優秀作文是以優美的文章語言表達出深度思考和獨特觀點的文學作品，它可以給讀者帶來啟迪和感動。以下是小編為大家推薦的幾篇優秀作文，希望能夠幫助大家提高寫作水平。

我最喜愛的一堂語文課大全（17篇）篇一

“叮呤呤，叮呤呤”上課鈴響了。我們不約而同地飛奔到教室，原因是我們下一節課上最喜歡的——韓老師的語文課。

聽韓老師講課，真是一種極大的享受，就猶如到了仙境一般，有趣，妙不可言。韓老師給我們講課，還時不時給我們講一些課外知識，讓我們拓展知識。講的是那么得流利，完全是脫口而出，不用腦袋想那么老半天。

今天學習的是第9課《從百草園到三味書屋》，韓老師首先讓我們默讀這篇文章，我當時就很納悶：老師為什么要我們默讀啊？有什么用嗎？話說，默讀是什么啊？我撓撓頭，滿臉不解。韓老師微微一笑，隨之就說：“你們翻到前一頁，也就是第三單元的的簡介。”我們一翻，二看，三讀這段話，恍然大悟。原來默讀就是不出聲，不動唇，不指讀，不回看，一氣讀完全文。這樣看長文章可以保證閱讀感知的完整性和一定的閱讀速度。唉，早知道就預習了，也不用現在這樣三不知吧！腦袋又轉念一想：老師備課好認真啊，我也要做到一絲不茍。

之后我們默讀完課文，就開始寫起了筆記。哈哈，我們早就摸清韓老師講課的套路了，第一步保準是作者簡介：魯迅，原名周樹人，浙江紹興人，我國偉大的文學家，思想家，革命家，中國現代文學奠基人……（韓老師說到這時，還重點說了沒有“之一”）。

然后講了些魯迅的'事跡，還打趣我們說：“初中生有三怕，一怕文言文，二怕寫作文，三怕周樹人”，惹得我們哄堂大笑。后來韓老師將這篇課文分成兩部分：歡樂有趣的百草園和雖有限制，但不乏樂趣的三味書屋。之后一段一段的給我們分析，分析得簡潔明了，一聽就懂。老師還拓展了課外知識：首段，中間段和尾端的作用。老師懂得真多啊！不得不讓我佩服！

我們一句一句都記在心里，我們讓這些知識在卷子上開出紅色的花；老師把知識講給我們聽，我們一句一句都封存在腦海里。我特別認同韓老師說的那句：“成績是用汗水積來的”沒有努力，就沒有回報。你怎么對待世界，這個世界就怎么對待你。

所以，今后無論我身在何處，都永遠不會忘記站在那兒，用燦爛的笑臉，用堅強的毅力為我們講述人生的韓老師的語文課堂。

我最喜愛的一堂語文課大全（17篇）篇二

我們這些做學生的，總會有幾堂令人回味無窮的課被銘刻在心。而我最喜歡的，要數前不久的那堂語文公開課了。

“語文要上一堂公開課。”聽了這消息，我頓時頭皮發麻，要知道，我最不喜歡公開課了，教室后面一排旁聽老師那充滿審視意味的目光令我渾身不自在，不敢亂動，一節課下來好不難受，連回答問題都變得戰戰兢兢了。

上課鈴敲響，老師微笑著走進教室，看到老師那如沐春風般的笑容，我的心也安定了許多。“同學們好，今天我們來學習第四篇課文《安恩和奶牛》，請同學們做好筆記。同學們……”老師顯然為這堂課做了充分的準備，一上來便直奔主題，語言生動、流暢，那入情入理的講課不一會兒就將所有人的心都牢牢抓住了，使我幾乎忘卻了旁邊老師的存在。首先是朗誦課文，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，字正腔圓，將文章所表達的情感從聲音中傳遞了出來，感染了每一個同學，一幕幕的故事情景如同活了一般展現在我的眼前，好似身歷其境，自己的情緒也隨著故事的發展而變化著，先是疑惑，再是緊張，最后真相大白時便釋然了。同學們的目光難以從老師的身上移開，筆記也不做了，整個人都陶醉了。聽課老師手中的筆所發出的“沙沙”聲也消失了，也許是不忍心打擾這意境吧。

接著，老師從“尋常故事，不尋常的'構思”入手，層層遞進，揭示了作者這樣寫的魅力所在，體會作者從中表露出的情感、意圖。這篇文章本身寫得就很好，而老師那精彩的解說、獨到的點評，更是在我心中雕鏤下了深刻的印象，主人公安恩的形象已深深刻在我心上，這都是老師的功勞啊！

