幼兒園小班是孩子們形成正確價(jià)值觀和道德觀念的重要時(shí)期。在寫幼兒園小班的總結(jié)時(shí),我們可以參考以下范文,了解一些優(yōu)秀的寫作案例。
幼兒園小班美術(shù)插籬笆教案大全(18篇)篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒熟悉粉筆的性能,學(xué)習(xí)用粉筆畫稍長(zhǎng)的線。
2、幫助幼兒體驗(yàn)相互合作帶來(lái)的快樂(lè),培養(yǎng)他們對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小兔頭飾若干(與幼兒人數(shù)相等)、兔媽媽頭飾、大灰狼頭飾各一個(gè),水果籃一只、玩具蘑菇(多于幼兒人數(shù))。
2、“袋鼠”、“大灰狼”的出場(chǎng)音樂(lè),笛子音樂(lè),錄音機(jī),粉筆人手一份,場(chǎng)地布置圖。
3、幼兒已聽(tīng)過(guò)《小兔乖乖》的故事,對(duì)故事情節(jié)較熟悉。
活動(dòng)過(guò)程:
一、呈現(xiàn)小兔、兔媽媽、大灰狼頭飾。以游戲活動(dòng)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
1、為幼兒帶好小兔頭飾,并帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)跳出場(chǎng)。
“小兔乖乖,外面的太陽(yáng)真好,我們到外面去曬曬太陽(yáng)吧。”
(開(kāi)頭設(shè)計(jì)的目的,首先是讓幼兒放松,戴頭飾不僅可以讓幼兒覺(jué)得新鮮有趣,也有助于老師把幼兒導(dǎo)入游戲的情境,使幼兒很快進(jìn)入角色。)。
2、播放大灰狼的音樂(lè),幼兒傾聽(tīng),感受緊張、害怕的氣氛。
3、鼓勵(lì)幼兒積極思索、想象不被大灰狼捉走的方法。
“哎呀呀,剛才是什么聲音?我好害怕呀!”
“怎么,是大灰狼要來(lái)了?兔寶寶們,快快想個(gè)辦法,可別讓大灰狼把我們捉走了。”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出造籬笆的.方法,如果說(shuō)不出,教師可直接說(shuō)出來(lái)。)。
二、引導(dǎo)幼兒了解籬笆的外形,并探索籬笆的筑法,自主想象。
1、“小兔乖乖們,媽媽來(lái)教你們?cè)旎h笆,造一條又大又寬的籬笆,不讓大灰狼進(jìn)來(lái),好嗎?”教師運(yùn)用語(yǔ)言“造籬笆要從上到下,深深地插進(jìn)去,造得長(zhǎng)長(zhǎng)的、密密的”來(lái)幫助幼兒掌握造籬笆的技能。
2、觀察籬笆,同時(shí)“媽媽”在地上示范:用粉筆在線上畫直線,要從上往下,長(zhǎng)長(zhǎng)的,密密的。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)“造”,了解幼兒掌握技能的情況。
“媽媽一個(gè)人造籬笆實(shí)在太慢了,誰(shuí)愿意來(lái)幫助媽媽?”(可以請(qǐng)2~3名幼兒來(lái)畫直線。)。
三、滲透造籬笆的技能,鼓勵(lì)幼兒充分表現(xiàn)。
1、“兔媽媽”發(fā)給每只“小兔”一支粉筆,要求“小兔”在大圓圈上造籬笆。又要求“小兔”想辦法:怎樣造籬笆才能不讓大灰狼鉆進(jìn)來(lái)。
2、小兔造籬笆(開(kāi)始時(shí),孩子們出于好奇,造得籬笆寬寬的、松松的)觀察孩子的操作情況,“兔媽媽”故意走到一位籬笆造得又細(xì)又密的“小兔”前,做鉆進(jìn)的動(dòng)作,并說(shuō):哎呀,這只“小兔”的籬笆造的真好,大灰狼肯定鉆不進(jìn)來(lái)。對(duì)造得疏得可以請(qǐng)其他“小兔’來(lái)幫助,體現(xiàn)合作。
四、用游戲的方式對(duì)幼兒的操作進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1、兔媽媽:“兔寶寶們,你們真是太能干了!累了吧?快,到草地上去休息一會(huì)兒,媽媽現(xiàn)在去采些蘑菇回來(lái)。記得大灰狼要把門關(guān)關(guān)好。寶寶們?cè)僖?jiàn)!”(教師退場(chǎng)換上大灰狼頭飾戴上出場(chǎng)。)。
2、教師以大灰狼口吻對(duì)幼兒的操作進(jìn)行評(píng)價(jià)。
大灰狼:“我已經(jīng)好幾天沒(méi)吃東西了,肚子餓得咕咕直叫。(作出嗅的樣子)嗯,好香的味道,那邊肯定有一窩小兔子,讓我去捉只小兔嘗嘗。大灰狼來(lái)到籬笆前,做出跳、鉆、推的動(dòng)作,邊做動(dòng)作邊說(shuō):“這籬笆造得可真高,讓我找個(gè)洞鉆進(jìn)去吧。咦,找不到洞,氣死我了,我就不信推不倒你。這籬笆誰(shuí)造的這么高,這么密,這么牢,讓我沒(méi)辦法去捉小兔。”
“沒(méi)辦法,我就假裝兔媽媽,唱支《小兔乖乖》的歌,騙他們開(kāi)門。”(此時(shí),幼兒已完全融入情境與角色中,當(dāng)大灰狼唱完后,幼兒馬上接下去唱,氣氛相當(dāng)好,完全感覺(jué)不出這是對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。)。
五、拓展延伸,引發(fā)再創(chuàng)。大灰狼灰溜溜地下場(chǎng),教師換上兔媽媽頭飾,邊唱《小兔乖乖》邊上場(chǎng)。
“孩子們,媽媽回來(lái)了,快開(kāi)門。”
“孩子們,你們都在,太好了。大灰狼今天沒(méi)來(lái)嗎?”
“你們真是一群聰明、勇敢的孩子。來(lái),肚子餓了,快吃媽媽剛采回來(lái)的新鮮的蘑菇,吃飽了幫助媽媽再在草地上種些花草、菜,愿意嗎?”
活動(dòng)反思:
用童話故事帶動(dòng)小朋友的興趣,小班幼兒對(duì)周圍的事物充滿了好奇,探索的欲望很強(qiáng),常常有一些“不合常規(guī)”的現(xiàn)象發(fā)生。打破傳統(tǒng)蠟筆畫畫的框架,嘗試用粉筆來(lái)作畫,從紙上轉(zhuǎn)移到地上,從室內(nèi)走向室外,幼兒也許會(huì)更容易投入到活動(dòng)中去。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和目前美術(shù)活動(dòng)的進(jìn)展情況,同時(shí)考慮到幼兒第一次使用粉筆,愉悅幼兒的身心,激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的作畫愿望,進(jìn)一步體驗(yàn)多種工具繪畫所帶來(lái)的快樂(lè)。
幼兒園小班美術(shù)插籬笆教案大全(18篇)篇二
亮點(diǎn):
1.圖譜的運(yùn)用,這是整個(gè)活動(dòng)中最大的亮點(diǎn)。教師根據(jù)歌詞所描述的情境設(shè)計(jì)了八幅小圖,一幅圖片就暗示了一句歌詞。活動(dòng)中,教師沒(méi)有直接出示圖譜,而是根據(jù)幼兒的回答出示,再請(qǐng)幼兒為圖譜整理位置,如此設(shè)計(jì)適合大班幼兒的年齡特點(diǎn),使每個(gè)孩子都有主動(dòng)探索的機(jī)會(huì),發(fā)揮了孩子們的主動(dòng)性,同時(shí)也使他們更深刻的理解記憶了歌詞。
2.注意細(xì)節(jié)的處理。如:在突破活動(dòng)難點(diǎn)時(shí),教師沒(méi)有讓幼兒跟著一遍一遍的唱,而是將鋼琴擬人話,讓小朋友通過(guò)聽(tīng)鋼琴跳躍的聲音,和鋼琴一起演唱。激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
不足:
1.在隨音樂(lè)拍節(jié)奏時(shí)次數(shù)有些少,應(yīng)讓幼兒多感受幾次。
2.活動(dòng)結(jié)束前,應(yīng)讓幼兒跟著音樂(lè)邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)一下歌曲,加深對(duì)歌曲的理解。
幼兒園小班美術(shù)插籬笆教案大全(18篇)篇三
1、練習(xí)畫橫線和豎線。
2、有正確的握筆姿勢(shì)和良好的繪畫習(xí)慣。
3、有保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、動(dòng)物頭飾四個(gè),范畫一張。
2、人手一盒蠟筆,一張作業(yè)紙。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、談話活動(dòng),引起幼兒的注意。
動(dòng)物園是小朋友最喜歡去的地方,你有沒(méi)有去過(guò)?你看到了那些動(dòng)物?它們的家是什么樣子的?請(qǐng)你說(shuō)給旁邊小朋友聽(tīng)聽(tīng)。請(qǐng)你說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
二、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒的興趣。
(電話鈴聲響了)“喂,你好,哦,你是動(dòng)物園的,什么?你們動(dòng)物園有一些動(dòng)物逃出來(lái)了?有老虎,獅子,還有大灰狼,真的?什么,馬上要逃到小(二)班來(lái)了。……”(話還沒(méi)講完,四個(gè)中班小朋友戴著頭飾沖了進(jìn)來(lái),裝成老虎,獅子,大灰狼等動(dòng)物朝著小朋友大聲吼叫,奪門而去。)哎呀,小動(dòng)物們都逃出來(lái)了,會(huì)發(fā)生什么事情呢?(會(huì)吃人的'。)那怎么辦呢?動(dòng)物園的叔叔阿姨急死了,你們快替他們想個(gè)好辦法吧!(用槍把它們殺死,把它們打死……)這個(gè)辦法好嗎?把它們殺死了,小朋友就看不到它們了。我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物,而不是把它們殺死。趕快想辦法,小動(dòng)物已經(jīng)逃到小(三)班去了。(把它們關(guān)到籠子里去,像上海野生動(dòng)物園里一樣把它們隔離開(kāi)……)這個(gè)辦法真不錯(cuò),我們可以用隔離網(wǎng)把它們隔開(kāi),這樣它們既傷害不到我們,又能自由自在的生活,這樣多好啊!
