心得體會讓我明白了成功的背后是汗水和努力，只有不斷反思總結，才能不斷成長。以下是一些關于心得體會的范文，希望能夠給大家提供一些啟發和參考。

創新工程實踐心得體會（實用22篇）篇一

工程實踐是大學生培養綜合素質和實際操作能力的重要環節，是將理論知識運用于實際問題解決的重要途徑。在參與工程實踐活動中，我深受啟發和教育，收獲了許多寶貴的經驗和體會。在這篇文章中，我將分享我的工程實踐創新心得體會的五個方面。

首先，工程實踐讓我充分認識到團隊合作的重要性。在實際的工程項目中，沒有任何一項工作可以由一個人獨立完成。團隊成員需要相互合作，共同追求目標。在這個過程中，我意識到在一個團隊中，每個人都有自己的優勢和特長，相互之間可以互補。只有意識到團隊力量的重要性，我們才能更好地完成任務，取得更好的成績。

其次，工程實踐使我意識到創新的重要性。在實踐過程中，我們常常面臨各種各樣的問題和挑戰。只有通過創新思維和方法，才能找到最佳解決方案。我曾經參與一個設計項目，在設計初期遇到了一些困難。然而，在團隊成員的共同努力下，我們嘗試了各種創新方法，最終找到了一個創新的解決方案。這次經驗讓我深刻理解到創新的力量，以及在工程實踐中創新的重要性。

第三，工程實踐教給我如何分析和解決問題。在項目中，我們經常遇到各種各樣的問題，需要進行深入的分析和解決。通過工程實踐，我學會了如何分析問題的根本原因，如何列出解決方案，并在實踐中驗證其有效性。這種解決問題的能力不僅在工程領域發揮作用，而且在生活中也非常有用。

第四，工程實踐培養了我良好的溝通能力。在團隊合作的過程中，有效的溝通是關鍵。只有與團隊成員充分溝通，才能理解彼此的意圖和觀點，從而更好地進行合作。通過工程實踐，我學會了如何與他人進行有效溝通，如何表達自己的意見和觀點，并與他人進行良好的交流。這種溝通能力不僅對于工程實踐有幫助，也對于個人的職業發展和生活中的交往起到重要作用。

最后，工程實踐教給我團隊精神和責任意識。在工程實踐中，每個團隊成員都需要履行自己的責任，并為達成共同的目標做出貢獻。通過工程實踐，我深刻理解到，團隊的成功是每個團隊成員共同努力的結果，而每個人的努力都非常重要。同時，工程實踐也教會了我如何對自己的工作和行為負責，如何認真對待每一個細節。只有在團隊精神和責任意識的推動下，我們才能取得更好的成績。

總之，工程實踐給我帶來了豐富的經驗和寶貴的啟示。它讓我認識到團隊合作的重要性，激發了我的創新思維，培養了我的問題分析和解決能力，提升了我的溝通能力，并加強了我的團隊精神和責任意識。在未來的工作中，我將繼續發揮這些優勢，不斷學習和成長，為實現個人和團隊的共同目標貢獻自己的力量。

創新工程實踐心得體會（實用22篇）篇二

一片葉子屬于一個季候，年輕的莘莘學子擁有燦艷的青春年華，誰說斗志昂揚的咱們年少輕狂，經不住狂風雨的洗禮？誰說象牙塔里的咱們兩耳不聞窗外事，同心專心只讀圣賢書？走出校園，踏上社會，咱們書寫一份滿意的答卷。我在熾烈中迎來了作為大學生的第二個暑假，也滿懷激情地參加了暑假期間社會實踐活動。作為一個大學生有別于中學生就在于他更正視培養學生的實踐能力，在注重素質教育的今天，社會實踐活動一直被視為高校培養德、智、體、美、勞全面成長的新百年優秀人才的重要途徑。實習是每一個學生必需擁有的一段履歷，它使咱們在實踐中了解社會，讓咱們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，也打開了視野，增長了見識，為咱們以后進一步走向社會打下堅實的基礎。 在充實圓滿的暑假期間進行了近十天的社會實踐，感慨頗多。暑假放假回家，我就跟家人商量幫我聯系一個可以進行社會實踐單位。不久就接到了電力局社會實踐的通知，心里既激動又緊張，畢竟這是我踏上社會征途的開始。我們見到了社會的真實一面，實踐生活中每一天遇到的情況還在我腦海里回旋，它給我們帶來了意想不到的效果，社會實踐活動給生活在都市象牙塔中的大學生們提供了廣泛接觸社會、了解社會的機會。

實踐第一天，我懷著激動緊張的心情走進了電力局的大門，在同事的帶領下找到了我的辦公室，就是微機室。同事吩咐我的工作就是每天幫忙打印文件、整理裝訂票據，閑暇時幫忙打掃衛生等等。我很快就學會了怎么開展我的工作，第一天的任務完成的不是特別的順利，但是同事們都很耐心地幫我解決問題，教我一些小的方法跟技巧，真的很感謝他們的幫助，很快融入到了新的環境中去。第一天結束的時候心里充滿無限的滿足感。

以后的幾天依舊是正常的工作安排，除此之外還學習了很多在工作中需要的小技能，我想這對于我以后的工作生活都起了很大的幫助。當我跟著同事一起忙前忙后的時候，我便真正融入其中，有時候仿佛能夠想到幾年之后步入工作崗位的我是什么樣的狀態。“千里之行，始于足下”，這短暫而又充實的實踐，我認為對我走向社會起到了一個橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經歷，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。向他人虛心求教，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實際生活中認真的貫徹，好的習慣也要在實際生活中不斷培養。這一段時間所學到的經驗和知識是我一生中的一筆寶貴財富。這次實習也讓我深刻了解到，和團體保持良好的關系是很重要的。做事首先要學做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現代社會的做人的一個最基本的問題。對于自己這樣一個即將步入社會的人來說，需要學習的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，必有我師”，我們可以向他們學習很多知識、道理。實踐是學生接觸社會，了解社會，服務社會，運用所學知識實踐自我的最好途徑。親身實踐，而不是閉門造車。實現了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強了認識問題，分析問題，解決問題的能力。為認識社會，了解社會，步入社會打下了良好的基礎。同時還需我們在以后的學習中用知識武裝自己，用書本充實自己，為以后服務社會打下更堅固的基礎！

通過這次的社會實踐活動，我們逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實踐活動中認清了自己的位置，發現了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我們對自己的未來有一個正確的定位，增強了自身努力學習知識并將之與社會相結合的信心和毅力。對于即將走上社會的大學生們，更應該提早走進社會、認識社會、適應社會。大學生暑期社會實踐是大學生磨練品格、增長才干、實現全面發展的重要舞臺。在這里我們真正的鍛煉了自己，為以后踏入社會做了更好的鋪墊，以后如果有機會，我會更加積極的參加這樣的活動。

在本次的社會實踐中我們還同諸多群眾談心交流，思想碰撞出了新的火花。從中學到了很多書本上學不到的東西，汲取了豐富的營養，理解了“從群眾中來，到群眾中去的真正涵義，認識到只有到實踐中去、到基層去，把個人的命運同社會、同國家的命運的發展聯系起來，才是大學生成長成才的正確之路。這次實踐活動，豐富了我們的實踐經驗，提高了我們的團隊合作能力，使我們通過這次實踐更加了解社會，這次實踐活動意義深遠，對我們的幫助享用一生。作為一個21世紀的大學生，社會實踐是引導我們走出校門、步入社會、并投身社會的良好形式；我們要抓住培養鍛煉才干的好機會；提升我們的修身，樹立服務社會的思想與意識。同時，我們要樹立遠大的理想，明確自己的目標，為祖國的發展貢獻一份自己的力量！

成長，是一種經歷；經歷，是一種人生的體驗。人生的意義不在于我們擁有了什么，而在于從中我們體悟了什么。在生命的短暫與存在的永恒之間鍛造了自我，擁有真正的價值和真實的幸福。暑假社會實踐活動給了我們一個鍛煉自我的平臺，讓我們有所體會、有所啟迪、有所感悟，讓我們更好地成長！

我認為大學生暑期社會實踐更加重要的意義便是讓每一個學生親身體會錢的來之不易，學會“珍惜”。總之，我能體會到到也很理解了父母的辛苦，畢竟我實習的環境比父母工作的環境還要好，工作壓力也不能跟他們相比，父母真的太辛苦了。當我真正踏入社會的時候我定會加倍努力，不斷去超越，最后超越我的夢想，回報父母的每一滴汗水。珍惜父母的勞動成果，也要珍惜以后每一天的校園生活。我在大學里就讀的是會計專業，這個專業最大的弊端是如果不親身到企業里去實習演練，那么所有學習到得東西也都是空話。在社會實踐這段時間我也有機會看見了單位中幾個會計的工作，我并沒有感覺很簡單，反而很苦惱我學習到的東西根本無法應用到實踐中去。所以我下定決心以后的每個假期都會出來實踐，走到企業中去，體會真正的會計。但是前輩們都叮囑我說，雖然在大學里面學習到的知識不一定會全部應用到以后的工作中，但是夯實專業基礎是參加工作的最基本要求，不斷在基礎中摸索，從而不斷提升自己。理論知識與實踐相結合才能顯現出知識的價值。另外，我發現同事們在工作中經常會用到很多我們一直接觸的軟件，就比如說excel吧，它無限的功能會給工作帶來很多便利之處的。我現在對這個軟件了解的只是冰山一角，所以我還要拿出一些時間學會這些課外的東西。所有的經驗教訓都是我在這次社會實踐中的收獲，也是我有幸能夠擁有的寶貴財富。

時光雖然悄無聲息地從指間流走，但我會永遠記住這個暑假，記得這次社會實踐活動，記得與我相處過的每一個人，記得我經歷過的每一件事。那些細微的感動和瑣碎的記憶以及深刻的體會將一直在我的生命中潺潺地流淌。我知道我們社會實踐的目的雖不在于此，但這些小事卻又是生活中必不可少的一部分。因為生活中的考試往往是無形的，不像真正的考試一樣用白紙黑字將問題擺在我們面前，可以十分清晰地檢驗我們。一些與人生有關的話題就在我們的一言一行中找到答案，這有關我們是否真誠，是否充滿愛心。虛偽挾不來真情，冷酷也挾不來熱忱。多替他人著想，多幫助別人，才能活的更舒坦，更有質量。暑假社會實踐我又結識了幾位好朋友，謝謝他們給我的生活帶來了異樣的生機與感動，給我的生活攜來了久違了的陽光。人與人的相處，最重要的是心靈的溝通，彼此坦誠相待，只要人人都有一顆明亮而溫暖的心，這個世界會更加美好！暑假社會實踐，終究會成為過去，終究會成為永遠，終究會被記憶塵封。但是它給我的啟示將會影響我的一生，讓我在人生的路上越走越好。當人生的年輪駛過若干年后，那些深深的車轍將會始終筆直如一！

創新工程實踐心得體會（實用22篇）篇三

xx月xx日，xx組織了創新與超越性思維的專題講座，在短短的3個小時的學習中，會議室內氣氛熱烈，掌聲不斷，創新思維心得體會。王健教授從新時代與創新思維、超越性思維等不同側面，借助一系列智力問題、游戲和案例，闡述了思維創新的全新理論研究成果，聽來既生動搞笑又開拓思路。透過學習，使我們對創新有了全新的認識和理解。那里，我結合本職工作淺顯地談談這次培訓的心得：在本職工作中培育創新思維，重點要抓住三個方面。

