大班教案是一份詳細規(guī)劃學生教育活動的教學材料，有助于提高教學效果和組織能力。如果你正在尋找一些關于大班教案的范文，那么你來對地方了。

大班美術教案春天的花大全（16篇）篇一

1、能根據春天的主題，大膽想象，并用布貼畫的形式表現出來。

2、能熟練地運用各種材料，獨立或與同伴合作進行制作。

3、會用連貫的語言表述自己的想法。

1、大展板、各種制作布貼畫的工具（剪刀、雙面膠、蠟筆、各種顏色的零碎布）簍子、紙。

1、引導幼兒運用已有經驗講述所看到的春天。

（1）師：春天到了，在這美麗的春天里你們看見了什么？

（2）引導幼兒交流講述春天的美景。如：綠綠的柳樹、青青的草地、紅紅的花朵。

修改說明：利用課件講述春天的景物時缺乏一定的創(chuàng)意想象空間，幼兒的回答很局限、單一。修改后借助已有經驗談話。幼兒的回答與眾不同、內容有趣、富有想象力。為制作布貼畫《春天》提供了素材。同時又激發(fā)了幼兒制作的欲望。

2、討論制作布貼畫春天的內容。

(1)師：春天有這么多的'美景，今天我們就用各種各樣的布來剪貼美麗的春天。想一想，你準備剪貼什么景物，用什么顏色的布？你可以和你的好朋友一起商量。

(2)幼兒自由商量、討論制作布貼畫的內容。

3、幼兒制作布貼畫“春天”。

（1）師：大家都討論好要剪貼什么了吧？現在就請大家一起動手來剪貼美麗的春天吧。

（2）幼兒自由選擇材料，選擇合作伙伴進行制作。

師：你可以一個人制作，也可以和你的好朋友一起制作。

（教師巡視，提醒幼兒注意用安全，提示能力弱的幼兒注意顏色的搭配。）。

（3）邀請幼兒和老師合作，制作布貼畫“春天”的背景。

師：老師也想參與你們的制作活動，xx小朋友你們和老師一起合作吧。

（商量制作春天的背景內容）。

（4）制作好的幼兒將布貼畫貼到大展板上。

師：制作好的小朋友，把你的畫貼到展板上來。看看貼在展板上的什么位置比較合適？（提示語：想想看，小烏龜應該貼在哪里？）。

修改說明：在作品展示時，有些幼兒在貼畫時沒有考慮到位置擺放的問題“小魚貼到了岸上、小鴨貼到了樹上”。整個畫面布局不太理想。

修改后，老師邀請了3個孩子一起合作商量剪貼哪些的“春天”背景，然后將制作好的背景很快張貼到展板上，這樣其他幼兒剪貼好春天的景物時就能擺放到較合理的位置上了。張貼完后，整個畫面內容豐富，色彩鮮艷。一副美麗的“春天”躍然在展板上。

4、欣賞作品。

師：啊！真漂亮。讓我們一起來看看你們制作的春天吧。

（1）這只蝴蝶是誰剪貼的？你們喜歡嗎？為什。

么？

（2）xx小朋友,哪個是你制作的呀?你們覺。

得怎么樣？

修改說明：本環(huán)節(jié)通過介紹自己的。

作品，學習自評他評。由于教師的提問單調，幼兒在評價時語言單一。

修改后教師以不同的提問方式提問，引導幼兒從顏色搭配、景物形狀、剪貼的技能等方面學習自評和他評。語言也比較豐富了“玲玲剪的小朋友，頭圓圓的，兩個小辮真漂亮”“吉吉和心彤、小羽合作的長頸鹿媽媽和寶寶剪得真象”“這些小花是我和好朋友一起剪的，顏色漂亮嗎？”

大班美術教案春天的花大全（16篇）篇二

1.通過五官寶寶的觀察，從不同角度感受春天的特征。

2.能大膽、快速地畫出五官及春天的景色。

3.在合作交流中，體驗成功的快樂。

4.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

5.對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

1.初步了解有關春天的知識，制作有關春天的展板。

2.會唱古詩《春曉》。

物質準備：關于春天的圖片、圓形的紙、(眼、鼻、耳、嘴各一份范例一份)、蠟筆、水筆。

1.幼兒邊欣賞圖片、照片邊交流。

師："春天快來了，小朋友我們一起去看一看吧!"(幼兒邊欣賞圖片、照片邊交流)。

2.小結："我們看到了綠色的柳條隨風擺動，彎彎溪水清澈見底，朵朵鮮花芬芳燦爛，美麗的百草原景色怡人，春風吹呀吹，春天來到啦!"

1.師："可是山洞里有一只懶惰蟲整天地睡大覺，從來不關心大自然的變化，這下可急壞了身上的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴寶寶了。因為他們聽小朋友說春天特別美麗，所以他們決定離開懶惰蟲，獨自尋找春天。"

2.幼兒回答，教師范畫。

師："瞧!誰出來了?眼睛寶寶來到了春天的大自然，他會看到什么呢?"

1.教師巡回指導。

師："看!桌子上有好多空白的臉，他們希望小朋友能把五官寶寶找回來，和他們一起找春天，你們愿意幫助他們嗎?"

