作文是表達思想和情感的一種重要方式，寫一篇優秀的作文可以展現出一個人的才華和能力。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，僅供參考，希望能夠對大家寫作時有所啟發。

我喜愛的景色（匯總19篇）篇一

我曾去過江南一隅的西塘，江南賦予了西塘萬般迷人風情，讓人沉醉于西塘風景之中。

潺潺的流水把小鎮分成左右兩邊，但古老的石橋將兩岸連結，兩岸獨具特色的小巷、古樸的房屋賦予西塘原始的樣貌。

咖啡街彌漫著濃厚香醇的咖啡味，鼻尖的香濃讓人比任何時候都想坐下來慢慢的品品咖啡，聽著小曲，悠閑的與朋友聊聊天，度過下午時光。風景美到讓人心醉，特別是夜幕降臨，朦朧的月光與燈火交融在一起灑在每個人身上，不難讓人聯想到曾經的西塘。夜晚的江與兩岸都熱鬧非凡。江面上的小舟劃出道道水波，船夫慢悠悠的劃槳，涼風撫摸著人的臉頰，游客沉醉而又愜意的臉龐為這小鎮添上了迷人的色彩。

不得不說的是當地的人，熱情、豪爽、大方。記得初到車站，姐姐給之前預定好的客棧老板打了個電話，麻煩他來接我們。出了車站我看到一個踩著腳踏車的男子和其他人正在熱情攀談，笑得十分自然純樸。

到了客棧，因為太過狹小，姐姐十分抱歉的向老板退房，本以為他會與城市里的人一般，黑下臉來，可是我想錯了。這位店家還笑著詢問她想要什么類型的房屋，并向姐姐介紹哪間客棧靠著江岸，哪間客棧買食物方便，哪間客棧怎么怎么……最后干脆帶著我們去找。

當姐姐終于找到自己喜歡的落腳點時，放過行李，姐姐對著店家笑了笑，說道：“這院子挺獨特的，靠著江岸。”老板娘臉上洋溢著喜悅，帶著歡快的語調說：“怎么樣？還滿意吧？這幾天旅游高峰期，每年這段時間人都多！還好你們來得早，不然都搶不到嘍！你看我們這算是最好的了！有搖籃椅有桌子……”接下來的話我有些記不清了，只記得店家帶我到陽臺看了看，又說了一大通話。

因為熱絡，因為自然熟，我體會到這里的風情，樸素而美好，一切都有種令人返璞歸真的感受，讓人留下最真摯淳樸的美好。

江南之旅，意猶未盡。

西塘，我最喜愛的江南風景。

我喜愛的景色（匯總19篇）篇二

這個地方雖然沒有別的地方那么有名，但也是一個旅游勝地。每到周末，我們都愛去這里玩樂。那里春天可以放風箏；夏天可以游泳；秋天可以撿樹葉；冬天可以打雪仗。

春天萬物復蘇，佛爺嶺也不例外，那里柳樹發芽。沙灘上到處可見大家在放風箏，有老鷹。飛機……有的風箏在和別的風箏比賽誰放的高，有的兩只在空中“打架”，有的風箏在選美。這時的佛爺嶺是花枝招展的。

夏天一到放暑假的時候，就有許多人來到佛爺嶺游泳。還有人在水上玩水戰，也有人在沙灘上當“赤腳大仙”。這時的佛爺嶺是歡歌笑語的。

夏天過去了，秋天來到了。大家都來佛爺嶺撿樹葉比大小。還可以收獲香甜的栗子。這時的佛爺嶺是碩果累累的。

冬天雖然沒有夏天那么熱鬧，但也有人來打雪仗。冬泳……

我非常喜歡佛爺嶺，因為那里好玩，美麗，會讓人樂而忘返！

我喜愛的景色（匯總19篇）篇三

層層階梯一望無際。一眼望去，仿佛永遠也走不到那神秘的隱于山間的頂峰，清晨的霧帶著水汽，撫摸著游人的臉頰，輕而柔。

清晨的黃山，帶著一種朦朧虛幻的美，一切都顯得那么不實，仿若只是一個美麗的夢境，似乎處于飄幻的天堂，但她的美給人的震撼卻又那么真實，清新的氣息與朦朧的霧，共同交織成一片真實的夢境。

飄渺的云在高聳的峰巒上緩緩的流動，往下翻滾，似美麗的瀑布，卻又無聲，似光滑的絲錦，卻又流動。

陡峭的山壁上，堅毅的黃山松頑強地從石縫中探出，一棵棵挺立的松樹盡情地伸展著翠綠的枝條，千姿百態，在這艱苦的環境中毫不忌諱地展示著自己的魅力，展現那安靜的，淡然的美麗。它們迎著朝霞，迎接這那火紅圓碩的大火球，熱情四射。

