優秀作文能夠生動地展現事物的細節和特點，讓讀者如臨其境。以下是一些優秀作文的片段，希望能夠幫助大家在寫作的過程中提高自己的表達能力。

寫事畫畫也快樂（匯總23篇）篇一

今天，我要去參加區里的現場繪畫比賽，我十分開心，同時，我心里有些緊張。這次繪畫的主題是：“踐行生態文明，建設美麗新普陀”。

一大早，我就整理好水粉、水桶、調色盤等繪畫工具，來到比賽的現場沈一小，同學們都在操場邊耐心地等待著。

隨著老師說：“到此結束，清場”，我才滿懷信心地交了卷，期待著自己的成績。

寫事畫畫也快樂（匯總23篇）篇二

我們做過許多游戲，最令人快樂的是“老鷹捉小雞”。

那是一次課外活動，我們幾個同學到操場上去做游戲。我們看見操場上有許多同學在玩“老鷹捉小雞”，覺得挺有意思，也玩起來，一共有六人參加，一個當雞媽媽，一個當老鷹，其它的當小雞。

游戲開始了，你們瞧：“老鷹”多狡猾呀，它不停地拍著翅膀，一下子跑到東，一下躥到西，眼球還骨碌碌地轉著，腦子里打著壞主意。“雞媽媽”非常勇敢，它伸出自己的翅膀，用來保護自己的孩子。“小雞”們也挺靈活，跟著“雞媽媽”轉來轉去，可把我們轉得暈頭轉向了。哎呀！真糟糕!末尾有一只“小雞”，跑得太慢，被那可惡的“老鷹”捉住了。那“老鷹”露出了得意的笑容，似乎在說：“怎么樣，被我捉住了吧！”“雞媽媽”對“小雞”說:“孩子們當心啊。”“小雞”齊聲回答說：“媽媽，我知道了。”過了一會兒，“老鷹”又飛回來了，“小雞”跟著“雞媽媽”左躲右閃，都非常小心，長長的隊伍一會兒向左擺，一會兒又向右擺。操場上，笑聲、歡呼聲、驚叫聲響成一片，好不熱鬧。

正好玩得起勁，上課停鈴聲響了，大家依依不舍地離開了操場。

寫事畫畫也快樂（匯總23篇）篇三

今天天氣晴朗，媽媽帶著我去上打擊樂課。上打擊樂課的時候我可真高興啊！因為這是我上打擊樂課以來劉老師第一次表揚我，竟然還用了一個詞“出乎意料”。

以前上課的時候，我總是跟不上劉老師的節奏，他經常皺著眉頭歪著腦袋說我“亂打”，“瞎打”。

前幾天老師告訴我們說今天要考試。昨天因為練敲鼓我還哭了一場呢。后來爸爸、媽媽一起陪我練，我剛開始是一行一行地練，等練完了以后，又完整地練了幾遍。

今天老師一來，先集體復習了一遍曲子。然后又叫了一位打的好的同學打了一遍，接著劉老師又問：“誰還會打？”，這時我馬上舉起了手，可是劉老師并沒有叫我打，劉老師以為我不會。然后他又叫了另一個同學，這個同學竟然沒打對。這時劉老師才叫我打。我剛開始非常緊張，但是打著打著我就不緊張了。我只是在第五行出了一點小差錯，后面的都很正確。等我打完以后，劉老師說：“你打得真棒，真是出乎了我的意料！”。聽了這話我真高興啊！

平時的辛苦都是值得的，這大概就是“梅花香自苦寒來”吧。今后我會更加努力的！

寫事畫畫也快樂（匯總23篇）篇四

童年的故事，很多很多，就像是天上的星星，一閃一閃的數也數不清，讓我來摘一顆，說給你們聽吧！

說完，奶奶又笑著說：“傻孩子，你肚子里有沒有泥土，西瓜籽怎么會在你肚子里生長呢！”奶奶說完話，我也停止了哭聲。

大家要知道，生活快樂的事很都很多，而且快樂也是需要我們自己去打造的！

寫事畫畫也快樂（匯總23篇）篇五

這是怎么回事呢？聽我慢慢跟你道來

今天，我來到作文班，柯老師笑容滿面地對我們說：“今天我們要來畫畫。”怎么回事？不是作文課嗎？怎么變成畫畫課了？我高興極了，畫畫可是我的強項啊。可是，畫什么呢？誰知道老師葫蘆里賣的是什么藥。更奇怪的還在后頭呢！老師居然讓我們畫方！什么？畫方！天哪，真是小兒科透頂！干脆叫幼兒園的小孩子來畫吧。要不然，我蒙著眼睛也能畫出來十個、八個！哈哈，簡直易如反掌！轉念一想又不相信自己的耳朵了，誰都會畫方啊！同學們都愣住了，好一會兒才緩過神來。

