優(yōu)秀作文不僅要具備正確的語法和連貫的句子，還需要有生動的表達和豐富的詞匯。讀完這些作文后，相信你會有更多的靈感和動力寫出優(yōu)秀的作品。
第一次趕作業(yè)（精選13篇）篇一
人們常說：“做任何事都要細心。”我真應(yīng)了這句話，這不，一個麻煩來了。
回到家，我跟樓下的小朋友瘋玩了一會兒，想起媽媽讓我今天把語文作業(yè)寫完，就趕緊跑回家寫作業(yè)去了。我想，先寫語文卷子吧。可是在書包里翻來翻去，怎么也找不著語文卷子。糟糕，肯定是我收拾作業(yè)時，一心只想著玩了，忘記把卷子裝進書包里，落在教室了。于是我就著急起來，不知道該怎么辦才好，爸爸媽媽都去看生病的奶奶了，姐姐也去健身了，沒有手機，也沒法在班級群讓別人發(fā)照片。這么晚了，也不好意思打擾附近的同學(xué)借卷子復(fù)印，再說我也不敢獨自出門。
正當我焦急得像熱鍋上的螞蟻，抓耳撓腮時，眼睛的余光突然瞥見書架上的智能手表。“太好了！”我靈光乍現(xiàn)，一個絕妙的補救措施浮現(xiàn)在我的腦海里，“我可以用智能手表上的微聊功能實施補救措施呀！”說干就干，我打開手表，找到微聊功能，正要向同學(xué)求助，但轉(zhuǎn)念一想，不行，手表沒有拍照功能，不能發(fā)送圖片呀。對了，聽說小牛（牛政博）換了最新款的能拍照發(fā)給好朋友的智能手表，我可以讓他把卷子拍照發(fā)給我呀！剛要行動，我發(fā)現(xiàn)我的好友圈里沒有牛政博，我又向牛政博發(fā)出好友添加請求，小牛立馬通過，并爽快地把圖片發(fā)給了我。我將圖片發(fā)送到我姐姐手機上，讓她幫我打印出來，并順利完成了作業(yè)。
通過這件小事，使我得到一個啟示：做任何事都要細心，不能粗心大意，不能因貪玩而忘了正事；這件事還使我懂得：遇到困難不要氣餒，要動腦筋想辦法。這樣才能戰(zhàn)勝困難。要知道，辦法總比困難多！
第一次趕作業(yè)（精選13篇）篇二
回到家里，我找出了剪刀、彩紙和膠水，我先在彩紙上畫了一只蝴蝶，又畫了一只大蜜蜂，然后我小心的用剪刀剪下了，用膠水貼到了紙上。
版權(quán)作品，未經(jīng)《99。
作文。
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第一次趕作業(yè)（精選13篇）篇三
星期一的早上，我早早地來到學(xué)校。我看到同學(xué)們交作業(yè)本，我也趕快把作業(yè)本交了，組長打開我的作業(yè)本一看，大聲地說：“趙王浩，你的作業(yè)做哪里？”我一把搶過作業(yè)本，頓時呆住了，我竟然忘了寫家庭作業(yè)，是個空白本。
我立馬坐到位子上，趕緊拿起筆，認真的補寫作業(yè)。我沒做多少作業(yè)，老師來了。我趕緊把作業(yè)本塞進抽屜，拿出語文書來讀，不料把書拿反了，幸好老師沒有發(fā)現(xiàn)，我就裝模作樣地讀起課文來，可心里卻怦怦直跳。
小組長交作業(yè)了，告訴老師我作業(yè)沒交。老師剛走到我身邊，還沒有問我，我急急忙忙對老師說：“金老師，我的家庭作業(yè)本忘記帶來了，我明天帶來。”
金老師看著我，說“是沒帶來，還是沒有做呀？”
我慌亂地說：“做了，沒帶來。”
金老師微笑著說：“沒關(guān)系，我打個電話，叫你媽媽送來。”
這下可露餡了，我紅著臉，低著頭，輕輕地說：“金老師，我沒做，我……”
金老師摸了摸我的頭，說：“以后不許撒謊，趕緊把作業(yè)補了吧。”
第一次趕作業(yè)（精選13篇）篇四
秋風(fēng)送爽，金秋時節(jié)，我們終于盼來了愉快的秋游。這次秋游跟往常格外的不一樣，我們不帶超市里五花八門的零食，而是自己動手包餃子當午餐。
