優秀作文應該具備精準的用詞和準確的語法，使得文章表達力強，沒有模糊或錯誤的地方。以下是一些經典的優秀作文，展示了作者出色的寫作能力和思維方式。

北師大版九年級上單元草房子（模板21篇）篇一

潔白的雪花乘著寒風，星星點點地向著大地飄灑而來。它時而由疾風所裹挾著，急急地打著轉;時而又擺脫了所有氣流，獨自翩然而舞。

我留意于它飄動的步伐——有時匆匆，有時緩緩;又急切，又茫然。好像在追逐迷離的彩蝶，迫切地想要捕獲蝶的美麗，卻又常常迷失蝶的蹤跡。我注視著雪花，而雪花似乎也注意到了我的視線。它們迎著我飄來，飛快而輕盈地伏在我的身上。它閃著晶瑩的光輝，那銀光閃閃爍爍，仿佛要開口訴說些什么;然而，還未能說出口，它便化了，留下一個小小的水印。

雪，越下越大了。我的視野被它乳白的軀體所充盈。雪花棲息于前方成片的棕褐色樹木上，引領我轉移了視線。那些樹木挺著枯瘦的身軀，發黑的枝椏羸弱而頑固地奮力伸直;樹木在守護著它們腳下的一泓凈水——箭竹海。

漫天的雪洋洋灑灑，駐足在箭竹海的邊際，凝成一抹透徹純凈的銀白。冰雪飄蕩在湖面上，湖水的藍綠與雪花的潔白就緊密地縫合在了一起。兩種淡雅的色彩相互襯托又相互融合，譜出一種寧靜的色調。

然而，在雪白之下，在藍綠之下，箭竹海又變得透明起來。她沒了絢麗的色彩，她甚至變得陰沉——透明無色的湖水透出水底棕色的泥沼與枯枝，周遭黑棕的泥土與水底枯黃的藻荇將湖水染為了淡棕。

我靜靜地望著整片箭竹海。她形同茫茫時光中的守望者。純白、藍綠與棕黑同在她的胸懷中;這些色彩看似矛盾突兀，可它們十分自然融洽地銜接在了一起。它們一樣圣潔，它們共同融為了輕輕的一聲嘆息——那是箭竹海的表達。像是在感慨萬物，又像是在憐憫自己。平靜而惆悵，蕭條而凄美。

北師大版九年級上單元草房子（模板21篇）篇二

新華網斯德哥爾摩4月4日電(記者吳平)瑞典主要媒體4日公布的最新民意調查結果顯示，瑞典民眾中贊成瑞典加入北約的人數雖有所增加，但仍有多數瑞典人反對加入北約。

《瑞典日報》公布的今年3月對全國1000名選民展開的抽樣調查結果顯示，對加入北約持反對意見的比例占到50%，比去年下降2個百分點。支持瑞典加入北約的人數則從去年的29%上升到33%。《瑞典日報》援引調查相關人士的話說，支持瑞典加入北約的人數比例增加主要是因為北約在緩和世界局勢方面已經發揮作用。

《每日新聞》公布的由瑞典哥德堡大學去年在全國范圍內展開的相關調查也顯示出類似的趨勢。調查顯示，反對加入北約的人數占到41%，較一年前的44%有所下降，贊成加入北約的人數則從19%增加到了24%。

近些年來，繼續奉行軍事不結盟政策的瑞典加強了與北約的合作。瑞典不僅于1994年加入北約“和平伙伴關系”計劃，而且還參加了北約在科索沃和阿富汗采取的維和行動。但2017年伊拉克戰爭爆發時，瑞典選民中反對加入北約的人數曾達到近60%。

北師大版九年級上單元草房子（模板21篇）篇三

六月二十七日，將軍二校總第一百四十二期《綠野》終于發刊了。本期《綠野》，全刊登載的是部分學生與家長的信。

今年的母親節，學校大隊部開展了“媽媽，我想對你說”、“孩子，我想對你說”一封信活動，受到了全校學生和家長的大力響應。學生們向母親表達了內心的感激與祝福。許多母親看到了孩子的信后為之動情，紛紛拿起筆為孩子回信。

本次活動中，有三大好處。一是讓媽媽知道孩子給自己的評價，二是讓孩子知道媽媽對自己的苦心，三是讓孩子為為媽媽而感動。這次活動，收到了預期效果，更加拉近了學校與廣大家長之間的距離。

北師大版九年級上單元草房子（模板21篇）篇四

記敘了小兔柔柔帶著給父母的禮物——一盒精品胡蘿卜坐火車回家，碰到一只餓得直哭的小兔靈靈，然后他把這盒胡蘿卜全給靈靈吃了，關于內容詳情如下。

小白兔柔柔今年已經成年了，為了減輕家庭的經濟壓力，它選擇了到大城市去打工。還好的是經過一年的努力工作，柔柔掙了九千多動物幣，這足夠柔柔家庭里的生活開支了。柔柔特別的高興，這不馬上就要過年了，單位也已經放假了，柔柔為爸爸媽媽買了一盒精品的胡蘿卜，這可是今年最流行的兔子美食了。柔柔帶著這盒精品胡蘿卜上了火車，高高興興地開始了回家的旅程。

上了火車之后，柔柔想這回家還有十幾個小時的路程，就決定先睡一會覺。很快柔柔就迷迷糊糊的睡著了，他做了一個夢。夢到自己回到了家中，爸爸媽媽看到她給他們準備的精品胡蘿卜，都高興的夸獎柔柔說她長大了。看著爸爸媽媽津津有味的吃著自己買的精品胡蘿卜，柔柔甭提多高興了。

可正在這時，柔柔耳邊響起一陣哭聲，把柔柔從夢境中驚醒了。這時誰在哭呢?柔柔定睛一看，原來是直一只比她還要小的小灰兔靈靈在哭。柔柔趕緊走了過去，關心地問：“別哭了，小弟弟，你到底遇到了什么困難告訴我我可以幫助你呀。