黃山云霧繚繞，游人們陸續的一步步踏著石階，前往那令人心馳神往的，處于云間的頂峰仙境。漸漸的，走入了那飄渺的云霧之中，消失于山間。

我喜愛的景色（匯總19篇）篇四

上幼兒園時，我愛畫畫，而且特別愛畫風景畫。以前，我經常趴在窗臺上看遠處的高山、綠樹，近處的黃沙地和矮小的房屋。然后，拿起畫筆把它們畫下來，再給媽媽欣賞。媽媽看了，笑著說：“畫得不錯，但這畫沒畫完。”“不可能！”我迷惑不解地問：“怎么沒畫完？”“你先把畫收好，再過兩年你就會明白了。”媽媽神秘地說道。

光陰似箭，一轉眼，我已經上小學三年級了。一天，我在整理東西，無意間發現了這幅畫，我一看，覺得果然沒畫完。

這時，我的腦海中不禁浮現出一幅幅家鄉巨變的圖畫。

第一幅——樓房變多變高了。原先岙灘那低矮、破舊的房屋早已消失得無影無蹤，如今展現在我們眼前的是面貌一新的岙灘開發區。瞧！那浙西一流的實驗小學巍然聳立；那鳳棲花苑的住宅樓拔地而起；岙灘別墅群的別墅造型新穎；那富有山區特色岙灘廣場寬廣別致，廣場中央的音樂噴泉更是引人注目，它能噴出三十多米高的水柱呢！

第二幅——道路變平變寬了。原先那凹凸不平的、窄小的環城路早已被那寬闊、平坦的街路代替了。路面上行駛著各種各樣的車輛，“奔馳”、“奧迪”……應有盡有。道路兩旁綠樹成陰，鮮花盛開。

第三幅——山更青、水更綠、人更美了。近幾年來，縣政府實施了“建設生態縣，保護錢江源”的政策。國家級的保護區——錢江源森林公園吸引了不少游客。地處錢江源頭的芹江，水更綠了，清澈見底，像一條碧綠的玉帶，穿過開化縣，飄向遠方。家鄉的人們也更加文明了。前不久，我們縣還參加了“省級文明城市”和“省級衛生城市”的評選！

哦，我現在終于明白了以前媽媽說的話的含義了。確實，我的這幅畫沒畫完，而且永遠也畫不完。因為它不斷地在變，而且是越變越好，越變越美了。

我喜愛的景色（匯總19篇）篇五

家鄉的景色非常迷人，有樹林和湖等景色。我最喜歡的是湖。它一望無際，湖水清澈見底，湖邊有許多石塊和貝殼，也有許多樹可以人們乘涼。

夏天，湖里面的水幾天內就沒了，可是一到秋天，水就一直往上漲。

秋天，有人在湖里游泳，有人在打水漂，還有人把腳伸到水里，還有人在橋底下一邊欣賞風景，一邊聊天，熱鬧極了。

冬天，湖面結了冰，有些人在湖面上穿著溜冰鞋玩，剛到湖面就摔倒了，我看到了，忍不住笑了起來。

春天，有人坐在躺在搖椅上睡覺，有人撿貝殼，也有人在釣魚，也有些人在散步。

家鄉的湖給人們帶來了快樂，也給家鄉增加了一道風景。

我喜愛的景色（匯總19篇）篇六

外公家有一個庭院，每次我到外公家來，都在那里玩。秋天外公的庭院還是那么生機勃勃，美麗極了。

庭院里有一個池塘，池水很清澈，池塘周圍鑲嵌著許多巖石，巖石縫里長滿了黃綠色的植物。雖然是秋天，它們扔挺著胸膛，努力地生長。池塘里有許多五彩繽紛的錦鯉，它們可愛極了。一會兒散開一片，一會兒又湊在一起，我扔下一片葉子，魚兒們看見了，圍著葉子翩翩起舞。

池塘旁邊有一條巖石小路，一塊塊巨大的白色巖石，鑲嵌在深綠色的草地上。我看見幾只小螞蟻在巖石上飛快地爬著，原來，這巨大的白色巖石就是它們的運動場啊。

木板做成的平臺上放著鐵藝桌椅。當金色的陽光慵懶地灑在庭院里，我們沐浴著陽光，懶洋洋地坐在那里喝下午茶，聊天。鐵藝桌椅周圍散落著金黃色的葉子，好像鑲嵌著黃寶石的蝴蝶，隨著風兒打著轉兒。看！它們多么開心啊。

巖石小路的盡頭是樂樂的家，紅灰相間的屋頂看起來像一個童話小城堡。樂樂是一只活潑的大狗，每次它看到我都“汪汪”著跟我打招呼。

看，外公的庭院多么生機勃勃，多么美麗！

我喜愛的景色（匯總19篇）篇七

我的家鄉春天鮮花齊放，百鳥爭鳴，夏天綠樹成蔭，一層層灌木像帳篷一樣，秋天果實累累，果農爭著賣他們那些紅彤彤、綠油油、黃澄澄的水果，冬天寒氣逼人，可以殺死害蟲，為第二年的四季加油。

