作為一種藝術形式，優秀作文可以觸動人心，激發讀者思考，我們需要借鑒優秀作文的寫作思路。下面是一篇優秀作文范文，供大家參考學習，希望能給你們帶來啟發和靈感。

我最喜歡的短篇小說（優質20篇）篇一

1、在交流分享中了解自己喜歡的動物的相關信息。

2、能按動物的特征或習性進行分類，嘗試創編自己喜歡動物的謎語。

3、萌發喜愛動物的情感。

動物圖片ppt。

二、自由交流。

1、你最喜歡什么動物?說說喜歡的理由。

2、你知道關于它的有趣的事嗎?(幼兒結伴交流，教師巡回指導)。

三、提升經驗。

1、教師展示動物圖片ppt。

2、請個別幼兒講述，教師指導，提升談話經驗。

四、嘗試分類。

1、引導幼兒根據空中、陸地、水生分類，或根據家養和野生進行分類。

五、互相交流，嘗試給自己喜歡的動物編謎語。

學生活潑、可愛，喜歡上品德與生活課，愛動手、動腦和參加一些活動。此次課前我對學生進行了充分的調查，發現有的學生資料準備很好，我就鼓勵他在課上大膽向大家匯報。例如：我班的阮業成同學平時學習很費勁，但是這次收集的資料卻很好。他收集的是鱷魚的資料，讓他再把資料研究、整理一下在課上向大家匯報。

在課堂上學生們帶著滿心的歡喜和教師一起展示自己收集的有關動物的資料，豐富了自己對動物的了解。他們樂于把自己收集的信息向大家做一展示和交流，課上暢所欲言。許時彬同學給大家展示了他給小企鵝做的小檔案，讓其他學生看了一目了然，讓同學大飽耳福。學生的表現不禁讓我感覺到他們對自己喜歡的事情熱情非常高漲，教師在設計活動上就要以興趣為切入點調動他們的積極性，讓他們真正成為課堂的主人。課上為了培養學生認真傾聽別人發言的好習慣，我設計了評出你心目中的“動物之星”和“表演之星”的環節。此環節的設計不僅提高了學生的聽講效率，而且還豐富和提升了他們現有的知識。對于二年級的學生來說，他們對收集資料、信息很感興趣，但是在方法上不是太好。在活動中，我通過對自己收集資料的展示，給學生以方法的指導，讓學生學習整理資料的方法和怎樣介紹信息。同時，通過參觀同學的作品讓學生互相學習，取長補短，增強對小動物的喜愛，為下一個活動“可愛的小動物”做鋪墊。通過課堂實踐，我深深體會到，教學上教師只要認真思考，多下功夫，肯定會取得事半功倍的效果。

活動的不足之處是：一是平日里還要注意培養學生交流、匯報的能力，二是多鼓勵更多的學生有展示自己的欲望。

我最喜歡的短篇小說（優質20篇）篇二

小學生活就快要結束了，我一共學習了許許多多的課文，這些課文中的知識一直在我的腦海里徘徊。不過，我最喜歡的一篇是5年級學的《厄運打不夸的信念》。課文主要講了談遷2次寫歷史中的鴻篇巨制《國榷》。

讀完這篇課文后，我深受啟發。知道了失敗一次并不代表永遠失??；只要有談遷那種厄運打不跨的信念，希望之光就會驅散絕望之云。

這篇課文雖然不長，但是內容大部分都是在寫啟示。讀完這些啟示后，我真是萬般羞慚，想起在上次作文比賽中的我：

最后我要奉勸大家一句話：在人生的漫長旅途中，難免有崎嶇和坎坷，但只要有厄運打不夸的信念，希望的光芒就會驅散絕望之云。

我最喜歡的短篇小說（優質20篇）篇三

我最喜歡的一本書是《動物大百科》，我的家里有很多課外讀物，但我最喜歡的還是這一本書。當我無聊時，就會去看那本書。

書里講述的動物很多，有狗、大象、熊等，還有紀錄那些動物們吃什么飯啦、要怎么幫它們做一個家、要怎么照顧它，說了很多關于“動物”的事情。當我第一次買下這本書時，你們知道我剛買回來時說什么話嗎？我說：“世界上竟然有這么多種動物啊！”其實我買這本書是有一個原因的：我上科學課時，老師問有關動物的問題時，大家都會，只有我不會，然后我就被大家笑了。就是因為這個原因，我才開始看《動物大百科》的。這本書對我來說是一本百讀不厭的書。

上科學課時，就算老師問再難的問題，我也會很快速地回答出來，我心里別提有多高興啦！我心想：當我把全世界上的“動物百科”讀完時，還可能當一個“動物小老師”呢！看動物之類的書籍真是好處多多啊！

不管我在哪里，不管我在什么地方，我一定會帶著它，連睡覺也會抱著它，它是我最喜歡的一本書了！我一定會一直看直到我變老為止，我覺得這本書是讓我受益匪淺的一本書。

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我最喜歡的短篇小說（優質20篇）篇四

1、能比較清楚的說出自己喜歡的一本書的理由。

2、知道書能讓我們增長見識，產生喜歡讀書的情感。

【活動重點】介紹自己喜歡的圖書。

【活動難點】說說閱讀的作用。

【活動準備】幼兒每人帶一本自己喜歡的圖書。

【活動過程】。

1、師生共同介紹喜歡的圖書。

“每個人都有自己喜歡的一本書，你最喜歡的是哪一本書呢？為什么？”

（1）教師介紹自己喜歡的一本書，并說出理由。

（2）幼兒自由結伴介紹自己喜歡的一本書。

2、討論閱讀的作用。

“你們讀過那么多的書，想想對自己有什么幫助呢？”