老師笑著說：“第二回合是畫圓形。”老師話音剛落，教室里“轟”的一聲炸開了。同學們爭先恐后地舉手，生怕獎品飛了，一邊舉還一邊叫：“我來！我來！”那喊聲簡直要把教室的天花板給掀了，銘婕更是喊破了喉嚨。終于，銘婕如愿以償，她胸有成竹地走上臺，不費吹灰之力畫了一輪滿月。銘婕拿著獎品眉開眼笑地走回座位。只好等下一回了，我們伸長了脖子等老師發話。

寫事畫畫也快樂（匯總23篇）篇六

畫畫也快樂。

浙省桐鄉市烏鎮植材小學五（2）胡紫薇星期天又到了，今天天氣十分好，陽光明媚，可是我卻還躺在床上不想起來。媽媽在喊我快起床去學畫了。我這才懶洋洋地從床上爬起來。然后，我看了一眼墻上的大鐘，啊，已經七點半了。我嘆了一口氣說：“今天是星期天，應該好好休息一天了，可是我卻還要去學習畫畫。而且要在八點前趕到老師的家里，真是……”但是說歸說，做還得做。于是，我迅速做好一切準備工作拿了學畫的工具就走了。

來到教我畫畫的老師那里，我向老師說：“周老師，早上好！”老師笑著說：“你到得好早呀，還提前到了。稍微坐一會兒。”我就走過去坐在凳子上耐心地等待著。

過了一會兒，老師把一些要臨摹的'圖片給我，讓我自己挑兩幅來畫。我看到老師今天給我的又是一些以前沒有看到過的圖片，而且這一些圖片更加美麗動人，心里就高興了起來。我就開始挑選了起來。我選了好一會兒，才決定今天先一幅鳥。我便把小鳥的圖片放在桌子前面，然后在桌子的中間放上一張宣紙，拿起畫筆先勾起輪廓來了。這時，我的心情開始愉快起來。周老師在邊上看我畫畫，還不時給我作一點指導。

今天的這一節畫畫課我覺得過得非常快，好象剛剛開始學畫，就已經到時間了。畫好以后，老師還滿意地夸獎我：“你畫得比以前好，大有進步。好好學下去，一定會有更大的收獲的。”我連連點頭說：“知道了，我一定會努力的。”

這一天，我覺得畫畫特別快樂。我想以后我會每一個星期天都去學習畫畫，長大要讓自己成為一位有名的畫家，畫出許多栩栩如生的圖畫來。

指導教師：馮永康。

寫事畫畫也快樂（匯總23篇）篇七

一件快樂的事今天是五一勞動節，我們一家人來到了勞動公園游玩。還沒進大門，就已經看到人山人海的游客。

進了大門后，我跑到小山丘上，向下看，來往的游客像成千上萬的螞蟻，隨著媽媽的叫喊聲中，我們一家人也融入到這龐大的隊伍中。跟著人群我們來到了“激流勇進”的外圍，看著船上的人從水上沖下來，我不由的心動了，拉著姐姐馬上到售票處買了票。來到入口處，我不由的傻了眼，這里拿著票等候入場的比買票的都要多，姐姐拉著我馬上站到了隊伍的最后，接著是漫長的等待。

再經過太陽暴曬了大約半個小時，終于輪到我們了！在工作人員的幫助下，我們坐上了小船。順著水流的方向，小船向高峰處行駛，一個俯沖，把我們的衣服打濕了，但這并沒有影響我們的心情；隨著水流的方向，小船載著我和姐姐劃過了蜿蜒的水路，來到這個游戲的高潮部分。小船向上行駛，我的頭與地面形成了正比，只聽耳邊“轟隆隆”的響，身子劇烈的抖動，小船向下俯沖。這回啊，我們全身都濕了。

媽媽在下面向我們揮手，我和姐姐帶著意猶未盡的心情離開了這里。快樂的日子總是很短暫我們要回家了。我的五一勞動節的游玩畫上了一個圓滿的句號！

寫事畫畫也快樂（匯總23篇）篇八

一個暑假的時間里我學會了自行車，我很高興、很興奮。練習地過程是這樣的。

有一天，我和哥哥去了鄉下。半路中，我和哥哥吵吵鬧鬧，一會兒，我們靜了下來。于是，我對哥哥說：“我們到鄉下干什么呀？”哥哥說：“我也不知道。”我們都在認真的思考著這個問題，哥哥說：“要不，我們去買炮，炸！怎么樣？”我說：“好啊，可是，我們如果一直買炮炸的話，錢也會用光的，我們得想個實用點的才對。”我說：“對了，我們學自行車。”“好啊！”

