總結(jié)是一種自我激勵(lì)和自我管理的方式，通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和工作。下面是小編為大家準(zhǔn)備的一些范文范本，希望能對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)。
學(xué)籍表管理技巧（匯總21篇）篇一
小學(xué)學(xué)籍實(shí)行分級(jí)負(fù)責(zé)管理，既教育局依據(jù)省市文件規(guī)定相關(guān)政策，教育科通過(guò)中心校間接管理全市農(nóng)村小學(xué)學(xué)籍；各鎮(zhèn)鄉(xiāng)中心校安排專(zhuān)職人員（小學(xué)教研員）負(fù)責(zé)所轄小學(xué)學(xué)籍的驗(yàn)章、管理。
學(xué)校由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)學(xué)籍的管理工作。
二、 嚴(yán)格學(xué)籍管理權(quán)限和手續(xù)
省、市教育部門(mén)有關(guān)學(xué)籍管理的政策性文件，是我市中小學(xué)學(xué)籍管理工作的重要依據(jù)，各級(jí)各校一定要嚴(yán)格執(zhí)行。
（一）入學(xué)
依據(jù)省市文件，學(xué)校接收新生入學(xué)時(shí)應(yīng)首先認(rèn)定該生是否屬于學(xué)校服務(wù)范圍，堅(jiān)持“兩個(gè)統(tǒng)一”的原則：既學(xué)生戶籍所在地與法定監(jiān)護(hù)人戶籍所在地相統(tǒng)一、學(xué)生戶籍所在地與實(shí)際常住地統(tǒng)一，實(shí)行“按時(shí)免試、就近入學(xué)”。凡年滿6周歲（截至當(dāng)年8月31日）的兒童，按就近入學(xué)的原則，憑實(shí)際常住地戶口薄、房產(chǎn)證明到就近小學(xué)報(bào)名登記入學(xué)。教育局和各小學(xué)相關(guān)工作人員要嚴(yán)格審查學(xué)生身份，對(duì)不符合入學(xué)條件的學(xué)生一律不得接受，一經(jīng)查出違反規(guī)定入學(xué)者，一律清退。
凡年滿6周歲的流動(dòng)兒童，其法定監(jiān)護(hù)人在流入地居住并取得公安部門(mén)頒發(fā)的暫住證，同時(shí)取得就業(yè)證明或工商部門(mén)頒發(fā)的營(yíng)業(yè)執(zhí)照的，可由其法定監(jiān)護(hù)人持原居住地戶口薄及以上證件到教育局指定的學(xué)校登記借讀。
小學(xué)一般不接受不足齡的兒童入學(xué)
學(xué)生入學(xué)后，由教育局按上級(jí)規(guī)定統(tǒng)一為一年級(jí)新生建立學(xué)籍（借讀生建臨時(shí)借讀學(xué)籍），按照省市有關(guān)規(guī)定，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生學(xué)籍號(hào)由中心校統(tǒng)一編排。
（二）轉(zhuǎn)學(xué)
1、轉(zhuǎn)學(xué)條件
學(xué)生有下列理由之一者，準(zhǔn)予轉(zhuǎn)學(xué)：戶口及家庭住址遷移者；其他特殊情況確需轉(zhuǎn)學(xué)者。學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)必須提供轉(zhuǎn)入學(xué)校所在地戶口本和房產(chǎn)證明(房產(chǎn)證或購(gòu)房有效票據(jù))。
2、轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)辦理程序
a、由鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)轉(zhuǎn)往城區(qū)小學(xué)，由學(xué)生監(jiān)護(hù)人持遷入地戶口本、房產(chǎn)證明，向轉(zhuǎn)出學(xué)校提出申請(qǐng)，經(jīng)轉(zhuǎn)出學(xué)校初步認(rèn)定合格后，持轉(zhuǎn)出校開(kāi)具的證明信、學(xué)籍表到轉(zhuǎn)出校所在地中心校開(kāi)具正式轉(zhuǎn)學(xué)證明，然后持相關(guān)證件到教育科審批。
b、鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間相互轉(zhuǎn)學(xué)，由學(xué)生監(jiān)護(hù)人持遷入地戶口本、房產(chǎn)證明，向轉(zhuǎn)出學(xué)校提出申請(qǐng)，經(jīng)轉(zhuǎn)出學(xué)校初步認(rèn)定合格后，持轉(zhuǎn)出校開(kāi)具的證明信、學(xué)籍表到轉(zhuǎn)出校所在地中心校開(kāi)具正式轉(zhuǎn)學(xué)證明，然后持相關(guān)證件到轉(zhuǎn)入校所在地中心校審批。
c、外地轉(zhuǎn)入我市的需持轉(zhuǎn)入學(xué)校所在地戶口本、住房證明到教育科審批。
d、由我市轉(zhuǎn)往外地的，需持轉(zhuǎn)學(xué)證明等相關(guān)證件到教育科審批。
對(duì)符合轉(zhuǎn)學(xué)條件并按規(guī)定經(jīng)中心校或教育科審批的學(xué)生，接收學(xué)校核實(shí)無(wú)誤后應(yīng)在三日內(nèi)安排學(xué)生入學(xué)。
對(duì)不符合轉(zhuǎn)學(xué)條件的學(xué)生，原學(xué)校和所在地中心校不得開(kāi)具轉(zhuǎn)學(xué)證明。未按規(guī)定審批，各中小學(xué)不得私自接收學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)。
轉(zhuǎn)學(xué)在每學(xué)期初開(kāi)學(xué)兩周內(nèi)辦理，除工作調(diào)動(dòng)或住址遷移等原因外，學(xué)期中途一般不予辦理。
學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)一律不得變更年級(jí)。
無(wú)特殊情況，畢業(yè)年級(jí)學(xué)生不得轉(zhuǎn)學(xué)。
學(xué)生受處分期間一般不予辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)。
（三）借讀
學(xué)校原則上不收借讀生。
為落實(shí)上級(jí)文件精神，照顧外來(lái)務(wù)工人員子女入學(xué)，對(duì)符合在我市借讀條件的學(xué)生，一律安排在教育局或中心校指定的學(xué)校借讀。
1、借讀條件
借讀學(xué)生可由其法定監(jiān)護(hù)人持公安部門(mén)頒發(fā)的暫住證、就業(yè)證明或工商營(yíng)業(yè)執(zhí)照到學(xué)校辦理入學(xué)手續(xù)。學(xué)校要對(duì)借讀學(xué)生登記造冊(cè)，建立借讀學(xué)生學(xué)籍，同時(shí)報(bào)教育科備查。
2、手續(xù)辦理
借讀學(xué)生可由其法定監(jiān)護(hù)人持暫住證、就業(yè)證明或工商營(yíng)業(yè)執(zhí)照、原學(xué)校開(kāi)具的借讀證明信到教育科審核蓋章；鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間小學(xué)借讀的到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校審核蓋章。學(xué)生借讀應(yīng)在學(xué)期初辦理，并一律不得變更年級(jí)。
3、借讀學(xué)籍的管理
借讀生可把學(xué)籍表帶到借讀學(xué)校，以便填寫(xiě)學(xué)生成績(jī)、評(píng)定、獎(jiǎng)懲情況。但原學(xué)校要保留學(xué)生借讀證明，保留好借讀學(xué)生學(xué)籍。借讀生要回原學(xué)校進(jìn)行畢業(yè)、升學(xué)考試。
（四）休學(xué)和復(fù)學(xué)
學(xué)生確實(shí)因傷病不能堅(jiān)持上學(xué)，由學(xué)生本人或其監(jiān)護(hù)人持縣級(jí)以上醫(yī)院診斷證明、住院收據(jù)、住院病歷復(fù)印件向?qū)W校提出書(shū)面休學(xué)申請(qǐng)，經(jīng)學(xué)校調(diào)查后由學(xué)校寫(xiě)出詳細(xì)的調(diào)查報(bào)告，開(kāi)具休學(xué)證明一式兩份，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)到中心校審批。
休學(xué)時(shí)間以一年為起點(diǎn)，不得提前復(fù)學(xué)，也不得中途到其他學(xué)校上學(xué)。因病休學(xué)期滿后，學(xué)生須持縣級(jí)以上醫(yī)院康復(fù)證明到學(xué)校辦理復(fù)學(xué)手續(xù)。對(duì)符合復(fù)學(xué)條件的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)批準(zhǔn)其復(fù)學(xué)，并編入相應(yīng)的年級(jí)就讀，學(xué)生休學(xué)期滿仍不能復(fù)學(xué)者，須續(xù)辦休學(xué)手續(xù)，連續(xù)休學(xué)不得超過(guò)兩年。學(xué)生休學(xué)要嚴(yán)格掌握，一般不得超過(guò)同年級(jí)學(xué)生總數(shù)的3%。
三、 努力實(shí)現(xiàn)學(xué)籍管理科學(xué)化、制度化、規(guī)范化
為確保學(xué)籍管理工作的準(zhǔn)確性、客觀性、公正性、權(quán)威性，特強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：
1、全市統(tǒng)一編排中小學(xué)生學(xué)籍號(hào)
嚴(yán)格按《河北省義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)籍號(hào)碼編制使用細(xì)則》的有關(guān)規(guī)定編排學(xué)籍號(hào)，中小學(xué)生學(xué)籍號(hào)由14位數(shù)字組成：
第一、二位為唐山代碼“02”；第三、四位為縣（區(qū)）代碼，遷安為“26”；第五、六位為入學(xué)年份代碼，取入學(xué)年份的后兩位數(shù)字；第七、八、九位為學(xué)校代碼；第十位是學(xué)校類(lèi)別代碼，小學(xué)為“0”、第十一、十二、十三、十四位為學(xué)生代碼，從0001開(kāi)始編排。各校一定要連續(xù)編排，不得留空號(hào)。
2、統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一方式注冊(cè)學(xué)生學(xué)籍
每年9月份完成中小學(xué)學(xué)籍驗(yàn)章和新生學(xué)籍的建檔工作。為及時(shí)掌握學(xué)生的變動(dòng)情況，實(shí)行中小學(xué)生學(xué)籍變動(dòng)情況月報(bào)制度，小學(xué)以鎮(zhèn)鄉(xiāng)中心校為單位。