春天，春姑娘帶著鮮花、綠草，還有陽光來到了大地，她可是插畫能手，把鮮花綠草插得一排排，一列列，風吹來，花兒草兒微笑著讓春姑娘點頭。

夏哥哥的來臨，為炎熱的夏天增添了色彩，樹木仰首挺胸，像戰士一樣幫助人們乘涼！可這不能阻止太陽公公練習跑步。

在豐收的季節——秋天，秋妹妹一揮手，人們爭先恐后地摘果子，有的果農賣價低，又好吃，使顧客一波又一波地涌來，有的果農愁眉苦臉，不知怎么把果子賣出去，還有的果農使出超低價甩賣呢……秋妹妹看著自己的作品：珍珠似的葡萄、月亮似的香蕉、香甜可口的草莓……一個個都那么淘氣的在生長的植物上微微動搖。

四季的最后一季，要屬冬弟弟了，他身子可寒冷了，誰靠近都會感覺有凍僵的力量。可是他可以給蔬菜寶寶蓋上一層厚厚的被子，凍死可惡的害蟲。還有些河會凍成“冰河”的，我還從沒在冰上上溜過冰呢！

家鄉的四季五彩繽紛，姿態不一，如果有時間一定要帶小伙伴參觀我的家鄉——霞葛馬子坑。

我喜愛的景色（匯總19篇）篇八

有人喜歡波瀾壯闊的大海，有人喜歡水平如鏡的西湖，而我卻喜歡旗山上的風景。

一路上，我們是都靠著詢問路人，才到達目標地——旗山。

一下車，我就看見景區門口排起了長龍，我一眼就瞄到了“叢林作戰”這個游戲項目，趕緊叫媽媽去排隊票。到了下午三點鐘終于排到媽媽了。她焦急地問道：“還有沒有叢林作戰的票？”服務員抱歉地說:“如果不是團隊預定的話，請等到下午六點，插隊進來。”媽媽只好失望地走了回來。我趕緊沖上前問：“媽媽買到票了嗎？”媽媽無奈地說：“沒有。”“那我們去爬山吧。”我提議道。

“好啊，那我們上去吧。”爸爸突然走過來附和道。

出發了，一路上都是一片片茂盛的樹林，有高大粗壯的，有矮小精細的。

往前走，就到了猴子樂園。那金黃金黃的毛發，玲瓏的小面孔，使人一見就生愛慕之心。突然，一只老猴蹦出來，向我們伸出手來，討要食物。我們被它突如其來的舉動驚到了。

走出了猴子樂園。就到了一片茂盛的山林。這些樹好像為我們送行，腳下的花朵正在向我們為微笑呢！

我們不知不覺就到了索橋，那彎彎的弧度真像一張凹凸不平的河床。但在我眼中這條“河床”沒有任何恐懼，于是我一口氣就跑了過去。

過了索橋，走了一段路，就到了天梯。站在天梯腳下抬頭望：天梯這么高，在云端上面哩！望著筆陡的天梯，我兩腿直發顫，心里直發怵：我怎么可能爬得上去？因此，我們只好打消爬上天梯的念頭，意猶未盡地往回走。

我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻只有這里的景色給我留下了深刻的印象，我喜歡旗山這樣的景色。

我喜愛的景色（匯總19篇）篇九

有人喜歡驕陽似火的夏天，有人喜歡涼風習習的秋天，有人喜歡寒氣逼人的冬天，而我卻喜歡，姹紫嫣紅的春天。

當冬爺爺踏著慢吞吞的腳步離開時，春姑娘悄悄地來到人間，一瞬間，大自然一片生機勃勃的景象，紅燦燦的太陽公公露出了半個腦袋笑看著大地，白云姐姐卻叫來了烏云哥哥，一剎那間便下起了春雨……過了一會兒，雨停了，彩虹姑娘出現在天邊，有紅，橙，黃，綠，青，藍，紫七種顏色，猶如一座七彩的橋，美麗極了。

夜幕降臨，我邊欣賞著我家種的迎春花，邊看著美麗的夜空，只見月亮姑姑把星星弟弟帶到了藍天媽媽的懷里，星星眨著小眼睛，好像在表演似的，月亮姑姑給它們在一邊指揮。

第二天早晨，我又來到了這里，看見太陽主持人笑瞇瞇地說：“早上好！孩子”。清晨，柳樹在昨夜春雨的澆灌下是那么的鮮艷，小草弟弟也探出半個腦袋。河水也在太陽公公的照耀下“嘩嘩”唱起了歡快的歌兒。我想我應該把大自然的一切畫下來作為春天的紀念……花園里花兒們一個個爭奇斗艷，互相比美，引來無數蜜蜂和蝴蝶在花叢中翩翩起舞。