在我們的工作當中，或多或少都存在問題。有問題不要緊，關鍵是要善于發現問題，及時認識不足。只有發現問題，才能解決問題，才能為創新思維帶給素材，創造“入口”。

發現問題，最主要的是增強觀察潛力。一是要善于從高處著眼，看一看你的工作計劃、方針、指導思想是否對路，是否貼合上級要求，是否貼合社會發展方向。二是要善于從低處觀察，看一看你的工作是否貼合實際，是否貼合民-意，群眾是否樂意理解和執行。三是要善于在過程中追蹤，看一看工作過渡、銜接等是否暢通高效，措施能否有效落實兌現。這樣一來，問題就不難被發現。

要做到創新思維，還要掌握正確的方法，加強訓練，心得體會。

第一，加強學習，注意訓練。在當今社會，不論你從事什么工作，學習已成為人的第一需要，一刻不學習、不進步，就面臨被社會淘汰的危險。要做到創新思維，就要加強學習。同時，在學習的基礎上，注意加強思維方面的訓練，開發自己的智力。平時，在工作當中遇到問題，要養成經常問自己“到底就應怎樣辦”的習慣，從而給自己思維施加壓力，使思維持續在靈活狀態，一旦注入要素，就能確保正常運轉。

第二，對自己的工作要經常系統思考。系統思考是指從全局性、層次性、動態性、互動性等方面綜合思考問題的一種方法，系統思考將引導人們產生一種新的思路，使人們從復雜細節中，抓住主要矛盾，找到解決問題的方法。

第三，借鑒比較，尋找啟發。唯物辯證法認為，世界是普遍聯系的，沒有孤立存在著的事物。我們要善于從此事物聯想到彼事物，在歷史和現實之間移位，在時間和空間上轉換，在物與物之間尋找橋梁，在事與事之間搜尋紐帶。找到了聯系，認識了共性，我們就要結合本職工作實際，進行借鑒比較，啟發自己的思路，去創新求解。

創新思維作為一種思維，從根本上說，還停留在認識的層面。如果沒有實踐，那么再好的思維也是空中樓閣。只有把創新思維與創新實踐緊密結合起來，才能不斷把工作推向一個新層次、新水平。在實際工作當中，能指出工作中弊端的人不少，但親自去付諸實踐的人卻不多，他們缺乏實踐的勇氣和對工作的使命感、職責感。所以，在競爭時代，我們迫在眉睫的一項重要工作，就是要增強敢于創新、敢于實踐的勇氣，不斷開創本職工作的新局面。

唯物辯證法告訴我們，存在決定意識，意識具有能動性。思維作為意識的范疇，是從實踐中產生的，又反作用于實踐。我們有什么樣的思維方式，就會產生什么樣的工作效果，思維方式對了，即使工作遇到困難，往往也會“柳暗花明”;反之，機遇和條件再好，有時也會陷入“山重水復”。司法行政改革、發展、穩定工作千頭萬緒、復雜多變，我們的思維同樣需要靈活多樣、與時俱進。

創新工程實踐心得體會（實用22篇）篇四

工程實踐創新是大學教育重要組成部分，通過實踐活動，學生可以將所學理論知識應用到實際問題中，培養解決問題的能力和專業素養。在我的大學生活里，我參加了多個工程實踐創新項目，通過這些項目的實踐，我獲得了許多寶貴的心得體會。以下將從實踐項目選擇、團隊合作、問題解決、迭代改進以及個人成長幾個方面進行總結和探討。

首先，在選擇工程實踐創新項目時，要結合自己的興趣和專業方向進行選擇。我曾參加了一個基于人工智能技術的智能機器人項目。在選擇這個項目之前，我對人工智能技術有著濃厚的興趣，并且學過相關的課程，因此我對這個項目有一定的基礎。在項目實踐中，我發現由于自己對這個領域的興趣，我更加積極主動地去學習和探索，獲得的成果也更為豐富。因此，選擇一個合適的項目對于創新實踐的成功非常重要。

其次，在工程實踐創新過程中，團隊合作是非常重要的。一個好的團隊有著相互信任、合作默契的成員，能夠充分發揮各自的優勢，并有效地進行溝通和協作。在我的實踐項目中，我遇到過各種各樣的團隊成員。有的團隊成員能夠積極主動地完成自己的任務，并主動幫助其他人解決問題，這樣的團隊合作效果非常好。然而，有的團隊成員則比較被動，只顧自己的任務而忽略了整個項目的進展，這對團隊合作造成了很大的阻礙。因此，一個良好的團隊合作能夠提高項目的效率和質量。

第三，在工程實踐創新過程中，解決問題是必不可少的環節。在實踐項目的過程中，我們肯定會遇到各種各樣的問題，有時候問題甚至可能超出了我們的能力范圍。但是，解決問題的能力是我們在實踐過程中逐漸培養起來的。當遇到問題時，首先要學會冷靜分析問題的原因，并制定解決方案。同時，要善于向其他團隊成員尋求幫助，因為他們可能有不同的思路和見解。通過不斷地嘗試和調整，我們可以找到解決問題的辦法，并將其應用到實踐項目中，取得成功。

第四，在工程實踐創新過程中，迭代改進是非常重要的。實踐項目不是一蹴而就的，它需要不斷地迭代和改進才能達到最終的目標。在我的實踐項目中，我們經常進行項目評估和反思，找出其中存在的問題，并提出改進的方案。在每一次迭代過程中，我們都希望能夠更加完善和提高實踐項目的質量。這個過程并不容易，但是通過迭代改進，我們可以不斷提高自己的能力和項目的水平。

最后，在工程實踐創新過程中，個人成長是非常重要的。通過實踐項目的參與，我不僅學會了專業知識和技能，還獲得了各種其他能力的培養。比如，我學會了團隊合作、問題解決和溝通協調等能力。同時，我在項目中也收獲了很多對事物的洞察和思考能力，這對于未來的發展非常有幫助。通過實踐，我發現自己變得更加自信和勇敢，能夠應對各種挑戰和困難。這種個人成長是工程實踐創新過程中最重要的成果之一。

綜上所述，工程實踐創新是大學生活中非常重要的一部分。通過選擇合適的項目、良好的團隊合作、解決問題、迭代改進以及個人成長，我們可以在這個過程中獲得更多的收獲和成長。工程實踐創新不僅可以提高我們的專業能力，還可以培養我們的團隊合作精神和創新思維，這對于我們將來的發展也是非常有幫助的。因此，我鼓勵每個大學生都積極參與工程實踐創新活動，親身體驗其中的樂趣和意義。

創新工程實踐心得體會（實用22篇）篇五

一個民族要想走在時代前列，就一刻也不能沒有理論思維，一刻也不能停止理論創新，當然創新思維對我們數學教育專業來說也非常的重要，可以用很多創新的教學方法打破傳統的教學。

亞里士多德曾說："思維是從驚訝和問題開始的。"學生的創新想法、創造活動往往來自對某個問題的興趣和好奇心，而這一切又往往來自教師創設的問題情境。在教學活動中，教師有意識地設疑，使學生能夠因"疑"生奇，因"疑"生趣，進而去積極探究創新。

如教學《年、月、日》一課時，可以創設這樣一個情境：教師出示小明和爺爺的頭像，問："小明今年13歲，他已經過了13個生日，小明的爺爺今年65歲了，可是卻只過了17個生日，小明怎么也想不明白，你能幫助他嗎？"學生聽了以后非常好奇，紛紛討論起來。

又如，在學習"元、角、分"的知識后，運用多媒體圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點，創設了"虛擬商店"的學習情境，讓學生當售貨員和消費者，進行仿真練習。

魯迅先生說過："沒有興趣的學習，無異于一種苦役；沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。"興趣是創新的源泉、思維的動力，在教學活動中，如果把數學知識放在一個主動、活潑的情境中去學習，更能激發學生創新的興趣，增強學生思維的內驅力。

1。數學來源于生活，生活又離不開數學。所以巧用生活實例，能引起學生的好奇與思考，是激發學生學習興趣和求知欲的有效手段和方法。如"較大數量、較小數量、相差數量"三者數量關系的教學，課前可以讓學生和家長一起去超市購買水果，記下水果的重量或個數，親身體驗購物情景。課堂教學中，讓學生自己探索、發現、充分表達三者之間的聯系，從中體驗學習數學的意義。由于是自己收集的數據，又是生活中常常遇到的問題，學生便會積極參與，強烈的求知欲望，誘發了濃厚的學習興趣，教師在進行教學時，所取得的教學效果可想而知了。

愛因斯坦曾經說："提出一個問題比解決一個問題更重要。"世界上許多發明創造都從疑問開始，質疑是開啟創新之門的鑰匙。所以質疑應成為教學過程中必不可少的環節。

要將"質疑"引入課堂，首先應更新觀念，明確提問不僅是教師的權利，更應該是學生的權利。教師應引導學生在學習新知的基礎上，大膽質疑，積極探索。教師要一鼓勵為主，消除學生的畏懼心理，熱愛、尊重、理解和信任學生，和學生建立起和諧、朋友式的師生關系，激發他們質疑問題的熱情。

如在教學"平行"概念時，學生問："為什么要在同一平面內？"教師說："你的問題非常好，我們今天就來研究平行為什么要在同一平面內？這個問題。"教師的話既肯定了學生的發問，又喚起了學生探索的熱情。

數學課堂教學，要重視結論的證明和應用，更要重視探索發現的過程。

如在教學長方體和正方體面棱的特點時，可引導學生用橡皮泥和小棒搭長方體和正方體的框架。在實踐操作中，學生一定會遇到搭不成或搭得斜的問題，勢必要想芳設法解決，而這個決絕的過程正是探究棱的特點的過程。然后，才此基礎，師生交流心得體會，并加以驗證，共同獲得新知。

創新工程實踐心得體會（實用22篇）篇六

時光飛逝，轉眼間創新實踐已經有一年了。回顧這段創新實踐的日子，真的感慨萬千，有辛酸，有喜悅，當然更多的是收獲啦。在這期間我的收獲是：第一，通過實踐真正覺得自己能夠做些什么了，從實踐中體現了自己的人生價值；第二，通過自己學習和老師的幫忙，加強了我的動手實踐潛力和設計創新精神；第三，在創新實踐過程中，我學會了在學習中創新，在學習中成長。

創新實踐項目，體此刻兩個詞上面。一個就是“創新”，另一個就是“實踐”。創新對一個國家來說顯得極其重要。創新貫穿于人類發展的任何時期、任何角落，它是民族進步的靈魂、社會發展的樞紐、國家興旺發達的不竭動力。創新加速了社會的'進步，豐富了社會的財富。一個國家只有不斷提高創新潛力，才能立于不敗之地。國家之間的競爭實際上是綜合國力的競爭。而綜合國力的競爭實質上是創新潛力的競爭。在新時代中，各行各業都在飛速發展，如果沒有創新精神，是難以適映現代社會的。所以說，勇于創新是大學生應具備的新形象。實踐也很重要。有了新方法，不去實踐，也只是夸夸其談，毫無實際好處。學校之所以重視我們大學生參加實踐活動，就是想讓我們在實踐中得到鍛煉，將新的創意運用到實踐中去，這樣有利于我們良好素質的培養。同時，我們創新潛力也得到更好的發揮。而且，我們能在實踐中得到真正的知識，只有你親自做了，體驗了，才會有新的感受，“絕知此事要躬行”也就是這個道理。所以說，重于實踐也是大學生應具備的新形象。

