發言稿是一種口頭或書面形式的演講稿，用于在特定場合向聽眾表達觀點、陳述事實或提出建議。它可以幫助我們清晰地表達自己的思想，我想我們需要準備一份發言稿了吧。發言稿的寫作要點意味著我們需要注意一些關鍵的要素和技巧。發言稿可以是令人激動的演講開場白，也可以是措辭準確的陳述觀點。發言稿的撰寫可能需要我們進行充分的調研和準備工作。發言稿可以幫助我們在公眾場合充分發揮自己的表達能力。發言稿不僅僅限于政治人物或演講家，每個人在特定的場合都可能需要準備一份發言稿。這里有一些值得一讀的發言稿范文，它們展示了不同風格和主題的表達方式。

教師培訓動員會發言稿（模板16篇）篇一

各位老師、朋友們：

大家好！見到你們，我有一種莫名其妙的激動，不僅因為這里有的曾是我的學生，而且也因為我也曾和你們一樣年輕過，一樣有著一個從事教師工作的開始，有著一個從新手到成熟的過程。有這樣的機會和大家一起交流，我感到很高興。雖然自己工作已十六多年，也取得了一點成績，但是要說經驗談不上來，教訓卻有不少，當然也有自己的體會和感受。因此，我想從自己從教的所思、所想、所感以及教訓來與大家一起交流。

從教16多年來，我感到最欣慰的，不是我獲得了多少榮譽，而是我的課學生比較喜歡聽，能夠成為一個比較受學生歡迎的老師。

在我心里，有一個定位：教師是我的根本，講臺是我的舞臺，學生的成功就是我的成功。雖然，現在我“一不留神”也當上了一個中層干部，但我始終認為，教書才是我的事業。因此，我總在思考著：該如何教好書？該如何才能更好地做好一名教師？我認為，最好的評判，便是學生的評判，只有學生歡迎、學生認可的教師才是好教師，只有追求學生的成功，才會有教師自己的成功。我的體會是：

對此，我深有感觸，在xx初中任教時有一位女生連續讀了兩年初三，都是在我所任教的班級，該生性格活潑，與我的關系也比較熟絡，在一次課堂提問中，我提問了她一個問題，她回答不出，出于我與她較熟絡的緣故，笑著無意中說了一句“你可是初四的學生了呀，這個問題還答不出”，我話剛落，只見那學生臉色一變，氣咕咕的“唰”一聲坐回座位，漲紅著臉，一言不發，從此不再理我，對我的課也失去興趣我知道，我這不經意的一句笑話，深深地刺傷了那位女生的自尊心這件事直到現在我都難以釋懷并引以為戒因此，在與學生的交流中，我特別注意自己的言行，堅持與學生平等相處，熱愛尊重關心學生在教學中，老師們大多把關注的目光投向那些品學兼優的學生，也被迫關注那些學習差、紀律差的學生，那些學習一般、性格內向、默默無聞的學生往往在老師關注的視野之外，這些學生其實更渴望老師的關愛，往往一句不經意的問候，也會令他們激動不已對這三個層次的學生，一視同仁，在提拉學優生的同時，把更多的時間和精力給予中層生，把更多的耐心和關愛給予后進生正因為我把學生當人看，沒有歧視任何一個學生，因此，我也贏得了學生的尊重與信任。

德高為師，學高為范。一個能受學生歡迎的教師，一般來說是一個博學多才、業務精湛的老師，是一個不僅能教會學生如何做人，而且又能帶給學生豐富知識的老師，是一個讓學生在學習上覺得放心、踏實的老師。為此，作為一名教師必須想方設法提高自己的教學水平和課堂教學質量。我認為，對于一個新老師來說，要想盡快提高自己的教學水平，可從以下幾方面努力：

備課是教師上課前的謀劃。備課就好似工程師設計藍圖，藍圖設計得好不好，將直接決定建筑工程的質量。同樣，老師備課的質量也會直接影響課堂教學的質量。輕描淡寫，應付式的備課，實質上是對工作不負責的表現，是對學生不負責的表現。雖然，我教xx已十六多年，對教學內容可以說是了如指掌，隨便拿起一本書上一節是沒問題的，但在備課時，我總是習慣地在大量閱讀參與有關參考書、資料書，回顧以前上課的成敗的經驗教訓的基礎上，根據當前學生的實際、時代的變化來備好每一節課。因為，教學內容雖然變化不大，但學生已經換了新一屆學生，時代也在發展，新情況、新事物層出不窮，如果依然按照老教案上課，必然不會取得好的效果。因此，備課時，我總是力求常備常新，對于同一個教學內容，我總是喜歡根據新的情況考慮能否采取更的方法來處理，如何教才能讓學生更快、更有效地掌握。從而通過備課這一環節，也使自己的教學水平得到提高。

在上完一節課后，我都習慣的回顧一下這節課的得失，那里做得好，那里做得不好，做得不好的，如果下節課再上同樣的內容，又該采取什么更好的辦法？這樣，經過思考，到另一個班上同樣內容，我就可以馬上加以改進。

在平時的教學中，有時我們常常為尋找一個恰當的素材而大傷腦筋，有時回憶起某個好的例子想使用時，卻怎么也找不到，真是“書到用時方恨少”。因此，在教學中、在閱讀中、在瀏覽網頁時，發現有好的素材、資料、典型的題目、解題的技巧、名言妙句等我都很注意收藏。特別是對于xx學科來說，它是一門涉及領域相當廣泛的學科。因此，對政治教師提出了更高的要求，不僅要求教師具有扎實的理論基礎，還要求xx教師是一個“雜家”，上懂天文，下懂地理，見多識廣。過去說：“要給學生一滴水，老師必須有一杯水”，隨著時代的發展，作為教師僅有“一杯水”已遠遠無法適應現代教學的需要，“要給學生一滴水，老師必須有一條常流常新的河”，不但流量要多，而且要清澈見底，即質要高。一個博學多才的老師往往會深受學生的喜愛。因此，作為一名xx教師，必須博覽“雜書”，留意奇聞軼事，關注時代熱點。文學、詩歌、歌曲、圖片、漫畫、數據、笑話、哲理、故事、幽默、視頻、背景材料等都要關注。最重要的是要養成分類整理、保存的好習慣，所積累的素材，便是你教學的一個重要資源庫。積累多了，備課時就方便了。所謂厚積而薄發，你將會發現你在課堂上居然也能引經據點，旁征博引。

