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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文松鼠和松果教案大全(18篇)

時(shí)間:2025-06-10 作者:紫薇兒

教學(xué)步驟是指教學(xué)活動(dòng)按照一定的次序和組織形式進(jìn)行,以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在此分享一些一年級(jí)教案的范例,希望能夠幫助教師們提高教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文松鼠和松果教案大全(18篇)篇一

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容,懂得植樹(shù)造林的道理。

4、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。

【教學(xué)重難點(diǎn)】。

識(shí)字寫(xiě)字。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】。

2課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】。

第一課時(shí)。

〖課時(shí)目標(biāo)。

1、識(shí)字寫(xiě)字。

2、朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容。

〖教學(xué)過(guò)程。

一、談話導(dǎo)入。

二、初讀課文。

1、學(xué)生自由讀課文。

2、在讀書(shū)過(guò)程中,有什么困難?

畫(huà)出生字詞,多讀幾遍。

3、小組交流生字詞語(yǔ)的情況,通讀課文。

4、課文講了小松鼠做了一件什么事?結(jié)果怎樣?

三、學(xué)習(xí)生字詞。

1、出示以下生字詞(帶拼音的):

聰明活潑忽然眨眼睛如果總有以后主意。

2、指名讀。

3、學(xué)生認(rèn)讀去掉拼音后的詞語(yǔ):

個(gè)別讀,小組讀,全班讀。

4、學(xué)生交流認(rèn)記生字的方法。

四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

同學(xué)們,你們看小松鼠在森林里干什么呀?

如果你是它,在這么美麗的森林里,看著綠油油的松樹(shù),吃著香甜的松果,你想說(shuō)些什么?

指導(dǎo)讀句子:

每個(gè)松果都那么香,那么可口。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字“以、后、更”

六、布置作業(yè)。

自由讀第二至第六自然段,讀準(zhǔn)字音。

第二課時(shí)。

〖課時(shí)目標(biāo)。

1、懂得植樹(shù)造林的.道理。

2、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。

〖教學(xué)過(guò)程。

一、復(fù)習(xí)引入。

1、開(kāi)火車讀本課生字。

2、學(xué)生朗讀第一自然段。

二、學(xué)習(xí)課文第二、第三自然段。

小松鼠邊玩邊吃,忽然,小松鼠眨眼睛,想起來(lái)了!

引讀:

如果光摘松果,不栽松樹(shù),總有一天,一棵松樹(shù)也沒(méi)有了。

(學(xué)生自由讀句子。)。

討論:

讀了這句話,大家知道了什么?想到了什么?

指導(dǎo)朗讀這句話,注意讀出擔(dān)心、驚訝的語(yǔ)氣。

自由朗讀第三自然段。指導(dǎo)朗讀。

三、學(xué)習(xí)第三自然段。

你看它在做什么?

如果是你還會(huì)怎么做?

齊讀第四自然段。

四、學(xué)習(xí)第五、六自然段。

到了春天,小鼠種下的松果怎么樣了?

用高興的語(yǔ)氣讀一讀本段。

討論:小松鼠在這松樹(shù)林里過(guò)得怎樣?

五、寫(xiě)字指導(dǎo)“主、意、總”

六、擴(kuò)展活動(dòng)。

想象小松鼠和其他的小動(dòng)物們?cè)谒蓸?shù)林里生活得怎樣?

每位同學(xué)動(dòng)手畫(huà)一幅未來(lái)的森林。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文松鼠和松果教案大全(18篇)篇二

松鼠聰明活潑,學(xué)會(huì)了摘松果吃。他高高興興地走進(jìn)大森林,摘了一個(gè)又一個(gè)。每個(gè)松果都那么香,那么可口。

忽然,松鼠眨眨眼睛,想起來(lái)了:如果光摘松果,不栽松樹(shù),總有一天,一棵松樹(shù)也沒(méi)有了!

對(duì),松鼠有了好主意:每次摘松果,吃一個(gè),就在土里埋下一個(gè)。

春天,幾場(chǎng)蒙蒙細(xì)雨過(guò)后,在松鼠埋松果的地方,長(zhǎng)出了一棵棵挺拔的小松樹(shù)。

將來(lái),這里會(huì)是一片更茂密的松樹(shù)林。

1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“以、后”等6個(gè)字。

2、在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為,練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文,并能復(fù)述童話。

3、愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。

讀文理解小松鼠的“聰明活潑”,有感情的朗讀課文,復(fù)述故事。

2課時(shí)。

切入舉偶。

1、猜謎語(yǔ)。猜猜這是什么動(dòng)物?(出示謎語(yǔ):形狀像耗子,生活像猴子,爬在樹(shù)枝上,忙著摘果子)今天我們學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事。

對(duì)話平臺(tái)。

自學(xué)(尊重學(xué)生個(gè)性需要,激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望)。

1、學(xué)生自由讀文,思考:遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?自己想辦法解決。

2、指名讀文,重點(diǎn)評(píng)價(jià)字音;再用自己喜歡的方式讀文,讀準(zhǔn)字音。

出示生字詞:說(shuō)說(shuō)你在哪見(jiàn)過(guò)他們?你是怎樣記住的?

結(jié)合文中句子認(rèn)讀詞語(yǔ),教師相機(jī)引導(dǎo)。

(1)聰、活潑:讀文中的句子。我們同學(xué)中誰(shuí)是這樣的孩子?

(2)如果、總:讀文中的句子。你還能用如果說(shuō)句話嗎?

朗讀。

1、重點(diǎn)指導(dǎo)2――4自然段:從哪里看出小松鼠聰明活潑?學(xué)生思考讀文。

2、學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容練習(xí)讀文。教師范讀,師生、生生分讀陳述句和小松鼠心里想的話。

3、采取多種方式有感情的朗讀課文。

討論。

學(xué)生在小組內(nèi)討論交流:松鼠松果和松林之間有什么關(guān)系?

寫(xiě)字。

1、認(rèn)讀“以、后、更”三個(gè)字。

2、征求學(xué)生意見(jiàn)找出最難寫(xiě)的字,教師范寫(xiě)指導(dǎo),學(xué)生練寫(xiě)。

評(píng)價(jià)。

1、評(píng)教師。老師范寫(xiě)的字請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)。

2、生互評(píng)。

對(duì)話平臺(tái)。

復(fù)述。

1、反復(fù)讀文,練習(xí)說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。

2、指名復(fù)述:引導(dǎo)學(xué)生按照“吃松果――想松樹(shù)—――種松果――長(zhǎng)松樹(shù)”的順序進(jìn)行復(fù)述。

1、想象思考:以后這里會(huì)是什么樣呢?小組討論互相議一議,說(shuō)一說(shuō)。

2、以“畫(huà)未來(lái)”為題,學(xué)生自由的畫(huà)一畫(huà),可以畫(huà)想象中未來(lái)的松林,也可以畫(huà)想象中自己居住地方的未來(lái)。

實(shí)踐。

1、有條件的同學(xué)和爸爸媽媽一起種一棵小樹(shù)。

2、除了松鼠外,你還了解哪些小動(dòng)物?請(qǐng)上網(wǎng)或到課外書(shū)中查一查。

寫(xiě)字。

1、觀察。學(xué)生自己觀察“主、意、總”在田字格中的位置。

2、書(shū)寫(xiě)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“心”的寫(xiě)法,學(xué)生練寫(xiě)。

3、展示:小組內(nèi)互相展示自己的字。

評(píng)價(jià)。

1、自評(píng)。說(shuō)出自己寫(xiě)的字中最滿意和最不滿意的地方。

2、互評(píng)。要提出中肯的希望。

《松鼠和松果》這是課文是一篇童話,敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹(shù)造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí),我們要讓學(xué)生了解到,在向大自然索取的同時(shí),一定不要忘記回報(bào)大自然。只有這樣,我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。本課的教學(xué)目標(biāo)除了認(rèn)字寫(xiě)字外,重點(diǎn)應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、感悟課文蘊(yùn)含的思想感情上。

我是抓住以下幾點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)的:

一、激趣導(dǎo)入,利用插圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)本課時(shí),我是這樣導(dǎo)入的:先板書(shū)課題,讓學(xué)生讀課題,引導(dǎo)學(xué)生大意地理解松鼠愛(ài)吃的食物是什么,然后出示課文的插圖問(wèn)學(xué)生:“圖上畫(huà)了誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁矗俊弊寣W(xué)生帶著這個(gè)疑問(wèn)看圖,對(duì)課文先進(jìn)行大致的了解,再學(xué)習(xí)課文。

二、本節(jié)課的教學(xué)中,我注意到要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主感悟。在教學(xué)中,我以圖文結(jié)合為主要的教學(xué)手段,首先提出“圖上畫(huà)了誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁矗俊弊寣W(xué)生看圖,再學(xué)習(xí)課文,理解課文的重點(diǎn)詞句。這樣圖文對(duì)照,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。

三、教學(xué)中,讓學(xué)生讀中悟,悟中讀。以讀代講,設(shè)計(jì)多種形式的朗讀方式。先教師范讀,然后,采用自由讀、小組讀、開(kāi)火車讀等形式指導(dǎo)學(xué)生練讀,讓他們把課文的句子讀通順、流利,還要指導(dǎo)他們讀出應(yīng)該有的感情。我覺(jué)得閱讀教學(xué)就要以讀為主,教師要根據(jù)教材內(nèi)容,采取不同方法引領(lǐng)學(xué)生入情入境地、逐漸深入下去地讀書(shū)。只要我們堅(jiān)持不懈地進(jìn)行這樣的閱讀訓(xùn)練,我們的學(xué)生就能做到理解地讀,有體驗(yàn)地讀,傳情達(dá)意地讀。

四、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀。最后我設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題:“以后會(huì)是什么樣子呢?”讓學(xué)生想象著練習(xí)說(shuō)話,大部分學(xué)生都能說(shuō)得很精彩。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文松鼠和松果教案大全(18篇)篇三

說(shuō)教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)“活、潑”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“主”“意”兩個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀小松鼠吃松果、想松樹(shù)、埋松果這幾段,并能復(fù)述這個(gè)童話。

3.初步感受回報(bào)自然、植樹(shù)造林的重要,愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。

