通過教學工作計劃的制定，可以提前安排好每個教學環節的內容和時間，確保教學活動的順利進行。下面是一些優秀教師編寫的教學工作計劃樣例，供大家參考借鑒。

語文我是一只小蟲子教案（熱門15篇）篇一

在引導學生理解課文內容的基礎上，體會當一只小蟲子的快樂，給學生大膽交流的平臺，努力提高學生的語言表達能力。并通過引領學生感受本課輕松幽默的語言文字風格，進而從課內閱讀走向課外閱讀，提高學生閱讀興趣，在閱讀中成長。

1、知識與技能：

學寫“使、勁”兩個生字。

2、能力目標：

理解課文內容，能大膽交流自己感興趣的部分。

3、情感態度與價值觀：

通過感受輕松幽默的語言風格，增強閱讀興趣，愛上讀書。

重點：理解課文內容，能大膽交流自己感興趣的部分，愛上閱讀。

1、談話導入：“大家都知道‘書籍是人類進步的階梯’，‘書中自有顏如玉，書中自有黃金屋’，同學們打開課本11課，這里沒有顏如玉，也沒有黃金屋，有的是一只——”，學生補充，引出課題，并板書。

2、復習本課生字詞：

（1）出示帶有生字的詞語；

（2）小組開火車認讀詞語，其余學生跟讀詞語，注意讀準紅色生字字音。

1、提問：當一只小蟲子好不好？文中有幾種觀點？學生整體感知文本。

學生默讀課文、闡述個人觀點。

（把自己印象最深、最感興趣的地方與大家說說。請用上“因為小蟲子————，所以我認為當一只小蟲子——————。”)。

預設：當學生普遍覺得當一只小蟲子好時，老師適時引導說：“大家都覺得當一只小蟲子很好，那誰覺得不好呢？”引到第二段的學習。

2、提問：當一只小蟲子，有哪些不好呢？

（1）出示課文第二自然段；

（2）師生合作讀（老師讀黑色字部分、學生讀藍色部分），每讀到紅色句號的地方停下來，引導學生說說感受。

（3）請用上“因為小蟲子會被————，所以伙伴們認為——————。”

3、提問：當一只小蟲子真不錯，又體現在哪里？、

a、出示第四自然段：

（1）男女合作讀，相機引導學生體會當一只小蟲子的快樂、自在。

（2）提問：你能看出這是一只什么樣的小蟲子嗎？

b、學習第六自然段：

（1）自讀第六自然段，思考：文中介紹哪幾個伙伴？用——、﹏﹏、﹍﹍分別畫出與它們有關的語句。

（2）展示讀相關語句，相互評價，相機指導朗讀，并引導說這是一只——的小蟲子。

（預設：學生說這是一只有禮貌的小蟲子要及時肯定。）。

1、老師引領著“一只小蟲子”表演，其余學生朗讀第4自然段。

2、相遇小伙伴：

“小蟲子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天牛”，引導表演相遇時的場景。

3、交流：

你覺得小蟲子的生活有意思嗎？哪部分最吸引你？自由交流。

4、“小蟲子是如此滿足自己現有的生活、并且快樂地過著每一天，它多么喜歡當一只小蟲子。”——出示第7自然段。

1、齊讀。

2、它怎樣叫？——使勁，相機指導書寫：

（1）學生發現其書寫規律；

（2）師范寫，并作補充講解，生隨師書空；

（3）生練寫，自評。

3、猜猜這只小蟲子是誰？

1、出示文段；

2、師生一起閱讀；

3、從讀中，你感受到了什么？

4、總結。

1、寫好、寫會本課生字。

2、用心閱讀法布爾的《昆蟲記》，了解更多昆蟲的生活特點。

被刺痛。

一點都不好被淹。

被吃。

（快樂、有禮貌、知足）生活美好。

真不錯伙伴有意思。

語文我是一只小蟲子教案（熱門15篇）篇二

1、會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。

3、能和同學交流感興趣的部分。

重點。

會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。

難點。

2、能和同學交流感興趣的部分。

1、“開火車”讀生字。

2、出示詞語，學生齊讀。

1、出示第3自然段。

（1）問：你認為這句話在文中有什么作用？

（2）提示：這句話之前的內容在寫當小蟲子不好，這句話之后的內容會寫什么呢？

（3）教師小結：這句話在文中的作用是承上啟下，告訴我們下面要寫的`是當小蟲子很好。

2、自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內容講給同桌聽。

3、交流第4自然段。

（1）（出示相關動畫）同學們，現在你們就是一只只小蟲子。早上太陽出來了，你在草葉上伸懶腰，來，和老師一起伸伸懶腰吧！舒服嗎？現在有一只小狗過來了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無察覺。噢，我們上去了，現在我們坐在特快列車上，去周游世界了。

（2）邊想象邊讀課文。

（3）現在，你們覺得當一只小蟲子美妙嗎？

4、交流第5、6自然段。

（1）“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來代替？（非常）從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢？（指名說）。