我喜愛的景色（匯總19篇）篇十

世界上到處都有美麗的風景，不論是小縣城還是一個國家，我覺得世界上最美的風景，就是我們老家的靈湖公園。

靈湖公園位于安慶市吾悅區的靈湖南路。公園的建成已經有兩百多年的歷史了，雖然它的年齡有點大了，但它的風景依舊美麗動人。它的主要風景有三處：靈湖、假山以及霧。

如果你單單是想觀看靈湖的風景，就在夏天的中午來到靈湖旁邊。站在湖畔上，看湖面盛開的朵朵荷花，粉紅色的花瓣顯得靈湖更加可愛了，還不時會有幾只天鵝在湖面游蕩，像在碧玉上鑲了幾顆寶石似的，美麗極了。叫它靈湖也不是沒有根據，每年夏天都會有大量的魚從長江涌入靈湖產卵，因為這種魚預示著好事的靈驗，所以把它叫做靈湖。

如果你在破曉時分來到靈湖，你一定會被靈湖的美麗景色所震驚。湖面上好像有千萬匹白馬在歡騰，時刻準備沖出湖面。霧的變化也是變化莫測的，前一秒是白馬，說不定下一秒就變成了飛騰的神龍。從遠處看去，霧仿佛擁有生命般地在游動，但等著你靠近觸摸時，它就會消失的無影無蹤，不知去向了何處。

早上爬山是一種很好的鍛煉方式，可是到了靈湖公園，千萬要與假山保持距離，因為假山后面的樹上有許許多多的“不速之客”——一群猴子。如果你不靠近假山并給他們投食，他們就會變得十分溫馴。如果你靠近了假山，他們就會變得暴躁不已。雖說是假山但我覺得它和真山沒有什么兩樣，尤其是猴子們在一起玩耍打鬧時，不禁讓我想起了家的溫暖與快樂。

只要你在生活上、工作上、學習上有壓力，不如到這里來欣賞一下美景，緩解一下你的壓力。

我喜愛的景色（匯總19篇）篇十一

我想說，其實這些故事都是我們積攢了好久的，但是如果真的把這一切，都當成了最原始的一種結果和意見，直到最后可能我們都看不清楚我們所面臨的最后結果，到底如何。

而我們如果真的可以聽得懂每一種人生，我想這是一種完全不被理解的心態。

她不喜歡搭話，那就保持沉默。

這沒什么大不了。

我就記得在此之前，很多人都在忙忙碌碌，雖然我們之間價值觀并不是特別符合，可是我們喜歡的那些東西，雖然未必需要找一個人去傾訴一下，而這些表達的方式，似乎都只是說出來而已，也只是一種夢想的起源吧。

可能，我們在此之前，就沒有特別好的機遇和架勢。

我們曾經寫過那么多的歌詞，可是當她真的派上用場的時候，卻又突然發現，原來這一切都脆弱得不得了，我們看不懂的那些，也一直都存在于自己的世界中，我們一直都想要更好的裝飾自己。

可是，當自己終于也明白的時候，就怕為時已晚。

我們一直都能夠理解，那么長的時間和夢想，對于我們的付出，似乎都顯得有一些不被人突破的邊界感。

可是他們剛來的時候，就說自己沒有什么歸屬感，也實在讓人感覺難過。因為從一開始，都喜歡這樣的風景。

我喜愛的景色（匯總19篇）篇十二

蝸牛行動的速度很慢，但是它很努力，不偷懶，會一直爬到自己想去的地方。它也不會迷路。因為它的腹部會分泌一種粘液，它爬過的地方會發出白色的光芒。但是這些白色的液體對手有害，所以盡量不要摸。

我喜歡蝸牛，因為它可愛、聰明、永不放棄。

我喜愛的景色（匯總19篇）篇十三

在我心中，埋藏著一個夢想的職業，說起來可能會讓人覺得不可思議——一名導游，一名和游客走遍世界名勝的優秀導游。

“航船不能沒有方向，青年不能沒有夢想”是啊，這一句名言說得好，人不能沒有夢想，對于有的人來說，是天方夜譚，但卻是自我的大海彼岸。

她的這種高尚情操感染了我，使我內心萌發了一種念頭——長大后，當一名像文花枝一樣的優秀導游。

在我旅游時，每每看見導游小姐和游客介紹當地的風俗習慣，名勝古跡，悠久歷史時，我的心里不經暗暗佩服，羨慕她們。她們那么有才干，知識豐富。

所以，我要向夢想的彼岸前進，我要為將來當好一個導游做準備。1、要學會和人打交道。2、要好好學習外語。3、要了解各地的人俗風情。4、要培養自我的耐性。我需要付出不少努力。在教師講課時，我要認真聽，并會做一些筆記，讓自我的智慧更加寬廣，我還要多讀一些關于世界各地的水土人情的資料，不僅僅開闊了自我的視野，還使自我將來做導游的基礎更加牢固。

