優秀學生是指在學業、品德和素質等方面表現出色的學生。下文是一些優秀學生的課外活動經驗，希望能夠激發大家的興趣和創造力。

學象棋學生（優秀18篇）篇一

為創建藝術校園、文明校園、和諧校園，豐富師生業余生活，根據上級工作安排，舉行此次小學生象棋比賽。

20xx年x月x日。師生采用多種方式進行學習，對弈，提高棋藝水平。月底，各班篩選優秀選手，預備參加學校級比賽。

每班選出至少男2名，女2名學生于x月x日下午前往一樓餐廳參加比賽。比賽采取三局兩勝，淘汰賽制，落子不悔，現場捉對，每步棋必須在1分鐘之內著子，一局結束之后立即復盤不休息（上衛生間限3分鐘內）。比賽決出各組前三名，分別頒獎。其余教師頒予紀念獎，第一輪就被淘汰的學生不授獎。成績優異者選派到鎮參賽。

組長：xxx，裁判（兼計時）：xxx。

此次活動是展示我校文明建設與藝術教育成績的窗口，所有同學積極做好參賽的準備，后勤做好相應的物資、生活準備，安全應做到及時防范，確保比賽的順利進行。所有教職員工“不參加不補助”，并且非特殊原因不得請假。

學象棋學生（優秀18篇）篇二

為了響應鎮教辦組織中小學生中國象棋比賽的號召，促進學生的文化藝術交流，豐富我校學生的課余生活，加強我校學生的思想政治教育，給學生提供更多的展示自我才華和提高自身素質的機會，為創建和諧校園添磚添瓦，現制定xx小學象棋比賽方案。

x月x日在一樓器材室。

以班為單位組隊參加。

分高（五、六年級）、中（三、四年級）、低年級（一、二年級）。三個組中分設男女子組。

1、各參賽班級班主任為領隊兼教練，每個組別可報男、女參賽隊員3名。

2、每個組別限報一個隊，低年級可參加高年級組別，高年級不可參加低年級組別。報名表上注明學生姓名、性別、年級及學籍號，報名表于20xx年x月x號前交于xx老師。

1、比賽采用最新棋類競賽規則，比賽采用積分制方法進行7輪比賽，每輪按勝2分、平1分、負0分計分。

2、取獎辦法：以選手的積分制比賽成績按得分多少排列個人名次，多者列前；如相同，則看相關人員的對手分，再如相同則看相關人員之間的勝負，勝者列前；如還相同，則比較違例次數，少者列前；均相同，則抽簽決定名次。

男、女個人前三名均可獲得獎勵。本規程未詳之宜，解釋權屬體育科組。

學象棋學生（優秀18篇）篇三

學象棋學生（優秀18篇）篇四

作為一種古老的棋類游戲，象棋不僅在我國有著悠久的歷史和文化內涵，而且現今在全球范圍內都備受喜愛。針對自己在學生象棋方面的經驗和感受，我認為，學生象棋的玩法簡單易懂、有趣好玩，同時也是一種鍛煉思維、提高智力的有效手段。以下將就這些觀點進行詳細陳述。

首先，學生象棋的玩法簡單易懂。學生象棋是一種空間感和邏輯思維相結合的棋類游戲。在游戲中，雙方每個棋子都有著嚴格的走子規則，除了炮、馬等少數例外，大多數棋子的走法都是沿直線或者斜線移動。因此，即使是初學者也能夠很快上手，而且由于沒有復雜的規則，這種游戲也極其容易讓人上癮。

其次，學生象棋有趣好玩。在玩這種游戲的過程中，人們可以享受到戰略制勝和思考的樂趣，因為棋子的種類多、走法復雜，需要玩家有著耐心和智慧去判斷對手的意圖并給予反擊。此外，棋局的變化和升級也讓游戲有著無限的想象空間，每一次的勝利都會帶來滿足感和成就感，這也是學生棋手們愛不釋手的原因。

再次，學生象棋是鍛煉思維、提高智力的有效手段。在學生象棋的過程中，玩家需要不斷思考如何在有限的空間內合理地布局，以及如何在限制之內找到最佳的棋路，這需要玩家在運用邏輯和推理方面加強訓練。此外，學生棋手們在與人對局的過程中還會培養相當的耐心和毅力，因為像象棋這樣的棋類游戲往往需要較長的時間來進行對弈，因此需要玩家不斷維持專注力和信心，堅持到最后。