低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)識(shí)字與學(xué)文的雙贏,以識(shí)字教學(xué)為主,采用初識(shí)生字、隨文識(shí)字、鞏固識(shí)字等方式,抓重點(diǎn)識(shí)字。

重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)“活、潑”等8個(gè)生字,正確、流利有感情地朗讀課文。

難點(diǎn):

弄清“松鼠、松果、松樹(shù)”之間的關(guān)系,使學(xué)生懂得樹(shù)木是人類的好朋友,產(chǎn)生珍惜樹(shù)木,愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。

四、說(shuō)教法:

1、多種方法隨文識(shí)字。

通過(guò)隨文識(shí)字引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不同的識(shí)字方法,如:生活中識(shí)字、尋根識(shí)字、猜謎語(yǔ)、順口溜等,做到音形義結(jié)合,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,讓學(xué)生逐漸積累多種識(shí)字方法,逐漸達(dá)到獨(dú)立識(shí)字。

2、激趣、入境、品讀、感悟。

通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,不同方式、不同層次的讀,如以讀代講、讀中理解,聯(lián)系一年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際,想象松鼠的內(nèi)心,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,初步感受到植樹(shù)造林的重要性。

3、合作探究。

通過(guò)小組合作激發(fā)學(xué)生鞏固識(shí)字的興趣,加深記憶,激發(fā)學(xué)生的合作意識(shí)。

五、說(shuō)教學(xué)流程:

猜謎導(dǎo)入為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生能以飽滿的熱情,較快地進(jìn)入文本的學(xué)習(xí)。首先給學(xué)生出了一個(gè)謎語(yǔ),之后鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)剬?duì)松鼠有哪些了解,抓住一年級(jí)小學(xué)生喜歡小動(dòng)物的心理,輕松談話,自然地就引出了課題。

初讀感知通過(guò)讓學(xué)生談對(duì)松鼠的評(píng)價(jià),學(xué)生自由讀課文,讓學(xué)生初步感受到松鼠的聰明活潑,引出“活潑”一詞,引導(dǎo)學(xué)生用生活中識(shí)字的方法識(shí)記,激發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字,提高識(shí)字量。

品讀課文。

第一環(huán)節(jié):吃松果。

閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。抓住“每個(gè)松果都那么香,那么可口”指導(dǎo)朗讀松果的好吃。在此基礎(chǔ)上,首先通過(guò)自己的生活實(shí)際說(shuō)“可口的——”,讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)話,一方面理解那么……那么……的意思,另一方面提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)不同層次、不同形式的讀,使學(xué)生感受到小松鼠吃到香甜可口松果時(shí)的高興心情。同時(shí),與后文當(dāng)中小松鼠的心情變化形成對(duì)比與呼應(yīng)。

第二環(huán)節(jié):想松樹(shù)。

1、通過(guò)孩子們面對(duì)松果一顆一顆的減少你想些什么,結(jié)合做動(dòng)作這一方法學(xué)習(xí)生字“眨”,并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還有哪些帶有目字旁的字?進(jìn)而讓學(xué)生理解了目字旁的字跟眼睛有關(guān)。這也體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)識(shí)字教學(xué)的要求“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料,同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),注重教給識(shí)字方法;力求識(shí)用結(jié)合”。接下來(lái)讓學(xué)生展開(kāi)想象思考:光摘松果,不栽松樹(shù)的后果體會(huì)松鼠內(nèi)心的擔(dān)心、不安。接著通過(guò)順口溜和猜字謎的方法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生字“如”和“總”。

2.然后通過(guò)組詞的方法識(shí)記“以”字,如“以后”引出小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠指的是誰(shuí)?進(jìn)一步理解“……”的作用。而后,通過(guò)師生合作讀想象沒(méi)了吃的、住的,等待他們的將是什么?讀中理解,想象中加深理解,使學(xué)生讀中感悟,真正走進(jìn)文本,與文本共鳴。

通過(guò)問(wèn)題小松鼠想到了一個(gè)什么好辦法?引出“主意”一詞的學(xué)習(xí),老師滲透找近義詞也是理解課文的好方法。接著引導(dǎo)學(xué)生了解“意”的演變過(guò)程,讓學(xué)生理解“意”是心里的想法,向?qū)W生滲透漢字文化,進(jìn)而使學(xué)生體會(huì)到“主意”是松鼠心里的好辦法。讓學(xué)生在觀察、想象中,逐漸掌握認(rèn)識(shí)漢字的規(guī)律,同時(shí)結(jié)合方法好在哪里,進(jìn)一步體會(huì)松鼠高興地心情,然后引導(dǎo)學(xué)生加上表情、動(dòng)作加深體會(huì)。

第四環(huán)節(jié):長(zhǎng)松樹(shù)。

接著通過(guò)圖片的直觀感受,讓學(xué)生體會(huì)光吃不種與又吃又種的區(qū)別。理解“更茂密”和他的高興地心情。從而想到只有植樹(shù)造林、維護(hù)生態(tài)平衡,我們才能擁有一個(gè)美好的家園。

第五環(huán)節(jié):游戲鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

通過(guò)玩栽松樹(shù)的小游戲,小組間同學(xué)合作,用組詞、說(shuō)句子的方法再次激發(fā)學(xué)生鞏固本節(jié)課生字的欲望,培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力。

通過(guò)讓學(xué)生自己觀察結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)初步感受“主意”兩字的形體美,提高審美能力。順口溜提示正確姿勢(shì),然后書(shū)寫(xiě),教師引導(dǎo)學(xué)生從字的結(jié)構(gòu)安排、重點(diǎn)筆畫(huà)等進(jìn)行評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)和激勵(lì)有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生真正做到書(shū)寫(xiě)美觀,打下良好的寫(xiě)字基礎(chǔ)。

第六環(huán)節(jié):拓展延伸。

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),學(xué)完這一課,自己想做些什么?引導(dǎo)學(xué)生植樹(shù)、愛(ài)綠護(hù)綠,

升華學(xué)生自愿植樹(shù)造林的情感。

作業(yè)設(shè)置。

課后作業(yè)請(qǐng)學(xué)生想象以后森林和松鼠的樣子,把它們畫(huà)出來(lái)!再把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。將課堂的語(yǔ)言訓(xùn)練和課外的生活實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,從而使學(xué)生從單一的語(yǔ)文課堂步入廣泛的社會(huì)語(yǔ)文空間,體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的生活性及開(kāi)放性。

以上就是人教社教師之家為大家整理的有關(guān)松鼠和松果說(shuō)課稿的內(nèi)容。如有更好的建議請(qǐng)加微信(志遠(yuǎn)網(wǎng)絡(luò))告之我們!

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文松鼠和松果教案大全(18篇)篇四

(一)示范引導(dǎo)。

1.出示6個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字,引導(dǎo)觀察這些字在田字格的位置。

2.教師范寫(xiě)。學(xué)生仔細(xì)每一筆在田字格的位置。

3.講解要點(diǎn)。

“心字底”的寫(xiě)法:不要把“臥鉤”寫(xiě)成“豎彎鉤”;“意”中的心字要比“總”中的心字更扁一些。

“更”字的關(guān)鍵一筆是“豎撇”,一定要先“豎”后“撇”,而且要從豎中線起筆,穿過(guò)日字開(kāi)始拐彎。

“以”字的第二筆點(diǎn)在豎中線上,最后一筆是點(diǎn),不是捺。

“后”字中出現(xiàn)了兩個(gè)撇:“平撇”和“豎撇”,平撇要寫(xiě)平,豎撇要先豎后撇。

(二)學(xué)生臨寫(xiě),教師巡視。

1.要求學(xué)生臨一遍、對(duì)照一下,找到不好的地方,再觀察前邊的范字,看準(zhǔn)后再臨寫(xiě)。

2.教師巡視,發(fā)現(xiàn)姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)等問(wèn)題及時(shí)糾正。

教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文松鼠和松果教案大全(18篇)篇五

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)聰、活等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)以、后等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能復(fù)述這個(gè)童話。

3、初步感受回報(bào)自然、植樹(shù)造林的重要,愿意參加植樹(shù)、認(rèn)養(yǎng)樹(shù)木等活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn):

本課除將識(shí)字、寫(xiě)字作為教學(xué)重點(diǎn)外,還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):能復(fù)述故事。

課時(shí)安排:二課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入。

1、同學(xué)們,今天老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友和大家一起上課,你們看它是誰(shuí)呀?(出示松鼠圖)來(lái)和它打聲招呼吧!

2、你們了解小松鼠嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)松鼠和松果的故事。出示課題:松鼠和松果(誰(shuí)想讀讀課題?你讀得真開(kāi)心,看來(lái)你已經(jīng)被它吸引了,大家一齊高興地讀讀課題。)。

4、松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢?讓我們一起走進(jìn)美麗的大森林去看看吧!(課件播放動(dòng)畫(huà)朗讀)。

二、初讀課文。

1、喜歡這個(gè)童話故事嗎?想不想把故事講給大家聽(tīng)?那么自己就認(rèn)真地讀讀課文,讀準(zhǔn)字音,圈出生字,遇到不明白的地方就做個(gè)記號(hào)。(不動(dòng)筆墨不讀書(shū))。

三、學(xué)習(xí)生字新詞。

2、那我們就請(qǐng)小松鼠出題吧!(出示詞語(yǔ))。

聰明活潑忽然眨眼睛。

如果總有以后主意。

自己趕快讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。

3、小松鼠想招聘幾名小老師,誰(shuí)愿意來(lái)試試?(恭喜你成為小老師,你帶領(lǐng)大家讀一讀吧;你很快就可以成為小老師了,再加把油啊。)。

4、現(xiàn)在小松鼠把拼音去掉了,你還會(huì)讀嗎?(開(kāi)火車或齊讀)。

5、淘氣的生字寶寶換了衣服離開(kāi)伙伴到外面玩耍去了,你還能喊喊它們的名字嗎?(齊讀生字)。

6、這些生字中哪些是你以前認(rèn)識(shí)的?你是怎么認(rèn)識(shí)的?

請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下這些生字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(活-潑、忽-總-意、聰-總)。

7、現(xiàn)在小松鼠又把這些生字藏到了句子里面,你能認(rèn)出它們并把它和它的伙伴讀出來(lái)嗎?(出示句子,喜歡讀哪句就讀哪句,正音。齊讀)。

四、讀課文。

2、這篇課文應(yīng)請(qǐng)幾位小朋友讀?為什么?

