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三年級難忘的八個字優選大全（16篇）篇一

學校的大門緩緩打開，我隨著人流涌入了校園，在這人流之中，我看到一個熟悉的背影。

小學時光，逝去之后，才知道其中的美好。說起來，我還要感謝一位小學時的朋友，是他讓我從一片混亂的生活中清醒過來。

小學一次分班中，我被分成了兩半，一個混亂卻美好，一個清醒卻殘酷。是他，將我從美夢中拉回了現實。

那是一次期中考試，因為我的不努力，使我的成績直線下滑到了后面。那時的我，被老師批評，同學們的嘲笑。每天，都在老師失望的眼神中度日，一向貴為好學生的我，被這沉重的打擊停止了前進的步伐。從此，成績一蹶不振。

身邊的朋友，一個接一個的離開了我。用家長的話來說，就是在混日子。也是在那段時光中，我喜歡上了音樂，只因音樂能撫慰我的心，喜歡上了夜空，只因它的美麗，喜歡上了看書，只因它能使我的心平靜。

是啊！曾經那個我，哪去了？

一番發自肺腑的話語，直擊我的內心。難道我想要的生活是這樣的嗎？

從那之后，我擦干了心靈上的灰塵，開始重新向好的一方發展，生活一步步走上它所應該走過的軌道。

感謝那個他，如果沒有他，我還在一片灰暗中度日。之后，我可能也只是一個廢人，永遠被人看不起。那一段經歷，也使我明白，很多時候事情可能不會向你預料的方向發展，失敗過后，勇敢的站起來，努力就好。

三年級難忘的八個字優選大全（16篇）篇二

今天上午，我們班去了綠色園春游。

綠色莊園里的很多花都開了，有紅的，黃的，白的，粉的……百花齊放，萬紫千紅。

我們先到了一片草地上，草地旁邊有一座土山，老師就讓我們在土山上玩。我和黨啟元爬到了土山上，就在土山上挖陷井。山上的土很松，正好適合挖陷井。我們先把土用棍子弄松，然后把土弄出來，再反復，等到坑有10厘米左右深的時候，就往上面放一些樹枝，再往上面撒上一層樹葉，就做好了。

我們又到了一個地方，那里有很多木頭做的東西，我們玩了一會兒，就走了。

我們又到了一個攀爬的地方，就在那里吃了東西，又上路了。

我們又到了一個四面都是竹子的地方，那里有很多竹筍。我們在地上找了一些像繩子一樣的東西，一頭綁在這一棵竹子上，另一頭綁在另一棵竹子上，這樣就能絆別人的腳，有人說：“這樣可以保護竹林。”

我們最后到了原來吃飯的地方，爬了大約半個小時后，就準備回家了。

要坐車的時候，下起了一場雨。快要下雨的時候，有一個人說：“不要下雨，要下錢！”那場雨只下了幾分鐘，因為這是雷陣雨，一會兒還要下。

春游真好玩呀，可惜一年只有一次，太少了。

三年級難忘的八個字優選大全（16篇）篇三

我坐在書桌前，翻閱著手里的相冊，一張旅游時的照片引起了我的注意，那一段難忘的時光映入腦海。

俗話說得好，讀萬卷書不如行萬里路。每當放假，媽媽就喜歡帶著我出去旅游，無論是國內還是國外。而那一次韓國之旅，令我印象深刻。

記得寒假的時候，媽媽和我、還有表弟一家，來到了韓國。我們在韓國，吃了當地的美食，游覽了當地的美景，當然少不了體驗當地的運動。

韓國的冬天，雪花飛舞，路邊都鋪上了薄薄的一層雪，我穿著大棉襖，帶著厚厚的手套，來到滑雪的地方。導游告訴我們，來韓國一定要滑雪，不然就等于沒來過。媽媽在交錢，而我站在雪地的圍欄外，看著里面的韓國人滑雪。他們戴著防雪眼睛，手里握著滑雪杖，腳上還穿著滑雪鞋和滑雪板，從雪道的最頂端一溜煙似的滑了下來。看著韓國人激情的滑著雪，我心想，感覺還挺好玩的。

