優秀作文通常具有思路清晰、觀點獨到、論證充分的特點。在以下的優秀作文范文中，我們可以感受到文字的魅力和思想的深度，希望對大家的寫作有所啟發。

初三語文第五單元（模板21篇）篇一

我的朋友們對金錢的態度，現在我就來講一講吧。

廖千禧只要見到錢，那可謂是老鼠見了又白又嫩的香噴噴的大米飯一樣。記得有一次，我和他出去玩，沒想到他老人家運氣那么好，剛走出大門口就看到地上有一枚白花花的五角的硬幣，他快速的東張西望，趁四下無人的時候，馬上把那枚硬幣一把拿了起來。放進了他的褲帶里面。放進褲帶后，他高興的猛笑起來，都快笑岔氣了。

付哥見到錢，那是不聞不顧，哪怕是一張百塊大鈔，他也是直接走過，根本就不會去碰一下，付哥真是一個視金錢為糞土的人啊！

許明旺見到錢，不是五塊錢以上，他根本不會去碰。我和他出去的時候，假如看到五塊錢的話，他會馬上撿起來。如果是一塊的話，他會罵一句；“怎么不是五塊。他可真是挑剔了。

而周哥看到錢的態度是變化無窮的，讓人捉摸不透。當他心情不好的時候，看到錢是罵死錢不償命。但他心情好時，見到錢是搞了一個三百六十度大轉彎，看到錢發狂的親吻錢，而那張錢就會心想；命真好呀，嗚嗚嗚嗚。

這就是我的朋友們看到錢的態度。

很多人問我友誼是什么，我不禁低下了沉思的頭。想了很久，卻不知道這人生中最簡單的答案。有人說：“友誼像一座堅不可摧的墻壁，不管風吹雨打都不會倒塌。”

還有人說：“友誼像一個玻璃瓶，只要摔在地上便會破的粉身碎骨。”

直到今天我終于明白了什么是友誼。阿拉伯傳說中有兩個朋友去沙漠旅行，在途中他們兩吵架了，一個還給另一個扇了一耳光，被打的覺得受辱，一言不發，在沙子上寫下：今天我的好朋友扇了我一耳光。接著他們繼續往前走，忽然那位被打的人中暑了，差點渴死，幸好被朋友救起來了，被救后他用小刀在石頭上刻下了：今天我的好朋友救了我一命。一旁好奇的朋友問：“為什么我打你的時候你要在沙子上寫，而現在要在石頭上刻呢？另一個笑著回答：“當被一個朋友傷害時，要寫在容易忘記的地方，風會負責將它抹去，相反如果被幫助時，我們要把它刻在心靈深處，那里任何風都不能抹滅它。

友誼，是比金錢更加寶貴的東西。友誼，是我們人生道路上不可或缺的東西，友誼更像是一盞明燈照亮著我們人生的道路讓它變的更加的多姿多彩。

星期天的下午，天氣炎熱，家里只有我和爺爺。因為家里太熱，我打算去超市買棒棒冰。

不一會兒，我到了多來福超市，眼前的景象讓我吃驚。超市的地上躺著幾十張鈔票。我望了望四周，發現每個人都發現了這筆錢，我驚呆了，為什么沒有人撿呢？望著這些錢，我猶豫不決，心里在做激烈的斗爭：撿還是不撿啊！當我去伸手抓它時，好像被一股強烈的勁給拉住了，心里好像在說：“不是你的不能拿！”

最后被商店的老板給揣兜里了。回家后，我把事情一一告訴爺爺，爺爺氣憤的說：“你怎么那么傻啊！你一個小孩撿又能怎樣啊！”爺爺的話有讓我懺悔，又讓我欣慰。懺悔是因為白花花的票子誰不想要啊？而欣慰是因為我沒有拿不屬于我的東西。我心里覺得一點遺憾也沒有。

邵陽市六中初一：李錦林。

俗話說：“有錢能使鬼推磨”可比金錢更知識，金錢是遲早會花光的，而知識卻永遠都不完。

果然，幾年后城市了一場戰爭，窮人和富人被迫離開。富人那的財產被侵略軍搶走，富人離開城市后沒去賺錢果然的成遭人唾罵的乞丐，乞丐后，他從沒想制造財富，終身吃不飽穿不暖的生活。

窮人呢？他離開城市后，的智慧，贏財富還成一名受人尊敬的教授。

十年以后，一個乞丐和一位教授相遇了，他們驚呆了，乞丐就是但年的富翁，教授就是當年的乞丐不金錢看得太重，要注重學問，知識可以創造財富，只有財產，非常無知，財產遲早會花光，永遠財富。

每個人都希望自己能得到多—些的金錢，都希望自己能成為個有錢人，而我，面對金錢卻有著一種說不出的感覺。因為金錢在其魅力十足的同時也給予了人們十足的誘惑。令人沉淪。因此我想對金錢說：“金錢，我恨你！”

金錢啊！你的罪行真是太多了。我討厭你、憎恨你，憎恨所有迷戀你而放棄自我的人。

初三語文第五單元（模板21篇）篇二

秋天，迷人的景象濃似酒。而勤勞的螞蟻們并沒有心思去玩，他們正在儲蓄冬天所需的食物呢！

兩只大螞蟻用小鋸子，把一個偌大的土豆兒，一塊一塊，均勻的鋸下來。許多小螞蟻扛的扛，推的推，拉的拉。

看，螞蟻皇后也親自動手拖蘋果，一拉一跛的，還真吃力呀！

這時，螞蚱先生帶著一只沉甸甸的錢包，一會兒跳到這朵花上，一會跳到那朵花上；嘗嘗那朵花的蜜，再嘗嘗這朵花的汁。

這時，螞蟻皇后拖著小車從下邊經過，“哎呀呀，了不起，真了不起！”螞蚱先生假意稱贊到。“螞蚱先生，冬天就要來臨了，你怎么不去儲蓄食物呢？”螞蟻皇后問“我有錢”，螞蚱先生拍拍鼓囊囊的錢包，皇后搖搖頭走了。

冬天來臨了，冰雪覆蓋了整個大地，螞蚱先生帶著他的錢包，走了一家又一家，誰也不愿意把食物賣給它。

螞蚱先生來到螞蟻家，看到里面是一片歡樂的海洋：干杯、烤土豆、喝蜜酒。螞蚱先生迫不及待的敲了幾下門，可是螞蟻們誰也不理它。皇后語重心長地說：“只有勞動者才能與我們螞蟻家組一起生活，我們不需要金錢的崇拜者！”

螞蚱束了一下皮帶，羞愧的走到茫茫的雪地里，和他的錢包消失的無影無蹤。

勞動，付出了汗水卻得到了成倍的幸福。

金錢，是一個人成為有錢的“乞丐”。

有了文明以后，金錢就是一種了不起的東西。一直到現在，世界成了金錢統治的世界，滿世界都有一種銅臭味。

干啥事兒都要錢，在科技發達的今天，科技可以呼風喚雨，金錢可以控制科技，沒錢也就沒有科技。這樣一來，金錢真能呼風喚雨。只要有錢，就可呼風喚雨，我生在一個中等的家庭，生活還可以。父親是警察，一直有人找他，都是一些小事，比如戶口之類的是，父親也會盡力的去幫助他，只是沒有金錢交易，父親是一位正值人名警察。

我在一所實驗小學上學，有一次，班主任讓班長在全班讀了一篇競選組長的發言稿。說實話，我也不知道誰寫的。

“我想競選一名組長。”我們聽了不大吃驚……“因為，有一種在官場中那彌漫的銅臭在我們班里。”

經過一段我認為是廢話的。

開場白。

以后，這句話直接進入我的心，我不禁感嘆，金錢到了什么位置。

“有的組長在有組員的把柄以后，就會向組員要錢，有了錢，或許會把他的把柄給扔掉，沒錢就向上報告。”他文章的語言是那么的平穩，真是有一點文頭，我們在下面是那么的氣憤。一會兒，講完了。

老師格外的生氣，這是個新例子。我不知道為什么，有一點摸不著頭腦，放學時，有不少人在問我，是不是我寫的。

金錢，它是什么？他是一個人物！

我希望，有一天金錢不再和其它參聯。

河南安陽林州市第二實驗小學五年級:高浩東。

金錢，在我們生活的這個社會里顯得異常重要。早在很多年前，就有“有錢能使鬼推磨”的說法。但是，如果我要問金錢是什么，又會有誰能給我一個保證不會錯的答案呢？“錢重要。俗話說，有錢能使鬼推磨。金錢是萬能的，可以買到一切。”

