優(yōu)秀作文能夠準(zhǔn)確把握題目要求，并能夠以獨(dú)特的角度去審視和解讀。在這些優(yōu)秀作文范文中，我們可以看到作者獨(dú)特的思辨和精彩的表達(dá)。

2023年一年級(jí)小鬧鐘大全（19篇）篇一

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生知道時(shí)間是寶貴的，一去不復(fù)返，要珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)科學(xué)合理地利用時(shí)間。

2.識(shí)字14個(gè)，滲透性識(shí)字。

3.通過(guò)課文的認(rèn)讀與擴(kuò)展練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)造思維和自學(xué)能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、識(shí)字14個(gè)，滲透性識(shí)字。

2、理解小鬧鐘為什么在貓頭鷹和小兔子家“不能鬧”，在小熊家“使勁鬧”。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

鬧鐘、課件、歌曲、生字詞卡。

四、教學(xué)過(guò)程：

課前要求：

認(rèn)真地聽(tīng)、大膽地說(shuō)、有感情地朗讀、仔細(xì)地寫(xiě)。

（一）激趣導(dǎo)入。

1、師：噓！聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？播放鬧鐘聲音引出：鬧鐘（板書(shū)）。

2、出示生字詞認(rèn)讀。

3、可以用你喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎？

4、有一個(gè)多音字，在不同的語(yǔ)句中讀音也不同。（出示一段話(huà)，試讀、齊讀。）媽媽騎著自行車(chē)，帶我到銀行里去。我看到路上有許多行人，銀行門(mén)口有一行大字。

（二）新授。

1、師：小鬧鐘發(fā)起的挑戰(zhàn)是難不倒大家了，今天他起了個(gè)大早，你猜猜它想干什么？

（小鬧鐘想為朋友們做點(diǎn)事）。

2、它去了哪些朋友的家里？看到了什么？

請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本第78頁(yè)，自己讀課文，并用鉛筆把你找到的畫(huà)出來(lái)。

3、交流匯報(bào)。

（1）貓頭鷹，在它的家發(fā)現(xiàn)了什么？（日記）。

日記上寫(xiě)著：晚上我抓了三只老鼠，完成了任務(wù)。

小鬧鐘看到它的日記說(shuō)了什么。

（2）小兔子，在他的家小鬧鐘又看到了什么？（作息時(shí)間表）。

小兔子需要他的幫助嗎?

（4）匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀。

出示句子：“小鬧鐘就使勁鬧起來(lái)：嘀鈴鈴，嘀鈴鈴，該起床了！”

現(xiàn)在你就是小鬧鐘，你會(huì)怎樣鬧？（指名讀）。

（5）你喜歡小熊嗎？

（6）同學(xué)們想一想，小熊以后還會(huì)睡懶覺(jué)嗎？他有自己的努力方向，愿意自己支配時(shí)間。又得到了小鬧鐘的幫助，他不但改掉了睡懶覺(jué)的壞習(xí)慣，還養(yǎng)成了早起的好習(xí)慣。我們真為他高興！

4、拓展延伸：

（1）剛才，小鬧鐘分別到了貓頭鷹、小兔子和小熊的家。想一想，他還到誰(shuí)家？

（同桌說(shuō)一說(shuō)，指名匯報(bào)）。

5、自己再一次有感情地讀讀課文。小鬧鐘和誰(shuí)做了朋友？（播放背景音樂(lè)，學(xué)生小聲自讀課文。）。

6、同學(xué)們有的像貓頭鷹一樣把要做的事記下來(lái)，有的像小兔子一樣制定作息時(shí)間表，還有的像小熊一樣上鬧鈴，提醒自己。你們能夠合理地利用和支配時(shí)間，小鬧鐘也和你們成為了朋友。

（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“已己”“經(jīng)勁”。

今天，我們又認(rèn)識(shí)了一些字，有些字不但會(huì)認(rèn)，還要會(huì)寫(xiě)。

1、板書(shū)“已己”“經(jīng)勁”

2、說(shuō)說(shuō)這兩組字應(yīng)該怎樣才能寫(xiě)好。

3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)。

4、集體反饋，展評(píng)學(xué)生作業(yè)。

總結(jié)：

（課件出示：）“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨?！?/p>

“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。”

聽(tīng)配音朗讀，師生齊讀。

貓頭鷹。

小兔子。

小熊。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小鬧鐘。

珍惜時(shí)間。

2023年一年級(jí)小鬧鐘大全（19篇）篇二

師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這一課，你最喜歡誰(shuí)？能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？　。