換好滑雪裝備后，我和媽媽一起走進滑雪場，準備滑雪。聽教練說，對于我們這些滑雪新手來說，先在平坡上練習最為保險。教練講完注意事項后，便讓我們自己開始練習。我在平坡上滑來滑去，盡快的適應穿著滑雪板滑雪，好像也沒有那么難嘛，我放松起來。適應過后，教練就帶著我走上初學者滑道的頂端。其實也沒有很高，我站在頂端往下看了看，就算摔倒也不會很痛，想著，我更放松了。“三、二、一。”教練在一旁喊。我用雪杖向后一推，就開始向下滑了，真好玩，我心想。可是到了半路，滑雪板開始不聽使喚，偏向一邊，一點都不平衡，我開始慌了，不會真要摔跤了吧，“啪！”在半路，我真的摔倒了，我的臉有點紅，有點不好意思，但更多的是想要再次嘗試，我又爬上滑道，但是像剛才一樣，滑了一會兒就摔倒了，之后我連續嘗試了幾遍，都在半路摔倒。

為什么呢？我很好奇，我和別人滑的也沒有什么不一樣呀。教練告訴我，說：“你身體立得太直了，滑不快。而且你的滑雪杖沒有使用好，當身體傾斜過度的時候，可以用滑雪杖撐一下。”怪不得我滑不好，這些技巧我根本不會。不過教練教了之后，我真的一滑滑到了底，中間也沒有摔跤。

就這樣，我找到了滑雪的方法，一邊玩一邊滑，一直從下午玩到晚上，飯都沒去吃。這段時光里，我很難忘。因為我不僅學會了一項運動，更明白了一個道理。

做事是要努力堅持，但必須找到技巧和方向，這樣不僅事半功倍，還更加輕松。看著滑雪的照片，我想起了這段難忘的時光，和這一個令我印象深刻的道理。我繼續翻著相冊，在從前的美好時光里漫步。

三年級難忘的八個字優選大全（16篇）篇四

春天到了,我建議大家到中山公園去春游.走一走,看一看,領略一下那里美麗的風景.理由如下:

1.一到那里你會感到春天的氣息.進入萬紫千紅的花園里,走在形狀不一的鵝卵石鋪的小路上，觀賞著旁邊五彩繽紛的花朵知名的不知名的都湊成一個個美麗的大花壇，它們爭奇斗艷．每一朵花都有春天的氣息，讓人看都看不夠．當太陽升起來的時候，一顆顆小露珠在花朵上滾來滾去多像一個頑皮的孩子呀！映襯著太陽更加顯得出花朵的嬌艷．看著蜜蜂辛勤忙碌,蝴蝶們偏偏起舞,就是一幅春色圖呀!

2.當你來到小西湖時,湖里的冰融化了,湖水好像一面明亮的銀鏡,可以坐著小船在湖面上輕輕的劃著.湖里幾條小魚游來游去,在水中嬉戲,偶爾,幾條小魚跳上水面,給這十分寧靜的水面增添了幾分生機.

3.如果你走累了就在長滿青草的闊地上野餐,一陣微風吹來飄下幾片桃花,還散發出淡淡清香哩!吃完飯在干點什么?你一定會說該玩了!對!這里有各種各樣的游戲機器,比如:超刺激的大漩渦,可怕的鬼屋......很多會讓你開心的游戲!