3、大家一邊聽(tīng),一邊思考:這是一只怎樣的小松鼠?(如初讀時(shí)學(xué)生已經(jīng)反饋就無(wú)須重復(fù))。

4、反饋。

五、學(xué)習(xí)第一段。

1、如果你是小松鼠,在這么美麗的森林里,摘吃松果,心里會(huì)怎么想?

2、評(píng)議、朗讀:課文什么地方讓你感受到松鼠的高興?

高高興興:你現(xiàn)在就是這只小松鼠,請(qǐng)你高高興興地走進(jìn)大森林。還有誰(shuí)也來(lái)到大森林了?

每個(gè)松果都那么香,那么可口:

怎么讀才能讓人覺(jué)得:啊,真香,真可口,真高興!自己試試吧!

指名朗讀:誰(shuí)把最香,最可口的松果送給大家?(恩,我已經(jīng)聞到香味了,誰(shuí)能讓我嘗到呢?你的松果可真是可口啊!我們一起把這么香,這么可口的松果送給在座的老師吧!)。

3、小松鼠又給大家出了一道題,是什么呢?(用那么那么說(shuō)話)。

4、小松鼠看到小朋友們這么聰明活潑,它更高興了,我們和它一起分享一下吧,齊讀第一段。

五、復(fù)習(xí)生字。

小松鼠要吃松果才會(huì)快快長(zhǎng)大,小朋友們要吃智慧果才會(huì)越來(lái)越聰明,下面我們輕松一下,去智慧果園摘智慧果吧!(學(xué)兒歌,摘果子)。

六、指導(dǎo)寫(xiě)字:主、意。

吃到這么多智慧果,我們渾身又充滿了活力,下面我們來(lái)寫(xiě)兩個(gè)生字吧!

1、給生字找朋友。

2、觀察字型:你要提醒大家什么。

3、描紅,臨摹。寫(xiě)完一個(gè)字,把這個(gè)字與范字比較,找到要注意的地方,再寫(xiě)下一個(gè)。

4、練習(xí)寫(xiě)字,教師巡視。

5、展示評(píng)議。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文松鼠和松果教案大全(18篇)篇六

(一)初步感知。

1.出示生字詞:

聰明活潑突然眨眼睛如果主意總有一天以后。

2.自由認(rèn)讀,不會(huì)的看拼音,也可問(wèn)同學(xué)。

3.同桌之間檢查。

(二)鞏固練習(xí)。

1.給帶點(diǎn)字交個(gè)朋友,組成新的詞語(yǔ)。

2.認(rèn)讀生字練習(xí):全體同學(xué)把卡片擺放好,老師或?qū)W生讀生字,全體同學(xué)趕快從卡片中找到生字并舉起來(lái)。

3.游戲:

(1)編、猜字謎。

(2)“智慧博士送信”:先將字(詞)卡發(fā)給部分學(xué)生,老師語(yǔ)言描述,拿到該卡的學(xué)生把字卡送給老師)。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文松鼠和松果教案大全(18篇)篇七

《松鼠和松果》的教學(xué)設(shè)計(jì)努力打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,注重培養(yǎng)學(xué)生能力,讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲取知識(shí),形成能力。

一、尊重孩子的個(gè)性,尊重孩子和情感體驗(yàn)。這節(jié)課在識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)中,讓孩子自愿當(dāng)小老師,教識(shí)字方法。朗讀時(shí),從自己的感悟出發(fā)去朗讀。

二、巧設(shè)游戲。在識(shí)字這個(gè)很枯燥的環(huán)節(jié)中,設(shè)計(jì)與本課內(nèi)容有關(guān)的摘松果的鞏固生字游戲,既給學(xué)生帶來(lái)了活力,又使學(xué)生掌握了生字。

三、巧妙設(shè)疑,激活思維。在提問(wèn)“他們吃什么呢?到哪兒去住呢?”時(shí),讓學(xué)生去思考,又讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題認(rèn)識(shí)到松鼠沒(méi)地方住了,沒(méi)東西吃了,體會(huì)到著急,擔(dān)心,害怕的情感,再帶著這種情感讀文。

但我的設(shè)計(jì)內(nèi)容過(guò)多,無(wú)法完成教學(xué);重點(diǎn)過(guò)多,無(wú)法兼顧。合作學(xué)習(xí)能力還需努力培養(yǎng)。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文松鼠和松果教案大全(18篇)篇八

地球只有一個(gè)!若人類只知索取不知愛(ài)護(hù)和回報(bào),那么最終將失去家園地球。注重環(huán)保,是每個(gè)地球公民義不容辭的責(zé)任。這篇童話正是以一只可愛(ài)的小松鼠的行為告訴孩子們植樹(shù)造林、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

課文第二、三、四自然段通過(guò)小松鼠的心理活動(dòng):困惑擔(dān)憂想出好主意,滲透了植樹(shù)造林回報(bào)自然的觀念。行文細(xì)膩真切,語(yǔ)氣天真可愛(ài),貼近童心,適合朗讀感悟,情中悟理。

結(jié)尾部分的兩句話描述了美好的愿望:小松林長(zhǎng)成了茂密的松林。在此可引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象之翼,感受松樹(shù)林的美麗,以及小動(dòng)物們的快樂(lè)。

1、認(rèn)識(shí)聰、活等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)以、后等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能復(fù)述這個(gè)童話。

3、初步感受回報(bào)自然、植樹(shù)造林的重要,愿意參加植樹(shù)、認(rèn)養(yǎng)樹(shù)木等活動(dòng)。

本課除將識(shí)字、寫(xiě)字作為教學(xué)重點(diǎn)外,還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

:能復(fù)述故事。

:二課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入。

1、同學(xué)們,今天老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友和大家一起上課,你們看它是誰(shuí)呀?(出示松鼠圖)來(lái)和它打聲招呼吧!

2、你們了解小松鼠嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)松鼠和松果的故事。出示課題:松鼠和松果(誰(shuí)想讀讀課題?你讀得真開(kāi)心,看來(lái)你已經(jīng)被它吸引了,大家一齊高興地讀讀課題。)。

4、松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢?讓我們一起走進(jìn)美麗的大森林去看看吧!(課件播放動(dòng)畫(huà)朗讀)。

二、初讀課文。

1、喜歡這個(gè)童話故事嗎?想不想把故事講給大家聽(tīng)?那么自己就認(rèn)真地讀讀課文,讀準(zhǔn)字音,圈出生字,遇到不明白的地方就做個(gè)記號(hào)。(不動(dòng)筆墨不讀書(shū))。

三、學(xué)習(xí)生字新詞。

2、那我們就請(qǐng)小松鼠出題吧!(出示詞語(yǔ))。

聰明活潑忽然眨眼睛。

如果總有以后主意。

自己趕快讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。

3、小松鼠想招聘幾名小老師,誰(shuí)愿意來(lái)試試?(恭喜你成為小老師,你帶領(lǐng)大家讀一讀吧;你很快就可以成為小老師了,再加把油啊。)。

4、現(xiàn)在小松鼠把拼音去掉了,你還會(huì)讀嗎?(開(kāi)火車或齊讀)。

5、淘氣的生字寶寶換了衣服離開(kāi)伙伴到外面玩耍去了,你還能喊喊它們的名字嗎?(齊讀生字)。

6、這些生字中哪些是你以前認(rèn)識(shí)的?你是怎么認(rèn)識(shí)的?

請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下這些生字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(活-潑、忽-總-意、聰-總)。

7、現(xiàn)在小松鼠又把這些生字藏到了句子里面,你能認(rèn)出它們并把它和它的伙伴讀出來(lái)嗎?(出示句子,喜歡讀哪句就讀哪句,正音。齊讀)。

四、讀課文。

2、這篇課文應(yīng)請(qǐng)幾位小朋友讀?為什么?

3、大家一邊聽(tīng),一邊思考:這是一只怎樣的小松鼠?(如初讀時(shí)學(xué)生已經(jīng)反饋就無(wú)須重復(fù))。

4、反饋。

五、學(xué)習(xí)第一段。

1、如果你是小松鼠,在這么美麗的森林里,摘吃松果,心里會(huì)怎么想?

2、評(píng)議、朗讀:課文什么地方讓你感受到松鼠的高興?

高高興興:你現(xiàn)在就是這只小松鼠,請(qǐng)你高高興興地走進(jìn)大森林。還有誰(shuí)也來(lái)到大森林了?

每個(gè)松果都那么香,那么可口:

怎么讀才能讓人覺(jué)得:啊,真香,真可口,真高興!自己試試吧!

指名朗讀:誰(shuí)把最香,最可口的松果送給大家?(恩,我已經(jīng)聞到香味了,誰(shuí)能讓我嘗到呢?你的松果可真是可口啊!我們一起把這么香,這么可口的松果送給在座的老師吧!)。

3、小松鼠又給大家出了一道題,是什么呢?(用那么那么說(shuō)話)。

4、小松鼠看到小朋友們這么聰明活潑,它更高興了,我們和它一起分享一下吧,齊讀第一段。

五、復(fù)習(xí)生字。

小松鼠要吃松果才會(huì)快快長(zhǎng)大,小朋友們要吃智慧果才會(huì)越來(lái)越聰明,下面我們輕松一下,去智慧果園摘智慧果吧!(學(xué)兒歌,摘果子)。

六、指導(dǎo)寫(xiě)字:主、意。

吃到這么多智慧果,我們渾身又充滿了活力,下面我們來(lái)寫(xiě)兩個(gè)生字吧!

