范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
我是篇一
假如我是大自然中的一朵白云，每天無憂無慮，自由自在地在空中游蕩。
清晨，太陽公公單上工作崗位，我的一天也開始了，我像小花小草們打招呼，紅花看見我，臉上立刻充滿了笑容；我向柳樹問好，柳樹在春風的吹拂下，舞動細細的手臂向我招手。
打完招呼，我又飄去哄弟弟了。你們猜猜我說的弟弟是誰？他就是愛哭鼻子烏云弟弟，不論大事小事都要哭一場。
我來到一片森林，鳥兒與我歌唱，樹葉與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，我們互相談心，你看我們聊得多快樂呀！
我來到岸邊，和小溪一起跳舞，海浪敲擊石頭的聲音就像優雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。
我來到一個村莊，看見村中的一條小巷上，人山人海，色彩斑斕，人們穿著絢麗的彩衣，就像一朵朵五顏六色的花兒，生長在這個美麗的地方。
我又來到山谷中，看見幽靜的山谷里，有一條涓涓溪流，像一群歡快的孩子，快樂地奔跑著。小路依著山谷，穿過樹林，盤旋著，就像一條淺色的帶子，纏繞著山峰。
過了一會兒，天黑了，太陽公公經過了一天繁忙的工作要回家了，我望著太陽公公遠去的身影，自己變成了天邊的一抹晚霞。
我是篇二
一天晚上，正在下雨，我躺在床上呼呼大睡。突然，我飄了起來，我越飄越高，不到十分鐘我就飄到云層上面了。
我醒來的時候已經是第二天的早上了。發現自己在云層上，我大吃一驚，差點嚇暈過去。我想：都變成云了，就去別的地方玩一下吧!于是我飄到了一座小村莊。我剛想看這座村子，還沒開始看，就隱隱約約聽到有人在求我，我低頭一看，原來這個地方在鬧旱災，大家正在求我下一場雨呢。我答應了他們，開始讓自己下雨。可是我怎么也下不了雨，我特別著急，著急的我直跺腳。想不到這一跺腳雨就“嘩嘩嘩”下了起來。人們看我變出了雨高興極了，紛紛拿出瓶瓶罐罐來接。我解決了他們的難題就又飄到別的地方去了。我來到了一片草地，這里的花草都快枯萎了，我覺得它們太可憐了，就下了一場雨滋潤它們，不一會兒它們就變得特別嫩綠。
當我回到家時，天已經黑了。我飄了一天累極了，但我很開心，因為今天我幫助了很多需要幫助的人。
我是篇三
有一群孩子，他們天真無邪，純潔的像白蓮花；有一群孩子，他們活力四射，一個微笑照亮夜晚。這就是90后，一群還長不大，喜歡撒嬌又懂得堅持的孩子們。這就是我，一個不似80后那么沉穩，也不像00后那么幼稚的青春少女。
我們是祖國的花朵，是新一代的棟梁，我們有自己的方式，有自己的堅持。
90后，也許會有點任性，也許渴望掙脫家長的束縛，也許更喜歡自由。
90后，或許難以捉摸，或許語言有點粗魯，也或許行為幼稚。
但不管是怎么樣的90后，都始終是純真的，善良的。
我們也有優點，我們也有不足，我們渴望更好的自己，我們像春日里的太陽，朝氣蓬勃。
我們不服輸，我們堅強，善良，有同情心，用微笑面對生活。我們的主旨是用微笑面對生活，不論風吹雨打，絕不垂頭喪氣，淚流滿面用微笑去面對一切，從心底里微笑著面對一切，充滿自信。我是90后，有一點的叛逆，但終究會過去；我是90后，有時會想放棄，但終究還是堅持了下去。我們都是90后，所以我們堅信：人生沒有過不去的坎兒，我們依然會笑面人生。迎接我們的將是更好的未來！
我是90后，我自豪！
我是篇四
90后，祖國新一代的接班人。我們是早晨八九點鐘的太陽，充滿能量，蓬勃向上，渾身散發著青春的光芒，理想在我們每個人的心中盡情燃燒。
我們是幸福的90后，我們生活的時代正是祖國的花樣年華。
然而，讀了《我是90后》這本書，我的感悟也更深了。
