新年代表著新的開(kāi)始和新的希望，我們迎接一年一度的新年到來(lái)了。新年是指一年的開(kāi)始，代表著新的開(kāi)始和希望。隨著新年的到來(lái)，人們迎來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。新年總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。在新年到來(lái)之際，我們應(yīng)該思考過(guò)去一年的經(jīng)歷和成長(zhǎng)。如何寫(xiě)一篇較為完美的新年總結(jié)，需要有清晰的思路和邏輯。以下是小編為大家收集的新年總結(jié)范文，希望能給大家提供一些靈感和參考。
新年禮物說(shuō)課稿（通用15篇）篇一
尊敬的各位評(píng)委專(zhuān)家，你們好!
今天，我說(shuō)課的題目是小學(xué)語(yǔ)文《離別的禮物》，我將從以下幾點(diǎn)開(kāi)始說(shuō)起。
一、說(shuō)教材：說(shuō)教材：
1、教材分析：這是一篇自讀課文，明了易懂，但課文的構(gòu)思卻很精巧，主要表現(xiàn)在設(shè)計(jì)懸念和烘托手法的運(yùn)用。而很多學(xué)生的文章如同一潭死水，沒(méi)有一點(diǎn)波瀾，有必要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)構(gòu)思，運(yùn)用一定的手法使得文章波瀾起伏，來(lái)打動(dòng)讀者。
2、學(xué)習(xí)目的：憑據(jù)教學(xué)大綱的要求，本課時(shí)捉住了以放學(xué)習(xí)目的：
(1)知識(shí)與本領(lǐng)：先了解課文的線索和四小我私家物的性格特點(diǎn)以及人物形貌要領(lǐng)。
(2)歷程與要領(lǐng)：學(xué)會(huì)通過(guò)自主，互助的探究的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)，捉住人物形貌，深入分析人物的心田情緒天下。
(3)情緒態(tài)度及代價(jià)觀：結(jié)合生活談?lì)I(lǐng)會(huì)，了解文章所展現(xiàn)的“香精老人”的題目。說(shuō)教法、學(xué)法：
二、說(shuō)教法、學(xué)法：
1、教法：接納邊講邊討論，開(kāi)導(dǎo)誘導(dǎo)的教學(xué)要領(lǐng)，通過(guò)多媒體幫助教學(xué)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
三、說(shuō)講堂教學(xué)流程：精良的教學(xué)假想，須通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)。
(一)導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，在你們收到的禮品中有什么最讓你留念。那有沒(méi)有同學(xué)收過(guò)告另外禮品呢?那本日我們來(lái)學(xué)習(xí)美國(guó)作者----弗?達(dá)爾寫(xiě)《告另外禮品》，看看這此中的禮品是什么樣的禮品。
(三)研習(xí)新課：
1、查抄學(xué)生預(yù)習(xí)的環(huán)境2、學(xué)生自讀課文，團(tuán)體感知課文內(nèi)容憑據(jù)小說(shuō)的三要素，要修業(yè)生答復(fù)下列題目讀課文1、小說(shuō)中寫(xiě)了幾小我私家?(彼得、爺爺、爸爸、誰(shuí)人女人)2、憑據(jù)故事背叛，課文應(yīng)分為幾個(gè)部分?(1)1-8節(jié)：寫(xiě)告別前夕，彼得和爺爺在一起;(2)9-21節(jié)：寫(xiě)彼得的爸爸和誰(shuí)人女人返來(lái)，彼得奇妙地教導(dǎo)了誰(shuí)人女人。3、組玉成文故事背叛的線索是什么?(一條毛毯)。
(四)拓展：
老師點(diǎn)名請(qǐng)朗讀程度好的學(xué)生樹(shù)模朗讀,找出文中表現(xiàn)出四小我私家物的性格特點(diǎn)分析人物的形象(要修業(yè)生指出課文的詳細(xì)內(nèi)容并寫(xiě)板書(shū)))彼得：敬老、懂事、智慧爺爺：寬厚、慈祥爸爸：孝敬、軟弱女人：吝嗇、自私，賣(mài)弄(憑據(jù)人物性格特點(diǎn)分腳色朗讀課文)小結(jié)：重點(diǎn)突出要孝敬老人，并要修業(yè)生結(jié)合自己平常對(duì)尊長(zhǎng)的態(tài)度，談?wù)勗鯓幼鹬刈痖L(zhǎng)?*這節(jié)課我們開(kāi)端感覺(jué)了課文，了解了故事的來(lái)龍去脈。也明確了文章要報(bào)告我們什么，那便是尊重老人、善待老人。盼望同學(xué)們學(xué)了這篇課文后能夠?qū)⒆约旱男⑿穆鋵?shí)到實(shí)際行動(dòng)中去，讓整個(gè)社會(huì)充滿(mǎn)愛(ài)!
(五)布置作業(yè)：
新年禮物說(shuō)課稿（通用15篇）篇二
教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第八冊(cè)第五課《母親節(jié)的禮物》。
課型：設(shè)計(jì)應(yīng)用。
課時(shí)：1課時(shí)。
我說(shuō)課的內(nèi)容是江西美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第八冊(cè)第五課《母親節(jié)的禮物》一課。下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)程序、板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、教材分析。
首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《母親節(jié)的禮物》一課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過(guò)想想、畫(huà)畫(huà)、剪剪、貼貼等方法制作賀卡，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：
思想目標(biāo)：體會(huì)賀卡的意義，形成回報(bào)母親的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解賀卡制作方法，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活情感的表達(dá)能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了。
教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作賀卡。
教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作各式各樣的賀卡。
二、教法學(xué)法。
在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)小學(xué)四年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
三、教學(xué)過(guò)程。
為了使學(xué)生都能在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程、體驗(yàn)審美的快樂(lè)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：
（—）、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞歌曲。
我首先設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景——欣賞歌曲”這一環(huán)節(jié)。因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開(kāi)始，播放了各式各樣的賀卡圖片，把學(xué)生帶入賀卡的世界中，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的賀卡，為后面設(shè)計(jì)賀卡做好鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體會(huì)賀卡的意義，懂得感念親恩，感謝母親，引出本課課題—母親節(jié)的禮物。
（二）、引導(dǎo)啟發(fā)，了解賀卡。
其次由于每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、知識(shí)層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認(rèn)識(shí)層面自然不同，因此，我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā)，了解賀卡”一環(huán)節(jié)。先出示一張賀卡，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索賀卡的幾個(gè)部分。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生的制作設(shè)計(jì)了一個(gè)坡度，減低了難度。通過(guò)語(yǔ)言表述與語(yǔ)文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動(dòng)中，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性，讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。
（三）、自主探究，設(shè)計(jì)賀卡。
接著我設(shè)計(jì)了“自主探究——設(shè)計(jì)賀卡”一環(huán)節(jié)，因?yàn)樽灾魈骄俊⒑献鹘涣魇切抡n程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識(shí)，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵(lì)的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的.探究動(dòng)機(jī)的時(shí)刻，我給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，鼓勵(lì)他們相互交流，積極互動(dòng)，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個(gè)設(shè)計(jì)與眾不同的表面。通過(guò)這種安排，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
（四）、大膽創(chuàng)作，制作賀卡。
為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計(jì)了“大膽創(chuàng)作——制作賀卡”這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過(guò)程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)。制作同時(shí)，并播放歌曲《感謝你》，營(yíng)造感恩的情緒氛圍，讓學(xué)生在深情的旋律中展開(kāi)思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問(wèn)題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。
（五）、展示欣賞，評(píng)價(jià)賀卡。
我接著設(shè)計(jì)了“展示欣賞——評(píng)價(jià)賀卡”的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問(wèn)題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
2、互評(píng)：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶ǎ屗麄冊(cè)诠餐膮⑴c過(guò)程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
3、教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，在學(xué)生互評(píng)的過(guò)程中，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自?xún)?nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。
（六）、課堂小結(jié)，擴(kuò)展延伸。
科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí)，問(wèn)學(xué)生：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來(lái)了快樂(lè)？”學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂(lè)、成功的快樂(lè)、合作的快樂(lè)，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂(lè)。這一環(huán)節(jié)對(duì)快樂(lè)的回顧，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。