1、給生字找朋友。

2、觀察字型:你要提醒大家什么。

3、描紅,臨摹。寫(xiě)完一個(gè)字,把這個(gè)字與范字比較,找到要注意的地方,再寫(xiě)下一個(gè)。

4、練習(xí)寫(xiě)字,教師巡視。

5、展示評(píng)議。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文松鼠和松果教案大全(18篇)篇九

(一)練讀自己最喜歡的部分。

(二)匯報(bào)交流。

1.指名讀第一段。說(shuō)說(shuō)讀這段時(shí)是什么心情,懷著這種心情朗讀課文。

2.誰(shuí)喜歡第二段?指名讀。注意讀出思考的語(yǔ)氣。

3.誰(shuí)喜歡第三自然段?說(shuō)說(shuō)讀第三自然段時(shí)是什么心情。用擔(dān)心的語(yǔ)氣朗讀課文。(生試讀—師指導(dǎo)—師范讀—生練習(xí)—指名讀—齊讀)。

4.指名讀第四、五、六自然段。指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖想象,并讀出喜悅的語(yǔ)氣。

5.其實(shí)每一段都很美,課文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。讓我們捧起書(shū),從頭到尾有感情地讀一遍。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文松鼠和松果教案大全(18篇)篇十

松鼠聰明活潑,學(xué)會(huì)了摘松果吃。他高高興興地走進(jìn)大森林,摘了一個(gè)又一個(gè)。每個(gè)松果都那么香,那么可口。

忽然,松鼠眨眨眼睛,想起來(lái)了:如果光摘松果,不栽松樹(shù),總有一天,一棵松樹(shù)也沒(méi)有了!

對(duì),松鼠有了好主意:每次摘松果,吃一個(gè),就在土里埋下一個(gè)。

春天,幾場(chǎng)蒙蒙細(xì)雨過(guò)后,在松鼠埋松果的地方,長(zhǎng)出了一棵棵挺拔的小松樹(shù)。

將來(lái),這里會(huì)是一片更茂密的松樹(shù)林。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文松鼠和松果教案大全(18篇)篇十一

《松鼠和松果》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第10課。課文是一篇童話,敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹(shù)造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí),我們要讓學(xué)生了解到,在向大自然索取的同時(shí),一定不要忘記回報(bào)大自然。只有這樣,我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。

學(xué)生分析。

由于以往的教學(xué)把識(shí)字和朗讀放在重點(diǎn),所以本班學(xué)生對(duì)朗讀和識(shí)字掌握得比較好。學(xué)生能夠利用以前學(xué)過(guò)的字識(shí)記新生字,在朗讀中也能夠進(jìn)行知識(shí)的遷移。

低年級(jí)的學(xué)生對(duì)新奇的事物有很大的好奇心,也很喜歡小動(dòng)物,所以本課的內(nèi)容很適合學(xué)生。

教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“以、后”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能復(fù)述這個(gè)童話。

3、愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)林認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。

設(shè)計(jì)思路。

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),把重點(diǎn)放在識(shí)字和朗讀上。識(shí)字目標(biāo)明確、方法多樣,朗讀有目的、有步驟地進(jìn)行。讓學(xué)生主動(dòng)探究地學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流,增強(qiáng)合作意識(shí),并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力和在生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的能力、收集資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑的能力和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。

教學(xué)流程。

一、導(dǎo)入。

師:上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《兩只鳥(niǎo)蛋》,通過(guò)學(xué)習(xí),我們知道了要愛(ài)護(hù)環(huán)境,保護(hù)小動(dòng)物。在動(dòng)物界中,也有一些動(dòng)物小衛(wèi)士,他們保護(hù)著自然界的安全。今天,老師就讓大家認(rèn)識(shí)動(dòng)物小衛(wèi)士之一的小松鼠。你對(duì)這種小動(dòng)物有哪些了解?(出示課件,觀看影片介紹。)。

【和以前的內(nèi)容相聯(lián)系,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。】。

板書(shū):松鼠和松果。學(xué)生齊讀課題。

師:看到這個(gè)課題以后,你們想到了什么?

【培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)疑的能力。】。

二、初讀課文,整體感知,識(shí)記生字。

【利用上學(xué)期所學(xué)的拼音自學(xué)生字,整體感知課文內(nèi)容。】。

2、借助拼音,指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

【讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。】。

3、自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí),并讀出該字所在的句子,教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀,并采取多種方法練讀。

第一組聰活潑。

師:松鼠聰明活潑,學(xué)會(huì)了摘松果吃。他高高興興地走進(jìn)大森林,摘了一個(gè)又一個(gè)。(結(jié)合上下文理解聰明活潑。)。

第二組忽然眨。

師:忽然,松鼠眨眨眼睛,想起來(lái)。(做動(dòng)作猜謎語(yǔ)。)。

第三組如總。

師:如果光摘松果,不栽松樹(shù),總有一天,一棵松樹(shù)也沒(méi)有了!(用如果說(shuō)句話。)。

第四組以。

師:沒(méi)有了松樹(shù),沒(méi)有了森林,以后到處光禿禿的,小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他們吃什么呢?到哪兒去住呢?(講解“以”字字形、間架、筆順、筆畫(huà),并且練寫(xiě)。)。

第五組主意。

師:對(duì),松鼠有了好主意,每次摘松果,吃一個(gè),就在土里埋下一個(gè)。(編兒歌記憶生字。主字王上加一點(diǎn),立日加心變成意。)。

【通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí),創(chuàng)造性學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。】。

4、師:除了課文外,你還在哪里見(jiàn)過(guò)這些字。(分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的商標(biāo)、報(bào)紙或雜志等,念給小組中的其他成員聽(tīng)。)。

5、展示生字,請(qǐng)學(xué)生把自己所收集到的這些商標(biāo)等貼到小黑板上,并讀給老師、同學(xué)聽(tīng)。

6、練習(xí),你認(rèn)識(shí)它們嗎?

a、聰明活潑聰明活潑的小明學(xué)會(huì)了種花。

b、忽然天忽然暗了下來(lái),很快就下起了大雨。

c、如果如果明天天晴,我們就去春游。

d、以后學(xué)了這一課,我們以后會(huì)更愛(ài)護(hù)樹(shù)木了。

e、主意我們有一個(gè)美化校園的主意。

【多種方式識(shí)字,結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字。聯(lián)系以往學(xué)過(guò)的內(nèi)容,學(xué)練結(jié)合。】。

三、再讀課文,以讀代講,感知課文內(nèi)容。

1、自由讀課文。借助生字,再讀課文。爭(zhēng)取把課文讀通順、讀正確。

2、指名分段朗讀。

3、選擇學(xué)生自己喜歡的段落進(jìn)行練讀。教師范讀第二段。

學(xué)生讀陳述句,老師讀心里想的話。也可教師讀陳述句,學(xué)生讀心里想的話。

4、小組成員之間可采用互讀或者齊讀或者組長(zhǎng)指名讀等方式練讀。

【培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。】。

出示題一。

(1)松鼠、松果和松林之間有什么關(guān)系?

(2)你喜歡小松鼠嗎?為什么?齊讀最后一段,讀出感情,體會(huì)作者的用心。

5、再讀課文,把你所體會(huì)到的通過(guò)朗讀讀出來(lái)。

指名讀,并讓學(xué)生戴頭飾表演。

6、練讀。我愿意讀。

每個(gè)松果都那么香,那么可口。

如果光摘松果,不栽松樹(shù),總有一天,一棵松樹(shù)也沒(méi)有了!

將來(lái),這里會(huì)是一片更茂密的松樹(shù)林。

【多種方法練讀,以讀代講,讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟,在讀中學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)。】。

四、復(fù)述課文。

教師指導(dǎo):按吃松果——想松樹(shù)——種松果——長(zhǎng)松樹(shù)的順序復(fù)述。

五、擴(kuò)展。

1、師:以后這里會(huì)是什么樣子呢?

小組討論,說(shuō)一說(shuō),議一議,報(bào)一報(bào)。

2、師:老師這有一張萬(wàn)寶小區(qū)植樹(shù)分布圖。請(qǐng)你看一看。還可以在哪里種植樹(shù)木能把萬(wàn)寶小區(qū)建設(shè)成美麗的綠色小區(qū)。

【聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)以致用。】。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文松鼠和松果教案大全(18篇)篇十二

這篇童話故事主要寫(xiě)兩只小松鼠植樹(shù)造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。文章語(yǔ)言清新明快,情節(jié)生動(dòng),引人入勝,深受兒童喜愛(ài)。通過(guò)讀文學(xué)生領(lǐng)悟到我們?cè)谙虼笞匀凰魅r(shí),一定不要忘記回報(bào),只有這樣我們才能擁有一個(gè)美好的家園。

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新奇事物好奇心強(qiáng),又非常喜歡小動(dòng)物,所以課文內(nèi)容強(qiáng)烈地吸引著他們。另外學(xué)生以前有一定的識(shí)字和朗讀基礎(chǔ),教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行方法遷移,培養(yǎng)他們自主識(shí)字和閱讀的能力。

1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“以、后”等6個(gè)字。

2、在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為,練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文,并能復(fù)述童話。

3、愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。

讀文理解小松鼠的“聰明活潑”,有感情的朗讀課文,復(fù)述故事。

1、課件或掛圖、生字卡片。

2、學(xué)生繪畫(huà)用具及搜集的有關(guān)小松鼠的資料。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

1、猜謎語(yǔ)。猜猜這是什么動(dòng)物?(出示謎語(yǔ):形狀像耗子,生活像猴子,爬在樹(shù)枝上,忙著摘果子)今天我們學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事。

2、啟發(fā)談話。你們喜歡小動(dòng)物嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他是什么樣的?(板書(shū):松鼠)你們對(duì)小松鼠有哪些了解?(板書(shū):松果)小松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢?(對(duì)話平臺(tái))。

自學(xué)(尊重學(xué)生個(gè)性需要,激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望)。

1、學(xué)生自由讀文,思考:遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?自己想辦法解決。

2、指名讀文,重點(diǎn)評(píng)價(jià)字音;再用自己喜歡的方式讀文,讀準(zhǔn)字音。

(識(shí)字能力是學(xué)生獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ),教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法或適合的方法識(shí)字,逐步養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的能力。)。

識(shí)字(字不離詞,詞不離句,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)生字詞)。

1、出示生字詞:說(shuō)說(shuō)你在哪見(jiàn)過(guò)他們?你是怎樣記住的?

2、結(jié)合文中句子認(rèn)讀詞語(yǔ),教師相機(jī)引導(dǎo)。

(1)聰、活潑:讀文中的句子。我們同學(xué)中誰(shuí)是這樣的孩子?

(2)如果、總:讀文中的句子。你還能用如果說(shuō)句話嗎?

