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簡(jiǎn)述一般論文要求（模板18篇）篇一

古典文學(xué)中常見(jiàn)論文這個(gè)詞，當(dāng)代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱(chēng)為論文。以下就是由編為您提供的。

曲線圖的縱.橫坐標(biāo)必須標(biāo)注量、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定符號(hào)、單位(無(wú)量綱可以省略)，坐標(biāo)上采用的縮略詞或符號(hào)必須與正文中一致。

表應(yīng)有表題，表內(nèi)附注序號(hào)標(biāo)注于右上角，如“x1)”(讀者注意：前面“”引號(hào)中的實(shí)際排版表示方式應(yīng)該是“1)”在“”的右上角)，不用“﹡”號(hào)作附注序碼，表內(nèi)數(shù)據(jù)，空白代表未測(cè)，“一”代表無(wú)此項(xiàng)或未發(fā)現(xiàn)，"0"代表實(shí)測(cè)結(jié)果確為零。

論文格式——數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)式：

一律用“.”表示小數(shù)點(diǎn)符號(hào)，大于999的整數(shù)和多于三位的小數(shù)，一律用半個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字符的小間隔分開(kāi)，不用千位擻“，”，小于1的數(shù)應(yīng)將0列于小數(shù)點(diǎn)之前。例如94,652應(yīng)寫(xiě)成94652;.319,325應(yīng)寫(xiě)成0.314325。

應(yīng)特別注意區(qū)分拉丁文、希臘文、俄文、羅馬數(shù)字和阿拉伯?dāng)?shù)字;標(biāo)明字符的正體、斜體、黑體及大小寫(xiě)、上下角，以免混同。

論文中使用的各種量、單位和符號(hào)，必須遵循國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)gb3100-82，gb3101-82，gb3102/1-13-82等的規(guī)定.單位名稱(chēng)和符號(hào)的書(shū)寫(xiě)方式，一律采用國(guó)際通用符號(hào)。沒(méi)有相應(yīng)符號(hào)的非物理量單位可使用中文(如“件”、“臺(tái)”、“人”等)，它們可以與其他單位的符號(hào)構(gòu)成組合單位(如“件每秒”的符號(hào)為“件/s”)。

簡(jiǎn)述一般論文要求（模板18篇）篇二

為了便于讀者從浩如煙海的書(shū)刊中尋找文獻(xiàn)，特別是適應(yīng)計(jì)算機(jī)自動(dòng)檢索的需要，應(yīng)在文摘后給出3-8個(gè)關(guān)鍵詞。選能反映文獻(xiàn)特征內(nèi)容，通用性比較強(qiáng)的關(guān)鍵詞。首先要選列人似語(yǔ)主題詞一劫的規(guī)范性詞。

引言(前言、序言、概述)經(jīng)常作為科技論文的開(kāi)端，主要回答“為什么”(why)這個(gè)問(wèn)題。它簡(jiǎn)明介紹科技論文的背景、相關(guān)領(lǐng)域的前人研究歷史與現(xiàn)狀(有時(shí)亦稱(chēng)這部分為文獻(xiàn)綜述)，以及著者的意圖與分析依據(jù)，包括科技論文的追求目標(biāo)、研究范圍和理論、技術(shù)方案的選取等。引言應(yīng)言簡(jiǎn)意賅，不要等同于文摘，或成為文摘的注釋。

簡(jiǎn)述一般論文要求（模板18篇）篇三

作為將要參加。

答辯的同學(xué)，首先而且必須對(duì)自己所著的論文內(nèi)容有比較深刻的理解和比較全面的熟悉。所謂“深刻的理解”是對(duì)論文有橫向的把握。詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。

任何畢業(yè)論文，無(wú)論是文科還是理科都或多或少地涉及到用圖表表達(dá)論文觀點(diǎn)的可能，故我認(rèn)為應(yīng)該有此準(zhǔn)備。圖表不僅是一種直觀的表達(dá)觀點(diǎn)的方法，更是一種調(diào)節(jié)答辯會(huì)氣氛的手段，特別是對(duì)私人答辯委員會(huì)成員來(lái)講，長(zhǎng)時(shí)間地聽(tīng)述，聽(tīng)覺(jué)難免會(huì)有排斥性，不再對(duì)你論述的內(nèi)容接納吸收，這樣，秘然對(duì)你的畢業(yè)論文答辯成績(jī)有所影響。所以，應(yīng)該在答辯過(guò)程事適當(dāng)穿插圖表或類(lèi)似圖表的其它媒介以提高你的答辯成績(jī)。

進(jìn)行畢業(yè)論文答辯的同學(xué)一般都是首次。無(wú)數(shù)事實(shí)證明，他們?cè)诒姸嗟亩际呛屯瑢W(xué)面前答辯時(shí)，說(shuō)話速度往往越來(lái)越快，以致答辯委員會(huì)聽(tīng)不清楚，影響了答辯成績(jī)。故答辯學(xué)生一定要注意在答辯過(guò)程中的語(yǔ)流速度，要有急有緩，有輕有重，不能像連珠炮似的轟向聽(tīng)眾。

簡(jiǎn)述一般論文要求（模板18篇）篇四

培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，理論聯(lián)系實(shí)際，獨(dú)立分析，解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生得到從事本專(zhuān)業(yè)工作和進(jìn)行相關(guān)的基本訓(xùn)練。詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。

畢業(yè)論文應(yīng)反映出作者能夠準(zhǔn)確地掌握所學(xué)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，基本學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)研究的方法，對(duì)所研究的題目有一定的。

心得體會(huì)。

論文題目的范圍不宜過(guò)寬一般選擇本學(xué)科某一重要問(wèn)題的一個(gè)側(cè)面。

畢業(yè)論文的基本教學(xué)要求是：

2、培養(yǎng)學(xué)生正確的理論聯(lián)系實(shí)際的工作作風(fēng)，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度;。

3、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查研究;文獻(xiàn)資料收集、閱讀和整理、使用;提出論點(diǎn)、綜合論證、總結(jié)寫(xiě)作等基本技能。

畢業(yè)論文是畢業(yè)生總結(jié)性的獨(dú)立作業(yè)，是學(xué)生運(yùn)用在校學(xué)習(xí)的基本知識(shí)和基礎(chǔ)理論，去分析、解決一兩個(gè)實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐鍛煉過(guò)程，也是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間學(xué)習(xí)成果的綜合性總結(jié)，是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。撰寫(xiě)畢業(yè)論文對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生初步的科學(xué)研究能力，提高其綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力有著重要意義。

開(kāi)題報(bào)告。

論文編寫(xiě)論文上交評(píng)定論文答辯以及論文評(píng)分五個(gè)過(guò)程，其中開(kāi)題報(bào)告是論文進(jìn)行的最重要的一個(gè)過(guò)程，也是論文能否進(jìn)行的一個(gè)重要指標(biāo)。

撰寫(xiě)畢業(yè)論文是檢驗(yàn)學(xué)生在校學(xué)習(xí)成果的重要措施，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。大學(xué)生在畢業(yè)前都必須完成畢業(yè)論文的撰寫(xiě)任務(wù)。申請(qǐng)學(xué)位必須提交相應(yīng)的學(xué)位論文，經(jīng)答辯通過(guò)后，方可取得學(xué)位。可以這么說(shuō)，畢業(yè)論文是結(jié)束大學(xué)學(xué)習(xí)生活走向社會(huì)的一個(gè)中介和橋梁。畢業(yè)論文是大學(xué)生才華的第一次顯露，是向祖國(guó)和人民所交的一份有份量的答卷，是投身社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的報(bào)到書(shū)。一篇畢業(yè)論文雖然不能全面地反映出一個(gè)人的才華，也不一定能對(duì)社會(huì)直接帶來(lái)巨大的效益，對(duì)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生開(kāi)拓性的影響。實(shí)踐證明，撰寫(xiě)畢業(yè)論文是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，是保證出好人才的重要措施。

簡(jiǎn)述一般論文要求（模板18篇）篇五

研究生及在職申請(qǐng)學(xué)位人員學(xué)位論文質(zhì)量是衡量研究生培養(yǎng)水平和學(xué)位授予質(zhì)量的重要標(biāo)志，而學(xué)位論文的合理選題直接決定著學(xué)位論文的質(zhì)量。開(kāi)題工作是研究生選題得以確認(rèn)的重要過(guò)程。通過(guò)開(kāi)題，研究生可以對(duì)研究課題的目的和意義，國(guó)內(nèi)外研究進(jìn)展情況，存在的問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)路線，儀器設(shè)備，實(shí)驗(yàn)的可行性，預(yù)期結(jié)果，時(shí)間進(jìn)度等各個(gè)方面作出比較明確的論述。由此，為進(jìn)一步提高我校研究生培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)位授予質(zhì)量，現(xiàn)對(duì)學(xué)位論文選題及開(kāi)題報(bào)告工作作出以下規(guī)定：