一個人的夢想月崇高，生活就越純潔，是啊，當一名優秀的導游可能不是多么崇高的夢想，但它卻是我的大海彼岸，我能經過不懈的努力去到達。

我想當好導游，我想讓迷人的風景把游客的煩惱丟掉，我想在世界各地的每一個角落留下我的足跡。

我喜愛的景色（匯總19篇）篇十四

松樹，沒有鮮花那樣嬌艷美麗，沒有白楊那樣高大挺拔，但是，松樹卻是我最喜愛的植物，是一種平凡又偉大的植物。

說它平凡，是因為它不僅貌不出眾，語不驚人，而且還處處可見。

說它偉大，是因為它有著堅韌不拔的意志力。北方，氣候干燥寒冷，風沙還大，可在我們北方，松樹隨處可見。到了寒冬的時候，零下幾十度，松樹依然像個守衛邊疆的戰士，屹立不倒。到了冬天，花草枯萎，萬物凋零，看不到一丁點生命的顏色。也只有它一一堅強的松樹啊，裹進他那蒼綠的大衣，默默地站在路邊為人遮風擋雪，傲雪凌霜，永立不倒。

松樹這種堅韌不拔的意志力，這種頑強的生命力。這種默默無聞，不求索取的精神，哪一點不值得我學習？哪一點不值得我敬佩？我愛上了松樹。

那平凡又偉大的松樹啊！

我喜愛的景色（匯總19篇）篇十五

1、教材分析：

《》是湘版八年級美術上冊的內容，本課屬于“設計應用”類型課。把書封設計的學習與裝飾學生自己喜愛的書結合，通過設計自己喜愛書籍的封面，掌握書籍封面設計的基本技巧，培養其設計意識。編者沒有沿襲傳統的以具象圖形為主的設計形式，而是強化了借助文字圖形這個相對抽象的設計元素進行書籍封面設計的思路，突出以文字組合、變化、構成為主的設計方式。更多以文字造型、大小變化、位置安排、色彩搭配及組合圖形等方面來考慮設計，試圖把文字作為一種獨立的視覺圖形進行設計處理，讓學生從中體會到封面設計的一般性規律及表現要領。這種設計元素的單純化、抽象化處理，可以促使學生更易于接受與掌握封面設計的規律性知識。在學習封面設計的同時，本課側重于提高學生字體設計的能力。

2、教學目標：

教學的目的是通過借助文字圖形這個相對抽象的設計元素進行書籍封面設計的思路，讓學生從中體會到封面設計的規律性知識。提高學生對書籍封面設計學習的興趣，加深對封面審美價值的本質認識、，美術基礎知識的傳授，使學生學會對美術作品的欣賞方法，進而培養學生欣賞美、發現美、創造美的能力。依據新課程標準和我對教材的理解，結合學生的實際水平，從知識、能力、情感態度價值觀出發，我確定了以下教學目標：

（1）知識目標：*能夠在調查與交流的學習活動中提高對書籍封面設計重要性的認識。

（2）能力目標：*能夠初步掌握書籍封面版式設計的要求與方法。

（3）發展目標：*能夠把文字圖形作為一種獨立的設計元素，設計自己喜愛書籍的封面。

（4）情感目標：

a、培養學生認真學習的態度和探索新知識的興趣。

b、培養學生以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會。

3、教學重點和難點：

（1）教學重點：本課側重于提高學生字體設計的能力。

（2）難點：如何構思立意，運用文字的主次、疏密、虛實關系，以及考慮文字的大小、顏色、位置等因素去進行封面設計攻破這一難點在教學中我運用多種方式講解：一是運用手工繪畫表現；二是運用多媒體手段對封面多層次的展示，來加深學生的理解和認識，同時讓學生親自動手實踐。

通過以上教材分析，才能使學生達到教學目標，我準備用下列教法和學法。

1、說教法。

教是為了學服務的教師在教學中應充分發揮主導作用，體現學生的主體作用。為了使本課在教學中突出重點，突破難點，切實有效地完成教學任務，我采用一下教學方法：

（1）、情景教學法：情景對于學生的學習有著感染、暗示、激勵等作用，創設一個好的教學情景，在教學中起著事半功倍的效果。為此，布置學生收集有關書籍的相關資料，展示不同風格的書籍設計，拉近了學生與課堂的距離，提高了學生學習的興趣和積極性。

（2）、觀察比較法：充分利用多媒體信息技術，將不同風格書籍設計進行比較，緊扣教學重點，以問題的形式展現，讓學生在比較、討論、探究中體驗學習的樂趣。

（3）、范例教學法：根據心里學原理再造想像是根據詞語的描述或圖樣、圖解、符號紀錄等的示意，在人腦中形成新的形象的過程。因此，我真對學生的年齡特點，展示教學相關資料。為學生提供大量的精彩感性書籍設計圖片和范例欣賞啟發學生靈感，豐富和完善學生構思與創作。