叮鈴鈴，下課了，同學們卻都還沉浸在剛才的課堂中，仍是意猶未盡，老師笑笑說：“今天的課到此結束，欲知后事如何，請聽下回分解。”

我最喜愛的一堂語文課大全（17篇）篇三

我最喜歡語文課，打開書本，能讓我們走進歷史人物的內心世界，感受他們的喜怒衰樂。對我印象最深的是《臥薪嘗膽》這一課。

那是上周的一節語文課。老師走進教室，在黑板上寫了四個大字，然后轉身向大家說：“今天我們上《臥薪嘗膽》”接著老師打開大屏幕，上面出現了一幅畫，老師問我們，這是誰？大家異口同聲的說：“越王勾踐”。對了，今天我們主要講吳越相爭，越國兵敗會稽，為吳王當奴仆，最后經過越王二十多年的努力打敗吳國的事情。

在講到吳王和謀臣時，老師讓我們扮演這兩個角色。我立刻和小組里的同學表演起來，過了幾分鐘，老師讓大家靜下來，請幾個人上臺表演。曾佳輝把吳王表演得活靈活現，一副驕傲自滿、狂妄自大、目中無人的樣子，根本聽不見別人的話。逗得大家哈哈大笑。最后，老師讓大家討論現在是否需要“臥薪嘗膽”，大家激烈的討論起來，然后，老師問到底需要不需要？有人說不需要，有人說需要。最后，老師打了一個比方：有個人他成績不好，就到農民家拿一堆柴草，不睡床，睡在柴草上。大家都知道了，臥薪嘗膽不是形式，而是一種精神。

我最喜愛的一堂語文課大全（17篇）篇四

從學前班到小學，再從小學到初中，我上的課不下數萬堂，而給我印象最深，我最喜歡的莫過于那堂精彩的語文課。

“叮鈴鈴——”悅耳的上課鈴聲響起，我們一如既往地坐在教室里，等待著被同學調侃稱呼成的“冷面殺手”語文老師兼班主任走進來。老師快步走進教室，當他踏進教室的那一刻，全班同學皆用異樣的目光望著他，那神情好像看到了外星生物一般。只見老師拿著三個大箱子，高高摞起的箱子幾乎遮住了他的整個身體。他一反常態，笑嘻嘻的從箱后探出頭來，露出神秘的笑容。

“老師葫蘆里賣的是什么藥?”“老師的態度有些不對，不會是他中了億萬樂透，要給我們發鈔票吧？”同學們交頭接耳地議論。只見“地中海”發型的“老三屆”老師發話了：“同學們，我們先做一個游戲，請同學們分別寫三張紙條，第一張寫人物，第二張寫地點，第三張寫做了什么事。然后，分別放入三個紙箱中。”

話音剛落，大家便紛紛動手了。

不一會，一切安排妥當，老師搬起三個紙箱用力晃動。然后他終于開口了，神秘的說道：“同學們，我現在要選一個同學，讓他在三個紙箱中分別選出一張紙條，連起來讀一遍，誰愿意來？”

看到老師的性格大變，同學們都放松了警惕。教師中立刻沸騰起來都紛紛舉起手，目光緊鎖在老師身上，希望能夠叫道自己，幾個平時比較沉默的同學這時也都把手舉得高高的。再看看小a，他已經離開座位，身體站立著向前傾斜，一臉焦急，生怕這次機會轉瞬即逝，他一手撐著桌子，另一只手向老師的方向傾斜聳立著，似乎想把手舉到老師的鼻尖下，姿態還有點飛天超人的滋味，口中還不斷吼著：“老師，我！老師，我！”看到他那副模樣，我心中暗自發笑。

老師的目光在教室中掃來掃去，最后竟然選中了我，我按著老師說的將紙條拿了出來。看見紙條上的字，我不禁笑出了聲，我哈哈大笑，簡直說不出話來。看到同學們焦急的目光，我才一字一頓的邊笑邊說道：“小c同學，在老鼠洞里抓小偷。”話音剛落，同學們也都哄然大笑，笑得前仰后合。小a同學笑的簡直直不起腰，趴在了桌子上。小b同學捂著肚子，弓著身子，張著嘴巴，瞇著小眼，笑的眼淚都流了下來，再看看老師，這時也笑得合不上紅嘴，只有被我念到名字的小c同學滿臉通紅，連手腳都不知真么放了。

這樣的游戲一直玩了半節課，教室里回蕩著老師和同學們歡暢爽朗的笑聲，整節課都在快樂中度過。

我面對初中課堂的單調與極大的學習負擔，我常常會回憶起那堂精彩的語文課，想起同學們的歡聲笑語，想起在那節課上性格大變的語文老師，想起......屢屢想起那堂課,我總會在繁忙的學習中看到樂趣,在使人窒息的壓力中得到放松.它成為我回憶中永遠代表著快樂的信條.

