寫心得體會(huì)不僅可以培養(yǎng)批判性思維和分析能力，還可以提高自我反思和解決問題的能力。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，供大家參考和借鑒。

龔雄飛講座心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇一

龔雄飛講座是近年來(lái)備受關(guān)注的一場(chǎng)高質(zhì)量演講。他以自己多年在企業(yè)管理和領(lǐng)導(dǎo)力方面的經(jīng)驗(yàn)，為觀眾們帶來(lái)了一場(chǎng)關(guān)于成功的思考與實(shí)踐的盛宴。在這場(chǎng)講座中，我有幸聆聽了龔雄飛的精彩演講，并從中受益匪淺。以下是我對(duì)龔雄飛講座的心得體會(huì)。

首先，龔雄飛強(qiáng)調(diào)了領(lǐng)導(dǎo)力的重要性。在他的演講中，他提到，領(lǐng)導(dǎo)力不僅僅是靠個(gè)人的能力和才華可以培養(yǎng)出來(lái)的，更重要的是培養(yǎng)出一支團(tuán)隊(duì)，建立起一套有效的管理和激勵(lì)機(jī)制。一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該具備堅(jiān)定的信念、勇氣和責(zé)任感，能夠靈活運(yùn)用各種管理技巧，從而帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)朝著共同的目標(biāo)努力。龔雄飛的這番話讓我深刻認(rèn)識(shí)到，成功的企業(yè)往往離不開一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者。

其次，龔雄飛分享了他在企業(yè)管理中的一些心得和經(jīng)驗(yàn)。他提出了“品質(zhì)至上”的理念，強(qiáng)調(diào)了企業(yè)追求卓越品質(zhì)的重要性。他還分享了自己如何在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中保持企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，并給出了一些建議和方法。通過(guò)聽取龔雄飛的分享，我領(lǐng)悟到，企業(yè)要想在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，就必須時(shí)刻關(guān)注市場(chǎng)需求，保持敏銳的商業(yè)洞察力，不斷提高產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量，才能贏得客戶的信任和支持。

第三，龔雄飛的演講中還提到了企業(yè)文化的建設(shè)與傳承。他認(rèn)為，一個(gè)企業(yè)的文化是企業(yè)發(fā)展的靈魂，是推動(dòng)企業(yè)不斷前進(jìn)的力量。他通過(guò)自己的親身經(jīng)歷和成功案例，展示了一種優(yōu)秀企業(yè)文化的構(gòu)建方法和實(shí)施策略，引發(fā)了我對(duì)企業(yè)文化的深思。我深刻認(rèn)識(shí)到，一個(gè)企業(yè)的文化應(yīng)該是從內(nèi)而外的感染力，能夠激勵(lì)員工的工作積極性，并且能夠使員工在企業(yè)的理念和價(jià)值觀中找到認(rèn)同感。

接下來(lái)，龔雄飛演講中的另一個(gè)亮點(diǎn)是他對(duì)于創(chuàng)新和變革的見解。他認(rèn)為，一個(gè)企業(yè)要想獲得持續(xù)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，就必須不斷追求創(chuàng)新和變革。他通過(guò)自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分享了一些創(chuàng)新和變革的方法和策略。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，一個(gè)企業(yè)要想在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，就必須敢于打破傳統(tǒng)，勇于創(chuàng)新，不斷探索和嘗試新的發(fā)展模式和方法。

最后，龔雄飛的演講給我留下了深刻的印象。他通過(guò)自己的經(jīng)歷和案例，分享了他對(duì)于成功和領(lǐng)導(dǎo)力的見解，使我受益匪淺。他的演講中傳遞出一種積極的能量和對(duì)未來(lái)的信心，激勵(lì)我在未來(lái)的職業(yè)生涯中不斷努力，追求卓越。我相信，只有不斷提升自己的綜合素質(zhì)和能力，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立于不敗之地。

總的來(lái)說(shuō)，龔雄飛講座給我?guī)?lái)了許多啟示和思考。他的經(jīng)驗(yàn)與見解讓我深刻認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)力、品質(zhì)、企業(yè)文化、創(chuàng)新與變革對(duì)于一個(gè)企業(yè)成功的重要性。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將會(huì)牢牢把握這些要素，并將其運(yùn)用到實(shí)際工作中，為個(gè)人和企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。謝謝龔雄飛的精彩演講，希望他能繼續(xù)分享他的成功經(jīng)驗(yàn)，給更多需要幫助的人帶來(lái)啟示和幫助。

龔雄飛講座心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇二

從20xx年暑期培訓(xùn)第一次接觸“學(xué)本教學(xué)”至今已有半年時(shí)間，這半年中隨著我的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，以及對(duì)《龔雄飛與學(xué)本教學(xué)》一書的研讀，對(duì)“學(xué)本教學(xué)”的認(rèn)識(shí)也由淺入深，由最初的質(zhì)疑到如今的摸索著應(yīng)用。龔老師在書中對(duì)其教育教學(xué)理念的產(chǎn)生源頭、理論依據(jù)、實(shí)踐方法進(jìn)行了詳實(shí)的而系統(tǒng)的說(shuō)明，并通過(guò)大量詳實(shí)的例子說(shuō)明有效合作如何完成，給人不少啟迪。

結(jié)合龔老師書中的觀點(diǎn)，思考自己的問題，我覺得需要在教育教學(xué)實(shí)踐中做些新的嘗試：

我們總是說(shuō)學(xué)生水平不行，學(xué)生的表達(dá)能力比較弱，站起來(lái)基本不會(huì)說(shuō)，小組合作不大有什么成效。因此在課堂教學(xué)中更多的減少學(xué)生的活動(dòng)，更多采取了老師主講的形式。龔老師對(duì)此有句話：失敗是往往成不了成功之母，學(xué)生不經(jīng)歷成功的體驗(yàn)，就無(wú)法去展示自信。所以還是要給學(xué)生機(jī)會(huì)，哪怕他們暫時(shí)說(shuō)不到點(diǎn)子上。

教學(xué)中最大的資源是人力資源，要相信學(xué)生，依靠學(xué)生。課堂上老師大包大攬，剝奪了學(xué)生的自主性。結(jié)果就是學(xué)生發(fā)展少，甚至落后。教師要善于借助學(xué)生的力量，借力打力，實(shí)現(xiàn)課堂的大轉(zhuǎn)變。

龔老師提出課堂成功的70%靠老師的備課，30%靠老師的臨場(chǎng)發(fā)揮。在這一方面，我個(gè)人至少在備課方面下的功夫不足，常常滿足于遵循舊教案，紙筆書寫更多為了應(yīng)付檢查，留下了改變的時(shí)間反而少了。其實(shí)，花更多的時(shí)間在課堂的問題預(yù)設(shè)上，思考學(xué)生課堂上的種種回答，應(yīng)該會(huì)更有成效。

作為語(yǔ)文課，除了課前的預(yù)設(shè)外，還有資源的恰當(dāng)使用。談及此，我想到了庫(kù)爾勒舉行的政治課堂大賽，選手們的材料選擇很精心，一些選手親自去采訪、錄像，將需要的內(nèi)容展現(xiàn)在課堂上，效果就很明顯。材料的積累功夫在平時(shí)，只有平時(shí)不停地積累，才可能會(huì)在教學(xué)時(shí)發(fā)揮作用。

說(shuō)實(shí)話，語(yǔ)文課究竟如何討論，至少我自己在這方面沒有明確的引導(dǎo)。因?yàn)槿鄙僖龑?dǎo)，所以學(xué)生小組的討論幾乎就是形式而已，無(wú)法深入。龔老師在書中提到的策略讓我們明白需要在小組合作上提出要求并且做出示范，培養(yǎng)學(xué)生良好的回答問題的習(xí)慣。

一般來(lái)說(shuō)，專家們比較關(guān)注理工類學(xué)科，對(duì)于語(yǔ)文這樣的學(xué)科，尤其強(qiáng)調(diào)情意目標(biāo)，如何指導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)思維過(guò)程，真有些不容易。這正好是我需要研究的課題，語(yǔ)文課也有思維的訓(xùn)練，只有指導(dǎo)學(xué)生合理思維、有效思維，才能對(duì)問題有更清晰地認(rèn)識(shí)。

我想當(dāng)下需要做的就是讓學(xué)生把解決問題的思路說(shuō)出來(lái)，不妨從選擇題開始，讓學(xué)生說(shuō)出材料的主要意思，自己如何做出的判斷。在問答題方面，可以借助小組合作，嘗試一下習(xí)題講練。

課堂的改變需要一個(gè)過(guò)程，不同學(xué)科有著不同的特點(diǎn)，沒有放之四海而皆準(zhǔn)的萬(wàn)能良藥。對(duì)于《龔雄飛與學(xué)本教學(xué)》這本書，還有待在教育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究，為我所用，惠及學(xué)生。

龔雄飛講座心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇三

近日，我有幸參加了著名企業(yè)家龔雄飛的一場(chǎng)講座。這次講座不僅為我提供了寶貴的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)規(guī)劃建議，更讓我對(duì)龔雄飛這位企業(yè)家產(chǎn)生了深深的敬佩之情。在這篇文章中，我將以五段式的形式，分享我對(duì)這場(chǎng)講座的體會(huì)和感受。

