優秀作文是通過對主題的深入思考和精彩表達，展現出作者扎實的語言功底和獨特的觀點。這些優秀作文是經過精心挑選和編輯的，具有較高的文學價值和閱讀價值。

新材料擬題的方法技巧（模板14篇）篇一

有的考生對審題重視不夠，匆匆一看急于下筆，以致題目的條件與要求都沒有吃透，至于如何從題目中挖掘隱含條件、啟發解題思路就更無從談起，這樣解題出錯自然多。只有耐心仔細地審題，準確地把握題目中的關鍵詞與量?如“至少”，“a0”，自變量的取值范圍等，從中獲取盡可能多的信息，才能迅速找準解題方向。

只有“準”才能得分，只有“準”你才可不必考慮再花時間檢查，而“快”是平時訓練的結果，不是考場上所能解決的問題，一味求快，只會落得錯誤百出。如去年第21題應用題，此題列出分段函數解析式并不難，但是相當多的考生在匆忙中把二次函數甚至一次函數都算錯，盡管后繼部分解題思路正確又花時間去算，也幾乎得不到分，這與考生的實際水平是不相符的。適當地慢一點、準一點，可得多一點分;相反，快一點，錯一片，花了時間還得不到分。

要將你的解題策略轉化為得分點，主要靠準確完整的數學語言表述，這一點往往被一些考生所忽視，因此卷面上大量出現“會而不對”“對而不全”的情況，考生自己的估分與實際得分差之甚遠。如去年理17題三角函數圖像變換，許多考生“心中有數”卻說不清楚，扣分者也不在少數。這樣的失分情況，的確很冤枉，所以高中不希望我們的同學也犯這樣的錯誤!

一般來說，當我們拿到試卷后，應將全卷通覽一遍，一般來說應按先易后難、先簡后繁的順序作答。但是，近年來考題的順序并不完全是難易的順序，因此在答題時要合理安排時間!此外，高中學習方法指導名師建議我們的同學，在解答題時都應設置了層次分明的“臺階”，因為看似容易的題也會有“咬手”的關卡，看似難做的題也有可得分之處。所以考試中看到“容易”題不可掉以輕心，看到難題不要膽怯，冷靜思考、仔細分析，定能得到應有的分數。

數學解題技巧就為大家介紹到這兒了，在高三階段，大家也應該要多了解一些高考備考知識，為高考而做準備。

新材料擬題的方法技巧（模板14篇）篇二

第一，訓練學習的定力。高中的學習無論是從知識的容量還是知識的難度都達到了一定強度，需要我們能在一定的時間內保持高度專注才能取得好的效果，所以我們要能坐得住，要能真正投入到高三化學中去。有很多學生學習的時間其實挺長的，但是最后學習效果不好，有些學生還因此失去信心，到底是什么原因呢?最主要的還是專注度不夠，不專注當然就沒有好的效果。

第二，訓練高三化學學習的效率。學習的效率除了剛才說到的要專注外，還得有科學的訓練方法，但科學的訓練方法得建立在對自己充分了解的基礎上，對自己的學習要有科學的統計，在統計的基礎上加以分析，這樣才能知道自己效率不高的問題所在，才能采取相對應的方法。我建議每個學生對自己假期做一個計劃，首先是按事物的類別來分，包括學習的時間、休閑的時間、娛樂的時間甚至是走親訪友的時間，學習又分為學科學習和其他方面的學習例如看一些書籍等，學科學習的時間還得細化到各個學科。其次要把自己能支配的時間按天細化，內容和時間做到匹配，每天按上午、下午和晚上分，每個時段要做的事情要明確。每天睡覺前把自己要做的事情對一下，看看自己的執行情況。沒有完成的或完成不好的爭取在后面加上去，不要計劃是計劃，變化是變化。

二.高三化學快速提分方法與技巧。

化學科目考試說明只對參考樣題進行了局部調整和更換，樣題變化帶來哪些信號?

希望考生通過樣題來理解命題專家在命題思路上的變化。

第一、側重考查主干知識的基礎性和關聯性。重視對考生基本能力和基礎素養的檢測，關注學生基礎能力的全面發展。

第二、側重考查化學知識在實際中的靈活應用，突出學以致用，切身感受化學可以讓生活更美好，傳遞化學正能量。將化學知識與生產、生活實際以及科技發展的學科思想方法融入到試題中，“化學與社會的和諧發展”的學科思想方法正逐漸演化為化學試題的重要特征。

第三、側重考查實驗能力和科學探究能力，體現“以實驗為基礎”的學科特色，彰顯實驗方法的實踐性、創新性和思想性。考查考生根據實驗事實和認知沖突提出假設、運用控制變量等方法設計實驗探究事物本質的科學探究能力。

三.高三怎樣提高化學成績。

第二，我建議你買一本那種數理化基礎公式定理手冊，你應該有的如果做題碰到不會的，立刻去翻，甚至是記下來，我學高三化學那本書都有點翻爛了呢，這樣有助于你找到你的知識漏點。

第三，如果你對自己的高三化學知識沒信心。那么，你可以對應這高三化學知識手冊的目錄，從頭到尾的看一遍，每看一個標題，就連著回想一下知識點。這樣下來一遍，你就會安心很多，因為你會發現，雖然你說你高三化學基礎不太好。但是還是會很多很多的，你要對你有信心才行。

第四，化學之所以是理科。是因為有很多東西需要你去理解而不是硬背，這就需要做題去積累經驗了，其實高三化學的基礎知識很少但可變化的很多需要你去活計。比如推斷題呀什么的需要你去運用。你需要靠高三這一年去積累做題經驗。做錯了不要看一遍答案就了事你應該把這道題專研透了，高三化學的很多體型都是相似的。

五，這可能就是針對你高三來說了，如果你覺得你基本功比較扎實的話，建議你要針對高考來練習題型了。做五三或者是別的專題訓練這對你還有很有幫助的。還有作為學姐我想鄭重的告訴你。不要相信那么多的高三化學模擬題，模擬題可以做，因為他的知識點總結的很全。但不要以為那就是高考題，最后2個月的時候一定要放棄模擬題，去練高考題。如果你一起做模擬題的話高考的時候會受到很大的打擊的我的好多同學都是這樣子前車之鑒呢。

新材料擬題的方法技巧（模板14篇）篇三

出現不會做的題，主要是以下三類原因造成的：

1、概念不清：

這類問題包括知識點凌亂、知識結構散漫、記憶理解不深刻、題目容易混淆。處于不同學習層次的同學要根據自己的實際情況，加強訓練和記憶，培養自己的宏觀思維方式，因人而異地確定自己的學習目標、步驟和解決問題的方案，并且有效地進行目標時間管理和知識結構體系的建立。

2、不能遷移：

這類問題的產生的原因是因為，學生僅僅是依葫蘆畫瓢而沒有真正掌握每一種題型的解題思路或技巧;或處理問題的方式過于死板，雖然知道該題涉及的知識點，但是卻不知從哪里開始無從下手，缺乏解題思路完整的探索過程。

其實無論是哪一類題型，都有解題的一般思路和普遍方法，只要讀題仔細抓住某一題型的個體特點，就能順利將題解出。加強訓練，假以時日便能培養自己舉一反三能力，增進解題的靈活性與變通力，并且隨時都能夠有所感悟，學習就是一種感悟，通過思考有所“悟”使自己的思維能力得到提高。

3、不會應用：

這類問題往往是因為學生對知識點的理解較為淺薄單一，知其然不知其所以然，也不知道該知識點和其它知識點的聯系。當使用障眼法，把曾經解答過的題變換某些條件，移植一種情景時，就會產生似曾相識的感覺，不再細辨其中的異同，自然會被條件搞昏頭。

究其原因主要還是對某些知識缺乏靈活運用，不能融會貫通，同時缺乏理論聯系實際。要針對試題涉及的知識點及內容認真地加以復習鞏固，多觀察和了解日常生活現象，做操作題時多與理論相聯系，加強典型題與日常生活應用訓練，多做試題分析。這樣可以有效地培養和訓練自己的發散思維能力、觀察能力和逆向思維能力。