（2）自讀第5、6自然段，思考：這兩個自然段講了“我”會遇上誰？會怎么樣？（學生自由發言）。

（3）課件展示“屎殼郎、螳螂、天牛”圖片，引導學生認識這些小昆蟲。

（4）在與這些小昆蟲相遇的過程中，小蟲子要做好什么準備？

（不要撞到屎殼郎；碰上螳螂時要跳著逃走；天牛的脾氣不太好，不要招惹她。）。

（5）讀了這兩段話，你可以看出這是一只怎樣的蟲子？（小心、樂觀、講禮貌）。

5、交流第7自然段。

（1）齊讀第7自然段。

（2）小蟲子快樂的時候會做什么呢？

（3）“草地里的歌聲”是誰發出來的？

1、教師示范。

我最喜歡第6自然段，你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒，怎樣避免被螳螂吃掉，還非常有禮貌呢！小作者的想象真豐富！

2、小組內同學互相交流。

3、小組推薦代表在全班交流。

4、師生評議。

1、出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。

2、學生自讀生字，給生字組詞。

3、觀察這些生字，說一說在書寫這些生字時要注意什么。

4、跟隨“電腦小博士”書空。

5、在書中田字格里描紅、臨摹、書寫，教師提醒書寫習慣：頭正、身直、肩平、臂開、足安。

同學們，神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事，請回家以后以《我是一只________》為題，來編個故事吧。

八、梳理板書。

語文我是一只小蟲子教案（熱門15篇）篇三

教學目標：

1、讀懂課文內容，了解當一只小蟲子雖然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。從而激發學生要熱愛生活。

2、培養學生樂觀向上的生活態度，敢于追求美好童年，熱愛生活。

教學過程：

一、激起引入。

1、師：如果你就是一只蟲子，你會做些什么?

2、學生盡情發揮自己的想象，發表自己的看法。

二、品讀感悟識童趣。

1、當蟲子的壞處。

(1)學生自由讀課文，找出當蟲子有哪些不好的地方，并用橫線勾畫出來。

(2)和同桌交流自己勾畫的句子，看看勾畫得是否正確?

(3)讓學生自由反饋。

(4)出示句子研讀：我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁股會被蒼耳刺痛的。一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實，那深水只是小狗撒的一泡尿。

(5)自由讀一讀，把它讀通順。

(6)讀得好的老師表揚，讀得不好的老師引導著讀。

(7)從同學們的讀中，你體會到了什么?

(8)指導學生讀出倒霉的語氣。

(9)指導學生用倒霉的語氣齊讀。

2、當蟲子的樂趣。

(1)同學們自由讀課文，找出我認為當蟲子也不錯的句子，用波浪線勾畫出來。

(2)自由讀一讀，體會當蟲子的樂趣。

(3)學生自由匯報反饋：

a早上，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細長的觸須擦得亮亮的。

b如果能跳到狗的身上，我們就可以到很遠的地方去旅行。

c走在外面一定要小心，別被屎殼郎撞傷，因為他們搬運食物的時候，從來不看路。

d我喜歡當一只蟲子。當我很快樂的時候，會使勁叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲----你就一定能找到我!

(4)學生自由讀一讀，說說讀出什么語氣?

(5)請同學讀一讀。

(6)請同學們讀出歡快、有趣的語氣。

三、細品課文，升華主題。

1、再讀課文，把你感興趣的部分多讀幾遍。

2、和同桌交流讀后的感受。

3、重新審視蟲子的生活。現在你覺得蟲子的生活怎樣呢?

4、師小結。蟲子的生活雖然有不好的地方，但也有許多有趣、美好的地方。蟲子也能熱愛自己的生活，我們的生活比蟲子的生活好了太多太多，我們更應該熱愛我們的生活。

四、拓展延伸。

1、說說當一只蟲子的好處和壞處。

2、你想當什么動物，也照樣子說說你一天的生活。

五、作業。

1.熟讀課文，流利有感情地朗讀課文。

2.和同學交流你最感興趣的部分。

語文我是一只小蟲子教案（熱門15篇）篇四

教學內容:。

《我是一只小蟲子》是一篇有趣的童話故事。蟲子是一種小動物，在伙伴們的眼中，當蟲子一點兒都不好，有時屁股會被蒼耳刺痛，有時會被小狗撒的尿淹得昏頭昏腦，有時會被小鳥吃掉。但我卻認為當一只小蟲子其實很不錯：早上在草葉上醒來，用露珠洗臉，把觸須擦得亮亮的，還可以跳到狗的身上乘坐特快列車去旅行。這篇童話故事用擬人的手法賦予小蟲子以生命，充分發揮學生的想象，讓學生體會到再小的生命也有有趣的生活，從而教育學生熱愛生活，熱愛大自然的情感。

教學目標：

1、初讀課文，會認“屁、股、昏”等14個生字，會寫“屁、股、尿”等8個生字，會寫“屁股、蒼耳、留神、干凈、列車、從來、幸運、比如、使勁”等詞語。

教學重點：

讀懂課文內容，了解當一只小蟲子雖然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。從而激發學生要熱愛生活。教學難點：培養學生樂觀向上的生活態度，敢于追求美好童年，熱愛生活。