朗讀(充分讀文感知,體會(huì)小松鼠的情感變化,使學(xué)生受到情感熏陶。)。

1、重點(diǎn)指導(dǎo)2——4自然段:從哪里看出小松鼠聰明活潑?學(xué)生思考讀文。

2、學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容練習(xí)讀文。教師范讀,師生、生生分讀陳述句和小松鼠心里想的話。

3、采取多種方式有感情的朗讀課文。

討論(小組交流感受小松鼠的情感美和行為美,增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)意識(shí))。

學(xué)生在小組內(nèi)討論交流:松鼠松果和松林之間有什么關(guān)系?

寫(xiě)字(引導(dǎo)學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)技能,培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和寫(xiě)字能力)。

1、認(rèn)讀“以、后、更”三個(gè)字。

2、征求學(xué)生意見(jiàn)找出最難寫(xiě)的字,教師范寫(xiě)指導(dǎo),學(xué)生練寫(xiě)。

評(píng)價(jià)(師生互評(píng)不僅培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的評(píng)價(jià)能力,還提高了審美情趣)。

1、評(píng)教師。老師范寫(xiě)的字請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)。

2、生互評(píng)。學(xué)生互相評(píng)價(jià)打等級(jí),如果不滿意可以重新書(shū)寫(xiě)再達(dá)等級(jí)。

第二課時(shí)。

復(fù)述(采用適合學(xué)生的方法開(kāi)展復(fù)述競(jìng)賽,積累并發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言)。

1、反復(fù)讀文,練習(xí)說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。

2、指名復(fù)述:引導(dǎo)學(xué)生按照“吃松果——想松樹(shù)-——種松果——長(zhǎng)松樹(shù)”的順序進(jìn)行復(fù)述。

(先鼓勵(lì)學(xué)生交流適合自己的復(fù)述方法,如果復(fù)述實(shí)在有困難,教師再引導(dǎo)學(xué)生按照上面的順序進(jìn)行復(fù)述)。

繪畫(huà)(拓展學(xué)生思維空間,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力)。

1、想象思考:以后這里會(huì)是什么樣呢?小組討論互相議一議,說(shuō)一說(shuō)。

2、以“畫(huà)未來(lái)”為題,學(xué)生自由的畫(huà)一畫(huà),可以畫(huà)想象中未來(lái)的松林,也可以畫(huà)想象中自己居住地方的未來(lái)。

實(shí)踐(課內(nèi)外緊密結(jié)合,提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力)。

1、有條件的同學(xué)和爸爸媽媽一起種一棵小樹(shù)。

2、除了松鼠外,你還了解哪些小動(dòng)物?請(qǐng)上網(wǎng)或到課外書(shū)中查一查。

(語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放的,此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)注意挖掘課外學(xué)習(xí)資源,不僅擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量,而且培養(yǎng)了學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐和查找搜集資料的能力)寫(xiě)字(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)漢字之美,激發(fā)寫(xiě)字的愿望)。

1、觀察。學(xué)生自己觀察“主、意、總”在田字格中的位置。

2、書(shū)寫(xiě)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“心”的寫(xiě)法,學(xué)生練寫(xiě)。

3、展示:小組內(nèi)互相展示自己的字。

評(píng)價(jià)(多種評(píng)價(jià)使學(xué)生學(xué)會(huì)審美,提高書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量)。

1、自評(píng)。說(shuō)出自己寫(xiě)的字中最滿意和最不滿意的地方。

2、互評(píng)。要提出中肯的希望。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文松鼠和松果教案大全(18篇)篇十三

1.認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“以、后”等6個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,并能復(fù)述這個(gè)童話。

3.愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)林認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

師:上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《兩只鳥(niǎo)蛋》,通過(guò)學(xué)習(xí),我們知道了要愛(ài)護(hù)環(huán)境,保護(hù)小動(dòng)物。在動(dòng)物界中,也有一些動(dòng)物小衛(wèi)士,他們保護(hù)著自然界的安全。今天,老師就讓大家認(rèn)識(shí)動(dòng)物小衛(wèi)士之一的小松鼠。你對(duì)這種小動(dòng)物有哪些了解?(出示課件,觀看影片介紹。)。

板書(shū):松鼠和松果。學(xué)生齊讀課題。

師:看到這個(gè)課題以后,你們想到了什么?

二、初讀課文,整體感知,識(shí)記生字。

2.借助拼音,指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

3.自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí),并讀出該字所在的句子,教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀,并采取多種方法練讀。

第一組聰活潑。

師:松鼠聰明活潑,學(xué)會(huì)了摘松果吃。他高高興興地走進(jìn)大森林,摘了一個(gè)又一個(gè)。(結(jié)合上下文理解聰明活潑。)。

第二組忽然眨。

師:忽然,松鼠眨眨眼睛,想起來(lái)。(做動(dòng)作猜謎語(yǔ)。)。

第三組如總。

師:如果光摘松果,不栽松樹(shù),總有一天,一棵松樹(shù)也沒(méi)有了!(用如果說(shuō)句話。)師:沒(méi)有了松樹(shù),沒(méi)有了森林,以后到處光禿禿的,小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他們吃什么呢?到哪兒去住呢?(講解“以”字字形、間架、筆順、筆畫(huà),并且練寫(xiě)。)。

第五組主意。

師:對(duì),松鼠有了好主意,每次摘松果,吃一個(gè),就在土里埋下一個(gè)。(編兒歌記憶生字。主字王上加一點(diǎn),立日加心變成意。)。

4.師:除了課文外,你還在哪里見(jiàn)過(guò)這些字。(分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的商標(biāo)、報(bào)紙或雜志等,念給小組中的其他成員聽(tīng)。)。

5.展示生字,請(qǐng)學(xué)生把自己所收集到的這些商標(biāo)等貼到小黑板上,并讀給老師、同學(xué)聽(tīng)。

6.練習(xí),你認(rèn)識(shí)它們嗎?

a.聰明活潑聰明活潑的`小明學(xué)會(huì)了種花。

b.忽然天忽然暗了下來(lái),很快就下起了大雨。

c.如果如果明天天晴,我們就去春游。

d.以后學(xué)了這一課,我們以后會(huì)更愛(ài)護(hù)樹(shù)木了。

e.主意我們有一個(gè)美化校園的主意。

三、再讀課文,以讀代講,感知課文內(nèi)容。

1.自由讀課文。借助生字,再讀課文。爭(zhēng)取把課文讀通順、讀正確。

2.指名分段朗讀。

3.選擇學(xué)生自己喜歡的段落進(jìn)行練讀。教師范讀第二段。

學(xué)生讀陳述句,老師讀心里想的話。也可教師讀陳述句,學(xué)生讀心里想的話。

4.小組成員之間可采用互讀或者齊讀或者組長(zhǎng)指名讀等方式練讀。

出示題一。

(1)松鼠、松果和松林之間有什么關(guān)系?

(2)你喜歡小松鼠嗎?為什么?齊讀最后一段,讀出感情,體會(huì)作者的用心。

5.再讀課文,把你所體會(huì)到的通過(guò)朗讀讀出來(lái)。

指名讀,并讓學(xué)生戴頭飾表演。

6.練讀。我愿意讀。

每個(gè)松果都那么香,那么可口。

如果光摘松果,不栽松樹(shù),總有一天,一棵松樹(shù)也沒(méi)有了!

將來(lái),這里會(huì)是一片更茂密的松樹(shù)林。

四、復(fù)述課文。

教師指導(dǎo):按吃松果——想松樹(shù)——種松果——長(zhǎng)松樹(shù)的順序復(fù)述。

五、擴(kuò)展。

1.師:以后這里會(huì)是什么樣子呢?

小組討論,說(shuō)一說(shuō),議一議,報(bào)一報(bào)。

2.師:老師這有一張萬(wàn)寶小區(qū)植樹(shù)分布圖。請(qǐng)你看一看。還可以在哪里種植樹(shù)木能把萬(wàn)寶小區(qū)建設(shè)成美麗的綠色小區(qū)。

六、布置作業(yè)。

1.師:剛才大家說(shuō)了松林的樣子,請(qǐng)你回去后,把你想到的畫(huà)出來(lái)。

2.師:除了松鼠外,你還了解哪種動(dòng)物或植物。回家之后,請(qǐng)你通過(guò)查書(shū)或上網(wǎng)等方式調(diào)查。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文松鼠和松果教案大全(18篇)篇十四

1、認(rèn)識(shí)“ 聰、活 ”等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě) “更、以”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀本課。

3、體會(huì)小松鼠的聰明活潑可愛(ài), 感受文中的美,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

朗讀、識(shí)字、寫(xiě)字。

教學(xué)網(wǎng)站一個(gè)。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

〖課時(shí)目標(biāo)〗

1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀本課。

3、感受文中美的因素,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入激趣

1、小朋友,請(qǐng)聽(tīng):

“腦袋圓圓,眼睛圓圓,愛(ài)吃松果,尾巴像傘”。

什么動(dòng)物?

2、生猜出后,彈出松鼠吃松果的畫(huà)面。答對(duì)了!動(dòng)畫(huà)跳出“松鼠和松果”課題。就讓咱們一塊走進(jìn)大森林,看看有關(guān)松鼠和松果的故事吧。

二、整體感知課文,激發(fā)閱讀的興趣

1、打開(kāi)書(shū)42頁(yè):

自己讀讀課文,注意把課文讀通,看看松鼠怎么樣?

2、抽讀課文:

小朋友一個(gè)個(gè)讀得那么甜美,一人來(lái)讀一段,怎樣?

搜集學(xué)生學(xué)習(xí)信息,以便指導(dǎo)。

3、根據(jù)學(xué)生的朗讀進(jìn)行指導(dǎo)。

4、學(xué)生再自讀課文。

5、小組比賽讀:

看誰(shuí)讀得正確、通暢。

6、引導(dǎo)評(píng)價(jià):

把讀得特別好的地方再讀讀。

7、你發(fā)現(xiàn)這松鼠怎么樣?

聰明、活潑、可愛(ài)……

三、認(rèn)讀生字

1、演示網(wǎng)頁(yè):

“聰、活、潑”,這些字會(huì)認(rèn)了嗎?