最后，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：在六月份的父親節(jié)那天，為父親制作一份節(jié)日賀卡。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排，板書(shū)設(shè)計(jì)分兩部分：課題和展示區(qū)。
總之本節(jié)課通過(guò)精心設(shè)問(wèn)、合作探討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話(huà)：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿(mǎn)足他們好奇、好動(dòng)、好說(shuō)的特點(diǎn)，教學(xué)效果定會(huì)事半功倍。
新年禮物說(shuō)課稿（通用15篇）篇三
本節(jié)課是在前面以學(xué)習(xí)了從三個(gè)方向觀察物體，立體圖形的形狀的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察照片或畫(huà)面中的物體，以二維空間的畫(huà)面來(lái)解決三維空間的問(wèn)題，從而使學(xué)生的空間觀念獲得進(jìn)一步發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷由低到高觀察物體，體會(huì)從不同的位置看到的范圍不一樣；由遠(yuǎn)到近看景物，看到的范圍越來(lái)越小，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
2、培養(yǎng)學(xué)生在自主探索、合作交流中分析、解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。
基于對(duì)教材與學(xué)生的分析，在教學(xué)中我使用了如下的教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的情境，通過(guò)活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，學(xué)生探究，幫助學(xué)生主動(dòng)地參與想象、推理、判斷，學(xué)生邊觀察、邊思考，使學(xué)生的想象力、空間觀念、思維方式、語(yǔ)言表達(dá)能力等都得到訓(xùn)練和提升。在教學(xué)中我在注重教法選擇同時(shí)也以課件、實(shí)物來(lái)輔助教學(xué)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因此，我引導(dǎo)學(xué)生有目的的運(yùn)用觀察、操作、交流、討論等自學(xué)方法，借助學(xué)生獨(dú)立思考和小組合作、探究交流的學(xué)習(xí)模式來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
（一）課前準(zhǔn)備。
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容須要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)依靠學(xué)生的空間想象、合理推理等思維來(lái)透視二維的畫(huà)面從而解決三維空間的問(wèn)題，而在平時(shí)學(xué)生對(duì)于觀察相應(yīng)的現(xiàn)實(shí)空間的直接經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，因此這方面的知識(shí)少，沒(méi)有什么東西可說(shuō)，因而我在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，在課前我利用學(xué)校校園自身的教學(xué)資源帶學(xué)生在校園內(nèi)轉(zhuǎn)了一圈，讓他們觀察在走的過(guò)程中我們看到的景物有什么變化。從而使學(xué)生對(duì)于從遠(yuǎn)到近觀察物體和從近到遠(yuǎn)觀察物體有了感性的認(rèn)識(shí)。
（二）古詩(shī)引入：題西林壁。
橫看成嶺側(cè)成峰，
遠(yuǎn)近高低各不同。
不識(shí)廬山真面目，
只緣身在此山中。
在引入設(shè)計(jì)時(shí)，我用《題西林壁》這首古詩(shī)引入，讓學(xué)生背背這首古詩(shī)，想想古詩(shī)與我們這節(jié)課要學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)有什么聯(lián)系。從而讓學(xué)生體會(huì)到：這首古詩(shī)，描寫(xiě)的就是廬山在不同位置觀察到的美景，切合本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，這便自然引出了不同位置觀察物體的研究主題。同時(shí)在數(shù)學(xué)課上背古詩(shī)也能很快的引起學(xué)生的興趣。
（三）創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。
在這一個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)一：由低到高觀察物體。
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,教師要向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生模擬數(shù)學(xué)情境，通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)的手段，從中幫助學(xué)生真正去發(fā)現(xiàn)、感悟、理解、解決教材中抽象、枯燥的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
1、對(duì)于書(shū)上的主題圖，（課件出示）小狗站在不同的位置看節(jié)日禮物，都看到了些什么呢？可能很多學(xué)生難以理解，我就換成了學(xué)生動(dòng)手操作，將不同高度的東西放在書(shū)桌上，然后在不同的高度進(jìn)行觀察，可以坐在地上，也可以蹲著看，，可以坐著看，還站起來(lái)看看后讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，同學(xué)們都從親身的體驗(yàn)中感覺(jué)到了從高低不同的位置可以看到不同的畫(huà)面。總結(jié)并板書(shū)。把書(shū)中的主題圖改成練習(xí)，這樣學(xué)生就能從看到東西的變化很快的判斷出他們觀看時(shí)所處的位置。培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象和推理能力。
2、然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在生活中你有碰到過(guò)這樣的事嗎？（電腦出示要求）使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
活動(dòng)二：遠(yuǎn)、近觀察物體的不同。
對(duì)于設(shè)計(jì)遠(yuǎn)近觀看物體教學(xué)時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生在課前的準(zhǔn)備過(guò)程中通過(guò)觀察學(xué)校內(nèi)的景物，使學(xué)生對(duì)于從遠(yuǎn)到近觀察物體和從近到遠(yuǎn)觀察物體有了感性的認(rèn)識(shí)。因此在教學(xué)中我先讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)說(shuō)生活中碰到這樣的情況時(shí)，你發(fā)現(xiàn)有什么變化，通過(guò)學(xué)生間的交流使學(xué)生體會(huì)到站得遠(yuǎn)，看到的東西多，范圍大；站得近，看到的東西少，范圍小，但是清楚。近大遠(yuǎn)小。然后再次請(qǐng)同學(xué)們分組從教室的最后面、中間及講臺(tái)上這三個(gè)地點(diǎn)來(lái)觀察黑板，再次體驗(yàn)遠(yuǎn)、近觀察物體的不同。從而驗(yàn)證了剛才交流中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。接著不作較多的教師講解，直接進(jìn)行了練習(xí)，（課件出示）：小明沿小路向樹(shù)林看守人的小屋走去的動(dòng)態(tài)畫(huà)面。途中閃爍標(biāo)出a、b兩點(diǎn)，再出示兩幅圖和問(wèn)題：下面兩幅圖中，哪幅是在a點(diǎn)處看到的，哪幅是在b點(diǎn)處看到的？）大家先獨(dú)立完成，再將你的想法小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，在操場(chǎng)由遠(yuǎn)到近拍攝到的四幅照片，讓學(xué)生進(jìn)行判斷。學(xué)生從不同的角度進(jìn)行判斷，從而進(jìn)一步鞏固了遠(yuǎn)近觀看的規(guī)律。（相機(jī)板書(shū)）整個(gè)教學(xué)過(guò)程貼近了生活實(shí)際，培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念。讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，數(shù)學(xué)確實(shí)就在我們的身邊！
（四）拓展應(yīng)用，解決問(wèn)題。
請(qǐng)分別畫(huà)出小明站在a、b位置時(shí)所看到的樹(shù)的范圍。
（學(xué)生分組活動(dòng)，學(xué)生有困難時(shí)，教師巡視指導(dǎo)。）。
（五）總結(jié)：學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課有什么收獲？
從情感與知識(shí)兩方面總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)方面，還有數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想方面說(shuō)說(shuō)收獲，對(duì)總結(jié)作了提升。
觀察物體。
低桌子上的物體少。
觀察點(diǎn)高桌子上的物體多。
遠(yuǎn)物體小范圍大。
近物體大范圍窄。
（不同的位置可以看到不同的畫(huà)面）。
新年禮物說(shuō)課稿（通用15篇）篇四
目標(biāo)：
1、能夠在問(wèn)題情境中積極探索與思考，在解決問(wèn)題的過(guò)程中感受、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的作用和有趣。
2、運(yùn)用分類(lèi)、計(jì)數(shù)、統(tǒng)計(jì)、等分的方式公平地分配禮物。
準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
(1)具有初步的分類(lèi)意識(shí)，能根據(jù)物體的顏色、大小等不同特征分類(lèi)。
(2)能夠一一對(duì)應(yīng)點(diǎn)數(shù)1~20以?xún)?nèi)的數(shù)量。
(3)具有一定合作意識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
(1)該活動(dòng)以分組進(jìn)行為宜。幼兒分成四組，每組四人。
(2)每組一袋禮品，禮品袋分四種顏色(紅、黃、藍(lán)、綠)，內(nèi)有各種小禮物，數(shù)量以每人每樣可以分到一至三個(gè)為宜。
(3)與禮品袋顏色相對(duì)應(yīng)的記錄表每組四張。四種顏色的小標(biāo)記每組若干。
過(guò)程：
1、進(jìn)入“送禮物”的情景學(xué)習(xí)分類(lèi)。
(1)今天老師從北京為小朋友們帶來(lái)了禮物，每組一袋。
(2)請(qǐng)你們打開(kāi)看一看袋子里都有什么禮物。(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)禮物，并從中了解北京的特色。)。
(3)請(qǐng)你們給禮物分類(lèi)，把一樣的東西放在一起。
2、挑選禮物并進(jìn)行個(gè)人的記錄與統(tǒng)計(jì)。
(1)每人拿一種禮物，說(shuō)說(shuō)拿的是什么，數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)。
(2)介紹記錄表，引導(dǎo)幼兒記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果(如下表)。
(3)請(qǐng)把自己的禮物圖片找出來(lái)，貼在禮物標(biāo)志上，然后把你一共有幾個(gè)禮物用數(shù)字卡表示在“?”的位置。
(4)幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
3、將自己的禮物等分給同組的小朋友。
(1)現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己的禮物分給同組的小朋友，每人都要分到，而且要一樣多。
(幼兒操作，教師巡回觀察。)。
(3)幼兒記錄個(gè)人分配結(jié)果，教師個(gè)別指導(dǎo)。
(4)引導(dǎo)速度快的幼兒把自己記錄的分配結(jié)果與教師交流。
4、張貼個(gè)人記錄表，集體討論與交流。
(1)你分的是什么禮物?一共有幾個(gè)?分給每個(gè)小朋友幾個(gè)?是不是一樣多?
