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教案份小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)課文設(shè)計(jì)范文(12篇)

時(shí)間:2025-06-08 作者:筆硯

制定教案可以幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間,確保教學(xué)進(jìn)度。教案的成功與否,往往取決于教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性和教學(xué)方法的有效性。

教案份小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)課文設(shè)計(jì)范文(12篇)篇一

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)“乞、霄”2個(gè)生字。

2、正確、流利、有情感地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

3、了解詩(shī)中蘊(yùn)含著的民間傳說(shuō),并愿意講給別人聽(tīng)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、理解詩(shī)句的意思。

2、體會(huì)詩(shī)中豐富的想象。

課前準(zhǔn)備:

1、教學(xué)課件、古典音樂(lè)。

2、搜集詩(shī)人林杰的資料。

3、了解牛郎和織女的故事。

教學(xué)過(guò)程:

一、故事引入。

1、教師講述牛郎和織女的故事。

2、剛才老師講的故事與我國(guó)一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日有著密切的關(guān)系,大家知道是什么節(jié)日嗎?(乞巧)。

3、板書(shū):乞巧,學(xué)生齊讀課題。

二、自讀自悟,整體感知。

1、認(rèn)記“乞”字。

對(duì)于“乞”字,你想提醒大家注意什么呢?(區(qū)分“乞”與“氣”)再讀課題。

2、理解“乞巧”

你知道“乞巧”是什么意思嗎?快打開(kāi)書(shū)看看注釋吧。

3、除了題目,你還能在哪兒找到“乞巧”這個(gè)詞呢?(在詩(shī)句的第三行)第二個(gè)“乞巧”與題目的“乞巧”意思一樣嗎?我們先打上問(wèn)號(hào),等一下再來(lái)理解。

4、認(rèn)識(shí)詩(shī)人。

有誰(shuí)知道詩(shī)人林杰是怎樣一位詩(shī)人呢?介紹一些大家想知道的內(nèi)容。教師針對(duì)學(xué)生的介紹,相機(jī)補(bǔ)充。

5、初讀古詩(shī)。

(1)學(xué)生自由朗讀古詩(shī)。

(2)朗讀要求:讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音,學(xué)習(xí)古詩(shī)中的生字,并把古詩(shī)讀通順。

6、檢查自讀情況。

(1)指名朗讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。

正音:(宵————霄)(“宵”是寶蓋頭,“霄”是雨字頭)(宵————晚上,霄————天空)。

7、書(shū)寫(xiě)“霄”

教師示范書(shū)寫(xiě),學(xué)生看后練習(xí)。

8、再讀古詩(shī)。

再讀古詩(shī),邊讀邊思考:你仿佛看到了什么?有讀不懂的地方請(qǐng)作好標(biāo)記。讀后同桌之間互相交流。

三、品讀鑒賞,積累內(nèi)化。

(一)學(xué)習(xí)第一、二行詩(shī)。

1、你仿佛看到了什么?你是從哪個(gè)詞知道的?(碧霄)(板書(shū):看碧霄)。

師:你能想象出“碧霄”的樣子嗎?(學(xué)生說(shuō))。

出示課件:夜空?qǐng)D。學(xué)生欣賞并朗讀詩(shī)句。

師:七夕這天看到這樣的“碧霄”你想到了什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生回答:牛郎織女在這天晚上渡河橋相聚。)(板書(shū):渡河橋)。

2、牛郎和織女見(jiàn)面了以后,你仿佛聽(tīng)到他們?cè)谡f(shuō)什么呀?

師:多么幸福的場(chǎng)面啊!(板書(shū):幸福)。

3、師:我覺(jué)得他們一年才相聚一次實(shí)在是太少了,如果你是王母,你會(huì)怎樣做呢?(指名回答)。

當(dāng)時(shí)的人們也想讓他們幸福地過(guò)日子,所以,在七夕的晚上,人們看著天空就會(huì)想起(讀詩(shī)句:“牽牛織女渡河橋”)。

(二)學(xué)習(xí)第三、四行詩(shī)。

1、生自由讀三、四行詩(shī)。

2、匯報(bào)。

師:人們是怎樣向織女學(xué)習(xí)的呢?在第三行詩(shī)中有個(gè)詞告訴了我們。(乞巧)。

師:這“乞巧”又是什么意思呢?(結(jié)合課后資料袋回答)原來(lái)這就是乞取智巧的意思,那^少。女們是怎樣乞巧的呀?(穿紅絲)來(lái),讀讀詩(shī)句吧。(生讀第四行詩(shī))。

a、讀了詩(shī)句,你有什么想問(wèn)的呢?根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生理解“盡”以及人們對(duì)“巧手”的追求。

b、同學(xué)們,每家的^少。女們都在望著月亮乞巧,她們有的在……有的在……有的在……(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出可能出現(xiàn)的地方)。

c、有這么多地方呀,那當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面就……(熱鬧了),這兩句詩(shī)該用什么語(yǔ)氣讀好呢?(指名讀、齊讀)。

教師小結(jié):就因?yàn)檫@樣,漸漸地便有了這樣一個(gè)節(jié)日————乞巧節(jié)。

四、體驗(yàn)升華,熟讀成誦。

1、詩(shī)人林杰寫(xiě)下《乞巧》,來(lái)表達(dá)少女們乞取智巧,追求幸福的美好心愿,大家能讀好古詩(shī)嗎?(指名讀、齊讀、合作讀)。

2、有的同學(xué)在這么多次的讀書(shū)中,已經(jīng)能把古詩(shī)背誦了,能一起背嗎?(學(xué)生齊背)。

五、拓展。

1、今天,我們學(xué)習(xí)的是一首和中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日————乞巧節(jié)有關(guān)的古詩(shī)。其實(shí),古時(shí)候很多文人墨客在七夕這天,都留下了許多詩(shī)篇,老師也搜集了和七夕有關(guān)的古詩(shī),請(qǐng)你自由讀讀吧。(古詩(shī)《秋夕》)。

2、可以讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?(指名讀,讀后區(qū)分兩首詩(shī)的異同,老師對(duì)詩(shī)作介紹)。

3、積累。

學(xué)習(xí)古詩(shī),光會(huì)讀會(huì)背是不夠的,我們還要把學(xué)習(xí)的古詩(shī)積累下來(lái),希望同學(xué)們課后把古詩(shī)抄在積累本上。

六、總結(jié)。

通過(guò)古詩(shī)的學(xué)習(xí),我們充分感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力,其實(shí),不光在課內(nèi),在課外我們也可以去朗讀更多的古詩(shī),了解更多的民間傳說(shuō)和神話(huà)故事。

教案份小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)課文設(shè)計(jì)范文(12篇)篇二

《夕陽(yáng)真美》是九年義務(wù)教育蘇教版(國(guó)標(biāo)本)第三冊(cè)第八單元中的一篇課文。全文生動(dòng)地描繪了夕陽(yáng)西下時(shí)天地間壯麗而富有變化的景色,語(yǔ)言生動(dòng)形象,自然流暢,給人“詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)”之感,是一篇培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然感情的好教材。基于上述因素和學(xué)生的年齡特點(diǎn),特制定了如下細(xì)節(jié):

教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)15個(gè)生字(其中10個(gè)要求會(huì)寫(xiě))1個(gè)偏旁和理解課文內(nèi)容。

語(yǔ)感目標(biāo):有感情地朗讀課文,體會(huì)文中所描寫(xiě)的意境,進(jìn)而感受夕陽(yáng)的美。

能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手能力和創(chuàng)新的意識(shí)和創(chuàng)新的能力。

品德目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)。

1、認(rèn)識(shí)并能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。

2、感受夕陽(yáng)之美,進(jìn)而入情入境地朗讀,真正達(dá)到學(xué)生與文本,與編者的交流,從而達(dá)到熟讀成誦。

教法、學(xué)法運(yùn)用。

教法:一堂成功優(yōu)秀的課應(yīng)面向全體學(xué)生,充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。因此,我采用以自主學(xué)習(xí)法為主線(xiàn),結(jié)合情境法、探究法、賞讀法……使學(xué)生輕輕松松學(xué)知識(shí),扎扎實(shí)實(shí)積累語(yǔ)言,快快樂(lè)樂(lè)悟真理。

學(xué)法:學(xué)生以“質(zhì)疑——解疑——伸移”為主線(xiàn),結(jié)合學(xué)習(xí)遷移法,使自己在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中樂(lè)學(xué),會(huì)學(xué)。

教學(xué)過(guò)程整理。

一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)情趣,關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)。

師板書(shū)(夕陽(yáng))讓學(xué)生認(rèn)讀后說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的夕陽(yáng)是什么樣的?在學(xué)生暢所欲言之后點(diǎn)出夕陽(yáng)景色十分迷人,絕美無(wú)倫,隨后再板書(shū)(真美)。

(課伊始,通過(guò)師生交談,拉近師生的距離,調(diào)動(dòng)了學(xué)生已有知識(shí)的相關(guān)體驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上開(kāi)始設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié),使學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容就會(huì)易學(xué)、會(huì)學(xué)。)。

二、課題質(zhì)疑,制定目標(biāo),培養(yǎng)探究能力。

讀好課題后,請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛x后你想知道些什么?隨即板書(shū)有關(guān)問(wèn)題。

(在這環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn),對(duì)于能緊扣題目提問(wèn)的學(xué)生應(yīng)給予充分的表?yè)P(yáng),以作為石生學(xué)習(xí)課文的目標(biāo)之一,相信長(zhǎng)此以往,學(xué)生探究的意識(shí)、能力都會(huì)有一定程度的提高。

三、初讀課文,整體感悟,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

過(guò)度:小朋友們提出了那么多有價(jià)值的問(wèn)題,真了不起,相信大家一定有能力解決自己?jiǎn)栴}的能力,既而讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)本,在書(shū)中尋找答案。為了使大家能正確地找到答案先要做好以下幾項(xiàng)工作。

1、讀課文,讀準(zhǔn)文中的每個(gè)字音,讀完后請(qǐng)坐好。

(通過(guò)設(shè)置情境,讓學(xué)生讀一讀,學(xué)生興味盎然,順利地掃除了認(rèn)讀生字枯燥乏味這一難點(diǎn)。)。

2、讀課文,讀通、讀順課文中的每一句話(huà)。

a自讀課文b挑一段自己喜歡的讀給其他小評(píng)委聽(tīng)。

(注重學(xué)生讀、聽(tīng)有利于培養(yǎng)良好的習(xí)慣,提高課堂效益。)。

3、說(shuō)說(shuō)通過(guò)剛才的朗讀,明白了什么?還有什么不理解的地方?