到達目的地后，我們拿來了包餃子需要的餃子皮和肉餡。大家派了兩名代表去照看屬于我們的鐵鍋，其余的人去包餃子。
我是第一次包餃子，心里有點緊張。我先把餃子皮整齊地鋪在手上，用另外一只手沾上一點點水涂在餃子皮的邊緣，再用木筷夾起肉餡放在皮的中間，最后把餃子皮的邊緣往中間捏緊。正當我用力捏的時候，肉餡就像子彈一樣射出來，我邊用木筷夾去一點肉餡，邊抱怨道：“巴嘎呀嚕，這餃子怎么這么難包呀？”發(fā)完牢騷，我又繼續(xù)把餃子皮往里捏，每當我捏到左邊，肉餡就從右邊溜出來，我捏到右邊，肉餡就從左邊溜出來。我頓時發(fā)怒了：“啥玩意兒！你小子是不是逗我玩，故意和我作對。”肉餡似乎感覺到了我的殺氣，連忙鉆到里面。我才滿意的點點頭，一臉正經(jīng)的把餃子放在盤子里。
我原本以為自己的餃子會很難看，當我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的作品時，我才發(fā)現(xiàn)自己的餃子好像——似乎——做的不錯呀！正當我得意洋洋的時候，李以恒氣喘吁吁地跑過來說：“快——水燒開了，趕緊放點餃子下去。”我一聽連忙端起那盤餃子，走到大鐵鍋面前，把一個個水餃小心翼翼地放進大鐵鍋里。定了幾回涼水，再燜了一小會兒，香氣撲鼻的水餃就出鍋了。我給每個同學(xué)都夾了三個水餃，大家圍在一起津津有味地吃了起來，那一個個水餃在我們的嘴里唇齒留香，回味無窮、、、、、、這是我們第一次這么多人一起包水餃，是一次艱難的挑戰(zhàn)，更是對我們生活的磨練。
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第一次趕作業(yè)（精選13篇）篇五
1、通常所說的我國四大傳說是指孟姜女的傳說、白蛇傳的傳說、牛郎織女和梁山伯與祝英臺。
2、民間文學(xué)搜集整理的三個原則是全面搜集、忠實記錄、準確翻譯和慎重整理。
3、我國的三大史詩是藏族的《格薩爾》、蒙古族的《江格爾》和柯爾克孜族的《瑪納斯》。
4、在美國形成了一種“民族志詩學(xué)”，由丹尼斯特德洛克和杰諾姆魯森伯格于1970年聯(lián)手創(chuàng)辦了《黃金時代·民族志詩學(xué)》刊物，專門研究各種口頭程式理論，成為口頭傳說詩歌前沿*學(xué)術(shù)研究中心。
5、民間說唱現(xiàn)在一般稱“_曲藝__”它有著悠久的歷史、濃厚的地方特色和鮮明的民族風(fēng)格。
6、民間文學(xué)有三大社會價值，即實用價值、科學(xué)價值和認識價值（文學(xué)價值）。
7、歌謠是_人民群眾集體_創(chuàng)作的口頭詩歌創(chuàng)作。
8、謎語按內(nèi)容可以分為物迷、事迷和字謎__三大類。
9、民間長詩是勞動人民口頭流傳的長篇詩歌創(chuàng)作，包括抒情長詩和民間敘事長詩、民間說理長詩__三大類。
10、民俗學(xué)概念是由英國民俗學(xué)、考古學(xué)家湯姆森于1846年提出的。
二、名詞解釋。
1、民間文學(xué)：是民眾口頭往復(fù)創(chuàng)作并流傳的，反映民眾真實情感、意識狀態(tài)。
及審美情趣的特種文學(xué)。
2、民間傳說：作為民間文學(xué)體裁分類的學(xué)術(shù)用語，專指以著名歷史人物、歷史事件、地方風(fēng)情、山水物產(chǎn)為中心所形成的解釋性、傳記性的口頭敘事文學(xué)作品。
3、神話：是人類最早的散文形式的口頭創(chuàng)作，它是原始人最初構(gòu)思的以神為中心的，反映人與自然關(guān)系的幻想性故事。