國際化，那是我們的視野。人們都說90后個性十足，90后思維獨特。當然，我們還具有非凡的創新能力。90后的“十佳少先隊員”鎖佳櫻，她是一個回族小姑娘，學習刻苦，敢于競爭，對于英語的興趣也非常濃厚。她的理想就是長大后成為一名女外交官。你瞧，小孩子，大志氣！敢于追求，競爭，創新的我們，就一定能創造出更美好的未來！
責任，要由我來擔當。我們是90后的新一代，在生活和學習中就得承擔起責任和義務。13歲的馬鵬飛，軟弱的肩膀卻勇敢擔當。馬鵬飛從小就失去父母的愛，五歲就成了“小當家”，每天要照顧雙目失明的奶奶，但他讀書卻比同齡人更勤奮。生活的磨難并沒有壓倒馬鵬飛，在同學和老師心中，他仍然那么樂觀，陽光，善良，堅強，樂于助人。也許，在許多人眼中，我們90后是一群衣來伸手，飯來張口的小皇帝，小公主。不過，讓我們從現在開始，向馬鵬飛這樣一個90后的優秀榜樣學習，學會感恩，學會分擔，讓90后成為這一優秀品質的代表。
陽光無限，我們是90后！
我是篇五
（一）教學目標?：
1、學會本課6個生字，理解11個新詞
2、學習1-2兩段，理解蘋果為人類所做的一切，感受它樂于奉獻的美好情懷。
（二）教學重難點：
重點：理解蘋果為人類所做的一切，感受它樂于奉獻的美好情懷。
難點: 理解蘋果為人類所做的一切，感受它樂于奉獻的美好情懷。
（三）課前準備：蘋果
（四）教學過程?：
一、 導入??
1、出示課題，齊讀
2、思考：課文會寫些什么？
二、 初讀課文，了解大意
1、聽錄音，反饋：課文寫了什么？（蘋果很有用，很快樂。）
2、師小結：這是一篇兒童詩，他用優美的語言贊美了蘋果。
三、 學習生字詞
1、自學生字新詞
2、檢查反饋：
字音：開火車認讀生字新詞
字形：復：中間是個日
凝：右邊放大書空第11、12畫是
提出不懂得詞：充饑：能讓人吃飽信念：人生的追求、目標
凝固：由于某種原因，從液體變為固體結晶：
3、指名讀課文，注意讀音正確，不多字漏字，不讀破句
4、齊讀課文，讀出詩固有的節奏
四、 學習課文1-2段
1、自由讀1-2段
2、思考：小小的蘋果給人類帶來那些好處？（四人小組討論）
3、反饋：蘋果給老人、孩子帶來愉快和滿足；給遠行的海員和行者帶來生存的希望；能促進或增進人類的身心的健康。
4、你知道蘋果還有那些作用？
6、用快樂、滿足的語氣有感情朗讀1-2段
7、背誦課文1-2段
五、 作業?
1、抄字組詞，抄寫詞語
2、收集有蘋果的資料
給老人、孩子帶來愉快和滿足
蘋果 給遠行的海員和行者帶來生存的希望
促進或增進人類的身心的健康。
（一）教學目標?：
1、學習課文3-5段，感受蘋果的快樂，培養積極高尚樂觀的人生態度和正確的幸福觀。
2、有感情朗讀全詩，會默寫第一段
（二）教學重難點：
重點：學習課文，感受蘋果高尚樂觀的人生態度和正確的幸福觀。
難點: 培養積極高尚樂觀的人生態度和正確的幸福觀。
（三）教學過程?
一、 復習
1、聽寫詞語，校對訂正。
2、朗讀或背誦課文1-2段，說說蘋果給人類帶來那些好處？
3、蘋果為什么愿意做這一切呢？讀了第3-4段就明白了。
二、 學習3-4段
1、齊讀3-4段
2、四人小組討論：是誰造就了蘋果？結合完成課后題2
3、反饋：
第一句：是太陽、大地、葉子、花兒一起造就了蘋果的生命。大地給蘋果生長的地方，太陽給了蘋果溫暖，在葉子、花朵的共同努力下，才能結出蘋果。
第二句：蘋果像月亮、星星、珍珠、貝殼一樣美好、可愛。
第三句：蘋果的生命還是農民辛勤勞動賦予的。蘋果想給大家帶來更多的希望和快樂。
3、蘋果在感謝誰？他會怎么說？
4、用感激的語氣有感情朗讀3-4段
5、背誦3-4段
三、 學習第五段
1、齊讀第五段，有什么發現？
反饋：第一段，表達了蘋果樂于奉獻的情感；
第三段，表達了蘋果的自豪。
四、 有感情背誦全文
五、 作業?
1、默寫第一段
2、完成課作
蘋果 大地、太陽、葉子、花朵、勞動者