作為學習語文的學生，我們應該向優秀作文學習，努力提高自己的寫作水平。總結優秀作文的成功要素和技巧，形成自己的寫作秘籍，不斷提高自己的寫作能力和水平。

人教版六年級下二單元克隆技術（優質21篇）篇一

《彩色的翅膀》通過寶石島觀察通訊站信號兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚了海島戰士熱愛海島、扎根海島、建設海島的高尚品德。《彩色的翅膀》課題有兩層含義：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲，強調了這些小昆蟲在改造海島環境、豐富戰士生活方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征戰士豐富多彩、富于革命理想的生活。

1、他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔心紙箱被損壞，紙箱里裝著的小昆蟲不能上島，心中著急，所以把紙箱抱在懷里。句子有力地說明小昆蟲在小高心中的重要地位，也為下文揭開小高的秘密作了鋪墊。

2、他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。

“播種”在句子中的意思既是種子種下去，又指讓建島愛島的真情長留在海島上。在一塊塊巖石下、一條條小路邊，散落著大大小小的“海島田”，上面長著生機勃勃的瓜果蔬菜。這種情況居然發生在遠離大陸的海島上，實在令人不可思議，卻又是事實。戰士們就是通過這樣的行動，表達自己扎根海島、建設海島的革命理想。

3、戰士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細細地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進了每個戰士的心田。

這兩句話寫出了戰士們收獲西瓜后喜悅、激動、自豪的心情，表現了他們對自己勞動成果的珍愛。戰士的感情用“捏起”“端詳”“聞”“咬”等一連串動詞表現出來。“細細”地端詳，好像看不夠;“輕輕地”聞，“慢慢地咬”，唯恐嘗不夠西瓜的香氣與甜味;還要“嘖嘖地”贊嘆，好像有一股甘泉，流進了他們的心田。

4、他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業。”

“安居樂業”，是指安定地生活，愉快地勞動。這句話的意思是：小高相信，經過戰士們的努力，島上環境條件差、生活艱苦的面貌一定會改變;他也相信，小昆蟲一定會在祖國海島上安居樂業的。句子表面上贊揚小昆蟲，實際上是小高內心的表白：自己熱愛祖國海島，決心用雙手把海島建設成美麗的家園。句子點明了文章的中心。

5、我忽然發現窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。

這句話形象地寫出了小昆蟲已經在海島安居樂業，同時生動、含蓄地反映了海島戰士愛島如家、安居樂業的愛國情感。與課題相呼應。

1、東方之美滋養著龍的傳人，/五千年文化植根在我們心田。

屹立在世界東方的祖國，有著悠久的歷史，燦爛的文化，是她哺育了我們，培養了我們。朗誦時應充滿感激、自豪之情。

2、要做旗艦去長風破浪，/要做火箭去推動飛船，/要像利劍把貧窮斬斷，/要用愛心把世界相連。

這是中華少年的鏗鏘誓言，表達了中華少年建設中華的堅強決心。這四個排比句和前面四個“不”字句形成鮮明對比，再加押“an”字韻，讀起來瑯瑯上口，一氣呵成，中華少年的愛國之心、自豪之情盡情流露。

人教版六年級下二單元克隆技術（優質21篇）篇二

1997年，隨著克隆羊多利的誕生，克隆竟成了大街小巷人們競相談論的一個時髦詞語。無性繁殖，只需單體細胞而不必胚胎細胞，這多新鮮，這會給人們帶來多大的想像空間。

羊可以克隆，當然牛也可以，馬也可以。穎悟的人馬上就會想到人能不能克隆的問題。開始，人們覺得興奮，肢體的殘疾，器官的老化，都可以借助克隆技術來“更新換代”，人可以因此永葆青春，減卻多少疾病的折磨。很多疑難雜癥也顯現出治愈的曙光。但人們的興奮點沒有持續多久，冷靜下來的人又產生了新的憂慮。如果從一個人的體細胞中克隆出新的生命，那么這個“新人”與體細胞的提供者是什么關系，是父母與子女的關系，還是兄弟姐妹關系?這是倫理學要回答的問題。這就不只是有趣了，它還顯得很棘手。如果理不順這種新型關系，勢必會引起整個社會倫理秩序的混亂。再者，隨著克隆技術的普及，如果任由克隆人產生，那人們會對高智商高素質人的體細胞趨之若鶩。這樣的話，是不是造成平衡的打破?設想一下，如果滿街行走著的都是愛因斯坦、比爾·蓋茨，那誰還愿意做普通勞動者?當人人都昂起驕傲的頭顱時，誰還去種田、做工、打掃垃圾?難道古人詛咒的“王侯將相寧有種乎”真的成了現實?這想起來也會令人惶惶不安。這些還不是最可怕的，當“克隆人”不再是技術難題時，還會產生更壞的惡果。試想一下，戰爭狂利用克隆人作戰，這不是科技對人類的挑戰和奚落?再有人用克隆人傳播瘟疫，人們又將如何招架?長此以往，這小小的星球，除了覆滅，還有什么更好的選擇?想到這里，不由得讓人驚出冷汗來。

世界許多科學組織都在竭力阻止克隆人的出現，但是，憑著我有限的科學知識，憑著我的直覺，我敢斷言，克隆人的誕生不會久遠。雖然，大多數科學家憑著科學的良知，會把克隆技術朝著有利于人類發展的方向引導，但是，不排除少數的人在“科學”的外衣下做著有違科學道德的事。克隆人是天使，是魔鬼?不久將會顯現。我以為，我們所能做到的是，用道德的準繩去制約邪惡，讓科學朝著良性發展的軌道駛進。相信世界是美好的，相信大多數地球公民有著善良的愿望，縱然有少數惡魔作祟，它們也會在閃著寒光的正義之劍前瑟瑟發抖。

人教版六年級下二單元克隆技術（優質21篇）篇三

“慕”是蒙語的譯音，意為“娛樂、游戲”，以表示豐收的喜悅之情。每年農歷六月初四(多在草綠花紅、馬壯羊肥的陽歷七、八月)開始的那達慕，是草原上一年一度的傳統盛會。

那達慕的前身是蒙古族“祭敖包”，是蒙古民族在長期的游牧生活中，創造和流傳下來的具有獨特民族色彩的競技項目和游藝、體育項目。

“那達慕”有久遠的歷史。據銘刻在石崖上的《成吉思汗石文》載，那達慕起源于蒙古汗國建立初期，早在公元122017年，成吉思汗被推舉為蒙古大汗時，他為檢閱自己的部隊，維護和分配草場，每年7～8月間舉行大聚會，將各個部落的首領召集在一起，為表示團結友誼和祈慶豐收，都要舉行那達慕。起初只舉行射箭、賽馬或摔跤的某一項比賽。到元、明時，射箭、賽馬、摔跤比賽結合一起，成為固定形式。后來蒙古族人亦簡稱此三項運動為那達慕。

在元朝時，那達慕已經在蒙古草原地區廣泛開展起來，并逐漸成為軍事體育項目。元朝統治者規定，蒙古族男子必須具備摔跤、騎馬、射箭這三項基本技能。到了清代，那達慕逐步變成了由官方定期召集的有組織、有目的的游藝活動，以鄉、旗、盟為單位，半年、一年或三年舉行一次。此俗沿習至今，每年蒙古族人民都舉行那達慕大會。

