優(yōu)秀作文不僅可以加深我們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，還可以培養(yǎng)我們的觀察和思考能力。以下是一些優(yōu)秀作文范文的收集，它們以優(yōu)美的語言和獨(dú)特的邏輯為我們展示了寫作的魅力和力量。
指導(dǎo)的七個(gè)技巧（優(yōu)秀16篇）篇一
相信許多考生在考科目三的時(shí)候心里特別虛，很多技術(shù)過關(guān)的考生也掛科了，事后聽他們說起來掛科的原因是自己不懂得扣分規(guī)則，那么我們要避免這種特別冤枉的掛科就必須了解科目三扣分情況，下面我就為大家就跟大家講講科目三的扣分標(biāo)準(zhǔn)，讓你們心理更加明白。
不繞車一周檢查車輛外觀及周圍環(huán)境的，不合格;
打開車門前不觀察后方交通情況的，不合格。
制動(dòng)氣壓不足起步的，不合格;
車門未完全關(guān)閉起步的，不合格;
起步前，未觀察內(nèi)、外后視鏡，未側(cè)頭觀察后方交通情況的，不合格;
啟動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)時(shí)，變速器操縱桿未置于空擋(駐車擋)的，不合格
不松駐車制動(dòng)器起步，未及時(shí)糾正的，不合格;
不松駐車制動(dòng)器起步，但能及時(shí)糾正的，扣10分;
發(fā)動(dòng)機(jī)啟動(dòng)后，不及時(shí)松開啟動(dòng)開關(guān)的，扣10分;
道路交通情況復(fù)雜時(shí)起步不能合理使用喇叭的，扣5分;
起步時(shí)車輛發(fā)生闖動(dòng)的，扣5分;
起步時(shí)，加速踏板控制不當(dāng)，致使發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速過高的，扣5分;
啟動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)前，不檢查調(diào)整駕駛座椅、后視鏡、檢查儀表的，扣5分。
方向控制不穩(wěn)，不能保持車輛直線運(yùn)行的，不合格;
遇前車制動(dòng)時(shí)不及時(shí)采取減速措施的，不合格;
不適時(shí)通過內(nèi)、外后視鏡觀察后方交通情況的，扣10分;
未及時(shí)發(fā)現(xiàn)路面障礙物或發(fā)現(xiàn)路面障礙物未及時(shí)采取減速措施的，扣10分。
注：有網(wǎng)友指明，這兩項(xiàng)的10分，很容易讓安全員踩副剎，直接導(dǎo)致不及格。
未按指令平穩(wěn)加、減擋的，不合格;
車輛運(yùn)行速度和擋位不匹配的，扣10分。
變更車道按下列規(guī)定評(píng)判：
變更車道前，未通過內(nèi)、外后視鏡觀察后方道路交通情況的.，不合格;
變更車道時(shí)，判斷車輛安全距離不合理，妨礙其他車輛正常行駛的，不合格。
停車前，不通過內(nèi)、外后視鏡觀察后方和右側(cè)交通情況的，不合格;
考試員發(fā)出靠邊停車指令后，未能在規(guī)定的距離內(nèi)停車的，不合格;
停車后，車身超過道路右側(cè)邊緣線或者人行道邊緣的，不合格;
停車后，在車內(nèi)開門前不側(cè)頭觀察側(cè)后方和左側(cè)交通情況的，不合格;
下車后不關(guān)閉車門的，不合格;
停車后，車身距離道路右側(cè)邊緣線或者人行道邊緣大于30cm的，扣10分;
停車后，未拉緊駐車制動(dòng)器的，扣10分;
拉緊駐車制動(dòng)器前放松行車制動(dòng)踏板的，扣10分;
下車前不將發(fā)動(dòng)機(jī)熄火的，扣5分。
不按規(guī)定減速或停車瞭望的，不合格;
不觀察左、右方交通情況，轉(zhuǎn)彎通過路口時(shí)，未觀察側(cè)前方交通情況的，不合格;
遇有路口通阻塞時(shí)進(jìn)入路口，將車輛停在路口內(nèi)等候的，不合格;
左轉(zhuǎn)通過路口時(shí)，未靠路口中心點(diǎn)左側(cè)轉(zhuǎn)彎的，扣10分。
不按規(guī)定減速慢行的，不合格;
不觀察左、右方交通情況的，不合格;
未停車禮讓行人的，不合格。
會(huì)車?yán)щy時(shí)不讓行的，不合格;
橫向安全間距判斷差，緊急轉(zhuǎn)向避讓對(duì)方來車的，不合格。
不能正確觀察交通情況選擇掉頭時(shí)機(jī)的，不合格;
掉頭地點(diǎn)選擇不當(dāng)?shù)模缓细?
掉頭前未發(fā)出掉頭信號(hào)的，不合格;
掉頭時(shí)，妨礙正常行駛的其他車輛和行人通行的，扣10分。
注：有網(wǎng)友指明，這項(xiàng)的10分，很容易讓安全員踩副剎，直接導(dǎo)致不及格。
超車前不通過內(nèi)、外后視鏡觀察后方和左側(cè)交通情況的，不合格;
超車時(shí)機(jī)選擇不合理，影響其他車輛正常行駛的，不合格;
超車時(shí)，未側(cè)頭觀察被超越車輛動(dòng)態(tài)的，不合格;
超車時(shí)未與被超越車輛保持安全距離的，不合格;
超車后急轉(zhuǎn)向駛回原車道，妨礙被超車輛正常行駛的，不合格;
在沒有中心線或同方向只有一條行車道的道路上從右側(cè)超車的，不合格;
當(dāng)后車發(fā)出超車信號(hào)時(shí)，具備讓車條件不減速靠右讓行的，扣10分。
不能正確開啟燈光的，不合格;
同方向近距離跟車行駛時(shí)，使用遠(yuǎn)光燈的，不合格;
會(huì)車時(shí)不按規(guī)定使用近光燈的，不合格;
通過路口時(shí)使用遠(yuǎn)光燈的，不合格;
超車時(shí)未交替使用遠(yuǎn)近光燈提醒被超越車輛的，不合格;
在有路燈、照明良好的道路上行駛時(shí)，使用遠(yuǎn)光燈的，不合格;
在路邊臨時(shí)停車不關(guān)閉前照燈或不開啟示寬燈的，不合格;
進(jìn)入無照明、照明不良的道路行駛時(shí)不使用遠(yuǎn)光燈的，扣5分。
科目三其實(shí)并沒有那么的難，只要注意扣分標(biāo)準(zhǔn)，然后保持一個(gè)良好的心態(tài)，當(dāng)作是在駕校平時(shí)訓(xùn)練一樣就會(huì)過的。
指導(dǎo)的七個(gè)技巧（優(yōu)秀16篇）篇二
考生可以著眼于以下七個(gè)方面：卷面、文體、標(biāo)題、立意、題材、結(jié)構(gòu)、語言。
一、關(guān)于卷面同學(xué)們必須記住，考場(chǎng)作文，是閱卷老師讀了你的作文后打分的。卷面的整潔、寫字的工整、段落結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)，都直接影響著閱卷老師的視力感覺，對(duì)閱卷老師的打分心理產(chǎn)生沖擊。一個(gè)好的卷面，即使作文不怎么出色，分?jǐn)?shù)也不會(huì)少。一篇生動(dòng)的作文，如果卷面不整，分?jǐn)?shù)就不會(huì)高。
很多同學(xué)寫字并不好，你們?cè)诳紙?chǎng)上一定要記住，必須一筆一劃寫清楚，不要太大，也不要太小。千萬別寫得太潦草。你不認(rèn)真，閱卷老師也不會(huì)認(rèn)真。二、關(guān)于文體國家教育部關(guān)于中考的《指導(dǎo)意見》中，對(duì)作文的要求是：不得設(shè)置審題障礙，要淡化文體要求，鼓勵(lì)學(xué)生寫真情實(shí)感。據(jù)此，我們可以明確地準(zhǔn)備記敘文一種體裁。同學(xué)們?cè)趥淇嫉臅r(shí)候，要閱讀優(yōu)秀的記敘文范文，掌握幾種敘事方法。譬如：開頭情景渲染、開門見山點(diǎn)題、中間注意插敘等等。
三、關(guān)于標(biāo)題如果是命題作文，我們自然不用考慮起標(biāo)題。如果是半命題或其他形式，我們則要盡力求新。如《從__身上學(xué)到的》，就考驗(yàn)了同學(xué)們的補(bǔ)題技巧和題材創(chuàng)新。有的同學(xué)直接填了“父母”、“老師”、“同學(xué)”，創(chuàng)新程度就不夠。有的同學(xué)寫了“那片松柏”、“溫總理”、“那座雕像”、“陳賢妹”，就能使閱卷老師感到“眼前一亮”。
四、關(guān)于立意首先，我們必須記住，作文是讓閱卷老師讀的，不是自己在qq空間上信馬由韁地亂寫，因此，作文的立意必須積極向上。對(duì)于有爭(zhēng)議的內(nèi)容，不要太大膽。譬如，你要求中日開戰(zhàn)奪回釣魚島，中菲海軍在黃巖島擺戰(zhàn)場(chǎng)，你罵朝鮮獨(dú)裁，等等類似的內(nèi)容，只能降低你的分?jǐn)?shù)。一句話，我們要寫閱卷老師愿意看的，作文得高分才是正途。
其次，無論中考作文怎么出題，立意的范疇基本分為8類。一是生命意義，寫生活中感悟的滋味。二是自然景物，寫對(duì)周遭世界的感悟。三是情感體驗(yàn)，寫你珍藏在內(nèi)心的人和事。四是享受幸福，寫那些給我們溫暖和智慧的情節(jié)。五是成功成長，寫花季中的酸甜苦辣。六是道德修養(yǎng)，寫生活中寶貴的品質(zhì)如誠信、真誠、勇敢、善良等。七是哲理品悟，寫自己從生活細(xì)節(jié)中提煉的規(guī)律性認(rèn)識(shí)。八、告別往昔，寫對(duì)生活中值得珍藏的片段。上面幾個(gè)方面，有側(cè)重也有交叉，同學(xué)們要根據(jù)作文題目，明確不同的立意。五、關(guān)于題材在這里，我明確反對(duì)寫古人，譬如，每次中考，司馬遷、李白、屈原、陶淵明、林則徐等，都會(huì)當(dāng)做材料出現(xiàn)在作文里，老師們已經(jīng)看膩了，大家要避免這個(gè)誤區(qū)了。