每個人都希望自己能得到多—些的金錢，都希望自己能成為個有錢人，而我，面對金錢卻有著一種說不出的感覺。因為金錢在其魅力十足的同時也給予了人們十足的誘惑。令人沉淪。因此我想對金錢說：“金錢，我恨你！”

在我看來，金錢是我們生活的動力，是我們生活的目標。但是，金錢絕不是讓我們走向犯罪路上的鋪路石！

我，作為一名小學生，雖然對金錢的認識不是很全面，但是，每當我從電視或新聞上看到一些青年為金錢犯下了錯，心里就隱隱作痛。我們生在了好社會，而絕大部分的人都不是殘疾，都有胳膊有腿，為什么不用自己的雙手為人生搭好橋梁呢？難道這樣會為我們的社會增光嗎？不！這樣只會讓我們的祖國母親兩眼淚汪汪啊！

那些為金錢不顧一切的人們聽著！金錢固然值得我們去為他奮斗，但是我們絕不能變成它的奴隸！

靈寶市第三小學四年級:衛怡涵。

上帝創造了亞當和夏娃，但是由于夏娃一時的好奇，造就了心靈丑陋的動物，因為有了它們的存在，給世界帶來極大的危害。人類也正是有心腸丑陋的人的存在，給人類的生活帶來極大的傷害。

天蒙蒙亮，只聽樓下傳來奶奶急迫的聲音：“車被偷了。”

爺爺的臉色變得僵硬，我的心也涼了，弟弟大吃一驚。

爺爺無奈地搖搖頭，走下了樓。

我惡狠狠地說：“這個偷車賊真可惡。”

“就是，已經是第二輛了。”弟弟生氣地說。

“真的太令人氣憤了，爺爺賺錢多不容易啊！”我既生氣又無奈。

我憂心忡忡地走下樓。

來到樓下，那輛高大的摩托車已經消失得無影無蹤，我傷心地坐在椅子上。

我心里在想：“這些偷車賊怎么能這樣？同樣是人，為什么不做一個堂堂正正的人，偏偏去做偷雞摸狗，違法犯罪的事情，太不道德了，難道他們的良心會心安嗎？不，不會的，雖然他們享受到了一時金錢的誘惑，但是不義之財會永遠糾纏著他們，因為他們是骯臟的人，利用骯臟的手段獲取錢財。我同情爺爺，憎恨那些為了錢不擇手段的人。爺爺辛辛苦苦攢下來的錢全落入他們的腰包，我為爺爺抱不平呀！但是我相信上帝，好人終究有好報，惡人有惡報，天網恢恢，疏而不漏，終歸有一天他們會受到法律的制裁。

今天是我們合唱課的練習時間，當我準備拿歌詞時，卻發現它不翼而飛了。我在書包里先翻了第一層，沒有；再翻了第二層，也沒有；翻到第三層，還是沒有，我的心情頓時涼了幾分。這時我找到那本《百萬英鎊》-------其中有個故事是講一個貌似很窮的人去服裝店買衣服，店主見他很窮就對他很冷淡，當他拿出那??百萬英鎊時店主立刻滿臉堆笑態度一下就好得不得了，最后店主送了一件名貴的衣服給這個人……。.

我神秘地靠近我的同桌，他居然白了一眼說“想怎樣？”，我沒有理他卻緩緩地緩緩地從褲袋里亮出了那張拾圓大鈔……。他見到我拿出了錢，態度一下子就180度大轉彎笑著說“不就是個歌詞嗎拿去吧，不用這樣啦…。”我飛快地抄完了歌詞并真誠地說“謝謝！”。下課了，同桌見我要出去就飛速過來攔著我還伸出了手，“拿來呀，拿來呀”，我一看就明白了卻故意說“拿什么呀？”，“還用說嗎，當然是錢啦”，“我說過要給你錢嗎？我只不過是把我自己的錢拿出來看看，并沒有說要給你呀”。

同桌氣得咬牙切齒，大呼上當！

其實我并不是想欺騙我的同桌，我和他是好朋友。我之所以這樣做只是想捉弄他一下，對不起啦--------同桌。

初三語文第五單元（模板21篇）篇三

金錢對我們究竟意味著什么，在我們的價值觀里，它到底戰友怎樣的地位，或者說，我們該如何看待金錢？君子愛財，取之有道。

這要取決于個人的價值觀，不同的人有不同的看法，有人視金錢如糞土，有人愛財如命，有的認為人為財死鳥為食亡，人不為己天誅地滅，也有的人取之有道、是的，金錢是必須的，人沒有錢生活艱辛，卻有多少人知道，在人們眼里如此重要的金錢離開了人，便只是廢紙一張。錢不是萬能，但沒錢卻是萬萬不能。我們都有熱愛金錢的權利，誰都想要無憂無慮的生活，但盲目的拜金只會是讓發財成為白日夢一場。

既然要富有，就要有足夠的資本。你的資本來源于自己，你投入的資本有多少，風險就有多大，收獲的會更多，同時意味著虧損的會更慘，所以，你投入的資本取決于你自己，更取決與你能有多少資本，這才是關鍵。金錢可以說是我們生活的一種追求，但并不等同于不折手段的達到目的。君子愛財，取之有道，金錢再可靠，也必須有原則的支撐，當你得到某些東西，必然會失去一些東西，我們不能說公平，但畢竟是有因有果，有始有終......

既然是君子，既然是愛財，為何不取之有道？

初三語文第五單元（模板21篇）篇四

嘿，快瞧，我們的游戲開始了！快來加入我們，一起找好伙伴吧！

今天，老師讓我們玩一個“尋找好伙伴”的游戲，大家可激動了！老師說，他會發給我們一張紙條，我們發出紙條上的聲音來找到聲音一樣的同學。我們不能看，不能把自己的信息直接說出來，要用聲音發出。

游戲即將開始，每個人都看過紙條，把眼睛蒙上。“3，2，1，開始！”老師發令。“哦哦，開始咯！好激動！”我喊。

只見場上一片混亂：有的似無頭蒼蠅似的亂竄，一邊跑一邊“砰！啪！”地響，有的徑直罷工不玩了——你給我個“潑水聲”我咋找？也有的運氣好，一找就到，在那兒吹牛……激動又緊張的比賽過去了一半，有人氣定神閑地和同伴一起吹小曲，有人手忙腳亂地拼命發出聲響……場上亂成一鍋粥。臺下的觀眾叫著，嚷著，笑著，每個人都在看著臺上人的一舉一動。

我有些興奮又有些緊張，想著輪到自己該怎么辦。很快，第二場游戲又開始了，我忐忑不安地走上場地。

“開始發紙條嘍！”我拿著紙條，看了看字——“嬰兒哭”。還好，不會太難！游戲開始了，我模仿著嬰兒啼哭聲，摸來摸去。咦？哭聲！是否是我的伙伴呢？我滿懷信心地抱了過去，輕聲問她的信息。“嬰兒笑？”我找錯了！

我嘆了口氣，又去尋找。哎呀，怎么沒有哭聲呢？只聽到其它人一直發著大笑的聲音，還有人在唉聲嘆氣。眼見游戲快結束了，我怎么還沒找到？我心急如焚，在原地直轉圈。“叮！時間到！”老師說。唉，我同伴到底是誰呀！這時，剛剛那個“嬰兒笑”的人不好意思地告訴我，她其實是“嬰兒哭”。嘿，鬧出個如此大的烏龍，我也是醉了，難怪找不到！

初三語文第五單元（模板21篇）篇五

篤，篤，篤……一陣清脆的敲門聲，我的心咯噔一下子，爸爸媽媽不在家，是誰呢？會不會是壞人呢？篤，篤，篤，篤……敲門聲越來越急促了。

算了，豁出去了，打開門吧，反正還有一層木門罩著呢！

我把門打開，看到一位滿頭蓬亂，大冬天還穿一件單衣，褲子有幾塊補丁的人。

他對我說：“小姑娘，行行好吧，我已經兩天沒吃東西了，你給我一點錢或一點米，讓我填飽肚子吧！”“哼，現在都什么年代了，怎么還有討飯的，誰信呢。”我氣憤的對他說。我又對他說：“你為什么出來討飯，怎么不和你妻子孩子過著生活？”