到了鄉下，我們馬上去拿自行車，于是，我們千試萬試，就是不成功，哥哥對我說：“不要學了吧，我們要不要去買炮吧！”我說：“不行，我們一定要學會這個自行車，不能就這樣半途而廢。”哥哥還不死心地說：“好吧，那我們先買回來，再去學自行車行不行。”我說：“不行，我們先學會了再去買炮，炸，不不不，我們是學會了后再去騎著自行車，去買炮為炸，怎么樣？”哥哥無奈地說：“好吧，好吧，等我們學會了再去買炮炸。”接著，我們潛心學習，我們發現用鞋子踏著，有動力了才可以，噢，我們終于在努力下學會了自行車，實現我們們的諾言。

這件事，讓我在堅持中得到了成功的快樂。

寫事畫畫也快樂（匯總23篇）篇九

星期六，我爸爸辦公室里的叔叔阿姨要去南郊植樹，我很想去，可他們不帶我去，在我苦苦的哀求下叔叔阿姨終于同意帶我去了，我高興的跳了起來。爸爸給我準備了一把小鐵鍬，我高興的扛著小鐵鍬和叔叔阿姨們登上了大卡車。在車上我和叔叔阿姨有說有笑，溫暖的春風柔和地吹在我的臉上，好舒服呀！

很快到了南郊，我們拿著植樹工具下了卡車，幾位阿姨去抬樹苗，我跟著幾位叔叔去挖樹坑，剛挖一會兒，我就累的滿頭大汗了。一位叔叔看著我說：“陳建楠，累壞了吧！不讓你來你非得來，到車上去休息一會兒吧！”我不服氣地說：“我才不休息呢！我要和你們比賽，看誰挖地樹坑最多。”于是我和叔叔熱火朝天的開始了激烈的比賽。雖然我輸了，但是叔叔阿姨們仍然夸我是個愛勞動的好孩子。樹坑挖好了，我和阿姨們又把樹苗一棵棵放到樹坑里，埋好土。我們又把清澈的水緩緩的澆到樹苗的身上。小樹苗喝到水后仿佛慢慢直起了腰。

我看到我們辛辛苦苦一上午植的小樹苗，它們整整齊齊的站在那兒，像一個個抵御風沙的小勇士。雖然我已累的筋疲力盡，而且滿身滿臉的泥土，但是我很開心也很快樂。我們都登上了大卡車要回去了，我對小樹苗大聲喊到：“再見！我還會回來看你們的！”

寫事畫畫也快樂（匯總23篇）篇十

老師一步一步地教我們，先畫什么、后畫什么，要用大大的紙張畫畫，畫要工整不要亂畫我畫得又認真又好，畫完了畫之后我再涂上了顏色當我全部完成之后，我走上講臺交給了老師，老師看了后表揚我畫得好，把我的畫給全班同學看，還給我的畫打了一個100分，讓大家都向我學習，

廣西興安縣第一小學一年級一班一年級:張子恒。

寫事畫畫也快樂（匯總23篇）篇十一

每天都有很多快樂的事在我身邊發生，但是我感到最快樂的事就是讀書了。雖然我識字不多，但卻非常喜歡讀書。

平時看到同學們拿著各種作文書在班里閱讀，我很羨慕。因為家里窮，我買不起課外書。這學期學校開展了圖書閱覽室，老師可以在圖書室給我們大量的借閱圖書，我終于可以和其他同學一樣也能讀到課外書了。

記得那一天，老師從圖書室給我們借來幾十本圖書，剛走進教室，同學們就蜂擁而上圍住了老師，我也緊跟其后想搶一本好書來讀。老師看到大家都這么喜歡讀書，就立刻組織同學們坐好，然后同桌兩個一本給我們發下來。發給我和同桌的是一本《格林童話》。拿到書，我如饑似渴地讀了起來，正讀得入神，討厭的下課鈴聲響了，老師要收回書了。我只好無可奈何的把書又還給老師。老師好像看透我的心思，就對我們說：“同學們不要著急，以后我們每周星期二的第五節課就是讀書課，希望同學們能夠珍惜這來之不易的讀書時間。”

聽老師這么一說，我心里無比高興。因為我終于可以和同學們一樣能讀到課外書了，我的課余生活就會更豐富了。我感到很快樂！

寫事畫畫也快樂（匯總23篇）篇十二

經過多年的努力，我由一個調皮、活潑、可愛的小姑娘變成了一位很有學問、才華的畫畫家。

我招了很多喜歡畫畫，但是沒有錢學的窮孩子。在他們中間，我最喜歡一位小姑娘，她最大的特點--做什么事都很認真、專注。每當我點評分析一幅畫的時候，她都用那水汪汪的大眼睛看著我，很認真地聆聽著。