那我們選什么題材呢?我的建議是，把上述的8個(gè)立意的范疇，各準(zhǔn)備一個(gè)比較典型的題材。也就是說，準(zhǔn)備好8件生動(dòng)的事兒，以備中考作文采用。
這里需要強(qiáng)調(diào)的是，無論同學(xué)們寫什么題材，強(qiáng)烈建議用第一人稱，寫你自身經(jīng)歷的事兒，寫你生活中真實(shí)的感悟。大家儲(chǔ)備素材的時(shí)候，要找自己親身經(jīng)歷的事情，或者發(fā)生在身邊現(xiàn)實(shí)生活中的事例。一般來說，在考場(chǎng)上瞎編亂造，多數(shù)會(huì)出現(xiàn)紕漏，導(dǎo)致減分。六、關(guān)于結(jié)構(gòu)作文的結(jié)構(gòu)無非是“總分總”、“分總”、“總分”。就考文而言，前兩者比較適用。大家一定要記住，作文的開頭不要很長，不要因?yàn)橥媾魑臅系募记啥瞄_頭超過了5行。我個(gè)人傾向于“一句話開頭”，直接交待你想說的話和想說的'事兒，第一句就是時(shí)間地點(diǎn)人物事件。
關(guān)于結(jié)尾，我們一定要明確，結(jié)尾就是抒情和扣題的。在結(jié)尾必須抒情，歸納你想表達(dá)什么，而且扣題，最好“糊膏藥”(出現(xiàn)標(biāo)題或標(biāo)題中的關(guān)鍵詞)。
同學(xué)們要記住，六七百字的作文，要有六七段，千萬不要出現(xiàn)“大肚子作文”、“大頭作文”，“大尾巴作文”，這樣結(jié)構(gòu)不協(xié)調(diào)，視覺也不夠順眼。七、關(guān)于語言學(xué)生作文的語言不生動(dòng)，常常是作文老師最頭疼的難題。在作文教學(xué)中，學(xué)生語言的提高，是最為困難的。備考作文，語言的準(zhǔn)備是最難的。在此給考生們提幾點(diǎn)建議：一是遇到你喜歡的句子和段落，你干脆背下來，也許能用在考場(chǎng)上，反正就是這一錘子賣賣，即使沒產(chǎn)生作用，也不會(huì)扣分。二是，記住要有描寫。寫人要有動(dòng)作和語言描寫，寫事注意細(xì)節(jié)和環(huán)境描寫。三是，句子最好短一些，不要一逗到底，一個(gè)句子的主謂賓定狀補(bǔ)都有了，就用句號(hào)。四是注意修辭手法。
綜上所述，我們明確了中考作文的命題規(guī)律，搞清楚作文的幾個(gè)構(gòu)成要件是什么，閱卷老師注重的是什么，這樣就能有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，以期取得較高的分?jǐn)?shù)。
指導(dǎo)的七個(gè)技巧（優(yōu)秀16篇）篇三
俗話說“家中有糧，心里不慌”。盡管我們從未把中考視作“洪水猛獸”，但在上初三前，要想有計(jì)劃、有步驟，按部就班且圓滿順利地完成中考任務(wù)，提前對(duì)初三生活有個(gè)全面的了解是必不可少的。具體來說，初三一年的基本情況是這樣的。
化學(xué)是在緊張的初三時(shí)開設(shè)的新學(xué)科，要以很快的速度學(xué)完，沒有提前量，沒有緩沖。化學(xué)需要記憶的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)很多，還需要有一定的綜合性、靈活性，與現(xiàn)實(shí)生活中的很多化學(xué)現(xiàn)象密切聯(lián)系。雖然中考化學(xué)所占的.分值低，但如果不能從開始就打下扎實(shí)的基礎(chǔ)、掌握學(xué)習(xí)方法，想在半年多的學(xué)習(xí)時(shí)間里準(zhǔn)確掌握、理解運(yùn)用、獲得高分，還是有難度的。
初三學(xué)習(xí)任務(wù)重、難度大，還體現(xiàn)在各科壓軸題考查的內(nèi)容有80%來自初三的課程，例如：數(shù)學(xué)的二次函數(shù)，代數(shù)、幾何綜合題，物理的力學(xué)、電學(xué)綜合題等。對(duì)于孩子們來說，這些內(nèi)容既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，不僅要求基礎(chǔ)概念清楚、基本解題思路明確，還要求對(duì)知識(shí)的綜合掌握和靈活運(yùn)用，其考查形式靈活多變，對(duì)學(xué)習(xí)能力的要求很高。
從初三第二學(xué)期開始，除了化學(xué)、物理還有部分新課以外，多數(shù)課程都進(jìn)入一輪輪的復(fù)習(xí)中。到中考之前，一般都會(huì)經(jīng)過2-3輪的復(fù)習(xí)，而且用時(shí)逐漸縮短、速度逐漸加快，并從全面覆蓋，逐漸過渡到突出重點(diǎn)、難點(diǎn)和某個(gè)專題或某個(gè)題型的專項(xiàng)訓(xùn)練。跟上復(fù)習(xí)的節(jié)奏，保證認(rèn)真完成每一輪復(fù)習(xí)的要求非常重要。
初三的課程進(jìn)度快、任務(wù)重，自然需要花費(fèi)更多時(shí)間在上課、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)和作業(yè)上，很多學(xué)校還會(huì)為初三學(xué)生加課(包括課后的延長班、晚自習(xí)以及周末補(bǔ)習(xí)等)、安排答疑和輔導(dǎo)、增加體育鍛煉時(shí)間，每天的辛苦可想而知。因此，要預(yù)先做足心理準(zhǔn)備，有恒心、有耐心、有毅力迎接初三生活。
指導(dǎo)的七個(gè)技巧（優(yōu)秀16篇）篇四
本文就中考作文中常見的問題給考生作一些解答，以幫助考生獲得比較好的作文分?jǐn)?shù)。
寫作文首先要審題，審什么呢？審題意。不管是何種類型的作文題，一般都包含兩部分：題干和要求。所以考生審題可分兩步走：
1.審題干。題干的內(nèi)容是作文題的核心，包含命題者對(duì)作文寫作的所有信息。雖說中考一般不設(shè)審題障礙，但是，考生還是得逐字逐句地看清楚、弄明白寫作的中心、材料的范圍等問題。不少考生在寫作中出現(xiàn)這樣那樣的問題，常常就是因沒有仔細(xì)推敲題干中的字句以致于忽略了命題者的“提醒”造成的。
2.審要求。一般作文題都有幾點(diǎn)具體的要求，這是命題者對(duì)考生的人文關(guān)懷，為的是讓考生在具體的構(gòu)思過程中少走彎路。所以一定要利用好這些要求。
比如下題：
作家劉心武在《為你自己高興》一文的最后寫道：“為你自己高興，因?yàn)槟愕呐^進(jìn)已經(jīng)取得了一些成果；為你自己高興，因?yàn)槟隳軌蛉绗F(xiàn)在這樣也真是挺不錯(cuò)；為你自己高興，因?yàn)槟悴粸樽约涸O(shè)置徒添煩惱的標(biāo)桿，更不受他人出于好意而設(shè)置的縹緲標(biāo)桿的蠱惑；為你自己高興，為你那平凡而充實(shí)的問心無愧的存在而高興！”
相信你也有作家筆下所寫的值得高興的事，或者你還有作家沒寫到的高興事，那么，請(qǐng)拿起你的筆，以“我真為自己高興”為題，寫一篇記敘文，把你自己的高興事寫出來。
基本要求：(1)內(nèi)容具體，有真情實(shí)感，結(jié)構(gòu)完整。(2)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名和校名。(3)600～800字。
這道作文題分兩部分。引題部分引用了一段話，這段話絕不可忽視，因?yàn)樗岢隽酥档酶吲d的幾個(gè)方面，對(duì)考生選材有很大的啟發(fā)。正題有兩個(gè)基本要求：一是提醒考生不要受引題幾個(gè)方面的限制；二是寫什么，這最核心——寫自己的高興事。就這一句話，就透露出兩個(gè)重要信息：寫自己，不能寫別人；要寫的必須是件事，而且是值得高興的事。不符合這兩個(gè)要求，就會(huì)偏題。
再看“基本要求”。第一點(diǎn)三層意思個(gè)個(gè)重要：既是寫事，內(nèi)容就得具體，前因后果必須交代清楚；既是寫自己的事，就應(yīng)該寫出自己真實(shí)的體驗(yàn)，沒有感情談何高興；既是作文，就應(yīng)該有作文的規(guī)矩，結(jié)構(gòu)完整是最基本的要求。以上沒考慮好，不要?jiǎng)庸P；以上沒做到，不會(huì)有高分。
這就是審題。
除了審題，考生還會(huì)面臨給作文取題的問題。有兩類題是要考生取題的：一是話題作文題；二是半命題作文題。
近一兩年，受高考作文的影響，中考話題作文越來越多。由于這類作文只提供了可供寫作的某個(gè)話題和寫作內(nèi)容的指向，沒有明確的題目要求，所以，考生就多了給作文取題的問題。如何取題呢？有兩種方法可作參考：
1.在仔細(xì)審清話題的內(nèi)容指向后，先確定自己圍繞話題想說的想寫的內(nèi)容是什么；再為這些內(nèi)容確定一個(gè)中心，也就是你想說的想寫的內(nèi)容的目的，不管是記敘、議論還是說明，你所確定的中心(目的)必須和所給的話題有密切的聯(lián)系；最后從最小的角度，用簡潔而明確的詞語擬出文題。這里考生要特別注意的是：擬題的`角度要小，越小越不會(huì)偏離話題，也就不容易導(dǎo)致文章偏題。
2.考生如果覺得第一種方法把握不住，那就用下面這種簡單的方法：在話題詞語的前后加上恰當(dāng)?shù)脑~語，組成一個(gè)能明確表達(dá)某個(gè)意思的文題。
比如，以“傾聽”為話題，就可加上詞語組成新題——傾聽風(fēng)的聲音；用心靈傾聽……值得注意的是，任何方法都不是絕對(duì)的，一定要根據(jù)自己對(duì)題目的理解，結(jié)合自己的實(shí)際情況來確定文題。有一點(diǎn)是絕對(duì)的，那就是一定要擬題，不要用話題直接做文章的題目。