聽了我的建議你一定動心了吧?走,我們一起去春游

三年級難忘的八個字優選大全（16篇）篇五

鼎湖山是一座美麗的山，我和爸爸媽媽來觀賞鼎湖山這美麗的風景。

那里的風景是那么的迷人，那里的山一座座拔地而起，各不相連，像巨象，奇峰羅列，形態萬千。

那里的水是那么地清澈見底，清的可以看見水里的石頭；五顏六色的花朵像剛開的小花朵一樣，五彩繽紛的；樹木是那么地茂盛，那么地綠綠的仿佛是一片無暇的翡翠。

那里的石頭是那么地奇形怪狀，有的像烏龜，有的像蝴蝶，有的像獅子等形狀；鼎是那么地高大，像一座高大的山洞、美麗的小鳥在樹上嘰嘰喳喳地唱著歌。

這里美麗又迷人的景色我都觀賞完了。那里的山、水、樹木等我都觀賞過了，接下來我又要去另一個地方觀賞了，那個地方叫做“蝴蝶谷”。

蝴蝶谷里有許許多多的蝴蝶，有很多種不一樣的蝴蝶，看的我都頭昏眼花了，五彩繽紛的。突然，我看見有兩只蝴蝶在搶著花粉。我又看了另一個角落，看見了每一只蝴蝶都去收集花粉了，每一只蝴蝶都是那么地輕松自在地。“蝴蝶谷”是那么的美麗，給人的感覺是那么的舒服，也非常的開心。

鼎湖山是那么地迷人，那里的每一個地方都那么地風景怡人、空氣清新、鳥語花香、山清水秀的，是那么那么地美麗迷人。

在那一天里，是我最開心、最難忘地一天。

三年級難忘的八個字優選大全（16篇）篇六

在我剛讀完幼兒園，期盼著上小學的那段時光里，幻想小學是快樂的、美好的，從來沒有想過世上會有作業這種小怪物來打擾我。

那是一個美麗夢的開始。對我來說，這個夢我做過了，卻又覺得不夠。還記得六年前的我們，朝氣蓬勃地拉著爸爸媽媽的手，進入一個嶄新的世界，新面孔、新環境、連桌子椅子都是新的，還散發出油漆的味道。

現在想想，那時候的我們活潑、好動，每天都一個樣兒，傻傻的，可謂天不怕地不怕，就怕老師。

光陰似箭，六年的小學生活轉眼間消失得無影無蹤，只留下僅有的回憶，那時我們希望的是自己快快長大，快快畢業，而如今的我畢業了卻不開心了，往日的時光多么的依依不舍啊。我覺得那時的我比什么都蠢，為什么不去珍惜每一天的時光，而只能用今天的時間去幻想那個無影的日子。

我多么希望時光能倒流，把那些沒來得及說出口的話，沒好好學的課程，沒做好的事再重新來一次啊。

三年級難忘的八個字優選大全（16篇）篇七

春天，正是桃紅柳綠、萬紫千紅的世界，我們學校一年一度的活動又開始了。三月二十九日是我們班春游的日子，今年春游的內容是游月圓園藝術公園和參觀同濟大學并觀摩演出。

那一天早上我們先去月圓園藝術公園。一進大門，我就看見許多造型別致的雕塑，再往前走就是一片金色的沙灘，沙灘上也有人體雕塑。有的像在曬太陽；有的像在游泳；還有的像在做游戲……在沙灘旁邊，有一條清澈的河流。我順河而上，不一會兒就看見一棵巨大的水泥做的樹，那樹枝繁葉茂，郁郁蔥蔥，給公園帶來了幾絲生氣，使公園變得更加迷人更有詩情畫意了。當我走到樓頂，極目遠眺，整個公園的景象盡收我的眼底，彎彎的“長城“像玉帶纏繞著迷宮，迷宮的小路通向何方？讓人迷惑。

我覺得那天的春游十分有趣，因為我不僅觀看了春天里很多迷人的風景。還讓我知道了一些植物抓住春天的時間努力生長，為秋天結果做準備。一年之季在于春，一天之季在于晨，我們應該抓緊時間，不浪費我們的青春。

三年級難忘的八個字優選大全（16篇）篇八

真是時間如流水，一去不復返呀！一轉眼小學的六年時光如白駒過隙般的逝去。真舍不得這無憂無慮、愉快無比的時光，但是俗話說“天下沒有不散的宴席”，我們應該好好珍惜這幾個月的時光，和同學們一起開開心心的度過這段時光。