那堂我最喜歡的課讓我畢生難忘,成為我小學生涯的珍貴記憶.

我最喜愛的一堂語文課大全（17篇）篇五

鈴·一清脆的上課鈴響起來，我伸長脖子向門口張望，期待語文劉老師的到來，昨天，劉老師布置我們今天每人帶一個蘋果，同學們議論紛紛，猜不出老師又要出什么新花樣。

鈴聲響過，只見6個小組長一人捧一個長方形紙盒走進教室，他們站在講臺前一字排開。緊跟著劉老師笑瞇瞇地也走了進來。“大家都帶蘋果了嗎？”“帶了！”大家響亮地異口同聲地回答，目不轉睛地盯著紙盒子。“好！同學們，最近市場上又出現了一種快速水果削皮器（有人也叫它削蘋果機）輕巧、方便、省時，又衛生。現在請小組長用它給各組同學削蘋果皮，大家要注意觀察呀。”“哇，太棒了！”我這才恍然大悟。我坐在第一個，當然有得天獨厚的地理優勢，心里別提多美了，只見這臺快速削皮器是i。形，像個小機床。

它長約二十厘米，高約十五厘米，奶白色的塑料機身上配有桔黃色的小部件，很漂。亮。底部有四個小吸盤，往桌上一按，便牢牢地吸住了桌面。組長把蘋果洗凈。拿起蘋果把底部插進插針，朝順時針方向搖動手柄，蘋果轉動起來，“小機床”上的削刀同時也轉到蘋果一側，剛一挨近蘋果，就把果皮一層一層均勻地削下來。十幾秒鐘就剝好了。組長按動頂桿；蘋果自動從插針上脫落，掉在果盤內。“真快”！我驚奇地感嘆著。只見，蘋果兩頭凹處的蘋果皮保留著，用手掐起來吃，果汁也不會粘在手上，還挺衛生。我吃著甜滋滋的蘋果，心想，這個剝皮器真可稱得上是輕巧、方便，省時又衛生。此時，劉老師在黑板上已把“削皮器”各部分名稱寫了出來。等大家都吃完了蘋果，劉老師便要求大家寫一篇介紹“快速削皮器”的說明文。由于我認真地進行觀察，所以只用20來分鐘就寫完了。全班同學也都當堂交了作文。這節語文課新奇有趣并給人啟迪。我們既了解了一個新產品，又順利地寫出了作文。

同時也再次體會到只要留意觀察，就會發現生活是那么豐富多彩，只有它才是“取之不盡，用之不竭”的寫作源泉。

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我最喜愛的一堂語文課大全（17篇）篇六

炎熱的季節，刺眼的陽光灑在大地上，兩頭牛已經吃飽喝足了，在一棵大柳樹下靜靜地趴著，香甜的睡著覺，遠處，一條迂回的小溪流淌著，澆灌著溪邊的青草。閉上眼睛，我仿佛聽見了牛兒“呼呼”的鼾聲和小溪“嘩啦啦”的流水聲呢！

天氣炎熱，兩個牧童都穿著背心，戴著草帽，靠在一起，中間放著一個紙盒子，一看便能知道他們在斗蛐蛐兒，他們斗得可專心啦！閉上雙眼，我好像又聽到了他們加油的喊聲“加油！快上啊！打它！”其中一個人拿起了一根竹簽。他要干什么？哦，仔細一看才知道，他在挑逗蟋蟀，好讓蟋蟀們斗得更猛。

這就是國畫大師——李可染的作品集之一《童趣圖》，他1907年出生于江蘇徐州，最擅長畫山水畫，重寫生，并將西畫中的明暗處理方法引入中國畫。他的代表作有《江山無盡圖》，《萬山紅遍》，《一葉知秋》。

這幅畫既有遠景，又有近景，人物動作，神態，表情栩栩如生，活靈活現，讓人不禁回憶起童年的美好時光。

我最喜愛的一堂語文課大全（17篇）篇七

自從我跨入小學的大門以來，上過生動活潑的語文課，妙趣橫生的數學課，笑聲串串的'英語課。而一想起那堂特別的語文課，我就興致盎然。

那堂課老師踏著鈴聲走進教室。她微笑地說：”我們翻到綜合練習1”。老師講到abcc的詞語時，她忽然停住了，說：“同學們，我們分成4個小組，用相同的時間，看誰寫得詞語多！”老師一聲令下，第一小組的人沖了上去，拿起粉筆，迫不及待地寫了起來。連平時最文靜的，最愛干凈的小紅也擠在里面一邊寫著，一邊笑著。時間到了，他們依依不舍地回到座位上。其他同學哈哈大笑起來，原來他們已成為了一個個“雪人”。

