大班教案是為大班幼兒設計的一份教學計劃，旨在幫助幼兒全面發展，培養其語言、認知、社交等方面的能力。每一堂課都經過精心設計，注重培養幼兒的積極性和主動參與性。以下是小編為大家整理的一些大班教案，包含不同主題和活動內容，希望能夠給大家一些啟發。

大班美術教案小手變變變（專業16篇）篇一

活動目標：

1、用自然的聲音學唱新歌，感受四分休止符，能用不同的動作來表現休止符。

2、創意性地對圓形進行添畫，并根據畫的內容對部分歌詞進行改編。

3、體驗合作的樂趣和自編歌曲的成功感。

活動準備：

圖畫紙，畫板每人一份，蠟筆若干。

活動過程：

1、教師與幼兒一邊念兒歌一邊拍手進活動室。

2、教師引導幼兒擴散思維，想出很多圓的東西來，并用蠟筆把各種圓的東西畫出來。

指：在我們的身邊有那么多圓的東西，你能把它們畫出來嗎?

指：有些什么東西是圓的呢?

3、利用幼兒的畫，教師有感情地范唱歌曲。

指：小朋友畫出了許多與圓有關的東西，真棒!李老師在小朋友畫畫的時候編了一首好聽的歌，我們一起來聽聽!

指：李老師唱得好不好?你聽到李老師都唱了些什么啊?

4、幼兒學唱歌曲，重點掌握休止符。

(1)學習歌詞，并能跟著鋼琴的速度有節奏地念出來。

指：他說得真好，我們和他一起跟著音樂有節奏地念出來。

(2)初次嘗試跟唱歌曲，掌握歌曲的旋律。

指：現在，跟著老師小聲地唱一唱這首歌。

(3)幼兒創編不同的動作來表現休止符，同時以邊唱邊游戲的方式來感受休止。

(4)幼兒邊唱邊拉圓圈，在休止的地方蹲一下。

(5)將幼兒分成三組，每組唱一句，并在樂句末休止的地方造型。

指：剛才我們唱了這么多圓的歌，現在，我們一起來跳一個《快樂的圓圈舞》吧!在休止的地方做圓的造型。

5、活動結束。

指：大圓圈變變變，變出了這么多的東西來，現在，我們一起去找一找，看看我們幼兒園里還有些什么圓的東西!

大班美術教案小手變變變（專業16篇）篇二

2、了解水果的作用，知道多吃水果對身體好。

3、正確認識水果，增加對水果的喜愛之情。

重點：能夠運用多種感官進一步感知水果的特征。

難點：能夠運用語言較完整的表達自己的想法。

1、環境準備：創設水果王國環境。

3、材料準備：水果：蘋果、桔子、香蕉、獼猴桃;水果相關圖片。課件、音樂。

1、聽音樂跳舞進屋，回到座位。小朋友們，

2、看一看，觀察水果的特征。教師：請你來跟家說說水果是什么樣子的?重點引導幼兒觀察描述水果的顏色、形狀。進一步感知水果的特征，感知水果的表皮特征。

預想知道策略：對于不能夠膽辨別的幼兒教師用引導性的語言助幼兒進行感知，如這個水果摸起來有什么感覺?是什么形狀的?是硬的還是軟的?殊滑的還是粗糙不平的;對于能夠膽辨別的幼兒，教師及時的給予鼓勵并引導其自己描述水果的特征。

3、摸一摸，"水果箱摸寶"，

(1)出示水果百寶箱請幼兒和水果寶寶做游戲，通過教師提供的圖片來摸相應的水果。

(2)通過猜謎語的形式，請幼兒摸水果，增加難度，進一步感知水果特征。

(3)請小朋友分組進行摸水果，跟同伴說一說摸到了什么?

教師小結：總結四種水果。我們今天認識的這四種水果都是什么樣子的呢?

在這里我們著重強調讓幼兒用觸覺進行感知，體驗不同水果表皮的粗糙及平滑。通過活動形式的變化，滿足不同幼兒活動的需求，助每一個幼兒都能體驗到成功感，激發幼兒的探索興趣。

(2)出示食品助幼兒了解水果的作用過渡：水果還可以用來做罐頭、果脯、果干及果汁，擴展幼兒的生活經驗。

(3)水果對人的身體有什么好處呢?補充維生素、預防感冒5、最后，我們一起來嘗一嘗這幾種水果吧。嘗嘗水果的味道。

聯合家園活動，提倡家長用水果做成不同種類的食品：水果餅干、蛋糕、水果酸奶，擴展幼兒的生活經驗，激發幼兒喜愛水果的情感在活動區中投放相應材料：

植物角：通過投放各種水果，引導幼兒觀察、對比、感知水果的特征圖書區：投放各種帶味道的水果類圖書，在幼兒閱讀圖書了解各種水果知識的同時，感知水果的味道。

益智區：投放百寶箱操作材料，調用幼兒運用觸覺感知仿真水果的特征，并練習分類。

大班美術教案小手變變變（專業16篇）篇三

設計意圖：

天高云淡，秋高氣爽，秋天到了，周圍環境悄悄地發生著變化，這為孩子提供了觀察探索的機會和平臺。綱要中指出藝術活動是讓幼兒感受美、表現美、創造美的過程。

為了使枯燥的藝術技能變得生動,富有感染力,幼兒產生創造美的靈感.困此,我將大班主題《多彩的秋天》中的活動《葉子變變變》,與區域活動《樹葉拓印畫》相結合，改善用顏料拓印的方法，開展了本次美術活動，試圖讓幼兒在拓印、添畫的過程中感受美、表現美、創造美。