半命題作文的取題要注意的是：空缺的一半不能隨隨便便就填了，要先想好寫什么，再確定用什么詞語把題目補(bǔ)充完整。
面對(duì)作文考題，選擇寫作材料是考生寫好作文的關(guān)鍵。如何選材？可注意以下幾個(gè)方面：
在考前準(zhǔn)備時(shí)，要建立自己的材料庫。考生盡管生活在社會(huì)的各個(gè)層面，所見所聞各不相同，各自的生活經(jīng)歷也不同。但是，有一點(diǎn)是相同的，那就是每個(gè)人都有自己熟悉的生活內(nèi)容，對(duì)生活都有自己獨(dú)特的體驗(yàn)，甚至都有自己的愛好，或者還有一技之長等。這當(dāng)中或許有感人的事情，或許記載著你的酸甜苦辣，你把它們收集起來，篩選整理以備寫作之需。
比如，如果你喜歡集郵，集郵過程中的一切就是你寫作的材料庫的材料，這些材料在考試中都用得著，可以適合不同的主題需要。你看，集了不少郵票，長了見識(shí)——收獲；為了求一張好郵票——心愿；集郵中的酸甜苦辣——體驗(yàn)(感受)；參加郵展——成功……只要根據(jù)題目的要求，注意從自己的材料庫里“挖掘”材料，是不會(huì)“巧婦難為無米之炊”的。
《中考寫作技巧指導(dǎo)》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問下一頁查看。
指導(dǎo)的七個(gè)技巧（優(yōu)秀16篇）篇五
以下步驟技巧分為從停車位左側(cè)倒車入庫，從停車位右側(cè)入庫。
1.啟動(dòng)，踩離合，掛倒檔，抬手剎
3.左邊石頭2(與35公分，位置確定下次)打回方向盤半圈
4.看右邊停車位尾線標(biāo)，打回方向盤一圈
5.倒車到左邊皮條位置(車位的大約1/3位置)
1.啟動(dòng)，踩離合，掛倒檔，抬手剎
3.左邊石頭2，(位置確定下次)看到后即打回方向盤半圈
4.看左邊停車位尾線標(biāo)，打回方向盤一圈
5.倒車到左邊皮條位置(車位的大約1/3位置)
左側(cè)停車時(shí)，觀察四周后，看左側(cè)距離后，看右側(cè)距離將車移正，倒車停止。
右側(cè)停車，觀察四周后，看左側(cè)距離，將車轉(zhuǎn)正，倒車停止。
相信大家按照以上方法多多練習(xí)，一定能將倒車入庫練好，掌握這一技能。
指導(dǎo)的七個(gè)技巧（優(yōu)秀16篇）篇六
如今報(bào)考駕照的人越來越多，但是考不過的人也是很多的，現(xiàn)在的科目三是電子智能化考試，學(xué)員考試時(shí)都很害怕語音播報(bào)，因?yàn)椴淮_定是指令要求還是宣布考試不及格!那么我就跟大家講講科目三被判為不合格的項(xiàng)目都有哪些吧。
1、不繞車一周檢查車輛外觀及安全狀況。
2、打開車門前不觀察后方交通情況。
1、制動(dòng)氣壓不足或車門未關(guān)閉起步。
2、起步前通過后視鏡并向左方側(cè)頭，觀察左后方交通情況。
1、方向控制不穩(wěn)，不能保持車輛直線運(yùn)動(dòng)。
2、遇前車制動(dòng)時(shí)不采取減速措施。
1、變更車道前，不通過內(nèi)外后視鏡觀察后方道路交通情況。
2、變更車道時(shí)，判斷車輛安全距離不合理，妨礙其他車輛正常行駛。
3、連續(xù)變更兩條以上車道。
1、通過路口前減速慢行。
2、左轉(zhuǎn)通過路口時(shí)，未靠路口中心點(diǎn)左側(cè)轉(zhuǎn)彎。
3、轉(zhuǎn)彎通過路口，未觀察側(cè)前方情況或未通過內(nèi)外后視鏡觀察側(cè)后方交通情況。
4、遇有路口頭交流通阻塞時(shí)進(jìn)入路口，將車輛停在路口內(nèi)等候。
5、直行通過路口不觀察左右方交通情況。
6、不按規(guī)定避讓行人和優(yōu)先通過的車輛。
1、不觀察左右方交通情況。
2、不按規(guī)定減速慢行。
3、遇行人通過人行橫道不停車讓行。
1、在沒有中心隔離設(shè)施或者中心線的'道路上會(huì)車時(shí)，不減速靠右行駛，并與其他車輛行人或者非機(jī)動(dòng)車未保持安全距離。
2、會(huì)車?yán)щy時(shí)不讓行。
3、橫向安全間距判斷差，緊急轉(zhuǎn)向避讓相對(duì)方向來車。
1、超車前不通過內(nèi)外后視鏡觀察后方和左側(cè)交通情況。
2、超車時(shí)機(jī)選擇不合理，影響其他車輛正常行駛。
3、超車時(shí)未與被超越車輛保持安全距離。
4、從右側(cè)超車。
5、超車后急轉(zhuǎn)向駛回本車道，妨礙被超車輛正常行駛。
1、停車前，不通過內(nèi)外后視鏡觀察后方和右側(cè)交通情況。
2、停車后，車身超過道路右側(cè)邊緣線或者人行道邊緣。
3、停車后，在車內(nèi)開門前不側(cè)頭觀察側(cè)后方和左側(cè)交通情況。
1、不能正確觀察交通情況選擇掉頭時(shí)機(jī)。
2、掉頭地點(diǎn)選擇不當(dāng)。
3、掉頭時(shí)，妨礙正常行駛的其他車輛和行人通過。
1、不按規(guī)定系安全帶。
2、不按交通信號(hào)燈標(biāo)志標(biāo)線或者民警指揮信號(hào)行駛。
3、車輛中騎軋車道中心實(shí)線或者車道邊緣實(shí)線。
4、車速超過限速規(guī)定。
5、起步時(shí)車輛后溜距離大于30公分。
6、車輛方向控制差。
7、駕駛汽車雙手同時(shí)離開轉(zhuǎn)向盤。
8、單手控制方向盤時(shí)，不能有效平衡控制行駛方向。
9、換檔時(shí)低頭看擋或者連續(xù)兩次換檔不進(jìn)。
10、制動(dòng)加速踏板使用錯(cuò)誤。
11、行駛中空檔滑行。
12、視線離開行駛方向超過2秒。
13、不按考試員指令駕駛。
14、行駛中不能保持安全距離和安全車速。
15、爭(zhēng)道搶行，妨礙其他車輛正常行駛。
16、因觀察判斷或者操作不當(dāng)出現(xiàn)危險(xiǎn)情況。
17、違反交通安全法律法規(guī)，考試員認(rèn)識(shí)影響安全駕駛的。
18、不能熟練掌握牽引車與半掛車安全連接方法。
科目三有這么多問題都有可能導(dǎo)致你考試不合格哦，你們都記住了嗎。雖然科目三是很多人認(rèn)為考駕照最難的一項(xiàng)，但只要平時(shí)勤加練習(xí)，保持平常心，通過考試還是很簡單的。
指導(dǎo)的七個(gè)技巧（優(yōu)秀16篇）篇七
很多同學(xué)要么郵件主題是空的，要么正文是空的，要么有主題有正文了但又忘記了添加附件。這些都是小細(xì)節(jié)，不過我們都知道細(xì)節(jié)也會(huì)決定成敗。
“鐵打的校園，流水的學(xué)生”，正值一年一度的招聘高峰期，新一屆的畢業(yè)生們開始踏上漫漫求職路。在這條路上，有的同學(xué)已早早找到“歸宿”，有的同學(xué)則四處碰壁，吃了無數(shù)閉門羹。同處在一個(gè)階段求職，為什么有人歡喜有人愁呢？除了自身實(shí)力外，還有哪些關(guān)鍵要素？答案就是：求職簡歷。因?yàn)椋啔v是求職的第一張“臉”。
為什么每次投遞的電子簡歷都石沉大海？為什么企業(yè)都沒有給我面試的機(jī)會(huì)就把我淘汰？為什么要以學(xué)校為門檻、要以英語四六級(jí)成績?yōu)殚T檻，我覺得那不能完全代表我的全部實(shí)力？我怎么才能在面試中取得好的結(jié)果？常常有同學(xué)問我這樣的問題。其實(shí)，我們?cè)诎l(fā)送簡歷的那一刻起，企業(yè)就已經(jīng)開始面試了，而你卻沒有察覺。
如果是那樣，太可惜了，你還沒來得及面試就被別人擠下去了。曾經(jīng)常常會(huì)收到簡歷附件名叫“”，現(xiàn)在已經(jīng)不常見了。如果hr人員下載了，然后覆蓋了電腦里自己的重要文檔，又假如那個(gè)文檔記錄了hr人員銀行卡密碼，那該怎么辦，恐怕這家企業(yè)再也不會(huì)向你發(fā)出面試邀請(qǐng)了。
你投遞簡歷的郵箱叫什么名字呢？自己是不是沒留意過？很多大學(xué)生會(huì)選擇一些萌嗲可愛的郵箱名稱諸如：我是小寶寶、傷心淚滴——、相守一生等等，還有甚者夾雜各種火星文。我曾經(jīng)收到過一個(gè)同學(xué)發(fā)來的簡歷，郵箱名稱叫做“上課覺覺”。上課都睡覺了，企業(yè)怎么敢用他呢！
所以，同學(xué)們，投遞簡歷前請(qǐng)?jiān)诰W(wǎng)站注冊(cè)一個(gè)用你的名字命名的郵箱，如果重名了可以以年份等數(shù)字區(qū)分開來，這樣hr就不會(huì)認(rèn)為你還是個(gè)未涉世事的小孩，而是一個(gè)很職業(yè)、很穩(wěn)重的求職者。
郵件辦公是辦公自動(dòng)化一個(gè)重要組成部分，現(xiàn)今郵件已是很多企業(yè)集團(tuán)總部和分部聯(lián)系的主要溝通方式。雖然投遞簡歷是應(yīng)聘一份工作，不過畢竟也是發(fā)送一封電子郵件，這封郵件有沒有發(fā)送好，代表了你是否懂得郵件的使用規(guī)則，是否有心學(xué)習(xí)課本中沒有的新事物。
投簡歷也是發(fā)送了一封郵件，既然是發(fā)郵件就應(yīng)該有主題、有正文、有附件。很多同學(xué)要么主題是空的，要么正文是空的，要么有主題有正文了但又忘記了添加附件。這些都是小細(xì)節(jié)，不過我們都知道細(xì)節(jié)也會(huì)決定成敗。