“唉，說來話可長了，我原本有一個幸福的家庭，雖然不富裕，但是仍其樂融融，可是，好景不長，我的妻子死了，因為沒錢埋葬，我把家里所有的地都賣了，可是錢仍不夠，兒子見沒錢埋葬母親，便去偷，被人發現了，送到警察局，我沒有辦法，只好出來討飯。”說著，他聲淚俱下。我一絲憐憫之心油然而生。

“你先等一下。”我趕忙給他稱了二斤米，遞給了他，“謝謝，謝謝，真是太謝謝你了，你真是個好人。”他說完就走了。

這時，我心里別提多美了。我想，媽媽回來時一定會夸獎我。

第二天，我去上學，路上看到一幫人，在分些什么東西，可能是錢，我靠近一看，果然是錢。咦？那個“老大”不就是哪天到我家討飯的那的人嗎？他穿一身西裝革履，跟那天上我家根本兩樣。

黑河市第四小學六年宋雨桐。

一

金錢確實是個好東西，至少大部分人都為之傾倒。

正直？也許會有人問，“正直”值多少錢？我賣給你……。

二

金錢不是萬能，但沒有錢萬萬不能。面對這句耳熟能詳的老話，的確是又可笑又無奈。“金錢是魔鬼”，“哲學家”們撫摸著鈔票批判道；“金錢是上帝”，窮人們擦著垂涎的口水望著“哲學家”們手重的money嘆道。

三

幾年，幾十年，幾百年，人們不禁贊嘆道：“假象，假象啊……”

想想這遺臭萬年的“和中堂”，腰纏萬貫的大貪官是一副怎樣的嘴臉呢？白花花的銀子最后又使他落得個什么下場？古書里描述得淋漓盡致，想想和?要看到這書，還不得羞得找個狗洞鉆下去？無論怎樣，這臭名是永遠香不起來了，就算你用名牌香水也沒用。看來，也只能在墓碑上留下“都是金錢惹的禍”了。

遺臭萬年的，我沒有那個斂財的能力)。

四

唉，說到底也就是兩條路，要么以錢為中心，要么以人為中心。

我就覺得芳名到底是金錢買不到的，你呢……。

放慢腳步。

還沒有來及感受春天的清幽，夏天已經悄然來臨。

還沒有向你說聲：“謝謝”，你已向這個世界，說聲晚安。

還沒有向你訴說我的存在，你已離我遠去。

還沒有感受今天的一切，可是明天馬上到來。

一天24個小時，我們都在做事情，可你們真的有去感受這一切的一切嗎？

放慢腳步，可以感受更多；

放慢腳步，可以學到更多，體會到更多；

放慢腳步，可以再做一些有意義的事情！

人不是因為吃多少食物，就能長高多少；而重要的是，能夠吸收多少。人生如此一樣，做過多少事情不重要，重要的是：能夠體會多少；理解多少；學會多少。

我們是否應該放慢腳步慢慢的去體會，學習；周圍的一切。

假若你把自己置于世人之上，生活之外，也許有時你會去欣賞人們的喜悅，有時也會去譏笑人們的愚蠢，但你會發現，這里沒有你自己的價值和地位。

人活著并不意味著就進入生活，因為有人冷眼旁觀，進入生活不一定體會生活；因為有人逃避現實，恐怕這些都是“生活”之外的人，真正走進生活的人可以清晰深切地感受：“感情”的人；是扮演“生活”這場戲中哪怕不重要卻不可少的角色的人，而絕非臺下喝彩的人。

活著真讓人累，有人這么感喟；

活著真讓人煩，更有人這么噓嘆。

活著真的美麗，而我卻喜歡這么把生活綰結。

尋找了千百種理由之后，才得以發現；生活在我的視野下呈現出人與人的不同；不是生活賜予我有什么不同，而是我去體會多少，卻僅僅是因為，在我的胸襟之中盈盈地盛滿一句話：“放慢腳步，去感受周圍的一切。

我懂的體會，于是我心美麗！

我心美麗，于是我的人生跟著美麗！

初三:張顏清。

最近，我讀了一本叫《百萬英鎊》的書。讀完后，最大的感受是：金錢不是萬能的。

《百萬英鎊》講述了一個美國窮小子在倫敦的一次奇遇。倫敦的兩位富翁打賭：把一張無法兌現的百萬鈔票給一個窮人，看他在一個月內會不會被捕。很快，一個月到了，亨利不僅沒有被捕坐牢，并且還有了家庭，過上了天倫之樂的生活。

讀完這本書后，我覺得書中的衣服店老板以及其他各種的老板都很可笑：就因為一個人有了一張百萬鈔票，并且還是無法兌現的，那些老板就免費為亨利服務。但我想：如果我是老板，那么我會拒絕為他的一切服務。因為那張百萬鈔票是無法兌現的。老板們為他服務了，可自己卻什么都得不到，難道為他服務只為了看一眼他那不屑一顧的表情和他那張可以說是“什么價值都沒有”的百萬鈔票嗎？我認為不值得。因為我覺得在某種程度上為別人服務是需要報酬的。

可反過來再想想，那時的社會主義是拜金主義的，所有的人都崇拜金錢，所有的人都像中了魔法似的熱愛金錢。

我的一位朋友最近跟我說：金錢不是萬能的，但沒有錢是萬萬不能的。我一想，可不是嘛！現在干什么不要錢啊？我家最近在辦理關于戶口問題的證件，還得回老家。車費就得六七百。還得請人吃飯，吃完了還不行，還得給人買這買那。就辦個證件就得花好幾千！

從這個故事中我懂了：在現實的生活中，不應該把金錢看得太重。有時候金錢雖然能買到自己喜歡的、心愛的東西。但有些時候金錢也買不來做人的基本道德，買不來時間。

拜金主義是可恥的，但等著天上掉餡餅的人也是不應該的，金錢不是萬能的，世界上還有好多比金錢更可貴的、更重要的物質。

初二:曾辰。

昨天，我跟隨著老師，學習了一篇課文——《金錢的魔力》。

這篇文章主要寫了主人公去一家裁縫店買衣服，店員見他穿得不華貴，看樣子是個窮光蛋，于是就從一堆被顧客拒絕的衣服里挑出了一件最蹩腳的衣服給他穿，只想讓他快點走人。后來主人公拿出了一張百萬英鎊的大鈔，店員的態度瞬間360大轉變，和老板一起殷勤討好，竭力為主人公服務，并熱情地把主人公送了出去。

這篇文章摘自美國著名作家馬克·吐溫的《百萬英鎊》，極大地諷刺了當時社會上那些見錢眼開，愛財如命的家伙。我們不應該像老板和托德那樣做，見錢眼開、唯利是圖，以錢的多少來決定對人的態度。不管對方是窮人還是一個大富翁，都要熱情的對待和尊重他們。

我們有時很懶惰，要買點東西但不想出去，便給別的同學五角、一元錢的“小恩小惠”，讓他們去幫我們買，這種錢被我們戲稱“跑腿費”。我們班的同學還很喜歡玩電腦游戲，某個同學要升級，但又沒時間，就讓另一個同學幫他玩，幫他升級，然后給多少多少錢，這種交易方式在我們班頗為流行。

人活在世上，如何對待金錢，應該持有怎樣的金錢觀？如果一個人像托德和他的老板一樣，唯利是圖、見錢眼開，就會淪為金錢的奴隸，失去自己應有的尊嚴。只有靠自己的雙手去奮斗，用智慧和汗水去證明自己的價值，才能有尊嚴地活著！

六年級:李汶佩。

初三語文第五單元（模板21篇）篇六

自從當上這個官以后，我是越來越忙，沒有一天閑過，還真有點兒懷念以前清閑的日子。

上午，一個建筑公司的老總來找我，說只要我點頭同意他們接“天橋”這個項目，就有一大筆可觀的收入。臨走前，還留下了50萬元的支票。雖然我知道他們的建筑水平很低，可我還是收下了，因為兒子要出國留學，需要一大筆錢，再說，事成之后，他們再給我幾十萬，我這后半輩子就不用愁了。