其活動目標是：

1、學習用樹葉拓印的方法，利用借形想象激發幼兒對藝術活動的興趣。

2、在活動中感受拓印畫的特殊效果美，體驗不同繪畫形式帶來的的樂趣。

整個活動主要分為三大部分。

第一部分讓幼兒在感受秋天美的基礎上，利用情景激發幼兒對拓印畫的興趣，從而掌握正確的拓印方法。

其次為了充分調動幼兒借形想象的積極性，我利用兒歌《落葉》中小動物們把落葉當做什么，引導幼兒充分發揮想象“如果我有一片落葉，我會把它變做什么”，對整個活動拓印和添畫兩個部分起到了一個承上啟下的作用。

最后，鼓勵幼兒大膽作畫，在作畫的過程中體驗藝術活動為他們帶來的樂趣。在評價的過程中學會欣賞別人，并能向同伴介紹自己的作品。

活動目標：

1、學習用樹葉拓印的方法，利用借形想象激發幼兒對藝術活動的興趣。

2、在活動中感受拓印畫的特殊效果美，體驗不同繪畫形式帶來的的樂趣。

活動準備：

準備紅、黃、藍三種顏料，海綿，調色盤，壓制好的多種形狀的葉子、白紙《落葉》課件、樹葉粘貼畫圖片。

活動過程：

一、導入活動，引起興趣。

唱著歌曲《小樹葉》進場，感受秋天的美麗。利用秋天的樹葉會變顏色，激發幼兒對拓印樹葉的興趣。

二、引導幼兒大膽探索拓印的方法。

1、教師出示樹葉，用“樹葉飄落到地方，染上了顏色”的語句，拓展幼兒想象，增加活動趣味性。

2、幼兒大膽嘗試用樹葉來完成拓印畫（將樹葉放到不同顏料的海面上按一按，然后輕輕的在白紙上面壓壓，再輕輕的提起來，美麗的圖畫印好了。）。

3、教師適時給予指導。

三、結合ppt欣賞兒歌《落葉》，激發幼兒借形添畫的興趣。

提出問題：

1、兒歌里有哪那幾個小動物？

2、它們分別把小樹葉當做什么？

3、假如你有一片小樹葉，你想把它變成什么?