和大家說幾件發生在我們班級的事情吧：

死黨們和我那可算得上是形影不離了，只要有男生欺負我，就和死黨們說一聲：“嗚嗚嗚，有人欺負我了。”死黨們都會挺身而出為我報仇。往往死黨們都是贏家，那些男生們都會發出“大姐我錯了”，“大姐我不敢了”這樣的聲音，我呀就會樂呵呵的跑到死黨身邊說：“哥們兒，謝了！”呵呵，有這樣的死黨可真好。幸福死了！

雖然男生們有點煩人，但是有時和他們和平相處時發現他們還蠻不錯的。比如說高杉，他可是俺班一大活寶呀，你要是看見他絕對會笑死的；寧泰宇有時也不錯，惹著女生了主動道歉。男生們要是永遠都和女生和平相處的話，那男女生就個個都是哥們了。

說完同學再說說我們的辦主任王老師吧。王老師個子不高，戴著一副眼鏡，臉上總是掛著和藹的笑容。王老師對我們那可是相當的好啊，所以我們同學都非常喜歡王老師。真舍不得這樣一個和藹可親的老師呀！

不管是多么好的朋友、老師、同學，總會有一天是說“再見”的時候。我們要好好珍惜這僅剩的幾個月的時間，和同學們好好相處。到說“再見”的時候，我們一定要以笑容對待每一個人！

三年級難忘的八個字優選大全（16篇）篇九

教學目標：

1、有感情朗讀課文。

2、體會老師對學生的愛，感受人與人之間的感情。

重、難點：體會老師對“我”的愛和八個字對我的影響。

教學準備：課件。

教學時間：1課時。

一、激情導入。

1．在我們身邊有些殘疾人，你了解他們嗎？你理解他們的需要嗎？你知道關愛、尊敬殘疾人是一份美好的情感嗎？現在我們一起去認識一位身帶殘疾的小姑娘，體驗一下她的感情生活。

2．讀了題目，你最想知道什么？這難忘的八個字是哪八個字？誰說的這八個字？誰又難忘這八個字？為什么說這八個字是令人難忘的？下面我們就帶著這些問題，認認真真地讀課文。

二、細讀課文，質疑交流。

1．把自己解決不了的問題提出來。

（1）小女孩為什么對同學撒謊心里就好受些？

（2）“沒有一個人比我更愛她”，是什么原因？

（3）怎樣理解小女孩？用做假的辦法對付耳語測試。

（4）為什么倫納德夫人說的八個字會對小女孩產生那么大影響？

2．引導學生歸納，問題主要有兩類。

（1）遇到倫納德夫人之前，“我”痛苦且無奈的心情。

（2）為什么說“我希望你是我女兒”這八個字讓“我”難忘？

3．對哪個問題感興趣，認為哪個問題重要，就請你帶著這個問題，讀一讀有關的課文。可以與身邊的同學討論，也可以找要好的伙伴討論。

4．交流。鼓勵學生主動積極地發表自己的見解。要求發言者先講講探討的是什么問題，再說說是怎么讀書思考的，然后闡明自己的見解，在交流中鼓勵學生發表不同意見，尊重學生獨特的體驗與感受。

5．探究：說說你心目中的倫納德夫人。

對這個問題的探究，要依據學生的實際，不要強求達到某種目標。能對倫納德夫人的充滿愛的教育有所感悟即可。

三、想想這篇文章最能打動你的是什么，并動筆寫下來。

三年級難忘的八個字優選大全（16篇）篇十

知識能力目標：

??1、會認19個生字，學會其中的15個。能聯系上下理解“氣惱”、“譏笑”“畸形”等詞語。

??2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

??3、多讀多想，讀懂課文內容。

??4、了解課文中人物的'外貌有什么不同。

??人文目標：

??學會關愛他人，要有愛心。

??重點、難點：體會老師對我的愛和這八個字給我產生的深刻影響。

??教學準備：觀察身邊有困難或需要幫助的人的生活。

??課時安排：2課時。

??教學過程：

??第一課時。

??一、談話，導入新課。

??（學生自由談）教師總結后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她的內心世界，體會師生之間的美好的感情。