教材為是完成教學目標服務的在過去，全國只有一本統編教材，一些教師誤以為教學就是教教材因此有的照本宣科，教學缺乏藝術性知識當然要依靠一定的教材作為載體，教科書當然是用來教授知識的但我們要教的是學生要掌握的知識，而不是教科書本身現在全國各地有很多種版本的思想政治教材，尤其是新課改在明年鋪開，可能會更多種教材，是不是說，同一年級所學的知識內容各地不一樣呢？如果是這樣，那么高考以那個地方的教材為標準呢？這是不可能的……因此，我們必須要明確，作為教師，不是教教材，而是用教材如何才能用好教材，前提就是要研究教材，分析教材，根據本地實際、學生情況、時代發展對教材進行再處理、再加工其實，在現實教學中，教師傳授給學生的就不是專家編寫的教材，而是師悟教材例子的選用、邏輯的處理、方法的選用，會因不同的人而不同……我們必須明白，我們要完成一定的教學目標，可用不同的素材、手段、組織方式。

教學有法，教無定法。對教法能夠運用自如，就能達到一種收放自然的境界，也就是對教法的超越。對同一個知識點的教學，不同的教學方法會有不同的效果。如對一些常識性的定論性的知識，傳授法已足夠，如果采用探討法，既無必要，又顯膚淺。而對于某些知識點。如對于“意識是人腦的機能”，要說明意識是人腦特有的機能，是不容易。因為學生會從現實中某些動物的表現，認為動物也有意識，把動物的本能與人的意識相混淆。最的方法是使學生在頓悟中內化理解?？捎们榫敖虒W法，如：放映前蘇聯著名生物學家巴浦洛夫曾做過的一個試驗錄像：將黑猩猩愛吃的水果擺在湖中的小船上，水果周圍燃有燭火，船的旁邊有一個木排，上面有貯水缸。同時訓練黑猩猩學會擰開水籠頭，拿杯子盛水去滅火。當把黑猩猩放到船上后，它發現附近水面的木排上有帶龍頭的貯水缸，但水缸與它所在之處相隔一段較寬的水面。（到此暫停，問，黑猩猩會如何滅火而吃到水果呢？）學生思考發表各種想法后，繼續放映：只見黑猩猩用自己身邊的短竹桿接成長桿，將長桿從自己這頭搭到木排上，然后從長桿爬過去，打開貯水缸的水龍頭，盛了一杯水再返回原地用這杯水滅了火，并吃到了美味的水果。至此，再引導學生思考：黑猩猩為什么會舍近求遠呢？說明它沒有水的綜合性概念，沒有抽象思維概括的能力，再聰明的黑猩猩，其智力水平仍屬動物的感覺和心理，而非意識?！@樣，也許效果更好，學生才真正理解這一觀點。但此外當然還會有更好的辦法。

我認為，最好的教學方法，應該是能讓學生對所學內容產生解疑的欲求，獲得解疑后的快感，能讓學生真正融會貫通的方法。

高考是中學教學的指揮棒。高考考什么，中學就教什么，高考如何考，中學就怎么教，高考對中學教學具有相當直接的導向作用。因此，作為教師可如果不研究高考、不了解高考、不熟悉高考，絕不是一個稱職的老師，是不可能給學生帶來安全感的。特別是近幾年全國高考、xx（省）高考改革不斷深入，改革力度很大。從3+2（99年開始）——3+2、3+綜合并存（共有12個組合）（xx年開始，xx年只有6個組合）——3+文綜或理綜（xx年）。各科高考如政治科的考查范圍、能力要求、難度、題型、題數、分值、賦分標準、出題的特點、賦分的標準等都發生了很大的變化。因此，作為教師，既要課上得活躍，又要有實效，就必須針對高考的要求與特點來進行。現在在網上很容易就可以查找到近十多年來的高考試題，也有不少資料書專門研究分析近年來的高考情況。我把這些試題找來都一一認真做過、分析過，那一年、那一道題目考查那個知識點，我都比較清楚，我都在自己的教科書上標出來。每教學一個知識點，我都知道歷年來高考考查情況，因此教起來便得心應手，緊扣高考。另外，我喜歡研究高考各種題型的出題特點，總結答題的一般規律。現在教提倡要給學生減負，要把學生從題海中解救上岸，學生要減負，老師必須加負，學生上岸，老師必須下海。老師下海的目的就是要為學生尋求科學的方法，然后授之以漁，教給他們捕魚的技術、點石成金的方法。

對工作的極端負責，認真細致的工作作風，快速及時的工作效率，是一個老師應努力達到的，同時這樣的一個老師也是學生大力歡迎的。平時，我們老師都埋怨一些同學不能按時交作業，或不愿意交測試卷。我想，這也不能完全怪學生，有時老師自己也有原因。我們有些老師不也是不能按時批改作業，及時發還學生嗎？或是馬馬虎虎打一個“閱”字應付了事嗎？我們都當過學生，每次作業、測試卷交上去后，都非常希望老師能及時批改、及時發還給學生，了解自己的情況。有時我們會發現當我們不能及時把試卷批改及時發還時學生那失望的表情。如我到xx中學后任教的第一屆學生是97屆文科班。由于在在工作中我特別注意提高工作效率，今天測完的試卷即使加班加點到深夜，我都把試卷改完并做好試卷分析，爭取在第二天的課堂上發給學生并進行講評，因為這個時候是學生最容易興奮的時候，抓點這個關鍵進行講評，往往能取得較好的教學效果。正因為我的高效率與認真，學生交繳作業和測試卷的積極性相當高漲，每一次測試沒有學生不交試卷的，因為他們知道不過多久便會有反饋結果，從而了解自己的學習效果。97年，這屆學生參加高考，政治科的平均分比xx學校還要高一點。學生的作業和試卷，對此，我也會有較深的體會。

學生需要一個有自知之明的老師。無水無以成江河，無知無以成教師。有一件事對我觸動很大的。有一位學生寫了一封信給一位老師（a老師），在信中，學生表示了對a老師繼續深造、不斷進取，滿腹才華的欣賞，同時也談到了對他們班一位任課老師（b老師）的看法，認為b老師滿足于現狀，固步自封，不求進取，這樣的老師不是他們所崇拜的老師。a老師也把這封信給我看了，從中我看到學生多么希望自己的老師也在不斷更新觀念、增加知識儲備，這樣才能引領他們達到更高的層次。我個人起點低，但是我有自知之明。隨著教學的不斷深入，我越來越覺得自己知識有限，理論功底淺薄。因此，工作兩年后，我馬上參加了本科函授學習，又攻讀教育碩士，我很重視理論學習，閱讀教育教學理論，一有機會便積極參加學術講座。不斷完善自己的知識結構，增加知識儲備。越是深入學習，越是發現自己的無知。教師必須具備豐富的教育學知識和充足的心理學的素養，才算是嚴格意義上的教育者?？傊F代教師的知識結構類似于“長方體”的開放的復合型結構。其中“長”指所教學科的專業特長；“寬”指相關學科的知識面寬；“高”指現代教育學、心理學素質高。這三方面的內容既相互獨立又相互作用，構成了新時代背景下現代教師必須具備的知識容量。