三、出示背景圖,教師示范畫。
剛才小朋友說(shuō)了,動(dòng)物園里的動(dòng)物都是住在籠子里的,那籠子是什么樣子的呢?(一格一格的,用鐵絲做的……)小朋友看的真仔細(xì)!鐵絲是直直的,還是彎彎的?(直直的。)對(duì)了,是直直的,就好像由許多橫線和豎線拼起來(lái)的。你們看,它是誰(shuí)?(出示獅子背景圖)這只獅子給劉老師打了麻醉針,所以動(dòng)不了,要趕快畫上隔離網(wǎng)才行。你們先看好老師是怎么畫的。
幼兒園小班美術(shù)插籬笆教案大全(18篇)篇四
1.能用交叉粘貼的方法進(jìn)行編織。
2.對(duì)編織活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
3.在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
4.感受籬笆的美感。
已畫好小花的畫紙、彩色紙條(黃、綠)、膠水、小象手偶。
能用交叉粘貼的方法進(jìn)行編織。
用兩種紙條上下交叉的編制方法進(jìn)行編織。
一、故事導(dǎo)入。
1.看,這是誰(shuí)?(大象家種了許多美麗的花,大象媽媽決定做一個(gè)籬笆。小象覺(jué)得自己長(zhǎng)大了,想幫助媽媽來(lái)做這個(gè)籬笆。)。
2.小朋友們,你們?cè)敢夂托∠笠黄饘W(xué)習(xí)做籬笆嗎?
二、探索編織的方法。
1.這是一張?jiān)趺礃拥?紙條?
2.看看老師把他變成了什么?
3.剛才老師是怎么把長(zhǎng)長(zhǎng)的紙條變成大嘴巴的啊?
4.請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)嘗試。
5.邊念兒歌邊示范:“綠紙條出來(lái)玩,粘一半,黃紙條出來(lái)玩,粘一半;黃嘴巴朝上面,綠嘴巴朝下面。
6.再次重復(fù)前一步示范方法。
三、幼兒操作。
1.我們都學(xué)會(huì)做籬笆的本領(lǐng)了嗎?
2.幼兒自主選擇材料進(jìn)行操作。
3.教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒交替粘貼。
四、欣賞與評(píng)價(jià)。
大象媽媽很開(kāi)心,覺(jué)得你們和小象做的籬笆一樣好,都很能干。
首先在出示小象紙偶的時(shí)候,幼兒一下子就被小象吸引過(guò)來(lái)了。在示范講解時(shí),我還用兒歌講述,重復(fù)的兒歌講述,幼兒基本能根據(jù)我的方法操作,但在粘貼上有所困難,需老師幫助后才能完成。最后我將作品展示出來(lái)的時(shí)候,孩子們都非常有成就感,還告訴自己的同伴:“這個(gè)是我做的,這個(gè)是我做的。”
幼兒園小班美術(shù)插籬笆教案大全(18篇)篇五
1、在音樂(lè)和游戲中感受春天的美,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然。
2、了解春天主要特征,結(jié)合肢體動(dòng)作大膽表演。
3、在欣賞音樂(lè)的基礎(chǔ)上完整學(xué)唱歌曲。
磁帶、春天背景圖(花、柳樹、蝴蝶、蜜蜂、小白兔)。
1、圖片上有什么?是什么季節(jié)?
2、春天美嗎?你們喜歡春天嗎?
1、你知道春天有哪些特征?
2、根據(jù)幼兒回答逐一出示圖片,并請(qǐng)幼兒表演(花、柳樹、蝴蝶、蜜蜂、小白兔)。
3、教師以故事形式小結(jié)。
1、播放音樂(lè),讓幼兒感受聆聽(tīng)春天美。
2、教師范唱。
3、幼兒學(xué)唱。
1、教師示范表演唱。
2、幼兒練習(xí)表演唱。
3、分角色表演。
幼兒園小班美術(shù)插籬笆教案大全(18篇)篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)練習(xí)捏、揉、團(tuán)、抓的技巧,增強(qiáng)幼兒雙手動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
2、體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
4、能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
制造成型的毛毛蟲一個(gè)、裁成小塊的報(bào)紙若干、襪子人手各一、托盤、小筐、塑料碗。
活動(dòng)過(guò)程:
一、設(shè)置情景,引發(fā)興趣。
教師小結(jié):毛毛蟲長(zhǎng)得長(zhǎng)長(zhǎng)的,它的身體是一節(jié)一節(jié)的。
二、通過(guò)觀察分析,鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)毛毛蟲的制作材料。
1、教師:小朋友們猜猜看,毛毛蟲是用什么做成的?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)做毛毛蟲所用的材料)。
2、教師:剛才小朋友們說(shuō)了許多做毛毛蟲的材料。那,毛毛蟲究竟是用什么做成的呢?現(xiàn)在我們就來(lái)看一看。
(教師邊打開(kāi)毛毛蟲邊向幼兒展示所用材料并要求幼兒說(shuō)出材料名稱。)。
教師小結(jié):噢!原來(lái)襪子里面裝上紙球,便做成了毛毛蟲。
三、教師示范。
1、教師:那你們知道劉老師是怎樣用這些東西做毛毛蟲的嗎?現(xiàn)在我們就來(lái)看一看一老師究竟是怎么做毛毛蟲的.,來(lái)看老師的手。(教師開(kāi)始示范)。
先選一只襪子放在手邊——拿紙團(tuán)成球塞入直到塞滿——然后用手摸到一個(gè)球套一個(gè)皮筋。
2、現(xiàn)在,劉老師的毛毛蟲做好了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),劉老師是怎么做毛毛蟲的?
四、幼兒操作,教師巡回觀察與指導(dǎo)。
1、教師:小朋友們想不想做一條自己的毛毛蟲?
2、教師:遇到困難的時(shí)候小朋友可以請(qǐng)老師幫忙,也可以看看你旁邊的小朋友是怎么做的。
五、討論分享。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)基本上是通過(guò)教師的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒回答,以及教師示范等形式,基本對(duì)于教師提問(wèn)如“這是什么?”,“有什么不同?”,“毛毛是用什么做成的”等,大部分幼兒能夠做出正確的回答,但是還是有少數(shù)幼兒,在語(yǔ)言表達(dá)生存在的阻礙,在活動(dòng)中,可能太急,少了讓幼兒自我思考的時(shí)間,很多都是聰明的幾個(gè)回答問(wèn)題出來(lái)就到下一提問(wèn),在提問(wèn)后讓幼兒行動(dòng)時(shí),出現(xiàn)個(gè)別幼兒送錯(cuò)地方的現(xiàn)象。教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。整個(gè)活動(dòng),我通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo),更多的是讓幼兒自己動(dòng)手,通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做,加深幼兒經(jīng)驗(yàn)的積累。通過(guò)鼓勵(lì)讓幼兒大膽的表達(dá)自己的想法,大膽的制作毛毛蟲。通過(guò)反思發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)下來(lái),忽略了個(gè)別幾個(gè)能力弱的幼兒的表現(xiàn),通過(guò)反思,讓自己知道不足之處,通過(guò)改善,提升自己的各方面的能力。
幼兒園小班美術(shù)插籬笆教案大全(18篇)篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用交叉粘貼的方法進(jìn)行編織。
2、對(duì)編織活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
3、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
4、感受籬笆的'美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
已畫好小花的畫紙、彩色紙條(黃、綠)、膠水、小象手偶。
活動(dòng)重難點(diǎn):
能用交叉粘貼的方法進(jìn)行編織。
用兩種紙條上下交叉的編制方法進(jìn)行編織。
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入。
1、看,這是誰(shuí)?(大象家種了許多美麗的花,大象媽媽決定做一個(gè)籬笆。小象覺(jué)得自己長(zhǎng)大了,想幫助媽媽來(lái)做這個(gè)籬笆。)。
2、小朋友們,你們?cè)敢夂托∠笠黄饘W(xué)習(xí)做籬笆嗎?
