編制教案可以使教學有條不紊、有計劃地進行，有助于教師把握教學的節奏和步驟。下面是一些小編找到的優秀二年級教案，希望能給大家帶來一些啟發。

二年級人教版語文教案案例（優秀17篇）篇一

教學目標：

1、識生字10個，積累詞語5個。

2、正確朗讀課文。

3、學習提出問題，重點：復習和練習提問，并嘗試解決問題。

4、通過學習，使學生感受誠實的可貴，激發學生養成誠實的習慣。

教學重點：識生字10個，積累詞語5個。正確朗讀課文。學習提出問題，重點：復習和練習提問，并嘗試解決問題。

教學難點：通過學習，使學生感受誠實的可貴，激發學生養成誠實的習慣。

教學準備：

生字卡片、錄音、投影等。

教學時間：一課時。

教學過程：

一、啟發談話，揭示課題：

1、教師講述《芭蕉花》的故事，請學生評評理。

2、出示句子：芭蕉花，這就是芭蕉開的花，傳說，芭蕉花還有一個特殊的作用呢，它能夠治頭暈病。

3、揭示課題：20、芭蕉花(齊讀課題)。

4、學習生字：芭。

5、你們想知道什么?

二、初讀課文，整體感知：

1、聽課文的錄音：思考：課文講述了一件什么事?

2、自由讀讀課文，要求：讀準字音，讀通課文。

3、自學檢查。

(1)分小節朗讀課文(正音)：私塾大概衣袖。

(2)再讀課后的詞語。

(3)請讀——集體讀。

(4)有哪些詞語的意思你不懂?查字典理解“私塾”

(5)全班交流：說說你讀了課文你知道了什么?

三、學習課文，提出問題：

1、學生輕聲讀課文，并提出問題。

2、大組交流，提出問題，在交流時教師作分類反饋。

3、指導提問。

自由讀讀課文，遇到不理解的詞句，先自己聯系上下文或查字典想想，不明白的可以作上記號。

四、精讀課文：

1、讀讀課文：思考：“我”和哥哥為什么傷心?為什么我不明白想不通?

(1)指導學生在課文中劃出有關句子。

(2)指導有感情的朗讀句子，體會字里行間的情感。

(3)通過討論，逐漸加深對文本情感的把握。

父親的表現——父親知道了，把我們拉到客廳里，狠狠地訓了一頓。重點品味父親嫉惡如仇的態度。

2、再讀課文：思考：為什么我不明白想不通?

(1)找找課文中有關句子。

(2)指導朗讀“發現、采摘芭蕉花”的句子，體會當時我們喜出望外的心情，懂得這股喜悅來源于對母親的關心。

3、有感情地朗讀課文。

五、拓展練習：

1、現在我們要開一個小小辯論會，辯論一下，我和各個做得對不對?我們分成甲乙兩方，各抒己見。

2、小組辯論。

3、大組辯論。

4、教師總結。

聽寫句子：院子里栽著一簇芭蕉，有一株剛好開著一朵黃花，樣子像尖瓣的蓮花。

六、布置作業：

a、寫出你的觀點。

b、摘錄一句辯論中你印象最深的一句話。

二年級人教版語文教案案例（優秀17篇）篇二

1、認識“蛋、取”等12個生字，會寫“向、唱、連、遠、定、聽”等六個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

3、懂得鳥類是人類的朋友，培養愛鳥意識和熱愛大自然的思想感情。

教學重點：

1、認識12個生字。

會寫“聽、唱”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

教學難點：

1、生字的書寫。

2、有感情地朗讀課文。

課前準備：課件。

教學過程：

一、談話導入(1分鐘)。

小朋友，今天老師給你們帶來了一份禮物(課件：出示一組鳥的圖片)。

今天，我們來學習一首小詩歌：板書課題：兩只鳥蛋。

齊讀課題。

(提醒學生注意鳥的讀音)。

讓我們一起來學習這兩只鳥蛋的'詩歌吧。

請同學們打開書本39頁。

二、初讀課文、學習生字(15分鐘)。

1、生自由讀課文：

二年級人教版語文教案案例（優秀17篇）篇三

《愛寫詩的小螃蟹》：

教學目標：

1、能正確認讀本課8個生字;積累9個詞語：螃蟹、然后、吟誦、頑皮、橡皮、辛辛苦苦、傷心、沙灘、眼淚。會寫6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、繼續學習提出問題，試著在閱讀中提出問題。

4、通過學習初步懂得：美好的事物總會有人欣賞，不要為一時的受冷落而放棄。

教學過程：

一、引出課題。

1、師：美麗的大海孕育著無數條可愛的生命，有頑皮的小丑魚，也有笨重的大海龜。瞧!現在又來了一只——小螃蟹。

2、學習生字：螃蟹(指導用形聲字的方法記)。

3、師：這可不是一只普通的小螃蟹，他可愛寫詩了!今天學的課文就是關于他的。

4、板書課題，指名讀，齊讀。

二、整體感知。

1、聽課文錄音，思考：哪些小伙伴看過小螃蟹的詩?

2、師根據學生回答板書：風、海龜、海浪、白頭翁。

3、學習生字：翁(正音)。

4、自由讀課文，思考：那么多的小伙伴看過他的詩，態度一樣嗎?然后試著完成填空。

小螃蟹在沙灘上寫了一行又一行的詩，然后輕輕地吟誦。可()、()和()不喜歡小螃蟹的詩，他哭了，流下了傷心的淚。()喜歡小螃蟹的詩，他又哭了，不過這次他哭得很開心。

5、交流填空，學習生字：吟(注意右半邊是“今”)淚(積累“三點水”的字)。

三、研讀課文。

(一)研讀課文1——12節。

1、輕聲讀1——12小節，用直線劃出小伙伴們不喜歡小螃蟹的句子。

2、出示句子：

(1)風一使勁兒，把他的詩全吹跑了。

(2)海龜用肚子當橡皮，把他辛辛苦苦寫的詩全擦掉了。

(3)海浪沒有讀完就說：“算啦，算啦……”把他的詩全沖走了。

3、學習生字：橡。

比較：象、像和橡。

4、師引讀三句話的前半句，并隨機板書：吹跑、擦掉、沖走。

5、用各種形式讀5、8、11小節，師隨機指導。

6、練習說話：此時此刻，如果你是那只小螃蟹，你會想些什么?

7、指導讀句：小螃蟹哭了，流下了傷心的淚。

8、出示小螃蟹第二次哭的句子：小螃蟹又哭了，不過這次他哭得很開心。

學生試著根據這句話提出問題。(小螃蟹為什么又哭了?為什么這次他哭得很開心……)。

(二)研讀課文13——16節。

1、輕聲讀13——16小節，用曲線劃出白頭翁是怎么做的句子。

2、出示句子，指導朗讀，并板書：讀、記、告訴。

原來，白頭翁每次飛過海灘時，總是認認真真地讀小螃蟹寫下的詩，她還把它們記在心里，并告訴了很多朋友。

3、指導讀句：小螃蟹又哭了，不過這次他哭得很開心。

5、教師小結，并板書：傷心的眼淚、激動幸福的眼淚。

6、齊讀課文。

四、復習鞏固。

2、指導寫字：“螃蟹”這兩個字有什么相似的地方，寫的時候要注意什么?