3、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)肅認(rèn)真的抓好學(xué)籍管理工作
各級(jí)各校要提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，必須由專(zhuān)人負(fù)責(zé)本校學(xué)籍管理工作，把握好客觀政策，對(duì)學(xué)生學(xué)籍變動(dòng)情況做到底數(shù)清、統(tǒng)計(jì)準(zhǔn)。對(duì)弄虛作假、失職瀆職、管理混亂的單位，市局將追究有關(guān)人員責(zé)任。
學(xué)籍制度(二)：電子學(xué)籍管理相關(guān)制度
水溝鎮(zhèn)中心小學(xué)電子學(xué)籍管理制度
第一章 總則
第一條 為了全面貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)中小學(xué)學(xué)生學(xué)籍規(guī)范化管理，推進(jìn)教育管理的信息化和現(xiàn)代化，特制定本規(guī)定。
第二條 本規(guī)定適用于水溝鎮(zhèn)中心小學(xué)的學(xué)生電子學(xué)籍管理。
第二章 入學(xué)和建檔
第三條 小學(xué)生入學(xué)后，學(xué)校要使用統(tǒng)一的電子學(xué)籍管理軟件系統(tǒng)建立班級(jí)和學(xué)生學(xué)籍檔案。對(duì)已有電子學(xué)籍檔案的學(xué)生小學(xué)升初中的情況，參見(jiàn)后述升學(xué)說(shuō)明。
第四條 班級(jí)建檔。新生入學(xué)后，學(xué)校學(xué)籍管理員根據(jù)學(xué)生實(shí)際分班情況，按系統(tǒng)要求正確建立新生班級(jí)信息，班級(jí)編碼由系統(tǒng)自動(dòng)生成。
第五條 新生建檔。各學(xué)校務(wù)必按系統(tǒng)要求，建立全部就讀新生的基本信息檔案，相關(guān)說(shuō)明如下：
a. 學(xué)生編碼。學(xué)生編碼是識(shí)別學(xué)生的唯一標(biāo)識(shí)號(hào)，學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、借讀、升學(xué)等學(xué)籍異動(dòng)均不改變學(xué)生編碼。學(xué)生編碼在新生新建檔案時(shí)由系統(tǒng)自動(dòng)分配。
b. 學(xué)生類(lèi)型屬性。是指非普通就讀生（隨班就讀、借讀生、殘障生等），新建學(xué)生檔案時(shí)，務(wù)必錄入正確。
c. 姓名。學(xué)生在小學(xué)階段依法更改姓名的，原名作為曾用名
予以保留。
d. 學(xué)生所在班級(jí)、民族、出生日、是否民工子女、是否獨(dú)生子女等信息，務(wù)必全部錄入準(zhǔn)確。
e. 監(jiān)護(hù)人建檔。每個(gè)新生建檔后，必須再建立該生的家庭檔案，至少要錄入一個(gè)監(jiān)護(hù)人的信息。包括姓名、出生日、證號(hào)、文化程度、與學(xué)生的關(guān)系、職業(yè)等信息。
f. 學(xué)生照片上傳。每個(gè)新生建立文字檔案后，必須給該生上傳一張近期免冠登記電子數(shù)碼照片。
第六條 貧困生的認(rèn)定與取消，由學(xué)校管理員提出認(rèn)定或取消申請(qǐng)，審批機(jī)構(gòu)審核后自動(dòng)生效。
第三章 學(xué)籍異動(dòng)
流失（輟學(xué)）
第七條 學(xué)生流失由學(xué)校在學(xué)生電子檔案中對(duì)學(xué)籍變動(dòng)提交申請(qǐng)，注明流失原因，審批部門(mén)審核后自動(dòng)生效。
轉(zhuǎn) 學(xué)【學(xué)籍制度】
第八條 轉(zhuǎn)出轉(zhuǎn)入學(xué)校都在本市的，由轉(zhuǎn)出學(xué)校學(xué)籍管理員按有關(guān)程序在學(xué)籍管理信息系統(tǒng)中提交轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)，指定轉(zhuǎn)入學(xué)校及班級(jí)，轉(zhuǎn)入學(xué)校在電子學(xué)籍系統(tǒng)中同意接收后，經(jīng)學(xué)籍異動(dòng)審批部門(mén)審核通過(guò)，該學(xué)生的電子學(xué)籍自動(dòng)進(jìn)入轉(zhuǎn)入學(xué)校。
第九條 由其它省市轉(zhuǎn)入，按相關(guān)程序進(jìn)行操作。
借 讀
第十一條 參見(jiàn)前述學(xué)生類(lèi)型，將學(xué)生的類(lèi)型更改為借讀生。 退 學(xué)
第十二條 按流失處理，記錄正確的流失原因。
留 級(jí)
第十三條 學(xué)習(xí)成績(jī)特別優(yōu)秀或落后的學(xué)生，由學(xué)校根據(jù)留、跳級(jí)的相關(guān)規(guī)定，在學(xué)生電子檔案中對(duì)學(xué)籍變動(dòng)提交申請(qǐng)，審批部門(mén)審核后自動(dòng)生效。
休學(xué)、復(fù)學(xué)、死亡
第十四條 在電子學(xué)籍系統(tǒng)中建有檔案的流失學(xué)生，重返學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)，均應(yīng)按復(fù)學(xué)情況進(jìn)行處理，無(wú)需再為其建立新的電子檔案。由需復(fù)學(xué)的學(xué)生或其法定監(jiān)護(hù)人向原就讀學(xué)校提出復(fù)學(xué)申請(qǐng)，學(xué)校同意后，將該生電子檔案中對(duì)學(xué)籍變動(dòng)提交申請(qǐng)，審批部門(mén)審核后自動(dòng)生效。復(fù)學(xué)后到其他學(xué)校就讀的，按前述轉(zhuǎn)學(xué)規(guī)定進(jìn)行處理。
第十五條 學(xué)生因傷病或其它原因連續(xù)缺課達(dá)3個(gè)月以上，可辦理休手續(xù)，由學(xué)校向休學(xué)審批部門(mén)提交申請(qǐng)，經(jīng)審核后自動(dòng)生效。
第十六條 第十五條學(xué)生死亡，由學(xué)校管理員在學(xué)生流失欄中注明。
畢業(yè)、結(jié)業(yè)
正確的畢業(yè)證書(shū)編號(hào)，審批機(jī)構(gòu)審核后自動(dòng)生效。
第四章 基本信息的日常維護(hù)
第十九條 學(xué)生基本信息發(fā)生變動(dòng)或初始建檔時(shí)發(fā)生錯(cuò)誤（如重新分班、學(xué)生依法更改姓名或信息錄入錯(cuò)誤）時(shí)，學(xué)校必須及時(shí)進(jìn)行修改，保證系統(tǒng)中信息的準(zhǔn)確性。
第二十條 學(xué)生法定臨護(hù)人的信息發(fā)生變化時(shí)，學(xué)校學(xué)籍管理員必須及時(shí)在系統(tǒng)中予以修改更新，正確反映監(jiān)護(hù)人的信息。
第二十一條 學(xué)生照片的更新上傳。照片與文字信息不符，如果能夠置換學(xué)生照片來(lái)更新，應(yīng)先分別在系統(tǒng)里下載學(xué)生的照片保存后，重新上傳覆蓋，使文字信息和照片一一對(duì)應(yīng)。如果找不到與文字信息對(duì)應(yīng)的照片，要及時(shí)上報(bào)并補(bǔ)照后上傳。
第二十二條 班級(jí)的畢業(yè)和調(diào)整。現(xiàn)有班級(jí)因?yàn)楫厴I(yè)、重新分班合并等原因發(fā)生變化時(shí)，學(xué)校管理員應(yīng)及時(shí)進(jìn)行修改或更新。
第二十三條 轉(zhuǎn)入學(xué)生的接收確認(rèn)。轉(zhuǎn)出學(xué)校提出轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)后，轉(zhuǎn)入學(xué)校必須進(jìn)行接收確認(rèn)后，縣區(qū)級(jí)管理員才對(duì)審批通過(guò)。學(xué)校管理員應(yīng)及時(shí)查看轉(zhuǎn)入學(xué)生的接收確認(rèn)工作，符合要求的，要及時(shí)確認(rèn)。
小學(xué)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)籍管理員須正確的進(jìn)行整班轉(zhuǎn)學(xué)的操作。
第二十五條 學(xué)校合并。由鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理員提出合并請(qǐng)求，縣區(qū)級(jí)管理員審核后自動(dòng)生效，被合并學(xué)校的學(xué)生將全部自動(dòng)轉(zhuǎn)入目標(biāo)學(xué)校。
第五章 管理責(zé)任
第二十六條 系統(tǒng)管理員的指定和更換。教育機(jī)構(gòu)和主管單位，必須為學(xué)生電子學(xué)籍檔案管理系統(tǒng)指定落實(shí)管理人員，配備相應(yīng)的設(shè)施和裝備，完善相應(yīng)的管理制度。
第二十八條 各級(jí)管理員要有安全和保密意識(shí)，禁止泄露自己的密碼（或口令）給他人，并杜絕共用同一賬號(hào)的情況（可據(jù)需要在系統(tǒng)中新建用戶）。所有用戶在系統(tǒng)中的任何錄入和修改更新，系統(tǒng)將自動(dòng)記錄用戶名和時(shí)間等信息。
第二十九條 各授權(quán)用戶，不得在系統(tǒng)中任意篡改數(shù)據(jù)，嚴(yán)格管理責(zé)任制和責(zé)任追究制。
第三十條 各區(qū)縣學(xué)籍管理員每周至少要登陸系統(tǒng)兩次，查看下轄學(xué)校管理員提交的各種申請(qǐng)，對(duì)符合要求的予以審核通過(guò)。
第三十一條 各級(jí)管理員應(yīng)嚴(yán)格按照此管理辦法錄入、修改、審核相關(guān)數(shù)據(jù)，市教育局將不定期對(duì)各縣市區(qū)、市直各學(xué)校學(xué)籍管理系統(tǒng)的使用情況進(jìn)行檢查，并將檢查情況在全市進(jìn)行通報(bào)。
學(xué)籍表管理技巧（匯總21篇）篇二
描述企業(yè)現(xiàn)狀有些企業(yè)在面試高管層時(shí)，總是急于求成，甚至在介紹自己的企業(yè)時(shí)，只說(shuō)優(yōu)勢(shì)，不說(shuō)缺點(diǎn)，這是非常不可取的。hr專(zhuān)家建議，在面試高管層時(shí)要與其深度溝通，完整地描述企業(yè)的真實(shí)狀況，詳細(xì)說(shuō)明應(yīng)征崗位的困難與前景。
尤其是中小企業(yè)，其實(shí)是要靠企業(yè)的愿景吸引人才和留住人才的。這樣應(yīng)聘者才能未雨綢繆，早做計(jì)劃，解決企業(yè)的難題。
面試高管層之前一定要明確企業(yè)需要什么樣的人才，給他什么樣的角色定位。知道企業(yè)的需求，才能找到真正需要的人。從根本上解決看人不準(zhǔn)、不透、不快的根本問(wèn)題。