4、史詩：是長篇敘事詩的一個種類。它以詩歌的形式敘述一個民族遠古時期的歷史。敘述民族的形成，歷史上的重大事件及主要英雄的業(yè)績，同時具有歷史的性質(zhì)和詩的特點。
三、簡答題。
答：傳承性的形成受集體性與口頭性的制約。而在民間文學(xué)的傳承過程中，傳承人的作用不容忽略。他們都具有共同的特點：他們都是民間文學(xué)的傳承活動中嶄露頭角的佼佼者；個人身世不凡，社會閱歷豐富，有牢固的群眾基礎(chǔ)，有固定的傳承來源。
答：民間文學(xué)用口頭方式來創(chuàng)作也用口頭方式來傳承，因此，它更接近于民眾的生活，是一種直面生活的藝術(shù)；具有靈活簡便的藝術(shù)形成；靈動形象而又鮮活的語言；塑造了眾多的具有典型意義的藝術(shù)形象。
3、英雄史詩的特征答：主人公多是新興階級的代表；民族精神的集中形象體現(xiàn)；人類童年時期的藝術(shù)范本；創(chuàng)作也傳承的獨特性。
4、論述民間傳說的基本特征。
答：1.講述方式的可信性。2.結(jié)構(gòu)線索的推原性。3.故事情節(jié)的傳奇性。4.人物形象的類型化。5.流變中的生命力。
四、論述題（參考答案）。
1、民間戲劇的藝術(shù)性。
答：主要有以下幾點：首先，善于用喜劇手法反映生活，獨具幽默詼諧的藝術(shù)風(fēng)格。其次，具有高度簡練的藝術(shù)手法，善于街區(qū)生活的橫剖面來組織喜劇沖突。最后，語言樸實親切，多為通俗口語，善于使用鄉(xiāng)音土語。
答：第一,民間文學(xué)與作家文學(xué)在內(nèi)容和形式上有著顯著的差異，使得它們成為各自相對**的品種。第二，民間文學(xué)對作家文學(xué)的影響。第三，作家對民間文學(xué)的影響主要體現(xiàn)在兩個方面：首先，是作家對民間文學(xué)的保存、提煉和再創(chuàng)作。其次，是文人、作家對民間文學(xué)的損害和歪曲。
答：首先，民間文學(xué)是一種文藝現(xiàn)象，它是以語言為主要載體形象化地反映客觀現(xiàn)實的藝術(shù)，是區(qū)別于作家文學(xué)的一種獨特的文學(xué)樣式。其次，從學(xué)科體系來說，民間口頭創(chuàng)作是民俗文化的組成部分，民間文藝學(xué)士民俗學(xué)的一部分。民俗包括物質(zhì)民俗、社會民俗、精神民俗、語言民俗四大部分呢。民間文學(xué)既是文藝現(xiàn)象，又不同于作家文藝，它本身是一種生活文化，是民俗文化的一種。比作家文學(xué)同生活有更加密不可分的關(guān)系。
4、論述神話思維之特點。
答：神話思維特點體現(xiàn)在神話中，表現(xiàn)為以下幾點：
1、物我部分的互滲律。
2、集體表象。
3、直觀的具象性。
4、神話構(gòu)思的幻想性:原始人通過同感的方式建立起人與自然的因果關(guān)系，從而“合理”地解釋了世界。
5、思維的神秘性：原始人類在認識世界的過程中，本來就充滿神秘。而其思維本身所決定的探求，控制的**，又使得巫術(shù)禁忌成為必要的手段。
1.民間文學(xué)是最古老的文學(xué)，又是最有群眾性的文學(xué)。(對)2.通過洪水傳說，可推想遠古婚姻制度的某些特點。
