學習是人類獲取知識和技能的重要途徑，我們需要通過總結來反思自己的學習成果。以下是一些經典的學習總結范文，希望對大家的寫作有所啟發。

開展中和性學習（通用19篇）篇一

學習要有好習慣，我們牢牢記在心，記在心。

（邊念邊打節拍）。

主持人乙：原來你有這個秘訣呀！難怪花瓣那么多！

主持人甲：請全班同學仔細想一想，也可以輕聲討論一下，在我們班里還有哪些同學有這方面的好習慣，最好能舉個例子，大家如果同意的話，就邊拍手邊說；“對，對，對！我同意，他有這個好習慣。”（對主持人乙），你就拿一片花瓣送給這位同學；如果不同意，大家就不要拍手，讓老師來當裁判，你們說好不好（“好”！）。

（四人小組討論三分鐘）。

主持人甲：好，同學們談得都很熱烈。下面我們就開始，要介紹的小朋友請舉手發言。

同學c：xx同學上課很認真，老師經常表揚他，而且他總是能積極地開動腦筋，舉手發言。

（贊同的小朋友邊拍手邊說：“對，對，對！我同意，他有這個好習慣。”xx從主持人乙手中接過一片花瓣。這時舉手的小朋友非常多。同學們踴躍地介紹別人的好習慣。）。

主持人乙：剛才大家介紹得很好，原來在我們的同學中有那么多好習慣。下面我們來看一則小品。

（小品表演）。

鏡頭一：上課時，老師在上課，同學d開始做小動作，同學e則仍認真聽，此后用手輕碰他，提醒不要做小動作了。

鏡頭二：下課時，作業本發下來，學生d胡亂翻一下，有錯但沒訂正。同學e則叫他把作業訂正好后，再去玩。

鏡頭三：周末，兩人一起回家，學生d說：“我們去打游戲機怎么樣”同桌e則說：“我要做作業。”學生d說：“家庭作業嗎隨便。”同桌e說：“不管什么作業都要認真做。”

鏡頭四：就餐。學生e的父親說：“兒子，明天爸爸出差到杭州，給你帶些什么”e說：“幫我帶些書，還有字帖。”“家里不是有那么多書嗎”“我已經看過了。”“好吧，兒子。”爸爸拍拍兒子的頭親切地說。

主持人甲：你們猜猜同學e像我們班的哪一位同學。（學生七嘴八舌議論，有的猜對，有的猜錯。）。

主持人乙：我來告訴你們吧，他就是我們班的xx同學，他不僅在學校認真學習，在家里，也總是像在學校里一樣，認真完成作業，剩下的寶貴時間，總是做一些有益的事情。

主詩人甲：“我們年紀小，學習勁頭高”，給他戴上大紅花，好不好（“好！”學生掌聲起，好多小朋友都盯著他，露出一種羨慕的目光）。

（音樂聲起：四位女同學拿大紅花，邊唱邊跳。）。

我們年紀小，學習勁頭高，天天上學不遲到。

我們年紀小，學習習慣好，一二三四坐坐好。

上課專心聽，開動小腦筋，學習一休的聰明。

作業仔細做，按時交得勤，訂正錯誤有決心。

不打游戲機，學習真本領，全面發展好兒童。

我們年紀小，學習習慣好，美麗花兒齊開放。

（開始是臺上跳，臺下打節奏，后來臺上臺下一齊唱，全班氣氛進入高潮。）。

（在一片歌聲中，甲乙主持人宣布“學習花兒心中開”主題班會團滿結束。）。

開展中和性學習（通用19篇）篇二

以馬列主義、毛澤東思想、鄧--理論和“三個代表”重要思想為指導，通過系統的理論學習和開展實踐活動，使全鎮黨員干部系統掌握黨的基本理論和基礎知識，加強黨性鍛煉，提高黨性修養，提高辨別是非的能力和分析處理問題的能力。進一步樹立和落實科學發展觀，增強駕馭基層工作的本領，提高帶領群眾增收致富的能力，為推進社會主義新農村建設、構建和諧四道灣子打好理論基礎。

二、培訓內容和培訓時間。

1、培訓內容：

理論學習：《中國共產黨章程》、《關于黨內政治生活的若干準則》、《xx大報告輔導》、《中國共產黨黨內監督條例(試行)》和《中國共產黨紀律處分條例》、創先爭優活動專題學習、社會主義榮辱觀教育、革命傳統教育、優秀共產黨員先進事跡等。

經濟工作拉練現場會：參觀貝子府鎮小城鎮建設情況，學習先進經驗;參觀本鎮村養豬場、村養牛小區、村養鵝場、村烤煙種植基地。

2、培訓時間：月日至月日。參訓人員于月日上午9點在鎮政府會議室報道。

三、培訓對象和培訓方法。

培訓對象：月參觀活動，人員為各村黨支部書記、村委會主任，鎮政府包村干部;月日至月日理論學習，人員為各支部全體黨員、各村委會主任、鎮政府全體干部。

培訓方式采取集中授課、觀看電視錄像片、實地參觀、分組討論、大會交流等方式。

四、具體活動安排。

月日，2年黨員培訓班開班儀式，召開經濟工作拉練現場會。

月日，“創先爭優”專題理論知識講座及階段總結交流會。

月日，《中國共產黨章程》、《關于黨內政治生活的若干準則》等理論知識集中學習。

月日，觀看優秀共產黨員先進事跡錄像帶，鎮組織、紀檢、宣傳、團委、婦聯等部門安排階段工作。

月日至日，各村自行組織在本支部學習。

五、要求。

1、本期培訓班是在全鎮上下深入學習貫徹xx屆五中全會精神，深入開展“創先爭優”活動的形勢下舉辦的，廣大學員要積極發揮在理論學習方面的帶頭作用，為推動學習宣傳貫徹xx屆五中全會精神、開展“創先爭優”活動做出貢獻。

2、本期培訓班在鎮黨委的領導下舉辦，經黨委會討論制定培訓計劃，各支部書記要做好培訓過程中本支部的人員組織、分組討論、集中學習等工作。

3.鎮組織室具體負責培訓班學員的到課簽到、課堂紀律、小組討論等組織管理工作，參訓學員分別編成學習小組，參訓學員必須按時參加培訓活動，因故不能參加的，必須事前向組織室請假，請假超過兩次以及無故缺勤一次或遲到早退三次者，取消考試資格。

4、突出培訓效果。根據“提高素質、增強黨性、發揮作用”的總體培訓要求，各小組學員要分組承擔相應的學習課題，突出其在日常學習生活、中心工作和重大活動中的骨干帶頭作用。培訓結束前，各組派代表交流學習成果，同時每位學員要結合自己的學習、工作和思想實際寫一篇心得體會。

5、各支部自行組織學習期間，要制定好學習計劃，做到人員、地點、內容“三保障”，確保培訓效果。

開展中和性學習（通用19篇）篇三

3月8日是一年一度的三八國際勞動婦女節，根據高岳街道辦事處安排部署，韓樓村積極開展“三八”婦女節活動。3月8日下午，韓樓村婦女主任韓會芹同志代表高岳辦事處為獲得“好母親、好媳婦、好妯娌、最美家庭、最美少年和最美家庭”的人員、家庭送去了榮譽證書和紀念品。

韓會芹與獲獎人員親切交談，對她們獲獎表示祝賀，并要求她們繼續發揮模范作用，引導身邊更多的人尊老愛幼、勤儉節約、助人為樂，進一步為構建和諧韓樓村營造良好的氛圍。

開展中和性學習（通用19篇）篇四

小學語文拓展性閱讀方式初探。

語文學習貴在讀書，語文能力、語文素養的形成貴在讀書，開展拓展性閱讀則是學生有效讀書的一重要形式。拓展性閱讀，使閱讀空間由課堂延伸到課外，閱讀資料由教材拓展到課外讀物，融課內外閱讀于一體，學生得法于課內，受益于課外，可以激發閱讀興趣，提高閱讀能力，提高學生的語文素養。多年來，作為一名一線教學的語文教師，我就小學生的拓展性閱讀做出了積極有效的嘗試。

一、更新理念，勇于拓展。

語文課本選入的課例皆是經典之作，堪稱語言藝術的典范。這些沉淀了各民族乃至全人類精神的有效載體，是學生基本的閱讀教材。但是，僅憑借一本語文書是不能滿足學生發展需要的。語文教學必須打破教材作為唯一課程資源的觀念，并做一些科學的補充。

信息時代，學生掌握的知識門類越來越多，而社會所給予教育的時間卻相對恒定。教育時間的恒定性和閱讀資源的無限性之間的矛盾，對閱讀提出了更高的要求，“課堂不是學生唯一的.學習渠道”正被廣泛接受，課堂內外的語言學習與運用相互促進，相得益彰。課堂是語言學習的天地，生活也是語言學習的課堂。

二、以人為本，合理拓展。

拓展性閱讀關注學生的認知水平和知識經驗，強調以人為本，要求因人而讀，不求統一。關注學生的閱讀興趣，根據學生年級的高低，年齡的大小，季節的變換等適時、適量合理拓展，不應面面俱到。

好讀書，讀好書。教師要告訴學生哪些書是好書，可以讀；哪些書不該讀，為什么，不斷提高學生鑒別能力。

三、教給方法，有效拓展。

閱讀教學的功能在于使學生積累語言，發展思維。教學中教師必須注意方法的滲透與指導，讓知識掌握在方法之上，“活”在方法之中。

學生須掌握精讀、略讀、速讀、跳讀、批注閱讀等，應摒棄空洞機械的訓練，重在讓學生在學習過程中逐步領悟。

課內閱讀，要學生“記住最該記住的東西”。課外閱讀，注意對內容的篩選，把握書面材料中的關鍵性語句，形成對讀物內容的認識。

四、有機整合，多向拓展。

平時經常聽說學生對閱讀課不感興趣，卻很少聽說學生對讀書、看報、看電視不感興趣，這說明語文教學存在著課內外彼此割裂的現象。如果將有一定聯系的課內外閱讀資源，有機整合在一起，讓學生學習，這就有利于他們發現，理解這種關系，從而順利地進行概括、推廣，實現知能、方法、情感的遷移。

活動方式一：課內外相關鏈接。老師以課本內容為主，選取與其相關聯的文章作為課外閱讀內容，引領指導讓學生閱讀，使學生對課本內容了解的更豐富、更全面、更深入。

活動方式二：變換方式――變讀為聽。

小學生受閱讀受識字量和理解力的限制，經常會遇到閱讀障礙。教師一方面在課堂上發展學生的閱讀能力，另一方面可讓學生聽書。讀聽整合，學生“聽”的興趣很容易遷移到“讀”的興趣上來。有興趣的“聽”書也很能培養學生的理解力、領悟力，鍛煉語文能力，培養語文素養。

活動方式三：變換方式――變讀為說。

舉辦讀書故事會，讀書鑒賞會，讓學生自主評說讀書的內容、感悟，把讀來的內容變成自己感悟的東西，并有序地說出來，這也是訓練學生語文技能的一有效途徑。讀說整合可使學生記住讀的主要內容，強化理解，鍛煉想象力。讀寫整合，既可豐富學生的語言積累，訓練思維，提高認知水平，又可使學生表達思想，實踐讀寫技能。

活動方式四：變換方式――變讀為寫。

學生讀后是有感悟的，對于感悟可以說出來，也可以寫出來。為此，教師可以選定某些經典文章，鼓勵與引領學生改寫、續寫、補寫，在各種“寫”的過程中，鍛煉學生寫作的技能、寫作的思維，培養語文素養。

活動方式五：變換方式――變讀為演。

選取學生喜讀樂見的文章，讓學生自主結合，設定角色，編演課本劇，在學生的編寫與演出中，學生就加深了對閱讀文本的理解，培養了對文本的感悟能力、對語言的運用能力。

聽、說、讀、寫是語文教學的重要內容，也是培養學生語文技能與素養的四個有效途徑。四者是相輔相成的。為此，妙用聽、說、寫三者于拓展性閱讀之中，一定會取得實實在在的閱讀效果的，一定會實實在在的提高學生的語文技能與素養的。“讀”是學好語文的最基本、最有效的方法。開展多種形式的拓展性閱讀其目的都是引領學生“讀”，引領學生做好“讀”。所以，開展形式多樣的、扎實有效的拓展性閱讀是實踐語文教學的重要形式，是切實提高小學生語文能力、語文素養的重要途徑。

開展中和性學習（通用19篇）篇五

隨著婦女節的來臨，呼吉爾特蒙古鄉各農牧業村積極謀劃籌備，住村工作組干部與村“兩委”干部密切配合，為婦女節的慶祝活動一起搭臺拉幕，該鄉計生辦也與各農牧業村積極配合，為慶祝活動提供了一定的獎品贊助;同時借助慶祝活動有利時機，進行了一次計劃生育政策和知識的宣傳。

各農牧業村的各族婦女群眾積極參與，以歌舞、游戲、有獎競答等多種形式慶祝他們的節日;他們將現代與民族傳統文藝相結合，通過蒙古族樂器馬頭琴、托布秀爾及舞蹈薩吾爾登等形式表演，以及維吾爾族、哈薩克族傳統歌舞的表演，來表現他們對生活的熱愛，展示婦女們的夢想和風采。

