浙江是中國的絲綢之路沿線省份，歷史上曾是重要的貿易中心。從第三部分中隨機選擇一條：浙江美食推薦：品味浙江的傳統美食，領略鮮美的味蕾享受。

浙江高考材料（匯總20篇）篇一

梁任公在名篇《少年中國說》中駁斥當時日本對中國“老大帝國”的稱呼，力呼“吾心目中有一少年中國在”，奮筆而書“故今日之責任，不在他人，而全在少年”一語。而今日，我輩青春正少年，一切有為之事正穩穩地落在我們的肩背之上。新時代浙江青年在人才強省、創新強省首位戰略的引領下，正書寫著我們的凌云之志、鯤鵬之夢。

我輩當有夢，有夢在青云之上。95后浙江姑娘徐楓燦一襲軍裝直沖九霄，刻苦訓練，滿分達標，成為我國陸軍首位初放單飛的女飛行員，在藍天之上完成了她的“成年禮”。初次看到徐楓燦的報道時，我被“首位”兩個字吸引住了。“首位”意味著沒有模板，充滿未知，一切全靠自己去闖。面對如黑洞一般的前方，靠什么堅持下去呢？靠信念。我仿佛看見徐楓燦懷揣著“飛天夢”在黑暗中蝸行摸索，百折不撓。志當存高遠，夢當起遼闊。我們當有夢，未來方有路。

我輩須守夢，守夢在黃泥之地。90后青年工人楊杰從一名普通的學徒工成長為“浙江工匠”，獲得浙江省勞動模范稱號，正是“守夢”的絕佳注腳。夢想不是“永動機”，可以自行運轉成就，而必須由我們持之以恒地堅守。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。做夢是仰望星空，可以產生于電光火石之間；守夢卻須腳踏實地，唯有落實于辛苦甚至枯燥的勞作。欲種蓮花，便得不惜淤泥。只有把根深深扎下，在黃泥地里翻滾個夠，才能生出美麗的碩果，否則便將面臨爛根的后果。有夢愈美，守夢愈艱。莫畏前路無坦途，一步一印踩出來。

我輩應創夢，創夢在高山之巔。35歲以下成員占比近九成的之江實驗室智能超算研究中心團隊勇闖國內智能超算領域“無人區”，最終斬獲超算應用領域的國際最高獎項，“創新”的意義在此閃爍。夢想不該只是追隨成功人士亦步亦趨，而更該順應自身的天賦興趣并加以發揚，從而開拓一片新的疆土。創新很難，是“雄關漫漫真如鐵”；創新也很簡單，不過“而今邁步從頭越”。面對未來，我們渴望“百尺竿頭更進一步”，那便不得猶豫，因如今正是“中流擊水正當其時”。

浙江高考材料（匯總20篇）篇二

在這五彩繽紛的生活中，面對追夢的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨的寂寞時，我們最需要什么？對！就是勇氣！

——題記

很久很久以前，上帝為了考驗一下人類，他賜給了四個人四種不同的命運……

追夢的艱辛

上帝賜給第一個人一種天生就想要追求夢想的命運。這個人因為得到了這種命運，所以一生之中便擁有無數的夢想。可是我們都知道“沒有付出，就沒有回報。”面對著追夢的一切艱辛，第一個人低下了頭，他沒有勇氣去付出這一切，他怕這一切都是徒勞的，他失敗了。

成功的喜悅

上帝項第一個人遺憾的搖搖頭。他走向第二個人，上帝賜給他一生之中盡是成功的命運。第二個人比第一個人要好得多。他在一生之中盡是成功。但是他到老年時，回首望去。他不敢相信這一切都是真的，他沒有勇氣去接受這一切的一切。他也失敗了！

挫折的苦痛

上帝無奈的搖搖頭，他走向第三個人。他賜給第三個人一生之中盡是失敗的命運。顯然這個人最糟糕了，他在這一生之中不管做什么事都會碰壁，一次又一次的挫折打擊著他的信心。他沒有勇氣去接受這事實，他瘋掉了。這一次他又失敗了。

孤獨的寂寞

后記：同學們拿出你們的勇氣吧！無論什么事都要記住，只要有勇氣和信心就一定能夠戰勝一切！生活需要勇氣！

浙江高考材料（匯總20篇）篇三

在道路上漫步時，我看到了一個頗具歷史氣息的書店，我毫不猶豫地走了進去。那里有許多精美的古籍和小說，還有許多閱讀的角落。在這個城市里，有很少這樣的書店，所以我像一個孩子一樣興奮地徘徊著，看看每本書都會好奇地拿起來翻翻。

最后，我停下來看一個有關“好故事的力量”的書。書的介紹吸引了我。于是，我買了這本書，然后離開了那個寧靜的書店。

回到家后，我迫不及待地翻開書的前幾頁。剛開始看，我對書里所描述的`故事并不感興趣。但隨著一頁頁的翻動，我的心態開始改變。每個好故事背后都有一個重要的意義，可以啟發，改變和感動我們的生命。

一個故事講述了一個名叫喬治的人如何從貧窮中掙扎出來，并成為一位成功的企業家。在這個故事中，我學到了一個人的決心和毅力是可以使人克服各種挫折，超越自己的極限的。

另一個故事則描述了一個女孩如何在面對悲傷和困難時找到力量。在這個故事中，我學到了悲傷和困難并不是我們人生中的終點。相反，它們是我們成長和變得更強大的機會。

這些故事改變了我的生活。我開始意識到，當我遇到生活中的挑戰時，我可以學習從這些好故事中尋找靈感和力量。我也開始理解到，將這些故事與他人分享也是很重要的。因為當我們分享這些故事時，我們可以幫助別人在他們的人生旅程中找到靈感和動力。

最終，我認識到一個故事的力量是多么強大。決心，毅力，希望和勇氣是一個人生活中最重要的品質。而好故事則是我們學習這些品質的最好方式。

因此，我看到書店里的那個書并且買它，是因為我意識到一個好故事的力量。它可以改變我們的生活，啟發我們的星途，甚至改變世界。所以，我期待著來自世界各地的新故事，因為我知道它們將會繼續改變我的生命。

浙江高考材料（匯總20篇）篇四

每個人都會有類似那個賭徒的經歷，或是在公共場合唱歌，或是在圍觀中下棋，都會感到水平大受影響，只不過這里的賭注是功名，而不是黃金。

每個人都有一顆功利的心，它會在最重要的時候出來干擾你、擊潰你。你不能讓他消失，但你可以忽略它，專心干你該干的事。很多人認為這只是一種理想的狀態，但仔細想一想，其實這種心態就是你打游戲、專心致志購物時的心態，因為，在做這些事時，你不用考慮你會得到什么，你會失去什么，你要考慮的只有當前與下一步。有行內人分析中國足球為什么踢不好，我認為分析得在理，足球賽在外國叫footbullgame(足球游戲)，在中國卻叫footbullmatch(足球比賽)，面對足球的心態不同，自然結果不同。馬拉多納作為一個小將來到巴賽羅納時，有記者問他感沒感受到很大壓力，馬拉多納回答：“這里的足球也一樣圓。”這種心態，使馬拉多納注定要成為一名偉大的球員。人們常說的心理素質有很大部分依靠于此，雖然你不能讓“賭注”消失，但你可以不盯著它。