（點(diǎn)評(píng)：一石激起千層浪，學(xué)生的情感高漲了，個(gè)個(gè)摩拳擦掌,躍躍欲試）。

生：我最喜歡貓頭鷹，我覺(jué)得貓頭鷹一天晚上能抓三只老鼠，很能干。　。

生：我就不喜歡貓頭鷹。貓頭鷹白天睡覺(jué)，我覺(jué)得它很懶。

生：對(duì)，要是晚上我們不睡覺(jué)，白天上課就很困，沒(méi)法學(xué)習(xí)了?！?。

師；這位同學(xué)真善于動(dòng)腦筋，他提的問(wèn)題多新鮮。你們誰(shuí)能幫他解釋一下這個(gè)問(wèn)題?！?。

生：我喜歡小鬧鐘，因?yàn)樗軣嵝?，喜歡幫助別人?！?。

生：我還覺(jué)得小鬧鐘很懂事。它知道貓頭鷹很辛苦，就沒(méi)有吵醒它?！?。

（點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生走出教材，把情感內(nèi)化成具體行為。）　。

生：我媽媽上夜班，早上在家睡覺(jué)。我和爸爸都不吵醒她?！?。

師：你能不能幫媽媽做些什么？　。

生：我能夠疊好被子，能幫媽媽掃地?！?。

生：我不喜歡小熊，它太懶了，寫(xiě)下6：30起床卻不起床，說(shuō)話(huà)不算數(shù)?！　?/p>

生：我有點(diǎn)喜歡小熊，小熊有禮貌?！?。

師：哦，從哪里看出小熊有禮貌？　。

生：小熊爬起來(lái)，說(shuō)：“謝謝你，小鬧鐘。”　。

生異口同聲：不會(huì)了?！　?/p>

（總評(píng)：學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)往往是多元的,一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。在教學(xué)中，努力為學(xué)生提供表現(xiàn)人文精神的機(jī)會(huì),重視語(yǔ)文的熏陶感染作用,尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),在潛移默化中提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。）。

2023年一年級(jí)小鬧鐘大全（19篇）篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

2．學(xué)會(huì)6個(gè)生字；認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。

3．認(rèn)識(shí)光源、物體和影子三者之間的位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活的好習(xí)慣和熱愛(ài)生活的思想感情。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1．劃線(xiàn)找朋友：

2．組詞：同學(xué)們能用拼出的這四個(gè)字，組兩個(gè)詞嗎？（左右朋友)。

3．說(shuō)話(huà)：看看你的左邊是誰(shuí)?右邊是誰(shuí)?

出示句式：我的左邊是，右邊是，他們都是我的好朋友。

二、學(xué)習(xí)課文。

1．學(xué)習(xí)第一節(jié)。

(1)看圖說(shuō)一說(shuō)，這位小朋友在做什么?太陽(yáng)在小朋友的哪個(gè)方向，影子在小朋友的哪個(gè)方向?(太陽(yáng)在小朋友前面，影子在小朋友后面。)想一想，小朋友怎樣走，影子會(huì)在他前面?(背著太陽(yáng)走)。

(2)指導(dǎo)讀句：影子／在／前，影子／在／后。

說(shuō)說(shuō)，影子在誰(shuí)前，在誰(shuí)后?

你座位的前面是誰(shuí)?后面是誰(shuí)?

句式：我的前面是()，后面是()。

或()在我的前面，()在我的后面。

(4)小朋友心中很快活，我們讀這些句子的時(shí)候，就應(yīng)該用喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀。范讀，學(xué)生仿讀、自由練讀：影子是個(gè)小黑狗，常常跟著我。

同學(xué)們常常和影子在一起玩嗎?你還常常做哪些事?說(shuō)一說(shuō)。

句式：我常常()。

(5)談話(huà)：說(shuō)影子是個(gè)“小花狗”行不行?為什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂過(guò)小狗，說(shuō)說(shuō)小狗是怎么跟著你玩的?(引導(dǎo)說(shuō)出小狗經(jīng)常跟著人，喜歡跑前跑后)再讀讀句子，讀出你對(duì)影子喜歡的語(yǔ)氣來(lái)。

(6)背誦：(學(xué)生看圖練習(xí)背誦；教師引背課文；學(xué)生自由練習(xí)背誦；指名背，齊背。)。

2．學(xué)習(xí)第二節(jié)。

教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

(1)看圖說(shuō)一說(shuō)，太陽(yáng)在小朋友的哪邊，影子在小朋友的哪邊?(太陽(yáng)在小朋友左面，影子在小朋友右面。)想一想，這位小朋友怎樣走，影子會(huì)在他的左面?(小朋友往回走。)。

(2)根據(jù)節(jié)奏提示，練習(xí)讀句：影子／在／左，影子／在／右。

(4)指導(dǎo)讀句：影子是你親密的好朋友，應(yīng)該怎樣讀這個(gè)句子呢?讀下句：

影子是個(gè)好朋友，常常跟著我。

(5)熟讀后背誦第二節(jié)。教學(xué)方法同第一節(jié)。

三、小結(jié)全文。

影子像是調(diào)皮的小黑狗，常常跟著你。影子又像是個(gè)好朋友，常常陪著你。你走到哪里，影子就跟到你哪里，真是“形影不離”。

四、作業(yè)練習(xí)。

1．想一想影子還有哪些變化?(大小長(zhǎng)短的變化；物體移動(dòng)影子也跟著移動(dòng)等。)。

[總評(píng)]。

影子是生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象。本課教學(xué)從生活現(xiàn)象引入，注意在課堂中喚起兒童的生活體驗(yàn)，最后又由課堂延伸到課外，進(jìn)行生活再實(shí)踐。整個(gè)過(guò)程從生活中來(lái)，回到生活中去，在課堂教學(xué)中營(yíng)造了濃厚的生活氛圍，把學(xué)習(xí)語(yǔ)文與認(rèn)識(shí)事物緊密結(jié)合起來(lái)，反映了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

