變化。

3、知道要跟著老師和同伴，不能擅自離開集體，知道游園的禮儀，并能夠遵守。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

5、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習(xí)慣。

活動準備：

1、與家長聯(lián)系，通知家長幫助幼兒自帶一些零食、紙巾、垃圾袋。

2、家長配合講述一些出游安全知識。

活動過程：

一、穩(wěn)定幼兒情緒，做好準備工作（上廁所、所帶物品）。早上8：45在幼兒園集合清點人數(shù)，9：00準時出發(fā)。工作人員和老師做好安全工作。

二、帶領(lǐng)幼兒排整齊隊伍，提醒幼兒注意安全，關(guān)注個別幼兒。鼓勵幼兒獨立行走，不跑跳、不推擠、不掉隊！（在行走時，老師可引導(dǎo)幼兒認識多種標志，例如：斑馬線等，增強幼兒的知識經(jīng)驗）。

三、活動安排：

1、讓幼兒尋找、觀察春天的景色春天的樹、草、花等有關(guān)變化。

2、組織幼兒進行禮儀宣傳活動，今天你微笑了嗎？讓孩子們將笑臉送給過往的游客，讓孩子們體驗宣傳的樂趣。

2、各班級自由組織簡單的游戲：擊鼓傳花、木頭人、密碼游戲等。游戲結(jié)束后，可組織幼兒安靜的游戲。

4、幼兒和同伴分享自己帶來的食物（在幼兒分享時，老師引導(dǎo)幼兒保持衛(wèi)生，將垃圾放進垃圾袋里）。

5、教師與幼兒拍照留影。

四、活動結(jié)束。

1、工作人員清理衛(wèi)生。老師清點人數(shù)，帶隊回幼兒園。在返回的路上，老師要鼓勵幼兒堅持的原則。

2、組內(nèi)通訊員及時發(fā)表新聞，年級組長完成春游小結(jié)。

活動反思：

現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，在比較以自我為中心，都比較欠缺怎樣給別人送去微笑。所以我覺得上這節(jié)課很有必要，通過這個活動，讓幼兒體會到朋友之間的友愛之情。根據(jù)我班幼兒在情感及認知方面的特點，即中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗為朋友做事的快樂尤為重要。教師有感情地講故事，不出示任何教具，依據(jù)幼兒的無意注意占主要地位，有意注意還不穩(wěn)定的特點，為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對故事內(nèi)容的感知，所以，只運用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提問簡單的問題：（1）故事的名稱；（2）有那些角色；（3）小蝸牛做了一件什么事？在第二環(huán)節(jié)中我鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的觀點。并層層遞進逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓罚源蠹叶加X得它很了不起。這個環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵，進行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中，它是解決重點，突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。不足的是幼兒的傾聽習(xí)慣不好，有小朋友在講故事的時候，其他的小朋友聽的不認真，接下來我們要注重培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。

就《微笑》活動，根據(jù)幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。

1、直觀演示法：運用直觀、形象的教具進行表演示范，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容。活動中主要運用多媒體課件，將整個故事制作成形象直觀的.動畫，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

2、講述法：通過生動形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達到教育目的。幫助幼兒更好的理解事物的形象特點，并能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學(xué)效果和突破重、難點做準備。

4、提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。

在社會活動中我經(jīng)常用以下模式：

1、欣賞模式：引導(dǎo)幼兒學(xué)會理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評價文學(xué)作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動過程中，通過教師生動形象的講述，引導(dǎo)幼兒來體驗幫助別人的那種心情，感受作品的語言美，從而突破難點。

2、發(fā)現(xiàn)模式：教師提供適于幼兒進行發(fā)現(xiàn)活動的教材，使他們通過自己的探索、嘗試過程，發(fā)現(xiàn)知識。在活動中，請幼兒回憶、討論故事中人物的對話，通過提問和幼兒討論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性。

3、講述模式：主要教會幼兒能準確地回答問題，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動中，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機會。

今天你微笑了嗎演講稿（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十九

笑，大家都會。看見喜歡的人我們會笑；有開心的事我們會笑；美食當(dāng)前我們會笑；看見幽默搞笑的節(jié)目我們也會笑。總之，生活中很多時候我們都會笑。

笑，分很多種。但在那么多種類的笑中，最讓人舒服的莫過于微笑了。當(dāng)我第一次走進幼兒園的時候，老師親切的微笑讓我忘卻了所有的不安和害怕，讓我感受到了媽媽般的溫暖。當(dāng)我生病打針時，護士一個淺淺的微笑讓我感覺疼痛瞬間減小了很多，也給了我莫大的勇氣。當(dāng)我走在小區(qū)里，不認識的同齡小伙伴們的一個個調(diào)皮的微笑頓時拉近了大家的距離，讓我們玩成了一片，使我交到了更多的朋友……那么多的微笑，讓我們大家的陌生感和距離感消失了，取而代之的是人與人之間的和諧和快樂。

記得從前的我還是挺愛哭鼻子的，一有什么不順心的事就會流眼淚。大人們總跟我說：“男兒有淚不輕彈。”可我始終不明白為什么男孩子就不能哭，難道哭是女孩子的專利嗎？直到有一天，我看了一個關(guān)于殘疾運動員的電視節(jié)目，我才豁然開朗。節(jié)目里的那位殘疾運動員是一位沒有雙臂的游泳選手。很難想象，如果人沒有了手臂還怎么能在水中劃行？但這位運動員沒有放棄、沒有流淚，憑借著自己的努力和刻苦，他戰(zhàn)勝了自己的缺陷，最終微笑著站在了領(lǐng)獎臺上！