(對)3.神奇故事是一種運用豐富的想象和幻想，以夸張、擬人化的手法創(chuàng)作的民間故事。(對)4.強烈的喜劇性是笑話的特色。(對)5.對答性的山歌一般稱為”盤歌”。(錯)6.相聲主要依靠運用“包袱兒”制造喜劇效果，”包袱兒”是相聲的唯一藝術(shù)手法。(錯)7.《述異記》的作者是干寶。(錯)8.歷史上文人和作家對民間文學(xué)的影響都是消極的。(錯)9.我國的寓言故事大多是動物故事，而古希臘伊索寓言則大多是人物故事。兩者有很大的不同。(錯)10.宋代候白的《啟顏錄》雖是文人的書面創(chuàng)作，但其中還是保留了不少口頭笑話。(錯)11.民間傳說是人類最早的散文形式的口頭創(chuàng)作，它是原始人最初構(gòu)思的以神為中心的幻想故事。(錯)12.神話具有的特性主要有擬真實性、傳奇性、尋源性與地方性。(錯)13.阿爾奈比較了芬蘭和北歐其他國家以及歐洲少數(shù)國家的民間故事，把故事分為三大部分，即動物故事、普通民間故事和笑話。(對)14.20世紀80年代初，鐘敬文主編的《民間文學(xué)概論》從內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合歌謠的某些功能和服務(wù)對象，分為六大類：
勞動歌、儀式歌、時政歌、生活歌、情歌與兒歌。(對)15.儺戲的特點，可以概括為具有濃烈的宗教色彩、演出帶有綜合性和娛樂性、演員戴面具演出等。
（對）。
擇題分享。
單選題]15.筒狄吞卵、姜?履敏等感生神話是人類發(fā)展史上母系氏族社會留下的痕跡。這一點說明了民間文學(xué)的（a：教育作用b：認識作用c：審美作用d：娛樂作用參考答案：
b）。
3：[單選題]11.民間小戲《望郎》用的是（a：繡荷包調(diào)b：打豬草調(diào)c：送同年調(diào)d：
采茶調(diào)參考答案：d）。
答案：c。
《邯鄲學(xué)步》《雪濤諧史》參考答案：c8：[單選題]8.（）是民間文學(xué)表現(xiàn)手段和方法的外部重要而顯著的特征。a：集體性b：變異性c：口頭性d：傳承性參考答案：c）。
考答案：c10：[單選題]6.在”五四”新文化運動中，北京大學(xué)最先創(chuàng)辦了（周刊，搜集近世民歌。a：《民俗》b：《民歌》c：《民風(fēng)》d：《歌謠》參考答案：d）11：[單選題]5.“五四”前后的”歌謠學(xué)運動”是由（a：北京大學(xué)b：中山大學(xué)c：清華大學(xué)d：武漢大學(xué)參考答案：a）發(fā)起的。
考答案：d）。
考答案：c）。
第一次趕作業(yè)（精選13篇）篇六
中午媽媽來接我的時候，我給媽媽說老師讓我改作業(yè)這一件事。媽媽聽我說完后臉笑得和一朵花一樣，眼睛瞇成一條縫。媽媽表揚我說：媽媽的寶貝，你真棒！這時我的心里和吃了蜜一樣甜。
下午上語文課的時候，老師布置了寫生字比劃和拼音作業(yè)。我改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)寫得都很好，我就給他們得了“優(yōu)”。老師說，組長改完作業(yè)后，放到老師辦公室去，看誰第一名。我改完以后，飛快的`跑到辦公室。老師說：金諾你是第一名，很好。
我認為做一名新時代的小學(xué)生，不光學(xué)習(xí)好，其他各個方面都得好。我要做一名全面發(fā)展的好學(xué)生。
第一次趕作業(yè)（精選13篇）篇七
“叮呤呤！”清脆的鈴聲響了起來，上課了！這節(jié)是自習(xí)課，嚴老師板著臉要求檢查同學(xué)們的語文作業(yè)，改作業(yè)作文。平日總是馬馬虎虎的秦玲邊送作業(yè)邊忐忑不安地想：糟了，今天肯定又要受“暴風(fēng)雨”的襲擊了。嚴老師一把扯過她的作業(yè)，皺著眉頭對她厲聲說道：“你呀，總是這么慢！”看著看著，嚴老師的眉頭舒展開了，不住地點頭。秦玲眼睛一亮，悄悄地湊近一看：“哇！滿鉤鉤！”“不錯嘛，以后要這樣認真下去。”嚴老師邊摸摸秦玲的頭，邊笑著說道。