優秀作文要有扎實的基礎知識和廣博的閱讀背景，能夠展現作者的學識水平。下面是小編為大家搜集整理的一些優秀作文欣賞，希望能幫助到大家的寫作。

老師伴我同行（實用20篇）篇一

鏡頭緩緩劃過記憶的碎片，沉淀著你我的過去，如此真實，如此篤定。

旖旎中空氣暗香浮動，夏日的夜晚也略顯靜謐。那時的我六歲，依偎在你柔軟舒適的懷抱，傾聽著故事：“話說嫦娥，偷吃了仙丹，飛到了月亮上”調皮的我突然插嘴道：“嫦娥姐姐好孤單啊，都沒人為她講故事。“你充滿愛意地撫摸著我的`頭，含笑不語。

兒時，母親你就如同席慕容的山月，著我以希望之光；如同戴望舒的雨巷，衣我以幸福之裳。有你伴我同行，真好！

始終無法忘卻你給予我情到深處的釋然。那時的我十五歲，花一般的年齡。處于成長叛逆期的我總是頂撞你的苦口婆心。我看電視，玩電腦于是，成績不再如昔日般優異，只是像過山車般，忽高忽低。拿著考砸的試卷，試圖隱瞞，卻是欲蓋彌彰。你站在跟前，沒有指責，只是說了這樣一段讓我刻骨銘心的話語：“既然你選擇了遠方，便只顧風雨兼程。我始終都在你一回首就能觸及的地方。”不知何時，淚水溢滿眼眶，劃過臉頰時，略帶些甜意。那一刻，我的內心世界有了微妙的改變：有你伴我同行，真好！

于是，在你的諄諄教誨中，聆聽了昨日之光；

于是，在你期盼的目光中，櫻花粲然我的世界；

于是，在你瘦弱的臂膀中，我振翅欲飛。

老師伴我同行（實用20篇）篇二

眾里尋她千百度，暮然回首，那人卻在燈火闌珊處。

——題記。

黑夜，是每個女孩子的噩夢。但有你在燈光下陪著我，我便不會害怕。

曾記得，那天晚上你要我去買東西。那年，我七歲。

也算是初生牛犢不怕虎，我孩子氣地90度角仰望天空。深藍的幕布籠罩著夜，還有許多繁星俏皮地向我打招呼，皎潔的月亮像溫柔的媽媽伏在行星旁，似乎在給他們講故事。擁有強烈好奇心的我，再也耐不住寂寞，拿了錢就直往門外沖。可是，還沒邁出一步，就被前方黑漆漆的路嚇住了。我依賴性地向后望了望在弱光下的你，你的眼睛似乎在燈光下透著光，卻一言不發，只是用充滿期待的眼神凝視著我。我似乎領略到了什么，大膽地邁著步子，頭不住地向后望，生怕你不在陪著我。

我知道，長夜漫漫，你一直在。

還記得，你又叫我去買東西，依舊是夜晚。那年，我十歲。

我習慣性地45度角仰望天空，黑夜沉寂，顯得一片死氣沉沉，星星月亮早已躲不見了，只剩西風呼呼地刮著。我有些忐忑不安，懷揣著錢小心翼翼地挪動著步子，身體被凌厲的風吹得左右搖晃，我顫抖得再次向身后處在微光下的你瞅了瞅，你眼角又多了數十條細紋，連白頭也都冒了出來。你依舊沉默，用滿懷希望和欣喜的目光注視著我，我似乎是頓時充滿了力量，自信十足地向前方灰暗的路走去，可還是十步一回頭。途中，我依稀聽到了——你窸窣的腳步聲。

我知道，路途寒冷，你陪我受著。

猶記得，依然是同樣的理由，同樣的方式。那年，我十二歲。

厭煩的我索性不再抬頭，只是輕輕接過錢，漫無目的地游蕩著。可是習慣是不容易被改變的，我再次回首，強光下，蒼蒼年華，瞬間成了皺紋刻在你臉上。可是你還是用那炯炯目光望著我，依舊無言可是神情卻滿含憧憬。我大膽地向前方明亮的路走去，不再回頭。

我知道，每次回首，你就多分牽掛。

夜，那么冷，那么長，只有你陪著我受著，挨著，痛著。黑夜無情，奪走了多少你的青春年華，而你只是默默無言。

每一次的回首，每一次的仰望，每一次的蛻變，有你已足夠。

黑夜，有媽媽的陪伴，我會勇敢前行。

老師伴我同行（實用20篇）篇三

老師伴我同行（實用20篇）篇四

聽不盡的是母親的嘮叨，清悅的聲音已似呻吟；看不夠的是母親的頭發，青絲何時染成了白發；感受不完的是母親的溫暖，憔悴的臉兒愁煞了心！

要進校了，可家長留言還未動筆，雪白的紙上未有一滴墨。我焦急萬分，渾身的不自在，如果可能的話，真想代母親執筆，書下那溫暖的呢喃。

半夜，母親一如既往的叫醒了我，端來一杯熱茶，熱氣騰騰的直往上躥。母親沉沉地坐下，靜靜的凝望著我，似乎有什么話要說。“幾點了，媽。”我想打破僵局，卻又陷入更僵的地步。“凌晨兩點。”我一下子怔住了，眼望著母親憔悴不堪的臉，心中說不出的痛苦。真不知時間是怎么走過的，想著母親微紅的眼，我輾轉反側，徹夜未眠。

