優秀作文能夠準確表達作者的思想和情感，引發讀者的共鳴。以下是一些優秀作文的片段引用，希望能給大家提供一些寫作上的啟示和思考。

小學二年級陽光（優質17篇）篇一

那一天，是我們上了初中以來的第一次運動會。我自告奮勇參加了接力賽，每天拼命鍛煉為比賽做準備。比賽那一天，我換好運動服，雖說只是一次比賽，心中還是十分緊張。這時，幾名同學走了過來，拍著我的肩膀為我加油鼓勁。一名同學笑著對我說：“別緊張，你一定可以的！”說笑間，還是輕輕錘了一下我的肩膀，一股暖意漫上心頭。檢閱時，同班的女運動員也很緊張，可她們依然笑著為我們加油，讓我們放輕松。一名女運動員對我笑笑：“咱們班的希望全靠你們了，加油吧！”就這樣，我們在大家的助威下上了賽道。遠處，發令槍響起，第1棒的同學較慢，被甩在了后面。我看見第2棒的同學紅了眼，張大嘴面目猙獰向我奔來。他速度很快，將棒給我時已經超過了第2名。我奪過棒，如箭一般沖過去。我所見遠處同學們在吶喊，在助威，我聽得見風在我身邊呼嘯而過。

在這短暫的十幾秒里，我用余光看見了同學們。男生們奮力敲鼓，大聲喊叫，女生們也一改往日的淑女風范，舉起手歡呼加油。這一刻，我仿佛充滿了力量，仿佛擺脫了地心引力，似乎飛了起來。我拼盡全力擺臂，快速地超過了前面的選手，把棒遞到前面的同學手里……我坐到了跑道旁，我知道我們贏了，我們沒有辜負同學們的期往。陽光灑在臉上，那么明媚。

在陽光里，在歡呼里，我們回到了班級。同學們圍在我們身旁，每個人的臉上都洋溢著笑容。陽光灑在每個同學的臉上，仿佛照亮了我們的心。陽光里，一朵朵花動人地綻放著，那，是我們的笑容，那，是我們的青春。

那一天，陽光明媚，我被友情的溫暖感動著。沒有同學們之間的友情，就不會有那天的勝利，不會有如此美好的回憶。陽光明媚的那一天，已經熔鑄在我的腦海里。

陽光明媚的那一天，是我年華中最輕盈的空谷絕響。窗外，杏花樹上已灑滿陽光。今天，陽光依然這么明媚，真好。

小學二年級陽光（優質17篇）篇二

通過電影《小兵張嘎》和我從課文中學到的《歌唱二小放牛郎》知道了今天的幸福生活來之不易。

現在我們的城市每天都有著日新月異的變化。是黨像陽光一樣給我們提供溫暖。即便是陰天烏云遮住了太陽，我們還是感覺黨在我們身邊。

以前我們只有公共汽車和自行車。現在我們有空調車和電動車還有地鐵四通八達，和用油漆刷過的柏油馬路。有了這些我們想到哪里玩就會又快又方便了。

上次放暑假的時候，我參加了和湖南農村同學聯歡交流的活動，與他們接觸中我知道了，他們每天上學要走兩個小時的路，每次喝水的時候還要到山下去挑水，生活雖然很困難，但是黨和政府從來沒有忘記他們，每隔一段時間就會向社會組織物資捐贈，還號召城里的老師到那里教學。是黨給了他們無微不至的關懷，讓學生的臉上露出燦爛的笑容。

黨，這個名字我對他還不是非常了解，但我知道現在的幸福生活是離不開黨的領導。

小學二年級陽光（優質17篇）篇三

今天是陽光明媚的一天，外婆早早地起了床，說要帶我去捉草蜢，我爽快地答應了。吃過早飯，我們拿著一個盒子就出發了。

到了公園，外婆告訴我捉草蜢的技巧：要鎖定好目標，趁它一個不注意，迅速用雙手蓋住它。如果你捉的時候拔出了一點草，你可千萬不要以為草蜢逃跑了，其實你仔細一瞧，就會看到一只若隱若現的草蜢。聽外婆說完后，我就跑向草地，認真地尋找躲在草叢里的草蜢。突然，一只肥肥胖胖的昆蟲從草叢中騰空躍起，把我嚇了一大跳，一直在旁邊的外婆卻笑著，往草叢里一掏，捉住了它，并且告訴我：“曉鈺，這就是草蜢，它的彈跳力很強，捉住它，說難不難，說簡單又挺難，最重要是把握好時機，要專心致志地去留意。”我聽了外婆的話，恍然大悟地點點頭。我繼續尋找草蜢，忽然發現一堆密密麻麻的雜草叢中，有幾只草蜢在跳來跳去。我悄悄地靠近草叢，縱身一躍，捉住了草蜢。我高興地向外婆跑去，對她說：“外婆你瞧，我多厲害呀!”外婆笑了笑，問道：“那么，你知道怎么發現躲在草叢里一動不動的草蜢嗎?”我動腦筋想了想，馬上就知道了一個方法。我走到一堆草叢里，用腳踩了踩旁邊的草叢，一下子就發現了好幾只草蜢。外婆看見，高興地笑了。