同學(xué)們也許會(huì)笑了，誰寫簡歷不知道應(yīng)該留下聯(lián)系方式呢。我們每天會(huì)接收上百封簡歷，求職高峰的時(shí)候會(huì)有幾百封簡歷，可是一定會(huì)有那么幾個(gè)人要么是沒有留下聯(lián)系方式，要么聯(lián)系方式是個(gè)12位數(shù)字的手機(jī)號(hào)。如果簡歷情況比較優(yōu)秀，我們就會(huì)發(fā)郵件說明，告訴求職者有合作意向，但是因?yàn)闆]有留下聯(lián)系方式，我們只能通過郵件發(fā)送邀請(qǐng)，并將我們的聯(lián)系方式留給求職者，希望他們能夠主動(dòng)聯(lián)系我們。結(jié)果常常都是發(fā)出去的郵件過了很久才收到回信，回信中只有對(duì)方的一個(gè)電話，甚至連正文都沒有。機(jī)會(huì)是爭(zhēng)取的，如果對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，別人就更不會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)任。
很多時(shí)候接收的簡歷都只有附件，沒有正文，有時(shí)主題也沒有，一般我們會(huì)認(rèn)為這是不職業(yè)的典型表現(xiàn)。hr人員收到應(yīng)聘郵件時(shí)，如果只有附件就感覺好像“被”查看了一樣。首先我們不知道對(duì)方是不是求職者，因?yàn)楦郊拿Q是簡歷，我們猜測(cè)應(yīng)該是求職者，打附件查看后不知道是應(yīng)聘什么職位，再來看看求學(xué)經(jīng)歷是數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)的，我們猜測(cè)應(yīng)該是應(yīng)聘數(shù)學(xué)教師的。但是，猜測(cè)越多，求職者的印象分就會(huì)越少。所以，發(fā)送簡歷前，一定要檢查主題是否完整，是否明確標(biāo)注了自己的應(yīng)聘崗位，正文中是否有錯(cuò)字別字，盡量減少自己被猜測(cè)，讓hr人員認(rèn)為自己是認(rèn)真細(xì)心的職業(yè)化人才。
有的同學(xué)會(huì)想，為了引起hr人對(duì)我的注意，我將所有的崗位都應(yīng)聘一遍，這樣hr人一定會(huì)被我的誠心打動(dòng)吧。如果你有這樣的想法，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。曾經(jīng)有一位劉先生給我的印象特別深刻，他沒有用真實(shí)姓名投遞簡歷，大約以每周一次的頻率投遞簡歷給新東方。每次投遞他都會(huì)將學(xué)校招聘的所有崗位投遞一遍，這周禮拜我們?cè)黾恿藬?shù)學(xué)老師的崗位，他就會(huì)把數(shù)學(xué)教師以及其他所有教師崗位投遞一遍。下一周我們?cè)黾恿吮０驳膷徫唬桶驯０驳膷徫缓推渌袓徫煌哆f一遍，再下周我們又增加了保潔的崗位，然后他又投遞……打開郵箱，滿屏都是他。我每次打開郵箱，都會(huì)被他刷一次屏。很顯然，這樣的應(yīng)聘者一般都不會(huì)被預(yù)約的，因?yàn)檫@樣的求職者沒有確定自己想做什么，也不知道自己適合做什么。因此，大家千萬注意，不要刷屏式投遞簡歷。
到底怎樣投遞才能更容易得到面試的機(jī)會(huì)呢？我們?cè)?jīng)收到一封簡歷，從郵件中可以看到，郵箱的名稱叫做溫*。我對(duì)他的主要信息做了處理，郵箱地址是姓名的縮寫，數(shù)字是他生日的年份，主題是求職簡歷并標(biāo)明他是師大學(xué)歷史的，附件是《求職簡歷》。這樣做，避免自己的簡歷被覆蓋，同時(shí)因?yàn)槲募泻凶约旱拿郑黝}中含有自己應(yīng)聘的職位，這些都非常容易被搜索。郵件正文中做了簡明扼要的問候，重要的是他將簡歷的內(nèi)容在郵件的正文中又重新粘貼了一遍。很多同學(xué)如果粘貼在正文中就不會(huì)再添加附件，如果添加附件很少人會(huì)再寫入正文中。當(dāng)我看到這封郵件的時(shí)候，我覺得他是一個(gè)很為別人著想的人。
從這封郵件中，我讀到了他傳遞給我的信息：如果你不方便下載簡歷，打開正文就能看到我的基本信息；如果你對(duì)我的情況滿意，可以下載打印附件。這是2011年秋季新東方教育科技集團(tuán)全國百所高校校園宣講會(huì)河北師范大學(xué)站做宣講會(huì)前收到的一封簡歷，而且非常巧合，當(dāng)天他就在宣講會(huì)的現(xiàn)常后來，經(jīng)過層層面試和培訓(xùn)后，他成為新東方一名非常優(yōu)秀的教師。
指導(dǎo)的七個(gè)技巧（優(yōu)秀16篇）篇八
北宋碩儒張載有“四言”云：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平。”又《禮記·大學(xué)》：“古之欲明明德于天下者，先治其國;欲治其國者，先齊其家;欲齊其家者，先修其身;欲修其身者，先正其心;欲正其心者，先誠其意;欲誠其意者，先致其知，致知在格物。”于斯可窺一斑。
作為參加秋闈之高考生，作文之寫作當(dāng)思有三：
作文之立意當(dāng)有益于世，可資一社會(huì)現(xiàn)狀、問題之解決;其二便在于作文寫作之立意應(yīng)該為當(dāng)下生活指出向上一路;其三在對(duì)于生活乃至對(duì)于存在本身的哲思。
“巧婦難為無米之炊”，是以學(xué)生要有如此之立意，當(dāng)須有相應(yīng)之素材為承載與支撐。作文寫作之素材歷來是學(xué)生寫作之“北門鎖鑰”(《宋史·寇準(zhǔn)傳》)，因之，素材的掌握是學(xué)生成敗之關(guān)鍵，若素材泛善可陳，可能因此而滿盤皆輸，若素材有精金良玉，則會(huì)柳暗花明，枯木逢春。素材的粗泛與精益關(guān)系寫作之成敗，因此，將素材例為高考作文寫作提分之樞紐。
畫龍需要點(diǎn)睛，而點(diǎn)睛之筆墨為學(xué)生之所難。而高分學(xué)員之提分尤為老師之所難。因茲，高分學(xué)員作文素材之提分為此次論文之要。高分學(xué)員多出自重點(diǎn)高校，學(xué)校老師只教導(dǎo)亦可謂循循善誘，而其語文之基礎(chǔ)較好，各版塊平分秋色。
然而，他們的成績有時(shí)只能在山重水復(fù)中彷彷惶惶，止步不前，而大多學(xué)生之瓶頸在于其素材之缺乏及素材之陳舊、單調(diào)等，筆者于下將高分學(xué)員之作文素材問題予以分類解析：
當(dāng)今學(xué)生素材運(yùn)用之弊不可謂不多，然而其首要者在于素材的“舊與立”，“舊”在于其素材的司空見慣，“立”便是孤立之意，在于其素材在文章當(dāng)中可謂一單一個(gè)體，學(xué)生作文素材之儲(chǔ)存不是網(wǎng)絡(luò)狀的積累，不能順蔓摸瓜，而是七零八落，不成體系，面對(duì)恒河沙數(shù)的素材量，不能滄海拾貝，易遺忘且不知何義用。因此，此文重點(diǎn)在于如何就學(xué)生作文的“舊”與“立”匡扶時(shí)弊，為學(xué)生能再作文素材的運(yùn)用中棋高一著謀一策略。
指導(dǎo)的七個(gè)技巧（優(yōu)秀16篇）篇九
人行橫道線，俗稱斑馬線，是由一條一條的白色線組成的，主要是用來讓行人穿越馬路的。 科目三考試通過人行橫道時(shí)應(yīng)該減速緩行，注意禮讓行人。
(1)車輛行駛中遇有人行道、學(xué)校區(qū)域、公交站牌時(shí)，考試員在距上述地點(diǎn)150米外向考生分別發(fā)出 “通過人行橫道線”指令。
(2)考生在執(zhí)行指令時(shí)，要減速慢行、鳴號(hào)，做出左右觀察的動(dòng)作，遇有行人穿越人行橫道線時(shí)，應(yīng)停車讓行。考生要嚴(yán)格執(zhí)行安全駕駛原則， 做到注意力均勻分布、視線合理轉(zhuǎn)移。
(1)減速禮讓，禁鳴笛;注意行人，慢車讓行，停車讓行;注意左、右方行人或車輛出入。
(2)按照防御性安全駕駛五要領(lǐng)要求，要做到“左腳不常踩，右腳不空踩”，不加油時(shí)右腳不能踩在加速踏板上，要虛踩在制動(dòng)踏板上。停車讓行時(shí)，都要先拉手剎再摘空擋，不能踩離合帶檔停車等待，重新起步必須使用半離合后放手剎。
(3)無論是否夜考，遇行人或通過人行橫道都要“交替使用遠(yuǎn)近光燈”示意2次以上。
通過學(xué)校區(qū)域主要是考核機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)送ㄟ^學(xué)校區(qū)域時(shí)的交通安全意識(shí)和應(yīng)變能力。
(1)車輛行駛中遇有人行道、學(xué)校區(qū)域、公交站牌時(shí)，考試員在距上述地點(diǎn)150米外向考生分別發(fā)出 “通過人行橫道線”指令。
(2)當(dāng)聽到語音提示“前方通過學(xué)校”后，考生應(yīng)減速慢行(剎車)，或在進(jìn)入該區(qū)域前車速低于30km/h，左右(扭頭)觀察，注意避讓學(xué)生，確認(rèn)安全后方可通過。
(3)有行人或非機(jī)動(dòng)車通過人行橫道的，應(yīng)停車讓行。
(4)過學(xué)校區(qū)域應(yīng)禁鳴喇叭。
當(dāng)駕駛車輛行至學(xué)校附近或有注意兒童標(biāo)志路段時(shí)，一定要及時(shí)減速，注意觀察道路兩側(cè)或周圍的情況，時(shí)刻堤防學(xué)生橫過道路。尤其在上學(xué)或放學(xué)時(shí)段，應(yīng)隨時(shí)準(zhǔn)備避讓橫過道路的學(xué)生和兒童。有學(xué)生通過道路時(shí)，應(yīng)及時(shí) 停車讓行，不得鳴喇叭或與學(xué)生搶行。一旦遇到行人通過人行橫道不停車讓行的，考試立即不合格。
科目三路考中通過公共汽車站主要考核考生是否減速慢行、左右觀察，觀察考生是否注意力均勻分布、視線合理轉(zhuǎn)移。
(1)車輛行駛中遇有人行道、學(xué)校區(qū)域、公交站牌時(shí)，考試員在距上述地點(diǎn)150米外向考生分別發(fā)出 “通過公共汽車站”指令。