(2)你是怎么分的?(引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述。如果語(yǔ)言表達(dá)不清，可請(qǐng)幼兒再操作一次。)。
5．希望你們喜歡老師從北京帶來(lái)的.禮物，有機(jī)會(huì)到北京去看一看。
評(píng)析：
該活動(dòng)方案的意圖是讓幼兒在游戲中感受數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方法解決所遇到的問(wèn)題。該活動(dòng)方案有不少可圈可點(diǎn)之處。
1、活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活，是幼兒感興趣的事物和問(wèn)題。“禮物”對(duì)幼兒而言具有極強(qiáng)的吸引力，而且送禮物活動(dòng)富有情感色彩，非常有利于在異地借班活動(dòng)的教師與幼兒進(jìn)行溝通，使幼兒愿意親近教師，從而激發(fā)幼兒的參與興趣和學(xué)習(xí)積極性。而等分禮物又符合幼兒現(xiàn)實(shí)生活和心理的需要，所以很容易使幼兒投入學(xué)習(xí)。
2、活動(dòng)重在培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，讓幼兒在探索、解決問(wèn)題的過(guò)程中感受體驗(yàn)數(shù)學(xué)的作用和有趣，讓幼兒通過(guò)統(tǒng)計(jì)和等分的方式公平地分配所獲得的禮物，這些目標(biāo)粗看對(duì)于中班幼兒似乎有些難度，但誰(shuí)又能說(shuō)這些內(nèi)容不是幼兒在生活中經(jīng)常接觸到的呢?關(guān)鍵要看統(tǒng)計(jì)和等分?jǐn)?shù)量的多少了。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，該活動(dòng)目標(biāo)非常適宜幼兒。
3、活動(dòng)過(guò)程由淺入深，層層遞進(jìn)，既符合幼兒當(dāng)前水平，又具有一定的挑戰(zhàn)性。可以看出，該活動(dòng)過(guò)程是經(jīng)過(guò)仔細(xì)推敲的：先是分類(lèi)統(tǒng)計(jì)記錄，后是練習(xí)等分，最后總結(jié)方法，一環(huán)扣一環(huán)，循序漸進(jìn)，有利于幼兒調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn)，探索和學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)。
4、活動(dòng)材料均是幼兒在生活中可以接觸到的材料，幼兒在真實(shí)的問(wèn)題情景中學(xué)習(xí)，有利于萌發(fā)參與活動(dòng)的愿望。準(zhǔn)備的操作材料有飛機(jī)模型拼板、卡通動(dòng)物鑰匙鏈、彩色橡皮、貼紙等，做到既保證幼兒對(duì)材料產(chǎn)生興趣，又不花哨，從而有利于幼兒專(zhuān)注學(xué)習(xí)。
另外，為了避免幼兒從眾模仿，教師為每組幼兒提供的材料不完全相同，同組內(nèi)每種禮物的數(shù)量基本上是4、8、12，分別與組內(nèi)幼兒人數(shù)相等或?yàn)楸稊?shù)，這樣不同水平的幼兒可以選擇不同數(shù)量的禮物進(jìn)行等分，并能直觀地感受到不同數(shù)量的禮物等分后的數(shù)量是不同的。
因?yàn)樵摶顒?dòng)的重點(diǎn)不是記錄，因此教師力圖使記錄方式簡(jiǎn)單易行。記錄表格非常簡(jiǎn)潔，只有四格，表格中所提供的記錄圖標(biāo)經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，充分考慮了中班幼兒的認(rèn)知水平，便于幼兒操作。如能在最后總結(jié)時(shí)直接呈現(xiàn)一張集體記錄表，則更能讓幼兒清楚地看到有些什么禮物，每種禮物有多少，分給每個(gè)人有多少，等等，以有效幫助幼兒整理獲得的經(jīng)驗(yàn)。
新年禮物說(shuō)課稿（通用15篇）篇五
美無(wú)處不在，無(wú)處不有，在我們的生活中，處處彌漫著美的氣息，如美麗的風(fēng)景，圖畫(huà)，音樂(lè)，著裝等顯性的美，還有人如人之間隱性的情感美、道德美，考慮到幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)是從具體到抽象的，因此，設(shè)想讓幼兒欣賞顯性的美，從而感受到隱性的美，又考慮到幼兒的生活實(shí)際，而禮物這個(gè)題材正是由顯性的美到隱性美內(nèi)化的最典型的素材。禮物又有其不同的形象美，色彩美，造型美，所以我就選擇了制作禮物作為教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。毛線畫(huà)又是幼兒平時(shí)接觸較少的一種藝術(shù)形式，通過(guò)前階段的接觸，他們有著濃厚的興趣，非常愿意參與活動(dòng)，但在表現(xiàn)方法上還欠缺，本次活動(dòng)將鼓勵(lì)幼兒用毛線畫(huà)的表現(xiàn)方法來(lái)創(chuàng)造，同時(shí)幫助幼兒解決畫(huà)面的布局問(wèn)題。
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)幼兒園美術(shù)教育大綱中對(duì)幼兒美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容要求，以及學(xué)前幼兒美術(shù)教育大班年齡段的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合教材本身的要求，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定為以下二點(diǎn)。
1、用毛線粘貼學(xué)會(huì)細(xì)致做事。
2、萌發(fā)在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
為了更好地服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：
1、各色毛線、雙面膠、質(zhì)地較硬的紙、筆等。
2、毛線粘貼范畫(huà)一張。
3、背景音樂(lè)《放心去飛》、歌曲磁帶。
4、幼兒用書(shū)。
根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，本活動(dòng)的重點(diǎn)是在輪廓線內(nèi)，將毛線細(xì)密地排在圖案內(nèi)，注意色彩搭配。
根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、觀察法、討論法、演示法等教學(xué)方法，增強(qiáng)幼兒的參與興趣。
整個(gè)過(guò)程，我遵循由淺入深的教學(xué)原則，讓孩子在不知不覺(jué)中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、體驗(yàn)美。
在本次活動(dòng)中，我依據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
1、播放背景音樂(lè)《放心去飛》，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)即將離別的感受，以互贈(zèng)禮物留念引出制作主題。
2、展示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒欣賞毛線粘貼的特殊質(zhì)感。
3、引導(dǎo)幼兒觀察、討論制作方法，豐富畫(huà)面設(shè)計(jì)和制作思路。
小結(jié)：這是毛線粘貼畫(huà)，就是把毛線粘在畫(huà)好的`物體輪廓中，注意不要超出邊緣。
4、請(qǐng)幼兒也做幅線貼畫(huà)送給自己喜歡的人，繼續(xù)播放《放心去飛》的背景音樂(lè)，幼兒作畫(huà)。
(1)請(qǐng)幼兒參考幼兒用書(shū)的圖案進(jìn)行設(shè)計(jì)。
(2)在輪廓線內(nèi)均勻地貼滿(mǎn)雙面膠，將毛線細(xì)密的排在圖案內(nèi)，注意色彩搭配。
(3)用塑夾分別夾在硬紙下部?jī)啥耍蛊淞⒃谧郎稀?/p>
5、請(qǐng)幼兒把自己的作品集中擺放，互相欣賞、交流。