今天，我不但捉住了很多可愛的小草蜢，還懂得了做事要認真仔細。

小學二年級陽光（優質17篇）篇四

天際零零碎碎鋪著魚鱗般的破片，微微透出酒香般的亮光。輕柔撇開無重的薄晶，清香灑在了你身上。

漾著清波，蕩著淺藍。綿云悠悠飄在天上，熒光漸欲連成一道光痕。閃爍了，陽光。

夕陽悄悄歸來，恬粉羞澀渲染了天空。射出黃昏中最后一道微弱的光，溫柔灑在了你身上。

泛著紅暈，滴著霞彩。絨霧漸漸散開，昏光緩緩聚成一片淺紅褪色了，陽光。

夜無聲;寂歸來。陽散去;月纖柔。

當旭日再次徐徐升起，陽光再次灑滿大地。鮮亮之中萌芽著——希望重生了，陽光。

就到此為大家介紹完畢了，希望能夠對你的寫作有所收獲。

小學二年級陽光（優質17篇）篇五

生活中難免會有這么一些人，他們總是在抱怨著自己的人生，總覺得上天不公平，有些人在遭受一點打擊后，就對生活失去了希望，其實，陽光每天都在，只是不小心被忽略。一個心理學家做了一個很有意思的實驗。他要求一群實驗者在周日的晚上。把未來七天所有煩惱的事情都寫下來。然后投入到一個大型的煩惱箱。到了第三周的星期天，他在實驗者面前打開了這個箱子，逐一與成員核對每項煩惱，結果發現其中有九成并未真發生。接著他又要求大家把剩下的紙條重新丟入紙箱中，等過了三周，再來尋找解決之道。結果到了那一天，發現那些煩惱早已不是煩惱了。

煩惱是自己找來的，這就是所謂的自找麻煩，據統計，一般人的憂慮有百分之四十屬于過去，百分之五十屬于未來，只有百分之十屬于現在，而百分之九十的憂慮從未發生過，剩下的百分之八是你能輕松應對的。俗話說;世上本無事，庸人自擾之。有些煩惱其實是不必要的，人很多時候能戰勝強大的外部壓力，卻無法掙脫自己心里的那一片陰影，讓我們不安的往往是內心的恐懼和焦慮。心態決定命運，具有良好心態的人，幸運之神總是青睞于他，總是能不斷的創造輝煌。而對前途總是充滿悲觀失望的人，既是機遇來到他面前他也熟視無睹。一個人只要精神還在，生命就在，精神垮了。人生也就完了。當我們遇到不如意時，切記要保持一顆樂觀向上的心，我們應享受人生中的美一寸陽光，并把它放大，其實真正的陽光就在我們心中，不要讓你的心總被陰霾包圍，讓陽光照進你的內心深處，陽光就在我們身邊，請不要忽略它。

小學二年級陽光（優質17篇）篇六

人人都說他是一顆“定時炸彈”，時不時就會爆炸。所幸的是他只是一顆“笑笑彈”只要哪里有他哪里就會發出一陣哄堂大笑，他有鮮明的幾部名著的人物特點，他就是我的鐵哥們兼同桌——彭祥麟。

《西游記》中的孫悟空能上天入地，什么也不怕，而彭祥麟雖不能上天入地，但他的單打絕對可以和孫悟空媲美。早一段時間學校里盛傳有一個居民樓的房子里鬧鬼，十分可怕。可彭祥麟還是硬帶著一些人闖蕩了鬼屋。那天彭祥麟自告奮勇的沖在了最前面。突然，一個燈一閃一爍，大家都以為有人故意安燈嚇唬我們。

結果一看，竟然沒有人。頓時，同學們都嚇破了膽，連邁腿的力氣也沒有了。彭祥麟也走在哪里，可腿是硬的。他拍拍胸脯說：“有什么好怕的？不就是聲控燈嗎？”他的'話立即奏了效，大家那顆慌亂的心頓時得到了安撫。

有一個人叫智多星吳用，而彭祥麟也是學習中得吳用。一天上數學早自習，當我們都明白了之后，周子燁又提出了新的問題，彭祥麟當即立斷否定了周子燁的說法，說：“那不是個扇形，而是個半圓。”彭祥麟因為這句話得到大家的大拇指。