最后，學生象棋也促進了人與人之間的社交。在學生象棋的比賽中，玩家們可以與對手切磋棋藝，交流思路，這也是一種培養友誼的過程。此外，許多學生棋手通過這種方式結識了更多的朋友和導師，他們也一起聯賽、隊友比賽、團體比賽等，在生活中形成了不錯的群體。

總之，學生象棋既是一種娛樂方式，也是一種有益于個人和社會發展的棋類游戲。從個人的角度出發，在學生象棋的過程中，我們可以開闊思維，提高智力，通過不斷挑戰自我而成長，同時也可以結識更多志同道合的朋友。從社會的整體利益出發，學生象棋也有助于促進人們的思維發展、智力競爭和文化交流。因此，我們有理由相信，學生象棋必將在更多的青少年中擁有更廣泛的影響力和熱度。

學象棋學生（優秀18篇）篇五

終于見面了!不錯嗎!長得挺俊，哎呀!還有珠江這位美人相伴，旁邊還有許多“文人雅士”(大學)呀!名字挺上口：“大學城科技館”。

令我們最好奇，也是最吸引我們的，就莫過于“三維旋轉”、“模擬經濟駕車”和“鏡子迷宮”吧!

走!既然好奇，那我們就去玩玩?

首先來看看“三維旋轉”吧，雖然沒有離心力，但是我們還是覺得頭暈目眩。的確，雖說我們“身經百戰”但還是想“臨陣脫逃”。我們一個組的，同伴都玩了，我們還怕什么呢?坐上去覺得天旋地轉，大概在太空就是這種感覺吧。在等閑之余我們還不忘擺幾個post。下來時，我們各個分不清八方，只好勾肩搭背攙扶著走。

除了這個，就要屬“模擬經濟駕車”的人氣旺了，入口處排著長長的隊。我們的腳莫名其妙地被勾住了。我們經過“千辛萬苦”后終于坐上了車。我們手握方向盤，一路狂奔，這時，有一個溫柔的聲音說：“您已超速駕駛，此路段限速七十公里?！迸?，真細心啊!窗外的景物飛一般地向后退，我們不禁歡呼。短短五分鐘就與我們擦肩而過了，我們很不情愿地下了車。

最吃虧的就是“鏡子迷宮”了。我們手握海綿棒，走進了迷宮。一進去我們就抓狂了，這么多個我們!看到前面有同學，我們熱情地打招呼，可是她們卻在我們后面，我們一致認為：我們來錯了地方!我們終于看到了出口，一位性急的同學第一個沖向“終點”，只聽“嘣”的一聲，她撞了個措手不及。“哈哈哈哈”我們看著她那狼狽的模樣不禁笑了，又經過一番“煎熬”后，我們終于“逃”了出來。但不覺得狼狽，反而覺得十分有成就感。

下午，我們很不情愿地被趕上車。我們在車上，望著漸漸遠去的科技館，向著小學最后一次春游告別。我們的眼角情不自禁地泛起了閃閃淚光。

現在才發現，一個“我”都沒用，都是“我們”。的確!我不是在陳述“我的故事”，而是在演繹“我們的故事”。

二月的和風輕輕地訴說著甜醉的記憶，再次想起，心里總有一股暖流襲來……。

學象棋學生（優秀18篇）篇六

近年來，隨著越來越多的父母重視孩子的智力培養，將孩子送到各種各樣的課外班進行學習的情況越來越常見。因此，我想分享一下我在象棋班學習期間的心得體會。

第二段：加入象棋班的初衷。

我加入象棋班的初衷是因為我一直對象棋感興趣。雖然我曾經自學過一些象棋的規則，但我感覺自己仍然缺乏很多基礎，很多時候只是在瞎走棋。因此，我決定加入象棋班，希望通過正規的學習，更深入地了解象棋的奧秘，提高自己的水平。

在象棋班學習期間，我從基礎開始學習，不斷鞏固，逐漸深入。除了掌握了更多的規則和基本戰略外，我還學會了如何提高自己的思考速度和靈活應對對手的棋路。在練習對弈過程中，我不僅提高了象棋水平，還進一步鍛煉了自己的邏輯思維和決策能力。

第四段：與他人的對比。

在象棋班學習期間，我發現自己并不是班里最優秀的學生。很多學生已經在象棋賽場上取得了不少榮譽，而我還剛剛入門。雖然我曾經因此而感到氣餒，但是與這些優秀的學生交流中，我也學到了很多東西。我認識到，只有在與更高水平的對手對決中逐漸提升自己，才能取得更好的成績。在與其他學生的交流和競爭中，我不僅學習了他們的優點，也發現他們的缺點與不足之處，也是我所需要注意的。