新年禮物說(shuō)課稿（通用15篇）篇六
小班的幼兒很喜歡玩體育游戲，在體育游戲中幼兒會(huì)感到自由、無(wú)拘無(wú)束，因此常常疏忽了游戲中的規(guī)則意識(shí)。針對(duì)小班幼兒的這一特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《給兔媽媽送禮物》這一活動(dòng)，利用有趣味的游戲，抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn)，并設(shè)計(jì)了形象、生動(dòng)的游戲情景，在音樂(lè)中愉快的游戲，激發(fā)幼兒的興趣。同時(shí)，在逼真的游戲中，我貫穿了一系列的游戲規(guī)則，通過(guò)講解以及幼兒的示范，激發(fā)幼兒大膽參與并懂得遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)快樂(lè)，還要注意安全。在最后送禮物的時(shí)候，我還提醒幼兒給禮物分類(lèi)，向兔媽媽說(shuō)一句祝福的話(huà)，鞏固了幼兒平時(shí)所學(xué)的知識(shí)，也激起了幼兒關(guān)愛(ài)親友的情感。我還請(qǐng)班上的另一位老師和我一起以游戲伙伴的身份加入進(jìn)去，師生間能更好的進(jìn)行情感交流和溝通，也更有利于活動(dòng)的順利開(kāi)展。在這個(gè)活動(dòng)中既鍛煉幼兒的四肢協(xié)調(diào)動(dòng)作，激發(fā)幼兒勇敢嘗試活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)體育游戲的快樂(lè)。
1)練習(xí)兩腿間夾物行進(jìn)跳，并學(xué)會(huì)躲閃，小心碰撞。
2)體驗(yàn)參與體育游戲的快樂(lè)，激發(fā)幼兒完成任務(wù)的信心。
此目標(biāo)是根據(jù)綱要為指導(dǎo)，幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定的，既體現(xiàn)了活動(dòng)的重點(diǎn)，又體現(xiàn)了活動(dòng)的難點(diǎn)，對(duì)發(fā)展幼兒四肢協(xié)調(diào)動(dòng)作很有意義。
練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳的能力，激發(fā)幼兒完成任務(wù)的信心。
兩腿間夾住紙棒行進(jìn)跳，給兔媽媽送禮物時(shí)要說(shuō)一句祝福語(yǔ)。
a：每人一根彩色紙棒，小兔帽子。這是本次活動(dòng)中的主角，讓幼。
兒戴上兔兔帽參與游戲，進(jìn)行情景表演，激起幼兒參與活動(dòng)的興趣。彩棒是為了讓幼兒夾在兩腿間，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)。
b：禮物卡若干，錄音機(jī)和磁帶。在游戲中加入音樂(lè)，營(yíng)造氣氛，激發(fā)幼兒完成任務(wù)的信心。
1、準(zhǔn)備活動(dòng)——老師先帶著幼兒聽(tīng)音樂(lè)做兔子跳的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，并跳一圈，這是對(duì)幼兒的熱身運(yùn)動(dòng)，讓他們的機(jī)體得以訓(xùn)練，不至于在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中拉傷或者扭傷。
2、游戲活動(dòng)——給兔媽媽送禮物。老師先講解游戲的方法，提出游戲中應(yīng)注意的規(guī)則：學(xué)會(huì)躲閃，小心互相碰撞。同時(shí)提醒幼兒送禮物時(shí)要向兔媽媽說(shuō)一句祝福的話(huà)。然后請(qǐng)兩名幼兒做示范，激起幼兒的表現(xiàn)欲望。在幼兒游戲的過(guò)程中，老師隨時(shí)指導(dǎo)幼兒，和幼兒進(jìn)行交流，引導(dǎo)幼兒注意安全，彌補(bǔ)幼兒在游戲中的缺憾。在師幼的共同努力下，活動(dòng)進(jìn)行的'比較順利。
3、放松活動(dòng)——在提醒幼兒游戲若干次后，根據(jù)幼兒的游戲情況調(diào)整難易程度，并提醒活動(dòng)量過(guò)大的幼兒適當(dāng)休息。在活動(dòng)最后，組織幼兒迅速排好隊(duì)，聽(tīng)音樂(lè)跳一個(gè)彩棒舞，仍然以角色游戲的形式，和兔媽媽一起跳一個(gè)舞，共同慶祝兔媽媽的生日。同時(shí)，讓幼兒放松情緒，這也是動(dòng)靜交替，整個(gè)活動(dòng)考慮到幼兒的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，激緩結(jié)合。
1、本次活動(dòng)主要是以綱要為精神，幼兒的學(xué)習(xí)情況為主旨，運(yùn)用多種教學(xué)方法來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。如角色游戲法在整個(gè)活動(dòng)中就較為突出。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣，幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。
2、本次活動(dòng)邀請(qǐng)了班上的老師一起參加，能讓幼兒有一個(gè)全新的體驗(yàn)，幼兒的興趣會(huì)更濃，參與活動(dòng)的積極性會(huì)更高。
新年禮物說(shuō)課稿（通用15篇）篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)故事，能安靜地傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。
2、能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)關(guān)心別人，感謝別人。
3、能大膽表達(dá)自己的心愿，學(xué)習(xí)自己制作賀卡。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件《新年禮物》；幼兒畫(huà)冊(cè)中的《新年快樂(lè)》。
2.幼兒感知過(guò)有關(guān)新年的知識(shí)及其相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
3.愛(ài)心形的各色彩紙、油畫(huà)棒、剪刀。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引出故事。
出示熊伯伯，它收到一份最好的新年禮物，你們猜猜是什么？
聽(tīng)故事。
結(jié)合課件，師生共同回憶故事內(nèi)容。
2、再次欣賞并理解故事。
邊看幼兒畫(huà)冊(cè)邊再次欣賞故事。
著重理解：最好的禮物就是人們最需要的禮物（為什么小松鼠、小白鵝等小動(dòng)物收到禮物時(shí)會(huì)高興的叫起來(lái)。）。
你認(rèn)為誰(shuí)收到的禮物最好，為什么？
3、制作賀卡。
結(jié)合新年的到來(lái)，結(jié)合班級(jí)情況，討論我們可以把賀卡送給身邊需要關(guān)心的人。
制作賀卡：今天我們先來(lái)表達(dá)一下我們的心意，把我們美好的祝愿畫(huà)在賀卡上寄給他們，送給他們。（可以送給爸爸媽媽、老師、阿姨或者生病的小朋友等。）。
4、延伸活動(dòng)：郵寄幼兒制作的愛(ài)心賀卡。
新年禮物說(shuō)課稿（通用15篇）篇八
大年三十，爸媽把我?guī)辖郑f(shuō)要給我買(mǎi)。我喜出望外，不停地問(wèn)媽媽是什么禮物。媽媽神秘地對(duì)我一笑，說(shuō)：“到那你就知道了！”
爸媽把我?guī)У揭患屹u(mài)平衡車(chē)的店里，讓我自己挑選。原來(lái)，媽媽要送給我的是平衡車(chē)啊！一進(jìn)店，我一眼看中一輛寶藍(lán)色平衡車(chē)。它的上面布滿(mǎn)白色小點(diǎn)，如同明朗的夜空中綴滿(mǎn)了閃爍的星星，真是酷斃了！老板娘說(shuō)：“小伙子，眼光真好！這是本店賣(mài)得最火的一款。”