許多人認為，在當今這個追逐功利的社會里，專注而不患得失的人會得不到優勢，其實恰恰相反。越是在浮躁的社會，這種人就越容易往上冒，起碼不會往下沉。因為說到底，功名都是能力所帶來的附產品，專注于自己的本行，能力提高了，什么功，什么名，自己就會送上門來。你若本無能力，卻又喜歡功利，最終只會摔個身敗名裂。這倒像古人說的“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭。”

這也在一定程度上回答了錢學森之問，把教育產業化，把教學結果量化，把政績gdp化，這樣發展，是搞不出什么好結果的。

在賭桌上，有一條很重要的原則：沒到手的，都不是你的。在生活中也是一樣，生活中有各種各樣、形形色色的利益擺在眼前，對于這些小利，你若能保持“這都不是我的”的心態，而專注于眼前的事，那么生活一定會給你公正的結果。

一個作家曾說過：“我寫作不是因為讀者在那里，而是因為文學在那里。”若能推而廣之：“我高考不是因為大學在那里，而是因為能力在那里”；“我工作不是因為薪水在那里，而是因為愛好在那里”。那么不論天寒地凍，路遙馬亡，你也能感覺到金秋送爽，丹桂飄香。

浙江高考材料（匯總20篇）篇五

我第一次到拉薩，是在1990年秋天，那真是秋高氣爽，藍天白云，拉薩一詞的意思，就是陽光圣城，到了離太陽最近的地方，身心感覺格外的舒展，氣息感覺格外的通暢，生命感覺格外的神奇。我到羅布林卡，與蒼天古樹相擁，我到沱沱河畔，與清澈雪水相依，我到布達拉宮，與神奇的金頂相會。

就是那一次的拉薩之行，我還聽到一個得與失的故事，隨著改革開放的春風吹拂，雪域高原也邁開了新的步伐，從封閉走向了敞開，旅游一下子成為熱門。拉薩以它特有的神奇，迎來了世界各地的客人。一位八十多歲的老太太也來了，不僅來了，她還要去看看世界屋脊，見見雪山珠峰。老太太說，這是她多年的心愿，她知道世界第一高峰的壯美，知道它從深海里拔起，而且還在向更高的高處伸長，現在終于有了機會，年齡再大，也不能阻擋自己啊。

老太太這樣的精神真是太感動人了，大家說盡了勸阻的話，還是勸阻不了，也許是高原人從來都豪爽仗義，順應人愿吧，老太太終于如愿以償，到達珠峰，當然，她不可能去參與攀登，到達山腳，已是特例。老太太終于不能抵擋那里的嚴寒，冰雪，缺氧，她暈了過去，生命一下子亮起了紅燈。

緊要關頭，一位藏族導游挺身而出，他為老太太加上了防寒服，背著老太太，回到大本營住地。然后又護送她乘車去了醫院。老太太救治及時，化險為夷，平安無事。藏族導游亦平靜離去，重新去做他的導游工作。

看起來已經結束了故事，在一年之后，又出現續篇。

那位藏族導游名叫阿旺扎西，身體強健，精力充沛，樂善好施，助人無數，他把救助老太太的事早就不放在心上了，可一年之后，兩位陌生人找到了他。原來，老太太回去過后，心里一直想著藏族導游救助自己的事，她知道自己年齡大了，就留下了一份遺囑，表明自己去世之后，要把財產的一半，送給救助自己的藏族導游阿旺扎西。以表達自己的感激之情。兩名陌生人正是老太太的家人，他們按照老太太的遺愿，把老人財產的一半，折合成錢，送到了西藏。

阿旺扎西萬萬沒有想到，自己很平常的一次救助，卻出現這樣的的結果。他真心實意地推辭，說自己是應該做了，不需要任何的報答。再說，做這樣的事，是很平常的啊。但他怎么推，也推不掉。最后還是接收了老太太的心意。

這個心意可不小啊，整整一百萬人民幣啊。這在上個世紀八十年代，真是一個天文數字。

很古老的話就說，好人會有好報。真是，阿旺扎西是好人，他應該得到好報。我在這里說的，應該是“得”吧，好報就是得。可是，得之后的事，我卻有些不忍說出來，按常理來說，藏族導游得到了回報，有了錢，一定會生活得更好。說是更上一層樓也不為過。但事情的結局偏偏不是這樣。

阿旺扎西辭去了導游工作，回老家建起了一棟小樓，小樓里，高朋滿座，推杯把盞，天天豪飲，時時醉歡。阿旺扎西一天天迷失了自我，強健的身體也在醉酒之中走向了衰退。

原來，“得”中會有“失”啊，而“失”后，再難“得”啊。

得失之間，就是這般的殘酷，當我們在為“得”而慶幸，而祝福，而贊美的時候，真的不能忽視了，這后面可能出現的“失”啊。

現在，有人討論得與失，是結局還是過程，我看是不必完全分清了啊，得與失，當然是結局，但產生這樣的結局，必然是過程，沒有過程，哪會有結局呢。

如果，“得”之可贊，導致“失”之可嘆，那樣之“得”，不得，是不是更好？

浙江高考材料（匯總20篇）篇六

秦王贏政，一個名耀千古的始皇帝，誰敢與他抗衡？誰敢否定他的功績？在他的指揮下，秦軍掃滅了六國，統一了天下。是的，這與他杰出的軍事才能和正確的指揮是密不可分的。但是，如果他沒有勇氣，沒有勇氣去戰勝強大的敵人，不敢向他挑戰，茍安于那一小塊地方，怎么會有歷那輝煌富強的秦王國？正是有了勇氣這股力量，秦軍才齊心協力、一鼓作氣剿滅了六國，實現了“秦王掃六合，虎視何雄哉”的壯觀場面！

勇氣，是人力的武器，當別人向你挑釁時，當你尊嚴受到侵害時，奮起反擊吧！維護自己的和尊嚴！

宋朝，一個屈辱的朝代，同樣面臨著強敵，可他們采取了與秦截然不同的方法，那就是議和。他們沒有勇氣對敵人發起進攻，而是用一堆堆白銀和布帛換來暫時的“和平”，但他們哪知道，這樣只會助長敵人的氣焰，讓他們更加囂張，更加猖狂。甚至在勝利在望的幾個小小的困難。宋朝也望而卻步，遲遲不敢下決定。最后，只有導致國破家亡的惡果了。

這就是失去勇氣的懲罰！

在平常的工作、生活、學習中，我們也會遇到很多困難，這時，我們應當充滿自信，鼓起勇氣，積極地去解決它。而不是一味地逃避現實，自甘墮落，這樣的后果是無法想象的。

人生是由很多困難組成，當我們在克服困難時，也嘗到了勝利的喜悅，更激起了我們探索的欲望，讓我們體會了人生的哲理與趣味。反之，退縮不前的話，困難就成為了絆腳石，阻礙了我們前進的腳步，只能“望難興嘆”。此時的人生就充滿了艱辛與苦楚。

朋友哇！請把自信當旗，勇氣當劍，披荊斬棘，向前邁進吧！向著勝利出發吧！

浙江高考材料（匯總20篇）篇七

面對成功的甘甜果實，每一個人都趨之若鶩，然而卻在前行的路上缺乏勇氣，不能勇往直前，在半路就失去了前行的動力，誠然，這樣是無法收獲成功的。成功需要勇氣，最畏突然放棄。

成功的路上是不平穩的，我們要有勇氣去面對上天給我們設計的各種考驗。用勇往直前的拼勁去面對人生中的各種考驗、磨練，我們必能在苦難的時光的打磨下，煥發出耀眼的光芒，收獲珍貴的成功。