接著，我們要寫aabc的詞語。老師又新加了一條規則——每次只能一個人上來，每人只能寫一個詞語。其它的組都有條不紊的進行，可是我們這組卻一窩蜂地涌上來，已全然不顧游戲規則，沒想到已犯規敗下陣來，我們不免有點傷心。

這就是我最喜歡的一堂語文課，這節課不僅讓我收獲了一些知識，還讓我明白了團結的力量。這堂課真讓我受益無窮！

我最喜愛的一堂語文課大全（17篇）篇八

雖然我以前很討厭“它”，但是現在我卻很喜歡“它”，“它”就像我那位愛講故事的阿姨，“它”就是充滿故事的社會課。

記得四年級的時候，每次上社會課，我總是覺得枯燥無趣，心里總想著：這一節課快快結束吧！因為那個時候的社會課，都在講述一些關于社會現況之類的事，這些內容一點都無法引起我的興趣，所以我一直很排斥上社會課。

一直到五年級下學期，第一次上社會課時，我發現：社會課本里面幾乎都是在談論以前的歷史，聽老師在講述課本內容，就像是在講故事一樣。一般故事有兩種，一種是編出來的故事，另一種是真實的故事，社會課本里面講的就是歷史的真實故事。因此，現在上社會課的時候，我總是全神貫注聽老師講課，而且愈聽愈入迷，還會舉手發問和老師討論相關問題，我發現：我好像愛上了社會課。

現在我每天都很期待上社會課，并且猜想下節社會課，老師又要說什么故事呢？一堂社會課才四十分鐘，實在不能滿足我對課本內容的渴望，所以我現在也會在課后去查和課本內容相關的資料，滿足我的求知欲。各位同學，你們也可以試試看，仔細的閱讀社會課本，如果你是一位對故事感興趣的人，我相信，你一定會和我一樣愛上社會課的。

我最喜愛的一堂語文課大全（17篇）篇九

寒假過后的第一次語文課，鐘老師給我們上了一堂生動有趣又很解饞的花生課。

上課鈴一響，我們就看見鐘老師抱著兩袋大大的熟花生走了進來。鐘老師說：“今天是本學期的第一堂課，我給同學們帶來了些花生，你們一邊吃，我一邊講故事給你們聽。”開始發花生了，我們的教室突然熱鬧了起來，就像熱鍋上的螞蟻一樣。

同學們都迫不及待的想剝開殼吃花生了，鐘老師急忙說道：“你們先別著急著吃，我先讓同學們猜個謎語。”這個謎面是：青藤藤，開黃花，地上開花不結果，地下結果不開花。

同學們想了有些時候，然后異口同聲地回答：“是花生，是花生……”鐘老師說：“對！就是花生。現在我給同學們講故事，你們可以開始品嘗美味可口的花生吧。”我一看到花生，它的形狀像數字“8”，它的表面坑坑洼洼、干巴巴的、凹凸不平，很粗糙，手感不太好，大小只有一個小拇指那么大。有的像絲瓜、有的像貝殼，真是可愛極了。聽，同學們剝花生的聲音就像放鞭炮一樣，我剝開花生一股清香撲面而來，發現花生仁的外皮是紅色的，像個胖娃娃，圓鼓鼓的，很招人喜歡。我輕輕的將花生仁送入嘴里嚼著，起初沒有什么味道，但慢慢的越嚼越香，回味甘甜，整個嘴巴里彌漫著花生的香氣。

鐘老師還介紹說：花生又叫長生果，它含有大量的維生素e、蛋白質和脂肪，能增強記憶、延緩腦功能衰退、滋潤皮膚等，吃了對人的身體很有好處。不要小瞧花生仁穿的.那層紅衣，它可是有養胃、補血的作用。可以這么說，花生的每一每一部分都有很高的利用價值。

“當當當”下課的鈴聲敲響了，生動而又有趣的花生課結束了。我愛花生，更愛它的品質，我愿做一個像花生那樣默默奉獻的人。

我最喜愛的一堂語文課大全（17篇）篇十

題一：請以“語文課上”為題，寫一篇文章。

題二：閱讀下面三則材料，從中選擇一個角度構思立意，自擬題目，寫一篇文章。可敘述經歷，可抒發情感，可發表議論。(文章主旨必須從所給材料中提煉，不得對材料進行改寫、擴寫、續寫)。