一，學(xué)位論文選題及開(kāi)題報(bào)告基本原則。

研究生學(xué)位論文選題一般應(yīng)在課程學(xué)習(xí)基本結(jié)束之前即開(kāi)始準(zhǔn)備。選題要考慮本學(xué)科的發(fā)展與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，圍繞研究課題，廣泛查閱有關(guān)國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)，分析文獻(xiàn)資料，撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述。在完成文獻(xiàn)查閱和最終確定科研立題的基礎(chǔ)上，做好預(yù)實(shí)驗(yàn)，并在導(dǎo)師（指導(dǎo)小組）指導(dǎo)下獨(dú)立完成科研設(shè)計(jì)。在選題過(guò)程中，指導(dǎo)教師應(yīng)充分了解碩士生的專(zhuān)長(zhǎng)和不足，結(jié)合碩士生在某方面的'特長(zhǎng)和興趣指導(dǎo)選題。積極鼓勵(lì)由研究生自己擬出論文題目，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立完成科研設(shè)計(jì)。

開(kāi)題工作不僅是研究生確定選題的重要步驟，也是研究生加強(qiáng)交流，加深理解，廣集賢言，整理思路，彌補(bǔ)不足的重要途徑。通過(guò)開(kāi)題，研究生可以對(duì)研究課題的目的和意義，國(guó)內(nèi)外研究進(jìn)展情況，存在的問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)路線，儀器設(shè)備，實(shí)驗(yàn)的可行性，預(yù)期結(jié)果，時(shí)間進(jìn)度等各個(gè)方面作出比較明確的論述。

開(kāi)題報(bào)告要面向全校公開(kāi)進(jìn)行，并且聘請(qǐng)三至五名校內(nèi)外相關(guān)學(xué)科的專(zhuān)家參與考評(píng)，以達(dá)到廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)和建議的目的。其中，博士研究生至少應(yīng)聘請(qǐng)一名校外相關(guān)學(xué)科專(zhuān)家參加開(kāi)題，碩士研究生至少應(yīng)聘請(qǐng)一名院外相關(guān)學(xué)科專(zhuān)家參加開(kāi)題，而導(dǎo)師不能擔(dān)任考評(píng)小組主席。通過(guò)聽(tīng)取研究生對(duì)所選題目的論述及答辯，各位專(zhuān)家將對(duì)開(kāi)題報(bào)告的選題依據(jù)，創(chuàng)新性，難度，可行性及預(yù)期結(jié)果等多方面做出打分，各項(xiàng)合格后方可進(jìn)入論文實(shí)施階段。對(duì)開(kāi)題過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的一些具體問(wèn)題，在經(jīng)認(rèn)真討論和分析之后，合理的意見(jiàn)研究生須在規(guī)定日期內(nèi)做出修改，必要時(shí)限期重新開(kāi)題。

各院，所主管領(lǐng)導(dǎo)及所在學(xué)科帶頭人應(yīng)積極參加研究生（尤其是博士研究生）學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告會(huì)，并認(rèn)真聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)，嚴(yán)格把關(guān)。決不可搞形式主義，走過(guò)場(chǎng)。對(duì)于選題合適，方法得當(dāng)，措施落實(shí)的可批準(zhǔn)論文開(kāi)題；對(duì)于尚有不足的，須提出修改意見(jiàn)或建議；不合格者必須重做開(kāi)題報(bào)告。在審核開(kāi)題報(bào)告時(shí)，若評(píng)議為科研能力差，缺乏培養(yǎng)前途的研究生，不宜進(jìn)入論文階段，改為對(duì)其進(jìn)行中期篩選。

開(kāi)題報(bào)告通過(guò)后，原則上一般不再隨意改題。如確有特殊原因需改題者，須由研究生寫(xiě)出書(shū)面報(bào)告，經(jīng)指導(dǎo)教師簽署意見(jiàn)報(bào)研究生部備案，并應(yīng)及時(shí)補(bǔ)作開(kāi)題報(bào)告。

博士學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告時(shí)間一般在第二學(xué)期末或第三學(xué)期初。碩士生學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告時(shí)間一般應(yīng)在第三學(xué)期。

二，博，碩士研究生開(kāi)題報(bào)告基本程序。

（一）學(xué)位課程審核。在研究生課程（專(zhuān)業(yè)課程除外）學(xué)習(xí)完成后，導(dǎo)師及研究生管理部門(mén)應(yīng)對(duì)其課程學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面檢查，培養(yǎng)方案中全部課程成績(jī)合格后才能進(jìn)行開(kāi)題報(bào)告。

（二）撰寫(xiě)合格的文獻(xiàn)綜述及開(kāi)題報(bào)告。在進(jìn)行開(kāi)題之前，研究生必須撰寫(xiě)一份內(nèi)容充實(shí)，思路清晰的高質(zhì)量文獻(xiàn)綜述，并在此基礎(chǔ)上立題，撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告。開(kāi)題報(bào)告應(yīng)包括以下內(nèi)容：

（1）課題研究目的，其理論與實(shí)際意義，國(guó)內(nèi)外的研究動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)；

（2）課題研究生的內(nèi)容和主要研究方法，技術(shù)路線；

（3）完成課題的條件；

（4）研究進(jìn)度，具體安排及預(yù)期結(jié)果等。研究生提交開(kāi)題報(bào)告后，應(yīng)交由導(dǎo)師認(rèn)真審核，并準(zhǔn)備好有關(guān)的參考文獻(xiàn)和作為開(kāi)題依據(jù)的各種理論分析或預(yù)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

（三）填寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告申請(qǐng)表。做好以上工作后，研究生應(yīng)向?qū)熂八诙?jí)單位研究生主管部門(mén)提出申請(qǐng)，以便安排開(kāi)題報(bào)告的具體時(shí)間，地點(diǎn)，并將審批后的申請(qǐng)表及開(kāi)題報(bào)告（含文獻(xiàn)綜述）一份報(bào)送學(xué)校研究生處培養(yǎng)科備案，領(lǐng)取研究生開(kāi)題報(bào)告評(píng)議表。

（四）開(kāi)題報(bào)告評(píng)議表是研究生開(kāi)題工作，及研究生學(xué)位論文選題得以確定的的重要憑證。該表應(yīng)現(xiàn)場(chǎng)填寫(xiě)，在給出相應(yīng)評(píng)審意見(jiàn)后，考評(píng)專(zhuān)家須當(dāng)場(chǎng)簽字，并送交研究生處學(xué)位辦備案。導(dǎo)師及研究生個(gè)人復(fù)印留底保存。

（五）博士研究生開(kāi)題報(bào)告會(huì)應(yīng)向全校公開(kāi)進(jìn)行，接受質(zhì)疑，并由博士生導(dǎo)師，學(xué)位委員會(huì)成員，分委會(huì)成員及校外專(zhuān)家組成的開(kāi)題報(bào)告3~5人考評(píng)小組對(duì)博士生的論文開(kāi)題報(bào)告進(jìn)行全面評(píng)議，分別對(duì)選題依據(jù)，創(chuàng)新性，選題難度，可行性，研究工作方案的合理性，科研工作時(shí)間安排的合理性，經(jīng)費(fèi)支持及研究生的口頭報(bào)告等方面進(jìn)行評(píng)議及打分，加權(quán)后得分及格，方可正式開(kāi)題。不符合要求者必須重新開(kāi)題。若評(píng)議為科研能力差，缺乏培養(yǎng)前途的博士生，不能進(jìn)入論文階段，改為對(duì)其進(jìn)行中期篩選。碩士研究生可在二級(jí)學(xué)院內(nèi)完成。

（六）在職人員以同等學(xué)力申請(qǐng)醫(yī)學(xué)科學(xué)碩士學(xué)位，臨床醫(yī)學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位，哲學(xué)碩士學(xué)位及臨床醫(yī)學(xué)博士專(zhuān)業(yè)學(xué)位，按上述程序進(jìn)行。

簡(jiǎn)述一般論文要求（模板18篇）篇六

正文采用宋體，小四號(hào)，每段開(kāi)頭空兩字，要符合一般學(xué)術(shù)論文的寫(xiě)作規(guī)范，文理科。

畢業(yè)論文。

字?jǐn)?shù)一般不少于6000字，工科、藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)字?jǐn)?shù)視專(zhuān)業(yè)情況而定。