這就是我認識的彭祥麟。

小學二年級陽光（優質17篇）篇七

“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”我關掉鬧鐘，懶洋洋地穿上了衣服。拉開窗簾，驚奇的是，一縷陽光竟鉆進了我的房間！已經好幾個星期沒出太陽了。今天終于升溫了！我不禁感嘆：“真是一個陽光明媚的好日子！”而我的心情，也隨著這柔和的陽光好了起來。

吃過簡單的早飯，我背上已經被太陽曬得暖洋洋的書包。跟著明媚的陽光來到了我的奧數培訓班。我信心十足地把作業交給老師。“yes，全對！”我感覺，自己的心情跟慢慢升高的'太陽一樣，越來越好。

今天學的是高級“數論”，很有意思。我非常喜歡來奧數班。因為每次，我總能學到一些新的，并且特別有用的知識。

上完課，媽媽帶我買了一些菜。在我的要求下，還去“良品鋪子”買了一袋好吃的東西。太陽照在身上暖洋洋的，我和媽媽的心情也非常“明媚”。

回到家，已經到飯點了，我們吃過簡單的午餐，并排躺在了舒適的沙發上。媽媽沒有催我去寫作業，也沒有讓我去學習。

我們悠閑的躺在沙發上，愜意地睡了一頓午覺。醒來后，突然理解了之前看過的一本書——《越知足，越幸福》珍惜擁有的，感謝得到的。幸福很小，它也許就只是每個星期六的這一頓愜意的午覺；也許是一頓簡單的早點或午飯；又或者是可以學到知識的奧數班。

總之，幸福很小，如果你的心太大，就永遠感覺不到它的存在。

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小學二年級陽光（優質17篇）篇八

學習課文。

正確流利、有感情的朗讀課文。

理解課文最后一段奶奶的話的意思。

一、復習導入

1、詞語聽寫。

2、講講課文大致內容。

二、學習課文

1、大家自由讀課文,找出你最喜歡的句子，讀一讀。

2、講一講你喜歡的原因。

3、匯報學習。

4、理解奶奶說的話:"好孩子,不要著急,陽光都跑到我心里來了。"

5、學生討論交流。

三、總結全文。

學了課文，我們知道奶奶雖然沒有得到陽光,但是她感受到了佳子的孝心,佳子的孝心像陽光一樣照亮了奶奶的心，希望同學們都能向佳子學習，要懂得小孝敬老人。

四、作業：背誦最后一個自然段。

小學二年級陽光（優質17篇）篇九

教學目標:。

1、認讀12個生字,會寫8個生字.

2、正確,流利地朗讀課文.

教學重點,難點:。

1、認讀12個生字,會寫8個生字.

2、正確,流利地朗讀課文.在朗讀中初步了解課文內容.

教具準備:。

卡片.

教學過程:。

一、導入。

師:我們每天都可以走到陽光下,同學們可以快樂地來到陽光下享受著美好,晴朗,溫暖的陽光.而那些享受不到陽光的人又是多么遺憾啊!今天我們就來學習一篇寫陽光的課文.

板書:6.陽光。

二、初讀課文,感知內容。

1、自由讀課文.

2、畫出生字.

3、了解大致內容.

4、匯報.（生字待教）。

5、內容.

看到陽光,佳子來到草地上,看花開鳥飛,跳起了歡樂的舞蹈.

佳子看到美好的陽光,心想:要是把陽光帶回去,作為禮物送給奶奶多好.

佳子把陽光緊緊地包在裙子里帶回家.

到了家中,佳子打開裙子,里面什么也沒有.奶奶對佳子說:好孩子,不要著急,陽光都跑到我心里來了.

歸納內容.

佳子在草地上曬太陽,想到生病的奶奶,就用裙子包了陽光回家,回到家,陽光沒有了,奶奶對佳子說:陽光跑到我心里來了.

三、學習生字。

1、出示生字卡片.

學生自主學習生字.

注意點撥:。

邊音:累了。

前鼻韻母:閃動,抱緊,簡要。

后鼻韻母:著zhao(著地)zhe(走著)。

其他:佳節,呀,啊,裙子,念叨。

去掉拼音,測讀生字.

2、出示帶有生字的句子測讀.

佳子打開房門,趟過小溪,來到對面的草地上.

佳子跳起歡樂的舞,烏黑的頭發在陽光的照耀下閃閃發亮.

佳子把陽光緊緊地包在裙子里帶回家.

佳子簡直要哭出聲來.

好孩子,不要著急,陽光都跑到我心里來了.

3、書寫生字。

出示生字.

組詞.

4、講識記要訣.

(1)“口”字部:呀,啊,詠,其中“啊”是左中右結構.