應對策略：

題目不會做，一般出自知識結構性錯誤，重做幾遍這類錯題是十分必要的，至于具體是幾遍這要視你自己對錯題的把握的熟練程度而定。

知識結構性錯誤是我們在初步學習時，沒有建立起自身知識結構體系，或者在建立自身知識結構體系時存在了一些漏洞與錯誤認識。只有通過重做錯題，并認真分析錯誤原因，歸納總結方法才能把這個漏洞補上，這個糾錯總結反思的過程一般一道題用15分鐘左右的時間，就可取得后來錯誤重復出現要花上幾個小時的才能取得的收益，就可以補全我們的知識結構體系，鍛煉我們的思維能力。如果不及時糾錯與總結反思，有些知識結構性錯誤會一直存在并且成為以后學習的障礙。

模棱兩可。

這類錯誤原因主要有以下四類：

1、概念模糊：

這類問題往往是一點就通，容易被人忽視。比如巧妙設置在題中的隱含條件、限制條件和關鍵詞語等等，往往一點就破，一般會認為自己是弄懂了的，只是沒有發現而已，實際上是概念模糊。有的則是自身知識結構體系脈絡不清，以致給出錯誤答案。加強概念和基礎知識的訓練和鞏固，多做典型題型是解決這類錯誤的方法之一。

2、記憶模糊：

這類問題主要是對概念和原理等的理解過于淺顯，或記得不牢，或只知其一，不知其二，當問題交織在一起時，便分辨不清，導致答題時似是而非。當問題成堆時，面對題海便會顯得迷茫、不知所措、甚至于無精打彩，以至于懈怠下去。攻克這類問題主要就是解決理解和記憶，并要拓展知識的運用。

3、聯系模糊：

這類問題主要是對題目分析不到位，對已知和未知的聯系分析不明確，不會聯想和推理。

4、方法模糊：

這類問題主要是平時缺乏方法訓練，對題目的常規解法和特殊解法缺乏自己的歸納總結。一上場，腦袋一片空白，想不出有任何解法。

懂的會的仍然錯。

這屬于非智力因素造成的，這類問題最容易被人忽視，常常會自以為是地認為下次注意就行了，自己是不會再犯這個錯誤的，然而，往往卻事與愿違，又重復犯相同的錯誤了。所以一定要找出問題所在，把問題消滅掉。

犯這類錯誤主要有以下三種原因：

1、顧此失彼：

考題中涉及的知識點稍多一點，過程稍復雜一些，大腦就運轉不過來，顧頭不顧尾。這主要緣于典型題做得不夠，做得不精，做題的難度系數也較低，并對教材中的觀點、基本原理和基本概念等理解得不深不透。

2、審題錯誤：

還沒看清條件就急忙解題，可能是觀察得不夠仔細，判斷得不夠準確，也可能是考試策略不當，或是心理心態不穩，還可能是緣于外界的干擾刺激，更有可能是平時練習不到位，僅僅是為了完成作業而作業，或做題缺乏針對性，成天盲目做題，忽略了做完題后的回顧和反思，以及平時就缺乏慢審題快解題的訓練，另外，還要養成工整迅速的書寫習慣，以及做完題后進行回顧和總結的習慣，這對增強自己的審題和解題能力很有幫助。

3、依葫蘆畫瓢：

學習比較死板和機械，看到題目仿佛見過，就照著平時的解法依葫蘆畫瓢。結果，題目發生了條件改變導致原來的解法并不適宜該題目。歸根結底還是缺乏審題訓練和思路探索訓練。

考試策略失當。

這也主要是非智力因素造成的，首先要認識清楚自己是思路不清還是思路受到了干擾。比如遇到復雜一些的考題，便心生恐懼，頭腦發懵以至造成失誤，或缺乏答題的時間觀念。

面對比較有把握的考題也自我懷疑，答題時猶豫不決，這也會在一定程度上強化不良的考試情緒，干擾解題的思路。

出現這類錯誤主要有以下四種原因：

1、考場時間分配不合理：

平時沒有從心理上把練習和考試作為正式考試來對待，沒有把一般性的考試作為訓練考試時間分配的練兵場，導致正式考試時虎頭蛇尾，眼睜睜看著自己熟悉的題卻沒有時間下手。

2、緊張心理：

答案就在嘴邊盤旋，但就是寫不出來。這與心理緊張、心態失衡有關。在答題時要從容不迫沉著冷靜，這需要平時加強非智力因素方面的訓練和培養。

3、畏難情緒：

見到生題或難題便心煩意亂，亂了方寸。這與心理應激反應有關，破壞了考試競技場上應有的狀態，平時就要克服急躁心理，化解不良情緒，提高自信心，消除煩躁不安、焦慮緊張的心態，做到心平氣和情緒穩定。這也需要平時加強非智力因素方面的訓練和培養。

4、考前失眠：

表現在考場上無法集中精力，邏輯思維混亂，反應遲鈍，計算失誤。主要緣于壓力過大、始終處于焦慮狀態。這同樣需要平時加強非智力因素方面的訓練和培養。比如，平時就要多進行心理心態的調整和引導，培養和提高自己的心理素質，達到心理穩定從容不迫。此外，當不幸處于焦慮狀態時，可以問一問自己：“我焦慮的是什么?”“這種焦慮對結果有幫助嗎?”“有哪些方法可以解決?”除了學習一些消除緊張的辦法還要學會暗示自己“我會有辦法解決!”

粗心大意錯。

這也屬于非智力因素，由于馬虎出錯導致丟分是一個普遍存在的現象，于是大家往往就變得心安理得，還會原諒自己：“這些題我都會做，就是粗心否則就是滿分了，我今后要注意改。”說說能改嗎?還要找找粗心的原因。

學習中常見的粗心或馬虎行為原因主要有以下七類：

1、看錯：

看錯題這種行為產生的原因主要與人的瞬時記憶有關。有的人視覺成像反應稍慢，他的學習類型可能不屬于視覺類型，而他又看得太快而不夠細致，因此前面的信息在大腦中還未形成穩定的狀態時，后面的信息又進來了，于是導致把題看錯，解決這一行為就是放慢看題速度，也就是俗話所說的“看仔細點”。

有的人則可能是與自身的短時記憶容量有關，人的短時記憶容量一般為5至7，如果一個人的短時記憶容量為5，即他一次瞬間只能記住5個單詞或數字之類的東西，當他想一次瞬間記住7個時，就會出現記憶錯誤，從而就會發生看錯了的現象，解決這一看錯行為可以通過平時訓練來達到，最簡單的辦法是在上學或放學的路上用瞥一眼方式去記路邊的汽車牌照，也可以運用瞥一眼的方式去記一組數字或符號或英語單詞，以提高自己的短時記憶容量，增強記憶力。

2、抄錯：

普遍把草稿紙上的正確答案抄到答卷上出錯或抄漏是最冤枉的一種丟分。這一抄錯行為的產生除了與瞬時記憶有關外，還與人的過憶過程有關，抄寫包括邊看邊記和邊回憶邊寫兩個過程，你可能沒有看錯，但你卻寫錯了，為什么呢?因為人們在回憶時，總是會把后面位置的字與前面位置的字顛倒，在你說話或背誦時也會出現這種前后位置顛倒的情況。

解決這一行為的辦法就是進行大量的快速抄寫行為訓練，提高大腦的糾錯能力。另一個原因還與人的記憶緩存有關，舉個例來說，有的人可以在別人念下一句時，繼續寫完上一句，有的人卻比較困難，這也需要通過經常的聽寫行為訓練來加以解決。

3、算錯：

計算時出錯。這主要反映出平時的練習少了，沒有養成自動化答題技能，沒有形成穩固的肌肉記憶方式。大家知道騎自行車不倒，靠的就是肌肉記憶反應，在急剎車時的也是肌肉記憶反應，如果要等到大腦來指揮的話，車禍就已經發生了。肌肉記憶方式可以有效地減輕我們大腦的負擔，讓我們的大腦去想更加復雜的問題。也有可能是我們平時在草稿紙上演算就不注意整潔，亂七八糟，缺乏規范化的訓練，于是算錯也就成了一件“很正常”的事了。

4、寫錯：

比如，明明是大于號卻偏偏寫成了小于號，此外還有正負號、小數點、字、詞或字母、符號等等的書寫出錯，這就需要首先從心理上、從思想意識上看清符號，比如：正負號的有無，準確地記住小數點的位置;另一原因是肌肉記憶出現偏差，解決這一書寫出錯行為可以采用雙人訓練的方法，一人快速念，一人快速寫，加強肌肉記憶訓練。

