活動方案的制定應該充分考慮可實施性，即在現有條件和資源的基礎上，確定出最佳的行動方案。不同類型的活動方案要求不同的思考和策劃，以下是一些常見活動類型的方案范例，供大家參考。
一師一優課活動方案報告（精選17篇）篇一
通過“一師一優課、一課一名師”活動，進一步增強教師對信息技術推進教學改革、提高教學質量重要性的認識，充分調動各學科教師在課堂教學中應用信息技術的積極性和創造性，使每位教師都能夠利用信息技術和優質數字教育資源上好課;建設一支善用信息技術和優質數字教育資源開展教學活動的骨干教師隊伍，以促進優質數字教育資源的開發與共享，推動信息技術和數字教育資源在我校課堂教學中的有效應用和深度融合。
1、領導小組。
組長：
副組長：
成員：
2、工作小組：
組長：
副組長：
成員：各教研組長。
3、宣傳小組：
4、技術保障組：
參與人員：全體學科教師。
1、領導小組組長、副組長負責協調安排本次源思學校“一師一優課、一課一名師”活動。
2、領導小組成員負責具體安排落實本次源思學校“一師一優課、一課一名師”活動，組織“曬課”，選取5名學科教師上報縣教育局作為“優課”評選推薦者。
3、工作小組成員負責組織各學科教師在學校錄播室錄課，在湖南省基礎教育資源應用平臺網上“曬課”。
4、宣傳小組負責本次活動的照相、新聞報道。
5、技術保障組負責本次活動的設備調試及視頻剪輯制作。
1、宣傳發動階段(11月27日-12月15日)：學校張貼省、州、縣文件通知及相關材料并召開全體教師會議進行宣傳發動，營造氛圍。所有在職在崗教師完成湖南省基礎教育資源應用平臺注冊工作。
2、安排落實階段(12月2日-12月15日)：制定實施方案，各教研組確定“曬課”教師名單及課題名稱上報教科室、教導處。
3、具體實施階段。
(1)、(2xxxx年12月22日-2xxxx年4月22日前)：利用湖南基礎教育資源應用平臺提供的“曬課”功能，組織教師在規定的時間內在平臺注冊后按要求進行實名制網上“曬課”。
(2)、從全體學科教師網上“曬課”評選推薦5節課上報教育局，并將其“曬課”的內容(包括一堂完整課堂教學的教學設計、所用課件及相關資源(或資源鏈接)、課堂實錄、評測練習于2xxxx年4月22日前上報教科室。
1、學校各處室要密切配合，分工協作。教導處做好統籌規劃，教科室配合教研組做好活動的'組織實施，信息技術教師做好活動的相關條件保障工作和設備調試工作。
2、各學科教師必須嚴格按文件規定、要求及學校實施方案認真開展活動，每一位教師不得以任何理由拒絕參加。活動期間，同學科教師請自行調課，按時參加聽評課活動，鼓勵跨學科聽課，教研組長在本組活動完成后及時組織評課，并負責聽評課簽到。
3、各教研組組織完活動后收齊評價相關資料和教師授課資料及時交學校教科室存檔。
4、獎項設立：
按教研組人數的20%為一等獎，50%為二等獎，30%為三等獎。
5、評委安排：
評委1組：
評委2組：
評委3組：
評委4組：
評委5組：
源思實驗學校。
一師一優課活動方案報告（精選17篇）篇二
本文目錄。
根據《x江省教育廳辦公室關于開展xx年度“一師一優課、一課一名師”活動的通知》（x教電傳〔〕411號）、《xx市教育局辦公室關于開展“一師一優課、一課一名師”活動的通知》、《xx市開展“一師一優課、一課一名師”
》相關文件精神，結合我校教學教研實際，制訂本方案。
（一）總體目標：
在全校普遍開展“一師一優課、一課一名師”活動，并將這項活動納入教研組、備課組計劃范疇，與學校的促進有效學習課堂變革、校本教研四個一技能評比等活動有效融合，嚴格落實好教學設計、說課、上課、曬課、評課、教學反思等環節活動，促教師教學技能提升；引導教學全校教師以此活動為契機，充分調動各學科教師利用信息技術和優質數教育資源開展教學改革、教學研究的積極性和創造性，促進教師、學生、學校三位一體共同發展。
引導每位教師至少上好一節優課（代表自己最高水平的優秀課例），并積極參與市省級“優課”曬課活動，創造性地學習借鑒省教育資源公共服務平臺“一課一名師”系例優質數教育資源，進一步提高教育教學質量。
（二）階段性目標：
3.至5月，全校累計有80%的任課教師（含兼教學職員）在省教育資源公共服務平臺上“曬課”，從中評選出學年市級“優課”52節，并推薦參加市“優課”評選。
二、參加對象。
全校所有專任教師及兼職教學的職員。
校“一師一優課、一課一名師”活動領導小組由周校長任組長，黃副校長為成員，領導小組負責活動的組織領導；活動的具體組織實施與協調由教務處丁、高、干負責，具體組織協調各教研組、信息中心等相關部門，按學校活動方案，有計劃、有組織、扎扎實實地開展活動。
整個活動分“曬課”和“優課”兩個部分，“曬課”主要是教學設計、
課件。
教學相關資料的展示，“優課”需提供課堂實錄視頻資料，并推薦參加市評比。
活動應該有這么幾個步驟：選題、備課、“曬課”、上課、“優課”、評課。
等。這個過程都包括磨課。
（一）平臺注冊（3月20日前）。
本周完成平臺注冊和教學設計評比活動任務布置，學校全體教師都要到教育資源公共服務平臺”（），完成注冊，使用浙江省教師培訓管理平臺的賬號和密碼實現登陸。具體見附件。
（二）教學設計評比階段（3月27日前）。
1.布置教學設計評比活動任務。
市學科教研員給教研組會有任務，還沒有接到任務的，教研組要聯系教研員，確定好本組老師教學設計評比的課題。如果沒有分配到任務，由教研組自己確定兩個左右的課題。組內教師男55歲，女50歲以上，高三高考科目老師可以自主選擇參加，其它教師均要參加。
教學設計基本要求（自己教研組定的課題）：以現行教材選擇范圍，從中選出一兩個課題，最好能結合本學期教學進度和校級公開課。
設計包括一節完整課內容，有教學目標、教學重難點、教學過程（有多課時，寫多課時的設計），數在左右。
2.3月27日前，上交教學設計和課件電子稿，交王xx老師處（會統一設置ftp文件夾）。上交的同時，教師也可以自己將相應資料上傳。可以不斷修改的。
（三）網上“曬課”（4月初）。
3月底組織評審，每組推薦2到3名教師的教學設計，并由教研組組織（師徒結對）團隊進行教學設計修改，優秀教學設計和相應材料，通過登陸后進入“一師一課”欄目，通過“活動報名”和“我要曬課”進行報名登記和曬課。
（四）錄像、磨課，視頻制作階段（4月中旬）。
磨課優秀的教師，結合校級公開課，利用微格教室，開出公開課，交由組里磨課、加工。
4月中旬，在信息老師協助下，完成視頻制作。
（五）“優課”評選（4月中旬）。
在“曬課”基礎上，每個學科每個年級每個版本的每節課提供1個“優課”推薦參與上一級評選。
內容應包括一節完整課的教學設計、所用課件及相關資源（或資源鏈接）、課堂實錄（指教學過程視頻，可選，擬參加市級“優課”評選者必選）和評測練習（可選）等。課堂實錄應展現課堂教學的所有內容，過程完整，畫面清晰。建議進行適當的后期剪輯處理，在適當環節插入教學資源呈現畫面，保證資源呈現畫面清晰。
課堂實錄拍攝及后期剪輯由信息中心負責（姜洋、金森林等）。
擬推薦參評市“優課”的教師須將“曬課”資料（擬參評市級“優課”的須有課堂實錄）以光盤形式上交校級管理員（干方田），校級管理員將本校教師參評光盤匯總后報送市教研院備份，市教研院評出市直“優課”，并推薦參加市“優課”評比。
教師選課、“曬課”要查看與利用國家和省教育資源公共服務平臺提供的相關資源，鼓勵多“曬課”，但同一教師原則上只推薦1個“優課”參加省市級評選。
六、激勵保障。
（一）為了全面地呈現完整課堂教學的教學設計、所用課件及相關資源（或資源鏈接）、課堂實錄和評測練習等，xx省教育教學資源應用平臺設立有“一師一優課、一課一名師”專欄，并開辟專用傳輸線路和存儲空間。
（二）教師注冊賬戶時自動獲得網絡補助金10元，可在國家教育資源公共服務平臺上購買和使用付費資源，有效期為三個月。補助金采取先到先得原則，補助金率先使用完的教師可再次申領，每位教師最高領用額度為20元。