【材料一】有人在評價熱播的綜藝節目《奔跑吧!兄弟》時說，生活就是這樣，大家要齊心協力，一起向前奔跑，才是兄弟。

【材料二】楊瀾說，我們雖然再努力也成不了劉翔，但不能不享受奔跑。可能會有人妨礙你的成功，但沒有人能阻止你的成長，這一輩子你可以不成功，但不能不成長。

【材料三】再適合奔跑的時間和空間放棄奔跑，是一種遺憾。

考場上，看到作文題目，我的思緒又回到了那節讓我記憶深刻的語文課上——。

上課鈴剛打，教室里就嘈雜起來。同學們緊張地默背昨天學的《我愛這土地》。我一邊背一邊緊張地看著門口，祈禱著老師晚點來到。

這時，語文老師踏進教室，我心里緊張到極點：“完了，今天早上背的全忘光了……要是一會提問就慘了……”

老師清了清嗓子，大家背誦的聲音停了下來。果不其然，老師說：“下面檢查課文背誦。”他銳利的眼神夾雜著些許鼓勵掃視全班，教室里鴉雀無聲，比上自習時還要靜。我偷偷瞅了瞅周圍，大家的頭都快低到桌子上了，緊張地看著書本。老師又突然來了句：“今天背誦，由同學們提問我。”

我們的.頭在一瞬間都抬了起來，眼睛齊刷刷地投向老師，都丈二和尚——摸不著頭腦。我把疑問的眼神投向同位，她小聲說：“老師葫蘆里賣的什么藥呀?”

老師接著說：“背誦一直是同學們的一個難關，今天晨讀時有個同學問我，老師總是要求同學們背誦，自己會不會背?我突然意識到，要讓同學們背會，首先老師要做出表率，所以，我決定這節課由我背誦。”

我們頓時興奮起來，認真看著課本，檢查老師背誦時有沒有錯誤。

老師背完，我們都還沉浸在聲情并茂的背誦中，稍后，教室響起了雷鳴般的掌聲。老師臉上綻放開愜意的微笑。此時，室外，風兒沙沙，鳥兒啾啾。

我最喜愛的一堂語文課大全（17篇）篇十一

“叮……叮……”，鈴響了，終于下課了。我期待著下課：下課不僅可以開心的玩，放松一下心情，更因為下一節課是語文課——胡老師已經提前安排好了任務，上辯論課。他要求每個人都要做好準備，每個組都要做好準備。

上了廁所，不少同學們就迅速跑進教室。或把自己搜集的材料拿出來，看看還有沒有需要補充的地方；或者湊到本組同學面前交流一下，甚至跑到其他組向優秀同學請教……一時間，教室里聲音很大，有些鬧哄哄的。但細聽一下，那基本是同學們的爭辯聲，還夾雜著組長“安排人士”的權威聲音——同組八個人中，哪四個人是正方，哪四個人是反方，大有山雨欲來風滿樓之勢。

“叮……叮……”，上課鈴響了。胡老師剛一踏進教室，教室里亂哄哄的聲音立即消失了，每個同學也坐得倍兒直，等待老師發號施令。

胡老師微微一笑，問：“大家準備的咋樣了？每個組安排了發言順序了嗎？”六個組長不約而同的站起來，大聲匯報：“準備就緒，請老師檢閱！”全班哄堂大笑，胡老師的眉毛也更彎了。

然后按照慣例，課代表王東洋用撲克牌讓組長們抽簽確定各組辯論順序。第一組的陳飛虎抽的恰好是“1”，其他組的就有講“小話”的：“嘖嘖，第一個上場的肯定心慌吃虧，得不了好名次的……”于是第一組就有個別同學埋怨組長“手臭”，搞得陳飛虎面紅耳赤。胡老師輕輕瞟了一眼那幾個只圖說不圖想的同學，問：“一馬當先，難道是貶義詞嗎？”

接下來是第四組，那才是真正的`激烈。正方和反方喊著各自的口號列隊上場，眼睛盯著對方的眼睛，很自信，又很陰險似的。看著他們個個小老虎一樣的勁頭，我們猜測：表現最佳的一定會屬于這個組吧？胡教師剛一喊“開始”，他們真是“慘”啊——個個都是人精似的，滔滔不絕嘴巴說得合不攏了……臺下的同學忍不住哈哈大笑，胡老師也笑得流出了眼淚！

