教案能夠幫助教師及時反思和調整教學策略，提升教學質量。以下是小編為大家整理的一些三年級教案范例，供大家參考。

三年級數學第一課時教案文案（優質12篇）篇一

1、讓學生明確加法和減法是同一級運算，乘法和除法是同一級運算。同級運算的順序。

2、能結合解決實際問題的數量關系理解同級混合運算的運算順序，初步學會用綜合算式解答兩步計算的實際問題，掌握用遞等式計算的書寫格式。

3、在不同層次練習中感受并理解混合運算的運算規則，激發思考探究樂趣，養成良好解題習慣。

【教學重點】。

同級運算按從左到右的順序計算。

【教學難點】。

用綜合算式解答兩步計算的實際問題。

【教學準備】。

主題圖、課件。

【教學過程】。

一、教學例1。

1、出示例1。

2、學生獨立解題。

3、匯報：你是怎樣解答的？

53－24＝2929＋38＝67。

53－24＋38＝67。

4、告訴學生：第三道算式是將前兩道算式合在了一起，我們叫前兩道算式的綜合算式。

5、兩步算式脫式計算的格式。

（1）示范：剛才我們列出綜合算式，并且直接口算出結果，如何把每一步的計算過程表示出來，它有特定的書寫格式：教師邊板書邊闡述基本格式規范。

53－24＋38。

＝29＋38。

＝67。

揭示：像這樣的計算過程就是用遞等式計算。

下面的書寫就是錯誤的：

53－24＋38。

＝29。

＝67。

（2）學生練習，注意格式：65－18－29。

6、計算15÷3×5。

（1）說說這題的計算順序。

（2）按脫式計算的要求計算，注意格式。

7、同級運算的規則。

在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左到右按順序計算。

8、揭示課題：像這樣含有一級運算的混合運算，就是我們今天要研究的內容。

二、鞏固練習。

教材第47頁做一做，注意順序和格式。

三、總結：計算沒有括號，只有加、減法或只有乘、除法兩步式題應按什么順序計算？

三年級數學第一課時教案文案（優質12篇）篇二

教學目標。

掌握運算順序，能正確地計算加、減、乘除混合算式。

重難點分析。

重點分析。

運用脫式計算進行計算在前面的學習種沒有講過，這個知識是學生第一次接觸，因此，要求學生不但要運用剛學過的知識，還要將新學知識與之緊密聯系在一起。

難點分析。

對于二年級的學生來說，只是在一年級接觸了一些簡單的加減混合運算，且還沒有接觸過帶有乘除法的綜合算式，對脫式計算也是第一次接觸，比較陌生，因此在計算的過程中要運用幾種新學的知識去解決問題，難度相對較大。

教學方法。

填寫示例。

1.通過復習勾起學生對學過知識的回憶。

2.根據學過的知識為乘除法混合運算知識的學習做鋪墊。

3.通過練習進行鞏固。

教學過程。

導入。

一、復習舊知。

說出各題的運算順序，再計算。

16+9+8＝。

知識講解（難點突破）。

一、學習脫式計算格式。

53－24＋38。

=29＋38。

=67。

計算時，一步一步的運算，并且一行只寫一步算式，等號上下對齊寫在算式的左下角，我們就把這樣的的計算叫脫式計算，也叫遞等式計算。

通過復習回顧等發現：一道題中有加法和減法，要按從左往右的順序計算。

教師小結：在沒有括號的算式里，只有加法、減法運算時，要按從左往右的順序計算。

二、知識遷移。

我們知道了加減法混合運算的運算順序，那下面這個綜合算式應該怎樣計算呢？

15÷3×5（一道題中有乘法和除法，要按從左往右的順序計算。）。

課堂練習（難點鞏固）。

一、鞏固脫式計算格式，體會同級運算的順序。

48－8＋17。

9×4÷6。

二、改錯題，下面的計算對嗎？如果不對，把它改正，寫出改正過程。

5-26+456÷7×2。

=5=16。

小結。

在沒有小括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序計算。

三年級數學第一課時教案文案（優質12篇）篇三

上課教師黃慧課型新授。

教學目標1、使學生初步理解0的不同含義，會讀、寫數字0了。

2、能比較0和其他數的大小。

3、經歷創造符號的過程。

教學重難點使學生初步理解0的不同含義，會讀、寫數字0了。

教學過程一、創設情境，提出問題。

1、同學們，現在正是蘋果成熟的季節，今天老師帶你們去摘蘋果好不好？

2、教師出示蘋果樹模型（蘋果樹上結滿蘋果，蘋果上有1--10的數字），

教師提問：“樹上有幾個蘋果？用數幾表示？”學生回答后，教師將數板書在黑板上。

3、師：“現在我們來做一個摘蘋果的游戲，老師說要求，你來摘蘋果，看誰聽得仔細，摘的正確。”