有一次，我對那些孩子說：“我來彈鋼琴，你們用畫來表達出所聽到的曲子。”有很多孩子都傻了眼，問這怎么畫呀？只有那位小姑娘胸有成竹地說：“讓我來試試吧！”于是我就彈了《小鳥奏鳴曲》和《翠湖公園交響曲》。當我彈《小鳥奏鳴曲》的時候，她畫的是早晨太陽冉冉升起，光芒四射，綠色的樹林漸漸熱鬧起來，小鳥們競相歌唱，它們在為太陽歌唱！當我彈《翠湖公園交響曲》的時候，她畫的是春天的銀杏林里，生機勃勃，一片片新葉猶如一把把小小的綠扇子，在銀杏林里有各種各樣的小動物……看到小姑娘竟然畫得如此生動，我也感到十分自豪。

這就是我的2035年，讓更多的孩子體會到畫畫的快樂！

寫事畫畫也快樂（匯總23篇）篇十三

“生活是創作的源泉”，“體驗是真實的基礎”，厚積而勃發，學生胸中“積蓄”越多，寫起作文來越得心應手、游刃有余，作文內容就越豐富多彩。大千世界是紛繁復雜的，有聲有色的，學校、家庭、社會無不折射著生活的光芒和色彩，而且也無時無刻不在發生著各種變化。只有對生活充滿摯愛和關注的人，才能從中捕捉那些不易察覺的存在與變化。教學生寫作，教師要引導學生學會用眼睛去“攝取”鏡頭，用耳朵去聽聲音，用嘴去說話，用手去操作，用身體去親身經歷，用心靈去感悟生活。如馬佳吉同學寫的《借筆》：

在第二節數學課做作業的時候，突然鮑馬苗的筆又出“毛病”了。

怎么辦？怎么辦？我又為他的事感到忐忑不安。

可是，當我想借筆給他的一剎那，同桌又連連勸我別借給他。于是，我又猶豫不決。

“到底借不借呢？”我問自己。我看著鮑馬苗，回頭又看看同桌，終于把筆借給了他。

看到他拿到筆那高興的樣子，我這才安心地寫作業，心里的一塊石頭也落地了。

借筆是小事，是同學間常發生的事，但作者善于捕捉生活中的細節，真實細致地描寫出借筆的心理過程，刻畫“于心不忍”的心態，生動細致。如果沒有作者的真實的生活與體驗就不會寫出那么精致的文章來。

二、閱讀與吟誦。

閱讀是寫作的基礎，平時有許多老師都注重讀寫結合。我們的語文課本是閱讀的好材料，教材中的許多課文都文質兼美、情景交融，讀起來朗朗上口，如果反復吟詠，就會獲得語感。如朱自清先生寫的《春》一文中描寫“春風”的句子，通過反復吟詠，使讀者感受春風特有的氣息與魅力，無不被春所陶醉。這種語感只有反復吟詠，才能獲得，加以積累，將“彼言”轉化為“已言”，以豐富自己的言語底蘊。學了后，一位學生寫了一段描寫春天樹的話：

“春到人間草木知”，不錯的，春臨大地時，蜿蜒曲折的.小徑兩旁的大樹，有的已長出了小芽，探出頭望著這個美麗新奇的世界，嫩嫩的、綠綠的，有深有淺。枝丫間，幾只小鳥來湊熱鬧，高興起來了，賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，快樂的嬉戲。也許這就是詩人白居易所說的“幾處草鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”。

如果學生除了課本以外，什么都不閱讀，那他在寫作時也難左右逢源，甚至有時想表達卻感到山窮水盡，欲言難語的窘態。所以，教師應從學生的興趣與年齡特點，引導他們進行拓展性閱讀，到更廣闊的空間去閱讀。一般地說，小學階段的學生由于好奇，喜歡讀童話故事與神話故事；由于渴望生活，喜歡讀兒童小說與科幻小說……教師應由淺入深地引導學生閱讀古今中外名家名篇，引導學生走進文學的殿堂。我一直從事高段的語文教學，注重引導學生進行閱讀名著與詩詞。學了《景陽岡》讓學生讀《水滸傳》；學了《孫悟空三打白骨精》讓學生閱讀《西游記》；學了李白的詩，讓學生搜集李白的詩并吟誦……這樣，不僅拓寬了學生的知識面，為寫作打下了扎實的基礎，還扎下了文學的種子。另外，每天二十分鐘的課外閱讀（包括天文、地理等各類知識的閱讀）是我給學生布置家庭作業的重要作業，故有的學生看課外書成了生活的必修課。