這輛平衡車(chē)整體成啞鈴狀，由兩部分組成，分別是左進(jìn)退輪和右進(jìn)退輪（這是我給它起的名字），中間由一根金屬桿連接著。兩個(gè)輪子上分別有個(gè)起保護(hù)作用的蓋子，蓋子上有黑色的條狀花紋。當(dāng)打開(kāi)平衡車(chē)開(kāi)關(guān)時(shí)，上面就會(huì)有紅、綠、藍(lán)三種顏色輪番閃爍，炫極了！我愛(ài)不釋手地摸著這個(gè)新伙伴，自言自語(yǔ)道：“我終于有屬于自己的愛(ài)車(chē)了！”
一回到家，我就研究起了愛(ài)車(chē)。你別看平衡車(chē)的個(gè)頭不大，它的功能可不小。我摸索著編了一則運(yùn)用口訣：站上去時(shí)，雙腳放平車(chē)不動(dòng)；雙腳前傾車(chē)向前，雙腳后傾車(chē)后退；左腳前傾向左轉(zhuǎn)，右腳前傾向右轉(zhuǎn)。記住這個(gè)口訣，就可以輕松掌握玩平衡車(chē)的技巧。不過(guò)，至于速度，就要看傾斜角度的大小了。
這個(gè)禮物真是讓我興奮不已，感謝爸媽?zhuān)?/p>
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新年禮物說(shuō)課稿（通用15篇）篇九
我這一生中，還沒(méi)有抱過(guò)雪花呢！真是天助我也啊！讓我也有一次抱雪花的機(jī)會(huì)呢！于是，我雙手撐開(kāi)，飛奔向前，只聽(tīng)“啪”一聲，一朵潔白晶瑩的雪花落到了我的頭頂上，哈哈!我和雪花之間還有些緣分呢！
雪花飄落，大地積雪，這是冬爺爺送給我們最好的，相信我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記有這么一個(gè)令人難忘的日子的！
新年禮物說(shuō)課稿（通用15篇）篇十
時(shí)間過(guò)得真快呀!轉(zhuǎn)眼間就要到了20xx年新年，快過(guò)年了，我想到買(mǎi)點(diǎn)兒禮物送給爸爸。
于是，我拿著積攢一年的零花錢(qián)來(lái)到超市，發(fā)現(xiàn)超市變了個(gè)樣子：門(mén)前的接待員穿著五顏六色的服裝，超市的天花板中央還掛著許多彩燈和彩球，超市里到處都貼著“新年快樂(lè)”等彩色的祝福標(biāo)語(yǔ)，就連購(gòu)物籃上也貼上了“祝您購(gòu)物愉快”的精美標(biāo)簽。我繼續(xù)向前走，當(dāng)走到日常用品區(qū)時(shí)，我的目光停留在了各式各樣五顏六色的襪子上。這時(shí)，我突然想到了爸爸的襪子，記得有一次爸爸洗腳時(shí)，我驚訝地發(fā)現(xiàn)爸爸的襪子破了一個(gè)洞，腳趾頭都露出來(lái)了，當(dāng)我去衣柜里幫爸爸拿洗過(guò)的襪子時(shí)，又發(fā)現(xiàn)爸爸的襪子雖然很多，卻沒(méi)有一只是好的：要么是舊的發(fā)白，要么就是脫了線，襪子上更多的是一條條縫補(bǔ)的痕跡。爸爸是一個(gè)節(jié)約的人，可他對(duì)我卻很大方，好吃的，好玩兒的，好穿的都給我買(mǎi)，他和媽媽一起把我打扮的像一個(gè)公主一樣，可是爸爸……想到這里，我鼻子一酸，眼淚就在眼眶里打轉(zhuǎn)兒。突然，我有了一個(gè)念頭，于是我拿出自己所有的零花錢(qián)?——十四元五角，問(wèn)售貨員阿姨：“男式襪子哪種最好?我要給爸爸買(mǎi)襪子。”阿姨笑咪咪地說(shuō)：“當(dāng)然最貴的好啦!”我把手里的錢(qián)往上一伸：“那就拿最貴的!”阿姨數(shù)了數(shù)錢(qián)，按我估計(jì)的號(hào)碼挑出了一雙黑色襪子，并說(shuō)：“這是最貴的了，十四塊呢，是名牌哦!”我把襪子放在臉上蹭了蹭，軟乎乎的，真舒服啊!
我手里捏著襪子興奮地跑回家，用雙手遞給爸爸：“爸爸，給你的新年禮物!”。爸爸開(kāi)始一愣，接著一把把我抱在懷里，親著我的臉說(shuō)：“哇，小乖乖，真是爸爸的小棉襖!”。聽(tīng)了這話(huà)，我心里比吃了蜜還要甜。這時(shí)，我偷偷地看了看爸爸，他的眼里有一些淚花。
新年禮物說(shuō)課稿（通用15篇）篇十一
目的：
1、可以或許在題目情境中努力摸索與思索，在辦理題目的歷程中感覺(jué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的感化和風(fēng)趣。
2、應(yīng)用分類(lèi)、計(jì)數(shù)、統(tǒng)計(jì)、平分的方法公正地分派禮品。
預(yù)備：
1、履歷預(yù)備：
（1）具有開(kāi)端的分類(lèi)意識(shí)，能憑據(jù)物體的色彩、巨細(xì)等差別特性分類(lèi)。
（2）可以或許逐一對(duì)應(yīng)點(diǎn)數(shù)1~20以?xún)?nèi)的數(shù)目。
（3）具有肯定互助意識(shí)和履歷。
2、物資預(yù)備：
（1）該運(yùn)動(dòng)以分組進(jìn)舉動(dòng)宜。幼兒分成四組，每組四人。
（2）每組一袋禮物，禮物袋分四種色彩（紅、黃、藍(lán)、綠），內(nèi)有種種小禮品，數(shù)目以每人每樣可以分到一至三個(gè)為宜。
（3）與禮物袋色彩相對(duì)應(yīng)的記載表每組四張。四種色彩的小標(biāo)志每組多少。
歷程：
1、進(jìn)入“送禮品”的景象進(jìn)修分類(lèi)。
（1）本日先生從北京為小朋友們帶來(lái)了禮品，幼兒園教育隨筆每組一袋。
（2）請(qǐng)你們打開(kāi)看一看袋子里都有什么禮品。（引誘幼兒熟悉禮品，并從中相識(shí)北京的特點(diǎn)。）。
（3）請(qǐng)你們給禮品分類(lèi)，把一樣的工具放在一路。
2、遴選禮品并舉行小我私家的記載與統(tǒng)計(jì)。
（1）每人拿一種禮品，說(shuō)說(shuō)拿的是什么，數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)。
（2）先容記載表，引誘幼兒記載統(tǒng)計(jì)效果（如下表）。
（3）請(qǐng)把本身的禮品圖片找出來(lái)，貼在禮品標(biāo)記上，然后把你一共有幾個(gè)禮品用數(shù)字卡表現(xiàn)在“？”的地位。
（4）幼兒操縱，西席個(gè)體引導(dǎo)。
3、將本身的禮品平分給同組的小朋友。
（1）如今請(qǐng)你們把本身的禮品分給同組的小朋友，每人都要分到，并且要一樣多。
（幼兒操縱，西席巡回。）。
（3）幼兒記載小我私家分派效果，西席個(gè)體引導(dǎo)。
（4）引誘速率快的幼兒把本身記載的分派效果與西席交換。
4、幼兒園教案張貼小我私家記載表，團(tuán)體評(píng)論辯論與交換。
（1）你分的是什么禮品？一共有幾個(gè)？分給每個(gè)小朋友幾個(gè)？是不是一樣多？
（2）你是怎么分的？（引誘幼兒用簡(jiǎn)樸的說(shuō)話(huà)形貌。要是說(shuō)話(huà)表達(dá)不清，可請(qǐng)幼兒再操縱一次。）。
5．盼望你們喜好先生從北京帶來(lái)的禮品，有時(shí)機(jī)到北京去看一看。
評(píng)析：
該運(yùn)動(dòng)計(jì)劃的意圖是讓幼兒在游戲中感覺(jué)數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的主要和風(fēng)趣，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的頭腦要領(lǐng)辦理所碰到的題目。該運(yùn)動(dòng)計(jì)劃有不少可圈可點(diǎn)之處。
1、運(yùn)動(dòng)內(nèi)容切近幼兒生存，是幼兒感愛(ài)好的事物和題目。“禮品”對(duì)幼兒而言具有極強(qiáng)的吸引力，并且送禮品運(yùn)動(dòng)富有情緒顏色，異常有利于在異地借班運(yùn)動(dòng)的西席與幼兒舉行相同，使幼兒樂(lè)意密切西席，從而引發(fā)幼兒的到場(chǎng)愛(ài)好和進(jìn)修努力性。而平分禮品又切合幼兒實(shí)際生存和生理的須要，以是很輕易使幼兒投入進(jìn)修。
2、運(yùn)動(dòng)重在造就幼兒對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好，讓幼兒在摸索、辦理題目的歷程中感覺(jué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)的感化和風(fēng)趣，讓幼兒經(jīng)由過(guò)程統(tǒng)計(jì)和平分的'方法公正地分派所得到的禮品，這些目的粗看對(duì)付中班幼兒好像有些難度，但誰(shuí)又能說(shuō)這些內(nèi)容不是幼兒在生存中常常打仗到的呢？要害要看統(tǒng)計(jì)和平分?jǐn)?shù)目的幾多了。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，該運(yùn)動(dòng)目的異常相宜幼兒。