秦玲高興極了，她從沒受過老師的表揚呢！她那懸著的心放了下來，不停地朝下面的同學(xué)做鬼臉。“嗯。”嚴老師邊翻著作業(yè)，邊望著秦玲，說：“我就喜歡做作業(yè)認真專注的孩子。你以前做得粗心馬虎，現(xiàn)在有了進步，值得表揚！”“好的。”秦玲笑開了花，并做了個“勝利”的.手勢。突然嚴老師鎖緊眉頭，來了個“360度大轉(zhuǎn)彎”，秦玲的心又提到嗓眼上了。剛才的得意勁全沒了。“你，怎么搞的？”嚴老師點著秦玲的鼻尖，說：“剛表揚幾句就不得了了？拿回去檢查，再給我！”順勢把秦玲的作業(yè)本一推。秦玲眼睛里噙著淚水，仔細一檢查。哎，沒錯呀！她只好走到講臺邊，小心翼翼地說：“嚴老師，沒錯。”“連老師都不相信？再回去檢查！”嚴老師頭也不回，叉腰道。秦玲搔了搔腦袋，仔細一瞧，真的沒錯兒！她只好又壯著膽子來到老師跟前，說：“真沒錯，老師。”“怎么會呢？”嚴老師指著那一“錯”處，搖著秦嶺的腦袋，說，“不可能！看--------”轉(zhuǎn)眼間，嚴老師馬上變成了“溫”老師，摟著秦嶺，不好意思地說：“對不起，我看錯了。其實你全做對了。真不好意思。”
第一次趕作業(yè)（精選13篇）篇八
今天上午在上語文課時，老師叫我們每個人寫了一篇作文，作文的題目就是些有關(guān)秋天的事或景，老師留給我們一節(jié)課時間讓我們寫，說一節(jié)課寫不完就下課后再寫，等下午上課時他就來收，還是一上課就收擾我們加緊時間寫。
到了下午后老師就來將所有的作文本收了上去，然后又一個個的發(fā)了下來，也許你在奇怪怎么又發(fā)下來，那剛剛收上去干嘛？其實我們也是這樣想的，可是我們后來才發(fā)現(xiàn)，原來發(fā)到我們手上的'本子都不是自己的，而是別人的，當時我們就一個個的郁悶了起來，完全搞不懂老師這是干嘛！只有等老師發(fā)完后再告訴我們了。
沒用幾分鐘老師就發(fā)完了，讓后才告訴我們，原來他是要我們自己修改作文，還要在修改完后寫下自己的評語及點評人的名字，當時我們就懵了，當我們一個個明白過來后就都低下了頭，看著自己面前的作文本，真不知道怎么說。
我拿到的是一個女孩子的本子，字跡看起來還比較好看，幸虧是女孩子的啊！要是是一個男孩子的，那我可就有的糾結(jié)的了，我認認真真的講座文從頭到尾看了個遍，發(fā)現(xiàn)了幾個錯別字，就如“已”寫成了“己”，羨慕的慕寫成了幕等，還有寫語句也有些不通，如“金秋為大地披上了一件黃橙橙的黃色大衣”，看著看著我就糾結(jié)了起來。
到最后我實在是不知道該寫些什么評語好了，全寫壞的容易得罪人，寫好的方面吧，又不知寫什么好，到最后我隨便寫了就交了上去，到現(xiàn)在我才知道老師在改作文時是多么的不容易。
第一次改作文就這么過去了，我相信我們所有人都明白了老師是多么的不容易，同時我們永遠都不會忘記這次經(jīng)歷。
語言流暢，文章通暢，結(jié)構(gòu)嚴謹，主旨明確。
第一次趕作業(yè)（精選13篇）篇九
親愛的同學(xué)們：在今天的升旗禮上，大家快靜齊的集隊、朝氣蓬勃的精神面貌讓我看在眼里，喜在心里。然而，我卻忘了在注冊時提醒同學(xué)們準備好紅領(lǐng)巾，以致全部16個同學(xué)忘了戴紅領(lǐng)巾，使這新學(xué)期好的開始蒙上了陰影。
畢業(yè)論文未完成檢討書。
尊敬的`楊老師：我想我這次真的有許多地方做的不好，對于這次你交代的畢業(yè)論文小組中同學(xué)們應(yīng)該注意的幾項問題我沒有能像其它同學(xué)一樣的認真對待，按時的完成老師安排的每一個步驟，主動的找負責(zé)人討論關(guān)于論文的立題、定義等方面的事項，...