(這一環(huán)節(jié)意在對(duì)課文作一個(gè)整體回歸,進(jìn)一步激發(fā)情趣后讓學(xué)生在民主、和諧的氛圍中輕輕松松學(xué),不懂就問(wèn),真正成為學(xué)習(xí)的主人。)。

四、細(xì)讀課文,積累鞏固,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

過(guò)渡:看小朋友多了不起,剛才有些問(wèn)題自己提出來(lái),又自己解決了,那剩下的問(wèn)題大家一定能來(lái)一起解決。

(一)出示第一小節(jié)傍晚,爺爺和奶奶帶著我去看日落,齊讀,你讀懂了些什么,引導(dǎo)說(shuō)出時(shí)間,人物,事情。

(二)過(guò)渡,他們初見(jiàn)的日落,是什么樣的呢?請(qǐng)讀第二個(gè)小節(jié)。讀了這小節(jié),你了解些什么?引導(dǎo)說(shuō)出時(shí)間:西斜。

景色:天空……十分壯麗。

理解:連綿起伏,教師隨機(jī)做手勢(shì),讓學(xué)生上黑板畫(huà)出山的連綿起伏,引導(dǎo)學(xué)生讀好連綿起伏,讀出意境,。此時(shí),老師引讀西山(披著夕陽(yáng)的余暉)。

過(guò)渡:剛才小朋友們讀得入情入境,讓老師也看到了夕陽(yáng)西斜的美景,那誰(shuí)能告訴大家你讀好的小秘密。

學(xué)法:1、邊讀邊想。

2、讀好關(guān)鍵字,再讀句。

(出示第三小節(jié))學(xué)生自度自悟。

討論交流:我讀懂了什么?引導(dǎo)學(xué)生讀好夕陽(yáng)的可愛(ài),如:臉漲紅了。

夕陽(yáng)的五彩,如:染成了黃色、紅色……。

(四)共同賞讀,自探自悟。

(出示第四小節(jié))1、學(xué)生練讀。2、指名讀。3、請(qǐng)其他學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)懂了什么,是從什么地方聽(tīng)懂的?引導(dǎo)讀好“燦爛”、“輕輕地”、“遙遠(yuǎn)”一詞。

五、畫(huà)面欣賞,感情升華,培養(yǎng)審美情趣。

播放一組夕陽(yáng)的景色,說(shuō)說(shuō)你的感受,用詞來(lái)贊一贊。看看書(shū)中是怎樣來(lái)贊美夕陽(yáng)的?齊讀“夕陽(yáng)真美啊!”

六、利用板書(shū),指導(dǎo)背誦,內(nèi)化語(yǔ)言。

七、學(xué)寫(xiě)生字。重點(diǎn)學(xué)好“將字旁”

八、布置課后作業(yè)。畫(huà)一畫(huà)心中的夕陽(yáng)西下美景圖并用上一兩句話(huà)贊一贊。

附:板書(shū)。

西斜收起了刺眼的光芒。

夕陽(yáng)真美下沉漲紅、染成。

落山走向、遙遠(yuǎn)。

教案份小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)課文設(shè)計(jì)范文(12篇)篇三

一、創(chuàng)設(shè)情境,故事導(dǎo)入.

1.同學(xué)們,還記得龜兔賽跑的故事嗎?誰(shuí)能帶領(lǐng)大家一同來(lái)回憶一下這個(gè)小故事呢?(請(qǐng)同學(xué)用自己的話(huà)來(lái)講一講)。

2.現(xiàn)在你能告訴老師這是一只怎么樣兔子,又是一只怎樣的小龜呢?

3.當(dāng)年驕傲的小兔子輸給了堅(jiān)持不懈的小烏龜,這節(jié)課我們?cè)俅巫哌M(jìn)《海龜?shù)谋瘎 ?看看在這只海龜身上又發(fā)生了什么事呢?同學(xué)們伸出你的手和老師一同書(shū)空課題,隨著老師的手勢(shì)一同輕聲的讀課題.

二、朗讀課文,感知內(nèi)容.

在本文中的海龜身上,又發(fā)生了什么事情呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),自由的朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,同時(shí)要注意角色的語(yǔ)氣,用你的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō),這個(gè)故事,主要講了一件什么事呢?讀后先和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō).

學(xué)生自由的讀文,然后小伙伴們交流.

孩子們,現(xiàn)在老師也想知道這個(gè)故事講了一個(gè)什么內(nèi)容,誰(shuí)愿意告訴老師呢?來(lái)吧,說(shuō)吧!(學(xué)生匯報(bào).)。

三、選讀課文,體會(huì)情感.

老師剛才看到同學(xué)們讀課文時(shí),完全的投入到文中的角色當(dāng)中,有種意猶未盡的感覺(jué),現(xiàn)在老師再給你機(jī)會(huì)來(lái)讀文,這次是讀你喜歡的語(yǔ)句,注意一定要讀出它們不同的語(yǔ)氣,先讀給伙伴聽(tīng),再讀給大家聽(tīng),同時(shí)不要忘記在你喜歡的語(yǔ)句旁邊寫(xiě)來(lái)你的感受.

學(xué)生自主的讀文,感悟,交流.

學(xué)生匯報(bào).(誰(shuí)愿意把你喜歡的語(yǔ)句第一個(gè)展示給大家呢?來(lái)吧!)。

在讀的過(guò)程中,適時(shí)的指導(dǎo)朗讀,并體會(huì)角色的特點(diǎn),并適時(shí)的板書(shū).

四、角色朗讀,深入體會(huì).

同學(xué)們,細(xì)心的你,注意到文中的海龜和海鷗進(jìn)行了幾次對(duì)話(huà)呢?(三次)那你們?cè)敢獍牙蠋煄胨鼈兊膶?duì)話(huà)之中嗎?那就請(qǐng)你們準(zhǔn)備一下,二人一組,進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí).

學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí),老師進(jìn)行指導(dǎo).

準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在我們就來(lái)展示一下吧!我們也來(lái)比試一下,看看哪個(gè)組表現(xiàn)的更好,更投入.

學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)匯報(bào).

五、角色表演,升華情感.

剛才我們二組同學(xué)表現(xiàn)的都不錯(cuò),那你們想不想嘗試一下把這個(gè)故事演一演呢?

那你們準(zhǔn)備一下,合作完成,還可以根據(jù)角色的特點(diǎn)加入自己的話(huà),先演練一下,然后展示給老師看好嗎?(學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn)表演)。

學(xué)生課本劇表演.

六、激發(fā)情感,創(chuàng)編后序.

1.老海龜被漁夫翻了個(gè)四腳朝天,后來(lái)老海龜將會(huì)有什么樣的下場(chǎng)呢?請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象給老海龜?shù)墓适戮巶€(gè)結(jié)局吧!

2.學(xué)生匯報(bào).

七、小結(jié)。

教案份小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)課文設(shè)計(jì)范文(12篇)篇四

教學(xué)要求:

1、會(huì)讀會(huì)寫(xiě)本課生字。利用加一加、減一減、聯(lián)系生活實(shí)際等識(shí)字方法記憶生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中,能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣,注意讀出大家對(duì)開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路的贊美之情。

3、能夠結(jié)合生活實(shí)際結(jié)合圖畫(huà)理解“五顏六色”、“絢麗多彩”等詞語(yǔ)的意思。

4、能夠通過(guò)“驚奇地”“奇怪地”等詞語(yǔ)體會(huì)小動(dòng)物們對(duì)開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn):

識(shí)記生字,分角色朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程:

一、自讀識(shí)字。

1、激趣導(dǎo)入。

師:同學(xué)們看到圖上畫(huà)了什么這是一條什么樣的小路呢?

板書(shū):開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路。是呀,這真是一條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路(板書(shū)課題),一起讀。

今天,我就要帶大家走上這條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路。這條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路的來(lái)歷還有著一個(gè)有趣的故事,讓我們一起來(lái)欣賞吧!

2、初讀識(shí)字。

(1)你們想讀一讀這個(gè)故事嗎?

(2)那就請(qǐng)同學(xué)們借助拼音大聲讀課文,別忘了和生字娃娃打打招呼。注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

3、學(xué)生朗讀課文,自主學(xué)習(xí)。

第一關(guān):看生詞娃娃們可高興啦,忍不住先跳出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面,(出示生字卡)讓我們一起叫叫生字娃娃們的名兒吧。全班齊讀生詞。

5、師:大家真棒,第二關(guān)等著大家呢?快來(lái)看生字娃娃們也跑出來(lái)了,讓我們開(kāi)火車(chē)讀一讀吧。

(1)開(kāi)火車(chē)讀生字。

(2)請(qǐng)個(gè)別同學(xué)試讀。

6、第三關(guān):下面它們脫掉了拼音小帽,變了樣兒,你還能認(rèn)出它們嗎?(課件出示去掉拼音的生字)。

(1)指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

(2)開(kāi)火車(chē)讀一個(gè)組一個(gè)詞,進(jìn)行檢查過(guò)關(guān)。

7、師:生字娃娃很高興和大家交朋友,不過(guò),你們要想辦法記住他們的樣子才行。

(1)生自由認(rèn)讀。

(2)小組交流、全班交流識(shí)記字形的方法(主要利用加一加、減一減、換一換、聯(lián)系生活實(shí)際的方法引導(dǎo)識(shí)字,并出示詞卡加強(qiáng)記憶。)。

(3)郵、遞、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以運(yùn)用熟字加偏旁識(shí)記。

(4)堆、禮可以利用熟字換偏旁識(shí)記。

(5)破、漏、局可以聯(lián)系生活實(shí)際形象識(shí)記。

8、檢查讀生字詞。

同桌互相讀生字,畫(huà)笑臉鼓勵(lì)。

二、品讀領(lǐng)悟。

1、生字、生詞寶寶又跑回了課文中,讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文,大家思考一下:

課件出示:課文中出現(xiàn)的動(dòng)物有()、()、()、)和()。(訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整的話(huà))。

借機(jī)識(shí)記刺“猬”太太的“猬”字,利用象形字圖形變化課件進(jìn)行記憶。

2、這條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路是什么時(shí)候出現(xiàn)的?為什么會(huì)在春天出現(xiàn)?這些鮮花是什么樣子的?課文哪些自然段寫(xiě)了這些美麗的鮮花?找出相關(guān)的句子讀一讀。

(課件出示)。

(1)看到門(mén)前開(kāi)著一大片絢麗多彩的鮮花,她驚奇地說(shuō)“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花?多美啊!