六個組辯論完畢，就評比最佳選手和最佳小組。第三小組當仁不讓成為了最佳小組，左彬鵬在很多男生的羨慕嫉妒恨中榮獲了最佳選手稱號。胡老師在整個評比中沒說一句話，臨了卻開了一句玩笑：“榮譽都被靚妹、帥哥獲得了啊！”大家一陣哄笑。但轉而一想，三組的女生確實是巾幗英雄，而左彬鵬觀點鮮明、證據充分，平時又善于利用家住學校附近幫助同學們排憂解難，有什么理由不得獎呢？還有一點，他確實有點小帥。

最后，班長和課代表分別作了總結，胡老師也就提出了建設性的建議他們中肯的評定，既讓我們看到了自己的優點，也讓我們明白了自身努力的方向。

我最喜愛的一堂語文課大全（17篇）篇十二

上了七年的語文課，我也受益匪淺，但我最難忘、最喜歡的那一堂語文課還是沒有變。

那是小學六年級時的一節語文課，老師要我們召開一個主題為“開卷是否有益”的辯論會，男生為反方，觀點為“開卷不一定有益”；而女生為正方，觀點為“開卷一定有益”。每隊有五個人。而在這其中，也有我的'身影。

一上講臺，我就感覺到辯論會濃濃的火藥味——無論是反方還是正方，都在緊鑼密鼓地準備著，竊竊私語，眼神卻還冒著火花。

隨著老師一聲令下，辯論會正式開始。男方的甲同學搶先一步發言：“好書也能使人變壞，怎能說開卷一定有益呢？”女方的a同學緊接著就反駁：“‘書猶藥也，善讀之可以醫愚’書是有好和壞之分，但你能分辨出來，也相當于一劑良方。”此時，男方的乙同學不緊不慢地說：“沒錯，劉向是說過‘書猶藥也，善讀之可以醫愚’但既然是藥，那么有可能是良藥，亦或是毒藥。”這話說得有條有理，說得一旁的老師也點了點頭表示贊同。

可女方的b同學毫不示弱，不假思索地說：“那就要看你有沒有分辨能力咯！只要有分辨能力，書對人就只有好處！”“那也是要經過長期訓練的啊！”我方的甲同學脫口而出。突然，老師打斷了辯論會：“甲同學說錯了，分辨書的好壞，怎么會要經過長期訓練呢？”

我們還沒反應過來，甲同學又反駁道：“那為什么還有人因為書而犯罪呢？”“那么，請你拿出證據好嗎？”女方的c同學說。這下，甲同學啞口無言了。

正在我方為難之時，我說：“但是不管怎樣，好書、壞書都是有的啊！那就不能保證開卷一定有益了！這太絕對了！”這下女方反變得啞口無言了。

接下來，兩方又就如何讀書、在哪兒讀書、如何將讀書和學習結合等問題進行了討論。

辯論會落下了帷幕，可我的心依然激動。

回想當年那場辯論會，真是酣暢淋漓！我認為學習討論就應該這樣，盡情地發表自己的意見。所以，這是我最喜歡的一堂語文課！

我最喜愛的一堂語文課大全（17篇）篇十三

我一直認為課堂是思維碰撞產生的火花大戰，每個人都該對課文有不同的看法。有一節語文課是我記憶最深，最喜歡的一堂語文課。

記得那節課講的課文是陳太丘與友期行，當我大概知道了課文的大意時，我剛開始認為這位“友人”沒有誠意，這個朋友不該交。但是我又讀到后面，轉念一想，“友人”是一個知錯能改的。于是我對陳元方的做法就有些看不慣了。一個大人為了改正錯誤，彎腰于一個小孩子，但是小孩子不但沒原諒，還“甩了友人一巴掌”讓友人尷尬無比。

老師問：“陳元方的做法是否失禮”這個是自古以來的套路，只能回答他好的一面。果然同學們說：“我認為做得沒有失禮，因為可以看出陳元方的遵守原則的表現”我卻不這么認為，因為陳元方的做法我覺得失禮。但是我卻心里有些膽怯，害怕被老師同學笑話。我告訴我后面那位同學我的想法，他說：“可是可以，但是你不怕……”那時同學回答完了，老師的表情卻是不滿足，于是我勇敢的舉起了手，后面的同學說：“你不要命了？”我笑笑，于是站了起來，說：“我并不這么認為，我覺得這個‘友人’已經知錯了，何況他是長輩，小輩應當以禮侍之。何況陳元方的爸爸陳太丘是那時候的太丘長，那他結交到朋友肯定是鄉紳或是官員，在大街廣巷上會十分尷尬，可能會使陳太丘帶來不利。”說完后，老師竟然露出了微笑，全班同學也向我鼓掌，我很開心。