（1）幼兒交流閱讀的作用。

（2）教師小結閱讀的作用：書能讓我們增長見識，許多我們不知道、不了解的事情都能在書上找到答案，使人變得聰明起來。

3、交換圖書閱讀。

幼兒相互交換圖書進行閱讀，也可向同伴介紹數的大致內容。

我最喜歡的短篇小說（優質20篇）篇五

范文一：

我最喜歡的一個人在我的印象中有許許多多的令我難以忘懷的人，然而我最喜歡的人確實每天教導我們，每天嚴格要求我們的，但卻又幽默風趣的語文老師——齊老師。齊老師個子不高，但卻很漂亮。有一對寶石般熠熠閃光的眼睛，一眨一眨的，像鑲入了那閃閃發亮的小星星一般。一個櫻桃似的小嘴巴，兩只靈巧的耳朵，還有一只可愛俊俏的小鼻子鑲嵌在中間，漂亮極了。哦，差點忘了，齊老師的鼻梁前還架著一副眼鏡。嘿嘿，說起來齊老師這副眼鏡啊，我不禁咯咯地笑了起來。或許你們會問我：為什么一提到齊老師的眼鏡你就要笑呢?嗨，別著急，且聽我慢慢道來：一個陽光明媚的星期一，原本喜歡笑的齊老師今個兒可不笑了，一進教室就哭著個臉。同學們都很納悶：“咦，老師今天怎么了?”“是不是誰得罪老師了?”“是不是老師家里出什么事了?”……(反正是七嘴八舌啦)不一會兒，齊老師召集大家都坐在自己的座位上，然后愁眉苦臉地說話了：“同學們，老師成了妖怪了!”“啊?老師怎么成了妖怪呢?”同學們一臉的疑惑。“哎，同學們先別著急，聽我讀一位同學的作文你們就知道了：‘今天。老師搖搖晃晃的走了進來，可奇怪的是老師竟然沒有戴眼睛’(注意了哦)……?！编蓿瓉硎且晃煌瑢W把眼鏡寫成了眼“睛”了。咦，怎么這句話聽起來這么熟悉呢?不好，這不正是本人的“杰作”嗎?完蛋了!這下我可丟大發了……不過，老師并沒有當眾批評我。這全是我粗心大意惹得禍。從此，我不再那么馬虎了。瞧，我們的老師用她的幽默教會了我認真。我們的齊老師是不是很討人喜歡呢?記憶的.小河中，雖然有許許多多的人儲存在我的記憶中，但是我最喜歡的還是我風趣幽默的語文老師——齊老師。

范文二：

每個人都有自己喜歡的人，有人喜歡自己的爸爸，有人喜歡自己的好朋友，有人喜歡自己的哥哥姐姐或弟弟妹妹。我也不例外。我最喜歡的人是我的媽媽。

我的媽媽有一頭烏黑的短發，一雙炯炯有神的眼睛，還有一張小嘴巴。微笑時嘴角還有兩個淺淺的酒窩。媽媽個子不高，瘦瘦的，給人一種弱不禁風的感覺。

在我心里，媽媽一直是我最不喜歡的人。因為她就知道讓我學習、學習、再學習。記得四年級暑假里的一天，我好不容易把作業寫完了，準備去外面玩玩。剛要出門的時候被媽媽看到了。她問我去干什么，我如實告訴了她?！白鳂I寫完了嗎?”媽媽嚴厲的問道。“寫完了?！蔽一卮??！澳悄憔筒粫纯磿鴨?就知道玩兒。”在一旁的爸爸說話了:“既然孩子寫完了，就讓去玩玩嘛，孩子嘛，不玩怎么行。”“那你問她為什么每次考試都考不好?還不都因為她不好好學?去，回屋看書去。”我被嚇得像一只遇到貓咪的小老鼠，趕快回屋了。從那以后，我就更不喜歡我的媽媽了，甚至可以說開始討厭她了。

有一次，我在玩電腦時，無意間打開了媽媽的文件夾，其中有一封信。由于我當時很好奇，就打開看了一下。那是一封媽媽寫給姐姐的信。信上寫的，都是媽媽的心里話。媽媽說：這么多年來，她整天忙著上班、做家務，一直沒有時間用關心我們。很多時候，她只是把我們丟給書本，希望我們能通過多讀書、讀好書，從書中去學習體會讀書和做人的道理......，看著看著我的眼淚不知不覺的流了下來。原來媽媽是那么的愛我們，而我卻誤會了她。那天晚上睡覺前，我對媽媽說：媽媽，我愛你!我以前凈惹您生氣，請原諒我?！眿寢屨f：“沒事兒，我很高興，因為你長大了?！眿寢屝α耍铱吹剿劾镉袦I光在閃動......

從那以后，我漸漸改變了自己對媽媽的看法，我越來越喜歡她了。

范文三：

他理著學生毛寸頭，圓圓的小臉蛋上有一雙大大的眼睛，也許是瘦的原因吧，他的眼睛就顯得更大，惹得同學們給他取了個雅號“大眼魚”!他最讓人喜歡的就是那陽光燦爛的微笑，不管什么時候見他，都是陽光的笑臉，風一般輕快地從你身邊飄過。

常言道：愛美之心，人皆有之。前面已經說過了，他因瘦而被別人號為“大眼魚”。這次，他下定決心要增肥，于是乎，便翻箱倒柜尋找“增肥秘方”，可翻了半天，也找不到“秘籍”的影子。唉!累!先坐下歇會兒，于是一屁股坐在沙發上。誰知，屁股剛墩到沙發，他家那超彈力沙發一下就把他這把小骨頭彈起老高!就這樣忽上忽下地彈了半天才算坐穩。等靜下心伸手抓起桌子上的報紙一看，不由得喜出望外!真是踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫!小報上赫然印著“吃豬肉增肥”。他高興地蹦了起來——可憐那沙發成了他的蹦蹦床。

晚上，他把這秘籍和想法告訴了老媽。于是媽媽又是紅燒肉，又是梅菜扣肉的做。雖然他不愛吃豬肉，可他是吃了吐，吐過還吃。半年過去了卻還不見任何增肥的跡象，只可惜了那頭豬哦!