2023年一年級(jí)小鬧鐘大全（19篇）篇四

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字。學(xué)會(huì)一個(gè)偏旁，學(xué)會(huì)一個(gè)筆畫(huà)。

2、感悟古詩(shī)大意，了解梅花的特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)的意境，受到美的熏陶。

3、正確、流利地朗讀并背誦古詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)2個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備。

多媒體課件。

第一課時(shí)。

一、激情導(dǎo)入。

出示梅花的圖片，讓學(xué)生欣賞。

教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們看這是什么？你了解這種植物嗎？它在什么時(shí)間開(kāi)放？”

教師小結(jié)：它與“蘭、竹、菊”并稱(chēng)為“花中力君子”。而且，古代的詩(shī)人特別喜歡寫(xiě)與它有關(guān)的詩(shī)。今天我們就要學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)梅花的詩(shī)。

二、初讀古詩(shī)。

1、老師范讀古詩(shī)，學(xué)生聽(tīng)清字音。

2、學(xué)生借助拼音讀古詩(shī)。

3、用符號(hào)畫(huà)出本課要求認(rèn)識(shí)和會(huì)寫(xiě)的字。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、學(xué)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的生字。

a、“數(shù)”“枝”是翹舌音，“枝”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“墻”是三音節(jié)，“暗”是零聲母音節(jié)，要指導(dǎo)學(xué)生注意。

b、引導(dǎo)學(xué)生理解“數(shù)枝”、“凌寒”“遙知”“暗香”在詩(shī)中的意思。

2、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)的生字。

（1）用部件組合法學(xué)習(xí)“花”字。

（2）學(xué)會(huì)“彎鉤”這個(gè)新筆畫(huà)，再學(xué)習(xí)“犭”這個(gè)偏旁。

（3）用部件組合法學(xué)“獨(dú)”字。

3、指導(dǎo)寫(xiě)字。

（1）學(xué)生觀察虛宮里的位置。

（2）教師范寫(xiě)。

（3）學(xué)生練習(xí)。

四、小結(jié)。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)所學(xué)生字。

二、指導(dǎo)背誦。

1、教師指導(dǎo)新古詩(shī)。

2、師生共同理解古詩(shī)的意思。

3、學(xué)生朗讀背誦古詩(shī)。

三、指導(dǎo)完成活動(dòng)與練習(xí)。

1、讀一讀。

（1）指導(dǎo)學(xué)生讀詞語(yǔ)。

（2）使學(xué)生感悟到用“花”“獨(dú)”可以組成不同的詞語(yǔ)。

2、下面的字都能組成哪些詞語(yǔ)？說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生拼讀這些字。

（2）用這些字組詞。

（3）發(fā)現(xiàn)這些字都與樹(shù)木有關(guān)。

（4）再寫(xiě)出一些帶“木”的字。

3、讀一讀，背一背。

（1）拼讀未學(xué)過(guò)的字。

（2）老師領(lǐng)讀。

（3）學(xué)生熟讀，背誦小兒歌。

2023年一年級(jí)小鬧鐘大全（19篇）篇五

今天媽媽帶我去匯豐書(shū)店里買(mǎi)鬧鐘。媽媽說(shuō)，買(mǎi)這個(gè)鬧鐘是為了要我認(rèn)識(shí)時(shí)間的。

那個(gè)鬧鐘的外形像一個(gè)愛(ài)心。上面還有兩個(gè)半圓形，它們用一根鐵絲連起來(lái)，就像一座小橋一樣。它的里面有3根針，最短的是時(shí)針，最長(zhǎng)的是分針，又長(zhǎng)又細(xì)、跑得又快的是秒針。還有一根鬧鈴針，它就可以叫我起床。我現(xiàn)在還不是太會(huì)看時(shí)間，我要好好的練習(xí)。我不能浪費(fèi)時(shí)間，一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰，這是我的語(yǔ)文書(shū)上寫(xiě)的。

2023年一年級(jí)小鬧鐘大全（19篇）篇六

新課伊始，教師出示梅花圖。師生共賞后，教師聲情并茂地吟頌全詩(shī)，讓學(xué)生初步感知全詩(shī)。然后學(xué)生分小組自由讀詩(shī)，可大聲讀，也可小聲念，形式不一。學(xué)生劃出本詩(shī)生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，做到不添字漏字，正確流利地朗讀古詩(shī)。小組評(píng)議后再討論自己讀懂了什么，什么模糊，什么不懂。小組反饋后全班交流，同學(xué)間互相評(píng)議，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