四、幼兒發揮想象，大膽添畫。

1、師示范給印出來的畫添畫。

2、幼兒操作。鼓勵幼兒大膽想象，添出與其他小朋友不一樣的畫。

五、展評幼兒作品，分享活動的樂趣，積累經驗。

教師展現幼兒作品，在幼兒互相欣賞作品的同時，鼓勵幼兒講述自己的添畫內容。

六、延伸活動：欣賞樹葉粘貼畫，引領幼兒活動區操作。

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大班美術教案小手變變變（專業16篇）篇四

活動目標：

1、用自然的聲音學唱新歌，感受四分休止符，能用不同的動作來表現休止符。

2、創意性地對圓形進行添畫，并根據畫的內容對部分歌詞進行改編。

3、體驗合作的樂趣和自編歌曲的成功感。

活動準備：

圖畫紙，畫板每人一份，蠟筆若干。

活動過程：

1、教師與幼兒一邊念兒歌一邊拍手進活動室。

2、教師引導幼兒擴散思維，想出很多圓的東西來，并用蠟筆把各種圓的東西畫出來。

指導語：在我們的身邊有那么多圓的東西，你能把它們畫出來嗎？

指導語：有些什么東西是圓的呢？

3、利用幼兒的畫，教師有感情地范唱歌曲。

指導語：小朋友畫出了許多與圓有關的東西，真棒！李老師在小朋友畫畫的時候編了一首好聽的歌，我們一起來聽聽！

指導語：李老師唱得好不好？你聽到李老師都唱了些什么啊？

4、幼兒學唱歌曲，重點掌握休止符。

（1）學習歌詞，并能跟著鋼琴的速度有節奏地念出來。

指導語：他說得真好，我們和他一起跟著音樂有節奏地念出來。

（2）初次嘗試跟唱歌曲，掌握歌曲的旋律。

指導語：現在，跟著老師小聲地唱一唱這首歌。

（3）幼兒創編不同的動作來表現休止符，同時以邊唱邊游戲的方式來感受休止。

（4）幼兒邊唱邊拉圓圈，在休止的地方蹲一下。

（5）將幼兒分成三組，每組唱一句，并在樂句末休止的地方造型。

指導語：剛才我們唱了這么多圓的歌，現在，我們一起來跳一個《快樂的圓圈舞》吧！在休止的地方做圓的造型。

7、活動結束。

指導語：大圓圈變變變，變出了這么多的東西來，現在，我們一起去找一找，看看我們幼兒園里還有些什么圓的`東西！

附兒歌：

圓圓的太陽咪咪笑。

圓圓的泡泡空中飄。

圓圓的蘋果香又甜。

圓圓的世界真奇妙。

大班美術教案小手變變變（專業16篇）篇五

活動目標：

1.學習用不同形狀的樹葉進行拼圖、組合，并能表現出物體的主要形象特征。

2.學習正確的粘貼方法，培養幼兒的動手能力。

3.體驗創作過程中的樂趣和成功后的自豪。

4.感受作品的美感。

5.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

活動準備：

1.知識準備：事先引導幼兒認識并和家長收集各種不同的樹的葉子。

2.物質準備：事先準備幾副樹葉拼貼畫的作品。幾種不同形狀的樹葉、彩筆、畫紙、糨糊。

活動過程：

一、導入部分欣賞樹葉拼貼畫，引起幼兒興趣。

師：今天老師帶來了幾副畫，我們一起來欣賞下。(幼兒欣賞)這些畫有個小秘密，它們是用什么制作成的?(樹葉)你們觀察的真仔細。是的，這些畫是用樹葉拼貼而成的，所以叫做樹葉拼貼畫。

大班美術教案小手變變變（專業16篇）篇六

二、出示范畫手開圖。

1、這是我的手形(圖一)你們能不能把我的手變成其他東西。

2、出示范畫(圖二)：

這是我變的孔雀，你會變什么?

3、可以這樣豎著放，也可以橫著放。(圖三)他可以變成什么?

4、我又變了一只雞，你會變什么?

5、我們除了伸直手指放，還可以任意彎曲幾個手指。看我可以這樣放。

(圖四)。

6、這是我變的小花，你會變什么?(圖五)。

三、示范、講要求。

原來我們的小手這么能干，這些手形都是怎么變到紙上去的呢?

老師來示范一遍，講解注意點。

四、幼兒作畫。

教師指導，開始作畫，拿到紙的小朋友，先在紙的右下角寫上自己的號次。

教案設計頻道小編推薦：

大班美術教案小手變變變（專業16篇）篇七

大班美術教案小手變變變（專業16篇）篇八

1、喜歡參與游戲，體驗小手變變變的快樂。

2、嘗試讓幼兒學說短句：我的小手變變變，變只＊＊＊。

學會猜謎語、投影儀、手影。

一、猜一猜、說一說。

1、今天老師請大家來猜個謎語：“兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它。”（小手）。

2、今天老師請大家來夸夸自己的小手，說說你的小手有哪些本領？（請個別幼兒講述）你們的小手本領真大，能做這么多的事情，真了不起！

二、變一變，學說短句。

1、師：不過，老師的這雙手呀，本領也很大的，除了象你們一樣會做許多事情外，還會變魔術呢？想看嗎？（想）師做各種動物的手影（師邊做手影邊與幼兒同編兒歌：我的小手變變變，變只小兔跳跳跳；我的小手變變變，變只螃蟹爬呀爬；我的小手變變變，變只小鴨嘎嘎嘎；我的小手變變變，變只小鳥飛呀飛。）――（“我的小手變變變”念得慢一點，語氣要加重）。

2、師：怎么樣，我變的魔術好看嗎？（好看）我們再來變一次！（教師變，幼兒念）。

三、大家一起變一變：

邊變邊念兒歌（跟隨幼兒的興趣隨機創編）。

四、延伸：

游戲好玩嗎？我們一起來變魔術吧！（請幼兒上前在屏幕上變）。

大班美術教案小手變變變（專業16篇）篇九

一天帶孩子們到戶外活動，一個孩子跑過來對我說："老師你看,我的小手變成小兔子了|"，緊接著有很多孩子也學著做起來，看到孩子們玩得很投入，我立刻抓住契機，引導其他孩子們也一起玩手游戲，孩子們興趣高昂，在陽光下變出了許許多多的東西。孩子們對小手變的活動這么好奇，如何能夠讓他們把變的東西用語言表達出來呢？我想到，小班的孩子語言表達能力差，可以鼓勵他們在游戲中多用語言表達，逐步培養孩子的口語表達能力。于是我從這次游戲活動中生成了這個語言教育活動《我的小手變變變》，旨在讓小班的孩子學說短句，并隨機創編兒歌。

2、嘗試讓幼兒學說短句：我的小手變變變，變只小貓咪。

讓幼兒隨機創編兒歌。

學會猜謎語、課件、音樂磁帶、毛絨玩具活動過程：

1、今天老師請大家來猜個謎語："兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它。"（小手）真聰明，小手在哪里？（在這里）來跟老師一起活動一下我們的小手。

師領做《一座小橋》。

2、今天老師請大家來夸夸自己的小手，說說你的小手有哪些本領？（請個別幼兒表演講述）你們的小手本領真大，能做這么多的事情，真了不起！

3、觀看課件，出示毛絨玩具，引導孩子變各種動物。

1、師：不過，老師的這雙手呀，本領也很大的，除了像你們一樣會做許多事情外，還會變魔術呢？想看嗎？（想）師邊變邊與幼兒同編兒歌：我的小手變變變，變只小兔跳跳跳；我的小手變變變，變只小猴會爬樹；我的小手變變變，變只小鴨嘎嘎嘎；我的小手變變變，變只小貓喵喵喵。）――（"我的小手變變變"念得慢一點，語氣要加重）。