“誰能摘下數最大的蘋果？”

“誰能摘下數最小的蘋果？”

“誰能摘下比6大比8小的蘋果？”

“現在樹上有幾個蘋果？用數幾表示？”教師板書。

“哪位同學能像老師這樣提要求來摘蘋果？”

指名讓學生提要求摘蘋果，直到摘完為止。

4、教師：“現在樹上一個蘋果也沒有了，該怎么表示呢？”

二、自主探索，解決問題。

1、探究表示方法。

第一種情況：如果有部分學生不知道用0表示，那就讓他想一想：你喜歡用什么方式表示呢？把他們想出的符號與0比較，發現0是最方便的。

第二種情況：如果全部學生都說用0表示，就肯定學生的想法，并提問：“你是怎么知道的？”鼓勵學生通過多種渠道獲取知識。

2、0的其他含義。

（1）、教師：“樹上一個蘋果也沒有了用0表示，還有什么情況也是用0來表示？”“你在哪兒看到過0？”（尺子、溫度計、車牌號、電話號……）。

（2）、它們各表示什么意思？

個人意見。

教學過程3、0與其他數的比較。

“0與1，2，3……等數相比，是大還是小？”怎樣排隊？

4、0的寫法。

（1）教師：“既然已經認識了0，那么，你會寫0嗎？”