我們的課題是關于光伏切割廢液，我是一名學習精細化工的學生，當然應對最多的就是研究，實驗成了我們的必修課。說到實驗，那就是一種實踐，自己動手，親身經歷。在大一大二的時候，都是一些基礎課的學習。剛開始進行項目的時候，因為實踐潛力的欠缺，起初做起事來總是笨手笨腳，也覺得挺辛苦，但是在老師和同學的的關心和幫忙下不斷進步和成長。于是我決定就算再苦再累我也要堅持下去，之后反而覺得簡單了許多。通過虛心請教，在老師的指導幫忙下，解決了很多專業上和技術難題。

“理論來源于時間，理論最終用于實踐”，這讓我深深地感受到實踐的重要性。通過平時書本上所學到的理論知識，帶著自己的疑問去學習了解制作設計塔板、精餾分離提純等有關方法。在這次實踐中都得以解答，并進一步讓我深刻地理解、體會和證明了理論知識，讓自己有了深刻地記憶。

讀萬卷書，行萬里路。身為一個大學生，應以學業為重，學習就是首要任務。學習學不好，事情也很難做好。大學生不僅僅要讀好書，還要行萬里路，從實踐求真知，一步一個腳印去實現自己的人生理想。

我堅信，通過這一段時間的學習，從中獲得的實踐經驗使我終身受益，并會在我畢業后的實際工作中不斷地得到印證，我會持續地理解和體會實習中所學到的知識，期望在未來的工作中把學到的理論知識和實踐經驗不斷的應用到實際工作中來，充分展示我的個人價值和人生價值，為實現自己的理想和光明的前程而努力。

創新工程實踐心得體會（實用22篇）篇七

0月24日，市委市政府組織了創新與超越性思維的專題講座，在短短的3個小時的學習中，會議室內氣氛熱烈，掌聲不斷，創新思維心得體會。王健教授從新時代與創新思維、超越性思維等不同側面，借助一系列智力問題、游戲和案例，闡述了思維創新的全新理論研究成果，聽來既生動有趣又開拓思路。通過學習，使我們對創新有了全新的認識和理解。這里，我結合本職工作淺顯地談談這次培訓的心得：在本職工作中培育創新思維，重點要抓住三個方面。

在我們的工作當中，或多或少都存在問題。有問題不要緊，關鍵是要善于發現問題，及時認識不足。只有發現問題，才能解決問題，才能為創新思維提供素材，創造“入口”。

發現問題，最主要的是增強觀察能力。一是要善于從高處著眼，看一看你的工作計劃 、方針、指導思想是否對路，是否符合上級要求，是否符合社會發展方向。二是要善于從低處觀察，看一看你的工作是否符合實際，是否符合民—意，群眾是否樂意接受和執行。三是要善于在過程中追蹤，看一看工作過渡、銜接等是否暢通高效，措施能否有效落實兌現。這樣一來，問題就不難被發現。

要做到創新思維，還要掌握正確的方法，加強訓練。

第一，加強學習，注意訓練。在當今社會，不論你從事什么工作，學習已成為人的第一需要，一刻不學習、不進步，就面臨被社會淘汰的危險。要做到創新思維，就要加強學習。同時，在學習的基礎上，注意加強思維方面的訓練，開發自己的智力。平時，在工作當中遇到問題，要養成經常問自己“到底應該怎么辦？”的習慣，從而給自己思維施加壓力，使思維保持在靈活狀態，一旦注入要素，就能確保正常運轉。

第二，對自己的工作要經常系統思考。系統思考是指從全局性、層次性、動態性、互動性等方面綜合考慮問題的一種方法，系統思考將引導人們產生一種新的思路，使人們從復雜細節中，抓住主要矛盾，找到解決問題的方法。

第三，借鑒比較，尋找啟發。唯物辯證法認為，世界是普遍聯系的，沒有孤立存在著的事物。我們要善于從此事物聯想到彼事物，在歷史和現實之間移位，在時間和空間上轉換，在物與物之間尋找橋梁，在事與事之間搜尋紐帶。找到了聯系，認識了共性，我們就要結合本職工作實際，進行借鑒比較，啟發自己的思路，去創新求解。

創新思維作為一種思維，從根本上說，還停留在認識的層面。如果沒有實踐，那么再好的思維也是空中樓閣。只有把創新思維與創新實踐緊密結合起來，才能不斷把工作推向一個新層次、新水平。在實際工作當中，能指出工作中弊端的人不少，但親自去付諸實踐的人卻不多，他們缺乏實踐的勇氣和對工作的使命感、責任感。所以，在競爭時代，我們迫在眉睫的一項重要工作，就是要增強敢于創新、敢于實踐的勇氣，不斷開創本職工作的新局面。

唯物辯證法告訴我們，存在決定意識，意識具有能動性。思維作為意識的范疇，是從實踐中產生的，又反作用于實踐。我們有什么樣的思維方式，就會產生什么樣的工作效果，思維方式對了，即使工作遇到困難，往往也會“柳暗花明”；反之，機遇和條件再好，有時也會陷入“山重水復”。司法行政改革、發展、穩定工作千頭萬緒、復雜多變，我們的思維同樣需要靈活多樣、與時俱進。

創新工程實踐心得體會（實用22篇）篇八

通過《校本教研的實踐與創新》的學習以及我對相關資料的查找與研究，我有了一些深刻的體會，總結如下：

在校本教研中，以“教學問題”為研究內容，開設各種講座、論壇，是行之有效的形式。在我校開設的講座、論壇中，沒有傳統意義上的“教師”和“學員”，大家都是平等的參與者，教師不再把自己當作被動的受訓者，而是積極主動地參與研討，因此，講座、論壇學習也發生了實質性的變化。我們認為，每個教師在自己的教育教學實踐中，都積累了或多或少的經驗，教師完全可以承擔培訓者的角色，以自己的現身說法與其他教師進行平等的對話與交流。這種全新的講座，構建了一種新的學校文化，為教師搭建了平等對話、交流的平臺，使廣大教師得到空前的鍛煉和提高，教育觀念發生了根本的變化。

在論壇活動中，全體教師認真學習有關教育理論，在教學實踐中大膽探索，認真總結教育教學規律，并找出教學中存在的“新課程問題”，積極撰寫論文投稿參與論壇活動。

在長期的教育教學實踐中，學校培養了一大批改革意識強，作風過硬，教學經驗豐富的骨干教師。這些教師有的已步入中老年，但老教師的事業心和責任感絲毫不減，當年在教育改革的戰場上沖鋒陷陣的'雄風猶在。在開展校本教研中，我們把他們作為依靠力量，簽訂“師徒合同”，一幫一帶領青年教師進行教學和研究。

在日常的教育教學工作中，老教師除了毫無保留地向青年教師傳授自己的教育教學經驗以外，還甘為人梯，不辭辛苦地為青年教師上示范課，不厭其煩地聽青年教師的匯報課、試講課，為青年教師設計教學中的各個環節乃至細節，共同探討教學中的疑難問題，共同學習新課標，領悟課改的精神實質，默默無聞地為青年教師的成長鋪路搭橋。

通過分析某一個校本教研的案例，某一個教師從事研究的案例，可以真實地使教師認識在研究中會遇到的問題以及解決問題的可能對策。案例可以發展教師的創新精神和實際解決問題的能力，案例可以幫助教師理解教學中所出現的兩難問題，掌握對教學進行分析反思的方式。在校本教研中，提倡案例研究，促進了理論與實際結合。我們及時交流老師們在教學中的案例反思，使教師彼此之間逐漸體會和領悟在一個個具體的教學課例中，所蘊含的課程發展理念，重組、修正各自的認知結構及專業理論，進而獲得建構理論和專業成長的機會。

作為研究主體和實踐主體一身而兩任的教師，較之于純粹的理論工作者而言，具有一筆獨特而有待深入開發的研究資源——這就是教師長期參與教育教學實際活動而獲得的豐富經驗。教師在課堂教學特殊情境中所累積起來的感性經驗，往往包蘊著值得回味的教研價值，需要教研主體梳理、分析、感悟、升華。這中間，教師自身多層面、多向度的“反思”，是開掘研究資源的主要和重要方式。因此，教學觀摩便成為了校本教研的常用形式。

學校提倡校本研究，積極支持教師外出學習研究。在當今的信息社會，校外的各種學術活動和相關的學習培訓仍是一種校本教研的有效方式。教師通過外出學習，可以得到一些文字材料上不能表達的信息，特別是一種思維方式和看問題的角度以及觀念領域的東西。教師廣泛參與外出學習，接觸新事物，開闊眼界，提升認識高度，形成一些新觀念、新方法、新行動,有力地促進了教師的專業成長與發展。

總之，立足于學校，立足于教師，立足于教學，是校本教研的出發點與歸宿，也是推動課程改革向縱深發展的基礎。教師之間進行專業切磋、協商、交流和合作，分享經驗，互相學習，彼此支持，共同成長；倡導科學精神，營造求真務實、科學嚴謹的教研氛圍，提高校本教研的質量和效益，實現資源共享；加強教師與教師、學校與學校之間的溝通與合作，并形成長期有效的機制。只有這樣，才能使學校具備研究的職能和能力，形成自己發展、自己提升、自己創新的內在機制，成為真正意義上的學習型組織，從而推動基礎教育課程改革的進一步深化和發展。

創新工程實踐心得體會（實用22篇）篇九

去年三月，我們組一起申請了北方民族大學信息與計算科學學院20xx年大學生創新性試驗計劃項目，申請項目為《銀川市公交車發車時間的優化設計》，指導老師是王婧老師。

經過了為期八個月的時間，我們的項目完成了預期的成果。關于銀川市公交車發車時間的優化設計項目，我們通過實地調研，具體了解了銀川市102，105路公交車的發車時間，并針對其中存在的不合理的問題進行了優化。通過小組成員之間的共同努力，順利完成了這一項目，對其發車時間的優化，。但不足的是，在優化的程度上并不是十分完美，且需要聯系實際的地方在優化程度上也有待加強的空間。 作為項目申請和負責人，我的主要工作是統籌協調安排，制定計劃與分工安排與小組成員一起擬定詳細計劃，參與整個實驗過程，數據分析及報告撰寫，以及及時與指導老師溝通，組織大家討論。

在大學，我們學的不僅僅是課本知識，學校更多的是想要培養我們的實踐創新能力，好讓我們能更好的適應以后的社會生活。我們這些在校的大學生接受的大部分是書本理論上的東西，在大學這期間，大多都是理論知識的學習，我覺得它必須接受社會實踐的檢驗、豐富、充實，才能消化吸收，真正變成有用的東西，才能反過來服務于社會。

否則，書本知識只能停留在紙上談兵的層次上，體現不了它的使用價值和社會價值，因此我們需要創新實踐。

這是我第一次參與一個完整的創新實驗過程，且是以項目負責人的身份，深感責任重大。與以往做一個個獨立的簡單實驗不同，一個完整的科研創新實驗，從最初的方案選取，到實施初步計劃，到具體實施計劃，再到項目的實施、結果分析，都需要我們考慮周全，按部就班地進行。 實驗的具體實施階段是我們整個項目最關鍵、耗時最長也是遇到困難最多的階段。小到個人分工安排大到項目階段進度審核都需要仔細安排，項目實施過程中遇到困難時，需要及時與指導老師聯系溝通，以保障項目的順利進行。我們在實驗過程中也會經常被突如其來的問題難住，大家也經歷了從開始的手忙腳亂到后來的主動思考、提前考慮，合理解決問題。也使我們在困難中進步良多。通過完成項目過程，我們在創新能力、動手能力、組織能力以及專業知識等方面都有不同程度的收獲。