(2)看到門(mén)前開(kāi)著一大片五顏六色的鮮花,她奇怪地問(wèn)“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花?真美啊!

(3)松鼠太太走出門(mén),花香撲鼻,她看見(jiàn)門(mén)前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。

3、品讀。

(1)見(jiàn)過(guò)開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路嗎?是什么樣子的?

(絢麗多彩的鮮花是指各種各樣的花色彩燦爛美麗,形容色彩華麗,絢麗無(wú)比。)。

(2)課文中還有哪個(gè)詞也是說(shuō)明鮮花顏色多的?

(五顏六色)。

小路上有五顏六色的花,你猜一猜有什么顏色的?

這么美的小路、這么美的鮮花,誰(shuí)能美美地讀一讀?(讀完請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià))。

(3)分角色朗讀7—11自然段。

4、談話(huà):同學(xué)們讀得多好呀!這條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路實(shí)在太美了。動(dòng)物太太們贊不絕口,小動(dòng)物們?cè)谛÷飞媳陌√ ?墒牵@條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路是怎么來(lái)的呢?怎么會(huì)開(kāi)滿(mǎn)鮮花呢?讓我們帶著這些疑問(wèn),下節(jié)課再來(lái)解決吧!

三、拓展延伸。

思考:這條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路是怎么來(lái)的呢?怎么會(huì)開(kāi)滿(mǎn)鮮花呢?你能找到答案嗎?試試看吧!

四、作業(yè)。

1、抄寫(xiě)生字并組詞。

2、選擇“絢麗多彩”或“五顏六色”任一個(gè)詞寫(xiě)一句話(huà)。

一、教學(xué)目標(biāo)。

1.知識(shí)與能力。

(1)掌握寫(xiě)文章首先要確定好主旨的基本方法。

(2)圍繞中心選擇好的材料。

2.過(guò)程與方法。

評(píng)改結(jié)合,在具體的寫(xiě)作實(shí)踐中提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

3.情感與價(jià)值。

在習(xí)作中掌握一定的寫(xiě)作技巧,培養(yǎng)寫(xiě)作的興趣,提高寫(xiě)作的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)圍繞中心把內(nèi)容寫(xiě)具體的表達(dá)方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心進(jìn)行習(xí)作。

四、教學(xué)工程:

(二)初試身手。

1.給出題目,給出材料,圍繞中心作判斷:戲迷爺爺。

2.給出題目,圍繞中心選擇材料:好動(dòng)的公雞。

3.圍繞中心選材料應(yīng)注意:

(三)明確習(xí)作內(nèi)容與要求。

1.甜樂(lè)淚暖悔望迷妙變忙尋讓。

2.選擇一個(gè)感受最深的漢字寫(xiě)一篇習(xí)作。首先根據(jù)漢字的文化內(nèi)涵確定自己要寫(xiě)的中心意思。

3.根據(jù)中心意思,先列提綱,確定出自己選擇的事例或哪幾個(gè)方面。

(四)確定中心,列出提綱。

提綱示例:甜。

(五)交流提綱,互提建議。

1.把寫(xiě)好的提綱和同學(xué)交換,請(qǐng)同學(xué)讀一讀。

2.看看同學(xué)的提綱,選擇的材料是不是能夠表達(dá)中心意思,提出合理的建議。

3.根據(jù)同學(xué)合理的建議做修改。

(六)獨(dú)立思考,認(rèn)真寫(xiě)作。

1.根據(jù)修改后的提綱寫(xiě)作文。

2.注意重點(diǎn)部分一定要寫(xiě)詳細(xì)、具體。

一、學(xué)生情況分析。

三年級(jí)一班共有學(xué)生30名從整體看,本班屬于前面優(yōu)等生出色,后面后進(jìn)生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進(jìn),在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講,養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣,并有一定的語(yǔ)文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的日常學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能自覺(jué)做好上課準(zhǔn)備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽(tīng)講不夠?qū)P模n下閱讀時(shí)間少,課外積累欠缺。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),幫助他們養(yǎng)成良好的日常學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給日常學(xué)習(xí)方法,使他們能和大家一起快樂(lè)日常學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

二、指導(dǎo)思想。

本冊(cè)教科書(shū)進(jìn)一步加大改革力度,從選文到練習(xí)設(shè)計(jì),從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,有不少新的突破。教師在教學(xué)過(guò)程中,不僅要重視學(xué)生知識(shí)的積累情況,更要著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促使學(xué)生全面發(fā)展。

三、教材分析。

本冊(cè)共有課文30篇。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性日常學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一),要求會(huì)認(rèn)的字;生字表(二),要求會(huì)寫(xiě)的字;詞語(yǔ)表。教材共六個(gè)專(zhuān)題。它們依次是:走進(jìn)春天;探索與發(fā)現(xiàn);感受真情;兒童生活;生活哲理;安徒生和他的童話(huà)。

本冊(cè)要求認(rèn)231個(gè)字、寫(xiě)329個(gè)字。本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn):

1、圍繞專(zhuān)題整合教材內(nèi)容。

2、結(jié)合專(zhuān)題繼續(xù)安排綜合性日常學(xué)習(xí),體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。

3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。

4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,促進(jìn)學(xué)生日常學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

5、保持"綜合日常學(xué)習(xí)"的框架結(jié)構(gòu),加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。

6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。

四、日常學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、在語(yǔ)文日常學(xué)習(xí)中,體現(xiàn)6個(gè)專(zhuān)題的思想。

2、認(rèn)識(shí)231個(gè)字,會(huì)寫(xiě)329個(gè)字。

3、會(huì)使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字,用毛筆仿影。

4、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)日常學(xué)習(xí)默讀,能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

6、日常學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8、繼續(xù)日常學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,練習(xí)復(fù)述課文。

10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

11、留心周?chē)挛铮瑯?lè)于書(shū)面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

12、能用普通話(huà)交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13、結(jié)合語(yǔ)文日常學(xué)習(xí),觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì),書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀(guān)察所得。

五、教學(xué)措施。

1、嚴(yán)格要求學(xué)生,持之以恒地堅(jiān)持下來(lái),使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的日常學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。

3、充分利用一切教育資源。

4、注重口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)及寫(xiě)話(huà)能力的培養(yǎng)。

六、課題研究方向。

繼續(xù)進(jìn)行作文片斷的練習(xí)。

七、增優(yōu)補(bǔ)差。

為優(yōu)等生多創(chuàng)造機(jī)會(huì),鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力,對(duì)差生加強(qiáng)日常學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識(shí)的日常學(xué)習(xí)。

教案份小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)課文設(shè)計(jì)范文(12篇)篇五

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線(xiàn)內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“囑咐”造句。

3、明白做事要實(shí)事求是,不要被表面現(xiàn)象所迷惑。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

通過(guò)蒲公英不同的選擇導(dǎo)致的最終結(jié)局,體會(huì)語(yǔ)言中蘊(yùn)涵的深刻哲理。

教學(xué)準(zhǔn)備:

投影,掛圖。

教學(xué)時(shí)間:

3課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“可愛(ài)”、“親切”造句。

3、整體感知課文內(nèi)容,知道課文寫(xiě)了一件什么事。

教學(xué)過(guò)程:

一、看圖導(dǎo)入。

1、多媒體顯示蒲公英圖片。

圖上的植物是什么?你能說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn)嗎?

2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)蒲公英的文章。(齊讀課題)。

二、初讀課文。

1、自由朗讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子;遇到長(zhǎng)句多讀幾遍;查字典或聯(lián)系上下文理解文中的生詞。

2、檢查自讀情況。

分小節(jié)朗讀課文,相機(jī)學(xué)習(xí)生字新詞。

(1)正音:“絨”翹舌音;“降”后鼻音;“傘”平舌音。

指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句:一陣陣風(fēng)吹過(guò)……隨風(fēng)飄蕩。

“迷惑”;用“親切”造句。

(3)分角色朗讀課文第三小節(jié)。理解“波光粼粼”你在哪見(jiàn)過(guò)波光粼粼的湖面?

詞語(yǔ)練習(xí):出示“金光閃閃,波光粼粼,銀花朵朵”,你能照樣子說(shuō)幾個(gè)嗎?

(4)理解“茁壯”

三、理清課文脈絡(luò)。

1、同桌互讀課文,交流各小節(jié)的意思。

2、指名說(shuō)一說(shuō)。

(1)成熟的蒲公英種子在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄揚(yáng)。

(2)太陽(yáng)公公對(duì)蒲公英的囑咐。

(3)蒲公英對(duì)太陽(yáng)公公的囑咐產(chǎn)生的不同的態(tài)度和行動(dòng)。

(4)落在不同地方的蒲公英種子的不同命運(yùn)。

四、總結(jié)全文。

說(shuō)說(shuō)文章的主要講了一件什么事?

五、作業(yè)。

1、朗讀課文。

2、完成課后第三題。

板書(shū):8、蒲公英。

小降落傘隨風(fēng)飄蕩。

太陽(yáng)公公親切囑咐。

各奔前程。

各有結(jié)局。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、有感情地朗讀課文。

3、憑借對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟,知道做任何事情必須實(shí)事求是,腳踏實(shí)地,不要被表面現(xiàn)象所迷惑,不要有不切實(shí)際的幻想。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入課文。

1、同學(xué)們,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蒲公英》,相信學(xué)過(guò)課文后,你會(huì)從小蒲公英的經(jīng)歷中悟出深刻的道理。

二、抓住“可愛(ài)”學(xué)習(xí)第一自然段。

1、自由朗讀課文,你讀明白了什么?