第一段，引入講座主題和演講人物。

這次講座的主題是關(guān)于如何成功創(chuàng)業(yè)并建立一個(gè)具有持久影響力的企業(yè)。龔雄飛是一位具有豐富經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)家，他創(chuàng)辦了一家在全球范圍內(nèi)有影響力的公司，并取得了巨大的商業(yè)成功。對(duì)于我這樣一個(gè)剛踏入職場(chǎng)的年輕人來(lái)說(shuō)，這次講座無(wú)疑是一次非常寶貴的機(jī)會(huì)。

第二段，講座內(nèi)容概述。

龔雄飛在講座中分享了他自己的創(chuàng)業(yè)歷程和成功經(jīng)驗(yàn)。他強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)業(yè)者必須具備的品質(zhì)和能力，例如堅(jiān)持不懈、勇于冒險(xiǎn)、靈活應(yīng)變等。他還提到了創(chuàng)業(yè)途中的挑戰(zhàn)和困難，鼓勵(lì)我們要有持之以恒的精神，不畏艱辛。此外，龔雄飛還強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)的重要性，他認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)是成功的關(guān)鍵。

第三段，對(duì)講座內(nèi)容的思考和感悟。

通過(guò)聽龔雄飛的講座，我深深地體會(huì)到了創(chuàng)業(yè)的艱辛和不易。很多時(shí)候，創(chuàng)業(yè)者需要面對(duì)各種各樣的挑戰(zhàn)和困難，很容易產(chǎn)生迷茫和動(dòng)搖。然而，龔雄飛告訴我們，只有堅(jiān)持并保持積極的態(tài)度，我們才能克服困難并取得成功。他的話讓我深受鼓舞，激發(fā)了我在職場(chǎng)中奮勇向前的勇氣和信心。

第四段，講座對(duì)個(gè)人職業(yè)規(guī)劃的啟示與指導(dǎo)。

龔雄飛談到了職業(yè)規(guī)劃的重要性，并分享了他對(duì)個(gè)人職業(yè)發(fā)展的看法。他認(rèn)為，在選擇自己的職業(yè)道路時(shí)，我們應(yīng)該將自己的興趣與天賦結(jié)合起來(lái)，找到自己真正熱愛的事業(yè)。在追求事業(yè)成功的過(guò)程中，他強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。這些思想和觀點(diǎn)對(duì)于我個(gè)人的職場(chǎng)規(guī)劃非常有啟示性和指導(dǎo)性。

第五段，總結(jié)和展望。

通過(guò)這次講座，我對(duì)龔雄飛這位企業(yè)家充滿了敬佩和贊賞。他的成功經(jīng)歷和精神鼓舞著我，激勵(lì)我要勇于追求自己的夢(mèng)想，并努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。我相信，在將來(lái)的職業(yè)生涯中，我會(huì)時(shí)刻牢記他的教誨，不斷提升自己的能力，為實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)追求而奮斗。

通過(guò)這篇文章，我對(duì)龔雄飛講座的心得體會(huì)得以完整的表達(dá)。我認(rèn)為，這次講座不僅為我提供了寶貴的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)規(guī)劃建議，而且對(duì)我的思想和情感產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我相信，只要我們堅(jiān)持不懈，并保持積極的態(tài)度，我們一定能夠克服困難，取得成功。

龔雄飛講座心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇四

第一段：引言（字?jǐn)?shù)：120）。

龔雄飛先生是當(dāng)代知名演講家和企業(yè)家，他的講座總是讓人受益匪淺。我有幸參加了他的一場(chǎng)講座，在與他的交流中，我深受啟發(fā)和鼓舞。以下是我對(duì)他講座的心得體會(huì)。

第二段：演講技巧的學(xué)習(xí)（字?jǐn)?shù)：240）。

龔雄飛先生的演講技巧令人佩服。他既能夠用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，使觀眾容易理解，并且懂得運(yùn)用有趣的故事和幽默的語(yǔ)言來(lái)吸引觀眾的注意力。他的口才極佳，對(duì)演講的節(jié)奏和聲音的運(yùn)用也非常嫻熟。此外，他注重與觀眾的互動(dòng)，靈活應(yīng)對(duì)觀眾提問，使得整場(chǎng)講座更加生動(dòng)有趣。通過(guò)龔雄飛的講座，我學(xué)到了很多關(guān)于如何成為一個(gè)優(yōu)秀演講者的技巧和方法。

第三段：創(chuàng)業(yè)心態(tài)的重要性（字?jǐn)?shù)：240）。

除了演講技巧，龔雄飛先生還分享了他的創(chuàng)業(yè)心態(tài)。他強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)是一種精神，是對(duì)未知的勇敢探索，需要有持之以恒的堅(jiān)持和毅力。他分享了他個(gè)人的創(chuàng)業(yè)歷程，談到了曾經(jīng)的困難和挫折，以及如何戰(zhàn)勝這些困難的經(jīng)驗(yàn)。龔雄飛激勵(lì)我們要以積極樂觀的心態(tài)看待挑戰(zhàn)，相信自己，勇敢面對(duì)困難，并通過(guò)努力和智慧來(lái)解決問題。這給我很大的鼓舞和啟發(fā)，我決定要堅(jiān)持我的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，勇敢面對(duì)困難。

第四段：價(jià)值觀的重塑（字?jǐn)?shù)：240）。

在講座中，龔雄飛先生也談到了價(jià)值觀的重要性。他認(rèn)為一個(gè)成功的企業(yè)或個(gè)人必須有正確的價(jià)值觀，并牢記自己的核心價(jià)值。他告訴我們，價(jià)值觀是指一個(gè)人或一個(gè)組織所追求的目標(biāo)和原則，它決定了我們的行為和選擇。他強(qiáng)調(diào)我們要始終牢記自己的價(jià)值觀，將其貫徹到工作和生活中。我意識(shí)到了自己的價(jià)值觀需要重塑和明確，這樣才能更好地指導(dǎo)我的行為。

第五段：對(duì)未來(lái)的展望和感悟（字?jǐn)?shù)：240）。

通過(guò)龔雄飛先生的講座，我不僅學(xué)到了很多關(guān)于演講技巧、創(chuàng)業(yè)心態(tài)和價(jià)值觀的知識(shí)，也得到了對(duì)未來(lái)的展望和感悟。我相信，只要我不斷努力學(xué)習(xí)和提升自己，堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，就一定能夠取得成功。同時(shí)，我也明白了一個(gè)人的成功并不僅僅是個(gè)人的成就，更重要的是能夠影響和幫助身邊的人。我決心將自己學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)與他人分享，為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。

總結(jié)：（字?jǐn)?shù)：120）。

龔雄飛講座給了我很大的啟示和鼓舞，我學(xué)到了很多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)他的故事和分享，我深刻理解到了演講技巧、創(chuàng)業(yè)心態(tài)和價(jià)值觀的重要性。我相信這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響，并幫助我更好地成長(zhǎng)和實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。我將堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和努力，追尋自己的夢(mèng)想，并努力成為一個(gè)對(duì)他人有積極影響的人。

龔雄飛講座心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇五

寒假期間，我認(rèn)真拜讀了龔雄飛老師的《龔雄飛與學(xué)本教學(xué)》一書，從中受益匪淺，獲益良多。本書既有理論性的指導(dǎo)，也有案例式的分析與解說(shuō)，龔老師的“先學(xué)后教，互助展評(píng)”的教學(xué)理念對(duì)我們當(dāng)下的課程改革具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義和借鑒之處。下面我將詳細(xì)談一下我的讀書感受及心得。

全書共分四個(gè)章節(jié)，第一章節(jié)主要講述龔雄飛老師的成長(zhǎng)發(fā)展經(jīng)歷及學(xué)本教學(xué)理念的起源。第二章節(jié)詳細(xì)闡述了學(xué)本教育的理念及學(xué)本教學(xué)的內(nèi)涵及策略。第三章節(jié)以案例解說(shuō)的形式，進(jìn)一步闡釋學(xué)本教學(xué)，本章節(jié)對(duì)我們來(lái)說(shuō)具有很好的借鑒作用，第四章節(jié)是大眾媒體及業(yè)界對(duì)學(xué)本教學(xué)的評(píng)說(shuō)。

1.對(duì)以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

龔教授倡導(dǎo)的先學(xué)后教，互助展評(píng)的教學(xué)模式，真正體現(xiàn)出了當(dāng)前課改中以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“好的教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)是學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用的和諧統(tǒng)一。一方面，學(xué)生主體地位的真正落實(shí)，依賴于教師主導(dǎo)作用的有效發(fā)揮；另一方面，有效發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的標(biāo)志，是學(xué)生能夠真正成為學(xué)習(xí)的主體，得到全面的發(fā)展。”書中龔老師對(duì)學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)策略均有詳細(xì)的論述。對(duì)當(dāng)下課改中存在的共性問題有很強(qiáng)的針對(duì)指導(dǎo)性。例如，在我的課堂教學(xué)中，往往存在如下問題，學(xué)生互學(xué)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容不能完成，學(xué)生互學(xué)時(shí)間過(guò)短，展學(xué)時(shí)效果不佳，從本書中，我找到了解惑的良方，學(xué)生自學(xué)不充分、不深入，那么學(xué)生互學(xué)就會(huì)事倍功半，學(xué)生互學(xué)方法及策略不優(yōu)化，學(xué)生展學(xué)的效果就會(huì)打折扣。龔教授所提出的“先學(xué)后教、互助展評(píng)”的教學(xué)理念來(lái)源于實(shí)踐，并提升為理論，又指導(dǎo)其實(shí)踐教學(xué)，龔教授本身這種深入研究教學(xué)規(guī)律的精神就應(yīng)為我們大家所學(xué)習(xí)。