著名社會學家馬克斯·韋伯認為權力的來源主要有三種類型：傳統型、法制程序型和個人魅力型。真正能撼動人心并為別人所牢固接受的是個人魅力型權力。教師的人格魅力，是指教師憑借自己的真才實學、真情實感和真知灼見所釀就的人格吸引力，它是教師的品德、才智、能力、情感、氣質、言談、舉止等各方面的感染力的綜合。課堂教學的吸引力，一是靠理論本身的魅力，即真理的力量，二是靠教師的人格魅力。因此，要想使學生“聽其言，信其道”，絕不能靠教師的自然權威，而要靠教師自身的人格魅力所賦予的權力。我感到：良好的形象、言行一致、表面如一、執著的敬業精神、平等、民主的作風、尊重關心熱愛學生、高超的教學藝術、風趣幽默的教學風格等教可以增添教師的個人魅力。

在我十六年的教學實踐，總之，我覺得要做好一名教師，必須解決三種能力問題即動力、能力、精力。缺乏動力不想干，缺乏能力不會干，缺乏精神不能干。

以上觀點，純屬個人看法，如覺無益，請從記憶中刪除。羅里羅嗦，耽誤了大家許多寶貴的時間。

謝謝。

教師培訓動員會發言稿（模板16篇）篇二

各位老師，大家上午好！

我們有幸參加了xx市教育局組織的特級教師支教培訓班的培訓，在此，我代表全體教師說幾句心里話。

特別感謝六位特級教師頂著酷暑快樂地為我們作精彩的講座！

六位老師真實謙遜、執著善思、深邃睿智、詼諧機智、坦城豁達的品格和精神，深深地感染了我們，觸動了我們淺陋的靈魂。

方老師的《說課技術和說課藝術》為我們鄉村教師的教育盲點打開了一扇門窗，讓我們輕松和快樂，讓我們成熟和老練，讓我們更加自信！

感謝方老師給了我深遠的啟迪!

“面對蹉跎歲月，不說改變都很難，”可見王老師是個善于分析，善于改革，有個性，有思想的老師。

“培植肥沃的土壤，不管你怎樣地采集，都能很好地供應。”王老師的這句話，扣動了我們鄉村教師悲傷的琴弦，因為我們農村教師缺乏的正是這種培植土壤的能力，急功近利，追求成績，結果事倍功半，學生的語言水平和能力始終在原地踏步。王老師告訴我們，語文教師在教育孩子的過程中不能死守固定模式，應該要做一個有智慧的，善于改革的語文教師。感謝王老師的點拔和引領，在以后教學的日子里，我們一定要咀嚼、反思、改變。

聽曹老師《語文課堂教學的教學語言漫談》的講座，給予了我清新和溫馨，猶如八月丹桂的清香沁人心脾，同時聽她的講座，讓我當了一回學生的感覺，讓我想象著，體味著當學生的感覺。曹老師那親切、自然、激情浪漫的語言使我的思想在遠方馳騁著。我想，這正是語言的魅力使然吧！的確，優化教學語言需要師生平等對話、交流、溝通，還需要思維火花的碰撞，心中有學生，否則茫茫無邊，天南海北。我們把曹老師的“言之有物，言之有理，言之有序，言之有情，言之有文，言之有趣”當作自己的座右銘吧！

面對紛至沓來的語文資料，我們無水平選擇，錯選資料，錯選訓練題，誤人子弟。這一次，章老師給我們上了很好的一課。

章老師的五個適宜性概念，規范教學的理念，閱讀和速度的關系，詩歌意境理解，人身體驗的感受都深深烙印在我的心坎，就像歷史的車輪滾過的痕跡。謝謝章老師，我會帶著它飛翔！

“多閱讀作品，尤其是閱讀優秀的作品，會給我們啟發，促使我們去思考”，當張老師脫口而出時，一個知識淵博的學者形象頓時洋溢在我的腦海。張老師是個聰明的人，是個善于歸納、總結的人。是個留心生活，善于從生活中發現問題的人。她的一個個案例告訴我，她在教學中始終處于不斷探究的狀態中，正因為她肯鉆研執著的精神，鑄就了她現在的成功。感謝張老師的精神鼓舞了我們，盡管我們是鄉村教師，但我們相信鄉村教師和城市教師同樣會出彩，因為這是沒有界線的。我們會帶著張老師的學術精神堅守崗位。

作文教學是我們老師教學中最捉摸不透的，最沒方法可尋的教學內容。苦于這種情況，金老師了作了一個《寫作教學的策略研究》講座。金老師的寫作多類型：模仿寫、寫段、閱讀后感、評價、鑒賞文章、讀寫、縮寫、聽寫、改寫。為我們今后的作文教學訓練提供了幾條光明的大道，倘若我們沿著這大道走下去，一定會到達目的的。

金老師給我們展示了優美的下水作文，并且告訴我們教師下水作文不可少，因為通過下水，就會熟悉寫作基本規律，體會寫作的甘苦，對寫作保有熱情，給學生以良好的引導和鼓勵。感謝金老師的警醒，感謝金老師的指引。

最后我再次感謝各位老師的講座。因為他們汗水揮灑的辛苦換來了我們心靈的甘甜。六位老師的講座猶如清澈的泉水汩汩地流淌在干裂的田地里。

教師培訓動員會發言稿（模板16篇）篇三

參加過的培訓不少，但這次xx年省級農村小學數學骨干教師培訓卻給我留下了深刻的印象。六天來，既有名師的精彩講座，又有一線教研員的理論指導，更有互動的評課時間和熱點課題研討，學術沙龍等等，總的來說，這次培訓給我的感受是充實和幸福的。

一、進一步認識了課程標準

通過這次培訓，我對《課標》的理解有了進一步的認識，通過專家講座，知道了課程標準改稿的特點，變得更加客觀、全面和理性，知道了“四基”，即基礎知識，基本技能，基本思想方法，基本活動經驗，同時對課程的基本知識結構有了一個全面的認識，而不是只看到一個點，而要知道它在整個知識結構的地位。

二、系統的理論指導

通過幾位專家的講座，使我進一步認識到了所教的教材知識體系以及所做的調整。同時又對統計與概率、空間與圖形兩部分內容有了詳細的了解。知道了它們的背景和詳細的內容編排以及如何實施教學，為以后的教學打下了理論基礎。

三、知道了如何評課

通過黃曉學教授的講座，我認識到了評課是促進教師專業成長，提高教師教學質量的重要途徑，在現在還存在著這樣的現狀：說“好”，不說“不好”，缺少信度;只“評”不“議”，缺少民主;就“課”說“課”，缺乏深度。在知道了評課的內容和方法后，通過教學觀摩課和評課實踐活動的開展，使我對這些理論有了一定的消化和吸收。

四、教師的專業化發展

教師的專業化發展需要鞏固專業動機，擴展專業知識，更新專業思想，形成專業精神。所以我要以終身教育理念來更新自己的觀念，強化“教師即研究者”的意識，依托“教育研究”，促進自身的專業發展。

教師培訓動員會發言稿（模板16篇）篇四

尊敬的各位領導、各位老師：

大家上午好!