“嗚，嗚，嗚。我的胡蘿卜丟了，我現在已經一整天沒有吃飯了，現在特別的餓。”靈靈邊哭邊說。

“原來是這么回事呀，我這里還有一些胡蘿卜，你先拿著充充饑吧。”雖然柔柔想著拿著這盒精品胡蘿卜回家去孝敬父母，但是看到靈靈這么可憐，就取出一棵出來給靈靈充饑。

靈靈拿起胡蘿卜，三口兩口就吃完了，眼巴巴的看著剩余的胡蘿卜，看來他真的是太餓了。于是柔柔就拿出了剩余的胡蘿卜給靈靈吃。

看著靈靈吃的津津有味的樣子，柔柔也顧不上給父母帶禮物的事了，一整盒的精品胡蘿卜全都給了靈靈。終于在吃完整盒的胡蘿卜后，靈靈終于吃飽了。

后來問起靈靈丟失胡蘿卜的原因，原來靈靈是出門去走親戚的，臨走時媽媽給它帶了一盒的胡蘿卜，讓他到路上吃。結果在火車上，靈靈睡著的時候，胡蘿卜就被偷吃了。結果整整一天它都沒能吃上東西，后來就遇到了柔柔。

就這樣柔柔和靈靈在火車上作伴，度過了剩余的旅途，兩只小兔子成了無話不談的朋友。

等到回到家里，柔柔給爸爸媽媽講了自己沒有給他們帶禮物的事情。爸爸媽媽高興地說：“你做得對，遇到困難的人就應該給予幫助。我們的柔柔真的是長大了，這才是給我們最好的禮物。”

北師大版九年級上單元草房子（模板21篇）篇五

細雨迷蒙，便是泰山之行給我最深的印象。

泰山位于我省不遠的山東省，海拔1545米。曾有詩人杜甫登之遠望，并作“望岳”一詩。更有千古留名者飽覽過泰山的美景，正有杜甫所說“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”的奇觀。

站在泰山腳下，仰望泰山，很矮的一座破山嘛!怎么可能“造化鐘神秀”?又怎么可能像導游所說的“要爬好幾個小時”?簡直就是吹噓嘛!

這樣正想著，導游便帶著我們去登泰山。

眼前有一條小路，我順著它跑過去，就置身于泰山之中了。一路上，興奮過度的我一直跑著上山。石階兩旁的巨石、花草顯得頗有精神，大概是歡迎我們這些遠客吧!每一塊巨石上都刻著各種名句，還有毛澤東的“數風流人物，還看今朝”呢!聽導游說泰山中的水十分珍貴，也難怪，溪水并沒有亂淌，而是流進一個個小池中。

下一個目標是南天門。路上的人多之甚多，差點兒要把人擠下去。就在這時，小雨又下了起來，我一邊埋怨老天爺吃錯藥了發神經，一邊不情愿的再次穿上雨衣。經過1個多小時的跋涉，“南天門”三個大字終于呈現在我眼前，那是個拱形的石門，從前到后只有不到8米長，南天門后方分別有三座廟，還有一條幽幽小徑通往神圣的玉皇頂。山上慢慢變冷了，霧也開始變大。向下望，朦朧中看到登山者在奮力攀登。

下一站就是玉皇頂了。那條通往頂峰的路很平坦，一般是三、四個臺階一個平臺。走起來輕松極了，越往上，霧越大，越神秘。

走了大約有十幾分鐘，前面沒有臺階了，眼前又出現同樣的景象：幾座紅色的廟，一個“八卦爐”。“到玉皇頂了!”我大叫。抬頭看天，我看不見，只見得云霧在頭頂飄蕩，站在頂峰，覺得風很大。神仙就住在上面么?我已逝去的親人是不是就在上面笑咪咪地望著我?????在山頂停留了半個多小時，我們準備下山了。剛下一個臺階，我便覺得腿酸痛難耐，我只好一瘸一拐難堪下山。

下了山，站在山腳下，再一次瞻仰那雄偉的泰山，覺得，很自豪。

北師大版九年級上單元草房子（模板21篇）篇六

山上有一條彎彎曲曲的小路,直通向山頂。那里應該就是小路的盡頭了吧!我經常這樣想。

終于在一個寒冷的冬天,我有了一次爬山的機會。那天,爺爺奶奶都去學校開會了,我便鼓起勇氣走上了上山的小路。

我也不知道我走了多長時間,只記得走了好長時間。

一路上難免有些磕磕絆絆的,但是好奇心給予我一種強大的力量,讓一個小女孩竟有如此大的勇氣。路好滑,我費盡了全身的力氣到達了山頂我所謂的那個“終點”，心想一睹山下的風光。可是竟沒想到我所謂的那個“終點”連“中點”都還沒到。等到好不容易爬到山上時，發現山的那邊還有路，還有山……那到底走到什么時候才是頭呢?我哭了，而且哭得好傷心。

這時候我發現，這條我走過的小路岔出一個路來，于是，我又踏上了“漫長的旅程”。

或許，這就是人生的旅程吧。自己在很多時候認為已經走到了終點，而那只不過是一個落腳點。不同的是，有的人會歇息歇息繼續走，而有的人就在落腳點上結束了自己的旅程。至于我回家時走的那條路，大概就是要告訴我，人生的路有無數條，或許其中好幾條不相同的路卻可以走出相同的結果。或許，這就是人生的旅程吧，永無終點地旅程。

等我回過神來，我又將靜靜地掛在墻上的這幅寂靜的畫收進了“回憶的書架”上。而這幅畫，不僅僅是童年的回憶，更多的是生活的印記。

北師大版九年級上單元草房子（模板21篇）篇七

——我校大部分班級實行“自學模式”

我校欲以施行“自學模式”，該類方案受到了同學和老師的一致肯定，并提高了學生的學習效率和積極性，得到了全校師生的推崇。

自學模式類似于孔子的“因材施教法”。其相同之處在于因材施教法是跟據個人自身的特質而教授知識的方法，其結果與自學是相同的。而不同之處則是自學所學習的范圍比因材施教法廣得多，畢竟是自己的學習，別人所教授的是在他認為你可以接受的范圍內，遠不足以自學，到底是自己的學習啊。