3、運(yùn)動(dòng)歷程由淺入深，層層遞進(jìn)，既切合幼兒當(dāng)前程度，又具有肯定的挑釁性。可以看出，該運(yùn)動(dòng)歷程是顛末細(xì)致斟酌的：先是分類(lèi)統(tǒng)計(jì)記載，后是訓(xùn)練平分，末了總結(jié)要領(lǐng)，一環(huán)扣一環(huán)，循規(guī)蹈矩，有利于幼兒變更原有履歷，摸索和進(jìn)修新履歷。
4、運(yùn)動(dòng)質(zhì)料均是幼兒在生存中可以打仗到的質(zhì)料，幼兒在真實(shí)的題目景象中進(jìn)修，有利于萌發(fā)到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的欲望。預(yù)備的操縱質(zhì)料有飛機(jī)模子拼板、卡通動(dòng)物鑰匙鏈、彩色橡皮、貼紙等，做到既包管幼兒對(duì)質(zhì)料孕育發(fā)生愛(ài)好，又不花哨，從而有利于幼兒專(zhuān)注進(jìn)修。
別的，為了制止幼兒從眾模擬，西席為每組幼兒供給的質(zhì)料不完整雷同，同組內(nèi)每種禮品的數(shù)目根基上是4、8、12，分離與組內(nèi)幼兒人數(shù)相稱(chēng)或?yàn)楸稊?shù)，如許差別程度的幼兒可以選擇差別數(shù)目的禮品舉行平分，并能直不雅地感覺(jué)到差別數(shù)目的禮品平分后的數(shù)目是差別的。
由于該運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)不是記載，是以西席力爭(zhēng)使記載方法簡(jiǎn)樸易行。記載表格異常簡(jiǎn)便，只有四格，表格中所供給的記載圖標(biāo)顛末經(jīng)心計(jì)劃，充實(shí)思量了中班幼兒的認(rèn)知程度，便于幼兒操縱。如能在末了總結(jié)時(shí)直接出現(xiàn)一張團(tuán)體記載表，則更能讓幼兒清晰地看到有些什么禮品，每種禮品有幾多，分給每小我私家有幾多，等等，以有用資助幼兒清算得到的履歷。
新年禮物說(shuō)課稿（通用15篇）篇十二
每年我都會(huì)收到不同的，你們知道我今年的是什么嗎？那就是一輛漂亮的可折疊的自行車(chē)。
自從我學(xué)會(huì)騎自行車(chē)，就想著要有一輛屬于自己的自行車(chē)，媽媽答應(yīng)新年的時(shí)候送給我。正月初六下午，媽媽帶著我來(lái)到超市讓我自己選。來(lái)到自行車(chē)專(zhuān)賣(mài)場(chǎng)，自行車(chē)非常多，看得我眼睛都花了。突然我看到了一輛黑色的自行車(chē)，這就是我想要的。它全身以黑為主，烏黑锃亮，車(chē)把是平的，兩個(gè)輪子看上去很結(jié)實(shí)，真是漂亮極了。“就是它了！”我對(duì)媽媽說(shuō)。我們找來(lái)了營(yíng)業(yè)員叔叔，叔叔便象變魔術(shù)似的給我們演示了一遍這輛車(chē)的功能。
首先，這輛車(chē)的車(chē)把和坐墊可以根據(jù)騎車(chē)人的身高上下調(diào)節(jié)，只要輕輕把扳手扳動(dòng)一下就可以了，操作很是方便。更神奇的是我的“寶馬”的脖子和身體都可以折疊，在營(yíng)業(yè)員叔叔手上就象是一個(gè)大玩具，這么大的自行車(chē)一下子就變小了。我躍躍欲試地想自己來(lái)折疊一下，可是在我手里我的“寶馬”可沒(méi)這么聽(tīng)話(huà)了，做起來(lái)有點(diǎn)困難，但是我想我只要和它相處時(shí)間長(zhǎng)了，它會(huì)聽(tīng)我話(huà)的。接下來(lái)我迫不及待地想騎上我的寶馬試一下，呵呵，騎上去又輕又快。最后我還給它挑了一把關(guān)節(jié)鎖，就把我的“寶馬”帶回家了，我真愛(ài)我的這匹“寶馬”。
新年禮物說(shuō)課稿（通用15篇）篇十三
1、教學(xué)內(nèi)容：《生日禮物》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(西師版)小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)(下)第七課。課文講了一位小朋友在過(guò)生日時(shí)，媽媽送給他一只小鳥(niǎo)，可他卻把小鳥(niǎo)放回了大自然的故事。教育孩子們要熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境，關(guān)心小動(dòng)物。為了便于學(xué)生理解，教材還配有兩幅插圖，第一幅圖照應(yīng)第一段的內(nèi)容，第二幅圖照應(yīng)第三段的內(nèi)容。
2、教學(xué)目標(biāo)：(1)知識(shí)目標(biāo)：發(fā)揮漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字的作用，讓學(xué)生通過(guò)拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，初步了解課文內(nèi)容。
b、能大膽想象，說(shuō)出“我”想了些什么。孩子想象力豐富，但口語(yǔ)表達(dá)能力較差，教學(xué)中重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
(3)情感目標(biāo)：關(guān)愛(ài)大自然，知道自己該怎么對(duì)待周?chē)男?dòng)物。激發(fā)孩子們的愛(ài)心。重點(diǎn)是：能正確、流利、有感情地朗讀課文，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
二、說(shuō)教法。
1、聽(tīng)讀法：借助語(yǔ)音媒體，讓孩子們聽(tīng)錄音，可以幫助學(xué)生突破朗讀的難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。
2、圖文結(jié)合法：一年級(jí)的課文，大都配有課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖無(wú)疑對(duì)深入理解課文內(nèi)容有極大幫助。可以加深孩子們對(duì)小男孩心情的理解和放飛小鳥(niǎo)后小鳥(niǎo)心情的理解，讓孩子們體會(huì)到鳥(niǎo)兒的孤單，從而使他們產(chǎn)生保護(hù)小鳥(niǎo)的想法。
3、采用“以讀為本、以讀代講”的教學(xué)方法，認(rèn)孩子多讀，從而理解課文內(nèi)容。
三、說(shuō)學(xué)法。
2.課后題入門(mén)法：每篇課文后的問(wèn)題往往給學(xué)生以重要的.提示。一年級(jí)重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。我將課后1題說(shuō)說(shuō)“我”想了什么?2題說(shuō)什么樣的小鳥(niǎo)融入課文的學(xué)習(xí)中。既學(xué)習(xí)了課文，學(xué)生又能得到，帶著強(qiáng)烈的目的去讀書(shū)，邊讀邊思考的訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。不僅會(huì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，而且能變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
3.圈點(diǎn)勾劃法：從學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)來(lái)考慮，讓學(xué)生在課文中動(dòng)筆劃記號(hào)，如給重點(diǎn)詞句圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、勾勾、劃劃、將長(zhǎng)句子用符號(hào)標(biāo)上停頓、語(yǔ)氣重音等。訓(xùn)練重點(diǎn)不脫離課文語(yǔ)境，在聽(tīng)讀過(guò)程中，動(dòng)靜合理交替，讓學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)思維“聚焦”，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而達(dá)到由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”過(guò)渡。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、通過(guò)一首兒童歌曲《生日快樂(lè)歌》引入課題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。在歌聲中回憶自己的生日時(shí)爸爸媽媽送給自己的禮物，引出課題《生日禮物》，為后面理解“特別的禮物”做好鋪墊。