過去時那達慕大會期間要進行大規模祭祀活動，喇嘛們要焚香點燈，念經頌佛，祈求神靈保佑，消災消難。現在，那達慕大會的內容主要有摔跤、賽馬、射箭、賽布魯、套馬、下蒙古棋等民族傳統項目，有的地方還有田徑、拔河、排球、籃球等體育競賽項目。此外，那達慕大會上還有武術、馬球、騎馬、射箭、乘馬斬劈、馬競走、乘馬技巧運動、摩托車等精彩表演。參加馬競走的馬，必須受過特殊訓練，四腳不能同時離地，只能走得快，不能跑得快。夜幕降臨，草原上飄蕩著悠揚激昂的馬頭琴聲，篝火旁男女青年輕歌曼舞，人們沉浸在節日的歡樂之中。

人教版六年級下二單元克隆技術（優質21篇）篇四

大象在一棵大樹下召集山林中的居民們開會，要大家推選互相幫助、團結協作的標兵。

灰熊說：“金絲猴和梅花鹿是互相幫助的好鄰居，我推選他們。”

灰兔說：“熊貓和長頸鹿是好朋友，我很了解他們。”

刺猬、猩猩、松鼠等也都紛紛推選了他們認為的互幫互助標兵。

這時，一只狼和一只狽在大石后探出頭來，狼自言自語地說：“要說互相幫助，團結協作，誰也比不上我們。”

狽附和道：“是啊，是啊。我用半個身子爬在你的背上，你用前腳奔跑，我用有力的后腿拼命幫助你，這樣我們兩個合在一起，既跑得快，又能爬高。我們行動一致，配合默契，誰能比得了?”

大象聽見了，把狼和狽叫到面前，大聲說：“對，對，你們合作得的確很好，步調一致，簡直天衣無縫。不過，你們互相勾結，做的都是偷雞摸狗的壞事，是名副其實的狼狽為奸。你們不以為恥反以為榮，真讓我們氣憤!”

狼和狽見大象把有力的長鼻子向自己伸過來，知道事情不妙，互相使了個眼色，狽“嗖”地一下迅速爬在了狼的背上，一溜煙地逃跑了。

這個故事告訴我們，兩個好朋友在一起要多做好的事情，這樣才能人人稱贊哦!

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人教版六年級下二單元克隆技術（優質21篇）篇五

地球，是我們人類賴以生存的搖籃。我們人類離不開她。可你知道嗎?地球磁場強度正以每12017年5%的比例在繼續縮小，以這個速度推測，地球磁場將在未來2017年內消失。在地球磁場消失的那段時間，地球大氣將被太陽風吹走，地球家園將會成為像火星一樣的不毛之地。那時，人們的生命將受到威脅。

當我得知這些消息后，我多么希望我會克隆啊!在地殼中提取能使萬物生長的“基因”和“細胞”，在太陽系中克隆出一個與地球完全相同的星球。但我并不滿足，我還要在銀河系的其它星系中克隆出一個地球。

克隆出的地球是原本地球最好的一面——有綠發似的森林、藍帶似的大海、彩球似的土地，還有許多動植物。并且，我要把瀕危動植物多克隆些。同時，我也會把地球上的自然景觀和人文景觀也“搬”到克隆出的地球上，使她十全十美、天衣無縫。

現在，隨著人類對各門技術的掌握，人類這個共同的愿望是很有可能實現的。但是，我們仍要保護地球。假如磁場不消失，隨著人類的破壞，地球也會“自毀”。如果這樣下去，克隆10個、100個、1000個，甚至更多的地球，那也不夠。

我相信，人類一定會克隆出另一個地球。但是，我們要牢記——這個地球，只有一個!

人教版六年級下二單元克隆技術（優質21篇）篇六

假如我會克隆，我想克隆好多好多雷鋒叔叔。

在中國近現代史上有不少偉人，這些偉人具有良好的中華傳統美德。可是當今社會上的不良風氣實在讓人為龍的傳人而感到悲哀。中國原本是世界上公認的傳統美德大國，可現在的風氣已經落到了世界的最后。

假如在街上看到有人在隨地仍垃圾，你會怎么辦?上前勸阻?省省吧，你少不了被別人說一頓：“你這個小孩還管起我來了，活雷鋒?我看中國不會出現活雷鋒!”

假如我會克隆，就克隆好多好多雷鋒叔叔，讓社會上的一些腐敗分子好好像他學習學習，讓他們知道什么樣才是正真的具有中華美德的中國人。

誰說世上沒有活雷鋒?現在活雷鋒來了。讓他們作為我們的榜樣吧!

2017年奧運會馬上就要在北京召開了，到那時世界各國的人都會聚集于中國，這是我們中國人一展風采的時候。假如那時的社會風氣還像現在這樣，中國人在外國人眼中的地位就會大大下滑。他們會想：中國人這么不禮貌，這么不講道德，原來中國人的中華美德徒有虛名，今天真是白來一趟。以后所有的世界活動都不能在中國舉辦!

當我克隆出許多雷鋒叔叔，社會一定會成為一個真善美的大家庭，讓中國再次成為萬眾矚目的禮儀國家。

我想對那些腐敗分子說：“你們還是中國人嗎?如果是，就馬上覺醒吧，不要再等了，共創和諧社會，加入我們的行列，為中國，為龍的傳人爭口氣吧，讓洋人不再看不起我們!你們難道想讓洋人看不起我們嗎?從我們做起，從身邊做起，從小事做起，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，尊重師長，這是最基本的要求。”我克隆的人具備所有的優良品質。

同一個世界，同一個夢想，為了祖國，為了2017年奧運會，改掉自己的壞毛病，從小事做起，從身邊做起吧!讓我們共創美好的祖國!

人教版六年級下二單元克隆技術（優質21篇）篇七

隨著科學技術的發展，在科學技術發達的今天，科學家們已經掌握了一種高科技的技術——克隆技術。

樹木，就像虎背熊腰的鎮洪大將軍，只要把它們種在河邊，就可以防止水土流失，鎮住洪水;樹木，像一堵堵又高又厚的墻壁，把它們種在沙漠或者海邊這些風沙不斷的地方，就可以成為防風林，防止風沙的襲擊;樹木，還像一座座綠色的小工廠，把人們呼出的二氧化碳吸進葉子里，轉化為新鮮的空氣排出來，使世界上的空氣永遠新鮮。樹木還能供我們乘涼，為我們遮日擋雨，帶給我們很多樂趣。

如今，在森林里已經聽不到往日可愛的小動物的歡聲笑語了，代替它的是林木工人手中的點鋸鋸木頭的聲音和推土機運轉的聲音。一幢幢高樓大廈拔地而起，一座座工廠也相繼建成。森林的綠色植被一天天在減少，大地露出的枯黃一天天在擴大。導致一些地方洪水連綿，風沙不斷，還有的地方空氣污染非常嚴重。

假如我會克隆，我將到世界各地提取那些蒼翠碧綠的樹木的基因，克隆出大片大片的樹林，把它們種在河邊，種在沙漠，種在海邊，種在城市里。那時，很多地方都會綠樹成茵，鳥語花香，樹木就能更好地造福于人類了!

我知道現在說這些簡直是天方夜譚，但我相信只要我們努力學習，這個夢想一定會成為現實的。

人教版六年級下二單元克隆技術（優質21篇）篇八

中國大學網。

精彩在“我”，真我，真朋友。

桃李歲歲花開花落博海泛舟夢夢成真22古詩兩首。

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、學會本課生字,理解由生字組成的詞語。

3、能解釋詩句中帶點的詞語,并說說詩句的意思；想象《觀書有感》所描繪的景象。

4、受古詩文字和意境的美,領悟知識與實踐的關系以及從讀書中不斷吸取新知識的重要性。

教學重難點：

引導學生感受古詩文字和意境的美,領悟知識與實踐的關系以及從讀書中不斷吸取新知識的重要性。

教學時間：2課時。

教學過程：

第1課時。

一、背誦古詩導入。

1、我們以前學過哪些古詩?同學們在課外又學會背誦了哪些古詩？現在請同學們背誦自己喜愛的古詩。

2、大家背誦的古詩中,有沒有宋代詩人陸游的詩呀?