例如：某企業(yè)的銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)工作激-情不夠，公司根據(jù)此情況制定出的角色定位是：招聘的銷(xiāo)售總監(jiān)要有工作激-情;有基本企業(yè)管理理念;認(rèn)同企業(yè)文化。通過(guò)調(diào)動(dòng)公司的現(xiàn)有資源，找到了能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持和企業(yè)一起發(fā)展的人才，結(jié)果是企業(yè)和個(gè)人實(shí)現(xiàn)了雙贏。
避免人事風(fēng)險(xiǎn)據(jù)了解，因?yàn)閼?yīng)聘者弄虛作假而使企業(yè)蒙受經(jīng)濟(jì)損失的事例并不鮮見(jiàn)。
去年，就曾經(jīng)發(fā)生過(guò)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手派人打入對(duì)方竊取技術(shù)資料的“工業(yè)間諜”案。而企業(yè)在招聘時(shí)，并不希望承擔(dān)過(guò)高的人事風(fēng)險(xiǎn)。在這種情況下，對(duì)應(yīng)聘者進(jìn)行細(xì)致的背景調(diào)查成為降低企業(yè)人事風(fēng)險(xiǎn)的“良藥”。
背景調(diào)查可分兩步進(jìn)行：一方面是面試前進(jìn)行初步了解;另一方面是對(duì)應(yīng)聘者工作業(yè)績(jī)中的關(guān)鍵事件進(jìn)行調(diào)查，要追問(wèn)出具體數(shù)字。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，決定是否安排上崗。
招聘是開(kāi)啟企業(yè)大門(mén)的鑰匙，關(guān)系著企業(yè)的生存和發(fā)展，因此對(duì)于招聘管理者來(lái)說(shuō)必須采取種種措施來(lái)有效解決招聘過(guò)程中存在的問(wèn)題和難題，以求能夠促進(jìn)企業(yè)快速發(fā)展，提高招聘面試能力，避免犯錯(cuò)誤的概率，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)與人才的共贏。
下面我們就以高層考察的“戰(zhàn)略規(guī)劃”和“領(lǐng)導(dǎo)能力”作為重點(diǎn)講解，說(shuō)說(shuō)面試中應(yīng)聘者需要注意的事項(xiàng)及面試技巧點(diǎn)撥。
1、戰(zhàn)略規(guī)劃
對(duì)于眾多高管來(lái)說(shuō)，如何平衡和執(zhí)行短期和長(zhǎng)期的規(guī)劃是一個(gè)很關(guān)鍵的問(wèn)題，許多高管在戰(zhàn)略規(guī)劃方面有很強(qiáng)的能力，但是在執(zhí)行上卻缺乏各方的支持。以下這些問(wèn)題主要是考察中高層管理設(shè)定長(zhǎng)期規(guī)劃的能力，以及是否有能力管理和完成這些復(fù)雜的合作。
1.如果你被錄取，你會(huì)用何種方式來(lái)管理我們的組織？
2.如果你被錄取，在新進(jìn)的90天你會(huì)做些什么？
3.舉例說(shuō)明你是怎樣成功協(xié)調(diào)各個(gè)利益相關(guān)者，最后得到統(tǒng)一意見(jiàn)的？
4.如果有人想要退出共享服務(wù)或是標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程或是集中化進(jìn)程，你會(huì)如何處理？
5.你怎樣來(lái)決定什么項(xiàng)目該外包開(kāi)發(fā)，什么項(xiàng)目又該自己開(kāi)發(fā)？
6.說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為自己創(chuàng)新的點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)你是如何創(chuàng)新，最終的結(jié)果是怎樣的？
2、中高層管理的領(lǐng)導(dǎo)力
領(lǐng)導(dǎo)力是考察中高層管理推動(dòng)人和業(yè)務(wù)的.發(fā)展的能力。最有效的中高層管理是把自己當(dāng)做是業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)者，然后才是管理者。以下這些問(wèn)題主要是幫助你看到面試者的領(lǐng)導(dǎo)視野、造詣以及看到起在未來(lái)成為領(lǐng)導(dǎo)的可能性。面試時(shí)，注意關(guān)注面試者的業(yè)務(wù)交流能力、激勵(lì)人的能力以及處理領(lǐng)導(dǎo)挑戰(zhàn)的能力。
1你任職的上個(gè)公司，你有什么突出的表現(xiàn)，又是如何做到的？
2.能舉個(gè)例子說(shuō)明你是如何改善業(yè)務(wù)流程的嗎？以及結(jié)果和你在其中扮演的角色。
3.作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，你做過(guò)最難的決定是什么？為什么你認(rèn)為是最難的，結(jié)果又是怎樣的。
4.中高層管理這個(gè)角色是如何定義的？
5.你覺(jué)得如何來(lái)界定中高層管理的成功和失敗？
6.描述一個(gè)你成功的例子，具體你是怎么做到的？
7.描述一個(gè)你失敗的例子，是什么關(guān)鍵因素導(dǎo)致項(xiàng)目的失敗，從中你學(xué)到了什么？
8.你如何領(lǐng)導(dǎo)你的直接下屬？簡(jiǎn)單舉個(gè)例子，說(shuō)說(shuō)你是如何解決團(tuán)隊(duì)成員之間的沖突或改善一個(gè)團(tuán)隊(duì)的表現(xiàn)的。
9.你是如何看待業(yè)務(wù)問(wèn)題，如何應(yīng)用技術(shù)來(lái)解決問(wèn)題？結(jié)果會(huì)是怎樣？
中高層管理職位面試技巧，主要是站在hr的角度來(lái)總結(jié)可能會(huì)提出的面試題，如果你求職的方向是管理層，那么就要注意這些技巧，并自我考察能不能給出理想答案，并提醒，如之前沒(méi)有管理經(jīng)驗(yàn)，面試前勢(shì)必要惡補(bǔ)一下管理知識(shí)的。
學(xué)籍表管理技巧（匯總21篇）篇三
為全面貫徹黨的教育方針，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校的科學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)根據(jù)上級(jí)的文件精神及有關(guān)規(guī)定，結(jié)合我校實(shí)際情況，對(duì)加強(qiáng)學(xué)籍管理提出如下意見(jiàn)。
1、休學(xué)。
學(xué)生休學(xué)須持有市(縣)醫(yī)院證明、病歷表、醫(yī)藥費(fèi)發(fā)票，由家長(zhǎng)申請(qǐng)，班主任和學(xué)校審核，報(bào)教育局審批。經(jīng)教育局批準(zhǔn)的休學(xué)生由本人或家長(zhǎng)到校辦理手續(xù)，學(xué)校發(fā)給休學(xué)證書(shū)，方可休學(xué)，凡在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不辦理手續(xù)的，學(xué)校不予承認(rèn)，作自動(dòng)退學(xué)論處。休學(xué)期限一般為一年，學(xué)生在休學(xué)期間，其學(xué)籍給予保留。
2、復(fù)學(xué)休學(xué)期滿，經(jīng)市(縣)醫(yī)院證明，學(xué)校審批后可復(fù)學(xué)，有關(guān)材料存放學(xué)生檔案。
3、退學(xué)。
根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，凡符合下列條件之一者，可辦理退學(xué)。
(1)同一年級(jí)留級(jí)兩次，繼續(xù)學(xué)習(xí)有困難者；
(2)修業(yè)期間累計(jì)留級(jí)三次，不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)者；
(3)休學(xué)期滿而無(wú)正當(dāng)理由仍未復(fù)學(xué)者；
(4)有正當(dāng)理由，學(xué)生及家長(zhǎng)主動(dòng)申請(qǐng)，經(jīng)學(xué)校核準(zhǔn)者；
(5)在一學(xué)期中，學(xué)生無(wú)故曠課超過(guò)上課總時(shí)數(shù)的三分之一，經(jīng)反復(fù)動(dòng)員仍不到校者；
(6)在實(shí)施義務(wù)教育法以后，對(duì)于輟學(xué)者應(yīng)追查家長(zhǎng)的責(zé)任，并不辦理退學(xué)手續(xù)。
1、轉(zhuǎn)學(xué)。
學(xué)生有下列理由之一者，準(zhǔn)予轉(zhuǎn)學(xué)：
(1)戶口及家庭住址跨省、市、縣遷移；
(2)市內(nèi)戶口家庭住址遷移后不能就近入學(xué)的'初中生。轉(zhuǎn)學(xué)生的具體手續(xù)按相關(guān)文件精神辦。
2、借讀。
我校原則上不接收學(xué)生借讀，如有特殊情況要求借讀，需經(jīng)校長(zhǎng)批準(zhǔn)。借讀生在我校表現(xiàn)不好者立即責(zé)令其回原校就讀。學(xué)校不接收沒(méi)有學(xué)籍的學(xué)生和往屆畢業(yè)生、修業(yè)生、肆業(yè)生插班重讀。
學(xué)生修業(yè)期滿，部頒教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程全部及格(包括補(bǔ)考及格)，操行符合畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)者，準(zhǔn)予畢業(yè)，經(jīng)縣教育行政部門(mén)審批后由學(xué)校發(fā)給畢業(yè)證書(shū)。各門(mén)課程的成績(jī)記入學(xué)生檔案。學(xué)生修業(yè)期滿，考試科目成績(jī)有不及格者，準(zhǔn)予補(bǔ)考一次，如補(bǔ)考仍不及格，或操行不符合畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)者，不予畢業(yè)，經(jīng)市教育行政部門(mén)審批后由學(xué)校發(fā)給修業(yè)證書(shū)。
學(xué)生因病或因故中途退學(xué)，如本人要求，可發(fā)給肆業(yè)證書(shū)。畢業(yè)、修業(yè)、肆業(yè)證書(shū)由教導(dǎo)處報(bào)校長(zhǎng)室，并經(jīng)市教育行政部門(mén)審批，指定專(zhuān)人簽發(fā)，學(xué)校留存根入檔備查。
新生錄取后即由學(xué)校建立統(tǒng)一的學(xué)籍檔案，以后逐學(xué)期填寫(xiě)。
學(xué)生受獎(jiǎng)勵(lì)、處分或撤銷(xiāo)處分，均根據(jù)政教處的有關(guān)材料，記入學(xué)生學(xué)籍檔案表。
學(xué)校變動(dòng)學(xué)生學(xué)籍，頒發(fā)學(xué)歷證件的審批手續(xù)均入檔備查。往屆畢業(yè)生畢業(yè)證書(shū)遺失，由學(xué)校查畢業(yè)生檔案表，經(jīng)嚴(yán)格審核確認(rèn)后，由縣教育行政部門(mén)發(fā)給學(xué)歷證明。