2、熟讀課文，流利有感情地朗讀課文。

教學過程：

一、提問引入。

1、師：當一只蟲子好不好?(生：不好)。

2、師：那你們愿意當一只蟲子嗎?(生：不愿意)。

3、師：為什么?(學生自由發表自己的看法。)。

二、初讀課文，掃除生字障礙。

1、學生初讀課文，完成以下要求：

(1)標出每個自然段的序號。

(2)借助拼音拼讀不認識的生字。

(3)將課文讀通順，存在問題的句子可以多讀幾遍。

(4)學會借助上下文理解詞語的意思。

(5)了解課文主要講了一件什么事。

2、學生匯報初讀情況。

(1)課文主要有多少個自然段。

(2)分男女生對讀課文，看看在讀的過程中有沒有不認識的字，或者讀錯的字。

(3)同桌互相認讀生字，看看哪些生字需要老師和同學共同解決。

a形近字對比學習：屁、尿、屎。

b“月”字旁的字都與身體有關，根據偏旁學習“股、脾”。

c根據偏旁識字：泡、晃、費、撞、貪、嬸。

(4)去掉拼音寶寶識字。

(5)將生字送入詞語識字。屁股刺痛撒尿免費撞傷貪吃脾氣大嬸使勁蒼耳留神干凈列車從來幸運比如毛茸茸屎殼郎昏頭昏腦搖搖晃晃(6)開火車讀詞語。

(7)將詞語送入課文，再讀。看看還有不認識的字嗎?

三、再讀課文，理清文路。

1、學生再讀課文，思考課文主要講了一件什么事?

2、請同學匯報。

3、根據學生的匯報，師小結：課文主要講了小伙伴們都不想當一只小蟲子，而我卻認為當一只小蟲子也很不錯。感受當蟲子的樂趣，享受生活的美好。

4、學生再讀課文。

四、指導書寫。

1、學生觀察要求寫的生字，看看有沒有需要提醒同學的地方。

2、同學提醒。

3、“尸”字頭的字的寫法指導。

(1)屁、尿、屎。

(2)觀察“尸”字頭在田字格中所占的位置。

(3)延伸到半包圍結構的字的書寫。

4、“幸”字的幾橫所占的位置指導。

5、學生寫字。

五、課堂小結。

六、作業。

1、抄寫生字。

2、熟讀課文，流利有感情地朗讀課文。

語文我是一只小蟲子教案（熱門15篇）篇五

1.正確認讀16個生字，正確書寫“屁、股、尿、凈、屎、幸、使、勁”8個生字。

2.正確流利地朗讀課文。讀好長句，讀出關聯詞前后的不同與其，體會其中的趣味。

3.了解課文內容，感受小蟲子有趣的生活以及積極的生活態度。

美好課時：2課時。

學與教過程。

第一課時。

美好開課。

假如今天你可以化身為具有神奇魔力的魔法師，可以讓你想變就變，你最想變成什么？讓你變成一只小蟲子好不好？讓我們一起來聆聽一只小蟲子是怎么說的。

美好感知。

聽老師范讀課文，學生邊聽邊圈出生字詞。

美好識字。

今天，生字寶寶坐著特快列車來到我們教室啦！

任務（一）。

第一列快車：晃、昏、茸、貪、免、費、幸。

1.仔細觀察，這列特快列車上的乘客有什么共同的特征？

提示：都是上下結構的字。

2.你有什么好辦法記住這些生字寶寶？

要點：鼓勵學生用各種方法識記生字。

編兒歌法：“晃”，日光明晃晃。

猜謎法：“免”，兔子少了短尾巴。

追溯字源法：“昏”，古文字中，上面的“氏”，亦即是“低”，垂在地上的意思，加上個“日”，（日，太陽），表示太陽從空中垂落地上。

結合古義法：“茸”在古代是指剛長出來的小草茸茸的樣子，所以是“草字頭”。

“貪”和“費”可聯系偏旁“貝字底”，這兩個字都和錢有關，通過組詞理解鞏固。

“幸”：要過上幸福的生活，必須有土地，能長出糧食，所以上面是個“土”。

3.同桌互相認讀這幾個字。

任務（二）。

第二列快車：屁、尿、屎。

1.看看誰最快發現這列快車的共同之處。

提示：都是“尸字頭”。“尸”在古文字中與“人”同源，所以“尸字頭”的字往往與人有關。這3個字都表示人的排泄物。

2.如何來區分這幾個字？

提示：“屁”是形聲字，里面是個“比”，表音。

“尿”是會意字，里面是個“水”，表示從人體排出的液體。

“屎”也是會意字，里面的“米”，表示經過消化、代謝了的食物。

3.在文中找到“屁股”這個詞，認識“月字旁”的字。

（1）讀詞語，指出屁股的位置。“股”是“月字旁”，文中哪個生字也是“月字旁”？（脾氣的“脾”）有“月字旁”的字一般表示身體的一部分。

（2）歸類拓展：你還認識哪些帶有“月字旁”的字？

提示：腹、肩、胃、腎、臂等。

任務（三）。

第三列快車：醒、凈、撞、使、勁、嬸。

1.這些生字寶寶為什么坐在一起？

提示：都是左右結構的字。

2.讀準前后鼻音。

3.小組合作學習，交流識字好方法。

4.你能找個跟“使勁”意思相近的詞語嗎？（用力、用勁）用“使勁”說一句話。

美好朗讀。

任務（一）。

教讀長句，讀通讀順。

請看到課文中的這個句子：我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁股會被蒼耳刺痛的。一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實，那深水只是小狗撒的一泡尿。