下午，有一個重要會議。我在會上滔滔不絕地講了一大堆東西，什么清正廉潔，什么反腐倡廉，這本站，寫了那么長的稿子，把我累得口干舌燥。唉！當官難啊！

建筑公司的老總還真夠意思，中標后就把100萬元劃到我的賬戶上。今天，兒子去美。

國學。

習了，下午的飛機。上午家里來了一大群人，都是為兒子餞行的。他們也沒有一個是空著手的，沒一會兒，堆滿了半屋子。兒子把我叫到一旁，讓我把這些禮品和錢都退了，說他們這些人一定有求于我。我說沒事，我會處理好的。兒子帶著滿臉的疑惑出國了。

今天，秘書告訴我讓我小心點兒，這幾天紀檢委來檢查。唉！這些還不都是做樣子，這有什么好擔心的。他們每個人心中都想貪污、受賄，都是表里不一的人。管他呢，這幾天還是別收那么多，別讓他們抓著把柄，多一事不如少一事。

×月×日晴轉陰。

“天橋”還是出事了！砸死了很多人，建筑公司的老總很快就被捕了，他竟然把我抖了出來，哼！我也不是省油的燈，想把我打垮，門兒都沒有！

今天，檢察院到我家來查了，可他們什么也沒查著。他們以受賄罪逮捕了我。坐在獄中的我無憂無慮，因為我有我的律師，他會為我辯護，為我開罪，我很快就會沒事的。

檢察院經過各方面的努力，還是查出了我受賄的證據。他們把我移交給法院處理。幾天前，法院判了我死罪。明天就是執刑的日子。

我特別想念兒子，可我不會見他。因為我不想讓他看到他的父親狼狽的樣子，我要在兒子心中留下一個好印象。

說實話，我挺后悔的。我受賄的這500多萬元，是間接地從農民身上榨取的，我知道他們的苦，因為我也曾是一名農民，我是農民的后代。而我不滿足平凡的生活，我一步步從一個基層領導爬到今天這個位置，可明天這一切都將化為烏有。我發現平凡的生活幸福，可我沒資格享受了。

初三語文第五單元（模板21篇）篇七

錢的確是個好東西，可以買豪宅，可以買跑車，可以買到市場上任何出售的東西。但是，千萬不要用金錢去交換與人有關的任何感情。因為你什么都不會得到。

我身邊就有這樣的人，她算是一個善良的姑娘吧，但是就是不善言辭。這種人有個毛病就是有什么傷心事兒都習慣往肚子里咽，而且別人無心的舉動她都會很在意。這種人就是純粹的自虐型。

往往越是這種人愿容易用金錢解決問題，在他們眼里錢似乎不是那么重要，因為他們想用金錢栓住他們周圍的人，可他們不知道，他們越是這樣，那些人越是認為理所當然，越會得寸進尺，不把他們放在眼里。

都說有錢可以使鬼推磨，但也得使對地方。你可以花錢讓其他人幫你做事兒，但不要指望他會盡心盡力。你可以花錢讓一個人陪你喝酒，但不要期望他能夠幫你守住秘密。你可以花錢去各種場所遇見各種人，但你沒法用錢去留住任何人。

有時候錢貶值了就是這樣，雖是很重要卻又一文不值。想用它換取某些東西的時候，卻很難做到。所有不要試圖去用金錢挽留任何東西，那只會是無濟于事的掙扎。你最需要做的是人格的獨立和強大，強大到堅不可摧，沒有什么可以影響你的心情，沒有什么可以左右你的行動。你可以一個人快樂的行走，你可以一個人獨立的完成任何事。這時候那些你身邊的人也就可有可無了，所以也無關錢是否有用了。

這個世界沒有了誰都照樣有規律的轉，為什么我們不可以呢？我們也可以，做個思想獨立，經濟獨立，能力超強的人，就沒必要用錢來解決任何事兒了。

所有能用錢解決的事兒都不是事兒，真正有價值的東西都是錢所買不了的。所以，你若是很想得到某件東西，就要具備擁有那件東西的資本，而這個資本絕不僅僅是金錢，而是與之相匹配的能力。

其實，很多人都容易犯這樣的糊涂，想要花錢來栓住自己想要的，尤其是人。而人又是最自由，最難把握和操縱的，既然他要走，就沒必要挽留，既然他沒有要陪你走的心，你就沒必要用錢去表達那份情。

錢，真的挽留不住任何你在乎的東西，只有你的個人魅力才可以！加油吧，為了你想留住的，而無所不能的錢辦不到的，你必須加油！

初三語文第五單元（模板21篇）篇八

自從金錢誕生的那刻起，人們就對它評說紛紜，褒貶不一。從古至今，圍繞著金錢，又上演了多少震撼人心的喜怒哀樂、悲歡離合、情仇殺伐的悲喜劇啊。因此，對于這樣的話題，每一個人都應該是十分熟悉的，也是有話可說的。

但是，要想寫好這一話題，而且要能夠獲得閱卷老師的青睞，那就非下一番工夫不可。從題目的材料和導語來看，話題的范圍是非常寬泛而深刻的。材料中所引用的老百姓和哲人的論述，分別從兩個極端形象生動地闡明了的金錢意義、作用以及弊端，而“無論”所領起的總括句，更是簡潔深刻地闡明了金錢的歷史作用和意義。不僅如此，材料和導語還聯系人們的平常生活，讓人們從歷史的高度以及現實的層面去冷靜思考、認真審視金錢的緣起、意義和作用。

我們都知道，在古代，人們常常把“農”與“商”、“義”和“利”對立起來，古人把農比作“本”，把商比作“末”，意思是農業象樹的根，商業像樹的梢。狹隘地認為只有農業才能利國利民，而搞商業則是不務正業，有失根本。好像說農有理，談商有罪。一談到金錢，人們常常把“權”與“名”、“義”與“利”聯系，認為一旦有權就必然謀利，一旦出名就一定重利。錢中沒有“義”的成分，不含“義”的高貴，似乎有了錢就失了“義”。

今天，在改革開放的大潮中，我們更加清楚地看到了金錢的力量，也更進一步認識了金錢對于人們的負面影響。但是，我們切不可忽略了新時代所涌現出的數不勝數的與金錢有關高尚行動，如希望工程、愛心贊助、慈善捐款等等。我們要正確認識金錢的“品性”，切不能片面地認為“為富”就會“不仁”。要懂得金錢是物質，它不是人類的唯一需求，只有精神的東西才是人類永遠追求的最高境界，要讓金錢為我們所用，為人類造福。要了解金錢的歷史，善于去發現、贊頌由金錢上演的感人故事。

自從金錢誕生的那刻起，人們就對它評說紛紜，褒貶不一。從古至今，圍繞著金錢，又上演了多少震撼人心的喜怒哀樂、悲歡離合、情仇殺伐的悲喜劇啊。因此，對于這樣的話題，每一個人都應該是十分熟悉的，也是有話可說的。

但是，要想寫好這一話題，而且要能夠獲得閱卷老師的青睞，那就非下一番工夫不可。從題目的材料和導語來看，話題的范圍是非常寬泛而深刻的。材料中所引用的老百姓和哲人的論述，分別從兩個極端形象生動地闡明了的金錢意義、作用以及弊端，而“無論”所領起的總括句，更是簡潔深刻地闡明了金錢的歷史作用和意義。不僅如此，材料和導語還聯系人們的平常生活，讓人們從歷史的高度以及現實的層面去冷靜思考、認真審視金錢的緣起、意義和作用。

我們都知道，在古代，人們常常把“農”與“商”、“義”和“利”對立起來，古人把農比作“本”，把商比作“末”，意思是農業象樹的根，商業像樹的梢。狹隘地認為只有農業才能利國利民，而搞商業則是不務正業，有失根本。好像說農有理，談商有罪。一談到金錢，人們常常把“權”與“名”、“義”與“利”聯系，認為一旦有權就必然謀利，一旦出名就一定重利。錢中沒有“義”的成分，不含“義”的高貴，似乎有了錢就失了“義”。

今天，在改革開放的大潮中，我們更加清楚地看到了金錢的力量，也更進一步認識了金錢對于人們的負面影響。但是，我們切不可忽略了新時代所涌現出的數不勝數的與金錢有關高尚行動，如希望工程、愛心贊助、慈善捐款等等。我們要正確認識金錢的“品性”，切不能片面地認為“為富”就會“不仁”。要懂得金錢是物質，它不是人類的唯一需求，只有精神的東西才是人類永遠追求的最高境界，要讓金錢為我們所用，為人類造福。要了解金錢的歷史，善于去發現、贊頌由金錢上演的感人故事。