第五段：結語。

總之，象棋班的學習讓我不僅提高了自己的象棋水平，還鍛煉了自己的思維和決策能力。與班里其他學生的交流和競爭，也幫助我更深入地了解象棋和自己。我相信，在今后的學習中，我將會繼續注重自己的學習和實踐，更好地提高自己的水平。

學象棋學生（優秀18篇）篇七

xx年奧運會即將舉行，而奧運“更快、更高、更強”的精神一直激勵著人們奮發向上。為此而舉辦此比賽。

棋文化是中華民族文化的結晶，至今仍放射出熠熠奇光，象棋、——智慧的體操，至今仍為現代人所喜愛，被人們譽之為“國粹”。

中國象棋。

在院同學。

友誼、奮進、團結、理解。

1、通過這次活動，讓更多同學們能展示自己的智慧，在對決中證實自己的沉穩和睿智；同時也讓更多的人領略“國粹”精深的風采。

2、為了豐富大學生的校園文化生活，帶動青春氣息。

3、培養同學們的個人愛好，提高我系學生的象棋水平。

4、增進同學間的友誼，同時為以后的象棋比賽打下良好的基礎。

5。加強我校間的文化聯系，加強我學校的影響。

院升旗廣場。

1、抽簽分組，組數視比賽人數而定，勝得3分，平1分，輸0分，以積分排名，小組第一進入決賽。若積分相同，則加賽一局。

2、第二輪比賽采取淘汰制，勝者進入下一輪。

3、決賽采用循環賽制，勝得3分，平1分，輸0分，以積分排名，取前三名。若積分相同者，則加賽一局。

4、如有特殊要求，各相互間協商解決。

5、本次活動解釋權歸我系學生會所有。

分成男團、女團。

主辦單位：機電系學生會；承辦單位：機電系學生會。

1、宣傳方式：海報張貼在校櫥窗里，橫幅懸掛在大學生活動中心。

2、職責分工：

1、由專人負責購買活動所需物品（包括象棋，宣傳用品等）。

2、有專人負責維持秩序，每天由專人負責比賽場地的衛生及其他服務事項。

3、比賽前主席致辭。

4、裁判由學生會成員擔當。

策劃部別：

張華策劃。

時間：5月15日星期四。

學象棋學生（優秀18篇）篇八

為了響應鎮教辦組織中小學生中國象棋比賽的號召，促進學生的文化藝術交流，豐富我校學生的課余生活，加強我校學生的思想政治教育，給學生提供更多的展示自我才華和提高自身素質的機會，為創建和諧校園添磚添瓦，現制定__小學象棋比賽方案。

一、比賽時間及地點。

_月_日在一樓器材室。

二、參加單位。

以班為單位組隊參加。

三、比賽組別。

分高(五、六年級)、中(三、四年級)、低年級(一、二年級)。三個組中分設男女子組。

四、報名要求。

1、各參賽班級班主任為領隊兼教練，每個組別可報男、女參賽隊員3名。

2、每個組別限報一個隊，低年級可參加高年級組別，高年級不可參加低年級組別。報名表上注明學生姓名、性別、年級及學籍號，報名表于20__年_月_號前交于__老師。

五、競賽辦法。

1、比賽采用最新棋類競賽規則，比賽采用積分制方法進行7輪比賽，每輪按勝2分、平1分、負0分計分。

2、取獎辦法：以選手的積分制比賽成績按得分多少排列個人名次，多者列前;如相同，則看相關人員的對手分，再如相同則看相關人員之間的勝負，勝者列前;如還相同，則比較違例次數，少者列前;均相同，則抽簽決定名次。

六、獎勵辦法。

男、女個人前三名均可獲得獎勵。本規程未詳之宜，解釋權屬體育科組。

學象棋學生（優秀18篇）篇九

還記得入選象棋班時的喜悅嗎？一年多來，我們在這里收獲了很多，不僅僅是關于象棋方面的知識和技能，更是關于生活和成長方面的感悟。以下是我們班的幾位同學對象棋班的心得體會。

第一段：從“入門到入手”成長的過程。

小魯同學說：“剛來的時候，我們還是小菜鳥，對象棋一竅不通，每局下完后算起來走了多少步，一年過去了，不僅在布局和量勢方面有了很大提升，更能自如地掌握各種棋路。”