1.要想讀好長句，先要讀好下列的短語：

蹦蹦跳跳、看準地方、一不留神、蹦進水里、昏頭昏腦。

提示：指名讀的基礎上，借助表演理解“蹦蹦跳跳、昏頭昏腦”，結合自己的感受說說其他詞語的意思。“泡”是多音字，在這里讀第一聲。結合剛才的短語，將長句讀通讀順。

2.小蟲子說話很有意思，不是平鋪直敘，而是說到一半語氣就會有轉換，非常吸引人。再讀句子，注意關聯詞語不然、其實，讀出這句中詼諧幽默又有一點無奈的感覺。

3.找找其他帶有關聯詞的句子，讀出語氣的轉換。

提示：

（1）螳螂很貪吃，總想把我吃掉，但真幸運，他不會像我一樣跳。

（2）孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。

（3）走在外面一定要小心，別被屎殼郎撞傷，因為他們搬運食物的時候，從來不看路。

任務（二）。

1.自由朗讀課文，把課文讀正確、流利。

2.指名分段讀，師生評價。

美好總結。

這一節課，同學們不但會讀會認生字詞，還能把長句讀通讀順，最重要的是能把課文讀正確、流利了，可真不簡單呀！

第二課時。

美好回顧。

1.認讀生字條中的生字。

2.聽寫四個詞語。

美好研讀。

任務（一）。

你覺得當一只小蟲子好不好？自由讀課文，進行交流：哪里讓你覺得不好？覺得好的，再次讀讀課文的第3至7自然段，然后跟大家聊聊“你”的生活。

提示：不好（當一只小蟲子，一點兒都不好。）：走路會被蒼耳刺到屁股，一不留神就淹在小狗的一泡尿中，沒有誰會喜歡毛茸茸的小鳥，因為會成為毛茸茸的小鳥的美餐。

好（我覺得當一只小蟲子還真不錯。）：肯定很喜歡小蟲子的生活。

提示：講衛生、愛旅行、喜歡蹦蹦跳跳等。

提示：學生通過讀課文，結合課文內容用自己的話來回答。比如：我是一只（有禮貌）的小蟲子，因為（每天見到天牛，總是跟她說：“天牛大嬸，早上好！”）。

任務（二）。

默讀課文第6自然段，思考：小蟲子所講述的三個小伙伴的行為，對他來說其實并不友好，那小蟲子為什么還覺得他們“每一個都特別有意思”呢？和同桌交流。

提示：小蟲子有積極樂觀的生活態度。

美好運用。

假如你就是那只小蟲子，你會怎樣向大家介紹你的生活？

提示：可以用書上的語言，也可以根據自己的生活經驗或者平時的閱讀積累，用自己的話來說一說。

美好書寫。

任務（一）。

觀察下列生字的結構，嘗試分類。

屁、股、尿、凈、屎、幸、使、勁。

半包圍結構：

左右結構：

上下結構：

任務（二）。

1.小組交流，在書寫每一類不同結構的字時需要注意的地方。

提示：半包圍結構的字：“尸字頭”不要寫得太寬，里面部分要寫得半藏半露。

左右結構的字：“股”和“勁”左右同寬，“凈”和“使”是左窄右寬，注意結構布局。“勁”的右邊注意避讓，右邊的“力字旁”的“撇”穿插到提的下面，做到錯落有致。

幸：上面“土”的第二橫是主筆，主筆要站穩，下面的部分的點、撇要注意位置。

2.描紅，臨寫。

語文我是一只小蟲子教案（熱門15篇）篇六

1、知識與技能：學寫“使、勁”兩個生字。

2、能力目標：理解課文內容，能大膽交流自己感興趣的部分。

3、情感態度與價值觀：

通過感受輕松幽默的語言風格，增強閱讀興趣，愛上讀書。

重點：理解課文內容，能大膽交流自己感興趣的部分，愛上閱讀。

難點：體會當一只小蟲子的快樂。

一、導入：

1、談話導入：“大家都知道‘書籍是人類進步的階梯’，‘書中自有顏如玉，書中自有黃金屋’，同學們打開課本11課，這里沒有顏如玉，也沒有黃金屋，有的是一只”，學生補充，引出課題，并板書。

2、復習本課生字詞：

（1）出示帶有生字的詞語；

（2）小組開火車認讀詞語，其余學生跟讀詞語，注意讀準紅色生字字音。

二、品讀課文，理解交流：

1、提問：當一只小蟲子好不好？文中有幾種觀點？學生整體感知文本。

學生默讀課文、闡述個人觀點。

（把自己印象最深、最感興趣的地方與大家說說。請用上“因為小蟲子，所以我認為當一只小蟲子。”)。

預設：當學生普遍覺得當一只小蟲子好時，老師適時引導說：“大家都覺得當一只小蟲子很好，那誰覺得不好呢？”引到第二段的學習。

2、提問：當一只小蟲子，有哪些不好呢？

（1）出示課文第二自然段；

（2）師生合作讀（老師讀黑色字部分、學生讀藍色部分），每讀到紅色句號的地方停下來，引導學生說說感受。

（3）請用上“因為小蟲子會被，所以伙伴們認為。”