2、師：怎么樣，我變的魔術好看嗎？（好看）我們再來變一次！（教師變，幼兒念）。

3、請個別幼兒表演。

1、邊變邊念兒歌（跟隨幼兒的興趣隨機創編）。

2、黑貓警長游戲。

在游戲活動時，讓幼兒隨機展示自己的小手。

大班美術教案小手變變變（專業16篇）篇十

冬天到了，小朋友都戴上了各種各樣漂亮的手套，小手變美了。

根據手形的變化聯想各種事物，并嘗試。用自己的小手變成各種生動的圖案，發動幼兒想象力和創造力，鼓勵幼兒大膽想象和嘗試。

能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

教幼兒養成細心、認真的學習態度。

重點：培養親自動手;。

難點：伸出手去，想象變成各種圖形。

手電筒。

欣賞：

1、教師把窗簾拉上，請一名幼兒打開手電筒照到墻上，老師伸手做手影游戲，引導幼兒欣賞。例如：狗、孔雀等。

2、引導學生伸出自己的。

手到窗簾處變出自己想變的事物。

引導：老師邊夸獎邊拿出自己畫的范畫(頭朝不同方向的鳥)讓學生欣賞后貼在小黑板上。師：這些畫的輪廓像什么?生：小鳥。師：小朋友真厲害發現了秘密，讓老師來教你們用小手變"小鳥"吧。

講解示范：

1、老師伸出手指著大拇指說："把大姆指當小鳥的頭"，并在輪廓里畫上眼睛和尖尖的。指著其余四個指頭說："這當小鳥的身子"，邊說邊用粉筆在黑板上描下來。

2、再涂上顏色。

動手創作：指導幼兒擺好要畫的手形，用筆從最外邊的手指開始，仔細沿著手指的形狀走，一直畫到最后一個手指(著重找出姆指)，師：拇指上畫鳥的什么?生：頭。并指導幼兒添畫進行裝飾。

作品展覽：讓幼兒把自己的畫展示給大家看。師進行評價。

1、活動過程的反思：

(1)大部分幼兒都能動手畫，很感興趣，剛畫時四個小指頭個別的合并畫了，個別的在畫好輪廓后把眼睛、嘴錯畫在小指上了。

(2)教師在講小鳥的頭時，還要強調以不同的方向進行變換，讓學生看出各種姿態的小鳥。

(3)教師在要求畫不同方向飛來的小鳥時，幼兒有一定的難度，教師用手在黑板上擺放不同方向飛來的小鳥，幼兒很快就接受了。

2、活動效果的評價：引入還是很好的，師在講畫鳥頭朝不同方向時不夠靈活。

活動最初源于孩子一次散步中玩的"手影游戲"，教師及時地抓住了教育契機，開展了一系列豐富有趣的活動。

手影表演一直是孩子們感興趣的話題，將科學領域與語言領域融于幼兒生活中體現了新的教學理念。本次活動的設計旨在通過讓幼兒探索手影，讓幼兒了解影子與光的奇妙關系，激發幼兒對手影游戲的好奇與興趣。本次活動源于孩子的"興趣點"，又給孩子充分發揮和表現的機會，深受他們的喜愛。

在整個過程中，教師能尊重每個幼兒的想法，并以語言、體態、表情等積極肯定每個幼兒獨特的表現和創造。活動還整合了語言教育、情感教育和社會性教育的目標：如提供給幼兒自由寬松的交往環境，鼓勵幼兒大膽地自由表現等。幼兒自主學習、自我表現、自由創造，他們用自己的小手變出了螃蟹、烏龜、孔雀、小兔等多達十余種的動物造型，其造型逼真，令我驚嘆。有的小朋友不僅利用手掌，還結合利用手臂進行游戲。

通過這節語言教育活動，我們深深地體會到孩子的學習潛能是巨大的，關鍵在與教師如何正確的引導。比如：怎樣引導才能拓寬幼兒的想象力?怎樣引導幼兒才能用手影表現出自己所講的故事內容?等等，這些都將成為我今后工作研究的重點。