2.對(duì)我們當(dāng)前的課題研究有了一些思考。

在我們的平時(shí)教學(xué)中，課題研究的目的是為了解決教學(xué)中存在的困惑或者優(yōu)化教學(xué)中的某些策略，根據(jù)以往我們的課題研究工作，我感覺我們做的還不夠深入，只能說(shuō)是淺嘗輒止，一知半解。龔老師的“先學(xué)后教，互助展學(xué)”的教學(xué)理念的生成，我想與他本人務(wù)實(shí)求真、勤學(xué)善思的治學(xué)態(tài)度有莫大的關(guān)系。在今后的工作中，我也應(yīng)向龔老師學(xué)習(xí)這種嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、孜孜不倦的工作態(tài)度。對(duì)于教學(xué)中存在的困惑及問題，結(jié)合平時(shí)常規(guī)工作，我將以教學(xué)隨筆的形式記錄下來(lái)，通過(guò)閱讀書籍、網(wǎng)上查閱資料、與同事探討等多種方式，深入思考方法及對(duì)策，并通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)，逐步改進(jìn)和完善方法。長(zhǎng)此以往，我們也會(huì)逐步成長(zhǎng)為像龔老師一樣的研究型教師，雖不能至，心向往之。

3.對(duì)我們本學(xué)期的課堂改革工作思路有了一定的啟發(fā)。

本學(xué)期，按照學(xué)校的要求，我們分校將基于課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)及教材解讀研究進(jìn)行課堂改革，那么怎么改，學(xué)期末課改效果要如何，我想本書將會(huì)對(duì)我們大家都有很深的啟發(fā)和幫助。尤其是我們分校教師隊(duì)伍年輕化，年輕人善于學(xué)習(xí)，可塑性強(qiáng)，只要我們大家轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，方法得當(dāng)，善于反思和總結(jié)，借助總校骨干教師們的帶動(dòng)和引領(lǐng)，我想我們本學(xué)期的課改工作定會(huì)取得良好的效果。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在新學(xué)期伊始，我將進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)龔老師的“學(xué)本課堂”教學(xué)理念，逐步嘗試“自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)”的教學(xué)方式，更多關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓每一名學(xué)生真正熱愛學(xué)數(shù)學(xué)。讓每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性都能得到激發(fā)。

龔雄飛講座心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇六

第一段：引言（約200字）。

近期，我有幸參加了龔雄飛老師的一場(chǎng)精彩講座，并且深受啟發(fā)。龔雄飛老師是當(dāng)今商界的翹楚，他在投資領(lǐng)域有著豐富的經(jīng)驗(yàn)和深厚的理論基礎(chǔ)。講座中，他以待人接物、管理思維、未來(lái)規(guī)劃等方面為主題，向我們表達(dá)了他的心得和體會(huì)。以下是我對(duì)他的講座的感受和思考。

第二段：待人接物（約200字）。

龔雄飛老師在講座中提到，與人相處的藝術(shù)是一門需要不斷修煉的學(xué)問。他認(rèn)為待人接物的原則是“寬容、尊重、感恩”。寬容是對(duì)他人缺點(diǎn)的一種包容，尊重是給予他人應(yīng)有的尊重和關(guān)注，感恩是對(duì)別人付出的真誠(chéng)感謝。這種待人接物的方式讓我深受啟發(fā)。在今后的生活和工作中，我將更加注重與他人的交往，尊重每一個(gè)人的價(jià)值和觀點(diǎn)。

第三段：管理思維（約200字）。

龔雄飛老師在講座中分享了他對(duì)管理思維的理解。他認(rèn)為好的管理思維能在復(fù)雜的環(huán)境中做出準(zhǔn)確的判斷和決策。他提出了“快速學(xué)習(xí)、全局思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作”三項(xiàng)原則，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性，以及團(tuán)隊(duì)與個(gè)人的合作能力。這些原則對(duì)于提升我在職場(chǎng)上的管理能力非常有幫助，我會(huì)在今后的工作中積極實(shí)踐，不斷提升自己的管理思維水平。

第四段：未來(lái)規(guī)劃（約200字）。

在講座的最后，龔雄飛老師談到了未來(lái)規(guī)劃的重要性。他指出，隨著社會(huì)的變化和競(jìng)爭(zhēng)的加劇，未來(lái)的成功需要全新的思維方式和動(dòng)力。他建議我們要不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)變化，樹立長(zhǎng)期的規(guī)劃和目標(biāo)。他的言論讓我領(lǐng)悟到未來(lái)規(guī)劃是決定一個(gè)人前途的關(guān)鍵。我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)和工作中，積極規(guī)劃我的未來(lái)，不斷提升自己的能力，為實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)努力奮斗。

第五段：總結(jié)（約200字）。

通過(guò)參加龔雄飛老師的講座，我收獲了很多。他給我上了一堂生動(dòng)而實(shí)用的管理課，讓我對(duì)待人接物、管理思維和未來(lái)規(guī)劃有了更深刻的理解。我將堅(jiān)持寬容、尊重、感恩的原則，提升自己的管理思維能力，并制定明確的未來(lái)規(guī)劃。我相信，通過(guò)不斷的努力和學(xué)習(xí)，我一定能夠取得更好的成績(jī)，并在未來(lái)的道路上越走越遠(yuǎn)。非常感謝龔雄飛老師的講座，讓我收獲了寶貴的人生啟示。

龔雄飛講座心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇七

從2021年暑期培訓(xùn)第一次接觸“學(xué)本教學(xué)”至今已有半年時(shí)間，這半年中隨著我的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，以及對(duì)《龔雄飛與學(xué)本教學(xué)》一書的研讀，對(duì)“學(xué)本教學(xué)”的認(rèn)識(shí)也由淺入深，由最初的質(zhì)疑到如今的摸索著應(yīng)用。龔老師在書中對(duì)其教育教學(xué)理念的產(chǎn)生源頭、理論依據(jù)、實(shí)踐方法進(jìn)行了詳實(shí)的而系統(tǒng)的說(shuō)明，并通過(guò)大量詳實(shí)的例子說(shuō)明有效合作如何完成，給人不少啟迪。

結(jié)合龔老師書中的觀點(diǎn)，思考自己的問題，我覺得需要在教育教學(xué)實(shí)踐中做些新的嘗試：

我們總是說(shuō)學(xué)生水平不行，學(xué)生的表達(dá)能力比較弱，站起來(lái)基本不會(huì)說(shuō)，小組合作不大有什么成效。因此在課堂教學(xué)中更多的減少學(xué)生的活動(dòng)，更多采取了老師主講的形式。龔老師對(duì)此有句話：失敗是往往成不了成功之母，學(xué)生不經(jīng)歷成功的體驗(yàn)，就無(wú)法去展示自信。所以還是要給學(xué)生機(jī)會(huì)，哪怕他們暫時(shí)說(shuō)不到點(diǎn)子上。

教學(xué)中最大的資源是人力資源，要相信學(xué)生，依靠學(xué)生。課堂上老師大包大攬，剝奪了學(xué)生的自主性。結(jié)果就是學(xué)生發(fā)展少，甚至落后。教師要善于借助學(xué)生的力量，借力打力，實(shí)現(xiàn)課堂的大轉(zhuǎn)變。

龔老師提出課堂成功的70%靠老師的備課，30%靠老師的臨場(chǎng)發(fā)揮。在這一方面，我個(gè)人至少在備課方面下的功夫不足，常常滿足于遵循舊教案，紙筆書寫更多為了應(yīng)付檢查，留下了改變的時(shí)間反而少了。其實(shí)，花更多的時(shí)間在課堂的問題預(yù)設(shè)上，思考學(xué)生課堂上的種種回答，應(yīng)該會(huì)更有成效。

作為語(yǔ)文課，除了課前的預(yù)設(shè)外，還有資源的恰當(dāng)使用。談及此，我想到了庫(kù)爾勒舉行的政治課堂大賽，選手們的材料選擇很精心，一些選手親自去采訪、錄像，將需要的內(nèi)容展現(xiàn)在課堂上，效果就很明顯。材料的積累功夫在平時(shí)，只有平時(shí)不停地積累，才可能會(huì)在教學(xué)時(shí)發(fā)揮作用。