二年級人教版語文教案案例（優秀17篇）篇四

教學目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學寫三個生字。

3、體會小學生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。

教學過程：

一、談話引入，揭示課題。

2、你們真是尊師愛師的好孩子。今天老師給大家帶來了一位客人，(出示課文插圖)，你們看她是誰?(學生說)這位老師在干什么呀?(學生說)同學們真好!老師為了培育學生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少個夜晚啊!今天，我們就來學習一首散文詩，看看詩中的小朋友是怎樣尊師愛師的。(板書：6、一株紫丁香)請同學們齊讀課題。(學生讀課題)。

3、看了圖，讀了課題，大家有什么問題想問?(這株紫丁香是誰種的?為什么種?)。

二、自讀課文，整體感知。

1、自讀課文：

要想知道這些問題的答案，快點拿起書來讀讀吧。現在請同學們大聲自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，讀快的同學可以多讀幾遍。(生讀)。

2、大家讀得可真認真，那老師先來檢查一下，詞語有沒有讀正確了。誰來領著大家把生字組成的詞語讀一遍。讀得真棒。一組開開小火車讀給大家聽聽。這列小火車開得又快又準。

這兒還有幾個兒化音的詞，我們要把它讀好了。(綠葉兒、腳尖兒)。

3、讀通課文：

才過了讀準詞語關，現在看看大家能不能過讀通課文關，課文有五個小節，我們請五位同學來試試，其他小朋友也不能閑著，你們可是小評委，看看這五位同學能不能讀得正確流利。

4、現在，你們書上又多了哪幾個小問號?有什么不懂的詞嗎?

三、細讀課文。

1、要解決這些疑問呀，還得細細讀課文。誰來讀第1小節?

現在，你們知道這株紫丁香是誰種的了吧?你能用書上的句子說說嗎?(板書：我們)。

(濃綠的小院也許種著一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜……)。

2、小朋友們是怎樣走進濃綠的小院的呀?(踮起腳尖兒，走進濃綠的小院)誰來做做踮起腳尖兒的動作?(學生做動作)你為什么要踮著腳尖呢?(不能打擾老師)原來是這樣，真是個好孩子。請你把這一節讀一讀。

評、讀：能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。

(學生自由發言)。

那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第一小節。

(1)老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的窗口，夜夜和你做伴。(板書：夜夜做伴)。

(2)誰知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上)。

誰知道老師每天晚上都要做哪些工作啊?

(是啊，老師每天晚上都在備課，學習，多辛苦啊!誰再來讀讀這一節，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。)。

誰也來讀讀這幾句話。

我們一起來試試。

(1)交流：你聽，你聽，綠葉兒在風里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。老師的一天要做哪些工作呀?(學生自由說)。

老師一天要做這么多工作，真是非常吃力，非常疲倦)。

你聽，你聽，綠葉兒在風里沙沙地響。這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲音，非常動聽，可能春蠶吃桑葉的聲音，小朋友，你們覺得可能還像什么?(學生自由說)。

你們的想象真豐富，如果你是綠葉兒，你的聲音這么動聽，你要為老師唱些什么呀?(指名說)。

那就請你來讀讀這一節?誰能讀得更美?

一起來試試。

7、唱得多好聽啊!你看，你看，“滿樹盛開的小花”美不美?有多美?你能告訴我嗎?

(你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽)。

小朋友，假如你圍在老師身邊微笑著說話，會說些什么?

(板書：盛開笑臉)。

小朋友剛才說不理解掛牽的意思，其實啊，只要給它個詞就能明白了?想想，可以換成什么詞呀?(牽掛，關心)。

老師每時每刻都把小朋友牽掛在心，從課文中我們能體會到嗎?

小朋友，你們心里對老師有怎樣的感情呢?誰來讀讀這一節，表達出你對老師的感謝。

8、賽讀：

(學生活動)。

聽到同學們讀的這么投入，邊讀邊做動作，老師也想讀一讀，能給老師一個機會嗎?(老師范讀，再指名讀)。

那就學著老師的樣子讀，咱們可以同座位一起讀，一人讀一節，好嗎?

誰先來讀給大家聽?(指名一生讀)。

9、大家讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著，我們來看看她是怎樣工作的?(出示課件)。

大家來想像一下，老師是怎樣工作的?(想象說話)。

10、你們說老師辛苦不辛苦?你能勸勸老師，讓她早點休息嗎?

也可以用課文中的話。(老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進你的夢里，那夢呀準是又香又甜。(板書：飄進夢里)。

誰也來讀讀這一小節，勸我們的老師快快休息。

11、現在誰來告訴大家，小朋友們為什么要把紫丁香栽到老師窗前，會給老師帶來什么呢?(想象說話)。

(小朋友們看到老師太辛苦了，一工作就大半夜，所以把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師解除疲勞，更有精神地工作。

因為小朋友們看到老師太不容易了，想報答老師，關心老師，所以把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師累了看看花，還能聞到花的香味，就有好心情備課，就不覺得累了。)你們真是一個想象家，老師真是太佩服你們了!

三、小結課文，指導背誦全文。

1、讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣?(覺得更美，更香了)(板書：美)讓我們帶著這種感情，連起來讀好這篇課文。(齊讀課文)你們說這篇散文詩寫得好不好?你們想記住它嗎?你喜歡哪一節，就記住哪一節，自己先同桌練練背誦。現在，誰來背給大家聽聽?你的背誦真讓大家覺得是美的享受。

2、結合練習，課外延伸：

二年級人教版語文教案案例（優秀17篇）篇五

教學目標：

1、學會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫，并理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、體會老師勤勤懇懇，兢兢業業工作的詩句，培養尊敬和熱愛老師的思想感情。

教學重點：指導朗讀背誦，充分領悟課文所表達的真情實感。

教學難點：體會老師勤勤懇懇，兢兢業業工作的詩句，領悟課文所表達的真情實感。

教學時間：2課時。

教學過程：第一課時。

一、解題。

1、板書：紫丁香，簡要介紹：紫丁香是一種樹干，開的花是紫色或白色。有香味，大多成長在我國北方，可供人們觀賞。

2、齊讀課題。讀了課題你有想知道什么?學生提問。

二、初讀課文。

1、學生借助拼音逐節朗讀。

2、讀本課生詞，分別找出前鼻音(踮倦院)、后鼻音(夢濃盛)、翹舌音(眨沙枝)的字。

3、讀了課文你解決了什么問題?你又有了什么新的問題?

思考題：紫丁香是誰栽的?為什么要載?

4、朗讀課文，一邊讀，一邊在書上做記號。

三、細讀課文，體會感情。

2、朗讀第2小節，想一想：這些小朋友為什么要把智多星栽在老師的窗前?

3、默讀3——5小節，想一想：紫丁香是怎樣和老師做伴的呢?