論文應(yīng)文字流暢，語(yǔ)言準(zhǔn)確，層次清晰，論點(diǎn)清楚，論據(jù)準(zhǔn)確，論證完整、嚴(yán)密，有獨(dú)立的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，應(yīng)具備學(xué)術(shù)性、科學(xué)性和一定的創(chuàng)新性。

畢業(yè)論文內(nèi)容要實(shí)事求是，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，凡引用他人的觀點(diǎn)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)或計(jì)算公式的要有出處(引注)，計(jì)算的數(shù)據(jù)要求真實(shí)、客觀、準(zhǔn)確。

標(biāo)題。

所有標(biāo)題左側(cè)空兩字，數(shù)字標(biāo)題從大到小的順序?qū)懛☉?yīng)為：“一、”，“(一)”，“1、”，“(1)”，“”的形式，黑體，小四號(hào)，左側(cè)空兩字，或者采用“1”、“1、1”、“1、1、1”……的形式，黑體，小四號(hào)，左側(cè)頂格。

注釋。

采用本學(xué)科學(xué)術(shù)規(guī)范，提倡實(shí)用腳注，論文所有引用的中外文資料都要注明出處。中外文注釋要注明所用資料的原文版作者、書(shū)名、出版商、出版年月、頁(yè)碼。

圖表。

正文中出現(xiàn)圖表時(shí)，調(diào)整行距至所需大小，返回正文再將行距調(diào)整為22磅。

參考文獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)按在正文中出現(xiàn)的先后次序列表于文后;文后以“參考文獻(xiàn)：”(左頂格)為標(biāo)識(shí);參考文獻(xiàn)的序號(hào)左頂格，并用數(shù)字加方括號(hào)表示，如[1]、[2]、…，以與正文中的指示序號(hào)格式一致。參照iso690及iso690-2，每一參考文獻(xiàn)條目的最后均以“、”結(jié)束。

簡(jiǎn)述一般論文要求（模板18篇）篇七

摘要一般應(yīng)說(shuō)明研究工作目的、實(shí)驗(yàn)研究方法、結(jié)果和最終結(jié)論等，而重點(diǎn)是結(jié)果和結(jié)論。摘要中一般不用圖、表、公式等，不用非公知公用的符號(hào)、術(shù)語(yǔ)和非法定的計(jì)量單位。

摘要頁(yè)置于封面頁(yè)后。

中文摘要一般為300漢字左右，用5號(hào)宋體，摘要應(yīng)包括關(guān)鍵詞。

英文摘要是中文摘要的英文譯文，英文摘要頁(yè)置于中文摘要頁(yè)之后。申請(qǐng)學(xué)位者必須有，不申請(qǐng)學(xué)位者可不使用英文摘要。

關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞是為了文獻(xiàn)標(biāo)引工作從論文中選取出來(lái)用以表示全文主題內(nèi)容信息款目的單詞或術(shù)語(yǔ)。一般每篇論文應(yīng)選取3～5個(gè)詞作為關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞間用逗號(hào)分隔，最后一個(gè)詞后不打標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。以顯著的字符排在同種語(yǔ)言摘要的下方。如有可能，盡量用《漢語(yǔ)主題詞表》等詞表提供的規(guī)范詞。

等數(shù)字依次標(biāo)出，也可不使用目次頁(yè)。

主體部分。

格式：主體部分的編寫(xiě)格式由引言(緒論)開(kāi)始，以結(jié)論結(jié)束。主體部分必須另頁(yè)開(kāi)始。

序號(hào)。

畢業(yè)論文。

各章應(yīng)有序號(hào)，序號(hào)用阿拉伯?dāng)?shù)字編碼，層次格式為：

1××××(三號(hào)黑體，居中)。

××××××××××××××××××××××(內(nèi)容用小四號(hào)宋體)。

1.1××××(小三號(hào)黑體，居左)。

×××××××××××××××××××××(內(nèi)容用小四號(hào)宋體)。

1.1.1××××(四號(hào)黑體，居左)。

××××××××××××××××××××(內(nèi)容用小四號(hào)宋體)。

大學(xué)本科畢業(yè)論文標(biāo)準(zhǔn)格式(第2頁(yè))。

×××××三號(hào)黑體)。

學(xué)號(hào)：(××××××××三號(hào)黑體)。

指導(dǎo)教師：(××××××××三號(hào)黑體)。

專(zhuān)業(yè)：(××××××××三號(hào)黑體)。

年級(jí)：(××××××××三號(hào)黑體)。

學(xué)校：(××××××××三號(hào)黑體)。

論文摘要：摘要是論文內(nèi)容不加注釋和評(píng)論的簡(jiǎn)短陳述，應(yīng)以第三人稱(chēng)陳述。它應(yīng)具有獨(dú)立性和自含性，即不閱讀論文的全文，就能獲得必要的信息。摘要的內(nèi)容應(yīng)包含與論文同等量的主要信息，供讀者確定有無(wú)必要閱讀全文，也供文摘等二次文獻(xiàn)采用。

摘要一般應(yīng)說(shuō)明研究工作目的、實(shí)驗(yàn)研究方法、結(jié)果和最終結(jié)論等，而重點(diǎn)是結(jié)果和結(jié)論。摘要中一般不用圖、表、公式等，不用非公知公用的符號(hào)、術(shù)語(yǔ)和非法定的計(jì)量單位。

摘要頁(yè)置于封面頁(yè)后。

簡(jiǎn)述一般論文要求（模板18篇）篇八

學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告是研究生培養(yǎng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)位論文工作的基礎(chǔ)，是考核研究生是否具有獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究工作能力的一個(gè)方面，也是研究生中期考核重要條件之一。研究生必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)公開(kāi)舉行開(kāi)題報(bào)告論證會(huì)，向所在專(zhuān)業(yè)學(xué)科考核小組闡述學(xué)位論文選題的意義、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題以及擬采取的研究方法、技術(shù)路線、創(chuàng)新之處、預(yù)期的研究進(jìn)展和結(jié)果。

一、開(kāi)題報(bào)告組織與開(kāi)題時(shí)間。

1、研究生入學(xué)時(shí)須在導(dǎo)師指導(dǎo)下制定學(xué)位論文工作計(jì)劃，碩士研究生的開(kāi)題報(bào)告最遲在第二學(xué)期完成，博士研究生的開(kāi)題報(bào)告最遲在第三學(xué)期(9月)完成，碩博連讀研究生的開(kāi)題報(bào)告在未轉(zhuǎn)博士之前按碩士培養(yǎng)要求完成碩士開(kāi)題報(bào)告，確定轉(zhuǎn)為博士之后在博士培養(yǎng)的第一學(xué)期完成(博士開(kāi)題報(bào)告)。

非全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生和同等學(xué)歷申請(qǐng)學(xué)位研究生按各自的培養(yǎng)要求進(jìn)行。

2、碩士開(kāi)題以專(zhuān)業(yè)為單位進(jìn)行，由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)組織專(zhuān)家小組對(duì)碩士研究生的開(kāi)題進(jìn)行考核。考核小組一般由3-4名副教授及以上職稱(chēng)專(zhuān)家組成。

3、博士開(kāi)題以專(zhuān)業(yè)和研究方向?yàn)閱挝贿M(jìn)行，由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)組織本學(xué)科專(zhuān)業(yè)專(zhuān)家小組(或?qū)熤笇?dǎo)小組)對(duì)博士研究生的開(kāi)題報(bào)告進(jìn)行考核。考核小組一般由4-5名副教授及以上職稱(chēng)專(zhuān)家組成，其中博士生導(dǎo)師應(yīng)不少于2人。

4、開(kāi)題報(bào)告一般在校內(nèi)進(jìn)行，兼職導(dǎo)師聘請(qǐng)的考核小組成員中本校老師人數(shù)不得少于考核小組人數(shù)的1/2。

二、改題。

1、經(jīng)開(kāi)題報(bào)告考核小組審核通過(guò)的學(xué)位論文選題，將上報(bào)研究生院備案。研究生一般不能隨意改換研究題目和研究?jī)?nèi)容，可以經(jīng)導(dǎo)師同意在原選題范圍之內(nèi)進(jìn)行調(diào)整。

2、開(kāi)題報(bào)告考核小組審核之后要求進(jìn)行改題的學(xué)位論文開(kāi)題，一般應(yīng)在考核小組做出改題決議之后40天內(nèi)重新開(kāi)題，并由考核小組重新考核，通過(guò)之后報(bào)研究生院備案。

3、開(kāi)題報(bào)告考核小組已經(jīng)審核通過(guò)，但在論文工作中因種種原因確實(shí)需要改題的，在經(jīng)導(dǎo)師簽字同意之后，提交改題申請(qǐng)，說(shuō)明改題的理由和可行性。重新向考核小組匯報(bào)，經(jīng)審核通過(guò)之后備案，開(kāi)題時(shí)間從改題之后計(jì)算。