抽生認(rèn)讀,相機(jī)教讀。

2、和松鼠一樣,真聰明。找一找:

課文中還有哪些生字,和同桌的小朋友讀一讀。

3、網(wǎng)頁(yè)演示課后所有生字:

比一比,看誰(shuí)讀得準(zhǔn),記得快。

4、請(qǐng)小老師上臺(tái)教讀,再使用字卡進(jìn)行多種形式的.抽讀:

速度可稍快一些,難的字可多重復(fù)點(diǎn),注意層次性。

四、理解課文,鞏固生字

1、學(xué)習(xí)第一自然段:

能把第一段讀給小伙伴聽(tīng)聽(tīng)嗎?試試,這句話能讀好嗎?

請(qǐng)生讀:

重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“每個(gè)松果都那么香,那么可口”。

聰明活潑的松鼠,美味可口的松果,喜歡嗎?讀出這種喜歡來(lái)!

(注重情緒)

2、學(xué)習(xí)第二自然段:

松鼠吃著松果,忽然松鼠眨眨眼睛,想起了什么?

出示字卡:

認(rèn)讀“忽、然”兩字。

第二段中還有一些生字娃娃急著和大家見(jiàn)面呢!

(網(wǎng)頁(yè)演示“眨、如、總”)

認(rèn)讀。

忽然松鼠想起了什么?

(演示從“松樹(shù)林”到“荒地”的動(dòng)畫(huà))

心里覺(jué)得怎么樣?為什么呢?

再讀,讀出擔(dān)心。

3、學(xué)習(xí)第三自然段:

是啊,小松鼠也和你們一樣擔(dān)心難過(guò),(播放“哭”頁(yè)面)它們的心里是多么的焦急啊!

你能來(lái)讀讀?

4、學(xué)習(xí)第四自然段:

哎,對(duì)了,咱們能幫松鼠想個(gè)好主意,行嗎?

(演示網(wǎng)頁(yè),出現(xiàn)四自然段中的“主意”二字,認(rèn)讀)

你們的主意是什么呢?

小松鼠和你們一樣聰明,讓我們一起把這個(gè)好辦法告訴大家吧!

(齊讀第四自然段)

五、學(xué)習(xí)五、六自然段

1、我們的辦法能實(shí)現(xiàn)嗎?

2、教師配合網(wǎng)頁(yè)演示朗讀五、六自然段。

(演示“松樹(shù)長(zhǎng)出”網(wǎng)頁(yè))

3、咱們一塊去看看那美麗的松樹(shù)林吧!

(演示“松林美景”網(wǎng)頁(yè),播放第一遍的時(shí)候適當(dāng)放慢速度,第二遍時(shí),請(qǐng)學(xué)生和身邊的小伙伴談?wù)劧伎吹叫┦裁磮D畫(huà),自己最喜歡哪幅圖畫(huà))

4、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡哪幅圖,教師述:

5、(演示“愉悅網(wǎng)頁(yè)”)咱們就和小松鼠一起唱唱、跳跳、說(shuō)說(shuō)、拍拍手。把自己的這份高興表達(dá)出來(lái)吧!

6、咱們把這份高興給讀出來(lái)怎么樣?

(再讀五、六自然段)

六、延伸

將來(lái)森林更茂密。咱們把它畫(huà)出來(lái)吧!

(孩子畫(huà),之后,可下位交流)

第二課時(shí)

〖課時(shí)目標(biāo)〗

寫(xiě)字。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、復(fù)習(xí)“我會(huì)認(rèn)”中的生字

字卡、網(wǎng)頁(yè)鞏固要求會(huì)認(rèn)的11個(gè)生字。

(演示“練習(xí)”網(wǎng)頁(yè),在不同語(yǔ)境中鞏固“我會(huì)認(rèn)”中的生字)

聰明活潑忽然如果總是

小星星快活地眨著眼睛。

放學(xué)以后,我自己回家。

你喜歡白雪公主嗎?

你的家鄉(xiāng)一天比一天更美了!

你們?cè)敢鈦?lái)我的家鄉(xiāng)玩嗎?

孩子自己看網(wǎng)頁(yè)練讀,同桌練讀。

請(qǐng)孩子展示讀。

你知道這些生字娃娃可以和哪些朋友組成詞語(yǔ)?可以和哪些朋友組成句子嗎?

和身邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧!

二、我會(huì)寫(xiě)

1、能干的孩子不僅會(huì)讀,而且還會(huì)寫(xiě)呢,這些生字娃娃,你認(rèn)為哪個(gè)最難寫(xiě)?哪個(gè)最簡(jiǎn)單?告訴你的同桌吧!

(老師捕捉信息,再請(qǐng)學(xué)生評(píng)述)

2、請(qǐng)學(xué)生講述:

老師配合以范寫(xiě)。

3、學(xué)生試寫(xiě):

實(shí)物展示臺(tái)展示孩子寫(xiě)的字,注重評(píng)價(jià)、激勵(lì)。

4、試聽(tīng)寫(xiě)一、兩個(gè)字。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文松鼠和松果教案大全(18篇)篇十五

1.朗讀課文,理解課文,并背誦課文。

2.了解“快樂(lè)”、“煩惱”等反義詞的意思。

3.懂得只有心地好,朋友多,才會(huì)有快樂(lè)的道理。教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,了解“快樂(lè)”、”煩惱”的意思。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)文章的思想,準(zhǔn)確理解最后一段的意思。

1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ),課件出示摘蘋(píng)果。同學(xué)們今天的表現(xiàn)真好,下面我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲,這個(gè)游戲的名字叫摘蘋(píng)果。

2、同學(xué)們讀得真好,聲音真好聽(tīng),把樹(shù)林里兩個(gè)小動(dòng)物都吸引過(guò)來(lái)了,它們就是松鼠和狼,(板書(shū):松鼠和狼)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第9課《松鼠和狼》,請(qǐng)同學(xué)們把課題讀兩遍。它們之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文45頁(yè),我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

1.學(xué)生分小組朗讀課文。出示朗讀要求:學(xué)生以小組為單位朗讀課文,朗讀時(shí),要借助拼音讀準(zhǔn)字音,做到不錯(cuò)字、不加字、不漏字。

2.檢查初讀情況。

(1)剛才小朋友們都在認(rèn)真朗讀,現(xiàn)在老師想聽(tīng)聽(tīng)哪一小組讀得好,聲音又響亮又整齊。小組逐段朗讀課文。

(2)誰(shuí)能用自己的話來(lái)講講松鼠和狼之間的故事。

3.小松鼠是怎樣掉在狼身上的?課文哪一自然段告訴了我們?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(松鼠不小心掉在了狼身上)你覺(jué)得這是一只怎樣的松鼠呢?(調(diào)皮的,可愛(ài)的)你是從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的?松鼠這么活潑可愛(ài),我們也來(lái)感受一下它的可愛(ài)吧!下面我們一齊朗讀第一自然段,讀“跳來(lái)跳去”時(shí),要讀得活潑些。

4.這只可愛(ài)的小松鼠掉在狼身上后,狼可不這么可愛(ài)了,狼會(huì)怎樣對(duì)它呢?出示燈片,你看狼的樣子,這是一只怎樣的狼呢?。

5.這下松鼠可就慘了,它會(huì)怎么做呢?下面,請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)一人做狼,一人做松鼠,表演松鼠是怎樣求朗讀的,然后再請(qǐng)兩位表演好的上臺(tái)表演給同學(xué)看看。教師及時(shí)表?yè)P(yáng)說(shuō)得好的小朋友。老師也想幫助松鼠,我們一起來(lái)替松鼠求情吧!(齊讀)

6.狼聽(tīng)到這么多人為松鼠求情,心軟了,答應(yīng)可以放了松鼠,但是說(shuō)話時(shí),兇巴巴的,粗聲粗氣的,還是很生氣的樣子。誰(shuí)來(lái)讀讀狼說(shuō)的話。思考:從狼的話中,你知道誰(shuí)很快樂(lè)?誰(shuí)很煩惱?你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,“快樂(lè)”和“煩惱”是一對(duì)什么詞,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。我們?nèi)艘灿锌鞓?lè)和煩惱的時(shí)候,當(dāng)我們受到表?yè)P(yáng)或玩得開(kāi)心的時(shí)候,我們會(huì)覺(jué)得快樂(lè),當(dāng)我們遇到困難或與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)吵的時(shí)候會(huì)很煩惱。

7.松鼠聽(tīng)了狼的話后,它有沒(méi)有直接把答案告訴狼,那它是怎么說(shuō)的?接下來(lái)老師想請(qǐng)女生來(lái)朗讀松鼠的話,朗讀時(shí),語(yǔ)氣要誠(chéng)懇。從松鼠的回答可看出,這又是一只怎樣的松鼠?(聰明的)

8.理解最后一段話的意思。狼很想像松鼠那樣快樂(lè),它于是放了松鼠,松鼠趕緊跳上樹(shù),這下它就安全了,它在樹(shù)上是怎樣回答狼的問(wèn)題的?下面請(qǐng)同學(xué)們朗讀第五自然段。

b.練習(xí)說(shuō)話。這兩句話還可以換一種說(shuō)法,請(qǐng)大家看屏幕,誰(shuí)能把句子補(bǔ)充完整。

9.思考:從松鼠的話中,你明白了什么?學(xué)生說(shuō),然后教師補(bǔ)充。出示句子。

10.找學(xué)生分角色朗讀課文。這是一個(gè)多么有趣的故事呀!接下來(lái),老師想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別扮演松鼠和狼把課文朗讀出來(lái),哪兩位同學(xué)愿意上來(lái)?下面的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好。(老師指導(dǎo),狼的語(yǔ)氣要兇,小松鼠的語(yǔ)氣要誠(chéng)懇。)邊讀邊表演。

1、拓展思維:狼聽(tīng)了松鼠的話,后來(lái)會(huì)怎么樣呢?展開(kāi)想象,接著課文內(nèi)容編故事。

2、同學(xué)們,朋友多,快樂(lè)就多,老師希望每個(gè)小朋友都能擁有很多朋友,每天都能快快樂(lè)樂(lè)。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文松鼠和松果教案大全(18篇)篇十六

1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“以、后”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能復(fù)述這個(gè)童話。

3、愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)林認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。

今天,我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一位動(dòng)物小衛(wèi)士——松鼠。(教師板書(shū):松鼠)。

你對(duì)這種小動(dòng)物有哪些了解?松鼠最愛(ài)吃松果了,(教師板書(shū):松果)學(xué)生齊讀課題。

那它們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢?