3、提問：當一只小蟲子真不錯，又體現在哪里？、

a、出示第四自然段：

（1）男女合作讀，相機引導學生體會當一只小蟲子的快樂、自在。

（2）提問：你能看出這是一只什么樣的小蟲子嗎？

b、學習第六自然段：

（1）自讀第六自然段，思考：文中介紹哪幾個伙伴？用、﹏﹏、﹍﹍分別畫出與它們有關的語句。

（2）展示讀相關語句，相互評價，相機指導朗讀，并引導說這是一只的小蟲子。

（預設：學生說這是一只有禮貌的小蟲子要及時肯定。）。

三、表演讀4、6兩段，體會當一只小蟲子的快樂：

1、老師引領著“一只小蟲子”表演，其余學生朗讀第4自然段。

2、相遇小伙伴：

“小蟲子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天牛”，引導表演相遇時的場景。

3、交流：

你覺得小蟲子的生活有意思嗎？哪部分最吸引你？自由交流。

4、“小蟲子是如此滿足自己現有的生活、并且快樂地過著每一天，它多么喜歡當一只小蟲子。”出示第7自然段。

四、學習第7段：

1、齊讀。

2、它怎樣叫？使勁，相機指導書寫：

（1）學生發現其書寫規律；

（2）師范寫，并作補充講解，生隨師書空；

（3）生練寫，自評。

3、猜猜這只小蟲子是誰？

五、課外閱讀，由課內走向課外。

1、出示文段；

2、師生一起閱讀；

3、從讀中，你感受到了什么？

4、總結。

六、作業：

1、寫好、寫會本課生字。

2、用心閱讀法布爾的《昆蟲記》，了解更多昆蟲的生活特點。

語文我是一只小蟲子教案（熱門15篇）篇七

1、提高幼兒對中國文字的興趣。

2、培養幼兒的想象能力。

一、開始部分。

二、基本部分。

2、根據講解，讓幼兒發揮想象用身體各部位來自主表演“巾”、（肩平、小臂下垂、一手腕勾起、頭身腿腳成一直線）“于”、（拍頭表有一橫、雙臂平舉、頭身腿成直線、一腳勾起）“平”、（兩點可用耳朵代替）“員”（嘴張開）……字，老師巡回指導，對表演獨特的幼兒給予鼓勵。

3、讓幼兒想象自己認識的那些簡單的字可以用形體來表演（“人”、“口”、“大”、““小”、“少”、“中”、“干”……）。

4、木偶借助一根長棍表演“天”字后引導幼兒自由自在地借助外物來表演更多的文字。

如：借助一兩根棍表演“中”“才”“士”“土”“女”“米”“工”……。

兩人合伙表演“從”“壩”“林”“扛”……。

三、結束部分。

游戲：

1、看誰猜得對。

兩人一組，一人用形體表演文字一人猜字。

2、看誰做的快。

幾人一組（自由結合），一人說字，其它人用形體表演。

語文我是一只小蟲子教案（熱門15篇）篇八

一、教材分析：

這篇課文以一個孩子的口吻，想象自己變成一只蟲子后的生活。故事內容生動、有趣，充分表現了小孩子神奇的小腦瓜里藏著的不為人知、不為人理解的心思。

二、學情分析：

這個年齡段的孩子好奇心強，喜歡觀察小事物，想象力豐富，因此對于課文中所寫到的內容，學生會感同身受，容易接受、體會。教學中應用溫情、親切的話語帶學生進入想象的世界，鼓勵學生暢所欲言、自由表達；用提示、點撥的方法引導學生有所發現、有所感悟。

三、教學目標：

【知識與技能】。

1.會認15個生字，掌握1個多音字，會寫8個生字。

2.讀一讀，從漢字中有所發現。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.能從課文中找出自己感興趣的部分，和同學交流。