這4類錯誤的修正是最容易取得成效的，只需稍加訓練即可。

5、想錯：

即判斷出錯，導致此錯誤發生的一個原因是知識掌握得不牢，相似知識點之間發生了混淆，出現判斷失誤。另一個原因屬于想當然失誤，即沒有注意到題型的條件已經發生了改變，從而落入了出題人設下的陷阱。

6、跳步：

以為自己明白了，或害怕答題速度跟不上，不寫出相關步驟，結果發生了錯誤。首先是要符合答題規范，其次是你明白了，閱卷人明白嗎?所以關鍵信息絕對不能跳步。

7、沒有完全按要求答題：

這與跳步答題的錯誤相似，不同之處在于這類題是有明確要求的，當你隨意忽略時，失誤就在所難免。

找準失誤的原因，對癥下藥，才能養成良好的學習習慣。同樣，改進自己的學習習慣可以有效地調整自己的學習狀態。通過對錯題的錯誤類型進行分析，抓住主要問題，確立自己的學習目標，將錯誤逐一消滅掉，就能有效地提高成績。更重要的是，還可以有效地提升自己的學習境界，培養自己的綜合素質及能力。

新材料擬題的方法技巧（模板14篇）篇四

獲得知識、培養能力、提高語文成績是高三同學語文學習的重要目的。到了高三，語文的學習進入了一個新的階段，這時候同學們要想提高語文成績，可以從下面幾個方面著手：

1、轉變觀念。

不要總認為語文是文科，成績不易提高，甚至覺得語文高考不拉分。但往往還是有很多考生在最終的高考當中因為語文沒有考到相對有利的一個分數而被比了下去。大家要找回初中時候對語文的那種熱情和執著。

2、避開背誦誤區。

萬萬不要把學習語文的時間浪費在一味地背誦詩文上，不要以為復習語文就是復習背誦。真實的高考語文分析告訴我們拉分的題目從來就不是古詩文默寫這一塊。

學習語文不能靠“死記硬背”，不是靠掌握那些程式化、固定的答題套路、模板，對有關古詩鑒賞、現代文、古文閱讀和作文試題尤其如此。

3、閱讀答題技巧要重視。

平時要多看書，那你的閱讀能力自然就會上去。然后就是注意把握答題技巧，主動去記憶一些技巧方法。而語文的一切技巧都是靠練出來的，但是練也要適可而止，別過于糾結它們，有些答題模式還是比較難掌握的，過于掙扎反而會容易失去信心。

4、養成勤于練筆的習慣。

雖然高三學生的寫作能力已基本定位，但要想再上一個新臺階，還是要靠多練筆。第一個學期對作文就要強化訓練。可以嘗試每周寫一篇大作文，另外再摘抄一篇300字以上的不同文體的文章和20個成語。抄寫的目的，是強迫自己去閱讀，去開拓視野，去積累寫作素材。

另外寫作審題是王道，作文最大的難度在于審題，審題需要你在平時的訓練里琢磨，也可以向老師討教一下。

5、關注時事，多看新聞，提高思辨能力。

讀書看報可以開拓視野、了解時代信息、把握時代脈搏，可學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。從某種程度上說，不讀書看報的人，要想取得優異成績是不可能的，尤其是語文!當然，在高三不可能花太多的時間去閱讀課外書藉，但每天哪怕花十幾二十分鐘的時間也就夠了。

關于時評類作文的寫法，大家真的要去看看趙佳駿老師的作文課，在騰訊課堂和b站上面都能找到，個人感覺他對時事的講解真的是那么多輔導老師里面講解得最全面最到位的了，也是和現在高考命題方向十分相近。

6、學會使用工具書。

查找工具書，是語文學習的重要內容。查找工具書，不僅可以學到很多老師講不到的知識，還有助于準確讀音、辨析字形、理解詞意、領會用法，還可以了解許多歷史故事、字詞來歷，為寫作提供原始材料。當然并不是說字字都要查找，要查的是自己沒有把握的東西。

在高考中數學是最能拉分的科目之一!在高三的時候一定要多重視。

1、以課本為中心，注重基礎。

在高三的復習當中同學們記住要回歸課本，首先自己先對知識點進行梳理，把教材上的每一個例題、習題再做一遍，確保基本概念、公式等牢固掌握，要扎扎實實，不要盲目攀高，欲速則不達。

2、提高課堂聽課效率，勤動手，多動腦。

高三的課只有兩種形式：復習課和評講課，到高三所有課都進入復習階段，通過復習，學生要能檢測出知道什么，哪些還不知道，哪些還不會，因此在復習課之前一定要有自已的思考，聽課的目的就明確了。

在老師講課之前，要把例題做一遍，做題中發現的難點，就是聽課的重點;對預習中遇到的沒有掌握好的有關的舊知識，可進行補缺，以減少聽課過程中的困難。

在平時的學習中多體會分析問題的思路和解決問題的思想方法，堅持下去，就一定能舉一反三，提高思維和解決問題的能力。

此外還要特別注意老師講課中的提示。作好筆記，筆記不是記錄而是將上述聽課中的要點，思維方法等做出簡單扼要的記錄，以便復習，消化，思考。

3、做好錯題本，查漏補缺。

高三復習，各類試題要做幾十套，甚至上百套。如果平時做題出錯較多，就只需在試卷上把錯題做上標記，在旁邊寫上評析，然后把試卷保存好，每過一段時間，就把“錯題筆記”或標記錯題的試卷看一看。

每次訂正試卷或作業時，在做錯的試題旁邊要寫明做錯的原因大致可分為以下幾類：

(1)找不到解題著手點。

(2)概念不清、似懂非懂。

(3)概念或原理的應用有問題。

(4)知識點之間的遷移和綜合有問題。

(5)情景設計看不懂。

(6)不熟練，時間不夠。

(7)粗心，或算錯。

4、重視知識總結這一關。

(1)做好每一天的復習。上完課的當天，必須做好當天的復習。復習的有效方法不是一遍遍地看書或筆記，而是采取回憶式的復習：先把書，筆記合起來回憶上課老師講的內容，例題：分析問題的思路、方法等(也可邊想邊在草稿本上寫一寫)盡量想得完整些。然后打開筆記與書本，對照一下還有哪些沒記清的，把它補起來，就使得當天上課內容鞏固下來，同時也就檢查了當天課堂聽課的效果如何，也為改進聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進措施。我們可以簡記為“一分鐘的回憶法”。

(2)做好單元復習。學習一個單元后應進行階段復習，復習方法也同及時復習一樣，采取回憶式復習，而后與書、筆記相對照，使其內容完善，而后應做好單元小節。

(3)做好單元小結。單元小結內容應包括本單元(章)的知識網絡、本章的基本思想與方法(應以典型例題形式將其表達出來)、自我體會。

5、適量訓練是學好數學的保證。

學好數學要做大量的題，但反過來做了大量的題，數學不一定好，“不要以做題多少論英雄”，因此要提高解題的效率，做題的目的在于檢查你學的知識，方法是否掌握得很好。

(1)要有針對性地做題，典型的題目，應該規范地完成，另外有選擇地做一些課外的題。

(2)要循序漸進，由易到難，要按“學、練、思、結”程序對待典型的問題。

(3)無論是作業還是測驗，把準確性和通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧。

(4)遇到不懂或困難的問題時，要堅持獨立思考，不輕易問人，不要一遇到不會的東西就馬上去問別人。學會提出問題，提出問題往往比解決問題更難，而且也更重要。

6、學會分析試卷。

每次考試結束試卷發下來，要認真分析得失，總結經驗教訓。特別是將試卷中出現的錯誤進行分類，可如下分類：

(1)分明會做，反而做錯了的題——粗心大意，計算出錯。

(2)好像懂又好像不懂的題——記憶不準，理解不透。

(3)不會做直接蒙答案的題——知識掌握不過關。

1、詞匯積累必不可少。

要加強對重點單詞、慣用語的學習。英語考試離不開對單詞、慣用語的考查，考生在平日學習過程中，一定要盡可能多地關注重點單詞的學習，尤其是名詞、動詞、形容詞、副詞、介詞等常用詞性用法的掌握，在日常學習中要善于積累，不斷擴充自己的詞匯量;對于名詞，要注意一詞多義的掌握;對于動詞，既要注意單個動詞的詞義的掌握，更要注意積累由某一動詞所組成動詞詞組的各類意義的掌握。