??二、初讀課文，整體感知：

??1、學生自由讀，讀準字音，結合上下文理解以下詞語：氣惱裂唇、畸形傾斜溫馨撫慰等。

??2、解決下列問題：

??（1）“難忘的八個字”是哪八個字？

??（2）為什么這八個字讓“我”難忘？

??三、檢查讀書效果。

??（1）出示生字卡片，練讀。

??（2）分自然段讀課文。

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三年級難忘的八個字優選大全（16篇）篇十一

教學目標：

1．會認讀10個生字，會寫10個生字，把字寫規范。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．通過學習課文內容，讓學生懂得主動關愛、幫助別人和珍惜被愛都是幸福快樂的，激發學生從平時的一點一滴做起，用實際行動給別人帶去歡樂。

課時建議：2課時。

三年級難忘的八個字優選大全（16篇）篇十二

１、會認19個生字，學會其中的15個。能聯系上下理解“氣惱”、“譏笑”“畸形”等詞語。

２、正確、流利、有感情的朗讀課文。

３、多讀多想，讀懂課文內容。

４、了解課文中人物的外貌有什么不同。

體會老師對我的愛和這八個字給我產生的深刻影響。

觀察身邊有困難或需要幫助的人的生活。

２課時。

一、談話，導入新課。

（學生自由談）教師總結后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她的內心世界，體會師生之間的美好的感情。

二、初讀課文，整體感知：

１、學生自由讀，讀準字音，結合上下文理解以下詞語：氣惱、裂唇、畸形、傾斜、溫馨、撫慰等。

２、解決下列問題：

（２）為什么這八個字讓“我”難忘？

三、檢查讀書效果。

（１）出示生字卡片，練讀。

（２）分自然段讀課文。

（３）再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？交流，互相釋疑。

四、重點引導理解：

描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語句。

三、布置作業：

１、感情朗讀課文。

２、抄寫生字。

一、檢查第一課時的學習情況：

１、學生朗讀課文。

２、說說課文講了一件什么事情。

二、精讀課文，體會人與人之間的美好情感。

在初讀的基礎上，回答下面的問題：

１、討論：你怎樣看待“我”對同學撒謊和耳語測試時作弊？

可小組討論。讓學生各抒己見。（引導學生明白，我撒謊并非品質問題，而是為了維護自尊）。

２、找出課文中體現“我”自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達出“我”的感受。

“我氣惱，我……說起話來還結巴”

“我覺得這樣說……甚至沒有人喜歡我”

“可我先天失聰……同學們回更加嘲笑我”

（練讀是重點引導學生體會由相貌引起的自卑，體會“我”的心情）。

３、討論：試想當有人對你說“我希望你是我女兒”時，你有什么感受？為什么“我”聽到是反應這么強烈？這么難忘。

４、引導學生體會出我的感受強烈的原因：即老師的愛的強大力量。

５、弄懂為什么“我”覺得這八個字像一束溫暖的陽光，改變“我”人生的看法。

引導學生有感情的朗讀全文，從中體會描寫“我”自卑、喜愛、激動等感受的句子。

三、拓展活動。

學了這篇課文。你有什么感受或收獲。

四、布置作業：

抄寫本課的詞語。

再讀課文，寫一寫自己喜歡的句子。

三年級難忘的八個字優選大全（16篇）篇十三

力圖突出課文所蘊含的人文精神——不歧視身體上有缺陷的人，給他們以更多的關愛，使他們感受到生活的美好。以研究性閱讀和感悟性閱讀突出學生的主體地位，強調學生享有個性化的、自由的發展空間，使課堂充滿生命活力；課堂上注重自讀自悟，感受文章表達的思想感受情。