初三語文第五單元（模板21篇）篇九

車在飛奔，心在飛奔，我們正趕往那聞名中外的旅游勝地——向海自然保護區。一撲進它的懷抱，綠樹紅花，鶯飛燕舞，向海如仙境一般，令人神往。

離開博物館，來到了百鳥園。在這里，我看到了許多激動人心的場面。上千只大雁放飛的情景十分壯觀，遮天蔽日，大雁的`鳴叫聲響徹天空。我還看到孔雀開屏、天鵝跳舞，都精彩極了。

沿著一條彎曲的小路去向鶴島。路兩邊長著茂密的蘆葦，蘆葦有2米多高。來到鶴島，我看到了體態優雅的丹頂鶴。這些丹頂鶴，有的在啄著自己的羽毛，有的在吃著食物，還有的在歡快地跳著舞蹈。

我們登上了向海湖邊的攬海閣。抬眼望去，整個向海濕地進入眼簾：如同大海一樣的草原無邊無際，滿眼全都是綠色。綠綠的蘆葦，被風一吹，涌起了層層的浪花。這浪花歡笑著，翻滾著，一層接著一層涌向遠方，茫茫地跟藍天相接，美麗極了。

初三語文第五單元（模板21篇）篇十

如果我有了錢，我會給爸爸媽媽買一個大房子，里面一定要裝修的十分的美麗，讓媽媽和爸爸每天生活在一個好的環境里，這樣心情也會好的。

如果我有了錢，我會把錢用到教育事業上，我會資助一些山里面的孩子們，讓他們也能被背上新的書包，和城里的孩子一樣，能夠坐在窗明幾凈的教室里享受教育。

如果我有了錢，我想辦一個慈善機構，我不想看到城市的立交橋下的那些老人，無助的躲避一個又一個的風雨交加的日子，我想讓他們也有一個安置的家。

這些都是我的夢想，希望將來有一天我的夢想能夠實現。

初三語文第五單元（模板21篇）篇十一

作文。

在中考試卷中的分值是60分,占總分的46%。在初三短短一年的時間里,如何有效提高作文成績就成了初三語文教師亟待解決的問題。下面是本站小編為您整理的關于初三語文上冊第五單元的作文，希望對您有所幫助!

錢，多少人夢寐以求得到的東西。

——題記。

任何事物都有兩面性，都是一把雙刃劍，既有它的好處，也有其壞處。比如說上網，你可以利用網絡充實自己，學到很多課外知識;但某些人也有可能上網接觸了一些不良信息，因而走上了不歸路，既害了別人，又害了自己。所以說，我們要理智地對待生活中遇到的一切事物，只有這樣，我們才能成為一個對社會有用的人。

身處二十一的今天，社會發展速度越來越快，人們對物質的需求也越來越大，而為了滿足人們的物質需求，金錢就起到了很大的作用。所以人們對金錢越來越向往。有些人為了得到金錢，過上幸福美滿的生活，勤勤懇懇、踏踏實實地通過自己的勞動和智慧來賺取合法的錢財;可有些人卻為了得到金錢，挖空心思地去偷去搶;還有些人為了得到金錢，而利用自己手上的權利，去貪污受賄，觸犯了法律……金錢可以提供良好的物質條件，給人們帶來富裕的生活，它也會導致我們誤入歧途。關鍵在于我們自己。無論面對什么，只有我們自己才可以決定自己的命運，所以說，命運是掌握在我們自己手里的。貝多芬也曾說過：“我要扼住命運的咽喉!”

那么，面對金錢，我們到底該怎么做呢?

“錢財乃身外之物，生不帶來，死不帶去。”，那為什么有些人卻為了得到這“身外之物”而喪盡天良，迷失人性呢?金錢的誘惑確實很大，“錢不是萬能的，但沒有錢是萬萬不能的。”生活在這個世界上，做什么事不要花錢?有了錢可以買車，買房，買很多東西，金錢可以給我們帶來富裕的生活，所以人人都渴望得到金錢，而有些人就想通過捷徑來獲取金錢，害了自己。

錢可以買到書籍，卻買不到智慧;錢可以買到藥物，卻買不到健康;錢可以買到娛樂，但卻買不到愉快的心情……所以凡事都不能勉強，錢不能解決所有的問題。

生活要的是幸福，這也不是物質可以給予的。記事你家財萬貫，那又怎樣?還得天天提防小偷呢。

樹立正確的金錢觀，讓我們的靈魂更純潔，道德更高尚，境界和智慧更上一個層次。

“錢”，這個字是值得大家永遠去探究。

什么事情都是有兩面的，而金錢也不例外。那么金錢到底是天使，還是魔鬼呢?其實它既是天使又是魔鬼。對于那些潔身自好，不慕金錢的人來說，金錢簡直就是魔鬼。它會磨滅人的意志，令人深愛著它而不能自拔;而對于貪圖富貴的人來說，金錢簡直是最美的天使，不但能帶來榮華富貴，還能帶來榮耀和地位。世界上存在著這兩種人，所以金錢也存在兩種不同的詮釋。的確，有金錢未必不好，而沒有金錢又未必會好，有句說的好：“金錢不是萬能，而沒有錢就萬萬不能。”

拿破侖曾擁有許多人夢寐以求的一切——榮耀、權利、財富，但他卻說：“我這一生沒有過一天快樂的日子。”而海倫——有聾友啞又瞎，她卻表示：“我發現生命是這樣的美好。”這又是有金錢未必好，而沒有金錢卻也一樣快樂。

所以，不同的人的眼中對金錢的看法并不同，而怎樣才能正確運用、對待金錢呢?必須要有智慧的人才能正確對待。

錢能做什么?錢不能做什么?錢能買來食物，卻買不來食欲;錢能買來藥品，卻買不來健康;錢能買來熟人，卻買不來朋友;錢能買來奉獻，卻買不來信賴。所以凡事都不能勉強，錢不能解決任何問題。

對于金錢，我們得學會運用。王延江，他是一位農村黨支部書記，對錢有兩論：一是“人活著沒錢不行”，擁有百萬之富，單卻簡單樸素。二是“人不能為錢而活”，他把錢看的比棉花還輕，他對窮人慷慨相助，把錢都拿出來，把村變成了一個億元村。多么偉大的人啊!

樹立正確的金錢觀，我們的靈魂更純潔，道德更高尚，境界和智慧更上一個層次。

現在社會上有許多不良現象，如：走后門、行車超速、貨運車超載等等，我今天就給大家講一個事實的故事。

周末，我和爸爸乘坐巴士到奶奶家去。我們剛一上車就覺得氣氛不對。當這輛車開到車站檢票口，工作人員上車來清點人數時發現車上的人數與票根不符，車上多了1個人，原來售票員私自為她的一個熟人免了票，本來她想讓這個青年人先下車，等過了檢票口再上車，可能因為一時疏忽，漏數一張。檢票員問她;“怎么少了一張票?”，售票員竟然指著我說：“那個小男孩很小，不需要買票。”然后又說了一大堆好話，最后還虛偽地說;“原諒我，下次一定不敢了。”我當時非常氣憤，恨不得把事情的真相說出來，但想想還是忍住了，車開出車站后，那個售票員居然還不高興地說了聲：“這人真麻煩。”

好戲還在后頭呢，在出縣城的一路上，她不停的招呼人上車，車上已擠滿了人，她置一車人的安全不顧，還扯謊說“有位子，有位子，一會就有人下車!”對付路檢他們更有一套，乘交警正忙著，加快速度一下子沖了過去。

這樣開了一段，又碰到一個需要乘車的人，車子停下來，那人把頭伸進來一看，說了聲：“這么擠，沒位子了。”就在猶豫要不要上車。售票員連忙說：“有位子!那個小男孩起來，讓家長抱一下就可以了。”我心里十分的惱火，明明我買了票，為什么不能坐在座位上，可是，想想我必竟是小孩，“威力”不夠大，算了，只好“乖乖”地坐在了爸爸腿上。

一路上售票員不停地招攬生意，有許多乘客因沒有座位不想上車時，她就會急切地說：“快上車，下站就會有人下車，一下就有座位了。”就這樣，她把一個又一個的乘客騙上車……我除了驚愕之外，不知該怎樣表達我的厭惡。

初三語文第五單元（模板21篇）篇十二

中考語文中。

作文。

分數占據半壁江山,作文的成敗,直接關系到語文成績的高低。在初三總復習中,作文的復習不應忽視。下面是本站小編為您整理的關于初三語文下冊第五單元的作文，希望對您有所幫助!