這與我們平時生活所體現出的“多角度解決問題”、“從入門到入手”是不謀而合的。我們班的老師很注重讓我們在解決問題時，運用多種思維方式，不止一條路可以通向答案。在象棋方面，我們的老師通過刻意的鞏固基礎知識和多練習，用“重復學習”來幫助我們逐步掌握象棋。

第二段：更深刻的理解走棋中的思考與策略。

“走棋時，如果局面對我不利，我就會一直想出路，不停地考慮對方下一步的可能性，以此來制定出策略?！毙埻瑢W在學習象棋的過程中說到。

走棋需要多方考慮，需要考慮全面和未來，這點與我們日常生活中解決問題的思維方式頗為相似。例如在寫文章時，應該考慮到讀者的閱讀習慣，體會他們的心情和觀點，以此來決定如何表達。在生活中學會思考，有時候，思考甚至比尋找答案更重要。

第三段：奉獻、團隊、互動。

“下棋時，由于與同學只有一桌，不可避免地需要互相觀看和交換策略。”小李同學在班級互動中說到。

在象棋班，學習是在一起的，如果出現了什么不懂的地方，老師和同學們都會拉著你的手帶你前行，這個過程中再開心不過了！除此之外，我們模擬比賽和組隊聯賽，團結互動，一起闖過許許多多一頁。

第四段：展示自我、發掘潛能。

“象棋班讓我找到了我的特長，以前覺得學不好任何學科，現在發現自己對象棋非常癡迷?！毙⊥跬瑢W在價值觀和成長方面的變化發表感言說到。

在學習象棋過程中，我們會發現，在某些領域自己竟然比想象中做得很好，心中涌起自豪感；而與此同時，在做出一些不盡如意的事情時，也會坦然面對，可以清楚地看到自己的不足。這些各方面的發現，都有助于我們更好地認識自己，找出自己的優勢和不足，為完善自己做出更有效的決策。

第五段：謙虛、自尊、自信的收獲。

“學習象棋讓我有了把困難轉化為挑戰的信心，在面對挫折時可以堅持下來，不斷學習?！毙￡愒谑斋@方面說道。

在象棋學習中，既有棋藝的提升，也有心態的調整。學習的過程并不全是順利的，有種種困難和挑戰，但是學習象棋給我們注入了足夠的信心和勇氣，讓我們迎接挑戰的時候可以更加從容地面對。

一年多的學習過程，我們在象棋和生活方面收獲了很多，雖然有時候有些苦澀，但都是愉快而有價值的。這都是象棋班給我們帶來的的回報，以及為我們未來提供幫助的穩定基礎。

學象棋學生（優秀18篇）篇十

我先以飛象、上卒、進馬開局，然后派出車，與姐姐展開激戰，很快我占了優勢，吃了她一炮、一馬、兩卒。她望著棋盤，愁眉緊鎖，不知道該怎么走下一步棋。趁她沉思的時候，我計劃出一個抽將的方案。過了好一會，她才下了一步棋，這步棋是我意料之中的，對方案不造成影響。我順利地實施了這套方案，以犧牲一馬的代價，把她的一個車打入十八層地獄。

我姐姐更加被動了，她每下一步棋都要經過周密思考，小心翼翼的。而我洋洋得意，心想勝利在望了。于是，我對她發起更猛烈的攻擊，同時我也不敢忽略防守，畢竟許多下象棋的人就敗在防守上了呀！我姐姐也重兵把守老將，可架不住我的火力，我就要突破她最后一道防線了。

這時我姐姐更小心了，很長時間才走一步棋。姐姐慢到什么程度，這樣跟你說吧：當時電視上正播放舞蹈節目，一位舞蹈演員從一上臺到跳舞完畢，我姐姐才走一步棋。真慢！我不停地催促她快點下棋，可是沒用，我漸漸不耐煩了，心想：反正我也快贏了，隨你怎么走了。眼睛不在關注棋盤而是認真的看電視了。不多會，只聽姐姐一聲“將軍”！我一看，頓時傻眼了，只見姐姐用僅剩的一個車堵住象眼，用炮將住了已支在士中間的老將，我的老將完了！我姐姐一副如釋重負的樣子，而我懊悔不已：馬上就要贏了，誰知道最后竟輸了！

這就是我做事情不平心靜氣，不一心一意，還有點驕傲的結果。我要從中吸取教訓！

學象棋學生（優秀18篇）篇十一

象棋是我國文化的傳統棋類游戲，在我小學時期，我開始學習象棋，這些年來，我不斷地研究和探索象棋這項運動，通過這些年來對象棋的學習和研究，我有了更加深刻的認識，這篇文章就是我對如何提高象棋水平的總結和心得。