二、學習《冬夜讀書示子聿》。

1、簡介陸游。

2、解題,釋題。

示：指示、訓示。子聿：陸游的小兒子。題意：用冬夜讀書生發的感想來教育兒子子聿。

3、初讀指導。

4、理解前兩行詩句。

學問：讀書學習。無遺力：不遺余力。這一行的意思是：古人做學問是不遺余力的。

5、讀第二行詩,理解詩意。

始：才。青少年時代花的工大,往往要到年老時才取得成就。

6、理解第三、四行詩句的意思。

終：到底,畢竟。絕知：深入透徹地理解。躬行：親自實踐。

7、說說第三、四兩行詩的意思。

8、體味第三、四句的含意：

書本上學到的東西,一定要通過實踐才能變成真正的學問。

9、指導朗讀,體會古詩的思想感情。

第2課時。

一、復習導入。

1、有感情地朗誦《冬夜讀書示子聿》。

2、背誦這首古詩。

二、學習《觀書有感》。

1、按自學提綱自學古詩。

a讀一讀，想一想，這首詩描繪了怎樣的景象？

b、助字典或聯系詩句理解詞語“鑒”、“徘徊”、“渠”、“如許”等，并說說詩句的意思。

c、記下不懂的問題。

2、邊聽邊思考：這首詩描繪了怎樣的景象？

鑒：鏡子。徘徊：在一個地方走來走去,詩中指天光云影映在水塘中閃耀浮動。渠：它,措方塘。如許：如此。

3、理解“問渠哪得清如許?為有源頭活水來”的意思。

三、由學生推薦課外自學的古詩。

1、分組互相交流收集的古詩。

2、請二至三名同學當小老師,向全班同學推薦古詩。

四、布置作業。

1背誦課文。

2、默寫古詩。

23學與問。

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課3個生字。理解由生字組成的詞語。

3、聯系課文說出詩句中帶點的意思，再解釋詩句的意思。

4、引導學生憑借課文具體的語言材料，理解“多問”與“勤學”是聯系在一起的，教育學生發揚勤學好問的.精神，做知識的主人。

教學重點：

指導學生反復朗讀課文、體會真理。

教學難點：引導學生憑借課文具體的語言材料，理解“多問”與“勤學”是聯系在一起的，教育學生發揚勤學好問的精神，做知識的主人。

教學時間：2課時。

教學過程：

第1課時。

一、故事導入，激發興趣，設疑。

1、講述哥白尼小時候的故事，導入新課。

2、揭示課題：23學與問。

3、提問：學與問到底有什么聯系呢？

二、初讀指導。

1、自學課文。

（1）借助拼音讀準字音，讀順句子。

（2）查字典或聯系上下文初步理解詞語的意思。

2、檢查自學情況。

（1）認讀詞語。

鑰匙、芳菲、翱翔、強健、哥白尼、五彩繽紛、

殿堂、好奇、瞬息萬變、相輔相成、日新月異。

（2）大致交流詞義。

（3）指名讀課文，讀通順。

3、默讀課文，思考：全文共有幾個自然段？各寫了什么？

第1自然段：“問”是打開知識殿堂的金鑰匙。

第2自然段：哥白尼從小喜歡“問”，導致他對科學的不懈追求。

第3自然段：小學生有問題邀請叫別人，拜能者為師。

第4自然段：我們要像沈括那樣，把勤學好問與觀察思考結合起來。

第5自然段：養成勤學好問的習慣，才能成為學習的主人。

三、再讀課文，理清文章思路。

課文圍繞“學”與“問”先寫了什么？再寫了什么？然后寫了什么？最后寫了什么？

學生討論回答。

四、寫字指導。

1、指導要點：鑰繽瞬輔翱。

2、學生在書上描紅。

五、布置作業。

1、抄寫詞語。

2、讀課文。

第2課時。

一、聽寫詞語。

鑰匙疑團殿堂日新月異好奇強健探求瞬息萬變。

二、精讀課文。

1、學習第1、2自然段。

（1）學生自己讀，思考：哥白尼是怎樣走上科學探究之路的?

(2)理解“不懈追求”。

(3)簡介哥白尼及其地動說。

(4)結合科學家哥白尼的事例，啟發學生談談“問是打開知識殿堂的金鑰匙”的含義。

2、學習第3自然段。

（1）指名朗讀。

（2）結合上下文，理解“五彩繽紛”、“日新月異”、“瞬息萬變”。

（3）提問：我們新一代的小學生面對日新月異、瞬息萬變的世界，應該怎么辦？

（4）問：向誰問？

（5）聯系生活實際談談對“能者為師”的理解。

（6）引讀第3自然段。

3、學習第4自然段。

（2）自己讀第4自然段。

（3）沈括小時候對什么產生疑問？

理解古詩意思，知道沈括的疑問：為什么同是套話，開花的時間相差這么遠呢？

（4）沈括問媽媽，媽媽是怎么回答的？

（5）后來沈括是怎樣明白其中的道理的？

（6）從這個事例中，你明白了什么？

4、學習第5自然段。

（1）指名讀。

（2）討論：學與問是什么關系？怎樣才能成為“學習的主人”？

三、朗讀課文，總結全文，布置作業1、指名讀課問。

2、指名說說主要內容。

3、說一說自己搜集的中外名人勤學好問的故事，寫下來。

24大自然的文字。

教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、理解語言文字，理解課文內容，知道“大自然的文字”是指什么。

3、激發學生熱愛大自然、探究大自然的情感和興趣。

教學時間：2課時。

教學過程：

第1課時。

一、由“文字”引出課題。

1、板書“文字”。問：你知道什么是文字嗎？

2、還記得以前學過的課文《石頭書》嗎？除了石頭，大自然中還有哪些事物有文字呢？揭示課題。

二、自學課文。

要求：

1、讀通、讀順課文。

2、勾畫出不理解的字詞，查工具書或聯系上下文理解。

3、弄懂為什么用“大自然的文字”作為課文題目。

三、檢查自學情況。

1、開火車分節朗讀課文。正音，評議。

2、交流字詞的意思。

鐵砧星座羅盤……。

3、說說為什么用大自然的文字作為課文題目？

四、引導學生琢磨體味重點句子，體會從小怎樣學會認識大自然的文字。

1、默讀課文，找一找課文舉了哪些例子說明認識“大自然的文字”對人類的作用，劃出有關句子。

2、交流勾畫的句子。談一談自己的認識。

如：“飛行員知道，砧狀云是雷雨的征兆，應該離它遠些才好。”從這句話我知道了云也是大自然的文字，飛行員可以根據砧狀云的位置預測到雷雨，及時避開它，從而避免事故的發生。

3、朗讀課文2-6自然段。概括主要內容。（認識大自然的文字可以辨別方向，觀察氣象，了解歷史的滄桑。）。

4、認識大自然的文字有很多的好處，那么我們應該怎樣學會認識大自然的文字呢？

（1）自由讀課文最后一段，想一想。

（2）指名說一說。

（3）齊讀課文最后一段。

人教版六年級下二單元克隆技術（優質21篇）篇九

當聽到我們明天去秋游的時候，我們班全都沸騰了，大家高興得歡呼起來，盼星星，盼月亮，我們終于盼到了這一天，哪天，我帶了許多好吃的，來到了學校，聽著歡快的音樂，我的心里無比的激動，真的希望能早點去，時間到了，我們坐上了車，路上歌聲加歡笑，過了一個小時，終于到達了目的地——將軍山，我們從正大門進入，先去了有著金陵第一美(我自己認為)的水森林，它是由許多獨木橋拼成的，走在那上面，你會很害怕，因為它沒有護欄，而且從獨木橋上掉下來，就等于掉到了水或沼澤里，雖然沒什么大事，但是還是讓人感到心寒。我們看過了水森林之后，就去游樂園了，那里的游樂器具真多呀!有搖晃的橋，射箭，投籃等等。那么多好玩的東西，只讓我們玩了20分鐘，就走了，下面，我們又去了孔雀圓，和鹿圓，那里面的動物非常可愛，看完那些可愛的小動物之后，我們就去了一片空曠的草地上進餐(其實也不能說空曠，因為有許多我們學校的同學已經在這里進餐了)，我們“男孩幫”