(2)“木”字部:樓,樹.

其他:閃(中間一個人),動(左云右力),亮(上中下結構)。

范寫一兩個字.

5、學生書寫.

學生在“田”字格內書寫.

6、評比.

出示好的示范.

出示不夠好的講評,指正.

四、正確,流利地朗讀課文.

自由讀.

請幾個學生分段讀.

全班齊讀.

五、作業。

1、認讀,抄寫生字.

2、朗讀課文.

第二課時。

教學目標:。

1、正確,流利,有感情地朗讀課文.

2、背誦最后一個自然段.

教學重點,難點:。

在朗讀中了解課文內容.

情感態度價值觀：

學習佳子的孝敬.

教學過程:。

一、復習導入。

1、詞語聽寫.

2、講講課文大致內容.

課文講了誰呀。

佳子,奶奶.

她們做了一件是么事。

佳子來到草地曬太陽,想到用裙子把陽光帶回去,作為例外內送給奶奶.可是到了家,陽光不見了,奶奶摟住佳子說:“還孩子,不要著急,陽光都跑道我心里來了.”

二、學習課文。

大家自由讀課文,找出你最喜歡的句子.

讀一讀.

講一講你喜歡的原因.

匯報學習.

學生讀描寫陽光的第1,2,3,4段.

請喜歡讀的同學一起來讀.

請他們講講喜歡的原因.

陽光照得屋子亮堂堂的.

天氣多好啊!

大自然多美呀!

佳子烏黑的頭發,在陽光的照耀下閃閃發亮.

大家認為陽光這么美,想不想把這份美讀出來.

請幾個同學讀一讀.

學生讀第4段.

請也喜歡讀的一起來讀.

評價他們的朗讀.

請這幾個同學講講自己喜歡讀的原因.

師引導:大家想不想讀這么美的陽光,這么美的孩子.

想讀的讀;齊讀.

師引導:佳子為什么會想把陽光帶回家,她又是怎樣帶陽光的讀讀課文,找出來,讀給大家聽.

匯報:。

a,佳子的奶奶腿不方便,不能到外面去.她總是念叨著:“要是有陽光,該多好哇.”

b,佳子把陽光緊緊地包在裙子里帶回家.

(15)師引導:多好的陽光啊!

多好的孩子啊!

師:誰能讀出這份可愛,這份善良呢。

學生齊讀.(特別注意是否讀出奶奶對陽光的向往)。

師:大家還喜歡讀哪些句子。

一學生讀佳子回家的段.

請學生講講喜歡的原因.

請他再讀課文.

生評價.

……。

請同學們一起讀出佳子的快樂與傷心.

理解奶奶說的話:“好孩子,不要著急,陽光都跑到我心里來了.”

學生討論交流.

匯報后師總結.

奶奶雖然沒有得到陽光,但是她感受到了佳子的孝心,佳子的孝心像陽光一樣照亮了奶奶的心.

表演朗讀。

注意語言,動作.

三、作業。

背誦最后一個自然段.

小學二年級陽光（優質17篇）篇十

1.認識11個生字和1個多音字，會寫6個字，自主積累詞語。

2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后一個自然段。

3.了解課文內容，教育學生要學習佳子孝敬老人，關心家人，心中充滿愛。

1.認識11個生字和1個多音字，會寫6個字。

2.通過學習課文，感受大自然的美好和陽光的可愛。學習佳子孝敬老人。

理解課文最后一段奶奶話中的意思。

實物投影、字詞卡片。

2課時。

教學過程:

(一)初讀課文。出示課件：陽光灑滿大地

1.導入。老師板書課題后，問學生：“你們喜歡陽光嗎?為什么?這篇課文中所寫的是什么季節，什么時候的陽光?由此引出了一個什么故事呢?”

2.自讀課文。要求學生讀準字音，不認識的字要借助漢語拼音多讀幾遍。讀完后標出自然段。

3.文中的主人公叫什么名字?(佳子)“佳”是什么意思呢?請同學們查字典。(好、美的意思)佳子的人就像她的名字一樣美好、可愛。

(二)學習課文1—3自然段。

1.請同學們小聲讀1—3自然段，體會佳子當時的心情是什么樣的。(輕松、愉快、高興、開心、快樂、舒暢)你是從哪些詞語或句子中體會出來的?說給大家聽。

2.投影出示句子：“啊，大自然多美呀!”指導學生讀這一句話。“啊”表示驚異、贊嘆，讀音要拉長一些。“多”要讀重音。

3.第三自然段中是怎樣描寫大自然美麗的?請同學再讀課文。

(三)看本課插圖，進一步體會大自然的美麗。

1.請一個同學讀1—3自然段，大家看圖聽讀。（評價朗讀）

2.練習把句子說具體。看圖填空。

投影出示：(1)草地上開滿了花兒，好像。(可以填：一塊巨大的花地毯。也可以填：一座巨大的百花園。)