而經多次采訪老師與同學后才總結出這樣的結論：從前的教學，老師在講臺上劍客，所遇處，若簡，都明白;若難，只有部分理解。則效率是不得而知的了。現在，老師只要提出問題，領導同學解開今天所學的內容即可。

經我親身體驗多次后，覺得這種學習方式既撿時又簡單并且能抓住課文的中心內容以及在學習討論中學會團結合作。

自然，這也有一個緩沖期，開始也可能會有不贊成的同學，而他們不同意的根本原因就是：他們習慣于“聽”，而不想“思考”!這與前面所提到多的“自學”與“因材施教法”是異曲同工的，就像是兩種不同種類的花，一種是靠主人施養的家花，一種則是自己吸收陽光和水露的野花。

漏磁，可看出同學們學習的積極性與自主性是因“自學”而大大提高的，學習成績也呈上升趨勢。這樣一來，“自學模式”還是成功的。

北師大版九年級上單元草房子（模板21篇）篇八

范文中講述了我們要多看新聞，通過看新聞了解社會動態，關于內容詳情如下。

在人們眼中，孔雀是漂亮的，特別是它尾巴上的羽毛更是美麗無比。

就是應為它太美麗，才給它帶來了一系列的危險。在武漢得動物園中，兩個小朋友翻越護欄，一個小孩抓了一把花生米來引誘孔雀，不一會兒一只漂亮得路孔雀走了過來，就在它啄花生米時，另一個小孩朝它尾巴上的羽毛使勁一拽，兩根漂亮得羽毛掉了下來，孔雀像鴨子一樣叫了起來。

在小孩做這一系列事情得時候，他們得爸爸媽媽就像沒事人一樣在那里觀看。還有一些沒心沒肺得人在旁邊哈哈哈大笑。我們中國人這是怎么了，我們就正么沒有同情心。

為了保護動物，我想提出一些建議。父母是孩子得榜樣，看到孩子傷害動物是應該有效的制止，來教育孩子。小朋友們也應該學會保護小動物，因為我們人類和動物是好朋友，應該有好的對待我們的朋友。

在我們來到地球時，地球媽媽送給我們最好得禮物就是這些可愛又調皮的小動物。豬伯伯用自己的肉解決了人類的溫飽、調皮得猴子給人們帶來了歡笑、老虎這個動物中的首領讓人們見識到什么是兇猛。這一切得一切都是動物帶給我們的，西雅圖有句話說的好：“降臨到動物身上的命運中究也會降臨到人類身上。”如果我們沒有保護好動物，動物都死了，生物界缺少動物，能么人類也會死亡。

所以我們要善待這些小動物，善待我們得朋友!我相信他們一定會感謝我們的。

北師大版九年級上單元草房子（模板21篇）篇九

無意間看到一條新聞，是關于全國政協委員王平建的，作為政協委員，應該心里裝有百姓，沒想到她竟然向中央提議:取消錄取農村小孩上大學的資格。理由是農村孩子身上有很多陋習，若是農村孩子上大學，會影響城市孩子。作為土生土長的農村孩子，我覺得特別的氣憤，也特別的難過，但也有自己的反思。

農村孩子確實部分學生有些陋習，這是不可避免的，難道你城里孩子就沒有丁點陋習，是十全十美的?那為什么《變形計》里的孩子要送到農村來教育，讓農村人來感化他們。人無完人，怎么可能十全十美。再說，你就那么肯定是農村孩子影響了你城里孩子，有些農村去的質樸的孩子，從城市回來，怎么變得吸煙喝酒，帶有一份難以抹滅的清高呢?到底是誰影響了誰?都說近朱者赤，近墨者黑，影響都是相互的，就看個人如何來把握。

還有那么多因素，你考慮到了嗎?中國是由每一個中國人組成的，每一個人都有權利平等的發展自己，為祖國建設貢獻微薄之力，請你也想想農村孩子，他們也是祖國的花朵，未來的棟梁。

北師大版九年級上單元草房子（模板21篇）篇十

文中講述了我們要多看新聞，了解生活中所發生的事情，培養觀察社會的能力，關于內容詳情如下。

老師給我們布置了一個作業——看新聞，寫認識。所以，我一回到家，就打開電視，拿著遙控器轉臺。吃飯的時候，我仍在看著新聞，我看得津津有味，同時也有幾分興奮與感動。

我在“十月記憶”里，看到劉德華與兩個有名的歌手，正意氣風發地唱著《大中國》。再想想在我們學校舉辦的“慶國慶主題隊會”里，我們是怎樣唱的，與他們相比，真是差得遠了!我并沒有唱出那種感情，只是小聲地伴隨著音樂節奏唱，還非常不認真。那他們與我相比，我真覺得羞愧。

在“慶祝祖國六十華誕”的大會上，我看到了許多華夏兒女，用表演的方式，來表達自己對祖國的熱愛。每當想起一件件為國犧牲的事，每當聽著雄渾激昂的中華人民共和國國歌，每當看到無情紅旗一次次高高飄揚，無數的華夏兒女心潮澎湃，熱淚盈眶。當時，在場有許多觀眾，它們都被感動了。在一旁看電視的我也一樣。

一年一度的國慶節到了，我衷心地祝福祖國六十歲生日，一想到我們的祖國母親，我就會無比的激動，無比的自豪，無比的驕傲。對屈辱而血腥的歷史，我們每一個中華兒女，都應該銘記。同時更重要的是，我們要牢記多后就要挨打的道理，發憤圖強，自強不息，為祖國的富強而不斷努力!