倆倆背靠在一起，分享大家帶的食物，東西吃完了，我們就把東西放到塑料袋里，還把整個草地的臟都撿了一遍。

我們的最后的參觀的項目終于到了“武繆兵陣”，這是岳飛抗擊金兵的戰略地區，要到頂上先要走大概100多級臺階，還要走許許多多的迷宮，我們那隊就走散了，一些人在“走為上策”

那個地方和我們“先頭部隊”走散了，他們從“走為上策”那里的一條路走，而我們，被一個同學帶到了“空城計”那里，走“走為上策”那條路的人一下子就到了山頂，而我們，繞了一大圈，才到達山頂。

好了，難忘的秋游結束了。

人教版六年級下二單元克隆技術（優質21篇）篇十

1、文學常識《山中訪友》作者李漢榮，著名詩人、散文家;《山雨》作者是趙麗宏;《草蟲的村落》作者郭楓著名詩人、作家;《索溪峪的“野”》作者曹敬莊，作家、教授，編有《現代散文精選》。

2、日積月累。

落紅不是無情物，化作春泥更護花。《己亥雜詩》龔自珍。

造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。《新雷》張維屏。

今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。《月夜》劉方平。

此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。《秋夜洛城聞笛》李白。

臥看滿天云不動，不知云與我俱東。《襄邑道中》陳與義。

不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。《菊花》元稹。

人教版六年級下二單元克隆技術（優質21篇）篇十一

教學內容：

教材簡析：

本組以思考方法為專題，安排了4篇課文，《矛和盾的集合》講述了將古代兵器矛和盾的長處集合在一起而發明了坦克的經過；《科利亞的木匣》記敘了外國的一位小朋友，小時侯從家門口數了十步埋下的木匣，五年后只數了五步就挖出了木匣的故事，悟出了周圍的一切都在不斷發生變化的道理；《陶罐和鐵罐》《獅子和鹿》用童話故事的形式，告訴人們不要自以為是，人各有所長，不要拿自己的長處奚落別人的短處，看問題要全面，物有長短，不要因為它的長處而看不見它的短處。

教學目標：

1.?教學本組課文，引導學生要邊讀邊想，能聯系上下文理解詞句，讀懂課文內容，初步受到科學的思想方法的教育。

2.?指導學生搜集有關資料，繼續培養積累語言的習慣。

3.?學會并牢固掌握本組課文的生字新詞。

4.?抄寫優秀詞句，繼續培養積累語言的習慣。

教學重難點:。

課時安排：

25??矛和盾的集合???????????2課時。

26??科利亞的木匣???????????2課時。

27??陶罐和鐵罐?????????????2課時。

28??獅子和鹿???????????????1課時。

語文園地七?????????????????4課時。

合計???????????????????????11課時。

人教版六年級下二單元克隆技術（優質21篇）篇十二

四、教學進度(略)。

一、學生學習情況分析。

本班大部分學生喜歡學習語文，喜歡閱讀，并養成了良好的學習習慣，基礎知識較扎實，而閱讀和習作則要稍微遜色一點。

1、識字寫字。作為高段學生，他們的獨立識字能力較好，所欠缺的是不喜歡主動利用字典來幫助識字、閱讀(所以上課盡量創造機會讓他們利用字典。)、據詞定義能力、書寫習慣、錯別字多。

2、閱讀。能正確、流利地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力;學生學會了默讀、瀏覽等方法，但捕捉重要信息的能力一般;概括課文主要內容、理解含義深刻的句子方面則要加強指導，尤其是中下學生;大部分學生基本上能了解文章的一些顯著的表達方法。

課外閱讀：閱讀量大部分能達到，喜歡閱讀童話、故事類、文學類、漫畫類書籍，對古今中外的名著則涉獵不多，且能主動積累的學生大約只占半數。

3、寫作。在寫作方面，尤為突出的尖子生寥寥無幾，最為欠缺的是寫作素材單一，不能表達自己的獨特感受，寫法單一。

4、口語交際。學生參與口語交際的熱情不高。傾聽和評價的能力較之以前，有所提高。

5、綜合性學習。大部分學生對綜合性學習較感興趣，且有幾個學生脫穎而出，綜合能力強。欠缺的倒是自己對過程的指導。

二、教材內容分析。

教材繼續按專題組織單元，共設計了六個專題：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，提供了9篇復習材料以供期末復習時使用。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組教材由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，“閱讀鏈接”五次。“回顧·拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。

本冊要求會寫80個字。教材后附生字表。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。

第六組“綜合性學習”采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

三、教學目標。

(一)識字與寫字。

1、有較強的獨立識字能力。會寫80個字，累計會寫2500個，會認3000個。2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

(二)閱讀。

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養成邊讀邊思考的習慣，并能從中捕捉信息。

3、能借助工具書、聯系上下文，理解課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。

4、在閱讀中不斷積累語言，增強語感。

5、在閱讀中，進一步學會把握課文主要內容(尤其是概括能力)，了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

7、擴展自己的閱讀面。

8、學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。

9、受到優秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。

(三)習作。

1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2、養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

3、能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。詳略得當。

4、能根據表達需要，使用常用的標點符號。

5、能修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。

6、40分鐘能完成不少于400字的習作。

(四)口語實際。

1、與人交流能尊重、理解對方。

2、樂于參與討論，敢于發表自己的意見。

3、表達要有條理，語氣、語調適當。

(五)綜合性學習。

1、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析。

2、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

四、教學重難點。

1、重點：學會把握文章主要內容，體會思想感情，領會表達方法;抓住重點句段，加深理解;主動積累語言，運用語言;習作感情真實，詳略得當。

2、難點：學會把握課文主要內容;領會文章的表達方法，并嘗試在習作中加以運用;學習詳寫和略寫。

人教版六年級下二單元克隆技術（優質21篇）篇十三

作文。

歡迎大家閱讀!

很小很小的時候，我就迷上了音樂。媽媽說我小的時候可磨人了，一天到晚就愛張大嘴巴哇哇地哭個不停。可說來也怪，不管我哭得多起勁，只要一聽到音樂，不出三秒，保準我破涕為笑!后來，在我六歲生日的時候，媽媽送我一架鋼琴。啊，那鋼琴好大，好神奇呀!我興奮地沖到琴前，迫不及待地打開琴蓋，一雙稚嫩的小手在黑白之間胡亂地按著、敲著，那雜亂無章的噪音，聽在我的耳朵里，卻仿佛是世上最動聽的仙樂!

從那以后，媽媽送我去學鋼琴。每天晚上六點到八點，我總是準時坐在高高的琴凳上練琴。酷熱的夏天，滴滴汗水灑落在琴鍵上;嚴寒的冬天，一雙小手凍得通紅……有時，媽媽在一旁看了心疼，輕聲勸我歇一歇，我卻總是笑著搖搖頭。因為，在我的心里，我有一個夢——夢想著將來有一天，我能成為一名像郎朗那樣出色的鋼琴家!到那時，我要到上海，到北京，到維也納去演出;到美麗的日月潭邊——我的外婆家，為外婆彈一曲《外婆的澎湖灣》!