好了好了，不說他的短處了，還是說一下他的優點吧!也省得他那兩片小薄嘴唇說出什么“揚人惡，即是惡……”了。他是個十足的書迷，有事沒事最愛看書。什么《三國演義》啦，什么《西游記》啦，還有什么什么《神秘島》了，等等這些大部頭的書，他都能講個一通，更別提楊紅櫻阿姨的校園小說和曹文軒及沈石溪的小說了，他都快背下來了。所以，每當一下課，他的周圍馬上就圍滿了故事迷，聽他滔滔不絕地講著天南海北的故事,大家越聽越羨慕，越聽越喜歡，恨不得馬上回家去看書，看它三天三夜，再回來像他一樣神氣十足地講給大家聽。

對了，他還有一個特大的優點，就是“勤勞節儉，從不放任自己”!有一次他在商店里看好了自己超喜歡的衣服、鞋子，一問老板價格，呼!太貴了!還沒等老爸開口，他就把爸爸拉到一個角落悄悄地說：“爸爸，這家的東西太貴了，我們別買了?！被氐郊依锊粌H不對爸爸媽媽有一句怨言，依舊搶著干家務。嘿!他就是這么討人喜歡!

范文四：

她的確討我喜歡：高高的個子，小小的最嘴，總梳著一條馬尾辮，性格開朗，愛笑。

她，在老師眼里也算得上是一名好學生。但總是改不了那個毛病——倔脾氣。有一次，老師把一道題的準確答案告訴了我們，問誰還沒有改，鄰座告訴老師她沒改，老師說了她幾句才改了，還滴下了"金豆豆".

她也有優點。

她十分喜歡讀書。書，簡直就是她的命根子。她總是如饑似渴得讀著，好像手里的書是一瓶水，一塊面包。在她的書桌上，柜子里滿是一些科幻，作文，童話之類的書籍。

我最敬佩的是她堅持不懈的精神。

一次，她看到院子里的小孩子們都在騎兩輪車，她也想騎，就下定決心一定要學會。經過一次次的失敗，她的腿上，胳膊都是傷痕，但是她不退縮，勇于面對困難。最后，她終于學會了騎兩輪車。

唉!看我這腦子。都忘記告訴你們她是誰了，告訴你們吧，她就是我。

我最喜歡的短篇小說（優質20篇）篇六

這篇故事很有趣，同時故事的結局也很耐人尋味。有一位四年級的小學生叫澤康，雖然他是個男孩，身體也挺強壯的。但不知道是什么原因，這個男孩在體育方面始終有一項缺點，就是不擅長跑步。

放暑假了，澤康爸爸給澤康報了市里8公里長的長跑比賽，澤康知道了，急得眼淚都快來出來了。但由于爸爸去市里的報名時間過晚，票已經退不掉了。比賽的前一天晚上，爸爸走過來對正在發愁的澤康說：“澤康，不用擔心，你要相信你自己。我保證，明天的比賽中，肯定有人跑得比你還慢。”

第二天，隨著裁判的一聲槍響，比賽正式開始。澤康一開始就使出了九牛二虎之力沖刺著，想要跟上大家的腳步，但僅僅過了大約150米，澤康就體力不支，開始大喘氣，速度漸漸地慢了下來。很快，就被腳步匆匆的“大部隊”甩在了后面。

陸陸續續的參賽者超過了澤康，澤康的心情沮喪到了極點。他想起了爸爸說過的話，他平靜心情，邊跑邊等待著。終于又過了5分鐘，很長一段時間沒有參賽者超過澤康了。他想驗證一下爸爸說過的話。他回過頭去，果然有一個模糊的人影在他背后。澤康信心大增，咬牙堅持跑完了全程，那個人至始至終也一直在澤康之后。但澤康沒有發現，那個人就是澤康爸爸。

在我們即將走過的道路上，難免會遇到挫折，經歷坎坷，在我們面對它們時，不要缺乏那一份挑戰自我的勇氣，就像是一場長跑，即便你不像故事中的澤康一樣，有人故意給你信心，也要想象著我不是最差的，增添那一份勇氣，戰勝一個個困難，咬牙堅持跑完那段長跑，一定要持之以恒，遇到再大的困難也不放棄。只要你有信心和勇氣跑完這段長跑，即便是最后一名也是光榮的，別人一定會為你鼓掌。

我最喜歡的短篇小說（優質20篇）篇七

課時建議：二課時。

教學目標。

體驗與發現：通過欣賞感受繪畫與生活的關系。

實踐于創造：運用色彩和線描表現玩具的特征畫畫我最喜歡的玩具。

欣賞與評議：欣賞《畫畫我最喜歡的玩具》，對比不同作品，提高分析能力。

教學準備：鉛筆、水彩筆、油畫棒、各種各樣的玩具。

教學難點：玩具特征的把握。

第一課時。

教學內容：抓住特征選擇表現手法畫玩具。

教學過程：

1、將自己最喜歡的玩具拿出來展示、欣賞、感受。

從玩具的特征、功能、意義三個方面表達自己的看法。

二、觀察寫生。

1、分析自己的玩具（材質、造型、顏色、最吸引人的特征）。

2、師演示：

（2）、把握特征進行夸張變形。

3、欣賞同齡人作品，說說作品中除了線描的形式外還可以用哪些手法來寫生？

（油畫棒形式、勾線涂色形式等）。

4、學生作業：選擇一種表現手法寫生玩具。

要求：基礎層面能抓住特征畫出簡單的玩具。

拓展層面能恰當添加自己的想象。

三、教師巡回指導。

第二課時。

教學內容：為已寫生的玩具添上富有生活化的背景。

教學過程。

一、作業稿講評。

二、添加想象。

1、引導大膽想象為玩具添畫背景。

指導例畫：小熊再哪里？干什么？周圍有什么？出示《小熊和它的一家》欣賞。

2、進行小組交流，作品交換拓展想象。

3、作業：為玩具添加富有生活化的背景。

4、教師個別輔導。

三、欣賞交流。

1、小小“寫生畫廊”展示作業。

2、師生交流感受。

評價角度表現的手法。

特征的把握。

色彩的把握。

背景的添加。

我最喜歡的短篇小說（優質20篇）篇八

是向日葵，大家都知道向日葵老是跟著太陽轉。今天我就來寫一寫這老愛跟著太陽轉的花——向日葵。

去年，我回到老家。我們家門前便開了三朵金燦燦的向日葵。它開著大大的花盤，像一位少女的臉，它的花心圓圓的、大大的，像一個有著條紋的大盤子。這個花心仿佛是皇后，四周都有仆人圍著她，花瓣既不是三角形，也不是圓形。

