優秀作文應該具備深入思考的內涵，富有感染力的情感，以及富有創新的表達方式。鑒于大家對寫作優秀作文的需求，小編為大家整理了一些優秀范文供大家參考。

正確的態度高二（優質21篇）篇一

說了這些方法，好像只要這樣做就能夠進步，其實事情并不像想象得那么簡單。你進步別人也進步，就體現不出來進步了。只有產生了跨越式發展，才可能看得出來。所以不進步或小幅度的退步是非常正常的。

如果你覺得自己停滯不前，那你就已經在進步了。如果初中三年在學校的名次都沒有變，那你就已經是進步了。因為你學的知識越來越難了，何況大家都在進步。

暫時的停步不前，是為你取得下一次更大的進步做準備，所以要把做出了巨大的努力之后沒有效果作為平常的事情，畢竟有很多事情是不隨人愿的，更不會一蹴而就的，要有充分的思想準備和耐心等待。

正確的態度高二（優質21篇）篇二

米盧說過：“態度決定一切。”這句話不僅適用于足球，同樣適用于學習。學習中的態度包括以下幾個方面：主動、進取和奮斗。

1、擁有一個主動的態度十分重要，天才，就是主動性的爆發。遇到了一件事絕不退縮，積極地去做，這就是一種主動的態度。主動可以使你比別人多了許多做事的時間，可以比別人多做許多需要做的事情。你做的很多，也更容易受到老師的關注。

2、進取可以讓你不停地向上，避免墮落。向上看，至少能夠不往下走。

3、奮斗，就是我們平常所說的努力。那種不怕苦、不怕累的精神在學習中是很必要的。看到了一道有意思的題，就不惜一切代價攻克它。為了學習，廢寢忘食一點也不是難事，只要你做到了有興趣。

態度是實力的前提，有良好的態度才能得到自信、過硬等一系列東西。態度和興趣同等重要。

正確的態度高二（優質21篇）篇三

每個人都有自己的學習目標，而學習計劃則是實現學習目標的藍圖。古人云：“凡事預則立，不預則廢。

比如，帶著問題去看書，有利于集中注意力，目的明確，這既是有意學習的要求，也是發現學習的必要條件。可以先去看一下課文后的思考題，一邊看書一邊思考。

2.學會運用各種手段搜集資料。

圖書館：會檢索書目，用計算機查閱書籍借還情況。

群等。

3.學會整理資料，提煉歸納觀點。

通過歸納整理，形成對知識的特點、中心、性質的識記、理解與運用。當然，作為一種學習方法來說，歸納整理崇尚歸納思維，但它不等同于歸納思維本身，同時它還要以分析為前提。

4.讓孩子重視、訂立并執行學習計劃。

a.契約法：和孩子簽訂“契約”。

最后這位媽媽還補充道：“我希望以上的這些條款你能夠同意，實際上這份合同里面所列的注意事項不僅僅適用于這部iphone手機，也適用于我們的日常生活。”據稱，此位老媽的做法在美國很普遍，符合美國“契約精神”.

b、貫徹到底：不能因為一時的問題而打亂計劃，計劃制定出來，就是執行用的。

小學低年級孩子的自覺性較差，爸爸媽媽們有時候也無法“狠下心”來要孩子來實施計劃，有時候列得好好的計劃容易被各種各樣的事情打亂，家長也容易妥協，殊不知，這種方式，會讓孩子越加不重視計劃執行的重要性。對今后的學習生活會造成很大的“隱患”.

c、學習計劃要目標少，可執行度高.

3至10歲的孩子，是學習能力養成的最佳時期，一定要培養孩子自我學習的能力。制訂學習計劃一定要充分與孩子溝通協商。

計劃執行不下去，責任也并非全在孩子。沒有按計劃完成任務，要分析是什么原因，對癥下藥，采取措施。學習計劃實施過程中出現問題，可以經雙方同意應及時修改。

正確的態度高二（優質21篇）篇四

樹立正確的人生態度，對于每一個人都是很重要的，但道理放在這里，它不會自動地成為你的思想，只有在語言行為中表現出來，才能真正的有效。

1、事情沒有變，變的是你的觀念。改變想法，就能改變情緒，帶來完全不同的結果。

2、你真正需要的不是那么多，多出來的任何一樣東西對別人都有用，將它送出去，或是捐出去義賣，讓真正需要的人善用，簡單生活慣之后，生命自然不再累贅。

3、愛情常來來去去，朋友總是越陳越香。曾經同甘共苦的朋友是上帝給的禮贊，花點時間列出老朋友清單，撥個電話聊聊或訪友，尋回那曾有的感動與契合。

4、別讓一成不變的生活，腐蝕生命的熱力，試著吃半飽、花一半，使用比平時少一半的資源。試試看即使有樣東西不夠用了，是否能夠找到替代品，既可以發揮創意，也能為環保盡一份心力。

5、日常生活需要良性循環，人生只有一次，休息是為了走更遠的路。每個月定出一天可以徹底休息，放自己一天假。

6、一日平安，一日感謝。培養強烈的感恩心，每天至少謝謝一個人，告訴他們你喜歡、仰慕或欣賞他的地方。

資料。

9、你有權主導自己的生活，你有全權對別人的要求說不，你有權對批評你或貶低你的人表示意見，你有權和別人分享你的感情，收加生活控制權。

10、處于痛苦時，最有效的事物就是樂觀。凡事往好處想，樂觀的人可以發明飛機，悲觀的`人就只能發明降落傘。

11、人生的意義在于創造，藝術可以提升人的生命境界，每做一件事，記得多加些巧思，在每件所做的事情上，發揮報告才能，加入你自己。親自動手做，享受四肢勞動的樂趣，即使是簡單的維修工作都是原創的藝術品。

12、有人為工作而生活，有人因夢想而生活，有人因為要找出究竟為什么要活著而繼續生活，生是上天賦予的權利，活則要靠自我的智慧與勇氣。

13、學習不一定只在學生時代，學習是更好生活的開始。無論是選一門不算學分的課，還是向同事學習某些嗜好或興趣，甚至邊開車邊學習隨身攜帶書籍，試著從不同方向找出興趣，生命會更開闊。

14、自己是態度的主宰，而態度決定未來，從跌倒中站起來，化悲痛為力量，每種不幸都蘊含同等或更大利益的種子。

15、人生最大的壓力來源是怕壓力，當你相信自己能、而能面對事情時，這已是一個好的開端，一切的多慮都將消失，你終會發現：事情并不棘手難辦，別人能、當然，你也能。

正確的態度高二（優質21篇）篇五

作為職業自行車賽的世界冠軍和美國冠軍，蘭斯·阿姆斯特朗25歲時就已經是世界體壇的一顆明星。然而，1996年，他患上了一種很特殊的致命癌癥，癌細胞已經從他的睪丸擴散到胃部、肺部和大腦。醫生說他只有50％的生存機會。但在接受密集化療期間，他仍然在賽場上馳騁了一年多的時間。

換成無法控制自己態度的人，可能早已深陷在沮喪與絕望之中，放棄了比賽。但蘭斯·阿姆斯特朗卻讓世人和他的醫生無比震驚，因為他不允許極端惡劣的境況把自己打敗。在治療期間，他重新騎上了自行車，堅持訓練，有時候一天就要騎行50英里。

盡管換成其他人，可能早已灰心、絕望、被徹底擊倒，但蘭斯·阿姆斯特朗面對致命的疾病，毅然選擇了戰斗到底的態度。事實上，選擇與癌癥勇敢戰斗的人，最終仍然可能不敵病魔，但是，阿姆斯特朗卻贏了，他的癌癥完全消失，其中原因何在，至今連他的醫生也搞不清楚。

蘭斯·阿姆斯特朗還要繼續面對各種挑戰。這次危及生命的經歷耗盡了他的精神。有一陣子，這位自行車冠軍情緒非常消沉，他甚至拒絕騎自行車。有好幾個星期，他更像一個什么都不在乎的小男孩兒，而不像是一個嚴肅的運動員。不過，隨著一場事先答應參加的慈善競賽的日漸臨近，阿姆斯特朗再次展現出積極態度的威力，選擇了面對挑戰。

在好友的鼓勵下，他重新跨上自行車，試圖恢復體力，重拾對自行車競賽的熱愛。他對第二次的生命機會深懷感恩之心，在比賽中，他屢破紀錄，就像他曾經戰勝癌癥一樣，每項新紀錄都使世人驚嘆不已。1999年夏，他創造了一個新的世界紀錄，贏得了堪稱世界最艱辛賽事之一的環法2285英里自行車賽的冠軍。

阿姆斯特朗一次又一次地打破世界紀錄，不斷震驚世界。2004年，他第六次贏得了環法自行車賽的冠軍在101年的環法比賽歷史中他是第一人。就在8年前，醫生斷定他只有50%的生存概率，但對某些人來說，壞事可以變成好事。

阿姆斯特朗選擇了一個能使他脫穎而出的態度。選擇的力量是上天賜給我們的最偉大的禮物之一。不錯，當阿姆斯特朗遭遇到生命中最為困難的考驗時，他曾經短暫地與消極態度作戰，他精疲力竭。但最終，他認識到他有能力選擇更具建設性的態度，而且他也這樣做了，這樣做的結果就是，他在繼續創造歷史。

在最富挑戰性的生活環境中，你不僅可以選擇克服困難，而且還可以大放異彩。選擇正確的態度讓其實現吧！

正確的態度高二（優質21篇）篇六

不少用戶在選擇叉車時都容易受到價格的誘惑，然而，只選擇某種型號而不考慮叉車保養費用的公司，可能會花費比初始購買更多的費用去保養叉車使其繼續工作，以下是購置叉車的一些基本指導思想，因為各公司的叉車應用場合可能千差萬別，最好在購買之前先與經銷商討論各自特定的工作條件和使用計劃。

戶外操作。

購置叉車首要考慮的因素，是戶外還是室內操作。如果叉車用于倉庫外，要選擇燃氣、液態石油或柴油驅動的內燃機型叉車;如果叉車主要在戶外的寒冷環境中工作，那么汽油驅動的叉車是最合理的選擇。值得注意的是，柴油叉車應經常保持在使用狀態，發動機不能總熄火;如果用戶隔幾分鐘就啟動一次叉車，那會損害叉車;另外建議，柴油叉車要定期更換機油。