使用熱得快檢討書。
尊敬的老師宿管老師對我們宿舍進行安全檢查的時候搜出兩個熱得快，做出了當場沒收的處罰，并記下我們宿舍全體人員的名字，對此感謝他們能發(fā)現(xiàn)并指正我們的錯誤，避免了更嚴重的錯誤的發(fā)生。
第一次趕作業(yè)（精選13篇）篇十
第一段：引言（約200字）。
作為一名學(xué)生黨員，參加黨課是我們對黨的知識體系進一步了解和學(xué)習(xí)的重要機會。近期，我參加了一次黨課，并完成了老師布置的作業(yè)。通過這次黨課作業(yè)，對我來說是一次難得的成長和收獲的機會。下面，我將分享一下我在這次黨課作業(yè)中的心得體會。
第二段：學(xué)習(xí)動力（約200字）。
黨課作業(yè)使我深感責(zé)任重大和使命感。作為黨員，我們承擔(dān)著國家和人民的希望，作為學(xué)生黨員，我們更要時刻以學(xué)習(xí)為己任。因此，面對黨課作業(yè)，我倍感動力。我嚴格按照要求，認真準備材料，積極參加討論，努力展示黨員的風(fēng)采和水平。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)才能使我們更好地成長，更好地發(fā)展。
第三段：困難與挑戰(zhàn)（約300字）。
黨課作業(yè)中也充滿著困難與挑戰(zhàn)。首先，學(xué)習(xí)黨的知識體系本身就不容易，需要我們花費大量的時間和精力。其次，與他人進行討論也需要我們更多的溝通和表達能力。作為一個內(nèi)向的人，這對我來說尤為困難。但是，我并沒有因此放棄，我積極與同學(xué)交流，向老師請教，并通過不斷的努力和實踐，漸漸克服了這些困難與挑戰(zhàn)。
第四段：學(xué)習(xí)收獲（約300字）。
在這次黨課作業(yè)中，我獲得了很多寶貴的學(xué)習(xí)收獲。首先，我對黨的知識體系有了更深入的了解。通過參加討論和聽取他人的觀點，我明白了黨的指導(dǎo)思想和核心價值觀對我們的影響和引導(dǎo)。其次，通過黨課作業(yè)，我提高了自己的表達能力和溝通能力。在與同學(xué)的討論中，我學(xué)會了如何更好地表達自己的觀點，如何聆聽他人的意見，并以合適的方式進行回應(yīng)。這些收獲對于我個人和學(xué)習(xí)生涯都有著積極的影響。
第五段：總結(jié)與展望（約200字）。
通過這次黨課作業(yè)，我深感學(xué)習(xí)的重要性和黨員的責(zé)任。我將時刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷充實自己，為國家和人民的發(fā)展貢獻力量。在未來，我也期待能夠獲得更多的機會參加黨課，不斷學(xué)習(xí)黨的理論和知識，用學(xué)習(xí)的成果來指導(dǎo)自己的行為并幫助他人。我相信，通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，我能夠成為一名優(yōu)秀的黨員并為中國特色社會主義事業(yè)貢獻自己的力量。
第一次趕作業(yè)（精選13篇）篇十一
今天，老師給我們改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)的作業(yè)本掉了一頁。老師說：＂誰發(fā)現(xiàn)了陶學(xué)華掉了的作業(yè)本？＂我們都在書包里幫陶學(xué)華找掉了的作業(yè)本。有一位同學(xué)舉手說：“老師，我發(fā)現(xiàn)了陶學(xué)華掉了的'作業(yè)本。”這一位同學(xué)把作業(yè)本還給了陶學(xué)華。陶學(xué)華說：“謝謝你。”這一位同學(xué)幫陶學(xué)華找到了掉了的作業(yè)本，又把作業(yè)本還給了陶學(xué)華，做得很好。
第一次趕作業(yè)（精選13篇）篇十二