4、論文中期進(jìn)展檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)位論文題目和研究?jī)?nèi)容與開(kāi)題報(bào)告不符，且未經(jīng)考核小組審核和備案者，本次考核作為對(duì)學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告的考核，通過(guò)者，按此時(shí)間計(jì)為開(kāi)題報(bào)告通過(guò)，但答辯將延期進(jìn)行。

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簡(jiǎn)述一般論文要求（模板18篇）篇九

古典文學(xué)中常見(jiàn)論文這個(gè)詞，當(dāng)代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱(chēng)為論文。以下就是由編為您提供的。

關(guān)鍵詞是反映論文主題概念的詞或詞組，通常以與正文不同的字體字號(hào)編排在摘要下方。一般每篇可選3~8個(gè)，多個(gè)關(guān)鍵詞之間用分號(hào)分隔，按詞條的外延(概念范圍)層次從大到小排列。

關(guān)鍵詞一般是名詞性的詞或詞組，個(gè)別情況下也有動(dòng)詞性的詞或詞組。

應(yīng)標(biāo)注與中文關(guān)鍵詞對(duì)應(yīng)的英文關(guān)鍵詞。編排上中文在前，外文在后。中文關(guān)鍵詞前以“關(guān)鍵詞：”或“[關(guān)鍵詞]”作為標(biāo)識(shí);英文關(guān)鍵詞前以“keywords：”作為標(biāo)識(shí)。

關(guān)鍵詞應(yīng)盡量從國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《漢語(yǔ)主題詞表》中選用;未被詞表收錄的新學(xué)科、新技術(shù)中的重要術(shù)語(yǔ)和地區(qū)、人物、文獻(xiàn)等名稱(chēng)，也可作為關(guān)鍵詞標(biāo)注。關(guān)鍵詞應(yīng)采用能覆蓋論文主要內(nèi)容的通用技術(shù)詞條。

簡(jiǎn)述一般論文要求（模板18篇）篇十

古典文學(xué)中常見(jiàn)論文這個(gè)詞，當(dāng)代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱(chēng)為論文。以下就是由編為您提供的。

正文的全部標(biāo)題層次應(yīng)整齊清晰，相同的層次應(yīng)采用統(tǒng)一的字體表示。第一級(jí)為一、二、三、等，第二級(jí)為1.1、1.2、1.3等，第三級(jí)為1.1.1、1.1.2等，具體格式要求詳見(jiàn)模板(模板從河北大學(xué)教務(wù)處主頁(yè)下載專(zhuān)區(qū)下載)。

外文資料可用a4紙復(fù)印，如果打印，采用小四號(hào)timesnewroman字體，譯文采用小四號(hào)宋體打印，格式參照。

畢業(yè)論文。

文本格式要求。

簡(jiǎn)述一般論文要求（模板18篇）篇十一

細(xì)綱則寫(xiě)得比較詳細(xì)、具體，要把各級(jí)大小論點(diǎn)，主要論據(jù)安排，論證方法，主要段落等結(jié)構(gòu)項(xiàng)目詳細(xì)列出，顯示出論文主要骨架和梗概的基本面貌。粗綱與細(xì)綱的采用，與論文所涉范圍、復(fù)雜程度、篇幅大小等有關(guān)，也與作者的愛(ài)好、習(xí)慣有關(guān)。一般說(shuō)來(lái)，宜細(xì)不宜粗，過(guò)于疏略，就不會(huì)起到提綱的作用，寫(xiě)作時(shí)難以把握。粗綱與細(xì)綱也可以合起來(lái)用，先擬粗綱，再充實(shí)、擴(kuò)展為細(xì)綱，按細(xì)綱寫(xiě)作。編寫(xiě)提綱有兩種常見(jiàn)的方式，一種是圖表式，一種是短文式。圖表式提綱以簡(jiǎn)明的詞組概括出總論點(diǎn)、分論點(diǎn)、小論點(diǎn)、論據(jù)及采用的材料，共同構(gòu)成一個(gè)放射狀的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，它的特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔明了，一覽無(wú)余，結(jié)構(gòu)立體感強(qiáng)。短文式提綱以段意的形式用句子表述出論文的結(jié)構(gòu)層次、論點(diǎn)、論據(jù)、方法、角度等等，特點(diǎn)是可以容納在立論及方法上較復(fù)雜的表達(dá)。它的缺點(diǎn)正是圖表提綱的優(yōu)點(diǎn)，即不易一眼看出全文的框架結(jié)構(gòu)，故具體寫(xiě)作過(guò)程中，兩種提綱方式可以結(jié)合使用。

對(duì)于學(xué)術(shù)論文提綱的編寫(xiě)，有以下要求:一要緊扣主題，突出主題。編寫(xiě)提綱，從結(jié)構(gòu)安排、論據(jù)選擇到論證方法，都是為了有力地、充分地證明主題，使人覺(jué)得“言之有理”、“言之有物”、“言之有力”。二要具有綜合性、整體性。所謂綜合性是指提綱要把論點(diǎn)、材料、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言組成一個(gè)統(tǒng)一的綜合體，盡管其中每一個(gè)要素都具有自身的特征和功能，然而作為綜合體內(nèi)的一個(gè)有機(jī)組成部分，它必須和其他要素互相配合，相得益彰，才能發(fā)揮各要素本身的作用。而且這個(gè)綜合體一且形成，就具有不同于組成它的各個(gè)要素的新特征、新功能。

簡(jiǎn)述一般論文要求（模板18篇）篇十二

學(xué)位論文是高等院校畢業(yè)生用以申請(qǐng)授予相應(yīng)學(xué)位而提出作為考核和評(píng)審的文章。學(xué)位論文分為學(xué)士、碩士、博士三個(gè)等級(jí)。

學(xué)士論文是合格的本科畢業(yè)生撰寫(xiě)的論文。畢業(yè)論文應(yīng)反映出作者能夠準(zhǔn)確地掌握大學(xué)階段所學(xué)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，基本學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)研究的方法，對(duì)所研究的題目有一定的心得體會(huì)，論文題目的范圍不宜過(guò)寬，一般選擇本學(xué)科某一重要問(wèn)題的一個(gè)側(cè)面或一個(gè)難點(diǎn)，選擇題目還應(yīng)避免過(guò)小、過(guò)舊和過(guò)長(zhǎng)。

2、碩士論文：

碩士論文是攻讀碩士學(xué)位研究生所撰寫(xiě)的論文。它應(yīng)能反映出作者廣泛而深入地掌握專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，具有獨(dú)立進(jìn)行科研的能力，對(duì)所研究的題目有新的獨(dú)立見(jiàn)解，論文具有一定的深度和較好的科學(xué)價(jià)值，對(duì)本專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)水平的提高有積極作用。

3、博士論文：

博士論文是攻讀博士學(xué)位研究生所撰寫(xiě)的論文。它要求作者在博導(dǎo)的指導(dǎo)下，能夠自己選擇潛在的研究方向，開(kāi)辟新的研究領(lǐng)域，掌握相當(dāng)淵博的本學(xué)科有關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，具有相當(dāng)熟練的科學(xué)研究能力，對(duì)本學(xué)科能夠提供創(chuàng)造性的見(jiàn)解，論文具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值，對(duì)學(xué)科的發(fā)展具有重要的推動(dòng)作用。

二、學(xué)位論文的總體原則要求是什么？

1、立論客觀，具有獨(dú)創(chuàng)性：

文章的基本觀點(diǎn)必須來(lái)自具體材料的分析和研究中，所提出的問(wèn)題在本專(zhuān)業(yè)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)有一定的理論意義或?qū)嶋H意義，并通過(guò)獨(dú)立研究，提出了自己一定的認(rèn)知和看法。

2、論據(jù)翔實(shí)，富有確證性：

論文能夠做到旁征博引，多方佐證，所用論據(jù)自己持何看法，有主證和旁證。論文中所用的材料應(yīng)做到言必有據(jù)，準(zhǔn)確可靠，精確無(wú)誤。

3、論證嚴(yán)密，富有邏輯性：

作者提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，要符合客觀事物的發(fā)展規(guī)律，全篇論文形成一個(gè)有機(jī)的整體，使判斷與推理言之有序，天衣無(wú)縫。

4、體式明確，標(biāo)注規(guī)范：

論文必須以論點(diǎn)的形成構(gòu)成全文的結(jié)構(gòu)格局，以多方論證的內(nèi)容組成文章豐滿的整體，以較深的理論分析輝映全篇。此外，論文的整體結(jié)構(gòu)和標(biāo)注要求規(guī)范得體。