學(xué)籍表管理技巧（匯總21篇）篇四
學(xué)分制的出現(xiàn)既是一項(xiàng)新的教學(xué)管理管理制度，又是高等教育發(fā)展到現(xiàn)在階段的產(chǎn)物，更是順應(yīng)時(shí)代人才需求的產(chǎn)物。在當(dāng)今的高等教育環(huán)境下，如何促進(jìn)學(xué)分制在獨(dú)立學(xué)院學(xué)院進(jìn)一步改革，使之充分挖掘教師與學(xué)生的潛能，具有重要意義。高等院校之所以采用學(xué)分制教學(xué)管理模式，是因?yàn)閷W(xué)分制適應(yīng)了新的經(jīng)濟(jì)體制、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)及科技、社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的多規(guī)格方面的要求。但是，在學(xué)分制實(shí)施過(guò)程中，由于教學(xué)管理特別是學(xué)籍管理的滯后性，使得學(xué)分制的實(shí)施并不能達(dá)到預(yù)期的效果。那么如何進(jìn)行高等學(xué)校教學(xué)管理的改革，使得學(xué)分制的實(shí)施真正有效并在實(shí)際運(yùn)作當(dāng)中得到充分的體現(xiàn)，這就必然引起我們的進(jìn)一步思考和深人研究。
1.1學(xué)籍管理保障機(jī)制尚不完善
學(xué)分制的改革是整個(gè)教學(xué)管理系統(tǒng)參與的改革，實(shí)施學(xué)分制學(xué)籍管理的關(guān)鍵是教學(xué)管理人員。近年來(lái)，由于連年擴(kuò)招，很多獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)管理人員沒(méi)有得到相應(yīng)的增加，大部分教學(xué)管理人員疲于應(yīng)付常規(guī)庶務(wù)工作，無(wú)法花較多的精力去更好的進(jìn)行學(xué)籍管理，這就導(dǎo)致有些有些獨(dú)立學(xué)院學(xué)籍管理人員配備相對(duì)較少，工作量大。
1.2傳統(tǒng)管理模式陳舊
由于實(shí)施學(xué)分制，教學(xué)管理的復(fù)雜程度大大提高。學(xué)分制下的重修、緩修、再修、超前選修、輔修、第二專(zhuān)業(yè)學(xué)士學(xué)位與雙學(xué)士學(xué)位等教學(xué)管理制度的實(shí)施，給教學(xué)管理工作帶來(lái)不同程度的復(fù)雜性，從而使教學(xué)管理過(guò)程中不可避免地出現(xiàn)某些混亂的狀況，同時(shí)增加了教學(xué)管理人員的工作量。而教學(xué)管理人員的素質(zhì)和能力沒(méi)有及時(shí)提高，教學(xué)管理的經(jīng)驗(yàn)又不足，而無(wú)法適應(yīng)教學(xué)改革及發(fā)展的需要。
1.3對(duì)學(xué)籍管理缺乏認(rèn)識(shí)
在重視程度上，獨(dú)立學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)層面對(duì)學(xué)籍管理的重視度是不足的，對(duì)學(xué)籍管理的對(duì)待態(tài)度不夠科學(xué)，將學(xué)籍管理工作歸類(lèi)為簡(jiǎn)單的庶務(wù)工作，缺乏對(duì)學(xué)籍管理的詳細(xì)研究，只是將其作為一項(xiàng)簡(jiǎn)單的管理工作，更有甚者，將傳統(tǒng)的手工管理模式沿用至現(xiàn)在。有的獨(dú)立學(xué)院對(duì)學(xué)籍管理的重視程度不夠，當(dāng)面對(duì)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估時(shí)才抓一下，隨著質(zhì)量檢查的結(jié)束，管理力度又會(huì)恢復(fù)從前，管理效果大打折扣，很少考慮長(zhǎng)久的發(fā)展與改革。對(duì)學(xué)籍管理崗位的界定也是比較模糊，只是崗位頻繁變動(dòng)，甚至成為引進(jìn)人才的家屬安置地。
1.4學(xué)生自我管理缺位
由于學(xué)分制管理區(qū)別于傳統(tǒng)意義上的年級(jí)和班級(jí)的概念，使得在學(xué)校管理層面應(yīng)重新審視其管理對(duì)象，由傳統(tǒng)的班級(jí)群體管理逐步變?yōu)閷?duì)學(xué)生的個(gè)體管理。然而當(dāng)下獨(dú)立學(xué)院普遍忽視學(xué)生的主體地位，在日常工作中往往重管理輕服務(wù)，將學(xué)生作為接受教育和管理的對(duì)象，而對(duì)學(xué)生自我管理的引導(dǎo)不夠。從學(xué)生個(gè)人層面來(lái)看，獨(dú)立學(xué)院在對(duì)其培養(yǎng)過(guò)程中，培養(yǎng)目標(biāo)并不清晰，很長(zhǎng)時(shí)間不能給學(xué)生一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目的和未來(lái)就業(yè)發(fā)展的方向，特別是在進(jìn)入高校后，高等教育相對(duì)高中緊張、教師家長(zhǎng)高度管制的學(xué)習(xí)方式不同，靈活、松散、開(kāi)放的學(xué)習(xí)方式使得原本自律能力欠佳，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的獨(dú)立學(xué)院學(xué)生一直處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，恰恰因?yàn)閷?duì)自我管理能力的缺乏，導(dǎo)致學(xué)生在今后很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性不夠，當(dāng)部分學(xué)生在面對(duì)退學(xué)或者肄業(yè)時(shí)，才對(duì)一些相關(guān)規(guī)定有了解。
2.1開(kāi)始預(yù)警
首先，對(duì)于入學(xué)的新生應(yīng)做好充分的宣傳普及工作，使學(xué)生擁有自我管理概念。著名的教育家葉圣陶先生認(rèn)為“教是為了不教”，學(xué)校管理者應(yīng)樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，把學(xué)生作為學(xué)生管理工作的主體，并應(yīng)重視學(xué)生的自主能動(dòng)性以及自我管理意識(shí)。其次，學(xué)校應(yīng)及時(shí)建立健全對(duì)于入學(xué)新生的預(yù)警制度，以此激發(fā)學(xué)生自我管理意識(shí)。對(duì)于入學(xué)新生，開(kāi)展學(xué)籍處理規(guī)章制度講座組織新生參加學(xué)習(xí)，以此使新生了解明確畢業(yè)所要求達(dá)到的條件；再者，還應(yīng)充分應(yīng)用案例教學(xué)法，請(qǐng)“警醒者”來(lái)現(xiàn)身說(shuō)法，用現(xiàn)實(shí)的實(shí)例告訴學(xué)生學(xué)籍管理制度，并提醒學(xué)生應(yīng)時(shí)刻約束自己的行為；最后，通過(guò)印制警示備忘錄，將應(yīng)屆畢業(yè)生中因?qū)W業(yè)原因退學(xué)降級(jí)休學(xué)的學(xué)生以及導(dǎo)致這些后果的主要成因收錄于其中，并對(duì)入學(xué)新生進(jìn)行通報(bào)。
2.2過(guò)程預(yù)警
首先，遵循自我管理規(guī)律結(jié)合學(xué)生自身情況，從學(xué)生成長(zhǎng)層面出發(fā)，使其學(xué)會(huì)自我預(yù)警，引導(dǎo)學(xué)生在各個(gè)階段可以自覺(jué)制訂相應(yīng)的自我計(jì)劃，對(duì)將來(lái)有明確的籌劃，對(duì)自身的發(fā)展方向有清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)自身的成長(zhǎng)有清楚的定位。同時(shí)，培育學(xué)生定期記錄自我學(xué)習(xí)、生存環(huán)境的習(xí)慣，使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)自我，在一個(gè)階段的學(xué)習(xí)生存狀態(tài)，為學(xué)生進(jìn)一步對(duì)自身的監(jiān)督、反省提供參考，通過(guò)上述方法讓學(xué)生在相對(duì)較短時(shí)間內(nèi)彌補(bǔ)自身的不足。其次，在高校管理層面，樹(shù)立全過(guò)程預(yù)警準(zhǔn)則，監(jiān)督學(xué)生是否充分發(fā)揮自我作用。學(xué)期初，由教務(wù)部匯總不及格課程并報(bào)送相關(guān)二級(jí)學(xué)院，相關(guān)二級(jí)學(xué)院根據(jù)實(shí)際情況對(duì)學(xué)生本人及其家長(zhǎng)進(jìn)行預(yù)警通報(bào)，讓學(xué)生本人在了解其目前學(xué)習(xí)狀態(tài)的同時(shí)也使得其家長(zhǎng)能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的異動(dòng)情況，并相互配合及時(shí)了解學(xué)生思想狀況，加強(qiáng)教育，讓學(xué)生與家庭形成有機(jī)合力，避免學(xué)生學(xué)業(yè)出現(xiàn)異常。
2.3結(jié)果預(yù)警
首先，應(yīng)營(yíng)造積極的校園文化氛圍，學(xué)生的自身成長(zhǎng)目的與學(xué)校的人才教育目的相契合。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的自主管理對(duì)學(xué)校的教學(xué)管理來(lái)說(shuō)可謂是重中之重，全體教職工應(yīng)當(dāng)給予充分的重視，全體教職工應(yīng)樹(shù)立全人教育的意識(shí)，而不是停頓在喊口號(hào)上，要真正的行動(dòng)起來(lái)，通過(guò)營(yíng)造積極健康的校園文化來(lái)為獨(dú)立學(xué)院學(xué)生實(shí)習(xí)自我管理提供一個(gè)重要保障。在加強(qiáng)自我管理能力時(shí)，必須以校園文化的渲染為依托，在創(chuàng)建以良好教風(fēng)和學(xué)風(fēng)為根本的校園主題文化時(shí)，把培育學(xué)生自我管理能力納入到校園文化的一部分。二級(jí)學(xué)院可以建立學(xué)習(xí)實(shí)踐協(xié)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)加入到自我管理的行列。以演講、辯論、講座、比賽等方式，在借助校園廣播、校園電臺(tái)、校園電視等傳統(tǒng)媒體的基礎(chǔ)上，通過(guò)微博、公眾號(hào)等新媒體途徑倡導(dǎo)學(xué)生自我管理，營(yíng)造學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我管理的良好氛圍。最后通過(guò)評(píng)優(yōu)秀樹(shù)典型，充分發(fā)揮模范帶頭作用，在學(xué)生群體中形成良好的自我管理風(fēng)氣，通過(guò)構(gòu)建學(xué)生與學(xué)校之間的共同理想與信念，進(jìn)一步完善對(duì)校園文化的營(yíng)造，形成一定的凝聚力，最終通過(guò)這一合力來(lái)促進(jìn)學(xué)生的自我管理。