北師大版九年級上單元草房子（模板21篇）篇十一

我讀過不少書，其中印象深刻的書也不少，但有一本書，我看了又看，每一次看這本書，我都會聯想到我自己的一些事情。這本書的名字叫做《孤女努力記》。

書中的主人公名叫佩玲，祖父非常富有、善良，但是雙目失明的祖父性情古怪。原來佩玲的父親為了與母親生活在一起，離家出走。由于父母相繼去世，佩玲不得不歷盡千辛萬苦來到祖父的工廠做工。但是祖父一直記恨他們，佩玲不敢直接相認，她希望通過自己的努力讓祖父認識她。而祖父管轄的縣鎮有上萬人，佩玲年齡又小又是初到這里，要想在人群中成為精英，想要見到祖父，可是難上加難啊!而佩玲憑著不懈的努力和堅定的信念，所有困難都難不到她，最終她和祖父相認，找到了屬于自己的幸福。

佩玲，一個年齡與我相仿，父母雙亡的女孩，卻已學會了堅強，自己生活，堅持不懈，憑自己的努力去尋找幸福。而以前的我給人的感覺就是一個長不大的孩子，一遇到一點困難就靠父母的女孩。在學習上，我遇到一點難題就不想再去思考、再算算，而是立刻問父母，有時侯馬馬虎虎混過去。不止在學習上，我干其他事情也一樣，遇到困難就想放棄。所以，我幾乎什么事情也干不好。

而看了這本書以后，我若有所思，為什么她的生活那么坎坷，最后卻能獲得幸福呢。我漸漸地明白了其中的道理，此后我學習不再是懶惰、對難題退縮了，反而更加喜歡鉆研難題，我漸漸的覺得解決困難是一件很快樂的事。學習上的困難解決了，生活上，我也不再向那些可惡的家務活低頭，。我想現在，即使父母不在身邊，我都可以自理好我的學習，我的生活，不再是以前那個畏懼困難，甚至向困難低頭的女孩了。

如果佩玲不是書中那個虛幻的主人公，我真想當面感謝她。仔細想想，生活中不是也有許多像佩玲這樣的人嗎。她并不是虛幻的，而是實實在在的。

書的魔力就是那么大，可以讓你領略到其中的樂趣，可以開闊你的視野、陶冶你的情操，可以領悟到你從未領悟到的哲理，可以使你改頭換面……多讀對你有意義的書，可以改變你的命運，可以讓你變得更加充實。像我一樣，讀一本好書吧!

北師大版九年級上單元草房子（模板21篇）篇十二

玉英和王平都是地地道道的莊稼人，認為走出過大山，一天，玉英到最西面的荒地里給牛扯草吃，碰巧的是，王平也到這里來放牛，初識的年輕的他們，便擦出了火花，由于王平父母早亡，所以經過玉英和她父母的同意，兩人便結婚了，沒有豪華轎子的抬送，沒有高墻磚瓦的庇護，但這阻礙不了他們兩人的愛。

又過了一年，由于甜蜜未斷，他們又增了一個孩子，又是一個女孩，-這無疑是給王平澆了一盆冷水，看了看這兩個女娃子，又忽聽霹靂聲聲，但是顧及到玉英，所以當面沒有說什么的，但是內心像大浪推江一樣“起伏”。

喜悅目前戰勝了悲，一年后，玉英又生下了一個孩子，呵，是一個男孩子，這不禁使王平眉開眼笑，解除了之前所有的顧慮。

隨著時間的推移，三個孩子也漸漸的長大，可是老天又似乎開玩笑的捉弄了他們。

在那個男孩五歲時，便發現這個男孩實在太笨，話都不會說，他們夫妻倆便帶著這個男孩去醫院檢查，醫生說：“這是先天性微型癡呆。如果好好照顧的話，成功的幾率還是很高的。”這一席話又如晴天霹靂，威力威力又增了許多。

回家后，夫妻兩對這個孩子格外上心，可是厄運之神還是悄無聲息的降臨的。

那個大一點的女孩又一次端粥給他那個弟弟吃，無奈一個板凳絆住了她，一碗滾燙的熱粥全部倒在那個已經有“先天性癡呆”的男孩頭上，使那個男孩從微型變為嚴重，王平說然說是善良的，但是那個男孩畢竟是他的心頭肉，憤怒蒙蔽了良知，便把那個女孩扔到了門外，命運如此殘酷，使一原本幸福的家庭變得危機起來。

那個大女孩，因為年紀小，又被狠狠摔了一下腦子也受傷了，最終成為一個精神患者。

那個二女孩成長路上還算平坦，到了二十幾歲的時候，嫁給了一個叫做孫貴的男人，生下了一個男孩，這便是玉英和王平現在的唯一的外孫。

那個男孩便是我。

北師大版九年級上單元草房子（模板21篇）篇十三

毛澤東詩詞是懷著巨大的詩的激情，按照寫詩的藝術規律，運用形象思維創造出來的。著名詩人賀敬之評述毛澤東詩詞時曾這樣說：“毛澤東詩詞以其前無古人的崇高優美的革命感情、遒勁偉美的創造力量、超越奇美的藝術思想、豪華精美的韻調辭采，形成了中國悠久的詩史上風格絕殊的新形態的詩美，這種瑰奇的詩美熔鑄了毛澤東的思想和實踐、人格和個性。在漫長的歲月里，可以毫不夸張地說，幾乎是風靡了整個革命詩壇，吸引并熏陶了幾代中國人，而且傳唱到了國外。”

毛澤東要求文藝家“用辯證唯物論和歷史唯物論的觀點去觀察世界，觀察社會，觀察文學藝術。”毛澤東詩詞正是運用這樣的世界觀分析和表現社會生活的光輝的典范。比如在《西江月·井岡山》中，毛澤東高度評價了軍民團結一心，“眾志成城”在戰勝敵人中所起的決定性作用，這是他對群眾力量無比信任的群眾觀點的強烈表現。相信群眾，熱愛群眾的思想，就像一條紅線貫穿于毛澤東詩詞之中。

毛澤東詩詞具有深刻的哲理性。《七律·人民解放軍占領南京》寫道：“天若有情天亦老，人間正道是滄桑。”這就是說，宇宙間無窮無盡的事物都要經歷產生--發展--消亡的過程，都是作為過程而存在的。正如馬克思所說，“世界不是一成不變的事物的集合體，而是過程的集合”，人類社會同樣是如此。滄海與桑田總是更迭著的，新生也總是戰勝腐朽。正是“虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷”，“一唱雄雞天下白，萬方樂奏有于闐”。