5、語(yǔ)言準(zhǔn)確、表達(dá)簡(jiǎn)明：

論文最基本的要求是讀者能看懂。因此，要求文章想的清，說(shuō)的明，想的深，說(shuō)的透，做到深入淺出，言簡(jiǎn)意賅。

1、論文題目：（下附署名）要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、醒目、新穎。

2、目錄。

目錄是論文中主要段落的簡(jiǎn)表。（短篇論文不必列目錄）。

3、內(nèi)容提要：是文章主要內(nèi)容的摘錄，要求短、精、完整。字?jǐn)?shù)少可幾十字，多不超過(guò)三百字為宜。

4、關(guān)鍵詞或主題詞。

關(guān)鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來(lái)的，是對(duì)表述論文的中心內(nèi)容有實(shí)質(zhì)意義的詞匯。關(guān)鍵詞是用作計(jì)算機(jī)系統(tǒng)標(biāo)引論文內(nèi)容特征的詞語(yǔ)，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索。

每篇論文一般選取3―8個(gè)詞匯作為關(guān)鍵詞，另起一行，排在提要的左下方。

主題詞是經(jīng)過(guò)規(guī)范化的詞，在確定主題詞時(shí)，要對(duì)論文進(jìn)行主題分析，依照標(biāo)引和組配規(guī)則轉(zhuǎn)換成主題詞表中的規(guī)范詞語(yǔ)。（參見(jiàn)《漢語(yǔ)主題詞表》和《世界漢語(yǔ)主題詞表》）。

5、論文正文：

（1）引言：引言又稱(chēng)前言、序言和導(dǎo)言，用在論文的開(kāi)頭。引言一般要概括地寫(xiě)出作者意圖，說(shuō)明選題的目的和意義，并指出論文寫(xiě)作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。

（2）論文正文：正文是論文的主體，正文應(yīng)包括論點(diǎn)、論據(jù)、論證過(guò)程和結(jié)論。主體部分包括以下內(nèi)容：

a。提出問(wèn)題―論點(diǎn);。

b。分析問(wèn)題―論據(jù)和論證;。

c。解決問(wèn)題―論證方法與步驟;。

d。結(jié)論。

6、參考文獻(xiàn)。

一篇論文的參考文獻(xiàn)是將論文在研究和寫(xiě)作中可參考或引證的主要文獻(xiàn)資料，列于論文的末尾。參考文獻(xiàn)應(yīng)另起一頁(yè)，標(biāo)注方式按《gb7714―87文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》進(jìn)行。

中文：標(biāo)題――作者――出版物信息（版地、版者、版期）。

1.學(xué)士學(xué)位論文格式要求參考。

2.論文格式要求。

3.學(xué)士學(xué)位論文格式規(guī)范。

4.大學(xué)本科畢業(yè)論文格式一般要求。

5.新聞?wù)撐母袷揭蟆?/p>

6.論文格式的要求。

7.學(xué)年論文格式要求。

8.論文格式要求【簡(jiǎn)潔版】。

9.最新畢業(yè)論文格式要求。

10.畢業(yè)論文格式要求。

簡(jiǎn)述一般論文要求（模板18篇）篇十三

一份完整的。

(設(shè)計(jì))一般應(yīng)該包括下列內(nèi)容：(一)封面(二)目錄(三)中、英文摘要及關(guān)鍵詞(四)正文(五)參考文獻(xiàn)(六)致謝(七)附錄，詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。

(一)封面封面應(yīng)包括題目、學(xué)生姓名與專(zhuān)業(yè)班級(jí)、指導(dǎo)教師姓名、(設(shè)論文計(jì))完成時(shí)間等內(nèi)容。題目應(yīng)力求簡(jiǎn)短、精確、有概括性，直接反映畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的中心內(nèi)容和學(xué)科特點(diǎn)。題長(zhǎng)一般不超過(guò)20個(gè)漢字，如確有必要，可用副標(biāo)題作補(bǔ)充。

(二)目錄畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))必須按其結(jié)構(gòu)順序編寫(xiě)目錄，要求層次分明，體現(xiàn)文章展開(kāi)的步驟和作者思路。目錄格式是論文的結(jié)構(gòu)層次，反映作者的邏輯思維能力，所用格式應(yīng)全文統(tǒng)一，每一層次下的正文必須另起一行。目錄獨(dú)立成頁(yè)，工程設(shè)計(jì)、研究類(lèi)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的目錄，以章、節(jié)、目來(lái)編排，將章、節(jié)依次頂格書(shū)寫(xiě)，在其同行的右側(cè)頂格注上頁(yè)碼。

(三)中、英文摘要及關(guān)鍵詞摘要一般不分段，不用圖表，以精煉的文字對(duì)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的內(nèi)容、觀點(diǎn)、方法、成果和結(jié)論進(jìn)行高度概括，具有獨(dú)立性和自含性，自成一篇短文，具有報(bào)導(dǎo)作用。摘要中對(duì)作者所做工作的評(píng)價(jià)應(yīng)客觀，不要使用帶有渲染、夸張作用的詞藻。中文摘要以350字為宜，置于前頁(yè)。外文摘要與中文摘要對(duì)應(yīng)，緊接其后。關(guān)鍵詞(也叫主題詞)，是反映畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))內(nèi)容主題的詞或詞組，一般3～5個(gè)。中、英文關(guān)鍵詞放在相應(yīng)摘要之后，關(guān)鍵詞之間用逗號(hào)分開(kāi)。

(四)正文正文包括緒論、本論、結(jié)論、參考文獻(xiàn)和致謝。

1、緒論(即概述或引言或前言等)緒論是畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的開(kāi)頭，應(yīng)闡述課題的來(lái)源、要求、意義、完成任務(wù)的條件，將采取的對(duì)策、手段、步驟及須達(dá)到的目標(biāo)。如果是一個(gè)大課題的子課題，應(yīng)闡述該大課題的全貌及本子課題的具體任務(wù)。

2、本論本論是正文的主體，包括文獻(xiàn)資料的綜述，該課題的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，方案的論證與比較，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，參數(shù)計(jì)算，經(jīng)濟(jì)分析，安全環(huán)保，有關(guān)問(wèn)題的討論和采取的措施等。對(duì)于實(shí)驗(yàn)研究類(lèi)、新原理新方法研究類(lèi)論文，結(jié)果討論是全文的核心。在撰寫(xiě)時(shí)，對(duì)于必要而充分的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，誤差分析，各種現(xiàn)象及產(chǎn)生現(xiàn)象的原因的分析，分析和推理結(jié)論的由來(lái)都應(yīng)做出交待，并指出所得結(jié)論的前提和使用條件。運(yùn)用圖表反映研究結(jié)果，可作為有效表達(dá)方式。

3、結(jié)論(或結(jié)果討論)結(jié)論集中反映畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的特點(diǎn)、研究結(jié)果和理論見(jiàn)解，撰寫(xiě)時(shí)要簡(jiǎn)明扼要，措辭嚴(yán)密，留有余地。結(jié)論主要反映當(dāng)事人的工作成績(jī)，屬于他人的已有結(jié)論應(yīng)當(dāng)少提。要實(shí)事求是，切忌言過(guò)其實(shí)。

簡(jiǎn)述一般論文要求（模板18篇）篇十四

包括以下內(nèi)容(按順序)：封面、中文內(nèi)容提要與關(guān)鍵詞、目錄、正文、注釋、附錄、參考文獻(xiàn)、封底。詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。

封面：封面由文頭、論文標(biāo)題、作者、系別、專(zhuān)業(yè)、年級(jí)、學(xué)號(hào)、指導(dǎo)教師、論文完成日期等9項(xiàng)內(nèi)容組成。

中文內(nèi)容提要與關(guān)鍵詞：內(nèi)容提要是對(duì)論文內(nèi)容的概括性描述，應(yīng)忠實(shí)于原文，字?jǐn)?shù)控制在200-400字之間。關(guān)鍵詞是從論文標(biāo)題、內(nèi)容提要或正文中提取的、能表現(xiàn)論文主題的、具有實(shí)質(zhì)意義的詞語(yǔ)，通常不超過(guò)6個(gè)。

目錄：列出論文正文的一、二級(jí)標(biāo)題名稱(chēng)及對(duì)應(yīng)頁(yè)碼，附錄、參考文獻(xiàn)、后記等的對(duì)應(yīng)頁(yè)碼。

正文：正文是論文的主體部分，通常由緒論(引論)、本論、結(jié)論三部分組成。這三部分在行文上可以不明確標(biāo)示。正文的各個(gè)章節(jié)或部分應(yīng)以若干層級(jí)標(biāo)題來(lái)標(biāo)識(shí)。正文字?jǐn)?shù)應(yīng)在5000-15000字之間。