我叫**，來自***。很榮幸作為學員代表在這里發言。首先，請允許我代表在座的全體學員，對各位領導表示衷心的感謝！感謝你們為我們提供了這么好的一個學習和交流的機會，一個理論與實踐密切結合的平臺！

在看到這次培訓課程的安排時，相信大家和我一樣，都有一種強烈的感覺，此次培訓內容豐富、針對性強，每個專題和活動都是為我們“量身定做”的，是我們這些來自一線的老師急需提升的素質，從中我們看到了負責培訓的領導和老師們的良苦用心和辛勤工作。

我們有幸來到這里，聆聽專家名師的授課，接受他們的悉心指導；有幸和來自全縣各校的*****教師相互切磋，共同提高，為我縣****教育教學水平的提高貢獻力量。

我相信，我們全體學員，一定會珍惜這次難得的培訓機會，以飽滿的熱情、勤懇扎實的作風投入學習，提高自身綜合素質，圓滿完成本次培訓任務。在90學時培訓中，我們將嚴格要求自己，虛心學習，認真交流，上好每一節課，積極參加各種活動，在聆聽專家名師講座的過程中，邊汲取知識和營養，邊認真反思自己日常教學活動，找出差距和不足，理論聯系實際，提高教學能力和水平，切實做到學有成效。

同時，通過朝夕相處，各位學員之間一定能夠建立深厚的友誼。除了探討培訓課程，還要互相學習對方好的教學經驗，取長補短；在聆聽專家教誨、開拓視野的同時，相互成為事業的伙伴和良師益友，讓這次的培訓成為今后大家教育教學交流的新起點，為今后工作和學習中的深層次交流與合作奠定良好的基礎?；氐浇虒W崗位后，我們會及時將參加培訓的所學、所感、所思傳達給同事，發揮示范帶頭作用，將本次培訓轉換為我們一個學校教育教學水平提高的新的動力。

最后，祝大家。

身體健康，生活愉快，萬事如意！謝謝大家！

教師培訓動員會發言稿（模板16篇）篇五

尊敬的各位老師，各位領導，各位評委：

大家下午好。

觀音故里，涪江之濱。名師云集，光耀遂寧。

今天是公元20xx年5月18日，在這樣一個美好的日子里，我們相聚遂寧卓同國際學校，并迎來了奮戰在音樂教育第一線的全市三縣兩區的優秀同仁。

在此，我謹代表卓同教育集團旗下安居育才中學，卓同國際學校萬名師生員工，對你們的到來，表示熱烈的歡迎。

中華五千年，人口十三億。茫茫人海中，我們能因音樂而相逢，是一種緣分，也是一種情誼。

馬克思曾說，音樂是人類的第二語言。

今天我要說，音樂教師，就是人間傳遞愛的音符的天使。

每個人的一生，都在音樂的陪伴中走過：

他曾從在媽媽懷里聆聽童謠

他曾在幼兒園里咿呀學唱

他曾帶著紅領巾，唱出小小接班人的稚嫩童音

也曾在團旗下，唱著五月的花海

設想，假如沒有音樂，這個世界將會是怎樣的一片荒漠。

再想，假如沒有音樂老師，我們的生活又將如何度過。

生活需要七色陽光，年輕人就愛放聲歌唱。

今天，是我們音樂人的省會，是我們自己的節日。

總有一種信念，讓我們挑戰極限；

總有一種信仰，讓我們斗志昂揚；

總有一種信心，讓我們精益求精；

總有一種信任，讓我們攜手共進。

因為，我們都是音樂人。

最后，祝各位老師放聲歌唱、開心生活，身體健康。

預祝大會圓滿成功。謝謝。

教師培訓動員會發言稿（模板16篇）篇六

早上好！

在這個怡人的金秋時節，我們十分榮幸地迎來了來自全國各地的專家、學者，以及兩位外籍老師，你們的到來是xx教育的一件大喜事，我代表xx縣教育局局長室、局黨委，代表全縣廣大英語教師，向你們的到來表示衷心的感謝！

近幾年來，我縣大力實施科教興縣戰略，搶抓機遇，深化改革，積極啟動教育現代化工程，全面推進素質教育，取得了可喜的成效?！皟苫比鎸嵤瑤熧Y隊伍得到了加強，辦學條件進一步改善，教育教學質量穩步提升。以xx中學為龍頭學校的xx教育突出了教育的基礎性、全局性和先導性，牢固樹立了創新意識、質量意識和與時俱進，超前發展的意識，以基礎教育為主體，全面推進素質教育，為社會經濟的發展和科教興縣戰略的實施作出了積極的貢獻。

新世紀之初，我國建國以來的第八次基礎教育課程改革，在黨中央、國務院的直接領導下，正以令世人矚目的迅猛之勢在全國順利推進。這次改革，步伐之大，速度之快，難度之大，都是前七次所不可比擬的，它將實現我國中小學課程從學科本位、知識本位向關注每一個學生發展的歷史性轉變。我縣廣大教育工作者能與時俱進，以高度的歷史責任感和極大的熱情投入到這場改革潮流之中，這必將對我縣基礎教育發展產生深遠的影響。

這次英語教師培訓，正是在新課改的形勢下，為全縣廣大英語教師全面解放思想、更新觀念、牢固樹立新課程標準理念所采取的一項重要舉措。今天到位的教師占全縣英語教師的80%以上，希望你們能珍惜這次難得的機會，認真學習，并結合自己的教育教學實際，深入思考，積極探索，把各位專家、教授的新思想，新理念，新方法，有機地運用到自己的教育教學中去，為全面提高全縣英語教育教學的質量作出你們應有的貢獻。

各位專家，請允許我代表xx數十萬師生向你們致以崇高的敬意，感謝你們對xx教育的關注和支持，我們相信，通過你們的指導和幫助，我縣廣大英語教師必將在英語教育教學上有質的飛躍，xx教育改革必將實現里程碑式的跨越。我提議，讓我們再次用熱烈的掌聲向你們表示衷心的感謝！

祝愿本次活動取得圓滿成功！

祝各位專家、學者，工作順利，身體健康，萬事如意！

謝謝大家！

教師培訓動員會發言稿（模板16篇）篇七

各位老師，中午好，很榮幸能夠站在這里代表1班的50名學院發言，在來到這里培訓之前，我一直以為自己能夠配得上“教師”這一歌詞，然而，來到這里之后，心中的關榮感轟然坍塌，毫不夸張的說，我甚至覺得自己有些“誤人子弟”，然而，萬幸的是，我來到了這里，明白了如何去成為一名合格的“老師”。而不至于“殺人父兄”。