早晨六點，母親又起身，動筆。瘦小的身體靜靜的，一動不動，只有發絲在隨著風搖曳，她的眼半睜著，微微泛紅，眼皮搖搖欲墜的好像隨時準備合上。房間靜悄悄的，聽見的只有寫字時如春雨灑落時的沙沙聲。

“媽，別寫了。”我大步流星地走上前去，“我把草稿交上去得了！”看著母親勞累的身體，我的態度堅決起來。“我寫是我的事，是態度問題。”母親說話聲音很小，如同呻吟，卻大如洪鐘，似晴天霹靂，使我一驚，讓我無言以對。我只能靜靜守候著，等待母親寫完的福音。

沙沙聲終于停止，我松了一口氣。當母親把那幾張紙交給我時，我如釋重負，卻又倏的一下怔住了：母親的'眼睛黯淡無光，眼神蒼老無力，從她手中接筆時，幾乎是借助了下落的筆。何時起，我的母親竟如此疲憊不堪？！

“臨行密密縫，意恐遲遲歸。”母親啊，是你用手指編織了我心靈的搖籃。

母親紅日般的眼睛似乎時時注視著我，給我以溫暖、動力，眼神中燦爛的火花，伴我一路同行。

老師伴我同行（實用20篇）篇五

尊敬的老師們，親愛的同學們：

今天我的講話題目為：經典潤澤生命，好書伴我同行。

經典是什么？我們分開來講，‘經’則是長久，經常。那‘典’就是模范，典范，所以經典就是‘長久的典范’經典就是人類歷史長城中那些名人的足跡，他折射出哲人的光輝，照耀著圣賢的諄諄教誨，它體現了我們偉大民族那至高無上的智慧。

“子不學，非所宜，幼不學，老何為？”；“學而不思則罔，思而不學則殆”這些經典告訴我們做人的道理，怎樣做人，它使我們不斷提高自己的精神境界做到“寧靜以致遠”只有日夜閱讀這些經典，才能擁有廣闊的思想和偉大的人格。

對于讀書來說，只有不斷的閱讀，才能拓寬我們的.知識境界，才能讓我們一步步走向成熟，才能讓我們認識這個五彩的大千世界，周恩來同志說得好：“為中華之崛起而讀書”這句話激勵了多少位中華民族奮斗不息的仁人志士。民族因讀書而興旺，國家因讀書而富強，生命因讀書而潤澤！

聯合國組織把4月23日定為“世界閱讀日”而這一天又是紀念莎士比亞逝世的日子，所以又是別具意義，讀書，讀一本好書，能夠豐富知識，陶冶情操，捧起書本，就是抓住希望，就是走向理想的第一步！！

同學們，大家請不要嘆氣，因為每嘆一口氣，就會少一分自信，從現在開始，讓我們攜手走進讀書的寶庫，讓我們身邊處處彌漫著濃濃的書香，讓書香伴我們一路前行！

老師伴我同行（實用20篇）篇六

“生命像一汪海洋，揚起風帆就能遠航……”

每當我唱起這首歌，我的眼前就會浮現出彭老師那親切的形象。

那是小學三年級一個秋高氣爽的九月，一位年輕瀟灑的男老師走入了我們的語文課堂。“從那天開始，我們一起開始學習語文。同學們，我為什么喜歡教語文呢？”他把語文課本高高地舉在頭上，環視著全班同學。“因為這里面的一篇篇課文，都是作者心靈的寫照啊！”大哥哥一般的形象，漂亮的“開場白”，立刻把全班同學吸引住了，就連我這個從不敢正眼看老師的，也偷偷地盯著他。

很快地，彭老師的語文課成了我們最愛上的課。尤其是課堂上的討論，更讓人激動，彭老師鼓勵大家發表不同的看法，他像一個普通同學一樣，熱情地參與討論，不知不覺地把知識傳授給大家。看著同學們踴躍發言，我卻不敢舉手，因為我平平常常，從未受到表揚，只要聽不到那近乎挖苦的批評和一些人的哄笑聲，我也就滿足了。一次分析課文層次，幾名同學的看法我都不贊同，也許是彭老師看出了我的心思吧，他點名讓我回答。我站起來，心里突突地跳，支吾了半天，才從牙縫里露出幾個字：“我認為，一二三段應當是一層……”哄笑聲又起來了，彭老師該說什么呢？出乎我意料地，彭老師竟笑盈盈地說：“很好，見解獨到！你能說說你的根據嗎？”我猛然間抬起頭，驚奇而又感激地望著他。這是我上三年級以來，在課堂上聽到的第一次表揚啊！然而，我很不爭氣，呆立在那里，再也沒有說出什么。彭老師讓我坐下后，把我沒有說出來的劃分依據透徹地給大家講了一遍。然后他繪聲繪色地給大家講起了他小時候的故事：“小時候，我很膽小……為什么膽小呢？因為我總覺得我比別人差。現在我才明白了，在這個世界上，沒有比別人差的人，只有比別人差的`心！好了，下面這首歌最能表達我的心思，我來給大家唱一唱吧。

生命像一汪海洋，揚起風帆就能遠航……”