注釋?zhuān)簩?duì)所創(chuàng)造的名詞術(shù)語(yǔ)的解釋或?qū)σ某鎏幍恼f(shuō)明。注釋采用上標(biāo)形式。

附錄：附屬于正文、對(duì)正文起補(bǔ)充說(shuō)明作用的信息材料，可以是文字、表格、圖形、圖像等形式。

參考文獻(xiàn)：作者在寫(xiě)作過(guò)程中使用過(guò)的文章、著作名錄。封底：封底由指導(dǎo)教師。

評(píng)語(yǔ)。

復(fù)審及終審意見(jiàn)院系論文答辯委員會(huì)意見(jiàn)等幾部分組成。

1、從第一章開(kāi)始有頁(yè)眉，頁(yè)眉左側(cè)寫(xiě)“萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)論文”，右側(cè)寫(xiě)每一章對(duì)應(yīng)的章號(hào)和章名，用宋體五號(hào)字。

2、頁(yè)碼從第一章開(kāi)始按阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編排，前置部分用小寫(xiě)羅馬數(shù)字單獨(dú)編排;頁(yè)碼位于頁(yè)面底端居中，采用timesnewroman五號(hào)字。

3、正文中一級(jí)標(biāo)題居中書(shū)寫(xiě),其它標(biāo)題靠正文左邊書(shū)寫(xiě)。4、正文選用宋體小四號(hào)，用多倍行距(1.5倍)。

簡(jiǎn)述一般論文要求（模板18篇）篇十五

1、概念。

題名又稱(chēng)題目、標(biāo)題，是以最恰當(dāng)、最簡(jiǎn)明的詞語(yǔ)反映論文中最重要的特定內(nèi)容的邏輯組合，所用每一詞語(yǔ)必須考慮到有助于選定關(guān)鍵詞和編制題錄、索引等二次文獻(xiàn)可以提供檢索的特定實(shí)用信息，避免使用不常見(jiàn)的縮略詞、首字母縮寫(xiě)字、字符、代號(hào)和公式等。題名是反映一篇學(xué)術(shù)論文研究范圍、論點(diǎn)與水平的第一個(gè)重要信息。常言說(shuō)看書(shū)先看皮(書(shū)名)，看文先看題(標(biāo)題)，其重要性可概括為一句話“題好一半文”。一般學(xué)術(shù)論文不需要副題名，但是下列情況可以有副題名:題名語(yǔ)意未盡，用副題名補(bǔ)充說(shuō)明報(bào)告論文中的特定內(nèi)容;論文分冊(cè)出版，或是一系列工作分幾篇報(bào)道，或是分階段的研究結(jié)果，各用不同副題名區(qū)別其特定內(nèi)容;其他有必要用副題名作為引申或說(shuō)明者。

2、基本類(lèi)型。

論文題名一般表現(xiàn)為以下3種基本類(lèi)型：一是揭示研究范圍的題名。如《論審計(jì)質(zhì)量的概念》，它只反映論文研究的范圍，而不表達(dá)出論文的觀點(diǎn)。二是揭示課題主旨或論點(diǎn)的題名。如《審計(jì)質(zhì)量之“用戶”滿意論》，這種標(biāo)題直接反映作者的主張，即論文的論點(diǎn)。三是兼有主題、副題的題名，既反映論文的研究范圍又反映論點(diǎn)。如《審計(jì)質(zhì)量概念研究――審計(jì)質(zhì)量之“用戶”滿意論》。副題名必須是進(jìn)一步補(bǔ)充說(shuō)明主題，防止出現(xiàn)兩張皮的問(wèn)題。在具體寫(xiě)作實(shí)踐中，常用題名形式歸納起來(lái)主要有以下幾種：《論(談、淺談、淺議、芻議、淺析)xx(問(wèn)題)》;《xx存在的問(wèn)題與對(duì)策(之我見(jiàn)、管見(jiàn))》;《xx(問(wèn)題)探討(初探、之我見(jiàn)、管見(jiàn))》;《關(guān)于(對(duì))xx(問(wèn)題)的問(wèn)題探討(幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)、思考)》。需要注意的是，在這種題名中，介詞“關(guān)于”和“對(duì)”不可連用，只能用其一。

1.論文撰寫(xiě)的基本格式和要求。

2.論文格式排版要求。

4.論文的格式與字體要求。

5.論文格式要求和字體大小。

7.2015年論文格式要求。

8.博士學(xué)位論文要求格式字體。

9.發(fā)表論文的論文格式要求。

10.關(guān)于畢業(yè)論文標(biāo)題的字體格式要求。

簡(jiǎn)述一般論文要求（模板18篇）篇十六

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間研究生生活就要結(jié)束了。在即將離開(kāi)學(xué)校踏入社會(huì)之際，才體會(huì)到校園生活的美好，依依惜別之情不時(shí)涌上心頭。在此離別之際，我要對(duì)指導(dǎo)我、關(guān)心我、幫助我的各位老師、同學(xué)和親人表達(dá)由衷的感謝。

首先，要感謝我的導(dǎo)師**老師。*老師以她嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的治學(xué)態(tài)度、開(kāi)放的思維方式指導(dǎo)我的學(xué)業(yè)生涯，使我受益匪淺，本文的寫(xiě)作也自始至終是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行的，從碩士論文的選題、框架的設(shè)計(jì)，到觀點(diǎn)的表達(dá)、文字的潤(rùn)色，都無(wú)一不凝聚著導(dǎo)師的辛勞。在*老師身邊學(xué)習(xí)多年，導(dǎo)師不僅對(duì)我的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、理論研究和論文寫(xiě)作給予了悉心指導(dǎo)，而且對(duì)我的日常生活關(guān)懷備至，使我在學(xué)業(yè)和做人等方面都受益良多，讓我這在異地求學(xué)的游子倍感親情的溫暖。

同時(shí)，我還要感謝*老師、*老師和*老師。*老師扎實(shí)的學(xué)術(shù)功底、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度為我的學(xué)術(shù)研究樹(shù)立了榜樣。*老師不僅讓我在學(xué)習(xí)內(nèi)容上更加全面，也在我的生活工作中給予了很大的幫助。*老師誠(chéng)懇的待人作風(fēng)、求實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)精神永遠(yuǎn)值得我學(xué)習(xí)。恩師的諄諄教誨和崇高品德將使我終身受益。在此謹(jǐn)向商學(xué)院的各位老師表達(dá)最崇高的敬意和最真摯的祝福。

在我的研究生學(xué)習(xí)過(guò)程中，要感謝等同學(xué)的關(guān)心和幫助，使我順利地度過(guò)了難忘的三年學(xué)習(xí)生涯，成為我研究生階段收獲的一筆寶貴財(cái)富。

最后，我需要感謝我的家人，感謝父母長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)我在學(xué)習(xí)和生活上一直給予的無(wú)私的物質(zhì)和精神支持，在今后的工作中，我將會(huì)繼續(xù)努力，以報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。

簡(jiǎn)述一般論文要求（模板18篇）篇十七

[2]行政環(huán)境變化下的旅游行政管理。

[3]基于平衡計(jì)分卡的政府部門(mén)績(jī)效管理研究。

[4]mm省工商企業(yè)注冊(cè)登記管理研究。

[5]我國(guó)政府績(jī)效管理問(wèn)題研究。

[6]中國(guó)農(nóng)村社區(qū)新型管理模式研究。

[7]提升我國(guó)政府行政效能的對(duì)策研究。

[8]電子政務(wù)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)中的行政倫理導(dǎo)向研究。