另一種類型的叉車主要是為戶外操作設計的，由液體石油——又稱作lp驅動，與汽油燃料型叉車爭奪市場。lp叉車既適合在室內又適合在戶外使用，因為其尾氣比汽油毒性小。lp叉車和柴油叉車的燃料費用相差無幾，但柴油叉車的維護費用更少。在寒冷的使用條件下，用戶有時為lp叉車裝配保護罩或加熱器;如果這樣還不能保證叉車正常運行，那么將lp叉車轉化為汽油叉車也很容易。

戶外環境不僅決定了對內燃機的選擇，對所使用的輪胎類型也有要求。充氣輪胎適用于崎嶇不平的地面;免充氣輪胎則適用于戶外平坦而堅硬的地面以及大多數室內場合。

室內倉儲叉車。

使用電動叉車必須經常留意電池情況、檢查水位并避免電池干掉。

選擇叉車型號。

選擇叉車最重要的因素是考慮其應用場合以及倉庫的實際情況，如果叉車用于裝載和卸載拖車，那前輪驅動、坐駕式平衡重式叉車比較合適。

如果叉車用于穿梭裝卸貨物到拖車，一個要考慮的因素是“自由起升”的問題，即在門架不升高的前提下，貨叉可以升高。倉庫巷道的寬度是選擇叉車時需要考慮的又一個問題，三輪座駕式叉車要求有10ft(1ft=0.304?8m)寬的巷道，四輪叉車則需要更多的空間，為12～13ft寬的巷道。在更狹窄的巷道，用戶更喜歡前移式叉車，其裝有收回托盤用的外伸支架，可在大約8ft寬的巷道中操作。

容量是購置叉車時必須考慮的因素。建議購買比平常所需容量更大的叉車。如果叉車要搬運的托盤負載是2000lb(1lb=0.45359237kg)，那么選用3000lb容量的叉車比較合適。

購買搬運可燃或危險物的叉車時，用戶必須檢查其安全等級。如果叉車標有e標識，可能發生打火現象;如果叉車標有ee標識，則配備較多的安全裝置;最安全的級別是ex，表示此類叉車沒有引發打火的金屬部件。總之，柴油叉車比ex級別的叉車更安全，專為安全而設計的柴油叉車標有dx標識。

價格pk效率。

價格僅是一個因素，經銷商提供零配件和保養服務的能力與車輛價格本身一樣重要。建議用戶考慮叉車“一生”的全部費用，而不僅是購買價格。

大多數專家都反對購買二手叉車，除非是用來做輔助工作的備用品。如果用戶只需要一輛叉車，可以購買二手叉車，但一定要確認質量合格，確定一輛叉車好壞的精明戰略是先租后買。

為此，用戶應當考慮叉車的效率、經銷商的支持力度以及將來需要各種叉車的數量。對于精明的用戶來說，長期和短期利益都應該納入考慮范圍。

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正確的態度高二（優質21篇）篇七

1)風吹不動泰山，雨打不彎青松。

2)奮斗，事會成功;勤勞，幸福必來。

3)刀在石上磨，人在苦中煉。

4)膽大漂洋過海，膽小寸步難行。

5)挫折能增長經驗，經驗能豐富智慧。

6)春天不忙，冬天無糧。

7)船乘風破浪才能前進，人克服困難才能生存。

8)成名之路多坎坷。

9)才華是刀刃，勤奮是磨刀石。

10)不吃苦中苦，難得甜上甜。

11)冰凍三尺，非一日之寒;滴水穿石，非一日之功。

12)暴風雨折不斷雄鷹的翅膀。

13)三人行，必有我師焉。

14)讀一書，增一智。不吃飯則饑，不讀書則愚。

15)發奮識遍天下字，立志讀盡人間書。

16)凡事預則立，不預則廢。

17)非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

18)輔車相依，唇亡齒寒。

19)君子坦蕩蕩，小人常戚戚。

20)立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫。

正確的態度高二（優質21篇）篇八

我喜歡簡單，因為我知道一個人簡單就會顯得年輕，一世故就會顯老。簡單才能參悟到真知：看透大事者超脫，看不透大事者執著。看透小事者豁達，看不透小事者計較。一個人可能超脫而計較，頭腦開闊而心胸狹窄；也可能執著而豁達，頭腦簡單而心胸開朗。還有一種人從不想大事，他們是天真的或糊涂的。

世上許多事，只要肯動手做，就并不難。萬事開頭難，難就難在人皆有懶惰之心，因為怕麻煩而不去開這個頭，久而久之，便真覺得事情太難而自己太無能了。于是，以懶惰開始，以怯懦告終，懶漢終于變成了弱者。

在較量中，情緒激動的一方必居于劣勢。假如某人暗中對你做了壞事，你最好佯裝不知。否則，只會增加他對于你的敵意。他因為推測到你會恨他而愈益恨你了。其時你并沒有在意這些，因為有更重要的事情要做。

真誠如果不講對象和分寸，就會淪為可笑。真誠受到玩弄，其狼狽不亞于虛偽受到揭露。

人生真是一個多義系統，用一個系統的理念是無法感悟到人生真義，這是方法論上給我的`最大其實，我學會了把理性、情感和身體分別對待，然后整合會有更微妙之處，這樣生活會變的更簡單，思維會更清晰。

正確的態度高二（優質21篇）篇九

生老是自然規律，是生的輪回，是凡夫俗子們無法抗拒。平民百姓抗拒不了，就是大人物也抵擋不住。1968年，81歲的英國元帥蒙哥馬利，非佩戴國劍參加國會典禮不行。國劍非常笨重，按規定，佩戴人員必須帶著它從皇家畫廊走到上議院。女王講話時，必須把劍舉起來，不能有絲毫晃動。這套動作下來，年輕力壯者也夠嗆了。老元帥不聽勸告，結果不但舉著的劍晃動起來，而且身軀也晃動起來，他最終退出了會場。

偉人、英雄在一定范圍內，他們或許能抗拒一切，但他們唯一戰勝不了的就是那無情的歲月。可現實生活中，看看周圍的有些老人，就像英國元帥蒙哥馬利那樣，不聽勸告，不服老。他們喜歡戴“老驥伏櫪”的高帽子，唱“寶刀不老”的高調子，圖的啥？就是生怕人家看不著自己，被人遺忘了，才不識時務顯示自己。若此重利憂名，實是不自量力，沒有自知之明。

人老了，應該從心里接受，外在接納，保持理智的頭腦，給自己一種正確的人生態度。遠離物欲，淡泊名利，做些自己喜歡的，力所能及的事。努力使自己進入安詳、平和、寧靜、泰然之境界。所以說，服老是一種正確的人生態度，是一種崇高的精神境界。

正確的態度高二（優質21篇）篇十

“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。”成功之花是用辛勤的汗水澆灌出來的。無論何時，我們都需要刻苦自覺的精神，關于高二開學作文分享給大家。

關于高二開學作文：樹立信心，迎接挑戰。

隨著暑假的結束，高二學生即將開始緊張而又有序的學習與生活。春回大地，萬象更新。新的學期，新的起點，新的機遇，新的挑戰，新的希望。機遇與挑戰同在，理想與努力同行。

對于高二的學生來說，本學期是高考備考的重要階段，是實現個人理想的重要途徑。作為高二的老師，在新學期到來的時候，我最想對同學們說的四句話就是：樹立信心，調好狀態，迎接挑戰，實現理想。

1.樹立信心。

高三開學作文4篇高三開學作文4篇信心來自自己的實力和潛力，信心來自自己的努力和毅力。無論你的起點如何，仍有潛力可挖，無論你的實力如何，仍有提升空間。無論你失敗多少次，只要努力就有進步;無論你受挫多少回，只要付出就有收獲。信心點燃希望，希望依托信心。

2.調好狀態。

對于高三的學生來說，最重要的就是要始終保持良好的狀態。良好的狀態包括：良好的思想狀態、積極的學習狀態、平和的心理狀態和健康的身體狀態。積極的學習狀態往往源于良好的思想狀態，平和的心態是保持穩定的重要前提，健康的身體狀態是確保學習與生活持續發展的重要保障。

3.迎接挑戰。

高考是令人向往的，但通往高考的成功之路是曲折而又充滿挑戰的。挑戰需要勇氣，挑戰需要毅力。在挑戰中磨煉自己，在挑戰中發現自己，在挑戰中發展自己，在挑戰中創造機遇，在挑戰中實現夢想。

4.實現理想。

理想是一種美好的愿景，理想是前進的動力。沒有理想，就沒有動力。理想必須與努力相結合，沒有努力的理想就是空想或幻想。理想與成功之間的距離就是努力，只有愿意付出努力的人，才有希望讓自己的美夢成真。

正確的態度高二（優質21篇）篇十一

學習用一種興趣態度去學就變得有滋有味，是一種享受，是一種歡樂，而不是把學習看成是一種負擔、一種累贅。如果以要我學的態度去學習，就會感到學習是枯燥無味的，甚至是絕望的、頭疼的事情，就會產生厭學情緒。人大附中同學他們學起來并不感覺很枯燥，而是感覺歡樂，用學到的東西充實自我。正像呂卓然同學所說，我覺得學習首先是一件很歡樂的事情。

2.我要學。

我們常常說興趣是最好的教師，對學習有了興趣它就變成了我要學而不是要我學。我要學就能發揮自我內在的智力因素和非智力因素，動員自我的潛能，就會在學習過程中全神貫注。如果是要我學的話，家長要你學，教師要你學，為了考試而學，那可能就會產生對學習的厭煩心理，甚至有些學生精力不放在學習上，而在網絡上，變成網蟲，更有甚者離家出走。正像林茜同學所說的，她認為僅有在學習中找到樂趣，你就會主動地學，僅有主動地學時理解到東西才是最多的。這樣不是把學習成績當做目標，而是把學到的東西當做自我的目標，這就站得更高，而不是對分數斤斤計較，所以我一向對分數比較平淡。

也正像蘭同學所說的，有了興趣學習才會有動力，并且學習起來容易理解，知識容易記得住。如果沒有興趣，今日是被人逼著去學，叫你背公式，那樣我覺得記憶效果就不會好。所以我覺得學習主要還是興趣。如果沒有興趣應盡量培養興趣，把有意思的部分挖掘出來，讓自我喜歡上這個學科，然后在這個學科上才有發展。