大班美術教案小手變變變（專業16篇）篇十一

活動目標：

1、積極參與嘗試在小石塊上添畫有趣小動物的活動。

2、學會綜合應用線條和色塊進行裝飾。

3、體驗在石塊上作畫帶來的樂趣。

活動準備：

1、形狀各異的洗凈晾干的小石塊。

2、油畫棒人手一份，幾塊畫好動物的石塊。

活動重難點：

重點：對石頭進行想象。

難點：將想象的物體用石頭畫表現出來。

活動過程：

1、引起興趣。（將幾塊畫好動物的石塊畫面朝下放）。

師：我們來玩小動物躲貓貓的游戲，請小朋友猜一猜小石塊上究竟有什么小動物？翻翻看，猜得準不準。

a：是一只圓圓身子的小蟲子，紅紅的。

b：這一塊上有一只長長耳朵的小兔子。

2、向介紹石塊動物的畫法。

a：我覺得那塊扁扁長長的石塊象小魚，尖尖的地方是嘴巴。

b：扁圓的這塊有點象開屏的孔雀。

師：每塊石頭的形狀都不同，我們可以挑自己喜歡的石頭，畫上可愛的小動物。小朋友可以相互討論一下。

a：我想用深色的油畫棒先畫出老虎的樣子，再用鮮艷的顏色涂。

b：我覺得用彩色的線條畫小鳥也很好看。

3、作畫，個別輔導。

（1）幫助個別確定主題，鼓勵他們大膽想象創作，體驗獨立創造的快樂。

（2）提示注意色彩的搭配，保持畫面干凈。

4、石塊動物小展覽，玩躲貓貓的游戲。

鼓勵進行交流。將石塊畫面朝下放，相互競猜。

小結：石頭，我們并不陌生，有人說它堅韌，有人說它魁偉，還有人說它無言奉獻，不管怎么說，只有熱愛生活的人才可以體會得到。希望小朋友做一個熱愛大自然，熱愛生活的有心人。

大班美術教案小手變變變（專業16篇）篇十二

教學目標：

1、從不同側面觀察橙子，根據橙子的基本形狀展開想象。

2、喜歡想象，有初步的發散性思維及細致觀察的能力。

教學重點：

根據橙子的不同基本形狀展開想象。

教學難點：

幼兒從不同的視角觀察橙，有初步的發散性思維及細致觀察的能力。

教學準備：

經驗準備：增強幼兒對水果橙的興趣和感知。

環境準備：

布局：幼兒圍坐成馬蹄形，中間放置一張操作臺（建議操作臺高度低于幼兒腰側，便于幼兒觀察），操作臺一邊放置一塊移動小黑板（用完可隨機拖離，以免抵擋幼兒視線），操作臺后面墻上掛有投影幕布。

材料：

橙子變變變的ppt、摸箱一個（內裝有蘋果、橙、梨、獼猴桃等水果）、橙子大搜索圖畫一幅（用橙的各種元素繪制的圖畫）、橙子橫切面和豎切面的放大照片各一張、投影儀、電腦、水果刀、托盤、紙巾、記號筆等。

教學課時：約30分鐘。

教學理論依據：

幼兒美術創意活動的目的并不強調讓幼兒機械地習得某種美術技能，而是把重點落在;創意;二字上，即在幼兒已有經驗的基礎上，為幼兒提供全方位的支持，鼓勵幼兒充分發揮想象、聯想、幻想，重點關注幼兒參與美術活動的過程以及通過活動提高幼兒創意思維的.能力。

大班下學期的幼兒正處于一個對各種事物充滿好奇并具有豐富想象力的階段。在日常美術教學活動中我們比較注重培養孩子們的創造性思維能力，不過度要求他們一筆一畫，一板一眼地跟著老師或范例畫畫，而是放手讓他們憑自己的經驗將事物描畫出來，并通過聯想添加成為新的事物與主題構成有趣的情節，這符合孩子的心理特征，孩子的繪畫興趣自然而然地被激發出來了。

教學過程：

一、猜猜誰來了。

（一）教師引導幼兒注視大屏幕，播放ppt出示單線條的一個圓，引導幼兒大膽想象猜猜誰來了。

重點提問：

今天老師帶來了一位小客人，在請出它之前我們先來看一張圖片，猜猜它是誰？（引導幼兒根據圓形展開想象）。

（二）教師繼續播放ppt在圓中添加一點，引導幼兒繼續想象，引出主體橙。

重點提問：

1、由一根線變成了一個圓，它會是什么呢？

2、現在圓圈里多了一點，今天請來的朋友是誰呢？

3、橙這種水果你喜歡嗎？為什么？

（通過點、線，組成了立體的橙的圖形。引導幼兒了解點、線、面之間的關系，并通過想象趣味性地引出主體。）。

（一）出示裝有各種水果的摸箱，請一位幼兒用手將橙子摸出來。（請幼兒站在摸箱后操作，摸箱的正面有蓋可以翻開，其他坐著的幼兒可以看到摸箱內的情況，以便上下進行互動。）。