[9]論我國(guó)環(huán)境行政指導(dǎo)。

[10]我國(guó)公務(wù)員收入分配問(wèn)題研究。

[11]l市地方稅務(wù)局績(jī)效評(píng)估體系設(shè)計(jì)與系統(tǒng)開(kāi)發(fā)研究。

[12]行政自由裁量權(quán)規(guī)制研究。

[13]縣級(jí)行政服務(wù)中心建設(shè)研究。

[14]我國(guó)農(nóng)村食品安全監(jiān)管問(wèn)題與對(duì)策研究。

[15]民主行政視角下服務(wù)型政府建設(shè)研究。

[16]我國(guó)老齡產(chǎn)業(yè)融資支持體系研究。

[17]mm省地方政府提升行政效能研究。

[18]服務(wù)型政府新型服務(wù)方式探析。

[19]完善我國(guó)行政倫理監(jiān)督機(jī)制研究。

[20]地方政府依法行政問(wèn)題及對(duì)策研究。

[21]論行政自由裁量權(quán)的倫理規(guī)治。

[22]泰安市國(guó)稅系統(tǒng)人力資源管理優(yōu)化研究。

[23]我國(guó)行政裁決制度研究。

[24]mm體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究。

[25]論我國(guó)行政監(jiān)察制度的完善。

[26]我國(guó)行政主體道德建設(shè)研究。

[27]服務(wù)型政府視角下公務(wù)員培訓(xùn)的再思考。

[28]我國(guó)助學(xué)貸款法律關(guān)系的憲政之維。

[29]mm地區(qū)電子政務(wù)發(fā)展中的問(wèn)題與對(duì)策研究。

[30]社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期我國(guó)行政倫理失范研究。

[31]mm市技工院校行政人員績(jī)效影響因素研究。

[32]中外“行政三分制”改革的比較分析與借鑒。

[33]行政自由裁量權(quán)的法外控制研究。

[34]云計(jì)算架構(gòu)下云政府模式研究。

[35]行政執(zhí)法人員的行動(dòng)邏輯。

[36]利益相關(guān)者參與下的高等職業(yè)教育辦學(xué)模式改革研究。

[37]開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)薪酬激勵(lì)與約束機(jī)制研究。

[38]法治政府的法治理念研究。

[39]義務(wù)教育階段教師績(jī)效工資改革研究。

[40]省直管縣體制改革中縣級(jí)權(quán)力監(jiān)督問(wèn)題研究。

[41]mm省人民政府辦公廳公務(wù)員培訓(xùn)機(jī)制研究。

[42]行動(dòng)者、關(guān)系與過(guò)程：基層社會(huì)治理的結(jié)構(gòu)性轉(zhuǎn)換。

[43]mm法治政府建設(shè)的現(xiàn)實(shí)制約及克服。

[44]監(jiān)利縣畜牧獸醫(yī)管理體制創(chuàng)新研究。

[45]經(jīng)濟(jì)功能區(qū)管委會(huì)法律問(wèn)題研究。

[46]基于公共治理視角的mm省流通領(lǐng)域食品安全監(jiān)管研究。

[47]快速城市化進(jìn)程中城市景觀演變及趨同性的規(guī)劃對(duì)策研究。

[48]mm省晉中市城鄉(xiāng)一體化建設(shè)研究。

[49]農(nóng)村食品安全的政府監(jiān)管研究。

[50]我國(guó)公共服務(wù)領(lǐng)域政府與ngo合作機(jī)制研究。

[51]z院績(jī)效管理方案設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)。

[52]公共危機(jī)常態(tài)化管理問(wèn)題研究。

[53]xx省xx地質(zhì)局行政成本研究。

[54]中國(guó)政府雇員制的發(fā)展研究。

[55]基于風(fēng)險(xiǎn)溝通的重大動(dòng)物疫情應(yīng)急管理完善研究。

[56]高校后勤服務(wù)模式創(chuàng)新研究。

[57]我國(guó)私人檔案管理的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策研究。

[58]我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品地理標(biāo)志保護(hù)的法律問(wèn)題探討。

[59]我國(guó)政府公共關(guān)系常態(tài)機(jī)制研究。

[60]當(dāng)代西方政府治理理論對(duì)我國(guó)政府機(jī)構(gòu)改革的啟示。

[61]中國(guó)與法國(guó)行政文化比較研究。

[62]公共服務(wù)視角下農(nóng)村義務(wù)教育基層政府管理創(chuàng)新。

[63]分稅制改革對(duì)地方稅收的影響及對(duì)策研究。

[64]《老子》中的行政倫理思想研究。

[65]政府應(yīng)對(duì)突發(fā)公共事件的對(duì)策研究。

[66]制度理論視野中的大學(xué)行政化研究。

[67]行政和解制度研究。

[68]公共服務(wù)視域下的中央與地方政府責(zé)權(quán)關(guān)系研究。

[69]行政評(píng)價(jià)法律制度研究。

[70]我國(guó)民辦高校核心競(jìng)爭(zhēng)力研究。

[71]我國(guó)城市管理行政執(zhí)法存在問(wèn)題與對(duì)策研究。

[72]商標(biāo)侵權(quán)中類(lèi)似商品的研究。

[73]社區(qū)管理體制創(chuàng)新研究。

[74]金融應(yīng)急管理的法律規(guī)制研究。

[75]我國(guó)高校校長(zhǎng)績(jī)效評(píng)價(jià)研究。

[76]我國(guó)地方政府公信力建設(shè)問(wèn)題研究。

[77]mm城市群區(qū)域發(fā)展中的政府協(xié)調(diào)機(jī)制研究。

[78]我國(guó)公務(wù)員社會(huì)保險(xiǎn)法律制度研究。

[79]構(gòu)建我國(guó)高等教育評(píng)價(jià)倫理規(guī)范體系的研究。

[80]mm市mm區(qū)事業(yè)單位分類(lèi)改革問(wèn)題研究。

[81]產(chǎn)權(quán)理論視野下自然保護(hù)區(qū)管理體制研究。

[82]公共預(yù)算權(quán)力配置問(wèn)題研究。

[83]少數(shù)民族地區(qū)政府職能轉(zhuǎn)變研究。

[84]大學(xué)學(xué)術(shù)道德管理制度研究。

[85]全球化背景下的中國(guó)地方政府國(guó)際合作。

[86]顧客滿意度模型在政府績(jī)效管理中的應(yīng)用研究。

[87]論發(fā)展型政府的歷史局限性及其轉(zhuǎn)型的戰(zhàn)略選擇。

[88]mm省社會(huì)組織的'公共服務(wù)研究。

[89]我國(guó)財(cái)政支出對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)影響的實(shí)證研究。

[90]中國(guó)大學(xué)行政權(quán)力的合法性研究。

[91]論行政規(guī)范性文件制定制度的完善。

[92]mm市政府目標(biāo)管理研究。

[93]行政訴訟和解制度研究。

[94]mm保護(hù)開(kāi)發(fā)區(qū)管理體制改革分析。

[95]我國(guó)公務(wù)員責(zé)任追究制度研究。

[96]公共行政的生長(zhǎng)。

[97]論我國(guó)行政強(qiáng)制執(zhí)行中的代履行制度。

[98]兩型社會(huì)視角下工業(yè)園區(qū)建設(shè)評(píng)價(jià)研究。

[99]mm市社會(huì)工作事務(wù)所中社會(huì)工作者的激勵(lì)狀況研究。

[100]我國(guó)農(nóng)村流通領(lǐng)域食品安全監(jiān)管機(jī)制研究。

[101]我國(guó)政府信息資源共享研究。

[102]我國(guó)公司年檢制度研究。

[103]行政干預(yù)對(duì)校長(zhǎng)執(zhí)行力影響的研究。

[104]區(qū)域發(fā)展視角下淮海經(jīng)濟(jì)區(qū)行政區(qū)劃問(wèn)題探究。

[105]基于漸進(jìn)決策模型的中國(guó)政府決策績(jī)效影響因素分析。

[106]環(huán)境行政指導(dǎo)的監(jiān)督機(jī)制研究。

[107]地方政府土地行政違法問(wèn)題研究。

[108]對(duì)大型超市價(jià)格欺詐行為的法律監(jiān)管制度研究。

[109]論我國(guó)網(wǎng)絡(luò)公共領(lǐng)域構(gòu)建的政府回應(yīng)。

[110]國(guó)家出資企業(yè)出資人的監(jiān)督權(quán)研究。

[111]我國(guó)自收自支事業(yè)單位體制改革研究。

[112]林權(quán)流轉(zhuǎn)中的法律問(wèn)題及其解決對(duì)策探析。

[113]mm公立普通高等學(xué)校行政化的現(xiàn)狀與對(duì)策研究。

[114]突發(fā)事件應(yīng)急管理中的不確定性研究。

[115]網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)違法的監(jiān)管模式構(gòu)建。