各族婦女群眾在有獎競答活動中即獲得了禮品，也增加了一定的知識，掌握了一定的計生政策。同時，各農牧業村對本村的“好媳婦”、“好婆婆”、“女性致富能手”等進行了表彰，以此來激勵和帶動更多的婦女成為好媳婦、好婆婆和致富能手，成為建設新農村、奔向小康的半邊天。

開展中和性學習（通用19篇）篇六

小學生拓展性閱讀嘗試。

目前，我們小學階段閱讀課文的總量不過三四百篇，才幾十萬字，這么有限的閱讀材料對學生的發展而言，可以說是杯水車薪，根本滿足不了學生的閱讀需求。在課題的方案中我也提到這一點。古人在實踐中得出：“書讀百遍，其義自見”“熟讀唐詩三百首，不會作詩亦會吟”。回校后，我加強了學生課外閱讀指導，除了激發學生閱讀的興趣外，還要教給了學生閱讀的方法和培養良好的閱讀習慣，使學生愛讀、善讀。但我發現，有的學生喜歡讀課外書，而且讀得不少，但得益并不多，也許這是因為這些學生并未獲得閱讀的技能，讀書往往停留于了解故事情節上。在課堂教學中，我注意找準閱讀材料與閱讀方法訓練的結合點，教給學生一些帶有規律性的方法，為學生的課外閱讀打下基礎。

那么如何有效地促進小學生課外閱讀量的增加與質的提高呢？我在教學實踐中，感受到以下幾種方法可以嘗試一下。

1聯系式。

教材中的文章往往是編者從眾多的優秀文章中篩選而來的，是文質兼美的'文章，而且每一篇文章所涉及的知識面又相當廣泛。“教材無非就是個例子。”在教學中僅僅以本為本，是遠遠滿足不了學生的求知欲望的。因而在指導學生閱讀教材的同時，可以大量地收集類似的文章等。采用讀一篇帶多篇的方法，把類似的文章捆綁在一起，借助比較，讓學生獲得更多的感悟。如：在教學《草船借箭》一課時，給學生提供了《空城計》《七擒孟獲》等文章讓他們閱讀，學生在閱讀相關故事的時，他們就會無意識地進行聯系、比較，閱讀興趣濃厚，而且對故事情節、人物有了更深刻的理解。由于類似的文章有許多相通之處，這樣就大大提高了閱讀的效率。在學完《貓》這個單元以后，我向學生歸納出本單元課文的寫作方法：抓特點，舉事例，悟感情。之后，我向學生推薦了：《小雞》《小金魚》《課桌上的小甲蟲》等十余篇寫動物的文章，讓學生運用在課堂上學會的方法進行閱讀。這樣，同學們在教師的引導下，總是帶著一定的目的去讀書，每讀一篇文章都有側重，并把課堂上的讀書方法遷移到課外閱讀中，在反復的運用中達到鞏固、熟練，增強了閱讀能力。

2查找式。

有些課文，特別是知識性較強的文章，往往牽涉到許多相關的問題，而這也是學生最想了解的。小學生的年齡特征告訴我們：他們具有強烈的探索欲和好奇心。()因此，我們可以抓住這一特點，讓學生在查找中獲得知識。如教學《太陽》一課時，學生除了對太陽的溫度、大小感受興趣外，對太陽為什么能發光、發熱，古代的樹為什么能變成煤，太陽在宇宙中的地位，怎樣測量太陽對地球的距離等知識更感興趣。所以，我就讓學生去查找有關的資料：可以查閱書籍，也可以找父母、科任老師咨詢，或者上網查詢等。網絡資源快捷、新奇、海量，學生對此會產生濃厚的興趣。學生可以上網閱讀，也可以下載學習資料。如教學《鏡泊湖奇觀》，學生提出“鏡泊湖傳說、鏡泊湖特產、八大景觀、旅游指南相關的學習信息。查找過程中，學生在不經意間已獲得了許多知識，因為他們在查找、收集、閱讀、辨別、思考、交際的過程中，已經達到了目的。這不僅鍛煉了他們的能力，又激發了閱讀的興趣。

3匯集式。

鼓勵學生大量閱讀課外讀物，并把自己在閱讀中感受深刻的，有特點的或者知識性強的內容的內容摘錄下來，并匯集在一起，供其他學生閱讀、查閱。當其他學生需要的資料能在資料小冊中查找到的時候，作為收集者肯定會有一種成功感，因為自己收集的材料得到了他人的認可，能給他人帶來幫助。這必定會促使他更加努力地去閱讀，去匯集資料。如教學《趙州橋》后，向學生推薦類似的文章《南京長江大橋》供學生閱讀，感受南京長江大橋的雄偉壯麗。可以讓對橋感興趣的同學去收集古代的、現代的、本地的、國外的有名的橋的圖片、資料等。在這次收集中，有許多同學收集到了50多種橋的圖片、文字資料，然后匯編成岫，供同學閱讀。再以此為鍥機，讓學生說一說自己知道的名勝古跡，并建議大家收集親朋好友和自己瀏覽過的名勝古跡的門票、旅游圖和拍攝的照片等。還可以指導學生通過上網查相關的資料。并在班級中進行展覽、評比，評一評誰收集得好。在收集中學生既鍛煉了自己，又拓寬了學習內容。通過有意義的收集，在無形在增長了見識，又激發了學語文的興趣。

4薦讀式。

有些課文是根據原作改篇或節選的，在讀懂課文的基礎上，我們不妨把原作提供給學生進行閱讀。由于學生已具備了讀懂課文的基礎，再讀原作時就不會有太大的困難，反而會有更濃厚的興趣。如教學《魯賓遜漂流記》一文，我把原作提供給學生閱讀，大部份學生的興趣很高。他們在讀原作的同時，與課文進行了比較，并得出：原作對人物的刻化比課文中更深刻，更傳神；故事情節更復雜，更多變。可見學生對人物這類著作是多么感興趣。在此基礎上我向學生推薦了另外兩篇文章《洋蔥頭歷險記》和《假話國歷險記》。

在小學階段，中國古典四大名著中有三大名著中的部分情節改編后選入課文，如果我們能有意識地引導一下，向學生推薦一些適合他們閱讀的精彩片斷，從而激起學生閱讀的興趣，那么，在小學畢業前，應該有一部份學生能把三大名著閱讀完。還可以緊扣脈搏，在班會、朝會上讓學生介紹一些新聞，同時也可引導學生閱讀有關基因、克隆等新知識的科普讀物。

5生活式。

“語文學習的外延等于生活的外延。”生活是學習的大課堂，讓學生在生活中學語文，讓語文學習貼近豐富的生活，無疑像是為學生的學習插上一對寬寬的翅膀，無時無處都在吸收、內化著知識。正如“新大綱”中所指出的，“開展豐富多彩的語文實踐活動，拓展語文學習的內容、形式與渠道，使學生在廣闊的空間里學語文、用語文，豐富知識，提高能力。”新課程倡導“用教材，而不是教教材”。在教學《童年的發現》時，我以課本為載體，激發孩子們到生活中去觀察，去發現，去了解。孩子們收集到大量生活中的小竅門，小常識，樂趣，以及許多他們以前沒有注意到的有意義的事和物，如發現螞蟻如何搬動巨大的物品的，體會到了團結的力量；在生活中發現煙蒂用水浸泡后倒入花盆中可以殺死害蟲等。通過在課堂中的交流，拓展了語言表達能力，把這些寫下來，同時也拓展了學生的習作能力。閱讀可以更加生活化，菜譜、生活小竅門、親身經歷的事等等都可閱讀。

在課內外結合的學習中，我們除了重視知識與能力的提高，還應關注學生情感態度價值觀的形成，情感對于一個人的認知操作活動具有調節功能。在三年級有一個內容是關于對聯的。我鼓勵孩子們“讀兩幅對聯，再收集幾幅對聯”。本來只是想讓孩子們初步感悟一下“對聯”這一富有民族特色的藝術形式，啟發他們在生活中，課文中去找哪里有對聯。結果孩子們興趣特別高，甚至帶動了家長走出家門，在大街上商場門口收集各式各樣的對聯，因為快到春節了，一些家長還即興揮毫，買來紅紙墨汁親自編寫對聯。我把這些買來的，寫好的對聯統統貼到了教室里。現時，教室里也鬧起了春節，節日的氣氛被渲染得濃濃的，孩子們一邊高興地欣賞著這大大小小花花綠綠的對聯，一邊指指點點的念著讀著，看他們這么興奮，我就引導說：“你們仔細看看，對聯有什么特點？”很快，有孩子說：“老師，對聯只有兩句。”又有孩子接著說：“兩句話的字數是一樣的。”稍過一會兒，有一個孩子興奮得叫起來；“老師，這副對聯里的“一”和“萬”這都是數字。”……發現是使人愉快的。趁他們高興我順勢激將：“想不想自己也來編一副對聯？”教室里沉默了片刻，一個孩子怯怯地舉起手來。問：“甜甜蜜蜜和開開心心算不算對聯？”“當然算！而且還是很好的對子呢！”得到了老師的夸獎，孩子們有了信心，勁頭也更足了，當時就編出了一些簡單的對聯。還有的同桌兩個互相對對聯，你出上聯我出下聯，你一言我一語，熱鬧極了。在這個過程中孩子們不僅認識了對聯的豐富多彩的人文內涵，還感覺了對聯的文字韻美；不僅接受了現代文化的教育，還受到了傳統民族文化的熏陶。

熱愛祖國的種子其實也在活動中不露痕跡地在孩子們心中扎下深深的根。學生在豐富多彩的生活中進行收集信息將會收益匪淺。當學生漫步在街頭巷尾時，可以引導學生多記錄一些商廈、店家的廣告語，生活中處處有語文，只有教師經常引導學生多觀察，多收集，在生活中學知識，長學問，那么，學生的語文能力必將漸漸得到提高。

6創造式。

社會的發展，民族的興旺，多么希望我們每一位教師從大處著手，用發展的、全局性的眼光來培養新一代的接班人。培養具有個性的，有特長的創造性人才，也是我們教師追求的方向。在語文學習中，教師要根據學生的興趣愛好，創設有利的條件，讓學生收集他所想要的，所喜歡的資料，供他去選擇，去學習，去創造性地運用知識。如一教師了解到有一位學生特別喜歡音樂，特別愛唱校園歌曲，就向他推薦了音樂方面的書籍，還讓這位學生向學校、音樂老師、同學借錄音帶、錄像帶及cd片，讓她多聽多唱，把好歌帶給同學，還鼓勵她自己寫歌詞，唱歌詞。說不定她長大后還真成了有名的作詞、你曲家呢。在音樂的王國里，她學到了課文中學不到的知識，在小小的創作中提高了寫的能力，在聽聽唱唱中培養了感悟能力，當然語文能力也相應得到了提高。

在生活中，有的學生愛好書法，有的學生愛好美術，有的學生喜歡小制作、小發明，有的喜歡旅游……我們語文教師要善于發現學生的特長，盡可能地創設條件，提供機會，讓學生收集、保存、應用有關學習資料，讓學生發揮特長，展示才華。讓充滿靈性的學生在收集中學習語文知識，表現自我，超越自我。最終達到提高學生語文素養的目的。

“像一條小河，流淌著激情四溢的執著；似一株新苗，懷抱著枝繁葉茂的夢想。”每一個日子，平凡，每一道工序，瑣碎，但作為我，要在每一個平凡而瑣碎的日子里和我的孩子們同成長，共快樂，每天進步一點點！

開展中和性學習（通用19篇）篇七

【注音】：zhanxing。

展性解釋。

【意思】：物體可以壓成片狀的性質，金屬多具有展性，如錫、鋼等。

展性造句。

1、正是展性使金屬在壓力下永久變形而不斷裂。

2、結論優化處方具有良好的涂展性、保濕性且黏著力適中。

3、可展性是曲面的一個重要內在性質，在工程中有著廣泛的應用。

4、提出為了適應數字城市向智能城市進化，數字城市系統的構建必須滿足開放性、易拓展性、可重用性、可動態適應的.智能性等特征。

5、結論優化處方具有良好的涂展性、保濕性，且黏著力適中。

6、資料選擇：對資料進行出初審，選擇腦功能多種成像技術在腦功能研究中具有較新進展性的文獻。

7、目的：探討外展性髖攣縮的分級和療效評定標準，報道手術治療和康復經驗。

8、硬脊膜動靜脈瘺栓塞形成后進展性靜脈血栓的持續時間尚不確定，也不是最佳的治療方法。

9、pdgf有利于三維培養內皮細胞在有展性的膠原基質面形成血管樣結構。

10、軟膏劑有著良好的附著性、涂展性，攜帶、使用方便。

11、本體材質采用精選的展性鑄鐵不易破裂變形。

開展中和性學習（通用19篇）篇八

很榮幸能在x月x日參加xxx培訓，對于開闊視野、提升素質都起到了十分重要的作用。通過這幾天的培訓，使我找出了差距、增長了知識，也進一步堅定了在科學發展觀和創先爭優活動的指導下不斷推進群眾工作的信心。在這幾天培訓學習中，我受益匪淺。一是增強了黨性修養。作為一名共產黨員，要牢記黨的宗旨，珍惜為人民服務的崗位，不辜負組織和人民的期望。提升了理論素養。通過學習培訓，我深刻感受到作為一名村書記，不僅要干好具體事務，同時也要加大對專業理論知識的學習。通過培訓學習，加深了我對理論知識的理解，提升了理論素養，夯實了理論基礎。