能有不同的觀點，則可以在課堂上碰撞出思維的火花，則這才是有意思，有意義的課堂。我很喜歡這一堂語文課，希望在以后的課堂中常常有這種思維的火花。

我最喜愛的一堂語文課大全（17篇）篇十四

題一：請以“語文課上”為題，寫一篇文章。

題二：閱讀下面三則材料，從中選擇一個角度構思立意，自擬題目，寫一篇文章。可敘述經歷，可抒發情感，可發表議論。(文章主旨必須從所給材料中提煉，不得對材料進行改寫、擴寫、續寫)。

【材料一】有人在評價熱播的綜藝節目《奔跑吧!兄弟》時說，生活就是這樣，大家要齊心協力，一起向前奔跑，才是兄弟。

【材料二】楊瀾說，我們雖然再努力也成不了劉翔，但不能不享受奔跑。可能會有人妨礙你的成功，但沒有人能阻止你的成長，這一輩子你可以不成功，但不能不成長。

【材料三】再適合奔跑的時間和空間放棄奔跑，是一種遺憾。

網上的語文。

讀初中后，我已成了一個“網蟲”。往電腦前一坐，喝著汽水，敲著鍵盤——感覺好極了!瀏覽網頁，看些文章，這是我的首要任務……咦?這篇報道怎么這么多錯字啊?說時遲，那時快，我迅速就給網站的信箱發了封“伊妹兒”，指出了報道中的錯字。

藝術節上的語文。

每年的11月，學校要辦藝術節，主要是從各班挑選出好的節目，匯成一臺演出。這可是各班展現自己的好時機呀!我參加了我們班的配樂詩朗誦節目。最后，這個節目通過了兩次審評，終于登上了藝術節的舞臺，而且大受好評。當時全班同學的心里甭提多美呢!這也是一堂語文課嘛!

春節聯歡中的語文。

“餃子包好嘍!”隨著外公的一嗓子，家里喜慶勁兒更濃了。雖說每年的春節都這么過，可我卻怎么也過不膩。正想著呢，一家人有說有笑朝客廳走來——不用說，準是該開聯歡會了。這可是我家每年的保留節目。記得去年的聯歡內容是“成語接龍”，我不幸第一個被淘汰，今年不管是什么游戲，我都得拿個名次。一會兒，家里人都已坐好了，外公開始發話。講話內容先是祝詞，后是總結這一年里的事兒，最后好容易才說到游戲題目。我趕緊豎起耳朵仔細聽……“什么?接對聯?”聽到題目后，我呆住了，“哎!今年又沒戲了。”

游戲開始了，父母已經答對幾道題，而我在旁邊像個擺設似的。時間一分一秒地流走，此時只剩最后一個上聯了。“年年歲歲道平安”，外公念完了上聯正等著人接。我沒怎么想就脫口而出了“團團圓圓鬧春節”的下聯。家里突然靜了幾秒，然后便是如潮水般的夸贊聲。我自己剛明白過來怎么回事兒，就已經陶醉在這快樂中了。這還是一堂語文課啊!

看過了上面的幾個故事，你有什么感覺?我可是又一次真真切切地感受到：生活處處有語文課。我在生活中學語文確確實實嘗到了甜頭。

我最喜愛的一堂語文課大全（17篇）篇十五

兩分鐘預備鈴響了，吳老師面帶微笑，拿看課本走進了教室。我最喜歡的語文課開始了。

吳老師先讓我們看了一段錄像，這段錄像立刻引起了我們的興趣，我們帶著好奇和對知識的渴望，拜讀起老舍先生的名作《母雞》。

當吳老師問道：“‘我’為什么‘一向討厭母雞’呢？”吳老師上課時的表情一向很豐富，看著她皺眉的樣子，善解人意的我們都爭先恐后地舉手，要幫助吳老師解開她心中的“疑惑”。小怡有感情地朗讀著自己圈劃的句子，字正腔圓，讓我們仿佛看到了一只咕咕叫不停的母雞；小琳和小蓉對句子的點評恰到好處，說出了母雞討人厭的地方。他們的回答引得我們會心微笑。