3.大自學觀。

把學習看成是一種興趣就會主動去學，就會增加自我的學習本事。學生是否具有學習本事和學習本事水平的高低，不僅僅決定他學習的理解速度、學習的質量、學習的成績，并且決定他以后進入社會之后會學習，會自我掌握知識，會自我根據工作的需要、發展的需要去主動地學習知識。他的自學本事就是自我的教師，換句話說進入社會之后學習是終身的事情。我們處于學習型社會，首先從素質角度看就是要培養自學本事。任何一個大學問家、大科學家都具有高度發展的學習本事。不是僅僅靠學校所學到的那點知識就能滿足工作需要，就能滿足創新的需要，而是在社會實踐中不斷地學習，憑的是自我的自學本事。人大附中的這些同學自學本事都十分高，他們有些人在發下教科書之后就開始自學一遍。所以他們學習起來很簡便，他們自我已經初步掌握了書本的知識，在教師的指點下在課堂上再重點地檢驗自我知識上的問題，這樣就更自如地把握知識、運用知識。

孟時光同學說我學得比較好的學科都是靠自學出來的，物理、化學、數學都是自學。自學就是憑興趣，學得就比較快一點，成績就比較好，可是這樣做必須提前學才會有動力。

不牢。越是為分數而學、為考試而學，越學得慢、越學得不扎實，越是考不好。

當然學習需要用功刻苦，這是一方面，僅僅刻苦用功沒有良好的學習態度，沒有對學習的興趣往往是苦而累，成績反而不好。這些同學學得很簡便成績又好，而那些死讀書的人學習很累，學習成績又不好。這就是學習的辯證法。所以不少人誤解他們這些孩子都是搞競賽的，從小腦袋就聰明，生來腦袋就聰明，這是爹媽給的，這是大大的誤解。他們是在成長的過程中得到良好教育，不斷地開發自我智力潛力，提高自我的自學本事，提高了自我的素質。而素質制約了學習成績、制約了學習廣度、深度，制約了學習的質量，所以說考試要考得好，僅靠死記硬背是不夠的，還是要靠素質、靠素質教育。素質教育不是不要分數的，素質教育的一個重要標志是在學校考核當中成績要好。如果素質教育成績反而下降那不是真正的素質教育，那是素質教育中出現偏差。應試教育也不必須就考得好。他工夫沒少下，可是他沒有興趣，逼著學、不想學、效率低、掌握知識不牢靠，考試不必須考得好。這就是所謂成績好壞的秘訣之一。有很多人一向向高考狀元，考上北大、清華的同學，請教學習方法、學習經驗。最好的學習方法就是提高素質、提高成績，就是培養良好的學習興趣。培養學習本事，提高自學素質，就能學得好、學得廣、學得深、考得好，這就是秘訣。

4.富有好奇心，追求知識。

把學習看成一種興趣就會不斷地去刨根問底，追求知識。有了好奇心自我就會培養創新精神。正像甘斯亭同學所說的，她自我學習興趣挺大的，并且覺得自我好奇心比較強，對什么都感興趣，喜歡刨根問底。我覺得學習是我喜歡的事情。王菁同學對學習態度的回答是有興趣愛好，能夠學到很多知識，滿足好奇心。

好奇心是創新人格的重要組成部分。我覺得此刻中小學教育和媒體宣傳的創新心理，即重視創新意識和創新本事的教育和宣傳無疑是正確的，可是不足之處就是忽視了創新人格的培養。我覺得在創新人格、創新意識、創新本事相互聯系、相互制約的創新心理結構中，對創新人格的培養在中學學生中是最重要的。一個人有了創新的心理、有了好奇心，他就能刨根問底，就能為了解決問題鍥而不舍，就能站得高望得遠，就能發揮自我的創新意識和創新本事，就會在事業上取得好的成績，在考試上得到良好的結果。這些同學大多有一技之長，他們對競賽很感興趣，就是憑著好奇心去追求。這些孩子具有好奇心，換句話說具有創新人格。這對他們將來的發展、對他們將來的成才、對他們能對國家、對社會做出的貢獻是一筆十分重要的財富。這是肯定無疑的，因為素質規定成績、決定成就。他們的創新人格素質高，就決定了他們將來在同等條件下，比那些創新人格素質差的人成就來得大。我們的素質教育其中一個重要培養目標，就是培養創新心理，尤其應當培養孩子的創新人格，培養孩子的好奇心。

把學習看成一種興趣就會主動學，就會學得歡樂。這是為了充實自我，為了掌握知識，為了提高自我的科學文化素質而學，而不會是單單為了學習而學習，為了考試而學習，為了分數而學習。有的同學就是為了分數而學習，越學成績越差，越考成績越滑坡，這就是學習態度上出了問題造成的惡果。正像張博揚同學所說的，學習本身是一種吸取前人的經驗和啟發自我智慧的活動。當然這個定義可能有點哲學化了，但就核心來說我就認為學習還不是一種負擔、我起碼不像很多人那樣抱著功力的態度，要怎樣怎樣樣。當然我不是說這樣的人有什么錯，我只是說或許我跟他們大不一樣吧，我的成績只是中上或者比較優秀，我從來沒有拿過第一。也正如陳心之同學所說的，我平時自我學習其他東西是學校以外的，我比較有興趣的。我覺得高考不是靠最終一年，對我們來說高考不是突擊出來的，反正我沒有覺得是多大的負擔。學習就是使自我能夠變得充實，當然還是增強自我的實力。

一個人把學習看成一種興趣就會學得好、學得透，就會充實自我和提高自我的文化素質，就會使自我的學習實力得到增強，從而有雄厚的學習實力。我研究高考得出的規律是考生掌握和運用知識的水平是高考成功的硬件，是高考成功的基礎;考生心態調節狀況是高考成功的軟件，起調節作用。高考成功簡單可概括為八個字，就是高考成功=實力+心態。為什么這些同學學習上與其他同學比不是那樣刻苦，當然也是用功的，可是他們學得相比較較簡便，并且無論競賽還是考試成績十分好，高考成績也相當突出，能考上北大、清華呢就因為他們有著濃厚的學習興趣，充分地提高了自我的學習本事和學習質量，掌握了豐富的科學文化知識。有了高考成功的硬件，所以不怕考，并且越考越好。

們挑燈夜戰的話，正像張博揚所說的，那不是準備考試，而是玩電腦、玩游戲了。

張博揚同學說我此刻的六百度眼鏡對外宣傳說是看書看的，其實基本上是玩電腦玩的。我覺得一個效率足夠的人看一個小時書就挺管用了，這個書你看一遍就能看懂，這肯定比那些看兩遍三遍的人省很多時間。學習上最重要的還是掌握知識的本事，而不是時間。高考分數高不是靠拼時間，不是靠題海戰術，不是靠拼命的，靠的是素質，靠的是本事，靠的是正確的學習態度、良好的學習方法。在某種意義上來講，中小學生在基礎教育期間，培養良好的學習態度，掌握適合自我的良好學習方法，提高自我的自學本事，提高自我的科學文化素質和心理素質，就具有以后自我發展、自我提高，適應研究型學習、研究型社會、學習型社會的一筆最重要的財富，并且也是考試成功的素質保證。不僅僅中考成功、高考成功，各種考試都會成功，因為你素質高，素質決定考試成績，素質決定考試分數。

米盧說過：“態度決定一切。”這句話不僅僅適用于足球，同樣適用于學習。

學習態度包括有以下幾個方面：主動、進取和奮斗。

擁有一個主動的態度十分重要，能夠說：“天才，就是主動性的爆發。”遇到了每一件事絕不退縮，進取地去做，這就是一種主動的態度。主動能夠使你比別人多許多做事的時間，能夠比別人多做許多需要做的事情。你得到的練習就會很多，也更容易受到教師的關注。

進取能夠讓你不停地向上，防止人變得墮落。向上看，至少能夠不往下走。

奮斗也就是我們平常所說的努力。那種不怕苦，不怕累的精神在學習中也是需要的。看到了一道有意思的題，就不惜一切代價攻克它。為了學習，廢寢忘食一點也不是難事，只要你做到了有興趣。

態度是實力的前提，有良好的態度才能題得到自信。

態度和興趣同等重要。

一是充分認識學習的意義與價值;。

二是對學習充滿熱情;。

三是在挫折和失敗面前，仍能滿懷信心、堅強不屈。學習態度在學習過程中不僅僅能充分調動和發揮他們的智力因素，并且能充分地發揮他們智力效應，使他們學的東西牢靠，基礎打得好，既掌握了豐富的知識又培養了良好的學習習慣和適合自我的學習方法。這些無疑會促進他們學習成績的提高。

良好的學習態度，如同發現美的眼睛，總能使學習者，從學習對象哪里找到值得注意的東西。在學習過程中，學習者很自然地有一種挑剔，因為沒有人愿意有勞無獲，更不愿意學到錯誤的東西。所以說，這種挑剔很自然，是學習者謹慎的一種表現，可是，這種挑剔要適度，否則，學習就變成了挑刺兒，有這種學習態度的學習者，是學不到什么東西的，如同沒有發現美的眼睛，美不見了。

關于學習態度的重要性：

學習態度的重要性，夸張一些說，怎樣重視都不為過。因為，在實際生活中，失敗的學習者，主要是失敗于態度，甚至能夠說，全是失敗于態度。因為，學習者的成功，與學習者的提高緊密聯系，而學習者的提高，是個人意義的，是縱向意義的，與其學習態度有關。只要學習者的今日勝過其昨日，我們就能夠說，學習者提高了;如果勝過了很多，我們就能夠說，學習者提高很大。這種提高，是學習者努力的結果，是學習者縱向比較的結論。

成功，是個變得十分功利的詞，有太多的人，把成功理解為比別人強，比別人牛。靜下來，想一想，這種比較有意義嗎人外有人，天外有天，這樣一路比下去，我看僅有上帝最終一個成功者了吧。這種比較，對于成長中的人，影響更糟糕，尤其是可憐的中學生們。對于成年人來說，這種比較最好不要用在自我身上，自找苦吃，這不是阿q精神，因為成功原本就是對于態度的肯定。任何人，只要在自我需要努力的地方盡心盡力了，那么，他就是成功的。任何人的成功，最終只能是態度的成功，精神的成功，而不是那些功利的東西。可能，追求功利的成功人士，更容易理解這一點。