4、小結：第二小結總寫紫丁香和老師做伴，第3——5小節分別寫紫丁香的綠葉兒的響聲，盛開的小花和飄出的花香與老師做伴。這實際上是寫小朋友對老師的尊敬和熱愛。

四、作業。

1、朗讀課文，做到正確、流利、有感情。

2、找幾個贊美老師的語句，讀一讀，抄一抄。

第二課時。

1、指名朗讀摘抄的贊美老師的語句。

2、指導學生朗讀。

第一小節要體現出小朋友們是悄悄地栽樹，不愿驚動老師，讀時聲音要輕點。

第2小節是小朋友栽紫丁香的目的，要讀的親切，重讀“夜夜”，以充分表達對老師的一份愛心。

第3、4節中的“你聽”“你看”反復;兩次，后者要重讀，以表達小朋友迫切地要讓老師知道的一種興奮的心情，“消除疲倦”“感謝掛牽”都要重讀。

第5小節要讀得輕緩，讀出小朋友們對老師的關心與愛護。

3、指導背誦。

(1)提問：這首詩一共5個小節，請你們回憶一下，各小節寫的是什么?

(2)隨著學生的回答出現板書。

(3)學生書熟讀課文。學生試背課文。

4、寫字指導。

5、課外作業：寫贊美老師的詩。

二年級人教版語文教案案例（優秀17篇）篇六

1、認識本課8個生字，會寫10個漢字。并能用自己喜歡的方法獨立識字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

3、讀懂課文內容，理解詩歌所表達的意境，激發深長熱愛大自然的情趣。

教學重點。

1、認識8個生字，會寫10個漢字。

2、理解和背誦詩歌。

教學準備。

1、收集山寨的有關資料，如詩歌、散文、圖片等。

2、制作山寨風光的多媒體課件可圖片、掛圖等。

3、生字卡片。

教學過程。

一、導入。

觀察。教師利用多媒體課件或教學掛圖向學生展示山寨景色。通過讓學生觀察導入新課。請小朋友們仔細觀察畫面。說說圖中畫了什么?想想這里描繪的是什么地方的景色呢?這節課我學習《山蹇》。

二、新課。

(一)自學。

1、自讀。輕聲讀課文，遇到不認識的字，用你喜歡的方法解決。可以用聯系上下文猜字，問問周圍的人，查字典，查生字表的拼音等方法認識生字。

2、正音，指名讀，糾正字音。

3、互檢。同桌拿出生字卡互相考一考。

(二)識字。

1、交流。你都認識了哪些生字?學生一邊說，老師一邊把生字卡貼到黑板上，全班一起讀。

2、做游戲。開火車讀，讀準字音，小組賽讀，認清字形。猜字跡、找朋友，分析字形。例如：猜字迷。信出一半，交換一半，“喚”。找朋友。將“票、風、火、因、另、亦、弓、句、扌、犭、氵、王”等做成卡片，進行找朋友組成字游戲。

(三)寫字。

1、觀察。“飄、煙、彎”三個字在田字格中的位置。

2、書寫。學生交流每個字在田字格中的位置，老師范字學生試寫。

3、每個生字寫兩遍，學生互評。

(四)交流。

1、自讀思考。這首詩歌有幾個小節?每個小節有幾句話?

2、讀文交流。指名讀每個小節，想想從每個小節中你知道了什么?還有哪些不懂的問題?

老師可以讓學生在小組里討論交流，再通過課件演示，引導學生理解寨子建在山上，山路是彎彎曲曲的，而且到處是樹陰掩映，青藤垂掛，因此出現只見炊煙裊裊，不見山寨人家的有趣的現象，作者恰是抓住這一特色寫出山寨的位置和周圍的環境，讓人感到欣喜又有幾分急切到家之情。

3、做個小畫家。

4、在書上畫一畫山路，看誰畫得好。

(五)誦讀。

1、練讀。讀出“山寨”景色迷人，富有情趣感來。

2、賽讀。看誰讀得有感情。(可以配樂、加動作)。

(六)背誦。

看畫面與詩句融為體，練習背誦。

二年級人教版語文教案案例（優秀17篇）篇七

教學內容：

教科書第46～47頁上的例題和“做一做”的題目，練習十二的1～4題，數學教案-除法的驗算。

教學目的：

1.通過觀察、比較學生知道商和除數相乘等于被除數，會用乘法驗算除法。2.通過新舊知識的類比，引導學生積極思維，主動探索新知。

教具、學具準備：

復習用卡片。

教學過程：

一、觀察算式，揭示規律。

出示下列三組題。

42÷6=72÷8=72÷4=7×6=8×9=18×4=自己任選一組進行解答。

通過做題你能發現什么?

學生匯報發現的問題。

教師小結引出課題：通過同學們的認真觀察，我們發現商和除數相乘，結果等于被除數。這樣我們就可以用商和除數相乘的方法來驗算除法計算得對不對。這節課我們來學習除法的驗算。(板書課題)。

二、計算應用，內化新知。

1.出示例6：441÷7=請同桌二人合作，一人計算得數，另一人驗算，看是否正確。

教師有針對性地展示幾個同桌計算的結果。

1.完成“做一做”的第1題。學生獨立完成，指名進行板演，集體訂正。

2.做“做一做”的第2題。讓學生快速說出得數，并說出是怎樣想的?

3.算算對不對。多媒體出示(或小黑板)。

完成練習十二的第3、4題。板書設計：

教學設計說明：

本節課主要是為了讓學生理解除法的驗算的方法。

一、復習溝通，建立與新知識間的聯系。

教學開始首先出示三組題目，通過計算一是起到復習的目的，另外讓學生初步感知乘除法之間的關系，從而引出課題，讓學生知道用商和除數相乘的方法可以驗算除法。

二、自主探索，悟出方法。

學生知道怎樣驗算的方法后，其他的知識基本上是已學過的知識，比較容易掌握，所以例題就放手讓學生自己完成，在此基礎上教師再進行歸納總結，特別是有余數除法的驗算方法，這是這節課的難點，所以在教學過程中讓學生通過探索、交流、匯報、質疑，明白有余數除法的驗算方法，教師重點強調商和除數相乘還要加上余數才等于被除數。

三、應用練習，鞏固提高。

在練習的設計上，注意與生活實際相結合，培養學生應用新知識解決實際問題的能力。

二年級人教版語文教案案例（優秀17篇）篇八

教學目標：

1、培養學生喜愛小動物、熱愛大自然的情感。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對話時不同語氣，體會角色的思想感情。

3、學會本課8個生字。理解生字組成的詞語。

教學重點、難點：

1、學會本課生字和生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感受角色的思想感情，體會人與人之間的友好。

教學準備：

光盤、卡片、頭飾。

課時安排：3課時。

第一課時。

一、設疑導入，激發興趣。

1、板書、樹。齊讀。

2、你們知道有哪些樹呢?

3、你們知道這種樹嗎?(板書：會走路的樹)。

交流：這是一棵什么樣的樹?

二、初讀課文，整體感知。

過渡：這是個多么有趣的故事啊!它就在我們的語文書上，讓我們再來看看書，自己讀讀。

1、學生自由練讀課文。自讀要求：

(1)借助拼音，通讀課文。

(2)畫出詞語，圈出生字。讀準字音，想象字義。

2、同桌合作，互讀互評：一讀的時候是否注意到了生字的字音，二是否把句子讀通順了。

三、精讀課文，深入理解。

1、交流：這個故事寫了幾年的事?講了哪幾個小動物?