如果有的學生說會寫，就讓他到黑板上寫一個，大家一起來評論一下他寫的怎樣。

（2）0的形狀像什么？

（3）教師在田字格上教學0的寫法。學生在練習本上練寫。

5、做游戲：進一步理解0和其他數的含義。

教師說數，學生拍手、舉小棒、伸手指。

同位合作，好朋友合作。

三、鞏固拓展，實踐應用。

1、自主練習第1題。

這個題主要是鞏固0--10的數序。先按順序連線，再看像什么。

2、補充按順序填數。進一步鞏固0--10的數序。

（）1（）（）（）5（）（）。

（）（）87（）（）（）（）。

3、自主練習第2題。

這是一道開放性的題目，沒有統一的答案，只要學生說出的理由合情合理，就是正確的。

4、自主練習的第3題。

這是一道10以內數的大小比較題。在明確題意后，讓學生獨立完成。

四、課堂總結。

個人意見。

板書設計0。

教學反思。

三年級數學第一課時教案文案（優質12篇）篇四

不帶括號的兩級運算的順序和脫式計算的書寫格式。

重點分析。

初次經歷不帶括號的兩級運算的計算過程，容易與同級運算從左往右的運算順序混淆。

難點分析。

學生還沒有熟練掌握脫式計算的書寫格式，容易書寫錯誤導致計算結果有誤。

教學方法。

1、講授法。

2、合作討論法。

教學過程。

導入。

一、回顧同級運算的計算方法。

(1)明確運算順序。

(2)明確計算過程。

沒有括號的乘、除混合運算與沒有括號的加、減混合運算的運算順序相同，都要從左往右按順序計算。

知識講解（難點突破）。

二、探究新知。

蹺蹺板樂園一共有多少人？

1、理解圖意。

2、觀察情境圖，獲取數學信息。

已知條件：

3個翹翹板上各坐4個小朋友；

草地上有7個小朋友。

所求問題：一共有多少人？

3、分析題意，列算式。

分步算式：4×3=1212+7=19。

綜合算式：4×3＋7或7＋4×3。

答：蹺蹺板樂園一共有19人。

4、探究計算方法。

(1)明確運算順序。

這道算式中，既有加法，又有乘法，屬于不同級運算，應該先算乘法，再算加法。

(2)明確計算過程。

先算4×3＝12，再算7＋12＝19。

具體步驟如下：

歸納總結。

在不帶括號的算式里，如果既有乘法（或除法），又有加法（或減法），要先算乘法（或除法），后算加法（或減法）。

課堂練習（難點鞏固）。

三、鞏固練習1-4題。（課件出示）。

小結。

四、課堂總結：

這節課你們都學會了哪些知識？

不帶括號的兩級運算的運算順序：

在沒有括號的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，

要先算乘、除法，后算加、減法。

三年級數學第一課時教案文案（優質12篇）篇五

上課教師黃慧課型新授。

教學目標1、會寫1-5各數。2、鞏固對1-10各數的認識。3、感受數與日常生活的密切聯系，體驗學習數學的樂趣。4、使學生學會與同伴交流，初步形成合作意識。

教學重難點會寫1-5各數。

前置自學提綱設計1、先讓學生觀察數字，說一說像生活中的什么東西。

2、觀察各數在田字格中的位置。

教學過程一、創設情境，揭示課題。

二、觀察字型，學習書寫。

1、先讓學生觀察數字，說一說像生活中的什么東西。

2、觀察各數在田字格中的位置。

3、書空，記筆順。

4、描紅，并嘗試書寫新課標第一網。

“1”這個數字讓學生自己來寫一寫就行了。“2”和“3”先讓學生觀察觀察數字在格中的位置，教師在黑板的“田”字示范，學生描紅。最后在空格中再書寫兩個。“4”、“5”這兩個數字先讓學生觀察，再書空練習，最后讓學生寫一寫、比一比，同位互相糾正。

個人意見。

教學過程三、鞏固練習。

1、自主練習第2題，按照題目設計，先讓學生用手指表示數，再動手擺一擺或畫一畫點子圖，最后進行1-5寫數練習。

2、自主練習第4題，初步滲透統計思想，先讓學生說一說圖上都有什么？旁邊的表格要我們干什么？學生能填對數就可，不做過多要求。

3、自主練習第5題，學生觀察，讓學生把題意先看清楚，說一說這道題讓我們干什么。（根據給定的數涂出對應的圓圈個數，只要涂的個數與數字對應就可）再引導學生找出排列規律，初步認識單數和雙數。

個人意見。

板書設計1、2、3、4、5。

教學反思。

三年級數學第一課時教案文案（優質12篇）篇六

上課教師黃慧課型新授。

教學目標1、借助“拔河”的情境感受數量之間的大、小以及相等的關系。學會用一一對應的方法操作學具來比較數的大小。2、認識大于號、小于號和等號，會用這三種符號表示數量之間的關系，并正確讀出關系式。3、建立初步的數感，學會觀察、操作學具。4、培養對數學學習的興趣和提出數學問題的意識。

教學重難點認識大于號、小于號和等號，會用這三種符號表示數量之間的關系，并正確讀出關系式。

教學過程。

一、創設情境，發現問題。

1、師：同學們今天咱們進行一場拔河比賽好嗎？（左邊隊選10人，右邊隊選9人，教師當裁判，比賽開始。）。

2、你觀察到了什么？你想說些什么？你想問些什么？

（不能開始，兩邊的人不一樣，這樣不公平……）。

二、自主探索，解決問題。

1、提出問題：

師：是呀，為什么比賽不能開始？

1、探究方法：怎樣能夠讓別人一下子就看出哪邊拔河的人多？

（1）數一數。

（2）排一排。

（3）用學具擺一擺。

同桌研究探討擺圓片的方法。在操作的過程中，允許學生有不同的方法，最終目的是學會用一一對應的方法比較數的大小。通過操作和思考，學生能夠明白左邊比賽的人數有9人比右邊比賽的人數10人少，由人數的多少引出數的大小。

3、全班交流。

4、認識、

（1）師：同學們像這兩個隊人數不一樣多，在數學中我們可以用兩個符號來表示。今天老師就把他們介紹給大家，他們是一對孿生兄弟，長的可像了，先請他們來和大家打個招呼吧。介紹兩個符號（出示符號后學生能介紹由學生完成）。