2、得閱讀理解者得天下。

在平時訓練時就要養成好的習慣：精泛結合、擴大視幅、不點讀、不出聲讀、不過多回讀;能根據上下文猜詞、樂于分析長難句、堅持做好讀書筆記、不斷擴大詞匯等。訓練中要以限時閱讀為主，把握好速度和準確度的關系。在做題過程中要逐漸做到：快讀文章籠統抓大意;回讀文章對應答好題。快讀文章不僅容易獲得文章的主題思想，而且可以減弱生詞多對閱讀的影響。

3、完形填空綜合練習。

完形填空不是單純測試某一方面的知識或能力，而是綜合考查詞匯知識、閱讀能力以及運用邏輯推理、常識、情理、上下文等進行靈活推斷的能力，也一直被認為是高考英語中難度最大、綜合性最強、語言素質要求最高的題型。

做完形填空題時，首先看懂文章的第一句，接下來瀏覽全文，了解大意，然后邊研讀邊根據上下文、邏輯、常識、詞法知識等進行初步推測。有了自己的初步判斷后，再對照所給選項，找出其中與自己預測完全一致或相近的選項。若四個選項均與所預測答案相差甚遠，應調整思路，再從新的角度進行推測。在這個過程中，應瞻前顧后，適時調整。最后應通讀全文，再從閱讀的角度看文章是否通順、是否合邏輯。

4、寫作水平提高靠多寫。

平時強化詞匯、語法知識的運用，背誦一定篇目的經典范文，并在此基礎上多讀、多寫，養成良好的寫作習慣。在集中訓練階段，練習各種文體的審題、提煉要點、語篇表達。進行相關內容的背誦和實戰演練。結合近幾年高考英語書面表達評卷要求的提高，基礎較好的同學寫作時應該大膽使用復合句、非謂語動詞等較復雜的結構，以求得分上檔次。基礎一般的學生為了求穩寫好簡單句。

5、回歸課本，務實基礎。

應堅持以教材為主，以課文閱讀為主線，逐步消化其中的詞匯知識，夯實基礎，全面培養、提高其英語聽、讀、寫的能力。課文提供了大量熟悉的詞匯、日常交際用語、語法和句型，有利于鞏固所學語言，加深理解基礎知識。利用每單元的語法復習課，將那些互有聯系又有區別的語法進行整理、歸納，使之條理化、規律化，進一步理解和運用某些復雜的語法現象。

6、錯題本整理好作用大。

每次做完題后，先把做題的情況進行分析并找出錯誤的原因，把重點、易錯點和新鮮詞匯進行歸納、總結，每周檢查、復習、鞏固，做到溫故而知新。通過這樣反復訓練，明顯降低出錯率，培養自信心。

新材料擬題的方法技巧（模板14篇）篇五

新材料擬題的方法技巧（模板14篇）篇六

學習數學方法一：課前預習：

一個老生常談的話題，也是提到學習方法必將的一個，話雖老，雖舊，但仍然是不得不提。

雖然大家都明白該這樣做，但是真正能夠做到課前預習的能有幾人，課前預習可以使我們提前了解將要學習的知識，不至于到課上手足無措，加深我們聽課時的理解，從而能夠很快的吸收新知識。

學習數學方法二：課后復習：

同預習一樣，是個老生常談的話題，但也是行之有效的方法，課堂的幾十分鐘不足以使我們學習和消化所學知識，需要我們在課下進行大量的練習與鞏固，才能真正掌握所學知識。

學習數學方法三：涉獵課外習題：

想要在數學中有所建樹，取得好成績，光靠課本上的知識是遠遠不夠的，因此我們需要多多涉獵一些課外習題，學習它們的解題思路和方法，如果實在不能理解，可以問問老師或者同學。

學習數學方法四：記筆記：

這里主要指的是課堂筆記，因為每節課的時間有限，所以老師將的東西一般都是精華部分，因此很有必要把它們記錄下來，一來可以加深我們的理解，好記性不如爛筆頭嗎，二來可以方便我們以后復習查看。

如果對課堂講述的知識不理解的同學更應該做筆記，以便課下細細琢磨，直到理解為止。

學習數學方法五：學會歸類總結：

學習數學要記得東西很多，尤其是數學公式，而且知識還很散，通常解一道題需要各種公式的配合，如果單純的記憶每個公式，不但增加記憶量，而且容易忘，此時我們必須學會歸類總結，把經常搭配使用的'公式等總結在一起記憶，這樣會大大的減少我們的記憶量，同時提高我們做題效率(因為公式都綁在一起了嗎)。

學習數學方法六：建立糾錯本：

我們在學習數學的時候可能會經常因為同樣一類題目而失分，自己也十分懊惱，其實有辦法可以解決這個問題，就是建立糾錯本，幫我們經常會出錯的題目都集中在一起(當然只要是做錯過得都可以記錄上)，然后空閑的時候看看，考試之前再看看，這樣考試的時候出現同類題目再出錯的幾率就降低好多。

學習數學方法七：寫考試總結：

寫考試總結是一個好習慣，考試總結可以幫我們找出學習之中不足之處，以及我們知識的薄弱環節，從而及時的彌補不足，以及以后的學習方向，關于考試總結怎么寫可以參考小編的“考試總結怎么寫”這篇經驗。

學習數學方法八：培養學習興趣：

又是一個老話題了，今天小編好像講了很多“廢話”，雖然情況確實也是如此，但是小編仍然要講，興趣是最好的老師(又是廢話)，只有有了興趣，才會自主自發的進行學習，學習的效率才會提高。

當然建立興趣不是一件容易的事情，怎樣才能對數學產生興趣還需自己去發掘，如果實在不能產生興趣，只有掌握以上學習方法了。

例題是編書者精心挑選的題目，經過多年的打磨已經非常成熟。

一、是具有引入性作用。

為了生動、具體闡述知識的發展過程，常常創設相關例題引起學生的興趣，激發學生學習的動機。

二、是具有鞏固性作用。

為了加深理解數學的概念、定理和公式，設置應用例題，培養學生在運用概念、定理和公式解答過程中的理解能力，鞏固所學知識。

三、是具有示范性作用。

通過示范性的引導、啟發，讓學生在參與解題整個過程受到潛移默化的影響，領會數學的思考方法。

四、是具有綜合性作用。

設置綜合運用各方面的知識例題，培養學生獨立學習和運用數學的能力，提高學生的數學思維能力和解決問題的能力。

通過總結例題你會發現，大多數的考題都是來自于教材課本的例題，是對例題進行簡單改造而成。

因此，提高做題能力，最簡單有效的方法就是熟記課本上的例題。

有人說看懂例題有三層境界：

第一層：“啊，原來是這么回事…”;。

第二層：“這一點真妙，只有我才能看出來…”;。

第三層：“如果題目變為這樣，結果將是那樣…”。

第一層是自以為看懂了，其實對例題的認識還比較膚淺;第二層是看懂了，而且能夠注意到例題的細節和要點;而第三層是真正看懂例題，而且能夠學會融會貫通。

很多人停留在第二層沒有提高，因此只能獲得一個中等的成績，而突破自己達到第三層境界，才能成為“優等生”。

如何學習例題呢?

1、熟記例題。

學習例題不僅要看得懂例題，還要能熟記例題，當然，這里所說的“熟記”除了熟悉題目之外，還在于熟記解答過程。

看到題目的任何一步都能記起，并且通過熟記例題達到“知其然知其所以然”的效果。

2、多解例題。

復習時重做一遍例題，會收到意想不好的好效果。

不要先看書中的解法，合上課本，按記憶中書上的解題步驟、解題方法認真解題，不要馬虎和省略。

全部解答完后再翻開書本參照例題一一對照，看自己的解題方法、步驟是否和書中一致，如果有不同的地方，要分析這樣做的原因和利弊，尋找存在的知識盲點，進行訂正和記憶。

要善于從例題中淘金，才能決勝初中數學!