二、探索編織的方法。
1、這是一張?jiān)趺礃拥募垪l?
2、看看老師把他變成了什么?
3、剛才老師是怎么把長(zhǎng)長(zhǎng)的紙條變成大嘴巴的啊?
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)嘗試。
5、邊念兒歌邊示范:“綠紙條出來(lái)玩,粘一半,黃紙條出來(lái)玩,粘一半;黃嘴巴朝上面,綠嘴巴朝下面。
6、再次重復(fù)前一步示范方法。
三、幼兒操作。
1、我們都學(xué)會(huì)做籬笆的本領(lǐng)了嗎?
2、幼兒自主選擇材料進(jìn)行操作。
3、教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒交替粘貼。
四、欣賞與評(píng)價(jià)。
大象媽媽很開(kāi)心,覺(jué)得你們和小象做的籬笆一樣好,都很能干。
活動(dòng)反思:
首先在出示小象紙偶的時(shí)候,幼兒一下子就被小象吸引過(guò)來(lái)了。在示范講解時(shí),我還用兒歌講述,重復(fù)的兒歌講述,幼兒基本能根據(jù)我的方法操作,但在粘貼上有所困難,需老師幫助后才能完成。最后我將作品展示出來(lái)的時(shí)候,孩子們都非常有成就感,還告訴自己的同伴:“這個(gè)是我做的,這個(gè)是我做的。”
幼兒園小班美術(shù)插籬笆教案大全(18篇)篇八
這是一節(jié)音樂(lè)活動(dòng),對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō),這算是一首難度較高的曲目了,歌曲中的轉(zhuǎn)音較多,幼兒在演唱時(shí)較難掌握,歌詞的理解較易,因此,怎樣讓這首歌成為一首朗朗上口的曲子,是本次活動(dòng)需要攻克的重點(diǎn)。在組織學(xué)習(xí)這首歌曲前,我引導(dǎo)幼兒觀察了位于教室內(nèi)裝飾畫上的“小籬笆”。讓幼兒直觀感知這一事物,一定程度上讓他們?nèi)谌胱约旱那楦小>o接著,在歌詞教授的環(huán)節(jié),我?guī)ьI(lǐng)幼兒一句一句的朗讀歌詞,結(jié)合他們豐富的想象力,讓一句句優(yōu)美的歌詞記熟在他們心間,在幼兒的跟讀中,為幼兒添上生動(dòng)的意境,因此,在接下來(lái)的旋律欣賞中,幼兒不由自主的唱了起來(lái),讓活動(dòng)順利完成。在這次活動(dòng)中,我運(yùn)用了情境導(dǎo)入法,直觀法,討論法和視聽(tīng)法,雖然本次活動(dòng)幼兒積極參與,但我認(rèn)為在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段還可以更加充分,或者在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行及時(shí)延伸,整合入美術(shù)活動(dòng),請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞繪畫出圍繞在自己家門口的小籬笆。
幼兒園小班美術(shù)插籬笆教案大全(18篇)篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒熟悉粉筆的性能,學(xué)習(xí)用粉筆畫稍長(zhǎng)的線。
2、幫助幼兒體驗(yàn)相互合作帶來(lái)的快樂(lè),培養(yǎng)他們對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小兔頭飾若干(與幼兒人數(shù)相等)、兔媽媽頭飾、大灰狼頭飾各一個(gè),水果籃一只、玩具蘑菇(多于幼兒人數(shù))。
2、“袋鼠”、“大灰狼”的出場(chǎng)音樂(lè),笛子音樂(lè),錄音機(jī),粉筆人手一份,場(chǎng)地布置圖。
3、幼兒已聽(tīng)過(guò)《小兔乖乖》的故事,對(duì)故事情節(jié)較熟悉。
活動(dòng)過(guò)程:
一、呈現(xiàn)小兔、兔媽媽、大灰狼頭飾。以游戲活動(dòng)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
1、為幼兒帶好小兔頭飾,并帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)跳出場(chǎng)。
“小兔乖乖,外面的太陽(yáng)真好,我們到外面去曬曬太陽(yáng)吧。”
(開(kāi)頭設(shè)計(jì)的目的,首先是讓幼兒放松,戴頭飾不僅可以讓幼兒覺(jué)得新鮮有趣,也有助于老師把幼兒導(dǎo)入游戲的情境,使幼兒很快進(jìn)入角色。)。
2、播放大灰狼的音樂(lè),幼兒傾聽(tīng),感受緊張、害怕的氣氛。
3、鼓勵(lì)幼兒積極思索、想象不被大灰狼捉走的方法。
“哎呀呀,剛才是什么聲音?我好害怕呀!”
“怎么,是大灰狼要來(lái)了?兔寶寶們,快快想個(gè)辦法,可別讓大灰狼把我們捉走了。”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出造籬笆的方法,如果說(shuō)不出,教師可直接說(shuō)出來(lái)。)。
二、引導(dǎo)幼兒了解籬笆的`外形,并探索籬笆的筑法,自主想象。
1、“小兔乖乖們,媽媽來(lái)教你們?cè)旎h笆,造一條又大又寬的籬笆,不讓大灰狼進(jìn)來(lái),好嗎?”教師運(yùn)用語(yǔ)言“造籬笆要從上到下,深深地插進(jìn)去,造得長(zhǎng)長(zhǎng)的、密密的”來(lái)幫助幼兒掌握造籬笆的技能。
2、觀察籬笆,同時(shí)“媽媽”在地上示范:
用粉筆在線上畫直線,要從上往下,長(zhǎng)長(zhǎng)的,密密的。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)“造”,了解幼兒掌握技能的情況。
“媽媽一個(gè)人造籬笆實(shí)在太慢了,誰(shuí)愿意來(lái)幫助媽媽?”(可以請(qǐng)2~3名幼兒來(lái)畫直線。)。
三、滲透造籬笆的技能,鼓勵(lì)幼兒充分表現(xiàn)。1、“兔媽媽”發(fā)給每只“小兔”一支粉筆,要求“小兔”在大圓圈上造籬笆。又要求“小兔”想辦法:怎樣造籬笆才能不讓大灰狼鉆進(jìn)來(lái)。
2、小兔造籬笆(開(kāi)始時(shí),孩子們出于好奇,造得籬笆寬寬的、松松的)。
觀察孩子的操作情況,“兔媽媽”故意走到一位籬笆造得又細(xì)又密的“小兔”前,做鉆進(jìn)的動(dòng)作,并說(shuō):哎呀,這只“小兔”的籬笆造的真好,大灰狼肯定鉆不進(jìn)來(lái)。對(duì)造得疏得可以請(qǐng)其他“小兔’來(lái)幫助,體現(xiàn)合作。
四、用游戲的方式對(duì)幼兒的操作進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1、兔媽媽:“兔寶寶們,你們真是太能干了!累了吧?快,到草地上去休息一會(huì)兒,媽媽現(xiàn)在去采些蘑菇回來(lái)。記得大灰狼要把門關(guān)關(guān)好。寶寶們?cè)僖?jiàn)!”(教師退場(chǎng)換上大灰狼頭飾戴上出場(chǎng)。)。
2、教師以大灰狼口吻對(duì)幼兒的操作進(jìn)行評(píng)價(jià)。
大灰狼:“我已經(jīng)好幾天沒(méi)吃東西了,肚子餓得咕咕直叫。(作出嗅的樣子)嗯,好香的味道,那邊肯定有一窩小兔子,讓我去捉只小兔嘗嘗。
大灰狼來(lái)到籬笆前,做出跳、鉆、推的動(dòng)作,邊做動(dòng)作邊說(shuō):“這籬笆造得可真高,讓我找個(gè)洞鉆進(jìn)去吧。咦,找不到洞,氣死我了,我就不信推不倒你。這籬笆誰(shuí)造的這么高,這么密,這么牢,讓我沒(méi)辦法去捉小兔。”
“沒(méi)辦法,我就假裝兔媽媽,唱支《小兔乖乖》的歌,騙他們開(kāi)門。”(此時(shí),幼兒已完全融入情境與角色中,當(dāng)大灰狼唱完后,幼兒馬上接下去唱,氣氛相當(dāng)好,完全感覺(jué)不出這是對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。)。
五、拓展延伸,引發(fā)再創(chuàng)。
大灰狼灰溜溜地下場(chǎng),教師換上兔媽媽頭飾,邊唱《小兔乖乖》邊上場(chǎng)。
“孩子們,媽媽回來(lái)了,快開(kāi)門。”
“孩子們,你們都在,太好了。大灰狼今天沒(méi)來(lái)嗎?”