我不喜歡老是聽到師德師風這個詞，中國人很喜歡把所有事情都用道德高標來綁架著，我們不是什么圣人，我們只是站在一個不平凡的崗位上的平凡人而已，可是，如何讓自己不平凡，才是我們該思考的。

中國有一個非常奇怪的社會現象，舉個例子，現在正在研究互聯網發展的是一群并不怎么會上網的爺爺輩的人，他們用著保守的思想去研究著最為新興的產業，再例如，宏觀調控全國房價的人并不會因為缺錢而買不起房。我想你們應該明白了我想說什么？現在正在討論教師發張的人，他們自身并不是教師，紙上談兵而已。

我們每一位給我們培訓的老師都告訴我們，你們應該要成為一名優秀的教師，你們應該要熱愛教師這個職業。冉源懋老師的那一節課，我印象深刻，因為他一開始九告訴我們，現在的教育現狀之所以會變成如此，是因為教師這個行業的從業人員不夠專業，可是我們自己卻認為教師只是我們糊口的職業而已，這的確是不專業的認知，可是為何會這樣？因為沒有辦法，我們已無法跳脫這樣的大環境。

國情如此，教育現狀如此，我們改變不了，但是我們能改變自己，改變小環境。

同行們，今天的結業不是一個結束，而是一個開始，不管我們在學校的表現是優秀的還是有所不足，請一切從頭開始，用能力去改變能改變的，用胸懷接受不能改變的。當你不能改變整個世界，那么就試著改變自己。

做一塊太陽能電池，或許前半生我們是在消耗學生來成就自己，那么后半生我們也應該有所作為。

謝謝大家！

教師培訓動員會發言稿（模板16篇）篇八

尊敬的各位領導、老師、同學們：

大家好!

我叫xxx，是xx一中的一名信息教師。感謝大家給我這次學習交流的機會!首先，我謹代表培訓班的全體學員，向為我們每一位教師的專業成長搭建此次培訓平臺的局培訓科、教師進修學校、教師資源中心的領導以及負責培訓的各位專家表示衷心的感謝。

作為此期培訓班的學員，我由衷的為結識眾多優秀教師而高興;為能與眾多同伴共成長而欣喜;為能與一直關懷著我縣教師隊伍建設的各級領導在這里相聚而感到無比激動。

這次培訓讓我受益匪淺，下面我代表大家談談對這次培訓的一些認識。

1、各級領導高度重視，組織培訓細致周到

在這次培訓中，各級領導對本次計算機管理人員素質提高工程的高度重視讓我深受感動，培訓課程的設置以及每位學員的生活安排等各方面工作，可謂細致周到。在培訓過程中，教育局的領導親自到我們實踐的機房來聽課，讓我們深深感受到領導對這次培訓寄予的厚望。

2、培訓質量高、培訓內容豐富

在短短一周的培訓中，縣教育局聘請我縣教育界知名的計算機專家，為我們作了精彩的講座。培訓課程涉及機房管理維護、網絡安全管理、信息技術與學科整合等多個領域。每一位專家都用生動的語言、鮮活的實例博得了所有聽課學員的陣陣掌聲。精彩而又樸實的演講，使我們有了全新的認識，工作中的許多疑問都在交流中得到了解決。開拓了教師們的視野，也提高了教師們的綜合素質。

3、組織管理嚴格

學員每天要完成適量的作業，還可以進行探究性的合作學習，分組完成學習任務。每天都有專門的人員進行點名，管理之嚴格之正規，處處體現了這次培訓活動的組織工作嚴密，管理細致嚴格。也使培訓收到了很好的效果。

4、培訓服務周到，進展順利

作為培訓基地的教師資源中心，為學員創設了良好的生活和學習環境，宿舍嶄新舒適的床被，食堂豐富可口的飯菜，都為教師們投入緊張的學習提供了良好的基礎。

這次培訓不僅使自己的知識得以擴充、教學理念得以更新，更是對心靈的一次洗滌，為我今后的工作提供了強大的動力。

教師培訓動員會發言稿（模板16篇）篇九

尊敬的各位領導、老師、同學們：

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，為期三天的崗前培訓讓我深刻的體會到了自己離一名合格教師的距離。說實話此時此刻內心忐忑不安。只因我懷揣著一顆真摯的充滿激情的心，卻膽怯于自己的零經驗。每一位傳授經驗的優秀教師都讓我們看到了為師者應有的風采，我以他們為榜樣。

幾天下來，此刻仍在腦中揮散不去的只有一個字“愛”。愛教育事業，愛學生，愛崗位，也要愛自己。因為愛而堅韌，因為愛才柔軟，所以才能認真的.對待每一個鮮活的生命，閃光的靈魂。

我為自己選擇了這樣一個事業而感到驕傲，我渴望成為一名合格的教師。在今后的工作中，每一位教師前輩都將是我學習的對象，每一位學生都是我前進的動力，我會一直對這份事業保持敬畏之心。

教師培訓動員會發言稿（模板16篇）篇十

大家好！領導把這個發言機會給了我，我想主要是想給大家傳遞一個這樣的信息：那就是不要害怕失敗。曲折的成長之路也許更充實，挫折洗禮過的人生也許更自信。

下面，我想用三句話來概括一下我今天的發言：

第一句：我想說一聲感謝。感謝xx省教育廳和xx培訓中心為我們提供了這樣的學習機會和如此豐富有價值的系列課程。借用一句詩來表達吧：讓我怎樣感謝你，當我走向你，我原想采擷一片紅葉，而你卻給了我整個楓林；讓我怎樣感謝你，當我走向你，我原想親吻一片雪花，而你卻給了我整個銀色的世界；我們不得不說，這的確是一次超出期待的培訓，真誠的感謝你們！

第二句：我想提一個問題。大教育家說過：“教育的本質就是喚醒和點燃！”這一次的培訓的確點燃了我，因為我發現這幾天我腦子里面一直火星子亂冒。一種混合著激動、興奮、驚訝、困惑、迷茫等多種成分的情緒在我心中蔓延生長，最后匯聚成一個問題：xx的教育的確是先進，相比之下，我們在很多方面的確是落后了。可他們到底比我們先進在哪里了，而我們又落后在哪里了？經過幾天的思考和對六場報告的梳理，我得出了一個初步的答案，那就是：我們的教育基本上是以考為本，好一點的做到了以課為本，而人家則真真正正的做到了以人為本。我們還在為清華北大和高考上線率拼得焦頭爛額時，xx老師卻在說：“教育不是一個結果，而是一個生命展開的過程。它永遠面向未來。教育不能只停留在功利的境界，必須上升到心靈的美好！”當我們還在為一節課的技巧方法是否完美糾結不已時，xx中學的楊xx校長卻在說：“傳統課堂都是湊和著過，限制了學生的生命。他們早已把課堂推向了社會的廣闊天地。當我們還在為學生把我們稱為園丁、蠟炬和靈魂工程師而自覺崇高時，王xx教授卻在說：”不要把學生當做可以任意修剪的對象，不要做油盡燈熄的悲劇性的蠟燭，更不要宣稱什么自已可以塑造學生的靈魂。因為真正的教育只能是自我的教育?！笔裁词歉叨龋@就是高度，什么是境界，這就是境界。而且我也注意到，他們強調的這個以人為本，不僅僅是以學生為本，同時也是以教師為本，所以xx老師在講教師的精神成長，方xx老師在講教師的視界，他們有各種各樣的名師培養基地，讓你不成長都不好意思。那樣明媚的陽光照著你，那樣自由的空氣圍著你，那樣甘甜的水澆灌你，你怎么敢不開花，又怎么能不結果？今天，我們xx也有了三級三類骨干體系的優質平臺，此刻，省廳主管教師工作的領導齊聚xx，我想，大家是不是已經感到陽光般的溫暖了吧！