（三）入選校級“優課”的享受校級獲獎待遇，市級“優課”的享受市級獲獎待遇，授課者和拍攝者分別由市教研院、電教館頒發榮譽證書。省級“優課”由省里給予相應的獎勵。
（四）按照參與的比率來計算教研組組織的情況，對于工作表現突出的教研組將在教研組考核中予以鼓勵。
七、應用推廣。
（一）活動評選出的“優課”要豐富學校微課網，作為學校教學資源庫建設的重要內容。
（二）“曬課”和“優課”資源，教研組要組織看課評課，推廣優秀案例，鼓勵師徒結對小組對優課資源切段解析，形成分片段有主題的評析。
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根據《浙江省教育廳辦公室關于開展xx年度“一師一優課、一課一名師”活動的通知》（浙教電傳〔〕411號）相關要求，結合我市實際，制訂本方案。
總體目標：在全市普遍開展“一師一優課、一課一名師”活動，進一步增強教師對信息技術推進教學改革、提高教學質量重要性的認識，充分調動各學科教師在課堂教學中應用信息技術的積極性和創造性，使每位教師能夠利用信息技術和優質數教育資源至少上好一節課；通過“曬課”，三年共評選出840節市級“優課”，推薦參加省級“優課”評比；打造一支善于利用信息技術和優質數教育資源開展教學活動的骨干教師隊伍；形成一套覆蓋中小學各年級各學科的具有特色的生成性資源體系，推動信息技術和數教育資源在中小學課堂教學中的合理有效應用和深度融合。
至xx年5月，全市有20%的中小學專任教師在省教育資源公共服務平臺上“曬課”，從中評選出xx學年市級“優課”320節，并推薦參加省“優課”評選；至5月，全市有35%的中小學專任教師在省教育資源公共服務平臺上“曬課”，從中評選出xx學年市級“優課”320節，并推薦參加省“優課”評選；至5月，全市有50%的中小學專任教師在省教育資源公共服務平臺上“曬課”，從中評選出學年市級“優課”200節，并推薦參加省“優課”評選。
二、參加對象。
全市所有具備網絡和多媒體教學條件的中小學校（包括小學、初中、九年一貫制學校、完全中學和普通高中等），各年級各學科的教師均可參加。
市“一師一優課、一課一名師”活動領導小組由市教育局副局長安晉任組長，市教育局基教處處長萬小峰、市教研院院長胡玫、市電教館館長黃岳明為成員。領導小組負責協調相關部門，統籌制定活動方案，明確各部門工作職責，加強部門協作，落實開展活動所需的工作經費。
（一）市教育局基教處負責協調與統籌工作，制發通知，提供政策保障。聯系各縣（市、區）教育局做好活動的宣傳工作，充分調動中小學校和廣大教師參與活動的積極性和主動性。
（二）市教研院負責組織與指導教師“曬課”，確定“優課”開發體系。組建專家委員會，承擔業務培訓、應用指導和評選推薦等相關工作。做好“曬課”指標的名額分配，牽頭制定“優課”評選辦法，開展市級“優課”評選和省級“優課”推薦。各級教研員把好質量關，創建學科教研工作室，負責對本學科所曬的課進行評閱，借助平臺開展教研活動，引領網絡研修和互動研討，分享典型經驗，推廣優秀案例。
（三）市電教館負責具體實施，做好網絡和平臺支撐服務，落實“曬課”培訓和各級管理員的職責，提供活動的組織條件保障工作。聯系縣（市、區）教育技術中心，在學校和教師創建“優課”的過程中及時提供技術和資源支持，幫助教師做好、曬好“優課”。
（四）各縣（市、區）教育局負責本區域活動的組織領導工作，統籌制定活動方案，協調相關部門，做好培訓、教研、指導、活動檢查等工作，組織廣大教師參加“曬課”，按時做好“優課”評審、推薦等工作。
各地可選擇部分配備有標準化微格教室的學校，作為本縣（市、區）“優課”錄制基地（學校），幫助本區域無微格教室的學校教師錄制“優課”，實現區域內資源共享。
（一）網上“曬課”
1.各縣（市、區）教育局根據市教育局分配的區域（學科）“曬課”要求開展活動，積極組織教師在規定的時間內在平臺注冊后按要求進行實名制網上“曬課”。縣（市、區）教研部門、市直屬學校要成立學科指導組，在“曬課”前進行線下研課，對每節課進行指導。
2.網上“曬課”活動依托國家和xx省教育資源公共服務平臺開展，我市教師登陸“中國教育云-浙江教育資源公共服務平臺”（），使用浙江省教師培訓管理平臺的賬號和密碼實現登陸。登陸后進入“一師一課”欄目，通過“活動報名”和“我要曬課”進行報名登記和曬課。
3.教師所提交的網上“曬課”內容應包括一節完整課的教學設計、所用課件及相關資源（或資源鏈接）、課堂實錄（可選，擬參加市級“優課”評選者必選）和評測練習（可選）等。課堂實錄（指教學過程視頻）應展現課堂教學的所有內容，過程完整，畫面清晰。建議進行適當的后期剪輯處理，在適當環節插入教學資源呈現畫面，保證資源呈現畫面清晰。
4.“曬課”內容須符合xx版課程標準要求，體現學科特點和信息技術應用的融合性，突出展現數教育資源的課堂應用及如何利用信息技術和數教育資源創新教學方法、有效解決教育教學的重難點等課堂教學內容。教師選課、“曬課”要查看與利用國家和省教育資源公共服務平臺提供的相關資源，鼓勵多“曬課”，但同一教師原則上只推薦1個“優課”參加省市級評選。
（二）“優課”評選。
1.在網上“曬課”的基礎上，采取縣（市、區）、市、省和國家分級評選的方式，對各學段各學科的“優課”開展逐級推薦評選。每個學科每個年級每個版本每節課只能有1個“優課”推薦參與上一級評選。
2.擬參評“優課”的教師須將“曬課”資料（擬參評市級“優課”的須有課堂實錄）以光盤形式上交校級管理員，校級管理員將本校教師參評光盤匯總后報送本縣（市、區）管理員備份。各縣（市、區）評出縣級“優課”并推薦參加市級評選，填寫《xx市“優課”上報目錄表》（附件3），并將評選出的縣級“優課”報送市電教館備份。
市直屬學校推薦參評的“曬課”資料直接上報市教研院。
市活動領導小組在縣級、市直評審推薦的基礎上，組織專家評出市級“優課”，并推薦參加省級“優課”評選。
五、時間安排。
xx年2-3月。
制定方案，細化任務。開展“曬課”平臺與資源應用培訓。根據各縣（市、區）教師數分配“曬課”。《活動聯系表》（附件2）于3月10日前上報基教處。
教師、教研員、管理員登陸平臺注冊，組建專家團隊并身份認證。創建學科教研工作室。
開展優課的規劃設計與教師選題、備課、上課、“曬課”、教研。全市20%的中小學專任教師完成網上“曬課”，各縣（市、區）和市直學校完成xx學年“優課”評審與推薦。
完成xx學年市級“優課”評審，推薦320節“優課”參加省級評選。“曬課”交流與資源應用。
xx年6月—4月。
全市35%的中小學專任教師完成網上“曬課”，各縣（市、區）和市直學校完成xx學年“優課”評審與推薦。
完成xx學年市級“優課”評審，推薦320節“優課”參加省級評選。“曬課”交流與資源應用。
全市50%的中小學專任教師完成網上“曬課”，各縣（市、區）和市直學校完成學年“優課”評審與推薦。
完成學年市級“優課”評審，推薦200節“優課”參加省級評選。“曬課”交流與資源應用。
六、激勵保障。
（一）為了全面地呈現完整課堂教學的教學設計、所用課件及相關資源（或資源鏈接）、課堂實錄和評測練習等，在浙江省教育教學資源應用平臺設立“一師一優課、一課一名師”專欄，并開辟專用傳輸線路和存儲空間。
（二）教師注冊賬戶時自動獲得網絡補助金10元，可在國家教育資源公共服務平臺上購買和使用付費資源，有效期為三個月。補助金采取先到先得原則，補助金率先使用完的教師可再次申領，每位教師最高領用額度為20元。
（三）入選市級“優課”的享受市級獲獎待遇，授課者和拍攝者分別由市教研院、電教館頒發榮譽證書。省級“優課”由省里給予相應的獎勵。對于工作表現突出的系統管理員給予適當的鼓勵。
（四）市教育局將各縣（市、區）“曬課”及“優課”完成情況列入對縣（市、區）的教育科學和諧發展業績考核指標；將市直屬學校“曬課”及“優課”完成情況列入對學校年度考核內容之一。