“你們真是一群聰明、勇敢的孩子。來(lái),肚子餓了,快吃媽媽剛采回來(lái)的新鮮的蘑菇,吃飽了幫助媽媽再在草地上種些花草、菜,愿意嗎?”
幼兒園小班美術(shù)插籬笆教案大全(18篇)篇十
1、愿意用手指點(diǎn)畫的方式在指定的范圍內(nèi)畫糖。
2、感知紅、黃、藍(lán)三種顏色,能選擇自己喜歡的顏色作畫。
3、愿意參加點(diǎn)畫活動(dòng),體驗(yàn)手指作畫的樂(lè)趣。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1、紅色、藍(lán)色、黃色顏料、畫成瓶子作業(yè)紙,抹布。
2、彩虹糖裝在透明的玻璃瓶中。
一、導(dǎo)入。
1、聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜。
教師出示被擋住的瓶子,搖一搖,讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng),猜一猜瓶子里會(huì)是什么糖果!
2、認(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)彩虹糖的顏色、形狀,感知紅、黃、藍(lán)三種顏色。
師:瓶子里裝的是什么呀?(拿開(kāi)遮擋物)(彩虹糖)。
3、分享彩虹糖,鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
你們想不想嘗一嘗?(幼兒品嘗)。
二、教師幼兒共同探討點(diǎn)畫方法。
1、出示畫有瓶子的作業(yè)紙。
“看,瓶子里還有彩虹糖嗎?”“看,老師把彩虹糖變出來(lái)。”
2、教師示范手指點(diǎn)畫彩虹糖。
說(shuō)口訣“壓壓(蘸顏料)點(diǎn)點(diǎn)(點(diǎn)畫)彩虹糖”,并鼓勵(lì)寶寶伸出食指,和教師一起邊說(shuō)邊練習(xí)。
三、想象創(chuàng)造。
幼兒進(jìn)行點(diǎn)畫,教師指導(dǎo)孩子用是指點(diǎn)畫,鼓勵(lì)她們用自己喜歡的顏色點(diǎn)畫,在瓶子里變出五顏六色的彩虹糖,提醒他們換顏色時(shí)先用抹布把手指上的顏料擦干凈。
四、幼兒展示、欣賞,教師點(diǎn)評(píng)。
根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中關(guān)于幼兒園藝術(shù)教育的精神,即“幼兒園的藝術(shù)教育活動(dòng)要為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法,尊重每一個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,分享他們創(chuàng)造的樂(lè)趣”以及小班幼兒認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)即具有初步的思維能力,初步懂得運(yùn)用物體的顏色來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作及類比思維。
幼兒園小班美術(shù)插籬笆教案大全(18篇)篇十一
1、對(duì)色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣,嘗試選擇顏色編故事。
2、在聽(tīng)故事中激發(fā)豐富的想象力,體會(huì)故事的有趣。
3、感知藍(lán)色和黃色在一起變成綠色。
繪本課件;水彩筆、操作紙若干。
導(dǎo)入
出示彩筆請(qǐng)幼兒搶答顏色,調(diào)動(dòng)大家積極性。
師:我們一起玩一個(gè)“誰(shuí)是孫悟空”的游戲,看看誰(shuí)的眼睛最亮?
這是什么顏色的彩筆?(出示藍(lán)色、紅色、黃色、橙色、綠色彩筆,請(qǐng)幼兒搶答)
師:答對(duì)了,真是孫悟空。|是嗎?誰(shuí)有不同意見(jiàn)?
小結(jié):他們的顏色不同,老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)顏色有關(guān)的故事。
欣賞故事,激發(fā)想象。
1、讀封面:
2、“這是小藍(lán)”——小藍(lán)長(zhǎng)得怎么樣?
4、“小藍(lán)有好多朋友,”——他們是……(讓幼兒給顏色們起名字)
5、“可是他最好的朋友是小黃”
6、“小黃就住在街對(duì)面”——小黃的家里還有……(讓學(xué)生模仿前面小藍(lán)的說(shuō)法,說(shuō)出“小黃的家里還有黃爸爸和黃媽媽”)。
7、“他們最喜歡玩藏貓貓”——他們?cè)趺礃油娌刎堌堁剑?/p>
8、“他們還喜歡玩轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)圈圈兒”
9、“在學(xué)校里,他們整整齊齊地排排坐”——想想看,他們會(huì)學(xué)些什么呢?
10、“放學(xué)了,他們就又跑又跳。”開(kāi)開(kāi)心心地回家了。
11、一天,小藍(lán)的媽媽要去買東西,她對(duì)小藍(lán)說(shuō):“你待在家里別出去。”
12、可是,小藍(lán)沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話,還是跑出去找小黃了。
13、他跑到街對(duì)面的房子一看——唉,房子里沒(méi)有人,他想——“小黃會(huì)去哪里呢?”
15、于是,他們開(kāi)心地抱在一起——咦,發(fā)生了什么呢?
16、抱呀抱呀,抱得越來(lái)越緊,結(jié)果——他們變綠了。可是,他們不知道。然后去公園玩,他們穿過(guò)一條隧道。他們追著小橙玩。他們又爬上一座大山。
17、啊,好累呀,他們回家去了。可是——藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽卻說(shuō):“你不是我們的小藍(lán),你是綠的。”
19、小藍(lán)和小黃好傷心,他們哭了,流出了大滴的藍(lán)眼淚和黃眼淚。他們哭啊哭啊,直到全部都變成了眼淚。——最后,他們把自己收攏到了一起,他們說(shuō):“現(xiàn)在爸爸媽媽能認(rèn)出我們來(lái)了吧?”于是,小黃跟著小藍(lán)先回到小藍(lán)的家。
20、其實(shí),藍(lán)爸爸藍(lán)媽媽不見(jiàn)了小藍(lán),心情會(huì)怎么樣?這次,藍(lán)媽媽和藍(lán)爸爸見(jiàn)到他們的小藍(lán),開(kāi)心極了。又是抱又是親。
21、他們也抱了小黃……但是,快看,……他們變綠了!現(xiàn)在,他們知道是怎么回事了。
23、大家高興地互相擁抱。大家慶祝找到了自己的孩子了。
24、孩子們一直玩到吃晚飯的時(shí)間。
25、最后一頁(yè):故事講完了。哦,到這里,你們明白了這個(gè)故事是誰(shuí)講的嗎?——原來(lái)是小綠講的。
三、玩色游戲
師:小藍(lán)和小黃抱在一起真的會(huì)變成綠顏色嗎?我們來(lái)試一試吧。
幼兒現(xiàn)在操作紙的第一個(gè)圈里圖上藍(lán)顏色,最后一個(gè)圈里圖上黃顏色。在中間的圈里圖上藍(lán)顏色,再在藍(lán)顏色上面圖黃顏色。
觀察比較三個(gè)圈的顏色。
四、活動(dòng)延伸
請(qǐng)小朋友們從彩筆盒里挑兩種顏色抱一抱。
幼兒園小班美術(shù)插籬笆教案大全(18篇)篇十二
1、引導(dǎo)幼兒熟悉粉筆的性能,學(xué)習(xí)用粉筆畫稍長(zhǎng)的線。
2、幫助幼兒體驗(yàn)相互合作帶來(lái)的快樂(lè),培養(yǎng)他們對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。
1、小兔頭飾若干(與幼兒人數(shù)相等)、兔媽媽頭飾、大灰狼頭飾各一個(gè),水果籃一只、玩具蘑菇(多于幼兒人數(shù))。
2、“袋鼠”、“大灰狼”的出場(chǎng)音樂(lè),笛子音樂(lè),錄音機(jī),粉筆人手一份,場(chǎng)地布置圖。
3、幼兒已聽(tīng)過(guò)《小兔乖乖》的故事,對(duì)故事情節(jié)較熟悉。
一、呈現(xiàn)小兔、兔媽媽、大灰狼頭飾。以游戲活動(dòng)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
1、為幼兒帶好小兔頭飾,并帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)跳出場(chǎng)。
“小兔乖乖,外面的太陽(yáng)真好,我們到外面去曬曬太陽(yáng)吧。”
(開(kāi)頭設(shè)計(jì)的目的,首先是讓幼兒放松,戴頭飾不僅可以讓幼兒覺(jué)得新鮮有趣,也有助于老師把幼兒導(dǎo)入游戲的情境,使幼兒很快進(jìn)入角色。)。
2、播放大灰狼的音樂(lè),幼兒傾聽(tīng),感受緊張、害怕的氣氛。
3、鼓勵(lì)幼兒積極思索、想象不被大灰狼捉走的方法。
“哎呀呀,剛才是什么聲音?我好害怕呀!”