三、求真與想象。

“童言無忌”，童心，本應該是純潔無瑕的。但由于教師指導不當，或為了應付考試等原因，許多學生學會了編造，明明不是親身經歷的事，可以用第一人稱出現在他的作文本上；明明不是親眼看到的事，他可以寫得感慨萬分；甚至在高考中有部分考生不惜“犧牲”自己的父母，他能寫得催人淚下，博取閱卷老師的同情分。這種虛假現象是對真實的一種背叛。久而久之，虛假成為他們作文的一種習慣，他們都不知道怎樣才能說自己的真心話，卻深深掩埋起那個與眾不同的自己的作文個性。古人說“言為心聲”，學生習作尤其強調寫真事，抒真情。葉圣陶老先生說：“有所思，情有所感，而后有所撰作。”因此，我們不必刻意地去追求嚴謹的結構，深刻的中心，逼著學生逐日“老成世故”。因為空話、大話、套話或是些用華麗詞藻堆砌起來的作品都是毫無生命活力的。教師要相信，憑著孩子們的青春活力，憑著孩子們的輕松自在，憑著孩子們的天真爛漫，寫出的文章才顯得清新亮麗，生動感人。

于是，我就從點滴開始引導。我提倡“我手寫我口，抒我情”，多寫“大膽文”，不要給學生的作文加框框，給學生更多的自由與空間。主要形式有：日記。日記時，有話則長，無話則短，內容與形式也不限，甚至是對我的批評也不加控制與指責，但要求必須是真情實感，不許虛假；隨筆。主要是結合課文的空白處或虛處進行練筆，如學了《請求》一文后，讓學生給父母或老師寫一封信，說說自己真實的心里話。學《掛兩支筆的孩子》一文時，讓學生根據“老師找小亮談話”或“小亮又掛上兩支筆后會怎么樣？”寫片斷。學了《養花》一文后，讓學生談談體會。因此，每次寫作與考試作文中，我班學生不會出現可以“進博物館”的材料或學生中出現的共性文章，能做到材料廣泛，內容新穎，有自己的特色與個性。

德國著名的哲學家黑格爾說得好“最杰出的藝術家本領就是想象。”學生神思飛揚，浮想聯翩，那么寫出來的文章肯定非同一般。一次作文課，我征求學生的意見后，決定以《未來的______》為題作文。上課時，借助美妙的音樂，學生插上了想象的翅膀，思維快樂的馳騁，未來的大米、未來的學校、未來的房子……各式各樣奇思妙想在瞬間悄然而蘊，結果學生用十五分鐘的準備，就清晰、生動的口述出來。學生如此豐富的想象力與創造力得到了充分的展現，給文章帶來了新意，帶來了勃勃生機，令我與聽課老師驚嘆不已。

四、活動與實踐。

著名教育家贊可夫說：“只有在學生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨特的想法表達出來和氣氛中，才能產生使兒童作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語。”要學生對作文有興趣，先讓學生玩得有趣。組織一項活動或游戲，可以引發學生多方面的思考，使之獲得不同的活動與作文體驗，同時激活他們的思維和語言。如班上舉行野炊活動，學生經歷了壘灶到炒菜和最后的用餐、洗刷的過程。整個活動雖困難重重，但大家都興致勃勃，享受了勞動與成功的樂趣。接著，我要求以“野炊”為內容，學生自己命題，選擇自己合適的角度進行作文，學生興趣盎然，文思泉涌。再如，寫一項活動或游戲，讓學生的情感在參與和實踐中體驗，文章怎會不生動、不率真、不靈動呢？寫《吹雞毛比賽》，我先給學生充足的時間進行吹雞毛比賽活動，讓學生玩得盡興，直到學生要求寫作為止。結果，學生花了一節課，作品就“問世”了。文章寫得栩栩如生，抓住雙方選手的動作、神態，以及比賽氣氛恰如其分地描寫出來，讀來使人有身臨其境之感，收到事半功倍的效果。如果當時我不讓學生不參與活動，多花幾倍的時間讓他們習作，也不會有如此好的效應。

五、評價與發表。

在作文評改中，我主張“自主、合作、評價”，即：先作者本人修改，再同學間修改，然后是同學與教師評價。學生評價前我會問：“你想對他（她）說些什么？”，并要求學生評價時一分為二，客觀公正，先夸優點，再指出修改的意見。教師的評價，是對學生作文水平高低的裁定，也是作者本人作文后最關切的結果。因此，根據小學生的年齡特征，我自始至終堅持遵循“多鼓勵少批評”的原則。教師無意中的批評會扼殺學生對作文的興趣與信心，一顆發芽的種子埋沒于泥土，更不會抽枝展葉，教師怎會忍心？有一位學生，寫了一篇《春天來了》的文章，我看了后寫了這樣的評語：你的文章寫得很美，結構布局精致，言詞豐富，體現了你的文學功底，把讀者帶入了春天童話般的世界。如果你再去享受一下春天，也許會有更多的驚喜與發現！令我驚喜的是，這位學生第二天帶來的作文又能展示春的真實。當時我真慶幸沒有做“劊子手”，如果那時我寫“你的文章不真實，語言太華麗，重寫！”，那么結果將會是傷了一個學生的心，甚至失去對作文的興趣，對文學的向往。