暑假，多年不見的初中同學又再次聚在一起，交談之間，我們不禁驚嘆：兩個各方面條件都相當的人，竟然過著截然不同的生活。小a和小c是一起的同桌、舍友兼退學拼搏的好朋友，在學習能力以及就業目標上都有說不盡的相似。然而不同的是他們的個性不同，小a做事追求拼搏，充滿了挑戰自我的勇氣。相反，小c卻只注重眼前，向往平穩，遇到一些事，那些他認為自己做不到的事，他就會放棄，一點都沒有勇氣去嘗試。無疑就是因為這，他們才過上了截然不同的人生。

在他們選擇退學，到社會拼搏時，也不乏一些公司向他們拋出了橄欖枝。面對機會，小a果斷前進，即使是自己從未接觸過得陌生工作，他還是毫不畏懼，勇敢的學習，他的超凡勇氣讓老板十分地器重他。而小c在小a的鼓勵下，不情不愿地進入了公司，面對陌生的工作，他只會一味的推脫，而沒有勇氣去嘗試，最終無奈被斥退，經過幾番周折，才找了一個送快遞的工作。

雖然我們常常說：人要有自知之明，或是說要認清自己是否是干這個的料，認清自己才能收獲成功。但是，又有幾個人能夠真正的認清自己呢？人是充滿潛能的，簡單的自我感覺只能膚淺的了解我們的表面，卻不能完全認識我們自己。而此時，能夠幫我們認清自己，收獲成功的便是——勇氣，勇敢地去嘗試，試一下才能知道自己是否真的不適合，才能知道自己適合什么，然后再朝著這個正確的方向勇往直前。

成功需要勇氣，只要你有勇氣去拼搏，去努力，屬于你的成功總會到來的！

浙江高考材料（匯總20篇）篇八

劉歡唱的歌詞大意：

要問我到哪里去，我的心依著你。

要問我到哪里去，我的情牽著你。

我是你的一片綠葉，我的根在你的土地。

春風中告別了你，今天這方明天那里。

……。

要問我到哪里去我的路上充滿回憶。

請你祝福我我也祝福你。

這是綠葉對根的情意。

……。

我是你的一片綠葉，我的根在你的土地。

這是綠葉對根的情意。

……。

根據歌詞表達的主旨，結合自己的生活體驗與閱讀積累，寫一篇文章，可以寫自己的經歷感受和見解，可以講述自己身邊的故事，也可以發表評論，注意1，角度自選，立意自定，題目自擬。2，除詩歌外，文體不限。3，少于800字。4，不得抄襲。

浙江高考材料（匯總20篇）篇九

現實一種。

虛擬，一種模仿現實的姿態，訴說著超越現實的夢想，卻不敢回過頭來，直面現實。

的確，虛擬可以創造出一種新現實。關上燈，戴上“眼鏡”，你就可以置身各個具體的場景。技術越發達，逼真度就越高;技術越成熟，實在感就越強。vr，就是一種技術。

然而vr又不僅僅是一種技術，它更是一種哲學，一種態度。它在本質上迎合了現代人的種種需求。

對充實感的需求。前一秒你在試衣間，下一秒你在候診室。手表的滴滴答答再也不會對你造成“時間不夠用”的困擾。你一刻也停不下來，像一只旋轉的陀螺，對超越感的需求。它給你帶來偌大的力量感，賦予你在時空經緯網間自由穿梭的能力，讓你擺脫現實逼仄的平凡，感到無所不能。

對新鮮感的需求。日復一日的機械式勞作沒了。在這里，你擁有多重生活，品嘗這不同風味的情景，走馬觀花地領略各種可能。

就像海綿，抱得越緊，就越難以松開。一切對于現實的不滿，對于無限可能的向往，一切遠方，一切詩意，都在這塊海綿里。

更多的是一種假象，一個購買注意的循環。根本上，一個人的時間無法增多，一個人也只能擁有一種生活。充實感的背后是用今天支付明天，新鮮感的而背后是“從自己活膩的地方去看別人活膩的地方”。

那么，我們應該擯棄它，扔下它，遠離它，不去看它?

這是另一種意義上的逃避。宣揚自己熱愛現實的背后，是麻木、默然于現實的心靈。

事實上對于充實感，力量感，新鮮感的追求，人皆有之。它們與現實構成了兩個看似矛盾的維度。

而真正所應做的，不是舍棄一方追求另一方，而是讓vr回歸到一種工具本身，它的存在，只是提供了一種可能。它的存在，是生活的另一方面，是現實的另一方面。

虛擬，源于現實，是現實的`需要，也是現實的一種。用海綿自主地擦掉虛擬與現實的界線，讓虛擬完善現實，成為一種現實。

與“虛擬”保持一定距離。

于是便會有人視vr為猛虎洪水，悲觀地認為若我們允許虛擬進入、干涉我們的生活，人類便將滅亡，而我認為大可不必如此，虛擬蓬勃發展帶來的利處是明顯的。vr可以大大降低社會的溝通成本，購物、看病、交流、娛樂的定義都將被改寫。想象一下，一些生下來就被認定殘廢的人們，一些本自以為一生都無法看到光折射下的七彩人間，無法用腳接觸泥土的人，在擁有vr后可以再一次認知這個世界。不僅僅是殘疾，一些因經濟原因無法見識世界的人也可借此開闊視界。虛擬是在幫助我們更清楚的認識世界，甚至我們可以這么說，虛擬使人更加為“人”。

我從不反對虛擬與生活的結合，但在我們歡喜于科技給我們帶來的方便時，我更想提醒，我們不能一味的沉浸于虛擬中，從而被虛擬所奴役。

尼爾·波茲曼在《娛樂至死》中提到：“人終將毀于他所熱愛的東西。”一味甚至盲目的贊美虛擬，甚至將虛擬當做全部的人生并以此為平常，人類便將失去他最寶貴的東西——人性及思維創造，若我們完全擁抱這個虛擬構成的新世界，沉迷于虛擬對我們感官上的刺激，我們便會漸漸依賴虛擬，從而成為虛擬的奴隸，甚至走向滅亡。

我們對虛擬保持距離，是因為我們還在乎真假，也許虛擬可以營造真實，但我們無法欺騙自己的內心。

我認為，這便是人性，便是人愿超越“人”的思想，如尼采借查拉圖斯特拉所言，人之所以為人，便在于人是一個橋梁，人應當被超越，若我們沉迷虛擬，我們便將停滯。我希望，我們應該在vr的幫助下，更好的追求更高的東西，vr為物，應被我所用，也許終有一天我們人類將進化為尼采所預言的“超人”。

虛擬讓我們更加成為人，并借此我們應與虛擬保持一定距離，人應超越虛擬、真實。

浙江高考材料（匯總20篇）篇十

作文題目二選一。

1、材料作文：亞馬遜創始人jeffbezos在普林斯頓大學畢業典禮上講到：聰明是一種天賦，而善良是一種選擇，而選擇比天賦更重要。以此為話題寫一篇議論文，題目自擬。

2、作文題目：《互聯》。

浙江高考材料（匯總20篇）篇十一

經多次專家研究、多方論證，將原賦分辦法的21個等級劃分為20個賦分區間，賦分分差由3分細化為1分。原先的第1(1%，100分)、第2(2%，97分)兩個等級合并為1個賦分區間，其余不變。第1區間為100-97，第2區間為96-94，第3區間為93-91，以此類推，第20區間為42-40。