2.教師與幼兒一起添畫背景。

師："小朋友，在春天里會出現哪些東西呢?"(柳條、小燕子、花、小動物蘇醒了……)

1.師："小朋友，你能把我們畫的臉和這幅春天的畫組成一幅漂亮的"春韻圖"嗎?怎樣組合?那我們來試試看吧!把你畫的臉貼到你喜歡的地方。"

2.師："哇!好一幅美麗的"春韻圖"!春天真美啊!古時候的詩人也描繪了春天的美景，讓我們一起來唱一唱古詩春曉吧!"

作為教師要善于發(fā)現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

大班美術教案春天的花大全（16篇）篇三

師：說的好，老師為咱們的孩子有這樣的想法而感到驕傲，就讓我們一塊行動起來吧！用我們的小手，為春天添一份炫目的色彩。

2、小小設計師。

課件出示：爭做小小設計師，為校園設計愛護花草樹木的標語。

3、生展示自己的設計，并板貼在黑板上。

大班美術教案春天的花大全（16篇）篇四

大班美術教案春天的花大全（16篇）篇五

花草樹木是生活中不可缺少的植物，是我們人類的好朋友。本次美術活動是在幼兒了解春天基本特征的基礎上開展的，讓幼兒通過手中的畫筆，學習用色塊表現樹的基本特征。來大膽表現自己對春天樹林的認識以豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發(fā)他們表現美、創(chuàng)造美的情趣。

１．學習用色塊表現樹林，并嘗試把筆橫過來直接畫形狀的小技巧。

２．能按自己的喜好并用前后遮擋組織成一片美麗的樹林。

３．懂得節(jié)約資源的道理，知道運用自己的'智慧變廢為寶的好處。

重點：學習用色塊繪畫的方式，鞏固涂色時的遮擋關系。

難點：如何讓幼兒掌握用色塊繪畫樹，并初步畫出樹林之間的前后遮擋關系。

樹林的課件、教師范畫、各種色塊色樹、油畫棒。

幼兒了解多種樹的形態(tài)特征、并會畫樹。教師能很快畫出一些不同的樹。

對于幼兒來說，短短的舊蠟筆頭隨處可見，隨著物質生活的提高，幼兒養(yǎng)成了不懂得節(jié)約資源的壞習慣，為了幫助他們糾正這個錯誤觀念，我設計了這節(jié)活動。但在活動中我并不是一味地強調"節(jié)約"，而是嘗試用幼兒較感興趣也較能接受的方式，通過"變廢為寶"的辦法從而滲透我想傳遞給幼兒的信息。

這個活動描繪的側重點在樹林的五彩繽紛的顏色上。甚至，為了讓幼兒更好地表現色彩我首次讓幼兒嘗試舍棄掉勾畫輪廓這一個步驟，這對幼兒來說不能不說是一個全新的挑戰(zhàn)。在多次活動中我也發(fā)現幼兒喜歡新事物，樂于嘗試新的事物，而這次的活動正是為他們提供了這么一個平臺。

一、感受新的繪畫技法。

師：今天老師帶來了幾盒蠟筆，可是我們發(fā)現這盒蠟筆太舊了，都變得很短了。那我們是不是就把他們扔掉呢？千萬不要哦，今天陸老師就來教大家怎樣變廢為寶。

師：如果蠟筆太短，豎著捏不牢的話，那我們就來試試可不可以把蠟筆平躺下來畫，效果肯定很特別，挑選一個自己喜歡的顏色，我們現在就來在小紙片上試一試。

（教師先示范，幼兒小練1）。

師：老師還知道以前我們畫畫都會先畫外面的這條輪廓線，再在里面涂上顏色，就像現在我畫的這棵樹一樣。

師：但今天我們不畫輪廓線，而是直接把筆橫躺下來畫出樹的形狀。

（教師邊講授邊示范，幼兒小練2）。

師：你們看，這樣畫的樹是不是很特別呢？

二、感受樹林。

師：今天我們就來用這種特別的方法畫樹林，畫什么？

幼：樹林。

師：什么是樹林？

幼：有很多樹的地方。

師：老師這里就有幾張樹林的圖片，我們來看一看，樹林里的樹都一樣嗎？（ppt圖）。

師：樹林里的樹顏色不一樣、形狀不一樣，那都有什么顏色、形狀？（根據幼兒的答案出示教具）。

三、遮擋關系的闡述。

師：老師這里有許多已經用今天學的方法畫出來的樹，我請一位小朋友來想辦法拼貼出一片樹林（出示教具，個別幼兒操作）。

幼：遮擋關系，大小等。

師：那這種前后關系要怎么畫出來呢？

四、幼兒小組操作練習。

師：我看待許多小朋友都已經坐不住想要去試一試這種新方法了，好，我們現在就來畫一片美麗的樹林。

五、作品展示。

六、教師總結。

師：這么美麗的樹林圖片就是用我們原本想要扔掉的短蠟筆畫出來的，其實，只要我們平時多動腦筋，就能變廢為寶的！

大班美術教案春天的花大全（16篇）篇六

：春天實在是太美了，真希望孩子們永遠喜歡這個季節(jié)，大家的表現實在是太棒了，真希望孩子們下節(jié)課上還能有這么好的表現，現在老師已經等不及了，就讓我們一起唱著歌到外面去尋找春天，擁抱春天吧！