那悠揚的歌聲，像清澈甘甜的溪水緩緩流入了！

老師伴我同行（實用20篇）篇七

老師伴我同行（實用20篇）篇八

走在家門前的那條小路上，望著那棵大樹，它已從之前那弱不禁風的樣子成長為可以讓路人乘涼的大樹——這得感謝一個人。

時光追溯到八年前……。

那時我正值少年的頑皮時期，每天下午回家必定到門口跑一跑，玩一玩，鬧一鬧。而祖母也總會在旁邊站著，笑呵呵地看著我，眼睛都瞇成一條縫。

聽爸爸媽媽講過，小時候的我特別愛找祖母玩。祖母不在我身邊時，我便大哭大鬧。祖母住的地方很偏僻，雖說離我家并不遠，只有幾百米的距離，但她總是一大清早就站在門口等我，而且手里還提著她剛剛熬好的熱騰騰、笑噴噴的湯。

我記得特別清楚：那天早上，我早早地出了門，并不是去找祖母。但一開門，祖母便把我叫住了：“過來，把湯喝了吧!”這次不知怎的，我竟漫不經心地拒絕了祖母，就跑到一邊玩去了。過了很久，我才發現祖母還站在原地等我，我立刻跑了過去，氣喘吁吁地問：“您怎么還沒回去啊?”“不急，等你把湯喝了，再走!”祖母溫和地回答。看著寒風撩動著祖母的滿頭白發，看著祖母那滿懷愛意的眼神，我實在不忍心讓祖母一個人站在這邊受涼。最后，我一口氣把整碗湯都喝了，大聲呼喊著：“奶奶的湯最好喝了!奶奶真厲害!”因為我懂得這碗湯里裝滿了祖母對我濃濃的愛。

祖母，雖然您早已離開這世上，可您的音容笑貌，我永遠不會忘;您對我的教導，我時時銘記于心。在我的成長里，有了您的這份親情，我這棵小樹才能茁壯成長!

您就是我要感謝的人，您的愛伴我同行!讓我受益終生!

老師伴我同行（實用20篇）篇九

老師是一把閃閃發光的金鑰匙，可以開新世界的大門；老師，是一盞明亮的燈，照高了我前行的路；老師是一棵高大的綠樹，給予我一個休息的地方。我有一個語文老師，她在這路上陪伴著我，一直走向未知的前方。她是誰？別急，等我講求完這段故事后就會告訴你的。

我和她的第一面是在教室里。我們學校在隔壁小學的禮堂里舉辦了一場盛大的歡迎儀式，叫我們帶上筆記本和筆。可當我們出發時，她竟然因為失誤讓我們沒帶上任何東西，包括一把雨傘。在半路上，天空不知受到了什么委屈，眼淚掉了下來。而且雨越下越大，小花被雨砸得低下了頭，到收都是濕漉漉的。我看到其他班的同學不慌不忙地打開了自己的傘，把它舉過自己的頭頂，繼續與同學們談笑風生。但我們班的同學立馬像驚弓之鳥般炸開了鍋。不一會兒，我們成為了一只只落湯雞。

就這樣，我們走進了禮堂。因為沒有帶筆記本，我們都很無聊。有的同學抬起頭，數天花板上有幾盞吊燈；有的同學低下了頭，數地上有幾塊瓷磚；有的同學伸出了手，與同學玩“石頭剪刀布”的游戲。更有甚者直接用一件衣服蓋著睡著了。而我在數共有幾名學時，我聽見領導說了一句話："總而言之，不要像坐到最上面的班級一樣，什么東西都不帶。我立馬回頭看了一眼老師老師無奈地笑了起來。這真的是一個有趣的開始！回班后，老師內疚地向我們道歉，但她不知道的是，我們并沒有責怪她。

在生活和學習中，老師也幫助我了許多。在課上她生動地為我們上課，總能逗我們哈哈大笑。有一次，她教我們《河中石獸》，這是篇很難理解的文言文，但她用一個很好笑的視煩頻就看讓我們學會了這篇文言文。

說了這么多，我也該告訴你她是誰了。沒錯，她就是我們的班主任王老師，細數在這個學校中，我們已走過一年半的時光。在這一年半中，王老師一直與我們同行，在一年后我們就會遇到中考，而透過時間的紅塵，她會成為我生命中的精彩。在這里，我要向王老師道謝。王老師，感謝您在這一年半中陪伴我們同行，我一定會用成績報答你！老師與我同行，一起走向那美的未來！

老師伴我同行（實用20篇）篇十

夜幕，降臨了。望著那璀璨錦華的群星；聽著那蕭瑟馳冥的風聲，我又回想起了你記憶深處的你。燦星閃耀著，奇幻著，又縹緲著。我想起了我們同時擁有的，如此珍貴，像那蔚藍海洋中的寶藏被我珍藏于心。

友誼如鉆石般耀眼；如寶藏般珍貴；如瑪瑙般閃耀；如群星般璀璨；映照著我和你，我們同時所擁有最高尚的，珍藏在內心的那份情！

老師伴我同行（實用20篇）篇十一

看完之后我覺得不買只碟來收藏簡直對不起自己，一部集兒童成長，冒險，感人，幽默電影。雖然是1986年，但給我震撼沒有因為他的時間而失色，反而越加喜愛。讓我想起我兒時冒險和朋友。

由四個破碎家庭的小孩組成的四人探險團，去尋找一具尸體的冒險故事。劇中有笑又有淚，有驚險又有美麗的風景，帶著50年代的經典美國流行曲做背景，一路破五關斬六將走下去。

當然這部電影不止單單冒險，還有每個小孩對家庭，對成長，對友情，對認同的內心哭訴。這是一部可以跟《阿甘正傳》比美的電影。

“有些朋友常是一閃而逝，就像路上的行人一樣”

“我后來再也沒交到，像12歲時那幫人一樣好的朋友，每個人都是如此”友情彌足珍貴，尤其年少時!