（4）、直觀演示練習法：直觀演示書籍設計步驟，激發學生想象力，引導學生自主或合作完成書籍設計作品。

本課重點是引導學生利用文字元素進行封面設計，這里需要強調的是：文字在此不再只是作為一種進行識別與交流的語言符號而存在，更多被看成一種可以進行造型變化與設計的抽象圖形。但在教學中可以要求學生先不必考慮文字的圖形設計處理，而是強調文字的主次、疏密、虛實關系，以及考慮文字的大小、顏色、位置等因素的整體設計。對學習過程中遇到的問題，或者學生比較棘手的問題，教師進行適當的引導，最后同學生一起總結歸納。在教學中，教師應充分強化自己的角色意識，始終以學生的朋友身份出現，讓學生時刻感受到與教師處于平等的地位。

1、創設情景激趣導入。

首先創設一個民主和諧的課堂氣氛，讓學生談談課前到市場調查，到書店觀摩各具特色的書籍封面的情況，建議學生把喜愛的書籍封面記錄下來，以學生作市場調查的圖片導入，在交流不同表現形式的書封設計資料的同時，用多媒體展示封面設計的相關圖例，使學生討論時根據類別有所對照。消除學生的畏難心理，樹立學習信心，集中注意力積極主動的學習，把學習當作一種愉悅的享受，為學好本課搭好基架。

2、分析講解課文范畫，感知課文。

通過教材供的書籍封面的展開圖片，使學生了解到完整的書籍封面設計是封面、書脊、封底的統一設計，在設計時要認真綜合考慮。文字的主次、疏密、虛實關系，以及文字的其他各種設計處理都直接關系到整個設計的效果，分析時，加以強調。重點關注兩個部分，其一是采用對稱或均衡的布局形式設計書籍封面，其二是利用非均衡的布局形式設計具有個性的書籍封面，并提示可設計系列書封，對設計制作時運用的材料、手法給予一定提示使學生獲得更多信息，用作學生練習時參考。

3、自主探究，合作學習。

播放多媒體課件展示一些優秀封面作品，讓學生了解藝術家們采用不同的工具材料和方法來設計、表達封面主題的。然后分組采用不同方法用簡單的文字圖嘗試形設計自已喜愛的書籍封面版式，提示可以把文字都看成幾何方塊，注意大小、位置、形狀、色彩的變化。這時教師在教室里巡回指導，發現問題及時解決。最后每組自評后將一張最好的作品上交，在屏幕上進行展示點評。這種讓學生觀察、發現的學習充分發揮了學生的主體地位，有助于培養學生的觀察力、想象力、創造力。

4、展示與評價。

學生介紹分組對比原有書籍的設計，介紹本組最佳設計作品的特點，教師積極引導同學之間探討各組設計作品的特點與不足所在。

美術課的板書應融畫與一體，因此，在教學中，應將作畫過程與板書相結合，將范畫、多媒體課件相對應，做到直觀清楚，突出主題，照顧全面。

我喜愛的景色（匯總19篇）篇十六

在大自然中，你最喜歡什么景色？有人說，我喜歡朝氣蓬勃的黃山；有人說，我喜歡神似瑤池的九寨；有人說，我喜歡風姿綽約的武夷山；但這些美麗的景色似乎都不能與亭亭玉立的西湖相提并論。

從雷峰塔上望下去，湖面上有一層密密的綠。寬大的荷葉鑲在湖面上，放眼望去，就像一顆顆綠寶石鑲在湖面，層層疊疊似乎一直蔓延到天的盡頭，真是“接天連葉無窮碧”。綠海之中又隱隱點綴著幾抹嬌紅，零零碎碎地撒在這片綠色的海洋之中，又像碧波上蕩漾著粉色的帆，沒有什么比這還美呢！

荷花開了不少，荷葉挨挨擠擠的像許多的大圓盤。荷花在這些“圓盤”之中冒出來。有的花瓣仿佛害羞是的才展開三兩片，有的花瓣全綻放了露出了嫩黃色的小蓮蓬，有的還是花骨朵兒看起來飽脹得似乎馬上要破裂似的。

遠山青中帶紫，如同凝住了一段云霞。波平如鏡，船兒在水面滑著，只有槳聲在劃呀。

我喜愛的景色（匯總19篇）篇十七

本課融美術字與封面設計于一體，立足于以字體為主的封面設計，強調字體與排版的設計。通過學生收集書，熟悉字體與排版、學習設計封面，激發學生愛書、愛學習、愛生活的美好道德情操。

1.重點：掌握用字體設計封面的要點，即：字體、大小、位置、色彩、組合構成的視覺形象。

2.難點：字體與排版都要體現書籍內容的情感。

1.教具：多媒體教學課件。

2.學具：包好的書、鉛筆、蠟筆、水彩顏料和筆、小桶、剪刀、膠水、彩色紙。

綱領。

授課內容與教師活動。

學生活動。

引入字體設計的封面。

1.導入??：書的封面丟了，對書有什么影響；(封面的作用)。

2.如果為這本書設計封面，須了解哪些內容?(書名、作者、出版社、內容)。

3.封面中最醒目的應是書名。(字體設計)。

思考答疑。

學習了解用字體設計封面的要點：字體、大小、位置、色彩、組合構成視覺形象。

分析：(以《鋼鐵是怎樣煉成的》與《飛烏集》為例)。

1.黑體、宋體的特點，各適合什么書?