個人意見。

教學過程人數不一樣多可以寫成910，109（介紹讀法和寫法）。

（2）手指游戲：用中指和食指表示兩種符號，表示四組數的大小。

7○48○65○87○10。

（2）像剛才那樣用圓片來擺一擺，怎樣能讓別人很容易的看出兩邊的人數同樣多？（一一對應擺）。

（3）認識=，學習9=9或10=10讀法和寫法。

6、比較拉拉隊的人數。

師：小朋友們都非常的愛自己的集體，不參加比賽的同學都當拉拉隊員，哪邊的人數多？你能用大于號或是小于號來表示哪邊的人多嗎？（自己嘗試解決）。

7、說一說：這節課你認識了誰？它是什么樣的。引導學生用自己的語言說說在本節課上的收獲。

8、問題口袋：你還想知道些什么？還想提出什么問題？解決不了的，把它放進問題口袋里。

三、鞏固拓展、實踐應用。

1、自主練習第1題。

利用學具操作鞏固用一一對應的方法來比較數的大小。

2、自主練習第2題。

學生講題意，再獨立完成。

個人意見。

板書設計、

教學反思。

三年級數學第一課時教案文案（優質12篇）篇七

1.使學生理解并掌握除法應用題常見的數量關系，以及乘、除法應用題常見的數量關系的聯系。

2.使學生在推導“單價、數量、總價”這三種數量關系之間的關系的過程中，學習一種解決問題的基本方法和策略，培養學生解決問題的能力。

3.使學生通過討論、交流、觀察、比較等學習活動，學會與他人合作，學會有條理的、清晰的表達、闡述自己的觀點，培養學生的語言表達能力。

4.使學生通過參與數學學習活動，在學習活動中獲得成功體驗，培養對數學學習的興趣和愛好。

使學生理解并掌握除法應用題常見的數量關系，以及乘、除法應用題常見的數量關系的聯系。

理解并掌握乘、除法應用題常見數量關系的聯系。

一、復習。

1.出示投影，學生填空。

單價×數量=。

單產量數量=總產量。

×時間=路程。

工效×=工作總量。

2.教師小結。

二、新課。

1.復習乘法應用題和常見數量關系。

1)出示題目。

學校鼓樂隊買了8個鼓，每個98元，一共用了多少元?

2)讀題，列式解答，并說出數量關系。

三年級數學第一課時教案文案（優質12篇）篇八

1、知識目標：認識鐘面：時針、分針、秒針、12個數字、大格數、小格數，知道1時=60分。

2、能力目標：讓學生掌握分針走1小格是1分，時針走1大格是1時。

3、情感目標：讓學生感受數學源于生活，并養成節約時間的好習慣。

認識秒針，知道鐘面有12個大格，有60個小格，時針走1大格是1時，分針走1小格是1分，1時=60分。

讓學生掌握怎么辨別時針走了幾時，分針走了幾分的方法；鐘面上12的作用，可看成起點0，也可以看成終點。

鐘表，鐘面，練習本，多媒體ppt，彩色粉筆。

1、組織教學：由于是第一次課和孩子接觸，所以首先進行簡單的自我介紹。分組教學：本次課把同學們分成四個小組：一小班，二小班，三小班，四小班。上課不隨意講話，隨意走動，并且回答問題積極的，老師會加上1顆“星”，最后得星最多的小組，會得到老師的1份獎勵。

2、創設情境：（ppt展示）。

師：懶洋洋遇到一個問題，同學們能幫它解決嗎？猜謎語：兄弟三人齊上路，有快有慢不停步。走了三百六十日，沒有走出玻璃鋪。

生：時間（不對）答案應該是：時鐘或鬧鐘。

師：非常好！那請同學們來欣賞一下，我們生活中所見過的時間：……鐘面有標了數字的，有沒標數字的，有鬧鐘，有懷表，有秒表……等，那大家認識時間嗎？通過本單元的學習，同學們就可以認識時間了，就可以戴手表了！大家要不要從現在開始認真學習。