(2)當(dāng)聽到語音提示“前方通過學(xué)校”后，考生應(yīng)減速慢行(剎車)，或在進(jìn)入該區(qū)域前車速低于30km/h，左右(扭頭)觀察，注意避讓公交車輛及行人，確認(rèn)安全后方可通過。
(3)夜考時(shí)要“交替使用遠(yuǎn)近光燈”示意2次以上。
(1)通過公共汽車站，應(yīng)提前減速行駛，注意觀察車站內(nèi)候車人的動(dòng)態(tài)，不得占用公交專用車道，距離公交車站30米內(nèi)不能停車。
(2)唯一的技巧就是：“一慢、二看、三禮讓”。 一慢就是通過公交車站區(qū)域時(shí)要減速慢行。 二看就是要仔細(xì)觀察交通情況，尤其要注意行人動(dòng)態(tài)。 三禮讓就是在這些區(qū)域行駛時(shí)要讓行人優(yōu)先通過，必要時(shí)應(yīng)停車讓行。
會(huì)車，即駕駛?cè)嗽诟鞣N道路條件下，駕駛車輛順利實(shí)現(xiàn)相互交錯(cuò)通行的過程。主要考核駕駛?cè)说能圀w方位感，以及對(duì)橫向安全距離和會(huì)車時(shí)兩側(cè)道路交通情況的判斷能力。
(1)車輛行駛在沒有中心隔離或沒有中心線的道路上會(huì)車時(shí)，考試員發(fā)出“會(huì)車”指令，考生應(yīng)嚴(yán)格遵守交通安全法律法規(guī)，做到文明駕駛、文明禮讓。在會(huì)車過程中，保持橫向安全間距。
(2)汽車在行駛中遇到對(duì)面來車時(shí)，應(yīng)根據(jù)道路和交通條件，正確判斷，適時(shí)采取措施，并與其他車輛、行人或非機(jī)動(dòng)車保持安全距離進(jìn)行交會(huì)。
(3)在道路和交通條件允許的情況下，應(yīng)按正常的行駛路線進(jìn)行交會(huì)。
(4)在沒有中心隔離設(shè)施或中心線的道路上會(huì)車時(shí)，應(yīng)減速靠右行駛交會(huì)。
(5)在行駛前方遇有障礙物時(shí)，避免在障礙物處交會(huì)。
(1)在路面較窄或道路兩側(cè)均有障礙的情況下會(huì)車時(shí)，則應(yīng)根據(jù)對(duì)方來車速度和道路條件預(yù)選交會(huì)路段，正確控制車速，以保證兩車在選定的'路段交會(huì)。
(2)對(duì)越過障礙的判斷沒有把握，則應(yīng)降低車速，緩行至障礙物近處，不要忙于超過，讓對(duì)面來車通過障礙后再繼續(xù)行駛。
(3)兩車要在障礙物處會(huì)車時(shí)，應(yīng)主動(dòng)減速、停車、調(diào)整車體位置或倒車讓路，不要搶行堵住來車行駛路線。
(4)在行駛前方的道路右側(cè)有障礙物時(shí)，要根據(jù)已車距障礙的距離、速度以及道路狀況，決定是加速越過障礙后會(huì)車還是減速慢行甚至停車讓對(duì)方車先行，以錯(cuò)開兩車越過障礙物的時(shí)間，避免在障礙物處會(huì)車。
(1)當(dāng)聽到語音提示“請(qǐng)完成超車動(dòng)作”后，確認(rèn)是否有超車條件。即要選擇道路寬直，視線良好、道路兩側(cè)均無障礙，被超車前方150米以內(nèi)沒有來車，并在交通法規(guī)許可的路段和情況下進(jìn)行。
(2)在超車時(shí)，應(yīng)先打開左轉(zhuǎn)向燈(大于3秒)，向前車左側(cè)靠近，并鳴喇叭(禁止鳴喇叭地區(qū)和夜間須用變換遠(yuǎn)近光燈示意)通知前車，確認(rèn)安全及前車讓超后，加速并與被超越車輛保持一定的橫向間距，從左側(cè)超越。
(3)在超越前車后，不可向右急轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤，應(yīng)保持超車時(shí)的速度。
(4)當(dāng)超出被超越車20米以外再開右轉(zhuǎn)向燈(大于3秒)，駛回原車道。
(5)當(dāng)不具備超車條件時(shí)，可等待條件允許時(shí)，完成超車動(dòng)作，禁止右側(cè)超車。
(1)全面觀察交通情況：超車前不僅要觀察前方和左側(cè)的交通情況，還要通過內(nèi)、外后視鏡觀察后方的交通情況，超車時(shí)應(yīng)側(cè)頭觀察被超越車輛的動(dòng)態(tài)。
(2)以不影響其他車輛正常行駛為基本原則，合理選擇超車時(shí)機(jī)。
(3)保持安全距離。
(4)掌握好回歸原車道的時(shí)機(jī)，應(yīng)在超越被超車20米后回歸原車道。
(5)不得見右側(cè)有機(jī)可乘，便抱僥幸心理。超越，從右側(cè)超車，這是十分危險(xiǎn)的行為。
(6)正確使用轉(zhuǎn)向燈。
(7)安全禮讓。
車輛掉頭是考核機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)苏莆哲囕v在各種地點(diǎn)的掉頭方法，適應(yīng)日常行車的需要。考試要求駕駛?cè)四芸刂栖囁伲_運(yùn)用檔位，選擇掉頭地點(diǎn)和方式，注意觀察，確保安全。
(1)前方有考試路段掉頭標(biāo)志時(shí)，考試員要充分觀察相向車道來車情況，適時(shí)發(fā)出“掉頭”指令，考生要從安全行駛的原則出發(fā)，準(zhǔn)確選擇掉頭時(shí)機(jī)與掉頭地點(diǎn)，在掉頭過程中不得妨礙正常行駛的其他車輛和行人的通行。
(3)將變速桿換入1或2檔，視路口情況，條件允許及時(shí)掉頭，動(dòng)作盡量干凈利落;
(4)最后將方向回正，并關(guān)閉左轉(zhuǎn)向燈，慢慢提速行駛。
(1)在科目三考試中掉頭必須用一擋。踩剎車減速，速度慢下來的時(shí)候踩離合器換低檔。
(2)車正行駛在最中間的車道時(shí)，考官讓在前面的路口掉頭，這時(shí)需要變更車道，為了不妨礙其它左轉(zhuǎn)彎車輛通行，應(yīng)該在最左邊的車道掉頭。
科目三考試如果你通過了就意味著駕照已經(jīng)在向你招手了，相對(duì)于這個(gè)考試，科目四理論考試就沒有那么難了，祝大家都能順利拿到駕照。
指導(dǎo)的七個(gè)技巧（優(yōu)秀16篇）篇十
散文是一種作者寫自己經(jīng)歷見聞中的真情實(shí)感的靈活、精干的文學(xué)體裁。作者在散文中的形象比較明顯，常用第一人稱敘述，個(gè)性鮮明。正像巴金所說“我的任何散文里都有我自己”，總之可以說是表現(xiàn)自我。
同時(shí)，這也就需要大膽無忌。正如魯迅所說“任意而談，無所顧忌”，他還推崇曹操及魏晉散文的“力主通脫”。也如劉半農(nóng)所說，散文要“赤裸裸地表達(dá)”，寫真實(shí)的“我”是散文的核心特征和生命所在，這是定義的最大要素。
散文語言十分重要。首要的一條是以口語為基礎(chǔ)，而文語(包括古語和歐化語)為點(diǎn)綴。其次是要清新自然，優(yōu)美洗練。此外，還可以講究一些語言技法，如句式長短相間，隨物賦形，如多用修辭特別是比喻，如講音調(diào)、節(jié)奏、旋律的音樂美等。
首先，必須明確一個(gè)散文寫作觀念，即散文的唯一內(nèi)容和對(duì)象是作者的'感情體驗(yàn)。所有的教材都提出了散文要寫感情，但卻是作為一種必備因素和一種內(nèi)在線索。應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)指出，感情不是片面的因素，也不僅僅是線索，而是散文的對(duì)象。散文寫人、寫事都只是表面現(xiàn)象，從根本上說寫的是感情體驗(yàn)。感情體驗(yàn)就是“不散的神”，而人與事則是“散”的可有可無、可多可少的“形”。朱自清的《背影》不是要記錄回家和父子離別的瑣事，而是要吐露一種對(duì)父親及失敗了的父輩的憐惜和敬愛。劉真的《望截流》，重點(diǎn)不是順理成章的工程本身或建設(shè)者的業(yè)績，而是一種回歸歷史進(jìn)步主流的內(nèi)心感受。感情體驗(yàn)，是散文的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，有了它，就可以天馬行空地起草。這一點(diǎn)，不能不明朗和確定。
有了散文的內(nèi)在結(jié)構(gòu)——感情體驗(yàn)，只要再明確外在結(jié)構(gòu)的核心就可以寫好散文。外在結(jié)構(gòu)的核心是細(xì)節(jié)。散文和小說一樣，建立在細(xì)節(jié)的描寫和敘述的基礎(chǔ)上，但細(xì)節(jié)的排列組合方式不同。可以說，小說組合細(xì)節(jié)是“以盤盛珠”，而散文則是“以線穿珠”。小說的“盤”是一個(gè)社會(huì)的橫切面，具備沖突，各種階層、力量的人物或隱或顯，而細(xì)節(jié)只能在這樣的“盤”中有機(jī)地展開。散文的“線”，就是感情體驗(yàn)，或多或少，隨手拈來，任情揮灑——以感情體驗(yàn)的表現(xiàn)為準(zhǔn)。由此，我們說散文(應(yīng)稱藝術(shù)散文)，是最自由的文體，散漫如水，手法靈活。
只要弄清這些，寫真實(shí)自我及由此生發(fā)的個(gè)性口語、感情體驗(yàn)和細(xì)節(jié)描寫，就掌握了散文寫作的要領(lǐng)，什么章法(如文眼)、意境等等一般化認(rèn)識(shí)都不必過于拘謹(jǐn)?shù)貙W(xué)習(xí)，其他文體理論知識(shí)和寫作基礎(chǔ)理論都會(huì)講到。
散文主要分為記敘散文和抒情散文(仍按傳統(tǒng)的不明確的說法)兩種。下面將兩種散文的模式列出，供初學(xué)者和高等教育應(yīng)試者選擇使用。
指導(dǎo)的七個(gè)技巧（優(yōu)秀16篇）篇十一