二、寫(xiě)一寫(xiě)。

讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)課文中的生字。在學(xué)生對(duì)《梅花》一詩(shī)整體感知的基礎(chǔ)上，在他們劃出生字讀準(zhǔn)生字的基礎(chǔ)上學(xué)生分組討論如何利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的偏旁和熟字學(xué)習(xí)本課生字，記住字形。經(jīng)過(guò)一番的討論，學(xué)生很快由“海”、“樓”推及“梅”和“數(shù)”這兩個(gè)生字，又把“獨(dú)”分解為“犭”和“蟲(chóng)”，把“暗”分解為“日”與“音”。因此，在學(xué)習(xí)本課生字的重點(diǎn)應(yīng)該是“墻、寒、遙”三個(gè)生字，老師可以和學(xué)生共同分析字形結(jié)構(gòu)后，放手讓學(xué)生試寫(xiě)。教師再板演示范，以此指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，一定要充分發(fā)揮田字格的作用，讓學(xué)生觀察每個(gè)筆劃在田字格的位置后，學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)上兩個(gè)。書(shū)寫(xiě)前，教師強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)及執(zhí)筆姿勢(shì)；書(shū)寫(xiě)時(shí)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)；書(shū)寫(xiě)后，教師把學(xué)生有代表性的作業(yè)投影出來(lái)，當(dāng)堂評(píng)價(jià)。這樣將寫(xiě)字教學(xué)穿插在古詩(shī)教學(xué)中，有動(dòng)有靜，學(xué)生情緒高漲，在豐富的時(shí)間活動(dòng)中培養(yǎng)他們的識(shí)字寫(xiě)字能力。

三、吟一吟、唱一唱。

1、吟一吟。拖腔拉調(diào)學(xué)古人，吟出樣子吟出情。教師先示范，小組嘗試交流，全班嘗試交流，互相評(píng)議，追求完善。學(xué)生在吟的過(guò)程中搖頭晃腦，努力體會(huì)詩(shī)人的思想感情，沉醉于詩(shī)人的創(chuàng)作意境中。

2、唱一唱。教師拉起二胡，伴著優(yōu)雅的弦音，唱起古詩(shī)。學(xué)生仿佛看到梅花在寒冬中開(kāi)放，好象聞到一股幽香。這重醉人的情境，令學(xué)生唱詩(shī)的欲望激發(fā)得淋漓盡致。學(xué)生一邊吟唱一邊配上自己喜歡的動(dòng)作，吟唱得十分投入，非常有感情。一時(shí)間整個(gè)教室手舞足蹈，搖頭晃腦，弦音不斷，學(xué)生陶醉在快樂(lè)的海洋中。

四、畫(huà)一畫(huà)。

在學(xué)生吟唱之后，每個(gè)學(xué)生畫(huà)上一枝梅花，并涂上顏色。在輕柔的音樂(lè)聲中，學(xué)生根據(jù)今天所學(xué)，個(gè)個(gè)興致勃勃，任意涂鴉。畫(huà)后組織交流評(píng)議，展示其中優(yōu)秀作品。這樣一來(lái)的做法，不僅檢查出學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解情況，也激活了課堂，激活了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生感到課雖終趣未了。

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，針對(duì)教材的實(shí)際和學(xué)生的年齡特征，采取靈活多樣的教學(xué)方式，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道?！睹坊ā芬辉?shī)的教學(xué)設(shè)計(jì)打破了“教師講-問(wèn)，學(xué)生聽(tīng)-答”的舊規(guī)教學(xué)，做到一教師為主導(dǎo)，一學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的積極性，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，真正學(xué)到了讀書(shū)的方法，提高了學(xué)習(xí)能力。

2023年一年級(jí)小鬧鐘大全（19篇）篇七

林埭鎮(zhèn)徐埭小學(xué)三(1)班朱斌。

我家有一只小鬧鐘，那是爸爸看我的鬧鐘壞了，特地從乍浦的.超市里買(mǎi)來(lái)送給我的。

小鬧鐘有一個(gè)胖胖的“身體”，“身體”上畫(huà)著一個(gè)人正在津津有味地看書(shū)，大概是提醒我每天都要認(rèn)認(rèn)真真地看書(shū)吧。鬧鐘頭上有一個(gè)按鈕，只要一按，鐘里面的燈就會(huì)亮起來(lái)。鬧鐘還配有兩種鈴聲。背后有一個(gè)開(kāi)關(guān)，開(kāi)關(guān)撥到左邊，是很普通的鈴聲；可撥到右邊，就會(huì)響起優(yōu)揚(yáng)的音樂(lè)。

自打小鬧鐘買(mǎi)來(lái)以后，它一刻也沒(méi)停過(guò)，每天都兢兢業(yè)業(yè)地走著，讓我準(zhǔn)確地知道時(shí)間。

我把鈴聲設(shè)置在五點(diǎn)三十分，每當(dāng)?shù)搅诉@個(gè)時(shí)候，小鬧鐘就會(huì)把我從睡夢(mèng)中叫醒，讓我準(zhǔn)時(shí)去上學(xué)。小鬧鐘是我最忠誠(chéng)、最信任的好朋友。

小鬧鐘是爸爸親手買(mǎi)來(lái)送給我的，我一定會(huì)好好珍惜這只小鬧鐘的。

指導(dǎo)老師：陸惠芳。

評(píng)語(yǔ)：這是一篇狀物小文章，寫(xiě)了鬧鐘的由來(lái)、外形特點(diǎn)、用途以及我對(duì)小鬧鐘的感情,條理清晰。這對(duì)于三年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是難能可貴的。

(投稿：xszw于2006-4-3012:44:36編審:)。

2023年一年級(jí)小鬧鐘大全（19篇）篇八

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

(1)識(shí)記生字，培養(yǎng)學(xué)生自己觀察字型的能力。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

過(guò)程與方法：

使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會(huì)讀和讀好的過(guò)程。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、了解課文內(nèi)容。知道要樹(shù)立時(shí)間意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)合理的利用時(shí)間。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容。

2、樹(shù)立時(shí)間意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)合理的利用時(shí)間。

教具準(zhǔn)備：

課件、字卡。

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，談話(huà)激趣。

1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)：

“短腿腿，圓臉膛，耳朵長(zhǎng)在腦袋上。肚里聲聲滴嗒響，提醒我們?cè)缙鸫病！闭l(shuí)猜出來(lái)了?