生：要。

生：年、月、日、時、分、秒。

師：年、月、日的時間單位，我們要五年級才進一步學習，今天我們就要一起來學習時、分、秒的認識！

3、探究新知。

師：說說看，這是幾點鐘。

生：1時，4時半，剛過6時（大約6時），快9時（大約9時）。

師：強調學生用語的準確性，不能說“1點半”“4點半”等。

師：總結我們以前學習的認識時刻的三種方法：剛過幾時，快幾時，大約幾時。

師：今天我們主要學習時、分的認識，請大家觀察，鐘面上，都有些什么？看誰的小眼睛，最仔細！生：短粗一點的是時針，細長一的是分針，最細最長的是秒針。

生：鐘面一共有12個大格。

生：每個大格里有5個小格，一共有60個小格。

師：數12比較特殊，可看成起點0，也可以看成終點。

生：時針走1大格表示1時。

4、邊講邊練（方法，用減法）。

（1）時針走3大格，走了時？

（2）時針從2走到4，走了時？

（3）時針從12走到5，走了時？

5、師：那分針走1小格表示走了多少時間？

生：分針走1小格，表示走了1分。

師：那分針從12走到1，走了多少分？5分。

師：分針從12走到3，走了多少分？15分。

師：分針從12走到6，走了多少分？30分。

師：分針從12走到9，走了多少分？45分。

師：分針走一整圈，走了多少分？60分。

師：觀察屏幕上的鐘面，分針在走的時候，請同學們觀察時針走了多遠？生：分針走1圈的同時，時針走1個大格。

師：分針走1圈，是60分，時針走1大格，是1時。

生：1時=60分。

師：還可以用英文簡單表示為：1h=60min。

生：不能，1時=60分。

6、反饋練習。

（1）鐘面上有個大格，有個小格？

（2）時針走1個大格是時。

（3）分針走1小格是分，分針走1大格是分，分針走1圈是分。

（4）分針走3圈，時針正好走大格，是時。

（5）時針走1個大格，分針正好走。

圈，是分。

7、總結提煉。

（1）認識鐘面時針，分針，秒針。

（2）共有12個大格，60個小格。

（3）時針走1大格，時間是：1時。

（4）時針走1小格時間是：1分。

（5）1時=60分或1h=60min。

8、布置作業。

6班：口算書的63頁，64頁。

4班：口算書得61頁，62頁。

9、今天哪個小組表現最好，得分最高，老師有小禮物！

孩子們的表現太棒了，那我們一起來欣賞一首關于時間的兒歌，“時間像小馬車”結束我們的課堂！

七、教學后記（李老師指導）。

1、課堂準備充足，ppt展示完整，思路連貫，清晰，但講得不夠清楚，不能很好的突出重點，突破難點。

2、語速過快，對于小學二年級的學生而言，課堂習慣非常重要，不能搶時間，特別是講重點知識，方法時，更應該放慢語速進行強調。

3、課堂上，數學用語還不夠規范，如時間的說法不對，應叫時鐘。如乘法口訣里，沒有“乘以”的說法，都叫“乘”。

如：12可看成起點0，也可以看成終點。

5、課堂的組織不夠簡潔明了，有點羅嗦，過于擔心孩子會聽不懂，物極必反。

6、對學生的及時鼓勵還把握得不夠，當學生回答到點上時，應大力表揚，以便讓全部銘記知識點，或掌握方法。

三年級數學第一課時教案文案（優質12篇）篇九

學生活動。

設計意圖。

1、創設情景1、播放《遠方的客人請你留下來》mtv2、提問：這部mtv表達了怎樣的生活內容？在什么地方？你了解這個地方嗎？1、伴隨著音樂進教室。2、學生聆聽、觀賞并把自己所了解的西南少數民族做簡單介紹。創設氣氛，激發興趣，為課堂做鋪墊。教師總結并簡介西南少數民族的風土人情。2、欣賞《遠方的客人請你留下來》1、簡介歌曲及背景知識。2、播放歌曲提問：歌曲的體裁形式？歌曲的基本情緒如何？1、認真聆聽，并能用簡單的動作或語言表達感受的情緒。2、回答問題。讓學生在參與中，通過各種方式更好的體驗、感受音樂。1、媒體出示歌曲的兩個基本素材2、分組討論，設計動作。1、跟鋼琴伴奏哼唱。2、設計簡單的動作，表演感受。3、學習歌曲《阿西里西》1、簡介歌曲相關知識。2、教師范唱。提問：歌曲的音樂情緒？3、播放《阿西里西》鋼琴伴奏，要求學生用自然圓潤略帶彈性的聲音演唱。1、聆聽，感受活潑流暢的歌曲。2、輕聲跟唱，找出曲中的大跳音程的地方并唱準。3、跟琴聲演唱。激發學生學習此曲的興趣，在主體的參與實踐中學會歌曲。4、藝術創作1、出示固定節奏2、用固定節奏為歌曲伴奏。3、分發樂器1、學生擊掌練習2、學生分組合作練習。3、學生表演。培養合作能力，在實踐中表現音樂。5、師生合作師鋼琴伴奏學生表演情感升華