教師和小朋友共唱《春天在哪里》這首歌走出教室，至此，全課結束。

大班美術教案春天的花大全（16篇）篇七

1、師：小朋友們，請閉上眼睛認真地聽一聽。(播放風聲)。

你們聽到了什么？呼呼的北風帶給我們什么樣的感覺？

再讓我們一塊來看一看，誰愿意說一說你都看到了些什么？（課件出示冬景圖）。

2、師：你們真會觀察！你們發(fā)現了這是什么季節(jié)嗎？

班級學生說一說冬天里的感受。

師：現在，你們還有這種感覺嗎？說說你們現在的感覺。

生：春天來了！

3、板書課題，美讀課題。

大班美術教案春天的花大全（16篇）篇八

1.激發(fā)幼兒對房子的興趣。

2.發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3.能夠大膽的設計未來的房子。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

活動重點：大膽的設計未來的房子。

活動難點：不同的造型、不同的功能。

材料準備：水彩筆、畫紙、課件、范畫

知識準備：幼兒對房子有一定的認識。

1.“你家住在什么樣的房子里?”(平房、樓房)(石頭房子貼上瓷磚進行裝飾)

2.“以前人們住在什么樣的房子里?”(原始人山洞―草房―木房―石房―磚房，隨著人們技術水平的提高，房子也在不斷發(fā)展。)

3.在我國一些地方的人們還會住在這樣的房子里。

(1)吊腳樓：在我國西南地區(qū)的一些少數民族就住在吊腳樓里，那里很潮濕。因此，建造吊腳樓，最大的特點：通風干燥，防毒蛇猛獸。

(2)窯洞：在我國陜甘寧地區(qū)，黃土層很厚，根據這種地形特點建造了被稱為綠色建筑的窯洞。特點：冬暖夏涼，很環(huán)保。

(3)蒙古包：氈包、氈帳。我國北部的蒙古族人們就住蒙古包，他過游牧的生活，會根據牛羊食物的數量的多少而進行搬遷，方便搬遷。

(4)四合院：北京以前就大部分是四合院，四四方方或長方形的院落，一家一戶，俗話說“遠親不如近鄰”鄰里之間很和睦，有困難會互相幫助。

1.看課件，欣賞造型奇特的房子。

“一些建筑師為了追求美觀奇特，在不同的地方建造了奇特的房子，有的在水里，有的在山上，有的是鞋的造型的房子，有的是球形的房子等等”。(1分鐘)

這些建筑師想象力可真豐富，他們設計了現在的房子，未來的房子是什么樣的呢?你來想一想互相說一說。

2.互相討論。(2分鐘)

提問：你想把未來的房子設計成什么樣?(你的想象力很豐富，想象很大膽，很有創(chuàng)意。)

3.范畫分析。(2分鐘)

小朋友的想法都很好，老師也設計了一個未來的房子，車房，多功能車房。升降傘可以飛起來，也可以降落，就像直升飛機一樣。想去哪就去哪，看美麗的風景，還可以潛水，到海底去看各種各樣的海洋生物。

4.幼兒作畫，教師巡回指導。(15分鐘)

5.教師點評。

從想象力、顏色搭配、畫面布置合理三方面進行講評。

活動延伸：

畫完畫的小朋友可以用玩具搭建出自己設計的房子。

希望小朋友長大能夠當真正的建筑設計師把自己的想法實現。

活動反思：

本次活動孩子們非常感興趣，首先感覺本活動知識非常的豐富，在簡單認識房子結構功能的基礎上，啟發(fā)幼兒的想象力，大膽的設計未來的房子。

優(yōu)點：教師物質準備和知識準備都比較充分，課件圖片豐富，能充分調動幼兒的想象力，教師對一部分幼兒的評價語也比較及時、到位。

幼兒表現很積極，想象出各種各樣未來的房子：從功能上來說有安全房子，可以防地震、水災、火災(這是一個比較愛觀察生活的幼兒所想象的);聲控房子，是一種高科技，比較先進的房子(這可以讓殘疾人住在里面，比較方便，說明是一個有愛心的小朋友);在海底游泳的房子，想進入海底觀看各種各樣的海洋生物(這是一個喜歡海洋生物的幼兒想象的);會飛的房子，可以去旅游，想到哪里就到哪里。從形狀上來說有老虎形狀的房子、小兔形狀的房子、米形狀的房子等等。幼兒的作品也比較豐富漂亮，創(chuàng)作出了鯊魚房子、米奇妙妙屋、月亮上的房子、烏龜房子等等。