2、小朋友們，你們誰(shuí)都有小鬧鐘啊?你們用小鬧鐘來(lái)干什么呢?

(學(xué)生回答，引出課題。)。

原來(lái)小鬧鐘的作用有這么大!今天，老師就跟大家講一個(gè)關(guān)于小鬧鐘找朋友的故事。我們一起看看這個(gè)《小鬧鐘》到底是怎樣找朋友的。

齊讀兩遍，說(shuō)一說(shuō)怎么記住這個(gè)“鐘”字。

板書(shū)：《小鬧鐘》(教師邊板書(shū)邊強(qiáng)調(diào)字的筆畫(huà))。

二、初讀課文，隨文識(shí)字。

(一)提出讀文要求：

1、請(qǐng)同學(xué)們自己小聲讀課文，拿出鉛筆畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。

2、大家讀得非常認(rèn)真有不認(rèn)識(shí)的字嗎?

(二)想一想以前學(xué)習(xí)課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字都用過(guò)那些識(shí)字方法?(學(xué)生暢談)。

師：我們最常用的就是看拼音和聽(tīng)別人讀。

(三)讀課文，識(shí)字。

2023年一年級(jí)小鬧鐘大全（19篇）篇九

今年六一兒童節(jié)的時(shí)候，媽媽送給我一個(gè)漂亮的小鬧鐘。

小鬧鐘的.樣子可好看了，是方形的，造型美觀，小巧玲瓏。它的外殼是白色的，在我的臺(tái)燈底下照，就變得銀光耀眼，好像變成了鉆石似的。

小鬧鐘每天堅(jiān)守崗位，就算我去上學(xué)，它也堅(jiān)持工作，像一個(gè)小士兵，永遠(yuǎn)站在自已的崗位上。

小鬧鐘的工作是由四個(gè)兄弟組成的。大哥是鈴鐺，每天早上，它都會(huì)玲玲地響，仿佛在提醒我“小主人一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰你要快點(diǎn)起床，珍惜時(shí)間。”

四年級(jí):末日的來(lái)臨。

2023年一年級(jí)小鬧鐘大全（19篇）篇十

教學(xué)要求：

1、鞏固7個(gè)生字，掌握“有--無(wú)”“遠(yuǎn)--近”等反義詞。

2、能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)的意思，并猜出謎底。

3、會(huì)正確朗讀、背誦課文。

教（學(xué)）具：

山水畫(huà)一幅，小鳥(niǎo)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)揭題。

1、以前我們學(xué)過(guò)謎語(yǔ)嗎？背背看，對(duì)，背的是謎面，那謎底是什么？

2、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)一首謎語(yǔ)詩(shī)，詩(shī)的名字叫“畫(huà)”（板書(shū)）。

3、出示畫(huà)。

二、導(dǎo)入新課。

1、師：老師這兒也有一張畫(huà)，是一張我們中國(guó)傳統(tǒng)的山水畫(huà)。

2、指導(dǎo)觀察畫(huà)、理解詩(shī)的前兩句。

（2）為什么這兒山的顏色站得很遠(yuǎn)都看得清呢？（因?yàn)檫@是“畫(huà)”）。

（3）聽(tīng)山上流水的聲音，仔細(xì)聽(tīng)。

（4）如果到九溪去玩，水的聲音聽(tīng)得到嗎？水聲音是怎么樣的，學(xué)學(xué)看。

（5）看，這兒的水從那么高的山上流下來(lái)，聲音是很大的，可我們都聽(tīng)不見(jiàn)，為什么呢？（因?yàn)槟鞘钱?huà)?。?。

三、朗讀指導(dǎo)。

1、這兩句詩(shī)里，有兩對(duì)意思相反的詞，請(qǐng)每一個(gè)小朋友都找一找，用筆把它們?nèi)Τ鰜?lái)，指名回答。

2、看，聽(tīng)，都是可以做出動(dòng)作來(lái)的。

山和水，都在大自然中找得到。

3、古代的詩(shī)人很講究用詞的，看上下句，有一對(duì)反義詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，名詞對(duì)名詞，多整齊。

4、看手勢(shì)，朗讀。

（手勢(shì)打高，語(yǔ)調(diào)升高，手勢(shì)打低，語(yǔ)調(diào)放輕，把詩(shī)的美念出來(lái)。）遠(yuǎn)看/山有色，近聽(tīng)/水無(wú)聲。