微風吹過，那些花連連點頭。湊近一聞還發出陣陣清香。它還有樂隊呢！蜜蜂為它歌唱，小溪為它伴奏，連樹葉，也為它搖著沙錘。它用這樣美妙的聲音，打動著人心，連小魚都為它鼓掌呢！

向日葵有一個特點，那就是跟著太陽轉，早上太陽從東方升起，它就轉向東方。晚上太陽從西邊落下，它就轉向西方。其實，它這樣轉，是為了保護花盤下面的`小物質。這個小物質是促進向日葵生長的。但它最怕陽光，所以花盤要保護它不被太陽曬壞，花盤就得不停地跟著太陽轉。

我之所以喜歡向日葵，是因為它不但非常漂亮，而且它還會結出果實一一瓜籽，所以我喜歡它，歌頌它！

我最喜歡的短篇小說（優質20篇）篇九

你最喜歡什么花？有的人會說最喜歡牡丹，因為它是花中之王；有的人會說最喜歡迎春花，因為它是群花中第一個開放的；有的人會說最喜歡荷花，因為它出淤泥不染等等。不過是梅花。

我喜歡梅花，是因為喜歡它的氣節。它有一種不畏嚴寒，凌霜傲雪不屈不撓的精神，在百花凋謝的冬天傲然開放。寒冷造就了梅得傲骨，風雪造就了冰潔無塵的梅花，冰潔無塵的.梅花，以超然脫俗的氣韻在翰墨里飄香，正如盧梅坡所寫：梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

我最喜歡的短篇小說（優質20篇）篇十

他被法國作家法朗士譽為“短篇小說之王”。

是的，他就是莫泊桑，與契科夫，歐？亨利并稱為“短篇小說三大師”的莫泊桑，他的《莫泊桑短篇小說選》，我最鐘愛。

其中，他的成名作—《羊脂球》頗為典型。書中以一個xxx羊脂球為正面人物，而將老爺太太作為反面人物，通過講述羊脂球為了解救被德xxx官扣留在小客店中的法國旅客，不得不忍受屈辱，但卻遭到那些由于她的自我犧牲而脫險的旅客的嫌惡與鄙視等，從而歌頌了羊脂球這一平凡人物的愛國熱情，同時譴責了這些所謂“紳士”的偽善與自私，并有力地鞭撻了那些自私自利，喪失了民族尊嚴的貴族資產階級人物。

其實，在資本主義社會中，那些包含人性一切美好的、純潔的，善良的東西都遭到了毀滅。唯有金錢，無論何時何地，追求者們都堅持不懈，永不停歇?！吨閷殹分?，莫泊桑從不同側面把夫妻倆為追求金錢和珠寶而逐漸走向墮落的丑態淋漓盡致地展現在我們面前。一方面蘊含同情，另一方面卻毫不猶豫的揭示出這些人貪慕虛榮的劣根性。

又如《騎馬》中那個虛榮心十足又要擺貴族派頭的小職員被一個市井無賴所捉弄，同時也揭示出資本主義社會中爾虞我詐的人際關系，而這些，又與《西蒙的爸爸》的善良，正直，富有同情心形成了鮮明的對照。同樣是普通人，一個愛慕虛榮，一個卻真實質樸，這又的確是我們應該所深究的。

可以說，在這本書中，處處洋溢著莫泊桑對生活，對社會的細微認識與感慨，充滿了莫泊桑的笑與淚，憤與悲，無奈與遺憾，希望與寄托，這正是一個“活生生”的莫泊桑。他筆下的人物形象并不驚天動地，只有自然與本性；這些也不僅僅是小說，是故事，更是一個社會的縮影，一個時代的縮影，更甚是他—莫泊桑的思想。

莫泊桑作為一個社會風俗畫家，有著他獨到的構思布局，總是會有出奇不意的結尾，當然，這正是他的特色。我覺得，這正是我們當今的中學生可以學習的地方。

走近莫泊桑吧，走進他的書中，去與他交談生活，去與他對話社會。

我最喜歡的短篇小說（優質20篇）篇十一

《魯濱孫漂流記》中的魯濱孫是中人物，他一個人漂流到一個孤島上，在那里生活了28年，在這28年中，魯濱孫克服了沒有食物、沒有住處、沒有衣服、身患疾病等種種困難，堅強的活了下來。他這種不向困難低頭、勇于與命運抗爭的精神令我敬佩！

在我的生活中，也遇到過一些困難，可不是每一個困難我都能積極的面對，有的時候很想放棄，可是每次我想放棄的時候，我都強迫自己和魯濱孫比一比，把我的困難和魯濱孫的困難比一比，再用我的做法和魯濱孫的做法比一比，這樣一比，我就真的感到無地自容，馬上打起精神勇敢的去面對了。

有一次，老師讓做一個能裝很多東西的容器，要求第二天交?；氐郊依铮已杆俚淖鐾炅似渌鳂I，就開始制作我的小容器了。開始的時候，我情趣盎然，按照我腦子里想的努力去實施，可是，想得容易，真正做起來可就不是那么回事了，做來做去總是不理想，就是做不出自己所想的那個效果。嘗試了幾次，我終于不耐煩了，干脆把工具往桌子上一扔，身子往后一仰，像一個泄了氣的皮球倒在沙發里。心想：不做了！大不了明天挨批評。坐了一會兒，心情很煩躁，就在腦子里和魯濱孫對話：喂，魯濱孫，如果你是我你會放棄嗎？放棄？你的困難有我的困難大嗎？如果你像我一樣漂流到一個孤島上，面對困難是放棄了，想想后果會是什么？是呀，與魯濱孫的困難相比，我的困難算得了什么？面對那么大的磨難，魯濱孫都沒有放棄呀！如果他當時放棄了，面對他的會是什么？恐怕只有死亡。今天，面對這么一點點困難我就放棄了，將來怎么可能迎接更大的挑戰？想到這里，我靜下心來重新拿起工具認真的做了起來。時間一分一秒的過去了，而我在一次次的嘗試之后，終于做出了自己滿意的作品。