七、應用推廣。
（一）活動評選出的“優課”基本覆蓋義務教育階段和普通高中各年級各學科各版本，為廣大教師使用數教育資源開展日常教育教學活動提供示范和便利，推動數教育資源在不同教學環境下的應用，形成“人人用資源、課課有案例”的教學應用環境。
（二）市、縣（市、區）教研部門和學校在主題研修與校本教研活動中，應用網上“曬課”和“優課”資源，組織看課評課，推廣優秀案例，鼓勵名師工作室與骨干教師對優課資源切段解析，形成分片段有主題的評析；并探索利用信息技術和教育教學融合的不同方法和多種模式，促進資源不斷推陳出新，形成一個個不斷更新的優課系列資源。
八、聯系人。
市教育局基教處：張。
聯系電話：8863??電子郵箱:。
市教研院：項。
聯系電話：88612??電子郵箱：
市電教館：林。
聯系電話：88609??電子郵箱：
一師一優課活動方案報告（精選17篇）篇三
通過活動，進一步增強我校教師對信息技術和學科教學融合對教育改革和提高教學質量重要性的認識，充分調動各學科教師在課堂教學中應用信息技術的積極性和創造性，使每位教師能夠自覺在課堂教學中利用信息技術和優質數字教育資源；建設一支善用信息技術和優質數字教育資源開展教學活動的骨干教師隊伍；促進優質數字教育資源的開發與共享，形成一套各學科教材的生成性資源體系，推動信息技術和數字教育資源在我校課堂教學中的合理有效應用和深度融合。
由教務處負責活動的統籌規劃和組織實施；電教組提供技術支撐。
教務處結合學校打造“四動五導”美麗課堂活動，組織教師進行利用信息技術和數字教育資源轉變教學方式、創新教學方法、改變課堂教學的理論研討，幫助教師總結凝練信息技術與課堂教學緊密結合的優秀案例和創新模式。分批做好“曬課”活動;做好“優課”評選和向上一級推薦“優課”工作。
電教組要按照“優課”評價指標（附件1），指導教師課程資源制作,在創建“優課”過程中及時提供技術和資源支持;按照活動要求，建設和完善網絡平臺，建立優質課程資源群建共享機制，為“優課”活動提供平臺支持。參加學校課堂教學改革整體展示活動的'教師，全程錄像，優先推薦參加優課評選。
根據安排，做好“一師一優課”工作三年規劃；組織開展參與教師全員培訓、校本研修；指導教師優化教學設計并安排課堂實錄的拍攝、編輯；組織上傳“曬課”資源包。
力爭通過三年時間，實現90%以上的在編在崗教師參加網上“曬課”。
主要包括教師網上“曬課”與“優課”評選兩個階段。
一師一優課活動方案報告（精選17篇）篇四
通過“一師一優課、一課一名師”活動，進一步增強教師對信息技術推進教學改革、提高教學質量重要性的認識，充分調動各學科教師在課堂教學中應用信息技術的積極性和創造性，使每位教師都能夠利用信息技術和優質數字教育資源上好課；建設一支善用信息技術和優質數字教育資源開展教學活動的骨干教師隊伍，以促進優質數字教育資源的開發與共享，推動信息技術和數字教育資源在我校課堂教學中的有效應用和深度融合。
組長
副組長
成員
2、工作小組：
組長
副組長
成員：各教研組長
3、宣傳小組
4、技術保障組
參與人員：全體學科教師
4、宣傳小組負責本次活動的照相、新聞報道。
5、技術保障組負責本次活動的設備調試及視頻剪輯制作。
1、宣傳發動階段（11月27日—12月15日）：學校張貼省、州、縣文件通知及相關材料并召開全體教師會議進行宣傳發動，營造氛圍。所有在職在崗教師完成湖南省基礎教育資源應用平臺注冊工作。
3、具體實施階段
五、活動保障措施
1、學校各處室要密切配合，分工協作。教導處做好統籌規劃，教科室配合教研組做好活動的組織實施，信息技術教師做好活動的相關條件保障工作和設備調試工作。
4、獎項設立：
按教研組人數的20%為一等獎，50%為二等獎，30%為三等獎。
5、評委安排：
評委1組：
評委2組：
評委3組：
評委4組：
評委5組：
一師一優課活動方案報告（精選17篇）篇五
同志們：
“一師一優課、一課一名師”活動自去年下半年在我省開展以來，通過各地各學校共同努力，已經取得了初步成效，我省報名人數、曬課數量穩居全國前列，但工作中也存在市、縣進展不平衡、曬課質量不高、符合優課條件的課例偏少等問題。為了進一步提高活動組織水平，圓滿實現預期的各項目標，經廳領導同意，決定召開本次推進會議，主要任務是：總結回顧前一階段工作，學習借鑒先進縣(區)經驗，組織專家深度培訓，安排部署下一階段優課推薦評審工作。下面，我講三點意見。
一、前期工作回顧。
截止到20xx年3月20日，全省已有29.41萬名教師報名參加活動，占我省專任教師總數的33.11%%;有11.58萬名教師在網上曬課，完成曬課19.35萬節;其中，帶有課堂實錄視頻的課例近1.7萬節。報名教師數、曬課數量均排名全國第一，分別占全國報名教師數的11.61%和曬課數的29.08%。其中，報名教師人數居前三名的省轄市為：洛陽市(46967人)、鄭州市(22395人)、濮陽市(21053人);曬課教師人數居前三名的省轄市為：洛陽市(27291人)、許昌市(12118)、新鄉市(11310人);曬課節數居前三名的省轄市為：許昌市(37615節)、洛陽市(36298節)、開封市(25522節)。應該說，在短短的半年多時間里，我省的活動已經取得了較好的階段性的成果。
前期這些成績的取得，主要得益于以下幾個方面：
一是各級教育行政部門高度重視，為活動順利開展提供了組織保證。省教育廳領導高度重視這次活動，刁玉華副廳長先后多次召集基礎教育二處、省電教館、省教研室等有關部門人員研究和討論我省活動辦法，制定活動實施方案及“優課”評價標準和“優課”視頻制作標準。各地教育行政部門及時成立活動領導小組，精心組織、周密部署、認真督促檢查。鄭州市教育局及時向縣區教育主管局長發送短信通報情況，定期發布簡報公布各參賽單位進度。新鄉市教育局強調過程管理，實行周匯總和月匯總，并設立市級獎項。永城市規定將曬課納入學校教師績效考核。這次在會上介紹經驗的鄭州市金水區教體局就是因為領導重視、思路清晰、措施得力、成效明顯，為全省縣級層面活動開展提供了很好的借鑒。
二是各級電教、教研部門通力合作，為活動順利開展提供了技術支持和培訓指導。電教系統認真做好各級管理員賬號的分配和使用工作，積極做好用戶注冊、實名認證、資源下載、視頻錄制等相關技術服務和指導。截止3月20日，我省建成了將近4萬名的省、市、縣、校四級平臺管理員隊伍，為教師“曬課”、創建“優課”提供了技術支持。各級教研部門積極組織對參與活動教師的培訓，為教師利用信息技術和數字教育資源進行課堂教學、轉變教育教學方式、創新教學方法提供理論指導，幫助教師備好課、上好課、曬好課。很多教研員主動上網注冊點評專家，對曬課進行網上點評。同時，“河南省基礎教育資源公共服務平臺”開辟了專門活動報名通道，方便我省教師完成相關實名注冊，進行實名制網上“曬課”;設置了“一師一優課、一課一名師”專欄，宣傳報道各地活動動態;在網站論壇開辟了活動專區，為廣大教師供及時交流的空間;還利用網站客服架設活動專線、建立qq群，及時就活動中的問題、建議、做法等信息進行交流分享，實時幫助曬課教師解決實際問題。
三是廣大基層學校和教師積極參與，為活動順利開展打下了良好的群眾基礎。不少學校校長對活動的認識非常到位，普遍認為曬課活動不僅僅是評優、選優，更重要的是通過本次活動提高廣大教師的信息技術應用水平，提高信息技術與課堂教學深度融合的能力，從而促進教育教學質量和效率的提高。同時，對于促進優質教育資源共享，促進區域教育均衡發展也具有十分重要的意義。很多基層學校積極創造條件，組織教師進行培訓，幫助老師錄制視頻。很多老師常常是白天忙于上課，晚上加班學習新技術、上網找資源。有的精心打磨教學設計，反復進行視頻錄制課堂教學演練。
以上這些成功的經驗和做法，保障了我省前期活動的順利開展，也為下一階段活動上水平、上臺階奠定了良好的基礎。在此，我代表省教育廳向大家為活動付出的努力表示深深的敬意和衷心的感謝!