paul，33歲，碩士學(xué)歷，目前是某外資公司市場(chǎng)部首席策劃。paul入這一行已經(jīng)足足8個(gè)年頭，一切都是順風(fēng)順?biāo)Ｊ袌?chǎng)部的總監(jiān)是paul的頂頭上司，本來總監(jiān)就一直很賞識(shí)他，在paul漂亮地完成了幾個(gè)case之后愈加器重他，paul提出的方案被斃掉的幾率很小。paul成為公司首席策劃的兩年后，原來的總監(jiān)離職，paul的頂頭上司換了人。起初，paul對(duì)這次的人事變動(dòng)并未在意，他認(rèn)為憑自己在公司的地位，他的位置以及未來發(fā)展不會(huì)受到任何影響，況且，只要工作做得好，在誰手下都是一樣。
漸漸地，paul發(fā)現(xiàn)并不像自己想得那樣簡單。新總監(jiān)很尊重paul，對(duì)他的工作以及所取得的成就也相當(dāng)肯定。然而paul還是很快發(fā)現(xiàn)了不一樣，例會(huì)的時(shí)候每每paul發(fā)表自己的創(chuàng)意，總監(jiān)看似認(rèn)真在聽，但是之后多是做出禮節(jié)性的回應(yīng)，并沒有做細(xì)節(jié)的探討。再后來，paul的方案經(jīng)常被新總監(jiān)客氣地回絕。其直接后果是，許多 case分流到其他人名下，“首席”二字只剩一個(gè)名頭。
新上司來了，舊上司面前的紅人日子就不好過了。這樣的現(xiàn)象是存在的，但是在paul的案例中，這樣的觀點(diǎn)有比較多的主觀成分在里面。其實(shí)新的總監(jiān)并沒有刻意為難paul，雙方很可能只是由于創(chuàng)作風(fēng)格理念不同，在創(chuàng)意方面短時(shí)間無法達(dá)成共識(shí)。一個(gè)部門的領(lǐng)導(dǎo)人當(dāng)然有權(quán)利決定本部門的風(fēng)格，他不接受某個(gè)人的個(gè)人色彩，也并不能說是錯(cuò)。所以，職業(yè)規(guī)劃師認(rèn)為，paul的.“新上司有意針對(duì)我”的思維定式帶了比較多的個(gè)人主觀色彩。
實(shí)際上，從深層次來說，paul對(duì)工作的灰心倦怠，上司的更迭只是直接原因，更深層次的根本原因，來自于他內(nèi)心對(duì)目前工作的審美疲勞。職業(yè)規(guī)劃專家認(rèn)為，對(duì)于一位資深的職業(yè)人，長期處在同一領(lǐng)域，對(duì)于相同的信息每天都要大量的接受，難免會(huì)產(chǎn)生感覺以及心理上的疲勞，如果沒有及時(shí)調(diào)整心態(tài)，會(huì)對(duì)現(xiàn)有職業(yè)產(chǎn)生厭倦。受這樣的厭倦感影響，很容易對(duì)自我需求發(fā)生懷疑，進(jìn)而職業(yè)動(dòng)機(jī)也變得不明確。職業(yè)動(dòng)機(jī)不明的這一狀態(tài)就是我們所說的工作中的審美疲勞。
職業(yè)規(guī)劃專家認(rèn)為，無論多資深或者取得多大成就的人，在個(gè)人職業(yè)發(fā)展中總是存在一種情感訴求，簡單說就是渴望得到他人的肯定。當(dāng)一個(gè)人通過自己的努力取得一定的工作成果時(shí)，只是形成了客觀上的結(jié)果，而只有當(dāng)他在主觀上實(shí)現(xiàn)了自己的職業(yè)滿意度時(shí)，他才能獲得一種職業(yè)安全感。在這樣一種職業(yè)安全感的心理暗示下，他會(huì)明確自己的職業(yè)動(dòng)機(jī)，發(fā)現(xiàn)新的職業(yè)需要，同時(shí)以快樂的心態(tài)繼續(xù)后面的工作，這樣的過程是一個(gè)良性的過程。
由此，我們可以得出，明確的職業(yè)動(dòng)機(jī)導(dǎo)致足夠的職業(yè)安全感，而要獲得足夠的職業(yè)安全感，則需要達(dá)到一定的職業(yè)滿意度。很明顯，像paul這樣的資深人士，由于長期重復(fù)同類型工作，其對(duì)于工作本身的厭倦感，已經(jīng)使自己無法對(duì)自身的工作成果產(chǎn)生主觀上的滿意，即職業(yè)滿意度不足，因而缺乏職業(yè)安全感。在沒有足夠的職業(yè)安全感的狀態(tài)下，職業(yè)動(dòng)機(jī)變得模糊。
每個(gè)人在職場(chǎng)生涯中都不可避免會(huì)遭遇各種各樣的上升瓶頸，只有突破了所有這些瓶頸，才能有一次一次的發(fā)展。類似paul這樣的案例不在少數(shù)，而大多數(shù)都是之前已較有成就的，這種職場(chǎng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)處理得好，可能會(huì)是一次飛躍，處理不好，則可能使之前的成就前功盡棄。因此，克服職業(yè)審美疲勞就顯得尤為重要。
審美疲勞的真實(shí)原因是職業(yè)動(dòng)機(jī)不明，要獲得明確的職業(yè)動(dòng)機(jī)，首先要有足夠的職業(yè)安全感，而要獲得足夠的職業(yè)安全感，則需要達(dá)到一定的職業(yè)滿意度。因此，如果順藤摸瓜尋找應(yīng)對(duì)措施，那么只有不斷提升自己的職業(yè)滿意度才是克服職業(yè)審美疲勞的根本解決辦法。職業(yè)規(guī)劃師認(rèn)為，提升個(gè)人職業(yè)滿意度，可以從以下三個(gè)方面入手：
提升職業(yè)滿意度，可以分為兩個(gè)方面，從個(gè)人自身角度來講，尋找新的動(dòng)力源泉是最直接有效的途徑。
職場(chǎng)遭遇審美疲勞，從職業(yè)生涯發(fā)展的整個(gè)過程來說面臨的是一個(gè)停滯期，只有發(fā)掘出新動(dòng)力，才能夠繼續(xù)前進(jìn)。這個(gè)時(shí)候，不妨重新審視一下自己所處的環(huán)境，自己的日常工作內(nèi)容，從中發(fā)現(xiàn)新的樂趣以及新的挑戰(zhàn)。新的樂趣可以減緩每天面對(duì)大批量重復(fù)信息的厭倦感，而新的挑戰(zhàn)則可以賦予新鮮的工作激情，激發(fā)斗志。
一個(gè)個(gè)體在工作中會(huì)與其他各種各樣的個(gè)體接觸，例如同事、上級(jí)、客戶、下屬等等，而不同的個(gè)體，其價(jià)值觀是有差異的。因此，只有當(dāng)一個(gè)人的價(jià)值觀與其他人的價(jià)值觀相匹配的時(shí)候，他才能感受到他人的欣賞和認(rèn)同，從而達(dá)到職業(yè)滿意度。
提升職業(yè)滿意度的另一個(gè)方面就是改變個(gè)人對(duì)待他人意識(shí)形態(tài)的態(tài)度。這里所說的改變，并不是說一定要認(rèn)同別人的想法，而是試著去容納。每個(gè)成年人的價(jià)值觀大體都已經(jīng)定型，無論是改變自己或是改變他人都是不可能的。你希望得到別人的欣賞和認(rèn)可，即是希望別人認(rèn)可你的價(jià)值觀，因此作個(gè)換位思考，在堅(jiān)持自我的同時(shí)不妨試著接納別人的價(jià)值觀。
試試感受他人的觀點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其合理性，再來審視自己的想法，看看原本的堅(jiān)持是否真的完美得無處可摧。即使你仍然保留自己的想法，也不會(huì)因?yàn)楣路甲再p而平添許多懷才不遇的苦惱。
職業(yè)滿意度除受個(gè)體以外的因素影響外，個(gè)人的自我肯定也是其中一個(gè)方面。
長期從事同樣的工作，逼迫自己每天接受大量相同的信息，會(huì)直接導(dǎo)致潛意識(shí)的排斥，同時(shí)個(gè)人對(duì)自己所獲得的成就的欣賞靈敏度也會(huì)日益降低，久而久之，原來清晰的職業(yè)審美標(biāo)準(zhǔn)變得模糊，審美意識(shí)相應(yīng)麻木，自然產(chǎn)生審美疲勞。自我肯定不足，職業(yè)滿意度自然達(dá)不到。當(dāng)無法對(duì)自我肯定時(shí)，同樣會(huì)影響個(gè)人心理對(duì)外界評(píng)價(jià)的反射。這也就是為什么paul會(huì)對(duì)自己有一種心理暗示，認(rèn)為新上司為難自己。
指導(dǎo)的七個(gè)技巧（優(yōu)秀16篇）篇十二
上網(wǎng)的高峰一般集中在中午和下午5點(diǎn)到午夜，這段時(shí)間內(nèi)上網(wǎng)傳輸速度極慢，填寫有關(guān)求職表格還會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤信息。避開這段時(shí)間，特別是上午六點(diǎn)到八點(diǎn)這段時(shí)間，同樣的設(shè)備能讓你享受“飛”起來的感覺。
同時(shí)多打開幾個(gè)瀏覽器窗口，有助于節(jié)省傳輸時(shí)間，也可以在一個(gè)窗口輸入個(gè)人信息，在另一個(gè)窗口查看就業(yè)信息。
一般每個(gè)網(wǎng)站都會(huì)在首頁放上“最新消息”，很多求職者都忽略了這一點(diǎn)，其實(shí)“最新消息”里往往包含了最新的招聘信息和政策信息。另外，首頁上的網(wǎng)站內(nèi)部結(jié)構(gòu)與索引也十分重要，如果時(shí)間允許最好不要錯(cuò)過。
在網(wǎng)站上，不少標(biāo)題旁都有“new”字樣，表示最新更新過。對(duì)于首次訪問該網(wǎng)站的求職者來說，“new”的意義并不大，但當(dāng)你下次再訪問時(shí)，只要留意“new”旁最近更新的欄目就可以了，這樣可以省下大量的時(shí)間。