穿越過時間的河流，他依然被世人敬仰。二千多年亦不曾改變。歷史的長河中，閃亮的是他那思想的光芒。

我心目中的孟子是善良的。面對春秋戰國時期連年征戰、生民涂炭的現實，孟子繼承并發展了孔子的“仁”的思想，使之成為一種政治思想體系，這對兩千年來的中國封建社會的歷史，產生了異乎尋常的影響。孟子的“仁政”學說雖然以維護封建制度為出發點，但是對于穩定經濟，發展生產，減輕人民負擔，有許多的進步意義。

我心目中的孟子也是天真的。孟子游說于各國之間，游說于各個野心家之間，面對他們稱霸的野心，統治的向往，征服的欲望，孟子盡最大可能的以“仁”去感化他們，但是，統治階級的享樂是建立在下層人民的痛苦之上的，又有誰愿意輕易放棄自己的這種權利呢?所以，毫無疑問，孟子也是很天真的。

我心目中的孟子更是偉大的。雖然孟子的政治主張沒有得到實踐，但是他提出了較系統的修養思想體系，這樣的貢獻是不可磨滅的。像“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”這樣的修養，今天的我們，還有多少人具有呢?他千年前所傳授的教義，今天依然適用。

他是站在歷史之上的巨人，“亞圣”之名當之無愧，愿他閃亮的思想會繼續耀眼。

話說孟子死后，被世人譽為“亞圣”。這下可惱壞了生前不甚得志的孟子。

經過一番的思想斗爭，閻王終于下了決心，臉上露出了一絲詭異的笑……。

于是，孟子如愿以償：按照事先計劃，孟子投胎在一戶白領人家。選擇的原因很簡單，不用像上輩子那樣辛苦了。孟母乃一千金小姐，每日除了打麻將便是吃飯，睡覺。孟父是華夏石油公司總裁。這么好的條件，孟子不禁喜上眉梢。

由于出鬼門關時，孟子未喝孟婆湯。此世，孟子依舊記著他的“亞圣”思想。剛一歲，孟子便展現出天才的本領。每天都背誦《四書》《五經》。孟父母亦是大喜，請來了哈佛大學(哈爾濱佛學院)的教授教其功課。未滿十歲，孟子便學完大學全部課程，國家驚其才華，在公務員考試中，孟子順利成為山東省省長。十歲孩童做省長，聞所未聞，世人眾說紛紜。

正當孟子準備推行他那“亞圣”思想，施行仁政之時，麻煩來了。自從當上省長后，每日走后門者不絕于門。起初，孟子將其拒之門外。但孟父卻在此時破產，欠了一屁股債。家中吃喝已成問題，孟子不得不為這個破敗的家庭著想，經過幾天幾夜的思想斗爭，最終，他選擇了先養家，再仁政!于是，孟子便開始收下那些紅包，幫那些人做事，簽些文件。

“啊!”隨著孟子被扔進十八層地獄，閻王又露出那詭異的笑!樂道：“什么時代了，你還仁政。當上省長，也不說給我點，我能幫你嗎?”

孟子當年去世后，來到了地獄，見到了閻王。孟子對閻王說：“我前世那么有成就，起碼也要給我的下一世找一個好人家啊。”說完便遞給閻王一疊鈔票。閻王笑嘻嘻的說：“當然，當然。”說完便把錢放到自己的腰包里。

孟子來到奈何橋，看到孟婆正在那里發送孟婆湯。由于孟子買通了閻王，便插隊來到了奈何橋。

奈何橋前，孟子對孟婆說：“我上輩子歷盡苦心才學到這么多知識，把它忘掉豈不是太可惜了，所以......”孟子邊說邊遞錢給孟婆。孟婆笑呵呵的說：“當然，當然。”

就這樣，孟子沒喝孟婆湯就來到了人間，而且出生在一個石油企業老總的家庭里。

由于沒有和孟婆湯，他前世的記憶還記得清清楚楚，二歲就上了小學，小學只上了一年就跳級來到了初中，初中也只讀了一年就來到了大學。就這樣，他五歲就大學畢業了。六歲就到了他老爸的公司里上班，而且當的是總經理的職位。

孟子六歲就當上總經理的事馬上就被傳開了，全世界各地的媒體都來采訪這位神童。

過了幾年，孟子便當上了國家級干部。新官上任三把火，孟子一上任就把它所管理的部門管理的服服帖帖，把全國各地的貪官都給解職了。不久，便有人拍孟子的馬屁，給他送東西，想賄賂他。可都被孟子給據之門外了。因此，他得罪了許多企業的老板，不久，他家的石油企業就倒閉了，還背上了巨額欠單。孟子家的經濟狀況就變得困難了。

面對這樣的局勢，孟子想出了“先救家丶后救國”的政策。于是，他開始接受別人的賄賂，并且幫別人做事。就這樣，孟子家的石油企業又恢復了原來的樣子。

可只救了，還沒來得及救國，孟子的上司就查出了他的罪行，并且罷了他的官，沒收了他家的企業。

面對這樣的情況，孟子選擇了跳樓，當他再次見到閻王時，發現閻王已經被換了。原來和他一樣，也是受賄賂配被罷了官。

這次，孟子被打入了十八層地獄，永遠也不能投胎了。

初三語文第五單元（模板21篇）篇十三

(一)品讀第2自然段。

1、請同學們自由讀課文，進一步感知作者具體描寫了哪些事物在夏天里成長。

2、同學們讀書的時候可真認真。是啊，生物從小到大，本來是天天長的，可是夏天的長是。

3、學生匯報。

(1)瓜藤：一天可以長出幾寸。

過渡：你們知道一寸是多長嗎？一寸大約是三厘米多一點，幾寸就是幾個三厘米那樣長。老師為大家帶來了一段植物生長的視頻，讓我們去感受一下吧。看，瓜藤生長得多快，這也說明了夏天的長是(飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長)。

(2)竹子林、高粱地：一夜可以多出半節。

過渡；竹子真像作者寫的那樣長得那么快嗎？讓我們看一段視頻。竹子果真長得那么快，那誰能用你的朗讀來讓大家感受到竹子、高粱那拔節的聲音呢？(指名讀)。

(3)苞蕾：昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實。

過渡：老師這里準備了一段蒲公英生長過程的視頻，讓我們一起去欣賞一下。這里，作者為了突出植物長得快，運用了夸張的修辭手法，讓我們再讀這句話，感受植物那飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。(昨天――今天――明天)。

(4)石頭、草坪菜畦等。(欣賞圖片)。

(5)小貓小狗小雞小鴨：個把月不過來，再見面，它已經有了媽媽的一半大。

4、聽了幾位同學的匯報，我們感受到了夏天的長是飛快的長，讓我們帶著這份感受齊讀第2自然段。

(二)品讀第3自然段。

1、這一自然段向我們描寫了哪些事物在夏天里成長呢？

2、學生匯報：草長，樹木長，山是一天一天地變豐滿。

3、鐵軌柏油路怎么也在長呢？有知道的嗎？

(物體遇熱膨脹，體積增大，所以鐵軌的縫隙越來越小，柏油路也是這個道理，所以路面好像是高起來了。)。

4、是啊，不熱不大，不熱不長，因為太陽威力的增加，溫度的增加，所以什么都在生長。無論是有生命的植物動物，還是沒有生命的山水、鐵軌都在長，這也說明了夏天是(萬物迅速生長的'季節)。那么誰愿意有感情地朗讀這一自然段，讓我們感受夏天是萬物生長的呢。

(三)品讀第4自然段。

1、的確，夏天是萬物生長的季節。人也是一樣，在人的生長過程中，有些是看得見的長，有些是看不見的長，請同學們自由讀課文的最后一個自然段，想想你讀懂了什么，還有什么不懂的地方。

2、學生匯報讀懂的地方。(小學生有的成了中學生、升級、跳班。)是啊，每到夏天，暑假開學的時候，我們都會從一個年級進入到高一年級，這些是我們看得見的長。我們不僅是年級在增長，還有什么在增長呢？(知識、能力、智慧。)這些是我們看不見的長。