三年級數學第一課時教案文案（優質12篇）篇十

教學目標：

1、尋找生活與數學的聯系。

2、了解本冊數學書的內容，激發學習興趣。

3、明確數學課和數學作業的要求，養成良好的學習行為習慣。

4、通過講故事，悟出學習方法的重要性并掌握一些數學學習的方法和技巧。

教學重點、難點：

1、明確自己本學期應有的學習態度，認真扎實地上好每一節課。

2、悟出學習方法的重要性并掌握一些數學學習的方法和技巧。

教學過程：

一、談話引人。

1、同學們知道這節是什么課嗎?你怎么知道的?(板書：數學)。

2、假期大家一定做了很多有意義的事，做什么事的時候用到了我們學過的數學知識?

3、從生活中你新學到那些數學知識，說給大家聽一聽。

二、認識本學期學習任務。

1、如果現在請你看一看數學課本的目錄，再來向大家介紹本書的內容，你能行嗎?試一試吧。

a：學生介紹。

b:教師補充。

本冊課本學習內容。

一、對稱、平移和旋轉。

結合實例，感知平移、旋轉、對稱現象;能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

二、乘法。

會計算兩位數乘兩位數的乘法;能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程;能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷。

三.面積。

結合實例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會統一面積單位的必要性，體會并認識面積單位(厘米2、米2、千米2、公頃)，會進行簡單的面積換算;探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。

四、認識分數。

能結合具體情境與直觀操作初步理解分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數;感受比較分數大小的過程;會計算同分母分數(分母小于10)的加減運算，能解決一些相關的簡單問題;能運用分數表示日常生活中的一些事物，并進行交流。

五、數據的整理與表示。

第七單元通過豐富的實例，了解平均數的意義，體會學習習近平均數的必要性，會求簡單數據的平均數(結果為整數);根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法;能夠列出簡單試驗所有可能發生的結果;知道事件發生的可能性是有大小的;對一些簡單事件發生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。

七、實踐活動。

本冊教材除了安排“森林旅游”“旅游中的數學”和“體育中的數學”等3個較大的實踐活動外，還在正文或練習中提供了如下的實踐活動：

1.到商店調查3種商品的價格，并做好記錄。

2.找一找生活中的小數，并與同伴說一說。

3.調查自己家兩個月水、電費開支情況，并記錄下來。通過分析數據把你的感受與同伴說一說。

4.收集一些對稱圖形、圖案和照片在班里展覽。

5.用紙剪出一個喜歡的.圖形，通過對稱、平移或旋轉繪制一幅圖案。

6.設計旅游計劃。

7.廚房鋪地磚的設計方案。

8.制作七巧板。

9.調查你和同學的身高，計算你們組的平均身高約是多少。

10.在報刊上找出與平均數有關的信息，并與同伴交流。

經歷以上一系列觀察、操作、制作、調查、推理等實踐活動，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗;獲得并積累更多的數學活動的初步經驗，能夠運用所學知識和方法解決簡單問題;感受數學在日常生活中的作用。

三、介紹本學科的相關要求。

問題1：上課前要做哪些準備?怎樣愛護書本?

(一)學習用品。

1、課前準備好學習用品放在左上角。(安排檢查組長)。

2、書本要包皮，不亂涂、亂劃、亂寫。

3、作業用同一種顏色的鋼筆。

問題2：課堂上注意哪些紀律?在教師辦公室注意哪些紀律?