哦，我心愛的鋼琴，你是我展示自己的最美的舞臺!你是我實現自己夢想的最美的舞臺!

“噠”的一聲，強烈而有力的光束直射到舞臺的中央，一位身穿天鵝服的女孩伴隨著醉人的旋律開始翩翩起舞，燈光柔和地襯托著她，她就像一顆鉆石，身體散發著璀璨的光芒，任何東西都無法阻擋。她美麗動人的舞姿勾起人心底最溫柔的部分，帶著微笑的臺下觀眾響起了熱烈的掌聲，這不就是表演者最欣慰的事嗎?他們付出自己的努力，帶著自己的夢想，完完全全的展現給觀眾，也得到別人的肯定。這就是舞臺的魅力所在，它是一個展現個人風采，才藝的平臺，可以讓人實現自己的夢想。

在我小的時候，每次在電視上看到有漂亮的哥哥姐姐在一個很大的舞臺上唱歌，跳舞，就特別羨慕，常常想象著自己也是其中的一個。到了上幼兒園，就開始接觸舞蹈。每逢有節日的時候，幼兒園就開始排練節目，我就是其中的一個表演者。那一次是我第一次見到舞臺，它不是很大，但是當時的我就有一種感覺，這是屬于我的，這是我的舞臺。雖然舞臺不是很大，但是足以填滿我對登臺演出的欲望。自從那時起，我就開始去學跳舞，在那寬敞的教室里，面對鏡子，看著自己慢慢地成長，在教室里撒下的汗水都是值得的，因為很快的就要參加盛大的演出。到了我小學五年級，我將登上九運會閉幕儀式節目演出，在那幾個月的地獄式訓練中，我終于體會到演出者的心情，是多么的辛苦，是多么的辛勤，是多么的艱巨，可是他們卻依然懷著愉快的心情去訓練，盡管他們每天練到腳疼，老師們一遍有一遍地叫重來，他們都毫無半點松懈，每個人都堅持到最后。所謂“一分耕耘，一分收獲”，當我來到新體育館時，看到比幼兒園的平臺大幾十倍的舞臺，我的心情就想翱翔在天空的小鳥，漫游在海底的小魚，那般快活的滋味無法形容。可是由于一些問題，我決定放棄我喜愛的舞臺，專心讀書。

經過了十幾個春秋，我上到了初中，這才發現，我似乎重來沒有失去過它——舞臺。我又以另一個身份再一次踏上舞臺。可是生性膽小，不愛說話的我卻當上了主持，這是我意想不到的事情。我要感謝老師，讓我走上了另一個階梯。

當我接到第一份。

演講稿。

時，我倍感惶恐，握著這份千金重的稿，我走起路來，也笨重了許多。在剩下的幾天時間，我抓緊讀熟稿件，老師也幫助我度過這一大難關。在臺上，面對全校師生，我的雙手抖地非常厲害，可是，我拼命讓自己冷靜下來，想起這幾天的勞動，也想起了舊時的片段，我又平靜下來，朗誦起我那篇稿子。到最后，我聽到了久違了的掌聲再次為我響起，我很激動。有了第一次經驗，接下來的考驗也就難不倒我了。大大小小的集會都都由我來主持，我也越來越純熟了。

舞臺帶給我無限的快樂，無限的希望，無限的機會。其實只要你存活在世上，每一處都是你展現自我的最好的舞臺。

一朵花不是只能在春天綻放。——題記。

數學考試又失利了。

邁著沉重的步伐，走在熱鬧的人群中，我可是高興不起來。“嘟嘟——”公交車來了。我沒精打采地走上了車。

這時，記憶的大門向我打開了……。

我覺得，這無疑對我來說是個沉重的打擊。我開始努力，終于考進了“培優班”。雖然在這個班，我仍是墊底的，但我還是很開心。

“請在××站下車的乘客做好下車準備!”我被這句話拉回了現實。我吸吸鼻子，克制自己不再去想那些傷心事。

“這是什么?寫的亂七八糟!這道題你不會啊?嗯?”老師的吼叫聲環繞在耳畔。我從此開始變得自卑。我很是委屈，我的基礎不好。那道題，我真的不會做。

一天，那個老師請假了，換了一個新的代課老師。我終于鼓起勇氣，問了老師一道題。“還不會嗎?”得到的卻是我的滿臉迷茫，“再好好想想吧!”老師帶著慍氣離開了，留下的如石雕般仍站在那里不知所措的我。

不知不覺，回憶已經陪伴著我走到了家門口。掏出鑰匙、開門、沖進小屋、趴在床上。這一連串的動作，影射在地板上的是一個自卑的身影。

我忽然間很想彈鋼琴，想發泄一下自己的情緒。在鋼琴上，赫然擺著一張獎狀。是原來英語競賽獲得的。上面印著三個金燦燦的大字：“一等獎”。

英語?一等獎?

再看看窗外，太陽已經換下了那黑色格調的外套，穿上了金色的禮服;云兒在空中自由地搖擺。是啊，我其實可以很優秀。

拋開數學，專心地投入進英語。發現，我不再是從前的那個我，我變得自信起來。當然，我又獲得了一個英語獎狀，仍是“一等獎”!完全在我的意料之中!但我不免也會聽到這樣的聲音：“看，她不是那個數學倒數的某某某嗎?”不過，我也不再在乎這些諷刺我的話了。因為，我知道，我很優秀。

在頒獎典禮上，我的獲獎感言也只有幾句話：“學習數學的經歷，我不會忘記。但是，我知道，這里才是我的舞臺!”

人教版六年級下二單元克隆技術（優質21篇）篇十四

《山雨》這是一篇文質兼美的抒情散文，作者以獨特的感受、神奇的想象和聯想、清新的筆調向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，字里行間洋溢著作者對山雨、對大自然那份濃濃的喜愛之情。課文是按雨來、雨中、雨后的順序寫的。

詞語解釋：

輕盈：形容女子身材苗條，動作輕快。

飄飄灑灑：飄舞著落下來。

優雅：優美雅致。

啼囀：鳥婉轉地叫。

余韻：遺留下來的韻致。

欣賞佳句，積累語言：

1、飄飄灑灑的雨絲是無數輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。

這句話描寫雨聲。作者把雨中的山石樹木比做“奇妙無比的琴鍵”，把雨絲比做“無數輕捷柔軟的手指”。“彈奏出一首又一首優雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩”，作者用優美的文筆描繪了雨聲的韻律與意境，抒發了熱愛大自然的美好感情。

2、這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。

這句話講雨中的色彩。細密的雨絲在“飄飄灑灑”地落下，整個山林的色彩都融化在雨霧中，惟有“清新的綠色”在雨霧中“流動”：“流進我的眼睛”，意思是映入我的眼簾;“流進我的心胸”，意思是“我”用整個心胸去感受這“清新的綠色”。這是一種情景交融的境界。

人教版六年級下二單元克隆技術（優質21篇）篇十五

稅率(教材第10頁有關納稅的內容，練習二第6、7題)。

【教學目標】。

1.使學生知道納稅的含義和重要意義，知道應納稅額和稅率的含義，以根據具體的稅率計算稅款。

2.在計算稅款的過程中，加深學生對社會現象的理解，提高學生解決問題的能力。

3.增強學生的法制意識，使學生知道每個公民都有依法納稅的義務。

【重點難點】。

1.稅額的計算。

2.稅率的理解。

【情景導入】。

1.口答算式。

(1)100的5%是多少?

(2)50噸的10%是多少?

(3)1000元的8%是多少?

(4)50萬元的20%是多少?

2.什么是比率?

【新課講授】。

1.閱讀教材第10頁有關納稅的內容。說說：什么是納稅?