(2)小鳥在天上飛著，好像。(可以填：對佳子說：“早晨好，小姑娘。”也可以填：在和佳子比賽誰的舞姿最美。)

3.練想象，練語言。

(1)說說圖上還有哪些美麗的景物文中沒有寫出來，要邊觀察邊說。

(2)想象一下，還有哪些景物圖上沒有畫出來，請你邊想象邊說。(藍藍的天上飄著幾朵白云，河邊有幾棵柳樹，長長的枝條隨著微風擺動。碧綠的草地像綠色的地毯。小河靜靜地流淌，小魚在河里歡快地游著，微風輕輕地吹著，像媽“該、孩”是形近字，右半部分相同，要從偏旁上加以區別。這兩個字的右邊部分很容易寫歪，特別要寫好三、四、五筆。看第三筆撇折的起筆。并不是在上面橫的中間，而是要偏左一點。第四筆和第五筆這兩個撇，不一樣長，第四筆長一些，第五筆短一些，而且要稍稍錯后。學生練寫。

“孔、孫、孩”這3個字都是子字旁，要與“子”相區別。請同學們說說哪兒不一樣。(“子”的第三筆是橫。子字旁的第三筆是提，而且要寫得瘦一些。)“孔”和“孫”的右半部分都要高一些。請學生書寫這三個字。

“忍、您”這兩個字都是心字底。“忍”是上窄下寬的結構。上面的點要順著撇的方向往左下方斜。學生練寫這兩個字。

“哭”：上面的兩個口就好比是人的兩只眼睛，下面的點好比是眼淚。

“乎”：重點寫好第一筆和第四筆。第一筆是一個小橫撇，第四筆是長橫，要壓在橫中線上。媽的手在撫摸著佳子的臉。看，佳子在溫暖的陽光中，在美麗的大自然里陶醉了!）

師生齊讀：“啊，大自然多美呀!”

引導：多---------------的陽光啊！

多----------------的孩子啊

（四）學習課文4—8自然段。

老師說：陽光不僅使大自然更加美麗，也給人們帶來了歡樂。佳子享受著陽光帶給她的溫暖和幸福，而且她還想把陽光送給一個人，送給誰呢?學生回答：送給奶奶。

1.佳子是怎么想到要把陽光送給奶奶的呢?請同學們自讀第4、5、6自然段，用“”畫出佳子的美好想法。讀一讀這兩句話，要讀出佳子對奶奶的愛。

2.再請一個同學讀第5、6自然段，大家邊聽邊體會，然后說說你知道了什么?

(1)知道了奶奶的腿不方便，出不了屋子，享受不到陽光。

(2)知道了奶奶非常渴望見到陽光。

(3)知道佳子是一個善解人意的孩子，她懂得奶奶的心思，就把奶奶最想得到的`陽光包在裙子里帶回家去，送給奶奶。

3.用對比的方法體會詞語的意思。

投影出示句子，請一個同學讀。

(1)佳子把陽光包在裙子里帶回家。

(2)佳子把陽光緊緊地包在裙子里帶回家。

你體會到了什么?(體會到了佳子的孝心。她生怕陽光跑掉。她想給奶奶帶去更多的陽光。)

5.當佳子為丟失了陽光急得要哭出聲來時，奶奶是怎么做的?怎么說的?請一個同學讀最后一個自然段。然后回答問題。

通過奶奶的動作和語言，你能體會出奶奶當時是怎么想的嗎?奶奶的心情什么樣?(又激動，又感動，非常愛佳子。)你是從哪些詞語中體會到的?邊讀邊圈出這些詞語。(抱，很久很久)背誦第8自然段的第一句話。

6.奶奶說的話是什么意思?開展小組討論，然后各組匯報。(奶奶非常渴望得到陽光，因為陽光能使人溫暖，使人舒服。佳子雖然沒能把陽光帶給奶奶，但她對奶奶的那份孝心，對奶奶的愛，就像燦爛的陽光一樣，讓奶奶心里暖洋洋的，舒服極了，比見到陽光還高興。所以奶奶說：“陽光都跑到我心里來了。”這不僅是安慰佳子，更是贊揚佳子那純潔的心靈比燦爛的陽光更可愛。)讀、背奶奶說的話。

(五)總結全文。

通過學習這篇課文，你覺得佳子是個什么樣的孩子?投影出示：

(六)拓展延伸。

佳子小小年紀就懂得把愛送給別人，多么可愛的孩子呀!我們班里也要開展“送愛心”的活動，把我們的真心和誠意送給最需要的人。我們把愛送給誰呢?用什么方式送呢?班里開展討論。