良好的學習態度，是一個學者應當始終堅持的品質。有了良好的學習態度，我們才能“三人行，必有我師”;有了良好的學習態度，我們才能在低谷時不棄，在高潮時不驕;有了良好的學習態度，我們才能既不妄自菲薄，又不目中無人。因為，學習使我們謙虛、自信，而良好的學習態度，使我們走向謙虛、自信。狂妄的人，多半一知半解;自卑的人，多半似是而非;謙虛的人，多半學富五車;自信的人，多半涇渭分明。

對于初學者來說，養成一個良好的學習態度，很是關鍵。

一、主動維持學習的興趣，

二、合理安排學習的時間，

三、誠摯尊重學習的對象，

四、信任自我的學習本事，

五、不急于求成。養成一種態度，需要磨煉，必然會有所反復，甚至會有所斗爭，但只要我們堅持，良好的學習態度是能夠構成的。

態度與習慣有關。

人的許多態度，是隨著習慣而來的，或者說是習慣的表現。許多人之所以被人誤解為態度不端正，不是真沒有端正的態度，而是一些個人習慣影響了別人的評判，生活中，這種類型的誤解太多了。學習態度，也定然與學習習慣有關。有了良好的學習習慣，很容易構成良好的學習態度，而許多有良好學習態度的人，并不見得有良好的學習習慣。可是，沒有良好的學習習慣，良好的學習態度是不會長久的。

從而，良好的學習態度的養成，應當從養成良好的學習習慣開始。無論是初學者，還是學有所成者，都應當有一個良好的學習態度，都應當有一個良好的學習習慣。因為僅有這樣，我們才能在學習中，有一雙發現“美”的眼睛;我們才能在生活中，不狂妄、不自卑。

一個學生具有進取主動的學習態度，就是說他對學習的意義有明確的認識，懂得學習的重要性，在學習中能夠不斷體驗到取得提高的愉悅心境，在學習上遇到困難或各種其他分心的事情時能夠主動克服，堅持完成既定學習任務或目標。

而一個具有消極被動學習的態度的學生卻認識不到學習的意義，在學習過程中遇到困難時會采取逃避或抱怨的態度，而不去主動尋求解決辦法，學習會給他帶來什么進取的情感體驗也就無從說起了。

學習態度不是生來就有的，而是后天習得的，是個體在家庭、學校和社會生活中，經過交往，理解別人的示范、指導、勸說而逐漸構成的。

作為當今信息時代，學習是一個人生存和發展適應社會的先決條件，同時也是一個社會、一個國家興旺發達的基礎。黨的十六大不是提出了在全面建設小康社會中要建立學習型組織和學習性社會嗎誠然，學習的意義不言而喻，學校應理所當然擔負培養學生進取進取的學習態度的重任。

所以，學習的態度好壞，不僅僅直接影響學習成效，并且直接關系學生個性與人格構成與發展。構成進取主動的學習態度對每一個學生都具有極為重要的意義。在課程改革的今日，強調進取主動學習態度的培養，這既是適應新課程的需求，學習溝通又會使學生終身受益。

8.三種學習境界。

一、第一層為苦學。

提起學習就講“頭懸梁、錐刺股”，“刻苦、刻苦、再刻苦”。處于這種層次的同學，覺得學習枯燥無味，對他們來說學習是一種被迫行為，體會不到學習中的樂趣。長期下去，對學習必然產生了一種恐懼感，從而滋生了厭學的情緒，結果，在他們那里，學習變成了一種苦差事。

二、第二層為好學。

所謂“知之者不如好之者”，到達這種境界的同學，學習興趣對學習起到重大的推動作用。對學習的如饑似渴，常常注到廢寢忘食的地步。他們的學習不需要別人的逼迫，自覺的態度常使他們能取得好的成績，而好的成績又使他們對學習產生更濃的興趣，構成學習中的良性循環。

三、第三層為會學。

學習本身也是一門學問，有科學的方法，有需要遵循的規律。按照正確的方法學習，學習效率就高，學的簡便，思維也變的靈活流暢，能夠很好地駕御知識。真正成為知識的主人。

目前，中學生的學習中，第一層居多，第二層為少數，第三層次更少。我們應當明確，學習的一個重要目標就是要學會學習，這也是現代社會發展的要求。當今的文盲將是那些不會學習的人。所以，同學們在學習中應追求更高的學習境界，使學習成為一件愉快的事，在輕簡便松中學好各門功課。

9.三種學習習慣。

學習成績的好壞，往往取決于是否有良好的學習習慣，異常是思考習慣。

一、總是站在系統的高度把握知識。

很多同學在學習中習慣于跟著教師一節一節的走，一章一章的學，不太對意章節與學科整體系統之間的關系，只見樹木，不見森林。隨著時間推移，所學知識不斷增加，就會感到資料繁雜、頭緒不清，記憶負擔加重。事實上，任何一門學科都有自身的知識結構系統，學習一門學科前首先應了解這一系統，從整體上把握知識，學習每一部分資料都要弄清其在整體系統中的位置，這樣做往往使所學知識更容易把握。

二、追根溯源，尋求事物之間的內在聯系。

學習最忌死記硬背，異常是理科學習，更重要的是弄清楚道理，所以不論學習什么資料，都要問為什么，這樣學到的知識似有源上水，有木之本。

即使你所提的問題超出了中學知識范圍，甚至教師也回答不出來，但這并不要緊，要緊的是對什么事都要有求知欲，好奇心，這往往是培養我們學習興趣的重要途徑，更重要的是養成這種思考習慣，有利于思維品質的訓練。

三、發散思維，養成聯想的思維習慣。

在學習中我們應經常注意新舊知識之間、學科之間、所學資料與生活實際等方面的聯系，不要孤立的對待知識，養成多角度地去思考問題的習慣，有意識地去訓練思維的流暢性、靈活性及獨創性，長期下去，必然會促進智力素質的發展。

知識的學習主要經過思維活動來實現的，學習的核心就是思維的核心，知識的掌握固然重要，但更重要的是經過知識的學習提高智力素質，智力素質提高了，知識的學習會變得容易。所以上頭講的學習的三個學習習慣實質上是三種思維習慣。

學習的重點就是學會如何思考。

10.三個學習要點。

關于學習的方法能夠談很多，但重要的應注意以下三點：

一、多讀書，注意基礎。

要想學習好，基礎知識的掌握尤為重要，而基礎知識就是指課本知識，這一點同學們必須清楚。

但在學習中，很多同學卻不重視課本的閱讀理解，只愿意去多做一些題，因為考試就是做題。實際上這是一種本末倒置的做法，應當說，課本與習題這兩方面都很重要，互相不能替代，但課本知識是本，做題的目的之一是能更好地掌握知識。

所以我們主張多讀書少做題，不主張多做題少讀書。

二、多思考、注重理解。

“學而不思則罔”，思考是學習的靈魂。在學習中，知識固然重要，但更重要的是駕御知識的頭腦。如果一個人不會思考，他只能做知識的奴隸，知識再多也無用，并且也不可能真正學到好知識。

知識的學習重在理解，而理解只能經過思考才能實現，思考的源泉是問題，在學習中應注意不要輕易放過任何問題，有了問題不要急于問人，應力求獨力思考，自我動手動腦去尋找問題的正確答案，這樣做才有利于思考本事的提高。

三、多重復，溫故而知新。

《論語》開篇第一句；“學而時習之”道盡學宗，不斷的重復顯然是學習中很重要的一個方面。當然，這種重復不能是機械的重復，也不只是簡單的重復記憶。

我們主張每次重復應有不一樣的角度，不一樣的重點，不一樣的目的，這樣每次重復才會有不一樣的感覺和體會，一次比一次獲得更深的認識。知識的學習與本事的提高就是在這種不斷的重復中得到升華，所謂溫故而知新也。

11.三種學習精神。

一、不唯書。

第一、科學總是發展著的知識體系，我們所學的知識和方法不可能都是毫無缺陷的。這就需要我們多動腦筋，在思考的基礎上敢于懷疑，大膽探索，提出我們自我的觀點和看法。

第二、人們對事物的認識過程總是多次反復才能完成的。也許我們的懷疑是錯誤的，我們提出的觀點和見解是不正確的，但正是從這種錯誤與正確的交鋒中才能獲得正確的認識。一味死記硬背，即便把課本背熟了，也難以靈活運用。

所以，我們提倡不唯書，并不是為了否定書，而是為了培養一種創新精神。

二、不唯師。

在中學生的學習中，很多同學上課時只會認真聽講；把教師的板書一字不差地抄錄下來，課后進行消化吸收，但卻很少能發現問題、提出問題，教師講什么是什么，教什么把什么，把自我變成了一個“知識容器”。瑞士著名的教育心理學家皮亞杰曾說過；“教育的主要目的是培養能創新的而不是簡單重復前人已做過的事的人。”所以，我們主張同學要多與教師交流，當對教師講的有疑問或有不一樣看法時，要敢于堅持自我的觀點，敢于向教師質疑，甚至與教師爭論，在爭論中我們失去的只是錯誤，而得到的除了正確的認識外，更重要的是智力的發展，還有勇氣和信心的提高，最終有“青出于藍而勝于藍”的必然。

三、不唯一。

對于一個知識的理解，能夠從不一樣的角度去認識；對于一道題的求解，能夠有不一樣方法；對于一個實際問題，能夠從不一樣學科去分析解決。世界本身就是一個多樣化的世界，我們學習的目的決不是為了追求唯一的答案。所以，我們在學習中必須具備這種“不唯一”的意識和精神，盡可能尋求更多解決問題的途徑，養成多方面、多角度認識問題的習慣，訓練思維的靈活性和變通性。

12.三條學習原則。

學習的具體方法，往往因人而異，不一樣的人有不一樣的學習特點，完全能夠根據自我的實際情景采取不一樣的措施。但也需要我們嚴格遵守一些共同的原則，它們是取得好成績的重要保證。

一、自覺性原則。

自覺性要求中學生能夠自覺地安排自我每一天的學習活動，自覺地完成各項學習任務。我們應當明確，當學習是一種自覺的行為時才更有效，異常是中學生的學習，主要依靠自覺來完成。如果把學習變成一種被別人壓迫的行為，學習的動力就會減弱，久而久之就會產生厭倦感，失去學習興趣，學習效果可想而知。所以，對于那些學業不佳的同學應首先檢查自我的學習自覺性如何，一切屬于自我的事，必須自覺地去做，這是做好一切事情的前提。