四、指導(dǎo)觀察、理解詩(shī)后兩句。

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天開(kāi)什么花？

2、春天來(lái)了，桃花還開(kāi)嗎？秋天，桃花、迎春花還在不在？

冬天呢？

3、那為什么這兒春天過(guò)去了，桃花還是開(kāi)著呢？（是畫(huà)！）。

4、出示小鳥(niǎo)。

（1）這里有只小鳥(niǎo)，你用手扇扇它，小鳥(niǎo)怎么啦？

（2）害怕了，你用一個(gè)字來(lái)說(shuō)是什么？

（3）“驚”就是心里害怕了，所以是豎心旁，左邊一個(gè)北京的“京”，左義右聲，這樣的字，被稱(chēng)為什么字？（形聲字）。

（4）請(qǐng)一位學(xué)生走至畫(huà)前）請(qǐng)你用手扇扇，小鳥(niǎo)驚嗎？為什么不驚？

（5）請(qǐng)?jiān)谶@兩句詩(shī)里圈出反義詞。指名回答。

5、朗讀指導(dǎo)。

（1）古代的詩(shī)很講究用詞，這后兩句詩(shī)也不例外，名詞對(duì)名詞，春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。

（2）看手勢(shì)朗讀后兩句。

（手勢(shì)移動(dòng)長(zhǎng)，語(yǔ)調(diào)加長(zhǎng)，手勢(shì)起伏加大，語(yǔ)調(diào)快。）。

（3）朗讀全文。

（4）背誦全文。

五、小結(jié)。

這首詩(shī)的謎底是什么呢？（畫(huà)）詩(shī)抓住了畫(huà)上山水花鳥(niǎo)的特點(diǎn)，寫(xiě)得很美，也寫(xiě)得很整齊。

六、寫(xiě)字指導(dǎo)、講評(píng)。

重點(diǎn)：色、聲、無(wú)、驚。

2023年一年級(jí)小鬧鐘大全（19篇）篇十一

知識(shí)與能力：

(1)識(shí)記生字，培養(yǎng)學(xué)生自己觀察字型的能力。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

過(guò)程與方法：

使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會(huì)讀和讀好的過(guò)程。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、了解課文內(nèi)容。知道要樹(shù)立時(shí)間意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)合理的利用時(shí)間。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

1、理解課文內(nèi)容。

2、樹(shù)立時(shí)間意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)合理的利用時(shí)間。

教具準(zhǔn)備：

課件、字卡。

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，談話(huà)激趣。

1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)：

2、小朋友們，你們誰(shuí)都有小鬧鐘啊?你們用小鬧鐘來(lái)干什么呢?

(學(xué)生回答，引出課題。)。

原來(lái)小鬧鐘的作用有這么大!今天，老師就跟大家講一個(gè)關(guān)于小鬧鐘找朋友的故事。我們一起看看這個(gè)《小鬧鐘》到底是怎樣找朋友的。

齊讀兩遍，說(shuō)一說(shuō)怎么記住這個(gè)“鐘”字。

板書(shū)：《小鬧鐘》(教師邊板書(shū)邊強(qiáng)調(diào)字的筆畫(huà))。

二、初讀課文，隨文識(shí)字。

(一)提出讀文要求：

1、請(qǐng)同學(xué)們自己小聲讀課文，拿出鉛筆畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。

2、大家讀得非常認(rèn)真有不認(rèn)識(shí)的字嗎?

(二)想一想以前學(xué)習(xí)課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字都用過(guò)那些識(shí)字方法?(學(xué)生暢談)。

師：我們最常用的就是看拼音和聽(tīng)別人讀。

(三)讀課文，識(shí)字。

2023年一年級(jí)小鬧鐘大全（19篇）篇十二

大清早，小鬧鐘來(lái)到貓頭鷹的家。它看見(jiàn)地上放著一本翻開(kāi)的日記，上面記著：“晚上我抓了三只老鼠，完成了任務(wù)?！薄芭?，貓頭鷹晚上抓小偷，很辛苦，應(yīng)該讓它好好睡覺(jué)?！毙◆[鐘離開(kāi)了貓頭鷹的家。

小鬧鐘走到小兔子的家，看見(jiàn)墻上貼著一張作息時(shí)間表，上面寫(xiě)著：“6點(diǎn)15分做早操。”小鬧鐘一瞧，小兔子已經(jīng)在院子里做早操了，不用叫醒它了。

小鬧鐘走到小熊的家。小熊的桌上有一張紙，上面寫(xiě)著一行大大的字：“我一定要改掉睡懶覺(jué)的壞習(xí)慣?！笨墒牵⌒艿浆F(xiàn)在還在呼呼睡覺(jué)。小鬧鐘就使勁鬧起來(lái)：“滴鈴鈴，滴鈴鈴，該起床了!”

小熊爬起來(lái)，說(shuō)：“謝謝你，小鬧鐘?！毙◆[鐘說(shuō)：“滴答，滴答，不謝，不謝!咱們是好朋友嘛。”

有了小鬧鐘，小熊再也不睡懶覺(jué)了。

2023年一年級(jí)小鬧鐘大全（19篇）篇十三

在運(yùn)動(dòng)會(huì)的.前一天放學(xué)的時(shí)候，老師給我們說(shuō)：“你們大家明天早點(diǎn)來(lái)，大概在六點(diǎn)半左右，”張張問(wèn)道：“為什么我們要早起呀？”小時(shí)回答道：“因?yàn)槲覀兠魈煊幸粓?chǎng)接力賽，”

放了學(xué)剛一上車(chē)，我就給媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)覀兠魈煊幸粓?chǎng)接力賽，老師讓我們大家明天早點(diǎn)來(lái)，大概在六點(diǎn)半左右，可我最早就只能在七點(diǎn)多鐘起來(lái)，那可怎么辦呀？”媽媽說(shuō)：“沒(méi)事，我們回家就買(mǎi)上一個(gè)小鬧鐘。”