第三句：盼一個未來，昨天和一位教師交流，他說：“我們這一茬人都老了，等評完這特級，就沒有多少未來了，你還年輕，好好往前奔吧！”我想說，年輕其實并不是強健的體魄和光潔的面龐，它是一種心靈的狀態。沒有人僅僅因為時光的流逝而變得衰老，只是隨著理想的破滅，人類才出現了老人。所以，86歲的xx老師永遠年輕，她可以，我們為什么不可以？我們都是最最普通的中小學教師，可能做不了什么驚天動地的大事情，但我們可以教學生啊。如果有一天，我們能培養出這樣的人：他們能為美景凝神落淚，能知道這世界上每個人都特別有意思，能對大千世界抱著溫情與好奇，能擁有安身立命強國安邦的一技之長，能在內心深處懷抱求真求善的渴望，那就是我們的成功，那就是我們的未來。

最后，讓我依然以一句詩來結束今天的發言：我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。我不想身后會不會襲來寒風冷雨，既然目標是地平線，留給世界的只能是背影！

教師培訓動員會發言稿（模板16篇）篇十一

尊敬的各位領導和教師們：

你們好：

剛進入幼兒園工作，就參加了園里領導組織的一次培訓，我覺得這是個提高我能力的機會。我畢竟還是個入園的新教師，初入這個職場，還是一個沒有任何經驗的人，這場培訓也因此教會我很多?，F就我參加完培訓后寫下以下的培訓心得：

培訓的第一天，培訓老師就給我們將了教幼兒，不能跟教小學生一樣，我們首先就是要融入幼兒的氛圍里面去，在與幼兒相處的時候，一定要把自己融入進去，不能只用大人的身份去與他們溝通，幼兒年齡不僅小，跟他們講道理，也不能很理解。在這里，就講到與幼兒溝通交流的問題，在與幼兒交流的時候，是不能用大人的思維的，大人思維很成熟，小孩子還不能很好的去理解，所以就必須讓思維與幼兒的思維處在同一水平線上，才能與他們好交流。這里，老師就講了一個例子：如果孩子做錯事了，只一味的批評他，不問緣由，也不去引導，這就直接傷害到幼兒了，都沒有進行有效的溝通，也沒有引導孩子認識錯誤，就直接把過錯安在他身上，是不利于幼兒的成長的，也不利于后續的交流。從這里，我知道以后與幼兒相處，一定要站在幼兒的一個立場想問題，不能站在自己的立場上，這是不公平讀的，而且也不利于自己與孩子進行溝通。

之后的培訓中，老師還教了我們備課的一個基本步驟，這對我是真的幫上大忙了。開始我還擔心自己備不好課，不能給幼兒上好課，現在好了，經過老師對備課的培訓，我知道怎么去備課了。雖然我初期備課不會很好，甚至還會出現很多的錯誤，但是有了可學習的地方，我就不怕自己后面不能把課備好的問題了，至少有人在前面引導我去做，我也就沒有那么擔心了。最后，就是經過一個禮拜的培訓，老師讓我們新教師一個個去講臺上進行展示成果。剛入職，還未站上講臺，自然是緊張的，但是培訓的最后還能去鍛煉一次，對我是意義很大的，這樣就不會讓我真正授課的時候不至于緊張過度說不了話了。展示很成功，在老師的指導下，我一點點的適應了這個教師角色，我可以在講臺上順利的進行講課，這是我的一個進步。

通過這次對我們這些新教師讀的培訓，我懂的如何與幼兒相處交流，懂的如何備課和授課，很開心有這樣的收獲。

教師培訓動員會發言稿（模板16篇）篇十二

我來自青海省圖書館。今天有幸能作為學員代表向各位領導匯報我們的學習心得，同時同各位學員能產生一種學習的共識，我感到無比的激動和榮幸，真心地感謝文化部、文管院給我們一個學習交流的機會。在此，我代表第一期省級圖書館師資培訓班全體學員，向各位領導和專家的辛勤授課，精心組織培訓工作的文管院領導表示衷心的感謝！

在半個月的培訓中，文管院為我們精心安排了培訓課程，共有15為領導、專家、優秀館長為我們進行了授課培訓。這是文化部領導對全國公共圖書館今后發展的重視和厚愛。這次培訓給我們留下了深刻的影響、讓我們受益匪淺。

通過培訓，使我們更加清晰地認識和了解了公共圖書館免費開放的意義和價值，這對于每一位文化干部來說是一次難能可貴的學習和提高的機會。對公共圖書館事業今后的長足發展注入了活力和希望。

在短短半月的培訓中，十幾位領導、專家、圖書館館長們為我們作了精彩的講座。各位教授老師用生動的語言、鮮活的事例給我們帶來了全新的體驗，給我們搭建了一座再次成長的橋梁。他們高瞻遠矚、高屋建瓴、很有前瞻和預見性的給我們解決了實施基層文化隊伍培訓工作中的困惑和迷茫，使我們更加堅實了做好基層文化隊伍培訓工作的信心和決心。

在培訓中，每個班配備了班主任和工作人員。他們認真負責，嚴格管理，課程設置科學全面，所有這些都是值得我們學習和借鑒的。

短短的半個月培訓中，我們感嘆每一位專家學識淵博的同時，他們的每一個真知灼見、每一個獨到的見解和體會，以及他們對圖書館事業的關愛和執著都一次次撞擊著我們的心靈深處。一路走來，我們聆聽著，我們學習著，我們也在收獲著。我們收獲了友誼，收獲了發展公共圖書館事業的思想和理念。回憶同班學習時，回憶研討交流時，回憶同桌聚餐時，回憶聯誼高歌時，給我們留下了太多太多美好的回憶。

今天，我們所有學員的臉上帶著喜悅，我們帶著厚厚的學習筆記，帶著所有美好的期盼滿載而歸。培訓已經結束，擺在我們面前的是更大的挑戰，雖然我們即將分別，但是我們相信我們一定會以各種方式和途徑為我國公共圖書館事業發展而并肩作戰，因為我們是驕傲的公共圖書館人。