二、前期工作中存在的問題。
在肯定成績的同時，我們也要清醒的認識到，與國家的要求相比，我省的活動開展還存在著一些不容忽視的問題。主要表現在：
一是區域工作進展不平衡。個別地方對活動的認識還不到位，組織推動不力。一些地方學校管理員配備不齊，工作進展緩慢，活動報名人數、參與曬課教師數以及曬課數量偏少。
二是曬課質量還有待提高。表現在教學設計上沒有體現出信息技術與學科教學的深度融合，在教學過程中信息技術手段運用流于形式，等等。
三是符合優課條件的課例偏少。普遍存在上傳帶有課堂實錄的曬課比例偏低現象，目前全省的這一比例只有8.78%。同時，從已經上傳的課堂實錄視頻看，有的教師在課堂教學過程中對信息技術在課堂教學中的應用把握得不太到位，課堂教學效果表現不佳;有的視頻畫面、聲音不夠清晰，鏡頭切換不太流暢，視頻錄制達不到技術標準要求，制作水準偏低，等等。
四是支撐平臺不太穩定。這也是一線教師反映比較多的一個突出問題。在這里要給大家說明一下，這次活動的網絡平臺是由教育部依托國家教育資源公共服務平臺統一開發、搭建，總服務器設在北京。各省、市、縣分級進行管理員管理，配合進行技術服務和指導。活動開展以來由于參賽人數逐漸增多等多種原因，平臺的上傳和訪問并發數越來越多，網站壓力逐步加大，有時表現不太穩定，直接影響到曬課和視頻的上傳和播放。
對于以上問題，各地各有關部門和學校一定要引起足夠重視，進一步明確責任，采取切實措施認真加以解決。對于支撐平臺方面存在的問題，省電教館已經多次向中央電教館反應情況。據中央電教館反饋，目前正在加緊升級平臺，解決網絡穩定性問題。有關進展情況我們會及時在活動官網和微信訂閱號上發布。
三、下一步工作要求。
首先，要進一步提高對活動的認識。
這次活動是在全國貫徹落實《教育改革和發展規劃綱要》及《教育信息化十年發展規劃(-)》的大背景下提出來的。圍繞到基本實現教育現代化和教育信息化“三通兩平臺”建設應用目標，國家和地方在提高教育信息化硬件覆蓋面和裝備水平方面投入了大量資金和精力。然而，這些花費巨資建設的教育網絡和多媒體教室、錄播教室等信息化設施的利用率和使用效果卻并不盡如人意。因此，這幾年，“應用”始終成為教育部領導和有關部門時時處處強調的一個重點。為了強化應用，教育部在20xx年提出了“一師一優課、一課一名師”活動，并計劃從20xx年開始，每年一屆，連續搞三年。其根本目的就是要進一步增強教師對信息技術推進教學改革、提高教學質量重要性的認識，充分調動各學科教師在課堂教學中應用信息技術的積極性和創造性，使每位教師能夠利用信息技術和優質數字教育資源至少上好一堂課;建設一支善用信息技術和優質數字教育資源開展教學活動的骨干教師隊伍，使每堂課至少有一位優秀教師能夠利用信息技術和優質數字教育資源講授;促進優質數字教育資源的開發與共享，形成一套覆蓋中小學各年級各學科各版本的生成性資源體系，推動信息技術和數字教育資源在中小學課堂教學中的合理有效應用和深度融合。
開展這項活動，對于我省而言更具現實意義。
一是能夠切實提升我省中小學校校長、教師的信息化素養和信息技術應用能力。大家知道，我省是教育大省，全省近百萬中小學教師的信息技術水平，經過近幾年的培訓雖有大幅提高，但距教育部提出的“優質資源班班通、學習空間人人通”的要求，仍有一定的差距。這從活動開始后的報名過程就可以反映出這一問題。在現今的互聯網時代，網站注冊應該是一項基本的常規性操作了。然而，我們的活動網站客服人員接到的最多的咨詢電話，恰恰就是不會注冊、或密碼丟失，有時甚至出現是剛剛幫助找回的賬號、密碼過兩天又丟失的情況。這在年齡偏大的教師群體中較多出現。這說明，我們部分教師還缺乏基本的信息技術素養。但從另一個方面來看，通過這次活動，可以實實在在地促進參與教師教育信息化基本素養的提高。通過參與活動，原來不會的學會了，原來生疏的熟練了，原來熟練的精通了，對于提高教師隊伍的整體素質意義非凡。
二是能夠切實提高學校信息化裝備的利用率和促進優質教育教學資源的共享。有的學校的多媒體教室原來少有人用，現在不夠用了。原來很多教師只知道上百度搜索資源，不知道國家、省平臺上還有這么多優質資源、而且還免費，現在他們知道了。原來很多校長總想著購買資源，現在明白了“以用為重，學會分享”的道理，發現不但身邊就有這么多優質資源，而且千里之外的名師資源瞬間就可以借來“為我所用”。這種理念的建立才是對教育現代化最真實的擁抱。
三是能夠切實促進信息技術與學科深度融合，提高課堂教學質量和效率。信息技術與學科深度融合既是教育信息化的重點，也是難點。要解決這個難點，唯有實踐、總結，再實踐、再提高。這次活動就是一個動員大家廣泛參與、積極探索、用于創新、共同提高的一個極好的抓手。因此，我們要站在全省教育信息化全局的高度看待這個活動，切實做好工作，以教育信息化帶動全省教育現代化整體水平的提高。
其次，要處理好兩個關系。
一是要處理好數量和質量的關系。報名、曬課要強調參與的廣泛度，因而必須有數量和“面”的基本支撐;優課參評，要強調課的質量，既要有一定的數量支撐，但絕不能濫竽充數。因而必須在教學設計、教學過程、課后點評、課件資源、視頻錄制等方面都達到一定的水平，確保先進性、示范性。
二是要處理好活動與日常教學工作的關系。活動有階段性，但信息技術教學應用應該常態化。不能為活動而活動，活動期間熱火朝天，活動過后擱在一邊。為此，學校要建立健全相關制度，要求并激勵廣大教師常常用、喜歡用，但不一定是堂堂用，而是要結合學段、學科、內容、學生等情況，做到恰當運用、有效運用。
第三，要加大督促、培訓、指導和技術保障力度。
各地基教、教研、電教等部門要切實負起責任，做好統籌協調、督促和指導。對于活動進展較慢、曬課數量較少、曬課質量不高的地區、學校，要作為重點督促對象，促其采取措施，集中力量，迎頭趕上。要加大培訓力度，特別是對優課參評備選對象，要重點幫助其完善、提高;對視頻錄制條件較差的學校，要協調力量集中組織錄制。要注意學科平衡，現在參加語、數、外等學科曬課的較多，音樂、美術等學科偏少，要鼓勵大家適當往這方面用力。要繼續做好技術咨詢和保障服務，特別是到4月20日曬課上傳日期截止前夕，必定會帶來訪問高峰，一方面技術上要做好保障，另一方面要告訴老師們盡早上傳，避免都趕在截止日期之前造成擁堵。
第四，要認真做好優課評審的準備和評審工作。
“優課”的評選，是在網上“曬課”的基礎上，采取縣、市、省和國家分級評選的方式，對年度各年級各學科各版本的資源開展逐級推薦評選。到4月中旬，我省20xx年度“一師一優課”活動，即將由網上曬課轉入優課評選階段。各地要按照《活動方案》的有關要求和評審標準，組織好評審專家隊伍，嚴格評審程序，一定要將代表本地信息化應用教學最高水平的優課評選出來、推薦出去。市、縣兩級要按照推選比例，在5月5日前完成優課評選結果并上報省里。評選工作具體的時間節點、推薦比例，評審辦法和注意事項等，下午將由教研室、電教館的負責同志另行安排部署。
第五，要做好經費保障和獎勵工作。
各級評選工作要提倡厲行節約，但必須保障基本經費。這次，省教育廳基礎教育二處在經費預算十分緊張的情況下，專門擠出200多萬元用于活動開展。有條件的地方，也要根據基層和學校組織工作成效、教師參與規模和資源推薦質量等情況，提供一定的獎補資金，鼓勵學校和教師可持續地使用數字教育資源。
第六、要做好活動成果的應用推廣工作。
全國活動評選出的“優課”，將會覆蓋義務教育階段到普通高中各年級各學科各版本課程教材，可以為教師課前備課、課中上課、課后評價、教師專業發展等教育教學的各個環節提供參考和借鑒。各級教育行政部門要統籌協調電教、教研等相關部門，結合網上“曬課”和“優課”評選，組織看課評課，開展網絡教研，分享典型經驗，推廣優秀案例，鼓勵基層教師探索利用信息技術和教育教學融合的不同方法和多種模式，踴躍展示自己的優秀課堂教學，促進生成性資源不斷推陳出新，形成示范性資源體系,為廣大教師使用數字教育資源開展日常教育教學活動提供示范和便利，推動數字教育資源在不同教學環境下的應用,形成“人人用資源、課課有案例”的教學應用環境。
同志們，20xx年度“一師一優課、一課一名師”活動的后期工作，時間緊、任務重。希望大家齊心協力，一鼓作氣，圓滿完成各項曬課、優課評選和應用推廣工作任務。最后，再次感謝大家對此項工作的大力支持，預祝各地在本次活動中取得優異成績。
看過一師一優課一課一名師啟動領導講話材料的人還看了：
一師一優課活動方案報告（精選17篇）篇六
同志們：
教育部決定在全國開展“一師一優課、一課一名師”活動，(以下簡稱“一師一課”活動)，以實現信息技術和數字教育資源在中小學課堂教學中的合理有效應用與深度融合的目的。前不久，省教育廳和市教育局相繼召開了活動動員大會，對此項工作進行了動員和部署。按照教育部、省教育廳和市教育局統一安排，我縣“一師一課”活動已經正式啟動。今天會議的主要任務就是對此次活動進行動員部署，進行總體安排。下面，我受局黨委和局“一師一課”活動領導小組的委托，講三點意見。
一、充分認識開展“一師一課”活動的重大意義，切實增強工作使命感和責任感。
教育信息化是教育現代化的基礎和前提，隨著教育信息化洪流滾滾到來，如何增強教師對信息技術推進教學改革，提高教學質量重要性的認識，如何加快提高學科教師運用信息技術的能力，如何構建信息化與教育教學深度融合的有效機制，引起了黨和國家的高度重視。在全國開展“一師一課”活動就是認真貫徹落實黨的和十八屆三中全會精神，順應辦好人民滿意教育的新形勢和新要求作出的一項重大決策，這將對加快教育信息化步伐，全面提高教育教學質量產生重大而深遠的影響。