2、鞏固生字，初讀課文。復(fù)習(xí)生字，讀通課文，讓孩子借助拼音讀準(zhǔn)字音，初步了解課文內(nèi)容。
3、熟讀課文。通過(guò)錄音聲情并茂的朗讀，把學(xué)生帶入故事的情境之中，以喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，使他們的感情與文中小男孩的情感同頻共振。
4、緊扣問(wèn)題，理解課文。
5、質(zhì)疑啟思，合作學(xué)習(xí)。
看到小鳥(niǎo)被關(guān)進(jìn)鳥(niǎo)籠，你的想法和做法?文中“我想了想”想些什么呢?同桌討論可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，不必強(qiáng)求一致。為學(xué)生構(gòu)建互動(dòng)的模式，營(yíng)造主動(dòng)探索、合作學(xué)習(xí)的氛圍。
6、適時(shí)運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)遷移。
新年禮物說(shuō)課稿（通用15篇）篇十四
1、教材分析：
《節(jié)日禮物》它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了從三個(gè)方向觀察立體圖形和在實(shí)際生活中從不同方向觀察同一物體經(jīng)歷的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)內(nèi)容包括由低到高觀察同一物體和由遠(yuǎn)到近觀察同一物體，學(xué)生掌握這些內(nèi)容，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提高學(xué)生空間想象能力和空間推理能力。同時(shí)也提高了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
2、教學(xué)目標(biāo)：
（1）根據(jù)觀察位置的高低與遠(yuǎn)近的變化，讓學(xué)生想象、觀察、判斷對(duì)象畫(huà)面所發(fā)生的變化，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
（2）、教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識(shí)，會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光和方法觀察、分析生活中的有關(guān)物體。
（3）、在小組學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作和善于與人交流的能力。
3、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)由低到高來(lái)觀察物體，體會(huì)不同的位置看到的范圍也不一樣。
4、教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)圖片判斷觀察位置，以及判斷所觀察的對(duì)象在其視覺(jué)中對(duì)應(yīng)的范圍。
重難點(diǎn)突破：仔細(xì)觀察、大膽猜想是判斷所觀察的對(duì)象在其視覺(jué)中對(duì)應(yīng)的范圍的突破口。
我采用“自主體驗(yàn)”的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察、合理猜想、小組討論等活動(dòng)，自主進(jìn)行體驗(yàn)、探究。在教學(xué)過(guò)程中主要采用：
（1）、情境教學(xué)法；
（2）、操作法；
（3）、觀察、討論法；
（4）、練習(xí)法。
首先進(jìn)行課前三分鐘小測(cè)。熟話(huà)說(shuō)得好，溫故而知新，達(dá)到學(xué)而時(shí)習(xí)之知的目的。
（一）、引入課題。
活動(dòng)一：由低到高觀察物體。
有了剛才的游戲體驗(yàn)，直接播放課件：第一步：貝貝先是站在地面上看。
第二步：然后抬起了前腿看。
第三步：哎，還是看不到，站在凳子上看吧。
第四步：最后，他終于爬上了桌子……。
師：同學(xué)們想一想，小狗貝貝分別看到了什么？同桌互說(shuō)。
請(qǐng)學(xué)生把小狗貝貝看禮物的順序標(biāo)出來(lái)。
讓學(xué)生總結(jié)。引導(dǎo)：小狗貝貝的觀察位置是怎么樣變化的？觀察位置的高低會(huì)引起觀察范圍的變化。（板書(shū)：低到高范圍大）。
活動(dòng)二：“由遠(yuǎn)到近”觀察物體的不同。
對(duì)于設(shè)計(jì)由遠(yuǎn)到近觀看物體教學(xué)時(shí)，通過(guò)一個(gè)游戲來(lái)幫助學(xué)生接受p62“說(shuō)一說(shuō)”的內(nèi)容。
師：同學(xué)們想一想這一過(guò)程說(shuō)明了什么？學(xué)生思考。指名說(shuō)。
師：其實(shí)大家看到的本身大小是不會(huì)發(fā)生變化的，只是看到的范圍發(fā)生了變化，所以感覺(jué)物體在變大。大家想一想，如果我站在教室的后面到的范圍是大還是小？越往前走看到的范圍就……（學(xué)生答）站得遠(yuǎn)，看到的范圍大；站得近，看到的范圍小，但是清楚。（板書(shū)：遠(yuǎn)到近范圍小）。
（三）、知識(shí)應(yīng)用，鞏固新知。
請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)書(shū)本第62頁(yè)，請(qǐng)學(xué)生做“說(shuō)一說(shuō)”練習(xí)。
師：小明沿小路向樹(shù)林看守人的小屋走去，下面兩副圖中，哪幅是在a點(diǎn)處看到的，哪幅是在b點(diǎn)處看到的？并說(shuō)一說(shuō)原因，鞏固新知。然后按學(xué)生學(xué)習(xí)水平分組練習(xí)，使更好發(fā)揚(yáng)“組內(nèi)同質(zhì)”的學(xué)習(xí)優(yōu)越性，使不同的學(xué)生“學(xué)”有更大的收獲。最后完成書(shū)本p62頁(yè)“試一試”的練習(xí)，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作。
通過(guò)有層次、生活化、形式多樣的練習(xí)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，而且讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
（四）、課堂小結(jié)。
師：“通過(guò)本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)同學(xué)們都學(xué)到了什么呢？”讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。
（五、）課后延伸實(shí)地觀察，請(qǐng)同學(xué)們課后，在不同的位置觀察我們美麗的校園。
觀察位置觀察范圍。
低小高大遠(yuǎn)大物體小、模糊近小物體大、清晰。
簡(jiǎn)練的文字起到了提綱挈領(lǐng)、突出重點(diǎn)的作用，使學(xué)生看到板書(shū)就可以一目了然地回顧本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，收到了良好的教學(xué)效果。
新年禮物說(shuō)課稿（通用15篇）篇十五
教學(xué)目標(biāo)?1、?1、在閱讀中認(rèn)識(shí)生字“葦、皺、督、噢、謄”等5個(gè)生字，在預(yù)習(xí)中嘗試運(yùn)用合適的方法理解“督促、秘密、純真”等詞語(yǔ)的意思，并積累詞語(yǔ)若干。