第二天，我的作品得到了老師的表揚、同學的贊嘆，我的心里甜滋滋的，那是一種戰勝了自我之后的喜悅。我仿佛也看到了魯濱孫那贊賞的微笑。

魯濱孫，我的好榜樣，你那種永不言棄的精神時時激勵著我，我也要向你一樣做一個勇往直前、堅持不懈的人。

我最喜歡的短篇小說（優質20篇）篇十二

1、在交流分享中了解自己喜歡的動物的相關信息。

2、能按動物的特征或習性進行分類，嘗試創編自己喜歡動物的謎語。

3、萌發喜愛動物的情感。

動物圖片、ppt。

一、猜謎引出主題，

二、自由交流。

1、你最喜歡什么動物？說說喜歡的理由。

2、你知道關于它的有趣的事嗎？（幼兒結伴交流，教師巡回指導）。

三、提升經驗。

1、教師展示動物圖片ppt。

2、請個別幼兒講述，教師指導，提升談話經驗。

四、嘗試分類。

1、引導幼兒根據空中、陸地、水生分類，或根據家養和野生進行分類。

2、引導幼兒從動物的食性（食肉、食草）、習性（溫順、兇猛）等方面進行分類，也可以按照毛茸茸的動物、皺皺皮的動物來分。

五、互相交流，嘗試給自己喜歡的動物編謎語。

我最喜歡的短篇小說（優質20篇）篇十三

你們知道我最喜歡哪首歌嗎?那就是《隱形的翅膀》-------“每一次，都在孤單徘徊中堅強，每一次，很受傷也不閃淚光……”。這首歌是我在幾年前從電視上聽年輕歌手張韶涵唱的,《隱形的翅膀》這首歌優美的旋律，動人的歌詞深深感動了現場觀眾，也感動了我，在她唱完這首歌后，一位失去雙臂的大姐姐走上舞臺向人們講述了她失去雙臂后克服種種困難，依然堅持學習，堅強面對人生的故事。

聽完她的講述，我已經深深地喜歡上了這首歌，更喜歡這首歌所蘊含的意義。這首歌風靡全國，車站、廣場、商場、就連我們學校都在經常循環播放，為了學會這首歌，我一遍一遍地在網上聽，很快我也能唱了。在我感覺灰心失落的時候，我就會輕輕地哼上幾句，它可以撫慰我受傷的心靈。記得有一次，老師不在課堂，作為紀律委員的我就管起了班級的秩序，意想不到的事情發生了，我的好朋友居然對同桌女同學用起了“降龍十八掌”，當場就把女同學給“降”哭了，班上頓時炸開了窩，我讓他給同桌賠個不是這件事就算到此為止，可他卻“牛”上了，把頭往邊上一歪說了句生硬的話------“沒門”。

我只能向老師如實匯報了，老師狠狠地把他批評了一頓，就因為這事，他疏遠了我，我感到很難過也很無助，我想起了這首歌------“每一次，都在孤單徘徊中堅強……”我告訴自己，該堅持的就要堅持，相信他過段時間后終究會理解我的。這首歌還幫我找回了學習的信心。有一段時間，也不知怎么回事，任憑我怎樣努力，可是我的成績就是在低谷徘徊，好幾次我都想自暴自棄了;又有好幾次，我呆呆地坐在書桌前，“你就真這樣放棄了?”

可一想到------“每一次，很受傷也不閃淚光……”我調整了心態，沒過多久終于又找到了學習的樂趣，成績能說明一切，現在我對學習更加充滿信心了?！峨[形的翅膀》這首歌將永遠鼓勵我勇敢、堅強，面對失敗永不放棄?！峨[形的翅膀》是我最喜歡的一首歌!