二是學習了與群眾打交道的方法。作為一名村書記，在群眾眼里算是一名基層領導，新時期，新階段，發生在群眾中的矛盾糾紛五花八門、千差萬別。面對這些復雜的問題，我們要沉下心，冷靜分析應對，要切實把群眾的事情當作自己的事情，把群眾的事情擺在首位。要提高自己的服務態度，要站在群眾的角度思考問題，要多下村去了解情況，與群眾面對面的交流，切實解決群眾在生活工作中遇到的問題。三是提高了工作業務技能。通過學習培訓，對于我提高自己的工作業務技能有很大的幫助。我們要發揚創先爭優的精神，積極提高自己的理論知識和實踐經驗，要切實履行自己的崗位職責，把基層工作抓好。

通過參加這次培訓學習，對于以后的工作我明確了思路。一是今年是基層組織建設年，作為村書記，要抓好基層組織建設年工作，要緊緊圍繞“強組織、增活力，創先爭優迎”這一主題，全面落實黨的十七大和十七屆四中全會提出的基層黨建工作各項任務，著力解決基層黨組織建設中的突出問題，著力增強基層黨組織的創造力、凝聚力、戰斗力，著力完善加強基層黨組織建設的體制機制，充分發揮基層黨組織推動發展、服務群眾、凝聚人心、促進和諧的作用，以優異成績迎接黨的召開。二是要抓好安全穩定工作。要充分考慮對群眾利益和社會穩定可能帶來的影響，努力從源頭上預防和減少矛盾糾紛的發生，對于矛盾較大的問題，要采取行政調解，司法調解相互銜接配合的調解機制。要配備專職調解人員，建立健全矛盾糾紛調處工作例會，情況報告，聽證認證，領導接待等一系列工作制度。

開展中和性學習（通用19篇）篇九

1、深入學習中國特色社會主義理論體系。

學習要點：學習黨的xx屆六中全會精神，深刻認識堅持發展是硬道理的本質要求就是堅持科學發展，不斷增強貫徹落實科學發展觀的自覺性、堅定性，不斷增強加快轉變經濟發展方式的積極性、主動性和責任感、緊迫感。

學習材料：(1)在xx屆六中全會上的重要講話(2)xx屆六中全會決定。

學習方式：集中學習。

學習要點：把學習市、縣“兩會”精神與學習鎮黨委開展的“六掃除六確立”活動掀起新一輪解放思想轉變作風優化環境結合起來，認真貫徹落實會議精神，下功夫著力解決群眾反映最直接、最關心的問題，把為民惠民，讓人民群眾共享發展的成果落到實處。

學習材料：(1)市、縣“兩會”資料(2)縣委、縣政府《關于全縣重點項目建設暨優化投資環境動員大會上的講話》通知(3)營頭鎮《關于在全鎮開展“六掃除六確立”活動掀起新一輪解放思想轉變作風優化環境工作熱潮的實施意見。

學習方式：組織村“兩委”干部集中學習、研討。

3、深入學習在慶祝建黨90周年大會上的講話。

用形成的歷史必然性，中國人民走上社會主義道路的必然性，實現中華民族偉大復興的歷史必然性，大力開展黨史、革命傳統和理想教育，弘揚黨的優良傳統和作風。

學習材料：(1)在慶祝建黨90周年大會上的講話(2)《中國共產黨歷史》讀本。

學習方式：(1)個人自學(2)參加培訓會。

4、深入學習貫徹黨的xx屆七中全會精神。

學習方式：組織村“兩委”干部集中學習、研討。

5、深入學習縣委十次黨代會議精神、苗準十強找差距、學習型黨組織建設等。

學習要點：進一步解放思想，凝心聚力、苦干實干，正確樹立“熱愛眉縣、熱愛營頭”的社會主義核心價值體系，全面提高駐村干部整體素質。

學習材料：縣委十次黨代會議精神、苗準十強找差距、學習型黨組織建設。

學習方式：(1)組織村“兩委”干部集中學習(2)集中輔導。

6、深入學習創先爭優和創建學習型黨組織相關會議精神。

學習要點：學習中央、省、市、縣委各級領導關于開展創先爭優活動和推進學習型黨組織建設的講話精神和委黨組《創先爭優活動。

工作計劃。

》和《創建學習型黨組織實施方案》，在黨組的領導下，以建設學習型黨組織為載體，以提升能力素質、爭當先進為目標，全面提升能力素質，為推動我州經濟社會發展提供強有力的思想和組織保證。

學習材料：《創先爭優活動工作計劃》、《創建學習型黨組織實施方案》。

學習方式：組織支部學習。

7、深入學習xx屆中央紀委七次全會精神。

學習要點：把學習在xx屆中央紀委七次全會上的重要講話與學習賀國強同志的。

工作報告。

結合起來，進一步把思想認識統一到中央關于加強和改進新形勢下黨的建設的戰略部署上來，統一到中央關于黨風廉政建設和反腐敗斗爭的形勢分析和任務要求上來。通過學習，強化認識，高度重視發改系統黨風廉政建設。

次全會上的工作報告。

學習方式：觀看遠程教育資源警示節目。

三、學習要求。

1、統一思想，提高認識。駐村干部要積極加強學習，將提高干部理論能力作為一項戰略任務，從思想上高度重視，行動上積極參與。

2、靈活方式、改進方法。堅持以個人自學為主，同時綜合運用主題講座、集中研討、專題調研和參觀考察等形式，并借助現代網絡傳媒等手段，把集中學習與分散學習相結合，專家輔導與自我學習相結合。

一、支部組織生活會主題。

支部組織生活會以“轉變工作作風，堅持為民務實清廉，發揚密切聯系群眾優良作風”為主題。

二、時間安排。

支部組織生活會召開時間為20xx年8月21日。民主評議黨員大會于20xx年8月22日召開。

三、參加組織生活會人員。

會議由村黨支部書記郝培全主持，黨支部班子成員參加，并邀請縣、鎮督導組領導、駐村指導員到會指導。

四、組織生活會主要議程。

1、黨支部書記代表班子開展批評和自我批評;。

2、黨支部班子成員依次開展批評和自我批評;。

3、督導組領導對組織生活會情況進行講評。

五、有關要求。

(一)會前準備。

8.15會議精神，研讀《陽泉市黨員黨性分析試點活動資料匯編》。進一步深化對馬克思主義群眾觀點和黨的群眾路線的認識，切實增強宗旨意識和群眾觀念，自覺把思想和行動統一到鎮黨委部署上來，為開好專題民主生活會奠定堅實的思想基礎。

2、匯總反饋意見建議。堅持開門征求意見，采取“面對面”與“背靠背”相結合，“個別聽”與“集體談”相結合，“走進群眾聽”與“組織群眾評”相結合等多種方式，通過入戶調研、民主評議、座談、意見箱和專線電話等方式，全方位、多角度、深層次廣泛征求黨員、群眾對班子、班子成員、黨員在形式主義、官僚主義、享樂主義、奢靡之風等“四風”方面的意見建議。村黨的群眾教育實踐活動領導小組組織負責對這些意見建議進行梳理、匯總、歸納、分類，形成對領導班子、班子成員、黨員具體實在的意見建議，原汁原味反饋給領導班子成員和黨員。

3、開展談心交心“三必談”、“四個談”活動。談心交心要圍繞貫徹落實中央八項規定、“四風”方面的問題等內容進行，主要是征求對方對自己存在問題的意見和改進建議，相互溝通思想、增進了解、化解矛盾。支部班子成員之間、黨員之間都要互相談心，談心交心的方式以面對面交談形式進行，在談話交心過程中要敞開心扉，坦誠相見，既要進行深刻的自我批評，又要進行誠懇的互相批評，會上批評的事項在會前要達成共識或基本達成共識，努力把矛盾和問題解決在組織生活會前。

3、找準查實突出問題。結合學習教育、聽取意見環節工作情況，進一步聚焦“四風”，通過群眾提、自己找、互相幫、上級點、典型對照繼續深入查找問題，特別是對領導班子在作風方面存在的問題，逐條逐項進行對照檢查，切實找準支部班子和支部班子成員在“四風”方面存在的問題，分析思想根源，提出解決問題的具體措施。

4、撰寫對照檢查材料。支部班子成員要按照“查擺問題準、原因分析深、整改措施實”的要求撰寫對照檢查材料。領導班子的對照檢查材料，重點剖析班子“四風”方面的問題，結合實際，進一步深刻查擺分析，針對查擺問題，要提出整改落實、建章立制等。領導班子的對照檢查材料由村支部書記主持撰寫，作為整改的重要依據，提交領導班子會議審議通過后，將對照檢查材料送鎮督導組審閱。

(二)召開支部組織生活會。

在扎實做好會前各項準備工作的基礎上，按照(冶發?20xx?26號)安排，召開組織生活會。組織生活會上，班子每名成員都要進行深刻的批評與自我批評。自我批評主要看，是否明確擺出“四風”問題，對群眾意見和上級點明的問題是否逐一檢查并作出實事求是的回應，是否深刻檢查剖析問題根源，是否提出改進的具體措施。領導班子成員之間都要開展誠懇的相互批評。相互批評主要看,班子成員之間是否相互提出批評意見，批評是否觸及到被批評者的主要問題，是否達到幫助同志、增進團結、促進工作的目的，確保組織生活會的高質量。

(三)召開黨員大會，民主評議黨員。

1、明確評議內容。重點圍繞是否按期交納黨費、參加組織活動、完成組織交給的任務以及在工作、學習和社會生活中發揮作用等情況開展評議。

2、明確評議程序。

首先由黨支部書記做對照檢查發言，聽取黨員批評意見。之后，嚴格按照冶發【20xx】13號文件精神，開展黨員黨性分析活動，采取群眾參評、個人自評、黨員互評、民主測評、組織定格的方式依次進行。

群眾參評。邀請村民代表參加測評，群眾代表測評單獨計票。

個人自評。有書寫能力的黨員要對照黨員標準，對照征求到的意見建議和教育實踐活動要求寫出簡要自評材料，實事求是的做出自我批評。

黨員互評。每個黨員自評后，黨員之間要互評，擺問題，提意見，講真話，說實話，但不搞人身攻擊。

民主測評。在充分評議的基礎上發放測評表，按照“優秀”、合格、基本合格、不合格四種情況，對黨員投票測評。

做好組織定格。根據四評情況，和平時掌握的情況，提出對每名黨員的初步定格意見，嚴格按照黨員大會票決、結果公示、上級審批、結果反饋胡程序，確定最終定格結果，對每名黨員提出評定意見，并向本人反饋。

(三)會后整改。

1、組織生活會情況通報。支部組織生活會后，教育實踐活動領導小組辦公室及時對會前準備、開展批評和自我批評、制定整改措施等情況進行總結，并在一定范圍內進行通報。

2、扎實落實整改。針對群眾反映的問題和專題民主生活會上查擺出來的問題，領導班子進行討論和研究，制定整改措施，結合組織生活會查擺出來的問題，查漏補缺，并明確詳細整改措施、要求和時限，并在適當范圍向黨員、群眾公開，接受黨員干部和群眾的監督。同時，做到即知即改、立行立改。對短時間能夠整改的要立即組織整改，近期無法解決的要確定具體整改時限，并保證如期完成整改任務。

3、立卷歸檔。組織生活會后，將組織生活會的材料進行認真梳理、立卷歸檔。歸檔的材料包括：會議方案、會議通知、溝通談心情況、領導班子及個人撰寫的對照檢查材料、會議原始記錄、整改方案、組織生活會綜合情況報告及整改落實情況等。

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開展中和性學習（通用19篇）篇十

以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，通過系統的理論學習和開展實踐活動，使全鎮黨員干部系統掌握黨的基本理論和基礎知識，加強黨性鍛煉，提高黨性修養，提高辨別是非的能力和分析處理問題的能力。進一步樹立和落實科學發展觀，增強駕馭基層工作的本領，提高帶領群眾增收致富的能力，為推進社會主義新農村建設、構建和諧四道灣子打好理論基礎。

二、培訓內容和培訓時間。

1、培訓內容：

理論學習：《中國共產黨章程》、《關于黨內政治生活的若干準則》、《十七大報告輔導》、《中國共產黨黨內監督條例(試行)》和《中國共產黨紀律處分條例》、創先爭優活動專題學習、社會主義榮辱觀教育、革命傳統教育、優秀共產黨員先進事跡等。