第二段:精神準備。

象棋有套路，但是勝負取決于對手水平，所以登場之前，必須有一個良好的精神準備。決定勝利的是心態，而不是棋力。疲憊、壓力和心態焦慮都會影響你的對弈，因此在賽前你需要集中自己的注意力，并調整好心態，相信自己的實力和訓練，你就會冷靜地應對。

第三段:像棋的基本規則。

初學者一定要掌握基本的棋譜和規則，否則即使你水平再高，沒有掌握規則，也無法下好棋子。散步想象棋和下棋大不相同，棋盤上每個棋子移動的方法和規則都不同，要想熟練下棋，必須要掌握每個棋子的特點和移動方式，關注你的對手棋子的出現和消失，以及棋盤上的形狀和趨勢。

第四段:多讀書多下棋。

學習是提高棋力的第一步。即便是熟練的大師也仍在不斷地學習和積累經驗。棋譜和書籍可以幫助你更好地理解棋局，增強你的技巧，并且學習時可以跟著模擬棋局，提升棋藝。除了閱讀書籍和棋譜，下棋也是提高棋藝的重要方法，可以和高手和水平較高的對手下棋，學習并吸收其他人的經驗和技巧，為自己的棋技打下基礎。

第五段:總結。

象棋是一項非常有趣的運動和棋類游戲，不僅僅有助于鍛煉智力和思維能力，還可以讓人們學習和探索傳統文化和團隊協作精神。在提高象棋水平過程中，需要具備良好的精神準備和心態，掌握基本棋譜和規則，多讀棋譜、書籍，多下棋來不斷加強自己的能力。最后，提醒大家，無論你的水平是否高，游戲應當為了娛樂而進行，目的是放松并享受這個過程。

學象棋學生（優秀18篇）篇十二

1、向小學生傳授中國象棋的基本知識、基本技術、基本技能和比賽規則。

2、豐富小學生的課余生活，增加其參與社會活動的途徑，進一步促進中國象棋運動的推廣和普及。

3、通過教學實踐，培養學生獨立思考和統觀全局的觀念和能力。

二、教學內容。

2、認識象棋的棋子，并學會棋子的.走法。

4、基本吃子訓練和一步殺著的練習。

5、能進行分組簡單對弈實踐練習和總結分析。

三、活動方法。

教師講解，學生實踐。

四、活動對象。

三年級的學生，每班由班主任推薦4位，共計劃36人。

五、指導老師：

曹立杰。

六、活動時間：

每周五下午五、六節課。

學象棋學生（優秀18篇）篇十三

棋文化是中華民族文化的結晶，為大多數所喜愛。為了豐富學生文化生活，活躍學校氣氛，增強凝聚力，激發學生拼搏進取的精神，營造團結和諧、積極向上的氛圍，xx學校決定在全體師生中開展一次象棋比賽，現將事宜通知如下：

1、報名時間：

2、報名地點：

3、比賽時間及地點：

1、本次比賽分初賽、決賽兩個階段。初賽階段根據抽簽進行分組，采用淘汰賽制，比賽中獲勝方即進入下一輪比賽。淘汰賽采用一局一勝制。

2、決賽階段采用循環賽積分制（勝者積3分，先和者積1分，后和者積1.5分，負者積0分）。

3、猜先規則：撲克牌法，抽到紅花色先行。其它依象棋競賽規則為準。

1、比賽過程中落棋不悔，有悔棋者取消參賽資格。

2、比賽過程中堅持“觀者不語”原則，旁觀者不允許在比賽期間發表言論、看法，違者將被請出比賽場地。

3、禁止干擾比賽或找人干擾對方棋手，如有發現，取消參賽資格。

4、如有棋規方面的爭議可以向裁判反映情況，由裁判仲裁。

比賽錄取前三名。按名次頒發獎品。

如有特殊情況，另行通知。

學象棋學生（優秀18篇）篇十四

每個人都有自己的一愛一好，我也不例外。在我讀小學三年級的時候，我時常去奶奶家玩。我經?？吹接袃蓚€五十來歲的老爺爺在小區商店旁的空地上，擺上一張桌子，專心走棋。我感到很好奇，也時常在一旁觀看。一次，我走過去看見桌子上擺著許多的.小木塊，木塊分為兩種顏色，一種為深紅色，另一種為深綠色。每個小木塊上都有不同的字樣。