2.稅率的認識。

(1)說明：納稅的種類很多，應納稅額的計算方法也不一樣。應納稅額與各種收入的比率叫做稅率，一般是由國家根據不同納稅種類定出不同的稅率。

b.某人彩票中獎后，按獎金的20%繳納個人所得稅。這里的20%表示什么?

3.稅款計算。

(2)分析題目，理解題意。

引導學生理解“按營業額的5%繳納營業稅”的含義，明確這里的5%是營業稅與營業額比較的結果，也就是繳納的營業稅占營業額的5%，題中“十月份的營業額是30萬元”，因此十月份應繳納的營業稅就是30萬元的5%。

(3)學生列出算式。

求一個數的百分之幾是多少，用乘法計算。

列式：30×5%。

(4)學生嘗試計算。

(5)匯報交流。

【課堂作業】。

1.鞏固練習：教材第10頁“做一做”。

2.完成教材第14頁練習二第6題。

【課堂小結】。

這節課我們一起學習了有關納稅的知識，你們對納稅的知識有哪些了解?

【課后作業】。

1.完成練習冊中本課時的練習。

2.教材第14頁第7題。

教學反思：

人教版六年級下二單元克隆技術（優質21篇）篇十六

難點分析。

從知識角度分析為什么難。

利息=本金×利率×存期，求整年度的利率，只要根據利率表，把整年度的利率和存期一一對應起來，相乘、再乘本金即可求出整年度的利息。但是求半年的利息，學生往往容易出現本金×半年的利息×6。看見根據公式的有問題，學生的利率和存期的關系一一對應起來。

從學生角度分析為什么難。

學生對什么是利息，概念抽象、理解困難，六年級學生的心理上一看套公式解決問題，心理的松了，機械的帶公式解決問題。學生沒有理解半年的年利率的含義，年利率的和存期沒有一一對應起來，導致錯誤。

難點教學方法。

1.通過錯例對比分析，發現利率和存期是一一對應關系，

2.通過一題多解的方式，學生理解利率和存期一一對應關系。

教學過程。

一、導入。

1.談話，將多余的錢存入銀行即可增加收入，又支援了國家建設。

2.出示存單，介紹利息，思考利息與什么有關系？

二、知識講解（難點突破）。

3.出示利率表，根據利率表解決第一個問題，王奶奶到銀行存錢，到期后可以取多少錢？思考問題的同時介紹本金、存期、利息的概念，出示求利息的計算公式，解決王奶奶本金5000元，存期1年后可取回多少錢的問題。

存款是整年：只要用本金×年利率×存期就能求出相應的利息了。

5.設疑激趣，引發學生思考。

改變存期由兩年調整到半年，半年后的利率是多少呢？

出示計算方法，5000×1.55%×6=465(元)。

發現半年的利息怎么比一年的利息還高呢？問題出在哪里？

6.尋找出錯原因。

（2）介紹另一種計算方法，突出利率和存期可對應關系，

5000×1.55%÷12×6=38.75(元)。

(4)通過兩種計算利率的方法，理解利率和存期的對應關系。

存期用多少年表示，就要用年利率；存期用多少月表示，就要用月利率。

三、課堂練習（難點鞏固）。

7.鞏固練習。

王奶奶本金不變，存期三個月，到期可得多少利息？（獨立完成）。

5000×1.35%×？=16.88（元）。

5000×1.35%÷12×3=≈16.88(元)。

四、小結。

8.擴展思考：存款、貸款、理財產品都涉及到利率的問題。

人教版六年級下二單元克隆技術（優質21篇）篇十七

一、填空：（20分）。

1.5%讀作（），百分之八十五點三寫作（）。

2.六一班今天實到了49人，缺1人，出勤率是（）。

3.（）：16=10/（）=0.125=（）%。

4.女生人數是男生的4/5，男生比女生多（）％。

5.今年耕地面積比去年增加25%，今年耕地是去年的（）%。

6.一根繩長8米，把它平均分成10段，每段長（）米，每段占全長的（）%。

7.10克鹽溶解在100克水中，鹽占水的（）%，鹽占鹽水的（）%，水比鹽多（）%。

8.從甲地到乙地，客車行需要8小時，貨車行需要10小時，客車速度比貨車速度快（）%。

9.在（）填上“”，“”或“=”號。

0.3%（）0.03。

140%（）1.4。

30（）300%。

10.繳納的稅款叫做（）；（）和（）的比率叫做稅率。

二、判斷題。

1.一批產品有95件合格，5件不合格，合格率為95%。（）。

2.一個數除以25%，等于這個數縮小4倍。（）。

3.一條公路已經修了60%，已修與未修的比是3:2。（）。

4.甲數比乙數多20%，那么乙數比甲數少20%。（）。

5.有101粒種子，全部發芽，發芽率為101%。（）。

三、選擇。

1.甲的3/4等于乙的60%，則甲（）乙。

a.大于。

b.小于。

c.等于。

2.在一個自然數的后面添上一個百分號，這個數就（）。

a.擴大100倍。

b.縮小100倍。

c.大小不變。

a.女生是男生。

b.男生是女生。

c.男生是全班。

d.女生是全班。

4.a的25%和b的20%相等，則a與b的比是（）。

a.5:4。

b.4:5。

c.2:3。

5.植樹500棵，死了20棵，成活率是（）。

a.96%。

b.95.8%。

c.4%。

d.4.2%。

6.某種商品現在售價4元，比原來降低1元，比原價降低了（）。

a.33.3%。

b.25%。

c.20%。

7.100千克增加10%后，再減少10%，結果是（）千克。

a.100。

b.99。

c.110。

d.101。

四、填表：把下表中各數互化。

五、列式計算。

1.一個數的50%比4.38少0.62，求這個數。

2.一個數的60%加上5等于50的1/2，求這個數。

3.一個數減少25%是300，這個數的60%是多少？

4.甲數比乙數少40%，乙數是200。甲數是多少？

六、應用題。

_____________________________________。

_____________________________________。

3.一輛汽車行駛全程的40%，距離終點還有27千米。全程多少千米？

_____________________________________。

4.五年級50個人練習射擊，每人打2發子彈，共命中96發。求命中率。

_____________________________________。

5.電視機廠去年生產彩電8400臺，比前年增產了20%，前年生產彩電多少臺？

_____________________________________。

_____________________________________。

_____________________________________。

_____________________________________。

9.一件衣服售價340元，比原價便宜15%，比原價便宜多少元？

_____________________________________。

_____________________________________。

七、選作題。

_____________________________________。

人教版六年級下二單元克隆技術（優質21篇）篇十八

1。理解利率，能利用百分數知識，解決與儲蓄有關的實際問題。

2。結合儲蓄等活動，學會合理理財，培養分析問題、解決問題的能力。

教學重點難點。

理解概念，能利用百分數知識，解決與儲蓄有關的實際問題。

教學過程。

一、復習引入。

1。復習利率有關知識：稅收的種類，應納稅額，稅率。

2。在日常生活中，我們會積攢一些零用錢，我們積攢的暫時不用的零用錢，會怎么處理呢？學生回答，由學生的回答引出“儲蓄”。

3。誰存過錢？怎么存的？將錢存入銀行有什么好處呢？討論利息的情況。

4。這節課我們就來研究相關儲蓄方面的知識，探討利率有關的知識。

二、新課探究。

1。自讀教材11頁例4上面的部分內容：

學習要求：理清以下問題。

（1）存款有哪幾種方式？

（2）什么是本金？

（3）什么是利息？

（4）什么是利率？

（5）怎樣計算利息？

學生自學教材，學習后匯報。教師結合學生匯報，考查學生對利息的理解，對利息公式的理解。

檢測：

（1）結合20xx年10月利率表，說說各種存款方式的年利率是多少？

（2）整存整取一年的年利率是1。50%，表示什么意思？

2。學以致用，教學例4：

（1）出示例4。

（2）讀題思考：兩年后可以取回多少錢，取回哪些錢？包括幾部分？

（3）利息的多少和什么有關系？（引導學生知道是與本金、利率、時間有關）。

（4）歸納整理匯報：實際取回的錢數=本金+利息；利息=本金×利率×時間；

學生獨立完成，教師注意巡視學生計算過程，避免丟落項和計算不準確。

三、鞏固練習。

1。完成教材第11頁“做一做”