大學生創新性實驗計劃項目實施強調自主性、探索性、實踐性和協作性，遵循“興趣驅動、自主試驗、重在過程”的原則。注重創新性實驗項目的實施過程講究長遠效益，強調項目實施過程中在創新思維和創新實踐方面的收獲，重點培養學生的創新意識和創新能力，不急功近利，不為成果而設計，重在實施過程中得到的鍛煉和培養，在整個過程中，我們不僅學到了實驗本身所帶來的動手能力以及實踐能力的提高，而且學到了認真仔細、堅持不懈，善于思考總結的可貴精神，并對“大學生創新性實驗計劃”有了更深入的體會。在研究方面，最深的體會就是要善于勤于思考，主動動手動腦。創新實驗不是基礎生物課上的實驗，只要按著老師講的步驟做就行了。做的課題對于我們來說，可能是一個沒有接觸過的新領域，沒有人告訴我們一步步該怎么做。需要自己去找文獻查資料，去弄明白實驗的原理，然后確定要創新的方向。按照這個方向一點點努力，所以每一步都需要獨立思考。其中會遇到很多困難，這個時候除了尋找幫助，最重要的還是自己思考。在創新方面，首先要確定創新的方向和目標。方向和目標是貫穿整個實驗的核心，只有明確方向，圍繞這個方向努力下去，才可能有結果。創新點可以從很多方面確定，不一定是很高深很前沿的東西。只要不是照搬別人已經做過的東西，在自己力所能及的范圍內就好。當然，能做出更大的成就最好。有時思維可能會出現“停滯不前”的現象，好像只能思考到這個程度了。這時要用發散思維多方位的考慮，作出大膽的猜測。但要始終圍繞創新點，不能偏離主題，也不能隨意猜測，而要有根據有目的地做出假想，再一步步實踐去論證自己的猜測。其實，每一個偉大的成就都是這樣“平凡”地一步步得出來的。

這次創新實踐，給我們提供了一個創新思維、思考問題、解決問題的機會。對一項新型材料的研究，需要的不僅是實驗、嘗試，更需要創新，把新的思路、方法轉化成具體的實驗。參與這次的創新項目，通過親身參與、實踐，使我的組織能力、合作能力與溝通能力也得到了鍛煉。作為項目負責人，我在項目啟動階段就開始了對項目后續計劃的安排，包括每階段的具體工作。在一開始由于沒有經驗加之考慮不周到，一開始排出的計劃難免出錯，后面通過不斷改進，隨著項目的一步步發展，在大家的共同努力下，我們的項目才得以順利進行。團隊合作溝通必不可少，出了每周的例行討論外我們亦會在課余時間不斷交流，隨時把自己的想法與其他成員分享，大家有什么創新想法我們都會討論并嘗試，希望能從中找到新的思路。我們通過不斷地磨合，由一開始的大家手忙腳亂，到后來逐漸適應，按部就班分工合作，工作效率明顯提高。

一個項目從最初的想法到付出實踐成為具體的實物，不僅需要項目組成員的共同努力，還需要指導老師的精心指導。在此，感謝王婧老師的指導與幫助。

創新工程實踐心得體會（實用22篇）篇十

回顧這段時間以來的實踐工作我還是收獲很多的，寒假時間不長，但是在這短暫的時間里面我卻感覺到自己的經歷了很多，作為一名大學生我一直都認為自己需要這種機會去鍛煉，過去在學校的時候總是很安逸，我不曾想過這些問題，以至于后來我也沒有去想這些，在工作當中我一直都是處在的一個非常積極的狀態，我認為這是對我有很大幫助的，現在以至于未來都是這樣，我非常感激在這個過程當中自己的有這么多的收獲，大學的時間正在慢慢的流逝，未來會有很多是東西等著我去完善，在這個過程當中我是非常感激的，這對我以后會有很大的幫助，寒假社會實踐結束了，我希望能夠在這個過程當中做好自己的本職工作，并且在今后的工作當中不斷的去處理好細節的事情，工作本來是一件非常難得的事情，也非常珍貴，我知道機會一定是留給有準備的人，回顧這次的實踐我也有吸取了很多經驗，相信這會給我帶來非常多的幫助。

這次在去到了一家工廠，我感覺自己的是在一個不斷充實的過程當中在彌補自己，我也想過很多時候自己是不是要有一個好的心態，我一直都在經歷這些足夠優秀的事情，現在我對這幾點都還是做的不錯的，當然工作需要一個穩定的過程，去到了工廠工作之后我感覺自己就是一切靠自己了，我想過自己參加工作后的樣子，那個時候肯定又是一番不同的景象，我來到工廠實踐主要還是因為在工作的過程當中我能鍛煉自己的抗壓能力，體驗到了賺錢的幸苦，過去我對這些是沒有一個概念的，我非常希望能夠有機會去去體驗好這些事情，實踐的過程當中我經歷了很多有趣的事情，在這個過程當中我學習了，我也積累了，相信未來還會有更多的事情會等著我，我也對自己抱有很多的信心。

在工廠的工作當中我比較認真，對待工作是一定要態度端正的，我現在也子啊非常糾結這一點，不管是做什么事情，我每天都處在一個的好的狀態下面，雖然說工作是枯燥的，在車間反復的做著同一件事情，這讓一開始的我非常的不適應，現在我想了想也是這樣，但是在經歷過了之后，我又覺得這就是一種成長，我需要培養自己的毅力，還有耐力。實踐結束了，我依然對生活的充滿著積極的態度，未來我相信我能夠做的更好，感激這次實踐的機會。

創新工程實踐心得體會（實用22篇）篇十一

我堅信，通過這一段時間的學習，從中獲得的實踐經驗使我終身受益，并會在我畢業后的實際工作中不斷地得到印證，我會持續地理解和體會實習中所學到的知識，期望在未來的工作中把學到的理論知識和實踐經驗不斷的應用到實際工作中來，充分展示我的個人價值和人生價值，為實現自我的理想和光明的前程而努力。

創新實踐項目，體現在兩個詞上面。一個就是“創新”，另一個就是“實踐”。創新對一個國家來說顯得極其重要。創新貫穿于人類發展的任何時期、任何角落，它是民族進步的靈魂、社會發展的樞紐、國家興旺發達的不竭動力。創新加速了社會的進步，豐富了社會的財富。一個國家只有不斷提高創新能力，才能立于不敗之地。國家之間的競爭實際上是綜合國力的競爭。而綜合國力的競爭實質上是創新能力的競爭。在新時代中，各行各業都在飛速發展，如果沒有創新精神，是難以適映現代社會的。所以說，勇于創新是大學生應具備的新形象。實踐也很重要。有了新方法，不去實踐，也只是夸夸其談，毫無實際意義。學校之所以重視我們大學生參加實踐活動，就是想讓我們在實踐中得到鍛煉，將新的創意運用到實踐中去，這樣有利于我們良好素質的培養。同時，我們創新能力也得到更好的發揮。而且，我們能在實踐中得到真正的知識，只有你親自做了，體驗了，才會有新的感受，“絕知此事要躬行”也就是這個道理。所以說，重于實踐也是大學生應具備的新形象。

我們的課題是關于光伏切割廢液，我是一名學習精細化工的學生，當然面對最多的就是研究，實驗成了我們的必修課。說到實驗，那就是一種實踐，自己動手，親身經歷。在大一大二的時候，都是一些基礎課的學習。剛開始進行項目的時候，因為實踐能力的欠缺，起初做起事來總是笨手笨腳，也覺得挺辛苦，不過在老師和同學的的關心和幫助下不斷進步和成長。于是我決定就算再苦再累我也要堅持下去，后來反而覺得輕松了許多。通過虛心請教，在老師的指導幫助下，解決了很多專業上和技術難題。

在這期間我最大的收獲是：第一，通過實踐真正覺得自己可以做些什么了，從實踐中體現了自己的人生價值;第二，通過自我學習和老師的幫助，加強了我的動手實踐能力和設計創新精神;第三，在創新實踐過程中，我學會了在學習中創新，在學習中成長。

“理論來源于時間，理論最終用于實踐”，這讓我深深地感受到實踐的重要性。通過平時書本上所學到的理論知識，帶著自己的疑問去學習了解制作設計塔板、精餾分離提純等有關方法。在這次實踐中都得以解答，并進一步讓我深刻地理解、體會和證明了理論知識，讓自己有了深刻地記憶。

讀萬卷書，行萬里路。身為一個大學生，應以學業為重，學習就是首要任務。學習學不好，事情也很難做好。大學生不僅要讀好書，還要行萬里路，從實踐求真知，一步一個腳印去實現自己的人生理想。

創新工程實踐心得體會（實用22篇）篇十二

第一段：引言（100字）。

工程實踐是培養學生綜合實踐能力、創新意識和解決問題的能力的重要途徑。在過去的幾個月中，我參與了一項小組工程實踐項目，并從中獲得了許多寶貴的經驗和體會。通過這次實踐，我意識到創新是推動工程實踐的核心驅動力，而對團隊合作和問題解決的能力也有著巨大的影響。在接下來的文章中，我將分享我在工程實踐中的創新心得和體會。

第二段：創新是工程實踐的核心驅動力（250字）。

創新是推動工程實踐的核心驅動力。在進行項目開發的過程中，我們不斷思考如何利用現有的資源和技術創造新的解決方案。通過調研和學習，我們發現了許多有創意的解決方案，從而改進了我們的項目。例如，當我們遇到一個困難時，我們不斷嘗試各種方法解決，并最終找到了一個我們之前從未考慮過的方案。這種創新不僅提高了項目的完成度，還拓寬了我們的思維方式。

在實踐中，我們還學會了從不同的角度思考問題。我們經常與不同專業背景的同學進行交流，以獲得更多的靈感和建議。這種合作和思考方式推動了我們的創新能力的發展，使我們能夠更好地解決實際問題。

第三段：團隊合作的重要性（250字）。

在工程實踐中，團隊合作是至關重要的。團隊合作不僅能夠充分利用團隊成員的優勢，還可以將不同的專業領域知識和技能相結合，提高項目的質量和效率。

在我們的項目中，每個成員都承擔著不同的責任。有的負責設計，有的負責研發，有的負責測試。然而，我們始終保持著緊密的合作和溝通。我們定期進行會議，討論項目的進展和解決遇到的問題。當有困難時，我們會共同討論并找出解決方案。團隊合作使我們能夠充分發揮每個人的潛力，實現項目的共同目標。

第四段：問題解決的能力（300字）。

在工程實踐中，遇到問題是不可避免的。然而，問題本身并不可怕。我們需要具備解決問題的能力，才能克服困難，實現項目的成功。

在我們的項目中，我們經常遇到各種各樣的問題，如技術難題、資源不足等。然而，我們通過積極思考和團隊合作，找到了解決這些問題的方法。我們與指導教師保持緊密的聯系，向他們請教和尋求幫助。同時，我們還積極尋找外部資源，如專業論壇和研討會，以獲取更多的幫助和指導。通過解決這些問題，我們不僅增加了團隊的凝聚力，還提高了我們自身的問題解決能力。

第五段：總結（200字）。

通過這次工程實踐，我深刻體會到創新的重要性、團隊合作的價值以及問題解決的能力。創新讓我們的項目變得與眾不同，并推動了工程實踐中的進步。團隊合作讓我們充分利用了各自的優勢，實現了共同的目標。問題解決的能力使我們能夠應對各種困難，推動項目的成功。