第一，“一師一課”活動是貫徹上級精神的必然要求。去年召開的十八屆三中全會明確提出，要“構建利用信息化手段擴大優質教育資源覆蓋面的有效機制”。教育信息化作為教育領域重點工作第一次被寫入中央全會的決議，足見其極端重要性，中央領導也非常重視和強調教育信息化的重要地位。教育部還把教育信息化作為了今年一項重點工作來安排，并決定在全系統開展“一師一課”活動，以此作為推進教育信息化的重要載體和有力舉措，并于7月份下發了關于開展20xx年度“一師一課”活動的通知，教基二廳函[20xx]13號。隨后，省教育廳、市教育局又層層召開了動員大會，下發了活動方案，縣教育局黨委高度重視此項工作，立即成立了局活動領導小組，并召開了領導小組第一次成員會議，同時決定召開今天這次高規格的動員會議，意義顯然不同一般。這是確保政令暢通的需要，是搶占發展先機的需要，是開好局，起好步，贏得工作主動權的需要。
第二，“一師一課”活動是提升我縣教育形象的必然要求。全國共有2.6億學生，1600萬教師，2200多個縣市區旗，52萬所學校。此次活動的有效開展，無疑會增強我縣的知名度與美譽度。按照活動要求，每位有條件的中小學教師能夠利用信息技術至少上好一堂課，大部分課程，教師能利用信息技術講授。全國要組織200萬名教師開展曬課活動，并通過逐級推選優秀案例，最終實現國家級優秀案例2萬堂課的目標。為此，省、市均下達了“曬課”與“優課”任務，市教育局給我縣下達了不少于2110堂曬課任務和42堂優課指標。不難想象，如能在這次全國性的賽事中勝出，這將是一件其樂融融的美事，作為辛勤耕耘在一線的廣大教師來說，如能在此次活動中勝出，對自我價值的彰顯和專業成長都大有裨益。
第三，“一師一課”活動是扎實推進教育信息化的必然要求。教育部通過對近兩年全國教育信息化工作的全面回顧，提出了“一個核心理念，兩個方針”的基本思路，“三個層次”的戰略部署的具有中國特色的教育信息化發展路子。一個核心理念即“堅持信息技術與教育教學深度融合”的核心理念，兩個基本思路即“堅持應用驅動和機制創新”兩個方針的基本思路，三個部署即“落實中長期、中期、近期”三個層次的戰略部署。而開展此次活動就是教學資源應用推動，機制創新的一次重大突破，是扎實推進教育信息化的一次有益探索。
第四，“一師一課”活動是助推教育教學質量提升的必然要求。信息技術對教育創新應用將起到四大作用：一是提供了新的技術手段，二是對教育資源的巨大拓展，三是教育方法和模式的改變，四是推動教育理念和制度層面的變革。此次活動主要的目的就是要增強廣大教師對信息技術促進教學改革，提高教學質量重要性的認識，充分調動各學科教師在課堂教學中應用信息技術的積極性和創造性，使每位教師都能夠利用信息技術和優質數字教育資源至少上好一堂課，同時，建設好一支善用信息技術和優質數字資源開展教學活動的骨干隊伍，使每堂課至少有一位優秀教師利用信息技術和優質數字教育資源授課，這對改變傳統教學模式，打造高效課堂，培養學生主動學習，終身學習能力，減輕學生課業負擔，進而促進教育教學質量的不斷提升，凝聚難以估量的正能量。
第五，“一師一課”活動是教育中人爭先創優的必然要求。“一師一課”是國家教育資源公共服務平臺上線后涉及用戶量和區域最大的活動，是集形象性、專業性、全員性、協同性、競爭性、標準性等多種特性于一體的重大賽事活動。爭先創優，勇于奪冠，不僅是各類賽事活動的基本要求，更是漢壽教育中人應有的擔當和自覺。
第六，“一師一課”活動是促進優質數字教育資源開發與共享的必然要求。數字教育資源具有處理技術數字化，處理方式多媒體化，信息傳輸網絡化，教育資源系列化等特性。要做到對數字教學資源的運用駕輕就熟，并非一日之功。數字教學資源如何生成?數字教學資源如何調度?數字教學資源如何開發?數字教學資源如何利用?都必須通過一系列活動的歷練，一次次勇敢的實踐與探究，并通過不斷的反思提高才能達到應有的境界。因此，開展好這次活動對更好的利用數字教育資源助推教育教學將起到事半功倍之效。
應該說，“一師一課”活動的重大意義已顯而易見，其作用非同一般也不容置疑，然而面對教育縣情和校情以及全縣教育信息化的實際狀況，在前行的道路上要達到預期的效果，也不可能一帆風順，應該引起我們的高度重視和警覺。比方說，認識不充分的問題，網絡設施覆蓋不到位的問題，師資力量不平衡的問題，教師動力不足的問題，傳統教學不上檔的問題，教師老齡化的問題，等等，都有可能成為順利開展此次活動的困擾與障礙。對此，我們要有足夠的認識自覺和行動自覺，切實增強搞好此項工作的使命感和責任感，從現在起就要對本單位如何開展好這一活動進行理性思考，搞好頂層設計，堅持統籌兼顧，狠抓工作落實。
二、準確把握活動的指導思想和目標要求，切實提高工作針對性和實效性。
教育部、省教育廳、市教育局和縣教育局對這次活動都提出了明確的工作要求，要把此次活動開展的有聲有色，卓有成效，還要注意落實好以下幾個方面的要求。
第一，要把握目標任務。通過此次活動的開展，要達到的總體目標是：1、全縣教育信息化氛圍進一步濃厚。2、廣大教師對教育信息化與教育教學深度融合的認識顯著提高。3、各學科教師在課堂教學中應用信息技術的積極性和創造性明顯增強。4、專任教師利用信息技術和優質數字教育資源至少上好一堂課。5、每堂課至少有一位優秀教師利用信息技術和優質數字教育資源授課。6、各學段、各學科、各版本的教材必須有市級以上的優課。7、產生一定數量的市級以上名師。8、在全市活動評比中處于領先位置。具體目標是，完成全縣2360堂曬課任務，推薦116堂市級以上優課，確保市教育局下達給我縣的2210堂曬課任務和42堂優課指標如質如量的完成。
第二，要貫徹質量要求。此次曬課要求很高，包括教學目標、信息技術運用、數字教學資源運用、教學過程、教學效果、教學反思和技術規范等7個方面，都有明確的評價指標和質量要求，分值100分。我們要在認真研究標準的基礎上切實把好曬課的初審關，將立德樹人的總要求，作為曬課的前置條件。此外要提高曬課質量，還必須突出信息技術運用和數字教學資源運用這兩個重點。否則，其它方面做得再好也難以成為優課。
第三，要把握操作重點。一是活動重點。就是要確保全員參與率和優課達標率符合規定要求。地不分南北，人不分老幼，專任教師參與率必須達到100%。面對各校存在的這樣或那樣的實際困難，大家要克難奮進，主動作為，不獲全勝，決不收兵。二是單位重點。1、省示范性高中全員參與率要達到100%。2、縣一中、縣二中、鴨子港完小等省現代技術實驗學校全員參與率要達到100%。3、城區學校全員參與率要達到100%。三是工作重點。要確保活動方案的科學化、實效化和可操作化;要牢牢卡住活動的時間節點;要搞好技術支撐與保障;要全方位搞好業務指導與服務。
第四，要堅持校長帶頭。各位校長既是此次活動的組織者、推進者和監督者，更是活動的參與者、落實者和設計者，要以敬業、專業的態度主動把自己擺進去，力爭對活動的認識高一層，學習深一步，實踐先一著，效果好一籌。要把此次活動開展的好壞作為考察校長教育信息技術引領力、專業權威力和領導駕馭力的重要參考。
第五，要注重持續發力。整個活動持續時間長，參與人員多，涉及部門廣，工作任務重，目標要求高。大家一定要克服麻痹大意的思想，自負輕敵的思想，前緊后松的思想，要有良好的開端，要有過硬的舉措，要有持續發力的韌性，確保8月份市教育局總結時，9月份縣教育局結帳時，都能交上各自滿意的答卷。
三、堅決強化對“一師一課”活動的領導，切實落實預期目標和工作要求。
一份部署，九份落實。要使“一師一課”活動達到預期效果，務必加強對活動的堅強領導。為此，要堅持做到以下幾點：
第一，要明確職責要求，校長要親自抓。各個單位是抓好本學校此次活動的責任主體，務必高度重視，認真負責，把活動擺上重要議事日程，作為一項極其重要的業務工作，自覺踐行。各個學校要抓緊成立領導機構，組建好工作班子，選配好網絡操作員，快速展開工作。各位校長要承擔起第一責任人的責任，要深入網絡課堂，教師之中，搞好靠前指揮。要吃透活動精神，把握活動節奏，解決關鍵問題。相關部門要明確責任，密切配合，形成良好的組織指導格局，確保活動善始善終，取得實際成效。
第二，要深入調查研究，制定切實可行方案。此次活動要求高，任務重，專業性和技術性都很強。各單位要深入到班級，深入到一線，廣泛聽取意見，摸清工作底數，制定好切實可行的活動方案，要突出獎懲機制到位，突出經費保障到位，突出人財物技到位。
第三，要堅持統籌兼顧，做到兩手抓兩不誤。此次活動的根本目的就是要力推教育信息技術水平的顯著提升，促進教學質量的顯著提高。要以活動的開展促進教育教學質量的不斷提高，要以質量的不斷提升為活動的開展提供有力的保證。
第四，要加強具體指導，確保有序推進。單位之間，學校之間，師生之間，情況千差萬別，必須加強分類指導和督查。分類指導要體現在方案的制定上，貫穿到活動的全過程。要把規定動作抓落實，自選動作要出特色。要沉下去面對面，一對一的搞好指導與對接，不能籠而統之發號施令。要及時發現和解決苗頭性、傾向性、深層次性和普遍性問題，推動整個活動有序開展。
第五，要加強宣傳引導，營造良好氛圍。此次活動五級聯動，備受關注，搞好宣傳引導十分重要。要積極宣傳此次活動的重大意義，宣傳活動中好的做法，好的經驗和好的典型。通過多種方式濃厚活動氛圍，發揮正面典型的示范引領作用。要敦促后勁，力促平衡。
同志們，開展好“一師一課”活動意義重大，任務繁重。讓我們攜起手來，真抓實干，求真務實，攻堅克難，圓滿完成各項目標任務，為漢壽教育書寫濃墨重彩的一筆。
謝謝大家!