新材料擬題的方法技巧（模板14篇）篇七

注意歸一公式、誘導公式的正確性(轉化成同名同角三角函數時，套用歸一公式、誘導公式(奇變、偶不變;符號看象限)時，很容易因為粗心，導致錯誤!一著不慎，滿盤皆輸!)。

二、數列題。

3、證明不等式時，有時構造函數，利用函數單調性很簡單(所以要有構造函數的意識)。

三、立體幾何題。

1、證明線面位置關系，一般不需要去建系，更簡單;。

3、注意向量所成的角的余弦值(范圍)與所求角的余弦值(范圍)的關系(符號問題、鈍角、銳角問題)。

四、概率問題。

1、搞清隨機試驗包含的所有基本事件和所求事件包含的基本事件的個數;。

2、搞清是什么概率模型，套用哪個公式;。

3、記準均值、方差、標準差公式;。

4、求概率時，正難則反(根據p1+p2+...+pn=1);。

5、注意計數時利用列舉、樹圖等基本方法;。

6、注意放回抽樣，不放回抽樣;。

7、注意“零散的”的知識點(莖葉圖，頻率分布直方圖、分層抽樣等)在大題中的滲透;。

8、注意條件概率公式;。

9、注意平均分組、不完全平均分組問題。

五、圓錐曲線問題。

3、戰術上整體思路要保7分，爭9分，想12分。

六、導數、極值、最值、不等式恒成立(或逆用求參)問題。

2、注意最后一問有應用前面結論的意識;。

3、注意分論討論的思想;。

4、不等式問題有構造函數的意識;。

5、恒成立問題(分離常數法、利用函數圖像與根的分布法、求函數最值法);。

6、整體思路上保6分，爭10分，想14分。

一、排列組合篇。

1.掌握分類計數原理與分步計數原理，并能用它們分析和解決一些簡單的應用問題。

2.理解排列的意義，掌握排列數計算公式，并能用它解決一些簡單的應用問題。

3.理解組合的意義，掌握組合數計算公式和組合數的性質，并能用它們解決一些簡單的應用問題。

4.掌握二項式定理和二項展開式的性質，并能用它們計算和證明一些簡單的問題。

5.了解隨機事件的發生存在著規律性和隨機事件概率的意義。

6.了解等可能性事件的概率的意義，會用排列組合的基本公式計算一些等可能性事件的概率。

7.了解互斥事件、相互獨立事件的意義，會用互斥事件的概率加法公式與相互獨立事件的概率乘法公式計算一些事件的概率。

8.會計算事件在n次獨立重復試驗中恰好發生k次的概率.

二、立體幾何篇。

高考立體幾何試題一般共有4道(選擇、填空題3道，解答題1道)，共計總分27分左右，考查的知識點在20個以內。選擇填空題考核立幾中的計算型問題，而解答題著重考查立幾中的邏輯推理型問題，當然，二者均應以正確的空間想象為前提。隨著新的課程改革的進一步實施，立體幾何考題正朝著“多一點思考，少一點計算”的發展。從歷年的考題變化看，以簡單幾何體為載體的線面位置關系的論證，角與距離的探求是常考常新的熱門話題。

知識整合。

1.有關平行與垂直(線線、線面及面面)的問題，是在解決立體幾何問題的過程中，大量的、反復遇到的，而且是以各種各樣的問題(包括論證、計算角、與距離等)中不可缺少的內容，因此在主體幾何的總復習中，首先應從解決“平行與垂直”的有關問題著手，通過較為基本問題，熟悉公理、定理的內容和功能，通過對問題的分析與概括，掌握立體幾何中解決問題的規律--充分利用線線平行(垂直)、線面平行(垂直)、面面平行(垂直)相互轉化的思想，以提高邏輯思維能力和空間想象能力。

2.判定兩個平面平行的方法：

(1)根據定義--證明兩平面沒有公共點;。

(2)判定定理--證明一個平面內的兩條相交直線都平行于另一個平面;。

(3)證明兩平面同垂直于一條直線。

3.兩個平面平行的主要性質：

(1)由定義知：“兩平行平面沒有公共點”。

(2)由定義推得：“兩個平面平行，其中一個平面內的直線必平行于另一個平面。

(3)兩個平面平行的性質定理：”如果兩個平行平面同時和第三個平面相交，那么它們的交線平行“。

(4)一條直線垂直于兩個平行平面中的一個平面，它也垂直于另一個平面。

(5)夾在兩個平行平面間的平行線段相等。

(6)經過平面外一點只有一個平面和已知平面平行。

以上性質(2)、(3)、(5)、(6)在課文中雖未直接列為”性質定理“，但在解題過程中均可直接作為性質定理引用。

解答題分步驟解答可多得分。

1.合理安排，保持清醒。數學考試在下午，建議中午休息半小時左右，睡不著閉閉眼睛也好，盡量放松。然后帶齊用具，提前半小時到考場。

2.通覽全卷，摸透題情。剛拿到試卷，一般較緊張，不宜匆忙作答，應從頭到尾通覽全卷，盡量從卷面上獲取更多的信息，摸透題情。這樣能提醒自己先易后難，也可防止漏做題。

3.解答題規范有序。一般來說，試題中容易題和中檔題占全卷的80%以上，是考生得分的主要來源。對于解答題中的容易題和中檔題，要注意解題的規范化，關鍵步驟不能丟，如三種語言(文字語言、符號語言、圖形語言)的表達要規范，邏輯推理要嚴謹，計算過程要完整，注意算理算法，應用題建模與還原過程要清晰，合理安排卷面結構……對于解答題中的難題，得滿分很困難，可以采用“分段得分”的策略，因為高考(微博)閱卷是“分段評分”。比如可將難題劃分為一個個子問題或一系列的步驟，先解決問題的一部分，能解決到什么程度就解決到什么程度，獲取一定的分數。有些題目有好幾問，前面的小問你解答不出，但后面的小問如果根據前面的結論你能夠解答出來，這時候不妨引用前面的結論先解答后面的，這樣跳步解答也可以得分。

三、數列問題篇。

數列是高中數學的重要內容，又是學習高等數學的基礎。高考對本章的考查比較全面，等差數列，等比數列的考查每年都不會遺漏。有關數列的試題經常是綜合題，經常把數列知識和指數函數、對數函數和不等式的知識綜合起來，試題也常把等差數列、等比數列，求極限和數學歸納法綜合在一起。探索性問題是高考的熱點，常在數列解答題中出現。本章中還蘊含著豐富的數學思想，在主觀題中著重考查函數與方程、轉化與化歸、分類討論等重要思想，以及配方法、換元法、待定系數法等基本數學方法。

近幾年來，高考關于數列方面的命題主要有以下三個方面;(1)數列本身的有關知識，其中有等差數列與等比數列的概念、性質、通項公式及求和公式。(2)數列與其它知識的結合，其中有數列與函數、方程、不等式、三角、幾何的結合。(3)數列的應用問題，其中主要是以增長率問題為主。試題的難度有三個層次，小題大都以基礎題為主，解答題大都以基礎題和中檔題為主，只有個別地方用數列與幾何的綜合與函數、不等式的綜合作為最后一題難度較大。

知識整合。

2.在解決綜合題和探索性問題實踐中加深對基礎知識、基本技能和基本數學思想方法的認識，溝通各類知識的聯系，形成更完整的知識網絡，提高分析問題和解決問題的能力，進一步培養學生閱讀理解和創新能力，綜合運用數學思想方法分析問題與解決問題的能力。

3.培養學生善于分析題意，富于聯想，以適應新的背景，新的設問方式，提高學生用函數的思想、方程的思想研究數列問題的自覺性、培養學生主動探索的精神和科學理性的思維方法.