同時，我鼓勵學生大膽向報社投稿或參加各種征文活動。在學生中形成了你追我趕的競爭氛圍，把寫作當作一件樂事。

開放式作文是在豐富學生生活，大量閱讀和結累的基礎上的。同時，教師盡量放手，讓學生盡力展示自我，不論章法，喜笑怒罵皆成文，讓學生傾吐真情，放飛心情。這樣，讓學生的作文快樂起來，會收到不同凡響的效果。

寫事畫畫也快樂（匯總23篇）篇十四

“鈴鈴鈴，鈴鈴鈴。”上課鈴打響了，我馬上回到自己的座位，開始上課。老師走上講臺，說：“同學們，今天我們畫”天國之鳥“。”我說：“什……么，”天國之鳥“。”我馬上問：“老師，世界上沒有這只鳥，為什么還要畫？”老師停了停，說：“同學們，我們今天畫的這只”天國之鳥“只是一位美國畫家自己想像的`一只鳥。”我這才明白過來，原來是一位美國畫家自己想像的。老師拿來一張“天國之鳥”的畫說：“這是我畫的，你們可以模仿我，也可以自己想像。”我拿起一支彩色筆，先畫好“天國之鳥”的輪廓，然后涂上顏色。很快，我就把“天國之鳥”畫好了。“你們瞧！我畫得多漂亮！”我拿給老師看，老師滿意地點了點頭，說：“雖然你畫”天國之鳥“的輪廓畫得不好，但你的色彩非常豐富！”

“鈴鈴鈴，鈴鈴鈴。”我聽到了下課的鈴聲，不禁皺起了眉頭，說：“怎么那么快就下課了，我本來還想在這里玩一會兒的，現在都沒時間了。”沒辦法，我只能回家了。回家的路上，我還想著剛才那美好的時光呢！

寫事畫畫也快樂（匯總23篇）篇十五

在暑假時，媽媽給我報了一個新畫室。因為我以前畫兒童畫，媽媽想讓我去學素描。我有些抗拒新環境，媽媽鼓勵我嘗試一次。

那天第一次去新畫室，我有些緊張。當我走進教室時，頭上直冒汗。我的心也像小兔子一樣瘋狂地跳得厲害。我盡量平復自己的心情，開始對周圍的一切好奇起來。到處都掛滿了好美的畫，看署名好像都是學生畫的。我好羨慕，真想有一天我的作品也掛上墻。就在我東張西望的時候，一個胖胖的戴眼鏡的男老師笑瞇瞇地對我說：“你好啊，我是王老師，以后跟著我學畫畫吧。”見到老師如此和藹可親，我一下放松了許多。

老師給我安排好座位，就開始上課了。老師先當我面，演示了一遍如何畫一個立體的圓錐，然后讓我根據要點自己畫一遍。我環顧四周，發現大家都在安靜地畫畫，非常認真。我也不甘示弱，趕緊集中注意力，畫了起來。我很快畫完輪廓，就開始畫陰影。雖然我有畫畫基礎，線條畫得很清晰，但是卻總感覺不夠立體。我想修改，卻又無從下手。正在我茫然不知所措時，王老師好像看懂了我的'心思。他朝我走來，指著畫說：“這里要加深，那里要淺一點。”“對了，你一點就通，非常棒！”經過老師的耐心指點和我細心修改，畫變得好看多了。正好這時也下課了，老師對我豎起來大拇指，夸我說：“你畫得非常漂亮！很有畫畫潛力！”我聽了開心極了！

媽媽說，別小看人生中的“一次”又“一次”的努力和嘗試，正是因為有了無數的這種“一次”，才會豐富我們的人生，成就自己。

寫事畫畫也快樂（匯總23篇）篇十六

星期日上午，我們幾位小志愿者們一起來到花東社區參加“美麗家園幸福花東”中秋繪畫活動。

我們來到了三樓會議室進行簽到，花東社區的阿姨送給我們每人一盒三十六色的油畫棒。最令我高興的是，今天的活動中，志愿輔導員許志賢老師、秦文老師、許文華老師將給我們進行繪畫指導。想起上次許老師在鳳凰谷指導我們畫和和美美的情景，我的心里就止不住得一陣開心。