一師一優課活動方案報告（精選17篇）篇七
開學以來，金嶺中學根據區教育局工作精神，盡心盡力開展“一師一優課、一課一名師”活動。根據要求，9月底金嶺中學教師需要完成30節曬課任務。學校領導高度重視，召開了動員會，成立了專家組，廣大教師克服年齡老化，教學設備落后的不利因素，于9月29日錄制完成所有參曬視頻課，繼而緊鑼密鼓紛紛上傳視頻，面臨不給力的網絡，大伙發揚鍥而不舍之精神，一次不行兩次，兩次不行三次，加班加點，廢寢忘食，甚至是通宵達旦。最終我校光上傳視頻課一項就已超過區教研室下達的指標，加上部分老教師上傳教學設計等達40多節，提前并超額完成了任務。而且令人可喜的是，我校有17位參曬作品榮獲縣級優質課。學校評審組還推選出校級優質視頻課，并給予獎勵。
在錄課過程中，不論是經驗豐富的資深老教師還是剛走上崗位的年青教師都迸發出前所未有的干勁，他們在一起探討教法，共同謀劃，相互支撐，通力合作，資源共享。為了使課堂更出彩，申彬老師需要一段視頻情境，竟然把一部42節的電視劇一氣看完。王玉芳老師為了確保課堂上不出錯，課余時間一遍又一遍地練習操作，還請教電教管理人員現場指導，功夫不負有心人，王玉芳老師的那節課基本上把電化教學與傳統教學完美地結合在一起。
此次活動增強了金嶺中學教師對信息技術推進教學改革、提高教學質量重要性的認識，調動了大家在課堂教學中應用信息技術的積極性和創造性，發揮出教師的創造力。每位教師都能利用信息技術和優質數字教育資源給學生上課，一支會用信息技術和優質數字教育資源開展教學活動的教師隊伍初步形成。
課堂教學是個沒有最好只有更好的藝術，教無止境。課堂時間有限，而教學內容無限，以有限應對無限，不可能不留下一些缺口，甚至是缺憾，這考驗著我們教師面對課堂缺口的膽略，也考驗著我們每位教育工作者的智慧。
以后我們要把“優課”常態化，讓孩子們在“優課”中快樂學習、快樂成長，推動了信息技術和數字教育資源在中小學課堂教學中的合理有效應用和深度融合。
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一師一優課活動方案報告（精選17篇）篇八
作為一名剛大學畢業參加工作的新老師，能夠參加此次;我這次曬課的內容是七年級英語下第12單元what;從本次曬課來看，我的優點主要表現在教態上：肢體語;我的缺點主要體現在以下幾個方面:。
(1)準備不夠充分;。
(2)態度不夠端正;。
(3)心理素質不夠好;。
(4)掌控課堂能力較差;。
(5)授課內容太多，授課目標不夠明確;。
(6)總是拋出無效。
作為一名剛大學畢業參加工作的新老師，能夠參加此次曬課活動，我感到非常幸運，同時也意識這次機會的珍貴以及它對我教師生涯的意義，很多老師對我也寄予了很高的期望，下面，我就此次曬課，談談自己的心得體會。
我這次曬課的內容是七年級英語下第12單元whatdidyoudolastweekend?sectiona1a-1c，教學重點是用過去式討論過去發生的活動，教學難點是過去式的使用。
從本次曬課來看，我的優點主要表現在教態上：肢體語言比較豐富并且富有感染力，從某種程度上講可以吸引學生的注意力，使課堂氣氛更活躍。在我看來，一個精神飽滿的教師可以透過自己的肢體語言等外在表現力感染學生的課堂情緒，從而起到活躍課堂氣氛的作用。
我的缺點主要體現在以下幾個方面:。
(1)準備不夠充分。俗話說，機會總是留給有準備的人的，但是，由于種種原因，我還是沒有預知到教學過程中的一些基本問題比如白板操作問題，學生配合問題，教具準備問題，課前熱身問題，教室布局問題，等等。
(2)態度不夠端正。課講得好不好是能力問題，但是對教學內容熟不熟悉是態度問題。從態度上講，我更應該重視、珍視學校給的每一次機會，更好的展示自己、成長自己、貢獻力量。
(3)心理素質不夠好。計劃總是趕不上變化，在正常教學中，課堂中難免會出現一些難以預料的狀況，此次曬課中，由于某些技術問題和白板操作失誤，導致課堂狀況百出，在此情境下，我雖表現出了一定的冷靜，但仍有些慌張，不夠坦然，沒有及時進行補救。
(4)掌控課堂能力較差。白板是我教學的一個輔助工具，而我曬課時呈現出來的跟隨著白板講授的，非常被動。
(5)授課內容太多，授課目標不夠明確。內容上太多會顯現不出來課堂的重點，而且學生接受起來也比較困難。重點難點沒有強調突出，使整堂課看起來都在一個節奏上，都是源于自己沒有認真備課。對于所授的課程可以讓學生學會什么樣的知識，達到什么樣的教學目標，只有認真備課，才能在授課過程中分清重點、次重點，達到有的放矢。
(6)總是拋出無效問題。我的教學缺少設計，怎樣拋出新知識，怎樣講授能讓學生更好的接受，是需要我們備課時精心設計的，多設計一些有質量的問題，對于可問可不問的問題，就不能問。這也是自己要改進的地方，問題設計要合理。
要突出重點，層次分明，大膽設計課堂，做一個創新的教師。我非常感謝這次曬課機會以及各位領導、英語組全體教師對我的關心照顧和指導，它給了我們年輕教師提供了一個盡情展示、學習、反思、認識和提升自我的良好平臺，也給了我們向成就理想邁進的機會，我會更加努力，排除萬難，完善自己，完善教學。
一師一優課活動方案報告（精選17篇）篇九
尊敬的各位領導、老師，大家上午好：在“一師一優課，一課一名師”曬課活動中，我曬的初中一節數學課獲得了部級優課。對這一成績的取得，我首先感謝縣教育局對這次活動的大力支持，感謝學校領導對曬課活動的高度重視及對我本人的充分信任。
結合我的曬課實際，體會較深有如下幾點：
一、教學目標要明確。無論教師采用何種教學形式，都要將教學內容融入到教學活動中，使每個活動都要有明確的目的性，能為實現教學目標服務，這樣才能有助于知識的學習、技能的掌握和運用能力的提高，才能使學習與活動實現有機結合，使教學任務在活動中得以完成。二、開展課堂教學時，一切都要從實際出發。在課堂上，我選用教學媒體時，遵循“簡單、實際、經濟、易操作”這一基本方向，以是否適合課堂教學的實際需要為基本出發點，來達到最佳的教學效果，使課堂回歸自然。
三、教學活動形式不能只圖表面上的熱鬧，而要有一定的知識和技能作支撐。在課堂教學中，要善于通過有效的活動幫助學生掌握所學的知識與技能，才能使學生對新知識和技能的感知鮮明、完整和深刻。
通過這次曬課，我收獲很多：
第一、我很珍惜這次曬課機會，無論從選課，課件制作，還是教學設計等都是充分準備，反復琢磨，精益求精，因為，我認為要最就做最好。
第二、我學會了思考，研究和總結，以創新求發展，進一步轉變了教育觀念。第三、堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”以“自主——創新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率，教無定法，貴在得法。
我們每位教師都是課堂教學的實踐者，一份耕耘，一份收獲。教學工作是苦樂相伴的。雖然在“一師一優課，一課一名師”活動中，我取得了一點成績，但我會本著“勤學、善思、實干”的準則，在以后的工作中，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。謝謝大家!