四、導數應用篇。

專題綜述。

導數是微積分的初步知識，是研究函數，解決實際問題的有力工具。在高中階段對于導數的學習，主要是以下幾個方面：

1.導數的常規問題：

(1)刻畫函數(比初等方法精確細微);。

(2)同幾何中切線聯系(導數方法可用于研究平面曲線的切線);。

(3)應用問題(初等方法往往技巧性要求較高，而導數方法顯得簡便)等關于次多項式的導數問題屬于較難類型。

2.關于函數特征，最值問題較多，所以有必要專項討論，導數法求最值要比初等方法快捷簡便。

3.導數與解析幾何或函數圖象的混合問題是一種重要類型，也是高考(微博)中考察綜合能力的一個方向，應引起注意。

知識整合。

1.導數概念的理解。

2.利用導數判別可導函數的極值的方法及求一些實際問題的最大值與最小值。復合函數的求導法則是微積分中的重點與難點內容。課本中先通過實例，引出復合函數的求導法則，接下來對法則進行了證明。

3.要能正確求導，必須做到以下兩點：

(1)熟練掌握各基本初等函數的求導公式以及和、差、積、商的求導法則，復合函數的求導法則。

(2)對于一個復合函數，一定要理清中間的復合關系，弄清各分解函數中應對哪個變量求導。

五、解析幾何(圓錐曲線)。

高考解析幾何剖析：

2、演繹規則就是代數的演繹規則，或者說就是列方程、解方程的規則。

有了以上兩點認識，我們可以毫不猶豫地下這么一個結論，那就是解決高考解析幾何問題無外乎做兩項工作：

(1)幾何問題代數化。

(2)用代數規則對代數化后的問題進行處理。

高考數學大題答題思路。

1、函數與方程思想。

函數思想是指運用運動變化的觀點，分析和研究數學中的數量關系，通過建立函數關系運用函數的圖像和性質去分析問題、轉化問題和解決問題;方程思想，是從問題的數量關系入手，運用數學語言將問題轉化為方程或不等式模型去解決問題。同學們在解題時可利用轉化思想進行函數與方程間的相互轉化。

2、數形結合思想。

中學數學研究的對象可分為兩大部分，一部分是數，一部分是形，但數與形是有聯系的，這個聯系稱之為數形結合或形數結合。它既是尋找問題解決切入點的“法寶”，又是優化解題途徑的“良方”，因此建議同學們在解答數學題時，能畫圖的盡量畫出圖形，以利于正確地理解題意、快速地解決問題。

3、特殊與一般的思想。

4、極限思想解題步驟。

5、分類討論思想。

同學們在解題時常常會遇到這樣一種情況，解到某一步之后，不能再以統一的方法、統一的式子繼續進行下去，這是因為被研究的對象包含了多種情況，這就需要對各種情況加以分類，并逐類求解，然后綜合歸納得解，這就是分類討論。引起分類討論的原因很多，數學概念本身具有多種情形，數學運算法則、某些定理、公式的限制，圖形位置的不確定性，變化等均可能引起分類討論。建議同學們在分類討論解題時，要做到標準統一，不重不漏。

新材料擬題的方法技巧（模板14篇）篇八

答題最忌不認真審題，在有限的時間內審題要做到：一不漏題;二不看錯題;三要看準題;四要看全題目的條件和要求。考試時我們可能會遇到有些題目似曾相識，但要看清楚，此題非彼題，切不可盲目地用過去的思維和習慣去想當然地解答，要嚴防因疏忽大意造成錯漏。在考場上答題要做到看仔細、多得分、少丟分。

考試剛開始時，由于在陌生的環境，加上心理負擔重、思想怕失誤等各種因素影響，心情一般較緊張，在做了幾道有把握的題目之后(這類題常放在開始階段)，心情就會逐漸穩定下來，智力活動也就恢復常態，這時再做較難的題目也就容易奏效了，關鍵是剛開始時要穩定情緒，不要緊張，緊張往往是自己嚇自己，要戰勝自己的臨場恐懼癥、臨場緊張癥。還有的同學剛開始就挑難題做，以為這樣可以多得分，其結果往往是既花了不少時間又沒做出來，結果耗時費力不得分，得不償失。

中考題大部分都是基礎題，都是我們認為的."容易題"。容易題，往往使人疏忽大意、掉以輕心，所以有"容易題，容易錯"之說。在容易題上失分，究其原因，往往都是不仔細造成的。因此，對"容易題"更應重視，該得分時一定要得分，要做到不失分或少失分。若真是遇到難題一時做不出來時，不必緊張，先做個記號，留到最后做。要知道，難題對你難，對別人也同樣難。做難題時要注意回憶一下基礎知識、老師在課堂上的分析和解題方法，這樣有助于開拓思路。要善待難題，不要輕易放棄，解答難題最重要的是要有信心，要盡力而為，能答多少就答多少，因為是按步驟給分，這樣總能得到一部分的分。如有關化學方程式的計算，雖然解題過程不會，但會寫化學方程式和已知量、未知量，能列比利式，就應寫上。

中考答題時有時會出現平時明明記得的基礎知識，考試時卻總也想不起來，這時不宜持久戰，暫時不會做的題冥思苦想既浪費時間，也容易引起心理驚慌，不妨將心態放平，先把此題暫時放一放，先做別的題目，有時遺忘的內容會在后面做有關題目時又會"再現"出來，這樣不僅能順利攻克，還節約時間。若是回過頭來仍然想不起來，也不必著急，可以想一想與遺忘內容相近的知識或有聯系的事情，通過聯想，使問題得以解決。

很多同學在考試時為了圖快，提筆就寫，想贏得時間，結果"欲速則不達"，以致造成讀題不準，漏洞百出;有的是狗熊掰玉米，一路走一路丟，結果"瞎子點燈白費蠟"，這些做法不僅不能贏得時間，反而使我們白白浪費考場上的許多寶貴時間。解題時不僅要仔細，更要注意思寫結合不圖快，力求一次正確、保證成功。萬萬不能有"反正后面要檢查"的依賴思想。

這是針對解答沒把握的題說的。有的同學應對這類題的辦法是"以多取勝"，認為多寫就能得分。實際上，網上閱卷將每道題的評分分解成幾個要點，閱卷老師是依據評分標準來給分的。在解答沒把握的題目時，要理清此題包括幾個要點，依據要點，簡略概括。這樣做比籠統地亂寫一堆廢話要容易得分。

理科題少不了要打草稿。可有些同學草稿紙上隨手就寫，到處亂畫。有經驗的同學則把草稿紙折疊后分成幾個板塊，按題號順序排列，各題的草稿界線分明。這樣做既不會誤抄，遺漏，又為后面進行檢查時提供了方便。

如出現時間少、試題多的情況，請采用以下應急方法：不做詳細闡述，也堅決不留下一些題目空著。這是因為解答了兩道題雖然各只有一半正確，然而由于是答案的主要內容，一般來說兩題得分相加，比只答對其中一題的分數要高。

新材料擬題的方法技巧（模板14篇）篇九

陶淵明主張讀書要會意，而真正的會意又很不容易，所以只好說不求甚解。下面是小編找到的資料，是關于做閱讀題的方法和技巧，希望對大家有用。

1、巧用信息整體把握：閱讀過程本身就是獲取信息的過程，閱讀質量的高低取決于捕捉信息的多少。

2、確定區域圈點勾畫：練習要養成圈點勾畫、多做記號的習慣，可以看題目涉及到文中哪些段落或區域，和哪些語句有關。

3、注意摘取原文：離開了原材料就會答不準，答不全。

4、帶著關鍵詞瀏覽文章，用筆劃出每段的中心句或關鍵詞;。

5、根據段落主題縮窄查找范圍;。

6、利用同義替換原則快速判斷;。

7、做題時要采取先易后難的策略，增加答題速讀和命中率。

1、找散文的要素。閱讀敘事性散文，必須掌握記敘的要素，即時間、地點、人物、事件(起因、經過、結果)，通過分析人物形象和事件的演變性質來理解作品的思想內容。可以說，對人物、事件理解得越深，對文章中心思想就挖掘得越透，概括得越準。

2、理清散文的順序。敘事散文以敘述和描寫為基本表達方式，閱讀時，應注意研究記敘的順序(順敘、插敘、倒敘)，研究文章怎樣過渡和照應，如何開頭和結尾，做到既知其然，又知其所以然。

3、抓住散文的線索。線索是情節發展的脈絡，線索的作用在于聯系事件和場面，貫串情節。一篇文章以什么為線索，是由章的中心決定的。

4、品味散文的情感。抒情散文著重表現作者的生活感受，作者的喜怒哀樂都包含在字里行間。

5、分析散文的哲理。就是挖掘作品中所蘊含的哲理。散文的抒情，總是在敘事、詠物的基礎上進行，常說的見物思情就是這個道理。

2、抓住文體特征，閱讀是解答題目的前提;。

3、準確把握材料大體有以下三種方法，抓題目、抓住中心句、抓議論、抒情句;。

4、區別題型作答，讀懂文章、明辨文體及基本概念，其目的還在于運用，在于答題。

1、學習快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀學習方法。掌握快速閱讀之后，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高閱讀理解效率。

2、在閱讀過程中，要學會并養成有目的、有重點地進行閱讀的習慣，使我們在閱讀時善于發現重點、新問題、新觀點和新材料。

3、學會做筆記，記錄一下書本的脈絡主旨、主要人物、事跡、閱讀感悟以及優美詞句等。

4、對于文章、書籍中的主要人物、事跡、觀點、中心思想等一些重點，要有意識的進行記憶，形成自己的思維導圖，促成更好的理解。

新材料擬題的方法技巧（模板14篇）篇十

(一)某句話在文中的作用：

3、文末：點明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應開頭(議論文、記敘類文章文、小說)。

(二)修辭手法的作用：

(1)它本身的作用;(2)結合句子語境。1、比喻、擬人：生動形象;。

(三)句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞準確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實不符。