同學們讀著文章，聽著同伴的精彩發言，正興致盎然之時，吳老師又提出了新問題。她要求我們在課文中尋找表現母雞“負責、慈愛、勇敢、辛苦”的'句子，同學們立即行動起來。教室里鴉雀無聲，大家都在聚精會神地讀課文，有的一絲不茍地在文章中圈劃詞句并寫下批注，有的正在托腮思考，有的全神貫注地品味著文中的好詞好句。五分鐘過去了，吳老師請我們集體交流閱讀圈劃的收獲。小盛率先舉手，他有聲有色地朗讀著文中的語句，又胸有成竹地講了自己對語句的理解。我們看著能說會道的小盛，心中欽佩不已。爰爰隨后舉手發言，她圈劃的詞句都抓住了要點，也許是緊張，說到關鍵處有些結結巴巴，但同學們的掌聲給予她力量，鼓勵著她把自己對詞句的獨到見解說完整。每一次聽到同伴的發言，我都有新的啟發；每一次舉手交流，將自己的理解表達出來，又為同伴提供了新思路……就這樣，大家在學習和交流中豐富語言，積累經驗。吳老師笑容可掬地聽著我們朗讀點評，不時地點點頭。

在語文課的最后五分鐘，吳老師要求我們口述母雞的特點。同學們都踴躍舉手，要求上臺演示。佳佳口述的內容簡明扼要，層次清晰；卉卉又在此基礎上，加上了文中的關鍵詞句，豐富了語言內容。小緣、小寧和東東上臺后，一邊說一邊模仿母雞的動作，他們惟妙惟肖的表演引得我們哈哈大笑。

學了課文以后，我們也和作者老舍一樣，對母雞肅然起敬，從負責、慈愛、勇敢、辛苦的母雞身上，我們感受到了母愛的偉大。

下課鈴響了，同學們還沉浸在課文學習的快樂中，意猶未盡……。

我最喜愛的一堂語文課大全（17篇）篇十六

我最喜歡語文課，打開書本，能讓我們走進歷史人物的內心世界，感受他們的喜怒衰樂。對我印象最深的是《臥薪嘗膽》這一課。

那是上周的一節語文課。老師走進教室，在黑板上寫了四個大字，然后轉身向大家說：“今天我們上《臥薪嘗膽》”接著老師打開大屏幕，上面出現了一幅畫，老師問我們，這是誰？大家異口同聲的說：“越王勾踐”。對了，今天我們主要講吳越相爭，越國兵敗會稽，為吳王當奴仆，最后經過越王二十多年的努力打敗吳國的事情。

在講到吳王和謀臣時，老師讓我們扮演這兩個角色。我立刻和小組里的同學表演起來，過了幾分鐘，老師讓大家靜下來，請幾個人上臺表演。曾佳輝把吳王表演得活靈活現，一副驕傲自滿、狂妄自大、目中無人的樣子，根本聽不見別人的話。逗得大家哈哈大笑。最后，老師讓大家討論現在是否需要“臥薪嘗膽”，大家激烈的討論起來，然后，老師問到底需要不需要？有人說不需要，有人說需要。最后，老師打了一個比方：有個人他成績不好，就到農民家拿一堆柴草，不睡床，睡在柴草上。大家都知道了，臥薪嘗膽不是形式，而是一種精神。

雖然這節課已經過去一段時間，但是課堂上老師幽默的語言和同學們爽朗的笑聲常常縈繞在我的耳邊。

建湖縣實驗小學。

雙三（9）班張欣。

指導老師：周蘭華。

我最喜愛的一堂語文課大全（17篇）篇十七

秋高氣爽的午后，這堂語文課仿佛與往常沒有什么不同。但這堂語文課卻是我的第一次——第一次舉手發言。

因為語文的魅力，語文的浪漫，語文的感染力，語文的神秘美麗……所以讓我這個不愛或者說從不舉手發言的孩子戰勝了自己。我也非常樂意將這美好的第一次獻給這堂美好的語文課。

當時已經快下課了，我一次次的說服自己，我想要個機會。

“我必須要戰勝自己！”我心中默念到。霎時間，我的腦子一片空白，我趁著腦子卡機的這個瞬間，毅然決然的`高高的舉起了手。

老師在那些“發言控”中尋找了很久，我能看得出老師很想找一個不常舉手的同學來發言。當老師用失望的眼神看到我的那一剎那，老師欣欣然的笑了，老師笑著真好看：“好，杜婭源！”我和老師的眼神互相交流著。

在我站起來的那個瞬間，我真正感觸到了語文的美麗，語文的神奇，語文給予我的那股力量。

發言后的我似乎都已經不是杜婭源了，霎時間對語文充滿了激情，對語文、語文課熱血沸騰。

語文，是你讓我熱血，是你讓我沸騰，是你讓我戰勝自己，是你讓我重新找到自己，是你讓我感受這世間最美好的東西——語文。