重點提問：

1、橙就藏在盒子里，不過里面還有其它水果。小朋友能不能用手來找出橙呢？

2、你是怎么找到它的？橙的皮摸上去是什么感覺？

3、我們把橙放大看看它的皮是怎樣的？看上去像什么？（通過投影儀將橙放大。）。

（二）、引導幼兒觀察橙蒂，并對橙蒂的有趣圖形展開想象。（教師可以現場隨筆畫的形式將幼兒的想象稍加表現出來。）。

重點提問：

1、橙皮的表面突出來的一個圓點是什么？

2、它是由哪兩個圖形組成的？它像什么？

（三）、引導幼兒觀察橙的橫切面和豎切面，并對兩個切面的有趣圖形展開想象。

1、出示了兩張切面的照片，引發討論，引導幼兒了解;橫切面;和;豎切面;的由來。

重點提問：

為什么同樣切一刀，切出來的圖案不一樣？

2、對橙的橫切面展開想象。

3、對橙的豎切面展開想象。

小結：橙是一種非常好吃、非常有營養的水果，但今天我們也發現了橙也是非常有趣的水果，因為我們從它身上找到了很多有趣的小秘密。

三、橙子大搜索。

教師出示一幅由各種橙的創意元素構成的畫，引導幼兒一起找找橙躲在哪里。

重點提問：

橙還想和我們一起玩捉迷藏;的游戲，它們變成了各種各樣的東西。

躲在這幅畫里面，小朋友我們一起來把它們找出來吧？

大班美術教案小手變變變（專業16篇）篇十三

1、在熟悉旋律的基礎上學習替換歌詞創編歌曲，并用恰當的動作表現。

2、觀察橙子的細節部分，根據它的不同形狀展開想象。

3、愿意表達自己發現的喜悅和得意。

4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

課件、音樂、橙子。

一、教師扮演魔術師，以變魔術形式引出主題。

二、指導認知1、出示橫切面的橙子。

師：為什么要唱叮鈴鈴?到處玩?

(5)教師跟著音樂范唱，幼兒輕聲跟唱。

加上音樂，老師唱得更得意了，如果你也想小小得意一下的，也可以輕輕地跟著唱哦。

(6)師幼一起唱。師：想和老師一起得意地唱一下嗎?

(7)加上動作。師：我們開心的時候還要邊唱邊跳呢，你們和我一起來嗎?

(8)師：恩，真是開心呀，現在我們坐下來休息一下，繼續開始魔術表演。

2、出示4個切形的橙子。

(6)我剛剛把你們自己說的歌詞唱了出來，好聽嗎?很得意吧，我們一起來高興一下!你還可以想一下動作，讓自己變得更快樂!

(8)剛才我們在編歌詞的時候，還有小朋友說了不一樣的歌詞，像??????，??????，這些也可以編進去，誰愿意來試試?(請個別幼兒嘗試)(9)恩，他編的真棒，我們就用他的歌詞來唱一下吧，你還可以加上一點動作哦，你的動作可以和老師的不一樣。

(10)還有講到的歌詞沒編到嗎?還有誰愿意來試試?

3、小結規律：

(2)我們自己發現了規律，當然又要來得意一下了。這次我們來分一下，請男孩子表演第一段、女孩子表演第二段，比比哪一組最棒。準備好了嗎?(幼兒分段演唱)4、出示縱切橙子圖片。

(1)我還有一個橙子還沒變魔術，還想看嗎?那就跟我一起加加油吧!(教師切開第二個橙子)這個橙子我是豎著切的，這一面叫豎切面。

(5)你們變出的這么多東西，真是能干的小魔術師啊，根據我們編歌的規律，每句換三個字，誰愿意來得意地唱一唱?(音樂起，幼兒唱)(6)我們用??????的歌詞，一起加上動作來表演一下吧。(幼兒集體唱。

總的來說本次美術課達到了預設的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。

大班美術教案小手變變變（專業16篇）篇十四

一、課件導入。

2、用橙子變出橙子的橫切面圖。提問：這是什么？像什么？

1、一個橙子變魔術。大家邊念咒語邊變”橙子，橙子變變變！"橙子變成一臺電風扇。

提問：誰在吹電風扇？電風扇是怎樣轉的？會發出什么聲音？

師：我把橙子變成了電風扇，我很得意，我要開心的`唱起來啦。

我的橙子變成電風扇，變成電風扇，哎呀呼呼轉。我的橙子變成電風扇，變成電風扇，哎呀好涼快!

幼兒隨音樂再唱一遍歌曲。

2、兩個橙子變魔術。

橙子變成一輛自行車。提問：自行車給誰騎的？騎了去干什么？車輪怎么轉的,會發出什么聲音？幼兒創編歌詞，并找出規律，只要替換每一句歌的最后三個字就可以了。

一起唱一遍歌曲。

3、三個橙子變魔術。

這次橙子又會變成什么？橙子變出傘。引導幼兒創編歌詞，隨音樂將歌詞唱出來。

三、提供幼兒一個豎切面的橙子，引導幼兒大膽添畫。

1、橙子又變成了什么？它又可以變成什么呢？

2、今天老師給你們每人準備一個橙子請你們想一想，用筆畫一畫。

3、幼兒大膽想象在橙子上添畫。

四、將幼兒作品展在黑板上。

1、幼兒介紹自己把橙子變成了什么？

2、請個別幼兒跟著歌曲把自己變得魔術唱出來。

活動準備。

課件，筆、紙人手一份，相關圖片。

活動目標。

在熟悉旋律的基礎上學習替換歌詞創編歌曲。

觀察事物的細節部分，根據橙子的不同形狀展開想象。

大班美術教案小手變變變（專業16篇）篇十五

活動目標：1．能從不同側面觀察橙子，根據橙子的基本形狀展開想象。

2．在活動中培養幼兒的發散性思維。

活動準備：橙子、畫筆、白紙、范畫：橙的聯想。

活動過程：一、以謎語導入，激發幼兒的興趣師：今天教室里來了一位小客人，猜猜看它是誰？黃果子，圓圓的，切開來，香香的，咬一口，酸酸甜甜的。（猜一水果）幼：橙子！（橘子）。

二、出示“橙子”