說(shuō)實(shí)話，語(yǔ)文課究竟如何討論，至少我自己在這方面沒有明確的引導(dǎo)。因?yàn)槿鄙僖龑?dǎo)，所以學(xué)生小組的討論幾乎就是形式而已，無(wú)法深入。龔老師在書中提到的策略讓我們明白需要在小組合作上提出要求并且做出示范，培養(yǎng)學(xué)生良好的回答問題的習(xí)慣。

一般來(lái)說(shuō)，專家們比較關(guān)注理工類學(xué)科，對(duì)于語(yǔ)文這樣的學(xué)科，尤其強(qiáng)調(diào)情意目標(biāo)，如何指導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)思維過(guò)程，真有些不容易。這正好是我需要研究的課題，語(yǔ)文課也有思維的訓(xùn)練，只有指導(dǎo)學(xué)生合理思維、有效思維，才能對(duì)問題有更清晰地認(rèn)識(shí)。

我想當(dāng)下需要做的就是讓學(xué)生把解決問題的思路說(shuō)出來(lái)，不妨從選擇題開始，讓學(xué)生說(shuō)出材料的主要意思，自己如何做出的判斷。在問答題方面，可以借助小組合作，嘗試一下習(xí)題講練。

課堂的改變需要一個(gè)過(guò)程，不同學(xué)科有著不同的特點(diǎn)，沒有放之四海而皆準(zhǔn)的萬(wàn)能良藥。對(duì)于《龔雄飛與學(xué)本教學(xué)》這本書，還有待在教育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究，為我所用，惠及學(xué)生。

龔雄飛講座心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇八

學(xué)本教學(xué)是這學(xué)期走進(jìn)了我們學(xué)校，作為學(xué)校培養(yǎng)的種子教師我深感榮幸之時(shí)亦感到壓力。所以我不敢松懈，每次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)我都倍感珍惜。第一次是4月20去大石寨小學(xué)聽課學(xué)習(xí)，感謝旗教研室給了我們這一次的區(qū)域教研，聽了毛艷陽(yáng)老師的課，我才第一次感受到原來(lái)我一直想要的，龔院長(zhǎng)已經(jīng)給了我們固定的模式，用黨老師的話說(shuō)，我們就要建模。我仿佛找到了方向雖然它是模糊的，但回到學(xué)校我就急于嘗試，和英語(yǔ)組的同事們和教務(wù)處的老師們開始探討，我在班級(jí)練習(xí)嘗試建模。就在這時(shí)，學(xué)校又通知5月16日去索倫小學(xué)聽課教研，我聽到欣喜若狂，劉穎老師、包慧娟老師的課，小助手的運(yùn)用，讓我耳目一新，課堂最大限度交給學(xué)生，老師適時(shí)點(diǎn)播。原來(lái)我還是低估了孩子們的潛力。在5月22日懷著忐忑的心情上了一節(jié)公開課，雖然得到了認(rèn)可與贊譽(yù)，可是我還是總覺得認(rèn)識(shí)不足。我陷入沉思，因?yàn)樽鳛榻處熚覀兊降滓探o學(xué)生什么？如何教？龔雄飛先生的理念實(shí)質(zhì)上還是在回答這樣的問題。作為教師，我們肯定應(yīng)該首先完成新課程標(biāo)準(zhǔn)中的各種教學(xué)目標(biāo)。但如果我們認(rèn)真解讀教材，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的傳授并不是教學(xué)工作的唯一和全部。在6月11日，區(qū)域聯(lián)盟輪到我校主辦，于是我又有了和我們北部區(qū)域聯(lián)盟成員的優(yōu)秀教師一起學(xué)習(xí)切磋，更何況教研室汪洋老師也蒞臨現(xiàn)場(chǎng)，我希望得到他們的指導(dǎo)，希望自己能成長(zhǎng)。我上了一節(jié)公開課，個(gè)人覺得不如平時(shí)的感覺好，（發(fā)現(xiàn)我的課堂還是受到了生活的中心情的影響不好），但是孩子們?cè)陂_心中的過(guò)了一節(jié)還算成功的課。聽著各位老師的評(píng)課，我感覺自己仍有不足給孩子們聽說(shuō)練習(xí)少時(shí)間了、學(xué)生評(píng)價(jià)單一等。我需要繼續(xù)學(xué)習(xí)。

通過(guò)區(qū)域聯(lián)盟教研和隊(duì)龔雄飛院長(zhǎng)教學(xué)視頻的觀看，結(jié)合自己任教的小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科。教師用書中還多次強(qiáng)調(diào)“引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與交流合作”，這些提示和強(qiáng)調(diào)其實(shí)都在談一個(gè)事情：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。如果把人生比作一場(chǎng)跑步比賽，我想人生應(yīng)該是一場(chǎng)馬拉松。我們不會(huì)永遠(yuǎn)陪伴孩子的成長(zhǎng)。當(dāng)孩子逐漸長(zhǎng)大，一些知識(shí)點(diǎn)會(huì)慢慢遺忘，但習(xí)慣和思維方式卻會(huì)陪伴他們終生。

還有困惑我的是，對(duì)有效教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，一堂課的時(shí)間總顯得不足，如果給孩子們足夠的自學(xué)互學(xué)時(shí)間，尤其在展學(xué)過(guò)程中，學(xué)生雖然存在精彩的思想碰撞，但拓展開來(lái)，孩子們似乎很難及時(shí)收回來(lái)。如何在有限的40分鐘內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)，雖然做了幾次嘗試，但是總是覺得不是打斷了孩子們的思路，就是給孩子們的時(shí)間少。希望隨著學(xué)本教學(xué)實(shí)施的時(shí)間推移，我相信會(huì)找到合理的方法的。

另一個(gè)存在的問題在我的學(xué)本教學(xué)之路上孩子們的互評(píng)過(guò)于單一，這與孩子們剛開始接觸以及我本人在教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)不足有關(guān)。所以在今后的教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)努力。

教育必須避免孩子思維方式的單一化、同質(zhì)化、模式化。這就要求我們教師在教授知識(shí)的過(guò)程中必須以學(xué)生為中心、以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心和以學(xué)生的體驗(yàn)為中心。首先我們要明確學(xué)習(xí)不應(yīng)僅限于簡(jiǎn)單的復(fù)制和模仿。其次應(yīng)避免教學(xué)模式的形式化。龔雄飛先生的《學(xué)本教學(xué)》提到可以把知識(shí)問題化、問題思維化、思維品質(zhì)化。這個(gè)觀點(diǎn)我非常贊同和欣賞。其實(shí)，很多時(shí)候作為教師若能換位思考：如果你是家長(zhǎng)，你想讓你的孩子遇到什么樣的老師？受到什么樣的教育？如果你是學(xué)生你想遇到什么樣的老師？受到什么樣的教育？答案也許就出來(lái)了。

自由的意識(shí)、獨(dú)立的思想、扎實(shí)的學(xué)習(xí)能力和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，這些才是我們應(yīng)該教給學(xué)生的，這些才是跑贏人生馬拉松不可或缺的關(guān)鍵。

龔雄飛講座心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇九

寒假期間，我有幸重讀了《龔雄飛與學(xué)本教學(xué)》這本書，對(duì)學(xué)本教學(xué)有了更深層次的理解。龔雄飛老師學(xué)本教學(xué)的教學(xué)模式可簡(jiǎn)單概括為“先學(xué)后教，互助展評(píng)”，這種教學(xué)模式是學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)三大策略有機(jī)結(jié)合的體現(xiàn)。先學(xué)后教是當(dāng)前教學(xué)領(lǐng)域的一場(chǎng)實(shí)質(zhì)性變革，這里的“先學(xué)”，就是要讓學(xué)生開展前置性學(xué)習(xí)，并以此作為新授課堂的起點(diǎn)，我們通常稱之為自學(xué)。我結(jié)合目前自己課堂教學(xué)實(shí)際，就為什么要自學(xué)和怎樣進(jìn)行自學(xué)這兩個(gè)問題淺談自己的想法。

的途徑，它是學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的基本前提。因此，教師要在提出明確自學(xué)要求的前提下在課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的自學(xué)氛圍，提供自學(xué)的時(shí)間和空間。要讓學(xué)生帶著疑問有目的地去自主學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)之后的自主嘗試做好準(zhǔn)備。