2、指名讀,播放蒲公英飄揚(yáng)在空中的情景。

3、你心情愉快嗎?你最想用哪個(gè)詞來(lái)形容蒲公英的絨球?出示填空()的絨球。

4、再次欣賞圖片。

5、指導(dǎo)用“可愛(ài)”造句。

過(guò)渡:可愛(ài)的蒲公英種子在藍(lán)天中自由地翱翔,多歡快呀!它們從空中往下看,會(huì)看到什么呢?(隨即出示相關(guān)圖片:沙漠、湖泊、城市、花園等)。

如果你是小蒲公英你想飛到哪兒去?你想放聲說(shuō)些什么?

三、學(xué)習(xí)第二自然段。

1、引讀太陽(yáng)公公的話(huà)。

2、指導(dǎo)朗讀太陽(yáng)公公的話(huà)(讀出親切、疼愛(ài)又有點(diǎn)擔(dān)心的語(yǔ)氣)]。

自由練讀,指名讀(評(píng)價(jià))。

3、你從太陽(yáng)公公的話(huà)中感受到了什么?

4、多慈祥的太陽(yáng)公公呀!讓我們?cè)俅巫x出它的擔(dān)心。(齊讀)。

過(guò)渡:如果你是蒲公英,聽(tīng)了太陽(yáng)公公的話(huà)你會(huì)怎么回答呢?

四、學(xué)習(xí)第三自然段。

1、引讀齊聲回答的話(huà)。

2、真是這樣嗎?太陽(yáng)公公擔(dān)心的事情有沒(méi)有發(fā)生呢?自由讀,畫(huà)出兩種種子的不同表現(xiàn)。

3、指名讀第一種:體會(huì)話(huà)里的意思。(看不起泥土)你覺(jué)得它說(shuō)這話(huà)時(shí)怎樣的表情?指導(dǎo)朗讀(評(píng)價(jià))。

4、指導(dǎo)表演(可以自己加臺(tái)詞,加動(dòng)作)。

5、另一顆種子又是怎樣說(shuō)的呢?指名讀。

6、出示波光粼粼的圖片,理解“波光粼粼”。抓住“得意”想象種子會(huì)得到怎樣的快樂(lè)?

7、拓展:其余還會(huì)有被事物表面迷惑的種子嗎?想象他們會(huì)說(shuō)些什么?

過(guò)渡:種子們選擇的道路不同,結(jié)局也不同。

五、學(xué)習(xí)第四自然段。

1、自由讀,思考他們各有怎樣的結(jié)局?

2、指名回答,相機(jī)板書(shū):沙漠干死。

湖泊淹死。

泥土茁壯成長(zhǎng)。

3、播放多媒體課件。

六、揭示寓意。

2、指名說(shuō),齊讀太陽(yáng)公公的話(huà)。

3、蒲公英的孩子們會(huì)明白媽媽的囑咐嗎?明白媽媽話(huà)里的含義嗎?

你明白了什么?(做任何事情必須實(shí)事求是,腳踏實(shí)地,不要被表面現(xiàn)象所迷惑,不要有不切實(shí)際的幻想。)。

4、像這種通過(guò)一個(gè)故事來(lái)告訴讀者一個(gè)深刻道理的文章我們稱(chēng)之為寓言。

七、作業(yè)。

想象兩種種子的遭遇,寫(xiě)一篇想象作文。

第三課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)檢查。

指名有感情地讀課文。

二、用“可愛(ài)”“親切”造句。

1、指導(dǎo)用“可愛(ài)”造句。

(1)說(shuō)說(shuō)哪些東西可愛(ài)。

(2)告訴學(xué)生我們可以說(shuō)什么東西可愛(ài),也可以說(shuō)可愛(ài)的什么怎么樣。

(3)練習(xí)口頭說(shuō)話(huà)。

(4)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)句子。

2、指導(dǎo)用“囑咐”造句。

(1)引讀課文中的句子,體會(huì)“囑咐”的意思及應(yīng)用范圍。

(2)練習(xí)說(shuō)話(huà),寫(xiě)句子。

三、教學(xué)生字字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、教學(xué)生字字形。

(1)要求學(xué)生用自己掌握的方法自學(xué)生字字形。

(2)檢查自學(xué)情況。

教師相機(jī)點(diǎn)撥。

熟字加偏旁:付一咐公一翁。

熟字換偏旁:呢一泥課一顆福一富。

囑:提醒注意“禹”的筆順。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

左窄右寬的字:囑、咐、泥。

左右等寬的字:顆、數(shù)。

上小下大的字:富、翁。

3、練習(xí)描紅。

四、作業(yè)。

1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。(課后作業(yè)3)。

2、加偏旁組詞。

教案份小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)課文設(shè)計(jì)范文(12篇)篇六

1、自學(xué)生字新詞,理解“祖先的搖籃、遙遠(yuǎn)、蒼蒼茫茫、天長(zhǎng)地久、污染、文明的起點(diǎn)、天然博物館”等詞語(yǔ)的含義。

2、按要求預(yù)習(xí)課文,學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)系上下文和查找資料等方法、解決閱讀中的問(wèn)題;有感情地朗讀詩(shī)歌,理解課文內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)的情趣。

3、正確搭配詞語(yǔ);能照樣子學(xué)寫(xiě)句子;嘗試選擇場(chǎng)景或有特色的景物介紹“天然博物館”

4、體會(huì)大自然的美好,增強(qiáng)自覺(jué)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

在感情朗讀中,感受詩(shī)的意境,體會(huì)詩(shī)的意趣。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

注意這首詩(shī)的詩(shī)行排列特點(diǎn),領(lǐng)悟到含蓄雋永的韻味。

【教學(xué)媒體】。

原始森林的圖片。

【學(xué)生課前準(zhǔn)備】。

預(yù)習(xí),自學(xué)課文。

1、正確朗讀課文,自學(xué)生字,在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)。

2、思考:“祖先的搖籃”指的是什么?課文主要寫(xiě)了什么?

3、提出疑問(wèn),做出標(biāo)記。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、揭示課題,預(yù)習(xí)反饋。

1、板書(shū)課題,齊讀,說(shuō)說(shuō)“祖先的搖籃”在詩(shī)中指什么?

2、媒體出示:“原始森林”畫(huà)面,理解“蒼蒼茫茫”的意思。

3、指名分節(jié)朗讀詩(shī)歌,注意詩(shī)句的停頓,隨機(jī)正音。

樹(shù)陰、賽跑、污染、神圣。

4、讀了詩(shī)歌你了解到什么?有什么疑問(wèn)?

二、品讀詩(shī)句,釋疑感悟。

(一)學(xué)習(xí)第1節(jié)。

1、帶著問(wèn)題輕聲朗讀:“祖先的搖籃”是什么樣的?

2、指名朗讀、交流。(板書(shū):一望無(wú)邊)。

(二)學(xué)習(xí)第2、3節(jié),理解“美好”、“遙遠(yuǎn)的回憶”

1、自讀,想像我們的祖先在原始森林中如何生活?(讀后交流)。

2、引讀,理解“那回憶,多么美好,又多么遙遠(yuǎn)……”一句。

3、討論交流。

4、有感情地朗讀。

(三)學(xué)習(xí)第4節(jié)。

1、自讀,思考:為什么說(shuō)原始森林是“人類(lèi)文明的起點(diǎn)”、“神圣的天然博物館”?

2、討論交流。(板書(shū):文明的起點(diǎn)天然博物館)。

3、師生合作讀最后一節(jié),加深體會(huì)。

三、總結(jié)全文,情感升華。

1、聯(lián)系全文,思考討論:怎樣才能使原始森林地久天長(zhǎng),永遠(yuǎn)不被污染呢?

2、交流保護(hù)環(huán)境,維護(hù)生態(tài)平衡的辦法和措施。(板書(shū):天長(zhǎng)地久不被污染)。

3、配樂(lè)有感情地朗讀全詩(shī)。

4、總結(jié)。

四、展開(kāi)想像,學(xué)習(xí)表達(dá)。

1、指導(dǎo)完成課后第3題。

2、指導(dǎo)口述“介紹天然博物館”

五、布置作業(yè)。

1、有感情地朗讀全文,并背誦。

2、完成課后練習(xí)題2。

六、板書(shū)設(shè)計(jì):

美好、遙遠(yuǎn)的回憶。

天長(zhǎng)地久。

5、祖先的搖籃文明的起點(diǎn)。

(一望無(wú)邊)。

不被污染。

天然博物館。

教案份小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)課文設(shè)計(jì)范文(12篇)篇七

目錄:

1水墨游戲2重重復(fù)復(fù)3曲曲直直4平平穩(wěn)穩(wěn)5感受聲音6迷彩服。

7彩色玻璃窗8我的同學(xué)9家鄉(xiāng)的橋和塔10我設(shè)計(jì)的一本書(shū)11絨線(xiàn)繞繞。

12甜蜜的夢(mèng)13金色的浮雕14變幻無(wú)窮的形象15我們的節(jié)日16二十二世紀(jì)的建筑。

17電腦美術(shù)18會(huì)飛的玩具19保護(hù)珍稀野生動(dòng)物20民間玩具。

第1課水墨游戲。

(1課時(shí))。

教學(xué)目標(biāo):1認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)的工具材料,了解材料的性能和用法。

2學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的筆墨技法,嘗試和感受筆墨的變化。

3培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)畫(huà)的學(xué)習(xí)積極性和熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn):在嘗試和實(shí)踐中理解墨色的變化和用筆的變化。

教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生靈活用筆用墨,盡情感受筆墨的豐富效果。

課前準(zhǔn)備:師生共同準(zhǔn)備國(guó)畫(huà)用具,師再準(zhǔn)備一些傳統(tǒng)的墨條和硯臺(tái)。

課堂教學(xué):

一引導(dǎo)階段:

2認(rèn)識(shí)國(guó)畫(huà)的用具材料(可請(qǐng)班上學(xué)過(guò)國(guó)畫(huà)的同學(xué)來(lái)介紹)。

師對(duì)同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。

毛筆:筆鋒柔軟程度視所用的毛的質(zhì)地,硬的有狼毫,軟的有羊毫,軟硬適中的叫兼毫。

墨汁:加水后可調(diào)深淺,能在紙上體現(xiàn)出豐富的變化效果。

二發(fā)展階段:

1同學(xué)們對(duì)這些用具中的哪一種最感興趣?你們想不想親自感受一下它們的功能?