2、可以把課文分成兩部分。選出舉手最多的小組讀第一部分。

3、精讀第一部分。

(1)第一部分寫了什么?

(3)合上書本，交流討論結果。

(4)從這第一天的交往中，小樹給你留下了什么印象?為什么?

(5)帶著理解，用美妙的朗讀來表現小鳥和小樹的對話。

(6)過渡：馴鹿不光是第一天對小鳥這么友好、親切，在以后的日子里，他還天天陪小鳥呢!

(7)指導朗讀第三自然段。

(9)交流。

4、小結：小朋友設想的真好。是啊，這只剛出生的小鳥和這棵友好的小樹，玩了許多的地方，見識了各種有趣的東西，它們相處的多好呀!后來發生什么事了呢?下節課我們再學。

第二課時。

課時目標：分角色表演課本劇。

一、復習檢查，導入新課。

二、精讀課文，深入體會。

過渡：終于有一天，小鳥長大了，小鳥和這棵樹不得不分開，因為小鳥要——飛往遠方過冬。于是，小鳥和這棵樹告別，你們猜猜看，他們會說些什么呢?以同桌為單位，互相演一演。

1、學生上臺表演，學生、老師相機點評、引導。

3、結合小鳥當時的心情，指導訓練第六自然段小鳥的問話。

4、這棵會走路的樹又是怎么說的呢?齊讀第七自然段。

5、從小訓鹿的話中，你知道了什么?

小鳥聽了恍然大悟，而且他還非常——激動、興奮。誰來當當這只激動的小鳥?

三個小朋友為一組，自由結合，分角色朗讀表演第五至第九自然段。

三個學生到前面表演，其余小朋友觀看、評判。

三、續講故事，激發潛能。

1、小馴鹿讓小鳥停在它金色的角上向自己的家里快步走去，小鳥來到小馴鹿的家，會發生什么故事呢?請小朋友想一想，看誰編的故事最吸引人。

2、續講故事。

第三課時。

課時目標：

學習剩下的生字，能復述課文。

完成《習字冊》。

一、故事交流大會。

2、學生四人一小組，交流自己續編的故事，并推選出一位講的的。

3、交流。

二、識寫比賽。

1、出示：“晨、奇、陪、趣、麗、角、概、激。”(認讀)。

2、描筆順，邊描邊想。

3、集體交流，1分鐘快速記憶。

4、簡單檢查，比比誰記得最快、最準。

5、《習字冊》描紅、仿影、練寫，教師巡視指導。

二年級人教版語文教案案例（優秀17篇）篇九

教學目標：

1、認識本課11個生字，書寫“堤、淡、掠、蘇、范”。積累詞語10個。

2、理解“鑲嵌”、“輕拂”、“連綿起伏”、“掠過”、“籠罩”等詞的意思，積累描寫白堤、蘇堤景色的句子。

3、能正確、流利地朗讀課文。背誦課文第1、2節。

4、讀課文，展開想象說說“假如我來到西湖之畔……”做到想象合情合理，表述清楚。

5、了解白堤和蘇堤的來歷，感受西湖不僅秀麗的山水，是世界聞名的旅游景區，而且有美麗的傳說，一物一景都富有情趣。

教學重點：

1、認識本課11個生字，書寫“堤、淡、掠、蘇、范”。積累詞語10個。

2、理解“鑲嵌”、“輕拂”、“連綿起伏”、“掠過”、“籠罩”等詞的意思，積累描寫白堤、蘇堤景色的句子。

教學難點：

1、能正確、流利地朗讀課文。背誦課文第1、2節。

2、讀課文，展開想象說說“假如我來到西湖之畔……”做到想象合情合理，表述清楚。

教學準備：電腦媒體。

教學時間：1課時。

教學過程：

一、談話引入，揭示課題。

1、小朋友，你們知道“上有天堂，下有蘇杭”這句話嗎?

2、出示：杭州素有人間天堂的美稱。西湖，就是鑲嵌在這“天堂”里的一顆明珠。

3、學習生字：堤鑲嵌。

4、讀一讀這句話，你去過西湖嗎?西湖怎么樣?有哪些美景?

5、我們已經學習了一首有關西湖的詩，其中有一句：

“若把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”

寫的就是西湖的美景。今天我們要再去領略西湖的美麗，去看看那里的“名堤”

6、(出示課題)西湖名堤齊讀。

二、整體感知課文：

1、教師范讀課文，說說課文中介紹了哪兩座“名堤”?(白堤和蘇堤)。

2、自學課文的生字。

3、交流：拆字的方法：碩蘇。

換部首的方法：拂眺掠錦淡。

三、學習課文：

1、學習課文第二小節：

(1)男女聲分別讀第二小節。

(2)比賽讀。

(3)你最喜歡哪一句話?為什么?

(4)出示：層層疊疊連綿起伏。

(6)你能看著圖試著把這些優美的語句背出來嗎?

(7)學生背誦優美語句。

2、學習課文第三、四、五小節：

(1)朗讀課文第三、四、五小節。

(2)思考：為什么把蘇堤和白堤稱為是“名堤”(因為它們的來歷與我國歷有名的詩人有關;因為兩堤景色優美，世界聞名;還因為這是白居易和蘇東坡為解除當地人民疾苦，興修水利。)。

(3)齊讀這三小節。

四、說話練習：

開展“小導游”活動，各自介紹西湖美景，名堤傳說、西湖的其他景觀和傳說。比一比看誰介紹得清楚、有趣。

五、作業布置。

a：1、抄寫字詞。2、了解有關西湖的景觀和傳說。

b：1、抄寫字詞。2、背誦有關西湖的詩句。

二年級人教版語文教案案例（優秀17篇）篇十

《體育世界》：

【教學重、難點】。

1、了解各種體育運動，感受體育運動的魅力，激發熱愛體育運動的感情，培養從小熱愛體育運動的觀念。

2、注重書本與課內外的延伸，培養同學在生活中識字的能力。

3、培養同學自主識字能力，使識字過程扎實有效。

【教學過程】。

一、走進體育世界，學習生字新詞。

活動一：認一認。

1、(課件出示書中的體育活動圖片)你知道這些畫面都是什么運動嗎?

師引導同學在書中找出相應的詞語讀一讀。

2、同學自讀書p54、55生詞，劃出生字，用自身的識字法認一認，然后讀給小組內的同學聽。

3、擴展：你還想了解別的體育運動嗎?