(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什么?不能。因為：

(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現象到本質)規律不一致。

(2)該詞與上文是一一對應的關系。

(3)這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。

(六)段意的概括歸納。

1.記敘類文章：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事。

格式：(時間+地點)+人+事。

(七)表達技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位臵，表現手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關法等等。詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反復等。分析詩歌語言常用的術語有：準確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優美、絢麗、含蓄、質樸、自然等。復習時要系統歸納各種表達技巧，儲備相關知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。

至于評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度，則包括總結作品的主旨，分析作品所反映的社會現實，指出其積極意義或局限性等。

總之，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內容，可以從以下幾方面入手：1細讀標題和注釋;2分析意象;3品味意境;4聯系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特點;2辨析表達技巧;3說明表達作用。第三步，評價內容觀點：1概括主旨;2聯系背景;3分清主次;4全面評價。

答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談;二是要點要齊全，要多角度思考;三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規范。

新材料擬題的方法技巧（模板14篇）篇十一

1.閱讀材料：概括材料意思(或有一個意思，或有幾個意思);通過時間、人物等關鍵詞聯系課本知識，鎖定課本相關內容。

2.設問：看是“表明”“體現”“原因”“目的”“影響”等。

3.多管齊下，嘗試不同方法。

篩選法：根據審題，搞清楚題目的基本要求，根據基本要求，把四個選項一一過濾，直到找到正確的選項。

重點突破法：在審題中確定關鍵詞后，如果對關鍵詞相關的史實了解清楚，那么可不用逐一考慮各個選項，而是直接確定正確答案。

猜測法：如果對各個選項認識不清，無法確定正確的選項，可用猜測法，猜測時有以下規律：一般情況下，選項如果超出課本知識范圍或超出課表范圍，則為錯誤。

3.選項：

符合材料與課本知識，正確選項。

程度詞，動詞太絕對，高幾率錯誤選項。

不符合材料(腦補選項;本身正確但無關選項)，錯誤。

不符合歷史史實，錯誤。

邏輯以偏概全(孤證不立)、偷換概念、因果倒置等;錯誤。

4.看全選項，互相印證，得出正確選項。

5.遵循理論，利用規律答題。

在常用方法的基礎上，可以根據平時掌握的相關歷史理論和規律及經驗來答題。例如，主觀原因為主，客觀原因為輔;經濟原因為主，政治軍事文化等原因次之;深層次原因為主，淺層次原因為次;生產力原因是根源等。

新材料擬題的方法技巧（模板14篇）篇十二

首先是單詞、詞組、句型的預習。預習英語單詞時，要做到讀音準確，詞義明確，詞性明了，對于四會（聽、說、讀、寫）的單詞，還要求拼寫正確。預習詞組、句型和課文的重難點，可充分利用課后注釋加以明確，初步了解所要學習的內容。其次是英語課文的預習。應要求學生在預習單詞的基礎上，找出課文中的重要知識點。可以把自己有疑惑的地方先畫上標記，然后再去查閱相關資料，看看能否自己解決。然后帶著問題去聽課，聽課的針對性更強，效率更高。

二、學會聽課。

課堂學習是學習學習英語的.重要環節，也是能否學好英語的關鍵所在。首先，在課堂學習的過程中，應經常有意識地提醒自己把注意力集中在學習的內容上面，勤于思考，必然會使聽課效率大大提高。其次是做課堂筆記的方法。課堂上認真聽講，做好筆記，充分調動一切感官，養成眼、耳、口、手并用的聽課習慣，對于學好英語是極有幫助的。記筆記時要有所選擇，突出重點，既不能把教師課堂上講的全部記錄，也不能一點不記。對于課文中的重點內容，如重點短語、重點句型的用法等，做一點筆記是必要的，記筆記有助于課后整理復習。

三、學會復習。

首先是課堂筆記及時復習。這可以加深對所學知識的理解，鞏固重難點知識，做到溫故而知新。其次是利用好錯題本。把每次練習、作業、測試中做錯的習題摘錄在“錯題本”上，并對出錯的原因進行分析、歸納、總結，并在課后反復復習，每次考試前重新翻閱“錯題本”以加深印象，就能避免下次再犯同樣的錯誤。這樣經過多次反復記憶，久而久之，就會養成做題時認真思考的習慣。再次是復習時要做的“點”“線”“面”分頭抓。許多學生會覺得復習時無從下手。我建議應該抓住單詞這個“點”，就能帶動詞組、句型這根“線”，撐開的閱讀和理解這個“面”。單詞的復習重點在拼寫和運用，單詞記得多，記得牢，詞組、句型的運用、的閱讀理解以及完形填空就會迎刃而解。

1、關于聽力。

首先是提前閱讀題目和選擇項，做到心中有數。同學們拿到試卷后，必須先利用聽錄音之前的幾分鐘以及間隙中的幾秒鐘時間，快速瀏覽問題和選項，它不僅可以幫助我們預知要聽的重點，更準確得了解每道題錄音的類型，這樣我們心中就有了數，就能提高答題的準確率。其次是集中注意力，邊聽、邊看、邊記。要特別注意結合各題的選項所透露的信息聽錄音，迅速做出選擇。再次是暫時放棄難題。如果遇到確實聽不懂的地方，應根據所給的信息或自己的第一感覺，迅速做出選擇，集中精力，緊跟放音往下做題，切忌不可停下來思考，這樣會影響答題。最后是仔細檢查，做好收尾工作。聽力結束后，不要急于做筆試題，要利用頭腦中還保留的短暫記憶，對那些不太肯定的答案或完全沒聽懂而對選擇答案無把握的部分，要根據已獲得的信息和一般常識，逐一排除那些可能性較小的選項，以可能性較大的選項作為答案。

2、關于單選。

單項選擇題融會了詞法、句法、習慣用法、交際用語、常識于一體。涉及知識面廣泛，考查內容多樣全面。做題時要注意固定搭配或慣用法的題目；對于貌合神離的4個選項，如不能快速選擇答案，就采取各個擊破，逐一排除原則，縮小選擇范圍；從時態、語態、語義、非謂語形式及同義詞組等角度進行綜合分析比較；對于情景對話題中，對于對話所展示的情景，認真理解，聯系上下文，前后呼應，選出符合英語習慣的答案，同時避免受漢語思維的影響和干擾。

3、關于完形填空。

（1）重視首句，把握開篇。細讀首句，可判斷體裁，同時可預測的主旨和大意。

（2）通讀全文，掌握大意。要快速通讀全文，首先要跳過空白處，通讀全文，遇到對意思理解不透的地方時，仍要快速閱讀下去，不要把時間浪費在對個別字句的推敲上，應全力以赴捕捉可能獲得的所有信息，盡快了解大意。

新材料擬題的方法技巧（模板14篇）篇十三

1.歷史選擇題考根本目的：

統治者所采取的某項政策，根本上都是為了鞏固統治和維護統治基礎。

2.以時間為突破口對應重要歷史事件相關知識。

3.歷史選擇題題干中給的時間不是我們所熟悉的，此時可以考慮所給時間最接近我們熟悉的時間及對應事件。

4.考查對外政策出發點：一個國家對外政策的出發點是國家利益。

1、歷史選擇題題干要三看：一看時間、空間，界定答題范圍;二看否定、肯定，確定答題方向;三看關鍵詞語，有沒有專有名詞、歷史概念。明確內涵外延。

2、被選項要三思：認真思考每一個被選項：是否符合歷史史實、時代特征;是否符合題干要求;是否與題干有必然的邏輯聯系。

1、直選法，根據所學知識，直接確定不符合歷史史實和邏輯關系的選項。

2、排除法，通過排除符合史實和邏輯關系的選項，剩下的就是符合題意的選項。

3、推理法，若不能確定某個選項時，可以先假設此選項正確，然后再根據所學歷史知識進行推理，分析其結論是否符合史實和邏輯關系。

其實對于文科綜合來說，無論是地理、政治或者歷史，都需要學生具備一定的分析能力，如果學生把握不住考題的點，那么是無法選擇正確的選項的。當然，在進一步提升歷史等文綜的成績之前，一定要具備扎實的基礎知識，才能全面的分析題目和選項。