老師伴我同行（實用20篇）篇十二

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”的確，讀書，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識；讀書，能引導我們明理，學會如何做個有修養的人；讀書，還能提高我們的閱讀能力，養成良好的學習習慣。原國家教委副主任柳斌同志曾說過：“一個不重視閱讀的家庭，是一個平庸的家庭；一個不重視閱讀的學校，是一個乏味的學校；一個不重視閱讀的民族，是一個沒有希望的民族”。正所謂“腹有詩書氣自華，最是書香能久遠”。

在藍藍的天空中，誰最快樂？是鳥兒，因為藍天給了鳥兒一雙堅硬的翅膀；在茫茫在大海中，是誰最暢快？是魚兒，因為大海給了魚兒一片廣闊的世界：而在我的心靈深處，最依戀的是永無止境的書山。毫無疑問，這是因為書，是書給了我知識和智慧，給了我力量和勇氣。難怪有人說：書是人類智慧的源泉，書是人類進步的階梯。

護膚再艷，終究扛不住歲月刻刀；裝扮再美，不能永久迷萬人。貴氣、洋氣；永遠比不上讀書帶給你的書卷氣；脾氣、霸氣，永遠比不上翰墨帶給你的一屢墨香氣。嘟嘴、賣萌、剪刀手，醉不過那一彎墨的回眸！美甲、美發，美不過筆下蘭亭與心中的曲水流觴。萬遍濃妝艷抹，不如翰墨書香。

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老師伴我同行（實用20篇）篇十三

教學目標。

1.知識目標：了解教師工作的基本特點；知道什么是新型師生關系。

2.能力目標：能夠正確地評價教師在職業生活中的作用；能夠通過恰當的方法表達對教師的感情。

3.情感、態度和價值觀目標：愿意和教師交往，積極與教師進行有效的溝通；認同教師職業所蘊涵的價值取向，例如奉獻、敬業、愛。主動增進與教師的感情，尊重知識，尊敬教師，理解教師，體諒教師。

教學重點：了解教師工作的基本特點；能夠正確評價教師在職業生活中的作用。

教學難點：能夠正確評價教師在職業生活中的作用。

教學方法：情感激勵法；討論法。

教學過程：

（一）導入新課：我們每個人都圖自己的老師，老師教給我們文化知識，也教給我們做人的道理，老師是我們成長路上的引路人，我們怎樣對待老師？怎樣與老師溝通、相處哪？今天我們學習第四課老師伴我成長。

（二）學習新課。

一、我知我師我愛我師。

（一）、我給老師畫個像。

師生交往是學校生活的重要內容，師生關系不僅影響我們的學習質量，而且影響我們的身心健康。師生之間相互尊重是我們僅有的道德品質，善于和老師溝通是我們要學習的一項重要能力。要與老師溝通，首先要了解老師，讓我們走進老師吧。

活動：教師訪談。

目的：通過訪談，了解日常生活中的老師，增強老師形象的親和性，拉近師生之間的距離。

要求：課前把學生分成若干小組采訪老師，做好記錄，推薦代表進行全班交流，并談談訪談后的感受。

小結：老師是人類文明的傳播者，被譽為人類靈魂的工程師。其實老師很平凡也很辛苦，許多老師和你們父母一樣，要養家糊口，要孝敬老人，還要照顧子女，也有很多煩惱。讓我們走近老師，多了解老師吧。

隨著信息技術的迅猛發展，人們獲得知識的途徑日益增多，有人認為，沒有老師我照樣能掌握知識，未來社會中，教師這一職業會消亡。也有人說，教師這一職業不會隨著社會的發展而消失的。你同意哪個人的說法？（以辯論的形式，進入教學的第二個環節）。

目的：讓學生明白老師這一職業的作用，同時通過冒險式的師生對話讓學生靜下心來重新認識老師。

要求：請學生根據上述兩個觀點分成兩組辯論。

（二）、我愛我的老師。

播放歌曲：長大后我就成了你。

學生結合教材內容談談聽歌的感受，并說一說你如何評價教師的工作？

（學生自由發言，教師可以根據自己的實際談談感受）。

目的：通過對老師的稱贊，表達對老師的感激之情，潤滑師生之間的關系。

要求：你心目中的好老師是什么樣的？向大家介紹對自己影響最大的老師，和大家分享老師的故事；給你的任課老師寫一句話，內容不限，課后以你自己喜歡的方式交給他們。

（三）課堂小結：老師是辛勤的園丁，他們精心的耕耘著我們的心田，培育我們成長，我們要知師、信師、愛師、敬師，建立和諧、融洽、平等的師生關系，形成愛生尊師的好風尚，共同學習，共同進步，共同迎接美好的未來。