原等級。

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10。

11。

原等級賦分。

100。

97。

94。

91。

88。

85。

82。

79。

76。

73。

70。

人數比（%）。

1

2

3

4

5

6

7

8

7

7

7

現等級賦分。

原等級。

12。

13。

14。

15。

16。

17。

18。

19。

20。

21。

原等級賦分。

67。

64。

61。

58。

55。

52。

49。

46。

43。

40。

人數比例（%）。

7

7

7

6

5

4

3

2

1

1

現等級賦分。

具體步驟為：

第一步，將卷面得分按人數比例劃分為20個賦分區間，得出每個區間卷面得分的上限、下限。

第二步，對每個區間的卷面得分進行等比例轉換，公式為：

其中，s2、s1為卷面得分區間的上限和下限，s為待轉換卷面得分;t2、t1為賦分區間的上限和下限，t為卷面得分等比例轉換后的賦分。

第三步，將轉換結果四舍五入后即為等級賦分。

可以得出t=86.3，四舍五入取整后的等級賦分為86分。

浙江高考材料（匯總20篇）篇十二

“妖，我能批你一頓嗎?”程宇倚在門邊，把那一頭金黃的頭發對著我。

“說，本小姐還很少被人批呢!”

“你的字美得讓人不恭維呀，哈哈!”他轉過頭來邪邪的笑著。

我不答話，卻像個逃兵似的一口氣竄到樓上。“砰”地一聲關上了門。死程宇，壞程宇，竟然掲我短。我拿起作業本，原本白凈的紙張上現在卻像個戰場，硝煙彌漫啊。說好聽點那叫妖兒版現代狂草，反之則是侮辱作業本。我想，程宇說的是事實啊，自己的字明明就很難看嘛。

不行，不能再讓他嘲笑我了，我要練字!

說動手就動手，精致的鋼筆，好聞的墨水及一本素凈的字帖都已準備好。哈，妖兒的新時代要來了。程宇，我寫出來的字一定要比你長得還好看，哼，到時候看你還好意思笑我不!

于是，我帶著點小激動鄭重其事的坐下，握筆，開練咯!隨著筆尖的移動，我的心里也默念著：一撇，一橫，一捺……大半天過后，我剛想起身，卻發現全身都麻木了，好難受哦!不過，看著自己剛寫出來的清新秀麗的字，還是小有一番成就感呢，盡管那是臨摹的!我想：只要認真點，我的字一定能有所進步的!

可是一個月不到，我才發現自己想的太簡單了，練字不僅需要認真，更需要持久的毅力及專注。因為練到后來，我總會不自覺的神游于九天之外，或者說，我對練字一開始所保有的熱度已所剩無幾了。我不斷鼓勵自己，甚至有點強迫性的讓自己去練字。此時練字似乎成為了一種無聊卻又必須要完成的作業。我要不要放棄呢?可是每當對自己提出這個問題時，程宇好像就在眼前飄忽，似那天一般笑話我。

到底是繼續練還是放棄呢?我拿不定主意。心煩意亂之下隨意寫了幾個字，才發現手中的筆根本不為自己所控一般。如果不在字帖上臨摹，寫出來的字仍無進步!不行!練字練到一半怎么可以放棄?況且還是一丁點進步都沒有!

于是，我又重操旗鼓，每天花上不少于兩個小時的時間來練字。再想著放棄之時，又讓自己看看以前那受過刑般的作業本。

功夫不負有心人，看著那娟秀的字，我欣慰地笑了。我的字終于可以在未來的作業本上搖曳她美麗的身姿了!

通過練字我明白了一個道理：做什么事都需要堅持，只要咬著牙挺過來了，成功就在不遠處向你招手!

浙江高考材料（匯總20篇）篇十三

“一方水土養一方人”，浙江的山水養育了我的身軀，浙江的文化滋養了我的靈魂，我的身上刻著浙江深深的印痕，因此，可以這么說――我很浙江。

浙江的山水哺育了不一般的浙江人。我們浙江地處江南，面向東海，背靠青山，肥沃的土地孕育了美麗的傳奇；我們浙江人歷經滄桑，世代崇文，渾身風雅。獨特的地理與悠久的歷史，造就了與眾不同的浙江個性。也許你會問什么是浙江個性，我來告訴你，浙江個性有青山般的堅毅，有綠水般的柔情，有大海般廣闊的心胸。浙江個性成就了杭州人的溫文爾雅，溫州人的開拓果敢，嘉興人的穩重大方，金華人的經世致用，紹興人的聰慧靈敏……浙江個性是耶達夫羸弱的`身軀下那顆鮮明的愛國心，浙江個性是鑒湖女俠面對死亡時視死如歸的豪邁氣概，浙江個性是魯迅那“橫眉冷對千夫指俯首甘為孺子牛”的民族魂魄。

這一切的一切，就是我們的先人們留給我們的寶貴財富，這些精神元素滋養了我們一代又一代浙江后人，使得我們的身心上都牢牢恪下了“很浙江”的印記。我是浙江的新一代，我是出生于千禧之年的浙江大地上的新青年，雖然我還年輕，但我已經很浙江。家鄉的魚蝦與稻米、香酒與傳說、鮮菱與水土、人文與習俗，都與我融為一體，成為我心靈成長不可或缺的陽光與空氣。請你們相信我――未來的浙江生力軍，必定不辜負你們的期望，在堅實的大地上鍛煉成長，在改革的風浪中學習弄潮，成為可以托付的堅強“戰士”。

因為我很浙江。無論在以后的道路上會遇到怎樣的困難與困境，我都不會輕言放棄，因為浙江是我一生的精神靠山。作為一個站在人生十字路口的青年，我不會迷茫，我能從金庸的文字中獲取智慧，能從徐志摩的詩歌里收獲情感，能從馬云的演說詞中感受向上的力量，能從屠呦呦耐得了數十年寂寞時光獲得諾貝爾獎的事例中感染昂揚的精神……我會努力學習，練就本領，做一個務實、肯干、創新的優秀接班人。

我很浙江。我的身體上刻著浙江特有的胎記，我的心靈里流淌著浙江的血液，我有青山般的堅強，我有綠水般的纏綿。我開拓著，創新著，更務實著。請相信我，必能創造一個很浙江的自己，書寫出一個個浙江故事與傳奇。在未來的歲月里，我要成為一個很浙江的浙江人。

浙江高考材料（匯總20篇）篇十四

終于不用輾轉于補習班了。

高三學生小李希望通過自主招生能考上一個好大學，從高二下學期，他就開始參加各種校外自主招生補習班。

“為了應考，爸媽給我報了兩個班，都是針對院校的專業輔導。加上學校的課程，感覺每天都是在趕場，鴨梨山大啊!”小李說，每天6點起床，晚上放學后還有兩節輔導課要上，往往過了午夜12點才休息，這樣的日子苦不堪言。

最近，小李得知自主招生考試“挪到”高考后的消息，頓時松了口氣。“有更充足的時間去備戰高考了，我覺得這樣安排挺合理。”如今，小李已全身心投入到高考復習中去。

從現在開始，小李制訂了新的時間計劃表，盡量給自己更多的休息時間。“等自主招生考試前，還要再突擊補習一下的!”

據小李說，他所在的輔導班也已經將課程做適當延期，“沒有原來趕得那樣緊了”!