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一師一優課活動方案報告（精選17篇）篇十
3月17號以來，教研室通過下鄉校聽課查資料，對“一師一優課、一課一名師”活動進行檢查，本次活動各校領導高度重視，活動組織有序，涉及12個學科，75節上報參選優課，經過大家共同努力，51節優課上報市級參評。為了激勵廣大教師積極參加優課評選活動，在此對示范課活動情況及結果進行小結。
1、大部分學校組織教師學習。激活人人通綜合服務平臺，并注冊學習“一師一優課，一課一名師”賽課流程，讓教師能夠熟練操作流程，進一步增強教師對信息技術推進教學改革、提高教學質量重要性的認識，使每位教師能夠利用信息技術和優質數字教育資源至少上好一堂課;充分調動教師在課堂教學中應用信息技術的積極性和創造性，利用網絡達到資源共享。
2、各校教研組長、骨干教師帶頭曬課的引領輻射作用得到了充分的發揮。在活動中各教研組長率先垂范，積極承擔“優課”任務，精心設計、錄課、檢測環節，課件制作,優課資料齊全。課堂教學效果好。
3、曬課程序規范，曬課質量高。活動開展初期全體教師都按照省教育廳要求，在“陜西省基礎教育資源應用平臺”注冊登記，開通個人空間，為“曬課”做好準備。各校以教研組為單位重點研究如何運用信息技術手段資源實施有效教學，各校領導組織聽課、評課，評出“優課”，參與活動全過程并選出最優秀的運用信息技術開展教學的課參加縣級評選，并大力表彰優秀課教師,有力推動了教師應用信息技術手段進行教學活動。
4、講課教師教學設計科學合理，教學目標定位比較準確，教學思路清晰。無論是整堂課，還是各環節，均有鮮明的主題和明確的目標，能較好地將知識、能力、情感融為一體，符合新課程標準，部分教師的教學設計很有創意，充分發揮自身優勢，具有自己獨特的教學風格。教師教態親切、和藹，豐富;注重學法指導，發揮學生的主體作用，充分體現了以學生為主體，以活動為主線的教育理念;教師精心備課，教學設計思路清晰，良好的師生互動，都能體現出每位參賽教師教學技能和手段。
二、存在問題。
1、錄像課中：部分視頻不清晰，視頻音頻不同步，銜接不完整等情況存在，有的視頻分為兩部分，還有時間不足35分鐘，甚至超過50分鐘現象。
2、材料不全：由于各校對文件理解不同，優課上報材料的內容格式都有所不同，有缺少課件，有缺少說課稿，無課后反思等現象。
3、平臺問題：對平臺運行掌握不熟練，檢查過程中大部分學校因視頻容量格式，或端口問題而不能及時上傳視頻。
4、課件制作過于簡單：部分教師課件制作過于簡單不足10張，沒有特色有照搬書本，或引用較多等現象。
5、上課過程：有的導課時間過長，對教材掌握不夠熟練，課堂重、難點突破條理不清，邏輯性不強;有的課堂雖然運用了多媒體，但課件只留于形式，沒有做到“師生互動、合作交流、自我探究、求異創新”，有“穿新鞋，走老路”的感覺;有教師仍然不寫板書，只依賴于多媒體。
三、改進意見。
1、學校在錄制優課時應做好充分準備。克服困難，充分利用錄播室和專業人員對“優課”進行錄制;讓“優課”制作有一定的藝術性，整體標準相對統一，視頻清晰完整，語言規范簡明，聲音清晰無雜音，最后做好錄制完成的剪輯工作。
2、各校對于下發的文件應該仔細解讀并做好安排工作。學校由專人負責，做到上報“優課”統一目錄格式，統一封面，統一材料項目，避免材料不全造成的評比缺憾。
3、各校對教師進行信息技術技能培訓。讓大部分教師掌握登陸網上賽課平臺，學會運用優質資源技能，把信息技術手段應用作為校內賽課評課、評優樹模條件之一，推動信息化手段在課堂教學中的廣泛應用。
4、課件制作緊扣教材，科學合理，有利于學生理解知識，有效調動學生學習積極性和主動性，針對性強，內容完整，具有較強的啟發性，有效輔助教學。
5、上報“優課”要熟悉教材進行多次教研組研討，博采眾長，做到“胸有成竹”;教學環節設計獨特新穎，每個環節設計目的一定要明確;課件切入教材恰到好處，以現代信息技術為手段，實現教學內容呈現方式;在研討中讓“優課”更加精彩。
通過活動的開展為我縣造就了一支熟練運用信息技術和優質數字教育資源開展教學活動的骨干教師隊伍，也促進我縣每學科都能有一位引領我縣信息技術應用的名師，每堂課都有在我縣起示范作用的精品課程。促進優質數字教育資源的開發與共享，力爭使我縣教師在省、市、區起示范作用的精品課評選活動中取得優異成績。
一師一優課活動方案報告（精選17篇）篇十一
12月4日，茅田小學教導處召開全校教研組長會議，會上教導處的各科負責人分別就本學期所開展的“一師一優課，一課一名師”教研活動進行了小結匯報。
我校教研活動涉及到語文、數學、英語、科學、品社、綜合實踐和音、體、美9門學科，覆蓋全體教師授課，同時采取“同課異構，同課再構”的模式。教師們充分的準備，精心的設計，使學生學習知識的能力和運用知識的能力不斷提高。得到領導和各學科教研組長的肯定。
隨后，校長肯定了各位教研組長和全體教師的工作，并希望教研組長在以后本組的教研活動發揮好帶頭作用，組織本組教師積極參加教導處組織的各項教學活動。
此次教研總結活動進一步搭建了我校教師相互學習、相互交流的平臺，又提高了教師的教研意識和教研水平，同時不斷推動我校教研活動持久、有效、健康發展。
一師一優課活動方案報告（精選17篇）篇十二
6月12日下午，慧海學校在多功能室召開全體教師會議，就我校開展的“一師一優課”教學活動進行了總結，并表彰了一批成績顯著的優秀教師。會議由教務主任雷林主持。
會上，吳校長對本次活動進行了細致全面地總結，鄧主任宣讀了表彰決定。吳校長在講話中指出：活動開展以來，全校36名教師精心準備自己的優課，全校共聽課386節，組織評課及教研活動30多次。活動期間，校領導高度重視、教務處精心組織、老師們積極參與，出色地完成了各項工作。活動開展對全體教師的教學水平有很大的促進作用，教師們對教材的研讀越來越深入、重難點把握越來越到位、課堂環節設計越來越合理。老師們精心備課、用心上課、積極反思，很多老師在原有的基礎上有較大突破，課堂教學能力整體攀升。各教研組學習、研討氛圍濃厚，改變傳統聽評課模式，在科學觀課、議課中相互學習、共同提高。在教學過程中教師們也更新了傳統的教學觀念，落實了“先學后教、以學定教”，課堂充分體現了學生的主體地位。同時，吳校長也指出了活動開展中存在的問題，提出了指導性建議。
為提高老師們參與的積極性，學校還將本次活動與校級優質課評選及骨干教師打造有機結合，經過備課、上課、課后反思等環節的綜合評定，最終評出了劉芳老師等校級優質課一等獎3節，二等獎5節，三等獎7節;通過教師互評，最終評出了李露等校級優質課一等獎3節，二等獎4節。
最后，吳校長對本次活動取得的優異成績表示肯定，為獲獎教師頒發了榮譽證書及獎金。表彰大會的召開，激發了教師們學習的動力，為推進我校教師專業化成長，提高老師們的教學能力和教學水平起到了良好的促進作用。
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一師一優課活動方案報告（精選17篇）篇十三
7月8日，南關區教育局在樹勛小學隆重召開了-全區“一師一優課，一課一名師”活動總結表彰會暨新一輪工作布置會。
會議由區教育局初幼教科科長朱聰穎主持。區教師進修學校副校長潘文久總結了年度全區中小學教師曬課情況。全區1666名教師在省教育資源公共服務平臺注冊，有1089名教師參與曬課活動，曬課教師的教學課例經層層選拔，最終有228名教師獲得區級優課，120名教師獲得市級優課，88名教師獲得省級優課，34名教師獲得部級優課，從獲得部級優課數量看，南關區在全省縣區行列中位居第一名。其中，樹勛小學在全省小學行列中位居第一名，103中，西五小學位居全省最前位，南關區被長春市教育局評為優秀縣區組織獎。
會上，區教育局中成職教科科長張成玉宣讀了表彰決定。長春市第一0三中學、樹勛小學等9所學校獲得“優秀組織獎”;文廟小學等13所學校獲得“組織獎”。授予長春市第一0三中學陳明等228名教師為南關區基礎教育資源建設與應用名師;樹勛小學劉明等35名教學校長、教研員優秀指導獎;桃源學校鄒繼剛等22名教師為優秀網絡管理員;西五小學魏琳琳等17名教師為“優秀制作人員”。據悉，南關區“區域統籌、部門聯動、優中推優、以評促賽”的做法已得到中央、省市電教館肯定，中央電教館在國家教育資源公共服務平臺特別報道了南關經驗。
最后，區教育局副局長、教師進修學校校長譚智代表教育局做重要講話，她從全區教育事業發展高度闡述開展曬課活動的意義;從曬課到微課資源征集深度闡述了開展曬課、微課活動社會價值;從做好今年曬課工作表明了南關區教育局的工作態度。
省電教館教研部王喆主任，市教育局副局長崔國濤、基礎教育處處長曲虹，教研室主任邱文秀、電教館館長梁世寶，區教育局黨委書記、局長張晶，及全區中小學校級領導、教師代表320人參加會議。
一師一優課活動方案報告（精選17篇）篇十四
6月12日下午，慧海學校在多功能室召開全體教師會議，就我校開展的“一師一優課”教學活動進行了總結，并表彰了一批成績顯著的優秀教師。會議由教務主任雷林主持。
會上，吳校長對本次活動進行了細致全面地總結，鄧主任宣讀了表彰決定。吳校長在講話中指出：活動開展以來，全校36名教師精心準備自己的優課，全校共聽課386節，組織評課及教研活動30多次。活動期間，校領導高度重視、教務處精心組織、老師們積極參與，出色地完成了各項工作。活動開展對全體教師的教學水平有很大的促進作用，教師們對教材的研讀越來越深入、重難點把握越來越到位、課堂環節設計越來越合理。老師們精心備課、用心上課、積極反思，很多老師在原有的基礎上有較大突破，課堂教學能力整體攀升。各教研組學習、研討氛圍濃厚，改變傳統聽評課模式，在科學觀課、議課中相互學習、共同提高。在教學過程中教師們也更新了傳統的教學觀念，落實了“先學后教、以學定教”，課堂充分體現了學生的主體地位。同時，吳校長也指出了活動開展中存在的問題，提出了指導性建議。