（四）鞏固練習：自主練習與檢測作業本。

（五）布置作業：自主練習與檢測作業本。

老師伴我同行（實用20篇）篇十四

知識目標：了解教師工作特點，知道新型師生關系基本內容，知道與教師交往與溝通基本準則；了解新型師生關系的特點，?掌握建立良好師生關系的方法。

能力目標：正確評價教師在學生知識學習和人格成長中的作用，通過恰當方法表達對教師的感情，運用角色轉換方法解釋師生交往不同行為，理解師生交往中的矛盾沖突，能夠與教師進行有效的溝通，遵循師生交往的基本原則與教師交往。培養學生正確對待教師的批評與表揚，并能有效地與教師進行溝通。

情感態度和價值觀目標：愿意與教師交往，積極與教師進行有效溝通，認同教師職業所蘊含的價值取向，主動增進與教師的情感，尊敬教師，理解教師，體諒教師，認同新型師生關系之民主、平等的價值取向，積極建立和諧的師生關系。

啟發學生重新審視師生的不同角色，以實際行動增進與教師的感情。

教學重點：我知我師、學會主動建立良好的師生關系。

教學難點：我愛我師、學會理解和有效地溝通。

教學方法：討論法、活動法、調查法。

教學步驟。

教學活動。

學生活動。

活動目的。

一、導入新課。

今天老師也是活動的討論者，因為我們說的是師生關系。

聽歌：《每當我走過老師窗前》。

讓學生體會歌中學生對老師的敬愛之情。

二、講授新課。

良好的師生關系有利于學生學習，也有利于老師教學水平的發揮，所以應該建立良好的師生關系。首要的前提是要尊重老師。

老師對學生意味著什么？有什么作用？

老師不僅教書，更在育人。

舉例：“程門立雪”、梅蘭芳“雪中送炭”的故事。

學生發言，回憶經歷過的老師關心幫助自己的事。

激發學生對老師的感激之情。

你們目前和老師關系怎是否融洽？

做一個師生關系測試？

學生結合自身測試。

讓學生審視自己和老師的關系。

有些同學可能和老師關系不是很融洽，存在哪些問題呢？

你心目中的好老師是怎樣的？理想的師生關系應怎樣？

學生發言，課代表匯總，課后交給老師。

課下每人去調查“生活中讓老師不愉快的因素有那些？

讓學生表達他們的心聲，也讓他們了解老師的困難，增進師生了解。

我們和老師交往中的矛盾、問題應采取正確的態度解決。

列舉幾種矛盾。

學生分組討論、表演。

讓學生在活動中體諒老師，采取恰當的態度。

個案討論。

老師是否應該對學生嚴？

遇到你不欣賞的老師怎么辦？

學生發言。

對學生進行具體方法知道，避免生活中的錯誤做法。

總結。

通過討論，我們師生間增加了了解，大家也掌握了一些師生溝通的方法，希望大家在以后的日子里能與老師建立和諧融洽的關系，促進自身的進步。

填寫“成長記錄”，總結自己的心得收獲。

老師伴我同行（實用20篇）篇十五

當我看完《伴我同行》的時候，感動之余已經不能自己，于是立刻在校內上寫下“如果我四五十歲時再看《伴我同行》，我一定會哭死的”。我已經好久沒有看過這么令我感同身受的電影了，我就好像是第五個孩子一樣一直陪伴著他們遠行，gordie講故事時我就坐在他身邊，對他驚世駭俗的創意豎起大拇指，chris和小混混抗爭的時候，我就站在一旁，有點憤怒，也有點害怕...vern張開雙臂迎接火車的時候，我好像就在他身后，說“兄弟加油，我罩著你”，teddy在橋上跑得那么慢，我真恨不得把他抱起來...一場電影就讓我想起了童年的點點滴滴。盡管萊昂早就說過童年就是這么苦，可是當你真正回憶起來，就會明白即使再灰暗的日子都是那樣令人感動......

影片的形式立刻就抓住了我的心，其實每個人小時候都希望能來一次遠行，《伴我同行》采用類似公路片的手法圓了我們每個人那已經逝去的夢。當我看到漫長的不知通往何處的鐵軌，有一絲忐忑，但更多的是期待。夜晚小伙伴們圍坐在篝火旁吃東西，講故事，談天說地，直到天亮。我就想，oh,lord!就讓這也發生在我身上吧!哪怕就這一次!后來面對斷崖上的鐵軌，伙伴們打賭斗嘴，最后即使沒膽子的也要硬著頭皮跟上。我笑一笑，這不就是十幾年前我家樓下發生的事情嗎?哈哈，我小時候膽小，就和teddy似的，看著小胖墩teddy忽悠忽悠的喊"waitforme"，我仿佛看到了自己。