(二)學習紀律。

1、坐姿端正不做小動作(慎言慎行)。

2、積極發言，聲音響亮，表達完整。

3、老師講話時看老師，老師寫字時看黑板。

4、預備鈴響后馬上回座位靜候老師到來。

5、上課遲到或進老師辦公室喊“報告”，得到允許后方可進入，

6、在教師辦公室不得隨意講話，排隊三人以上時，第四人應在辦公室外等候，出一人后再進。

7、做作業獨立完成。討論、請教同學等同抄寫，在家不會寫可以問家長，家長也不會的注明原因可不寫，在校可以問老師。

8、課間不得寫作業(訂正除外)。

問題3：做作業應注意些什么?

(三)家庭作業要求。

1、注明時間、作業內容;按時、按質、按要求完成作業。

2、每格寫一行，做完一題空一行。

3、訂正要重新寫，不得在原題上改;在練習冊上可以直接訂正，但要換一種顏色的筆。

4、答題用鋼筆，字跡工整，爭取做到干凈、整潔、不涂改。

5、班級姓名按照要求寫在指定地方。

6、連線要用直尺，畫圖要用鉛筆和直尺。

7、當天作業當天訂正。全對直接交組長，有錯訂正經老師批改后交組長。

8、每天的家庭作業必須要家長檢查后簽字并寫上完成情況。

(四)課堂作業的要求。

1、按時、按質、按要求完成作業。

2、在每次寫作業之前，先在第一行寫上第幾次，在第二行寫上幾月幾日、星期幾，從第三行開始再寫作業。

3、認真書寫，字跡工整，爭取做到干凈、整潔、不涂改。

4、每格寫一行，做完一題空一行。

5、有錯當天及時訂正，養成檢查的好習慣。

6、只用一種顏色的筆寫作業。

7、凡是請假的同學，來校之后立即補作業并及時上交。

四、聽故事悟道理——介紹數學學科的學習方法。

小孩回答：“我想要你手中的釣竿。”

老人問：“你要釣竿做什么?”

小孩說：“這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完。”

你們說，這個小孩是不是很聰明?

所以說重要的還在釣技。就像我們的學習，不能只記住知識，更重要的是掌握方法，形成能力。下面王老師就為大家介紹一些數學學習的方法：

1、保持一種良好的心態：當學習遇到挫折和困難時，不要退縮不要抱怨，相信自己會漸漸好起來的。

2、學會合理安排時間。一定要積極的利用一些零碎的時間回憶的知識，如果錯了或不知道了看看課本。

3、數學預習不能少。數學聽不懂的重要原因就是上新課時前邊學過的知識還沒有弄懂或者舊知識已被遺忘了。而預習可以為上課做好準備，從而讓學生能主動的聽課，能帶著問題聽課。

4、聽課要專注。人只有在專注時才能進入最佳學習狀態。

a：要端正課堂學習的態度，盡快進入學習的狀態。

(1)多思考，思考是數學學習方法的核心。

(2)多動手，幫組學習知識，運用做到融會貫通。

(3)培養創造精神，所謂創造，就是想出新辦法，就要不局限于老師、課本講的方法。平時，有一些難度高的題目，我在聽懂了老師講的方法后，還要自己去找一找有沒有另外的解法，這樣能加深對題目的理解。

b：要積極提問和回答問題，爭取回答的機會。答得越多，學習的興趣也會越大。

(1)課后復習要及時。課堂上學會了的知識，課后還會忘記，有時很快就忘記。因此，只有及時復習，才能降低遺忘，鞏固所學知識，復習的方法是先看課本，然后再做習題，而做完作業后，歸納知識點和方法。

(2)選擇一本適合自己的數學參考書：在掌握好教材的基礎上，仔細研究一本參考書，不必多，選擇一本適合自己的，隨著學習進度，仔細研讀就可以了。

(3)周末復習很重要：到周末，有必要對一周的學習內容進行總結和復習。

五、全課小結。

三年級是我們學好數學的關鍵時期，成績好的同學不要沾沾自喜，成績不好的同學不要氣餒，自今天起，將是我們學習數學的一個新的開始每一分成績的取得都要看今后的努力，誰最認真，誰將是我們班新的數學尖子。少壯不努力，一生不給力!新的學期，新的征程。愿我們在本站小學三年一班這個溫暖幸福的大家庭里，快樂每一天，進步每一天，收獲每一天!