3.1建立一支高素質(zhì)的學(xué)籍管理隊(duì)伍
面對(duì)學(xué)分制的實(shí)施，學(xué)籍管理隊(duì)伍在其建設(shè)和運(yùn)行方面都有了新的要求。首先,作為學(xué)籍管理任務(wù)的主體執(zhí)行者,學(xué)籍管理隊(duì)伍擔(dān)負(fù)著重要的責(zé)任,因而要擺正其主體位置和發(fā)揚(yáng)其主體作用是至關(guān)重要的。除了尊重、關(guān)心、鼓勵(lì)他們以外,還應(yīng)當(dāng)通過(guò)集中培訓(xùn)等方式,開(kāi)發(fā)和應(yīng)用其潛能。其次,通過(guò)思想觀念的轉(zhuǎn)變,促進(jìn)學(xué)籍管理新理念的形成。思想觀念形成的進(jìn)程實(shí)質(zhì)上是主體意識(shí)形成的進(jìn)程。因此,應(yīng)當(dāng)讓樹(shù)立以教學(xué)為中心，學(xué)籍管理為育人效勞的責(zé)任和意識(shí)。另外,組織展開(kāi)學(xué)籍管理研究活動(dòng)。學(xué)籍管理是一種操作性很強(qiáng)的技術(shù)性任務(wù),同時(shí)也是一種應(yīng)用研究性的任務(wù)。通過(guò)實(shí)際的研究去提高技術(shù)操作水平,因此作為學(xué)籍管理人員應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際,發(fā)明性的展開(kāi)實(shí)驗(yàn)和研究。
3.2實(shí)行學(xué)籍的二級(jí)管理
實(shí)行學(xué)分制之后，信息的交流與反饋就
顯得十分重要，特別是在彈性學(xué)制的實(shí)施，將會(huì)給學(xué)籍管理帶來(lái)某種程度的沖擊。教務(wù)部門(mén)等一級(jí)學(xué)籍管理部門(mén)已經(jīng)之后，再次需要充分發(fā)揮各二級(jí)學(xué)院在學(xué)籍管理中的主體作用，充分調(diào)動(dòng)各二級(jí)學(xué)院的主動(dòng)性，一方面能夠結(jié)合本學(xué)院培養(yǎng)目標(biāo)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，并結(jié)合自己的`特長(zhǎng)、興趣及市場(chǎng)需求，擬訂學(xué)習(xí)方向和計(jì)劃，促使學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，有利于寬口徑人才的培養(yǎng)；另一方面由于選修課程設(shè)置的增多以及不同的學(xué)生根據(jù)個(gè)人的不同情況進(jìn)行選課的數(shù)量增加，使得傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式不再與之相適應(yīng)，從而在一定程度上帶來(lái)教學(xué)管理工作上的混亂。因此只有在一級(jí)學(xué)籍管理與二級(jí)學(xué)籍管理相互配合的保障下，理順各種關(guān)系，完善學(xué)生學(xué)籍的管理，才能使學(xué)分制下的各項(xiàng)工作落實(shí)到較為理想的狀態(tài)。
3.3建立信息化的學(xué)籍管理支持系統(tǒng)
該系統(tǒng)的設(shè)計(jì)概念是利用一套登錄、統(tǒng)計(jì)分析、資源共享和學(xué)生信息數(shù)據(jù)軟件在計(jì)算機(jī)上，與學(xué)校的二級(jí)學(xué)院、檔案室相互銜接室。為師生多方位提供計(jì)算機(jī)管理服務(wù)。這樣的概念實(shí)際上有其可行性、校園網(wǎng)的建立、信息技術(shù)的管理為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)提供了堅(jiān)實(shí)的支撐體系。
3.4加強(qiáng)宣傳教育學(xué)校管理內(nèi)容豐富，涉及范圍廣泛，尤其是學(xué)分制實(shí)施后，發(fā)展了一些新的法規(guī)和實(shí)施細(xì)則，使教育管理行政部門(mén)要積極推動(dòng)，使所有的學(xué)生了解學(xué)分制度的含義、內(nèi)容、特點(diǎn)和學(xué)校有關(guān)規(guī)定。一是組織了分管校長(zhǎng)、二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)、教務(wù)部領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)籍管理的秘書(shū)，學(xué)習(xí)和討論學(xué)校管理規(guī)章制度，使之形成了關(guān)于原則問(wèn)題的共識(shí)；二是組織學(xué)校教師的學(xué)習(xí)和討論，只有透徹地學(xué)習(xí)理解、思考，才會(huì)把學(xué)籍管理正確地落實(shí)到學(xué)生身上；三是在學(xué)校開(kāi)展廣泛的宣傳、學(xué)籍知識(shí)管理活動(dòng)，力求做到全體師生都有所了解，且取得各部門(mén)支持。
學(xué)籍表管理技巧（匯總21篇）篇五
一個(gè)企業(yè)發(fā)展有三種重要力量：學(xué)習(xí)的力量、團(tuán)隊(duì)的力量和品牌的力量，這些都是依靠人來(lái)完成的，這也是營(yíng)銷(xiāo)力的核心。而目前企業(yè)面臨著的最大的問(wèn)題就是團(tuán)隊(duì)管理，而團(tuán)隊(duì)管理的好壞直接影響到企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)和利潤(rùn)，當(dāng)然也影響到職業(yè)營(yíng)銷(xiāo)人個(gè)人的聲譽(yù)和形象。為此，小編歸納了一些關(guān)于團(tuán)隊(duì)管理的技巧，旨在幫助企業(yè)管理者更好的去管理自己的團(tuán)隊(duì)。
一、先融入然后再改造團(tuán)隊(duì)
每一個(gè)企業(yè)都有自己的獨(dú)特的企業(yè)文化，經(jīng)理人加入一個(gè)新團(tuán)隊(duì)之后，對(duì)本企業(yè)文化的認(rèn)同是一個(gè)前提條件。有的經(jīng)理人來(lái)到一個(gè)企業(yè)之后，在沒(méi)有得到充分授權(quán)的情況下，就完全悖離企業(yè)的守旨，大刀闊斧地進(jìn)行改革，結(jié)果是“出師未捷身先死”，在此企業(yè)成了短命鬼。要融入首先要接納團(tuán)隊(duì)文化，上任之初與團(tuán)隊(duì)成員要進(jìn)行充分溝通與交流，聯(lián)絡(luò)感情，了解信息，摸透情況，找出問(wèn)題，尋求改進(jìn)的辦法。改造團(tuán)隊(duì)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，千萬(wàn)不能一蹴而就，保持團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定與發(fā)展是經(jīng)理人必須考慮的問(wèn)題。
二、明確團(tuán)隊(duì)的使命與愿景
企業(yè)有企業(yè)的使命與愿景，團(tuán)隊(duì)也不例外。清楚而鼓動(dòng)人心的說(shuō)出團(tuán)隊(duì)未來(lái)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，并具體描述目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后團(tuán)隊(duì)的愿景，這對(duì)一個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)顯得非常重要。每一個(gè)人都有夢(mèng)想，你要讓你的團(tuán)隊(duì)看到并去努力實(shí)現(xiàn)那個(gè)夢(mèng)想。愿景是經(jīng)理人對(duì)團(tuán)隊(duì)成員未來(lái)的承諾，經(jīng)理人要與企業(yè)高層協(xié)商溝通能夠兌現(xiàn)這個(gè)承諾。記得2015初年我在一家公司任總經(jīng)理時(shí)，曾向員工承諾大家努力工作目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后的愿景，開(kāi)展慶賀祝活動(dòng)、組織旅游、薪酬改革遇待增加10%等愿景，但由于與集團(tuán)高層溝通不夠，結(jié)果有些承諾并沒(méi)有兌現(xiàn)，影響了員工的積極性。這一點(diǎn)作為經(jīng)理人是應(yīng)該引以為誡的。
三、與成員一起制定目標(biāo)與計(jì)劃
每個(gè)企業(yè)對(duì)營(yíng)銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)下達(dá)的都有一個(gè)具體的目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)與企業(yè)總的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)相一致。那么經(jīng)理人在制定團(tuán)隊(duì)成員具體的目標(biāo)時(shí)，必須結(jié)合市場(chǎng)環(huán)境、以往的業(yè)績(jī)表現(xiàn)與成員共同制定，并形成具體的計(jì)劃。適度的目標(biāo)有利于對(duì)成員進(jìn)行激勵(lì)。適度目標(biāo)一般是指有一定難度但通過(guò)努力能夠達(dá)到的目標(biāo)。由于團(tuán)隊(duì)成員參與了目標(biāo)和計(jì)劃的制訂，他就會(huì)兌現(xiàn)承諾并努力去實(shí)現(xiàn)它。
四、培養(yǎng)統(tǒng)合開(kāi)放的溝通環(huán)境
經(jīng)理人與團(tuán)隊(duì)成員如何打成一片，這一點(diǎn)顯得尤為重要。有的經(jīng)理人覺(jué)得自己是團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，高高在上，要與員工保持距離，這不是現(xiàn)代企業(yè)的做法。經(jīng)理人要把自己也看作團(tuán)隊(duì)成員，只是角色比團(tuán)隊(duì)成員豐富罷了。在工作中集思廣益，允許大家發(fā)表意見(jiàn)，平等互重，對(duì)事不對(duì)人等做法對(duì)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力是非常有效的。團(tuán)隊(duì)成員有時(shí)囿于領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威，在溝通時(shí)不敢發(fā)表意見(jiàn)，這時(shí)候經(jīng)理人要鼓勵(lì)大家敢于提出反對(duì)意見(jiàn)，在團(tuán)隊(duì)中倡導(dǎo)一種平等、開(kāi)放、統(tǒng)合的氣氛，有了這種氛圍，大家都能發(fā)表自己的意見(jiàn)或見(jiàn)解，這對(duì)組織的創(chuàng)新無(wú)疑具有很大的幫助。