經濟工作拉練現場會：參觀貝子府鎮小城鎮建設情況，學習先進經驗;參觀本鎮村養豬場、村養牛小區、村養鵝場、村烤煙種植基地。

2、培訓時間：月日至月日。參訓人員于月日上午9點在鎮政府會議室報道。

三、培訓對象和培訓方法。

培訓對象：月參觀活動，人員為各村黨支部書記、村委會主任，鎮政府包村干部;月日至月日理論學習，人員為各支部全體黨員、各村委會主任、鎮政府全體干部。

培訓方式采取集中授課、觀看電視錄像片、實地參觀、分組討論、大會交流等方式。

四、具體活動安排。

月日，2年黨員培訓班開班儀式，召開經濟工作拉練現場會。

月日，“創先爭優”專題理論知識講座及階段總結交流會。

月日，《中國共產黨章程》、《關于黨內政治生活的若干準則》等理論知識集中學習。

月日，觀看優秀共產黨員先進事跡錄像帶，鎮組織、紀檢、宣傳、團委、婦聯等部門安排階段工作。

月日至日，各村自行組織在本支部學習。

五、要求。

1、本期培訓班是在全鎮上下深入學習貫徹十七屆五中全會精神，深入開展“創先爭優”活動的形勢下舉辦的，廣大學員要積極發揮在理論學習方面的帶頭作用，為推動學習宣傳貫徹十七屆五中全會精神、開展“創先爭優”活動做出貢獻。

2、本期培訓班在鎮黨委的領導下舉辦，經黨委會討論制定培訓計劃，各支部書記要做好培訓過程中本支部的人員組織、分組討論、集中學習等工作。

3.鎮組織室具體負責培訓班學員的到課簽到、課堂紀律、小組討論等組織管理工作，參訓學員分別編成學習小組，參訓學員必須按時參加培訓活動，因故不能參加的，必須事前向組織室請假，請假超過兩次以及無故缺勤一次或遲到早退三次者，取消考試資格。

4、突出培訓效果。根據“提高素質、增強黨性、發揮作用”的總體培訓要求，各小組學員要分組承擔相應的學習課題，突出其在日常學習生活、中心工作和重大活動中的骨干帶頭作用。培訓結束前，各組派代表交流學習成果，同時每位學員要結合自己的學習、工作和思想實際寫一篇心得體會。

5、各支部自行組織學習期間，要制定好學習計劃，做到人員、地點、內容“三保障”，確保培訓效果。

開展中和性學習（通用19篇）篇十一

根據自治區黨委、地區、縣委關于“訪民情、惠民生、聚民心”活動的統一要求，“訪惠聚”活動工作組由3名同志，自3月1日起正式到開展“訪民情、惠民生、聚民心”活動，為積極開展好訪民情、惠民生、聚民心”活動，切實為群眾辦實事、辦好事，解決實際困難，全面提升服務水平特制定本工作組學習方案：

一、指導思想。

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，圍繞加快實施“城鄉統籌、項目帶動、產業推進、民生優先”發展戰略，把年度學習培訓與貫徹實施“”規劃緊密結合，與創先爭優活動緊密結合，與加強干部能力作風建設緊密結合，促進駐村干部努力掌握和運用科學的新思想、新知識、新經驗，優化知識結構，提高綜合素質，增強創新能力，為加快發推進包抓村經濟社會科學發展作出新的貢獻。

二、主要內容。

1、深入學習中國特色社會主義理論體系。

學習要點：學習黨的xx屆六中全會精神，深刻認識堅持發展是硬道理的本質要求就是堅持科學發展，不斷增強貫徹落實科學發展觀的自覺性、堅定性，不斷增強加快轉變經濟發展方式的積極性、主動性和責任感、緊迫感。

學習材料：(1)在xx屆六中全會上的重要講話(2)xx屆六中全會決定。

學習方式：集中學習。

學習要點：把學習市、縣“兩會”精神與學習鎮黨委開展的“六掃除六確立”活動掀起新一輪解放思想轉變作風優化環境結合起來，認真貫徹落實會議精神，下功夫著力解決群眾反映最直接、最關心的問題，把為民惠民，讓人民群眾共享發展的成果落到實處。

學習材料：(1)市、縣“兩會”資料(2)縣委、縣政府《關于全縣重點項目建設暨優化投資環境動員大會上的講話》通知(3)營頭鎮《關于在全鎮開展“六掃除六確立”活動掀起新一輪解放思想轉變作風優化環境工作熱潮的實施意見。

學習方式：組織村“兩委”干部集中學習、研討。

3、深入學習在慶祝建黨90周年大會上的講話。

用形成的歷史必然性，中國人民走上社會主義道路的必然性，實現中華民族偉大復興的歷史必然性，大力開展黨史、革命傳統和理想教育，弘揚黨的優良傳統和作風。

學習材料：(1)在慶祝建黨90周年大會上的講話(2)《中國共產黨歷史》讀本。

學習方式：(1)個人自學(2)參加培訓會。

4、深入學習貫徹黨的xx屆七中全會精神。

學習方式：組織村“兩委”干部集中學習、研討。

5、深入學習縣委十次黨代會議精神、苗準十強找差距、學習型黨組織建設等。

學習要點：進一步解放思想，凝心聚力、苦干實干，正確樹立“熱愛眉縣、熱愛營頭”的社會主義核心價值體系，全面提高駐村干部整體素質。

學習材料：縣委十次黨代會議精神、苗準十強找差距、學習型黨組織建設。

學習方式：(1)組織村“兩委”干部集中學習(2)集中輔導。

6、深入學習創先爭優和創建學習型黨組織相關會議精神。

學習要點：學習中央、省、市、縣委各級領導關于開展創先爭優活動和推進學習型黨組織建設的講話精神和委黨組《創先爭優活動工作計劃》和《創建學習型黨組織實施方案》，在黨組的領導下，以建設學習型黨組織為載體，以提升能力素質、爭當先進為目標，全面提升能力素質，為推動我州經濟社會發展提供強有力的思想和組織保證。

學習材料：《創先爭優活動工作計劃》、《創建學習型黨組織實施方案》。

學習方式：組織支部學習。

7、深入學習xx屆中央紀委七次全會精神。

學習要點：把學習在xx屆中央紀委七次全會上的重要講話與學習賀國強同志的工作報告結合起來，進一步把思想認識統一到中央關于加強和改進新形勢下黨的建設的戰略部署上來，統一到中央關于黨風廉政建設和反腐敗斗爭的形勢分析和任務要求上來。通過學習，強化認識，高度重視發改系統黨風廉政建設。

次全會上的工作報告。

學習方式：觀看遠程教育資源警示節目。

三、學習要求。

1、統一思想，提高認識。駐村干部要積極加強學習，將提高干部理論能力作為一項戰略任務，從思想上高度重視，行動上積極參與。

2、靈活方式、改進方法。堅持以個人自學為主，同時綜合運用主題講座、集中研討、專題調研和參觀考察等形式，并借助現代網絡傳媒等手段，把集中學習與分散學習相結合，專家輔導與自我學習相結合。

開展中和性學習（通用19篇）篇十二

黨性是一個政黨固有的本性，是階級性最高和最集中的表現。黨性還具有鮮明的時代特征，他是千百萬共產黨員為了完成黨在各個時期的任務，英勇奮斗，忘我犧牲，開拓進取實踐的升華。下面是小編為大家收集整理的村委會開展黨性學習方案，歡迎大家閱讀。

按照省、市、縣委和xxx鄉黨委的統一部署，xxx村。

村黨支部決定，在我村“兩委”干部中開展以“深入學習貫徹系列重要講話精神，凈化政治生態，實現弊革風清，重塑山西形象，促進富民強省”為主題的集中學習討論落實活動，現提出實施方案如下：

一、總體安排。

(一)活動對象。

xxx村“兩委”班子成員和全體黨員。

(二)活動時間。

從現在開始，到20xx年3月底基本結束。不分段、不轉段，有計劃、有重點、有目的地統籌協同推進。

(三)指導思想。

認真貫徹落實黨的和xx屆三中、四中全會精神，深入學習貫徹系列重要講話，以新時期堅持從嚴治黨八項要求為行動綱領，全面嚴格落實各級從嚴治黨重要舉措，以領導班子、領導干部和廣大黨員為重點，圍繞活動主題，堅持邊學習、邊討論、邊落實，統一思想、凝聚力量、革弊立新、激濁揚清、振奮精神、攻堅克難，開創弊革風清、富民強村新局面。

四)目標任務。

1、深入學習貫徹系列重要講話精神。堅持把學習貫徹系列重要講話精神作為重大政治任務，不斷增強貫徹落實的自覺性和堅定性。切實把握好講話的重大意義、科學內涵、精神實質和實踐要求，認真落實新形勢下堅持從嚴治黨的八項要求和各級重大決策部署。

2、凈化政治生態。凈化政治生態是落實黨中央對山西工作重要指示要求的首要任務和改革發展穩定的根本保障，必須拔除爛樹、治療病樹、矯正歪樹、種植新樹。要堅持把深入開展反腐敗斗爭作為凈化政治生態的關鍵，持之以恒反對“四風”，不斷凈化社會政治環境。

3、實現弊革風清。把實現弊革風清作為凈化政治生態的直接目標。圍繞干部清正、班子清廉、政治清明這個弊革風清的核心，按照“六權治本”思路，以制度建設為重點，著力形成長效機制。

4、重塑山西形象。從現在做起，從具體事做起，從自我做起，切實解決好黨性問題、作風問題和能力素質問題。樹好領導班子政治堅定、敢于擔當、團結奮進、開拓創新、清正廉潔的新形象;堅決反對精神不振、畏縮不前的消極狀態，堅決糾正不敢擔當、為官不為的錯誤行為，堅決整治違背規律、急功近利的短期行為。樹好全村干部隊伍對黨忠誠、紀律嚴明、務實為民、敬業奉獻、勤政廉潔的新形象。以優良黨風帶民風，樹好全村政治清明、誠信守法、包容開放、堅韌不拔、奮發向上的新形象。

5、促進富民強省。促進富民強省是一切工作的根本目的，堅持以經濟建設為中心不動搖，積極適應經濟發展新常態，緊緊圍繞“農民增收”的目標任務，轉作風、壯產業、辦實事，著力譜寫富民強村新篇章。

二、工作重點。

學習討論落實活動，要著眼于解決當前面臨的緊迫問題、制約長遠發展的根本問題、群眾反映強烈的突出問題，重點突破，強力推進，力求取得新成效。

(一)深入學習思考，高度統一思想。

1、學習內容。(1)反復學習系列重要講話精神，特別是在黨的群眾路線教育實踐。

活動總結。

大會和xx屆四中全會上重要講話精神。(2)學習黨的xx屆四中全會決定，黨的以來黨中央關于從嚴治黨、加強黨風廉政建設和反腐敗斗爭的部署和要求，xx屆中央紀委二次、三次、四次全會精神，在全省領導干部大會上的重要講話精神。(3)學習省委書記王儒林同志在全省領導干部大會和全省教育實踐活動總結大會上講話，在呂梁、太原和大同、朔州、忻州調研考察座談會上講話，在全省學習討論落實活動動員大會上講話等;學習市縣各級領導在教育實踐活動總結大會和學習討論落實活動動員大會上講話;學習鄉黨委書記xxx同志在全鎮教育實踐活動總結大會和全鄉學習討論落實活動動員大會上講話;學習《農村基層干部廉潔履行職責若干規定(試行)》。(4)廣泛傳播廉政文化，學習弘揚焦裕祿、沈浩等優秀黨員干部的情操風范，踐行社會主義核心價值觀，營造拒腐防變的文化環境。

2、學習方法。各支部要利用集中上黨課、遠程教育、實地參觀、先進事跡報告、觀看專題教育片等方式，深入開展學習教育。要組織黨員干部進行1-2次心得交流，談認識、談體會、談差距、談觸動、談打算，確保學習效果。

(二)深入討論，反思剖析，明確整改方向和措施。立足本村本單位，聯系各級通報的典型案件，結合思想、工作實際，認真組織討論，深刻反思，查找制度缺失、工作漏洞、自身不足，提出鏟除滋生腐敗土壤和條件的整改措施辦法。

1、圍繞重點深入討論。重點圍繞以下六個方面組織開展討論：一是中央嚴肅查處山西嚴重腐敗的問題、對省委班子作出重大調整、對山西工作提出重要指示要求以及省、市委決策部署，特別是開展本次活動的重大意義;二是我村政治生態存在的突出問題、主要特征、嚴重危害、原因分析;三是凈化政治生態、實現弊革風清、重塑山西形象的工作重點、主要措施和治本之策;四是黨組織履行“兩個責任”以及黨員干部個人在執行黨規黨紀、廉潔自律方面存在的問題、原因及對策;五是我村黨員隊伍建設存在的突出問題，依規依紀治黨管黨的具體辦法，黨員如何算好“減權利加義務”的加減法，還原黨員本色，樹好黨員形象;六是制約實現富民強村目標的主要障礙和對策建議。

討論中領導干部要把自己擺進去，做到“四查四看”：查不足，看落實黨風廉政建設和反腐敗斗爭的各項任務是否打了折扣，承諾是否兌現;查漏洞，看本村的各項。

規章制度。

是否健全，權力運行的監督制約機制是否形成;查弊端，看本村黨員干部作風建設成效如何，執行紀律是否嚴格，還存在哪些突出問題;查責任，看黨組織是否真正舞起了黨風廉政建設主體責任這個“龍頭”。通過“四查四看”，把脈問診，深刻反思、深刻剖析。