（2）學生運用公式獨立解答后集體訂正。

2。教材第14頁“練習二”第9題。

先讓學生觀察存款憑證，從中能獲取哪些信息？本金、利率、時間各是多少？再根據利息的計算方法進行解答。

3。教材第15頁“練習二”第12題。

（1）媽媽需要慎重選擇嗎？怎么辦？

（2）第一種方式的時間，利率是多少？第二種呢？

（3）分別計算后比較并做出決定。學生獨立解答。講一講自己的解題思路。

小結：在實際生活中，我們常常需要這樣做出選擇，選擇時需要用心地算一算，算的過程不要怕麻煩，按照時間和方法一步一步地去想，就能很好地解決問題。

四、課堂小結。

同學們，這節課有什么收獲？

學生匯報，引導學生懂得儲蓄是利國利民的事情；在銀行存款的方式很多種，如活期、整存爭取、零存整取等；存入銀行的錢叫做本金；取款時銀行多支付的錢叫做利息；利息與本金的比值叫做利率。我們還知道了計算利息的方法是：利息=本金×利率×存期；計算時遇到步驟比較的計算時，要一步一步認真計算，有耐心，保證計算結果正確。

板書設計。

利率。

利息=本金×利率×存期（時間）。

例45000×（1+3。75%×2）。

=5000×1。075。

=5375（元）。

答：到期時王奶奶可以取回5375元。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

人教版六年級下二單元克隆技術（優質21篇）篇十九

單元學習目標：

1．欣賞課文中生動的描寫和故事情節，增強對文學作品的閱讀興趣。

2．初步了解聯想和想像的作用，能運用聯想和想像擴展文章內容，豐富課文內涵。

3．在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，對課文的內容和表達有自己的心得和看法。

4．體味和推敲富有表現力的語言在具體語境中的作用，用合作的方式，共同探討疑難問題。

5．學會婉轉拒絕。

單元課時安排：共13課時。

單元整體學習1課時。

皇帝的新裝2課時。

七顆鉆石1課時。

語文活動：講故事比賽1課時。

蔚藍的王國1課時。

天上的街市2課時。

寫作：想像3課時。

口語交際：婉轉拒絕1課時。

單元小結1課時。

學習資源：

1．圖書資源：

《安徒生童話》《格林童話》《愛麗思漫游仙境》《愛的教育》。

2．網絡資源：

/zwid/。

/

3．影視資源：

《牛郎織女》《哈里波特》《國王的新衣》《海的女兒》。

教材分析：

想像，是指對已知的事物形象經過思維加工，而創造出新的事物形象的心理過程。奇妙的想像能給人類心靈世界以自由，讓思維的觸覺上天入地，涉古歷今，從而求新立異，為人類創造出新形象、新思想、新啟迪的翅膀。本單元主題詞激發學生從現實生活中提煉材料，馳騁想像的熱情，4篇名家手筆既是植根于現實生活，又視通八極，心游萬仞，并且把深刻的哲理告訴給大家。

《天上的街市》是一首成熟的現代格律詩。詩作寫于北洋軍閥混戰時期。面對半殖民地半封建社會的黑暗現實，詩人郭沫若感到極大憤怒。他在五四時期對祖國的憧憬歸于破滅，一度的興奮激動陷入苦悶廂澹但他依然不倦地探索和追求，詩人在對生命的沉思中調動起豐富的審美想像力，以新的靈感的方式改變視覺感應中的秩序。不僅用眼睛眺望，而且以心靈感受星空，從地上的街燈到天上的街市，由街市上的物品到街市上的人，虛實交錯，展示心目中的天國樂園，特別是牛郎織女的幸福美滿、自由自在、無憂無慮的情調，更透露出詩人對未來美好生活的向往，對勞動人民命運的同情的進步思想。詩歌清朗儀雋美的立意想像及和諧悠揚的音律，使人在神異的幻景中感受到悠遠的真情。

《七顆鉆石》是19世紀俄國文學巨匠列夫?托爾斯泰寫的一篇關心青少年教育問題的.童話。作者觀察自然界在北天排列成斗形的七顆亮星，展開了豐富的聯想和想象，為我們講述了一位姑娘和她的母親出于愛心而讓出了如生命般珍貴的水，她們的愛心升騰到空中，幻化成普照大地的鉆石般奪目的星座，從而告訴讀者，愛心的力量是神奇的，愿愛心像大熊星座一樣普照人間。

《蔚藍的王國》是“歐洲俄羅斯的第一位小說家”屠格涅夫的一首散文詩。作者以真摯的愛心飽蘸激情地描寫了“夢中”的平靜、安詳、美麗的大海和快樂、幸福、年輕的人們，在自由、活潑、清新的行文中贊美青春，歌頌愛情，追求美好事物和美好生活，表達歲月已逝的人生慨嘆，用夢幻手段把作者充滿愛的內心世界在充滿神奇、美麗、愛情的蔚藍王國里展示出來。從而激勵讀者在行云流水中去感受作者在文章中寄托的美情懷，品味文章優美的語言，體會想象的魅力。

《皇帝的新裝》是丹麥著名童話大師安徒生的力作之一。作者從純潔的童心出發，用大膽的夸張和想象來反映生活，用帶有強烈動作的語言來展開情節，敘寫了一個愚蠢的皇帝被騙子愚弄，穿上一件看不見的實際上根本不存在的新裝，赤身裸體地舉行游行大典的丑劇，激露了皇帝及大小官員的虛偽，奸詐，愚蠢的丑惡本質，啟示人們要保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢說真話。使學生隨著故事情節的展開，潛移默化中受到感染和教育。

教學設計：

第1學時確定本單元的學習內容。

第一塊：了解單元內容，制定學習目標。

教學步驟學生活動教師組織教學反思。

1明確任務。導入：讓學生瀏覽目錄、課文，以及發展性評價手冊。

2瀏覽目錄、課文等。巡視，指導。

4確定自己的學習目標。布置任務：根據單元內容制定相應的學習目標。

第二塊：制定活動方案，組建活動小組。

教學步驟學生活動教師組織教學反思。

1談感受（自己最感。

[4][5]。

人教版六年級下二單元克隆技術（優質21篇）篇二十

《山中訪友》是一篇構思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了對大自然的熱愛之情。

1、作者為什么把進山看風景說成是“山中訪友”?

作者之所以將古橋、樹木、山泉、小溪、白云、瀑布……這些自然景物看成是自己的“山中朋友”，將進山看景，說成是“山中訪友”，是為了表達自己對大自然的熱愛之情。

2、“那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。德高望重的老橋，你在這澗水上站了幾百年了?你累嗎?”