2師帶領(lǐng)學(xué)生嘗試,感受墨色的變化,認(rèn)識(shí):焦?jié)庵氐逦宸N墨色。

3學(xué)生實(shí)踐用不同墨色進(jìn)行隨意書(shū)畫(huà)。

4請(qǐng)學(xué)生思考:在畫(huà)的過(guò)程中,是否發(fā)現(xiàn)用筆的變化。

小結(jié):用筆鋒的尖端(中鋒)畫(huà)得出細(xì)的線(xiàn),用筆鋒的側(cè)面(側(cè)鋒)畫(huà)可得寬粗的面。

5學(xué)生結(jié)合筆鋒墨色變化再練習(xí)。

三小結(jié):

1在這節(jié)課中,你學(xué)到什么知識(shí),你打算如何運(yùn)用它們。

2拓展:回去用學(xué)到的筆墨技法臨摩一幅國(guó)畫(huà)。

第2課重重復(fù)復(fù)。

(1課時(shí))。

教學(xué)目標(biāo):1通過(guò)學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)什么叫重復(fù),并理解圖形重復(fù)排列的美感。

2學(xué)習(xí)用繪畫(huà)剪貼等方法將一個(gè)單一的圖形進(jìn)行重復(fù)排列,感受不同排列帶來(lái)的變化。

3能用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)圖形重復(fù)排列給人的感受。

教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試將同一圖形用不同的方法方向順序排列出來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生注意圖形的排列規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行創(chuàng)造。

課堂教學(xué):

一引導(dǎo)階段:

1師出示有重復(fù)圖案的物體,請(qǐng)生觀(guān)察,找出是由哪個(gè)單一圖形排列而成。

請(qǐng)生展示自己收集的物品,說(shuō)說(shuō)其中哪個(gè)是單一圖形。

2看書(shū)中作品,這些圖形在排列過(guò)程中產(chǎn)生什么變化?

師提示:如圖形的方向順序數(shù)量等。

3小結(jié):圖形在排列過(guò)程中有一定的規(guī)律,這種規(guī)律就叫重重復(fù)復(fù)。

二發(fā)展階段:

1回憶:在生活中,什么物體可以作為單一的圖形進(jìn)行重復(fù)排列?

請(qǐng)生出示找到的材料。

2師出示示范作品,開(kāi)拓學(xué)生思路。

3要求:用手中的材料進(jìn)行上下左右有規(guī)律地重復(fù)排列,形成一幅作品。

輔導(dǎo):沒(méi)有實(shí)物的可以用彩色卡紙剪出數(shù)個(gè)同樣的圖形進(jìn)行排列。

4鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的方法和排列規(guī)律。

5展示作品,說(shuō)說(shuō)自己的排列構(gòu)思。

三拓展:

1除了這些小物體,生活中有許多大的物體重復(fù)排列起來(lái)就會(huì)成為一座建筑或一道風(fēng)景。

2啟發(fā)學(xué)生討論,用身邊的立體物進(jìn)行重復(fù)排列如書(shū)包桌椅甚至人等。

四整理,下課。

第3課曲曲直直。

(1課時(shí))。

教學(xué)目標(biāo):1通過(guò)學(xué)習(xí),樹(shù)立曲和直的概念,能區(qū)別自然界中的.曲線(xiàn)和直線(xiàn)。

2感受曲線(xiàn)和直線(xiàn)的美感,能運(yùn)用不同的曲線(xiàn)和直線(xiàn)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。

3說(shuō)說(shuō)曲線(xiàn)和直線(xiàn)給人的感受。

教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生大利運(yùn)用自然物及人造物的曲線(xiàn)和直線(xiàn)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn):創(chuàng)作時(shí)注意線(xiàn)條的排列和組合。

課堂教學(xué):

一引導(dǎo)階段:

1師在黑板上畫(huà)一條直線(xiàn)和一條曲線(xiàn),請(qǐng)生對(duì)比,說(shuō)說(shuō)兩種線(xiàn)給人的感受。

2小結(jié),引導(dǎo)生讀書(shū)中的知識(shí)點(diǎn)。

3思考問(wèn)題:直線(xiàn)和曲線(xiàn)還有什么別的樣子?(師提示:折線(xiàn)漩渦線(xiàn)等)。

請(qǐng)生上黑板分類(lèi)畫(huà)出。

二發(fā)展階段:

1引導(dǎo)學(xué)生看書(shū),直線(xiàn)和曲線(xiàn)在生活中隨處可見(jiàn),請(qǐng)生舉例。

3學(xué)生實(shí)踐:用帶來(lái)的各種線(xiàn)材料組成有直線(xiàn)和曲線(xiàn)的作品。

教師指導(dǎo)。

4評(píng)價(jià)作品。

三拓展。

利用直線(xiàn)和曲線(xiàn)制作立體的造型。

四小結(jié)下課。

第4課平平穩(wěn)穩(wěn)。

(1課時(shí))。

教學(xué)目標(biāo):1通過(guò)學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)與均衡的現(xiàn)象,并能說(shuō)出生活中存在的對(duì)稱(chēng)與均衡。

2用剪紙繪畫(huà)等形式表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)與均衡的作品。

3說(shuō)說(shuō)對(duì)稱(chēng)與均衡現(xiàn)象給自己的感受。

教學(xué)難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)學(xué)生靈活利用材料表現(xiàn)作品。

課堂教學(xué):

一引導(dǎo)階段:

2介紹新知:看書(shū)中的知識(shí)窗,認(rèn)識(shí)多種形式的對(duì)稱(chēng):中心線(xiàn)對(duì)稱(chēng)中心點(diǎn)對(duì)稱(chēng)。

3賞析書(shū)中的對(duì)稱(chēng)范例,再請(qǐng)學(xué)生找找對(duì)稱(chēng)的例子。

二發(fā)展階段:

2師將其中一邊另?yè)Q一造型,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)均衡。

3賞析書(shū)中或師收集的均衡形式圖例,師再以紋樣骨格的方法演示對(duì)稱(chēng)與均衡。

4生說(shuō)說(shuō)生活中的均衡現(xiàn)象。

5小結(jié)對(duì)稱(chēng)與均衡的特點(diǎn):給人整齊平穩(wěn)的感覺(jué)。

三學(xué)生創(chuàng)作:

1用剪紙拼貼繪畫(huà)等方式,小組合作或獨(dú)立完成一幅對(duì)稱(chēng)或均衡形式的作品。

2教師輔導(dǎo):強(qiáng)調(diào)對(duì)稱(chēng)是兩邊或四周一樣,而均衡是視覺(jué)上感受平衡,造型和色彩不必相同。

3展示作品,師生評(píng)價(jià)。

四拓展:回家用立體材料進(jìn)行對(duì)稱(chēng)或均衡的創(chuàng)作。

五小結(jié)。

第5課感受聲音。

(1課時(shí))。

教學(xué)目標(biāo):1從各種類(lèi)型的音樂(lè)中吸取靈感,用心感受音樂(lè)帶來(lái)的美感和震撼。

2在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上,充分展開(kāi)想象,利用感受到的音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)作。

3用點(diǎn)線(xiàn)面和色彩將音樂(lè)給予你的特別感受表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn):師播放不同類(lèi)型音樂(lè),引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的旋律節(jié)奏,并大膽地表達(dá)自己的感受。

教學(xué)難點(diǎn):鼓勵(lì)學(xué)生用點(diǎn)線(xiàn)面及各種色彩表現(xiàn)自己聽(tīng)到的音樂(lè)。

課前準(zhǔn)備:師準(zhǔn)備一些不同類(lèi)型的音樂(lè),準(zhǔn)備一些抽象畫(huà)裝飾畫(huà)作品。

生準(zhǔn)備繪畫(huà)工具。

課堂教學(xué):

一引導(dǎo)階段:

2請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)剛才聽(tīng)到的音樂(lè)中給自己感受深刻的一段,讓你有什么感受,聯(lián)想到了什么。

二發(fā)展階段:

2隨著學(xué)生的回答和討論,教師點(diǎn)擊畫(huà)面播放相應(yīng)的音樂(lè),共同討論音樂(lè)給人的聯(lián)想:

a輕柔的音樂(lè)象無(wú)垠的大海也象湛藍(lán)的天空。

b歡快的音樂(lè)象在公園里玩。

c節(jié)奏強(qiáng)烈的象在開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)。

d沉重的節(jié)奏像可怕的噩夢(mèng)。

3學(xué)生創(chuàng)作:根據(jù)自己聽(tīng)音樂(lè)的感受,加上想象中的各種圖案和點(diǎn)線(xiàn)面,畫(huà)出音樂(lè)給你的感受:

分析音樂(lè)與色彩線(xiàn)條的關(guān)系師提示:

a鮮艷的色彩可以表現(xiàn)歡快熱鬧音樂(lè)。

b接近的顏色可表現(xiàn)輕柔的音樂(lè)。

c恐怖的音樂(lè)用黑色藍(lán)色紫色等表現(xiàn)。

三作品展示交流。

說(shuō)說(shuō)自己表現(xiàn)的是什么樣的音樂(lè)。

四拓展:

用各種材料拼貼表現(xiàn)回家可再?lài)L試其它的音樂(lè)。

第6課迷彩服。

(1課時(shí))。

教學(xué)目標(biāo):1欣賞各種動(dòng)物身上的美麗斑紋,能用語(yǔ)言描述花紋的組成。

2學(xué)習(xí)用點(diǎn)線(xiàn)面描繪各種動(dòng)物花紋,并將動(dòng)物外形套畫(huà)在圖案上。

3說(shuō)說(shuō)自己對(duì)保護(hù)動(dòng)物的想法。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用點(diǎn)線(xiàn)面描繪各種動(dòng)物的斑紋。

教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新,畫(huà)準(zhǔn)備各種動(dòng)物的外形特征。

課堂教學(xué):

一引導(dǎo)階段:

1師出示部分動(dòng)物花紋范畫(huà),請(qǐng)學(xué)生判斷屬于什么動(dòng)物身上的花紋。

2請(qǐng)生展示自己收集到的動(dòng)物圖片,說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么動(dòng)物身上的斑紋,

3請(qǐng)生臺(tái)畫(huà)出自己喜歡的動(dòng)物斑紋。

二發(fā)展階段:

1師生分析小結(jié):動(dòng)物身上的斑紋可用點(diǎn)線(xiàn)面畫(huà)出。

4學(xué)生創(chuàng)作:畫(huà)或剪貼出動(dòng)物的斑紋,然后剪出外形。

三展示作品。

將學(xué)生剪出的動(dòng)物外形貼在教師的大幅紙上,組合成動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。