“怎么,是大灰狼要來(lái)了?兔寶寶們,快快想個(gè)辦法,可別讓大灰狼把我們捉走了。”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出造籬笆的方法,如果說(shuō)不出,教師可直接說(shuō)出來(lái)。)。
二、引導(dǎo)幼兒了解籬笆的外形,并探索籬笆的筑法,自主想象。
1、“小兔乖乖們,媽媽來(lái)教你們?cè)旎h笆,造一條又大又寬的籬笆,不讓大灰狼進(jìn)來(lái),好嗎?”教師運(yùn)用語(yǔ)言“造籬笆要從上到下,深深地插進(jìn)去,造得長(zhǎng)長(zhǎng)的、密密的”來(lái)幫助幼兒掌握造籬笆的技能。
2、觀察籬笆,同時(shí)“媽媽”在地上示范:
用粉筆在線上畫直線,要從上往下,長(zhǎng)長(zhǎng)的,密密的。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)“造”,了解幼兒掌握技能的情況。
“媽媽一個(gè)人造籬笆實(shí)在太慢了,誰(shuí)愿意來(lái)幫助媽媽?”(可以請(qǐng)2~3名幼兒來(lái)畫直線。)。
三、滲透造籬笆的技能,鼓勵(lì)幼兒充分表現(xiàn)。
1、“兔媽媽”發(fā)給每只“小兔”一支粉筆,要求“小兔”在大圓圈上造籬笆。又要求“小兔”想辦法:怎樣造籬笆才能不讓大灰狼鉆進(jìn)來(lái)。
2、小兔造籬笆(開(kāi)始時(shí),孩子們出于好奇,造得籬笆寬寬的、松松的)。
觀察孩子的操作情況,“兔媽媽”故意走到一位籬笆造得又細(xì)又密的“小兔”前,做鉆進(jìn)的動(dòng)作,并說(shuō):哎呀,這只“小兔”的籬笆造的真好,大灰狼肯定鉆不進(jìn)來(lái)。對(duì)造得疏得可以請(qǐng)其他“小兔’來(lái)幫助,體現(xiàn)合作。
四、用游戲的方式對(duì)幼兒的操作進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1、兔媽媽:“兔寶寶們,你們真是太能干了!累了吧?快,到草地上去休息一會(huì)兒,媽媽現(xiàn)在去采些蘑菇回來(lái)。記得大灰狼要把門關(guān)關(guān)好。寶寶們?cè)僖?jiàn)!”(教師退場(chǎng)換上大灰狼頭飾戴上出場(chǎng)。)。
2、教師以大灰狼口吻對(duì)幼兒的操作進(jìn)行評(píng)價(jià)。
大灰狼:“我已經(jīng)好幾天沒(méi)吃東西了,肚子餓得咕咕直叫。(作出嗅的樣子)嗯,好香的味道,那邊肯定有一窩小兔子,讓我去捉只小兔嘗嘗。
大灰狼來(lái)到籬笆前,做出跳、鉆、推的動(dòng)作,邊做動(dòng)作邊說(shuō):“這籬笆造得可真高,讓我找個(gè)洞鉆進(jìn)去吧。咦,找不到洞,氣死我了,我就不信推不倒你。這籬笆誰(shuí)造的這么高,這么密,這么牢,讓我沒(méi)辦法去捉小兔。”
“沒(méi)辦法,我就假裝兔媽媽,唱支《小兔乖乖》的歌,騙他們開(kāi)門。”(此時(shí),幼兒已完全融入情境與角色中,當(dāng)大灰狼唱完后,幼兒馬上接下去唱,氣氛相當(dāng)好,完全感覺(jué)不出這是對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。)。
五、拓展延伸,引發(fā)再創(chuàng)。
大灰狼灰溜溜地下場(chǎng),教師換上兔媽媽頭飾,邊唱《小兔乖乖》邊上場(chǎng)。
“孩子們,媽媽回來(lái)了,快開(kāi)門。”
“孩子們,你們都在,太好了。大灰狼今天沒(méi)來(lái)嗎?”
“你們真是一群聰明、勇敢的孩子。來(lái),肚子餓了,快吃媽媽剛采回來(lái)的新鮮的蘑菇,吃飽了幫助媽媽再在草地上種些花草、菜,愿意嗎?”
幼兒園小班美術(shù)插籬笆教案大全(18篇)篇十三
小班幼兒年齡小,注意力集中的時(shí)間短,手眼協(xié)調(diào)能力差,在美術(shù)活動(dòng)中,常常因涂色能力的欠缺而失去了對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。為了避免讓幼兒進(jìn)行枯燥的涂色練習(xí),針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情境,讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí),體驗(yàn)成功的快樂(lè),特設(shè)計(jì)組織了這一活動(dòng)。
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)從左到右,由上而下有順序均勻涂色,練習(xí)手的協(xié)調(diào)動(dòng)作。
2.激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。
3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)重點(diǎn):有順序均勻涂色,練習(xí)手的協(xié)調(diào)動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn):不能涂到輪廓線外。
1、事先布置好的小兔家的場(chǎng)景。
2、請(qǐng)一名大班幼兒扮小兔,本班幼兒戴小動(dòng)物頭飾,扮成小動(dòng)物。
3、準(zhǔn)備水彩筆(每人一盒),未涂色的“青菜、蘿卜、青草、蘑菇”若干。
(幼兒人數(shù)的2—3倍)。
4、收錄機(jī)一臺(tái),錄有“生日歌”的磁帶一盒。
(開(kāi)始部分)。
1、設(shè)置情境、激發(fā)興趣、引人課題。
教師:“今天小兔過(guò)生日,它要邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹停銈兏吲d不高興?(高興)那我們帶些什么禮物給小兔呢?(蛋糕、玩具、蘿卜……)小兔愛(ài)吃蘿卜,還喜歡吃什么?(青菜、蘿卜、青草、蘑菇……)你們知道他們是什么顏色的嗎?(綠色)“你們見(jiàn)過(guò)還有那些東西是綠色的?”
啊,小兔最愛(ài)吃青菜、蘿卜……今天我們就各送一種小兔最愛(ài)吃的食物好嗎?(幼兒自愿選)。
(基本部分)。
2、教師邊示范邊向幼兒講解涂色的要領(lǐng)。
(1)“先選好你要送給小兔的禮物,如青菜、蘿卜、青草、蘑菇等,然后想一想它應(yīng)該是什么顏色的,再拿出相應(yīng)的筆,涂色時(shí)應(yīng)從左向右,從上往下一筆一筆地涂,而且不能涂到輪廓線外(教師邊說(shuō)邊演示)”。
(2)你們想不想做個(gè)禮物送給小兔?“(引起幼兒涂色的興趣)。
3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
(1)集體性指導(dǎo)涂色的方法,引導(dǎo)幼兒練習(xí)涂色時(shí)應(yīng)是從左向右,從上往下,不要涂到輪廓線外。
(2)個(gè)別輔導(dǎo):鼓勵(lì)膽子小的幼兒大膽操作,幫助能力相對(duì)弱的幼兒完成作業(yè),要求能力強(qiáng)的幼兒有所創(chuàng)新地多準(zhǔn)備一兩件禮物。
4、評(píng)價(jià)幼兒作品,讓幼兒感覺(jué)成功。
(1)我們每個(gè)小動(dòng)物都準(zhǔn)備了送給小白兔的禮物,逐個(gè)出示作品,讓幼兒欣賞。現(xiàn)在就把這些禮物送給小兔去參加小兔的生日聚會(huì)吧,(小兔熱情接待客人,并對(duì)客人們送的禮物加以鼓勵(lì)并陳列,)讓幼兒感受到成功的喜悅。
(2)小兔:“今天,小動(dòng)物們來(lái)參加我的生日聚會(huì)還帶來(lái)這么多我喜愛(ài)的禮物,我真高興,我們一起唱歌跳舞吧。”播放《生日快樂(lè)》歌。小兔和小動(dòng)物們一起隨音樂(lè)唱歌跳舞。
在美術(shù)區(qū)放置一些幼兒喜歡的卡通形象的輪廓,讓幼兒自由選擇顏色進(jìn)行涂色活動(dòng)。
本次活動(dòng)以游戲的形式進(jìn)行,以游戲的口吻提出為小兔送禮物的繪畫主題,很好地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的情感動(dòng)機(jī)。全班幼兒都能以積極的態(tài)度參與到活動(dòng)之中,他們都想送給小兔最好的禮物,因此都在盡心的按著要求制作自己的禮物,我認(rèn)為達(dá)到了本次活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)。讓孩子們?cè)谝魳?lè)聲中將親手制作的禮物送給小兔,將活動(dòng)推向xx,在這樣自然流暢的活動(dòng)里孩子們感受到了成功和快樂(lè)。但也有不足之處,我覺(jué)得為幼兒準(zhǔn)備的“禮物”有些單一,對(duì)能力強(qiáng)的幼兒應(yīng)給他們進(jìn)行美的創(chuàng)造空間,如選用幾種顏色搭配起來(lái)涂色。看來(lái)操作活動(dòng)中不同材料的準(zhǔn)備,能為幼兒開(kāi)闊思路,大膽想象,提供較多動(dòng)手的機(jī)會(huì),否則就會(huì)限制孩子的創(chuàng)新能力發(fā)展。
幼兒園小班美術(shù)插籬笆教案大全(18篇)篇十四
怎樣的美術(shù)活動(dòng)是既貼近小班幼兒生活,符合小班幼兒實(shí)際能力,又使幼兒感興趣,樂(lè)意參與的活動(dòng)呢?從幼兒生活中找尋題材便于培養(yǎng)幼兒感知,抓住幼兒身邊的熟悉的事物,吸引幼兒,針對(duì)這個(gè)特點(diǎn),我選擇了《七彩小補(bǔ)丁》這個(gè)活動(dòng)題材,借助情境性的導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒根據(jù)衣服的花紋,自主選擇白色圖形紙,用線條、圓點(diǎn)、色塊等方式裝飾,使幼兒有成功的體驗(yàn)。
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)衣服的花紋,自由選擇白色圖形紙用線條、圓點(diǎn)、色塊等方式裝飾。
2、裝飾后的補(bǔ)丁能快速找到匹配圖式的衣服。
3、激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒自主選擇白色圖形紙根據(jù)衣服花紋進(jìn)行裝飾繪畫,大膽做畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、有“破洞”的各種款式花紋衣服若干件,貼有雙面膠的白色圖形紙若干。
2、油畫棒。
一、情境導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
1、師:(出示小狗布偶,以著急的語(yǔ)氣表述)森林里要舉行聯(lián)歡會(huì),大家都要表演節(jié)目,可小動(dòng)物們的衣服都被淘氣的小老鼠咬了個(gè)洞洞(出示有洞洞的花紋衣服),那可怎么辦呀?(幼兒自由回答)你們的想法真不錯(cuò),我們還是想個(gè)辦法把這件衣服的洞洞補(bǔ)滿吧!