【過程與方法】。

1.放手讓學生發現漢字的特點，自主識字。

2.注重培養學生的表達交流能力。

3.鼓勵學生發表自己的看法。

【情感、態度與價值觀】。

1.培養學生的想象力。

2.體會當一只小蟲子的快樂。

四、教學重難點：

重點。

1.會認15個生字，掌握1個多音字，會寫8個生字。

2.讀一讀，從漢字中有所發現。

難點。

1.能和同學交流自己感興趣的部分。

2.體會當一只小蟲子的快樂。

五、教學準備：

教師：生字詞卡，多媒體課件。

學生：預習課文。

六、課時安排：2課時。

第一課時。

一、課時目標。

1.會認15個生字，掌握1個多音字，會寫“屁、股”2個生字。

2.朗讀課文，了解課文大意。

3.讀一讀，從加點字中有所發現。

二、重點難點。

重點。

1.會認15個生字，掌握1個多音字，會寫“屁、股”2個生字。

2.朗讀課文，了解課文大意。

難點讀一讀，從加點字中有所發現。

三、播放歌曲，導入新課。

2.請學生說一說，喜歡當一只小鳥嗎？為什么？

3.那你喜歡當一只小蟲子嗎？為什么？

四、多種方式，識字學詞。

1.自讀課文，圈出本課要求會認的生字。

2.和同桌對一對，讀一讀。

3.指名認讀。

4.強調“泡”的兩種讀音，在文中讀第一聲，在“水泡”“泡泡”等詞中讀第四聲。

5.“開火車”讀生字。

6.從課文中畫出下列詞語：

屁股昏頭昏腦一泡尿毛茸茸搖搖晃晃。

免費列車撞傷貪吃脾氣大嬸使勁。

7.齊讀詞語。

8.指導書寫“屁、股”。

(1)用手摸一摸自己的小屁股，想想意思。

(2)觀察這兩個字，想想結構。

(3)看看老師在田字格中的示范書寫，說說這兩個字的筆畫在田字格中的位置。

(4)在田字格中描紅、臨摹、書寫。

五、思考交流，發現規律。

1.出示課后第二題的字詞。

2.自己認一認。

3.不會認的字先查一查字典，再讀一讀。

4.指名認讀。

5.想想加點字的意思。

6.這些加點字有什么共同點？

(都帶有“月”字。)。

7.你明白了什么？

(含有“月”的字都表示身體的一部分。)。

六、初讀課文，學習第1、2自然段。

1.初讀課文，為自然段標上序號。

2.想一想，這篇課文主要講了什么？

3.學習第1自然段。

(1)學生自讀第1自然段。

(2)這一自然段中的哪個字表現了大家不想當蟲子？(都)。

4.學習第2自然段。

(1)聽老師讀課文，數一數這段話共有幾句。

(2)和同學交流下，文中寫當一只小蟲子會遇到什么困難？

(3)交流討論。

(屁股會被蒼耳刺痛；會被深水淹得昏頭昏腦；會被小鳥當食物。)。

(4)理解“昏頭昏腦”的意思。

(5)你覺得當一只小蟲子還會遇到什么困難？(學生自由說)。

(6)指導學生朗讀，注意讀出“蹦蹦跳跳”時的喜悅；讀出“昏頭昏腦”的無奈；讀出不喜歡小鳥的語氣。

5.和同桌讀一讀第1、2自然段。

七、梳理板書。

第二課時。

一、課時目標。

1.會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。

2.體會當一只小蟲子的快樂。

3.能和同學交流感興趣的部分。

二、重點難點。

重點。

會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。

難點。

1.體會當一只小蟲子的快樂。

2.能和同學交流感興趣的部分。

三、復習導入。

1.“開火車”讀生字。

2.出示詞語，學生齊讀。

四、精讀課文，感受想象的神奇。

1.出示第3自然段。

(1)問：你認為這句話在文中有什么作用？

(2)提示：這句話之前的內容在寫當小蟲子不好，這句話之后的內容會寫什么呢？

(3)教師小結：這句話在文中的作用是承上啟下，告訴我們下面要寫的是當小蟲子很好。

2.自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內容講給同桌聽。

3.交流第4自然段。

(1)(出示相關動畫)同學們，現在你們就是一只只小蟲子。早上太陽出來了，你在草葉上伸懶腰，來，和老師一起伸伸懶腰吧！舒服嗎？現在有一只小狗過來了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無察覺。噢，我們上去了，現在我們坐在特快列車上，去周游世界了。

(2)邊想象邊讀課文。

(3)現在，你們覺得當一只小蟲子美妙嗎？

4.交流第5、6自然段。

(1)“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來代替？(非常)從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢？(指名說)。

(2)自讀第5、6自然段，思考：這兩個自然段講了“我”會遇上誰？會怎么樣？(學生自由發言)。

(3)課件展示“屎殼郎、螳螂、天牛”圖片，引導學生認識這些小昆蟲。

(4)在與這些小昆蟲相遇的過程中，小蟲子要做好什么準備？

(不要撞到屎殼郎；碰上螳螂時要跳著逃走；天牛的脾氣不太好，不要招惹她。)。

(5)讀了這兩段話，你可以看出這是一只怎樣的蟲子？(小心、樂觀、講禮貌)。

5.交流第7自然段。

(1)齊讀第7自然段。

(2)小蟲子快樂的時候會做什么呢？

(3)“草地里的歌聲”是誰發出來的？

五、勇于表達，交流感興趣的部分。

1.教師示范。

我最喜歡第6自然段，你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒，怎樣避免被螳螂吃掉，還非常有禮貌呢！小作者的想象真豐富！

2.小組內同學互相交流。

3.小組推薦代表在全班交流。

4.師生評議。

六、指導寫字。

1.出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。

2.學生自讀生字，給生字組詞。

3.觀察這些生字，說一說在書寫這些生字時要注意什么。

4.跟隨“電腦小博士”書空。

5.在書中田字格里描紅、臨摹、書寫，教師提醒書寫習慣：頭正、身直、肩平、臂開、足安。

七、課堂小結，拓展延伸。

同學們，神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事，請回家以后以《我是一只________》為題，來編個故事吧。

八、梳理板書。

語文我是一只小蟲子教案（熱門15篇）篇九

在引導學生理解課文內容的基礎上，體會當一只小蟲子的快樂，給學生大膽交流的平臺，努力提高學生的語言表達能力。并通過引領學生感受本課輕松幽默的語言文字風格，進而從課內閱讀走向課外閱讀，提高學生閱讀興趣，在閱讀中成長。

1、知識與技能：

學寫“使、勁”兩個生字。

2、能力目標：

理解課文內容，能大膽交流自己感興趣的部分。

3、情感態度與價值觀：

通過感受輕松幽默的語言風格，增強閱讀興趣，愛上讀書。

教學重難點：

重點：理解課文內容，能大膽交流自己感興趣的部分，愛上閱讀。

難點：體會當一只小蟲子的快樂。

一、導入：

1、談話導入：“大家都知道‘書籍是人類進步的階梯’，‘書中自有顏如玉，書中自有黃金屋’，同學們打開課本11課，這里沒有顏如玉，也沒有黃金屋，有的是一只——”，學生補充，引出課題，并板書。

2、復習本課生字詞：

（1）出示帶有生字的詞語；

（2）小組開火車認讀詞語，其余學生跟讀詞語，注意讀準紅色生字字音。

二、品讀課文，理解交流：

1、提問：當一只小蟲子好不好？文中有幾種觀點？學生整體感知文本。

學生默讀課文、闡述個人觀點。

（把自己印象最深、最感興趣的地方與大家說說。請用上“因為小蟲子————，所以我認為當一只小蟲子——————。”)。

預設：當學生普遍覺得當一只小蟲子好時，老師適時引導說：“大家都覺得當一只小蟲子很好，那誰覺得不好呢？”引到第二段的學習。

2、提問：當一只小蟲子，有哪些不好呢？

（1）出示課文第二自然段；

（2）師生合作讀（老師讀黑色字部分、學生讀藍色部分），每讀到紅色句號的地方停下來，引導學生說說感受。

（3）請用上“因為小蟲子會被————，所以伙伴們認為——————。”