[116]我國(guó)城郊撤村建居社區(qū)治理研究。

[117]中國(guó)地方政府績(jī)效評(píng)估研究。

[118]中國(guó)特色社會(huì)主義人民福祉問(wèn)題研究。

[119]地方政府問(wèn)責(zé)機(jī)制研究。

[120]新農(nóng)村建設(shè)中基層政府執(zhí)行力問(wèn)題研究。

[121]論我國(guó)視頻網(wǎng)站版權(quán)侵權(quán)案件頻發(fā)的原因與應(yīng)對(duì)。

[122]信息化條件下我國(guó)陽(yáng)光政府建設(shè)問(wèn)題研究。

[123]mm省“省直管縣”體制改革研究。

[124]淺析美國(guó)政府管理下的人力資源體系。

[125]資源型城市構(gòu)建服務(wù)型政府的對(duì)策研究。

[126]非政府組織與政府的合作模式研究。

[127]上市公司并購(gòu)重組監(jiān)管體系研究。

[128]構(gòu)建工程項(xiàng)目管理中的道德文化激勵(lì)機(jī)制的研究。

[129]中國(guó)地方政府績(jī)效預(yù)算改革研究。

[130]mm市城市環(huán)境污染治理研究。

[131]論我國(guó)海事行政救濟(jì)存在的問(wèn)題及完善。

[132]mm省公共消費(fèi)支出對(duì)居民消費(fèi)的影響研究。

[133]網(wǎng)絡(luò)虛擬社會(huì)下政府公信力提升研究。

[134]基于平衡計(jì)分卡的鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府績(jī)效評(píng)估指標(biāo)體系構(gòu)建研究。

[135]中國(guó)海關(guān)改革的政治學(xué)分析。

[136]我國(guó)機(jī)動(dòng)車(chē)登記制度研究。

[137]我國(guó)食品安全監(jiān)管體制研究。

[138]有限合伙型私募股權(quán)基金若干法律問(wèn)題研究。

[139]和諧社會(huì)建設(shè)中思想政治工作功能拓展研究。

[140]行業(yè)協(xié)會(huì)自治相關(guān)問(wèn)題研究。

簡(jiǎn)述一般論文要求（模板18篇）篇十八

“從愛(ài)起步”。

著名學(xué)者羅素說(shuō)過(guò)：“凡是教育缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品德，還是智慧都不能充分或自由地發(fā)展。

”陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生，誰(shuí)就不能教育好學(xué)生。

”蘇霍姆林斯基也強(qiáng)調(diào)，對(duì)那些因受家庭乃至社會(huì)環(huán)境條件不良影響而表現(xiàn)異樣的孩子，

要以“朋友和志同道合者那樣”的態(tài)度和方式對(duì)他，

因?yàn)橹挥袑?duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心真摯的愛(ài)，才能給他們以鼓舞，才能使他們感到無(wú)比的溫暖，才能點(diǎn)燃學(xué)生追求上進(jìn)、成為優(yōu)秀生的希望之火。

所以，愛(ài)生是教師必備的重要情感品質(zhì)。

教師要熱愛(ài)學(xué)困生，這是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的根本所在。

因此教師要毫無(wú)保留地獻(xiàn)出師愛(ài)。

(二)對(duì)學(xué)困生進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)教育，發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立自信。

1、對(duì)學(xué)困生進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)教育。

自我教育既是教育的手段，又是教育的目的。

學(xué)校德育的最終目的是要學(xué)生不用他人教育，而是自己教育自己。

因此，學(xué)生只有在充分了解自己、認(rèn)識(shí)自我之后，才能不斷地自我完善、自我提高。

教育者首先應(yīng)指導(dǎo)學(xué)困生正確地認(rèn)識(shí)人。

教育者可用大量的事實(shí)，包括對(duì)自己的無(wú)情剖析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：世界上沒(méi)有絕對(duì)好的人，也沒(méi)有絕對(duì)壞的人，任何人都是有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的統(tǒng)一體，而且人是不斷發(fā)展變化的，制約變化的因素，一是自己，二是環(huán)境，但前者起決定作用。

其次，指導(dǎo)學(xué)困生看到自己的不足。

“金無(wú)足赤、人無(wú)完人”。

每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，只有充分看到自己的不足，才能開(kāi)展自我教育。

總之，只有增強(qiáng)學(xué)生自我教育的意識(shí)，使學(xué)生對(duì)自己追求的目標(biāo)，不斷升華，我們的教育才能達(dá)到事半功倍的效果。

2、挖寶——發(fā)現(xiàn)學(xué)困生“閃光點(diǎn)”

發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，就是利用他們爭(zhēng)上進(jìn)，愛(ài)表?yè)P(yáng)等心理。

這是他們內(nèi)心深處的點(diǎn)點(diǎn)“閃光點(diǎn)”。

是學(xué)困生求上進(jìn)的表現(xiàn)。

學(xué)困生閃光點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)，是改變學(xué)困生的一條重要契機(jī)。

馬卡連柯說(shuō)：“培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。

”因此，要指導(dǎo)學(xué)困生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)勢(shì)，從而堅(jiān)定信心，看到希望，產(chǎn)生“別人行，我也能行”的意識(shí)，在此基礎(chǔ)上再展望自己的前程。

在我現(xiàn)在教的班級(jí)中有一個(gè)學(xué)生，平時(shí)喜歡打鬧，經(jīng)常與同學(xué)打架，學(xué)習(xí)成績(jī)非常差，有人認(rèn)為他是“無(wú)可救藥”的。

后來(lái)我經(jīng)常對(duì)他細(xì)心觀察，有一次發(fā)現(xiàn)他為兩位低年級(jí)同學(xué)勸架。

我覺(jué)得很納悶：自己平時(shí)經(jīng)常打架。

今天怎么為小朋友勸架了。

后來(lái)我對(duì)他做的這樁小事我沒(méi)有輕易放過(guò)，我決定以這為動(dòng)力鼓勵(lì)他進(jìn)步。

在班隊(duì)課的時(shí)候，我點(diǎn)名表?yè)P(yáng)了他，并讓他上臺(tái)講一下體會(huì)。

當(dāng)時(shí)我看到了他非常自豪的表情，帶著羞澀的笑容。

第二天早上，我看到了我抽屜里的一張紙條：“謝謝您，老師，本來(lái)幫助小同學(xué)，我是不經(jīng)意的，但是您卻表?yè)P(yáng)了我，我現(xiàn)在認(rèn)識(shí)到助人為樂(lè)也是一種榮譽(yù)，我決心做一個(gè)助人為樂(lè)的學(xué)生，從此以后在班級(jí)中好好表現(xiàn)，不打架了……”

我看到這些，我的心理感到特別的欣慰。

可見(jiàn)，學(xué)困生并非一無(wú)是處，樣樣都差，他們也會(huì)有發(fā)“亮”之處。

教師只有從愛(ài)的角度上去觀察和發(fā)現(xiàn)這類(lèi)學(xué)生的“亮”點(diǎn)，才能做好轉(zhuǎn)化工作。

3、在教育轉(zhuǎn)化工作中應(yīng)樹(shù)立他們轉(zhuǎn)化的信心。

歌德有這樣一句名言：“你失去了財(cái)富，你只失去了一點(diǎn)點(diǎn)，你失去了名譽(yù)，你就失去了很多，你失去了勇氣，你就什么都失去了。

”因此，使學(xué)困生進(jìn)步，重新確立起自信心是轉(zhuǎn)化工作的關(guān)鍵。

教師要花功夫，讓他們看到希望，激發(fā)進(jìn)步的內(nèi)在潛力，確立起不斷進(jìn)步的信心。

(三)、排除心理障礙，促進(jìn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化。

學(xué)困生究其形成的原因有很多，在諸多的因素中，心理障礙是重要因素之一。

因此，要促使學(xué)困生轉(zhuǎn)化，就得千方百計(jì)排除各種心理障礙，這是非常重要的。

1、排除自卑心理恢復(fù)自信心。

學(xué)困生常常因受到老師的批評(píng)，同學(xué)的埋怨，家長(zhǎng)的訓(xùn)斥，而感到在班級(jí)中抬不起頭來(lái)，老是覺(jué)得自己不如別人。

喪失了學(xué)習(xí)的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力，陷入了“失敗是失敗之母”的惡性循環(huán)之中，于是進(jìn)取向上的心理便失去了平衡，往往會(huì)消極地對(duì)待學(xué)習(xí)，信心不足，自甘落后，形成自卑心理。

其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有其長(zhǎng)，亦有其短，即使是學(xué)困生也不例外。

因此，教師必須千方百計(jì)促使學(xué)困生成功，善于發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn)，引發(fā)其求知欲，促其上進(jìn)。

2、排除逆反心理學(xué)會(huì)與人相處。

學(xué)困生因成績(jī)差，經(jīng)常受到人格污辱，使他們的心理常受畏懼、敵對(duì)情緒的支配而產(chǎn)生“你說(shuō)你的，我做我的”的逆反心理。

消除學(xué)生的逆反心理是建立在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)之上的。

為此，我們教師首先要改變自身形象，“把微笑帶給他們”，以形成和諧、融洽、平等、民主的師生關(guān)系，多給他們安慰和關(guān)懷，鼓勵(lì)他們揚(yáng)起學(xué)習(xí)的風(fēng)帆。

使他們排除逆反心理，與大家融洽相處，做到心理相容。

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