我們很快就到了家，我們拿著一個(gè)小塑料袋。來(lái)到超市，準(zhǔn)備買(mǎi)小鬧鐘，突然，媽媽問(wèn)我：“你要什么顏色的小鬧鐘呀，”我說(shuō)：“我要紅顏色的小鬧鐘，”于是我們就把紅顏色的小鬧鐘買(mǎi)了，裝到袋子里。

當(dāng)我們回到家的時(shí)候天已經(jīng)黑了，我把小鬧鐘調(diào)到六點(diǎn)，這下我才安心的睡覺(jué)。

到了第二天小鬧鐘把我吵醒，于是我穿好衣服，刷完牙洗完臉就出發(fā)，到了教室還沒(méi)有一個(gè)人來(lái)拿，我高興的不得了。

我愛(ài)我的小鬧鐘，它是我一生最好的朋友。

2023年一年級(jí)小鬧鐘大全（19篇）篇十四

我有一個(gè)可愛(ài)的小鬧鐘，是爸爸祝賀我上小學(xué)的禮物，我可喜歡它啦！

我的小鬧鐘，它的身子圓圓的，像一個(gè)小皮球；眼睛圓溜溜的；它的手最好玩了，就像一根小木頭那樣，可愛(ài)極了！鐘里有四根指針，一根是時(shí)針，一根較長(zhǎng)的是分針，一根較短的指著我早晨起床的時(shí)間——七點(diǎn)，最長(zhǎng)的是秒針。鐘盤(pán)上還有許多精美的圖案，美麗極了。

小鬧鐘不僅樣子好看，還很盡責(zé)，我十分喜歡它！每天早上小鬧鐘會(huì)發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，把我從甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)中喚醒：“起床啦！小主人！”我就馬上起床穿衣、洗臉、吃早飯、去上學(xué)。

記得有一次，小鬧鐘它不跑也不唱了，我以為它壞了，很傷心。后來(lái)爸爸告訴我說(shuō)是小鬧鐘沒(méi)電了，只要給它換上新電池就會(huì)好了。我給小鬧鐘換上了新電池，把它擦得干干凈凈的。小鬧鐘又歡快地跑起來(lái)了，好像在對(duì)我說(shuō)：“謝謝你，主人?！?/p>

我喜歡我的小鬧鐘！我愛(ài)家中的小鬧鐘！

2023年一年級(jí)小鬧鐘大全（19篇）篇十五

“喂，你在干什么呢？”小露西耳邊響起了細(xì)細(xì)的聲音。露西把頭低了下去，尋找著對(duì)她說(shuō)話(huà)的那只小家伙。它穿著一身金殼，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子仰在外邊兒，那雙有神的大眼睛正望著她?！坝惺裁词聠?？”“我們海底的鬧鐘停下來(lái)了，想請(qǐng)你幫忙修一修。”說(shuō)著，那只金龜把背在后面的兩只手伸了出來(lái)，將鐘遞向露西。

“我？”露西有些糊涂，但還是試著將種修好，可這該死的鐘根本不聽(tīng)使喚，露西這才想起早上發(fā)生的事。原來(lái)早上當(dāng)露西跑到大街上時(shí)，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)街上的許多鐘都跟著她那調(diào)的鐘一塊停了下來(lái)。是不是將我的鐘修好，那小金龜?shù)溺娨矔?huì)修好了呢？露西想到這，便脫口而出：“修是可以修好……”“真的嗎？”小金龜?shù)哪樕下冻隽讼采?。露西不忍傷害它，點(diǎn)了點(diǎn)頭，從口袋里掏出了自己的鬧鐘調(diào)了起來(lái)。正如原先露西想的一樣，當(dāng)她的鐘修好時(shí)，小金龜帶來(lái)的鐘果然也跟著變好了。

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2023年一年級(jí)小鬧鐘大全（19篇）篇十六

人人都有一個(gè)小鬧鐘，我也不例外，可是，我非常喜歡它。它雖然不那么精美，但是它卻兢兢業(yè)業(yè)的工作著。它是媽媽在我十歲生日那天，送給我的生日禮物，也是我的好朋友。

這個(gè)小鬧鐘的樣子十分普通，是一個(gè)彎彎的月牙上座著一大一小的兩只大熊貓，大的正在吃竹子，小的熊貓手里捧著表盤(pán)，表盤(pán)是夜光的，晚上總能綻放出金黃色的光芒，三根指針，由一根粉紅色的時(shí)針，淺紫色的分針，橘黃色的秒針組成。表盤(pán)上的12個(gè)數(shù)字分別由不同的顏色組成。每天晚上睡覺(jué)之前，我總是把踏上緊發(fā)條，第二早上不管我愿不愿意，它總是伴隨著晨光“叮鈴鈴”的響起來(lái)，催促我醒來(lái)，催促我穿衣洗臉，催促我刷牙吃飯，催促我快去上學(xué)。晚上，我放學(xué)回到家，它就像是老師一樣，督促我好好寫(xiě)作業(yè)，有的時(shí)候，我分了神，只要一見(jiàn)到它，就想起了要好好學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)間，不要浪費(fèi)一分一秒。每當(dāng)我玩兒了很長(zhǎng)時(shí)間而忘記學(xué)習(xí)時(shí)，小鬧鐘的滴答聲，就像是提醒我該學(xué)習(xí)了。好象只有這樣才盡到了它對(duì)主人應(yīng)盡職責(zé)。