毛澤東是一位偉大的馬克思主義的理想主義者，他在詩詞中熱情地謳歌革命的人生理想，贊美為實現理想而進行的壯麗的斗爭。《七律·長征》是革命現實主義和革命浪漫主義相結合的詩歌典范。它既寫出了紅軍長征所經歷的千難萬險，又把紅軍為了實現北上抗日的革命理想而排除一切障礙，不怕犧牲的崇高精神發揮到極致，達到了內容和形式完美的統一，可以稱之為藝術精品，千古絕唱。詩的題材是從二萬五千里長征的斗爭生活中提煉出來的，但是詩人并沒有刻意渲染戰爭的殘酷與犧牲，而是集中筆力表現了長征取得勝利，實現了革命理想的喜悅和對于艱難困苦的蔑視。

1949年8月，毛澤東和柳亞子在一起。

在毛澤東詩詞中謳歌人生的革命理想，戰勝困難的警句，時時出現，美不勝收。如“不到長城非好漢”、“為有犧牲多壯志，敢教日月換新天”、“欲與天公試比高”、“風檣動，龜蛇靜，起宏圖。一橋飛架南北，天塹變通途”、“紅雨隨心翻作浪，青山著意化為橋”、“天生一個仙人洞，無限風光在險峰”、“金猴奮起千鈞棒，玉宇澄清萬埃”、“獨有英雄驅虎豹，更無豪杰怕熊羆”、“四海翻騰云水怒，五洲震蕩風雷激。要掃除一切害人蟲，全無敵”等等。在那月沒星沉，夜色如磐的日子里，這種革命理想曾像熊熊燃燒的火炬，照耀著人民前進的道路;在那電閃雷鳴、暴風雨來臨的時候，這種革命理想曾像展翅高翔的海燕，呼喚著人民向黑暗、腐朽的勢力沖擊;在那硝煙迷漫、戰火紛飛的歲月，這個革命理想像嘹亮的號角，鼓舞著人民去奮勇殺敵;在當前建設有中國特色的社會主義現代化的歷史階段，這個革命理想則像振奮人心的金鼓，催促著人民去乘風破浪，銳意改革，創造奇跡。

毛澤東1928年在井岡山創作的《西江月·井岡山》，連同他在這一時期創作的《清平樂·蔣桂戰爭》、《采桑子·重陽》、《如夢令·元旦》、《減字木蘭花·廣昌路上》、《蝶戀花·從汀州向長沙》、《漁家傲·反第一次大“圍剿”》、《清平樂·會昌》等九篇精品構成了一組氣勢雄偉，筆力千鈞的井岡山道路的勝利凱歌。這一組意境超拔，詩采飛揚的詞，多是“在馬背上哼成的”。它們是偉大革命領袖的戰斗豪情與杰出詩人的創作激情渾然一體結成的革命詩詞的奇葩。

毛澤東詩詞在讀者心靈里鑄造美的殿堂。毛澤東詩詞中的美是對自然與社會生活中的美的概括與升華。它表現美的重要特色是善于把自然美與社會美融為一體，通過栩栩如生，呼之欲出的自然美的藝術形象，表現出社會美的內容。

在我國的詩史上，第一個大量描繪自然美，并把對自然美的描繪與對國家和人民的命運的關切結合起來的詩人是屈原。這是中國古典詩歌的一個優良的傳統。杜甫的“國破山河在，城春草木深”(《春望》);岳飛的“怒發沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇”(《滿江紅》)等都是這一傳統的代表作。毛澤東的詩詞繼承了這個優良傳統。在他的詩詞中全不涉及自然美的作品，為數很少;而單純描寫自然美的幾乎沒有。《沁園春·雪》這首詞，上半闋寫北方的雪景，結合長城、黃河、秦晉高原來寫，大氣包舉，景象雄偉;在雄偉中寫出祖國河山的壯麗：長城、大河，遠近映襯，動靜結合，錯綜生輝，描繪出一幅天低野闊、一望無際的壯美的雪景圖。然而，這只是太陽不出來的時候的景色，待到雪止云開，陽光普照時，景色又推向更高的檔次，“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”!這里的紅日白雪，交相輝映，美麗動人，畫面開闊，氣勢磅礴，詩意盎然。下半闋以“江山如此多嬌”的警句，既總括了前邊雪景的美的境界，又引出了詩人要突出歌頌的理應主宰這美麗江山的“風流人物”。從祖國江山的壯麗寫到歷史上功業顯赫的大人物：秦皇、漢武、唐宗、宋祖、成吉思汗;從歷史唯物主義高度，指出他們作為封建主義的政治家、軍事家的階級和時代的局限性。詩詞造詣精湛的優秀詩人柳亞子高度評價這首詞的美學價值，認為“毛潤之沁園春一闋，余推為千古絕唱，雖東坡、幼安，猶瞠于其后，更無論南唐小令，南宋慢詞矣”。

北師大版九年級上單元草房子（模板21篇）篇十四

記得曹文軒叔叔說過一句話：美的力量絕不亞于思想的力量。一個再深刻的思想都可能變成常識，只有一個東西是不衰老的，那就是美。

的確，曹文軒叔叔的書中語言的表達都充滿了美。

最近，我讀了曹文軒叔叔寫的《草房子》這本書，書中的內容深深的打動了我的心。

我不僅僅被它的魅力吸引住了，還被故事里面的情節深深感動了。我與文中的小主人桑桑同樂同悲。當看到桑桑生病時，我眼眶濕潤了，心里不由擔心起來，怕桑桑會死掉，真心希望桑桑可以平安度過。

讀完了《草房子》，我明白了，童年就是一間充滿陽光的草房子，她讓我們想起浪漫、溫馨、純真無邪，是一切美好的所在，她美得寧靜、悠遠，而且永恒。

北師大版九年級上單元草房子（模板21篇）篇十五

父子師生間脈脈的真愛，同學間天真的友情……他從這些故事中明白了：善良，尊嚴，頑強……這一切的一切在他的心田里埋下了“愛”的種子.