(課件)出示圖，邊看邊欣賞。

活動二：演一演。

游戲：我做你猜(課件出示詞語，一同學做動作，另一同學猜詞語)。

活動三：讀一讀(課件出示有關體育運動的名言和歌謠)。

【設計意圖】。

通過觀察課件出示的圖片，讓同學整體感知體育運動和形象畫面，理解體育運動詞語，同時也擴展了同學的知識面，激發同學的發明性想象能力，動手動腦猜詞游戲更提高了同學識記生字新詞的興趣。

二、走進奧運賽場，學習生字新詞。

活動一：自讀短文，練習獨立識字。

(課件播放奧運會開幕儀式，將鏡頭停在高高飄揚的五環旗上)。

1、認識五環旗。

自讀短文《奧林匹克的旗幟》。

師：你知道這五種不同顏色的環分別代表著什么嗎?(理解象征的意思)。

課件出示丁丁冬冬的話，簡單回答。

2、小組交流識記生字新詞的方法。

理解“競賽”一詞。

活動二：看錄像，學詞語。(繼續播放錄像，老師作解說)。

1、同學觀看錄像，在觀看的過程中解決“體育、運動、參與、公平、友誼、規則、運動員、教練員、裁判、觀眾”等詞語。

2、課件出示詞語，同學識記生字、新詞。

活動三：聽故事，學詞語(課件出示中國參與奧運會圖片)。

1、師：你們知道嗎?在大型的體育競技中，運動員們不只需要的是過硬的技術，更需要良好的心理素質和堅強的意志力，才干贏得競賽。在1984年曾經有一次競賽，他牽動了億萬中國人民的心，到現在我們仍然能夠回想起當時緊張、激烈的競賽局面。想聽聽這個故事嗎?(課件奏起國歌，講故事《零的突破》。)。

2、同學交流聽故事的感受。

為什么是零的`突破呢?想象一下當時競賽的氣氛，許海峰的心情。適時引出生詞“競爭、鍛煉、意志”，并引導同學結合故事理解這三個詞的含義。

同學認讀詞語。

活動四：“了不起的運動員”

(課件出示文中“光榮榜”照片)認識圖中的運動員。

你還知道那些運動員的故事呢?

生介紹自身收集的有關資料，小組內匯報交流。

3、小組制作“光榮榜”。(投影出示同學制作效果，生生互評)。

4、師敘述運動員的訓練故事，生談自身的體會。從而引導同學明白，這些運動員勝利的背后付出了數不清的汗水，由此引入“制定個人鍛煉計劃”。

5、安排同學回家后自身制定一份“個人鍛煉計劃”。下次課，集體交流評價。

【設計意圖】。

多媒體課件將同學無法直接感知的局面，生動地展現在同學面前，協助同學形成表象，驅遣同學的想象，體會體育運動的無限魅力，激發同學的愛國情感，在這個過程中，同學不只學會了詞語，而且對一些較籠統的詞語有了更深入的理解。

在隨后的“了不起的運動員”活動中，利用投影出示同學收集到的圖片和文字資料，激發同學主動參與討論評價的興趣，同時也訓練了他們收集處置信息的能力。

三、延伸。

你想對2008年的北京、對奧運說什么?

1、教師在課件上將同學的話即時打出，組成一首小詩獻給北京、獻給奧運。

2、同學即興創作。

【設計意圖】。

借助多媒體即時訓練同學口頭表達能力，引導同學深入考慮，有利于培養同學對體育運動的興趣，促進課課堂教學進一步向課外伸展，體現綜合性學習的“開放性”特點。

四、總結。

通過這一單元的學習，我們學到了很多體育的知識，也了解了很多的體育運動，也知道了許多運動員們努力拼搏為國爭光的故事，感受到了體育運動的魅力。運動有益我們的身心，讓我們從今天開始行動起來，鍛煉身體。只有擁有一個健康的體魄，才干有更加美好的明天。

二年級人教版語文教案案例（優秀17篇）篇十一

1、能獨立認識本課“梢、兜、溶、蒜、臼、鹽、搗、捏、宛、撩、潤”等11個生字，能在田字格中正確書寫“梢、臼、鹽、捏、宛、潤”6個生字，在理解的基礎上積累詞語若干。

2、能正確、流利地朗讀課文，找到外婆為孩子們染指甲的小節，抓住描寫外婆動作的詞語，說說外婆為女孩子們染指甲的經過。

3、正確摘錄描寫景色的語句。

4、體會農村孩子生活的快樂及對外婆的思念。

二、教學重點。

1、正確認讀本課11個生字，學習書寫6個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，體會農村孩子生活的快樂及對外婆的思念。

三、教學難點。

1、在反復讀文的基礎上，積累本課若干好詞及描寫景色的語句。

2、學習抓住一連串描寫外婆動作的詞語，說說外婆為女孩子們染指甲的過程。

四、教學準備。

課文媒體、鳳仙花圖片、實物(臼)。

五、教學過程。

一、創設情景，揭示課題。

1、(放媒體)小朋友，你們看，新月穿過樹梢，緩緩爬上了深藍的天空。風來了，陣陣槐花香伴著笑聲，都吹進溶溶月色中去。

2、夏天的夜晚多么美啊!請小朋友也來讀讀這段話。自由讀、指名讀。

4、讓我們一起再來讀一讀這段話。齊讀句子。

5、在這么美的夜晚，一群農村的女孩子做了一件什么快樂的事呢?今天我們就來學習第五十課。板書課題：小指甲變了齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、(放媒體)小朋友，你們看，每當夏季來臨的時候，在農村的道路邊就可以看到這樣一種花，它的名字叫鳳仙花，板書：鳳仙花，又叫指甲花。農村的女孩子就用蒜臼搗碎鳳仙花的花瓣，加點鹽，用鮮紅的花泥染指甲。

2、用鳳仙花染出的指甲會變得怎樣呢?請大家帶著這個問題來讀讀課文。

3、鳳仙花把小女孩的指甲變什么樣了?誰來用文中的句子告訴老師?

4、出示最后一句：啊，小指甲變了，變得紅潤潤，亮晶晶，香噴噴，真像一顆顆玲瓏的寶石啊!

學習詞語(出示詞語卡片)：紅潤潤、亮晶晶、香噴噴。

“紅潤潤”寫出了小指甲變化后的——可愛的顏色(讀詞語)。

“亮晶晶”寫出了小指甲美麗的光澤。(讀詞語)。

“香噴噴”寫出了它的——-迷人的香氣(讀詞語)。

板書：紅潤潤、亮晶晶、香噴噴。

5、指導朗讀。

鳳仙花可真神奇啊!能把小女孩的指甲變得那么美!就像是一顆顆——-玲瓏的寶石啊!女孩子們的心情一定是——非常高興。你能把高興的語氣讀出來嗎?指名讀、女生讀、齊讀。

7、現在你們能看著板書，把這些詞語連成一句話說一說課文的大意嗎?

外婆鳳仙花小指甲變了紅潤潤亮晶晶香噴噴。

指名說、同桌相互說。

8、這句話還可以換一種說法，意思也不變(師邊說邊點板書提示)小指甲被——-指名再說、同桌相互說。

三、深入學習，理解課文。

1、請小朋友再來讀一讀課文。這回不僅要讀準字音、讀通句子，讀完后，還要找一找課文哪幾節寫了外婆給女孩子們染指甲的。

交流：課文中寫外婆給女孩子染指甲的小節是——第二、第四小節。師：第二、四節分別寫了外婆做準備和外婆染指甲的過程。

指名讀第二、四小節(檢查字音)。

(1)集中學習四個生字：蒜、臼、鹽、搗。

(a)(出示生字卡片)：拼讀生字。提醒：“蒜”是三拼音，也是平舌音。

(b)去掉拼音，抽讀“臼”。

(c)出示實物臼：老師今天帶來了一樣東西，小朋友，你們仔細瞧，這就是臼。農村里的人們用它來搗碎東西的。

(d)請大家看老師做一個動作，猜一猜老師做的這個動作表示是哪個字?(搗)。

(f)寫字指導：臼。

(2)現在老師和你們一起來說一說，外婆是怎樣一步步做準備的?