下面我就本次培訓談幾點體會：

1、培訓的針對性、實用性較強。

在內容上緊扣稽查工作中的熱點、難點，分稅種、分行業對相關稅收政策進行梳理，對我們下一步開展的稅收專項檢查尤其是房地產行業專項檢查具有很強的指導性。查賬軟件的學習與運用，更將極大的`提高我們稽查工作的效率！

2、培訓的啟發性加強。

古人說授人予魚不如授人予漁，培訓的意義不在于掌握了多少個知識點，而在于通過老師的講解，讓我們學會一種分析、問題的思路。在這次培訓中，通過生動的案例講解，我們的分析判斷能力、邏輯思維能力有了很大的提高。

3、學習交流的無限性。

通過十多天的朝夕相處，學員們除了對所學的內容進行深入的探討外，還對各州、市稽查實務中的一些好的經驗和做法進行了交流，讓我們在開拓眼界的同時，也建立了深厚的友誼。這是一種緣分，彌足珍貴。

最后請允許我代表全體學員向各位領導表一個態，回到工作崗位后，我們一是將及時將本次培訓的內容傳授給沒有能夠參加本次培訓的同志；二是樹立終身學習的理念，讓學習成為一種生活方式，并帶動更多的同志自覺、自愿學習；三是在工作中發揮骨干、模范作用，將本此培訓的成效轉化為推動我們稽查工作再上臺階的推動力！

教師培訓動員會發言稿（模板16篇）篇十三

尊敬的各位領導、各位教師：

大家好!

為期一個月的的培訓即將結束。此次培訓內容豐富，涵蓋教師職業道德、教師禮儀、教師自我調適、教師成長、班主任工作、課程資源開發等。一個多月認真的學習，我增長了見識，獲得了很大的收獲?，F將自己的心得體會及收獲總結如下：

作為新教師，我們沒有多少教學經驗，理論水平低。通過培訓，感覺以前所學的知識太有限了，看問題的眼光也太淺薄了。學然后知缺乏，我真正認識到了繼續教育的重要性，樹立了終身學習的思想。教師只有樹立"活到老，學到老"的終身教育思想，才能跟上時代前進和知識開展的步伐，才能勝任復雜而又富有創造性的教育工作。"問渠那得清如許，唯有源頭活水來。"。

通過培訓，我清醒地認識到，一名教師要在教學中學會反思，在反思中總結，真正提高教學能力，做一個智慧型的老師。要加快新教師的成長步伐，就必須以教育教學理論為指導，結合理論反思自己的實踐，在反思中真正做到理論聯系實際，在實踐中不斷總結與升華自己的理論水平和實踐能力，不斷提高自己的教育教學水平。教學反思不是一般意義上的"回憶"，而是反省、思考、探索和解決教育教學過程中各個方面存在的問題。如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，他將永遠不會上升到一定的理論高度，只能做一個"教書匠"，而不可能成為教育專家。新教師都缺乏教學經驗，而教學經驗又是搞好教學所必需的。因此，盡可能多向別人學習，吸取他人的經驗，彌補自己之短。

通過培訓，我認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改良教學方法和策略，以藝術的.眼光去對待教學，爭取精益求精。另外，在新課程改革的背景下，一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生開展為本，以新的教學姿態迎接新的挑戰。如何使自己能夠有質量有效率有能力地上好課，使學生能夠持續地從心靈深處接受我的教學，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學習......在這次培訓中，各位老師所講述的一些方法，實際上就為我們新老師起到了"揚帆導航"的作用，值得我好好地吸收和采納。

培訓內容中，強師德師風建設的課程內容也讓我感受頗多。"其身正，不令而行;其身不正，隨令不行。"教育事業關系著下一代的身心開展，關系著祖國建設的明天。教師要有強烈的責任感才能帶動其起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行并留心學生的反響和變化，為學生樹立好的典范，改正不良的習慣都是教師的根本責任。教師要是成為學生的導師和幫手，也應該是學生的朋友。首先應當尊重學生人格，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生。除了關心他們的學習之外，還應該關注他們的心理健康，引導他們向著積極、樂觀、上進的方向開展。

培訓雖然結束了，但我真正的教師歷程才剛剛啟程，我會在以后的道路上不斷探索學習、不斷完善自身素養，爭取實現人生價值!

教師培訓動員會發言稿（模板16篇）篇十四

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！很榮幸能參加此次希望工程全國教師培訓。我是來自xx縣的一名普通農村教師，今天我能夠代表全體學員站在講臺上發言，倍感榮幸。

首先，請允許我代表前來參加培訓的全體學員對培訓班的贊助商xx有限公司表示真誠的謝意！

聚沙成塔，集腋成裘。拳拳愛心開啟了山區學子童年的夢想，點燃了我們讀書的希望。是您們的愛心托起了教育事業希望的明天，有了您們的愛心捐助，才使許許多多貧困學生完成了小學、中學乃至大學的學業，圓了許許多多貧困學生的求學夢；有了您們的愛心捐助，才使許多曾經破爛不堪的學校建起了一幢幢嶄新的教學樓，讓孩子們在寬敞明亮的教室里安心學習；有了您們的愛心捐助，才使許多貧困地區的老師、校長們及時的充電，為當地教育注入新鮮血液。

今天，我代表我們全體學員鄭重的向各位領導承諾：在培訓期間嚴格遵守考勤制度，遵守學習紀律，嚴格請假制度，力求經過此次培訓之后提高自己的教學水平，探尋一種新的教學方法。

再次感謝股份有限公司和中國青少年發展基金會對教育事業的關心、支持和厚愛，謝謝您們為我們提供周到的服務和舒適、良好的培訓環境，讓我們雖身處異鄉卻猶在家中，同時我還要感謝將為我們帶來精彩課程的各位專家們。

感謝有您，明天將因您而變得更有希望。最后，祝愿各位領導、各位老師以及各位學員身體健康，工作順利，平安幸福！

謝謝大家！

教師培訓動員會發言稿（模板16篇）篇十五

尊敬的各位領導、老師、同學們：

教師怎么與學生相處，這個問題似乎永遠不可能找到標準答案。因為我們面對的是初中學生，從來沒有任何兩片葉子是完全一模一樣的，更何況是那么多面多變的初中孩子，所以同樣的方法對甲適用，對乙也許就未必。如果非要尋找答案，我只能說見招拆招。在這里，我很愿意把我在多年工作中的教訓總結成一些所謂的經驗，與各位年輕的朋友分享。