1、由讀課文,注意本課所要學(xué)的生字。要求:

(1)借助拼音讀正確、讀流利。

(2)思考:這篇課文寫(xiě)了個(gè)什么故事?

2、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

3、自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí),并讀出該字所在的句子,教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀,并采取多種方法進(jìn)行練讀。

例:如總。

(1)讀:如果光摘松果,不栽松樹(shù),總有一天,一棵松樹(shù)也沒(méi)有了!

(2)用“如果”說(shuō)一句話。

以:講解字形、間架、筆順、筆畫(huà),并練寫(xiě)。

4、指名認(rèn)讀生字。

1、自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。

2、指名分段讀課文。

3、選擇自己喜歡的自然段進(jìn)行練讀。

例如:第二自然段的`練讀可以采用師生分角色朗讀的方法進(jìn)行。老師讀陳述的句子,學(xué)生讀心里想的句子;或者學(xué)生讀陳述的句子,老師讀心里想的話。

4、小組之間采用互讀或者齊讀或者組長(zhǎng)指名朗讀等方式練讀。

5、質(zhì)疑解疑。

(1)松鼠、松果、松樹(shù)之間有什么關(guān)系?

(2)你喜歡小松鼠嗎?為什么?

可以讓學(xué)生自由提問(wèn),自主回答,教師引導(dǎo)。

6、再讀課文,把你所體會(huì)到的用朗讀體現(xiàn)出來(lái)。

7、戴上頭飾表演。(松樹(shù)、松果、松鼠)。

1、教師出示提示:吃松果——想松樹(shù)——種松果——長(zhǎng)松樹(shù)。

2、小組之間復(fù)述后全班交流。

“意”和“總”中“心字底的寫(xiě)法。

1、師:以后這里會(huì)是怎么樣的呢?

2、小組討論,說(shuō)一說(shuō),議一議。

3、看看在我們學(xué)校的哪些地方栽上什么樹(shù)木會(huì)讓學(xué)校更加美麗?(出示校園平面示意圖)。

1、把你剛才的想法在圖上畫(huà)出來(lái)。

2、除了松樹(shù)和松鼠,你還知道哪些植物和動(dòng)物?回家之后,運(yùn)用各種方式調(diào)查了解。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文松鼠和松果教案大全(18篇)篇十七

課文始以復(fù)習(xí)引入,做摘松果的游戲,每個(gè)孩子的識(shí)字基礎(chǔ)、識(shí)字能力是不同的。因此摒棄常用的反復(fù)齊讀等方法,讓他們自由識(shí)記、自由交流各自的方法,提供相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。歡快的氣氛,鮮明的畫(huà)面吸引孩子的注意力,同時(shí)喚醒對(duì)松果的認(rèn)知積累,自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境中。學(xué)習(xí)課文時(shí)以讀促悟,以悟激qing,在一遍遍的朗讀中體會(huì)小松鼠高興的心情。評(píng)議的過(guò)程既是學(xué)生交流自己對(duì)語(yǔ)言的體驗(yàn),又是在培養(yǎng)他們傾聽(tīng)、贊美、交流的好習(xí)慣。同時(shí),語(yǔ)言的感悟到積累、運(yùn)用,結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn),但又不拘泥于課文中的句式,努力體現(xiàn)“實(shí)”而“活”。

鼓勵(lì)學(xué)生做松鼠的朋友,以角色活動(dòng)為紐帶,以思維為核心,以朗讀為主旋律,調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)他們逐步加深感悟,使他們?cè)谟鋹偟膶W(xué)習(xí)過(guò)程中感受小松鼠的聰明可愛(ài)。想象創(chuàng)造美。又通過(guò)貼圖,在此想象讓孩子們看到了懂得回報(bào)自然帶來(lái)的美好未來(lái),直接感悟文本的主旨。同時(shí),想象的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入口語(yǔ)實(shí)踐的情境。改變一味依賴教科書(shū)的傾向,積極利用、拓展一切課程資源,構(gòu)建開(kāi)放的語(yǔ)文課程。廣闊的生活天地是語(yǔ)文的源泉,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文松鼠和松果教案大全(18篇)篇十八

1、教師的過(guò)渡語(yǔ)言有特色。教師在設(shè)計(jì)過(guò)渡語(yǔ)時(shí)能緊扣上下文內(nèi)容,語(yǔ)言流暢、豐富,富于啟發(fā)和激勵(lì),真正起到了“承上而又啟下的作用”,極大得調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和求知欲。

2、教師能根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)充分創(chuàng)設(shè)情境,抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,利用句式讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話充分感知、理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生在愉快的氛圍中享受學(xué)習(xí)的'快樂(lè)。

3、教師的板書(shū)能緊扣課文內(nèi)容,把小松鼠當(dāng)時(shí)的心情變化過(guò)程表現(xiàn)出來(lái),使得課文的主線清晰而明朗,達(dá)到了板書(shū)為教學(xué)服務(wù)的目的。

談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

1、對(duì)于一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)要用“自言自語(yǔ)”來(lái)造句確實(shí)有一定難度,因此當(dāng)教師提出這一問(wèn)題時(shí)學(xué)生不太明白就里,教師在這一環(huán)節(jié)時(shí)是否能降低難度。

2、教師在引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話時(shí),所提的問(wèn)題指向性不夠清楚,如果教師將“因?yàn)轵球荆ǎ┧运溃ǎ薄耙驗(yàn)樾∷墒螅ǎ┧运恢溃ǎ边@一句式板書(shū)出來(lái),讓學(xué)生看著板書(shū)來(lái)說(shuō)話回顧課文內(nèi)容,我想效果會(huì)更好。