無獨有偶，鄭州外國語學校的張姓同學也表示“全身心備戰高考才是王道”。“主要是現在考試的一些具體信息還不清楚，不知道臨考時有沒有時間去突擊。”張同學說出了自己的憂慮。

變化。

三大自主招生聯盟“解體”，“小高考”不復存在。

自主招生聯盟的解散，可以說是今年自主招生考試的一個重要變化。

三大陣營的“冷戰”讓自主招生成了一場“小高考”。

“如果聯盟真的解散了，這未嘗不是一件好事，重點大學抱團‘聯考’尚可忍受，而三大聯盟筆試時間都在同一天，直接將自主招生考試逼成了‘小高考’。這種‘撞車’行為，是在逼尖子生提前選擇，自主招生的本義是給考生更多選擇權，如今也淪為重點大學爭取高分生源的一種手段，已經背離了自主招生的初衷。”一位自主招生方面的'專家老師表示。

鄭州外國語學校教務處副主任包軍常年負責為學校參加自主招生的考生收集信息。他認為，聯盟解散的前提是控制自主招生規模。在往年，鄭州外國語學校每年會有200~300人參加自主招生考試，估計今年自主招生的規模會大大縮小。

現狀。

高考前“無戰事”，學生很輕松。

“長期以來，高校自主招生考試大多集中在春節前后，此時已進入高三學生復習迎考的重要階段。擠出時間復習備戰自主招生，給他們帶來了不小壓力。自主招生時間定在高考后，能讓考生安心準備高考，避免自主招生考試沖擊高考。”包老師這樣說道。

然而，自主招生考試放在高考之后并不是首創。據了解，早在，東北大學針對遼寧省考生開展自主招生的時間就推遲到高考出分后進行。

據包老師介紹，往年各高校的自主招生一般從12月起接受申報，進入10月，學生就要根據自身情況準備證明材料、獲獎證書等，教師也開始關注各種自主招生信息。學校也會專門開設自主招生課程，在自習時間進行開放式教學，學生自愿來參加，主要講一些自主招生所能涉及的知識、競賽方面的簡單問題以及歷年高考壓軸題目。而今年，學生們沒得選了，這會兒只能為參加高考統考打基礎。

建議。

高考成績是“敲門磚”，老師建議專心備戰高考。

專家認為，高考成績必成為高校自主招生的“敲門磚”，面試或者加試將成為自主招生錄取的重要依據。

包軍認為，現在政策尚未明朗，只是有一個雛形，很多都不能確定，希望家長們不要著急。“目前最重要的還是讓學生有良好的心態專心備戰高考，以不變應萬變。”

校方表示，今年改革力度很大，目前只是一個大概框架，具體考試安排在什么時間，是出分前還是出分后進行，招生規模壓縮多少等具體細則，都要等到教育部相關文件出臺后才能確定。

其實，考生沒必要“如臨大敵”，畢竟不管怎么考，學好基礎知識才是根本。考生目前要放平心態，安心準備高考，把知識學牢固，做到“手中有糧，心中不慌”。

他說：“等高考成績公布后進行考核，也許會讓考生根據分數和興趣特長填報，這樣更具針對性，但是具體實施辦法還沒有頒布，所以目前只能保持觀望態度，不能過分準備，希望學生們還是以高考為主。”

浙江高考材料（匯總20篇）篇十五

堅定正確的政治方向干部自身建設的核心問題。干部必須保持清醒的政治頭腦，增強政治意識，堅定正確的政治立場，始終堅持正確的政治方向。人大工作保持政治定力核心是堅持黨的領導。始終把人大工作置于黨的領導之下，是人大工作堅持正確政治方向的必然選擇。人大工作必須正確找準角色定位，當好黨委工作的依托者和分憂者，始終與黨委保持高度一致。

二、自覺增強大局意識，確保決策落地生根

要在深入思考中正確認識大局。干部要始終保持清醒頭腦，增強政治敏銳性和政治鑒別力，在重大政治原則問題上站穩正確立場，自覺地同黨。保持步調一致。要在明確定位中自覺服從大局。服從大局就是要按照中國特色。主義“五位一體”總體布局和“四個全面”戰略布局，堅持以新發展理念引領發展。要在擺正位置中堅決維護大局。地方人大要牢固樹立大局意識，自覺做到決策上順應大局，工作上圍繞大局，思想上配合大局，行動上保證大局。

三、自覺增強核心意識，維護黨的集中統一

學習上要聚焦“核心”。要把深入作為一項重大政治任務，做到全面認知、融會貫通、學以致用，切實用以武裝頭腦、指導實踐、推動工作。政治上要維護“核心”。要堅決維護黨。集中統一領導，堅決維護這個核心，堅決貫徹落實黨的`路線方針政策。實踐上要彰顯“核心”。要在工作實踐上彰顯“核心”思想、理念和思路，在落實決策部署上不講條件。

四、自覺增強看齊意識，確保。政令暢通

確立看齊的思想自覺，堅定信仰信念。必須堅持問題導向，增強政治敏銳性和政治鑒別力，姓黨、在黨為黨，做政治上的明白人。增強看齊的政治自覺，做政治明白人。要通過深入學習黨章黨規和，完整理解、全面掌握精神實質，將“看齊意識”內化于心，成為一種思想自覺。落實看齊的行動自覺，做到知行合一。干部只有躬身踐行，才能知行合一，讓看齊真正落實到具體行動上。謀事創業要遵照實際情況、符合客觀規律，真正做到腳踏實地、真抓實干。

浙江高考材料（匯總20篇）篇十六

在激烈的市場競爭中，培養具有創新型、實用型、復合型的高素質“杰出人才”對提升一個企業乃至一個國家的核心競爭力有著十分重要的作用。本文主要從人才培養機制、人才篩選機制和人才評價機制三個方面，對現行我國高考制度現狀及存在的問題進行了系統的分析;從我國高考制度的設計理念、內容、方法、目標等四個方面提出了改善建議，并逐一進行了論述。

關鍵詞。

杰出人才人才培養機制人才篩選機制人才評價機制。

“為什么我們國家培養不出杰出的人才”，又被稱為“錢學森之問”。震撼了中國的整個教育界，引起了整個社會的關注。

“錢學森之問”暗示了我國當下的教育制度之所以培養不出“杰出人才”問題主要在國家教育體制上;國家教育體制問題主體現在高校教育之中;而高校教育問題則又存在于我國高考制度上;而我國的高考制度問題關鍵在人才培養機制、人才篩選機制和人才評價機制上。

我國高考是規模大、競爭強人才選拔制度，是教育體系中的一個必要環節。高考制度不能及時完善、跟進，將會直接成為“人才”培養的瓶頸，最后會阻礙整個社會、經濟的持續發展。

因此，本文對人才培養機制、人才篩選機制和人才評價機制三個方面的問題進行分析，正視高考現狀，尋找改革之路，滿足國家與社會發展對“杰出人才”的需求。

一、“杰出人才”的內涵。

借于“錢學森之問”里所提及的“杰出人才”，筆者認為德、智、體、美、全面發展的高素質人才可稱為“杰出人才”。

他具有以下特質：具較強的自我學習能力、創新能力、認知能力、社會適應能力，并善于獨立思考，具備較強專業技能和較高道德素養等。中國教育體制應以此為人才培養目標，促進學生全面發展、可持續發展和終身發展。