二、主動性原則。

主動性要求中學生的學習有熱情，主動獲取知識，不等待，不依靠，不恥下問。做任何事情，進取主動是取得成功的必要條件，學習也不例外。很多同學在學習中恰恰缺乏這一點，不懂的問題寧肯爛在肚子里，也不愿開口問一下別人。教師講什么，就學什么，不越“雷池”半步，很少主動與教師、同學交流，有的同學甚至一年也不會問教師一個問題。這些同學決不是一個問題也沒有，而是缺乏學習的主動性和進取性，而這種被動的學習狀態是十分有害的，必須改變。

三、獨立性原則。

獨立性要求中學生做事有主見，不輕信，不盲從，不人云亦云，能獨立完成學習任務，不輕易受群體因素的影響。很多優秀的學生往往具備這樣的特征。當別的同學總愿讓教師反復講解時，他們卻更愿意獨立思考，依靠自我獨立的智慧去努力獲取知識。正是他們這種學習的獨立性，造就了他們的出類拔萃。我們認為，如果在學習中沒有獨立性，就沒有創造性，就不可能取得最佳的學習效果。

13.三種學習技能。

一、學會快速閱讀。

直接從書中獲取知識是一條重要的途徑，即使是教科書中的知識，也不能純粹依靠教師的講解來學習。一個掌握閱讀技能的學生，能夠更迅速、更順利地掌握知識，學的更主動，更簡便。在實際學習中，許多同學習慣于上課聽講，下課做作業，即使是教科書也不甚閱讀，更不用說很多閱讀課外書籍。長期下去造成的結果是不會讀書，沒有構成熟練的閱讀技能，對學習的發展造成嚴重阻礙，這可能是很多同學在學業上落伍的一個重要原因。我們講的閱讀技能并不是指能簡單的讀，而是指在閱讀的同時能思考，在思考的同時能閱讀的本事，是指能夠根據不一樣書籍的模式迅速分清主次、把握書中資料的一種技能。這就要求同學必須多讀書，注意了解不一樣書籍的特點和閱讀技巧，加強讀思結合，并且有意識地加快閱讀速度，逐漸構成快速閱讀技能。

二、學會快速書寫。

中學階段課業負擔比較重，如果沒有掌握快速書寫的技能，這種負擔會更加沉重。比如課堂上跟不上教師的速度記錄筆記，課后完成作業用時過多，考試因書寫太慢而答不完試卷等，這些現象都與書寫技能有關。能夠說書寫技能是我們借以掌握知識的工具，這種工具所處的狀態將決定我們能否有效而合理地使用時間。那些書寫速度慢的同學對此應引起足夠的注意，自覺地加強這方面的訓練，盡快掌握這一技能。當然，快速書寫的同時還要保證字跡的清楚與規范。

三、學會做筆記。

做筆記是一種與動手相結合的學習行為，有助于對知識的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。中學生的學習筆記主要有課堂筆記、讀書筆記和復習筆記等，課堂筆記應注意結合教材進行記錄，不能全抄全錄教師的板書。讀書筆記應注意做好圈點勾批，所謂“不動筆墨不讀書”。復習筆記應注意做好知識的歸納整理，理清知識結構和聯系。還需要指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問題的記錄，便于集中處理。

14.三種學習本事。

一、獨立探求知識的本事。

這種本事也能夠叫自學本事，在外界條件完全相同的情景下，不一樣的學生所取得的學習成績是不一樣的，這有多方面的原因，但其中自學本事不一樣是一個重要原因。那些優秀的同學往往具有較強的自學本事，他們不僅僅滿足在教師指導下的學習，更注重獨立探求知識。他們注重對書本的自學理解，遇到問題，并不急于求教，而是首先經過獨立思考來解決，他們總是根據自我的實際情景來安排學習，表現出較強的獨立性和自主性。我們認為，在一個人所學到的知識中，獨立探求的比例越大，那么知識掌握的就越好，并且能更好地促進他的進一步發展。所以，同學們在學習中應加強自學精神和獨立意識。

二、與他人合作的本事。

人類的認識活動總是在必須的社會環境中完成的，所以我們在主張獨立探求知識的同時，還需要加強與他人的合作學習，經過合作學習，更加全面、更加深刻地理解知識。教師講，學生聽，只是一種單向傳遞，知識的掌握需要雙向、多向交流，所以，我們不僅僅要主動與教師多交流，并且要與同學進行進取的討論。學會認真聽取別人的意見，互相協作解決問題，也是善于同別人打交道的一種社交本事。一位哲學家曾說過：“我有一個蘋果，你有一個蘋果，交換以后，我們還是擁有一個蘋果。可是，我有一種思想，你有一種思想，交換以后，我們就會擁有兩種思想。”

三、流暢的表達本事。

一些同學認為，好象僅有文科要求有較好的寫作表達本事，實際上理科所要求的解答過程也是一種表達本事。我們那里所說的表達本事不僅僅包括文字表達，還包括口頭表達。在很多學習活動中，善于演講，能夠準確、自如地表達自我的思想是一種重要的學習本事。語言是與人交流的工具，也是思維本事的表現，不注意表達本事的訓練，不僅僅影響與他人的交往，并且會影響思維的發展，進而影響學習。所以，同學們應有意識地加強表達本事的自我訓練。

15.四位良師益友。

在我們的學習中，除了代課教師，個少還有三位特殊的“教師”，它們的作用和教師一樣重要，也是我們學習中的良師益友。

一、自信。

在實際學習中，不少同學總認為自我比別人笨，小相信自我的本事。他們不敢碰難題，即便做出答案也總懷疑不正確，更不敢向學習好的同學挑戰。這種自信缺乏，嚴重地阻礙了學習的提高。如果說每個人都有巨大的潛能，那么，自信就是開發巨大潛能的挖掘機。不管什么時候，我們都要認識到，人與人之間雖然存在著差異，但每個人可供開發的潛力所能到達的高度是不可限量的。只要自我敢想、敢做，永不服輸，就必須能不可阻擋地走向成功。自信是學習中的第一位教師。

二、課本。

課本是我們學習中的第二位教師。課本知識是最基本的知識，它隨時伴隨在我們身邊，每有問題，我們首先想到的應當是查閱課本。不僅僅如此，課本還起著訓練同學自學本事的作用，那些平時不重視閱讀課本，只把課本當做課后練習的習題本的同學是很難學好知識的。

三、同學。

“三人行，必有我師焉。”同學是我們學習中的第三位教師。學習不僅僅需要學生與教師之間的雙向傳遞，更需要同學之間的多向交流，同學之間的協作更方便。經過同學之間的討論、爭辯，有助于開拓思路，激發思維，互相促進。

四、教師。

我們的任課教師是我們學習中的第四位教師。這并不是輕視教師的作用，只是指教師沒有課本和同學更易接近、更方便。教師的重要作用在于對知識的關鍵進行點撥，是學生學習的外圍推動力，所以，上課時認真聽講就顯得尤為重要。

16.四種思維品質。

通俗地講，人們在工作、學習、生活中每逢遇到問題，總要“想一想”，這種“想”，就是思維。它是經過分析、綜合、概括、抽象、比較、具體化和系統化等一系列過程，對感性材料進行加工并轉化為理性認識及解決問題的。我們常說的概念、確定和推理是思維的基本形式。無論是學生的學習活動，還是人類的一切發明創造活動，都離不開思維，思維本事是學習本事的核心，培育高品質的思維是我們最重要的學習任務之一。

一、敏捷性。

是指思維活動的反應速度和熟練程度，表現為思考問題時的快速靈活，善于迅速和準確地做出決定、解決問題。培養思維的敏捷性應注意：l、熟練掌握基礎知識和基本技能，熟能生巧。2、課堂聽講超前思維，搶在教師講解之前進行思考，把課堂理解知識的過程變成思維訓練的活動。3、定時作業，有意識地限定時間完成學習任務。

二、深刻性。

是指思維活動的抽象和邏輯推理水平，表現為能深刻理解概念，分析問題周密，善于抓住事物的本質和規律。培養思維的深刻性應注意；l、追根究底，凡事都要去問為什么，堅決擯棄死記硬背。2、進取開展問題研究，按寫小論文，養成深鉆細研的習慣。

三、整體性。

指善于抓住問題的各個方面，又不忽視其重要細節的思維品質。研究問題，總是從整體出發，能夠很好地處理整體與局部關系。培養思維的整體性應注意：l、站在系統的高度學習知識，注重知識的整體結構，經常進行知識。2．尋找新舊知識的聯系與區別，挖掘共性，分離個性，在比較中學習新知識。3、注重知識的縱橫聯系，在融會貫道中提煉知識，領悟其關鍵、核心和本質。

四、創造性。

指思維活動的創造意識和創新精神，不墨守成規，奇異、求變，表現為創造性地提出問題和創造性地解決問題。培養思維的創造性應注意：l、加強學習的獨立性，堅持應有的好奇心。2．增強問題意識，在課堂聽講和讀書學習中，注意發現問題，提出問題。3、注重思維的發散，在解題練習中進行多解、多變。

正確的態度高二（優質21篇）篇十二

媽媽，我這次沒考好!——別太看重孩子的成績，要看重他的成長。

別太累了，該休息一下了!——讓孩子知道勞逸結合，學習效率才更高。

爸爸媽媽都在學習哦!——給孩子做愛學習的好榜樣，他自然會效仿。

我很有信心!——引導孩子對自己有信心，從容地學習。

跟媽媽談談吧!——多與孩子交流溝通，為他的學習把好脈。

咦，這是為什么呢?媽媽快告訴我!——保護好孩子的好奇心。

現在去學習，就給你5元錢!——千萬別用金錢、物質“激發”孩子的學習興趣。

怎么老是犯錯誤呢，啊?——孩子犯錯，正是他進步的機會。

這么簡單都不會，真是笨啊!——不要打擊孩子，要相信他的能力。

正確的態度高二（優質21篇）篇十三

愛迪生說過：“自信是成功的第一秘訣。”自信在學習中是十分重要的，而且自信是學習過程中容易忽視的部分之一。

有時候學習成績不好，人們往往歸結于自己不夠努力，或者不夠聰明，往往忽視心理上對學習成績的巨大影響。其實，心理上的調整是重于學習方法、學習態度的。在學習中，心里安靜，就能夠踏下心來認真學習、做題;心理積極就能夠不斷地將壓力轉化為動力，促進自己前進;同樣的，心里信任自己，總并不盲目地認為自己是對的，就能夠不胡亂猜忌自己已經做出來的答案。這一點看似很小，但起到了至關重要的作用：一是考試的時候，會省下時間去檢查那些自己確信正確的題目，一是考試后心里會變的有根。