每當(dāng)我獲了獎(jiǎng)的時(shí)候，我總是第一個(gè)告訴它，與它一起分享我的快樂(lè)；每當(dāng)我難過(guò)的時(shí)候，我總是第一個(gè)向它訴苦，與它一起分憂(yōu)；每當(dāng)我著急的時(shí)候，它好象在告訴我，不要著急，要沉住氣；每當(dāng)我委屈的時(shí)候，它的滴答聲好象在告訴我解決的方法。

幾年來(lái)，它從不偷懶，不失職，日復(fù)一日，年復(fù)一年，從不停息。這只小鬧鐘，迎來(lái)了朝陽(yáng)，送走了晚霞，忠實(shí)的干自己應(yīng)該干的事。

我想人要是能像小鬧鐘一樣，干自己應(yīng)該干的事，多為社會(huì)做貢獻(xiàn)，不做損人利己的事，多為別人著想，只有這樣才會(huì)有一個(gè)和諧的社會(huì)。

文檔為doc格式。

2023年一年級(jí)小鬧鐘大全（19篇）篇十七

早上，我聽(tīng)見(jiàn)鬧鐘叮叮咚咚響個(gè)不停。我才發(fā)現(xiàn)我睡過(guò)了。我飛快的穿衣，又用最快的速度疊我蓋的毛巾被。我迅速的跑進(jìn)洗手間，洗臉?biāo)⒀溃犷^發(fā)。媽媽叫我吃飯，是豆腐腦，我最喜歡吃了。早上像鬧鐘的秒針，很有速度。

中午，妹妹嚷嚷著要開(kāi)電腦，我就打開(kāi)了。她說(shuō)要上qq我就給她弄。誰(shuí)知道，她非要我農(nóng)場(chǎng)里的那顆女生符種子。吵得我死去活來(lái)的。突然，咚咚咚，有人敲門(mén)，我開(kāi)門(mén)一看，我太開(kāi)心了——媽媽?zhuān)∫驗(yàn)槲颐妹门挛覌?。中午像鬧鐘的分針不快也不慢。

下午，我跟妹妹去樓下騎車(chē)子，不怕你們笑話(huà)，我騎的是后面帶兩個(gè)小轱轆的，丟死人了。

晚上，媽媽給我們做了一頓飯，花了兩個(gè)小時(shí)。我們吃完飯，過(guò)了1個(gè)多小時(shí)才洗澡刷牙。因?yàn)槲覀冋础惰踩松愤@部電視劇呢！晚上像鬧鐘的時(shí)針，很慢很慢。

一天就像鬧鐘里的指針，有時(shí)很速度，有時(shí)不快不慢，有時(shí)很慢很慢。

2023年一年級(jí)小鬧鐘大全（19篇）篇十八

“會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，從離不了，忠實(shí)又可靠?！敝i底是什么?猜出來(lái)了嗎?對(duì)，就是我的“時(shí)間管理員”——小鬧鐘。

我的小鬧鐘肚子大大的，塑料圓盤(pán)里面勻稱(chēng)的刻著12個(gè)數(shù)字，那些針上面分別有一只動(dòng)物：時(shí)針是只慢吞吞小烏龜，分針是一只小兔子，而秒針便是在“天空”中飛翔的老鷹。它可是只神氣十足的老虎鬧鐘呢!

這個(gè)老虎鬧鐘功能可多了，它有很多種聲音，每天它都能用這些聲音叫醒我，如果這些聲音不奏效，你可以摁一下它的耳朵，這時(shí)它會(huì)開(kāi)始錄音，你可以錄一些你的小秘密，保證你白天起得來(lái)。

我和它還有許多小故事呢!記得有一次我寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)到深夜，結(jié)果第二天睡過(guò)頭，要不是它把我叫醒來(lái)，估計(jì)我會(huì)遲到!幸虧我有這個(gè)時(shí)間管理員，不然那天一定會(huì)有一頓臭罵。

啊!這個(gè)鬧鐘雖小，但它教會(huì)了我珍惜時(shí)間，不要虛度光陰。小鬧鐘不僅給我生活帶來(lái)了許多方便，而且告訴我要合理利用時(shí)間。

2023年一年級(jí)小鬧鐘大全（19篇）篇十九

這個(gè)小鬧鐘渾身金色，像一片藍(lán)藍(lán)的大海。它的身子圓圓的，外殼是塑料做成的，只有兩個(gè)鈴鐺是鐵的。它有一個(gè)清晰的玻璃罩，玻璃罩里面有四根針，分別是——時(shí)針、分針、秒針，還有定時(shí)針。每根針都在鐘面上奔流不息的走著，像一輛輛車(chē)在柏油馬路上來(lái)來(lái)往往。這里面最讓我喜歡的就是定時(shí)針。因?yàn)樗刻於冀形移鸫?，催我入睡。可其它三根針也有各自不同的用途?/p>

有這個(gè)小鬧鐘陪伴在我的身邊，我上學(xué)從沒(méi)有遲到過(guò)。

我真喜歡我的小鬧鐘?。?/p>