2、拿什么補(bǔ)呢?引導(dǎo)幼兒自主交流。
3、老師這兒有很多白色的小紙片,讓它們來(lái)幫幫忙吧!
二、教師示范講解,簡(jiǎn)單演示裝飾方法。
1、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒幫助選擇自己喜歡的兩種圖形紙,并選擇為哪款花紋衣服補(bǔ)洞,將補(bǔ)丁展示在黑板上。
師:大家看仔細(xì),老師要用五顏六色的油畫棒變魔術(shù)了,這個(gè)補(bǔ)丁一會(huì)兒就會(huì)變得和這些衣服一樣漂亮。
2、教師示范用彩色油畫棒根據(jù)衣服花紋裝飾補(bǔ)丁的方法,增強(qiáng)畫面效果。
師:xx小朋友想要為x花紋衣服補(bǔ)洞洞的,就用油畫棒在白色小補(bǔ)丁上畫上x花紋。例:要為圓點(diǎn)衣服補(bǔ)洞洞的,就在補(bǔ)丁上畫上小圓點(diǎn);是條紋衣服的,就在補(bǔ)丁上畫上線條。(教師邊說(shuō)邊演示)
3、引導(dǎo)幼兒將裝飾完成的“小補(bǔ)丁”貼在相應(yīng)的衣服洞洞上。
用漂亮的補(bǔ)丁遮掩洞洞,風(fēng)吹不到啦,這件新衣服也更加漂亮了。(教師邊說(shuō)邊演示撕雙面膠,將補(bǔ)丁貼到相應(yīng)的花紋衣服上)小動(dòng)物們一定高興極了。讓我們大家一起動(dòng)手來(lái)幫助小動(dòng)物們做漂亮補(bǔ)丁吧!
三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)衣服花紋自主選擇白色圖形紙進(jìn)行裝飾,教師巡回指導(dǎo)。
1、請(qǐng)幼兒根據(jù)衣服花紋自選一個(gè)補(bǔ)丁進(jìn)行裝飾。
2、適時(shí)指導(dǎo)和幫助能力弱的幼兒,提醒個(gè)別幼兒用油畫棒的力度。
3、指導(dǎo)、幫助先完成的幼兒撕去補(bǔ)丁后面的雙面膠貼到洞洞衣服上,引導(dǎo)幼兒注意補(bǔ)丁與洞洞相對(duì)應(yīng)。(洞洞的兩面都可以粘。)
四、展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒欣賞。
1、引導(dǎo)幼兒欣賞自己及同伴的作品,共同體驗(yàn)成功的喜悅。
2、(再次出現(xiàn)布偶)對(duì)幼兒作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)與贊嘆,并表示感謝。
幼兒園小班美術(shù)插籬笆教案大全(18篇)篇十五
(簡(jiǎn)要說(shuō)明課題來(lái)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價(jià)值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性)在我們的生活中,每天都會(huì)有制造出很多沒(méi)用的“廢品”,這其中就包括許多沒(méi)用的廢紙,如果我們能讓學(xué)生好好地利用這些廢紙,用它來(lái)創(chuàng)作出一件件藝術(shù)品來(lái),那將是一件好事。這樣做,既可以保護(hù)我們的生活環(huán)境,又可以體驗(yàn)到一種樂(lè)趣無(wú)窮的創(chuàng)造過(guò)程。彩紙撕貼畫是利用廢舊掛歷、彩色畫報(bào)、廣告紙等具有自然原色的紙張做為創(chuàng)作材料,用手直接撕成小塊后,拼貼制成各種有趣的形象的一種創(chuàng)作畫,由于紙的質(zhì)地不同,撕過(guò)后的輪廓形狀自然、質(zhì)樸,形成不規(guī)則的邊線。其操作方法簡(jiǎn)單、畫面裝飾性強(qiáng),因此具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。
(從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度對(duì)該課題預(yù)計(jì)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出一個(gè)整體描述)。
1.學(xué)生能利用五顏六色的彩紙撕貼出一幅有趣的畫。
2.通過(guò)觀察、思考、比較、想象與討論,使學(xué)生感知繪畫與撕貼畫的畫面效果的不同。學(xué)生能在在設(shè)計(jì)中發(fā)展創(chuàng)新思維,在操作中發(fā)展動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,在欣賞比較中提高審美趣味,在拼貼中了解撕紙方法和粘貼的方法,培養(yǎng)學(xué)生的造型能力,在合作中感受創(chuàng)造活動(dòng)的樂(lè)趣。
3.通過(guò)與同學(xué)合作,增進(jìn)合作意識(shí)、集體意識(shí),體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作成功的喜悅。并且在作業(yè)過(guò)程中養(yǎng)成專心、細(xì)致和耐心的作風(fēng)。
(說(shuō)明學(xué)習(xí)者在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度等三個(gè)方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備(學(xué)習(xí)起點(diǎn)),以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說(shuō)明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析,比如說(shuō)是通過(guò)平時(shí)的觀察、了解;或是通過(guò)預(yù)測(cè)題目的編制使用等)。
三年級(jí)學(xué)生基本已經(jīng)認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言,學(xué)習(xí)使用各種工具,體驗(yàn)不同材料的效果,能通過(guò)看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn),有一定的色彩基礎(chǔ),對(duì)美術(shù)也有著濃厚的興趣,但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。
(說(shuō)明本課題設(shè)計(jì)的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略)。
(說(shuō)明本課題的重難點(diǎn))。
重點(diǎn):
能充分利用紙材的特性采用撕紙拼貼的方法,設(shè)計(jì)一幅有趣的撕貼畫并表現(xiàn)出色彩對(duì)比鮮明,形象生動(dòng)飽滿的畫面。
難點(diǎn):
1.在這節(jié)課中,最難處理的是色彩,在拼貼時(shí),盡量注意大塊的顏色統(tǒng)一,在塊面與塊面的交接處顏色對(duì)比要強(qiáng)烈些,不然很容易“花”。
2.撕成的紙片大小、形狀要均勻,拼貼小塊的碎片時(shí)可以用牙簽或小木棍幫助粘貼。
】
一、導(dǎo)入。
1、示范導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
師:大家看看老師手里拿的什么呢?
生:一張紙。
師:現(xiàn)在請(qǐng)看老師手里,(邊撕變問(wèn):)我現(xiàn)在在干什么?