《伴我同行》不僅僅是孩子們的玩耍經歷那么簡單，他訴說的是類似《鋼鐵是怎樣煉成的》這樣的成長故事，與《鋼鐵是怎樣煉成的》的革命大義相比，《伴我同行》以一種淡然的姿態告訴我們一個男孩是怎樣成為男人的。原本屬于四個孩子的都是比較灰色的童年。gordie最苦，唯一愛自己的哥哥去世了，父母沉浸在悲痛中不能自拔，根本忽略了gordie的存在，對他不聞不問，gordie即使在睡夢中也總是被他爸爸無情的話語“死的最好是你”而驚醒...chris經常受父親毒打，以至于他都形成了“無所謂，大不了再揍我一頓”這樣的麻木心理，而教師將他準備歸還的錢偷走這件事則徹底將他對世間善的幻想擊碎，他哭著說“我就是想不明白”...是啊，孩子犯錯都不給他機會來彌補，反而用更加不齒的行為來讓孩子失望，這就是大人應該做的嗎?這就是這個世界對待孩子的方式嗎?而當最后四個孩子看到“傳說中的尸體”，原先的幼稚想法蕩然無存，他們意識到這也是一個生命，一個和他們一樣的鮮活的生命就這樣枯萎，而他們自己雖然活著卻不走正道，頹廢的浪費著自己身上的希望...他們深受觸動，“在回家的路各自都在思索著什么”。

片中的另一幫“壞家伙”是作為隱喻出現的，如果gordie們自甘墮落，他們的未來也會和那幫小混混一樣。但是導演給了我們一個光明的結局，gordie一幫人沒有沉淪，有的安分守己過上安穩的日子，有的通過奮斗取得了成功。影片的最后一個鏡頭是步入中年的gordie與兒女們的嬉戲，我想這也是影片想要告訴我們的：愛我們的孩子，讓他們擁有美好的童年!

老師伴我同行（實用20篇）篇十六

相信哆啦a夢這個叮當貓大家已經很熟悉了吧，它的口袋里藏有五花八門的有趣東西，每當大雄需要幫助時，這個可愛的叮當貓總會伸出援助之手。但是你們看過電影版的嗎？下面讓我介紹介紹吧！

陽光明媚的早上，陽光普照著城市，給它添上金碧輝煌的衣裳，天空像被洗過那樣藍。

“大雄，快起床啦！”他媽媽大聲地吼叫。大雄揉了揉惺忪的睡眼，無意中看到鬧鐘，“要遲到啦！”大雄不知所措地奔出家門。

就在這時，哆啦a夢從未來世界來到了大雄身邊！它的任務是要使大雄感到幸福之后才能離開。大雄并且并且知道自己的.未來生活，他想要改變未來，和靜香快樂無憂地生活。所以哆啦a夢就要幫助大雄變得更強。

哆啦a夢用”任意門“讓大雄不再遲到；用”自動接球手套“讓大雄完美接住球；用”記憶面包“讓大雄知道答案，考到好成績……經過重重考驗，他的未來終于改變了！可是他和哆啦a夢觀察未來錄像時，發現靜香在冰山覆蓋、風沙呼嘯的地方艱難前行，大雄奮不顧身地來到未來世界拯救靜香。最終，靜香答應了長大后的大雄的求婚。

大雄和哆啦a夢回到了原來的城市，大雄高興地不得了，讓竹蜻蜓幫助自己飛了起來，：“哈哈哈！我要把我的好消息告訴全世界~“哆啦a夢坐在草坪上靜靜地看著他，心里感傷起來。大雄感到幸福了，可它就要離開。

大雄為此痛不欲生，偶然發現了“謊話水“，他一滴不剩地喝了下去，感慨道：”哆啦a夢再也不會回來了！“這時，抽屜動了幾下，哆啦a夢又出現了！他們緊緊地抱在一起，流出了滾燙真摯的淚。

就這樣，他們永遠都不會分開了。

每個人心中都有一個叮當貓，它可以讓你不再孤獨，讓你變得更強大。陪伴是最長情的告白。他們的友誼是十分讓人羨慕，表面上互相嫌棄，心中卻不離不棄。

愿你能明白，世界上的所有相遇都有它的意義。你們的友情，能走過一年不容易，能堅持兩年值得珍惜，三年是奇跡，五年才叫知己，十年依舊還在的，應該請進生命里，二十年不離不棄的，他們就是你的后天親人。在這個善變的世界里，讓我們少些算計，多些理解，友誼才能地久天長！

老師伴我同行（實用20篇）篇十七

通過本課的學習，了解教師工作的基本特點，知道什么是新型師生關系，了解和教師交往與溝通的基本準則。能夠正確地評價教師在社會生活中的作用，認同教師職業所蘊涵的價值取向，如奉獻、敬業、關愛等，主動增進與教師的感情；能夠通過恰當的方法表達對教師的感情，運用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾沖突；愿意和教師交往，遵循師生交往的基本原則與教師交往；積極與教師進行有效的溝通。尊重知識，尊敬教師，理解教師，體諒教師；認同民主、平等的基本價值取向，積極建立和諧的師生關系。

二、知識網絡。

三、學法點撥。

本課主要講述老師是學生成長路上的引路人，作為學生的我們，應該如何對待老師、與老師溝通，以增進與老師之間的感情。

本課包括“我知我師，我愛我師”和“主動溝通，健康成長”兩框內容。通過學習，幫助我們正確對待老師的表揚與批評，構建新型的師生關系，創設民主、平等、和諧的教學氛圍；讓我們敢于在老師面前坦誠表示自己的困惑、感受和體會，積極交流經驗，養成文明的交往習慣和品質，建立良好的師生關系。