2、形成反思剖析報告。在深入反思的基礎上，認真研究撰寫專題反思剖析報告并報上級黨組織。報告要實事求是、深入具體，針對本村存在的突出問題進行反思剖析深挖，提出整治整改方案。

(三)突出整治重點，全面推進落實。

1、集中進行整治。鞏固和拓展教育實踐活動成果，強化作風建設永遠在路上的思想認識，形成作風建設新常態。認真落實整改任務，對領導班子整改方案和整改措施落實情況進行盤點分析，有針對性地拿出對策，做到承諾要兌現。加強對損害群眾利益的不正之風的責任追究，堅決糾正作風粗暴、吃拿卡要、辦事不公等問題，從源頭上防止損害群眾利益問題的發生。

2、堅持從嚴治黨。強化黨章意識，加強黨規黨紀教育，黨員干部要聽從組織召喚，服從組織安排，始終與中央和省、市、縣委、鄉黨委保持高度一致，要講章法、懂規矩、守紀律，嚴格按規定程序辦事，堅決杜絕陽奉陰違，我行我素。嚴肅黨內政治生活，嚴格落實“三會一課”和民主生活會、組織生活會制度，不斷提高黨內政治生活的政治性、原則性和戰斗性。

3、實施“六權治本”。按照“六權治本”的思路，確保權力始終沿著法治化、規范化、公開化軌道運行。

依法確定權力。堅持法定職責必須為、法無授權不可為，推進依法確權工作常態化。科學配置權力。按照村“兩委”工作職責，對每個班子成員的職責進行合理分工。制度約束權力。健全依法決策機制，嚴格重大決策法定程序，嚴格執行四議兩公開和重大事項流程管理程序。陽光行使權力。完善黨務、村務公開制度，依法確定公開的事項和范圍。圍繞工程建設項目招投標、集體采購、“三資”管理實行全程公開，著力解決暗箱操作問題。合力監督權力。健全黨內監督、群眾監督、民主監督，完善事前監督、事中監督、事后監督制度體系，實現對權力運行的全方位、全過程監督。堅持重大事項集體討論決定，有效制衡權力。嚴懲濫用權力。探索建立權力運行痕跡管理制度，使違規、違紀、違法等濫用權力行為有據可查、有責可追、有罪可懲。對黨員干部苗頭性、傾向性問題，及時談話提醒，防止小錯釀成大錯。

4、推動科學發展，造福全村群眾。

堅持以經濟建設為中心，適應經濟發展新常態，深入研究新形勢下我村經濟發展面臨的機遇和挑戰，提出推進我村全面發展的具體舉措。切實抓好就業增收、社會保障等方面的工作，重點解決人民群眾最關心、最直接、最現實的利益問題。特別注重解決困難群眾和弱勢群體的生活問題。狠抓社會矛盾排查化解，維護社會大局穩定。

三、保障措施。

(一)加強組織領導。這次活動在村黨支部領導下進行，以高度的政治責任感，精心組織活動，確保活動有組織、有計劃、有步驟、有成效地開展。

(二)貫徹群眾路線。堅持開門搞活動，把走群眾路線貫穿活動始終，充分發揮人民群眾的主體作用，廣泛聽取群眾意見，暢通群眾表達意見訴求的渠道，主動接受群眾的監督。著力解決人民群眾反映強烈的突出問題，以實實在在的活動成效取信于民。

(三)堅持兩手抓、兩不誤、兩促進。合理安排、協調推進這次活動的各項工作，把學習討論貫穿始終、革弊立新貫穿始終、推動改革發展穩定貫穿始終。處理好開展這次活動與其他工作的關系，把開展活動與貫徹黨的xx屆四中全會精神結合起來，與推進作風建設常態化長效化結合起來，做到統籌兼顧，協調推進。

根據自治區黨委、地區、縣委關于“訪民情、惠民生、聚民心”活動的統一要求，“訪惠聚”活動工作組由3名同志，自3月1日起正式到開展“訪民情、惠民生、聚民心”活動，為積極開展好訪民情、惠民生、聚民心”活動，切實為群眾辦實事、辦好事，解決實際困難，全面提升服務水平特制定本工作組學習方案：

一、指導思想。

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，圍繞加快實施“城鄉統籌、項目帶動、產業推進、民生優先”發展戰略，把年度學習培訓與貫徹實施“”規劃緊密結合，與創先爭優活動緊密結合，與加強干部能力作風建設緊密結合，促進駐村干部努力掌握和運用科學的新思想、新知識、新經驗，優化知識結構，提高綜合素質，增強創新能力，為加快發推進包抓村經濟社會科學發展作出新的貢獻。

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開展中和性學習（通用19篇）篇十三

語文綜合性學習是培養學生語文綜合素養的重要途徑，同時語文綜合性學習是提高學生良好的口語表達能力(交際能力)、較強的寫作技巧、和增長學生見識和見聞，培養學生熱愛學習語文興趣的途徑之一。新的語文課程標準告訴我們，語文綜合性學習是語文教學中不可忽視的重要學習形式，開展好語文綜合性學習，有利于提高學生學習語文的興趣和提高學生語文綜合能力。那么，在語文綜合性學習中，我們應該如何開展有效的語文綜合性學習呢?通過近十年的教學實踐，我認為可以從以下幾個方面來進行。

在開展每一次語文中綜合性學習活動之前，一定要做好充分的準備。總的來說可以從這幾方面做好準備：首先，選定好綜合性學習主題，主題的選擇應符合學生實際，符合學生的生活實踐和已有知識狀況;其次，根據主題選擇準備好交流素材;第三，在開展語文綜合性學習之前，要做好交流準備。比如我今年上六年級，通過學習了《草船借箭》這一組課文后，就組織學生開展了一次主題為“三十六計”的成語故事會的語文綜合性學習活動。在做活動之前，我要求學生自己去閱讀自己感興趣的“三十六計”當中的一個成語故事，我給學生提供了“三十六計”的一些成語。這樣讓學生有目的地區尋找交流素材。從而為開展語文綜合性學習創造了條件。

在語文綜合性學習中，學生應處于主體地位，教師只是這個活動的組織者，活動上的交流表現主要看學生，因此我們在語文綜合性學習活動中，應給足時間讓學生去交流、去創作，在這過程中教師要善于調控活動氣氛和準確拿捏時間的分配，在重要的環節上可以用多一點的時間讓學生去交流，但是學生畢竟知識閱歷有限，他們有些時候會遇到一定的困難，所以教師要善于發現學生的困難，避免學生走彎路，這樣才能達到事半功倍的效果。如果教師只是一味地放手讓學生自由去完成，有些時候會徒勞無獲的。在活動的過程中，教師在設計的時候應科學合理地進行布局設想。比如我在召開“三十六計”的成語故事會這個活動時，首先：讓學生先在小組里交流自己所讀到的成語故事，小組互評;其次：抽查匯報，讓學生推選小組里講得比較好的同學上臺講演成語故事，教師進行點評。學生演講后說出成語故事蘊含的道理。第三：總結：本次活動的收獲，可以先讓學生說說自己的感想，然后再引導學生說出故事給人的啟示。這樣緊密合理的活動設計，讓學生在課堂上充分體會到了學習的快樂，及時進行獎勵表揚讓學生感受到了成功的喜悅，從而喜歡上了語文綜合性學習。

三、做好活動延伸，達到學以致用、以學促進的目的。

每一次活動結束后，不能就此了結，因為對于一些活動的開展不僅僅停留在課堂上，還包括課后進行實踐延伸，要從學生的學習生活實踐中慢慢去體會，比如在我以“三十六計”的成語故事會后，要求學生對于自己感興趣的成語故事所蘊含的道理運用在生活實踐中加以體現，但是教師要求學生必須要在遵守社會公德的前提下進行實踐探索，寫一篇運用成語故事的文章，加強對學生進行學以致用的訓練。比如參觀一處景物或觀看一場影像要讓學生先說出自己的感想，活動結束后還可以鼓勵學生把自己看到的、聽到的寫下來，寫得形象生動，并且還應寫出自己的感受。課后的延伸方法多種多樣，要根據選擇的主題和學生在主題學習中的變現切實做好延伸布置。這樣不僅是對學生學習能力一個展示的平臺，同時也是提高學生語文綜合素養的有效途徑。

總之，選擇好語文綜合性學習主題，開展好有效的語文綜合性學習活動、做好課后延伸，這樣才能真正達到語文綜合性學習的目的。切實提高學生的語文綜合素養。如果能從學生的實際出發，從上面幾個方面做好語文綜合性學習活動教學工作，這樣開展的綜合性學習一定是有效的。當然，教學永遠是一門不斷創新的藝術，我們只有在教學實踐中不斷探索、不斷改進，這樣才能使我們的教學水平不斷提高!同時希望指導教師和各位同行能給予我多多指點!

開展中和性學習（通用19篇）篇十四

村委會要開展依靠“嚴實”作風活動加強黨員黨性修養，與黨的群眾路線教育實踐活動結合起來。以下是本站小編精心搜集的村委會開展黨性學習，希望對你有幫助!

一、培訓目的。

以馬列主義、毛澤東思想、鄧--理論和“三個代表”重要思想為指導，通過系統的理論學習和開展實踐活動，使全鎮黨員干部系統掌握黨的基本理論和基礎知識，加強黨性鍛煉，提高黨性修養，提高辨別是非的能力和分析處理問題的能力。進一步樹立和落實科學發展觀，增強駕馭基層工作的本領，提高帶領群眾增收致富的能力，為推進社會主義新農村建設、構建和諧四道灣子打好理論基礎。

二、培訓內容和培訓時間。

1、培訓內容：

理論學習：《中國共產黨章程》、《關于黨內政治生活的若干準則》、《xx大報告輔導》、《中國共產黨黨內監督條例(試行)》和《中國共產黨紀律處分條例》、創先爭優活動專題學習、社會主義榮辱觀教育、革命傳統教育、優秀共產黨員先進事跡等。

經濟工作拉練現場會：參觀貝子府鎮小城鎮建設情況，學習先進經驗;參觀本鎮村養豬場、村養牛小區、村養鵝場、村烤煙種植基地。

2、培訓時間：月日至月日。參訓人員于月日上午9點在鎮政府會議室報道。

三、培訓對象和培訓方法。

培訓對象：月參觀活動，人員為各村黨支部書記、村委會主任，鎮政府包村干部;月日至月日理論學習，人員為各支部全體黨員、各村委會主任、鎮政府全體干部。

培訓方式采取集中授課、觀看電視錄像片、實地參觀、分組討論、大會交流等方式。

四、具體活動安排。

月日，2年黨員培訓班開班儀式，召開經濟工作拉練現場會。

月日，“創先爭優”專題理論知識講座及階段總結交流會。

月日，《中國共產黨章程》、《關于黨內政治生活的若干準則》等理論知識集中學習。

月日，觀看優秀共產黨員先進事跡錄像帶，鎮組織、紀檢、宣傳、團委、婦聯等部門安排階段工作。

月日至日，各村自行組織在本支部學習。

五、要求。

1、本期培訓班是在全鎮上下深入學習貫徹xx屆五中全會精神，深入開展“創先爭優”活動的形勢下舉辦的，廣大學員要積極發揮在理論學習方面的帶頭作用，為推動學習宣傳貫徹xx屆五中全會精神、開展“創先爭優”活動做出貢獻。

2、本期培訓班在鎮黨委的領導下舉辦，經黨委會討論制定培訓計劃，各支部書記要做好培訓過程中本支部的人員組織、分組討論、集中學習等工作。

3.鎮組織室具體負責培訓班學員的到課簽到、課堂紀律、小組討論等組織管理工作，參訓學員分別編成學習小組，參訓學員必須按時參加培訓活動，因故不能參加的，必須事前向組織室請假，請假超過兩次以及無故缺勤一次或遲到早退三次者，取消考試資格。

4、突出培訓效果。根據“提高素質、增強黨性、發揮作用”的總體培訓要求，各小組學員要分組承擔相應的學習課題，突出其在日常學習生活、中心工作和重大活動中的骨干帶頭作用。培訓結束前，各組派代表交流學習成果，同時每位學員要結合自己的學習、工作和思想實際寫一篇。

心得體會。

5、各支部自行組織學習期間，要制定好。

學習計劃。

做到人員、地點、內容“三保障”確保培訓效果。

在二個月的黨校學習培訓中，通過認真聆聽教師講課、與學員開展交流活動，思想教育很大，感慨頗深。深入了解政治理論，結合自己的思想和工作實際，深刻剖析，重點查找自己在思想作風、學風、工作作風、生活作風等方面存在的問題和不足，并對個人存在問題的原因進行了更深層次的剖析，達到了自我教育、自我提高、自我完善、增強黨性的目的,現進行如下黨性分析。