五、最佳的團(tuán)隊(duì)規(guī)模，信任并授權(quán)
考慮到個(gè)人的精力以及管理的有效性，一般來(lái)說(shuō)最佳的團(tuán)隊(duì)規(guī)模為2－9人，但事實(shí)上營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)理人領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)少則幾人，多則幾十人、幾百人不等，那么就可以考慮把他們劃分成小組，組成新的團(tuán)隊(duì)，以加強(qiáng)對(duì)團(tuán)隊(duì)的管理。經(jīng)理人對(duì)團(tuán)隊(duì)成員必須給予充分的信任，并賦予其完成目標(biāo)與計(jì)劃的職權(quán)與資源。俗話：用人不疑，疑人不用。信任是團(tuán)隊(duì)成員合作的基礎(chǔ)。有了信任就要授權(quán)，并為其配備合適的資源。不然就成了“要讓馬兒跑，不給馬吃草”，最終無(wú)法完成任務(wù)目標(biāo)。
六、創(chuàng)造和建立促進(jìn)相互協(xié)作的科學(xué)制度與流程
目標(biāo)管理的過(guò)程要尊重科學(xué)，要不斷的借鑒行業(yè)標(biāo)桿組織的工作方法，以提高團(tuán)隊(duì)生產(chǎn)效率，如生產(chǎn)型企業(yè)引進(jìn)精益生產(chǎn)，研發(fā)型企業(yè)引進(jìn)國(guó)際項(xiàng)目管理方法，銷(xiāo)售型企業(yè)采用先進(jìn)的crm管理軟件等等。但這其中最最重要的還是要建立一種相互合作的保障機(jī)制，如甲、乙、丙三人的工作是每天在山上植樹(shù)，甲負(fù)責(zé)挖坑，乙負(fù)責(zé)放樹(shù)和培土，丙負(fù)責(zé)澆水。平時(shí)三人配合得都挺好，結(jié)果有一天乙有事請(qǐng)假了，結(jié)果那天的工作結(jié)果是滿山裝滿水的坑。此種現(xiàn)象企業(yè)內(nèi)部很常見(jiàn)。大家都對(duì)各自的崗位職責(zé)負(fù)責(zé)，卻沒(méi)人對(duì)團(tuán)隊(duì)的總體目標(biāo)負(fù)責(zé)。此種現(xiàn)象的發(fā)生，不僅是員工責(zé)任心的問(wèn)題，也有企業(yè)內(nèi)部的工作協(xié)作機(jī)制、考核方式等存在問(wèn)題。所以為了避免三人植樹(shù)現(xiàn)象的發(fā)生，組織要?jiǎng)?chuàng)造和建立促進(jìn)相互協(xié)作的科學(xué)制度與流程。通過(guò)機(jī)制與法制，保障團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
七、公平合理的薪酬體系，并與考核業(yè)績(jī)掛鉤
公平合理的薪酬體系是形成團(tuán)隊(duì)凝聚力的重要保證。現(xiàn)在很多企業(yè)規(guī)定營(yíng)銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)的薪酬體都由經(jīng)理人自已制定。那么薪酬的建立必須考慮營(yíng)銷(xiāo)目標(biāo)，并結(jié)合具體的市場(chǎng)狀況、競(jìng)爭(zhēng)企業(yè)薪酬水平等綜合制定，力求你領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)薪酬在同行業(yè)具有競(jìng)爭(zhēng)力。有了薪酬體系，就要建立考核機(jī)制。現(xiàn)在考核方式多采用平衡記分卡的辦法。平衡記分卡把傳統(tǒng)的單一的財(cái)務(wù)指標(biāo)考核，擴(kuò)展到由財(cái)務(wù)、顧客、企業(yè)內(nèi)部流程、學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)等因素在內(nèi)的全方位考核，對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的評(píng)價(jià)更加科學(xué)、公正。薪酬體系與考核結(jié)果的掛勾也是增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力的一個(gè)重要保障。
八、注重核心企業(yè)文化建設(shè)
世界上還沒(méi)有哪家企業(yè)的制度已經(jīng)趨于完美到不需要人發(fā)揮智慧了。組織中制度規(guī)定不到的地方，更多的要靠人去解決。這時(shí)，人怎么解決，以什么態(tài)度去解決，用什么標(biāo)準(zhǔn)去解決，解決的效果怎么樣，可不可以不解決，這完全取決于每一個(gè)人的責(zé)任心。靠人去解決問(wèn)題的地方就需要靠每個(gè)人的責(zé)任心，就像法律規(guī)定不到的地方，就要靠人的道德去引導(dǎo)一樣。如：見(jiàn)人落水，救還是不救，法律管不了，那么就要靠人的道德力量去管。那么組織中的這種道德標(biāo)準(zhǔn)就企業(yè)長(zhǎng)期形成的約成俗成的企業(yè)文化。所以一個(gè)組織，要在平時(shí)的一點(diǎn)一滴中去營(yíng)造一種敢于擔(dān)當(dāng)、愿景相互承擔(dān)責(zé)任的雙贏的組織文化。并且要不斷強(qiáng)化這種觀念，要讓大家相信團(tuán)隊(duì)的力量，并愿景彼此承擔(dān)責(zé)任，才能保障組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
總的來(lái)說(shuō)，無(wú)論在樹(shù)立科學(xué)的目標(biāo)、選擇優(yōu)秀的人才，還是建立科學(xué)的制度流程，營(yíng)造雙贏的團(tuán)隊(duì)文化，團(tuán)隊(duì)管理的重任還是落在團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者身上，影響團(tuán)隊(duì)執(zhí)行效率的最核心的源動(dòng)力還是團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者。因?yàn)閮?yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者決定團(tuán)隊(duì)正確的方向，優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者能發(fā)現(xiàn)和留住優(yōu)秀的人才，優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者會(huì)積極的去建設(shè)良好保障制度，優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者善于在組織內(nèi)營(yíng)造正面的積極向上核心的企業(yè)文化。
學(xué)籍表管理技巧（匯總21篇）篇六
這兩句話尤為重要，因?yàn)槭袌?chǎng)在變，競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境在變，競(jìng)爭(zhēng)手段、銷(xiāo)售渠道和消費(fèi)者行為都在變，因此銷(xiāo)售工作有時(shí)難以計(jì)劃。作為一個(gè)銷(xiāo)售管理者，彭小東老師將銷(xiāo)售管理提煉成三個(gè)方面：即把握方向、建立系統(tǒng)、培養(yǎng)人。
一、把握方向確立目標(biāo)。
做事要有方向。彭老師在做銷(xiāo)售代表時(shí)，每天在拜訪客戶前我的主管都會(huì)問(wèn)，你今天去拜訪客戶的目的是什么?客戶的需求是什么?客戶對(duì)你的產(chǎn)品與服務(wù)會(huì)有哪些反對(duì)意見(jiàn)?你該如何應(yīng)對(duì)?拜訪客戶以后，主管又問(wèn)，你的客戶有什么需求?你有沒(méi)有達(dá)到他的目的?當(dāng)我們成為一名銷(xiāo)售管理人員后，我們也要對(duì)下屬問(wèn)同樣的問(wèn)題。同時(shí)，也拿同樣的問(wèn)題問(wèn)自己。
很多時(shí)候，銷(xiāo)售人員并不能很好地回答這些問(wèn)題，他們不是不會(huì)，而是沒(méi)往這方面想。而思考了這些問(wèn)題的人也就可能成為領(lǐng)導(dǎo)，因?yàn)樗麄冏鍪掠蟹较颉⒂心繕?biāo)。很多人都知道確立目標(biāo)遵循smart原則，也就是說(shuō)目標(biāo)必須是精確的、可衡量的、有雄心的、合理的、有時(shí)間限制的。而我想談的是如何設(shè)定銷(xiāo)售目標(biāo)，因?yàn)樗鼪Q定了銷(xiāo)售資源的分配，并能使一個(gè)銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)興奮起來(lái)。
第一，設(shè)定銷(xiāo)售目標(biāo)既要看市場(chǎng)潛力，也要看銷(xiāo)售歷史，
當(dāng)然還要考慮銷(xiāo)售投入，但銷(xiāo)售投入是在確定銷(xiāo)售目標(biāo)以后定的。通常情況下，企業(yè)設(shè)定目標(biāo)時(shí)主要參考銷(xiāo)售歷史數(shù)據(jù)，再根據(jù)老板的要求同比放大，卻往往沒(méi)有注意市場(chǎng)的潛力有多大，這樣設(shè)定的目標(biāo)可能過(guò)于樂(lè)觀或悲觀。
第二，重要性排序。銷(xiāo)售要求不斷成長(zhǎng)，關(guān)注成長(zhǎng)點(diǎn)。
在完成市場(chǎng)潛力分析后，我們就能根據(jù)市場(chǎng)容量與實(shí)際狀況，找出市場(chǎng)潛力及增長(zhǎng)點(diǎn)，將增長(zhǎng)點(diǎn)進(jìn)行排序，定出目標(biāo)。
第三，衡量舍與得。
資源是有限的，在資源投入時(shí)必須知道如何取舍，什么都想得到就可能什么都得不到。對(duì)銷(xiāo)售管理而言，要常常關(guān)注銷(xiāo)售增長(zhǎng)，同時(shí)也要考慮投入產(chǎn)出比，在取得同等銷(xiāo)售增長(zhǎng)時(shí)，選擇投入產(chǎn)出效率更高的市場(chǎng)、渠道及產(chǎn)品。
第四，通過(guò)溝通形成共識(shí)。
在確定目標(biāo)后，最重要的一項(xiàng)工作就是使你的目標(biāo)得到你的團(tuán)隊(duì)以及客戶的認(rèn)同，并愿意為之奮斗。在這方面溝通很重要，要使行動(dòng)一致，必須使觀點(diǎn)一致，銷(xiāo)售管理者要花時(shí)間去溝通而不是自上往下壓。
二、建立系統(tǒng)組建團(tuán)隊(duì)。