(七)作業。

通過想象給書上的插圖再添加一些景物，使大自然更加美麗。

板書設計

教學過程:

(一)有感情地朗讀課文。

請幾個同學讀課文，同學們對他們的朗讀給予評價。

全班齊背最后一個自然段。

(二)復習生字和會寫字。

教師可出示詞語卡片，也可用課件演示詞語，請學生變換形式讀熟。

清晨、亮堂堂、照耀、閃閃發亮、閃耀、累了、裙子、禮物、方便、念叨、您、簡直。

學生自己念書上田字格中的生字，選擇最有效的識字方法，用最快的速度記憶生字。

(三)指導書寫。

1.讀6個會寫字，口頭組詞。

2.看一看哪幾個字是過去課文中出現的?

3.引導學生開動腦筋，自己去發現識字的有效方法。如“閃”可以這樣記：有一個人，一閃就進門了。“人”的第二筆捺要變成點。

學生抄字頭，練書寫。

(四)用實物投影展示學生的書寫情況，請學生評價。

(五)反饋。

聽寫6個會寫字組成的詞語。

小學二年級陽光（優質17篇）篇十一

教學目標：

1、認識10個生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、在閱讀中識字。

4、在朗讀中體會新王后的狠毒，練習分角色朗讀。

教學重難點：

1、在閱讀中識字。

2、在分角色朗讀課文中體會新王后的狠毒。

教學準備：

板書好生字詞。

教學課時：

一課時。

教學過程：

一、復習導入。

1、上節課，我們學習了《白雪公主》（一），誰能給大家說一說。

2、從《白雪公主》這篇課文中，我們知道了新王后十分嫉恨白雪公主的美麗就派人獵殺白雪公主，可好心的獵人卻放了美麗的白雪公主。白雪公主在樹林走了很久，來到七個小矮的家。善良的七個小矮人讓白雪公主留下，并告訴她：要提防狠毒的王后，她很快就會知道你在這兒。要把門關好，不要讓任何人進來。“白雪公主有沒有聽他們的勸告呢？今天，我們就再來學習《白雪公主二》。”

二、初讀課文。

三、學習課文第一自然段。

四、學習課文第二至第八自然段。

五、學習課文第九自然段。

六、學習第十到第十五自然段。

七、總結全文。

1、朗讀課文。

2、說說白雪公主活了之后，會怎么樣？

3、說《白雪公主》這個事，評出班級的故事王。

八、布置作業。

1、朗讀課文。

2、把白雪公主（二）的故事講給別人聽。

板書設計：

33※白雪公主（二）。

新王后-----狠毒------再害白雪公主-----變得更難看。

王子------善良------救活白雪公主------生活幸福。

小學二年級陽光（優質17篇）篇十二

1.朗讀、背誦課文。

2.說說你喜歡小草嗎?為什么(不作過高要求，學生說到什么程度皆可，說通就行。)。

3.認讀生字。用“原、歲、吹、火”口頭組詞。

二、指導寫字。

原：半包圍結構，“廠”里面是“白”、“小”，不能寫成“泉”。

歲：上下結構。“山”要寫扁些。上短下長。

枯：左邊是木字旁，右邊可分成“十”“古”來記憶。

火：筆順是。

吹：右邊是“欠”(欠字旁)，上面不要寫得太寬，下面“人”左右伸長。

又：注意筆畫在田字格中的位置，字在格內要居中。

三、抄寫生字(完成課后練習2)。

四、鞏固練習(完成課后練習4)。

2.各自在書上填寫，盡是不看課文與生字。

3.指名(多人)讀一讀，了解默寫的情況。

4.集體背誦古詩。

五、補充閱讀白居易的《池上》。

小娃撐小艇，

偷采白蓮回。

不解藏蹤跡，

浮萍一道開。

1.師簡單介紹并范讀。這首詩中，詩人描寫一個小孩獨自撐著小船去采蓮蓬的情景，回來時小船把浮萍分開，船后留下一道行船的痕跡。

2.學生借助漢語拼音讀讀背背。教師也可作簡筆畫，幫助學生了解詩意。

小學二年級陽光（優質17篇）篇十三

刺骨的寒風呼呼地吹著，不時地向我襲來。并且，偶爾會有頑皮的小雪花紛紛揚揚地落下來，就像跳舞一樣。內容如下。

那天下午，風和日麗，在經過媽媽的允許后，我獨自一人出門到巷子里玩耍。我喜歡獨自一個在巷子里靜靜地走著，欣賞巷子的每一個角落，吮吸著新鮮的空氣，享受陽光下的溫暖。突然，一輛黑色的面包車急速向我行駛過來，我根本就來不及躲閃。剎那間，我眼前一片漆黑，就失去了意識。當我漸漸清醒時，我已經躺在冰冷的地板上，我痛，我全身都在痛。我有意識地望了望撞我的那一輛面包車，卻發現它早已逃得無影無蹤了。我全身無力，躺在地板上，鮮血已經刺紅了我的雙眼，使我不敢再看。我呼喚著媽媽，“媽媽，我好痛”，可是我呼喚不到。回答我的，只有寒風冷冷的在我耳旁吹過。