幼：吃過！

師：什么味道的？

幼：酸酸甜甜的。

師：酸酸甜甜的很有營養，我們再來看，這是什么？（出示切開的橙子）幼：這是橙子的一半。

師：這是橙子的一半，這個橙子大大的。那么這個呢（出示橙子吧，比剛才的`小）幼：也是橙子，比剛才的小一點。

師：哦，小朋友觀察的很仔細！這個啊比剛才的要小一點，那么這一個呢？（出示最小的一個橙子）幼：這個比剛才的還要小！

師：這個橙子一個比一個小！我們把它們分為大中小！這些橙子都有什么特點啊？

幼：都是橫著切的！

師：小朋友觀察的真仔細！剛才的三個橙子都是橫著切的。那么這個呢？（出示豎著切的橙子）幼：這個是豎著切得！

幼：好！

幼：畫好了！

師：待會兒我就用這半只橙子來變魔術！我可是一個魔法師哦！你們相信嗎？

幼：相信！

師：開始變魔術嘍！橙子橙子變變變！看，我把橙子變成什么啦？

幼：變成了洗衣機！

幼：摩天輪（汽車等）師；現在如果請你來當小魔術師，你還想把橙子變成什么呢。

幼：我想把橙子變成烏龜（汽車、洗衣機等）師：現在老師給你們一只神奇的畫筆，請你們來畫一畫，看看你們的橙子可以變成什么。

（幼兒操作）師：都畫好了嗎？

幼：畫好了！

師：那我們一起來看一看，小朋友的橙子都變成了什么！（摩天輪、錄音機、空調外機、電風扇）。

三、豐富畫面。

師：小朋友的想象力都非常的獨特！現在我們再來把畫面補充一下，加上一些白云，一些小草等，讓我們的畫面變得更加美麗吧！！（幼兒補充畫面）。

四、拓展今天橙子寶寶玩得非常開心，它說下次還要和我們大二班的小朋友一起玩！現在我們一起來唱歌吧！（播放音樂）活動結束。

大班美術教案小手變變變（專業16篇）篇十六

1、在熟悉旋律的基礎上學習替換歌詞創編歌曲，并用恰當的動作表現。

2、觀察橙子的細節部分，根據它的不同形狀展開想象。

3、愿意表達自己發現的喜悅和得意。

課件、音樂、橙子。

一、教師扮演魔術師，以變魔術形式引出主題。

二、指導認知。

1、出示橫切面的橙子。

(1)我是怎么切的?(橫著切的)我還把這橫切的橙子畫出來(出示橙子簡易圖)。

(2)我的這一個橙子，猜猜會變什么呢?(請2--3名幼兒猜測)恩，我們小朋友很聰明，剛剛的猜想只是魔術的熱身活動。現在魔術要開始啦，看我有幾個橙子?可以變成什么呢(幼兒先回答，橙子一步一步變，幼兒一步一步探索)我們請它變好不好?(橙子橙子變變變)。

(3)我把一個橙子變成了自行車。心里可得意了，我想唱歌開心一下，想聽嗎?(教師清唱)。

(4)你們聽到我是怎么唱的?

師：為什么要唱叮鈴鈴?到處玩?

(5)教師跟著音樂范唱，幼兒輕聲跟唱。

加上音樂，老師唱得更得意了，如果你也想小小得意一下的，也可以輕輕地跟著唱哦。

(6)師幼一起唱。師：想和老師一起得意地唱一下嗎?

(7)加上動作。師：我們開心的時候還要邊唱邊跳呢，你們和我一起來嗎?

(8)師：恩，真是開心呀，現在我們坐下來休息一下，繼續開始魔術表演。

2、出示4個切形的橙子。

(2)我們一起來念奇妙的咒語，把它變出來(橙子橙子變變變)。

(3)看看這些傘的顏色，還可以說什么傘?你能用三個字來說嗎?(七彩傘、小花傘)。

(4)那雨是什么聲音呢?(淅瀝瀝、嘀嗒嗒、嘩啦啦)撐在傘下的小朋友會感覺怎么樣?(很開心、好快樂)。

(5)現在我又得意地想唱起歌來了，你們愿意和我一起來嗎?

(6)我剛剛把你們自己說的歌詞唱了出來，好聽嗎?很得意吧，我們一起來高興一下!你還可以想一下動作，讓自己變得更快樂!

(8)剛才我們在編歌詞的時候，還有小朋友說了不一樣的歌詞，像···，···，這些也可以編進去，誰愿意來試試?(請個別幼兒嘗試)。

(9)恩，他編的真棒，我們就用他的歌詞來唱一下吧，你還可以加上一點動作哦，你的動作可以和老師的不一樣。

(10)還有講到的歌詞沒編到嗎?還有誰愿意來試試?

3、小結規律：

(2)我們自己發現了規律，當然又要來得意一下了。這次我們來分一下，請男孩子表演第一段、女孩子表演第二段，比比哪一組最棒。準備好了嗎?(幼兒分段演唱)。

4、出示縱切橙子圖片。

(1)我還有一個橙子還沒變魔術，還想看嗎?那就跟我一起加加油吧!(教師切開第二個橙子)這個橙子我是豎著切的，這一面叫豎切面。

(2)豎切面的橙子會變成什么呢?(幼兒自由討論)。

(3)你們的想象力真棒，看來也能當小魔法師了，你們愿意試試嗎?等會給你們每人一個豎切面的橙子，請你用最快的速度變出一個不一樣的東西來，不要搬椅子，音樂結束了就要坐回來了，先完成的小朋友可以先得意地編起歌詞來。(幼兒想象變)。

(4)一起欣賞幼兒作品。你畫的是什么?