不足之處：

1.前邊教師講述較多，用時較長。

2.沒有給幼兒一個總體概括的評價。分別是從功能上、結構上、外觀形象上等進行概括性講評。

3.范畫不飽滿(沒有涂底色)。

大班美術教案春天的花大全（16篇）篇九

活動目標：

1、引導幼兒根據各人的內心感受的差異選擇不同的繪畫方式（線條、形狀、色彩等）進行綜合練習，以達到體現內心情感的目的。

2、拓展幼兒的想象空間，培養(yǎng)創(chuàng)造力和審美能力。

3、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

4、鼓勵兒童發(fā)現生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術的熱愛之情。

活動過程：

一、導入活動，引起興趣。

1、教師：春天到了，讓我們一起來聽一聽自然界有什么哪些是我們熟悉的聲音呢？引導幼兒講述自己聽過的關于春天里的各種各樣的聲音。

2、玩聲音火車的游戲（啟發(fā)幼兒盡量多模仿春天里的各種各樣的聲音）。

二、請幼兒探索發(fā)現聲音的輕、重和色彩之間的關系。

（1）聽，這是什么聲音？（春雷發(fā)出較響的聲音。春雷發(fā)出較弱的聲音。）原來它們呀在說話呢！它們有時說得聲音大，有時說得聲音小。

（讓幼兒體會出輕重）。

（2）出示24色彩色油畫棒顏色（分別是紅橙黃綠青藍紫由淺至深）：原來啊，顏色寶寶們也會說話呢，各種不同的顏色代表他們不一樣的情緒和分量呢！

（3）如果我們畫出打雷的聲音來，你會用什么顏色來畫呢？讓幼兒分辨出什么顏色看上去較深較重，什么顏色看上去較淡較輕啟發(fā)幼兒說出響的雷聲用較重的色彩，輕的雷聲用較輕淡的色彩。

4、教師讓幼兒發(fā)現單一的聲音、多種聲音與顏色的之間的關系。

（1）出示一只小鳥唧唧的聲音和許多的鳥兒在一起唧唧喳喳的喧鬧聲。

如果一種聲音用一種顏色表示，讓幼兒感知聲音多，顏色多，聲音少，顏色少。

5、聲音的節(jié)奏用線條表示：

春天河水嘩嘩聲、春雨的滴答聲、春雷的轟隆隆聲……我們可以用有規(guī)則的線條表示。

春天許多小鳥兒歌唱的聲音、春雷和大雨小雨交織在一起的聲音、小朋友在春天的陽光下戶外歡快的歌唱聲……我們也可以用沒有規(guī)則的雜亂線條表示。

6、聲音有自己喜歡的，也有自己不喜歡的，用你喜歡的顏色畫出你喜歡的聲音，用你不喜歡的顏色畫出你不喜歡的聲音。

三、操作部分。

（1）幼兒作畫師:聲音有自己喜歡的，也有自己不喜歡的，用你喜歡的顏色畫出你喜歡的聲音，用你不喜歡的顏色畫出你不喜歡的聲音。

（2）展示幼兒的作品，并請小朋友上來講解。

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大班美術教案春天的花大全（16篇）篇十

目標：

1、通過觀察了解油菜花的主要特征。

2、學習分工合作用線條和色彩表現春天油菜花金燦燦的美景。

準備：

1、油菜花實物若干，供幼兒實際觀察。

2、春游時的照片，讓幼兒感知油菜花漫山遍野金黃色的美景。

3、教師畫好油菜花枝干的畫紙若干（每桌一張），水彩筆、油畫棒。

過程：

1、導入：

師：上次我們春游時，在野外看到了一種金黃色的花，今天老師把它帶來了，你們來看看它叫什么名字？（油菜花）。

2、觀察油菜花的外形。

1）觀察花的外形。

師：請你們來看看它有幾個花瓣？花瓣是什么形狀的？

油菜花的顏色是什么樣的？

油菜花是怎么排列在肢干上的？像什么？

你還見過什么花？油菜花和那些花一樣嗎？

幼兒根據自己的生活經驗回答。

教師總結：油菜花是金黃色的，有四個花瓣，花瓣是橢圓形的。

2）觀察枝干及菜葉。

師：油菜花的枝干是一根還是有很多根？它們是怎樣排列的？

油菜花的葉子是什么形狀的？它們怎樣排列生長在枝干上的？

幼兒觀察后回答。

3、幼兒合作繪畫。

師：今天我們就把油菜花畫出來，打扮我們的教室。

1）幼兒自主商量分工。

師：前些日子，我們畫過美麗的臺布，小朋友們回憶一下，臺布我們是怎樣畫的呀？

幼兒回憶上次合作繪畫的場景。

“今天我們也想畫臺布一樣畫油菜花，現在請每桌小朋友自己商量一下，哪幾個人負責畫油菜花的花瓣，哪幾個人負責畫油菜花的葉子。”