其實自信是一種生活態度，是一個成功者必備的素質。自信心不是無端地建立起來的，需要有過硬的本領扎實的基礎。做理科題應該能夠做到：做完之后自己就知道正確與否。其實自信就是相信自己有能力做對題，它所起到的作用是將你已有的能力極大的發揮出來。在學習的過程中處處有所體現，所以它的作用的確是很大的，自信造就成功者，每一步成長都伴隨著自信的更加成熟。

如果要創造自信，關鍵的就是要把自己放在一個強者的地位。如果你有強的科目，那你就可以找一個在這方面不如你的，對他說：“我決定要幫你學某某科的，有什么需要我幫忙的嗎?”給他講題，給他找題做。這是創造自信一個非常好的辦法。也可以做一點別人容易忽視的題，使成績有很快的上升，也能夠增強自信。

自信是最大限度發揮自己能力的前提條件。如果有自信，你就可以說自己是一位不折不扣的成功者。

正確的態度高二（優質21篇）篇十四

英國生物學家達爾文說：“我在科學方面所做出的任何成績，都只是由于長期思考、忍耐和勤奮獲得的。”靈魂不喜歡拜訪懶漢的客人。耐性之美，不言而喻。唐代韓愈早有見解：“業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。”耐性決定一切，堅持不懈的耐性會讓你獲得成功。

魯迅先生說：“‘一勞永逸’的話，有是有的，‘一勞永逸’的事，卻極少。”居里夫人帶給世界的不僅僅是化學元素周期表上的鐳，她為科學無私奉獻的精神也是她帶給世界的財富。愛因斯坦說：“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感。”居里夫人無疑是這句話最好的詮釋者。居里夫人的成功雖有一部分來自于天分，到很大程度上來自于她的努力。在瀝青鈾礦里辛苦科研的身影，她忍受者巨大的痛苦。用了8面的世間，在這8年，她忍受著劣質的工作條件，忍受著來自于化學輻射的威脅，每天干著體力活。但她堅持了下來，堅持到了最后，她發現了鐳。居里夫人的耐性是可貴的，這事比發現鐳還要具有影響力的東西。在發現鐳元素之后，居里夫人及時做的事情不是申請專利，而是公布于眾，讓更多的人利用鐳元素，第一次世界大戰時，用的就是有鐳元素發明的x激光消毒。

人的大腦是需要開發的，愛因斯坦的大腦也不過只開發了百分之十七。生活中的我們的智力水平都是相當的，而失敗者與成功者差地方就是耐性，對于事業的耐性，對于成功的耐性，對于磨難的耐性。當你發現你熱愛的行業并為之付出努力，幾年，幾十年，你將會成為這個領域的領軍人物。

正確的態度高二（優質21篇）篇十五

老師常說：“態度決定一切”，但很少細講怎樣的態度才是學習的理想狀態。為此，小編為同學們。

總結。

了學霸一致具備的學習心態，讓你在新的一年中重新開始，不再迷茫。

我們常常說興趣是最好的老師，對學習有了興趣它就變成了我要學而不是要我學。我要學就能發揮自己內在的智力因素和非智力因素，動員自己的潛能，就會在學習過程中全神貫注。如果是要我學的話，家長要你學，老師要你學，為了考試而學，那可能就會產生對學習的厭煩心理，甚至有些學生精力不放在學習上，而在網絡上，變成網蟲，更有甚者離家出走。正像林茜同學所說的，她認為只有在學習中找到樂趣，你就會主動地學，只有主動地學時接受到東西才是最多的。這樣不是把學習成績當做目標，而是把學到的東西當做自己的目標，這就站得更高，而不是對分數斤斤計較，所以我一向對分數比較平淡。

也正像蘭?同學所說的，有了興趣學習才會有動力，而且學習起來容易接受，知識容易記得住。如果沒有興趣，今天是被人逼著去學，叫你背公式，那樣我覺得記憶效果就不會好。所以我覺得學習主要還是興趣。如果沒有興趣應盡量培養興趣，把有意思的部分挖掘出來，讓自己喜歡上這個學科，然后在這個學科上才有發展。

把學習看成一種興趣就會不斷地去刨根問底，追求知識。有了好奇心自己就會培養創新精神。正像甘斯亭同學所說的，她自己學習興趣挺大的，而且覺得自己好奇心比較強，對什么都感興趣，喜歡刨根問底。我覺得學習是我喜歡的事情。王菁同學對。

的回答是有。

興趣。

愛好。

可以學到很多知識滿足好奇心。

好奇心是創新人格的重要組成部分。我覺得現在中小學。

教育。

和媒體宣傳的創新心理，即重視創新意識和創新能力的教育和宣傳無疑是正確的，但是不足之處就是忽視了創新人格的培養。我覺得在創新人格、創新意識、創新能力相互聯系、相互制約的創新心理結構中，對創新人格的培養在中學學生中是最重要的。一個人有了創新的心理、有了好奇心，他就能刨根問底，就能為了解決問題鍥而不舍，就能站得高望得遠，就能發揮自己的創新意識和創新能力，就會在事業上取得好的成績，在考試上得到良好的結果。這些同學大多有一技之長，他們對競賽很感興趣，就是憑著好奇心去追求。這些孩子具有好奇心，換句話說具有創新人格。這對他們將來的發展、對他們將來的成才、對他們能對國家、對社會做出的貢獻是一筆非常重要的財富。這是肯定無疑的，因為素質規定成績、決定成就。他們的創新人格素質高，就決定了他們將來在同等條件下，比那些創新人格素質差的人成就來得大。我們的素質教育其中一個重要培養目標，就是培養創新心理，尤其應該培養孩子的創新人格，培養孩子的好奇心。

學習用一種興趣態度去學就變得有滋有味，是一種享受，是一種快樂，而不是把學習看成是一種負擔、一種累贅。如果以要我學的態度去學習，就會感到學習是枯燥無味的，甚至是絕望的、頭疼的事情，就會產生厭學情緒。人大附中同學他們學起來并不感覺很枯燥，而是感覺快樂，用學到的東西充實自己。正像呂卓然同學所說，我覺得學習首先是一件很快樂的事情。

把學習看成是一種興趣就會主動去學，就會增加自己的學習能力。學生是否具有學習能力和學習能力水平的高低，不僅決定他學習的接受速度、學習的質量、學習的成績，而且決定他以后進入社會之后會學習，會自己掌握知識，會自己根據工作的需要、發展的需要去主動地學習知識。他的自學能力就是自己的老師，換句話說進入社會之后學習是終身的事情。我們處于學習型社會，首先從素質角度看就是要培養自學能力。任何一個大學問家、大科學家都具有高度發展的學習能力。不是僅僅靠學校所學到的那點知識就能滿足工作需要，就能滿足創新的需要，而是在。

社會實踐。

中不斷地學習，憑的是自己的自學能力。人大附中的這些同學自學能力都非常高，他們有些人在發下教科書之后就開始自學一遍。因此他們學習起來很輕松，他們自己已經初步掌握了書本的知識，在老師的指點下在課堂上再重點地檢驗自己知識上的問題，這樣就更自如地把握知識、運用知識。

孟時光同學說我學得比較好的學科都是靠自學出來的，物理、化學、數學都是自學。自學就是憑興趣，學得就比較快一點，成績就比較好，但是這樣做必須提前學才會有動力。

在中小學階段努力培養學生自學能力，培養學生預習功課的習慣，不僅可以提高學生的自學能力，還會減輕學生的課業負擔，把學習變成要我學成為我要學。自學能力也不是天生就有的，是在自學過程中、在預習課程過程中不斷得到發展和提高的。自學能力的培養不僅僅限制在課本上，而且學課外知識也是培養自學能力的一個重要途徑。這些孩子們都興趣廣泛，不單單學習課本知識，對課外東西的學習也是很有興趣的。他們很多人讀過《紅樓夢》、《三國演義》、《史記》、《資治通鑒》，不僅讀國內的名著而且讀國外的名著。他們在學習的過程中不斷地培養自己的自學能力。這些孩子由于學習興趣廣泛，都有極高的自學能力，因此他們學習的東西多，他們都是一種大學習習慣。所謂大學習習慣就不僅僅把學習定在課本上、定在課內的東西，定在分數上，而是在學習好課內知識之外，還學習課外的知識，在實踐中學、在社會活動中學，從而獲得各方面的知識。這樣他們知識就很淵博，能力不斷得到發展，素質不斷得到提高。他們不僅在競賽中取勝，而且在學校的考試中也都是名列前茅，高考中也考得非常出色。那些不愿意學習的人，把學習看成一種負擔、一種累贅，缺乏自學能力的人，他們感覺學習枯燥、感覺沒味，學得慢、知識掌握得不牢。越是為分數而學、為考試而學，越學得慢、越學得不扎實，越是考不好。當然學習需要用功刻苦，這是一方面，僅僅刻苦用功沒有良好的學習態度，沒有對學習的興趣往往是苦而累，成績反而不好。這些同學學得很輕松成績又好，而那些死讀書的人學習很累，學習成績又不好。這就是學習的辯證法。所以不少人誤解他們這些孩子都是搞競賽的，從小腦袋就聰明，生來腦袋就聰明，這是爹媽給的，這是大大的誤解。他們是在成長的過程中得到良好教育，不斷地開發自己智力潛力，提高自己的自學能力，提高了自己的素質。而素質制約了學習成績、制約了學習廣度、深度，制約了學習的質量，所以說考試要考得好，僅靠死記硬背是不夠的，還是要靠素質、靠素質教育。素質教育不是不要分數的，素質教育的一個重要標志是在學校考核當中成績要好。如果素質教育成績反而下降那不是真正的素質教育，那是素質教育中出現偏差。應試教育也不一定就考得好。他工夫沒少下，但是他沒有興趣，逼著學、不想學、效率低、掌握知識不牢靠，考試不一定考得好。這就是所謂成績好壞的秘訣之一。有很多人一直向高考狀元，考上北大、清華的同學，請教。