陸鶴是個長著光光腦袋的孩子，因此，大家都叫他”禿鶴”，他充滿無助與孤單.被叫”禿鶴”的他常常在小鎮水碼頭最低的石階上，望著波光粼粼的湖水發呆、流淚.但是，他卻憑著自信讓所有人刮目相看.誰說沒頭發就丑，他的自信是建立在對尊嚴的執著堅守上的.可見，孤單、尊嚴的傷害并不是不成功的理由，只有自己相信自己才是最好的”解藥”;紙月是個內向、善良的小女孩.她的心靈如同皚皚白雪般純潔.她沒有爸爸媽媽.只有一個又當爹，又當媽的慈祥的奶奶.為了不讓奶奶為自己擔心，當板倉小學的男生欺負她時，她沒有告訴奶奶，只是自己默默流淚.直到桑桑幫助她把板倉小學的男生打跑后，默默無聞的她才露出一絲微笑.善解人意的她話不多，卻總能幫助別人.不要認為內向是一個缺點，有時，默默無聞也是最可愛的.

白雀是一個十分漂良的姑娘，她有一副好嗓子，雖然不洪亮、寬闊，但銀鈴般清脆.她不僅外表美，而且心靈美.這才是真正的美.

初次看到細馬這個名字我還以為是匹馬的名字，但后來才知道他是岳二爺與岳二媽從岳大爺家帶來的岳大爺最小的兒子.他長的很精神，喜歡笑，十分愛說話.在油麻地小學，他變了，變的孤單、無助，沒有人聽得懂他滿口的江南口音，讓他感到一個啞巴才有的壓抑.他是那樣的可憐.這使他不想再上學，他去放羊，以此來填空他最脆弱的地方.幾次交談，使桑桑和他成為了最好的朋友.他那頑強的品質十分令人敬佩.

這本書魔力般的吸引了我，我與文中的小主人公桑桑同樂同悲.當看到桑桑生病時，我哭了，第一次為書中的主人公而哭，我怕，怕桑桑會死掉，我還悄悄得對著天祈禱，保佑桑桑能夠度過難關.

人生無處不真情，在《草房子》里，我看到了另人落淚的真情。父子師生間脈脈的真愛，同學間天真的友情……他從這些故事中明白了：善良，尊嚴，頑強……這一切的一切在他的心田里埋下了“愛”的種子.

陸鶴是個長著光光腦袋的孩子，因此，大家都叫他”禿鶴”，他充滿無助與孤單.被叫”禿鶴”的他常常在小鎮水碼頭最低的石階上，望著波光粼粼的湖水發呆、流淚.但是，他卻憑著自信讓所有人刮目相看.誰說沒頭發就丑，他的自信是建立在對尊嚴的執著堅守上的.可見，孤單、尊嚴的傷害并不是不成功的理由，只有自己相信自己才是最好的”解藥”;紙月是個內向、善良的小女孩.她的心靈如同皚皚白雪般純潔.她沒有爸爸媽媽.只有一個又當爹，又當媽的慈祥的奶奶.為了不讓奶奶為自己擔心，當板倉小學的男生欺負她時，她沒有告訴奶奶，只是自己默默流淚.直到桑桑幫助她把板倉小學的男生打跑后，默默無聞的她才露出一絲微笑.善解人意的她話不多，卻總能幫助別人.不要認為內向是一個缺點，有時，默默無聞也是最可愛的.

白雀是一個十分漂良的姑娘，她有一副好嗓子，雖然不洪亮、寬闊，但銀鈴般清脆.她不僅外表美，而且心靈美.這才是真正的美.

初次看到細馬這個名字我還以為是匹馬的名字，但后來才知道他是岳二爺與岳二媽從岳大爺家帶來的岳大爺最小的兒子.他長的很精神，喜歡笑，十分愛說話.在油麻地小學，他變了，變的孤單、無助，沒有人聽得懂他滿口的江南口音，讓他感到一個啞巴才有的壓抑.他是那樣的可憐.這使他不想再上學，他去放羊，以此來填空他最脆弱的地方.幾次交談，使桑桑和他成為了最好的朋友.他那頑強的品質十分令人敬佩.

這本書魔力般的吸引了我，我與文中的小主人公桑桑同樂同悲.當看到桑桑生病時，我哭了，第一次為書中的主人公而哭，我怕，怕桑桑會死掉，我還悄悄得對著天祈禱，保佑桑桑能夠度過難關.

人生無處不真情，在《草房子》里，我看到了另人落淚的真情。

北師大版九年級上單元草房子（模板21篇）篇十六

被譽為“山水甲天下”的桂林，一直是我向往己久的旅游勝地。那里有連綿起伏的青山;郁郁蔥蔥的森林;以及藍天碧水的漓江，我很多次在夢里盡情暢游桂林的山水。

我游覽桂林的欲望。還是從上二年級讀的那篇《桂林山水》燃起來的，文中描寫的桂林的青山綠水，讓我對美麗迷人的桂林，有了種如癡如醉的感覺。今年暑殷，媽媽帶我去了趟桂林。漓江、象鼻山、靖江王城、陽朔和七星公園等景點，就像一顆顆寶石，鑲嵌在這座美麗的城市身上，短暫的幾天游覽，讓我對桂林有了依依不舍的情感。

游覽桂林期間，給我留下深刻影響莫過于漓江，唐代文學家韓愈的“江作青羅帶，山如碧玉簪”，描繪了漓江的山，青翠碧綠，玲瓏剔透;漓江的水，清澈碧澄，蜿蜒飄逸。為了感受詩中漓江的美麗，那天早晨，媽媽和我坐車來到漓江岸邊。剛下車，我便感受一陣陣微風撲面而來。風中夾帶著山坡上盛開野花的芬香，幾只美麗的蝴蝶在野花叢中翩翩起舞。