1、審清條件限制：條件限制一般有時間限制、地點(或國別)限制、領域(包括政治、經濟、軍事、外交、思想代化等)限制、人物限制(如唐太宗)等。就時間限制而言，通常有四種情況，一是有明確的時間限定，如20世紀四、五十年代，1861年等等;二是有上限，無下限，如秦代以來中央集權制的發展;三是有下限，無上限，如明朝中期以前我國對外關系的突出特征;四是上下限皆不明確，如資產階級革命時期、辛亥革命時期等。解答時間限制的題目時首先必須根據歷史知識準確判斷時間的上下限制。近年代綜試卷中出現的專題式選擇題，除了總序中對時間有限定以外，每一道小題中均有指定的概念，所以做這一類選擇題，既要把握總序中的時間限制，又要弄清楚每個小題的時間要求。

2、審清答題主題。答題主題就是指思維對象，也就是命題人要求你所答的內容。審清了這一要求，選擇的方向就確定了。專題式選擇題，每小題都有不同的答題主題，考查的主題內容可以是歷史事物的原因、內容、特點、性質、結果、影響等。

運用各種歷史資料創設問題情景考察學生的知識理解、應用能力是多年來高考歷史學科的特色。

在新課改使用多版本教材(北京市有人教版和岳麓版兩套教材)的情況下，材料題的份量應該是只增不減。因此，掌握材料題的解答方法對答好歷史題至關重要。

材料型試題的答題步驟：

1、步驟一，審問題。

一般材料型的問答題在問題的設置上有三種提示語：第一種的提示語往往有“根據材料分析……”，就是解題時必須完全依據材料進行，答案就在材料中;第二種提示是“根據(或結合)所學知識分析……”，解題時要聯系所學過的教材知識，答案來自教材和所學知識。第三種是“根據材料并結合所學知識分析……”，解題時既要依據材料又要與教材知識相結合。

2、步驟二，帶著問題閱讀材料。

閱讀過程要注意對材料進行分層，一般要注意材料中的句號、分號、省略號。

3、步驟三，注意材料的出處和時間。

一般會在材料的開頭和最后有提示。

4、步驟四，關注每段(種)材料。

試卷所給每段(種)材料都是有用的。

5、步驟五，作答過程。

不能原封不動的照抄材料(照抄材料是很多同學經常犯的錯誤);要抓住關鍵詞，進行概括、提煉;要正確使用歷史名詞和學科術語;看分答題;多角度思考作答。

以上主要針對文字型材料題，近年圖表型材料題也日漸增多。

圖表型試題——主要是通過圖片或表格的形式來呈現歷史發展進程，并要求考生根據圖片或表格，揭示、判斷、歸納、概括歷史事件、歷史現象的名稱、產生原因、目的、性質、特點、經過、結果和影響等內容。

對這類型的題，平時要重視教材上圖表材料的分析以及信息的再挖掘。在作答過程中要著重分析圖表所反映的歷史事件、歷史現象的相關信息是上升的還是下降的，是起伏發展、曲折前進的還是總體向前的，同時利用好所給的文字說明并聯系所學過的相關知識，立足教材來分析、作答。

新材料擬題的方法技巧（模板14篇）篇十四

一般規定，高考在發卷后五分鐘之內不能答題，考生應先檢查的名稱、頁碼順序有無錯誤，每一頁卷面是否清晰、完整，同時一定要聽清監考提出的要求及更正錯誤之處。接著將瀏覽一遍，了解試題結構、題型、分量，當讀到熟悉而有把握的試題時，應暗示自己，這里可以得分，樹立信心，切忌把注意力集中在吃力的試題上。

若通讀全卷后尚未到答題時間，則應認真完成大題的審題，最好將試題多讀幾遍。

2、開始答題后，要全神貫注，千萬不要東張西望。

在考場上，不少學生都有東張西望的毛病，注意力不集中，也有可能是因為考試壓力大導致的。東想西想，對于大題量不要害怕，從容應對，合理分配時間和答題順序，要相信自己一定能夠順利完成。

3、做完一題之后，暫停5或10秒鐘。

一般考生為了趕快做完試卷題目，于是就分秒必爭，做完一題之后，馬上做下一題。雖然時間對結果影響很大，但是這種不妥當。因為回答一個問題的思考模式并不一定適合其他的問題，必須讓頭腦冷靜下來。

為了以新的思考模式去回答下一題，就必須暫停5或10秒鐘，在心中暗示自己又順利解決一題，同時認真地讀下一道題，使頭腦改變思路，這種表面上看來似乎是浪費時間的做法，實際上卻是在節省時間。

4、絕對答不出的問題，就干脆放棄。

這叫棄卒保帥，絕對答不出的題，磨半天也是徒勞，放棄它，而在會做的題上確保高分，才是高考獲勝的戰術。

那么如何決定是否放棄呢?有經驗的老師認為，決定放棄的時間是每道題所分配時間的三分之一。假如，每題有10分鐘的解答時間，如果碰上該放棄的題目，大致做題約3~4分鐘，仍然覺得無從下手即可決定放棄。如果思考到分配的時間全部用完才放棄，則整個時間都浪費了。

考試時，放棄問題后所剩的三分之二時間，可用來做其他的題目，以把放棄的分數彌補回來。

5、想不出答案時，可以換一種思考方式。

拐個彎解決問題。例如：在寫英文時，如果想不出直抒胸臆要如何譯成英文，就可以應用這個，直抒胸臆說話直接，結果就能順利寫出letstalkfrankly這樣的句子了。

像這樣，只須改變角度，就能簡單解決束手無策的問題。無法答出問題時，還可預先列舉與問題有關的'一切條件，再配合需要來確認問題，將這些條件以各種角度來進行檢查，也許能找到解題的鑰匙。

6、想出好幾個似是而非的答案時要寫出來，不要只在腦中做比較。

考試時一緊張，有些東西就會變得難以確認，遇到這樣的情況不妨把答案都寫下來比較，寫成文字之后，每一個字都直接刺激眼睛，再以是否順眼熟悉作為基準來判斷，把握會比較大。

7、做不出來時先留下記號，繼續答下一個題目。

一旦遇到難題無法再繼續下去時，應暫時放棄，先做其他的題目比較理想，但是在做下一題時，先在做不出來的題目前做一個記號，可把題目所包含的信息要點和你已經進行的思考寫在草稿紙上，下次再重新檢查時，可節省重新閱讀該題內容的時間，省去了重復的思考。

8、突然忘記時千萬不要慌張。

考試時常會出現這種情況：本來某個題目記得很清楚，可是突然什么也記不起來。這時切記不要慌亂，可以放松一下，也可以想想該項內容在書的哪一部分，這部分又有哪些等。這樣的回憶會使你茅塞頓開。

9、抓住答題要點，不必贅述。

有的考生答題時惟恐答不全，于是就把許多有關聯的答案都堆到卷子上。其實論述題、簡答題是按要點給分的，只要答案中反映出該題的要點，就會得到相應的分數，所以答題時要抓住中心問題，再擬出答題提綱，然后簡單地一揮而就。這樣既能得高分，又能充分利用有限的時間。

10、舉棋不定時，堅持第一印象。

考試中常會遇到一題有幾個答案，而自己又不能肯定哪個是正確的情況，這時應選擇先想到的那個。接觸一道題后想到的第一個答案往往是我們因長期練習而產生的本能反應，選擇它，正確的概率會相對大一些。

11、先審題后落筆，先思考后回答。

千萬不要為了趕時間，沒有弄清題意、題目所包含的全部信息以及所問的問題就急于下筆，結果答題出錯或答非所問;或者看到題目與以前做過的題目類似，不認真思考就給出答案，其實題目的條件、問題、考察的角度已發生變化;對于一些答題，要先理清答題思路，再開始答題。記住：穩扎穩打，欲速則不達。

12、如果完全沒有信心時，就用猜題。

在答題時，如果幸運猜中，就可對一些一知半解的問題及客觀題拿到分數，對于選擇題至少有25%的機率得分，將試卷空著是很可惜的。

13、檢查試卷時，要變換思路，采取另外的方法論證答案。

同時要自信，不要無端懷疑自己，將原來正確的答案改掉，匆匆忙忙另做一套錯誤的內容。