在上一學(xué)期中，我在新授課堂上也嘗試布置過(guò)課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生提前一天晚上自學(xué)，絕大部分學(xué)生能夠做到并且在課堂上接受新知識(shí)較快，但也有很多不足之處。首先，如果留有預(yù)習(xí)任務(wù)當(dāng)天的家庭作業(yè)會(huì)適當(dāng)減少，不利于學(xué)生牢固掌握新知識(shí)；其次，對(duì)于學(xué)生的預(yù)習(xí)掌握情況難以把握，加上目前靈活掌控課堂的能力還有待提高，所以對(duì)課堂的有效性有一定影響；最后，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)缺乏目的性，成果不是很明顯。龔雄飛在這本書中提出，真正的自學(xué)是指：有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、有深度思維參與且能夠引發(fā)方法思考的閱讀實(shí)踐活動(dòng)。所謂的自學(xué)并不是老師完全不教，而是要讓學(xué)生有明確的目標(biāo)性、有深刻的思維性、有方法的反思性的去自學(xué)。如何對(duì)學(xué)生自學(xué)提供有效的指導(dǎo)呢？針對(duì)這一問題開發(fā)出了輔助性教學(xué)工具——導(dǎo)學(xué)案。要想使學(xué)生的自學(xué)富有層次性，必須有一定的問題引導(dǎo)作為框架。目前導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用還是比較普遍的，但基本都沒有達(dá)到預(yù)期的效果。龔老師提出了導(dǎo)學(xué)案開發(fā)的四條基本原則是功能導(dǎo)學(xué)化、導(dǎo)學(xué)問題化、問題思維化、思維品質(zhì)化。導(dǎo)學(xué)案的功能就在于能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)特別是對(duì)學(xué)生的自學(xué)進(jìn)行有效指導(dǎo)，必須幫助學(xué)生解決“懂不懂”的問題。導(dǎo)學(xué)案的核心不是設(shè)計(jì)習(xí)題，而是要找到學(xué)生自學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)在哪里，進(jìn)而設(shè)計(jì)成有效的問題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的思維。通過(guò)設(shè)置核心問題，讓學(xué)生帶著問題去閱讀思考，有明確的目標(biāo)就能提高自學(xué)效果。核心問題的設(shè)置，要鎖定教學(xué)難點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)，這樣才能發(fā)揮導(dǎo)學(xué)功能。

納得出長(zhǎng)方形的兩組對(duì)邊分別平行，它是特殊的平行四邊形。師進(jìn)一步追問：“有什么特殊的地方？”生回答它的四個(gè)角都是直角。在教學(xué)中我讓學(xué)生把它和一般的平行四邊形進(jìn)行對(duì)比，尋找出共同的地方之后同桌兩人相互說(shuō)一說(shuō)，最后板書出長(zhǎng)方形是特殊的平行四邊形。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，始終都圍繞著“長(zhǎng)方形和正方形是平行四邊形嗎？有什么特殊的地方？”這兩個(gè)核心問題在進(jìn)行學(xué)習(xí)。像這樣，讓學(xué)生時(shí)刻處于核心問題的情境中探索知識(shí)的過(guò)程，正是提高教學(xué)的有效策略。自學(xué)是學(xué)本教學(xué)的起點(diǎn)，主問題的設(shè)計(jì)不僅關(guān)系到自學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)還能為后面的互學(xué)、展學(xué)奠定基礎(chǔ)。

小學(xué)教育是孩子教育的起點(diǎn)，學(xué)會(huì)自學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。作為老師，授之以魚不如授之以漁，不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

龔雄飛講座心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十

第一段：介紹龔雄飛講座的背景和目的（200字）。

近日，我有幸參加了龔雄飛先生主持的一場(chǎng)講座，他是國(guó)內(nèi)知名的教育家和文化藝術(shù)推動(dòng)者。此次講座的主題是“創(chuàng)新與領(lǐng)導(dǎo)力”，旨在向聽眾們傳遞創(chuàng)新的重要性以及如何培養(yǎng)和發(fā)揮個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)力。龔雄飛以其獨(dú)特的視角和豐富的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我們帶來(lái)了一場(chǎng)精彩的演講。

第二段：講座內(nèi)容及收獲（200字）。

龔雄飛先生在講座中強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新對(duì)個(gè)人和社會(huì)發(fā)展的重要性。他通過(guò)舉例和實(shí)踐案例，深入淺出地闡述了創(chuàng)新的內(nèi)涵和價(jià)值。他表示，“創(chuàng)新不僅僅是指發(fā)明新產(chǎn)品或方法，更重要的是要培養(yǎng)思維的創(chuàng)造力，敢于面對(duì)挑戰(zhàn)和變化，不斷追求卓越。”這讓我深思自己的學(xué)習(xí)和工作中是否存在創(chuàng)新的意識(shí)和行為，并且激發(fā)了我進(jìn)一步探索和發(fā)掘自我的動(dòng)力。

第三段：領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)與展現(xiàn)（200字）。

除了創(chuàng)新，龔雄飛先生還探討了個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)和發(fā)揮。他強(qiáng)調(diào)推動(dòng)自己和團(tuán)隊(duì)取得成功的關(guān)鍵在于發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力。他提出了“行動(dòng)先行”的理念，也即是通過(guò)積極主動(dòng)地行動(dòng)和實(shí)踐，發(fā)展自己的領(lǐng)導(dǎo)潛力。此外，他還分享了一些有效的領(lǐng)導(dǎo)技巧和方法。在講座過(guò)程中，這些理念和方法讓我深感于其中的正確與實(shí)用性。我決定在日常工作中不斷提升自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，并努力成為一個(gè)積極主動(dòng)和具有感召力的領(lǐng)導(dǎo)者。

第四段：面臨的挑戰(zhàn)與啟示（200字）。

在與龔雄飛先生的互動(dòng)交流中，他提到了當(dāng)前社會(huì)面臨的各種挑戰(zhàn)和困境。他強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都應(yīng)該對(duì)社會(huì)問題保持關(guān)注，并積極參與解決。他呼吁我們用自己的力量去改變現(xiàn)狀，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。從這次講座中，我明白了一個(gè)人的力量是微小的，但是只有每個(gè)人都努力付出，社會(huì)才能真正實(shí)現(xiàn)進(jìn)步和繁榮。我決心將自己的學(xué)問和能力用于社會(huì)公益事業(yè)，為建設(shè)更美好的社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

第五段：對(duì)龔雄飛講座的評(píng)價(jià)和展望（200字）。

總而言之，龔雄飛先生的講座給我留下了深刻的印象和啟發(fā)。他的專業(yè)知識(shí)和親和力讓我在短短幾個(gè)小時(shí)內(nèi)，對(duì)創(chuàng)新和領(lǐng)導(dǎo)力有了更深入的認(rèn)識(shí)，并激發(fā)了我進(jìn)一步提升自己的決心。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠成為一個(gè)具有創(chuàng)新思維和領(lǐng)導(dǎo)能力的人。同時(shí)，我也希望將來(lái)還有更多的機(jī)會(huì)聽到龔雄飛先生的講座，從中汲取更多的智慧和靈感，為自己的人生和事業(yè)帶來(lái)更多的成就和收獲。

(總字?jǐn)?shù)：959字)。

龔雄飛講座心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十一

段落一：引言部分（200字左右）。

最近，我有幸參加了一場(chǎng)由知名演講家龔雄飛主持的講座。這場(chǎng)講座的主題是“成功的秘訣”。作為一位年輕人，我對(duì)于成功的追求和實(shí)現(xiàn)充滿了渴望和好奇。因此，我非常期待能夠從龔雄飛的經(jīng)驗(yàn)中汲取一些寶貴的教訓(xùn)。在這場(chǎng)精彩的講座中，龔雄飛分享了許多他自身的經(jīng)歷和理念，讓人受益匪淺。

段落二：分享經(jīng)驗(yàn)（200字左右）。

龔雄飛在講座中強(qiáng)調(diào)了成功的秘訣是創(chuàng)新和勇氣。他說(shuō)，創(chuàng)新意味著在不同領(lǐng)域嘗試新的方法和思維模式，而勇氣則是面對(duì)挑戰(zhàn)和困難時(shí)迎難而上的勇氣。他分享了自己創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，他所面對(duì)的困難和挑戰(zhàn)，以及他克服這些困難和挑戰(zhàn)的方法。他告訴我們，只有勇敢地嘗試新事物，并勇往直前，才能實(shí)現(xiàn)成功。

段落三：思考和啟示（200字左右）。

通過(guò)龔雄飛的講座，我開始反思自己對(duì)于成功的理解和追求。我意識(shí)到，成功不僅是事業(yè)上的成就，還包括個(gè)人成長(zhǎng)和充實(shí)。只有通過(guò)創(chuàng)新和勇氣，我們才能超越自己，不斷進(jìn)步。我意識(shí)到，成功不會(huì)從天而降，我們必須付出努力和時(shí)間。此外，我還意識(shí)到，困難和挑戰(zhàn)是成功路上的一部分，只有勇敢面對(duì)并克服，我們才能邁向成功。

段落四：實(shí)踐的指導(dǎo)（200字左右）。

龔雄飛在講座中給出了一些建議，幫助我們將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。他鼓勵(lì)我們定下明確的目標(biāo)，并制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃。他強(qiáng)調(diào)了重視時(shí)間管理和高效工作的重要性。此外，他還推薦了一些讀書和學(xué)習(xí)的方法，以發(fā)展自己的知識(shí)和技能。通過(guò)這些指導(dǎo)，我相信我能夠更好地實(shí)踐和追求成功。

段落五：結(jié)語(yǔ)和總結(jié)（200字左右）。

通過(guò)參加這次講座，我深刻地認(rèn)識(shí)到成功的秘訣是創(chuàng)新和勇氣。我意識(shí)到，只有不斷嘗試和學(xué)習(xí)，才能獲得新的突破和進(jìn)步。我也明白到，成功不是一蹴而就的，需要付出時(shí)間和努力。在以后的日子里，我將秉持著龔雄飛講座的精神，勇往直前，努力追求自己的成功。我相信，只要堅(jiān)持不懈，成功終將屬于我！