二、現行我國高考制度現狀、問題及分析。

在我國，考試制度已有悠久的歷史，已經走過了一百多年，經歷單獨招生——聯合招生——統一招生三個歷史時期。高考制度一直處于改革狀態中，教育觀念仍然停留在傳統的思路上，沒有新的突破。國家早就提出全面推進素質教育的方針，但高考素質教育的內容涉及卻很少。很多地方政府、學校均以分數評價與升學率為導向，素質教育推進困難。目前的教育方式還是以應試教育，填鴨式教育方式為主，真正的因材施教不易實現，從一定程度上限制了學生各方面的發展。

教育不僅要教科學知識，更重要是培養人的學習興趣，學習方法和創新思想，把知識轉化為能力。而我們卻用的是“高考成績決定人的一生”、“千軍萬馬過獨木橋”、“一考定終身”的人才評價機制。沒有認識到，人隨著年齡、閱歷、經驗、社會發展環境的不斷變化，呈現多元化、多方向、多層次發展變化。沒有把教育理念真正的歸還到“以人為本”的教育實質上來，“循序漸進、潛移默化、因材施教”等教育原則被扭曲。同時，在人才篩選機制上存在諸多不公平因素，違背了高考的公平原則。

1.“應試教育、填鴨式教育”——人才培養方式問題。

“為考試而教，為考試而學”。筆者也曾經歷過高考，從小學到高中，學習的目的似乎只有一個，那就是備戰高考。為了在高考中取得好成績，考上理想的名牌高校，逼著自己死記硬背，花費了大量的時間和精力。所學內容都是圍繞考試來設置的，僅僅只是為了考試而學習，學不到踏上社會后真正的有用的東西，成了盲目的學習型機器人。

十年寒窗，成敗懸于一考，多年的.努力卻在最后的高考分數上來判斷你是不是人才。高考是考不出個人素質修養、社會實踐、操作技能以及創新思維等內在更加重要的素質。但對于現行的“千軍萬馬過獨木橋”的高考競爭機制，又迫使不得不把精力耗費在應付應試教育上，而忽略了全面素質的培養。這種人才培養方式，阻礙了孩子的創造性思維，在這樣的體制環境下，怎么能培養出具有獨立思考與創造性的“杰出人才”呢?2.“分數面前人人平等”——人才篩選機制問題。

目前，我國高考體制中，人才選拔機制問題主要體現在考試公平上。但是從學習第一時間開始到篩選、錄取這一過程剖析，就會發現存在許多隱性的不公平性，主要表現在以下幾個方面：

(1)教育資源配置不均等。

由于我國各地區經濟、文化歷史和社會發展存在差異，從而導致其地方教育資源、基礎設施和文化資源配置也極不均衡，東西部的差距尤為明顯。無論從辦學規模、硬件設施上比較，還是從教學質量、師資配備軟件設施上分析，這種差異現象更是明顯。

名師都往發達城市、高等名校流動，城鄉教育質量兩極分化，學校與學校間的差距越加明顯。這些都在左右著考試的公平性。

(2)國家各地區、政策差異大。

有一則消息：“清華大學迄今為止二十多年間，投放于北京市的招生名額始終超過江蘇、安徽、湖北、四川四省總和，復旦大學在上海市的招生數占招生總數的40%，浙江大學在浙江省招生數占招生總數的70%”。從這則消息上不難反映出，國內重點大學已成為地方重點大學，本省招生數量大，分數及要求相對寬松。同等的分數，本省的可以直接錄取，而外省的由于招生份額小，報考人多，競爭激烈等原因與重點大學失之交臂，造成起跑線相同、終點不同的不公平情況。

錄取指標地區間的不平衡造成了各地高考分數線的極大懸殊，，北京文科重點大學錄取分數線是524分，上海是464分，江蘇是345分;而河南是532分，河北是539分，山東是606分。一樣的分數，因不同地區不一樣的錄取分數線，而產生不一樣的結果，出現了高考人才選拔制度的不公平性。

20××年北京報名人數10.1萬人，錄取率79.5%，而河南報名人數95.9萬人，錄取率只有58%，不同地區，錄取率差異大，再次出現了高考人才選拔制度的不公平性。

浙江高考材料（匯總20篇）篇十七

傳說有的雛鳥長大后，會銜食喂養衰老的母鳥。人們把此現象稱為“反哺”。

人類社會也存在類似現象。年輕一代對年長一代的文化影響被稱之為“文化反哺”。千百年來，在以父輩對子輩施教為主流的正統傳承方式下，文化反哺猶如潛流引而不現，但在迅疾變化的當今社會，年輕人獲得了前所未有的反哺能力。他們在科學知識、價值觀念、生活方式、審美情趣等各個方面，越來越明顯地影響著年長一代，施教者與受教者之間，角色常常發生轉換。

以“角色轉換之間”為題，可以講述故事，抒發情感，也可以發表見解。文體除詩歌外不限，字數在800字以上。

評述：

1.浙江高考作文命制一直文學與思辯并重、感性與理性兼舉，形成特色，如“行走在消逝中”“感受鄉村”。最近兩年，文學弱化、思辯強化，感性弱化、理性強化，如去年的“根與葉”、今年的“角色轉化”。這樣的變化似乎表明浙江語文在進行新的變化。對此，我的看法是：我們平時還是要注重文學與思辨、感性與理性的結合。

2.標題作文重新回歸。浙江作文歷來不注重命制形式，先是連續幾年的話題作文，在其他省份都開始進行新材料作文的命制時，浙江還是穩重得波瀾不驚。到去年，才開始新材料作文的命制探索，但其實明眼人都知道，那不過是話題作文的延續。今年的標題作文，似乎也暗示我們一個信息。對此，我的看法是：花樣不必多，教育要務實。

3.很多老師一直強化審題。我一直堅持的觀點是，我們浙江不會在審題上為難學生——當然也不能延伸為“弱化審題”。浙江從自主命題以來，一直采用“材料+要求”的方式，材料起引導作用，要求起明確作用，兩者的實質就是審題不為難學生。今年的作文也是如此，在材料部分講了自然和社會關于“角色轉化”的信息，已經限定了寫作的方向和思路。這樣的體貼學生，是一直值得我們這些基礎教育工作者感激的。對此，我的看法是：不要過多在審題上玩花槍，要在具體寫作上對學生進行指導。

4.浙江高考作文命制其實一直有這樣的導向：重視寫作過程中的“寫之中”，而不重視“寫之前”。寫之前就是審題，寫之中就是寫作的構思范式、語言運用、材料運用等。從最近幾年的高分作文來看，獲得高分的原因往往在于上面三者。構思不在于新異，而在于穩定;語言運用不在于靈巧，而在于精準;材料運用不在于繁復，而在于真切。對此，我的看法是：要講表達的`重點放在“我感受”“我經歷”“我思考”上，這個三段論應該成立吧。“我經歷”“我思考”上，要突出“我”，也就是個性。

角色轉化之間。

讀初中的時候，去請教老師“哀哀父母，生我劬勞”的意思，雖經老師一番解釋，但仍不甚了了，一知半解。到了成年之后，方才知道父母的養育之恩，所謂“生兒知道報娘恩”，所謂“誰言寸草心，報得三春暉?”