2.在黑體與宋體的基礎上變化；

(漸變、切割、重疊、傾斜、拉長、壓扁)。

3.哪種字體更能準確體現書的內容?

4.設計書名的字體如圖案設計。注意：用雙線、單線會減弱視覺沖擊力。

5.針對《鋼鐵是怎樣煉成的》不恰當的設計進行分析，得出理想的設計，體現用字體設計封面的要點的重要性。

6.設計書名要以一種規則為主，排列應符合習慣。

1.討論欣賞2.分析。

學生嘗試設計。

1.練習：為《飛鳥集》設計封面；

2.學生互評。

1.設計2.互評。

分析比較不同類型的書對封面設計的要求。

1.把《鋼鐵是怎樣凍成的》與學生設計的《飛鳥集》封面進行比較，說明封面設計要體現書籍內容的情感。

2.以圖例說明，不同內容和類型的書，對字體，色彩、排版的要求也有所不同。

1欣賞2.討論。

學生再設計。

1.練習：學生為自己將來想寫的書設計封面(鉛筆的)；

2.重申用字體設計封面的要點；

3.繼續設計；

4.學生介紹自己的作品，互評。

1.設計2.討論3.互許。

小結。

1.封面、書脊、封底俱全的封面設計；

2.系列書籍封面設計；

3.老師想出的書(同學們的作品集)。

欣賞。

我喜愛的景色（匯總19篇）篇十八

《我喜愛的書》是湘版八年級美術上冊第一單元的內容，本課屬于“設計?應用”類型課。把書封設計的學習與裝飾學生自己喜愛的書結合，通過設計自己喜愛書籍的封面，掌握書籍封面設計的基本技巧，培養其設計意識。編者沒有沿襲傳統的以具象圖形為主的設計形式，而是強化了借助文字圖形這個相對抽象的設計元素進行書籍封面設計的思路，突出以文字組合、變化、構成為主的設計方式。更多以文字造型、大小變化、位置安排、色彩搭配及組合圖形等方面來考慮設計，試圖把文字作為一種獨立的視覺圖形進行設計處理，讓學生從中體會到封面設計的一般性規律及表現要領。這種設計元素的單純化、抽象化處理，可以促使學生更易于接受與掌握封面設計的規律性知識。在學習封面設計的同時，本課側重于提高學生字體設計的能力。

教學的目的是通過借助文字圖形這個相對抽象的設計元素進行書籍封面設計的思路，讓學生從中體會到封面設計的規律性知識。提高學生對書籍封面設計學習的興趣，加深對封面審美價值的本質認識、，美術基礎知識的傳授，使學生學會對美術作品的欣賞方法，進而培養學生欣賞美、發現美、創造美的能力。依據新課程標準和我對教材的理解，結合學生的實際水平，從知識、能力、情感態度價值觀出發，我確定了以下教學目標：

(1)知識目標：

能夠在調查與交流的學習活動中提高對書籍封面設計重要性的認識。

(2)能力目標：

能夠初步掌握書籍封面版式設計的要求與方法。

(3)發展目標：

能夠把文字圖形作為一種獨立的設計元素，設計自己喜愛書籍的封面。

(4)情感目標：

a.培養學生認真學習的態度和探索新知識的興趣。

b.培養學生以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會。

(1)教學重點。

本課側重于提高學生字體設計的能力。

(2)難點。

攻破這一難點在教學中我運用多種方式講解:一、運用手工繪畫表現;二、運用多媒體手段對封面多層次的展示，來加深學生的理解和認識，同時讓學生親自動手實踐。

通過以上教材分析,才能使學生達到教學目標,我準備用下列教法和學法:。

1、說教法。

教是為了學服務的教師在教學中應充分發揮主導作用，體現學生的主體作用。為了使本課在教學中突出重點，突破難點，切實有效地完成教學任務，我采用一下教學方法：

(1)、情景教學法。

情景對于學生的學習有著感染、暗示、激勵等作用，創設一個好的教學情景，在教學中起著事半功倍的效果。為此，布置學生收集有關書籍的相關資料，展示不同風格的書籍設計，拉近了學生與課堂的距離，提高了學生學習的興趣和積極性。