幼兒學習自己分工，分好后向大家作介紹，讓大家聽一聽合不合理。

2）幼兒合作繪畫，教師巡回指導。

要求能力強的幼兒畫好后再添畫一些別的事物。

4、展示幼兒作品，相互欣賞。

1）請每桌幼兒介紹一下自己的作品內容，并說說是如何分工合作的。

2）提問：你最喜歡哪幅作品，為什么？

5、教師小結。

表揚分工合理、繪畫有創(chuàng)意的繪畫小組（共坐一桌的幼兒）。

美術活動：正面人和側面人（大班黑白畫）。

目標：

1、在學畫正面人和側面人的基礎上，表現出人物的動態(tài)。

2、進一步學習運用黑白、疏密的方法。

準備：

1、人物剪紙的各種動態(tài)圖片。

2、記號筆、八開紙。

過程：

1、請幼兒觀察臺上幼兒的正面與側面的區(qū)別。

2、臺上幼兒做出各種動作：如：走，跑，跳，彎腰等，并請其他幼兒根據臺上幼兒的動作擺弄人物剪紙的圖片。

3、出示幼兒優(yōu)秀作品，師引導幼兒觀察畫面，分析講解繪畫方法提出要求。

（1）要畫出正面或側面的人物臉部特點。

（2）畫出人物的動態(tài)。

（3）主體加密，背景要疏。

4、幼兒作畫，教師巡回輔導。

5、展示評價作品。

（本活動分二教時進行）。

目標：

1、在學畫正面人和側面人的基礎上，表現出人物的動態(tài)。

2、進一步學習運用黑白、疏密的方法。

準備：

1、人物剪紙的各種動態(tài)圖片。

2、記號筆、八開紙。

過程：

1、請幼兒觀察臺上幼兒的正面與側面的區(qū)別。

2、臺上幼兒做出各種動作：如：走，跑，跳，彎腰等，并請其他幼兒根據臺上幼兒的動作擺弄人物剪紙的圖片。

3、出示幼兒優(yōu)秀作品，師引導幼兒觀察畫面，分析講解繪畫方法提出要求。

（1）要畫出正面或側面的人物臉部特點。

（2）畫出人物的動態(tài)。

（3）主體加密，背景要疏。

4、幼兒作畫，教師巡回輔導。

5、展示評價作品。

（本活動分二教時進行）。

小食品繪畫寫生課(幼兒繪畫教案)。

第四周專題作業(yè)活動課試行第4課小食品繪畫寫生課。

活動主線：教學中要引導學生具體的分析欣賞各種小食品包裝的實物，具體的理解食品包裝的形式與內容的統(tǒng)一，形式與對象（兒童年齡特點）的統(tǒng)一，以及最具生活趣味的藝術特點。

教學目的：通過畫各種小食品，引導學生加深理解形狀和色彩等繪畫知識，培養(yǎng)學生的觀察能力、記憶能力和繪畫表現能力。教學重點：小食品的特點和裝飾特點的理解與表現方法。

教學難點：小食品的不同形狀特點與不同裝飾風格的表現。

教學準備：1.學生自帶一樣小食品。要求沒有教師的允許下不許打開，違反者禁止參加本課的活動。

作業(yè)要求：寫生或想象畫幾個小食品，要注意好外形特點和圖案與色彩的設計效果。

活動過程。

一、小食品觀賞活動。解決以下問題（培養(yǎng)學生敏銳的審美感知能力）（造型的審美）關于對小食品（）的調查年班所研專題名稱：經研究我知道調查內容包裝上面有什么：4種以上通過包裝我知道里面是：外形：色彩：以色為主，還有顏色。色彩搭配的作用：適合的年齡段。1．哪些顏色再一起對比比較強烈2．包裝和內容是否統(tǒng)一？是不是3．畫幾種你發(fā)現的線條。你還發(fā)現了什么：。

二、教師小結學生在研究的過程中，發(fā)現的色彩運用的規(guī)律。

三、把你觀察的小食品畫出來。適當講授構圖技巧。可以進行隨意的組合（審美能力的理解。a美術知識的介紹）。

四、調查反饋。

1．讀自己的研究報告，張貼自己的研究成果。

2．比一比誰的小食品畫的又象又好。（d通過學生優(yōu)秀作業(yè)的對照、比較、鑒別）。

五、布置作業(yè)，通過研究，我們學習了對事物的細致的觀察。回家每人選一樣物體進行調查，自己寫一份調查報告。下節(jié)課我們進行更多的交流。

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大班美術教案春天的花大全（16篇）篇十一

1.大膽想象畫出春天的美麗景色，嘗試運用點彩的畫法裝飾背景。

2.講述畫面意思，感受春天溫暖、勃勃生機的氛圍。

3.對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

4感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

幻燈《春天》一個、點彩畫一幅、水粉顏料、鉛畫紙班得瑞音樂：四月之春活動過程：

如果我們把這些畫下來，會不會更美呢?

那你對另外一幅作品有更好的建議嗎?

作為教師要善于發(fā)現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

大班美術教案春天的花大全（16篇）篇十二

活動目標：

1、感知色彩的冷暖，明暗給人帶來得視覺效果。

2、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

活動準備：

1、夏冬兩季的色彩畫兩幅（圖一、圖二）。

2、“我的夢”色彩畫兩幅（圖三、圖四）3圖畫紙、畫好畫面沒畫背景的圖紙、油畫棒。

活動過程：

一、以聊天形式引出話題。

二、感知色彩的冷暖、明暗。

1、出示圖一、圖二，通過對比引導幼兒感知色彩的冷暖。師小結：紅、黃、橙、綠……色彩在一起給人感覺很熱很暖，所以咱們叫他們暖色；紫、藍、白……色彩在一起給人感覺很寒冷，所以叫冷色。

2、出示圖三圖四，通過對比引導幼兒感知色彩的明暗。師小結：淡黃、淺綠、天藍、粉紅……這些顏色在一起給人感覺很明亮、寧靜、柔和；深藍、大紅、褐色……這些色彩在一起給人感覺很暗，很恐怖。

四、嘗試用色彩來表現“心情”或“感受”

1、講述自己的經歷以及感受。

2、師提出要求，幼兒創(chuàng)作；嘗試用色彩來畫出自己的心情或感受，不畫具體的事物，畫好后，可讓別人猜猜你遇到了什么事？幼兒自由選擇話紙進行創(chuàng)作，教師循壞觀察、指導、并通過交談了解幼兒想法，鼓勵其大膽常試，肯定其創(chuàng)作，即時給予適當評價。