不知躺了多長時間，我看到了希望。我看見一位年輕的叔叔朝我這邊走了過來，我呼喚他，但我的聲音實在是太小了，況且我也沒有力氣。我可憐巴巴地望著他，希望他可以幫幫我。當他的目光與我相對那一會兒，我看見他的目光頓時暗了下去，然后面無表情的、急速地從我身旁過去了。我感受到了寒冷，自己都不明白原來陽光下也是會寒冷的。那位叔叔只留給我一個冷冷的背影。突然，可怕的事情又來了。我看見又一輛小型貨車朝我奔過來。我多希望，我多么希望，那輛小型貨車能夠停下來，可是，我又一次感受到了那種疼痛，使我再次動彈不得。

在這期間，我看到了許許多多的路人，可他們都跟先前的那位叔叔一樣，留給我的只有遠去的背影。我迷惘了，再一次昏了過去。

當我再次醒來的時候，我看到一位慈祥的阿姨走了過來。在遭受了先前的那些打擊之后，我仍沒有放棄，我向她投去求救的眼神，她稍稍驚訝了一下，我失望地閉上了眼睛。過了一會兒，我感覺到有一雙溫暖的大手抱起了我。

我聽到了許多雜亂的聲音，好像還有許多人在急忙地奔跑。我想睜開眼睛，但是我睜不開，只感到疼痛，隱隱約約我看到媽媽在哭泣，我飄在空中，上前對媽媽說：“媽媽別哭，我不痛了，我感覺到了溫暖”。可是，我說的話媽媽卻再已聽不到了。我很謝謝那位阿姨，她的雙手真的很溫暖很溫暖。

這篇到這里就結束了，祝您學習更上一層樓。

小學二年級陽光（優質17篇）篇十四

太陽掛在空中，雖然不像夏天那樣炎熱，但令人感到溫暖。人們都跑到陽光下去享受著冬天陽光的溫暖。請看下文。

人們都說冬天是天寒地凍，大雪紛飛，冷風瑟瑟的。而我卻覺得冬天是溫暖的。

早晨，當我揉揉還半閉著的眼睛，拉起窗簾，推開窗戶時，一道金色的陽光探進來，明亮而溫柔，我想：這就是冬天的陽光吧!

中午，太陽掛在空中，雖然不像夏天那樣炎熱，但令人感到溫暖。人們都跑到陽光下去享受著冬天陽光的溫暖。

下午，太陽公公就像困了似的，陽光變得更加暗淡無光，這陽光仿佛讓我想起月亮親切溫柔的光。

就到此為大家介紹完畢了，希望能夠對你的寫作有所收獲。

小學二年級陽光（優質17篇）篇十五

曾有一只猴子，上天入地，無所不能，大鬧天宮，卻被如來佛祖壓在五指山下五百年，后護唐僧取經，歷經九九八十一難后，被封為“斗戰勝佛”。

沒錯，他就是“齊天大圣”—孫悟空。

有一天，陽光明媚，我再家中看著《西游記》，忽然，金光四射，隨著一聲：“俺老孫來也!”一只身穿金子鏈龍甲，頭戴紫翔鳳羽冠，手持定海神針—如意金箍棒的金毛猴子出現在我的眼前，哇!不是別的猴子，正是“齊天大圣”孫悟空本人!

“小瑋，我需要你來幫忙，因為有過多的溫室氣體導致‘溫室效應’和各種污染，天地之間已不再平衡，玉皇大帝命我下凡來緩和這種關系。”大圣對我一本正經嚴肅地說。

“好的，大圣!”我爽快地答應了大圣的請求。“好，let’sgo!”大圣一把抓起我的手，架起了筋斗云。不久，我和大圣來到了世界最大沙漠—撒哈拉沙漠。

我看了看，天哪!沙漠里除了沙子就是沙子，風吹到臉上也是熱的。

我對孫悟空說：“大圣，你快施法吧!”“好!”孫悟空一邊說一邊用手往天上射出一條綠霧并大叫：“靈樹陣!”仙霧慢慢聚到一起，變成了一棵千年靈榕和靈松，靈榕和靈松發出靈氣，靈氣所到之處都變成了綠洲，原本荒涼的沙漠一下子變得生機勃勃。

“哇!大圣，你好厲害呀!”我對大圣佩服得五體投地，大圣撓撓頭，說：“那當然，俺老孫可是‘齊天大圣’外加‘美猴王’呢!好了，我已經用靈樹陣把世界上所有沙漠變成綠洲了，我們去別的地方修復平衡吧!”