許多政府人事網(wǎng)站都有“政策法規(guī)”欄，在初步確定求職地域后，應(yīng)關(guān)注當(dāng)?shù)氐娜耸抡撸獙?duì)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)政策、戶口遷移等相關(guān)內(nèi)容，有一個(gè)大致的了解。
有些招聘頁面的內(nèi)容較多，崗位、條件羅列一大堆，擔(dān)心來不及看和漏看，所以最好的辦法就是下載網(wǎng)頁。可以先建一個(gè)名為“求職”的文件夾，把選中的網(wǎng)頁下載到自己硬盤上的“求職”文件夾目錄下，等離線下網(wǎng)站后再慢慢查看。
建議可以在登記時(shí)使用英文名字(不要用漢語拼音，那等于沒有保密)。但學(xué)歷、工作經(jīng)驗(yàn)等必須真實(shí)，不然你會(huì)有被網(wǎng)站內(nèi)部“封殺”的可能。同時(shí)注意在接到面試通知時(shí)要告訴招聘單位你的真實(shí)姓名。
部分網(wǎng)站還提供信息郵件，求職者只要在家里打開電子郵件信箱就能得到最新消息，方便又快捷。目前越來越多的求職網(wǎng)站開辟了這個(gè)業(yè)務(wù)，如果網(wǎng)站上有可訂閱的求職信息郵件就別錯(cuò)過。
求職網(wǎng)站上的“其他網(wǎng)站”、“友情網(wǎng)站”、“友情鏈接”欄目里可都有有用的內(nèi)容，至少會(huì)有許多相關(guān)招、應(yīng)聘站點(diǎn)，特別是不同區(qū)域的人才網(wǎng)站，值得一看。
目前國內(nèi)的求職網(wǎng)站并不算很多，因此找到理想的網(wǎng)站后，最好把它收到“收藏夾”內(nèi)，以便下次能迅速查詢。
網(wǎng)時(shí)把網(wǎng)上有益的求職信息和網(wǎng)站通過筆記本、word或?qū)懽职逭浵聛恚员愣ㄆ诎菰L。對(duì)填寫了簡歷的網(wǎng)站和單位要重點(diǎn)記錄。有的網(wǎng)站有個(gè)人信息記錄密碼，最好把密碼寫在本子上，以免忘記。
求職不會(huì)一蹴而就，要做到持之以恒。在接到錄取通知后也要寫信或發(fā)e-mail表示感謝，以便下次聯(lián)絡(luò)。
為讓有關(guān)單位全面了解你的情況，最好的辦法是建立個(gè)人主頁，在個(gè)人主頁中把你的.有關(guān)情況都羅列出來，一目了然。
搜索前注意選擇發(fā)布時(shí)間，避免重復(fù)瀏覽，謹(jǐn)慎選擇那些常年招聘的公司和職位，其中騙子很多。
指導(dǎo)的七個(gè)技巧（優(yōu)秀16篇）篇十三
作為一名新手指導(dǎo)員，我一直在努力提高自己的技能和技巧，以便更好地教授并指導(dǎo)我的學(xué)生。在這個(gè)過程中，我學(xué)到了許多關(guān)于指導(dǎo)技巧的有效策略，這些策略有助于我更好地理解和應(yīng)對(duì)我的學(xué)生的需求。在這篇文章中，我將分享我的指導(dǎo)技巧心得體會(huì)并揭示我所學(xué)到的一些最有效的技巧。
第一段：積極傾聽學(xué)生。
在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)，最好的技巧之一就是積極地傾聽他們的問題和需求。如果我們不了解學(xué)生的需求，就很難幫助他們實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想。因此，我們需要成為一個(gè)積極的聽者，傾聽學(xué)生說話并以一種開放和包容的方式表達(dá)自己。無論學(xué)生的需求大小，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽，以便我們可以提供具體和有效的解決方案，并確保我們的學(xué)生得到了他們所需的支持和幫助。
第二段：鼓勵(lì)學(xué)生自我探索。
指導(dǎo)技巧之二是鼓勵(lì)學(xué)生自我探索。通過讓他們?cè)谥笇?dǎo)工作中更多地參與，我們可以幫助他們發(fā)現(xiàn)自己在某些領(lǐng)域的實(shí)際能力，并且可以給他們提供高質(zhì)量的參與和支持。這可以幫助學(xué)生更好地了解自己的需求，并且找到適合自己的解決方案。我們的目標(biāo)是讓學(xué)生不斷探索，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的能力潛力和能力優(yōu)勢(shì)，以便他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)過程中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。
第三段：了解學(xué)生的興趣。
另一個(gè)指導(dǎo)技巧是了解學(xué)生的興趣點(diǎn)。指導(dǎo)工作并不只是傳授知識(shí)，它還應(yīng)該將知識(shí)與學(xué)生日常生活中的現(xiàn)實(shí)相關(guān)聯(lián)，以便他們可以更好地理解這些知識(shí)，并將其應(yīng)用于日常生活。為此，我們需要了解學(xué)生的興趣愛好，以便知道如何將知識(shí)與他們的興趣相結(jié)合，并使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更感興趣和投入。了解他們的興趣點(diǎn)，不僅可以幫助我們調(diào)整自己的教學(xué)方式和方式，還可以為我們提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)建議。
第四段：創(chuàng)造一個(gè)積極有益的學(xué)習(xí)環(huán)境。
最后，一個(gè)有效的指導(dǎo)技巧就是創(chuàng)造一個(gè)積極有益的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)環(huán)境直接影響學(xué)習(xí)成效以及學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。因此，我們應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，定期組織豐富多彩的課堂活動(dòng)，提高學(xué)生參與率和學(xué)習(xí)意愿。這樣，我們可以輕松地開展課堂討論，幫助學(xué)生更好地理解并應(yīng)用他們學(xué)到的知識(shí)。
總的來說，上述指導(dǎo)技巧對(duì)于指導(dǎo)員實(shí)踐指導(dǎo)工作和在指導(dǎo)工作中成長提供了非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)。從積極傾聽學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生探索，到了解學(xué)生的興趣，到創(chuàng)造積極有益的學(xué)習(xí)環(huán)境，只有我們學(xué)會(huì)將這些技巧運(yùn)用于指導(dǎo)實(shí)踐中，并且時(shí)刻以學(xué)生為中心，我們才能成為一位成功的指導(dǎo)員，幫助我們的學(xué)生找到未來的方向并實(shí)現(xiàn)他們的理想。
指導(dǎo)的七個(gè)技巧（優(yōu)秀16篇）篇十四
首先就要做好充足的資料準(zhǔn)備，今明兩天要做好所有資料的準(zhǔn)備工作，有條理的記熟。
做好充分的心理準(zhǔn)備，看輕得失。對(duì)手可能更緊張。
坐姿標(biāo)準(zhǔn)一些，要坐得舒服，身體稍往前傾。
進(jìn)門之前深吸一口氣。
評(píng)委問完問題后等一兩秒鐘的時(shí)間再去應(yīng)答。
留心自己的說話速度，不要說得很快，越快越容易緊張。
實(shí)在緊張得不得了，就坦白告訴考官。
2、說錯(cuò)話。
說錯(cuò)話不要放在心上，只要說錯(cuò)的影響不大就接著說下去。千萬不要停下來默不作聲，或吐舌頭，說錯(cuò)的比較嚴(yán)重的時(shí)候，應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行更正并道歉：“對(duì)不起，剛才我太緊張了一點(diǎn)，好像說錯(cuò)了話，我的意思是……不是……..請(qǐng)?jiān)彙?/p>
3、沉默。
考官如果長時(shí)間的不做聲，可能是無意也可能是有意的。這時(shí)千萬不要亂說話。
這是可以將剛才回答的.問題的時(shí)候答漏的東西再說出來，“剛才您問我….我覺得還可以這樣考慮”
也可以這樣，“對(duì)于我過去的經(jīng)歷，還想要我說得更詳細(xì)一點(diǎn)嗎？”
或者這樣問“這個(gè)科室在位來面臨的最大的挑戰(zhàn)是什么？”
或者這樣“您考慮這個(gè)職位選擇人選的時(shí)候還應(yīng)該考慮的素質(zhì)？”
指導(dǎo)的七個(gè)技巧（優(yōu)秀16篇）篇十五
指導(dǎo)技巧是指教練或老師在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)運(yùn)用的技巧和方法，目的是為了幫助學(xué)生盡快地掌握技能或知識(shí)。在我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我逐漸領(lǐng)悟到了一些指導(dǎo)技巧，這些技巧不僅適用于教育工作，也可以轉(zhuǎn)化為生活中的經(jīng)驗(yàn)和成長。因此，在本文中，我想分享一些有關(guān)指導(dǎo)技巧的心得體會(huì)。
第二段：了解學(xué)生。