一、取得了一定進步。

1、政治理論水平明顯提高。

通過學習，加深了對黨的性質、宗旨的認識，加深了對黨的方針政策的理解，理論水平有所提高，宗旨觀念和黨性觀念進一步增強，自身政治素質和思想覺悟有了較大的提高。

2、發揮共產黨員先進作用。

在市直科長培訓班中，我任班級黨支部書記。學習生活中，我待人誠懇，能做到堂堂正正做人，踏踏實實做事，能夠在工作中克服個人困難，盡心盡職。遵守黨規黨紀，嚴以律己，做到廉潔自律。以職位為“約束”，把它看作是一種責任、奉獻，嚴格要求自己，管好自己，自身建設全面加強。

3、工作作風認真、務實。

牢固樹立科學發展觀，注重以人為本，堅持一切從實際出發，講實情、說實話、辦實事、求實效，切實把服務同學、協調溝通上下級等要求體現到具體行動之中，群眾基礎牢固。

二、查找突出問題。

1、理想信念方面。

我對走中國特色社會主義道路，堅定擁護黨的路線、方針、政策，但是在正確處理好國家、集體、個人之間的利益關系方面還存在一定的問題。作為一名合格的共產黨員，應該始終堅持以為人民服務為宗旨，把集體利益放在優先位置，而我自工作以來，常常不忘個人利益，總是在不損害個人利益的情況下兼顧集體利益，面對工作沒有自覺把企業、集體對我們的滿意度作為檢驗工作成效的最高標準，不能做到沖鋒在前、敢為人先。

2、思想作風方面的問題。

思想理論學習不夠深，有時只顧忙于一些具體事務，在日常工作中總是有意無意地放松了自我學習，學習的自覺性、主動性不強。與本職業務有關的就多學一點，與本職業務聯系不緊的就不去學或者很少涉獵，結果對理論上的一些問題，尤其是一些新問題理解還不深，知識結構單一，把握形勢、了解大局不深不透，還不善于研究思考問題，不善于理論聯系實際。由于認為自己只是一名科級干部，只關心自身層次的問題，缺乏大局觀，所以看問題和做事情過于片面，也沒有站在全局的角度思考和解決問題，不利于自身工作的提高。

3、工作作風上有差距。

有自我滿足情緒，安于現狀，工作作風還不夠扎實。工作作風和工作熱情還不能很好的適應當前形勢發展的要求，不求有功，但求無過，缺乏爭創一流業績的意識，不能夠很好的創新工作。對新知識、新技術的學習上熱情不夠。沒有高標準、高目標要求的要求自己。在專業上的深入性和系統性上還有很大不足，存在時緊時松的現象，不能堅持始終如一，說明自己在學習上還存在“懶”的思想，還缺乏“擠”和“鉆”的刻苦精神，缺乏把學習當作一種責任、一種境界的自覺行動。

三、存在問題的原因。

1、理論學習不夠深入。

對理論沒有透徹的掌握，就不能深刻理解現階段矛盾產生原因，學習不夠深入，就不能很好地使用中國特色的社會主義理論來指導自己的實踐，就不能在實踐中不斷加深對理論的理解，就不能堅定建設中國特色社會主義的信心。因此，學習馬列思想、黨的理論就不僅是單純的理論問題，更是一個實踐問題。

2、黨性修養不夠強。

自己在工作創新意識不夠的各方面表現，其深刻根源是黨的全心全意為人民服務宗旨觀念樹立得不牢，忽視了黨性修養。也說明了自己對共產主義理想與社會主義初級階段黨的事業的現實工作在信念上的結合，多是從樸素感情出發的，還沒有完全建立在理性的黨性修養基礎上。所以產生了宗旨意識、大局意識、較淡薄，思想狀態、精神狀態、工作狀態不夠的現象。

3、在思想上放松了對自己的要求。

自我滿足，忽視了世界觀的改造，總覺的自己只要完成本職工作，認為工作只要過得去就行，不出問題，就滿足了。對本職以外的、領導不安排的不管不問，被動學習，而沒有自覺地去學習，理解性地學習，標準降低，要求放松。沒有真正樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，沒有能嚴格按照黨章和黨員標準要求自己，造成了工作作風不扎實，干勁沒有持久性，開拓創新、銳意進取的意識不強。

4、工作中不夠大膽。

在工作中，但總是礙于面子，不好意思，找出這樣那樣的理由，得過且過，不愿得罪人。工作方法簡單，只安于表面，把自己份內的事做好就可以了，處理事情方法比較簡單，沒有創新精神，對問題不作深層次的分析，思考不深刻，未注意到工作方法的完善會給自己的工作帶來動力。在工作時間和精力的統籌安排上不夠科學，一些本不該自己干的事，有時候大包大攬了，而需要正常協調的事又沒有協調好，總體上還處于被動服務的狀態。

四、整改措施。

針對自身的問題和不足，在以后的工作中，做到以下幾點：

1、加強理論學習和政治學習。

永葆共產黨人的政治本色，始終堅持以為人民服務為宗旨。

2、高標準做好本職工作。

轉變作風抓工作落實，要主動謀事、扎實做事，以強烈的事業心努力做好相關工作，增強全局觀念，跟隨上級的思路和節奏，力求創新性、主動性地做工作。多溝通、少依賴，多聯系、少等待，努力從小的方面做起，辦好小事，一絲不茍地做好各項工作。

3、堅持勤奮學習，深刻體會科學發展觀的內涵。

加強業務水平、提高自身修養，不斷學習業務知識，進一步轉變工作方式和方法，提升工作智慧，做到超前思謀、提前介入，爭取主動、搞好溝通協調，并把學習當成自己的終身事業，從理論上充實自己，武裝自己，使之更好的用于實踐中去。

4、加強批評與自我批評。

虛心向優秀黨員同志學習，保持優良的工作作風和品質。同事之間多溝通、多交流，相互協助，共同為公司的良性發展貢獻力量。

今后，我將在黨校領導和各位同學的幫助下，緊緊圍繞在黨組織周圍，明確思想，端正態度，廉潔奉公，遵紀守法，開拓進取，大膽創新，使自己在各個方面都有長足的進步，更加符合一個優秀黨員的標準。

當前，踐行習“三嚴三實”要求已在各地形成了高潮，作為農村黨員干部也要自覺踐行“三嚴三實”要求。

踐行“三嚴三實”是與時俱進的具體表現，是黨風建設的現實需要，是廉潔從政的行為規范，是為官從政的根本準則，是領導干部的為政之道。要通過專題教育，強化為民意識，推進作風建設，自覺爭當“三嚴三實”要求的實踐者和推動者。專題教育要注重實際，突出成效，把落實“三嚴三實”要求與提高黨員干部政治素養結合起來，依靠“嚴實”作風加強黨性修養，與黨的群眾路線教育實踐活動結合起來，攻克“四風”頑癥，與農村改革發展穩定結合起來，破解改革難題，與建章立制結合起來，促進作風建設常態化。

要引導黨員干部提振精氣神、錘煉好作風，在守紀律講規矩、營造良好政治生態上見實效，在服務群眾和推動發展上見實效。讓其與群眾生活相關聯、與群眾需求相契合、與村規民約相銜接，以法治精神推進基層自治。要積極創新基層黨組織的設置方式、活動形式和工作載體，更加注重量化有效性，增強工作的針對性實效性。

農村基層黨組織和黨員干部要把“三嚴三實”專題教育融入經常性學習教育之中，組織好專題黨課、專題學習研討、專題民主生活會和組織生活會，把嚴和實的要求立起來、樹起來。要緊密聯系黨員干部思想和工作實際，著力解決“不嚴不實”的突出問題，強化整改落實和立規執紀，以解決問題的成果檢驗專題教育的成效，把開展專題教育與做好改革發展穩定各項工作結合起來，做到兩手抓、兩促進。以推動“三農”工作開創新局面，邁上新臺階，實現析跨越上作出新貢獻。

三嚴三實心得體會：踐行“三嚴三實”做優秀基層干部。

習近平總書記指出，各級領導干部都要做到嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，又謀事要實、創業要實、做人要實的從政行為準則，既為新形勢下的干部工作指明了方向，也為各級領導干部干事謀事從政提供了遵循。作為鄉鎮一把手，如何抓班子、帶隊伍、謀發展，踐行“三嚴三實”要求，做群眾滿意、基層優秀好干部?我個人通過學習認為，“三嚴三實”是基層黨員干部的工作準則和職業標準，必須做到“嚴”字當頭，“實”字為基，品德高尚，信仰純潔、律己修身，公正用權，真抓實干、敢于擔當、善于謀劃。

一、深刻理解“三嚴三實”的精神內涵，增強踐行“三嚴三實”自覺性。

習所談的“三嚴三實”，即嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，又謀事要實、創業要實、做人要實。嚴以修身，就是要加強黨性修養，堅定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，“日三省吾身”，“朝聞道，夕可死”的氣魄;嚴以用權，就是要堅持用權為民，謀利為民，按規則、按制度行使權力，把權力關進制度的籠子里，任何時候都不搞特權、不以權謀私，權力來自組織、人民，權利應歸還于民;嚴以律己，就是要心存敬畏、手握戒尺，慎獨慎微、勤于自省，遵守黨紀國法，做到為政清廉;謀事要實，就是要從實際出發謀劃事業和工作，要結合芳畈鎮的工作實際，創造性的開展工作，不盲目追求政績，不干不符合芳畈人民意愿和不顧實際情況盲目大上項目，大干花架子工程，所做的規劃、方案必須符合芳畈實際情況、符合科學精神，有助于芳畈跨越式發展;創業要實，就是要腳踏實地、真抓實干，從長遠著眼，從小處著手，從群眾中來，到群眾中去，要敢于擔當，直面矛盾，解決問題，夯實基礎，做到管長遠;做人要實，就是要對黨、對組織、對人民、對同志忠誠老實，做老實人、說老實話、干老實事，襟懷坦白，公道正派。

二、深刻理解“三嚴三實”的方式方法，切實轉變干部作風。

作風建設永遠沒有休止符、永遠在路上，作為一名黨員，基層領導干部，要積極主動的實現自我轉變，由外在規則變為內在價值，不念。

口號。

真抓實干真正將改進作風落到實處真正做到永葆共產黨人政治本色。我堅信空談誤國實干興邦。時常提醒自己“工作搞一次花架子就把群眾心傷一回;走一次過場就與群眾的距離遠一分”。只有真正做到“三嚴三實”保持力度、保持韌勁善始善終、善作善成作風建設才能不斷取得新成效黨的事業才能充滿活力鎮域經濟跨越式發展就不是一句空話。基層黨員干部踐行好“三嚴三實”轉作風我認為應該從以下幾個方面著手。

一是純潔信仰，修身律己。基層干部最接地氣，最有泥土味兒，最為群眾所關注和依靠。干部作風扎實不扎實，百姓看在眼里，記在心里，在群眾身邊的基層黨員干部當以身作則、率先垂范，就必須要做到信念堅定、信仰純潔、真心擁護黨的領導，用一言一行詮釋全心全意為人民服務的宗旨，將我們的所有行為納入群眾的監督之中，要經常捫心自問，問一問自己心中是否還有信仰，時時想一想最初的入黨誓言、入職初衷有沒有淡化，有沒有動搖的危險，有沒有被腐化侵蝕的前兆。常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律己之心，常除非分之想，時時勤拂拭，何處染塵埃?作為基層黨員干部，我們應該強化學習，特別是學習黨的方針政策，學習革命先烈和先進典型。通過學習，學習上輩人無私奉獻，舍生取義，為共產主義奉獻青春和生命，為人民漚心瀝血、鞠躬盡瘁、死而后己的精。

二是擺正位置，公正用權。“其身正，不令則從;其身不正，雖令不行”，在群眾的眼里，無論職位高低，權力大小，只要是黨員干部，哪怕就是一個普通的黨員，都代表著黨和國家行的形象。“權為民所用，情為民所系，利為民所謀”，無論是大到基礎設施建設或者經濟發展，還是小到一一家一戶的雞毛蒜皮或者一個低保名額的審批，用權公正就必須要把權力使用的著力點放在維護群眾利益，放在造福一方、福及子孫的高度，出于公心、出于民意，出于切實維護群眾利益，方便群眾辦事，惠及民生。基層干部盡管位低權小，但因處在各項政策利益沖突的中心地帶，與農民群眾接觸最多，聯系最緊，服務群眾的好壞，直接考驗著基層干部能力、水平和作風。作為黨與群眾直接交流接觸的群體，其一言一行直接影響黨在人民群眾中的形象，其自身作風直接關乎干部隊伍整體公信度和群眾滿意度。因此，廣大基層干部要以“三嚴三實”為準則，擺正位置，公正用權，正確用權。別把權力看成是上皇寶劍，而是把權力看成是服務群眾、聯系群眾的平臺，當作是自己能力與作風的具體體現。

三是真抓實干，落實為民。基層工作千頭萬緒、錯綜復雜，這要求基層干部以“三嚴三實”為明鏡，腳踏實地、真抓實干，不好高騖遠，不脫離實際，敢于擔當責任，勇于直面矛盾，善于解決問題。以民生為大，以群眾利益為重。要脫下高根鞋，常走田梗路，基層工作就是要多些泥土味兒，多接些地氣，多些家長里短的細細考量，多些是否符合民意的左右權衡。面對大是大非基層干部要敢于亮劍，面對矛盾要敢于迎難而上，面對危機要敢于挺身而出，面對失誤要敢于承擔責任，面對歪風邪氣要敢于堅決斗爭。貫徹中央政策措施，拒絕虛化走樣、拒絕打折扣、換湯不換藥，不搞形式主義，不蜻蜓點水，不敷衍了事，不做表面功夫。基層干部要加強調查研究，要結合農村生產、生活實際，深入田間地頭，開動腦筋，著眼長遠，實打實，把好事辦好、實事辦實。