好的策略需要有制度來(lái)保障。在明確工作方向與策略后，接下來(lái)就是組建團(tuán)隊(duì)并建立適合生意發(fā)展的各項(xiàng)工作流程，即通常說(shuō)的執(zhí)行力。
第一，組織結(jié)構(gòu)要服從于策略，是因事設(shè)人而不是因人設(shè)崗。
如何組建團(tuán)隊(duì)以達(dá)到最佳的工作效果，是每個(gè)銷(xiāo)售管理者必須認(rèn)真考慮的問(wèn)題。組織結(jié)構(gòu)不是一成不變的，它必須適應(yīng)公司的策略，讓產(chǎn)品在某些零售市場(chǎng)、大賣(mài)場(chǎng)與連鎖店中成為市場(chǎng)的主導(dǎo)力量。因此，我們的銷(xiāo)售策略就是發(fā)展大客戶策略，銷(xiāo)售組織也要轉(zhuǎn)變成按客戶類(lèi)型、以客戶為核心進(jìn)行銷(xiāo)售管理的模式。如果要發(fā)展媒體產(chǎn)品，就要考慮與自己媒介產(chǎn)品相適應(yīng)的銷(xiāo)售體系。
學(xué)籍表管理技巧（匯總21篇）篇七
學(xué)籍管理是教育行政部門(mén)和學(xué)校最基本的常規(guī)管理，對(duì)維護(hù)正常的教學(xué)秩序有著十分重要的作用，在貫徹執(zhí)行中必須保持它的嚴(yán)肅性。為了加強(qiáng)學(xué)生學(xué)籍管理，適應(yīng)高一級(jí)學(xué)校招生考試和高中畢業(yè)考試以及學(xué)生畢業(yè)后的需要，進(jìn)一步提高學(xué)校學(xué)籍的管理水平，早日實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)籍的信息化管理，根據(jù)省、市關(guān)于學(xué)生學(xué)籍管理文件精神，對(duì)我校學(xué)生學(xué)籍管理制度如下：
初一和高一年級(jí)新生，憑新生錄取通知書(shū)，按規(guī)定時(shí)間到校辦理繳費(fèi)注冊(cè)和辦理其它手續(xù)，舊生必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)交清學(xué)、雜費(fèi)和其它各種費(fèi)用。家庭經(jīng)濟(jì)確有困難，可以申請(qǐng)緩交或遲交或免書(shū)雜費(fèi)，由班主任了解情況，提出意見(jiàn)，報(bào)校長(zhǎng)審批。
開(kāi)學(xué)初班主任收齊學(xué)生交費(fèi)憑證，制好表格交總務(wù)處在相應(yīng)欄目?jī)?nèi)填上“已注冊(cè)”字樣，該學(xué)生才取得相應(yīng)學(xué)號(hào)，并取得學(xué)籍。
1、學(xué)生學(xué)籍設(shè)立專(zhuān)柜，信息化管理
學(xué)生學(xué)籍、各種表冊(cè)，入學(xué)后及時(shí)辦理齊備，學(xué)生檔案裝訂成冊(cè)，擺放整齊，設(shè)立專(zhuān)柜且把有關(guān)內(nèi)容輸入電腦，專(zhuān)人負(fù)責(zé)，統(tǒng)一管理。
2、學(xué)生檔案的填寫(xiě)
新生入學(xué)后，學(xué)校根據(jù)注冊(cè)人數(shù)及時(shí)建立學(xué)籍，按市教育局的規(guī)定編寫(xiě)學(xué)籍號(hào)，規(guī)范填寫(xiě)，蓋全公章。舊生應(yīng)根據(jù)注冊(cè)等情況進(jìn)行期審。學(xué)生檔案中每學(xué)期末評(píng)語(yǔ)、成績(jī)等有關(guān)內(nèi)容由班主任如實(shí)填寫(xiě)，評(píng)語(yǔ)要工整，寫(xiě)好等級(jí)操行評(píng)語(yǔ)，且在規(guī)定的地方簽上班主任姓名以示負(fù)責(zé)。
3、休學(xué)、復(fù)學(xué)、退學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)的辦理
學(xué)生的休學(xué)：在校學(xué)生因病或其它正當(dāng)理由不能堅(jiān)持學(xué)習(xí)者，可以休學(xué)。由學(xué)生本人申請(qǐng)，經(jīng)班主任、校長(zhǎng)同意簽字后，教導(dǎo)處發(fā)給休學(xué)證，即可休學(xué)。因病休學(xué)必須持有醫(yī)院證明，其它原因休學(xué)必須有家長(zhǎng)的申請(qǐng)或有關(guān)證明。每次休學(xué)期限為一年，期滿不能復(fù)學(xué)者，經(jīng)學(xué)校核實(shí)同意后可以再次辦理休學(xué)手續(xù)，第二年仍不能復(fù)學(xué)者取消其學(xué)籍。
學(xué)生的退學(xué)：學(xué)生因病或其它原因不能繼續(xù)學(xué)習(xí)或不愿繼續(xù)學(xué)習(xí)者，可以退學(xué)。由學(xué)生本人申請(qǐng)，經(jīng)班主任提出意見(jiàn)，報(bào)教導(dǎo)處、校長(zhǎng)批準(zhǔn)后辦理離校手續(xù)，即行退學(xué)。受飭令退學(xué)處分者，也必須辦理離校手續(xù)方可離校。
學(xué)生的轉(zhuǎn)學(xué)：學(xué)生因家長(zhǎng)調(diào)動(dòng)或其它正當(dāng)?shù)睦碛桑梢赞D(zhuǎn)學(xué)，由學(xué)生或家長(zhǎng)提出申請(qǐng)，經(jīng)班主任了解情況并同意，校長(zhǎng)審核加意見(jiàn)后辦理離校手續(xù)，教導(dǎo)處發(fā)給轉(zhuǎn)學(xué)證。
要求轉(zhuǎn)入的學(xué)生，經(jīng)本人或家長(zhǎng)提出申請(qǐng)，學(xué)校了解情況，校長(zhǎng)審批同意，轉(zhuǎn)出學(xué)校同意，主管教育行政部門(mén)同意后方可轉(zhuǎn)入。
4、嚴(yán)格執(zhí)行月報(bào)表制度
每月對(duì)學(xué)生人數(shù)和變動(dòng)情況做好及時(shí)的統(tǒng)計(jì)和整理，班主任按教導(dǎo)處報(bào)表項(xiàng)目嚴(yán)肅認(rèn)真填寫(xiě)后交檔案室。
1、自然取消
學(xué)生畢業(yè)后原取得的學(xué)籍自然取消。
2、非自然取消
舊生沒(méi)有在規(guī)定時(shí)間內(nèi)交清學(xué)、雜費(fèi)和其它各種費(fèi)用（困難生除外），作自動(dòng)退學(xué)處理，取消學(xué)籍；學(xué)生因正當(dāng)理由轉(zhuǎn)出學(xué)校的或被飭令退學(xué)處分者也被取消學(xué)籍。
學(xué)籍表管理技巧（匯總21篇）篇八
我們提拔干部時(shí)往往看他的銷(xiāo)售能力，而評(píng)判銷(xiāo)售能力通常是根據(jù)過(guò)往的業(yè)績(jī)。有些人很能干但不善于總結(jié)，因此，我的經(jīng)驗(yàn)是要求一些業(yè)績(jī)表現(xiàn)好的代表、主管，寫(xiě)下他們的工作總結(jié)，那些能干又能寫(xiě)的通常被提拔，而能干但不善于總結(jié)、不善于表達(dá)的就成為高級(jí)或資深代表或經(jīng)理，因?yàn)樗麄冇辛己玫臉I(yè)績(jī)及客情，但他們的經(jīng)驗(yàn)和理論卻無(wú)法通過(guò)他傳承。
第二，建立有自信心的團(tuán)隊(duì)，樹(shù)立贏的欲望。
作為銷(xiāo)售管理者，培養(yǎng)銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)的自信心及贏的欲望很重要，因?yàn)橹R(shí)與技能能否在現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮，會(huì)受銷(xiāo)售人員心理素質(zhì)的影響。做銷(xiāo)售常常要求銷(xiāo)售人員屢敗屢戰(zhàn)，鍥而不舍，隨時(shí)隨地應(yīng)對(duì)各種壓力，特別是面對(duì)現(xiàn)場(chǎng)壓力，仍然應(yīng)對(duì)自如。所以自信心成為選擇銷(xiāo)售人員的一項(xiàng)重要指標(biāo)。而自信心的培養(yǎng)也是一個(gè)重要的培訓(xùn)課題，因此，對(duì)銷(xiāo)售人員的培訓(xùn)不要只關(guān)注產(chǎn)品知識(shí)和銷(xiāo)售技巧，自信心的培養(yǎng)絕不可忽略。
此外，還要培養(yǎng)銷(xiāo)售人員贏的欲望。銷(xiāo)售永遠(yuǎn)是在超越歷史，永遠(yuǎn)會(huì)面對(duì)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的競(jìng)爭(zhēng)，所以銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)要有贏的沖動(dòng)，而管理者則要調(diào)動(dòng)這種沖動(dòng)，讓團(tuán)隊(duì)不斷發(fā)揮創(chuàng)造力，超越他們自身的極限。
第三，激勵(lì)與自我激勵(lì)。
一個(gè)能自我激勵(lì)的人，往往能創(chuàng)造好業(yè)績(jī)，而銷(xiāo)售人員在獨(dú)立的工作環(huán)境下，自我激勵(lì)是他們的最好動(dòng)力。我在挑選銷(xiāo)售人員時(shí)，很關(guān)注應(yīng)試者這方面的潛能，不斷了解他們有沒(méi)有自動(dòng)自發(fā)的工作經(jīng)歷。此外，表現(xiàn)最好的一定要重獎(jiǎng)，而平庸者一定拿不到獎(jiǎng)金，甚至要被調(diào)換崗位或市場(chǎng)，將最有潛力的市場(chǎng)交給最有能力的人。
第四，營(yíng)造團(tuán)隊(duì)合作氛圍。
學(xué)籍表管理技巧（匯總21篇）篇九
為了更好的實(shí)施九年制義務(wù)教育，在遵守《江干區(qū)中小學(xué)生》的前提下，對(duì)我校在校學(xué)生的學(xué)籍管理，作進(jìn)一步的細(xì)化規(guī)定：
新生分班：在合理安排各班男女生比例的前提下，本著“公開(kāi)、公正、公平”的原則，采用電腦搖號(hào)的形式隨機(jī)分班。
新生檔案：新生入學(xué)后，在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，由班主任老師為每一位新生設(shè)立電子“義務(wù)教育登記卡”、“學(xué)生名冊(cè)”、“新生入學(xué)登記表”、“小學(xué)生體格檢查表”、“預(yù)防接種卡”等檔案材料，并妥善保管。
學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)：在每學(xué)年結(jié)束前一周內(nèi)或者新學(xué)年開(kāi)學(xué)后一周內(nèi)辦理。需學(xué)生家長(zhǎng)申請(qǐng)，班主任出具證明，教導(dǎo)處審核蓋章后方可辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)。