2、?能正確流利地朗讀課文。通過(guò)讀文，知道葦葦送給老師的特殊新年禮物是——作業(yè)本，積累相應(yīng)的語(yǔ)段。通過(guò)聯(lián)系上下文，想象說(shuō)話(huà)等方式理解“算不上什么禮物，卻又是最好的禮物”，“新年到了，葦葦分明也長(zhǎng)高了！”等句子的含義。
3、?初步感受葦葦對(duì)老師純真的情感。對(duì)葦葦成長(zhǎng)中的進(jìn)步有認(rèn)同感，有淡淡的憧憬。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)?教學(xué)重點(diǎn)。
1、?能運(yùn)用合適的方法理解“督促、秘密、純真”等詞語(yǔ)的意思。
2、?通過(guò)讀文，知道葦葦送給老師的特殊的新年禮物——作業(yè)本，積累相應(yīng)的語(yǔ)段。聯(lián)系上下文理解“算不上什么禮物，卻又是最好的禮物”。
教學(xué)難點(diǎn)理解“新年到了，葦葦分明也長(zhǎng)高了！”等句子的含義。
教學(xué)媒體?圖片資料。
課前學(xué)生準(zhǔn)備?1、?老師：詞語(yǔ)若干，相應(yīng)的課件，課文朗讀錄音。
2、?學(xué)生：按課后要求預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)流程?（一）揭示課題，讀好課題。
1、?這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)第6課——《新年的禮物》，教師板書(shū)課題，提示：“禮”的左邊是“示字旁”。
2、?指導(dǎo)讀好課題。
（1）指名讀題，師評(píng)（強(qiáng)調(diào)讀出這是一份新年的禮物）。
（2）齊讀。
（二）檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)。
1、?出示：
誠(chéng)（???）?督（???）?謄（???）?墨（???）。
成（???）?叔（???）?言（???）?黑（???）。
（1）?實(shí)物投影核對(duì)練習(xí)。
（2）?強(qiáng)調(diào)“督”的字形：上面不是“叔”；理解“督促”的意思；“謄”的上半部分。
說(shuō)明：
有預(yù)習(xí)，就要有反饋，但反饋只需抓住重點(diǎn)，無(wú)需面面俱到。
2、?組內(nèi)檢查讀文情況。要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。
3、?昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事情。（教師適時(shí)板書(shū)：葦葦、老師、作業(yè)本）預(yù)習(xí)中，你還遇到什么問(wèn)題嗎？（在備用處羅列學(xué)生的疑問(wèn)，適時(shí)解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題）。
（三）讀中理解，品中悟情。
1、?原來(lái)葦葦送給老師的新年禮物是——作業(yè)本，這到底是一本怎樣的作業(yè)本呢？讀讀課文請(qǐng)你用直線劃出相關(guān)句子。
2、?出示相關(guān)語(yǔ)段，指導(dǎo)讀句。
（1）?指名讀，歸納要點(diǎn)。
（2）?概括練習(xí)：打開(kāi)作業(yè)本，不僅字跡?????????????，簿面?????????而且???????。（工整、清秀；平整、干凈；全做對(duì)了或都是一百分）。
（3）?指導(dǎo)朗讀，感受葦葦作業(yè)時(shí)的認(rèn)真。（板書(shū)：認(rèn)認(rèn)真真）。
3、?要知道這樣的作業(yè)對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)多不容易，更何況是葦葦呀，引讀：葦葦這孩子，挺聰明的。可她——（第二小節(jié)）。
4、?指導(dǎo)讀句（第二小節(jié)）。
（1）?自由讀。
（2）?指名讀。
（3）?品讀句段，體會(huì)葦葦之前因?yàn)樨澩妫鳂I(yè)馬馬虎虎。（板書(shū)：馬馬虎虎）。
?寫(xiě)字多筆少畫(huà)。
?算術(shù)常常會(huì)忘記“進(jìn)位、退位”，忘記小數(shù)點(diǎn)。
?作業(yè)本也不整潔，總是涂涂改改，皺巴巴的。
5、?串讀：葦葦她們的小隊(duì)悄悄商量過(guò)了，新年是要送給老師的新年禮物，既要——有意義，還不興——跟爸爸媽媽要錢(qián)買(mǎi)，要自己動(dòng)腦筋做。葦葦可不是個(gè)笨孩子，她可聰明了，只是有些貪玩，所以寫(xiě)字——多筆少畫(huà)，算術(shù)常常會(huì)——忘記“進(jìn)位、退位”，忘記小數(shù)點(diǎn)，作業(yè)本——也不整潔，總是涂涂改改，皺巴巴的。翻開(kāi)她的本子，——盡是老師提醒她寫(xiě)好字和要求她認(rèn)真做作業(yè)的批語(yǔ)，可她就是改不了。她不愛(ài)畫(huà)畫(huà)，手工制作也差，看她能拿出什么像樣的禮物來(lái)送給老師呢！
哎，可真讓人擔(dān)心的。可如今這個(gè)秘密終于揭開(kāi)，秘密就是——（生反饋預(yù)習(xí)，可多種方法理解），那禮物就是——（第三小節(jié)相關(guān)部分）。
（四）創(chuàng)設(shè)情景，突破難點(diǎn)。
（1）?理解：純真。
（2）?思考：為什么說(shuō)葦葦?shù)亩Y物中包含著孩子純真的情感。
說(shuō)明：
純真的理解由字典中的解釋逐步過(guò)渡到結(jié)合文本理解。
2、?想象說(shuō)話(huà)：
葦葦下定決心要送一份最好的新年禮物給老師——那就是他的作業(yè)本。
要做數(shù)學(xué)作業(yè)啦。葦葦想：?????????????????。于是，他在草稿紙上演算好了，再謄寫(xiě)到作業(yè)本上去。
今天的語(yǔ)文作業(yè)是??????????????，葦葦想：??????????????。于是，葦葦??????????。
哎呀！??????????????。葦葦?????????????????。
(1)?學(xué)生交流。
(2)?師：就這樣，葦葦用自己美好的心靈和純真的感情完成著一次又一次作業(yè)，當(dāng)老師拿到這特殊的新年禮物時(shí)，會(huì)想些什么呢？試著用上一兩句話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)。“新年的那天，老師打開(kāi)葦葦?shù)淖鳂I(yè)本……”
說(shuō)明：
3、?難怪課文結(jié)尾有這么一句耐人尋味的話(huà)。出示：新年到了，葦葦分明也長(zhǎng)高了！小組討論說(shuō)說(shuō)自己的理解。
（五）總結(jié)（略）。
板書(shū)設(shè)計(jì)? ?????????板書(shū)：6、新年的禮物。
毛毛草草??????真誠(chéng)??????工工整整。
本課小結(jié)?1、本篇教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，較淺顯。整節(jié)課我都能以學(xué)生為主體，自始自終發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。讓學(xué)生自己通過(guò)自己朗讀思考、小組討論評(píng)議等形式，感悟主人公積極上進(jìn)的愿望和情感。
2、不足的是，在教學(xué)中我只注意按照教學(xué)設(shè)計(jì)去做，重點(diǎn)的句段沒(méi)有講透，學(xué)生的情感沒(méi)有完全進(jìn)入狀態(tài)。另外，提問(wèn)時(shí)有的問(wèn)題指向性不夠明確，使得學(xué)生考慮問(wèn)題時(shí)不夠確切，對(duì)整個(gè)教學(xué)有一定的影響。這些問(wèn)題在今后的教學(xué)中有待于進(jìn)一步解決。
反饋教學(xué)效果的作業(yè)?一、比一比，組詞。
韋（??）?督（??）?謄（??）?墨（??）。
葦（??）?叔（??）?譽(yù)（??）?黑（??）。
偉（??）?淑（??）?言（??）?默（??）。
二、照樣子寫(xiě)句子。
例：這是禮物。
這是一份禮物。
1、?葦葦是小學(xué)生。
2、?媽媽是老師。