四小結(jié)下課。

第7課彩色玻璃窗。

(1課時(shí))。

教學(xué)目標(biāo):1能夠收集各種圖案的彩色玻璃紙及彩色畫(huà)報(bào)紙。

2用學(xué)過(guò)的對(duì)稱(chēng)二方連續(xù)重復(fù)等方法剪出各種形狀的玻璃窗。

3用彩色玻璃紙拼貼出彩色玻璃窗。

教案份小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)課文設(shè)計(jì)范文(12篇)篇八

1。認(rèn)識(shí)各種鋼筆,懂得用鋼筆寫(xiě)字的執(zhí)筆方法和注意事項(xiàng)。

2。懂得在稿紙或者練習(xí)本上寫(xiě)鋼筆字的要求,掌握寫(xiě)字的行款,培養(yǎng)認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字的習(xí)慣。

3。了解寫(xiě)毛筆字的執(zhí)筆方法,訓(xùn)練正確的握筆姿勢(shì),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)毛筆字的良好習(xí)慣。

4。初步了解“文房四寶”(筆墨紙硯)的有關(guān)知識(shí),懂得如何使用和愛(ài)護(hù)毛筆,培養(yǎng)正確地使用、愛(ài)護(hù)毛筆和注意整潔的良好習(xí)慣。

激發(fā)學(xué)生學(xué)好毛筆字和鋼筆字的興趣。

同學(xué)們,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能使我們受益終生。進(jìn)入三年級(jí)第一學(xué)期,我們努力培養(yǎng)的第一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是——(板書(shū))認(rèn)真寫(xiě)好鋼筆字。

請(qǐng)大家拿出自己的鋼筆,我們一起來(lái)看看它。(教師講解鋼筆的組成。)

教師過(guò)渡:認(rèn)識(shí)了鋼筆,你們知道怎樣使用它么?

1。觀(guān)察第一頁(yè)插圖。

怎樣寫(xiě)鋼筆字呢?鋼筆的握筆姿勢(shì)和坐姿跟我們先前寫(xiě)鉛筆字有啥相同和不同?

學(xué)生觀(guān)察圖上同學(xué)們的坐姿,拿筆的樣子。自己模仿握筆坐姿,教師行間巡視。相機(jī)指導(dǎo)糾正。

教師指點(diǎn):鋼筆與鉛筆的握筆姿勢(shì)基本一樣,需要注意的是鋼筆的筆尖要對(duì)著大拇指和食指之間的正中位置,筆尖如果歪了,會(huì)導(dǎo)致筆畫(huà)不流暢并損傷鋼筆。

2、看二頁(yè)插圖,欣賞鋼筆作品,你覺(jué)得哪里寫(xiě)得好?

學(xué)生學(xué)著寫(xiě)寫(xiě),比較書(shū)上作品后,說(shuō)說(shuō)自己滿(mǎn)意的地方,和自己不滿(mǎn)意的地方。

3。看第三頁(yè)六幅小圖

你對(duì)鋼筆的保護(hù)了解了什么?

我們對(duì)這個(gè)小伙伴想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?

學(xué)生拿出鋼筆和一張方格紙練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字,教師巡視指導(dǎo)。

1。上圖

圖上是誰(shuí),他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2。左下圖

圖上都有什么?誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些寫(xiě)毛筆字的工具?

教師請(qǐng)同學(xué)將自己毛筆上的字讀一讀,講解有不同的毛筆。

教師點(diǎn)撥:

同學(xué)們?cè)谌魏蔚胤蕉伎梢岳酶鞣N資源,主動(dòng)識(shí)字。

請(qǐng)班上有基礎(chǔ)的小“書(shū)法家”,示范姿勢(shì)。

3。右下圖

小朋友在寫(xiě)毛筆之前蘸好適量的墨汁,再把紙鋪平開(kāi)始寫(xiě)毛筆字。

1、欣賞第6頁(yè)上圖學(xué)生的書(shū)法作品

2、你在什么地方曾經(jīng)看到過(guò)書(shū)法作品?你看后都有什么感想?

小組內(nèi)說(shuō),指名全班說(shuō)。

3、你知道有哪些書(shū)法家?

過(guò)渡:我們班也有小書(shū)法家,展示作品。

4、現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)字,生輪流參觀(guān),激發(fā)興趣,自己動(dòng)筆寫(xiě)。

教案份小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)課文設(shè)計(jì)范文(12篇)篇九

2、了解課文內(nèi)容,知道課文是從哪幾方面介紹香港地,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港,熱愛(ài)祖國(guó)地思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備:“東方之珠”專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

教學(xué)方法:網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一:激趣導(dǎo)入。

1、師:我們的祖國(guó)有奔騰的江河,彭湃的大海!有遼闊的草原,茂密的森林!有寧?kù)o的山林,繁華的都市……同學(xué)們,你們最喜歡、最向往的是哪個(gè)城市?誰(shuí)來(lái)為我們介紹一下。

2、師:確實(shí)我們的祖國(guó)以地域遼闊、風(fēng)景迷人矗立于世界的東方。而香港這座城市卻是中國(guó)這條巨龍頭上璀璨的明珠。有“東方之珠”的美譽(yù)。(欣賞歌曲)伴著悠揚(yáng)的歌曲,讓我們一同走近香港。

二、整體感知。

1、同學(xué)們,對(duì)香港這座舉世矚目的城市你一定充滿(mǎn)好奇。你想知道些什么?

2、帶著你的疑問(wèn),選擇你喜歡的方式讀讀課文,看看課文是怎樣介紹香港的?

3、在讀了課文之后,同學(xué)們你喜歡香港這座城市嗎?為什么喜歡?

三、選擇學(xué)習(xí)主題,上網(wǎng)合作學(xué)習(xí)。

1、香港有著繁榮的經(jīng)濟(jì),美麗的景色,各地美食云集……你最感興趣的是什么?選擇你喜歡的自然段,點(diǎn)擊進(jìn)入,去開(kāi)始你的香港之旅吧!(單機(jī)進(jìn)入專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站)。

2、完成了你的單人旅程了嗎?同學(xué)們可以以小組為單位,交流一下你的旅行體會(huì)。

3、誰(shuí)愿意告訴我們大家你旅行后最大的感受是什么?

4、誰(shuí)能擔(dān)任導(dǎo)游的重任帶領(lǐng)所有的同學(xué)及在座的老師,再去領(lǐng)略一下香港的繁榮和美麗。(主機(jī)操作、聯(lián)機(jī)狀態(tài))。

四、誦讀體驗(yàn)、加深理解。

1、經(jīng)過(guò)香港之旅,相信大家進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了香港。文章中優(yōu)美的語(yǔ)言、豐富的詞匯同樣讓你印象深刻吧!同學(xué)們把你最喜歡的.語(yǔ)句畫(huà)下來(lái),那可是作者的心聲啊,字字句句中都包藏著作者對(duì)“東方之珠”的喜愛(ài)之情。

2、我想請(qǐng)同學(xué)讀讀自己喜歡的段落。

3、總結(jié):在同學(xué)們深情的朗讀下,讓我不由的感受到香港無(wú)愧于“東方之珠”這個(gè)美譽(yù)。

五、拓展研讀。

1、香港的今天是繁榮而美麗的,你可能無(wú)法想象它曾經(jīng)歷經(jīng)百年滄桑,它曾經(jīng)一度離開(kāi)祖**親的懷抱。197月1日,香港終于回歸了這是一個(gè)載入香港歷史的重要日子,一個(gè)中華民族的盛事,一個(gè)體現(xiàn)世界和平與正義事業(yè)勝利的歷史時(shí)刻。同學(xué)們關(guān)注今日香港的同時(shí)也讓我們?cè)偃ツ慷靡幌?7回歸時(shí)的盛況。大家可以在網(wǎng)上進(jìn)一步了解香港。

2、學(xué)生利用“東方之珠”專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站了解97香港回歸。(單機(jī)進(jìn)入專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站)。

3、香港這顆璀璨的東方之珠,它還是世界航運(yùn)中心、世界金融中心、世界貿(mào)易中心它映射出的光芒不是幾段文字能概括清的,不是小小的網(wǎng)站可包羅下的,但是互聯(lián)網(wǎng)卻給我們提供了一個(gè)巨大的學(xué)習(xí)的平臺(tái),希望同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中盡情遨游,享受網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教案份小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)課文設(shè)計(jì)范文(12篇)篇十

教學(xué)內(nèi)容:

1游戲:跳繩接力。

2原地投擲壘球。

在這次課中,以堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,興趣的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。本著以學(xué)生發(fā)展為中心,教師為主導(dǎo)。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)潛能。為了學(xué)生的個(gè)體差異,確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法,從而使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣。

教師通過(guò)講解、示范,指導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí),所采用的引導(dǎo)、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、比賽等激發(fā)學(xué)生的共同參與。從整體看課前的'教學(xué)目標(biāo),計(jì)劃、教材的選用、設(shè)計(jì),都很成功。

一、在游戲部分教學(xué)內(nèi)容的合理達(dá)配,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。在游戲中安排了復(fù)習(xí)課:“前滾翻”和同學(xué)們特別喜愛(ài)的跳繩運(yùn)動(dòng)。用競(jìng)技的形式,將這兩項(xiàng)結(jié)合起來(lái)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣,使學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí),產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望,這樣就像一根無(wú)形的指揮棒,牽引著五十幾位同學(xué)的心,這樣讓注意力不集中小學(xué)生都吸引過(guò)來(lái)。

將復(fù)習(xí)課安排在游戲中。

1是起到鞏固的效果;

2是輔導(dǎo)個(gè)體差異的學(xué)生;

3是無(wú)形中形成了積極的練習(xí)作用。

二、師生的共同參與,激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)欲望。在游戲、學(xué)習(xí)中以學(xué)生為中心,教師為指導(dǎo)者。這樣就形成了教學(xué)相長(zhǎng),讓學(xué)生也成為教學(xué)的設(shè)計(jì)者。在游戲和放松練習(xí)的過(guò)程中,教師主動(dòng)、積極地和同學(xué)們共同練習(xí),主動(dòng)參與,既起到組織者的作用,又發(fā)揮其引導(dǎo)學(xué)生的作用,學(xué)生練習(xí)的積極性得到充分調(diào)動(dòng),學(xué)生練習(xí)的時(shí)間增加,練習(xí)密度加大,這樣很好地完成了教學(xué)任務(wù)。

三、注重學(xué)生三基的培養(yǎng)。教師通過(guò)講解、示范、指導(dǎo);注重學(xué)生基本知識(shí)、技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生知道什么而且更要讓他知道為什么;教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,基本技術(shù)、技能的學(xué)習(xí),是直接關(guān)系到動(dòng)作質(zhì)量的好壞,教師的技術(shù)、技能,對(duì)學(xué)生的終身體育鍛煉至關(guān)重,所以加強(qiáng)教師自身素質(zhì)也不容復(fù)視。

四、學(xué)生對(duì)在授課的過(guò)程中有以下幾點(diǎn)需加強(qiáng):

1教師的語(yǔ)言應(yīng)接近學(xué)生的年齡,這樣才能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

2培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期的工作,要堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)學(xué)生良好的身體姿態(tài),扎實(shí)貫徹健康第一的思想.