自讀自悟，自主探究。通過感情朗讀體會文中表達的思想情感。

1、知識與能力：了解這八個字難忘的原因，抓住重點詞句，領會句子里含著的意思。

2、過程與方法：有感情地朗讀。聯系上下文，聯系生活實際，多揣摩、多體會。

3、情感態度與價值觀：讓學生懂得關愛別人，對有殘疾的人要奉獻愛心。懂得人與人之間真切的關愛才是最美好的情感。

課文中老師說的話使我產生強烈感受的句子是重點，讓學生深刻體會其中的含義是難點。

cai課件

你們見過殘疾人嗎？見過什么樣的殘疾人？

他們心中最渴望的是什么？

過渡語：這節課我們一起結識一位殘疾的小女孩，共同體會一下殘疾小女孩的內心世界。

（難忘的八個字是哪八個字？這八個字是誰說的？為什么難忘？……）

生自由讀文。說說讀懂了什么，知道了什么，自己可以解決哪些問題。還有哪些地方不明白，需要別人的幫助。

（生生交流，師生交流。）

讀課文進一步感受老師的美與“我”的丑。并指導學生寫外貌要抓住人物的特征來寫。

“我希望你是我女兒。”指導朗讀并體會其思想感情。（這句話是什么時候說的？應怎樣去說。指導學生讀出說的語氣和當時說話的`神情。）

（一）讀出“我”對倫納德老師說的話產生強烈感受的句子。（大屏幕打出這句話。）提出問題。

1、這什么說這八個字像陽光一樣溫暖我的心？

2、我幼小的心靈受到了什么傷害？

3、為什么說這八個字改變了我對人生的見地？或我對人生的見地是怎能樣的？

（二）生帶著喜歡的問題探究讀文。

1、重點分析難忘的原因，讀中感受。體會小女孩聽到八個字前后的思想感情變化。

2、激勵為主，在讀中理解。

3、概括八個字為什么這么難忘。

你心中有什么感想說了出來與大家交流交流。

播放《愛的奉獻》歌曲，激發學生情感，教學掀起高潮。

難忘的八個字

老師愛我

“我希望你是我女兒”

教學觀念轉變，體現新課標中的新理念。注重了學生學習的過程體驗，讓學生嘗試到自主學習的高興，體驗學習成功的樂趣。

課堂教學中比較注重讓學生帶著問題去讀書，去探究，尤其是是重點段的理解，學生在反復的讀書中，多次的交流中，激烈的辨論中，對課文難點的理解由淺入深，由表及里，體會深刻。

教材整體的把握上有所欠缺，教學中仍有牽著學生走的現象，朗讀指導上針對性不強。

三年級難忘的八個字優選大全（16篇）篇十四

一、教學目標：

1、認讀會認字，掌握會寫字，以及由生字組成的詞語。

2、理解課文中重點句子的意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4通過本課，教育學生熱愛大自然，激發學生保護益蟲、保護地球的思想感情。

二、教學重、難點：

學習課文，體會重點句子的含義。

三、課時安排：兩課時。

第一課時。

教學內容：學習生字詞語；初步感知課文的內容。

教學過程：

一、談話，導入新課。

1、同學們，你們喜歡小動物嗎？能不能說說你喜歡他們的原因。

2、那么，你知道最像飛機的昆蟲是什么嗎？

板書課題：21、放飛蜻蜓。

學生齊讀課題，質疑課題。

過渡：蜻蜓是一種美麗的小昆蟲，今天，我們就來學習一篇跟蜻蜓有關的文章，相信大家學過后對蜻蜓會有更深刻的了解。

二、初讀課文，掃清文字障礙。

1、輕聲自由朗讀課文，要求讀準字音，不添字，不漏字。

2、提出自學要求：

輕聲讀課文，標出本課生字，標出自然段序號。

借助拼音讀生字，查字典，理解生字、生詞。

課文主要是寫什么事情？

你讀懂了什么？在不懂的地方做上記號，用橫線標出。

三、檢查預習情況。

1、指名分段朗讀課文，要求學生讀得正確、流利。

2、出示本課生字。

3、認讀生字，并做到口頭組詞。

4、出示文中的詞語，并指定小組進行“開火車”讀生字，詞語比賽。

5、學生輕聲朗讀課文，找出最令你感動的句子，并在句子旁邊寫上自己的感受。

6、課文講了一件什么事情？

這篇課文講的是陶行知看到村里的一群孩子在池塘邊捉蜻蜓，他知道孩子們喜歡蜻蜓，但又想讓孩子們把蜻蜓放了，于是他就親切地告訴孩子們有關蜻蜓的常識，讓孩子們知道蜻蜓是益蟲，最后，孩子們把捉到的蜻蜓放飛的事。