五、集體欣賞幼兒創(chuàng)作，引導幼兒講述自己用的是什么顏色？表達了什么樣的心情或感受？

活動反思：

本節(jié)課是在認識色彩冷暖的基礎上帶領學生感受色彩的冷暖帶給我們的不同感受并學會應用。上課一開始我就通過一個小游戲讓學生感受顏色的冷暖，讓學生知道為什么本身沒有溫度的色彩卻能帶給我們冷暖的差別，并且能夠區(qū)分冷暖色，還知道冷暖色是相對的而不是絕對的.。接下來我跟孩子一起分析了兩幅分別是暖色調和冷色調的'學生作品，用“看到這幅畫你有什么感受？”“你能給這幅畫起個名字嗎？”“如果換成冷色好不好？為什么？”這樣的三個問題，來引導學生思考。最終得出結論：我們在繪畫時可以根據繪畫的內容和要表達的的情感來選擇冷暖色。

色彩是最基本的美術語言，當孩子第一次用色彩涂抹時，就開始有意識地運用色彩表達自己的感受。隨著年齡的增長，學生會越來越傾向于用寫實性色彩進行表現，但是這種追求“真實”的寫實性色彩表達方式是需要一定的技巧的。所以，這一年齡段的學生需要學習更多的色彩表現方式。本課就是引導學生從個人主觀感受出發(fā)，強調學生表達自己對色彩的獨特認識，了解一種新的色彩表現方式。學習用非寫實性色彩來表達自己的情感。

大班美術教案春天的花大全（16篇）篇十三

1.大膽想象畫出春天的美麗景色，嘗試運用點彩的畫法裝飾背景。

2.講述畫面意思，感受春天溫暖、勃勃生機的氛圍。

3.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

4.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

幻燈《春天》一個、點彩畫一幅、水粉顏料、鉛畫紙班得瑞音樂：四月之春

1.幻燈導入，感受春天的美景師：春天來了，看看春天是什么樣的?春天給你什么感覺?(觀察各種春天的圖畫：花草樹木、動物等等)

2.欣賞范畫，引出點彩畫，感受點彩畫的色彩師：今天我?guī)砹艘环嫞埬阕屑毧辞宄耍虏驴串嫷氖鞘裁醇竟?jié)?這幅畫給你什么感覺?(溫暖、很有生機)師：這幅畫運用了什么樣的方法來畫的?上面都有哪些色彩?說說是怎么畫出來的?(點出來的)師：那什么叫做點彩畫呢?(用排筆在紙上點出來的)師總結：選擇合適的色彩用點的方法一點一點交錯地畫在畫面上，這種方法叫點彩教師邊總結邊用排筆在紙上示范點畫的方法師：誰來試一試?請小朋友來點一點(發(fā)現問題及時提出，教師再強調點彩畫法：一定要一點一點地把色彩點上去，把需要的地方點滿，千萬不能用筆刷)

如果我們把這些畫下來，會不會更美呢?

師：要把主要的東西畫好，涂好顏色，然后再用色彩點畫背景，如草地、天空等等，點的時候想一想草地、天空什么顏色比較適合?(另外，這個地方可以引導幼兒在繪畫之前合理布局，將自己想要畫的內容用鉛筆事先勾畫好，想好色彩搭配，再用不同顏色的顏料進行點彩。)

4.幼兒作畫，教師指導

(2)重點指導班級中能力稍差的孩子點彩

5.講評

那你對另外一幅作品有更好的建議嗎?

教學反思：

作為教師要善于發(fā)現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

大班美術教案春天的花大全（16篇）篇十四

活動目標：

1、嘗試運用豐富的色彩，描繪自己對春天景象的感受，理解與想象。

2、感受春季自然界的各種變化及五彩繽紛的色彩，積累和豐富美感經驗。

3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力和審美能力。

4、會用它們大膽地進行藝術表現與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

5、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

活動重難點：

1、重點：嘗試運用豐富的色彩，描繪自己對春天景象的感受，理解與想象。

2、難點恰當使用各種色彩，培養(yǎng)幼兒的審美能力。

活動過程：

一、設置懸念，激發(fā)興趣小朋友們，在今天的美術課上，老師給大家?guī)砹艘晃恢匾男】腿耍钦l呢？她就是最漂亮的春姑娘。（出示春姑娘圖片）春姑娘來到人間，人間的變化可大了，你們看——（出示一組春的圖片）評析：讓幼兒通過直觀的視覺感受記住春天是什么樣子的，這樣的設計激發(fā)了幼兒對自然界的關注，并讓幼兒對本節(jié)要畫的春天產生深厚的學習興趣。

二、說春天。

1、請小朋友們一邊觀察，一邊想象心目中的春天是什么樣的？

2、師小結：孩子們的回答精彩極了，的確是這樣，春天來了，天氣變暖了，花開了，草綠了，冰凍的小河開化了，小燕子也從南方飛回來了，就連小姑娘們也穿上了漂亮的花裙子，正在草地上放風箏呢，是春姑娘讓這一切變得是那樣五彩斑瀾。你們聽，春姑娘正高興地說：“小朋友們，你們愿意幫我畫一幅春天的圖畫嗎？”