第一框“我知我師，我愛我師”，主要幫助我們了解老師的職業價值，引導我們要有一顆愛師之心。了解教師是愛師的基礎，愛師主要是增進與教師的情感。無論是“知師”還是“愛師”，作為學生要注重培養自己尊敬教師的良好道德品質。愛師，重在愛師情感的培養。

第二框“主動溝通，健康成長”，主要指導我們如何與老師交往和溝通，建立新型的師生關系。通過學習，我們要學會從心理換位的角度正確認識和對待師生關系，解決師生之間矛盾，學會與教師進行積極溝通，建立民主、平等的新型師生關系，增進與教師的感情。

老師是除了父母外我們最熟悉、交往最頻繁的成年人。建立良好的師生關系直接關系到我們的學習、生活及我們的健康成長。而善于與老師溝通是師生交往的重要前提。所以，在學習本課內容時，我們不妨嘗試走進老師的內心世界。一方面，我們可以分小組采訪自己的任課老師，了解老師們對其所教學科的認識、對班級的評價和對學生的期望、老師生活中的煩惱和歡樂等，并可以根據采訪寫出訪談報告。另一方面，當我們與老師產生誤解、矛盾時，我們可以試著運用課本上提出的主動溝通的方法去與老師溝通、交流。也許在誤會消除、矛盾化解的同時，你還會收獲意想不到的喜悅！

老師伴我同行（實用20篇）篇十八

流年似水，轉眼間我從一個懵懂的孩童變為了一個成熟的少年，可是我還有一顆稚嫩的心！我現在是一位名副其實的八年級學生，為了能擠出更多的時間學習，我選擇了住校。

這是我長這么大第一次住校，父母本不想讓我住校，他們怕我適應不了，可是我對住校總是充滿了好奇心，總有一種想要趕快變成大人，學會獨立生活的念頭。經過我的一再請求，父母終于同意讓我住校。

在學校的第一天晚上，我就有點想家了，有點后悔住校了，第二天早上不再是母親喊醒我，而是鈴聲叫醒了我。天還沒亮就與同學們爭先恐后地穿上衣服，洗漱動作一個比一個快。緊接著就往教學樓飛奔，進入教室就開始大聲地背書。

有一節音樂課，有句歌詞是：“大海，我的母親。”我終于忍不住了，不由自主地哭了起來，眼淚就像頑皮的孩子不聽大人的話，一滴滴地流了出來。

晚自習下課后，我哭著給母親打通電話，母親讓我去學校門口等她，她馬上到。我大步地跑向校門，期待快點看到母親。夜風拂過，帶來絲絲涼意，黑黑的夜空中沒有一顆星星，一切都顯得那。

么孤寂，單調！

母親終于來了，我哭到說不出一句話來。母親心疼得隔著校門看著我，看著母親臉上的皺紋，頭上的幾根白發還有那焦急擔憂的眼神，不知怎的，我就突然不哭了，并微笑著對母親說了句：“別擔心，我沒事，我會照顧好自己的，您放心吧。”

跟母親說再見后，回到寢室，躺在床上，一個人想了很多。自己已經是大人了，不能再讓母親擔心自己了。母親每天忙于工作，起早貪黑甚是辛苦，如果再讓母親擔憂著我，那我又于心何忍呢？如果想父母了可以給他們打電話啊！放假時就可以回家看到他們了啊！我就這樣聊以自慰著，慢慢地進入了夢鄉……睡夢中覺得住校是件很快樂有趣的事，這標志著自己是堅強的，自己長大了！在以后的日子里，我都會笑著對母親說：“我很好，完全不用擔心我。”并給她講一些在學校發生的趣事兒！

遇到事情，不要想得太糟糕，要堅強。人心有時會像葦草一樣脆弱，但只要學會堅強，自己也許就會像夜里的一盞明燈，沖淡夜色，沖走怯懦，照亮一方天地！我始終相信：風雨過后有彩虹，堅強伴我同行！

老師伴我同行（實用20篇）篇十九

普天下最平凡的是母愛，最偉大的也是母愛。從來沒有一種文字能寫盡母愛，文章是有長短盡頭的，而母愛，卻是無痕的歲月，貫穿著我們生命的全部。母愛，伴我同行。

一路走來，母親不知在大冷天給我送去多少次溫暖，但母親似乎樂此不疲，她的愛一直伴我同行，它是我堅強的后盾，一直支撐著我前行。

老師伴我同行（實用20篇）篇二十

這是一個簡單的故事，帶著屬于童年的單純記憶和細致溫暖給予觀眾一次夢境般的回歸，或許是勾起了太多埋藏在時光中的個人情緒，又或許是影片真誠的敘事足夠動人，這個看似簡單熟悉的電影雖然只有很小的格局，卻令我止不住心緒沸騰。