每天早上7：05分左右，我就和兒子背上包去學(xué)校。走到學(xué)校，我倆首先打開各自教室的門，然后去學(xué)校餐廳吃早飯。大約7：40分，我就走進再熟悉不過的一三班教室，這時，已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)來了一些學(xué)生。孩子們看見我來了，趕緊打開家庭作業(yè)本，放在桌角上，開始晨讀（這是我和學(xué)生事先約定好的）。我一手拿著紅筆，一手拿著紅花盒，走向先來的孩子的座位跟前，面對面給他批改家庭作業(yè)。只要是認真完成作業(yè)的，我一邊口頭表揚，一邊隨手獎勵他一朵小紅花，孩子臉上洋溢著高興的笑容；有個別孩子超額完成作業(yè)任務(wù)的，我對他連連稱贊，并獎勵兩朵小紅花，這孩子完成作業(yè)的質(zhì)量越來越高；有些孩子的作業(yè)一次比一次寫得工整、干凈，我就對他豎起大拇指，這孩子對學(xué)習(xí)越來越有信心。就在短短的二十分鐘內(nèi)，我?guī)缀趺刻煸?：00之前面對面改完了所有孩子的家庭作業(yè)。然后再利用晨檢時間對當天的家庭作業(yè)做一總結(jié)，說得最多的是鼓勵和表揚的話。孩子們聽了以后，也為自己的努力付出感到高興，常常鼓掌激勵自己。當然，偶爾有時候也有孩子不完成周末作業(yè)的，這些孩子我盡量不當眾人批評他，我只是嚴厲地批評教育他，希望他在兩天之內(nèi)補上。然后我再打電話告訴其家長，孩子回家不要訓(xùn)斥他，監(jiān)督他把作業(yè)完成就是了。
由于我天天堅持給學(xué)生面對面批改家庭作業(yè)，他們也養(yǎng)成了天天完成作業(yè)，并主動讓我批改作業(yè)的好習(xí)慣。雖然一大早就進入了緊張的工作氛圍，但是我的心情很快樂。因為我隨時就能發(fā)現(xiàn)孩子在平常的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，隨時指出讓他及時改正，同時也能發(fā)現(xiàn)我的語文教學(xué)工作中不足的地方，極大地促進了我的教學(xué)。因為面對面批改作業(yè)，不光對學(xué)生口頭表揚，還獎勵他們小紅花，使孩子們大早上就進入愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)。還是因為面對面批改完了家庭作業(yè)，我在沒有課的時間可以好好地備課、鉆研教材，為上好每一節(jié)課做好準備。
面對面批改作業(yè)的好處很多，我想隨著孩子們年級的升高，作業(yè)量可能也會增加，我會繼續(xù)堅持面對面批改作業(yè)，同時我要想出更好的批改作業(yè)的方法來。
第一次趕作業(yè)（精選13篇）篇十三
我的`生活中，有過許許多多的“第一次”：第一次動手做飯，第一次走夜路，第一次坐飛機……一個個第一次就像一個個腳印，印在我成長的道路上。我印象最深的是我第一次沒完成作業(yè)。
那一天，我和往常一樣背著書包來到學(xué)校，走進教室坐到自己的座位上，我拿出作業(yè)本開始交作業(yè)。哎呀！我的英語課課練怎么沒寫？這下可慘了！早知道昨晚睡覺前，我就檢查一遍了。現(xiàn)在怎么辦？馬上就要上早自習(xí)了，現(xiàn)在補寫，時間肯定來不及，對了，我去找組長，跟她商量商量，讓她等等我，遲一些再交本子去辦公室。可是我好話說了一大堆，組長堅決不同意，她說：“老師要求早上一來就收本子，我不能因為你一個人，就耽誤老師交代的事情！”我心想：與其讓她為難，還不如我自己去承認錯誤呢！
來到英語老師辦公室門口，我猶豫徘徊了很久，最后還是鼓足勇氣走了進去向老師說明情況。老師嚴厲地說：“你膽子也太大了！你說說：你不寫作業(yè)，還來上什么學(xué)？都像你這樣，那以后我也別布置作業(yè)了！你想啊：我布置你們也不寫，那我還瞎忙乎什么？”
我難堪極了、手足無措、感覺自己就像是熱鍋上的螞蟻，我好后悔！我一邊哭、一邊懇請老師再給我一次機會。老師瞪了我一眼，說：“下課別出去玩兒！盡快把作業(yè)補完，不準在上課時間偷偷補，影響正常上課我可饒不了你，聽清楚了沒有？”
“謝謝老師！”我如釋重負，趕緊回去抓緊時間補作業(yè)。