時代發展真是一日千里如旋風，轉瞬之間，電腦普及全世界，人住在地球村里，“電腦盲”、“科盲”已經遠遠不能適應社會發展，何況我是一個教書育人的老師，學電腦是我的當務之急。怎么學?進電腦培訓班系統學嗎?那兒好像太吵雜;讀《電腦入門》，好多英語單詞不認識，好多專業術語不懂;向同事學，老面子過不去。向女兒學，是最好的辦法，她已經是大學的電腦教師，教我一些初級的使用技術應該沒問題。我把這個事情和她溝通之后，女兒非常高興的說，“暑假來吧，保你會熟練使用電腦。”

白駒過隙，轉眼就到了暑假，我住進女兒家里，起初，我一點也不懂。看見女兒敲打著鍵盤，一行行文字、一幅幅圖畫在光屏上跳躍，我當時三分好奇七分恐懼。一個健盤就像一部無字天書，憑二十六個字母健就能敲打出六千多個漢字，真是不可思議。女兒看出了我的畏難情緒，于是一個勁地給我打氣：“老爸別怕，就那么一百三十多個字根，一天背十個也就不出半個月就背完了。世上無難事，只要有心人。”我開始背詞根：“王傍青頭淺五一”。后來，女兒說，你是語文教師，難道不能用拼音打字嗎?當然可以，只是有些字音讀不準。我從開機關機學起，從練習打字開始。具體操作中遇到許多困難，有時問了又忘記，又不怎么敢亂按。她直截了當的告訴我，“老爸，你大膽去按，電腦一般不會壞的。”后來，我一遇到問題就問，就大膽去試，甚至去亂按，一天一天竟然有點入門了。我沒有去讀電腦教程，雖然是半路出家，但現在可以熟練地收發電子郵件，可以熟練地制作多媒體課件，可以熟練地制作視頻，并且有了自己的博客，在央視網還有“我的電視臺”呢。我真正感嘆“活到老，學到老”，還應該加上一句“學不了”吖。女兒教我學電腦的那段時間，我很愜意，吃飯喝酒有人管，電腦學習有教師。

夜深了，我仍在敲打著健盤。女兒陪坐在身邊，時不時指點著，時不時又沏上一杯碧螺春。臨走，女兒送我一臺手提電腦。傳說雛鳥有反哺，依我看，動物有反哺，人是動物，人也應該有反哺。這個三段論應該成立吧。“我經歷”“我思考”上，要突出“我”，也就是個性。

浙江高考材料（匯總20篇）篇十八

明年，甘肅省將實行新高考制度。那么，新高考采取哪樣的模式呢？在省教育廳近日舉行的甘肅省普通高中新課程實驗東部片區學科骨干教師培訓班上，來自北京、天津、南京、重慶等先期高中課改實行“3+理綜/文綜”高考模式省區的一線名師和對高考有專門深入研究的'專家對甘肅省2100名高中新課改骨干教師授課，從此次培訓情況看出，甘肅省的新高考將有可能也采取“3+理綜/文綜”高考模式。

浙江高考材料（匯總20篇）篇十九

2010年高考滿分作文及點評(浙江卷)。

角色轉換之間。

如果年輕人與老人之間就某個問題觀點產生分歧，且不論真理站在哪一方，老人總會用不屑的語氣說：你懂什么!我吃過的鹽比你吃的米還多，我過的橋比你走的路還多!

然而在科技、文化、思想瞬息萬變的現代社會，“吃過的鹽”“走過的橋”這類“經驗論”真的還能占上風嗎?誰又能保證年輕一代創造的新文化不比傳統文化豐富?文化反哺不是兇惡的暗流，是社會發展的必然產物。年長一代也不必驚慌抗拒，正如韓愈所說“無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。”因此在不同的“道”之間，施教者與受教者之間，往往會發生角色轉換。

很大一部份時間里，年長一輩是施教者，他們作為傳統文化的傳承者，向后輩講述經久不衰的故事，描述所見所聞以及體會感悟。那么獨特的習俗或是家族精神，構建起年輕一代文化根基，使之吸取傳統文化土壤中豐厚的營養。年輕人這才得以站在前人的肩膀上，看得更遠。

當年輕一代吸收了足夠的養分破土而出時，往往又會發現世界與長輩的描述不盡相同。年輕人憑借旺盛的生命力勇敢迎接大千世界繽紛多彩的文化的沖擊。傳統的和現代的、民族的和世界的、陽光的和晦澀的各種文化，年輕人總能以極快的速度接受、分析、消化。由于這些額外的養料，年輕一代或許能成長地更快，有一天，超過了年長一輩。

觀察社會進程我們會發現，因為生活條件的逐漸改善，年輕一輩的平均身高一般會超過前輩。同樣的，因為思想觀念的開放，年輕一輩的學習能力也強于前輩。于是，年輕人獲得了前所未有的反哺能力。

年輕人能從受教者轉換成施教者還有一個原因：他們在創造文化，新文化中蘊含了鮮明的時代活力，這正是年長一輩所缺乏的。

文化反哺與鳥類反哺一樣是自然社會的正常現象。角色轉換期間也可能發生一些沖突。面對沖突，我想年輕人即使變成了施教者也要給予長輩充分的尊重，一如雛鳥長大后仍要聽取老鳥的經驗;同時即使長輩不再是施教者，也不必認為地位受到了動搖，學無止境，見賢思齊，才能終身增長文化內涵。

只有不斷地角色轉換，才能使文化永葆新鮮，成為社會進步的不竭之源。

角色轉換之間。

對于這些類似新潮的“文化”，我們要堅決說不!文化反哺，哺的千萬不能是三鹿!

孩提時代，老先生手把手地教育我們“人之初，性本善”。而如今，我們要用什么反贈?隨著年輕人對個性張揚的極度追求，許多所謂的文化在潮流中混雜進來。古之施教者的傳授內容，是經過數千年積淀下來的精華，在這等博大精深之前，我們應有的是責任，而不只是展現自我的矯情。

慕容天天，一個以行為藝術家自居的女孩，曾一度赤裸著身體在鐵籠內宣告人體之美。而她竟然說服了自己的母親，與之共同拍攝那些所謂藝術的照片。在角色轉換之后，她所傳授的是什么文化?不是扯下了一塊遮羞布，就能成為一種文化。

正因為角色轉換，我們才需要正視自己的行為。校對自己寫下的教科書，是否別字連篇。

當老者敦敦念叨“見義勇為”時，我們應以“見義智為”對之;當長輩們用“淡泊一生，平安是福”來寄托心聲時，我們可以用“不見風雨，何以出彩虹”與之相對;當老人用“書中自有顏如玉”來告誡我們時，我們要攜起他們的手，看社會的波濤壯美。當他們提醒我們要保護好自己時，我們可以告訴他們：“青春就是瘋狂地奔跑，然后華麗地跌倒，站起來，再跑!”這才是所謂的文化反哺，這才是我們應有的“師德”!