活動正式開始了。老師把我們分為兩組，一組小同學用卡紙、油畫棒畫畫，而我們這些大同學則用白紙、黑色記號筆作畫。許志賢老師首先教我們如何畫好構圖，如何畫好樓房、大樹，如何使用顏色漸變……老師一邊向我們講解，一邊還在黑板上畫畫。瞧老師畫的畫，真是栩栩如生，讓我們贊嘆不已！

終于到我們大顯身手的時候了。我們參照老師發的社區景色圖片和居民活動圖片來繪畫。我猶豫了一會：直接用記號筆畫？這可是前所未有的挑戰啊。我看了看旁邊的同學，她都開始畫了，我可不能落后呀。于是，我拿起記號筆，在白紙上畫了一根粗粗的樹干，再接著將人行道畫好，畫了一會兒，我拿起還未完成的作品，細細欣賞了一番，自我覺得畫得還不錯。我又開始畫馬路，馬路上有人行道，馬路邊還有紅綠燈。畫好了馬路，我又接著畫馬路邊的樓房……終于，我的作品就完成了。我又仔細地看了看我的作品，總感覺少了些什么。對了，是樹的樹葉。于是，我用大小不一的小圓點來表現樹的稀疏、層次。看著自己的作品，我滿意地點了點頭。我把我的作品拿給許文華老師點評，許老師夸獎了我，同時也告訴我哪些地方還需要加工。經過修改，果然發現整張畫變得更漂亮了。

這次活動讓我得到了鍛煉，也讓我感受到花東社區的美麗。

點評：你的文章詳細記錄了參加活動的心路歷程。看到你們在活動中投入地畫著，而且能在老師指導的基礎上不斷創新作畫手法，暗自為你們驕傲！每次活動，最開心的就是能看到你們在實踐與體驗中不斷成長。

寫事畫畫也快樂（匯總23篇）篇十七

五一節是快樂的，非凡的，喧囂的。放松一下，聽一會兒音樂，逛一會兒大街，也別有風味。一張畫紙鋪展眼前，我要用畫筆描繪“五·一”。

今天，我去了南方少兒學畫畫。畫畫的第一步用鉛筆畫出形狀。

我畫完形狀，老師來檢查，老師說：“你畫得好，但是你還可以畫的更好。”我聽了這番話心里喜滋滋的。我認真的一筆一畫用筆描紅，然后用橡皮擦掉畫上的鉛筆線。

第三步是涂顏色，我上五顏六色的顏料，五彩繽紛的圖案呈在眼前。完美的一幅畫完成了。

寫事畫畫也快樂（匯總23篇）篇十八

寒假中的一天，我正在做爸爸給我布置的奧數作業。突然，一只兇猛的“攔路虎“檔住了我的去路，嚇得我雙腿發軟。我冥思苦想，可怎么也想不到對付的`辦法。心想：不如翻翻答案吧！于是，我翻開答案就抄了起來。

經過我們的努力，我們終于把這只兇猛的“攔路虎“真正打敗，我也真正的理解這到題了。

寫事畫畫也快樂（匯總23篇）篇十九

寫事畫畫也快樂（匯總23篇）篇二十

我是一個愛畫畫的小女孩，雖然我畫的畫不是太好看，但是我一直努力著，永不放棄！

我把我的夢想告訴了媽媽，媽媽也支持我的夢想，所以媽媽在每年暑假都給我報一期畫畫班。

今年的暑假到了，我被媽媽送進了畫畫班。我剛到，老師以為我什么都不會畫呢！就先讓我在畫畫紙上畫一個池塘，老師又去忙著教別的學生畫畫了。一會兒，我畫好了，拿給老師看了一下，老師驚喜地說：“你畫得還真不錯！”我說我是每天放學回家自己練的。老師又拿著我的畫給大家看，并表揚我：“大家都看一下，我們剛來的新同學畫的`都要超過你們了！”這時我感到很自豪。

老師特意把畫畫班的班長叫出來和我比畫畫，老師讓我們畫自己的房間。我開始畫了，我認真地畫著……當把我自己的房間都快畫好的時候，畫畫班長才畫好一個書柜和一張床。又過了幾分鐘，老師說：“時間到！”我剛好畫完，可是畫畫班長還沒有涂好顏色呢！所以，老師就讓我來當畫畫班長了。

自從我當上了畫畫班長，我學畫畫的勁頭更大了，一天比一天有進步，一天比一天喜歡畫畫。畫畫是多么快樂呀！又是多么有趣呀！畫畫讓我的生活變得豐富多彩。

寫事畫畫也快樂（匯總23篇）篇二十一

我們班啊，有一位無所不能的畫畫能手，她就是——程一格。

程一格平時愛笑愛鬧，可是一旦開始畫畫，就正兒八經起來：眉頭微微皺起，眼神高度集中——她這是在觀察要畫的物品呢！小嘴稍稍抿起，有時還會輕咬嘴唇，這是她有靈感了呢！一會兒快速涂畫，一會兒仔細描繪，那投入的樣子真的很有魅力。難怪大家都說，認真工作的女孩最美！