三年級數學第一課時教案文案（優質12篇）篇十一

教學目標：

1、讓生經歷解決問題的過程，學會運用乘加(或減)除減（或加）兩步計算解決問題。

3、借助11題對生進行環保教育。

教學準備：口算卡。

教學過程：

一、復習。

1、口算。

600÷207×920÷584÷6。

2、計算。

（說說運算順序）。

二、探究新知。

1、觀察101頁2題畫面收集數學信息。

2、讓學生自己尋找解決問題的方法。

三、合作學習。

組內交流自己解決問題的方法并說出理由（可能有幾種不同的方法，選擇其中一種進行匯報）。

四、匯報交流。

對于不同的'解決方法進行鼓勵。

五、教師提升。

解決問題的方法提示:。

1、整理題目中的信息、并找出問題。

2、尋找解決問題的方法(從不同角度思考)。

3、小組內交流。

4、匯報解決問題的過程、結果。

六、及時反饋。

解決練習二十三9、11、12題(結合11題對學生進行環保教育)。

七、學生談收獲。

三年級數學第一課時教案文案（優質12篇）篇十二

基本要求：

(1)試講時間約10分鐘;。

(2)通過貼近學生生活的問題情境導入新課;。

(3)設計數學活動，幫助學生認識和理解小數的讀寫法;。

(4)體現學生主體性，激發學生的學習興趣;。

(5)合理板書。

4、考核目標：活動設計，教學評價，教學實施。教學設計。

課題：小數的初步認識。

課型：新授課。

課時：1課時。

年級：小學三年級。

教學目標：

1、知識與技能目標：結合具體內容認識小數，能識別小數，會讀、寫小數，知道以元為單位的小數的實際含義。

2、過程與方法目標：通過探究等豐富的學習活動，學生正確理解小數的含義。

3、情感態度與價值觀目標：體驗數學與生活的聯系，增強數感。

教學重難點：

教學重點：會讀、寫小數，正確理解小數的含義。

教學難點：理解小數的含義。

教學準備：多媒體課件。

教學過程：

一、情境導入。

談話：大家仔細看看，你能把這些標價中的數分成兩類么?誰愿意來分分?這組數不是整數，它們也有自己的名稱，叫做小數。今天這節課，我們就來學習一些關于小數的初步認識。(板書：認識小數)。

二、探究新知。

(一)讀小數。

師：小數點在小數中就讀作“點”，你會讀小刀的標價么?(指名學生讀，多叫幾個)。

師：這個小數與其他的有什么不一樣么?

生：這個小數小數點的后面只有一個數字，而其他的都有兩個。

師：觀察得真仔細，像這樣小數部分只有一個數字的叫一位小數，有兩個數字的叫兩位小數。

師：剛才我們念了一位小數，那么大家會念這些兩位小數么?

(先讓學生自己試試，再有老師總結讀小數的方法：小數的整數部分可按照整數的讀法讀，而小數部分要依次讀出每個數位上的數字。)。

師：再請幾個同學試著讀讀。(如有讀錯的加以糾正)。

(二)寫小數。

師：小數我們已經會讀了，那么它該怎么寫呢?寫小數與讀小數的順序是一樣的，先寫整數部分，再寫小數點，最后寫小數部分。(以書的價格為例老師一邊說寫法一邊在黑板上示范)。

師：學會了么?好請同學們在自己的練習紙上寫一寫其他幾樣文具的價格。(生自由練寫，師巡視)。

(三)鞏固以元為單位的小數的實際含義。

師：剛剛的轉化學會了么?我們在來練練怎么樣?請把書翻到88頁，中間有張表格，請同學們輕聲讀讀表中食品的標價，然后完成這張表格，填寫它們分別表示幾元幾角幾分。(填完后指名同學回答。)。

(四)尋找生活中的小數。

師：你還在哪里找到過小數呢?

生1：自動鉛筆上標有0。5毫米的字樣。

生2：飲料上也有。

生3：書的背面有標價，也是小數。

師：同學們都觀察得好仔細呀。老師也找了幾個，大家瞧瞧：人體正常體溫可達37.5攝氏度，籃球運動員姚明的身高是2.26米。

三、鞏固練習。

8.64元=8()6()4()。

四、課堂小結。

這節課你有什么收獲么?

五、布置作業。