是爺爺告訴我，一串紅的汁液有糖的滋味，現在，輪到我來告訴他，水仙花的瓣葉可消除一個白晝的疲憊。

角色轉換之間，我們走上講臺，就不能是一個不諳世事的小孩。年輕是一段很美的光景，不要只顧展現自己的'美麗，該去為別人留下點風景。

角色轉換之間，我感動著木蘭的替父從軍，也吶喊著金晶的堅強之旅;我震撼于漢字的歷史回音，也嘆服于英語的婉轉音韻。

雛鳥反哺，總將最鮮美的留給母親;文化反哺，當然要用最優秀的去彰顯我們的實力。

如果人生是一場筵席，那我們現在便是布菜人，在一片誘惑中，一定要三思再下筷。

作文大組說明：

雖然有爭論，作文組還是決定把此文打為滿分作文。加上昨天下發的60分作文，到現在為止，我們改卷過半，但只遴選出兩篇滿分作文，比往年少太多。第一篇滿分作文下發后，就有很多老師提出不同意見，認為打高了。但我們認為，所謂滿分作文，應該屬于極少數本屆高考作文中名列前茅的作文，而非十全十美的文章。如果加以苛求，每年都無法改出真正的滿分作文。這是需要說明的。本屆作文題，又比前幾年限制性強，我們一開始在審題上給予嚴格分類，再加上一些老師和研究生把打分的重心無意中偏向了審題，這也影響了高分作文的產生。

高考，本質上是對考生的一種分類選拔，所以，在分數上強化區分度是很有必要的，但目前出成績的作文中，高分作文比往年少很多，顯得很不正常。因此，我們打出這兩篇滿分作文，希望樹立一個明確的標桿，達到這樣的寫作水平的作文，就該往58分以上打，直至滿分。

還須說明的是，這兩篇滿分作文屬于兩種文體類型，第一篇比較接近于議論文，第二篇屬于文學性散文的類型。作為議論文，只要論點鮮明準確，論證合理，層次分明，語言樸實流暢，就是一篇好作文。如果用文學性作文的語言風格來要求議論文，顯然是不合理的。同樣，文學性散文在寫作上多喜歡使用隱喻、象征、擬人、夸張等修辭手段，并且比較重視形象性，你用議論文的語言和表達手段來衡量它，恐怕也會鬧出誤會。

衡量一篇作文，我們有多項指標，下發給大家的作文評價標準，包括了內容分和表達分，還有10分的發展等級分，這是提示大家，一篇作文需要綜合評價，在這里我們再次希望大家能按照要求打分。對確實寫得差的，和一些投機取巧的作文，該打低的就打低，但是，對一些好的和比較好的作文，還是應該大膽打高分!

角色轉換之間。

老王就坐在村口的大棗樹下，抽著煙，坐在石墩上。他平常不抽煙，可今天這煙是好煙，更何況，今天兒子回家，他心里高興。

等兒子等得有點無聊，他就盯著棗樹看，想這事兒。上個星期，校長親自登門，送來兩條中華煙，搞得受寵若驚的老王有點糊涂。原來校長的意思是讓離退休還有五年的老王可不可以提前退休了，保證養老金一點不少，老王想著辦公室里的那幾個年輕后生，再想想自己年衰的樣兒，有點動搖，但還是說考慮考慮。老王抽著煙，還在出神那會兒，兒子已經到了棗樹下了。“爸”，兒子輕喚：“想什么呢?”老王回過神來，看到兒子，連皺紋都笑彎了，說：“回來了?回來就好，快，回家。”然后起身打量了兒子一下，看到他西裝革履的，說：“兒子，去年拿應聘的公司看來對你不錯啊，待遇很高吧!”老王拍拍他的肩，無限感慨地說：“想當年你個毛頭小子還在這棗樹下光著屁股跟人打棗吃，打玩棗還強要不少，那時候我就教于你要多忍讓，凡事要謙虛。”

誰知兒子聽后，大大的搖頭：“爸，這玩意兒，現在不管用了，如今社會競爭激烈，人人都玩了命地和你搶錢啊，就拿我去年應聘的這家公司說吧，人家拿到我們近六百人的簡歷，隨機就仍了一半，還說：‘我們不要運氣不好的人。’我算運氣了，還在那三百人里面。應聘有五個職位，前四個都被搶走了，而最后一個也有近百人去搶，我是硬著頭皮去試的，因為那職位是銷售，專業不對口，還有我沒有那方面的能力啊。去面試室，那考官是百般刁難啊，我胡吹者還真讓我進入‘決賽’了。最后剩下我們三個人，那主考官，是很威嚴的那種，站起身，眼睛盯著那另一個人，那人哆哆嗦嗦地不敢說話，只聽考官吼了句：‘你們有自信贏得這個職務嗎?’抵一個就直接暈過去了，我身邊那個只能冒著冷汗，支支吾吾：‘我……我……’”。“那你咋的了?”老王也很緊張。“我當時一咬牙，就吼得比考官還響：‘有’，結果考官愣住了，最后也錄取了我。現在競爭激烈了，凡事可不能讓了。”說完，老王開始迷糊，而兒子已經老道地走進家門。

老王心里也怕啊，聽新聞說這教師的待遇在提高，而且福利也越來越好，那校長是不是……老王突然覺得懷里那包中華煙咯得自己的心窩子生疼，冷汗都下來了，“兒子工作才一年，老婆子又有病，該不該退休啊?”老王想著想著就想著自己像舊社會被掃地出門的普奴一般最后慘死了。

“得，兒子還真給我上了一課”老王最后才說了一句。

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浙江高考材料（匯總20篇）篇二十

澄澄鏡面，靜涼瑩瑩，一絲不漏地地映著我在紅塵中憔悴十幾年的臉孔。這一刻是多么神秘又奇妙，在冰閃平面的另一端，一個與我如此相似卻又恰恰相反的生命，睜著如湖面般深邃的烏瞳，無聲地望著我。

有位君王曾寫一首詩吊唁他的諫臣，詩中的意思是：每人要有三面鏡子，可以整衣冠、改進自己的缺點。正是!鏡中映出朱紅軟唇，蒼白面龐，以及逐漸懶散的儀容。伸手，與鏡里的“雙胞胎”相觸，卻只得摸到一陣冰涼;下會兒，我快速旋身離開那面鏡子，鏡中的幻影姊妹也同虹一般消逝了。

萬物的鏡子皆異。假使我是高聳山峰，我的鏡子便是那澄青幽湖;若我乃藍閃天空，則鏡子便是深沉莫測的大海。但，我只是一個被灌入生命氣息的軀殼，只需要那平整銀面一小塊，足矣。沒有祥云，亦無蓮座，只有自身，在紅塵中行走多年且疲累的自身，卻仍是如此珍貴獨特，縱使脆弱如鏡，一摔即碎，鏡子還是義無反顧地復制，直到我走離。

在我心中，也有一塊鏡子，映照著這繁忙匆匆如云煙的世界，映照跟著不斷旋轉的我。只是，這面鏡子只露出一小角，當我將黑布全力拉開，它將映我于這世界的美麗與丑惡。或許，只露出一角是好抉擇;或許，保持那一隅的朦朧是正確。有時，鏡子太過誠實，暴露太多無力改變的缺點，令人只好替它拉上一層黑簾。

鏡子，是道變化萬千的彩虹，絕對的平面、單調，卻又自有俏艷。永遠摸不著另一端，只因它消影于中間。映出我的明亮秋波，胸懷的深谷高空，魂中的`鴻鵠大志，與憔悴雪蒼的容貌。一道，冰凈之虹。

再多的鏡子，再多的“我”，卻都是如此孤單。但，呼出一團熱霧，再使勁擦凈，便會發現——四周變得更加清晰，平面鏡的成象更加昂藏。那團薄霧已不見蹤跡。

物理學家說，給他一支杠桿，他能撐起整顆地球。我說，給我一面鏡子，我就能發現外表的缺陷，便能望進我的明亮雙瞳，望進深谷高空，望入胸懷大志。我就可以望入那道，冰凈的彩虹，最厲害的肖像畫師。

當照鏡子時，并非在看一件物品，而是在探索世界的一隅。