最出色的自然是改編自史蒂芬.金作品的劇本，童年有太多的故事值得大書特書，而影片僅通過一次為期兩天的“尋寶之旅”，就將各種屬于童年的繁復味道層次分明地呈現出來，更可貴的是，不同于一些有好內核卻沒有好故事的片子，本片有匠心獨運的主線構思，又有無數妙不可言的細節蘊藏其間，精巧而不做作，聰明而不矯情，一點一滴的構筑起影片的厚度。四個小孩的冒險，其驚險程度并不亞于那些冒險大片，而且，在各種險象環生的情節之下，影片設置了許多小小的笑點和哭點，整體卻歸于一種波瀾不驚的平和，不見任何嘩眾取寵的存在，這其中，導演的控制力功不可沒，而配樂和攝影也都立了大功，十幾首輕快但并不喧囂的流行音樂與簡單開闊的鄉村風光伴隨在這場旅途中，精準地配合著影片的單純樸實，而那份屬于童年的脆弱和憂傷也在其間自然地流轉出來。

四個性格各異的小孩，在各自不同的成長環境下勾勒出四種殊途同歸的傷感，gordie失去了最關心自己的親人，卻還要在父母漠視乃至怨恨的眼神中度日;chris有一個眼見自己被混混踩在地上，還站在一旁冷笑的混蛋哥哥;denny帶著家庭暴力的傷疤長大，只能極力維護一個內心深處理想的父親形象來抗衡內心的自卑;而總是被人嘲笑的vern，這個在影片中唯一沒有掉淚的胖小孩，卻也有著一見便知的脆弱。影片中流過的那些眼淚不見絲毫刻意的煽情，它們成為情緒最真實的記錄者，也意味著童年眼中那個單純世界的崩塌。

也曾抱著一份被家人視作bullshit的文字夢，也曾因諸如別和誰交朋友，別與誰再聯系的要求而賭氣，也曾掙扎著不愿被分進學校為高考而成立的新班，在gordie這個不自信的內向少年身上能夠找到太多自己成長的足跡，所以也激起了我最多的共鳴。而那場gordie夢中驚醒的戲，有些出乎意料，掉淚的卻是看上去最堅強的chris，他說，他只是從來沒有想到一個老師會做出那樣的事。想必每個人都有這樣的時候，將老師或者父母視作成長的楷模，在孩子的眼中他們像天使那般沒有瑕疵，可惜卻不是所有成年人都能夠很好地自持，小孩子剛做錯事時會害怕也會后悔，有的所謂長輩卻只會用自己的實際行動讓他們錯得越來越自認為理所當然，而不是為他們提供迷途知返的力量。

成人的世界甚至沒有給予四個小孩一絲一毫的溫暖，他們只能相互安慰，相互依靠，相互取暖。可以說，影片之所以顯得明亮溫暖，完全是因為四個孩子撐起了這個真誠的故事，也撐起了一個屬于他們的世界。誰說少年不識愁滋味，誰說少年的憂傷只是無病呻吟，那些純凈的惶恐與真摯的難過并不比成人世界那些世俗的掙扎顯得廉價，只可惜太多人長大以后就只將成長視作一個理所當然的結果，他們自以為丟開了那些無足輕重的矯情傷痛，于是也就忘記了其他人成長同樣需要的代價。這個社會充斥著鄙視和辱罵，就好比70后罵80后，80后罵90后，過來人忘記了那些不同時代的行為背后有著和曾經的自己相同的孤寂，也沒有耐心給予他人接受成長代價的勇氣，只會憑著自己成長的經驗居高臨下，卻不知生命已經在一天一天的行程中變得越來越孤獨，越來越冷漠。

一直想為前陣子看的《瑪麗和馬克思》寫點什么，只是遲遲沒有動筆最終也便放棄了。馬克思也許是一個極端的形象，但他至少點破了那層屬于每個生命的遺憾。世界越來越大，好奇心卻越來越小，認識的人越來越多，朋友卻越來越少，當年少時畏懼的那些故事一次次頻繁地發生，終會明白曾經那些理想化的單純設想只不過是一段無法實現的夢境，人生總是有著一些注定的孤獨與無奈，因此，當《伴我同行》最后gordie在電腦上敲出那幾行字時，無論贊同與否，都難免令人唏噓一番。

還好，影片的最后，當兩個孩子說出“mydadisweird”的臺詞時，往日的回憶再次被勾起，gordie那個淡然的笑容實在太有力量，然后便輕易抹去了之前在電腦屏幕前敲出的傷感。也許成長可以輕描淡寫，離別可以輕描淡寫，死亡也可以輕描淡寫，但這個笑容不可以，他帶著一點人生注定的寂寞，帶著一點徒留記憶的憂傷，帶著一點曾經擁有的溫存，也帶著一點笑對人生的勇氣。清晰地記得一個老師上課時曾說，見到年輕人失戀，羨慕還來不及，因為到了她們那個年齡，想失戀也沒有機會了。這是人生歷經繁華與滄桑后凝練出的智慧，同時又是生命共同的悲哀，年輕的時候隨手拋卻了太多無價的珍寶，卻要在青春不再的時候才懂得去珍惜每一個瑣碎的故事，每一段尚存的回憶。

那些荏苒時光中沉淀下來的情緒，縱是夾雜著失落，悲傷，悔恨乃至絕望，在成長的歷練中也終會殊途同歸，它們融化在一個淺淺的微笑里，融化在這份成長賜予每個人的最后禮物中。當童年爬過的那棵大樹變得越來越小，這樣一個尚存的微笑也便成為了生命厚度的所在，它牽動著記憶中那些舉足輕重的故事與情感，融合著內心翻騰過的千百種味道，然后在某個不經意的時間悄然浮現，讓人傻傻地心緒萬千。