3、提問：當一只小蟲子真不錯，又體現在哪里？、

a、出示第四自然段：

（1）男女合作讀，相機引導學生體會當一只小蟲子的快樂、自在。

（2）提問：你能看出這是一只什么樣的小蟲子嗎？

b、學習第六自然段：

（1）自讀第六自然段，思考：文中介紹哪幾個伙伴？用——、﹏﹏、﹍﹍分別畫出與它們有關的語句。

（2）展示讀相關語句，相互評價，相機指導朗讀，并引導說這是一只——的小蟲子。

（預設：學生說這是一只有禮貌的小蟲子要及時肯定。）。

三、表演讀4、6兩段，體會當一只小蟲子的快樂：

1、老師引領著“一只小蟲子”表演，其余學生朗讀第4自然段。

2、相遇小伙伴：

“小蟲子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天牛”，引導表演相遇時的場景。

3、交流：

你覺得小蟲子的生活有意思嗎？哪部分最吸引你？自由交流。

4、“小蟲子是如此滿足自己現有的生活、并且快樂地過著每一天，它多么喜歡當一只小蟲子。”——出示第7自然段。

四、學習第7段：

1、齊讀。

2、它怎樣叫？——使勁，相機指導書寫：

（1）學生發現其書寫規律；

（2）師范寫，并作補充講解，生隨師書空；

（3）生練寫，自評。

3、猜猜這只小蟲子是誰？

五、課外閱讀，由課內走向課外。

1、出示文段；

2、師生一起閱讀；

3、從讀中，你感受到了什么？

4、總結。

六、作業：

1、寫好、寫會本課生字。

2、用心閱讀法布爾的《昆蟲記》，了解更多昆蟲的生活特點。

被刺痛。

一點都不好被淹。

被吃。

（快樂、有禮貌、知足）生活美好。

真不錯伙伴有意思。

語文我是一只小蟲子教案（熱門15篇）篇十

我是一只小蝴蝶，我有一雙美麗的翅膀。我有一位妹妹，她就是毛毛蟲，妹妹她還沒有長大，等她長大了以后，就會和我一樣美麗。

今天下午，我和花兒姐姐約好了，我要幫她播灑花粉，忙了大半天，小草弟弟給了我一滴露珠喝，小荷葉給我當休息場。

我有很多朋友，比如蜜蜂、小鳥、七星瓢蟲和屎殼o。

我喜歡蝴蝶，下輩子我還要做蝴蝶。

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語文我是一只小蟲子教案（熱門15篇）篇十一

你們覺得當一名小學生好不好呢？我覺得有的時候不好。每天要學很多的內容，好不容易有個周末還要上補習班，沒辦法抽出時間來做自己想做的事，這讓自己非常煩惱。有的時候當一名小學生也挺不錯的，因為在學校可以學到很多在家里學不到的知識，還可以交到很多好朋友。課間的時候我們也可以和小伙伴們一起玩很多游戲，或者聊聊天、畫畫、跳繩子，還有在上副課的時候有自己喜歡的`課，可以展示自已的才藝，受到老師表揚時，心里也美滋滋的。

我喜歡當一名小學生，因為在學校里可以學習更多知識，長大了才能實現我的畫畫夢想！

語文我是一只小蟲子教案（熱門15篇）篇十二

我問我的伙伴們當一只小貓好不好，我的伙伴們都說：“一點兒都不好。”

我們每天都要吃臟兮兮的耗子。有時候餓了還要翻垃圾桶里面找食物。而且有時候會到一些人家里面偷魚吃，而且要是被打到的話，身上還會留下火辣辣的傷痕。

不過，我覺得當一只小貓還真不錯。

每天早晨醒來，可以舒舒服服地伸一個懶腰。要是被人圈養的話，就有舒舒服服的窩、充足的食物、一些玩具和很多的朋友。比如：一些剛生下來的小貓。我們可以一起玩捉迷藏，老鷹捉小雞，跳跳繩，賽跑。還可以教那些小貓學習拼音字母，如何捉老鼠？一起看夕陽賞月亮。看著那些一天小貓們一天天長大變成捕鼠高手。