三、畫春天。

2、小結：老師筆下的春天就是這樣的，孩子們，你們有信心畫出更美的春天嗎？

3、幼兒試著畫出自己心中的春天，要大膽作畫。

4、教師隨機指導，要求幼兒要注意畫面的工整以及布局的合理。

5、要求幼兒給自己的作品涂色。

6、教師指導幼兒在涂色時，要選擇一些適合的鮮艷的.顏色，那樣畫出的畫才會更漂亮。

7、小結：因為時間關系，沒畫完的小朋友課下接著畫，畫完的小朋友將自己的作品貼于黑板上，讓我們一同去欣賞吧！

四、賞春天。

1、集體點評幼兒作品，并指出優(yōu)缺點。

五、贊春天：讓幼兒自由表演贊美春天的各樣節(jié)目，用來激發(fā)幼兒對春天的熱愛。

教師總結：春天實在是太美了，真希望孩子們永遠喜歡這個季節(jié)，大家的表現實在是太棒了，真希望孩子們下節(jié)課上還能有這么好的表現，現在老師已經等不及了，就讓我們一起唱著歌到外面去尋找春天，擁抱春天吧！

教師和幼兒共唱《春天在哪里》這首歌走出教室，至此，全課結束。

教學反思。

總的來說本次美術課達到了預設的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。

大班美術教案春天的花大全（16篇）篇十五

大班的孩子已經知道了春天植物發(fā)芽、開花的基本特征。春天美麗又溫暖，是小朋友最喜愛的季節(jié)。在這個美麗的季節(jié)里，我們如何來表現它的美呢?最直觀的表現手法就是"看"，把春天的美景畫下來，永遠保存。然而，喜歡繪畫是幼兒的天性。在繪畫的時候，孩子們實際上是在用筆表達自己對生活的理解和感受。現代心理學研究表明，繪畫對孩子的啟蒙作用是相當大的。它能培養(yǎng)和發(fā)展孩子的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力;同時也能開闊他們的視野，豐富他們的知識，促進他們語言功能的發(fā)展。

1、知道春天的美，理解寫生的含義

2、嘗試寫生，體驗集體寫生活動的快樂

3、能夠細致觀察，選擇美景進行大膽寫生

4、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

5、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。

1、經驗的準備：了解春天植物發(fā)芽、開花的基本特征;對美具有初步的鑒賞能力。

2、物質準備：畫夾、鉛筆、橡皮、油畫棒等人手一份;課件《寫生》

重點為：讓幼兒理解寫生的含義，將描寫花、木、鳥、獸等生物的繪畫稱為寫生。

難點為：引導幼兒細致觀察，支起畫夾，選擇美景進行大膽寫生。

新《綱要》指出："老師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現方式，注意不要把藝術教育變成機械的技能訓練"。越來越多的幼教工作者能摒棄傳統(tǒng)的繪畫教育觀念和模式，變"范例--示范--臨摹"為"觀察寫生--語言引導--欣賞創(chuàng)作"，使幼兒繪畫活動成為快樂的生活體驗。 在以往人們總認為只有畫家才可以背著畫板去郊外寫生，其實不然。因為寫生是一種創(chuàng)造性很強的美術表現方法，而創(chuàng)造力是幼兒美術的靈魂，也是衡量幼兒美術活動質量的主要標準，所以讓幼兒學會學生，意義重大。

興趣是最好的老師。孩子的興趣又是容易轉移的，他們有時會對某些突然發(fā)生的事感興趣。所以，老師先用課件來讓幼兒理解寫生的含義，在理解的過程中又讓幼兒看到了春天的美景，然后帶幼兒沐浴在大自然中，盡情寫生，最后教師與幼兒一起欣賞寫生作品，體驗成就感。

1、談話，引出課件的播放師：小朋友們，你們知道現在是什么季節(jié)嗎?

幼：春天師：春天是什么樣子的呢?

幼：春天很美，春天是開花的，春天發(fā)芽的……師：春天里我們可以干些什么呢?

幼：玩、春游、穿漂亮的衣服……師：哦，小朋友想了很多很多。春天里，還有些人在看什么呢?我們一起來看看吧!(播放課件：公園場景，有人在寫生，寫生的畫面，作品與現實場景的比較)[析]：開放式的談話，發(fā)散幼兒思維，幫幼兒輕松總結了春天的季節(jié)特征，初步建立了春天美的印象。

2、根據課件提問，激發(fā)小朋友的寫生興趣師：課件里的人在干什么?

幼：他們在畫畫師：他們在哪里畫畫?

幼：公園里師：他們畫了什么?

幼：沒有師：其實啊，他們的這種繪畫方式叫寫生。我們將描寫花草樹木、鳥、動物等能動的，有生命的東西的繪畫稱為寫生。寫生畫的都是你看到的美麗的東西。是我們生活中的而不是畫面上的。

[析]：教師利用課件、采用啟發(fā)式的提問，讓幼兒形象地理解了寫生的含義，課件中讓幼兒看到了春天的美景寫生方法，為幼兒起示范作用。

3、幼兒嘗試外出寫生，教師指導孩子觀察周圍環(huán)境，找到美麗的景物畫下來，并對其畫的布局進行指導等。

師：今天，外面的陽光真正好，我們也去找找外面的美景，把美麗的春天畫下吧!請帶好你的畫夾，你的畫夾里老師已經給你準備了你所需的畫畫材料。

請聽清楚要求：小朋友排隊走到學校的小公園里，先仔細觀察周圍環(huán)境，找到你認為美麗的景物畫下來。

[析]：教師的指導非常重要，需要配班老師的幫忙，給予幼兒及時的`幫助與指導，讓幼兒沐浴在大自然中，盡情寫生，教材又貼近幼兒生活，孩子們的積極性就會很高。寫生的靈魂在于觀察，只有掌握了觀察的方法，抓住事物的主要特征，才能出好的寫生作品。觀察時要引導孩子用"心"進行觀察。