我最喜歡的短篇小說（優質20篇）篇十四

1、會用橡皮泥、繪畫、積塑、剪貼等多種形式表現出自己喜歡的動物的基本特征。

2、能自主地選擇和應用材料，充分發揮幼兒的想像力。

3、嘗試與同伴合作，體驗用多種形式表現動物的樂趣。

活動準備：

1、幼兒對動物已有一定的了解。

2、橡皮泥、積塑、剪刀、膠水、油畫棒、紙、筆等。

3、多媒體：森林背景圖。

活動過程：

1、觀看多媒體，激發幼兒的興趣。

（1）、請小朋友看一看，這幅畫畫的是什么地方？

（2）、在美麗的大森林里住著誰呢？

（3）、這么多的小動物住在一起，他們會組織一些什么活動呢？

（5）、嗯，運動會這是一個好提議，那你想請誰來參加呢？

2、幼兒自主選擇合適的材料進行制作。

（1）、剛才小朋友們說了好多好多小動物，那你想把它們都做出來嗎？

（2）、介紹材料，討論制作方法。

3、相互交流，展示作品。

（2）、集合啦！請小動物都過來吧！

誰來介紹一下你請來的動物？

（3）、請你們再想想看，這些小動物都可以參加哪些比賽？

小朋友們真聰明，想出了很多運動項目，那現在就請你帶著你做的小動物出去訓練吧！一起為下周的動物運動會做準備吧！

我最喜歡的短篇小說（優質20篇）篇十五

活動目標：

1.能用繪畫、剪貼的形式表現出自己最喜歡的動物的基本特征。

2.體驗用不同形式表現動物的樂趣。

活動過程：

一、談話導入，激發幼兒參與活動的興趣。

1.教師出示大森林的背景圖，引起幼兒對動物的回憶，并提問：

（1）看，這是在哪?。吭诖笊锢飼心男﹦游锬兀?/p>

（2）你喜歡什么動物？它是什么樣子的呢？

2.教師小結：這么多的動物在一起就像一個大家庭。

二、用繪畫、剪貼的形式表現出自己最喜歡的動物的基本特征。

1.師幼談話：一天，森林里面要開音樂會，讓我們請出自己最喜歡的小動物來參加吧。

教師引導幼兒談談自己想請誰來參加。

2.教師引導幼兒討論進行交流。

師：先請小朋友想一想你最喜歡哪個動物？然后請你來跟大家說一說。

3.交代作畫材料。

教師引導幼兒自由地說一說。

4.教師引導幼兒自主選擇自己喜歡的材料進行制作，教師巡回進行指導。

三、講評作品，結束活動。

1.教師幫助幼兒展示自己的作品。

師：看，這些都是我們小朋友自己制作的動物，我們一起來看一看吧。

教師將幼兒的作品展示出來，請個別幼兒再集體面前進行交流。

2.教師播放音樂，引導幼兒和小動物跳舞。

師：音樂會馬上就要開始了，讓我們和最喜歡的小動物一起跳舞吧。

活動反思：

動物是幼兒非常喜歡的，所以今天的活動孩子們非常投入，蘇皓陽、吳欣妤、翁馨等他們的作品有創意，表現出色，全班孩子總體的在繪畫的操作方面能力都有所進步，只是到最后的游戲時間，有些孩子比較著急，所以涂色方面有些粗糙，我也進行了相關的講解指導。從這次的操作中，我發現兩大弱點：一是孩子們對于自主的進行美術創作活動缺乏經驗和能力；二是材料不夠豐富，將在以后日常的區域活動中增加創作的內容，提供給孩子們更多的操作材料，引導他們自由創作，增強這方面的經驗和能力。

我最喜歡的短篇小說（優質20篇）篇十六

將“雞婆”這個偉大的稱號強加給余秀華，我于心不忍，更是與事實不符。余秀華不就是在她的博客里直言不諱、毫不掩飾的說了那個“人人做著挺興奮，反而聽著臉發紅”的話題，就不問青紅皂白的將這樣一個稱號給了這個自強不息的腦癱詩人呢？愚從1980年在省級報刊上發表第一首詩歌至今已經35年的學詩經歷，詩歌仍然寫的一塌糊涂，我在余秀華面前只有羞赧，怎么還能用那么偉大的稱號來褻瀆她呢。

其實，讀懂余秀華，才是我們應該恭敬從事的?？纯?，這個余秀華，女性，1976年生，湖北鐘祥石牌鎮橫店村人，網絡詩人。代表作《穿過大半個中國去睡你》，作品被《詩刊》微信發布后，其詩被熱烈轉發，人們驚艷于余秀華的天才和詩歌的質樸滾燙、直擊人心。20xx年1月，余秀華的兩本書開售，分別是湖南文藝出版社的《搖搖晃晃的人間》，以及廣西師大出版社的《月光落在左手上》。同年同月的28日，余秀華當選湖北省鐘祥市作家協會副主席。

余秀華是湖北省鐘祥市石牌鎮橫店村村民，出生于1976年，出生時因為倒產缺氧而造成腦癱，使其行動不便，高中畢業后賦閑在家。先天性腦癱讓余秀華走路不穩當，有些搖搖晃晃，說起話來口齒不清楚，幾乎無法干重活，幸運的是，生活可以自理。因為先天性疾病，余秀華沒有能夠上大學，在高二的時候便輟學，回到湖北荊門鐘祥市石牌鎮橫店村老家。就在那時，19歲的她就被安排結婚生子，如今兒子已經上了大學。但她說這是一段讓她悔恨交加的婚姻，二人關系并不好，丈夫則常年在外打工?，F在余秀華與父母生活在農村，養了一些兔子，做點家務，生活單調而寂寞。我們從媒體上知曉，詩集賣火了，詩人出名了，以前半個小時能寫一首詩的余秀華，現在卻沒有繼續寫詩?！安幌雽?，心靜不下來”是主要原因，余秀華告訴記者，這兩個月來，她一直在外地旅游、講座、見讀者，“去了很多地方，北京、上海、成都、西安、香港?！庇嘈闳A說，武漢是最后一站，“今天的活動一結束，我就坐老鄉的車子回家?！闭f到家，余秀華臉上流露出了孩子似的純真。

到目前為止，余秀華已經創作了兩千多首詩，主題多關于愛情、親情和生活感悟，以及對外面的世界與自由自在的向往。一個身殘志堅的女人，文筆前衛深刻，想象力穿越時空，穿越文史，她的文筆和經歷都讓我神秘好奇，她是詩壇奇葩，讓我禁不住對她久久思索……我在閱讀余秀華的網絡詩歌和詩集《搖搖晃晃的人間》（住在我隔壁的單位同事、大學生村官花了28元錢“淘”來送給我的）之余，也讀她的博客，我對她在博客里真實的袒露自己的心扉、剖析自己的人生觀和“粗糙里蘊含精細”的文字所嘆服。

讀懂余秀華。

我最喜歡的短篇小說（優質20篇）篇十七

我喜歡驕陽似火的夏，我喜歡碩果累累的秋，我還喜歡銀裝素裹的冬，但我最喜歡的，還是這生機勃勃的春。

春天，小草像使者般從地下鉆了出來，花園里、田野里，處處都有它們的蹤跡，仰著嫩綠的小腦袋向人們預報著春姑娘的到來。

道路邊、池塘邊，柳樹姑娘也不甘示弱，在柔嫩的秀發上，掛滿了綠色的小燈籠，風兒一吹，柳枝隨風搖曳，像少女那纖長的秀發，美麗極了。

樹下的小花兒你不讓我，我不讓你，一朵朵努力的開放著，什么顏色都有，紅的像火，粉的像霞，白的像雪，正如一條五彩帶散在草叢中。呦！那還有朵花苞呢！仿佛一個害羞的小姑娘，躲在花苞里不愿出來哩！