開始走棋了，只見他們把棋子挪過來又移過去，像兵攻兵一樣，過了一會兒棋子越來越少，一盤棋子下完后他們又重新來擺放。我看的越來越入神。

到了黃昏，我戀戀不舍地回到家，忙問爺爺這是什么游戲。爺爺說：“這叫象棋，它的戰術里面有深刻的奧秘。”于是我讓爺爺教我下象棋。一小時后我學會了，拉著爸爸和我pk，可是我的火候還不到呢，連連皆輸。從這之后我迷上了象棋，我每天一有空就去看那兩位爺爺下棋。一步一步的，學會了下棋的戰術，到我胸有成竹的時候，我又去pk爸爸了，這次與以往不同的是我贏了。真是“功夫不負有心人啊”！

我愛象棋，因為它讓我收獲了很多快樂。象棋――你是我人生最亮麗的風景線！

學象棋學生（優秀18篇）篇十五

學象棋學生（優秀18篇）篇十六

“鈴鈴鈴”隨著一陣“戰鼓聲”，一場沒有硝煙的戰爭又開始了。

這次，王揚周似乎吸取了上次的教訓，轉守為攻，挺起了兩頭象前面的的`兵，開了馬路，準備拿兩頭馬殺入我的陣地。我看穿了他的“陰謀”，把相提了起來?？赏鯎P周的馬卻從我的相防守范圍的旁邊進攻，吃了我一個小兵，還準備大開殺戒。我趕忙把馬提了起來擋了他的馬路。王揚周卻想用他的馬吃我的車。這明明是往我相的槍口上撞嘛！這真是天賜良機。我毫不客氣地提起了相吃了王揚周的馬。王揚周大叫失利。

我一鼓作氣，“沉底車”穩住王揚周的兩頭車；“桿杠炮”擋住了王揚周的另一頭馬；“二鬼把門”使王揚周的老將不能動彈；另外兩頭兵吃了王揚周的雙炮；“二馬飲泉”將死了王揚周的老將，我又贏了！

可厚臉皮的王揚周說：“五局三勝，你要贏我還早呢！”

“那……明天再下，如何？”

“輸了別不服氣哦！”

學象棋學生（優秀18篇）篇十七

暑假，我老爸給我買了象棋，并開始教我下象棋，經過一假期的實戰鍛煉，我的象棋水平飛漲，不僅讓我變成了一位象棋“高手”，還讓我染上了一點“棋癮”，感覺一天不下棋就有點不對勁。這不，中午放學后，趁媽媽做飯的空檔，我和好朋友胡津琦擺上棋盤，開始了一場象棋大戰。

第一局，胡津琦首先就先把“車”向前挪了一下，而我則首先把我的“炮”瞄準了胡津琦的“老將”，胡津琦用“車”對準了我的“老將”，而我則轟的一下把胡津琦的“老將”給打了。

第二局，我剛開場就把胡津琦的“車”給干了，在他不注意時，我就用“炮”把他的“老將”給炸了。

這個時候，我媽叫我吃飯了，我只好戀戀不舍的把棋盤給收了起來，明天中午我一定還要再下。

學象棋學生（優秀18篇）篇十八

周六日，我去上虞參加20xx年紹興市少年象棋等級賽，取得了好成績：奪得男子丁組第五名，還被登上了報紙。

這次比賽共進行了七輪激烈的角逐，我輸了2輪，贏了5輪。第二輪的時候，我跟一個諸暨的小白臉走棋，他的臉超級白，像牛奶一樣。他走的很快，我本來是很慢的，走一步想一步，他那么快我就被他打亂了陣腳，漸漸地我們倆就在比快了，他變慢了我還是很快，下的都是隨手棋，最后，我被他殺了。第六輪，我和一個上虞的二年級小朋友走，他是去年比賽的第7名。走到中局的時候我已經處于劣勢了，這時候我想了一條計策，利用他旁邊的同學，用了分心術，我笑瞇瞇地對他說：“你的同學剛才被我殺了。”他驚奇的去問旁邊的同學：“你被他殺了？”他的同學點點頭。“可惡，我一定會為你報仇的'！”我的對手說。結果，他一分神，他的馬撞到了我的象口上，被我白吃了一個馬，我乘勝追擊，反敗為勝，把他over了。呵呵，我的分心術厲害吧！最后一輪，我輸了，對手很厲害，是諸暨的一個三年級小朋友，但是是我走的很頑強，盡管他把我殺的片甲不留，但是我還是堅持到了最后的計時階段。

明年我還要去參加比賽，爭取更好的成績。