(放媒體)師引讀：外婆先……接著……然后……再……最后……。

(3)外婆的準備工作做得多么仔細啊!你們喜歡這位外婆嗎?

(4)現在老師請你們也學著外婆來做一做這些準備。再讀讀第二小節，可以邊讀邊做做動作。自由讀。

(5)這一節只有長長的一句話，你們只要抓住外婆的一連串動作，就能把外婆做準備的過程說清楚。(放媒體)隱去其它內容，留下動詞，進行說話訓練。

同桌互說、指名說。

(1)(放媒體)出示填空指名說、同桌互說。

(3)外婆染指甲的時候不慌不忙、慢條斯理，想一想這段話該怎么讀?指名讀。

(4)在外婆染指甲的過程中，小女孩心里有什么感覺?

指導朗讀：——喲，好癢人兒喲;原來涂上花泥的感覺就像在撓癢癢，真是太有趣了!你們讀出有趣的感覺嗎?指名讀。

——喲，好涼啊!在炎炎夏日，涂上一層鳳仙花染成得花泥，還會有涼颼颼的感覺。女孩子們一定很興奮!你們能讀出興奮的語氣嗎?指名讀、女生讀、全班讀。

(1)自由讀。

(2)交流體會：讀了這一小節，你從這些泛紅的詞語中體會到了什么?

(3)師小結：小女孩們都把這些小指甲當寶貝了!該怎么讀好這段話呢?指名讀、齊讀。

8、第二天早上，女孩子們一起床，做的第一件事就是撩開了毯子，咬開了線兒，剝開了葉兒。她們驚喜的發現——(放媒體)全班齊讀：啊，小指甲變了，變得紅潤潤，亮晶晶，香噴噴，真像一顆顆玲瓏的寶石啊!

四、總結全文，復習鞏固。

1、讀了這個故事你有什么感受嗎?

小結：是啊!童年的生活是多么有趣，小朋友一定也有許多開心、有趣的事想告訴老師，下節課我們來交流。

2、課文學好了，詞語都會讀了嗎?(放媒體)讀詞語。

3、課文中有一些描寫景色的句子，下節課我們再來讀讀課文，找一找這些句子，并且把這些句子摘抄下來。

二年級人教版語文教案案例（優秀17篇）篇十二

教學目標：

1、認讀本課“具、乘、活、引、態、臥、繩、否”8個生字，積累“乘坐、生活、引力、狀態、臥式、否則”6個詞語，正確描寫“具、乘、活、引、態、否”6個漢字。學習偏旁部首：弓字旁。

2、能正確、流利地朗讀課文，做到不加字、不漏字、按標點停頓。

3、在閱讀課文內容的基礎上，初步了解太空中有趣的生活。能劃出寫太空中生活為什么這么有趣的相關句子。

4、能結合課文和課外知識，展開想象說說飛上太空時會發生什么有趣的事，激發學生探索宇宙科學奧秘的興趣。

重點難點：

1、認讀本課“具、乘、活、引、態、臥、繩、否”8個生字，積累“乘坐、生活、引力、狀態、臥式、否則”6個詞語，正確描寫“具、乘、活、引、態、否”6個漢字。

2、能正確、流利地朗讀課文，做到不加字、不漏字、按標點停頓。在閱讀課文內容的基礎上，初步了解太空中有趣的生活。能劃出寫太空中生活為什么這么有趣的相關句子。

教學工具：

教學課件。

教學過程：

一、導入新課。

1、談話：這是2012年6月16日18時37分，神州九號在酒泉衛星發射中心準備飛天的畫面。這次飛天飛船搭載了航天員景海鵬、劉旺和中國首位女航天員劉洋，與在軌運行的天宮一號目標飛行器進行了兩次載人交會對接。對接過程中，航天員實現了手控交會對接，全面驗證交會對接技術。在軌飛行期間，航天員景海鵬、劉旺、劉洋按計劃開展了一系列空間科學實驗和技術試驗，取得了豐富成果。

2、板書課題：33、到太空去。

(齊讀課題)。

交流討論：睡覺、吃飯、刷牙……。

二、初讀課文。

2、學習字詞。

出示媒體：具、乘、活、引、態、臥、繩、否。

(1)開火車正音：乘坐、生活、引力、狀態、臥式、否則。

(2)說字形。

“乘”書空筆順，繩：換部首記憶。

“具”書空筆順，里面三橫。

“臥”做動作。

否則：換詞語：不然，不是這樣。

(3)學習偏旁部首：弓字旁(數一數有幾筆，書空)。

指名分節讀課文。說說太空的生活給你留下了怎樣的印象?

(學生聯系課文內容交流)。

3、研讀第一二小節。

(1)找出課文中表達小作者對太空生活印象的句子。

a出示媒體：

如果，你能乘坐航天飛機到太空，你會發現，那里的生活有趣得連做夢都想不到。(齊讀一遍)。

b板書：有趣。

(2)他夢見了什么?

a圈出那么……那么……。

b指導讀好句子中的幾個“那么”，指名讀，齊讀。

(3)小作者的夢已經夠有趣了，而在太空生活遠遠比這一切更有趣，更奇妙，難怪小作者說——指名讀，齊讀這兩小節。

三、復習鞏固。

1、復習字詞：抽讀詞語。

2、寫字指導。

具：獨體字，里面三橫。

活：左右結構。

引：左右結構，左寬右窄。

態：上下結構，上面是太，點不要漏。

否：上下結構。

重點“乘”(先中間后兩邊，學生描一個寫一個，教師巡視。)。

3、小結。

太空生活是非常神秘的，也是非常令人向往的。

二年級人教版語文教案案例（優秀17篇）篇十三

教學目標：

1.會認14個字，會寫8個字，會自主積累詞語。

2.正確流利有感情的朗讀課文。

3.在朗讀中引導學生發現問題，解決問題。培養學生的質疑能力。

4.通過區分兩次的征友啟事內容的不同，進一步認識到只有“求同存異”才會交到朋友，引導學生正確交往。

教學重點、難點：

會認14個字，會寫8個字，會自主積累詞語。

通過區分兩次的征友啟事內容的不同，進一步認識到只有“求同存異”才會交到朋友，引導學生正確交往。

教學課時：3課時。

第一課時。

教學過程：

一、開門見山的導入。

今天我們學習10課——板書課題《征友啟事》。

讀題認識“征”“啟”字，學生讀題質疑。

1.什么是啟事?