3加強(qiáng)組織紀(jì)律,加強(qiáng)課堂的組織。

教案份小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)課文設(shè)計(jì)范文(12篇)篇十一

1、 能認(rèn)識(shí)本課的2個(gè)生字。

2、 能正確。流利的朗讀課文。

3、 能基本讀懂課文,了解樹(shù)的年輪。樹(shù)冠的的有關(guān)知識(shí)。培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣。

制作電腦課件:年輪和樹(shù)冠;課外閱讀有關(guān)年輪的科普知識(shí)。

一、觀(guān)察課件,導(dǎo)入新課。

1、 展示樹(shù)的形貌。年輪的課件,讓學(xué)生觀(guān)察樹(shù)冠南北兩面的疏密形態(tài),年輪的圓圈及其寬窄形狀。,結(jié)合課外搜集的有關(guān)樹(shù)的資料,從科學(xué)知識(shí)的角度介紹觀(guān)察的畫(huà)面。

3、 自己讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通詞句。

、 提出讀不懂的問(wèn)題。

二。初讀。感知。

1、 找三名學(xué)生接讀全文。(邊讀邊解決讀中遇到的詞句問(wèn)題)

2、 默讀,思考:從小槐樹(shù)和老槐樹(shù)的談話(huà)里,你了解樹(shù)的哪幾點(diǎn)知識(shí),并在課文里劃出記號(hào)。

3、 小組交流(教師巡視,了解學(xué)生交流的情況,根據(jù)學(xué)習(xí)交流效果,但是否需要集體交流)交流后,把幾點(diǎn)簡(jiǎn)略的寫(xiě)在筆記本上。

三、分角色朗讀。評(píng)讀。

1、 在小組內(nèi),分角色朗讀練習(xí)。(體驗(yàn)角色,揣摩朗讀語(yǔ)氣。)

2、 自由組合分角色朗讀,評(píng)讀。

四、讀文畫(huà)畫(huà)。

讀讀課文中年輪部分的談話(huà)。再弄懂年輪后,畫(huà)出年輪圖,并標(biāo)出樹(shù)齡和方向。教師找?guī)追鶊D展示。

五、布置作業(yè)。

畫(huà)好年輪圖,回家給父母介紹年輪知識(shí)。

教案份小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)課文設(shè)計(jì)范文(12篇)篇十二

師:小朋友,通過(guò)你們的介紹,我發(fā)現(xiàn),你們的家鄉(xiāng)是個(gè)非常可愛(ài)的地方!你們的介紹,讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道,我國(guó)多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見(jiàn)經(jīng)傳的,說(shuō)不定因?yàn)槟銈兊慕榻B,會(huì)使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風(fēng)景區(qū)呢!這次習(xí)作就請(qǐng)小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時(shí)候,要注意把景物特點(diǎn)寫(xiě)清楚,如能寫(xiě)上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說(shuō),就更吸引人了!

師巡視,幫助有困難的學(xué)生,了解全班習(xí)作的情況。

修改習(xí)作

評(píng)價(jià)標(biāo)誰(shuí):語(yǔ)言是否通順明白、是否寫(xiě)出了景物的特點(diǎn)、是否有自己的想象。

1、自讀教材中的導(dǎo)語(yǔ)。

2、讀自己搜集的描寫(xiě)大自然的,勾畫(huà)出精彩片斷。

3、抄寫(xiě)在采蜜本上。

4、鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常做摘錄,養(yǎng)成好習(xí)慣。

(我的發(fā)現(xiàn);日積月累)

1、出示課本里的詞語(yǔ)。

2、學(xué)生自己讀詞語(yǔ),想想你發(fā)現(xiàn)了什么

3、交流:每個(gè)詞中兩個(gè)字的意懸是相反的。

4、說(shuō)一說(shuō),還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個(gè)特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類(lèi)似的詞語(yǔ)。

大小 多少 東西 來(lái)往

1、我會(huì)填

(1)自己嘗試填一填

(2)指名說(shuō)說(shuō)是怎樣填的,并說(shuō)幾句含有這些詞語(yǔ)的句子。

如:一(身)羽毛。

句子:一身烏黑光亮的羽毛。

2、讀讀背背

(1)自由讀成語(yǔ)

(2)指名讀,讀準(zhǔn)生字的音。認(rèn)讀生字:姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭

(3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):看看每一行成語(yǔ)有什么特點(diǎn)?