如果你想找到我，就到有老鼠的地方，因為我們貓的職責就是幫人類捉老鼠。

語文我是一只小蟲子教案（熱門15篇）篇十三

1、引導幼兒積極探索蟲子的家，并能用自己喜歡的方式進行記錄。

2、鼓勵幼兒將自己的發現與同伴交流。

3、引導幼兒了解蟲子的居住地與其生活習性的關系，并能進行簡單的歸類。

1、記錄紙、筆、

2、透明的小瓶子、塑料帶、簍空塑料筐、紙袋等。

3、蔬菜葉、面包、飛蟲、瓜皮等。

4、課件-動物保護色。

一、教師帶幼兒到戶外操場、種植園、小花園尋找小蟲子。對蟲子的生活環境進行記錄。

二、引導幼兒討論蟲子的家在哪里？

（你在哪里發現的蟲子？）。

1、幼兒之間相互介紹自己發現和記錄的蟲子的家。

2、集體討論蟲子的家在哪里？

3、教師引導幼兒進行總結：

蚯蚓生活在土壤里、蝴蝶生活在花叢中……。

4、開闊幼兒思維。

提問：除了今天發現的小蟲子，你在哪里還見過蟲子？

幼兒之間相互交流，個別幼兒講給大家聽。

三、給蟲子安新家。

1、鼓勵幼兒自由選擇自己認為合適的物品養蟲子。

2、選擇食物放入蟲子的新家里。

3、鼓勵幼兒進行細致觀察并做好記錄。

活動目標：

1、引發幼兒對蟲子特殊本領的關注。

2、引導幼兒了解蟲子的保護色、預測天氣、再生的本領。

活動準備：

1、收集有關蟲子特殊本領的資料，在飼養區中飼養斷體的蚯蚓，觀察蚯蚓的再生。

2、進行表演游戲的材料若干。

3、課件-動物保護色。

活動過程。

一、幼兒欣賞故事《蚯蚓再生》，了解蟲子再生的本領。

1、故事結尾蚯蚓媽媽的話可先不講，留下懸念，幼兒討論、了解蚯蚓再生的特殊本領。

2、看蚯蚓再生的錄象資料，進一步了解蚯蚓再生的過程和原因。

3、討論其他蟲子的再生：如壁虎等。

二、幼兒討論并向同伴介紹蟲子的其他特殊本領如預報天氣等。

三、教師出示掛圖，讓幼兒尋找隱藏的蟲子，發現蟲子保護色的秘密。如：蝴蝶、蚱蜢等。

語文我是一只小蟲子教案（熱門15篇）篇十四

當一只小鳥好不好？我的伙伴們都說：“當一只小鳥一點兒都不好。”每當冬季到來，整個世界被白雪包裹時，我們都只能呆在巢穴里，透過小小的樹洞觀察美麗的世界。不然我們嬌嫩的翅膀就會被寒冬傷害。每當夏日到來萬物復蘇，雄鷹在天空追逐翱翔。而我們卻只能在低矮的樹梢觀望。

不過，我覺得當一只小鳥還真不錯。有一雙輕巧的翅膀。每當野貓撲向我，我便會拍動我輕巧的翅膀飛上高高的.藍天。而沒能剎住腳的野貓一頭撞到了樹上。我和我的朋友們有一副靈動的歌喉。每當我們開始吟唱。森林里的小動物們都會停下來欣賞。

我喜歡當一只小鳥。當我開心的時候我會放聲歌唱，所以如果你在森林里聽到美妙的歌聲—你就一定能找到我！

語文我是一只小蟲子教案（熱門15篇）篇十五

1、引導幼兒體驗合作的快樂，并愿意與別人分享快樂。

2、鼓勵幼兒積極參與蟲子制作的設計和準備工作，并用自己喜歡的方式和材料來表征。

3、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

1、將已認識的各種蟲子的圖片、標本布置在活動室里。

2、師生共同搜集、準備各種材料和工具：橡皮泥、布、掛歷紙、毛線、細鐵絲、海綿、果汁瓶、樹葉、水果等。

一、開始部分：

談話：你見過什么樣的蟲子？現在請小朋友們看看我們的活動室里有哪些你認識的蟲子。由此引出課題。

二、基本部分：

1、組織幼兒討論，如何把這一些材料布置在活動室。

老師和孩子們一起把準備好的標本、圖片等分類擺放好。

并請孩子們討論：還要邀請哪些蟲子來參加呢？給它們準備什么食物呢？該怎樣布置呢？

2、幼兒商量分組，蟲子制作小組正式成立。讓孩子體驗成功的第一步。

3、各小組觀察、討論并選擇所需要的材料與制作方法。

4、幼兒分組按照興趣和需要選擇材料，用繪畫、剪貼、折紙、泥工等方式開展“工作”，老師必須以合作的方式對孩子工作中出現的問題進行指導、幫助。

幼兒自由制作，老師來回觀察。

5、分組說出：

你們是用什么方法做的？用的是什么材料？

你還能用什么材料來制作蟲子？

6、將制作的蟲子擺放到布置好的舞臺上，幼兒相互介紹和評價。

三、結束部分：

老師播放動感強的音樂，幼兒扮演各種蟲子自由跳舞、找食物吃。

四、活動延伸：

在區域活動中，繼續嘗試用多種材料制作蟲子及它們的食物。

整個活動基本上是通過教師的提問引導幼兒回答，以及教師示范等形式，基本對于教師提問如“這是什么？”，“有什么不同？”，“蟲子是用什么做成的”等，大部分幼兒能夠做出正確的回答，但是還是有少數幼兒，在語言表達生存在的阻礙，在活動中，可能太急，少了讓幼兒自我思考的時間，很多都是聰明的幾個回答問題出來就到下一提問，在提問后讓幼兒行動時，出現個別幼兒送錯地方的現象。教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。整個活動，我通過提問引導，更多的是讓幼兒自己動手，通過看一看、說一說、做一做，加深幼兒經驗的積累。通過鼓勵讓幼兒大膽的表達自己的想法，大膽的制作毛毛蟲。通過反思發現整個活動下來，忽略了個別幾個能力弱的幼兒的表現，通過反思，讓自己知道不足之處，通過改善，提升自己的各方面的能力。