生:撕。
師:撕三片,我現(xiàn)在撕好了,擺在這里,剛才撕了很多了,現(xiàn)在我調(diào)整一下位置,你們覺(jué)得像什么呢?拿出固體膠,涂在花瓣上,再貼好。(出示完整作品)。
師:你們看一下,老師的作品和我們平時(shí)繪畫的作品有什么不一樣呢?
生:這是老師用紙撕出來(lái),再拼出來(lái)的,繪畫是畫出來(lái)的。
師:是的,這就是撕貼畫。因?yàn)榧埬芩撼隽硪环N效果,它的邊緣線有不規(guī)則的形狀,
有時(shí)候還會(huì)出現(xiàn)你意想不到的效果,這是一種特殊的美,所以很多藝術(shù)家也都很喜歡用撕紙的方法來(lái)創(chuàng)作作品(欣賞海神頭像)。除了藝術(shù)家,小朋友們也喜歡用這個(gè)方法創(chuàng)作作品(欣賞學(xué)生作品),你們想不想也來(lái)試試呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)下彩紙撕貼畫。
二、新授課。
1、學(xué)生初試。
師:現(xiàn)在給你一分鐘時(shí)間,每人撕一片紙,小組六位同學(xué)在黑色卡紙上互相拼一拼,
擺一擺,你能拼出什么圖形?(教師巡視,組織紀(jì)律)。
(評(píng)2組)。
師:這是哪一組的作品,你能給大家介紹一下嗎?你們組拼的是什么?(組員介紹)。
師:老師發(fā)現(xiàn)31班的動(dòng)手能力真強(qiáng),不光撕的好,拼的也好,那你想不想做的更。
好呢?
生:想。
2、師:要想做的更好,我們是需要方法的,首先我們要構(gòu)思(板書),
生:撕(板書)。
師:對(duì)了,撕的時(shí)候我們一定要(邊撕邊示范邊講解)雙手捏住紙片,慢慢的撕出。
你想要的形狀,你看老師就把魚尾巴的形狀撕好了,現(xiàn)在你們也試試看,撕一個(gè)三角形。
(學(xué)生一分鐘,組織紀(jì)律)。
3、師:除了三角形,我們還可以撕很多你想要形狀(課件出示),比如正方形長(zhǎng)。
生:貓頭鷹身上貼的有裂縫,月亮貼的密密麻麻。
師:你的眼睛真亮,像身上這樣裂縫的就是留白(板書)紙跟紙之間留。
生:花瓶上的花紋是重疊的,花瓣這樣就是留白。
小結(jié):留白和重疊是我們紙貼畫里最常用的方法。
4、師:老師這里還有幾幅作品(出示第二幅范畫),你更喜歡哪一幅?
生:因?yàn)檫@一幅的顏色搭配的很漂亮,花瓶顏色很鮮艷。
師:是的,這一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈,讓人一眼就能看到,另一幅色彩相似,所以。
生:這幅亂七八糟的,都看不清楚。
師:恩,因?yàn)檫@幅畫撕的時(shí)候就沒(méi)有目的的在撕,而且也沒(méi)有處理好留白和重疊的方法,所以那我們做的時(shí)候就要注意了,一定要處理好拼貼的方法,不然畫面就會(huì)變得像這樣很花,使我們看不清楚。
5、學(xué)生作業(yè)。
師:老師相信每位同學(xué)都差不多掌握老師的方法了,接下去以小組為單位,6位同。
學(xué)共同完成一幅撕貼畫作品,但是要注意,根據(jù)撕下來(lái)的紙片先拼拼看,然后粘貼在底版紙上,組成一幅有趣的畫面。教師巡視指導(dǎo)。
教師提示:撕貼時(shí)將要撕的圖形在紙上擺一擺,然后粘貼成畫。
6、點(diǎn)評(píng)。
把每一組貼好的作品展示在黑板上,自評(píng)、互評(píng)作業(yè)。
師:我們班的孩子個(gè)個(gè)都是心靈手巧,做的作品真是漂亮,這么多幅畫,你喜歡哪幅?(若干學(xué)生回答)。
師:老師覺(jué)得這組同學(xué)做的,顏色搭配的很漂亮,而且能夠撕貼出這么漂亮的畫來(lái),真實(shí)不容易。
三、總結(jié)。
在我們生活中,也會(huì)碰到許許多多類似于這樣的小碎紙,只要我們開(kāi)動(dòng)的小腦筋,發(fā)揮我們的想象,就可以把它們裝扮的非常漂亮。
七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)(創(chuàng)建量規(guī),向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)(來(lái)自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià))。也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表,這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià))。
這堂課,我要求學(xué)生用彩紙代替畫筆,用撕貼的方法來(lái)作畫。課堂上,我對(duì)此節(jié)課進(jìn)行了講解、示范、點(diǎn)評(píng)、真正把更多的時(shí)間留給了孩子們。三年級(jí)的農(nóng)村孩子接觸的事物不多,所以我所要求孩子們的底稿畫相對(duì)簡(jiǎn)單。大部分的孩子都能順利完成構(gòu)思畫-----撕------拼貼----,整堂課比較完整,但是有些中間的小細(xì)節(jié)還是有待注意。
八、板書設(shè)計(jì)(本節(jié)課的主板書)。
彩紙撕貼畫。
構(gòu)思—————撕—————拼貼。
大小、形狀留白、重疊色彩。
九.教學(xué)反思。
可以從如下角度進(jìn)行反思(不少于200字):
1.請(qǐng)簡(jiǎn)單描述這節(jié)課的教學(xué)或?qū)W習(xí)流程;
2.有哪些精彩的瞬間;這節(jié)課中你最滿意的地方或者讓您最興奮的地方?
4.課堂上有出乎你意料的事件發(fā)生嗎?你是如何解決的?
5.如果讓你重新上這節(jié)課,你會(huì)怎樣上?有什么新想法嗎?
6.從學(xué)生的作業(yè)、課后談話等途徑你覺(jué)得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何?為什么會(huì)有這樣的反應(yīng)?
7.當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的老師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)?對(duì)你有什么啟發(fā)?
整堂課下來(lái)整體還是比較滿意的,但是在課堂中也難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。我通過(guò)這堂課,我便按照這樣的思路設(shè)計(jì)了教學(xué)環(huán)節(jié)。課前準(zhǔn)備我和孩子們進(jìn)行了互動(dòng),做了一個(gè)撕紙的游戲,邊示范邊請(qǐng)學(xué)生將彩色紙徒手撕成碎片,在實(shí)踐中既親手嘗試了撕紙的技巧,讓他們看到這個(gè)效果,同時(shí)活動(dòng)了雙手,也為課堂制作所需準(zhǔn)備了材料。孩子們撕得很起勁,也很高興,一會(huì)兒功夫就撕了滿滿一袋。在本課的教學(xué)中,我為了給學(xué)生留下更多的創(chuàng)作時(shí)間,我把貼這一步驟的講談省略,開(kāi)始覺(jué)得貼是很簡(jiǎn)單的,但是轉(zhuǎn)了一圈后發(fā)現(xiàn),還是有極小一部分學(xué)生出現(xiàn)了一個(gè)紕漏。后來(lái)我一邊指導(dǎo)一邊講。進(jìn)行了很好的`引導(dǎo),及時(shí)糾正了貼的錯(cuò)誤。作為美術(shù)教師多在教學(xué)方法上下功夫!