學習。

方法。

學習。

經驗。

最好的學習方法就是提高素質、提高成績，就是培養良好的學習興趣培養學習能力，提高自學素質，就能學得好、學得廣、學得深、考得好，這就是秘訣。

把學習看成一種興趣就會主動學，就會學得快樂。這是為了充實自己，為了掌握知識，為了提高自己的科學。

文化。

素質而學，而不會是單單為了學習而學習，為了考試而學習，為了分數而學習。有的同學就是為了分數而學習，越學成績越差，越考成績越滑坡，這就是學習態度上出了問題造成的惡果。正像張博揚同學所說的，學習本身是一種吸取前人的經驗和啟發自己智慧的活動。當然這個定義可能有點哲學化了，但就核心來說我就認為學習還不是一種負擔、我起碼不像很多人那樣抱著功力的態度，要怎么怎么樣。當然我不是說這樣的人有什么錯，我只是說或許我跟他們大不一樣吧，我的成績只是中上或者比較優秀，我從來沒有拿過第一。也正如陳心之同學所說的，我平時自己學習其他東西是學校以外的，我比較有興趣的。我覺得高考不是靠最后一年，對我們來說高考不是突擊出來的，反正我沒有覺得是多大的負擔。學習就是使自己能夠變得充實，當然還是增強自己的實力。

一個人把學習看成一種興趣就會學得好、學得透，就會充實自己和提高自己的文化素質，就會使自己的學習實力得到增強，從而有雄厚的學習實力。我研究高考得出的規律是考生掌握和運用知識的水平是高考成功的硬件，是高考成功的基礎;考生心態調節狀況是高考成功的軟件，起調節作用。高考成功簡單可概括為八個字，就是高考成功=實力+心態。為什么這些同學學習上與其他同學比不是那樣刻苦，當然也是用功的，但是他們學得相對比較輕松，而且無論競賽還是考試成績非常好，高考成績也相當突出，能考上北大、清華呢?就因為他們有著濃厚的學習興趣，充分地提高了自己的學習能力和學習質量，掌握了豐富的科學文化知識。有了高考成功的硬件，所以不怕考，而且越考越好。

把學習看成是一種興趣，有濃厚的學習興趣去學習，學習效率就會高。這些人大附中的學生普遍來看，不是像有些同學那樣為了高考而拼命地學，他們也是用功的，但是他們絕對不是最用功的。我采訪了四百多個高考狀元，他們普遍講他們不是班里最聰明的人，這意味著他們還是要用功的，不用功他們怎么會考得好呢。但是他們也說了他們也不是班里最用功的，但是他們高考時考出好成績就是學習效率高的體現。刻苦學習、努力學習和學習成績是有關系的，當然話也不能絕對說，誰越刻苦誰就學得越好、誰就考得越好。如果學習非常刻苦，但是方法不對頭，或者說學習態度出了毛病，也很難學得好、也很難考得好。這些人大附中的同學因為對學習有興趣，他們不搞題海戰術，他們也不是書呆子，他們也不挑燈夜戰，但是看看他們高考的成績分數之高是很驚人的，再看看他們獲得的獎項就可知道他們競賽的實力也很強。他們的知識是相當廣而深的，這就是他們成功的秘訣之一。正如展望同學所說的，我肯定沒有其他同學那樣艱苦，不刻苦只能講效率了。我每天睡覺時間不是很晚，也不是很早，還像中學那種，晚上基本上九點多鐘就睡覺。我在學校上晚自習，上完了以后再學一會兒就睡覺了。我沒見過他們挑燈夜戰，他們卻學得非常好。如果說他們挑燈夜戰的話，正像張博揚所說的，那不是準備考試，而是玩電腦、玩游戲了。張博揚同學說我現在的六百度眼鏡對外宣。

傳說。

是看書看的，其實基本上是玩電腦玩的。我覺得一個效率足夠的人看一個小時書就挺管用了，這個書你看一遍就能看懂，這肯定比那些看兩遍三遍的人省很多時間。學習上最重要的還是掌握知識的能力，而不是時間。高考分數高不是靠拼時間，不是靠題海戰術，不是靠拼命的，靠的是素質，靠的是能力，靠的是正確的學習態度、良好的學習方法。在某種意義上來講，中小學生在基礎教育期間，培養良好的學習態度，掌握適合自己的良好學習方法，提高自己的自學能力，提高自己的科學文化素質和心理素質，就具有以后自我發展、自我提高，適應研究型學習、研究型社會、學習型社會的一筆最重要的財富，而且也是考試成功的素質保證。不僅中考成功、高考成功，各種考試都會成功，因為你素質高，素質決定考試成績，素質決定考試分數。

正確的態度高二（優質21篇）篇十六

一個醉鬼深更半夜跌跌撞撞地往家走，可連方向都弄錯了，竟走到一片墓地里。有一家人明天要給親人送葬，提前挖了個大坑。醉漢一不留神掉進了坑里。他費了九牛二虎之力仍然爬不上來，正當他準備稍事休息再往上爬時，突然有人冷不防在他肩上拍了一下，陰陽怪氣地說：“別費勁了，我試過了，你爬不上去的……”。這一驚嚇，非同小可，他以為遇見鬼了，蹭!一下子躍出坑外，撒腿跑了個無影無蹤。原來拍他的那個人也是個掉進坑里的醉鬼。

你之所以還僅僅只是在想成功，是因為現狀還沒把你逼上絕路，你還混得下去。所以你必須讓自己強烈地恐懼你現在的樣子，否則，長此以往，你就會像那只放在一鍋冷水中的青蛙一樣，終有一天難逃苦海，從而變成一鍋“青蛙湯”的。

每個人心里都幻想過成功，起碼心動過，但是如何把心動變為行動?

行動源于兩點：對快樂的追求和對痛苦的逃避，而逃離恐懼與痛苦的力量更大。

一個人不能化心動為行動只有兩個原因：一是對快樂的渴望不夠強烈，二是對痛苦的恐懼滋味尚未嘗夠。決心，強烈的決心，只有你決定改變的心才能幫助你迎向成功。

成功就是每一分每一秒的全力以赴。人生就是持續不斷地向自己發出閃電般的挑戰，恒久追求生命最為壯麗的美好未來。

一分耕耘，一分收獲的傳統觀念害了不少的人。當他們付出一分耕耘，卻沒得到顯性的那一分收獲的時候，他們選擇失望甚至放棄，于是他們坐失即將到手的豐碩收成。我對生活的體悟是：一分耕耘，一分積累(隱性收獲)，零分收獲(顯性收益);五分耕耘，五分積累，零分收獲;九分耕耘，九分積累，還是零分收獲;只有當你付出十分耕耘，得到十分積累之后，你才能擁有百倍的回報。知道了這個道理，我常常為努力一陣子的人扼腕嘆息，他們也許得到了九分積累，在即將握擁顯性收獲的時候放棄了，前功盡棄，殊不可惜。

追求成功就要信仰成功，信仰成功才會每時每刻都全力以赴，而非偶爾全力以赴，成功與失敗只差這么一點啊!

別人認為可不可能一點都不重要。重要的是你認為可不可能。活出自己是值得的，可惜的是，很多人都生活在別人的眼睛里、嘴巴里，放棄了人生的主控權。

在美國宇航中心的大門上，寫著人類向宇宙的一句豪邁宣言：只要人類能夠夢想的，就一定能夠實現。第一次得知這句話時，我就被深深地感動和震撼了，精神的力量真的太巨大了。

這個世界上有很多的普通人，失敗者也為數不少，這些人心中有一種失敗的思想——“不可能”思想，而成功者擁有完全不一樣的思想——未來擁有無限的可能性。所以，別人認為你的夢想可不可能實現一點都不重要，重要的是你自己認為可能不可能。

心有所思，行亦隨之。所有大哲學家都同意這樣一件事兒：我們想什么，真的會變成什么。正因為如此，很多人都在應用一個技巧——視覺化，即在事情實現之前，先在心中把他看成真的。

莎士比亞也曾說過：“如果我們的心預備好了，所有的事都成了。”

記得幾句歌詞，曾經深深地打動過我：

給自己一個目標/讓生命為它燃燒/這世界會因為我們的飛翔/而變得更加美好。

放飛夢想，記住可能，人生將會是另一番景象。命運是每一天生活的積累，小事情是影響大成就的關鍵。

人們不能掌握命運，卻可以規劃時間，管理好自己每一天的行為，而所有這一切積累在一起，就構成一個人的命運。這樣看來，每個人都是自己命運的編劇、導演和主角，我們有權利把自己的人生之戲編排得波瀾壯闊、華彩四溢，也有責任把自己的人生之戲導演得扣人心眩、五彩繽紛，更有義務把自己的人生之戲演義得與人不同、卓然出眾。我們擁有這偉大的權利——選擇的權利。

今天你幾點起床?今天你怎么安排時間?今天你怎樣待人接物?今天你穿什么衣服……每一天的生命都是自己決定的。只要我們知道一個人如何思考，就可以判斷他的未來。

行動有行動的結果，不行動也是一種行動，每個人的命運都存在于他自己的決定之中。必須對自己的生命負完全的責任，要讓事情改變，先讓自己改變;要讓生活的外在世界變得更好，先讓自己的內心世界變得更好。排除任何借口，從現在開始行動，就是對生命的尊重。

正確的態度高二（優質21篇）篇十七

3、稱贊削弱了勤勉。——塞繆爾·約翰遜。

4、懶人老是找不到給他干的活。——沃維納格。

5、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。——愛迪生。

6、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

9、所謂天才，就是努力的力量。——德懷特。

10、人的大腦和肢體一樣，多用則靈，不用則廢——茅以升。

11、對我來說，一件尚未實現的事，就是我有生之年的最大鞭策。——埃爾溫·懷特。

12、博觀而約取，厚積而薄發。——蘇軾。

13、不飛則已，一飛沖天;不鳴則已，一鳴驚人。——司馬遷。

14、黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。

16、哪里有天才，我是把別人喝咖啡的功夫，都用在工作上的。——魯迅。

17、游手好閑的人最沒有空閑。——瑟蒂斯。

18、筆落驚風雨，詩成泣鬼神。——杜甫。

19、形成天才的決定因素應該是勤奮——郭沫若。

21、天才的悲劇地于被小而舒適的名望所束縛。——芥川龍之介。

22、不入虎穴，焉得虎子?——《后漢書》。

24、休息休息，腦子生銹。

26、上帝保佑起得早的人。

27、勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才。——華羅庚。

29、天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的勤奮。——愛迪生。

30、自古以來學有建樹的人，都離不開一個“苦”字。

正確的態度高二（優質21篇）篇十八

友，即朋友。他分益友和損友。與益友相依，自然會有所進步。與損友相依，自然會百害無利。兩千余年前，《親友書》上便有明確記載。然而廣義地看著句話，發現其中別有洞天。益友只是成功的環境中的一部分，而一旦混入損友，其成功的概率微乎其微。由此可見，環境決定人的命運。可好的環境是什么呢?正如龍樹菩薩在《親友書》中說的'那樣：如果你依止一個比自己修行功德更高的人，就會得到更大的進步。好的環境，就是結交益友的平臺，即把自己放對的地方。