2.誰給誰寫征友啟事?等等。

二、學生自由讀文。

三、教師范讀課文。

(要求學生聽后告訴老師從課文中你知道了什么?或者你還有哪些疑問，都可以說出來，提出來。學生積極發言)。

四、解決問題。

1.小牛為什么要征友?出示詞語卡片“孤單”說話。

2.通過多種形式的讀讓學生學會區分兩個不同的啟事，區分他們的不同之處。(教師分別出示兩種不同的啟示)。

在讀啟示的過程中教師指導認識。

朝夕相處耕田垂頭喪氣悶悶不樂。

3.兩種不同的啟示分別有什么效果?

學生結合課文進行表演，表演中認識詞語“獵狗”“馬駒”“學習”“興高采烈”

五、有情朗讀課文。

六、小結。

請你寫一個征友啟事，想象怎樣寫，能讓你叫到更好的朋友。

第二課時。

教學過程。

一、導入。

學生齊讀課文。

二、游戲——尋找好朋友。

方式：教師讀出語聲字有關的句子，學生在文章中找出來，并找出與生字有關的詞語及要認識并要求會寫的字。并及時指導朗讀句子。

例：

教師：小牛很孤單，一心想找個朋友。

學生：找到句子后，圈處詞語“孤單”重點認識“單”字，相同的方法學習所要認識的生字。

單張做離教貓習。

三、游戲識字“我的朋友多”

小組進行交流我是這樣記住這些字的。

第三課時。

教學過程。

一、學生讀文。

二、游戲(聽寫生字)。

三、作業。

書寫生字。

四、拓展思維。

編演課本劇——《找朋友》。

五、小結。

二年級人教版語文教案案例（優秀17篇）篇十四

教學目標：

1、使學生經歷、體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，了解統計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據。

2、使學生初步認識簡單的復式統計表，能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。

教學重點：認識簡單的復式統計表，并能根據統計表中的數據提出并能回答簡單的問題，能進行簡單的分析。

教學難點：理解復式統計表的表頭，能對數據進行簡單的分析。

教具準備：課件、統計圖表。

教學過程：

一、創設問題情境，引導探索，

1、激趣導入。

師：小朋友們，你們見過動物運動會了嗎?今天我們一起去看看好嗎?(電腦展示動物運動的情景)。

師：看了動物運動會的場面，你想知道什么?

生：……。

師:同學們想了解這么多的情況,你打算用什么方法了解這些情況?

生:……。

2、揭示課題:。

板出：統計。

二、自主探究，學習復式統計表。

1、探討收集信息的好方法。

師：要統計跑步、跳高各有多少只小動物，首先應記錄、收集這些信息，各學習小組議一議，你打算用什么方法記錄這些信息，哪一種方法更簡便、更科學一些呢?(學生活動)。

2、匯報：(讓學生體會用“正”字法記錄、收集信息更簡便、更科學一些)。

3、學生用“正”字法記錄跑步、跳高各有多少只小動物。電腦展示動物賽跑過程、學生記錄)。

4、匯報、整理數據并填入以下相應的統計表里。

各種動物參加跑步情況統計表。

種類小兔小狗小牛小貓。

只數。

各種動物參加跳高情況統計表。

種類小兔小狗小牛小貓。

只數。

1、識復式統計表。

師：請同學們觀察這兩個統計表，你有什么好見解?

生：……。

師：把這兩個表編成一個表，那么這個表應反映哪幾個內容?請各學習小組議一議。(學生活動)。

師：哪個學習小組愿意匯報?

生：……(學生匯報后出示簡單復式統計表)。

只數種類項目小兔小狗小牛小貓。

跑步。

跳高。

2、填寫復式統計表。

師：怎樣把數據填入表里呢?請同學試一試(學生填寫、匯報、檢查)。

3、比較單式和復式統計表。

師：請同學們觀察、比較這個統計表與前面哪兩個統計表有什么不同?

生：……。

師:同學們說得很對,前面哪兩個統計表比較簡單,它們反映運動項目只有1項,我們稱它為單式統計表,而后面這個統計表反映2項運動項目,我們稱它為復式統計表。

4、簡單的分析、交流。

師：從這個統計表你發現了參加跑步的有多少只小兔?

生：……。

師：參加()的()只數最多?參加()的()只數最少?

生：……。

師：你還能發現了什么?

生：……。

5、結：(略)。

三、應用、拓展。

1、統計各種動物參加跑步的的成績。

師：你還想統計什么?

生：……。

師:那我們來統計小兔、小狗的跑步成績。(電腦出示統計表)。

小兔、小狗參加跑步成績情況統計表。

只數時間種類1秒-2秒3秒-4秒5秒-6秒7秒-8秒8秒以上。

小兔。

小狗。

師：我們先來看看小兔、小狗1000米跑所用的時間，那同學可要記好!(電腦逐步展示裁判員匯報運動員的成績，學生記錄，并填入表中)。

你還想知道小牛和小貓的成績嗎?

生：……。

師:那我們在這個表再添上兩行,同學們會填嗎?

生:……(指導學生填寫)。

2、學生獨立完成教材第108頁做一做。

四：全課小結：(略)。

五：家庭作業：練習二十二第一題。

二年級人教版語文教案案例（優秀17篇）篇十五

教學目標：

1、學會12個生字，認識牛字旁;讀寫8個詞語，能用“有趣”“活潑”“愉快”寫句子。

2、能用“什么地方有什么”寫句子，能把“這是多么有趣的地方”的意思補充具體，能用“不是......卻有......”句式說話。

3、理解紅領巾生物角是個有趣的地方，初步培養對小魚、花草樹木喜愛的感情。

4、能正確流利的朗讀課文，背誦課文。

教學重點：理解為什么說紅領巾生物角是個有趣的地方，句子訓練：什么是多么有趣的什么。

教學難點：牛字旁的書寫，初步理解生物角與自然景物的聯系與區別，懂得通過勞動可以創造美。

教學課時：3課時。

第一課時。

教學目標：

1、學會生字新詞，理解詞語的意思;認識牛字旁，學會它的寫法。

2、初讀課文，初步了解課文內容。

教學過程：

1、啟發談話，導入新課。

板書“有趣的地方”，說說見到過那些有趣的地方?

今天課文介紹了一個更有趣的地方，出示課題，朗讀課題。

2、學字詞，讀通課文。

先自由讀課文，帶拼音的字多讀幾遍。

拼拼音節，讀準字音。

想個辦法，記住字形。

給課文標段，劃帶生字的詞和新詞。

3、檢查字詞。

哪幾個字要提醒小朋友：迎、輕。

認讀生字詞。

4、讀課文，初步感知課文內容。

分段讀課文，有趣的地方指什么?

再讀讀課文。

5、書寫指導。

你學會了哪幾個生字，說說用什么方法學?引導學生用熟字加偏旁或換偏旁的方法識記生字。

重點指導：趣、物、搖、迎。認識牛字旁。

抄寫生字。

第二課時。

教學目標：

1、正確朗讀課文。

2、理解為什么說紅領巾生物角是一個有趣的地方。

3、仿效例句，把句子說完整。

教學過程：

1、復習鞏固字詞。

卡片認讀生字。

看拼音寫字。

卡片認讀詞語。

指名分段讀課文。

2、學習課文，朗讀課文。

(1)學習第一段。

這個有趣的地方指什么?齊讀第一段。

這句話告訴我們紅領巾生物角在什么地方?為什么取名為“紅領巾生物角”?