我們沿著山坡旁的石階走到江邊，為了更好地欣賞漓江美景，媽媽租來一條竹筏，我坐在竹筏前頭，兩岸的九馬畫山、二郎峽、羊角山、蓮花群、帷幕山、獨秀峰、神筆峰等翠綠的山峰，在緩慢行駛的竹筏面前若隱若現，仿佛就是一幅幅山水畫。漓江岸邊這么多奇山，最著名的便是九馬畫山。相傳，天上有九匹馬跑到人間，它們路過漓江時，覺得這里風景十分優美，于是它們就留下來了。由于九馬分布奇特，很少有游人找出九匹馬的位置，我對著該山數了半天，好不容易才找出四匹馬的位置。

這時，坐在木筏中間的媽媽對我說，你可別光顧欣賞這些青山，漓口的水也很美。我們木筏駛到黃布灘時，此處的水面在陽光的照射下清澈見底，像一面碩大的鏡子，把兩岸的山巒倒映在水中，山巒在綠水襯托下，格外清晰美麗，這就是聞名于世的黃布倒影。我一天的游漓江的景致就這樣在木筏上度過，此時，我真正領略到韓愈詩中對漓江贊美。

桂林的游覽之旅結束了，美麗的桂林山水在我心中難說再見。

北師大版九年級上單元草房子（模板21篇）篇十七

江湖，在他眼里，一個陌生而又熟悉的字眼。

俠客，在他看來，一個蒼白而又凄涼的稱謂。

三日之后，他又將接受幾位絕世高手的挑戰。掙扎在生與死的邊緣是他最終的宿命。

但是邪惡的存在不讓他離開，受苦的人們不讓他離開，他的心不讓他離開。

他的心或許永遠都放不下需要他的人民;他的心或許永遠都放不下這個罪惡的世界;他的心或許永遠什么都放不下，可他的心卻從來就沒想過他自己。

今天就是決斗的日子，他起身，拿著寶劍頭也不回地向約定地點走去，留下的只是他孤單的身影。當他來到那里的時候，幾大高手已在那里等侯。他依然像往常一樣英俊的拔出寶劍沖向他的對手。在刀光劍影中他抵擋著一次次致命的攻擊。棋逢對手，將于良才的戰斗從早上一直打到晚上，打得天昏地暗，日月爭輝。可你要知道那是幾個人打一個人呀。他沒有怨言，因為他身在江湖。

戰斗一直都在持續，可令都誰想不到的是，突然他被一把小刀刺中背部。是他輸了嗎?不是，那是暗器。接著又是一劍刺中他的胸膛。他跪下了，平生他第一次跪下了。這時他看著幾個喘氣不堪卻又滿臉笑容的他們，他并沒有一絲恨意。或許是因為他知道他的宿命;或許是他知道這就是社會，一個亦正亦邪的社會。

他倒在了血泊中，他知道是他們勝了，他知道他挽救不了這個世界，他知道他注定是這個世界最落寞的人。

他死了，沒有人知道他死了，也沒有人去問他去了哪里，世界依然像往常一樣，人們也像往常一樣，他只是被遺留在了歷史的沉淀中。

北師大版九年級上單元草房子（模板21篇）篇十八

本單元的幾篇課文緊緊圍繞“沖突”來寫。這種沖突可能來源于國家之間，也可能來源于親人之間，也可能就來源于自己。使學生指導我們的生活處處都存在矛盾沖突，讓學生在回憶、整理、歸納自己在生活中遇到的矛盾，討論解決這些矛盾的辦法，力求在這個過程中有所感悟、有所收獲。通過學生的回憶、辯論、聆聽，提高學生分析問題、解決問題的能力和口頭、書面表達能力。

活動目標：

知道我們的生活處處都存在矛盾沖突。在回憶、整理、歸納自己的生活中遇到的矛盾，討論解決矛盾的方法，力求有所感悟、有所收獲。

活動重難點。

提高學生分析問題、解決問題的能力和口頭、書面表達能力。在回憶、整理、歸納自己的生活中遇到的矛盾，討論解決矛盾的方法，力求有所感悟、有所收獲。

活動時間：

2課時。

學生活動過程。

一、想一想，你與長輩、同學、鄰居之間發生過哪些沖突？是怎么解決的？

二、討論看電視引發的沖突：

1.談談由看電視引發了哪些苦惱？

（……作業沒有寫完，好看的動畫片開演了怎么辦？自己學習時長輩看電視影響學習怎么辦？精彩的連續劇每天都牽動我的心，讓我不能安心學習怎么辦？……）。

2.將問題寫在黑板上。

3.各小組交流探討解決問題的方法。

4.全班對重點問題逐一討論，尋找解決問題的方法。在討論中要求學生暢所欲言，積極參與，互相補充，努力從自身角度找原因，從積極的角度尋求辦法。

5.師生將討論的結果濃縮成簡潔的語言，便于學生記憶。

三、引導學生自己思考遇到的最棘手的問題，想想剛才同學們提出的方案對自己解決這個問題有啟發和借鑒嗎？認真考慮解決的可行性方案，遇到困難向同學、朋友請教。

作業設計：

回顧并總結自己本單元的學習情況，為自己出一份測試題。

板書設計：

沖突。

解決問題的辦法。

北師大版九年級上單元草房子（模板21篇）篇十九

窗外依然下著蒙蒙細雨，房間里靜悄悄的，我正在專心致志地看書，此時，《草房子》儼然成為了我性命的一部分，帶領我漂過了寬廣的大海，穿過了一座座高山，飛向浩瀚的宇宙。這種感覺像蜜蜂飛過花叢，像泉水流經山谷，像沙漠中干渴的人發現了綠洲。

讀書讓我的生活變得豐富多彩、有滋有味，讓我的思緒跳躍飛翔。讀《草房子》讓我結識了一群栩栩如生的人物，每個人的個性都是一方勝景，他們以各自獨特的方式在油麻地這個舞臺上扮演著自我的主角，于是油麻地出現了一幕幕有聲有色、耐人尋味的悲喜劇。