三、回顧課文，拓展延伸。

1、看板書，作者為什么選取這幾種事物來寫？

2、本文在語言上有什么特點？

3、朗讀文中你最感興趣的事物，讀出這些事物在夏天里生長快這一特點。

四、總結全文，布置作業。

是啊，自然界的一切事物在夏天都有力地生長著，老師也希望同學們在自己人生中的夏天同樣有力地生長。讓我們帶著這份美好，再讀讀課文的最后一句話，感受夏天的生機勃勃。

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初三語文第五單元（模板21篇）篇十四

同學們，當我們想去一個地方，卻不知道路怎樣走，你通常會想什么辦法呢?(學生交流)，那你們聽過蜜蜂也能當向導嗎?今天我們就來共同讀一個故事---------《蜜蜂引路》(板題)。

同學們，你們了解蜜蜂嗎?可是你們知道蜜蜂能給人帶路嗎?教師相機板題。(小學生大多喜歡小動物，從對蜜蜂的了解引入課文，激發學生讀文熱情，交待了文章主要內容。)。

二、自主學習、整體感知。

1、自由讀課文，你喜歡的符號標出本課的生字、詞語，讀準字音，不太熟練的地方多讀幾遍。

2、邊讀邊想：課文里寫了一件什么事?

3、組內合作識字：互讀、互聽、正音。

4、教師引導：鼓勵學生小老師，教同學們認識生字，重點交流識字記字方法。

5、游戲鞏固識字：讓學生說出一種識字游戲方法，并讓該生當小老師主持游戲，鞏固識字。

6、指讀課文，檢查識字和朗讀情況，師生評議，正音。

抓住低年級教學的重點，突出識字教學，引發學生自主識字的熱情，充分尊重學生識字的個性經驗，轉換師生角色，培養學生能力。

三、展示交流、點撥升華。

1、引導學生尋找故事發生的起因。學習課文第一、二自然節。

2、組織學生讀書，引導閱讀交流。

(1)邊讀邊畫，故事發生的時間、地點、人物。相機理解“附近”的意思(可以語言敘述，可以畫畫表示。)。

(2)體會列寧為什么要去找養蜂人?理解“常常”和“往常”的意思(引導學生換詞或造句理解。)結合課文內容，用“因為……所以……”或者“……是因為……”說說列寧去找養蜂人的的原因。

3、聯系事情結果，引發學生讀書興趣。

思考：列寧能找到養蜂的人嗎?從列寧的話里，你知道他是如何找到養蜂人的?

結合閱讀課文最后一自然節，體會故事情節的生動性。通過朗讀理解養蜂人的“驚訝”。

教師適時啟發思考：蜜蜂是怎樣引路的呢?

抓住故事情節上的特點，從因、果入手，適時地進行語言文字的訓練，培養學生語感，訓練學生思維。同時引導學生尋找列寧如何找到養蜂人的答案，激發學生研讀故事經過的熱情。為下文的學習做了鋪墊。

四、寫字指導、練習提高。

1、出示“我會寫”中“附近、談、派、引、列、蜂”

2、引導學生觀察生字的特征，想辦法記住這些字，找出難點字和書寫上應該注意的問題。

3、教師范寫難點字，強調重點筆畫。如：談：右邊上面的“火”字一捺變成“點”;派：右邊不要寫成“瓜”字。

4、學生練寫，共同評議。優秀作業展示。

重點指導本節課中出現的生字，教學中應該在識字的環節加強識記字的交流。指導寫字時要注意引導學生自主識字寫字。

板書設計：

蜜蜂引路。

附近、談、派、引、列、蜂。

第二課時。

課時目標：

1、鞏固識字，正確朗讀全文。

2、理解課文是怎樣按事情發展的先后順序寫清楚的。

3、初步懂得遇到疑難的事情要仔細觀察，認真思考事物之間的關系，就可能找到解決問題的辦法。

課時重點：

識字、寫字、朗讀全文。

難點：用表示先后順序的關聯系說話。

懂得留心生活，遇事要思考的道理，并能指導自己生活與學習。

初三語文第五單元（模板21篇）篇十五

一、教學內容抽屜原理。

二、教學目標。

1．經歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。2．通過“抽屜原理”的靈活應用感受數學的魅力。

三、具體編排。

1．例1及“做一做”。

例1借助把4枝鉛筆放進3個文具盒中，不管怎么放，總有一個文具盒里至少放進2枝鉛筆的情境，介紹了一類較簡單的“抽屜問題”。為解釋這一現象，教材呈現了兩種思考方法：“枚舉法“與“反證法”或“假設法”。

教學時，教師可適時引導學生對枚舉法和假設法進行比較，并通過逐步類推，使學生逐步理解“抽屜問題”的“一般化模型”。

“做一做”中安排了一個“鴿巢問題”，學生可利用例題中的方法遷移類推。2．例2及“做一做”。

+1）個物體。”教材提供了把5本書放進2個抽屜，不管怎么放，總有一個抽屜里至少放3本書的情境。仍用枚舉法及假設法探究該問題，并用有余數除法的形式5÷2=2??1表達出假設法的思路，并在此基礎上，讓學生類推解決“把7本書、9本書放進2個抽屜的問題”。

教學時，引導學生理解假設法最核心的思路是把書盡量多地“平均分”給各個抽屜。“做一做”中“抽屜數”變成了3，要求學生在例2思考方法的基礎上進行遷移類推。3．例3。

例3是“抽屜原理”的具體應用，也是運用“抽屜原理”進行逆向思維的一個典型例子。

教學時，先引導學生思考這個問題與“抽屜原理”有怎樣的聯系，可先讓學生自由猜測、再驗證。逐步將“摸球問題”與“抽屜問題”聯系起來，找出這里的“抽屜”是什么，“抽屜”有幾個，再應用前面所學的“抽屜原理”進行反向推理。

四、教學建議。

1．應讓學生初步經歷“數學證明”的過程。在小學階段，雖然并不需要學生對涉及到“抽屜原理”的相關現象給出嚴格的、形式化的證明，但仍可引導學生用直觀的方式進行“就事論事”式的解釋。教學時可以鼓勵學生借助學具、實物操作或畫草圖的方式進行“說理”。通過這樣的方式，有助于逐步提高學生的邏輯思維能力，為以后學習較嚴密的數學證明做準備。

2．應有意識地培養學生的“模型”思想。

“抽屜問題”的變式很多，應用更具靈活性。但能否將這個具體問題和“抽屜問題”聯系起來，能否找到問題中的具體情境和“抽屜問題”的“一般化模型”之間的內在關系是影響能否解決該問題的關鍵。教學時，要引導學生先判斷某個問題是否屬于用“抽屜原理”可以解決的范疇，如果可以，再思考如何尋找隱藏在其背后的“抽屜問題”的一般模型。

3．要適當把握教學要求。

“抽屜原理”的應用廣泛且靈活多變，因此，用“抽屜原理”來解決實際問題時，有時要找到實際問題與“抽屜問題”之間的聯系并不容易。因此，教學時，不必過于追求學生“說理”的嚴密性，只要能結合具體問題把大致意思說出來就可以了，更要允許學生借助實物操作等直觀方式進行猜測、驗證。

初三語文第五單元（模板21篇）篇十六

回顧報告寫法——確定報告主題——擬定計劃書——搜集資料——撰寫報告。

一、課前回顧。

二、確定報告主題，擬定計劃書。

除此之外，你還有其他感興趣的話題嗎？

生交流，說明原因。

師：看來同學們的興趣還真廣泛，下面同學們可以尋找“志同道合”的伙伴結成研究小組。

學生找伙伴。

師：同學們，在擬定計劃書之前，請想想你們都要搜集那些資料，到哪去搜集呢？

生討論交流。

師總結：搜集資料的主要渠道是調查、訪問、記錄、摘錄、網搜等。

師：下面請小組內的同學分好工，每人負責好搜集的資料，從哪一種渠道搜集資料，開始擬定計劃書。

生分工，擬定計劃書。

三、搜集資料，撰寫報告。

利用課下時間搜集資料，并對資料進行處理。篩選標準：是否與研究的課題有關；這個資料已由還是未有；資料中要把不同的觀點保留下來。

撰寫時可以仿照《關于李姓的歷史和現狀的研究報告》，分成四部分，努力做到問題明確，方法恰當，結論清楚。

報告可以在小組討論的基礎上由一個同學執筆，然后集體討論修改，完成小組合作的成果。

優點：學生喜歡利用課下時間搜集資料。

缺點：撰寫調查報告有一定困難。

最新五年級這個單元安排了兩篇主體課文《山寨》、《武夷山》都是描寫青青的山，只不過是他們用不同的表達方式描寫了各具特色的青山。許多學生對山了解不......