為提高老師們參與的積極性，學校還將本次活動與校級優質課評選及骨干教師打造有機結合，經過備課、上課、課后反思等環節的綜合評定，最終評出了劉芳老師等校級優質課一等獎3節，二等獎5節，三等獎7節;通過教師互評，最終評出了李露等校級優質課一等獎3節，二等獎4節。
最后，吳校長對本次活動取得的優異成績表示肯定，為獲獎教師頒發了榮譽證書及獎金。表彰大會的召開，激發了教師們學習的動力，為推進我校教師專業化成長，提高老師們的教學能力和教學水平起到了良好的促進作用。
一師一優課活動方案報告（精選17篇）篇十五
隆坊中心小學“一師一優課，一課一名師”;第一階段活動總結;為了促進教師專業化成長，深化高效課堂教學改革，凸;一、召開動員會進行安排部署;我校根據上級文件精神結合學校的實際情況，開學之初;二、成立評課小組制定評價標準;學校根據學科特點，成立了語文、數學、英語、綜合三;優課，一課一名師”學科賽課評價標準》，組織教師認;三、高效課堂賽課穩步推進實施;4月上旬，我校隆坊中心小學“一師一優課，一課一名師”
為了促進教師專業化成長，深化高效課堂教學改革，凸顯學生課堂學習的主體地位，著力打造高效魅力課堂，提高教育教學質量，我校根據延安市“一師一優課，一課一名師”活動實施方案，開展第一階段校級賽課活動，任課教師精心準備，全員參與，評課議課，取得了階段性成果，現將第一階段活動開展情況總結如下：
一、召開動員會進行安排部署。
我校根據上級文件精神結合學校的實際情況，開學之初制定了《隆坊中心小學一師一優課一課一名師活動實施方案》，成立了以校長為組長岳延龍為副組長的活動領導小組，召開全體教師參與的動員會，對此項活動進行詳盡的安排部署，要求全體教師從思想上深刻認識到開展此項活動的必要性和迫切性，從行動上密切配合。用了三周的時間，進行了三個組68位老師間的比賽活動。
二、成立評課小組制定評價標準。
優課，一課一名師”學科賽課評價標準》，組織教師認真學習，并要求教師嚴格按照此標準進行授課。
三、高效課堂賽課穩步推進實施。
4月上旬，我校以學科組為單位開始“一師一優課，一課一名師”賽課活動，為了進一步提高授課質量，本次活動采取先說課后賽課的方式。授課教師首先在組內交流自己要講授的課，主要是說授課理念、教學設計、師生雙邊活動、時間預設、堂清檢測等環節，然后其他教師進行補充，主講教師再對自己的教學思路進行調整優化。授課過程中聽課教師結合評價標準進行亮化算分，授課結束在校園醒目位置進行公示，及時開展評課議課，首先是授課教師自己講，然后是聽課教師評課，主要是指出缺點和不足，同時要求下一位授課教師進行避免。為了給教師留下授課資料，方便教師對自己的授課情況進行分析總結，我校對教師的授課安排了錄像，其中錄像20節次，鄭曉蘭為了參加市上的賽課學校特意請了專業人員給予了錄制課堂實錄制作了實錄光盤。在周四的業務例會時間精選典型的教師授課中的共性問題進行播放，同時對本周教師的授課情況進行總結，點名請本周授課教師交流授課心得。截至目前我校已有68位教師講授公開課。
經過賽課活動，涌現出了鄭曉蘭、白鳳俠等16位優秀的任課教師，他們的任課形式、教學思想、課堂組織各具特色。
為我校的課堂教學改革做了“先鋒”起了模范作用。
四、注重材料收集加強檔案建設。
我校建立完善“一師一優課，一課一名師”活動檔案，每位授課教師授完課之后要上交教案、課件、賽課評價表、說課表、評課表、反思表等相關材料，學校教務處為每位教師建立檔案，做好材料收集工作和賽課老師的課堂實錄工作，有力地促進教師的專業化成長。
總之，第一階段校級賽課活動，我校周密部署，精心組織，任課教師高度重視，密切配合，力求將自己的課上成精品課、優質課、示范課，授課過程發現的問題和不足為下階段學校的教研和教師的成長明確方向。我校將進一步深化課堂教學改革，提高教師的專業素質，提高教育質量，創辦人民滿意的教育。
一師一優課活動方案報告（精選17篇）篇十六
這一次的賽課，我的收獲很多，不僅是在比賽的過程中，聽到了其他學校教師優秀精彩的課堂呈現，更是在準備賽課的過程中，驚嘆于她們精湛的教學藝術，有了深刻體會。
“一個優秀的教師，應當有工匠精神，在自己的工作上精益求精。”在這樣一句一句去思考設計教學語言的經歷之后，我更是對教師的“工匠精神”有了深一層的領悟。“我們聽講座時，周南沙老師說的像竇桂梅老師那樣在教室里磨課到凌晨三、四點，你今天也可以當一回“瘋子”啦。”在分析完整節課的用語后，劉主任如是說。聽在耳里，記在心里。放學后，我在空蕩蕩的教室里，又開始了新一輪的磨課，就這樣，上一遍，改一遍，再上一遍……轉眼門衛的師傅過來，我一看手表，已是11點多了。雖然晚上回去后又思量很久，很晚才睡覺，但是心里是踏實而又滿足的，對于第二天的比賽，心里有了一些把握。
賽課后，一些聽課的領導、老師特別跟我交流，給予好評，我滿心歡喜。欣喜之余，也深深感恩樹小各位給予關心、幫助和指導的領導、老師。通過這次比賽，我感受到了自己離一位真正意義上的優秀數學老師有多遠，也同時體會到教學這門藝術的領悟和境界之無涯，而我作為一位年輕教師，在今后的道路上還需要真正地發揚“工匠精神”，在以后的每一節課上精益求精。
一師一優課活動方案報告（精選17篇）篇十七
這一周，我校開展了20xx年度校級優質課評比觀摩活動，這是在“一師一優課、一課一名師”活動大的背景下進行的一次校本教研，相當有意義。截止目前，我校共有105位老師參加“一師一優課”活動報名，完成教學設計及課件上傳92節，與禹州市兄弟學校相比，這個成績并不落后。我要說的是，聯系本次曬課活動及繼續教育，網絡教研已是大勢所趨，網絡教研最大的好處就是靈活，不受時空限制，并能分享到更多的優質教育資源。
就本次展示的14節公開課來看，整體水平高，體現了老師們對活動的重視，有老師作完課后坦言：終于可以睡個安穩覺了。足以代表作課老師的心聲。其實不用說，學校也能知道講一節公開課有多么的不易……老師們普遍注重整體設計，課件制作精美，不同的教師展示了不同的教學風格，既百花齊放，又各有千秋；在整個活動中，老師們遵守紀律，也體現了良好的素質和精神風貌。
本次活動展示的14節課，充分體現了新課程背景下教師觀念的轉變：語文教學，注重整體感知，朗讀指導，讀寫結合，課外拓展；數學教學，盡可能引導學生觀察、發現、思考、討論、探究甚至動手操作，對學生進行發散性思維訓練；體育美術課更是有聲有色，別開生面，如果平時我們的體美音課堂能這樣上課，我們的學生該有多么幸運啊！
回顧整個活動，唯一的遺憾就是評課水平不是太高。在評課中真正觸及實質問題的太少，常常是優點總結充分，缺點忽略不計或者一筆帶過，作為教研的重要組成部分，如此評課并不利于教師的成長。當然，我校教師的評課水平曾得到過教辦室領導的贊賞，但我們的眼光，我們的格局不能僅僅局限于一個辦事處。
我們的教學設計一定要預留足夠的空間：一幅書法作品，如果頂天立地，沒有美可言，欣賞一幅美術作品也是這樣，如果畫的太滿、太密，還能算好看嗎？我們的課堂如果把內容預設的太滿、太密，造成的后果就是必然對課堂掌控過死。課堂上也會經常出意外，像我校的張峰燕老師參加名師評選賽課，當然授課水平很高，成績也很理想，可在萬宮小學比賽的時候有一個意外就事先萬沒有想到，在除數比余數大還是小的問題上學生居然糾結了幾分鐘。真正精彩的課堂在于生成而不是預設。
學生參與的廣度與深度不夠。師生互動、生生互動往往流于表面。有人說，一堂好課不在于老師有多么好的表演，而在于學生有多么好的表現。判斷一堂好課的標準在學生的活動而不是老師。
語文課讀書不夠，學生讀書水平普遍不高。學生能把文章讀的準確流利容易，但要讀的聲情并茂、抑揚頓挫決非三日兩日之功。
我們的課堂要作減法，而不是加法。要去掉太多枝枝蔓蔓的東西，打造簡約課堂。問題不能太碎，如果統計的話，有老師在課堂上提問問題竟然達到一二百個之多。
要錘煉課堂語言。有感情、有感染力、形象生動，這是語文老師的基本功；數學老師的`語言要講究準確、簡練。
有人把一節課理想的境界概括為三句話：課堂的開頭：引人入勝；課堂中間：波瀾壯闊有起伏；課堂結尾：余音不絕，回味無窮。想來是有一定道理。
我把這14節課總結為三個層次，分別用三個字概括。第一個層次：實，立足于學會。14位老師都達到了；第二個層次：趣，立足于愛學、想學，50%的老師達到這個層次；第三個層次是：美，立足于熏陶、享受，能把一堂課上出美感。比如數學課能讓我們感受到了藝術，30%的老師達到了這個層次。
學校精心搭建的優質課平臺今年已連續走過四個年頭，在這個平臺上走出了一批優秀的為大家所廣泛認可與欣賞的老師，相信這個平臺會給所有參與的老師留下了美好的回憶。這個平臺上所打造的經典課堂也一定會成為一個標桿，為老師們的課堂教學提供一個參考，一個方向。
話說到這里，比賽的結果已經顯得不重要。每到公布結果的時候，我也處于糾結之中，別再問為什么要把結果分為三等，這個問題我想我不會再解釋第二次，因為回答這個問題就像回答奧運會重在參與卻為什么非要分為金銀銅牌一樣沒有意義。
有勇氣站在學校優質課講臺上的老師，都是讓人刮目相看的！
把自己的教學思想、教學風格、教學個性真實的展示出來并讓大家感覺到你已經盡了最大的努力，這就是最大的成功！
即使有得失，也只是一課一時的得失，每個老師，每位名師的成長路上，都離不開失敗或教訓。
最后，對老師和評委說聲辛苦，謝謝在本次活動中對學校工作的支持和參與。