第一行:多用于寫(xiě)花草樹(shù)木的

第二行:寫(xiě)日月的

第三行:描寫(xiě)山的

(4)多樣讀

(5)背誦

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每個(gè)月的工作總結(jié)都是我們不斷成長(zhǎng)和提升的機(jī)會(huì),不論好壞,都是寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。以下是小編為大家整理的幾篇月工作總結(jié)范文,供大家參考。希望通過(guò)這些范文的閱讀,能夠
范文范本可以為我們提供不同層次和不同領(lǐng)域的作品,有助于我們更全面地了解寫(xiě)作的要求和規(guī)范。以下是小編為大家收集的范文范本,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)和幫助。
轉(zhuǎn)讓合同要求雙方在自愿、平等、公平的基礎(chǔ)上達(dá)成共識(shí)并履行約定。請(qǐng)注意,以下轉(zhuǎn)讓合同范例僅供參考,具體情況請(qǐng)根據(jù)自身需要進(jìn)行調(diào)整。依據(jù)相關(guān)法律、法規(guī),甲、乙雙方在
崗位職責(zé)的制定應(yīng)考慮到員工的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)和能力,使其更好地發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)。樣例六:崗位職責(zé)要求員工具備承擔(dān)責(zé)任的勇氣和決心,以應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和問(wèn)題。甲方:乙方:一、甲方
租賃合同的簽署是租戶(hù)合法使用租賃物的保證,也是出租人合法獲得租金的保證。小編整理了一些租賃合同的注意事項(xiàng)和要點(diǎn),供大家參考,希望能幫助到大家。承租方:_____
在月工作總結(jié)中,我們可以對(duì)過(guò)去一個(gè)月的工作進(jìn)行全面而系統(tǒng)的評(píng)估,發(fā)現(xiàn)工作中存在的問(wèn)題,同時(shí)也能夠看到自己取得的成績(jī)和進(jìn)步。接下來(lái),我們一起來(lái)看看一份優(yōu)秀的月工作
裝修合同是落實(shí)裝修協(xié)議的具體文件,對(duì)雙方權(quán)益的保護(hù)起到關(guān)鍵作用。小編為大家整理了一些常見(jiàn)的裝修合同樣本,供大家參考和借鑒。:甲方委托乙方對(duì)房屋進(jìn)行裝飾施工。:_
月工作總結(jié)是對(duì)自己的工作能力和水平進(jìn)行檢驗(yàn)和提高的一種方法,可以提供參考和借鑒。以下是一些關(guān)于月工作總結(jié)的經(jīng)典范文,希望能給大家提供一些寫(xiě)作思路和參考。
一個(gè)月的時(shí)間很短,但也足夠我們回顧自己的工作表現(xiàn)了。以下是一些成功的月工作總結(jié)范文,希望對(duì)大家的工作有所啟發(fā)和幫助。對(duì)于我們初次接觸項(xiàng)目的人,來(lái)說(shuō)本項(xiàng)目,是我們
采購(gòu)的目標(biāo)是以最合理的成本獲得最好的質(zhì)量和服務(wù),從而為企業(yè)創(chuàng)造利益。小編整理了一些采購(gòu)經(jīng)驗(yàn)分享和技巧總結(jié),希望能給大家提供一些參考。經(jīng)過(guò)雙方友好協(xié)商,依據(jù)《_合
在當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景下,勞務(wù)領(lǐng)域的需求不斷增加。接下來(lái)是一些成功企業(yè)分享的勞務(wù)管理經(jīng)驗(yàn),供大家參考借鑒。甲方(勞務(wù)派遣企業(yè))全稱(chēng)單位類(lèi)型法定代表人(或負(fù)責(zé)人
在寫(xiě)月工作總結(jié)時(shí),我們可以對(duì)自己過(guò)去一個(gè)月的工作進(jìn)行整理和歸納,從而更好地認(rèn)識(shí)自己的工作能力和不足之處。小編為大家整理了一些月工作總結(jié)的例子,希望可以幫助大家更
居間合同的主體可以是個(gè)人、企事業(yè)單位、專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)等,只要具備一定的信譽(yù)和能力即可參與居間活動(dòng)。小編整理了一些居間合同的典型案例,希望對(duì)您有所幫助。委托人(甲方):
月工作總結(jié)是我們對(duì)自己工作的一次沉淀和總結(jié),是提升職業(yè)能力和素質(zhì)的必備環(huán)節(jié)。如果你正在寫(xiě)一篇月工作總結(jié),以下是一些范文供你參考,希望能夠幫助到你。時(shí)光飛逝,20
經(jīng)過(guò)安全工作總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出一些規(guī)律,以便以后的工作中能更好地預(yù)防和應(yīng)對(duì)各類(lèi)安全問(wèn)題。下面是一些關(guān)于安全工作總結(jié)的示例,希望能為大家提供一些寫(xiě)作上的幫
優(yōu)秀作文能夠通過(guò)生動(dòng)的描寫(xiě)和精確的語(yǔ)言給讀者帶來(lái)強(qiáng)烈的閱讀感受。小編精心挑選了一些優(yōu)秀作文范文,希望能給大家提供一些寫(xiě)作的靈感和借鑒。我學(xué)會(huì)了幫媽媽包餃子。雙休
通過(guò)轉(zhuǎn)正工作總結(jié),我們可以對(duì)自己在崗位上的工作表現(xiàn)進(jìn)行客觀(guān)評(píng)價(jià),為個(gè)人的職業(yè)發(fā)展做出合理的調(diào)整。推薦大家閱讀以下轉(zhuǎn)正工作總結(jié)范文,能夠?qū)?xiě)作轉(zhuǎn)正工作總結(jié)有一定的
合同協(xié)議是當(dāng)事雙方就特定事項(xiàng)達(dá)成共識(shí)并簽字蓋章的一種法律文件。在下面,小編為大家提供了幾個(gè)常見(jiàn)的合同協(xié)議范文,供大家參考借鑒。出租方(以下稱(chēng)甲方)承租方(以下稱(chēng)
通過(guò)月工作總結(jié),我們可以了解自己在這一個(gè)月中遇到的困難和挑戰(zhàn),以及解決問(wèn)題的方式和方法。以下是小編為大家搜集的一些月工作總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。
公司是個(gè)人和機(jī)構(gòu)進(jìn)行商業(yè)活動(dòng)的法律實(shí)體,具有合同能力和訴訟權(quán)利。每年都有許多公司發(fā)布的年度總結(jié),以下是其中一些優(yōu)秀的案例,供大家參考和學(xué)習(xí)。公司各部門(mén):為進(jìn)一步
教學(xué)工作計(jì)劃是教師對(duì)學(xué)科知識(shí)的深入研究和針對(duì)學(xué)生需求的精心設(shè)計(jì)的產(chǎn)物。接下來(lái)是一份科學(xué)合理的教學(xué)工作計(jì)劃樣本,希望對(duì)大家的教學(xué)工作能夠起到一定的指導(dǎo)作用。
月工作總結(jié)是對(duì)自己工作表現(xiàn)的一次評(píng)價(jià)和反思,通過(guò)總結(jié)可以更好地提升自己的工作能力。通過(guò)總結(jié)我們工作中的亮點(diǎn)和問(wèn)題,我們更加明確了下個(gè)月工作的重點(diǎn)和方向。
策劃方案的實(shí)施需要有專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和技能,同時(shí)還需要靈活性和創(chuàng)造力來(lái)應(yīng)對(duì)各種未知的挑戰(zhàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)策劃方案的范文,可以提高自己的分析和解決問(wèn)題的能力。四、項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)分析
教學(xué)工作總結(jié)是教師與學(xué)生、學(xué)校與家長(zhǎng)之間溝通和交流的橋梁。在教學(xué)工作總結(jié)范文中,我們可以看到教師對(duì)教育教學(xué)理念和教育教學(xué)改革的思考和實(shí)踐。本學(xué)期,本人任教九年級(jí)
教師工作總結(jié)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)教育教學(xué)工作的總結(jié)和歸納,能夠幫助教師反思和提升自己的教育教學(xué)水平。請(qǐng)大家參考以下教師工作總結(jié)范文,希望對(duì)大家寫(xiě)作有所幫助。
醫(yī)院工作總結(jié)是對(duì)自己工作的一種自我檢視和評(píng)估,也是對(duì)自己所取得成績(jī)的一種肯定和激勵(lì)。接下來(lái)是幾篇關(guān)于醫(yī)院工作總結(jié)的范文,供大家參考和借鑒。探討醫(yī)院專(zhuān)科化趨勢(shì)下,
內(nèi)蒙古是中國(guó)的重要農(nóng)牧業(yè)基地,以畜牧業(yè)和種植業(yè)為主要產(chǎn)業(yè)。內(nèi)蒙古有著豐富多樣的美食文化,以下是一些推薦的蒙古族特色美食,供大家品味。院校網(wǎng)址:/。菏澤學(xué)院學(xué)校簡(jiǎn)
作為一種公開(kāi)的信息傳遞方式,通知能夠達(dá)到廣泛傳播的效果。以下是小編為大家精心選取的一些通知范文,希望對(duì)大家的通知寫(xiě)作有所幫助。1、本周五下午關(guān)于崗位聘用的`會(huì)議
各行各業(yè)都需要撰寫(xiě)報(bào)告,無(wú)論是學(xué)術(shù)研究、項(xiàng)目匯報(bào)還是工作總結(jié),報(bào)告都是不可或缺的。通過(guò)閱讀這些范文,您可以獲得寫(xiě)報(bào)告的一些靈感和思路。根據(jù)xxx[20**]19
教師心得體會(huì)的寫(xiě)作能夠使教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行全面回顧和總結(jié),從而提高教學(xué)效果。教師心得體會(huì)范文中充滿(mǎn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和教學(xué)的熱情,讓我們從中感受到教育的力量。
合同協(xié)議是商業(yè)合作的基礎(chǔ),對(duì)雙方的合法權(quán)益具有保護(hù)作用。下面是小編為大家整理的合同協(xié)議樣本,供您參考和學(xué)習(xí),祝您的合同順利簽署。賣(mài)方(以下簡(jiǎn)稱(chēng)甲方):買(mǎi)方(以下
學(xué)習(xí)心得的寫(xiě)作過(guò)程可以激發(fā)思維,培養(yǎng)邏輯思維和寫(xiě)作能力。下面是小編為大家整理的學(xué)習(xí)心得交流,希望能夠和大家一起分享學(xué)習(xí)中的喜悅和感悟。在春訓(xùn)回頭看活動(dòng)中,按照局
招標(biāo)是一種廣泛運(yùn)用于工程建設(shè)、物資采購(gòu)等領(lǐng)域的采購(gòu)方式,可以確保采購(gòu)結(jié)果的透明和公正。下面是小編為大家準(zhǔn)備的招標(biāo)流程圖,幫助大家更好地理解整個(gè)招標(biāo)過(guò)程。
范文范本可以作為我們寫(xiě)作的參考依據(jù),可以幫助我們更好地組織和編寫(xiě)文章內(nèi)容。下面是小編為大家收集的范文范本,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)。甲方:乙方:按照內(nèi)蒙古自治區(qū)
合同協(xié)議有助于防止糾紛的發(fā)生,提供了一種法律保護(hù)機(jī)制。合同協(xié)議的簽署是一項(xiàng)重要的法律行為,以下是一些相關(guān)的法律法規(guī)和注意事項(xiàng),供大家參考和了解。2、該員工經(jīng)常將
個(gè)人簡(jiǎn)歷的撰寫(xiě)不僅要關(guān)注自己的工作經(jīng)歷和技能,還要注意自己的個(gè)性特點(diǎn)和價(jià)值觀(guān),以塑造一個(gè)真實(shí)而符合公司需求的形象。歡迎大家閱讀以下個(gè)人簡(jiǎn)歷的案例,希望可以幫助大
工作中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要我們保持專(zhuān)注和耐心,才能確保工作的質(zhì)量和效果。我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些用工總結(jié)的范文,希望可以幫助大家更好地理解和實(shí)踐總結(jié)的方法。
采購(gòu)是一個(gè)不斷變化和發(fā)展的領(lǐng)域,采購(gòu)人員需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí),以適應(yīng)市場(chǎng)的變化。一份好的采購(gòu)總結(jié)應(yīng)該清晰地概括了采購(gòu)的過(guò)程和結(jié)果,并提出有效的改進(jìn)建議和措施。
每月的工作總結(jié)是對(duì)自己工作狀態(tài)的一次自我檢視,可以發(fā)現(xiàn)潛在問(wèn)題并及時(shí)加以改進(jìn)。繼續(xù)往下看是一些月工作總結(jié)的范文,希望對(duì)大家寫(xiě)作有所幫助。(一)參與制定了財(cái)務(wù)部相
聘用過(guò)程中,用人單位應(yīng)當(dāng)公平、公正、公開(kāi)地進(jìn)行選拔,不得違反職業(yè)道德和法律法規(guī)的要求。聘用是人力資源管理的一項(xiàng)重要工作,它關(guān)系到企業(yè)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和發(fā)展。在聘用過(guò)程
聘用是根據(jù)組織或企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略和人力資源計(jì)劃需求,實(shí)施人力資源管理的重要環(huán)節(jié)。您可以根據(jù)以下聘用范文的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式,自行撰寫(xiě)適合您企業(yè)的聘用文案。
采購(gòu)過(guò)程中需要注意風(fēng)險(xiǎn)管理,避免采購(gòu)過(guò)程中出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題或供應(yīng)中斷等情況。值得一提的是,小編為大家搜集了一些采購(gòu)常用軟件和工具,希望能提高大家的工作效率。
優(yōu)秀作文揭示了作者的獨(dú)特觀(guān)點(diǎn)和深入思考,讓人深感作者的才情和能力。優(yōu)秀作文是在寫(xiě)作過(guò)程中充分展現(xiàn)自己的思想、情感和觀(guān)點(diǎn)的。優(yōu)秀作文通過(guò)生動(dòng)的描寫(xiě)和深入的思考讓讀
在轉(zhuǎn)正自我鑒定中,我們需要真實(shí)地描述自己的工作情況和成果。在這里,我為大家呈現(xiàn)一些轉(zhuǎn)正自我鑒定范文,供大家參考和學(xué)習(xí),希望能夠幫助到大家更好地完成自己的鑒定報(bào)告
計(jì)劃書(shū)可以幫助我們預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的問(wèn)題和困難,并提前采取相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施,以確保任務(wù)的順利完成。計(jì)劃書(shū)是一種規(guī)劃和安排工作或活動(dòng)的重要文書(shū),它能夠幫助我們達(dá)成目標(biāo)。
寫(xiě)心得體會(huì)可以幫助我們更深入地思考并提升自己的綜合素質(zhì)。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,僅供參考,希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作有所啟發(fā)。今天是研修的第一天,我先認(rèn)真
月工作總結(jié)是一種重要的自我反思和自我認(rèn)知的方式,通過(guò)對(duì)自己的工作進(jìn)行梳理和分析,我們能夠更好地認(rèn)識(shí)和理解自己。小編精選了一些精彩的月工作總結(jié)案例,希望對(duì)大家提供
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