龔雄飛講座心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十二

20xx年1月13日，東勝區(qū)第五小學(xué)有幸邀請(qǐng)到重慶市沙坪壩區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院的院長(zhǎng)龔雄飛為學(xué)校做了《學(xué)本教學(xué)：打造中小學(xué)卓越課堂的“升級(jí)版”》的專題講座。這場(chǎng)講座猶如一場(chǎng)春雨滋潤(rùn)了教師久已干旱的心田；猶如一部寶典為一線的老師提供精準(zhǔn)的方法；猶如一劑良藥，使老師們堅(jiān)定了信心，繼續(xù)把生本教育搞下去。可以說(shuō)，這場(chǎng)講座使一線的`老師們受益匪淺，下面我就粗略地談?wù)勎业氖斋@。

隨著新課程的改革，教學(xué)改革的基本方向—走向自主 合作探究的學(xué)習(xí)，一改以往的以“教師為中心，講授為中心”變?yōu)椤皩W(xué)生為中心，學(xué)習(xí)為中心”的學(xué)習(xí)模式。這就需要老師們轉(zhuǎn)變觀念，改變教學(xué)方法，順應(yīng)眼下的教改方向，還學(xué)生為主體的課堂。在這種教學(xué)模式的改變下，教和學(xué)的關(guān)系也發(fā)生重構(gòu)：以學(xué)定教、先學(xué)后教、多學(xué)少交、因?qū)W活教。 也就是一個(gè)教學(xué)模式：學(xué)為中心、學(xué)為主線 ，三種學(xué)習(xí)方式：自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)。龔院長(zhǎng)進(jìn)一步分析了中國(guó)一些地方在教改方面的一些有效的嘗試，從而提出了學(xué)本教學(xué)變革的三大難點(diǎn)：

一、基于“自學(xué)”的教育卓越行動(dòng)。

二、基于“互學(xué)”的教育卓越行動(dòng)。

三、基于“展學(xué)”的教育卓越行動(dòng)。

基于以上三個(gè)難點(diǎn)，龔院長(zhǎng)一一提出了有效的解決策略。對(duì)于學(xué)本教學(xué)，離不開導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)，但目前全國(guó)的導(dǎo)學(xué)案存在兩大誤區(qū)：導(dǎo)學(xué)案使用的泛化和虛化。他建議設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案要呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的“主問題”，根據(jù)主問題進(jìn)行針對(duì)重難點(diǎn)突破的教學(xué)。這就要求我們一線教師要精心地備課，準(zhǔn)確地把握每一課的重難點(diǎn)。想一想自己的備課，實(shí)在是懺愧。自己在備課方面下的功夫?qū)嵲谑翘倭耍袝r(shí)自己都沒有把握好課文的重難點(diǎn)進(jìn)行有的放矢的教學(xué)，如何能讓學(xué)生進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，如何能引爆學(xué)生的思維，讓學(xué)生深度地思考，高質(zhì)量地交流。備課太重要了，我覺得一堂精彩的課，首先教師要過(guò)備課這一關(guān)，沒有充分的準(zhǔn)備，這關(guān)是過(guò)不了的。備好了課，課堂也是可以預(yù)約的美麗。關(guān)于互學(xué)，龔院長(zhǎng)為我們提出了現(xiàn)在存在的兩種情況：

一是真合作與假合作；

二是淺合作與深合作。

回顧自己的教學(xué)，我們班的小組合作交流存在很大的問題基本上都是淺合作，也有的是假合作。設(shè)計(jì)合作的問題有時(shí)較為簡(jiǎn)單，這樣就沒有合作的意義，合作學(xué)習(xí)的問題難度要大于個(gè)人解決問題的難度小于小組解決問題的難度，這才夠更有利于合作。合作是要全員參與，深層分享，并且要有一定的秩序：弱者先講，中者補(bǔ)充，優(yōu)者總結(jié)。反思自己的課堂在小組合作中，存在很大的問題，小組的組長(zhǎng)成了唯一的發(fā)言人，弱者機(jī)會(huì)很少，被邊緣化了。這樣的合作就是無(wú)效的合作，弱者沒有被充分地尊重，使他們更加地自卑，成為游離在組之外的人員。今后的教學(xué)，一定要充分考慮到這一點(diǎn)。關(guān)于展學(xué)，龔院長(zhǎng)也提出了有效的策略，小組成員之間分工要明確，合理地分配任務(wù)到每一個(gè)人，使他們?nèi)吮M其責(zé)。

聽了這次的講座，我收獲頗多，找到了自己在教學(xué)中的不足，增強(qiáng)了信心，我將繼續(xù)努力鉆研教材，更好地踐行學(xué)本的理念，使學(xué)生早日受益。

龔雄飛講座心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十三

從工作室第一次接觸《龔雄飛與學(xué)本教學(xué)》這本書已有近一年時(shí)間，隨著我每天堅(jiān)持不懈的研讀，對(duì)“學(xué)本教學(xué)”的認(rèn)識(shí)也由淺入深。龔老師在書中對(duì)其教育教學(xué)理念的產(chǎn)生源頭、理論依據(jù)、實(shí)踐方法進(jìn)行了詳實(shí)而系統(tǒng)的說(shuō)明，并通過(guò)案例式的分析說(shuō)明有效合作如何完成，給人不少啟迪，我受到了極大的觸動(dòng)和啟發(fā)。

結(jié)合龔老師書中的觀點(diǎn)，思考自己的問題，我覺得需要在物理教學(xué)實(shí)踐中做些新的嘗試：

一、關(guān)于先練后講的觀點(diǎn)。傳統(tǒng)課堂通常采取老師講授方法和示范例題在先，學(xué)生練習(xí)在后，因而基本上是按照老師的教學(xué)思路和方法進(jìn)行練習(xí)。這樣導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)地接受老師的方法，難以有自己的深入體會(huì)和創(chuàng)新方法。而先練后講，打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法，使學(xué)生練習(xí)在前，老師講授在后。學(xué)生在自己練習(xí)的過(guò)程中，形成各自的解決思路與方法，再通過(guò)老師的點(diǎn)評(píng)和講解，更易獲得新的啟迪和發(fā)現(xiàn)，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。在以后教學(xué)中應(yīng)該多相信學(xué)生，多嘗試這種練習(xí)方式，多給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

二、關(guān)于學(xué)案導(dǎo)學(xué)的觀點(diǎn)。龔老師在說(shuō)中說(shuō)到：導(dǎo)學(xué)案的意義在于，在問題引領(lǐng)的課堂中，把日常課堂上教師的“臨場(chǎng)發(fā)揮”轉(zhuǎn)化為課前的“運(yùn)籌帷幄”，通過(guò)為教師備課提供得體適量的“半成品”（教師可根據(jù)自己的教學(xué)個(gè)性進(jìn)行使用上的再創(chuàng)造），把日常訓(xùn)練中拼數(shù)量、拼時(shí)間、拼體能的“紅海戰(zhàn)術(shù)”轉(zhuǎn)化為超越競(jìng)爭(zhēng)、自主自由自在的“藍(lán)海戰(zhàn)術(shù)”。對(duì)此，針對(duì)以往導(dǎo)學(xué)案使用的泛化、導(dǎo)學(xué)案功能的虛化，龔老師建議設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案要呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的“主問題”，根據(jù)主問題進(jìn)行針對(duì)重難點(diǎn)突破的教學(xué)。這就要求我們一線教師要精心地備課，準(zhǔn)確地把握每一課的重難點(diǎn)。反觀自己的備課，實(shí)在是懺愧。導(dǎo)學(xué)案自己精心設(shè)計(jì)的很少，只停留在拿來(lái)主義或者修修補(bǔ)補(bǔ)狀態(tài)，這樣如何能突破重難點(diǎn)，如何能引爆學(xué)生的思維，讓學(xué)生深度地思考，高質(zhì)量地交流呢？以后一定要在這方面多下功夫，備好了課，課堂也是可以預(yù)約的美麗。

三、關(guān)于合作互學(xué)的觀點(diǎn)。龔老師為我們提出了現(xiàn)在存在的兩種情況：一是真合作與假合作；二是淺合作與深合作。回顧自己的教學(xué)，我們班的小組合作交流基本上都是淺合作，也有的.是假合作。設(shè)計(jì)合作的問題有時(shí)較為簡(jiǎn)單，這樣就沒有合作的意義，合作學(xué)習(xí)的問題難度要大于個(gè)人解決問題的難度小于小組解決問題的難度，這才夠更有利于合作。龔老師提到合作是要全員參與，深層分享，并且要有一定的秩序：弱者先講，中者補(bǔ)充，優(yōu)者總結(jié)。反思自己的課堂，在小組合作中小組的組長(zhǎng)成了唯一的發(fā)言人，弱者機(jī)會(huì)很少，被邊緣化了。這樣的合作就是無(wú)效的合作，弱者沒有被充分地尊重，使他們更加地自卑，成為游離在組之外的人員。今后的教學(xué),一定要充分考慮到這一點(diǎn)。