四是敢于擔當，善于吃苦。基層矛盾沖突多，尤其是邊遠山區、欠發達地區生活條件較苦，建設發展形勢復雜。堅守一陣子很容易，堅守一輩子很難。想群眾之所想、急群眾之所急，“調糾紛、解難題、辦實事、惠民生”并非一朝一夕的事。基層干部就必須要做好長期吃苦的思想準備和能力儲備，與群眾同甘共苦，在苦中作樂，苦中修身、苦中為民。“沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路”，責任擔當在前，吃苦受累在前，多進行換位思考，多看看百姓的艱辛，多想想群眾的困難，干部苦不苦，群眾心中最有譜。基層黨員干部要努力樹立“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，“一人吃苦，萬人香甜”的思想。

三、深入踐行“三嚴三實”精神實質，必須強化干部“五種”意識。

一是必須強化奉獻意識。奉獻精神，是基層黨員干部社會責任感的集中體現，無論時代怎樣變化，奉獻精神永遠是激勵人們奮發向上的巨大力量。為了黨和人民的事業，我們必須奉獻自己的青春、精力、智慧甚至生命，保一方穩定，一片繁榮，在新時期、新形勢下，我們更要充分把握“三嚴三實”時代價值和現實意義，充分發揮其巨大作用，推動經濟沿著科學發展的道路大踏步前進。

二是必須強化服務意識。基層干部是社會穩定、經濟發展服務的主體，服務意識強不強、服務能力強不強，都體現了干部作風扎不扎實，宗旨意識牢不牢。所以干部必須樹立立黨為公，勤政為民，轉變作風，強化服務精神。

三是必須強化創新意識。創造性工作的關鍵是要有一種創新精神，創新是一個民族進步的靈魂，是促進經濟發展的不竭動力。建設更高水平全面小康社會的新征程已經全面開啟，面對新的發展形勢，每一個黨員干部都沒有因循守舊、固步自封的理由。我們一定要具有開拓創新、攻堅克難精神，用不平常的舉措解決發展中遇到的各種問題，要努力開辟思想解放、科學發展的新空間，讓一切有志于創新創業的社會成員充分活躍起來，讓一切有利于跨越發展的生產要素充分活躍起來。

四、必須強化發展意識。發展才是硬道理，發展是解決一切問題最有效的手段，全社會的各項事業都在蓬勃發展，周邊的鄉鎮以更快的速度在發展，時不我待，我們必須樹立快發展、大發展意識，促進民生富裕、社會安定、經濟發展、人民安居樂業，各項事業蓬勃發展。

五、必須強化官德意識。做人講道德，做官講官德。德為人之本、官之魂。官德就是從政道德，包括思想政治和品德作風等方面的修養，《世說新語》講：“百善以德為首。”《禮記》中說：“行德則興，倍德則崩。”官德正則民風純，官德毀則民風降。一個單位能否事業興旺，在很大成果上取決于領導干部威望的高低，品格的高下，品德的好壞。所以，我們要學習先進典型，把榜樣的力量內化于心，外踐于行，做一個道德高尚的人，做一個信念堅定的人，做一個品行高潔的人，以高尚的人格凝聚人，以扎實工作影響人，以模范行動帶動人，真正發揮黨員干部的表率作用，積極推進全社會的道德思想建設，努力營造健康向上的道德風尚。

總之，作為基層干部要踐行“三嚴三實”，切實轉變作風，作為一名普通黨員干部，我要踐行“嚴以修身”，增強“咬定青山不放松”的定力;踐行“嚴以用權”，握牢“居官守職公正先”的“權杖”;踐行“嚴以律己”，養成“吾日三省乎吾身”的習慣;踐行“謀事要實”，秉持“空談誤國實興邦”的態度;踐行“創業要實”，樹立“千古風流在擔當”的胸懷;踐行“做人要實”，恪守“公道正派重品行”的高地。“空談誤國，實干興邦”。只有切實踐行“三嚴三實”理念，持久地開展作風建設，讓我們成為心系群眾，做人民滿意的好干部，在平凡的工作崗位上，做出不平凡的業績，才能為實現自身的價值，才能不負組織的重托，不負人民群眾的殷切期盼。

開展中和性學習（通用19篇）篇十五

新課程強調以創新精神和實踐能力的培養為重點,力圖通過建立課程標準、設置新課程、改革教材及評價與考試制度等一系列舉措，提倡、引導并促進學生建立新的學習方式。

一般認為，學習方式是指學生在完成學習任務過程中基本的行為和認知的取向，它的基本維度是自主性、探究性和合作性。但長期以來，學習方式以被動接受式為主要特征，忽略了人的主動性、能動性和獨立性，學生自主探索、合作學習、獨立獲取知識的機會很少，學習方式存在著較為明顯的“四重”“四忽略”傾向：課堂教學重知識傳授，忽視積極主動學習態度的養成和正確價值觀的形成；師生交流重一問一答，忽視研討機會的給予、思維空間的開放；作業布置重機械訓練，忽視聯系現實生活的語文實踐能力的培養；學習評價重試卷分數，忽視對學生綜合能力、綜合素質的正確評估。

如何轉變學生的學習方式，并以此來促進學生素質的全面發展呢？大余縣教委作為首批國家新課程實驗區，在這方面進行了認真的探討和實踐。首先，我們認為，學生的學習方式要實現以下三個轉變：

第一，要轉變學生他律的被動學習現狀，培養自主學習能力。培養學生自主學習能力，首先應保證學生自主學習的時間。教師要牢固樹立“課堂是屬于學生的”這一教育理念，把學習的時間真正還給學生。如語文學習，應放手讓學生在課前預習，讓他們在預習中養成遇到困難主動使用工具書的習慣，養成一邊讀一邊想的習慣。課堂上，教師的主導應“導到為止”，切不可繁瑣分析，疲勞訓練，40分鐘的課堂學習時間，應保證學生自主學習時間不少于三分之二的時間。此外，讓學生自主學習，要給予學生自主思維的空間。我們要求教師要擺正自己的位置，把自身角色定位于學生學習的合作者、鼓勵者、引導者。當然，最關鍵的是，要培養學生的自主學習能力，還應把學習方式的選擇權還給學生。據調查表明，很多學生還不能利用自己喜歡的學習方式來提高學習效率。這說明我們平時極少給學生學習方式的選擇權。為此，我們要求教師不能長期硬性規定學生學什么、怎么學，不能壓抑學生的自主意識，造成學生習慣性地按照教師的“吩咐”去機械操作，形成學習效率的極度低下。教師應放手再放手，還學生學習方式的選擇權，讓自主學習能力的培養落到實處。

第二，要轉變單一的個體學習現狀，培養合作交流能力。我們認為，新課程倡導“合作”這一學習方式，具有極強的針對性。因為，合作學習能讓學生在獨立探索的基礎上，彼此互通獨立見解，展示個性思維方法與過程，在交流中反思，使自己的見解更加豐富和全面。同時，在合作式的民主互動的和諧氛圍內進行學習，有利于創新思維和實踐能力的養成。

如何進行合作學習，我縣的東門小學、池江小學等以此作為課題進行顧認真而又細致的研究探討，并逐漸形成了一些共識：從合作學習的形式上看，合作學習可以以同桌、學習小組為單位進行，也可以采取全班集體交流的形式進行，既有學生與學生之間的合作，也有學生與老師之間的合作；從合作學習的內容上看，合作交流的可以是課堂學習的重點、難點和疑點，還可就調查研究性的命題分工實施，再交流綜合，還可貴州省課外閱讀、社會實踐學習談收獲談體會……總之，方法靈活多樣，內容可涉及學生學習的方方面面，終極目的是提高學生的合作交流能力。

第三，要轉變機械的接受學習現狀，培養探究實踐能力。豐富多彩的教學實踐活動是學生學習的源泉，是形成學生能力的最廣闊的空間。綜觀國外教育，都十分重視學生探究能力實踐能力的達成。而要培養學生這些方面的能力，關鍵是教師要注重培養學生自己判斷、合理解決問題的資質和能力；培養學生積極主動、創造性地參與解決問題和探究活動的態度，使學生明確自己應有的姿態和生活學習方式。

在課堂教學中，我們要求教師要特別注重引導學生學會提問。“提出問題往往比解決問題更重要”。在學習探究活動中，我們要求教師不僅僅提供教材或資料讓學生去理解、記憶，而應呈現一個個需要學習、探究的問題，引導學生多問幾個“為什么”、“怎么樣”，鼓勵學生從不同角度、不同側面去思考，從多種形式、多種層面去求得答案。要使學生不僅“愛問”，而且“會問，形成較強的質疑解疑能力。同時，教師不能讓學生按照自己設計好的“圈套”回答問題，而應該引導學生敢于針對課文內容、課外讀物、針對社會生活、針對教師和同學的不同觀點等等提出質疑，敢于挑戰教師，挑戰權威，甚至否定權威。對學生表現出來的哪怕是一點點創新思維的火花，教師也一定要精心保護，給予鼓勵。

總之，轉變學生的學習方式是此輪基礎教育課程改革的重點之一。我們一定要轉變傳統的以學生被動接受為主要特征的學習方式，轉變過去那種以教師講授為主，而很少讓學生通過自己的活動與實踐來獲取知識、得到發展的學習方式；轉變“以課堂為中心、以教師為中心和以課本為中心”的教學方式，給學生充分的自主、探索、合作學習，獨立獲取知識的機會，培養學生創新精神和實踐能力，促進學生素質的全面發展。

為了使學生的學習方式能順利實現以上三個方面的轉變，促進學生創新意識和實踐能力的培養與發展，縣教委主要在以下幾方面做了些工作：

一、夯實基礎促轉變。教師教育教學觀念的創新和素質的提高，是落實課改理念，實現學生學習方式轉變的基礎和根本。為了促進教師教育教學理念的創新和素質的提高，我們采取了有力措施。

1、注重理論學習。結合對原課程體系和學習方式局限性的分析，我們采用靈活多樣的形式，組織全縣教育工作者認真學習《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》、《基礎教育課程改革綱要（試行）》及各學科新課程標準等有關課程改革，特別是關于轉變學生學習方式的文章。在學習中做到有計劃、有筆記、有心得體會、有檢查、有考試。

2、拓寬培訓途徑。一是在選派教育行政干部、學校領導干部和教師到北京、大連、深圳等地參加國家一級培訓和課改研討的同時，邀請省內外的教育專家、教授到我縣進行新課改培訓。分管教育的書記、鄉鎮長及中小學校長、教師都進行了課改通識培訓，實驗教師參與了各級各類學科培訓；二是積極選派教師到全國各地學習考察。一年來，我縣以跟班學習、交流研討等形式，選送了縣教委機關干部、中小學校長和教師共1000余人次到北京、江蘇等地學習考察。學成回來之后，在縣內鄉鎮、學校之間實行“異地培養教師制度”，讓他們培養第二批、第三批、第四批骨干教師，這樣一茬接一茬，從而形成了我縣師資培訓燎原之勢。

3、開展送教下鄉。為宣傳新課改理念和先進教育思想、教育觀念，我們開展了積極的送教下鄉活動。

二是送教藝。我們把一些與新課程改革理念相吻合的優秀課例，如福建東南電視臺播放的《琥珀》、我縣優質課競賽活動的獲獎課例等制成錄相片送到各實驗學校進行播放，在組織教師觀看以后，由縣教研員進行點評，再根據我縣的實際組織教師進行討論；三是解疑惑。縣教委領導根據教師對課程改革實驗的疑惑，作輔導報告，為教師解難釋疑，澄清各種模糊認識。

4、狠抓崗位練兵。

一是在平時的教育教學活動中，我們狠抓了教師鋼筆字、粉筆字、毛筆字、普通話、簡筆畫和現代教育技術等基本功訓練，并做到期初有計劃，平時勤督促，期末要考核，把教師基本功的練習成績納入教師的工作業績考核。二是組織個案分析。我們以每周三固定聽課日制度，組織縣教委機關干部、教研員和縣以上學科帶頭人、骨干教師深入學校聽課，組織教師進行課堂教學個案分析。三是在把握好教師“備課、說課、上課、聽課、議課”等環節的同時，積極開展校內“匯報課”、“觀摩課”、“公開課”和校、鄉（鎮）、片、縣四級優質課競賽等公開教學活動，積極創造條件，引導教師相互切磋，交流經驗，共同提高。