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畢業(yè)生需要具備良好的職業(yè)道德和團(tuán)隊(duì)合作精神,才能在職場(chǎng)上脫穎而出。接下來(lái)是一些畢業(yè)生充滿創(chuàng)意和想法的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,希望能夠給大家?guī)?lái)靈感。這是一份應(yīng)屆畢業(yè)生電子簡(jiǎn)
通過(guò)撰寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷,我們可以清晰地展示個(gè)人的能力和潛力,以吸引潛在雇主的關(guān)注。在瀏覽以下的個(gè)人簡(jiǎn)歷范文之前,我們可以先思考一下自己的亮點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),以便更好地與這些范
編寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷時(shí),我們需要根據(jù)目標(biāo)崗位和雇主的需求來(lái)有針對(duì)性地展示自己的能力和經(jīng)驗(yàn)。以下是一些經(jīng)過(guò)精心編寫(xiě)和整理的個(gè)人簡(jiǎn)歷樣例,供求職者們參考和借鑒。
教學(xué)工作計(jì)劃應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式和教學(xué)過(guò)程等方面的內(nèi)容。接下來(lái),我們一起來(lái)閱讀這些教學(xué)工作計(jì)劃范文,從中學(xué)習(xí)和借鑒一些好的教學(xué)方法和策略
數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)是指對(duì)大量數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分類和計(jì)算,以從中獲取有用的信息。統(tǒng)計(jì)分析可以幫助我們了解人口發(fā)展趨勢(shì)、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率、自然災(zāi)害等關(guān)鍵問(wèn)題。本單元體現(xiàn)新課標(biāo)的思想:
個(gè)人簡(jiǎn)歷應(yīng)該包含個(gè)人信息、教育背景、工作經(jīng)歷、技能和特長(zhǎng)等內(nèi)容。以下是一些行業(yè)內(nèi)知名人士的個(gè)人簡(jiǎn)歷,它們展示了他們?cè)诟髯灶I(lǐng)域中的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn),希望可以給你一些參考
個(gè)人簡(jiǎn)歷是一份重要的求職材料,它可以讓雇主了解我們的專業(yè)技能和工作經(jīng)驗(yàn)。以下是小編為大家收集的個(gè)人簡(jiǎn)歷范文,僅供參考,可以幫助大家更好地理解和撰寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷。
教案模板的靈活運(yùn)用可以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,幫助教師差異化教學(xué)。以下是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師分享的教案模板范文,希望能夠?qū)V大教師提供一些借鑒。一、教學(xué)背景設(shè)計(jì):
工作計(jì)劃書(shū)是對(duì)以往工作的總結(jié)和對(duì)未來(lái)工作的規(guī)劃,是一份非常重要的文件。在下面的工作計(jì)劃書(shū)范文中,您或許能找到一些值得借鑒的創(chuàng)新點(diǎn)和獨(dú)特思路。為認(rèn)真貫徹落實(shí)《中華
在編寫(xiě)工作計(jì)劃書(shū)時(shí),我們需要將工作目標(biāo)與具體的行動(dòng)計(jì)劃結(jié)合起來(lái),確保每一步都能夠順利落地并達(dá)到預(yù)期效果。看看別人是如何寫(xiě)一份完善的工作計(jì)劃書(shū)的,或許能給我們一些
計(jì)劃是對(duì)學(xué)生會(huì)在一個(gè)學(xué)期內(nèi)的工作安排和目標(biāo)的規(guī)劃,它能夠指導(dǎo)我們的工作方向。接下來(lái)是一份學(xué)生會(huì)工作計(jì)劃參考文獻(xiàn),希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍┙梃b和參考。部長(zhǎng)、副部長(zhǎng)主
工作計(jì)劃書(shū)是為了規(guī)劃和安排工作內(nèi)容、目標(biāo)以及時(shí)間等而編寫(xiě)的一種書(shū)面材料。通過(guò)研究以下工作計(jì)劃書(shū)范文,我們可以不斷完善自己的工作方法和管理技能。進(jìn)一步規(guī)范司法所、
工作計(jì)劃范文還可以幫助我們?cè)u(píng)估和分析工作效果,找出存在的問(wèn)題和不足,并進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn),提高工作的質(zhì)量和效率。在下面的工作計(jì)劃范文中,我們可以看到一些優(yōu)秀的工作計(jì)
工作計(jì)劃書(shū)能夠幫助我們提前思考和準(zhǔn)備,以便更好地完成工作任務(wù)。在編寫(xiě)工作計(jì)劃書(shū)時(shí),可以借鑒以下范文中的思路和表達(dá)方式。20xx年在緊張和忙碌中過(guò)去了,回首過(guò)去的
工作計(jì)劃書(shū)能夠幫助我們做好預(yù)期目標(biāo)的設(shè)定,有序地安排工作內(nèi)容和時(shí)間表。接下來(lái),讓我們一起來(lái)看看一份完美的工作計(jì)劃書(shū)范文,從中汲取靈感和經(jīng)驗(yàn)。201x年,學(xué)校將深
教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該具有明確的教學(xué)目標(biāo)和對(duì)學(xué)生發(fā)展的考慮,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)計(jì)劃范文的分享是為了鼓勵(lì)教師們?cè)谡n堂教學(xué)中更加有效地運(yùn)用教育教學(xué)資源。
工作計(jì)劃書(shū)的編寫(xiě)過(guò)程中,我們可以借鑒以往的工作經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),提高未來(lái)工作的預(yù)判和規(guī)劃能力。下面是小編整理的一些優(yōu)秀的工作計(jì)劃書(shū)范文,希望對(duì)大家的工作起到借鑒和參考
編寫(xiě)工作計(jì)劃書(shū)需要團(tuán)隊(duì)成員之間的密切合作和溝通,確保計(jì)劃的協(xié)同性和一致性。以下是小編為大家搜集的一些工作計(jì)劃書(shū)樣本,希望能對(duì)大家的編寫(xiě)提供一些啟示和參考。
范本是我們學(xué)習(xí)和提高寫(xiě)作能力的重要工具之一,它可以為我們提供思路和啟發(fā),開(kāi)拓我們的寫(xiě)作思維。接下來(lái)分享的是一些經(jīng)典范文范本,希望能對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。
教案模板要求教師進(jìn)行充分的教學(xué)思考,包括學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、教材的特點(diǎn)和教學(xué)方法等,以便更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教案模板的編寫(xiě)要注意貼近學(xué)生的實(shí)際需求,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興
工作計(jì)劃書(shū)也需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整和更新,以適應(yīng)工作的變化和調(diào)整。小編整理了一些優(yōu)秀的工作計(jì)劃書(shū)樣本,供大家在編寫(xiě)時(shí)參考和借鑒。20__年,辦公室將在學(xué)校
一個(gè)好的工作計(jì)劃書(shū)能夠幫助我們合理安排時(shí)間和資源,提高工作效率和質(zhì)量。我們根據(jù)多年的經(jīng)驗(yàn)整理了一些精選的工作計(jì)劃書(shū)范文,希望能對(duì)大家的工作有所幫助。
工作計(jì)劃范文可以幫助我們預(yù)測(cè)和解決可能出現(xiàn)的問(wèn)題,減少工作中的意外情況。下面是一些經(jīng)過(guò)精心選擇的工作計(jì)劃范文,希望能給大家提供一些啟發(fā)和思路。雖然黨的xx大報(bào)告
工作計(jì)劃書(shū)是對(duì)工作目標(biāo)和計(jì)劃的認(rèn)真思考和細(xì)致安排的產(chǎn)物,它能夠幫助人們?cè)诠ぷ髦懈玫靥岣咝屎唾|(zhì)量。以下是小編為大家收集的工作計(jì)劃書(shū)范文,供大家參考和借鑒。
個(gè)人簡(jiǎn)歷的格式要規(guī)范整齊,字體清晰可讀,排版工整,注意使用恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題、分隔線和強(qiáng)調(diào)手段,提升簡(jiǎn)歷的可視性。如果你正在尋找一份完美的個(gè)人簡(jiǎn)歷范文,以下的樣例簡(jiǎn)歷或
教案模板是教師為了指導(dǎo)課堂教學(xué)而編寫(xiě)的一種規(guī)范化文件。這份教案模板充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣,能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。。這是今年冬天以來(lái)最大的一場(chǎng)雪,也是十
教案模板可以幫助教師分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略。這是一份經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐不斷完善的教案模板,它總結(jié)了許多成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。本單元《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》是小學(xué)數(shù)
教案模板的編寫(xiě)過(guò)程中,教師還可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以下是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師總結(jié)的教案模板,希望能夠給大家?guī)?lái)一些借鑒
無(wú)論是應(yīng)聘工作還是申請(qǐng)學(xué)校,個(gè)人簡(jiǎn)歷都是必備的一份文檔,它能夠?yàn)槲覀儬?zhēng)取到更好的機(jī)會(huì)。請(qǐng)參考以下個(gè)人簡(jiǎn)歷示例,它們展示了如何以簡(jiǎn)潔明了的方式展示個(gè)人能力和背景。
學(xué)校教育是讓我們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,并通過(guò)努力改進(jìn)來(lái)實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。以下是小編為大家整理的學(xué)校生活中的一些經(jīng)典案例,供大家參考。始終遵循學(xué)校總體工作思路
個(gè)人簡(jiǎn)歷是應(yīng)聘者的自我推銷工具,通過(guò)簡(jiǎn)明扼要地介紹個(gè)人的情況,吸引雇主的注意力,提高被錄用的可能性。范文三:職業(yè)發(fā)展目標(biāo)明確的個(gè)人簡(jiǎn)歷范文,突出了候選人的特長(zhǎng)和
學(xué)習(xí)需要我們具備一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)意識(shí),良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是非常重要的。下面是一些學(xué)習(xí)筆記和總結(jié),希望可以對(duì)大家的學(xué)習(xí)起到一定的指導(dǎo)作用。按照?qǐng)F(tuán)市委和市直機(jī)關(guān)團(tuán)
范文范本是一種非常重要的學(xué)習(xí)資源,它可以幫助我們更好地理解學(xué)科的核心知識(shí)和技能。以下是小編為大家精選的總結(jié)范文,希望能給大家提供一些寫(xiě)作方面的參考和幫助。
工作計(jì)劃范文包含了我們對(duì)工作的思考和主張,有助于激發(fā)我們的創(chuàng)造力和工作熱情。如果你對(duì)工作計(jì)劃范文的撰寫(xiě)方法和技巧感興趣,不妨閱讀以下范文,進(jìn)一步了解工作計(jì)劃的要
編寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷時(shí),我們需要梳理自己的教育和工作背景,突出與目標(biāo)職位相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和技能。接下來(lái)是一些經(jīng)典的個(gè)人簡(jiǎn)歷樣本,供大家參考和借鑒,希望能幫助到正在求職的您。
幼兒園教案的好壞直接關(guān)系到教學(xué)效果,對(duì)幼兒的教育發(fā)展具有重要影響。以下是小編為大家收集的幼兒園教案范文,希望能給廣大教師提供一些參考和借鑒。1.讀準(zhǔn)單韻母u的音
在幼兒園中班期間,孩子們開(kāi)始接觸更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容,不再只是純粹的玩耍。以下是幼兒園中班學(xué)生們參與的社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng),讓我們關(guān)愛(ài)社會(huì)、回報(bào)社會(huì)。1.知道指甲長(zhǎng)了對(duì)
建筑是環(huán)境的保護(hù)者,它可以通過(guò)節(jié)能、環(huán)保設(shè)計(jì)來(lái)減少對(duì)自然資源的消耗。如果您正在尋找建筑設(shè)計(jì)的靈感,以下是一些值得參考的范例。。姓名:應(yīng)屆畢業(yè)生求職網(wǎng)。國(guó)籍:中國(guó)
參與服務(wù)月活動(dòng),除了能夠貢獻(xiàn)自己的力量,還有機(jī)會(huì)結(jié)識(shí)志同道合的朋友并擴(kuò)大自己的社交圈。接下來(lái),請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞一些服務(wù)月活動(dòng)案例,相信這些經(jīng)驗(yàn)可以給我們帶來(lái)新的
個(gè)人簡(jiǎn)歷是應(yīng)聘者與用人單位之間建立聯(lián)系的橋梁,對(duì)于求職者來(lái)說(shuō)是非常重要的。小編為大家整理了一些關(guān)于個(gè)人簡(jiǎn)歷的常見(jiàn)問(wèn)題和解決方案,希望能幫助大家更好地撰寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷
通過(guò)撰寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷,我們可以更好地了解和認(rèn)識(shí)自己,也為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展做好規(guī)劃。接下來(lái)是一些成功的個(gè)人簡(jiǎn)歷案例,希望能夠給大家提供一些啟發(fā)和指導(dǎo)。有相近公司或?qū)κ止?/div>
教學(xué)計(jì)劃是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,合理安排學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)習(xí)活動(dòng)的一項(xiàng)重要工作。教學(xué)計(jì)劃的質(zhì)量直接關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量和效果,值得我們認(rèn)真對(duì)待。教學(xué)目標(biāo):一、知識(shí)與
個(gè)人簡(jiǎn)歷不僅僅是一篇記錄個(gè)人背景的文件,更是展現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和潛力的重要工具。接下來(lái)是一些關(guān)于如何寫(xiě)好個(gè)人簡(jiǎn)歷的實(shí)用技巧和經(jīng)驗(yàn)分享。畢業(yè)院校:廣東石油化工學(xué)院
個(gè)人簡(jiǎn)歷不僅要突出個(gè)人的成就和經(jīng)驗(yàn),還要展示個(gè)人的職業(yè)目標(biāo)和發(fā)展?jié)摿Α€(gè)人簡(jiǎn)歷是一個(gè)關(guān)于自己教育背景、工作經(jīng)驗(yàn)和能力特點(diǎn)的重要文件。一個(gè)好的個(gè)人簡(jiǎn)歷可以讓雇主更
對(duì)于一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō),經(jīng)營(yíng)是衡量其商業(yè)行為成果的重要標(biāo)準(zhǔn),通過(guò)總結(jié)經(jīng)營(yíng)情況,可以找到企業(yè)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇,經(jīng)營(yíng)技巧變得尤為重要,以下是一些相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)
在撰寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷時(shí),我們要明確目標(biāo),突出自己的亮點(diǎn)和特長(zhǎng),以吸引雇主的關(guān)注和提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力。小編特意搜集了一些優(yōu)秀的個(gè)人簡(jiǎn)歷范文,供大家參考和借鑒。
一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃可以幫助教師合理安排每堂課的教學(xué)內(nèi)容,確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。掌握好教學(xué)計(jì)劃的編寫(xiě)方法和技巧,對(duì)教學(xué)工作具有重要意義。導(dǎo)入新課:學(xué)生齊讀課題這是一
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