我第一次被《草房子》這部小說感動得要流淚，是讀第四章《紅門》，那時的杜小康由于父親經營的百貨店倒閉而家境貧困，不得不舍棄了學業。他和母親一齊去田里干活，父親又生了病。杜小康知道是他孝敬父親的時候了。他整日對父親噓寒問暖，無微不至。讀到一個個這樣的場景，我不禁潸然淚下。雖然這樣溫馨的畫面十分完美，但卻折射出了人生的苦澀，如那些在野風中搖晃著葉子而散發香氣的苦艾，令人驚奇的是那飽受風霜的無瑕心靈。

回歸現實歲月的長河，再想想我自我，不僅僅不能照顧父母，還總是惹他們生氣。有一次，由于頑皮搗蛋，我把自我的手指夾傷了。母親手忙腳亂地把我送進了醫院。在一陣昏迷后我最后醒來，看見母親趴在我的床邊，疲憊地睡著了。晨光中，母親朦朧濕潤的眼睛和那纖弱的雙手，讓我看了不由得心酸。想到母親一夜沒睡靜靜地守護著我，而自我以前卻經常惹母親生氣，我哭了，我為自我以前做過的讓母親悲哀的事而慚愧。我輕輕地下了床，撫摸一下母親的手，父親在這時也匆匆趕來了，我和父親一齊把母親扶到了一旁的床上躺好。此時正好有一縷陽光射了進來，是那么溫和。

人人都要懂得感恩，學習并領悟感恩，有時只是一句安慰的話語，有時只要一份善意的鼓勵，都能夠讓感恩之花在人們的心中綻放，讓人類沐浴在感恩的芬芳中。

北師大版九年級上單元草房子（模板21篇）篇二十

每個人都有自己的童年，童年最難忘！今天，我要向大家介紹一本叫《草房子》的書，它是著名作家曹文軒的長篇小說，主要講了主人公桑桑的童年故事，好看極了！

桑桑一向和他的同學杜小康不和，因為他覺得杜小康很傲氣，因此常常和他發生爭執，杜小康卻把自己的自行車借給桑桑騎，桑桑總是在心里默默地感激他，他們慢慢地成了一對好朋友！

桑桑的老師蔣一輪和長得最水靈的白雀談戀愛了，但是白雀的爸爸卻看不中將一輪，桑桑就幫著他的老師互相通信，幫助他們聯系，他們每次都會給桑桑一點零食作獎勵，其他老師都說桑桑是他們收購的同學，很有趣！

秦大奶奶是住在油麻地小學一個角落里的老住戶，這片土地原來是他們買的，可是后來政府辦了小學，小學校長桑喬――桑桑的爸爸想盡了各種辦法，但都不能趕走秦大奶奶，秦大奶奶為了報復他，讓牲口全都去學校搗亂，擾亂同學們的注意力，誰都叫她“孤老婆子”，只有桑桑卻總親切地叫她奶奶，所以她非常喜歡桑桑！經過一番周折之后，他們終于和好了。有一次，秦大奶奶為了救一個小朋友而掉入了水中得了重病，所有人都很傷心。最后秦大奶奶卻為了撈上油麻地小學的一只南瓜，而被小河淹死了……看到這里，我被深深地感動了！

書中最讓我難忘的故事是有一次，桑桑得了重病――鼠瘡，許多醫院都治不好，都說桑桑活不了多久。紙月是桑桑曾經救過的一個同學，她非常傷心，她四處尋找能治好桑桑鼠瘡的辦法，功夫不負有心人，終于，她找到了一位醫生治好了桑桑的病，桑桑非常感激她！

對桑桑來說，這些都是童年生活中永遠忘不了的事情，讓他開心，讓他感動，讓他憂傷！

北師大版九年級上單元草房子（模板21篇）篇二十一

滾滾長江東逝水，浪花淘盡多少英雄豪杰。他站在曾經是三國人物競風流的赤壁面前，像一個關西大漢，手持鐵板，高聲吟唱“dajiangdongqu浪淘盡，千古風流人物。”“驚濤拍岸，卷起千堆雪”“江山如畫，一時多少豪杰”他雖一生坎坷，歷經風雨，漂泊不定，卻英姿勃發，豪情滿懷。即使到了暮年依然有“老夫聊發少年狂。”“會挽雕弓如滿月，西北望射天狼”的凌云壯志。

我心中的蘇軾是多情的蘇軾。“十年生死兩茫茫”然而他對自己過世十多年的妻子仍然深情無限，那小軒窗前的“相顧無語”里讓世人陪他灑下千行心淚。一個懂得柔情的男人才是一個真正的男人。

我心中的蘇軾是放達的蘇軾。他因黃州詩案而落魄，流落四方，輾轉難安。在赤壁的月夜，他看“江上之清風，山間之明月”，做他那個神鶴翩躚而舞的夢。面對如江水般深沉的失意，他看見風在山頂呼嘯，盤旋，然后帶著撕身裂骨的陣痛穿越過漆黑的荊棘林。剎那間，他心中郁結的塊壘，纏繞的苦痛隨風而散。唯有“人生如夢，一樽還酹江月”“誰怕，一蓑煙雨任平生”的坦然和“歸去，也無風雨也無晴”的豁達。

我心中的蘇軾是愛民的蘇軾。

古人說：“上有天堂，下有蘇杭。”美麗的西湖承載了多少中國文人的夢，他雖被貶至此，然而他沒有悲愴，沒有哭天地，沒有憤憤不平。他懂得了“為官一任，造福一方”的簡單道理。于是，一道蘇堤便橫臥西湖。他要讓西湖儲藏他的心靈，淹沒他所有的痛苦，所有的憂傷。

什么“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”只屬于李清照的小女子。

“楊柳岸，曉風殘月”，“竟無語凝噎”只適合柳三變的多愁善感。

“恰似一江春水向東流”的憂慮只為李后主吟唱。

他只吟“大江東去”的豪邁，他只唱“千古風流人物”的激昂。

風雨的一生，豁達的一生;美麗的一生，多情的一生。

我心中的蘇軾是千古一人，完美的蘇軾。