在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將以龔雄飛老師的思想為指導(dǎo)，尊重學(xué)生的主體地位，開展諸如先練后講、合作互學(xué)等多種形式的學(xué)習(xí)方式，真正把課堂歸還給學(xué)生，讓他們樂學(xué)、愿學(xué)，做學(xué)習(xí)的主人。

end。

龔雄飛講座心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十四

龔雄飛是教育領(lǐng)域的一位名人，他在先學(xué)后教的授課模式上有著獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)。此模式的核心是讓老師先學(xué)習(xí)學(xué)生將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后再將所學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生。龔雄飛認(rèn)為，通過(guò)這種方式，老師可以更好地理解學(xué)生的困惑并更有效地傳授知識(shí)。我在研究學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí)也發(fā)現(xiàn)，先學(xué)后教的模式確實(shí)能夠提高教學(xué)效果。本文將探討先學(xué)后教的模式，以及我在實(shí)踐中的體會(huì)和感受。

先學(xué)后教的模式是一種十分實(shí)用的教育模式，對(duì)知識(shí)的索取、理解和交流起到很好的促進(jìn)作用。它的本質(zhì)是讓教師變成學(xué)生，借此收獲更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。例如，在一節(jié)課的準(zhǔn)備中，如果教師體驗(yàn)了學(xué)生遇到的困難，那么他們就可以知道用哪種方式來(lái)更簡(jiǎn)單地向?qū)W生傳授這一知識(shí)，而不是僅僅停留在表面的解釋。此外，通過(guò)先學(xué)后教的學(xué)習(xí)方式，老師可以更好地理解學(xué)生的思維模式以及不同學(xué)生之間的個(gè)人差異，這有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行更有針對(duì)性的指導(dǎo)。

第三段：實(shí)踐體會(huì)。

在我自己的教學(xué)實(shí)踐中，我也采用了“先學(xué)后教”的學(xué)習(xí)方式。在準(zhǔn)備課程之前，我喜歡閱讀一些和學(xué)生將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容相關(guān)的資料，以此來(lái)豐富自己的知識(shí)背景，更好地應(yīng)對(duì)學(xué)生提出的問題。同時(shí)，我也會(huì)通過(guò)尋找相關(guān)教材和語(yǔ)言表達(dá)的方法來(lái)更好地掌握這一知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)這種方式，我不僅可以提高自己的講課水平，還可以向?qū)W生灌輸一種探索和學(xué)習(xí)的態(tài)度，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成效也會(huì)起到非常積極的推動(dòng)作用。

第四段：學(xué)生反響。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)了先學(xué)后教的模式確實(shí)能夠帶給學(xué)生不同尋常的體驗(yàn)。在我的一堂輔導(dǎo)課中，我采用了這一授課模式，并得到了學(xué)生的一致好評(píng)。他們認(rèn)為，通過(guò)讓老師先學(xué)習(xí)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中得到了更好地指導(dǎo)和支持，教師也能以更親切和靈活的方式來(lái)回答學(xué)生提出的問題。這樣的方式也增進(jìn)了我和學(xué)生之間的信任和溝通，學(xué)生感覺更加舒適和自信地表達(dá)自己的想法。

第五段：結(jié)論。

今年以來(lái)，在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)先學(xué)后教的教學(xué)方式能夠帶來(lái)非常理想的效果。通過(guò)這種方式，我不僅可以增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備，還能更好地幫助學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，從而使教學(xué)變得更加高效。在未來(lái)的教學(xué)探索中，我將繼續(xù)探討“先學(xué)后教”的授課模式，并以此為指導(dǎo)準(zhǔn)則，為我的學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

龔雄飛講座心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十五

我有幸參觀了月龔雄飛的個(gè)展，這是一次極具視覺沖擊力的藝術(shù)體驗(yàn)。展覽以油畫為主，作品風(fēng)格多樣，色調(diào)深邃，畫面充滿力量。其中，令我印象深刻的是他的抽象作品。他用筆墨和色彩抒發(fā)了內(nèi)心的情感，展現(xiàn)出強(qiáng)烈的個(gè)人思想和對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的思考。此外，展覽還有一些雕塑和裝置作品，愈加豐富了整個(gè)展覽的藝術(shù)性和觀賞性。觀展過(guò)程中，我深刻體會(huì)到藝術(shù)家的艱辛與創(chuàng)造力，也感嘆于藝術(shù)的無(wú)窮魅力。

二、藝術(shù)對(duì)于人類的重要性。

月龔雄飛的藝術(shù)作品引發(fā)了我對(duì)藝術(shù)的思考。藝術(shù)是人類創(chuàng)造的一種特殊表達(dá)方式，是我們情感和思想的抒發(fā)之地。藝術(shù)通過(guò)形式美和內(nèi)涵豐富，給人們帶來(lái)了無(wú)盡的想象空間和精神享受。在現(xiàn)實(shí)生活中，人們往往被瑣碎的事務(wù)所困擾，情感受到限制，藝術(shù)就是一種解放和宣泄的方式。藝術(shù)家的作品可以讓人感受到美的力量，觀眾與作品之間有一種心靈的共鳴，使人們感受到更廣闊的世界和更深刻的思考。

三、藝術(shù)的觀看與感受。

在觀展的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)藝術(shù)體驗(yàn)與視覺感受有著密切的關(guān)系。月龔雄飛的作品充滿了鮮明的對(duì)比和層次感，令人耳目一新。我走進(jìn)畫廊的那一刻，就仿佛走進(jìn)了一個(gè)充滿奇幻色彩的世界。每幅畫作都有著獨(dú)特的構(gòu)圖和線條，不同的細(xì)節(jié)令我越發(fā)被吸引。而藝術(shù)作品的意境與情感互動(dòng)也是觀察者得以體驗(yàn)的重要部分。在觀看一幅抽象作品時(shí)，我感受到自己的思維在不斷跳躍，詮釋著畫家的意圖，而這種解讀過(guò)程正是藝術(shù)創(chuàng)作的魅力所在。

四、藝術(shù)的價(jià)值和意義。

通過(guò)觀展體驗(yàn)，我對(duì)藝術(shù)的價(jià)值和意義有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。藝術(shù)不僅僅是簡(jiǎn)單的裝飾，更是思想和文化的表達(dá)。在一個(gè)充滿瑣碎和功利的社會(huì)中，藝術(shù)給人們帶來(lái)了精神上的寄托。藝術(shù)作品可以引發(fā)人們的思考，激發(fā)出新的想法和創(chuàng)意，從而推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。同時(shí)，藝術(shù)也承載著歷史的回溯和文化的傳承。通過(guò)藝術(shù)作品，觀眾可以了解到不同時(shí)代和不同文化的風(fēng)貌，豐富自己的文化素養(yǎng)。藝術(shù)無(wú)疑是人類精神生活中不可或缺的一部分。

五、個(gè)人成長(zhǎng)與藝術(shù)。

觀展不僅僅是欣賞藝術(shù)作品，更是一次個(gè)人成長(zhǎng)和內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程。通過(guò)觀看藝術(shù)作品，我感受到了自己在審美和思想上的成長(zhǎng)。藝術(shù)作品引發(fā)了我對(duì)人生和社會(huì)的思考，拓寬了我的眼界和思維。藝術(shù)家的創(chuàng)造力和想象力讓我感受到了自己的潛力和可能性。我深信，只有積極與藝術(shù)接觸，才能不斷提升自己的素質(zhì)和視野，從而更好地面對(duì)生活和未來(lái)。

總之，月龔雄飛的個(gè)展給了我極大的觸動(dòng)和啟發(fā)。通過(guò)觀展，我對(duì)藝術(shù)的理解和認(rèn)識(shí)有了新的突破。藝術(shù)作品的觀看和體驗(yàn)是一次跨越時(shí)空和文化的旅程，讓人們發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心深處的情感和思考。藝術(shù)所具有的美和力量是無(wú)法言語(yǔ)描述的，只有通過(guò)親身體驗(yàn)，才能真正感受到。我希望，通過(guò)這次觀展，我能夠更加深入地理解藝術(shù)的本質(zhì)和魅力，并將其融入到自己的生活中，持續(xù)地感受和產(chǎn)生美的力量。

龔雄飛講座心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十六

龔雄飛，一個(gè)平凡的小學(xué)生，他學(xué)習(xí)刻苦，多次榮獲全校前三名的好成績(jī)。下面，我將從學(xué)習(xí)方法、生活態(tài)度、與人相處、鍛煉身體和培養(yǎng)興趣愛好五個(gè)方面，總結(jié)并分享龔雄飛的心得體會(huì)。

首先，龔雄飛在學(xué)習(xí)方法方面有著獨(dú)特的見解。他堅(jiān)信，學(xué)習(xí)貴在“專注”。當(dāng)他在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，他會(huì)選擇一個(gè)安靜的環(huán)境，讓自己心無(wú)旁騖地投入進(jìn)去。他還會(huì)制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，不分心、不拖延。此外，龔雄飛還樂于思考，處理問題時(shí)善于分析，通過(guò)多角度思考來(lái)尋求解決辦法。他在學(xué)習(xí)上的這些方法使他能夠高效地掌握知識(shí)，快速提高成績(jī)。