良好環境需良師益友共同打造。“以人為鑒，可以知得失。”明代的宋濂在當初也是“患無碩師名人與游”在“門人弟子填其室，未嘗稍降辭色”的先達身邊，“俯身傾耳以請”。韓愈《師說》中雖未直說，但良師益友的重要性在字里行間也流露出來了。一位良師益友，不僅能教你知識，開拓視野，更能提升你的道德修養素質，使你在邁向成功的過程中積累足夠的地位與力量。因此說，交往什么人的問題，是人生一個重要的問題。解決得好，就為自己的成長營造了良好的人文環境;解決的不好，就使自己逐步陷入了泥沼，與之俱黑。良好的成長環境，需要自己和志同道合的朋友共同來打造。

良好環境需人人向上氛圍烘托。入幽蘭之屋與入鮑魚之肆，感覺截然不同。幽蘭的馨香與芬芳，就是周圍人們積極上進、永不言敗和勇往直前的信念，從而激勵你拼搏。鮑魚之肆的腥臭，就是周圍沉淪者散發的放棄、破罐破摔和放縱自己的墮落，從而拖累你也滑入萬丈深淵。亞圣的母親之所以三次遷居，就是因為她希望兒子能在積極進取，努力向上的氛圍烘托下學習成長，孟子最終成為大學問家和亞圣;陶淵明之所以隱居，一條重要的原因就是希望自己能在輕松閑適的氛圍中清白地生活，最后成為一代田園詩人;如今，莘莘學子拼命學習，就是為了高考能考出好成績，而囊螢映雪，寒窗苦讀，就是為了圖考上一個好大學，在良好氛圍中學習與成長，最后成為社會有用之人。由此可見，環境氛圍對人的烘托是多么的重要啊!

良好的環境是人生成長的沃土。人的成長遇到了良好的環境，是一件只值得慶幸的事情，它是青少年茁壯成長的沃土。如果你珍惜成長過程中，身邊的人身邊的事，對你充滿正能量的影響，應該心存感激。如果是方面，那就應當遠離是是非非的陷阱，最起碼應該保持“出淤泥而不染”。但是，有些時候，事情不是我們所想象的那樣簡單，生活優裕的李某某，過著錦衣玉食的生活，這種家庭環境，烘托了他的驕縱跋扈的性格。李某某因犯錯誤進入勞教所，那里的環境使他深受獄友的惡劣影響，養成了惡劣的品質，所以最后才鋃鐺入獄，斷送美好青春年華。所以說，珍惜啊，青少年，沃土可以長成鮮花，也可以培養惡竹。關鍵是看我們自己是如何把握的。

因此說，好的環境，要有良師益友來支撐，要有積極向上的氛圍來烘托，還要靠自己的努力來維持。去尋找屬于自己的生長的好環境吧，去攀登成功的頂峰。

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正確的態度高二（優質21篇）篇十九

自從我隨著哭聲降臨到這個五彩繽紛的世界上的那一刻，我們就要學會感恩。感激父母養育之恩，感激老師的教誨之恩，感激同學的幫助之恩，俗話說：滴水之恩，當涌泉相報。更何況父母，我為我們付出的不僅僅是一滴水，而是一片汪洋大海。

當我們在寬闊的教室里聽老師講課時，當我們吃著香噴噴的飯時，當我們穿的漂亮衣裳時，我們是否想過幸福是從哪里來的？是父母早出晚歸，辛苦換來的，我們知道他們的勞累嗎？我們應該給父母遞上一杯水，問候一聲安慰，是否看到父母臉上一道道皺紋，我們更要學會感恩，去報答。

我小時候依偎在父母懷抱里，聽著父母給我唱歌說話，安慰我睡覺，長大后，父母分擔我的煩惱，鼓舞我，伴隨我成長，過了一個又一個春夏秋冬。我們是鳥兒，父母是海洋；我們是花草，父母是大地，他們永遠守護著我們，呵護著我們。

當夜晚，父親辛苦工作了一天回家，他始終關心著我們，來到房間看我睡了沒，被子蓋好了沒有，父母為我最早起床，最晚睡覺。母親為我洗衣、做飯、還要工作，父親一天工作，晚上回家。他們天天都很累。不管什么時候或過生日，而且我要什么他們都會滿足我。

時時刻刻感激父母養育之恩，為父母做一些能做的事，給父母揉揉肩，捶捶背。幫母親洗碗，掃地，疊衣服，說說心里話，不要說謊話，去干什么事的時候要給父母說，不要讓父母擔心，讓父母減少壓力。

感謝父母，在每一分每一秒都更隨在我身邊，對我們細心的呵護與照護。感謝父母給了我生命，給了我無私的愛，才有了今天的我。在你們繁忙的工作中，擠出時間來陪伴我，讓我感覺到父母的存在。

太多太多的感謝，說也說不完，感謝你們一直照顧我，讓我說聲謝謝爸爸、媽媽，謝謝你們。

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正確的態度高二（優質21篇）篇二十

“為長者折枝，語人曰：‘我不能。’是不為也，非不能也。”孟老夫子這句精辟的論述告訴我們，真“不能”與假“不能”全決定于一個人的態度。

態度往往直接決定了一件事的后果。大學里的一堂數學課上，教授在臨下課時將一道數學題抄在了黑板上。這是一道他多年解不出的難題。他告訴學生，做不出就不要勉強。恰巧有一個學生遲到了，沒聽見他的話。只以為黑板上的題目是作業，就抄了下來。出乎大家的意料，這位成績并不是很優異的學生第二天竟是全班唯一做出這道題的學生。是態度創造出了這位學生和其他同學的差異，這件事值得我們每個人深思。

正確的態度與堅強，自信，智慧一樣，是一個人心中貯存的一種品質。“為長者折枝”時，“不為”與“不能”之間看出一個人敬老的態度，“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”可以看出孟老夫子做人處世的態度，齊宣王虛心向孟老夫子求教治國方略，可以看出他治國的態度。

正確的態度既然是一種品質，它就不能靠一時興起的沖動，更不能急于求成。它應滲透在我們生活的每一點一滴當中，成為我們日常生活的一部分。

正確的態度是一個人成功所必備的一種品質。成功的人大多經歷過一段“瓶頸期”，所謂“瓶頸期”就是一段看似無所作為，實際上卻是準備就緒，等待時機的非常關鍵的過程。“瓶頸期”最要命的地方就是它不知何時是頭。其實許多人都經歷過這種時期，可只有那些成功的人在這種時期中總保持著勤奮向上的態度，醞釀著自己的實力，也醞釀著未來。而相反有些人在這段時期中，習慣了安逸的生活，追求與進取的精神被逐漸磨去，過去所掌握的技巧與學識也慢慢退化待一直尋覓的機會從天而降時，他已無力去迎接他，把握他了。

態度決定命運。如果我們苦苦追尋的目標是一座導航燈，那么態度就是我們的交通工具。只有靠他，我們才能沖破重重困難，抵達我們心中的伊甸園。

小時侯，因為同桌的胳膊越過“雷池“而大吵大鬧到賭氣一個星期不理睬對方；

長大后，因為作業被同學抄襲被老師誤會賴在辦公室哭哭啼啼不肯走；

而后來，別人不是有意地冒犯了你而針對根本無所謂的問題死咬不放，甚至漫罵于街市……。

曾經有人說過：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空寬闊的，則是你的胸懷。”寬容是一絲溫暖的春風，輕柔地吹進你的心窩，寬容是踏過枝頭的陽光，能融化你的心靈的堅冰，寬容能照亮心頭的陰霾，讓你掙脫黑暗的枷鎖，重獲光明。

“廉藺相交”的故事給我們的啟迪也是很深刻的。倘若藺相如是個小肚雞腸的人，那么恐怕趙國早已被強秦所滅。但正是有藺相如的寬闊的胸懷，感動了廉頗，才使得廉頗負荊請罪，兩人成為刎頸之交。讓強大的秦國雖有重兵卻不敢輕易攻打趙國。寬容產生了巨大的作用。

如果說，你每天都要和你不喜歡的人打交道，你心里肯定會十分不快，肯定會嘀咕：“這個人我看不慣！”但這只是性格的不同造成的，并不是看不看得慣的問題。只要你想想：“這個人我看不慣，但這只是性格的不同造成的，人家也有選擇的權利。”那么，你邊學會了寬容。

多一份寬容，就少一份爭吵，多一份寬容，就少一份嫉妒。因為寬容，我們更加自信，因為寬容，我們的未來更加璀璨。

讓我們感謝寬容吧！擁有寬容我們才擁有那么多美好的回憶；擁有寬容，就擁有了更年輕的心靈。

正確的態度高二（優質21篇）篇二十一

1)千里之行，始于足下。

2)前事不忘，后事之師。

3)人非圣賢，孰能無過?過而能改，善莫大焉。

4)人無遠慮，必有近憂。

5)塞翁失馬，焉知非福。

6)失之毫厘，謬以千里。

7)是可忍，孰不可忍。

8)桃李不言，下自成蹊。

9)亡羊補牢，猶未遲也。

10)吾生也有涯，而知也無涯。

11)武夫力而拘諸原，婦人暫而免諸國。

12)勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

13)項莊舞劍，意在沛公。

14)學而不思則罔，思而不學則殆。

15)學而不厭，誨人不倦。

16)言必信，行必果。

17)有則改之，無則加勉。

18)與朋友交，言而有信。

19)知己知彼，百戰不殆。

20)智者千慮，必有一失;愚者千慮，必有一得。