帶著清新的空氣和春天的芳香，春風趕來了?！按得娌缓畻盍L”不錯的，春風就是這么的溫暖，使人感受到了一絲絲母愛的味道。

小河也脫下了冬天那厚厚的冰衣裳，流水“叮叮咚咚”的隨春風應和著，使人倍感春風與流水的親切。

我愛春天，愛它的生機勃勃，愛它的詩情畫意。

我最喜歡的短篇小說（優質20篇）篇十八

有人喜歡百花盛開的春天，有人喜歡烈日炎炎的夏天，有人喜歡鵝毛大雪的冬天，而我喜歡果實累累的秋天。

秋天到了，金黃的落葉隨風搖擺，像一只只金色的蝴蝶在翩翩起舞。夏天還碧綠的大山在這個季節就變成了金燦燦的。秋風不像夏風那樣使人汗流浹背，也不像冬天那樣嚴寒刺骨，而是讓人感到涼爽無比。

一陣陣微風吹過，用鼻子一聞，瓜果飄香。記得有一次，我和小伙伴一起到別人家打棗，我拿著一根棍子，小伙伴每人拿一塊肉，是為了把他家的狗引開。我把肉一塊放到籠子里，狗一步步走到籠子里，我們一關門就把狗關住了。我拿著棍子往樹枝上打了幾下，紅棗就像下雨一樣劈里啪啦地落了下來，那家人聽到聲音就下來察看，我聽見腳步聲就撿起地上的棗子落荒而逃，心里想：這真是一場有驚無險的逃跑啊！

我喜歡果實累累、天高云淡的秋天，你能告訴我，你最喜歡的是什么季節嗎？

我最喜歡的短篇小說（優質20篇）篇十九

1、對葉子感興趣，能運用多種感官探究自己喜歡的落葉。

2、能用適當的方式表達、交流探索落葉的過程和結果。

3、培養親近大自然的情感。

4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

1、師幼收集的葉子分幾筐放置。

2、供幼兒選用的自粘標記（每人2～4個，固定使用一種標記）。

3、在園內不同植物旁豎立“我最喜歡的葉子”牌子。

1、分享喜愛的葉子。

“請你挑選兩片最喜歡的葉子，貼上你的標記，等會兒來給大家介紹一下?！保ń處熞龑в變褐鲃佑^察收集的葉子。“挑選”的目的是要求幼兒仔細觀察、自主決策；“等會兒”是給幼兒觀察的時間；“給大家介紹”是交代任務。）。

“你最喜歡的葉子是什么樣的？”（鼓勵幼兒運用多種感官仔細觀察、對比觀察，并指導幼兒用豐富的語言積極表達交流觀察結果與感受，包括葉子的形狀、顏色、葉脈、用途、像什么、摸起來的感覺等。）。

“說說你喜歡的理由？”（引導幼兒結合生活，表達我與葉子的親近。）。

“誰也喜歡這種葉子？說說你的理由?！保ü膭畋磉_獨特感受）。

“你在哪兒見過這種落葉？”（聯想生活中的葉子進行暢想，欣賞相關的文學和藝術作品。）。

“你知道它生長的地方嗎？你能幫它找到‘媽媽’嗎？”（探究葉子與植物的關系。建立部分與整體的概念。）。

“在你最喜歡的葉子上貼上你的標記，然后到幼兒園內給它們找媽媽。找到后把你手中的葉子貼到植物旁“我最喜歡的葉子”牌子上。（這是葉子與植物的對應活動，由于每張葉子上都有幼兒的固定標記，有助于判斷葉子是誰貼的，便于糾錯；將葉子貼在牌子上是方便檢查幼兒是否找對葉子媽媽。）。

“帶著自己的標記，在園內植物上選一片自己最喜歡的新葉，貼上自己的標記。”（幼兒精心挑選觀察記錄的對象）。

“我們一起來參觀?！保ㄏ嗷ソ榻B）。

“這是什么植物呢？”“這些都是它的葉子寶寶嗎？”（移步換植物驗證與糾錯，關注生成的問題。）。

“有幾個小朋友喜歡這種葉子呀？”（感知數量的多少，這部分內容可另組織數學統計活動）。

“這都是誰最喜歡的葉子呀？”（關注同伴的最愛）。

“你有什么辦法知道你選的新葉是怎么成長的呢？”（引導幼兒繼續觀察貼上標記的新葉，以自己喜愛的方法每天記錄葉子的變化過程。鼓勵幼兒能用多種感官探究、用多種方式表達探究過程，并相互交流好方法。）。

“下個星期我們再來交流記錄方法，把你看到的、聽到的、所做的介紹給大家?！保ㄅ囵B幼兒探究的方法和習慣，加深對葉子的了解。）。

我最喜歡的短篇小說（優質20篇）篇二十

1.喜歡閱讀圖書，樂意用較完整的語言表達自己對圖畫的理解。

2.知道自己是獨一無二的，每個人都有自己的長處與短處。

3.能專注地傾聽故事，樂意表演故事。

4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的'童趣。

電教課件、故事讀本人手一冊.頭飾[青蛙、野鴨、小豬、山羊]。

一、感知活動。

師：小朋友們好!今天，老師想請小朋友們猜個謎語。大眼睛，闊嘴巴，說起話來呱呱呱，游泳捉蟲人人夸。

幼：青蛙。

師：對了，是青蛙[點擊青蛙的圖片]。

師：你們喜歡青蛙嗎?

幼：喜歡。

師：為什么?

幼：因為青蛙可愛。

幼：因為青蛙會游泳。

幼：因為青蛙會捉蟲，會跳躍。

師：小朋友們都喜歡小青蛙。今天，老師就請小朋友們聽一個關于青蛙的故事。有這么一只青蛙，原來也非常喜歡自己，可是發生了一些事情，讓小青蛙改變了對自己的看法。究竟是什么事情，我們一起聽聽這個故事吧。[評析]孩子個體的、零散的經驗，需要教師進行梳理，這樣才能引起孩子們對這節課的興趣。

[放錄音，聽故事]。

二、自主閱讀。

師：故事真有趣。小朋友們想不想看一看究竟在小青蛙身上發生了一些什么事情呢?請小朋友們把書打開仔細的觀察書中的畫面，自由的說一說圖上都有些什么，它們在干什么?也可以與同伴交流。

師：請小朋友們把書合上。老師發現小朋友們在看書的時候都非常認真，都在相互交流自己所觀察到的。[評析]教師設計這一教學環節，主要的是引導孩子仔細觀察并理解畫面，能根據畫面運用較連貫的語言進行大膽的描述，激活孩子的思維。

三、共同閱讀。

1、[放課件，點擊第一幅圖]。

師：讓我們一起來看看這幅，圖上的青蛙在干什么呀?