少先隊員自己布置這個生物角，多高興呀!要讀出高興的語氣。

(2)學習第二段。

看圖說說小魚的樣子，理解游、搖、吹。

出示句子，讀讀這一句話，體會小魚的活潑可愛，并學做可愛的小魚，做動作讀讀這句話。

為什么課文中用一個瞧，而不用看?

連起來讀讀課文第2段。

(3)學習第三段。

自由度第三段，看看與第二段的相同之處。說說你從這一段中知道了什么?

學生匯報：生物角不是山林，卻有花有樹還有小草。花兒開放，小樹迎著風兒搖。迎換詞理解。

指導朗讀課文。

(4)學習第四段。

這指哪里?從哪些地方感到有趣?看看標點，讀好這句話。

第三課時。

教學目標：

1、鞏固生字、新詞，進行句式訓練。

2、朗讀、背誦課文，初步培養觀察生物的興趣。

教學過程;。

1、鞏固練習。

(1)卡片認讀生字，口頭擴詞：快、物。

(2)出示作業5：

說說每組字有什么相同和不同?再完成作業，反饋。

(3)卡片認讀詞語。

愉快：小魚在水里搖著尾巴......

出示句子讀一讀，再換詞序說一說。

2、朗讀、背誦課文，總結全文。

(1)齊讀課文。

(2)課文向我們介紹了紅領巾生物角是多么有趣的地方。拿幾段具體寫出了生物角的有趣?讀讀背背課文。

連起來說說“為什么說紅領巾生物角是多么有趣的地方?”

我們要到大自然中去觀察，就會看到更多有趣而奇怪的動物、植物，增長更多的知識。

(3)背誦課文。

3、指導課堂作業。

出示：小魚/在水里/愉快的游來游去/搖著尾巴，吹著泡泡。

理解句是：誰/在什么地方/愉快的干什么/怎樣愉快的游。

看圖說說。

4、課堂作業最后一題。

指導伉儷句，并看圖，擁有......有......還有......練習說話。

完成課堂作業。

二年級人教版語文教案案例（優秀17篇）篇十六

教學要求：

1、學會認識20個生字、會書寫8個字。

2、有感情的朗讀。

教學重難點：

1、學會認讀12個生字，書寫8個生字。

2、朗讀中理解課文內容。

教學過程：

一、導入。

1、教師出示一個口袋，說說口袋可以裝什么?

2、在明朝的時候，倭寇經常入侵東部，倭寇是指日本還盜，他們殺人放火，搶劫購物，威繼光奉命去平定他們，在一次戰域中威繼光身邊只剩下一千多人，他就利用口袋可以裝東西的原理，布了一個口袋陣，讓倭寇們自投羅網，取得了勝利。

二、初讀課文。

1、自由朗讀課文，畫出生字。

2、同桌互讀認讀生字，要求讀準字音。

3、開火車認讀生字，讀準字音。

前鼻音：侵、軍、戰、隱。

后鼻音：奉、將、令、蒙、降。

多音字：蒙將降。

4、出示詞語卡片學生認讀。

5、出示帶生字的句子測試。

6、教師范讀課文，邊聽邊想課文講了什么事?

7、指名學生朗讀，把課文讀正確。

三、學習生字。

1、出示要寫的生字：去、均、紀、律、備、令、殺、投。

學生認讀。

2、給這些生字組詞。

3、學生識記生字(多種方法識記)。

4、教師指導書寫。

5、學生作業。

四、小結。

第二課時。

教學目標：

有感情的朗讀。

體會威繼光是一個沉著冷靜，智勇雙全的將領。

教學過程：

一、導入。

1、認讀生字詞。

2、出示有生字的句子讀。

二、學習新課。

1、學習第一自然段。

(1)自由讀一自然段，你知道了什么?

(2)為什么威繼光的軍隊被人們稱為“威家軍”?

(3)什么叫愛戴?你能用愛戴說一句話嗎?

(4)齊讀第一自然段。

2、學習2—4自然段。

(1)學生讀2自然段。

教師提問：

——你知道了什么?

(生：時間、地點、誰和誰打仗)。

——什么叫決一死戰?雙方的人數分別是多少?

——這種情況下，威繼光想些什么?做些什么?請同學們在書上找一找。讀出來。

——他以少勝多的妙計是什么?為什么讓每個人的手上都舉著松樹枝呢?

(2)師范讀、學生讀。

(3)學習3—4自然段。

—倭寇怎么想?怎么表現?

—為什么要用“涌”字?

—那句話寫隱蔽工作好?讀一讀。

—為什么要在“口袋”上加引號。

—這次戰斗結果如何?

(4)學生讀3——4段。

出示重點句：

將士們紛紛仍掉松樹枝，像下山猛虎，一齊沖下敵人。

學生讀。

用"像"說一句話。

三、總結全文。

二年級人教版語文教案案例（優秀17篇）篇十七

1、通過學習課文，使學生知道什么樣的孩子才是最孝順的孩子，真正的孩子。

2、認識10個生字。

3、培養學生有感情地朗讀課文的能力。

4、培養學生自主、合作的學習能力。

教學重難點：培養學生自主、合作的學習能力。

教具準備：生字卡片、自制課件。

教學過程：

一、激趣導入：

同學們，上節課我們學習了課文《媽媽的愛》，了解到了媽媽對我們濃濃的愛。作為孩子，我們應該怎樣做呢?這節課，我們一起學習《兒子們》。

(板書課題：兒子們)。

二、聽讀課文，初步感悟課文的內容。

學生：

1、自由讀課文，想辦法解決不認識的字。

2、指名讀課文：

(1)請其他的小朋友為他們提一提建議，說說應該讀。

出什么樣的語氣。

(2)全班小朋友分角色朗讀課文。

(3)其他同學評一評。

(當評到兩個比喻句時，教師及時請同學們談談比喻句的概念，并且出示語文天地中的練習。)。

3、齊讀課文：

邊讀邊思考：為什么老爺爺說他好象只看見一個兒子?

4、自由發言。

教師：總結全文。

三、小組合作學習：

合作內容：

1、一起讀一讀課文中的詞語。

(井水、歇著、靈巧、黃鶯、嗓子、有啥、很痛、沉甸甸、)。

2、生生合作，一起學習生字，討論記字方法。

3、匯報小組學習成果。

(生生教認生字時，鼓勵學生用多種方法。)。

四、總結全文：

讀了這篇課文，你受到了哪些啟發?

第二課時。

教學目標：

1、繼續練習有感情地朗讀課文。

2、練習書寫9個生字。

教學重難點：“像、痛”的書寫。

教學準備：板書用貼圖、寫字本。

教學過程：

一、繼續練習有感情地朗讀課文。

1、小組合作學習：分角色朗讀課文。

2、在班內進行小組間的朗讀競賽。

3、其他同學做小評委，進行評讀。

二、進行重點字的書寫指導。

1、出示需要書寫的幾個字，請同學仔細觀察。

(井、歇、呢、提、桶、痛、累、像、吧)。

2、說一說怎樣才能把這些字寫漂亮。

3、自己在練習本上練習。