首先，對學生要有足夠的耐心。許多年前，當我剛入職，偶然看見一位剛做了媽媽的同事的玻璃板下的一張字條“對待孩子，第一是耐心，第二是耐心，第三還是耐心”。這不是誰的名人名言，但多年以來，我越來越發現這實在是太精辟不過的一句話。當他做錯時，給他耐心，期待他的修正；當他的修正遲遲不到時，給他耐心，相信他一定會有開花的季節；當我們所有的努力都不見結果的時候，給他耐心，聽聽他的故事；當他訴說時，給他耐心，我們所要做的只有傾聽和追隨，共情與悲憫，因為那些絮語中，往往會讓我們找到解決問題的關鍵?！吧街厮畯鸵蔁o路，柳暗花明又一村”也許就是這樣的叫人不可預知而又讓人驚喜萬分！可是，生活中工作中我們常常不夠耐心，但是我愿意把它作為我職業生涯中的必修課，離它近一些，再近一些。

其次，給學生平等和尊重。成績好的`學生容易恃寵而驕，成績差的學生容易自慚形穢，但是在老師的眼中和心中，他們應該是一樣的，有同樣的人格與尊嚴。我們自己也曾經是學生，當年最痛恨的也許是老師的不公正和無端的呵斥?？鬃诱f“己所不欲勿施于人”，將心比心，換位思考，我們最應該懂得公正和尊重在學生的心里，是多么重要?。∥覀兠總€人都是這塵世間很平凡的人,我們不是圣人,所以我們也會做錯。如果我們做錯了，要敢于真誠地對學生說一聲“抱歉”。孩子們更會出錯，所以請給我們的孩子更多的理解與關愛，寬厚與善待！親其師，才能信其道。教師如果沒有對學生的關愛和尊重，想要實現對學生的教育與教化，是無從談起的。當然，平等和尊重絕不意味著老師的妥協忍讓甚至禮下于人委曲求全，因為學生不是“上帝”、教師也不是“服務員”、教育更不是“服務行業”。遇見冥頑不化非常無禮的學生，捍衛老師自己的尊嚴是必須的。我曾經以自己的方式解決了一個在總是擾亂課堂甚至辱罵老師的學生，原諒我不說具體方法，因為那也許不甚合理，但他從此安生了，畢業以后在街上又見到我時他主動跑來說我是他最佩服的老師，我問他原因，他笑而不答，我們彼此心照不宣。那一刻，我明白了“戰爭締造和平”的真諦。

第三，塑造自己的形象與魅力。學生大多是“外貌協會”的，喜歡俊男美女，但我們都不可能永遠做帥哥美女永遠年輕，而一位老師的氣質與人格魅力經過培養與修煉，卻是可以永恒的。教師的人格魅力最能感召學生的靈魂，用你逐漸釋放出來的人格魅力和豐富的學識去征服他們，讓他們將對你的信賴轉化為內動力，讓他們學會學習，學會生活，學會做人。我覺得對于學生而言，教師的“沉穩”和“溫和”是很重要的氣質和魅力。如果教師能以輕松而安詳、沉穩而冷靜的態度對待學生；以溫和、豁達、誠懇的人格魅力影響學生；用和藹、真誠的語言解決師生之間的矛盾；時時處處使學生感到親切、溫暖、舒服，感到一種無形的吸引力，這對培養學生的優良心理品質、健全的人格會起著重要作用。曾經讀到畢淑敏的一篇小文：記得早年學醫的時候，一天課上先生問題：“大家想想，用酒精消毒的時候，什么濃度為好？”學生齊聲回答：當然是越高越好啦！先生說：“錯了。太高濃度的酒精，會使細菌的外壁在極短的時間內凝固，形成一道屏障，后續的酒精就再也殺不進去了，細菌在壁壘后面依然活著。最有效的濃度，是把酒精的濃度調得柔和一些，潤物細無聲地滲透進去，效果才最佳?！?/p>

于是我明白了，柔和有時比風暴更有力量。柔和是一種品質與風格。它不是喪失原則，而是一種更高境界的堅守，一種不曾劍拔弩長，卻依舊扼守尊嚴的藝術。

我們的聲音柔和了，就更容易滲透到遼遠的空間；我們的目光柔和了，就更輕靈地卷起心扉的窗紗；我們的面龐柔和了，就更能流暢地傳達溫暖的誠意；我們的身體柔和了，就更能準確地表明與人平等的信念。

只可嘆，我對教育上的這些認知，已是姍姍來遲。到如今，白了少年頭，對以往教育工作中的錯誤和失敗，沒有機會再去修正和彌補。我不是優秀教師，但是愿意為了她堅守寂寞，只求耕耘。

在座的各位年輕的朋友藏龍臥虎、后生可畏，有許多值得我學習和仿效的地方，我更想從各位那里得到交流與互助。

最后祝愿各位年輕的朋友們，個個能成為學生的良師益友。

教師培訓動員會發言稿（模板16篇）篇十六

感謝市教科院組織這次培訓、感謝這五位教師辛勤的勞動，為我們提供了學習的機會，讓我們獲益匪淺。我們打算，不僅自己在以后教學中向這五位教師好好學習，回去以后還要積極宣傳號召大家更好的打造“三四五高效課堂”。

簡單說一下我們的討論結果：這五堂課精彩展示了“三四五高效課堂”的四種模式，向我們呈現了視聽享受的大餐。我們感觸最深的有兩點：

二、每一堂課都以學生的自主、合作、探究為主要方式。

五堂課頗多共性，又各有自己的亮點：

在專題活動課《馬的世界》中，賈老師精當簡潔、充滿智慧的課堂語言將各個教學環節巧妙銜接起來，過渡自然，令人嘆服。

在閱讀教學課《蘆花蕩》中，王老師將學法指導貫穿課堂始終，教學態度嚴謹扎實，給我們的教學以很好的啟發。

于老師的專題復習課《怎樣讀懂古詩》，直面中考，從五個角度指導學生解讀古詩，設計巧妙、內容很多、信息量大，流程清晰條理。

在《古詩鑒賞》專題復習課，處處可以看出陳學燕老師注重細節的特點：如陳老師給學生總結的九字口訣、講到詩歌常用藝術手法時提醒學生做好筆記、每個教學環節的設計都是由淺入深學練結合。

就我們侯老師的作文評改課，給了我很大的啟發。

我首先做一個說明：侯老師平時是用兩節課的時間來完成整個教學過程的，昨天他壓縮各個教學環節用一個小時的時間向我們做了一個展示，所以每個環節顯得有些倉促，請老師們見諒。我們認為，侯老師的課體現了一個字：實。一是實在，不虛不空，踏踏實實的指導、發現問題隨時記錄、及時整理反饋；二是重實效，向學生展示13個評改要點，在自評、互評、共評的各個環節各有側重的指導評改，教會學生評改方法；三是重實用，侯老師的這種課堂思路簡單實用，易模仿好操作，便于我們學習。我想，侯老師的課給我們提供了這樣一個思路：我們可不可以像侯老師這樣，把評改方法教學生、把評改機會給學生、把評改課堂還學生，把我們自己從繁重的作文批改中解放出來！

謝謝大家，不當之處敬請批評指正。