二、把握關鍵促轉變。1、教學改革促轉變。轉變學生的`學習方式的關鍵在于轉變教師的課堂教學方式。為了實現教師課堂教學方式的徹底變革，我縣把定為“課堂教學改革年”。其目標就是要改變原有的單純接受式的學習方式，建立以自主學習、合作學習、探究學習為主的學習方式，探求與之相適應的課堂教學結構和教學方法。2、教育科研促轉變。要打破傳統的教學方式和學習方式，倡導和幫助學生建立以自主學習、合作學習、探究學習為主的多樣化學習方式，必定會出現許多新情況、新問題、新矛盾。為解決這些問題，我們在成立課程改革教科研工作指導小組的基礎上，成立了專門的學習方式改革與研究工作指導組，編制了《大余縣課程改革實驗研究課題指南》，確定了51個與學生學習方式相關的研究課題，（其中，“合作式學習方式的研究”和“‘探究式學習’課型在農村中學物理教學中的實施”等8個研究課題被省教科所立項），并在完善工作制度，加強課題研究管理的基礎上，從教育教學第一線聘請了38名兼職教研員，進一步加強了教科研力量。

三、創新環境促轉變。

1、營造良好社會氛圍。以自主、探究、合作為主的多樣化學習方式，與學生家長在學生時代所行的以接受式為主要特征的學習方式，有著天壤之別，家長未必理解和支持。為了營造有利于學生學習方式轉變的社會環境，我們一方面通過電視講話、致學生家長的一封信、宣傳單、板報、街頭橫幅等形式，大力向社會宣傳素質教育，宣傳課程改革，宣傳轉變學生學習方式的必要性和重要性；另一方面，我們又通過家長會、家訪等形式與廣大家長一起分析單一、陳舊、被動的學習方式的局限性和以自主、探究、合作為主的多樣化學習方式的優越性，解答家長對學生學習方式轉變的種種疑惑和擔憂，并把一些實施以自主、探究、合作為主的多樣化學習方式的優秀課堂教學錄相片，在家長會上播放，引起了家長對課程改革和實施以自主、探究、合作為主的多樣化學習方式的濃厚興趣。此外，我們還以社會評價的形式，請家長參與到課程改革中來，參與到學生學習方式的轉變中來，讓家長和我們一起共同感受以自主、探究、合作為主的多樣化學習方式，對培養學生創新精神和實踐能力的巨大促進作用。

2、創新考試評價機制。在課程改革實驗中，為了實現學生學習方式的轉變，我們十分注重考試評價制度對學校和教師教學方式改革的導向作用，進一步加大了考試評價制度改革與創新的力度。

一是依據《基礎教育課程改革綱要（度試行）》、《中小學評價與考試制度改革的指導意見（討論稿）》和“促進人的發展為本”的新評價理念，制定了《大余縣小學語文、數學畢業質量檢測改革實施意見》，在內容上重點突出了對學生創新精神和實踐能力的測試，加強了與實際生活的聯系。在形式上，（小學語文）融合了基本的聽、說、讀、寫，（小學數學）兼顧了聽算（心算）、筆算和計算器的使用；在手段上實行了“三個結合”，即筆試與口試相結合、理論（動口和動筆）與實踐（動手）相結合、開卷與閉卷相結合。

二是依照新課改理念，制定了以學論教的課堂教學評價量化標準。十分強調了關注學生的學習狀態、張揚學生的個性、激發學生的學習興趣等新課程改革理念的落實。

三是把教師課堂教學方式和學生學習方式的轉變與創新，以較大的權重列入了學校教育教學水平考評目標。經過近一年的研究和探索，教師的教育觀念得到了創新，素質得到了明顯的提高；教師的教育科研的能力與水平也得到了提高，僅20xx—20xx學年度，我縣就有97篇教育教學論文在各級教育刊物上發表；學生學習方式的轉變，極大地促進了學生學習興趣的提高，而且促進了學生學習能力的提高，學生素質得到了全面發展。學生學習方式的轉變，為我縣今后的課改工作，奠定了良好的基礎。

開展中和性學習（通用19篇）篇十六

語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養，是培養學生自主探究團結合作勇于創新精神的重要途徑，應積極提倡。《語文課程標準》關于綜合性學習的實施建議指出：“綜合性學習應突出自主性，重視學生積極主動的參與”.如果學生對學習活動缺乏興趣，或者雖有興趣，卻不知道怎樣開展活動，那么“自主”和“積極參與”都無從談起，綜合性學習也就難以取得預期的效果。所以啟發誘導，激發學習興趣是開展好綜合性學習的重要條件，是教師應當優先考慮的教學策略，以便提高綜合性學習的實效性。下面我談談個人的觀點：

一、興趣引導正確選題。

“正確選題”是綜合性學習成功的一半，在教學活動中，我們要結合學生的年齡特點，認識能力，興趣愛好引導學生從廣泛的生活空間從中選定綜合性學習的主題。

1.以課文內容為立足點挖掘綜合性學習主題。綜合性語文學習是對學生語文課堂的延續，在我們小學語文教材中，從內容到形式都具有很強的典范性。許多內容還具有豐富的知識性和深刻的教育性。為語文綜合性學習選題提供了廣泛的豐富素材。如：一年級在教學《打電話》一文后，以《電話》為主題，了解電話的發展史，在不同的場合怎樣使用禮貌語言與別人進行交流，怎樣正確使用特殊電話號碼等。

2.與學生興趣相結合。興趣是學生最好的老師，如果學生選擇自己感興趣的問題積極開展研究，就能取得較好的效果。如：學習了《陶罐與鐵罐》的故事，可以讓學生練習排練課本劇。

3.以社會實踐為背景。社會生活廣闊天地，是語文學習取之不盡，用之不竭的源泉，我們要善于引導學生從生活中的鮮活事實中有機進行綜合活動。如：節假日，學生可根據已有的旅游經驗或從各種媒體所獲得的信息，開展以設計一份《最佳旅游路線》為主題的學習活動，為同學推薦名勝古跡，介紹當地的風俗民情、民間傳說，描繪旅游景點，特色飲食，新開發游覽項目及合理的日程安排。

4.從自然景象、社會生活中設計。讓學生投入大自然的懷抱，感受一年四季變化的腳步，以春天為例：讓學生聽聽春的歌，看看春的美，讀讀春的`詩，畫畫春的景，寫寫春的兒歌、作文等等。只要我們貼近學生生活，抓住閃光點設計綜合性學習，就能激發學生學習的興趣與學習的樂趣。

二、趣味貫穿學習過程，有效提高活動效率。

對于學生而言，興趣是最好的老師。因此，無論是綜合性學習研究的內容和形式我們都要力求突出它的趣味性，要有生活氣息，讓學生有較大的自主權，整個實施活動要活而不亂，動而有序，并寓教于樂、啟智于趣。例如：在“遨游漢字王國”的學習過程中，我們依據自己對教材的理解與學生的興趣需要，劃分好研究內容，然后細致地研究分工，使學生在研究之初就找到了適合于自己興趣需要的、能夠力所能力的研究內容，而且這些研究內容的確定給學生創設了較大的研究空間，有利于調動學生的自主性。活動以聽講座、猜字謎比賽、啄木鳥行動、參觀各小課題組的成果展示圖版、小課題組成果匯報大會五大形式呈現，讓學生在無限樂趣的學習過程中中增長了知識，提高綜合性學習的實效性。

三、利用學生現實生活中的優勢資源，捕捉興趣點，發展學生能力。

事實證明學生在綜合性學習的過程中，充滿著濃濃的學習興趣，學習主動性得到了有效的調動，而且從中我們也看到學生們不僅收獲了豐厚的之時，更重要的是這段學習過程使學生學到了許多課文之外的知識，以及讓他們受益終生的學習、做人的認識和習慣。如果我們老師能夠在平日的學習過程中如果能夠及時捕捉學生的興趣點，適時開展綜合性學習，學生的素養一定會得到更長足的發展。例如，教師節即將來臨，我在課間與學生共同商議如何給客人老師過一個愉快的教師節時，從學生們興致勃勃的討論中，受到啟發組織學生開展了《最美教師》的語文綜合性學習活動，學生們不光查閱大量資料，還走進我們教師的家庭生活進行調查研究，從中感受到了教師的可愛與偉大，激發了學生的感恩情懷。

綜上所述，語文綜合性學習是全新的課程理念的體現，它是一個廣闊的研究領域，我們應該以“趣”入手更好的開展此項活動，從而提高我們的教育教學質量。

開展中和性學習（通用19篇）篇十七

探究是實現有效學習的重要方式。探究性學習就是在教學過程中創設一種以科學研究的情境和途徑，讓學生通過主動探索、發現和體驗，學會對大量信息的收集、分析和判斷，提高學生的思考力和創造力。探究性學習在內容上、形式上、空間上、時間上都具有開放性。語文教學中的探究性學習要緊緊抓住語文課程的特點，突出語言的運用，以培養學生聽說讀寫的綜合能力重點。為了提高探究性學習的實效，一是要讓學生擁有自主探究的空間，教師要引導學生走出課堂，走向社會，關注自然、社會和生活，讓學生圍繞自己感興趣的問題，在教師的指導下，進行社會調查、收集、分析、篩選信息，在真實的任務情境中進行學習實踐活動，解決問題;二是要讓學生擁有探究的自主權，在學習時間的安排、主題的確定、研究角度的選擇、方法的運用、結果表達的方式等方面，都應讓學生自主選擇。

開展中和性學習（通用19篇）篇十八

研究性學習，是基于人類對學習活動的不斷認識，逐步形成的一種學習方式，它具有使用科學的思維方法，主動探索、發現和創新等基本特征。此種學習方式的建立，有利于培養學生的創新與實踐能力，推進素質教育深化。鑒于此，近幾年來，上海部分高中學校，在市教委的鼓勵下，就研究性學習和研究型課程進行了實踐探索。

上海探索性學習的研究，從理論到實踐都基于以往教改的基礎，吸收、借鑒了已取得的有關創造能力、實踐能力培養的成功經驗和研究成果。從80年代以來開展的創造教育，較有影響的有向明中學、閔行中學、和田路小學、控江二村小學等。創造教育強調的發散性思維、聯系生活實際、手腦結合等，都與研究性學習有著密切的關系。但當時創造教育的內容主要是小制作、小發明、創造技法學習、創造性思維訓練等，因而對學生學習方式改變的影響較有限。

到90年代初全面展開了中小學課程教材改革，將中學課程分為必修課、選修課和活動課三個板塊，其中活動課程的設置為學習的個性發展提供了更為有利的條件。三個板塊的課程設置使教學改革進入了課程開發領域，也為開展研究性學習的.實踐探索提供了時間和空間的保證。上海市實驗學校從1987年開始十年一貫制的中小學教育整體改革，在課程教材改革方面已形成了具有學校鮮明特色的理論和實踐體系。近年來在跨學科的綜合課程研究上也取得了豐富的成果，提出了主題式學習，課程微型化、模塊化，體驗性學習，增強教材與學生的交互性等設想和做法，在培養學生的創新精神和實踐能力方面走出一條新路。崇明縣從90年代開始探索、實施的生物學及農業科技教育的＂三園＂（校園、家園、田園）實踐模式，充分利用學校及當地農業科技指導的教育資，將生物學及農業科技知識的學習、研究及生產實踐緊密結合起來，為農村學校開展研究性學習，提供了很好的啟示。

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開展中和性學習（通用19篇）篇十九

一、素質教育（－雪風網絡xfhttp教育網）需要研究性學習。

研究性學習是把學習變成學生主動搜尋、研究、調查、檢驗、提出質疑的過程。在科學教育（－雪風網絡xfhttp教育網）中就是圍繞科學問題展開探究，使學生獲取可以幫助他們解釋和評價科學性問題的證據。

研究性學習作為專門的學習領域，具有開放性、探索性、實踐性等特點。它主張學生在教師指導下，構建一種開放的學習環境，為學生提供一個多渠道獲取知識、理解個人問題或社會問題、并將學到的知識加以綜合和應用于實踐的機會。這就把單純接受知識傳授的學習過程，變成了讓學生在開放性的現實情境中主動探索研究、獲得親身體驗的過程，在此過程中培養樂于動手、勤于實踐的意識和習慣以及創新能力，并使學生學會分享與合作；具有科學態度和科學道德；具有對社會的責任心和使命感。

研究性學習的這些特性，顯然有助于學生在開放性的學習環境中培養能力、提高綜合素質，因而對于素質教育（－雪風網絡xfhttp教育網）的實施具有特殊意義，也因此受到各地教育（－雪風網絡xfhttp教育網）部門和中小學教育（－雪風網絡xfhttp教育網）工作者的'廣泛關注。高中已按照教育（－雪風網絡xfhttp教育網）部的要求從209月起，把研究性學習作為必修課列入《全日制普通高級中學課程計劃》。

素質教育（－雪風網絡xfhttp教育網）需要研究性學習，但是怎樣進行研究性學習？

研究性學習首先強調所學知識、技能的實際運用，強調學習與學生現實生活的聯系，需要學生獲得親身參與的體驗。開設研究性學習課程要把握的目標有：培養觀察生活、探究周圍自然和社會問題的興趣，獲得親身參與研究性探索的體驗；培養發現問題和解決問題的能力，包括善于確立問題，能夠建立假設，能使用基本的研究工具，搜集信息、數據，查閱文獻資料，以及分析資料得出結論的能力；在共同的探討過程中，培養學生的合作意識與能力；培養學生的科學精神，切實學會科學方法。

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