四、再讀課文，理清文章的脈絡。

1、以小組為單位，小組討論：每個自然段講了什么內容？

2、各個小組在小組內先相互交流，進行改進。并推薦代表準備發言。

3、小組內互相朗讀課文中自己喜歡的段落或喜歡的語句。

4、給課文分結構段。

第一段（1-6）：寫了陶行知告訴捉蜻蜓的孩子們蜻蜓是人類的好朋友。

第二段（7-10）：寫了陶行知告訴孩子們蜻蜓的有關知識。

第三段（11）：寫了陶行知讓孩子們放飛蜻蜓。

五、小結。

1、這篇課文講了一件什么事情？

2、回去后觀察蜻蜓標本，了解它的構造。

六、作業：

1、書寫生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

第二課時。

教學內容：學習課文內容；總結全文。

教學過程：

一、復習，導入新課。

二、學習課文第一段。

1、全班齊讀課文第一段。

2、你讀懂了什么？

3、你們知道，為什么陶行知不自己馬上告訴他們蜻蜓是人類的好朋友呢？

4、那你認為他是一個怎樣的人呢？

三、學習課文第二段。

1、指名朗讀課文第二段：要求正確、流利、有感情。

2、反饋學習情況：你讀懂了什么？你有哪些質疑呢？

四、學習第三段。

1、指名朗讀課文第三段：要求正確、流利、有感情。

2、你知道他為什么要用商量的口吻對孩子們說呢？

3、為什么不用命令或直接叫孩子們把蜻蜓放了呢？

因為如果直接叫孩子們把蜻蜓放飛，即使孩子放飛了蜻蜓，他們也不知道為什么要把蜻蜓放飛，下次還要捉它們，跟孩子們講了這么多的道理，讓他么知道蜻蜓是吃害蟲的有益昆蟲。

五、分角色朗讀課文。

1、男女生分別扮演一個角色。

2、師生共同評價朗讀情況。

六、總結全文。

1、指名學生說一說本文的主要內容。

2、學習了這篇課文你知道了什么？

3、談談你今后在保護動植物方面要怎樣做？

七、作業：

1、跟同桌分角色朗讀課文。

2、有感情地朗讀課文。

3、收集有關蜻蜓的資料和圖片。

板書設計：

教育捉。

陶行知----孩子們說--蜻蜓--保護益蟲。

放

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三年級難忘的八個字優選大全（16篇）篇十五

去年暑假，爸爸帶我來到了外婆家，剛下車，我就看到了連綿起伏的大山，和山上漫山遍野的花兒，不禁贊嘆道：“這兒的景色真美。”

我們來到了外婆家里，外公去種地了，而外婆在家里做了許多好吃的招待我們。

吃完飯，我就要上山去玩，爸爸便帶我去了。山上的景色更美了，一棵棵參天大樹，下邊無數株小草，還覆蓋了一層小花，這一簇，那一簇，可美了！

中午，太陽當空照，我和爸爸太熱了，便找了一個小池塘游泳起來了，我招來了許多小魚和小蝦，小魚在我身邊轉來轉去，弄得我直笑，而小蝦卻在我指縫里鉆來鉆去，我不禁感慨道：“這兒的小動物真自由，真自在呀！”就這樣我們在和水里的小魚玩耍中度過了一個快樂的下午。