4、作品鑒賞：把孩子們的寫生作品展示出來，一起欣賞。

[析]：最后教師與幼兒一起欣賞寫生作品，讓幼兒體驗自己完成作品的成就感，當了一會小畫家，激發(fā)幼兒對畫畫的熱愛。

幼兒寫生能較好的發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，它不是要求幼兒被動地按一種規(guī)定的標準圖象去繪畫，而是要求幼兒自己主動地去觀察，發(fā)現，用自己的理解方式大膽地表現對事物的認識與情感的。在美術寫生活動中，老師要把發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性放在首位，不偏重知識技能的傳授，應該盡量為幼兒提供自我表現的機會，運用語言和情感，鼓勵幼兒大膽地表現自己獨特的思想感情。

作為教師要善于發(fā)現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

大班美術教案春天的花大全（16篇）篇十六

一、活動目標：

1、知道三原色相互搭配可以調出多種色彩。

2、通過看圖形推理顏色的方式，大膽嘗試探索涂色操作活動，進一步感知色彩的組成。

3、感受三原色組合成新色彩的神奇，激發(fā)幼兒對色彩認知活動的興趣。

二、活動重點：知道三原色相互搭配可以調出多種色彩。

活動難點：通過看圖形推理顏色的方式，大膽嘗試探索涂色操作活動，進一步感知色彩的組成。

三、活動準備：

ppt課件一份，調色盤人手一份，顏料若干(紅、黃、藍)。

四、活動過程：

(一)活動導入：

教師：小朋友們，今天老師帶來三個顏色寶寶，誰知道它們的名字？你們知道紅黃藍三種顏色有一個共同的名字叫什么嗎?(三原色)。

1、出示課件彩色城堡圖。

今天，三個顏色寶寶想要去“彩色城”玩，可是，想要進去，必須要打開城門才行，怎樣才能打開城門呢?要打開這扇門，必須要6種顏色填滿鎖上的6個扇形才行。紅娃娃說：“我有紅顏色我先來”，“看我的，我有黃顏色”，“還有我，我有藍顏色”。

2、教師提問：

(1)現在有幾種顏色啦?(3種)。

(2)城門能打開嗎?為什么呀?

(3)請你猜猜看，剩下的3個地方，有可能是什么顏色呢?

3、幼兒回答：綠色、粉色、紫色……。

4、師：剩下的這3個地方，可不是隨便什么顏色都能填的，一定要紅、黃、藍三種顏色兩兩相加后出現的顏色才行。什么是兩兩相加呢？請小朋友和老師一起來看一看。（看課件）。

(1)你們想知道紅、黃、藍三種顏色兩兩相加后，會發(fā)生什么變化嗎？（教師演示）。

(2)師：其實你們都是小小魔術師，只是差一根魔法棒，今天老師就送給你們每人一根魔法棒，看看你們會變出什么樣的顏色。

(4)請幼兒重復要求。（兩種顏色相加，每次取顏料時都要取的一樣多）。

（5）現在我們來比一比，看看誰做的又快又準確。我們開始吧！

5、播放音樂，讓幼兒進行調色并記錄，教師巡回指導。

6、小結、講解：

師：請小朋友先來說一說，你選的是哪兩種顏色相加的？它們在一起后變出了什么顏色?

(1)紅+藍=紫。

(2)紅+黃=橙。

(3)黃+藍=綠色。

(4)當幼兒發(fā)現顏色量多或少，配出來的顏色也會盡然不同時，教師應支持鼓勵幼兒的新發(fā)現，同時做進一步的.規(guī)律總結。如：“紅色+藍色”，當藍色配多時，會變成紫紅色等。

7、介紹“三間色”。

師：你們太厲害了，我們三種顏色全都找到了，你們知道嗎?橙色、綠色，還有紫色，這三種顏色他們也有一個共同的名字，叫做”三間色”。原來，這些三原色(紅黃藍)兩兩相加后還可以變出綠橙紫這些三間色呢，真神奇呀!

8、現在，6種顏色全都找到了，那我們可以進去了。

師：城門打開了。哇，彩色城真漂亮！看，彩色城里大豐收了，里面收獲了許許多多的蔬菜水果，我們分別來看下有什么?(西瓜、葡萄、橙子、黃瓜、茄子……)它們是什么顏色的?(綠色、橙色、紫色)。

9、幼兒作畫，并要求幼兒用三間色來畫蔬菜水果。

(2)幼兒操作，教師巡回指導。

(三)、活動結束。

師：小朋友們都畫好了，請你們把畫好的蔬菜水果送到彩色城里來吧，讓我們來共同欣賞一下，誰畫的最漂亮。

(四)、活動延伸：了解其他顏色的變化。

師：紅、黃、藍三種顏色兩兩結合在一起會變成綠、橙、紫的三間色，那么，其他顏色組合在一起會變成什么顏色呢?請小朋友回家一與爸爸媽媽一起動手試一試吧!