五年級其實，孩子們對本單元的人物并不陌生。對本單元的課文也很感興趣。一、成功之處：1、雖然篇幅長，但因喜歡，所以學生學起本單元的課文來說，有自己的想法......

三年級身為一名剛到崗的教師，課堂教學是重要的工作之一，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，教學反思我們應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的三年級......

初三語文第五單元（模板21篇）篇十七

一、能熟練朗讀課文，了解文中介紹的一些科學知識。

二、能通過學習科學家的科學思想、科學精神和科學方法，在學習與生活中初步培養自己的創新意識。

三、能指出文中運用主要的表達方式：記敘和描寫相結合，議論和說明，并能說說它們在文中的作用。

四、能寫簡單的說明文簡單地介紹一個小制作。

五、組成合作小組展開采訪、調查等實踐活動，了解身邊的科技發明情況，舉辦一次口頭新聞發布會。

六、查閱和搜集有關狼的資料，并進行小組合作，說說對狼的認識，進而學會辨證地分析和看待問題。

單元課時安排：（共計14課時）。

《斜塔上的實驗》2課時。

《事物的正確答案不止一個》1課時。

《宇宙里有些什么》1課時。

《夢溪筆談》二則2課時。

誦讀欣賞《論語》八則1課時。

寫作3課時。

綜合實踐活動1課時。

《狼》專題2課時。

教材分析：

本單元的主題詞是關注科學。文學和科學是相通的。在學語文中學科學，在學科學中學語文。在本單元中，我們可以傾聽科學家矢志探索的心律和足音，品味那石破天驚的創造宣言和奇思妙想，領略到別樣的情味與風光。

青少年學生正處于身心發育發展階段，對自然界對科學充滿了好奇和幻想，學習本單元可以激發學生的創新精神。因而教師在教學過程中應有意識地注重對學生創新意識的培養。

《斜塔上的實驗》：這是一篇寫伽利略生平的人物傳記的節選。敘事生動形象，文字比較淺顯。在教學時可以引導學生自主閱讀，提出疑問，也可以由教師創設問題情境。就文中涉及的兩個實驗，可以設計擺的實驗和斜塔上的實驗的課件，使教學形象化，視聽化。

《事物的正確答案不止一個》：這是一篇議論文。全文緊緊圍繞事物的正確答案不止一個這個論題，論述了怎樣才能成為一個富有創造性的人，在教學中，應讓學生了解本文論證結構的嚴密性，更主要的是要幫助學生確立科學思想、樹立創新意識。要注意指導學生弄清確立事物的正確答案不止一個的思維方式與創造性思想、創造力之間的關系。

《宇宙里有些什么》：這是一篇介紹宇宙的有關知識的科學小品。宇宙對于學生來說是一個廣漠神奇的世界。在教學時，教師可以讓學生暢談自己所了解的、所想象的宇宙，同時可用多媒體展示有關宇宙的音像資料，激發學生探索宇宙奧秘的興趣，引入課文的學習。

《夢溪筆談》二則表現兩篇古代科學成就的文言文，要指導學生仔細閱讀課文，利用工具書，了解課文大意。

教學過程：

第一課時：了解本單元的'學習內容；組建學習小組，制定活動方案。

學習步驟：

一、導入語：

在上一單元中，我們領略了四季的風光，品味了精致的語言。在本單元中，我們可以傾聽科學家矢志探索的心律和足音，學習他們為科學獻身的精神。

二、教師出示本單元的學習任務。

三、了解單元大概內容。

教師引導學生瀏覽目錄和課文。

四、學生活動：

說說自己閱讀本單元的感受和最感興趣的內容。

五、組建學習小組，制定活動方案。

1．通過采訪、調查、網上查找資料等方式了解身邊的科技發明情況。

2．和自己有相同興趣的同學組建合作小組，展開一次科技新聞發布會。

第二課時：《斜塔上的實驗》（一）。

學習目標：1.學習伽利略不畏權威、勇于創新的精神。

2．整體感知課文，演示實驗過程。

課前學習：在家準備文中所提到的兩個實驗。

教學步驟：

一、導入語：

學生介紹伽利略的生平和在科學史上的貢獻。教師可作補充，指出伽利略在比薩斜塔上的實驗是伽利略一生最自豪的實驗。

二、創設情境：學生活動，做實驗。

1、按文中所介紹的條件，學生上臺模擬演示比薩斜塔上的實驗過程。

2、教師可以變換文中所介紹的條件，要求學生再做一個實驗。

（如利用學生現有的學習用具做實驗：一張紙和一本書）。

要求學生觀察實驗結果。

三、學生討論：

1、你認為伽利略的實驗結論是否正確？

2、就上述的第二個實驗的結果你覺得是什么原因造成的？

3、假如當時伽利略用雞毛和鐵球做這個實驗，結果會如何？

四、教師展示實驗過程：

1、可以設計斜塔上的實驗的課件，使教學形象化、視聽化。

2、和物理老師共同完成毛錢管實驗。

五、學生說說觀看實驗后的體會。

六、文中還介紹了伽利略做的另一個實驗擺的實驗，教師可以運用多媒體展示實驗過程。

七、課后學習：

給伽利略寫一段50字左右的評論。

初三語文第五單元（模板21篇）篇十八

《北大荒的秋天》是一篇寫景文，很適合用來訓練朗讀。教學中我首先著重培養學生的'朗讀，讓學生體悟文章的語言文字美。我設計了多種形式的讀：自由讀、范讀、指名讀、便默讀邊思考、比賽讀。通過多形式的讀讓學生體會文中所描繪的景色和表達的情感，培養學生的審美能力。

初三語文第五單元（模板21篇）篇十九

初三語文第五單元（模板21篇）篇二十

初三語文第五單元（模板21篇）篇二十一

1、讀寫詞語，利用生字詞語卡片，組織學生讀寫。同桌互相檢查評議。

2、指讀課文。回顧上節課學習的內容。

二、展示交流、撥升點華。

1、提出問題，引導讀書：列寧是怎樣找到養蜂的人?

2、合作學習：結合插圖，想像人物的語言、動作、神態和心理。讀課文第三、四自然段。想想列寧的住處，花叢，園子，小房子各在什么地方。想辦法弄清楚列寧是怎樣找到養蜂人的。

教師巡視，指導學生讀書，啟發學生可以用語言敘述過程、畫路線圖、表演等方法。

3、匯報交流：鼓勵學生采用自己的方法，展示自己的讀書收獲，教師相機引導。

如：學生用畫畫加輔助語言的形式，畫出“列寧住處、花叢、園子、小房子等景物，然后按課文內容進行敘述。教師可以幫助學生邊說邊指，理解課文。

學生用語言敘述。教師可以引導學生用上適當的關聯詞語，如“因為……所以……”“先……然后……最后……”等，把話說清楚。

4、抓住重點詞句，指導學生有感情地朗讀課文。

以問題探究的方式，引導學生讀書。鼓勵學生有創意的理解、表達，在讀書和匯報中培養學生的探究能力，語言表達能力，觀察想像、分析和解決問題的能力以及合作意識。體現整合的思想。

三、合作探究、品味感悟。

1、啟發學生思考：你認為列寧是個怎樣的人?

2、引導學生交流自己的看法。強調抓住課文的相關內容，把自己的理由說得有理有據。

通過交流，挖掘人物的精神，讓學生在理解與分析中受到潛移默化的教育影響，突出文章的中心。同時強調抓住內容進行說明，培養了學生的閱讀理解能力和口語表達能力。

四、寫字指導、練習提高。

1、出示“我會寫”中的“訝、敲”，引導學生進行觀察。

2、學生嘗試書寫，教師巡視，注意重點筆畫的指導。如：“敲”字應左寬右窄。注意右邊“攴”不能寫成“支”。

3、同桌互相練習評議。

板書設計：

蜜蜂引路。

列寧住處、花叢、園子、小房。