晚上，在外婆家說東說西，一會說這個，一會說那個，我們要離開了，我依依不舍地看著外婆，依依不舍地看著我和小魚們嬉戲的水池，我要和它們說再見了。

鄉村的景色真美，在我眼中，它就和仙境一般美麗。

三年級難忘的八個字優選大全（16篇）篇十六

教學目標：

1．會認讀10個生字，會寫10個生字，把字寫規范。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．通過學習課文內容，讓學生懂得主動關愛、幫助別人和珍惜被愛都是幸福快樂的，激發學生從平時的一點一滴做起，用實際行動給別人帶去歡樂。

課時建議：2課時。

教學設計：

第一課時。

教學過程。

設計意圖。

一、談話導入，引入新課。

師：（板書：難忘）同學們在我們生活中都有哪些事讓你難忘呢？今天有一位身體有殘疾的女孩子也要來給我們講述讓她難忘的一件事。我們一起來看一看。

從談話直接開門見山引入新課，其目的是激發學生的學習興趣，讓他們很快進入學習的狀態。

二、初讀識字。

1．自由讀課文，邊讀邊把課后的生字劃出來，遇到不認識的字采用問老師同學、查字典等方式來解決。

2．把生詞讀給同桌聽，相互提提意見。

3．教師指名或開火車抽讀生詞卡檢查認知情況。

4．理解詞語氣惱裂唇、畸形傾斜溫馨撫慰等。（給足夠的讀書時間，讓學生認真讀通課文，讀準生字字音）。

5．指導書寫。

6．再讀課文，這一遍要爭取把課文讀通順。

掃清生字障礙，為理解課文內容做好準備。

讓孩子用自己喜歡的方式識字，可以提高識字的效率，培養自主識字能力，調動他們的學習積極性。

引導學生仔細觀察，認真書寫。

三、整體感知。

師：讀完課文后，想想這篇文章主要講了一個什么故事？倫納德夫人留給你什么印象？

嘗試讓孩子去總結、概括。

第二課時。

教學過程。

設計意圖。

一、復習導入。

上節課，我們一起談了對倫納德老師的初步印象，我們都被倫納德老師對學生慈母般的愛以及“我”愛倫納德老師的深情所感動著。今天就讓我們帶著這份感動，繼續欣賞這篇課文。

通過復習導入，使孩子們不僅回憶了以前學過的'內容而且激發了孩子們的學習興趣。

二、品讀課文，理解內容，感受情感。

1．指名分段讀課文。（配背景音樂）。

2.中心問題：“我”為什么對倫納德老師說的八個字難以忘懷？

要求：

（1）自讀課文，劃出重點詞句，并說說理由。

（2）在小組內交流、歸納大家的看法，組織好語言，最后把本組意見在全班交流。

3．人學習思考的基礎上，在小組中交流，最后全班交流。要點：

a“我越來越敢肯定……甚至沒人喜歡我”

b“很美、溫柔可愛……笑瞇瞇的眼睛”

倫納德老師不僅有著美麗的外表，更有一顆愛殘疾學生的美好心靈，這樣的老師怎不讓人喜歡呢！

c“這八個字仿佛是……”

倫納德老師輕輕的對“我”說：“我希望你是我女兒。”這溫馨的、充滿愛意的話語似一束陽光射進“我”的心田。他改變了“我”對人生的看法，老師不因為“我”長得難看而嫌棄“我”，卻給了“我”比一般孩子更多的關愛；他的愛讓自卑的“我“恢復了自信心，重新感受到生活的美好。

三、拓展延伸、體會情感。

師：你喜歡這位老師嗎？你喜歡你的老師嗎？有沒有印象深刻的事情來談一談。

讓學生從自己的身邊去發現原來我們也有這樣的老師，學會感恩。

四、拓展欣賞。

師：課前同學們搜集了很多有關的資料和故事，誰愿意把自己搜集到的資料和大家分享。在學生介紹的同時，老師根據情況適當補充張海迪、海倫凱勒、桑蘭等故事，激發學生的情感。

培養學生搜集材料的能力，并且有這些故事受到啟發感動，從而指導自己的生活。