我相信，通過不斷的實踐和學習，我的工程實踐能力和創新能力將不斷提升，我將能夠在未來的工程項目中取得更大的成就。

創新工程實踐心得體會（實用22篇）篇十三

這是我第一次參與一個完整的創新實驗過程，且是以項目負責人的身份，深感責任重大。與以往做一個個獨立的簡單實驗不同，一個完整的科研創新實驗，從最初的方案選取，到實驗初步計劃，到具體實驗計劃，再到實驗的實施、結果分析，都需要我們考慮周全，按部就班地進行。

一個項目從最初的想法到付出實踐成為具體的實物，不僅需要項目組成員的共同努力，還需要指導老師的精心指導。在此，感謝碩士研究生陶利學長的指導與幫助。

作為項目申請和負責人，我的主要工作是統籌協調安排，制定計劃與分工安排與小組成員一起擬定詳細計劃，參與整個實驗過程，數據分析及報告撰寫，以及及時與指導老師溝通，組織大家討論。

項目開始之初，需要選定研究方向，這也是整個項目中最為困難的一部分。通過小組全部成員的討論，結合生活中的實用性，自身專業以及可行性，最終我們小組決定了研究方向--android應用軟件公交鬧鈴。在確定了方向并且獲得學院的立項批準之后，我們制定了項目實施計劃，開始了接下來為期六個月的學習以及研究。

實驗的具體實施階段是我們整個項目最關鍵、耗時最長也是遇到困難最多的階段。小到個人分工安排大到項目階段進度審核都需要仔細安排，項目實施過程中遇到困難時，需要及時與指導老師聯系溝通，以保障項目的順利進行。我們在實驗過程中也會經常被突如其來的問題難住，大家也經歷了從開始的手忙腳亂到后來的主動思考、提前考慮，合理解決問題。也使我們在困難中進步良多。

經過了為期六個月的努力，我們項目完成了預期的成果。關于公交鬧鈴項目，我們通過設計開發一款手機應用軟件，已解決生活中的公交到站提醒問題。通過小組成員之間的共同努力，順利完成了這一手機應用軟件的開發，實現的到站提醒以及距離目的站臺距離的提示。但不足的是，在軟件的美觀以及功能全面性上還有待改進。

后期階段，重點在于完善軟件，保障軟件的正常運行。相互討論，解決軟件中依舊存在的問題，進一步完善軟件。

通過半年的實驗、研究，我們在創新能力、動手能力、組織能力以及專業知識等方面都有不同程度的收獲。

這次為期半年的創新實驗，給我們提供了一個創新思維、思考問題、解決問題的機會。對一項新型材料的研究，需要的不僅是實驗、嘗試，更需要創新，把新的思路、方法轉化成具體的實驗。參與這次的創新項目，通過親身參與、實踐，使我的組織能力、合作能力與溝通能力也得到了鍛煉。作為項目負責人，我在項目啟動階段就開始了對項目后續計劃的安排，包括每階段的具體工作。在一開始由于沒有經驗加之考慮不周到，一開始排出的計劃難免出錯，后面通過不斷改進，隨著項目的一步步發展，在大家的共同努力下，我們的項目才得以順利進行。團隊合作溝通必不可少，出了每周的例行討論外我們亦會在課余時間不斷交流，隨時把自己的想法與其他成員分享，大家有什么創新想法我們都會討論并嘗試，希望能從中找到新的思路。我們通過不斷地磨合，由一開始的大家手忙腳亂，到后來逐漸適應，按部就班分工合作，工作效率明顯提高。

創新工程實踐心得體會（實用22篇）篇十四

在今年召開的全國科技大會上，胡書記代表黨中央和國務院，提出了提高自主創新潛力、建設創新型國家的總體目標。為了實現這一宏偉目標，我們不僅僅需要明確科技創新的重點領域和方向，確立企業的技術創新主體地位，推進國家創新體系建設，更需要將培養和造就創新人才放在重要的位置予以重視。

我國古人就十分重視教育，重視人才的全面發展。

作為西方文化發祥地的古希臘也曾產生出一些對后人有很大影響的教育思想，并將重視人的全面發展放在教育的重要地位。

創新人才的涌現為科學技術的萌發與發展奠定了基礎。

17世紀科學革命發生之前，大學學科設置已經出現了增加科學資料的傾向，并且萌發出重視理性和實驗、蔑視、鼓勵創造的風氣。

20世紀以來，世界各國都認識到發展教育、鼓勵創造與發明、培養創新人才對于提高本國競爭力的重要作用。一批創新人才和重大發明也應運而生。

任何時代都有其特殊的人才需求，掌握時代的特征，是培養造就創新人才和創新人才充分發揮作用的前提。當今時代主要具有如下特征：

（一）是經濟全球化蓬勃發展。

（二）是社會走向知識化、信息化和網絡化。

（三）是科學技術迅猛發展。

（四）是人才競爭日趨激烈。經濟競爭和科技競爭的核心是人才競爭，歸根結底是教育競爭，是造就創新人才潛力的競爭。

（五）是科學精神與人文精神的融合。

改革開放20多年來，我國的社會主義建設取得了舉世矚目的成就。但是，我們就應清醒地認識到，我國的經濟增長方式并沒有完全轉移到依靠科技進步和勞動者素質提高上來，創新驅動型經濟和知識經濟在我國的經濟中所占的比例還很小。造就創新人才、加強自主創新潛力已成為提升國家綜合競爭力的基礎與核心，關系到我國能否在激烈的國際競爭與全球產業分工中占據有利位置。

提高我國自主科技創新潛力，實現經濟結構調整，提升我國的國際競爭地位，在很大程度上取決于我國人才、個性是創新人才的規模與質量，而創新人才的培養，在很大程度上又取決于教育本身的創新。推進教育體制改革，落實素質教育，培養學生的創新潛力，擬應關注以下工作：

創新工程實踐心得體會（實用22篇）篇十五

xx年度，我們參加了我們學校的工程實踐，我們的指導老師是盧曉英老師。現在將近一年的工程實踐就要結題了，回想過去一年里我們在工程實踐中收獲了許許多多的東西。從最開始的尋找課題到申請立項撰寫項目申請書，到查閱相關參考文獻，確定實驗原理、實施方案與尋找創新點；并制定詳細的研究方案和步驟；最后實驗的的實施，整個過程的點點滴滴都是我們每個組員一心一意的付出，我們不僅收獲了實踐中得知識，而且也收獲了我們的友誼與相互合作。

學校工程實踐的目的是強調自主性、探索性、實踐性和團結協作的能力，重點培養學生的創新意識和創新能力，不急功近利，不為成果而設計，重在實施過程中得到的鍛煉和培養，在整個過程中，我們不僅學到了實驗本身所帶來的動手能力以及實踐能力的提高，而且學到了認真仔細、堅持不懈，善于思考總結的可貴精神，并對工程實踐有了更深入的體會。

我們小組的項目的題目是“燃燒法制備幾種典型的骨生物納米材料”，剛開始我們拿到項目題目時也比較茫然，我們便決定分頭行動，一部分組員到網上搜索相關資料，一部分組員找盧老師幫忙指點迷津。總算皇天不負有心人，我們通過不懈的努力總算找到了實驗進行的方案。然而，探索的道路總是充滿坎坷，我們確定實驗方案過后，才發現實驗所需的藥品我們實驗室卻沒有，這次幫我們的度過難關的還是我們的指導老師，她幫我聯系了實驗室的相關人員，確定要幫我們買相關實驗藥品。萬事俱備，只欠東風，現在我們要做的就是按著實驗方案一步一步的走下去。我們堅信我們一定會成功的，在接下來的實驗中我們也遇見了許多困難，比如我們剛制備ha時，制備出來的總是不符合實驗要求，我們為此查閱了相關資料，認真思考以及組員之間的積極討論，最后終于找出了問題的所在以及其解決方案。

雖然我們制備出來了ha，在表征的過程中我們也遇到了問題我們分別利用了x射線衍射（xrd）、掃描電子顯微鏡（sem）和透射電子顯微鏡（tem）方法來表征納米顆粒的粒度，然而首次得出來的數據與我們在知網及相關網站上查到的粒度結果不一樣，通過多次試驗我們取其了平均值，才發現只有通過多次實驗我們才能避免實驗過程中出現的偶然事件，比如說每一次實驗過程中由于操作失誤導致實驗結果產生誤差等等，我們只有經過多次實驗才能得出最客觀，最科學，最真實的實驗結果。時間很快，特別是做實驗的時候，如今我們的項目即將結題，現在回想起來我們的努力沒有白費，希望能夠順利的結題。這次我覺得我的收獲主要在于以下：在研究方面，最深的體會就是要善于勤于思考，主動動手動腦。創新實驗不是基礎生物課上的實驗，只要按著老師講的步驟做就行了。做的課題對于我們來說，可能是一個沒有接觸過的新領域，沒有人告訴我們一步步該怎么做。

需要自己去找文獻查資料，去弄明白實驗的原理，然后確定要創新的方向。按照這個方向一點點努力，所以每一步都需要獨立思考。其中會遇到很多困難，這個時候除了尋找幫助，最重要的還是自己思考；在創新方面，首先要確定創新的方向和目標。方向和目標是貫穿整個實驗的核心，只有明確方向，圍繞這個方向努力下去，才可能有結果。創新點可以從很多方面確定，不一定是很高深很前沿的東西。只要不是照搬別人已經做過的東西，在自己力所能及的`范圍內就好。當然，能做出更大的成就最好。有時思維可能會出現“停滯不前”的現象，好像只能思考到這個程度了。這時要用發散思維多方位的考慮，作出大膽的猜測。但要始終圍繞創新點，不能偏離主題，也不能隨意猜測，而要有根據有目的地做出假想，再一步步實踐去論證自己的猜測。

最后我想感謝我們的指導老師盧曉英老師以及我們生醫的實驗室給我們提供了相關技術指導以及相關實驗設施。只有在盧老師的幫助下，我們才有了今天收獲。

最后我想說，今后在生活中的任何事都是遵循一原則那就是：實踐出真理。只有通過實踐我們才能得到真理。

創新工程實踐心得體會（實用22篇）篇十六

第一段：引言（約200字）。

創新實踐賽是一項富有挑戰性的比賽，在比賽中，我們需要動腦筋、發揮創意，力爭在各方面都能做到最好。我參加了本校的創新實踐賽，對于這次比賽我有著沉淀的心得和體會。

第二段：策劃構思（約200字）。

此次比賽有一項策劃構思的任務，我選了一個看似不太起眼的題目，但是這個題目激發了我的創造力，讓我想到了一些新穎的點子，最終在這個任務中取得不錯的成績。我認為，在策劃構思中，我們需要審慎、周密地考慮，融入自己的創意，但同時，我們也要觀察現實，確定自己的方向，讓自己的創意更加實際和可行。

第三段：落實方案（約200字）。

接下來的任務是落實方案，我們需要將想法轉換成實際的方案，需要在原有的基礎上加入更多創新的元素。這個任務對于我來說是相對較為簡單的，但是我仍然在細節方面精益求精，希望能達到我預期的效果。我認為，在落實方案的過程中，不僅要有創新的思維，還需要對于細節和執行力的把控，這也是實施創新方案的關鍵所在。

第四段：系統實施（約200字）。

在完成方案的設計和方案的實現基礎之上，接下來是系統的實施。這意味著我們需要組織資源，合理安排時間，同時也需要考慮到執行的環境、情況等多個方面。在這個過程中，我深深感受到創新實踐賽對于我的鍛煉，讓我得以從多個領域得到提升，而不僅僅是創造力和執行力。