由第三人稱變為第二人稱;用第二人稱，似面對面的傾訴，更親切自然，更利于抒發強烈的感情。

3、啊，老橋，你如一位德高望重的老人。

把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務的品質，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。

4、“走進這片樹林，每一棵樹都是我的知己……我閉上眼睛，我真的變成了一棵樹，腳長出根須，深深扎進泥土和巖層，呼吸地層深處的元氣，我的頭發長成樹冠，我的手變成樹枝，我的血液變成樹汁，在年輪里旋轉、流淌。”

本段文字作者運用想像手法，將自己寫成一棵樹，這充分表現作者與樹木融為一體，與自然融為一體，熱愛自然的感情。

這一組句子是寫“我”跟山中的“朋友”在打招呼，內容一致，結構相似，是一組排比句，同時運用擬人手法，把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達了出來。采用第二人稱，讀來倍感親切、熱情。

《山雨》這是一篇文質兼美的抒情散文，作者以獨特的感受、神奇的想象和聯想、清新的筆調向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，字里行間洋溢著作者對山雨、對大自然那份濃濃的喜愛之情。課文是按雨來、雨中、雨后的順序寫的。

1、飄飄灑灑的雨絲是無數輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。

這句話描寫雨聲。作者把雨中的山石樹木比做“奇妙無比的琴鍵”，把雨絲比做“無數輕捷柔軟的手指”。“彈奏出一首又一首優雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩”，作者用優美的文筆描繪了雨聲的韻律與意境，抒發了熱愛大自然的美好感情。

2、這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。

這句話講雨中的色彩。細密的雨絲在“飄飄灑灑”地落下，整個山林的色彩都融化在雨霧中，惟有“清新的綠色”在雨霧中“流動”：“流進我的眼睛”，意思是映入我的眼簾;“流進我的心胸”，意思是“我”用整個心胸去感受這“清新的綠色”。這是一種情景交融的境界。

《草蟲的村落》是一篇散文，它在表達上頗具特色。充分發揮豐富的想象，運用擬人、比喻等修辭手法，將一個草蟲世界生動地展現在大家面前。作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。

1、在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。

“靜謐”不僅是環境的清幽，更是心境的寧靜，在這樣的環境與心境中，作者擺脫了塵世的紛擾和喧囂所帶來的心靈重負和枯寂，使自己的身心重新融于大自然之中。

2、空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。

這個空間是在作者的想象中通過放大構筑而成的。這時，細密的草莖組成了茂盛的森林，延綿的草叢變成了一座座森林。迷路的一只小蟲，就像一位游俠，穿行在這森林中間。

人教版六年級下二單元克隆技術（優質21篇）篇二十一

這一天，陽光明媚，風和日麗，一只大鴨子后面跟著一些小鴨，看起來，那只大鴨子應該是小鴨子們的媽媽吧！著一些憨態可掬的小鴨子正在鴨媽媽的帶領下漫步在溫哥華街頭呢！他們悠哉游哉地走著，他們走過來時，汽車還要讓著它們，仿佛是什么老爺。

走著走著，鴨媽媽看到了一個下水道，那個下水道可能事由于道路施工的問題，沒有把井蓋蓋上，所以路過那里時，還需要繞著走。鴨媽媽向小鴨們“嘎-嘎-”的叫著，仿佛在說：“看到這個下水道了吧！”一定要繞開走哦！“小鴨子們心領神會，個個點頭哈腰，同時又小心翼翼的邁開腳步，一只小鴨子過去了，兩只突然一只小鴨子跌入了水里，鴨媽媽見了，急忙趕到下水道旁，可這似乎來的晚了點，后面的幾只小鴨子已經掉入水里，鴨媽媽此時心里也許會想：怎么辦，怎么辦？這時，一位身穿黑色制服的巡警向它們大踏步走了過來。鴨媽媽頓時眼前一亮，仿佛在想：這真是‘山重水復疑無路，柳暗花明又一村啊！’于是，鴨媽媽用自己的扁嘴，重新梳理了一下自己的羽毛，鎮定自若的走向巡警，用自己的肢體語言向警察求救，可警察畢竟是人啊！它壓根就看不懂鴨媽媽的意圖，他壓根就看不懂鴨媽媽的意圖，可鴨媽媽卻依然是那樣沉著冷靜，叼著巡警的褲腿，把他拉到了下水道旁，警察可算是知道該怎樣做了，他俯身把頭探下去，想用手把小鴨子救上來，可小鴨子在湍急的水中旋轉著，而小鴨子又那么小，雖然只有一指之遙了，卻怎么也夠不到。鴨媽媽見此場景，干脆自己跳到了下水道里，讓小鴨子坐到它的背上。這下，巡警一下子就夠著了，這可真是皆大歡喜呀！

范文二：

和諧相處。

一群憨態可掬的小鴨子在鴨媽媽的帶領下搖搖擺擺地漫步在溫哥華的街頭。有的昂起頭望著一望無際的天空“嘎、嘎”地叫著，像在唱著一首歡樂的歌；有的在快樂地奔跑著，發出“啪嗒、啪嗒”的聲音，像在跳一段歡快的踢踏舞；有的在整理自己的羽毛，說：“看，我多美麗！”像一位即將登臺演出的演員。鴨媽媽不時地回過頭來，自豪地看著自己的孩子們，一、二、三……數數共有幾只，有沒有掉隊了。

正當鴨媽媽再一次轉過身來數著她這些漫不經心過馬路的孩子們時，卻發現少了兩只，原來，有兩只小鴨子失足跌落在路旁的下水道里。鴨寶寶毛毛失聲喊著：“媽媽，快救救我們啊。”咪咪嚇得臉色發白尖叫著：“這里又臟又臭又嗆人，我們快受不了啦。”鴨媽媽急得像熱鍋上的螞蟻--團團轉。

就在這個危急的時刻，鴨媽媽沉著冷靜，突然想起了舍己救人、有難必幫的巡警叔叔。它急速奔向巡警值班的崗亭，沖進崗亭“嘎嘎…嘎嘎…”直叫，向巡警求助。巡警們把鴨媽媽趕到崗亭外，可鴨媽媽急了，它撲打起那羽翼豐滿的翅膀向巡警們發出了哀求的聲音。巡警們瞪大眼睛似乎聽懂了鴨媽媽要說的話，他們知道了鴨媽媽有急事需要求救，于是便緊跟著鴨媽媽來到了“出事地點”。

掉入下水道的兩只鴨寶寶正在掙扎著，咪咪和毛毛一會兒沉入水底，一會兒浮出水面，一個勁兒地吐著泡泡，很顯然，它們已經體力不濟了。其他的鴨寶寶們圍成一圈正在不停地鼓勵、安慰著它們：“別著急，媽媽一定會有辦法的。”“媽媽去找巡警叔叔幫忙，馬上就會來救你們的，一定要堅持住。”?巡警們及時趕到了出事地點，只見已經有許多人圍在下水道旁，他們不嫌臟不嫌臭試著用各種方法來救小鴨子。這時，剛好一位漁夫挑著魚簍從路邊走過，一位巡警看了看魚簍，靈機一動，叫住漁夫。他將魚簍借來，并找來一根繩子，系在魚簍上，慢慢地放進了下水道。鴨媽媽仿佛看懂了什么，對著鴨寶寶喊道：“快游進魚簍里，快，快。”于是兩只鴨寶寶紛紛游了進去，巡警們將魚簍輕輕地提起，兩只鴨寶寶乖乖地坐在簍里，被救了出來。一位巡警端來一盆清澈的溫水，小心翼翼地將鴨寶寶一只一只地放進水里，輕輕地為它們洗去身上的污漬。兩只鴨寶寶在臉盆里洗了個澡后，加入了兄弟們的行列。鴨媽媽一一親吻著巡警們的褲腿，并感激地向巡警們點頭致謝。

鴨子們又高興地上路了，不論過路的人們還是開車的司機們，都主動地讓出一條路，讓鴨子一家暢通無阻地走過了馬路。

看著這個情景，我不禁想到：人類和像鴨子一樣的許許多多的動物同在一個地球上，地球不僅屬于人類的，也屬于地球上其他所有生命的，它們和人類是地球共同的主人，我們應該與它們和諧相處。