幼兒園小班美術(shù)插籬笆教案大全(18篇)篇十六
1、樂(lè)意制作笑臉餅干,體驗(yàn)手工制作的樂(lè)趣。
2、在生活中,愿意將食物與大家分享,感受其中的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
1、發(fā)好的面團(tuán),葡萄干、花生、藍(lán)莓干、腰果等干果。
2、烤箱,做好的笑臉餅干一塊,磨具,保鮮膜等。
3、ppt課件。
4、請(qǐng)有烘焙經(jīng)驗(yàn)的2—3名家長(zhǎng)來(lái)幼兒園。
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
(1)跟隨錄像《智慧樹》里的《餅干歌》邊唱邊跳。
“餅干餅干圓圓,我最喜歡吃餅干。”
“餅干餅干甜甜,我會(huì)自己做餅干。”
“揉一揉,團(tuán)一團(tuán),啪——啪——啪——”
“餅干餅干,圓又圓,”
“餅干餅干圓圓,放進(jìn)熱熱的烤箱。”
“餅干餅干甜甜,滴答滴答轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。”
“搓一搓,捏一捏,啪——啪——啪——”
“餅干餅干,扁又扁,扁又扁。”
(2)出示做好的笑臉餅干一塊,請(qǐng)幼兒欣賞并向幼兒介紹。
2、制作笑臉餅干。
(1)播放ppt,請(qǐng)有烘焙經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)向幼兒介紹餅干的制作方法、步驟及注意事項(xiàng)。
教師在家長(zhǎng)的幫助下進(jìn)行示范:先把面團(tuán)“揉一揉,團(tuán)一團(tuán)”,團(tuán)成面團(tuán)形,然后把面團(tuán)放在鋪有保鮮膜的桌子上“壓一壓”,壓得扁扁的。取一個(gè)喜歡的模具在面團(tuán)上按壓,取出對(duì)應(yīng)形狀的面團(tuán)然后選擇自己喜歡的干果在面團(tuán)上拼擺出眼睛、鼻子、嘴巴等,這樣一塊笑臉餅干就做好了。
(2)教師幫助幼兒把做好的笑臉餅干整齊地?cái)[到烤盤里,請(qǐng)家長(zhǎng)幫助小朋友進(jìn)行烤制。
(3)讓幼兒想一想笑臉餅干除了有圓形,還可以有什么形狀?引導(dǎo)幼兒繼續(xù)制作不同形狀的笑臉餅干。
3、總結(jié)分享。
(2)分享時(shí)刻:教師引導(dǎo)幼兒一起品嘗餅干,將自己制作的餅干分給好朋友、老師們等,體驗(yàn)分享、成功的樂(lè)趣。
(3)幼兒在教師的幫助下嘗試收拾活動(dòng)材料及衛(wèi)生。
4、活動(dòng)延伸。
讓幼兒回家繼續(xù)與爸爸媽媽一起制作笑臉餅干,知道在日常生活中要多笑一笑,做一個(gè)愛(ài)笑的好孩子。
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)自信心。
幼兒園小班美術(shù)插籬笆教案大全(18篇)篇十七
教學(xué)目標(biāo):
1.嘗試運(yùn)用多種材料,團(tuán)團(tuán)、撕撕,制作云彩面包。
2.大膽的進(jìn)行創(chuàng)作,感受手工活動(dòng)的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.《云彩面包》課件。
2.一次性餐盤,棉花,蘸水印泥。
3.每組一份彩色皺紋紙、彩紙,一個(gè)“烤箱”,一個(gè)扔垃圾的小籃筐。
知識(shí)準(zhǔn)備:
1.幼兒看過(guò)動(dòng)畫片《云彩面包》。
2.幼兒已有一定撕紙的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
嘗試運(yùn)用多種材料,團(tuán)團(tuán)、捏捏,撕撕,制作云彩面包。
教學(xué)方法與手段:
多媒體輔助教學(xué)法、操作法、游戲法
教學(xué)過(guò)程:
師:小朋友們,你們看過(guò)云彩面包嗎?
師:(使用白板聚光燈)貓媽媽把小云彩做成了什么?
1.找云朵——進(jìn)入故事情境。
2.揉面——團(tuán)棉花、粘棉花。
師:我們先來(lái)看一下貓媽媽是怎么揉面團(tuán)的?
(播放面包制作視頻)師:拿起云朵,在我們的盒子里蘸點(diǎn)水,換個(gè)地方再蘸一蘸,然后放在我們的手心里揉一揉,揉一揉。再放在盤子里壓一壓,1、2、3,用手把面包修修圓,如果要做三角形或者正方形,就把他們的角捏出來(lái),我們的面包就完成了!
3.欣賞面包。
4.添加佐料。
師:貓媽媽的面包房里有很多材料,我們可以給面包加上漂亮的衣服。
(繼續(xù)播放撕紙視頻)師:拿出皺紋紙,把它撕成像面條一樣的細(xì)細(xì)的長(zhǎng)條,彩紙我們把它先撕成一條,然后再撕成一個(gè)一個(gè)小方塊,也可以把它撕成圓形、三角形各種形狀。
1.師:做面包的工程真復(fù)雜呀,你們還記不記得貓媽媽做面包的步驟?(幼兒說(shuō)出,教師根據(jù)幼兒回答出示步驟圖)師:真聰明,小腦袋都記的非常牢,老師還把它編成了一首好聽(tīng)的兒歌,你們聽(tīng):拿起云朵蘸蘸水,放在手心揉一揉,壓壓壓,壓三下,面包變得扁又圓。皺紋紙,雙手捏,上下不同方向撕,撕長(zhǎng)條,撕方塊,云彩面包真好看!
2.師:老師還帶來(lái)了幾個(gè)烤箱,等會(huì)兒呀把我們做好的面包放在烤箱上烤一烤,就能吃啦!現(xiàn)在小椅子不用搬,我們輕輕的學(xué)小貓們走到座位旁邊,開(kāi)始做面包吧!
(把烤箱放在前面,做好的面包放在上面,幼兒自由參觀作品。)師:面包烤好了,做好的小朋友可以先去看看!
師:你的面包是什么味道的?這么好吃的云彩面包你會(huì)送給誰(shuí)吃呢?
活動(dòng)延伸:
將面包放在“美食鋪”賣,并提供材料,以便幼兒能繼續(xù)發(fā)揮想象力進(jìn)行
幼兒園小班美術(shù)插籬笆教案大全(18篇)篇十八
1、練習(xí)畫橫線和豎線。
2、有正確的握筆姿勢(shì)和良好的繪畫習(xí)慣。
3、有保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
1、動(dòng)物頭飾四個(gè),范畫一張。
2、人手一盒蠟筆,一張作業(yè)紙。
(一)談話活動(dòng),引起幼兒的注意。
動(dòng)物園是小朋友最喜歡去的地方,你有沒(méi)有去過(guò)?你看到了那些動(dòng)物?它們的家是什么樣子的?請(qǐng)你說(shuō)給旁邊小朋友聽(tīng)聽(tīng)。請(qǐng)你說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
(二)創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒的興趣。
(電話鈴聲響了)“喂,你好,哦,你是動(dòng)物園的,什么?你們動(dòng)物園有一些動(dòng)物逃出來(lái)了?有老虎,獅子,還有大灰狼,真的?什么,馬上要逃到小(2)班來(lái)了……”(話還沒(méi)講完,四個(gè)中班小朋友戴著頭飾沖了進(jìn)來(lái),裝成老虎,獅子,大灰狼等動(dòng)物朝著小朋友大聲吼叫,奪門而去。)。
哎呀,小動(dòng)物們都逃出來(lái)了,會(huì)發(fā)生什么事情呢?(會(huì)吃人的。)那怎么辦呢?動(dòng)物園的叔叔阿姨急死了,你們快替他們想個(gè)好辦法吧!(用槍把它們殺死,把它們打死……)。
這個(gè)辦法好嗎?把它們殺死了,小朋友就看不到它們了。我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物,而不是把它們殺死。趕快想辦法,小動(dòng)物已經(jīng)逃到小(三)班去了。(把它們關(guān)到籠子里去,像上海野生動(dòng)物園里一樣把它們隔離開(kāi)……)。
這個(gè)辦法真不錯(cuò),我們可以用隔離網(wǎng)把它們隔開(kāi),這樣它們既傷害不到我們,又能自由自在的生活,這樣多好啊!
(三)出示背景圖,教師示范畫。
剛才小朋友說(shuō)了,動(dòng)物園里的動(dòng)物都是住在籠子里的,那籠子是什么樣子的呢?(一格一格的,用鐵絲做的……)小朋友看的真仔細(xì)!鐵絲是直直的,還是彎彎的?(直直的。)對(duì)了,是直直的,就好像由許多橫線和豎線拼起來(lái)的。你們看,它是誰(shuí)?(出示獅子背景圖)這只獅子給劉老師打了麻醉針,所以動(dòng)不了,要趕快畫上隔離網(wǎng)才行。你們先看好老師是怎么畫的.。
1、示范畫橫線。從紙的最左邊開(kāi)始一直畫到紙的最右邊,畫一條直直的線,像一根小棒一樣。畫一條,往下移一點(diǎn),再畫一條。畫許多許多條橫線。
2、示范畫豎線。從紙的最上邊開(kāi)始一直畫到紙的最下邊,畫一條直直的線。畫好一條,往旁邊移一點(diǎn),再畫一條,畫許多許多條豎線。
(四)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
提出要求:
1、一種深色的、和動(dòng)物顏色不一樣的蠟筆。
2、一只手按住紙,盡量把線畫直一點(diǎn),不要彎曲。空的距離不要太大,要不然,動(dòng)物會(huì)逃出去的。
3、握筆不要太上,也不要太下,握在指定的地方。身體坐直,不要靠緊桌子,頭不要低的太下,注意保持距離。
老師的要求聽(tīng)清楚了嗎?請(qǐng)你選一張你喜歡的動(dòng)物,開(kāi)始畫吧。
教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒要從紙的最邊端開(kāi)始畫,不要畫到桌上,注意畫面整潔。
(五)欣賞作品。
哇!小朋友畫的真棒,讓我們大家一起來(lái)欣賞一下,看看誰(shuí)畫的隔離網(wǎng)最牢固,小動(dòng)物不會(huì)逃出去。
動(dòng)物園的叔叔阿姨一定很著急了,我們把它們送回去吧。