第五段：反思和總結（約400字）。

比賽結束后，我對自己的表現作了較為全面的反思和總結，回顧自己的成功和不足。我發現，在比賽過程中，我對于多個方面都有所提升，但是還缺乏在創新和資源管理方面的經驗。因此，我需要在日后的學習和工作中有意識地去尋找機會和提升自己。總之，這次比賽是對我的一次全方位的挑戰，我相信，這種挑戰性的比賽能夠更好地幫助我在未來的職業發展中尋求更好的機遇。

創新工程實踐心得體會（實用22篇）篇十七

創新是現代社會出現頻率比較高的一個詞，它是人類主觀能動性的高級表現形式，是推動民族進步和社會發展的不竭動力，創新思維學習心得。一個民族要想走在時代前列，就一刻也不能沒有理論思維，一刻也不能停止理論創新，當然創新思維對我們數學教育專業來說也非常的重要，可以用很多創新的教學方法打破傳統的教學。

一、創設問題情境，誘發學生創新意識。

亞里士多德曾說："思維是從驚訝和問題開始的。"學生的創新想法、創造活動往往來自對某個問題的興趣和好奇心，而這一切又往往來自教師創設的問題情境。在教學活動中，教師有意識地設疑，使學生能夠因"疑"生奇，因"疑"生趣，進而去積極探究創新。

如教學《年、月、日》一課時，可以創設這樣一個情境：教師出示小明和爺爺的頭像，問："小明今年13歲，他已經過了13個生日，小明的爺爺今年65歲了，可是卻只過了17個生日，小明怎么也想不明白，你能幫助他嗎?"學生聽了以后非常好奇，紛紛討論起來。

又如，在學習"元、角、分"的知識后，運用多媒體圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點，創設了"虛擬商店"的學習情境，讓學生當售貨員和消費者，進行仿真練習。

二、抓住心理特征，引發學生創新興趣。

魯迅先生說過："沒有興趣的學習，無異于一種苦役;沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。"興趣是創新的源泉、思維的動力，在教學活動中，如果把數學知識放在一個主動、活潑的情境中去學習，更能激發學生創新的興趣，增強學生思維的內驅力。

1.數學來源于生活，生活又離不開數學。所以巧用生活實例，能引起學生的好奇與思考，是激發學生學習興趣和求知欲的有效手段和方法。如"較大數量、較小數量、相差數量"三者數量關系的教學，課前可以讓學生和家長一起去超市購買水果，記下水果的重量或個數，親身體驗購物情景。課堂教學中，讓學生自己探索、發現、充分表達三者之間的聯系，從中體驗學習數學的意義。由于是自己收集的數據，又是生活中常常遇到的問題，學生便會積極參與，強烈的求知欲望，誘發了濃厚的學習興趣，教師在進行教學時，所取得的教學效果可想而知了。

三、重視學生質疑，激發學生創造火花。

愛因斯坦曾經說："提出一個問題比解決一個問題更重要。"世界上許多發明創造都從疑問開始，質疑是開啟創新之門的鑰匙。所以質疑應成為教學過程中必不可少的環節。

要將"質疑"引入課堂，首先應更新觀念，明確提問不僅是教師的權利，更應該是學生的權利。教師應引導學生在學習新知的基礎上，大膽質疑，積極探索。教師要一鼓勵為主，消除學生的畏懼心理，熱愛、尊重、理解和信任學生，和學生建立起和諧、朋友式的師生關系，激發他們質疑問題的熱情。

如在教學"平行"概念時，學生問："為什么要在同一平面內?"教師說："你的問題非常好，我們今天就來研究'平行為什么要在同一平面內?'這個問題。"教師的話既肯定了學生的發問，又喚起了學生探索的熱情。

四、再現創新過程，培育學生創新思維。

數學課堂教學，要重視結論的證明和應用，更要重視探索發現的過程。

如在教學長方體和正方體面棱的特點時，可引導學生用橡皮泥和小棒搭長方體和正方體的框架。在實踐操作中，學生一定會遇到搭不成或搭得斜的問題，勢必要想芳設法解決，而這個決絕的過程正是探究棱的特點的過程。然后，在此基礎上，并加以驗證，共同獲得新知。

創新工程實踐心得體會（實用22篇）篇十八

市委市政府組織了創新與超越性思維的專題講座，在短短的3個小時的學習中，會議室內氣氛熱烈，掌聲不斷。王健教授從新時代與創新思維、超越性思維等不同側面，借助一系列智力問題、游戲和案例，闡述了思維創新的全新理論研究成果，聽來既生動有趣又開拓思路。通過學習，使我們對創新有了全新的認識和理解。這里，我結合本職工作淺顯地談談這次培訓的心得：在本職工作中培育創新思維，重點要抓住三個方面。

一、要善于發現問題。

在我們的工作當中，或多或少都存在問題。有問題不要緊，關鍵是要善于發現問題，及時認識不足。只有發現問題，才能解決問題，才能為創新思維提供素材，創造“入口”。

發現問題，最主要的是增強觀察能力。一是要善于從高處著眼，看一看你的工作計劃、方針、指導思想是否對路，是否符合上級要求，是否符合社會發展方向。二是要善于從低處觀察，看一看你的工作是否符合實際，是否符合民意，群眾是否樂意接受和執行。三是要善于在過程中追蹤，看一看工作過渡、銜接等是否暢通高效，措施能否有效落實兌現。這樣一來，問題就不難被發現。

二、要掌握最基本的方法。

要做到創新思維，還要掌握正確的方法，加強訓練。

第一，加強學習，注意訓練。在當今社會，不論你從事什么工作，學習已成為人的第一需要，一刻不學習、不進步，就面臨被社會淘汰的危險。要做到創新思維，就要加強學習。同時，在學習的基礎上，注意加強思維方面的訓練，開發自己的智力。平時，在工作當中遇到問題，要養成經常問自己“到底應該怎么辦?”的習慣，從而給自己思維施加壓力，使思維保持在靈活狀態，一旦注入要素，就能確保正常運轉。

第二，對自己的工作要經常系統思考。系統思考是指從全局性、層次性、動態性、互動性等方面綜合考慮問題的一種方法，系統思考將引導人們產生一種新的思路，使人們從復雜細節中，抓住主要矛盾，找到解決問題的方法。

第三，借鑒比較，尋找啟發。唯物辯證法認為，世界是普遍聯系的，沒有孤立存在著的事物。我們要善于從此事物聯想到彼事物，在歷史和現實之間移位，在時間和空間上轉換，在物與物之間尋找橋梁，在事與事之間搜尋紐帶。找到了聯系，認識了共性，我們就要結合本職工作實際，進行借鑒比較，啟發自己的思路，去創新求解。

三、要勇于付諸實踐。

創新思維作為一種思維，從根本上說，還停留在認識的層面。如果沒有實踐，那么再好的思維也是空中樓閣。只有把創新思維與創新實踐緊密結合起來，才能不斷把工作推向一個新層次、新水平。在實際工作當中，能指出工作中弊端的人不少，但親自去付諸實踐的人卻不多，他們缺乏實踐的勇氣和對工作的使命感、責任感。所以，在競爭時代，我們迫在眉睫的一項重要工作，就是要增強敢于創新、敢于實踐的勇氣，不斷開創本職工作的新局面。

唯物辯證法告訴我們，存在決定意識，意識具有能動性。思維作為意識的范疇，是從實踐中產生的，又反作用于實踐。我們有什么樣的思維方式，就會產生什么樣的工作效果，思維方式對了，即使工作遇到困難，往往也會“柳暗花明”;反之，機遇和條件再好，有時也會陷入“山重水復”。司法行政改革、發展、穩定工作千頭萬緒、復雜多變，我們的思維同樣需要靈活多樣、與時俱進。

創新工程實踐心得體會（實用22篇）篇十九

創新是現代社會出現頻率比較高的一個詞，它是人類主觀能動性的高級表現形式，是推動民族進步和社會發展的不竭動力，創新思維學習心得。接下來就跟本站小編一起去了解一下關于創新實踐。

吧!

為期一周的創新實踐活動剛剛落下了帷幕，在活動中同學們學會了求知、學會了生活、學會了做人，變得成熟、穩重起來。

來到實踐基地之后，同學們發揚我校的優良傳統，以禮待人，文明禮貌，尊敬師長，團結同學，主動向老師問好，向同學打招呼。在實踐基地營造了一個和諧、融洽的環境，充分體現了我明中學子的優良品質。

在那兒，我們學到了許多書本上學不到的知識，例如：烹飪技術、汽車模擬駕駛、人工呼吸、胸外按壓等等，讓我們全體同學都增長了見識、開拓了視野，同時也掌握了一些基本的生活、自救的常識，建立了更加牢固的安全意識，這些只有經過親身實踐、親身經歷才會學到，所以，在今后的學習、生活中，在掌握好理論基礎知識的基礎上，要積極、主動地去實踐，從兒更好地學習和生活。

口號。

響亮，步調一致，整齊劃一，一副氣宇軒昂的樣子，用高漲的熱情，以及飽滿的精神面貌，在實踐基地劃出了一道亮麗的風景線，不僅如此，在日常的生活中，同學們都列隊行走，秩序井然，在宿舍中，同學們按照作息時間按時作息，起床迅速，被褥疊放整齊，地面一天打掃2~3遍，紗窗玻璃等都擦得明亮透徹，一塵不染;在餐廳中，同學們用餐安靜、迅速，只聽到餐具的碰撞聲，同學們集體觀念很強，留下值日生負責清理餐具。

在平常的生活中，同學們對學習依然抓得很緊，一有時間就伏在窗口、趴在床邊，寫。

日記。

寫

讀書筆記。

閱讀文選等，這集中體現了我校學生的學習熱情。

無論學習、生活等哪一方面，我們明中學子都是最棒的，這需要我們繼續發揚和保持。在一周的實踐活動中，同學們感觸甚多，這一周將是我們一生中都忘不了的一周，我也深深感受到了同學們在離別時的眷顧和依戀，畢竟我們與他共同生活過……同時，這次活動也將是我們未來旅途中的一個新起點，是我們每個人在人生行進過程中的一個里程碑，我們將會保持這次活動中的良好習慣，在今后的學習、紀律、生活中作的更好，努力做明集中學的精英!