其次，龔雄飛在生活態(tài)度上給我留下了深刻的印象。他樂觀向上，積極面對(duì)生活中的各種困難。無(wú)論是學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn)，還是面對(duì)同學(xué)間的矛盾，他總能以寬容和耐心去應(yīng)對(duì)。他相信，“失敗是成功之母”，在面對(duì)挫折時(shí)，他并不氣餒，而是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼續(xù)向前。這種積極向上的生活態(tài)度，不僅使他在學(xué)業(yè)上取得了好成績(jī)，也為他帶來(lái)了更多的友誼和快樂。

另外，龔雄飛懂得與人相處的重要性。他總是待人真誠(chéng)，樂于助人。在班級(jí)里，無(wú)論是和老師互動(dòng)，還是和同學(xué)相處，他總是友善而體貼。他愿意與他人分享知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，幫助別人解決問題。因此，他在班級(jí)里備受信任和尊重，成為了大家向往的好榜樣。

此外，龔雄飛還注重鍛煉身體。他每天堅(jiān)持早起跑步，定期參加體育鍛煉。他深知健康的身體是學(xué)業(yè)取得好成績(jī)的基礎(chǔ)，只有身心健康，才能更好地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活的各種挑戰(zhàn)。通過(guò)堅(jiān)持鍛煉，他不僅擁有了健康的體魄，還增強(qiáng)了自己的毅力和耐力，更好地面對(duì)各種壓力和考驗(yàn)。

最后，龔雄飛懂得培養(yǎng)興趣愛好并且善于利用業(yè)余時(shí)間。他喜歡閱讀，喜歡畫畫，喜歡彈鋼琴。在他的眼里，這些興趣愛好既能夠放松心情，也能夠開拓視野。通過(guò)閱讀，他能夠開啟智慧大門，通過(guò)畫畫，他能夠表達(dá)情感，通過(guò)彈鋼琴，他能夠培養(yǎng)自己的藝術(shù)修養(yǎng)。這些興趣愛好不僅豐富了他的生活，也培養(yǎng)了他的綜合素質(zhì)。

通過(guò)對(duì)龔雄飛的了解，我深感他的體會(huì)和心得對(duì)于我們每個(gè)人都是有益的。他的學(xué)習(xí)方法、生活態(tài)度、與人相處、鍛煉身體和培養(yǎng)興趣愛好這五個(gè)方面的心得體會(huì)，都給了我們很多啟示和借鑒。我們應(yīng)該像龔雄飛一樣，重視學(xué)習(xí)方法，樹立正確的生活態(tài)度，善待他人，鍛煉身體，培養(yǎng)興趣愛好。這樣，我們就能夠在成長(zhǎng)的道路上更加堅(jiān)定自信、收獲更多的成長(zhǎng)和快樂！

龔雄飛講座心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十七

作為一名大學(xué)生，在大學(xué)期間，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還要通過(guò)各種途徑增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備。而其中一種重要的途徑就是參加展覽。近日，我參觀了以“月龔雄飛”為主題的展覽，這不僅讓我更深入地了解了月球的神秘之處，還讓我對(duì)科學(xué)探索和人類探索精神有了更深的理解。

在展覽的第一部分，我看到了許多關(guān)于月球表面結(jié)構(gòu)的模型和圖片。這讓我真切地感受到了月球的復(fù)雜和獨(dú)特之處。月球上分布著許多隕石坑和山脈，有些隕石坑形成了干涸的火山口，有些山脈則被撞擊造成的巨大撕裂，而這些奇特的地貌與地球完全不同。通過(guò)展覽，我才意識(shí)到，只有了解月球的表面結(jié)構(gòu)，才能更好地為未來(lái)的月球探測(cè)任務(wù)做好準(zhǔn)備。

在展覽的第二部分，我了解到了月球的光環(huán)境和溫度變化對(duì)人類活動(dòng)的影響。相比地球，月球上透射和散射的光比較強(qiáng)烈，這也給著陸器和探測(cè)器的設(shè)計(jì)帶來(lái)了更大的挑戰(zhàn)。此外，月球的溫度變化也極其劇烈，早晚溫差可高達(dá)200多攝氏度，這對(duì)于居住和工作在月球上的人類來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。通過(guò)了解這些知識(shí)，我對(duì)于未來(lái)月球探測(cè)以及人類登月任務(wù)也有了更加明確的認(rèn)識(shí)。

在展覽的第三部分，我看到了許多有關(guān)月球資源的展示和解釋。月球上有豐富的鋰、氦-3和稀土等資源，如果能夠有效開發(fā)利用，將極大地推動(dòng)科技和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。而通過(guò)展覽，我了解到了一些關(guān)于月球資源的開發(fā)情況和潛力。這讓我認(rèn)識(shí)到，未來(lái)的月球探測(cè)不僅有科學(xué)探索的目標(biāo)，還有經(jīng)濟(jì)利益的考量。這也讓我對(duì)于空間資源的重要性有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。

在展覽的最后一部分，我看到了許多有關(guān)中國(guó)的月球探測(cè)成果和未來(lái)計(jì)劃的介紹。中國(guó)的嫦娥探測(cè)器系列已經(jīng)成功登陸月球多次，并且取得了豐富的數(shù)據(jù)和圖像。此外，中國(guó)還計(jì)劃在未來(lái)十年內(nèi)實(shí)現(xiàn)月球樣品返回任務(wù)。這讓我為中國(guó)的航天事業(yè)感到驕傲，也讓我對(duì)中國(guó)在空間領(lǐng)域的發(fā)展前景充滿了希望。通過(guò)展覽，我體會(huì)到了科技進(jìn)步和人類探索精神的力量，也對(duì)中國(guó)航天事業(yè)充滿了信心。

總而言之，參觀了以“月龔雄飛”為主題的展覽，讓我深入了解了月球的表面結(jié)構(gòu)、光環(huán)境和溫度變化、資源潛力以及中國(guó)的航天成就。這不僅豐富了我的科學(xué)知識(shí)，還激發(fā)了我對(duì)于未來(lái)科技發(fā)展和人類探索精神的熱情。展覽過(guò)程中，我覺得自己仿佛親身踏上了月球，看到了未知世界的神秘與美麗。我相信，在不久的將來(lái)，人類一定會(huì)實(shí)現(xiàn)對(duì)月球的更多探索和利用，為人類文明的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。

龔雄飛講座心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十八

《龔雄飛與學(xué)本教學(xué)》一書中，作者龔雄飛老師將自己數(shù)十年的教育教學(xué)與目前國(guó)內(nèi)中小學(xué)校課堂教學(xué)改革方向有機(jī)結(jié)合并深入剖析，提出了一種學(xué)本教學(xué)模式即先學(xué)后導(dǎo)、互助展評(píng)。通過(guò)先學(xué)、互助、展評(píng)三步樹立了以學(xué)生為中心、以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心和以學(xué)生的體驗(yàn)為中心的思想。不僅如此，這本書不僅有理論性的指導(dǎo)，還有案例式的分析與解說(shuō)，相當(dāng)詳細(xì)和具體。在認(rèn)真拜讀了這本書之后，我受到了極大的觸動(dòng)和啟發(fā)。

縱觀全書總共包含了四個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，首先，第一章節(jié)主要講述龔雄飛老師的成長(zhǎng)發(fā)展經(jīng)歷及學(xué)本教學(xué)理念的起源；其次，第二章節(jié)則詳細(xì)闡述了學(xué)本教育的理念及學(xué)本教學(xué)的內(nèi)涵及策略；再次，第三章節(jié)以案例解說(shuō)的形式，進(jìn)一步闡釋學(xué)本教學(xué)；最后，第四章節(jié)主要為大眾媒體及業(yè)界對(duì)學(xué)本教學(xué)的評(píng)說(shuō)。可以說(shuō)，這本書中龔雄飛先生想要傳達(dá)的理念實(shí)質(zhì)上還是在回答一個(gè)問題——作為教師的我們到底要教給學(xué)生什么？自由的意識(shí)、獨(dú)立的思想、扎實(shí)的學(xué)習(xí)能力和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，這些才是我們應(yīng)該教給學(xué)生的。我是一名小學(xué)語(yǔ)文教師，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐我愈加發(fā)現(xiàn)我們教師在教授知識(shí)的過(guò)程中必須以學(xué)生為中心、以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心和以學(xué)生的體驗(yàn)為中心。正如龔雄飛老師在這本書中所提到的那樣“可以把知識(shí)問題化、問題思維化、思維品質(zhì)化。”是啊，不僅僅是知識(shí)內(nèi)容方面，自由的意識(shí)、獨(dú)立的思想、扎實(shí)的學(xué)習(xí)能力和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，這些也是我們身為教師應(yīng)該教給學(xué)生的。

真的非常感謝龔雄飛老師，這本書真的讓我獲益匪淺。今后，我一定會(huì)進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)龔老師的“學(xué)本課堂”教學(xué)理念，將“自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)”的教學(xué)方式運(yùn)用到自己的語(yǔ)文教學(xué)之中，關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生真正熱愛語(yǔ)文學(xué)習(xí)。