(5)你們變出的這么多東西，真是能干的小魔術師啊，根據我們編歌的規律，每句換三個字，誰愿意來得意地唱一唱?(音樂起，幼兒唱)。

(6)我們用···的歌詞，一起加上動作來表演一下吧。(幼兒集體唱。

(7)誰還愿意來編一編、動一動的?(請個別幼兒表演)。

(8)我們還有一些沒編成歌唱出來，等下次有時間了，再來編一些，好嗎?

1.通過橙子的基本形狀想象，培養發散性思維及細致觀察的能力。

2.學唱《橙子變變變》，并在熟悉旋律的基礎上學習替換歌詞創編歌曲。

《綱要》中提出給幼兒自由表現的機會、鼓勵幼兒大膽地想象，運用不同的藝術形式表達自己的感受和體驗。樂于與同伴一起娛樂、表演、創作。這首歌旨在通過幼兒對切開的橙子形狀進行想像并創造新的歌曲。此活動中有幾點值得我們思考：

一、幼兒對所選教材感興趣，利于幼兒仿編。

《桃花朵朵開》歌曲旋律活潑可愛，曲調容易記憶和學唱，也有利于幼兒編創成新的歌詞來演唱。選材貼近幼兒生活，是幼兒感興趣的題材，更好地激發了幼兒學習的興趣和創編的欲望。

二、重點前置，為創編做準備。

首先我通過實驗，讓幼兒對橙子的基本形狀有所了解，然后將重點前置，只有學會了唱歌曲，才能創編新的歌曲，我改變以往的談話、圖片，換成了生動的多媒體，以及圖譜、節奏卡，使幼兒在神奇的變化中悄悄地學習，讓幼兒有一種魔術師的身臨其境之感，拓展了眼界，增加了學習的激情，使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創造力等諸多能力得到鍛煉和提高。我采用清唱的方式，分段教學，讓幼兒聽清楚歌曲的內容，將歌曲的節奏、內容用圖譜一一展現，使幼兒輕松的記歌詞，打節奏，學習歌曲。以示范，變成電風扇，變成紅太陽，分段學，條理清晰，給幼兒提供想象、創編的條件。這是創編的準備階段，為創編新的歌詞內容作準備。

三、打開想象的大門，創編更精彩。

以“橙子還會變成什么呢?”打開了幼兒想象的大門。幼兒有了范例之后，知道了創編的方向，都爭先恐后的想表述，然而為了讓他們的想象空間不受同伴的影響，我采用了悄悄話的方法，有的說橙子像燈籠，掛起來;有的說橙子變成小蝸牛，慢慢爬;有的說橙子變成獎牌，亮閃閃;有的說橙子變成小喇叭，滴滴響;有的說橙子變成鮮花，好漂亮;有的說橙子變成滑滑梯，好快樂……幼兒的想象力是無窮的，想出了很多的東西。我讓幼兒把想象的東西用添畫的方式呈現出來，在事先準備好的圖譜上替換物品，這樣讓想象出來的東西更直觀形象地展示在幼兒面前，也可以吸引一部分注意力不集中的幼兒，給他們一點提示，開啟他們想象的大門，不會讓他們顯得無措，不知如何融入創編的活動中。

四、難點突出，積極引導，讓幼兒在互動中積極大膽地表述。

按固定的歌詞范式編唱是此活動的難點。幼兒在初次的創編時，我發現他們已經掌握了創編的方法，但是固定的歌詞范式還是需要不斷的提醒，通過反復的說歌詞，幫幼兒掌握，逐步唱準唱對。對于創編時的歌詞，我們盡量做到創編不重復。幼兒的積極大膽地創編，我是他們的欣賞者、支持者，欣賞他們的創意、欣賞他們的自信、欣賞他們的積極。活動中采用積極引導，肯定幼兒，對幼兒進行正面的鼓勵。有時候我也是他們中的一員，和他們一同討論，一同創編，一同感受音樂的快樂。

五、以游戲的方法，讓創編經驗得到進一步鞏固。

以游戲猜猜看的方式對已有的經驗復習鞏固，多媒體的應用，讓幼兒的猜想變得更加興奮，出現兩個橙子，三個橙子、多個橙子時幼兒的想象推向另一個高潮，自行車、小豬、雨傘、向日葵……讓幼兒在一起討論、互相學習，起到啟發幼兒，激發創作靈感的作用，個別交流、同伴交流可以讓每個幼兒都有更多練習的機會，邊看多媒體邊進行創編練習。無論是歌詞還是節奏，幼兒在創編時都很積極，都有創編的欲望，幼兒非常輕松、愉快地體驗了創作成功的喜悅。

不足之處：在創編過程中播放相應的背景音樂，有助于幼兒更好的投入到活動中來。