一個民族要想走在時代前列，就一刻也不能沒有理論思維，一刻也不能停止理論創新，當然創新思維對我們數學教育專業來說也非常的重要，可以用很多創新的教學方法打破傳統的教學。

一、創設問題情境，誘發學生創新意識。

亞里士多德曾說："思維是從驚訝和問題開始的。"學生的創新想法、創造活動往往來自對某個問題的興趣和好奇心，而這一切又往往來自教師創設的問題情境。在教學活動中，教師有意識地設疑，使學生能夠因"疑"生奇，因"疑"生趣，進而去積極探究創新。

如教學《年、月、日》一課時，可以創設這樣一個情境：教師出示小明和爺爺的頭像，問："小明今年13歲，他已經過了13個生日，小明的爺爺今年65歲了，可是卻只過了17個生日，小明怎么也想不明白，你能幫助他嗎?"學生聽了以后非常好奇，紛紛討論起來。

又如，在學習"元、角、分"的知識后，運用多媒體圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點，創設了"虛擬商店"的學習情境，讓學生當售貨員和消費者，進行仿真練習。

二、抓住心理特征，引發學生創新興趣。

魯迅先生說過："沒有興趣的學習，無異于一種苦役;沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。"興趣是創新的源泉、思維的動力，在教學活動中，如果把數學知識放在一個主動、活潑的情境中去學習，更能激發學生創新的興趣，增強學生思維的內驅力。

1.數學來源于生活，生活又離不開數學。所以巧用生活實例，能引起學生的好奇與思考，是激發學生學習興趣和求知欲的有效手段和方法。如"較大數量、較小數量、相差數量"三者數量關系的教學，課前可以讓學生和家長一起去超市購買水果，記下水果的重量或個數，親身體驗購物情景。課堂教學中，讓學生自己探索、發現、充分表達三者之間的聯系，從中體驗學習數學的意義。由于是自己收集的數據，又是生活中常常遇到的問題，學生便會積極參與，強烈的求知欲望，誘發了濃厚的學習興趣，教師在進行教學時，所取得的教學效果可想而知了。

三、重視學生質疑，激發學生創造火花。

愛因斯坦曾經說："提出一個問題比解決一個問題更重要。"世界上許多發明創造都從疑問開始，質疑是開啟創新之門的鑰匙。所以質疑應成為教學過程中必不可少的環節。

要將"質疑"引入課堂，首先應更新觀念，明確提問不僅是教師的權利，更應該是學生的權利。教師應引導學生在學習新知的基礎上，大膽質疑，積極探索。教師要一鼓勵為主，消除學生的畏懼心理，熱愛、尊重、理解和信任學生，和學生建立起和諧、朋友式的師生關系，激發他們質疑問題的熱情。

如在教學"平行"概念時，學生問："為什么要在同一平面內?"教師說："你的問題非常好，我們今天就來研究'平行為什么要在同一平面內?'這個問題。"教師的話既肯定了學生的發問，又喚起了學生探索的熱情。

四、再現創新過程，培育學生創新思維。

數學課堂教學，要重視結論的證明和應用，更要重視探索發現的過程。

如在教學長方體和正方體面棱的特點時，可引導學生用橡皮泥和小棒搭長方體和正方體的框架。在實踐操作中，學生一定會遇到搭不成或搭得斜的問題，勢必要想芳設法解決，而這個決絕的過程正是探究棱的特點的過程。然后，才此基礎(轉載本站，請保留此標記。)上，師生交流心得體會，并加以驗證，共同獲得新知。

0月24日，市委市政府組織了創新與超越性思維的專題講座，在短短的3個小時的學習中，會議室內氣氛熱烈，掌聲不斷，創新思維心得體會。王健教授從新時代與創新思維、超越性思維等不同側面，借助一系列智力問題、游戲和案例，闡述了思維創新的全新理論研究成果，聽來既生動有趣又開拓思路。通過學習，使我們對創新有了全新的認識和理解。這里，我結合本職工作淺顯地談談這次培訓的心得：在本職工作中培育創新思維，重點要抓住三個方面。

一、要善于發現問題。

在我們的工作當中，或多或少都存在問題。有問題不要緊，關鍵是要善于發現問題，及時認識不足。只有發現問題，才能解決問題，才能為創新思維提供素材，創造“入口”。

發現問題，最主要的是增強觀察能力。一是要善于從高處著眼，看一看你的。

工作計劃。

方針指導思想是否對路，是否符合上級要求，是否符合社會發展方向。二是要善于從低處觀察，看一看你的工作是否符合實際，是否符合民-意，群眾是否樂意接受和執行。三是要善于在過程中追蹤，看一看工作過渡銜接等是否暢通高效，措施能否有效落實兌現。這樣一來，問題就不難被發現。

二、要掌握最基本的方法。

要做到創新思維，還要掌握正確的方法，加強訓練，心得體會\。

第一，加強學習，注意訓練。在當今社會，不論你從事什么工作，學習已成為人的第一需要，一刻不學習、不進步，就面臨被社會淘汰的危險。要做到創新思維，就要加強學習。同時，在學習的基礎上，注意加強思維方面的訓練，開發自己的智力。平時，在工作當中遇到問題，要養成經常問自己“到底應該怎么辦?”的習慣，從而給自己思維施加壓力，使思維保持在靈活狀態，一旦注入要素，就能確保正常運轉。

第二，對自己的工作要經常系統思考。系統思考是指從全局性、層次性、動態性、互動性等方面綜合考慮問題的一種方法，系統思考將引導人們產生一種新的思路，使人們從復雜細節中，抓住主要矛盾，找到解決問題的方法。

第三，借鑒比較，尋找啟發。唯物辯證法認為，世界是普遍聯系的，沒有孤立存在著的事物。我們要善于從此事物聯想到彼事物，在歷史和現實之間移位，在時間和空間上轉換，在物與物之間尋找橋梁，在事與事之間搜尋紐帶。找到了聯系，認識了共性，我們就要結合本職工作實際，進行借鑒比較，啟發自己的思路，去創新求解。

三、要勇于付諸實踐。

創新思維作為一種思維，從根本上說，還停留在認識的層面。如果沒有實踐，那么再好的思維也是空中樓閣。只有把創新思維與創新實踐緊密結合起來，才能不斷把工作推向一個新層次、新水平。在實際工作當中，能指出工作中弊端的人不少，但親自去付諸實踐的人卻不多，他們缺乏實踐的勇氣和對工作的使命感、責任感。所以，在競爭時代，我們迫在眉睫的一項重要工作，就是要增強敢于創新、敢于實踐的勇氣，不斷開創本職工作的新局面。

唯物辯證法告訴我們，存在決定意識，意識具有能動性。思維作為意識的范疇，是從實踐中產生的，又反作用于實踐。我們有什么樣的思維方式，就會產生什么樣的工作效果，思維方式對了，即使工作遇到困難，往往也會“柳暗花明”;反之，機遇和條件再好，有時也會陷入“山重水復”。司法行政改革、發展、穩定工作千頭萬緒、復雜多變，我們的思維同樣需要靈活多樣、與時俱進。

經過了為期六個月的努力，我們項目完成了預期的成果。關于公交鬧鈴項目，我們通過設計開發一款手機應用軟件，已解決生活中的公交到站提醒問題。通過小組成員之間的共同努力，順利完成了這一手機應用軟件的開發，實現的到站提醒以及距離目的站臺距離的提示。但不足的是，在軟件的美觀以及功能全面性上還有待改進。

作為項目申請和負責人，我的主要工作是統籌協調安排，制定計劃與分工安排與小組成員一起擬定詳細計劃，參與整個實驗過程，數據分析及報告撰寫，以及及時與指導老師溝通，組織大家討論。

這是我第一次參與一個完整的創新實驗過程，且是以項目負責人的身份，深感責任重大。與以往做一個個獨立的簡單實驗不同，一個完整的科研創新實驗，從最初的方案選取，到實驗初步計劃，到具體實驗計劃，再到實驗的實施、結果分析，都需要我們考慮周全，按部就班地進行。

項目開始之初，需要選定研究方向，這也是整個項目中最為困難的一部分。通過小組全部成員的討論，結合生活中的實用性，自身專業以及可行性，最終我們小組決定了研究方向--android應用軟件公交鬧鈴。在確定了方向并且獲得學院的立項批準之后，我們制定了項目實施計劃，開始了接下來為期六個月的學習以及研究。

實驗的具體實施階段是我們整個項目最關鍵、耗時最長也是遇到困難最多的階段。小到個人分工安排大到項目階段進度審核都需要仔細安排，項目實施過程中遇到困難時，需要及時與指導老師聯系溝通，以保障項目的順利進行。我們在實驗過程中也會經常被突如其來的問題難住，大家也經歷了從開始的手忙腳亂到后來的主動思考、提前考慮，合理解決問題。也使我們在困難中進步良多。

后期階段，重點在于完善軟件，保障軟件的正常運行。相互討論，解決軟件中依舊存在的問題，進一步完善軟件。

通過半年的實驗、研究，我們在創新能力、動手能力、組織能力以及專業知識等方面都有不同程度的收獲。

這次為期半年的創新實驗，給我們提供了一個創新思維、思考問題、解決問題的機會。對一項新型材料的研究，需要的不僅是實驗、嘗試，更需要創新，把新的思路、方法轉化成具體的實驗。參與這次的創新項目，通過親身參與、實踐，使我的組織能力、合作能力與溝通能力也得到了鍛煉。作為項目負責人，我在項目啟動階段就開始了對項目后續計劃的安排，包括每階段的具體工作。在一開始由于沒有經驗加之考慮不周到，一開始排出的計劃難免出錯，后面通過不斷改進，隨著項目的一步步發展，在大家的共同努力下，我們的項目才得以順利進行。團隊合作溝通必不可少，出了每周的例行討論外我們亦會在課余時間不斷交流，隨時把自己的想法與其他成員分享，大家有什么創新想法我們都會討論并嘗試，希望能從中找到新的思路。我們通過不斷地磨合，由一開始的大家手忙腳亂，到后來逐漸適應，按部就班分工合作，工作效率明顯提高。

一個項目從最初的想法到付出實踐成為具體的實物，不僅需要項目組成員的共同努力，還需要指導老師的精心指導。在此，感謝碩士研究生陶利學長的指導與幫助。

創新工程實踐心得體會（實用22篇）篇二十

2009年度，我們獲得了蘇州大學研創新性實驗計劃項目，指導教師為洪法水教授。現在，將近一年的“大學生創新性實驗計劃”就要結題了。回想起過去一年里參加創新實驗的過程,從開始的尋找課題到申請立項撰寫項目申請書,到查閱相關參考文獻,確定實驗原理、實施方案與尋找創新點;并制定詳細的研究方案和步驟;在相關部門的幫助下，最后確定研究對象。

大學生創新性實驗計劃項目實施強調自主性、探索性、實踐性和協作性,遵循“興趣驅動、自主試驗、重在過程”的原則。注重創新性實驗項目的實施過程講究長遠效益,強調項目實施過程中在創新思維和創新實踐方面的收獲,重點培養學生的創新意識和創新能力,不急功近利,不為成果而設計,重在實施過程中得到的鍛煉和培養，在整個過程中，我們不僅學到了實驗本身所帶來的動手能力以及實踐能力的提高,而且學到了認真仔細、堅持不懈,善于思考總結的可貴精神,并對“大學生創新性實驗計劃”有了更深入的體會。

在研究方面，最深的體會就是要善于勤于思考，主動動手動腦。創新實驗不是基礎生物課上的實驗，只要按著老師講的步驟做就行了。做的課題對于我們來說，可能是一個沒有接觸過的新領域，沒有人告訴我們一步步該怎么做。需要自己去找文獻查資料，去弄明白實驗的原理，然后確定要創新的方向。按照這個方向一點點努力，所以每一步都需要獨立思考。其中會遇到很多困難，這個時候除了尋找幫助，最重要的還是自己思考。

在創新方面，首先要確定創新的方向和目標。方向和目標是貫穿整個實驗的核心，只有明確方向，圍繞這個方向努力下去，才可能有結果。創新點可以從很多方面確定，不一定是很高深很前沿的東西。只要不是照搬別人已經做過的東西，在自己力所能及的范圍內就好。當然，能做出更大的成就最好。有時思維可能會出現“停滯不前”的現象，好像只能思考到這個程度了。這時要用發散思維多方位的考慮，作出大膽的猜測。但要始終圍繞創新點，不能偏離主題，也不能隨意猜測，而要有根據有目的地做出假想，再一步步實踐去論證自己的猜測。其實，每一個偉大的成就都是這樣“平凡”地一步步得出來的。最后感謝各位老師和師兄師姐在我們實驗過程中的指導與幫助。