幼：在看水中的倒影。

師：他喜歡自己嗎?

幼：喜歡。

師：他喜歡自己的什么地方呢?[實錄]。

幼：喜歡自己身上漂亮的綠色。

幼：他喜歡自己會游泳。

幼：他喜歡自己會跳躍。

師：小朋友們說的可真好。一只青蛙坐在荷葉上，欣賞著自己的倒影，他是怎么說的呢?我們一起來聽一聽。[點擊課件]請小朋友用欣賞的語氣學一學青蛙的話。

幼：野鴨。

師：野鴨聽到了說[點擊課件]野鴨優雅地飛了幾圈，落在草地上，得意地離開了。

師：當野鴨離開后青蛙心里是怎么想的呢?

幼：我也想學飛翔。

2、師：[點擊第三幅圖]青蛙又是怎么想做的呢?

幼：青蛙爬上高坡。

幼：青蛙扇著手臂向前飛。

師：青蛙學會飛翔了嗎?

幼：沒有。

師：為什么青蛙不能象野鴨一樣飛翔呢?

幼：：因為青蛙沒有翅膀。

師：青蛙沒有學會飛翔，他又會怎么想呢?青蛙想[點擊課件]。

幼：青蛙很傷心，可能會去找媽媽。

幼：青蛙很傷心，可能會去告訴朋友。

幼：青蛙很傷心，可能會到商店去買翅膀讓自己飛。

幼：青蛙很傷心，可能會和朋友一起做翅膀。

師：青蛙到底會怎么辦呢?是不是和你們說的一樣呢?我們一起來看下一幅圖。[評析]引導孩子圍繞青蛙自我意識的發展為線索，并讓孩子們自由大膽地發表自己的見解、想法。

3、[點擊第4，5幅圖]它來找誰了?

幼：小豬。

師：青蛙很傷心，就去問小豬，小豬是怎么說的呢?

幼：你要知道，青蛙是不會飛的。

師：當小豬說我也不會飛時是什么表情?

幼：它在笑。

師：小豬不會飛，為什么還在笑呢?

幼：因為小豬會做世界上最好吃的蛋糕。

幼：因為小豬很喜歡自己身上的粉紅色。

幼：山羊。

師：青蛙又想學什么本領呢?

幼：它想去借書，讓你變的聰明些。

幼：我不會飛，不會烤蛋糕。

幼：不認識字，什么都不會。

幼：因為它聽了山羊的話。

幼：因為它知道自己會游泳，會跳躍。

幼：因為它知道是一只可愛的綠青蛙。

幼：因為它知道自己會捉蟲。[評析]故事中的山羊循循善誘，用愛的溫暖和欣賞的目光幫助青蛙恢復了自信，這一情感交流有利于拓展孩子們的生活經驗。

師：小朋友們說的可真好。我們一起來看看青蛙在河邊干什么?

幼：欣賞自己的倒影。

師：從倒影中，它發現了些什么呢?

幼：發現自己是一只穿花格子泳褲的綠青蛙。、

幼：可以知道它很高興。突然，青蛙感到非常愉快[點擊課件]青蛙跳了一下，那是一個很大的青蛙跳，他感覺自己就在飛。

師總結：盡管青蛙沒有野鴨小豬山羊那樣的本領，但是他會游泳，會跳躍，會捉蟲，這些都是它特別值得自豪的本領，而且青蛙還有一群和你們一樣關心他的朋友，青蛙就變得快樂了，小朋友都有自己的優點，要學會欣賞自己，要對自己有信心。[評析]從這一環節中，讓小朋友們根據小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己，然后羨慕他人、模仿他人到發現自己、肯定自己、又重新樹立自信心的經歷來認識我們每個人都是獨一無二的，都有其特別之處。

四、完整欣賞：

師：現在請小朋友們把書取下來，請你左手扶書，右手翻書，把書翻到第二頁，我們一起來劃指朗讀故事。

[評析]教師設計這一環節，是讓小朋友們學習獨立閱讀的方法，有濃厚的閱讀興趣。

在我就是喜歡我這課中，以青蛙自我意識的發展為線索，敘述了一只小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己，然后羨慕他人、模仿他人到發現自己、肯定自己、又重新樹立自信心的經歷。讓小朋友們從這個故事中知道我們每個人都是獨一無二的，都有其特別之處。要學會欣賞自己，對自己有信心。進一步培養孩子們的情感發展?；顒又饕治鍌€環節。第一個環節開始，我利用猜謎語的方式導入，引起幼兒的興趣，主要的是為孩子們初步了解青蛙有哪些本領作鋪墊。這個環節的設計非常直接，自然而又吸引孩子們，使孩子們很快進入故事情節。因此，孩子們在活動中積極性較高，注意力集中。第二個環節，我通過猜一猜、看一看、說一說，真正培養孩子們良好的閱讀能力。第三個環節，共同理解故事內容，以青蛙自我意識的發展為線索，并充分發揮孩子們的思維能力，讓他們在不知不覺中獲取對故事的理解。同時學會發現自己、肯定自己、對自己有信心。第四環節，讓孩子們進一步完整的欣賞故事并規范的朗讀。第五環節，指導孩子們正確運用語言、動作、表情，來進行故事表演，同時也鼓勵孩子們在表演中大膽創新，合理想象。

孩子們在積極參與、自由交流、共同理解故事中充分表達個人的認識，這不僅提升了孩子們的語言表達能力，而且使孩子們感受到了愛的溫暖和欣賞目光的魅力，萌發了關愛他人的情感。

總的來說，整個活動達到了教學目的，讓孩子們在輕松、愉快的氛圍中，充分體現了活動的主體性。