我和大圣駕著筋斗云來到了東海，一只巨大的靈鯤痛苦地大叫著：“大圣，我肚子好痛!”我和大圣立馬縮小后鉆進了它的肚子里，發現它肚子里全是沾滿鮮血的塑料袋和廢棄礦泉水瓶!“難怪，靈鯤剛剛肚子痛和呼吸困難。”我心里猶如一團火在燃燒，大圣先弄了個袋子，讓靈鯤忍住痛，再讓我把里面的垃圾全都裝進了袋子里。

最后，大圣使出萬道金色甘霖降到地上，甘霖把空氣中的臟東西和污染物都凈化了。

最后大圣向玉皇大帝復命去了，留下我一人深思!

有一天陽光明媚小學二年級作文。

小學二年級陽光（優質17篇）篇十六

外婆家住在一個大院子里，房子坐北朝東，院子口心中有口水井，井旁邊有一棵桂花樹，井里養著金魚。那兒的生活環境雖然很簡單，但那里卻讓我每天都過得陽光明媚。

早上，每一次都是我第一個起來，呼吸著這清新的空氣，啊，又是陽光明媚的一天！和外婆散完步，她就去忙別的了。可我知道外婆今天準備做我最喜歡吃的餃子面，所以連早飯都沒吃，就留著肚子吃餃子面。

快中午了，聽！外婆叫開了：“倩倩，過來吃餃子面啦！”我飛一般地跑向自個兒家的大院子，外婆已經將一碗熱氣騰騰的餃子面端上了桌。餃子面的餡是外公外婆們從早市上買來的新鮮豬肉與香蔥的美妙融合，正散發出淡淡清香；漂亮的配料，是被切成一個個小圈圈的竹筍，在油鍋的爆炒下散發出撲鼻的香味；餃子面、配料與豬骨湯一拌，色、香、味俱全。大大地夾一把送入嘴里，啊！真是人間美味！我用筷子又夾了一大把，餃子面“嘶溜”一下滑到了碗中，湯汁濺到我的臉上，手上，我連忙用手一抹，舔了舔，對！就是這個味道，我久違了的餃子面！外婆看到我這副吃相，忍不住哈哈大笑起來，久違的笑聲也充滿了整個院子。

吃完餃子面，我在大院子里玩耍。那桂花樹枝繁葉茂，不知是極力想拓展自己的空間，還是想蔭庇它身下的生靈，枝葉都極力地向上展開，張揚著蓬勃的生命力。悠悠的井水清澈透明，再順著井口往里看，只見活潑的金魚隨意搖動著尾巴，不時還繞著井壁邊沿打轉轉。忽然，一條紅色的金魚躍出水面，但撞到了井壁上。“哈哈。”我不禁笑了起來。站起身，抬頭再次看著桂樹，陽光細細斜斜地從葉子的縫隙間直射在我的臉上。

小學二年級陽光（優質17篇）篇十七

1、認識13生字會寫8個字。

2、能夠正確地流利地朗讀課文，背誦最后一個自然段。

3、了解課文內容，教育學生要學習佳子孝敬老人，關心家人，心中充滿愛。

2.能力目標：

學生在"田"字格內書寫.

6、評比.

出示好的示范、不夠好的講評,指正.

1、自由讀.

2、請幾個學生分段讀.

3、全班齊讀.

1、認讀,抄寫生字.

2、朗讀課文.

教學內容：學習課文。

教學目標：正確流利、有感情的朗讀課文。

教學重難點：理解課文最后一段奶奶的話的意思。

1、詞語聽寫.

2、講講課文大致內容.

1、大家自由讀課文,找出你最喜歡的句子.，讀一讀.。

2、講一講你喜歡的原因.

3、匯報學習.

4、理解奶奶說的話:"好孩子,不要著急,陽光都跑到我心里來了。"

5、學生討論交流。

學了課文，我們知道奶奶雖然沒有得到陽光,但是她感受到了佳子的孝

心,佳子的孝心像陽光一樣照亮了奶奶的心，希望同學們都能向佳子學

習，要懂得小孝敬老人。

板書設計：

6.陽光

送

佳子 奶奶

愛

教學反思： 我根據實際確定教學重點.在教學時，我是通過多讀和借助幾幅簡筆畫、實物對照來突破難點，更讓我驚喜的是在課堂中學生能夠超越文本，聯系生活實際來理解課文。