創新工程實踐心得體會（實用22篇）篇二十一

這兩周我們在北京凌陽愛普科技有限公司進行了嵌入式工程實踐。第一天凌陽公司的領導帶著我們參觀了公司為我們詳細地介紹了公司的企業文化和公司的業務范圍并為我們現場演示了公司的一些產品。

接下來的幾天公司的工程師為我們進行了嵌入式linux相關的培訓，讓我們對嵌入式行業有了更深的了解和認識。

第一階段公司的工程師濤哥給我們講解了c語言的相關知識，因為在學校里學過c，所以一開始我們自認為學的不錯的一些人就沒怎么用心聽，不過講著講著我們發現好多東西之前我們都沒接觸過，像鏈表相關的知識之前根本就沒學過，還有一些內存分配及釋放的一些函數。講完之后我們最大的感受都是大學里c我們學的太淺了，與公司的要求還是有很大出入的，回去一定得重新學一下c。課程講解完畢后濤哥給我們簡單講解了一個c語言小項目“lrc歌詞解析器”，主要運用的是字符串的各種操作及指針相關知識，實現的功能類似千千靜聽的歌詞與歌曲同步播放及高亮顯示功能。第一次發現原來c可以實現這么好玩的功能不單單是可以跑在單片機上。

編譯器、gdb調試器的使用，交叉編譯器的安裝搭建，還有進程及線程。各種進程間通信機制的實現讓我們終于了解了操作系統的工作原理，大家都感慨平時在windows下的任務管理器里的進程原來時這樣實現的。無名管道pipe、命名管道fifo、共享內存、信號各種進程間通信機制，每講到一種機制都有相應的代碼演示及講解，并在工程師指導下寫了好多通過進程間通信實現的qq聊天程序，挺有意思的。這階段學到的都是新知識，受益匪淺。

最后階段我們又學習了qt、linux平臺和驅動的知識，qt是開源的圖形開發庫可以開發很炫的界面，之前很多手機都是用qt開發的界面，在嵌入式行業很流行，完善的庫使其開發很簡單。linux平臺及驅動主要講解的是arm處理器及linux底層驅動知識，因為時間有限所以講的相對很淺，來這邊參加實踐和實習的還有其它學校其它專業的同學。相對他們來說我們這些學過硬件的在這階段相對學的輕松一些。

所學的知識與實踐應用還是有很大的差距的。在工程實踐過程中凌陽的領導還給我們講解了他們公司以及嵌入式行業相關公司的用人標準及要求，還為我們講解了怎樣適應一個公司的企業文化還有面試技巧方面的知識。我們還做了他們公司個人性格測試，之后公司人事還為我們做了相關的解釋和分析，根據不同性格推薦了相關的職業方向。

為期兩周的工程實踐，我們學到的不僅是嵌入式相關知識和企業相關的東西，而且還體會了一下公司職工的日常生活，兩周內我們像公司職員上下班一樣跟他們同時上班同時下班。

北京這個城市生存壓力很大，但是同樣有很多的機遇。并且在這里我們每天的生活都會很有激情。所以我們幾個人決定畢業了留在北京，呆上幾年，撐著年輕好好奮斗幾年。也許這其中會有各種辛酸各種憋屈，但是我們年輕，有拼勁，這些都不怕。看著這里的人每天早出晚歸，擠著地鐵和公交，明顯與鄭州有很大的差別。這里的街道上基本見不到悠閑的人們而回到鄭州確是滿大街的悠閑人。這可能就是很多人認為只有在一線城市才算奮斗的原因吧。

聚相互幫助相互鼓勵一起奮斗的，為了自己的事業和未來也為了青春無悔！

我們在工程實踐中見到的公司工程師的工作和生活也許就是不久之后我們的工作和生活狀態。不知道自己會不會喜歡，不過畢業是早晚的事工作也是早晚的事，我們肯定可以適應和享受的。這兩周的實習在另一方面也激勵我們在畢業之前的這段時間里繼續學習和提高自己的專業技能，以便以后更好地適應自己在公司里的崗位需求。

實習成績評定表。

創新工程實踐心得體會（實用22篇）篇二十二

我想是因為在大一時報告會聽多了的緣故，因偶爾的一次社會實踐報告會而心潮澎湃，像是被驚醒的猴子，慌張的看看周圍到底發生什么有趣的事情，也因此打破了它寧靜而閑散的生活，想去探個究竟。看了他們社會實踐時采集的照片，和孩子們歡快的玩耍，和村民們熱情的交談，最感動的就是離別時相擁著哭泣的場面，讓我迷茫的大學生活暫時有了一個目標——參加一次社會實踐。一是想親身體驗一下他們所謂的值得。二是想尋找一些感動，人一旦適應了一個環境，也就習慣了生活在你周圍的人對你的付出，怕自己缺少發現生活中的感動而變的麻木。三是想和我有共同目標的人一起努力團結的實現我們的目標。，我喜歡認識新的朋友，這樣我們的生活才會時刻充滿著新鮮的東西。

夢想的實現。

這個夏天夢寐以求的社會實踐成為現實，滿心歡喜的在大二一年第一個任務——社會實踐后面畫上一個句號。依稀記得當我被確定選中的那個晚上，興奮的睡不著，想象著自己站在講臺上的樣子。等考完試就開始忙著準備，每天早上都是在網吧從8點泡到12點才出來，查教案、找資料。下午又要排節目。雖然每天很忙，但是我卻知道這次機會對我有多重要，再多的努力都是必須的。

盡管有朋友的鼓勵，但還是有點害怕和擔心，害怕自己是教案準備不夠充分，擔心上課效果會很差。即便是出征的那天坐在車上，依舊控制不住自己的心情，一會兒興奮，一會兒緊張。去了才知道那是一個什么樣的地方，--年才通上電，去年才吃上水的地方，放眼望去，周圍都是山和溝，根本看不到人家，時而躥出一條狗遠遠的瞄一下我們。我們對這里的一切都感到新奇，喜歡山的蒼翠，月的清晰，天的湛藍。更喜歡那些天真可愛的孩子，同時也被他們感動著，因為家離學校很遠，中午只能帶上些饃饃在休息時吃，雖然我們并沒有要求他們都到，但是他們還是堅持按時到校下雨天也準時來齊。

出海報與黑板報的時候，才發現我們那一組人各個都是能手，有擅長畫畫的，字寫的漂亮的，有奇思秒想的……惟獨感覺自己根本沒有特長，只是跑龍套。但我還是盡力去認真的.做好每一件事。

體驗課堂。

只有真正到了課堂，你才會知道你的實力怎么樣，也才會明白當一個老師遠沒有那么簡單，特別是低年級的的老師(這是我的親身體驗)。在支教活動中我負責給小班(一二年級)、大班(五年級)上數學課，同時和福淵擔任小班的班主任職務。從上第一節課起就感覺到小班和大班的上課的不同，小班的同學畢竟是年齡小，好動，上課喜歡做小動作。其實讓我始料未及的是小班不僅僅是一二年級的學生，還有沒有上過學的和育兒班的(學前班)，他們每一個層次的學生都有著不同程度的學習水平，尤其在數學課上，我既害怕有些學生因為聽不懂而不想聽，又害怕有些學生因為太簡單而不想聽，所以小班的數學幾乎不能按照原計劃實施，幸好我還準備了一些趣味性的數學題，不是純粹的數學計算問題，有考觀察能力的，也有考察認真程度的和想象能力的。因為是由一個小故事引出的數學題，主要是有故事性做鋪墊，所以他們才聽的很不錯。不象第一節課，我是按照準備好“的長度測量”來講，需要先認識尺子，而二年級的學生早已學過，可能是因為我講的內容引不起他們的興趣，因此有些在我講的時候他們干其他的事情。所以我就改變了計劃，不講原先準備的內容了，改講本來作為輔助教學的數學習題，講那些趣味性的數學題時課堂的紀律還有效果都很不錯。

大班的人數比小班少，總共有十一二個同學，和小班的同學們相比他們確實已經懂事多了，有一定的自制力，知道上課時該干什么不應當干什么，也不會出現在小班經常發生的上課要去上廁所的現象。他們聽課也都很認真，我們不需要強調上課的紀律。在第一節課時我征求他們的意見，是要講同分母的加減法、異分母的加減法、解方程還是解應用題，他們一致認為同分母的加減法和異分母的加減法比較簡單，讓我講解方程和解應用題。在他們的課上我要求他們積極主動的回答問題，并答應在每節下課時會對回答問題次數最多的學生進行一定的獎勵，包括上黑板做題的次數，只要回答了就算，不管是否正確。實踐證明這個做法很適合他們這個班，因為其他我們的隊員給五年級上課的都說這個班的學生不活躍，上課的氣氛有點沉悶。而在我上課時同學們都爭先恐后的回答問題，表現是很積極，氣氛很活躍，總是感覺45分鐘很短很短，沒有讓我們每一個人盡興，下課鈴已響起。

關注細節。

因為我們去了兩個學校支教，也同時在兩個學習舉行了支農活動，還有“奧運杯知識競賽”活動，活動的內容幾乎是相同的，但是效果很不一樣，當然是第二次的肯定好過第一次的。第一次時，本以為老焦和老楊的策劃已經夠詳細的了，剩下的只有場上的正常發揮和隨機應變，我們似乎都堅信活動會很圓滿，也幾乎沒有過多在意隊長一再強調要考慮周到，不要只計劃個大概要詳細。如“奧運杯知識競賽”活動正式開始后，我們才發現隊長的顧慮與提醒根本不是多余的，每一個細節問題都會影響到大局，我們在場上出現了很多細節問題，包括負責計分的人員少，統計速度太慢;在某些節目沒有人負責倒計時的時間;其中參賽人員有----的現象;活動現場秩序的維持等，我們所有的人才真正明白細節決定成敗這句話的分量，只有親身經歷過才會知道有多少事先想不到的地方。整體的感覺可能還行，是平穩的結束了。畢竟都是第一次參與組織，最重要的是我們每個人從這次活動中得到了教訓。在后來的活動中我們避免了同類錯誤的出現，所以進行的比較順利。在支農活動中，遠沒有我想象的效果，我以為會來很多的家長，可是在我我們第一次進行支農活動時，因為下雨的緣故，家長來了很少，我們的座談會只能以聊天的形式進行。而由我負責的同學們的“個人風采展演”活動的唱歌部分也因為提前沒有找好人有點亂，學生的個人作品展覽還算不錯。鄉村運動會也因為可實施性比較低最后沒有舉行，不過村民籃球賽進行的非常順利，老師們、村民還有我們志愿者都積極的參與，打的很激烈。

用心付出。

曹灣小學的最后一天要舉行文藝演出，我們的素質拓展課都要出一個節目，從張大灣過來的學生不是很多，因此每一個素質拓展課幾乎都是重新開始，燕妮的大合唱、中娟的舞蹈、福淵的太極拳、我的劍術，看的出來，那幾天孩子們都很累，老實說，明明知道三天的時間其實最多是四個小時的時間來完成這些是有困難的，因為太極拳和劍術我們都是各用了半個學期的時間，即至少用二十個小時學會的，要讓那些孩子在四個小時內學會，，連我們自己也不會相信。但是為了最后一天在臺上的精彩演出，孩子們和我們都非常努力的去做好自己該做的。在25號的文藝演出時，孩子們的節目都是非常的精彩，他們每個人都是很棒的。