國慶節前夕，班級要出黑板報了，畫畫這項光榮的任務當然非程一格莫屬咯！可是老師這次精心挑選的幾幅畫可不是那么容易的！一幅是《牡丹花開富貴圖》，一幅是《天安門前國旗飄》。錯綜的線條、復雜的色彩加上密集的人物，看得我們紛紛咋舌。老師試探著問她：“一格，這兩幅畫你能畫嗎？不行的話老師再重新挑兩幅吧！”沒想到程一格只掃了一眼，就毫不猶豫地答應下來：“沒問題，小事一樁！”老師還是不放心，又問了她一遍：“你確定？”“確定！”聽了她過分自信的話，我們不禁為她捏了一把汗。

說到就要做到，當天下午一格就畫上了！只見她看一眼圖畫，刷刷用鉛筆在紙上畫幾筆，不一會兒一朵活靈活現的牡丹花就綻放在白紙上，不一會兒工夫，又是一個含苞待放的花骨朵兒。等到老師下班去查看的時候，！一幅嬌艷搖曳的牡丹圖怒放在我們眼前，比之前的樣圖還要美艷！

畫畫小能手不僅能照著畫，還會自己畫漫畫集呢！那一個個姿態各異、造型精美的動漫少女仿佛要從畫紙上走出來，在你的面前舉起仙女棒，嬌喝一聲：“我要代表月亮消滅你！”看著她的畫就是一種視覺上的享受。

怎么樣？大家喜歡我們班的畫畫能手嗎？

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寫事畫畫也快樂（匯總23篇）篇二十二

下了幾場雪，總算是停了一來。還好今年春節天氣真不錯，今天是一個陽光明媚的日子，我早就約好了姐姐妹妹一起去無錫太湖樂園玩。一路上我們歡聲笑語，計劃著我們今天怎么玩。

到了那里，我看見了許多驚險刺激、新奇有趣的項目。但我老遠就看見了碰碰車。它們被包圍在一個護欄里，像一只只七星瓢蟲在菜園里捉害蟲。我趕緊跑了過去，只見護欄里停放著好多輛碰碰車，五顏六色真像一只只彩色面包，身后還翹著一條又細又長的尾巴。

我們迫不及待地跑了過去排隊，只見隊伍好長，緩慢地往前移動，我們心里非常焦急，終于輪到我們了，我們興高采烈地跑了過去，我挑了一輛黃色的車子跳了進去，系好安全帶，雙手緊緊地握住方向盤。“丁零零”，鈴聲響了，我連忙踩緊油門，車子橫沖過去，撞到了姐姐的車子。“哎呀”姐姐尖叫了一聲，我樂得抿嘴偷笑，“哈哈”我很歷害吧!姐姐大怒，發起了反攻，我立刻把方向盤使勁往右打，;車子迅速往后退，正巧，妹妹的車子擋住了姐姐的去路，我趁機溜之大吉。姐姐氣得咬牙切齒，趁妹妹不注意，開著車子撞了過去，撞得妹妹的車子轉了一個圈，有些措手不及，我剛想沖過去幫妹妹，這時鈴聲響了起來。

玩碰碰車真刺激，我們約好了下次去蘇州樂園玩。

寫事畫畫也快樂（匯總23篇）篇二十三

一天，同學們在上畫畫課，牛老師讓同學們畫一顆桑樹，大家都把自己的`水彩筆拿出來，認真的畫起來。畫著畫著小白貓發現自己的綠色水彩筆不見了。他就去向小猴子去借，小白貓問猴子：“猴子，借我綠色水彩筆好嗎？”小猴子說：“不借。”小白貓又向小藍鳥借，小白貓問：“小藍鳥借我綠色水彩筆好嗎？”小藍鳥也說：“不借”小白貓急了，他又向小花狗借，小花狗只望了他一眼，就做自己的事了。小白貓氣得臉都紅了，他又去向小免子借，小免了更是不愿借了，連看都沒看一眼。小白貓心里想：他們都是一群小氣鬼，然后氣沖沖的跟小牛教師說：“為什么同學們都不借我綠色水彩筆”，牛老師說：“這個問題嗎，我得叫他們過來問一下才能回答你。”牛老師把同學們叫到辦公室，問他們：“你們為什么不借水彩筆給小白貓呢？”他們說，我們要幫助的時候他不幫我們，小白貓羞紅了臉，牛老師跟大家說：“以后大家要互相幫助，這才是好小朋友呀！”小動物上畫畫課作文350字。