(2)、觀察比較法。

充分利用多媒體信息技術，將不同風格書籍設計進行比較，緊扣教學重點，以問題的形式展現，讓學生在比較、討論、探究中體驗學習的樂趣。

(3)、范例教學法。

根據心里學原理再造想像是根據詞語的描述或圖樣、圖解、符號紀錄等的示意，在人腦中形成新的形象的過程。因此，我真對學生的年齡特點，展示教學相關資料。為學生提供大量的精彩感性書籍設計圖片和范例欣賞啟發學生靈感，豐富和完善學生構思與創作。

(4)、直觀演示練習法。

直觀演示書籍設計步驟，激發學生想象力，引導學生自主或合作完成書籍設計作品。

本課重點是引導學生利用文字元素進行封面設計，這里需要強調的是：文字在此不再只是作為一種進行識別與交流的語言符號而存在，更多被看成一種可以進行造型變化與設計的抽象圖形。但在教學中可以要求學生先不必考慮文字的圖形設計處理，而是強調文字的主次、疏密、虛實關系，以及考慮文字的大小、顏色、位置等因素的整體設計。對學習過程中遇到的問題，或者學生比較棘手的問題，教師進行適當的引導，最后同學生一起總結歸納。在教學中，教師應充分強化自己的角色意識，始終以學生的朋友身份出現，讓學生時刻感受到與教師處于平等的地位。

本課的基本教學程序如下圖：

生：市場調查——交流討論——字體設計——封面設計——系列書封設計。

互動。

師：引導觀察——情景創設——啟發點撥——匯總歸納。

1、創設情景激趣導入。

首先創設一個民主和諧的課堂氣氛，讓學生談談課前到市場調查，到書店觀摩各具特色的書籍封面的情況，建議學生把喜愛的書籍封面記錄下來，以學生作市場調查的圖片導入，在交流不同表現形式的書封設計資料的同時，用多媒體展示封面設計的相關圖例，使學生討論時根據類別有所對照。消除學生的畏難心理，樹立學習信心，集中注意力積極主動的學習，把學習當作一種愉悅的享受，為學好本課搭好基架。

2、分析講解課文范畫，感知課文。

通過教材供的書籍封面的展開圖片，使學生了解到完整的書籍封面設計是封面、書脊、封底的統一設計，在設計時要認真綜合考慮。文字的主次、疏密、虛實關系，以及文字的其他各種設計處理都直接關系到整個設計的效果，分析時，加以強調。重點關注兩個部分，其一是采用對稱或均衡的布局形式設計書籍封面，其二是利用非均衡的布局形式設計具有個性的書籍封面，并提示可設計系列書封，對設計制作時運用的材料、手法給予一定提示使學生獲得更多信息，用作學生練習時參考。

3、自主探究,合作學習。

4、展示與評價。

學生介紹分組對比原有書籍的設計，介紹本組最佳設計作品的特點，教師積極引導同學之間探討各組設計作品的特點與不足所在。

美術課的板書應融畫與一體，因此，在教學中，應將作畫過程與板書相結合，將范畫、多媒體課件相對應，做到直觀清楚，突出主題，照顧全面。

我喜愛的景色（匯總19篇）篇十九

是“中國夢想秀”，這個節目是每個星期五晚上的九點鐘播出，所以每到星期五晚上我就趕緊吃飯寫作業，寫完作業后就坐在電視機前焦急的等待節目的開始。

中國夢想秀的節目是面對不同有才藝而心懷夢想的人展現的舞臺，通過才藝的表演讓夢想觀察團投票，支持率上200票以后才能出線，最終通過才能去實現自己的夢想。

每次節目一開始，我坐在沙發上對著電視機開玩笑的說“波波老師咱們又見面了”，可能大家都知道波波老師就是周立波，他非常的智慧和風趣，而且還很搞笑，很受觀眾的喜歡，今天第一個出場的追夢人，是一個喜歡踩高蹺的人，他是踩著高蹺來現場的，那個高蹺足有兩米高，他的夢想就是踩著高蹺從杭州走到蘇州，然后從蘇州在走到貴州，因為他在臺上站的很累了，工作人員們把梯子抬上了舞臺，波波老師此時爬上了梯子，可能波波老師有恐高癥吧，他爬梯子的時候雙腿非常抖，他的樣子非常的滑稽搞笑，全場的人都哈哈的大笑了起來，坐在電視機前的我也笑的前俯后仰不能自己……。到了最關鍵的是時候了，300位夢想觀察團要開始投票了，隨著音樂響起燈光不停的閃爍，結果最終他得了179票非常遺憾他沒有通過。然后又有十幾個追夢人先后出場展現了不同的才藝，表演也非常的精彩，笑聲不斷掌聲不斷，有夢想成功的也有帶著遺憾離去的，有些雖然失敗了但是卻沒有后悔，因為他們為了夢想而曾努力過。

看完這個節目開心之于，我也很感慨，我感到每個人都有夢想，還有實現夢想的機會和舞臺，雖然人人的夢想都不同，我想，有一天我也會站在這個舞臺做一個追夢人，我要用我的夢想去實現人的夢想。