了解學(xué)生是指導(dǎo)的第一步。學(xué)生們?cè)谀挲g、能力、興趣、家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面都有所不同，因此，我們必須了解學(xué)生個(gè)體差異，因材施教。這樣可以使學(xué)生在教學(xué)中真正認(rèn)同教師，產(chǎn)生情感依賴，教師指導(dǎo)能夠更加深入和有效。在我執(zhí)教的過程中，我發(fā)現(xiàn)耐心、傾聽和察言觀色是了解學(xué)生的有益手段。只有這樣，我們才能更多地了解學(xué)生的需求，將教學(xué)內(nèi)容和方法個(gè)性化地調(diào)整給每一個(gè)學(xué)生。
第三段：掌握教學(xué)技巧。
除了了解學(xué)生外，教師還需要掌握一些教學(xué)技巧，以便更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。例如，教師可以使用示范、互動(dòng)、比較、反饋等技巧，使學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。其中，反饋是教學(xué)中最重要的一環(huán)。及時(shí)的反饋可以幫助學(xué)生快速發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和不足，并及時(shí)得到糾正。同時(shí)，反饋也是樹立學(xué)生自信心的重要手段。反饋應(yīng)該包括及時(shí)、明確、具體和正面的內(nèi)容，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。
第四段：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
教育不僅是傳授知識(shí)，更重要的是幫助學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)的能力。這種能力是對(duì)教學(xué)的最高成就，也是學(xué)生未來發(fā)展的重要基礎(chǔ)。教育工作者需要幫助學(xué)生明確目標(biāo)、制定計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和探究，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積累和運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，從而形成自主學(xué)習(xí)能力。只有這樣，學(xué)生才能在以后的學(xué)習(xí)和工作中不斷成長和提高。
第五段：結(jié)尾。
總之，教育是一門藝術(shù)，指導(dǎo)技巧是成功教育的關(guān)鍵之一。只有了解學(xué)生特點(diǎn)、掌握教學(xué)技巧、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力等，才能實(shí)現(xiàn)真正的教育。作為教育工作者，我們應(yīng)該不斷探索和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生在各方面成長和發(fā)展。
指導(dǎo)的七個(gè)技巧（優(yōu)秀16篇）篇十六
面試技巧是一種相當(dāng)重要的職場(chǎng)技術(shù)。它能夠幫助你輕松的面對(duì)面試。下面是本站小編為大家整理的面試技巧指導(dǎo)，僅供參考。
(1)一旦和用人單位約好面試時(shí)間后，一定要提前5-10分鐘到達(dá)面試地點(diǎn)，以表示求職者的誠意，給對(duì)方以信任感，同時(shí)也可調(diào)整自己的心態(tài)，作一些簡單的儀表準(zhǔn)備，以免倉促上陣，手忙腳亂。為了做到這一點(diǎn)，一定要牢記面試的時(shí)間地點(diǎn)，有條件的同學(xué)最好能提前去一趟，以免因一時(shí)找不到地方或途中延誤而遲到。如果遲到了，肯定會(huì)給招聘者留下不好的印象，甚至?xí)适嬖嚨臋C(jī)會(huì)。
(2)進(jìn)入面試場(chǎng)合時(shí)不要緊張。如門關(guān)著，應(yīng)先敲門，得到允許后再進(jìn)去。開關(guān)門動(dòng)作要輕，以從容、自然為好。見面時(shí)要向招聘者主動(dòng)打招呼問好致意，稱呼應(yīng)當(dāng)?shù)皿w。在用人單位沒有請(qǐng)你坐下時(shí)，切勿急于落座。用人單位請(qǐng)你坐下時(shí)，應(yīng)道聲“謝謝”。坐下后保持良好體態(tài)，切忌大大咧咧，左顧右盼，滿不在乎，以免引起反感。離去時(shí)應(yīng)詢問“還有什么要問的嗎”，得到允許后應(yīng)微笑起立，道謝并說“再見”。
(3)對(duì)用人單位的問題要逐一回答。對(duì)方給你介紹情況時(shí)，要認(rèn)真聆聽。為了表示你已聽懂并感興趣，可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候點(diǎn)頭或適當(dāng)提問、答話。回答主試者的問題，口齒要清晰，聲音要適度，答話要簡練、完整。一般情況下不要打斷用人單位的問話或搶問搶答，否則會(huì)給人急躁、魯莽、不禮貌的印象。問話完畢，聽不懂時(shí)可要求重復(fù)。當(dāng)不能回答某一問題時(shí)，應(yīng)如實(shí)告訴用人單位，含糊其辭和胡吹亂侃會(huì)導(dǎo)致面試失敗。對(duì)重復(fù)的問題也要有耐心，不要表現(xiàn)出不耐煩。
(4)在整個(gè)面試過程中，在保持舉止文雅大方，談吐謙虛謹(jǐn)慎，態(tài)度積極熱情。如果用人單位有兩位以上主試人時(shí)，回答誰的問題，你的目光就應(yīng)注視誰，并應(yīng)適時(shí)地環(huán)顧其他主試人以表示你對(duì)他們的尊重。談話時(shí)，眼睛要適時(shí)地注意對(duì)方，不要東張西望，顯得漫不經(jīng)心，也不要眼皮低望，顯得缺乏自信，激動(dòng)地與用人單位爭(zhēng)辯某個(gè)問題也是不明智的舉動(dòng)，冷靜地保持不卑不亢的風(fēng)度是有益的。有的用人單位專門提一些無理的問題試探你的反應(yīng)，如果處理不好，容易亂了分寸，面試的效果顯然不會(huì)理想。
(1)口齒清晰，語言流利，文雅大方。交談時(shí)要注意發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清晰。還要注意控制說話的速度，以免磕磕絆絆，影響語言的流暢。為了增添語言的魅力，應(yīng)注意修辭美妙，忌用口頭禪，更不能有不文明的語言。
(2)語氣平和，語調(diào)恰當(dāng)，音量適中。面試時(shí)要注意語言、語調(diào)、語氣的正確運(yùn)用。打招呼時(shí)宜用上語調(diào)，加重語氣并帶拖音，以引起對(duì)方的注意。
自我介紹。
時(shí)，最好多用平緩的陳述語氣，不宜使用感嘆語氣或祈使句。聲音過大令人厭煩，聲音過小則難以聽清。音量的大小要根據(jù)面試現(xiàn)場(chǎng)情況而定。兩人面談且距離較近時(shí)聲音不宜過大，群體面試而且場(chǎng)地開闊時(shí)聲音不宜過小，以每個(gè)用人單位都能聽清你的講話為原則。
(3)語言要含蓄、機(jī)智、幽默。說話時(shí)除了表達(dá)清晰以外，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以插進(jìn)幽默的語言，使談話增加輕松愉快的氣氛，也會(huì)展示自己的優(yōu)越氣質(zhì)和從容風(fēng)度。尤其是當(dāng)遇到難以回答的問題時(shí)，機(jī)智幽默地語言會(huì)顯示自己的聰明智慧，有助于化險(xiǎn)為夷，并給人以良好的印象。
(4)注意聽者的反應(yīng)。求職面試不同于演講，而是更接近于一般的交談。交談中，應(yīng)隨時(shí)注意聽者的反應(yīng)。比如，聽者心不在焉，可能表示他對(duì)自己這段話沒有興趣，你得設(shè)法轉(zhuǎn)移話題;側(cè)耳傾聽，可能說明由于自己音量過小使對(duì)方難于聽清;皺眉、擺頭可能表示自己言語有不當(dāng)之處。根據(jù)對(duì)方的這些反應(yīng)，就要適時(shí)地調(diào)整自己的語言、語調(diào)、語氣、音量、修辭，包括陳述內(nèi)容。這樣才能取得良好的面試效果。
要注意面試時(shí)間，分為兩種：
1、三分鐘自我介紹。
若沒有特別強(qiáng)調(diào)時(shí)間，那么自我介紹的時(shí)間未三分鐘最適合。第一分鐘介紹自己的姓名、年齡、學(xué)歷、專業(yè)特長、實(shí)踐經(jīng)歷等;第二分鐘介紹個(gè)人工作業(yè)績，應(yīng)屆畢業(yè)生可著重介紹在校活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐的成果;第三分鐘可談?wù)剬?duì)應(yīng)聘職位的理想和對(duì)本行業(yè)的看法。一般情況下，每分鐘180到200字之間的語速是比較合適的。這樣的語速可以讓對(duì)方感到舒服，同時(shí)也能更加有效地傳遞信息，增加面試官對(duì)你的印象分。
2、一分鐘自我介紹。
若面試官規(guī)定了自我介紹的時(shí)間，你可以挑事先準(zhǔn)備的三分鐘自我介紹中的重點(diǎn)內(nèi)容，突出“做成功過哪些事”，展現(xiàn)你與該應(yīng)聘職位相關(guān)的能力。