學(xué)生休學(xué)：因病或體弱長(zhǎng)期休養(yǎng)，由本人或家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）提出申請(qǐng)、經(jīng)市級(jí)以上醫(yī)院證明，班主任同意，學(xué)校批準(zhǔn)，方可辦理休學(xué)手續(xù)，休學(xué)期限一般為一年。學(xué)生休學(xué)期間保留學(xué)籍。休學(xué)期滿，尚不能如期復(fù)學(xué)，須辦理續(xù)休手續(xù)。
學(xué)生插班：按照區(qū)相關(guān)規(guī)定同意插班的學(xué)生，在各班班額相等的情況下，由班主任抽簽的方式?jīng)Q定插入的班級(jí)；在班額不等的情況下，按照班額從少到多，按照班級(jí)序號(hào)插入班級(jí)。
學(xué)籍表管理技巧（匯總21篇）篇十
常常有企業(yè)認(rèn)為,老員工就是一張支付養(yǎng)老金的發(fā)票，會(huì)給企業(yè)帶來(lái)無(wú)可估量的負(fù)擔(dān)，有企業(yè)甚至表示：我們也是要做生意的，企業(yè)不是養(yǎng)老院。如何對(duì)待老員工，歷史上有朱元璋、趙匡胤和李世民三人可以為鑒。老員工在企業(yè)中的作用，更大程度上就像一把雙刃劍。
常常有企業(yè)認(rèn)為,老員工就是一張支付養(yǎng)老金的發(fā)票，會(huì)給企業(yè)帶來(lái)無(wú)可估量的負(fù)擔(dān)，有企業(yè)甚至表示：我們也是要做生意的，企業(yè)不是養(yǎng)老院。而在一些開(kāi)明的企業(yè)家或管理者看來(lái)，“家有一老，如有一寶”，有些經(jīng)大浪淘沙成長(zhǎng)起來(lái)的老員工，如果“開(kāi)發(fā)”得當(dāng)，也會(huì)煥發(fā)金子般的光芒。
如何對(duì)待老員工，歷史上有朱元璋、趙匡胤和李世民三人可以為鑒。老員工在企業(yè)中的作用，更大程度上就像一把雙刃劍。用好了是錦上添花，用不好則會(huì)埋下隱患。關(guān)鍵是看領(lǐng)導(dǎo)怎樣對(duì)待、怎樣去用老員工，讓老員工發(fā)揮什么作用。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)要考慮的是把老員工的責(zé)任感培養(yǎng)起來(lái)，讓老員工發(fā)揮更多的能量。既然是老員工，與企業(yè)共同走過(guò)了很長(zhǎng)的一段路，付出了生命的大部分，企業(yè)的管理者就有責(zé)任為這些老員工考慮到更多、更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。
因此，企業(yè)情注老員工，無(wú)論怎樣講也是不過(guò)分的。領(lǐng)導(dǎo)者除了要認(rèn)真聽(tīng)取老員工對(duì)企業(yè)發(fā)展的意見(jiàn)和建議外，還要認(rèn)真了解老員工的困難和問(wèn)題，把解決老員工最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題擺在突出位置，給老員工多一份關(guān)愛(ài)，多辦一些實(shí)事。
一份和-諧會(huì)平衡情感的天平，一份和-諧能緩解工作的勞頓。一件小事，一份真情，感動(dòng)的不只是老員工，全體員工都看在眼里，記在心頭。這種親情的感召，潛移默化地會(huì)在廣大員工中轉(zhuǎn)化為奮進(jìn)的力量。激發(fā)了廣大員工的積極性，增強(qiáng)了歸屬感，營(yíng)造了祥和的工作氛圍，企業(yè)才會(huì)有生命力。
1、福利方面有所傾斜
很多公司的福利體系都會(huì)對(duì)老員工有所照顧，譬如工作滿一定年限，可以獲得一筆額外的住房公積金，擁有更多的公司股票與期權(quán)，或者分發(fā)一筆獎(jiǎng)金等等，譚小芳老師認(rèn)為，這些措施對(duì)于吸引員工長(zhǎng)期安心工作是有一定幫助的。另外，企業(yè)依法與其簽訂無(wú)固定期限勞動(dòng)合同，其實(shí)是企業(yè)對(duì)于老員工長(zhǎng)期奉獻(xiàn)的應(yīng)有回報(bào)，也是長(zhǎng)期奉獻(xiàn)的老員工們應(yīng)享的福利。
2、讓老員工有危機(jī)感
有些老員工，憑借積累的人脈與資源，即使在公司混日子，收入可能也比拼死拼活工作的新進(jìn)員工要高。為此，要在公司內(nèi)部營(yíng)造危機(jī)感。譬如，去年華為讓工號(hào)靠前的七八千人辭職再重新簽約，一定程度上也是為了重新激發(fā)老員工的危機(jī)感與工作動(dòng)力。
3、防止諸侯封地為王
在合理授權(quán)的同時(shí)，要有效監(jiān)控老員工，以免出現(xiàn)封地為王、難以管理，或者因?yàn)槔蠁T工的離開(kāi)，給公司帶來(lái)巨大的損失。譬如聯(lián)想的楊元慶，每隔段時(shí)間都要輪換高層。還有，馬云親自操刀集團(tuán)八大高管換班，杯酒釋兵權(quán)。記得當(dāng)tcl手機(jī)業(yè)務(wù)總經(jīng)理萬(wàn)明堅(jiān)、電腦總經(jīng)理?xiàng)顐?qiáng)的風(fēng)頭蓋過(guò)集團(tuán)總裁李東生時(shí)，即使他們?cè)趖cl工作年限都要近十年，負(fù)責(zé)的業(yè)務(wù)部門(mén)曾有過(guò)輝煌的業(yè)績(jī)，也免不了辭職的結(jié)局。
4、不唯資歷，唯能力
譬如聯(lián)想倡導(dǎo)不唯資歷，唯能力：所有的員工都要通過(guò)直接的對(duì)自己的崗位目標(biāo)負(fù)責(zé)，而保證公司整體目標(biāo)的達(dá)成，在這一點(diǎn)上是沒(méi)有新老員工之分的。通用電氣集團(tuán)下屬nbc的總裁安迪.萊克說(shuō)：“ceo杰克和我已經(jīng)是8年的老朋友了，我們的妻子幾乎天天見(jiàn)面。但是如果我開(kāi)始走下坡路，做了4個(gè)令人難以置信的愚蠢決定，我知道他一定會(huì)炒我的魷魚(yú)。他會(huì)擁抱我，說(shuō)他很難過(guò)。"而且你可能再也不想與我共進(jìn)晚餐了。"但他對(duì)我的解雇卻不會(huì)有半點(diǎn)的猶豫。”
5、授權(quán)授責(zé)，利益捆-綁
很多老員工之所以無(wú)事生非，那是因?yàn)橛锌赡芩麄冋嬲皭灐钡幕牛虼耍枰崤┦欠牵源颂嵝炎约旱拇嬖凇Ｔ谶@種情況下，作為老員工老板，一定要轉(zhuǎn)變“大當(dāng)家”的職責(zé)定位，要成為一個(gè)戰(zhàn)略家、規(guī)劃家，更多的具體事務(wù)要交給這些老人去打理，讓他們“連軸轉(zhuǎn)”，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，老板就必須學(xué)會(huì)授權(quán)，對(duì)于跟著老板一起走過(guò)來(lái)的老員工，由于老板知根知底，不用擔(dān)心會(huì)出現(xiàn)很大的.風(fēng)險(xiǎn)，因此，有必要大膽地給予授權(quán)、授責(zé)，當(dāng)然還有受控，通過(guò)給予其更多的責(zé)任，讓其承擔(dān)更多的工作職責(zé)!
6、強(qiáng)化考核，優(yōu)勝劣汰
一個(gè)企業(yè)發(fā)展壯大的過(guò)程，就是一個(gè)不斷地淘汰落后員工的過(guò)程，老員工企業(yè)也不例外，過(guò)度地縱容、寬容、包容那些“落伍”的老員工，就是對(duì)其他優(yōu)秀員工的一種打擊與排斥，因此，老員工企業(yè)必須按照考核制度，用業(yè)績(jī)說(shuō)話，對(duì)于業(yè)績(jī)較差而一段時(shí)間內(nèi)得不到提升或改善的，必須要按照考核制度，給予職務(wù)及其薪酬、獎(jiǎng)金等方面的處罰，對(duì)于業(yè)績(jī)一直很差，態(tài)度惡劣，而又不思進(jìn)取和悔改的，必須亮起考核的“大棒”，果斷地予以降職、降級(jí)，下崗或者待崗，嚴(yán)重的要予以開(kāi)除，以“殺雞駭猴”，起到警示的作用。
7、培養(yǎng)新人，威懾老人
一些老員工只所以害怕管理老員工，甚至擔(dān)心“失控”或者“跳槽”，一個(gè)原因也許就是因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)梯隊(duì)建設(shè)不夠，人才缺乏，以致讓老人感覺(jué)無(wú)人可以替代，行為處事飛揚(yáng)跋扈，因此，老員工需要不斷地根據(jù)企業(yè)業(yè)務(wù)發(fā)展的需要，不斷地引入適合自身發(fā)展階段的新的職業(yè)經(jīng)理人，不斷地培養(yǎng)一些后備人才，“流水不腐，戶樞不蠹”，通過(guò)人才的進(jìn)出，威懾老員工，促使其有壓力感，從而珍惜工作的機(jī)會(huì)，擺正自己的位置，更好地為企業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
8、用人要疑，疑人要用
現(xiàn)在流行這么一個(gè)管理觀念是“用人要疑，疑人要用”，用在老員工管理上非常合適。這里所說(shuō)的“疑”包含著考察、監(jiān)督、管理的意思。對(duì)待新員工，很多老板能通過(guò)三個(gè)月的試用期或者更長(zhǎng)的時(shí)間，觀其行，察其言，來(lái)判斷他適不適合這個(gè)崗位，但對(duì)于老員工，老板們卻疏于管理，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為公司的理念已經(jīng)深入其骨髓之中，公司給了他們高額的回報(bào)，他們是沒(méi)有理由不忠誠(chéng)的，因此很多老員工是游離于制度之外的，這樣就形成了一個(gè)管理盲區(qū)。一個(gè)公司的發(fā)展，其根本是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，在制度的監(jiān)督下，做到人盡其才，才是“用人要疑，疑人要用”理念的最好注解。
9、因人制宜，因地制宜
史玉柱在關(guān)鍵崗位上用的都是跟他打拼過(guò)來(lái)的老人，在他看來(lái)，內(nèi)部的員工就像是地底長(zhǎng)出的樹(shù)根。經(jīng)歷了二次艱難創(chuàng)業(yè)，那些老員工，史玉柱最看重的還是德，他自信5年時(shí)間能看出一個(gè)人的德性。當(dāng)然也包括已經(jīng)熟悉多年的人。征途的一名副董事長(zhǎng)，是史玉柱18年前，賒賬買(mǎi)電腦的那家小公司當(dāng)時(shí)的副總經(jīng)理。
在“老員工管理”這個(gè)問(wèn)題上，馬云和史玉柱的管理態(tài)度和做法截然相反。人才的使用上，馬云看重職業(yè)經(jīng)理人和空降兵。阿里巴巴ipo后，除他本人外，獲得股份最多的不是跟隨他8年的“18羅漢”，而是11個(gè)月前才從百安居空降過(guò)來(lái)的ceo衛(wèi)哲。盡管馬云和史玉柱對(duì)老員工的任用大相徑庭，但他們所領(lǐng)導(dǎo)的企業(yè)無(wú)疑都創(chuàng)造了中國(guó)商界的神話。所以，我說(shuō)，老員工管理：因人制宜，因地制宜。
1、努力理解員工的差異
“首先努力去了解對(duì)方，然后讓對(duì)方了解自己”，這一點(diǎn)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者了解員工的差異來(lái)說(shuō)十分重要，特別是對(duì)那些管理經(jīng)驗(yàn)或溝通技巧欠缺的領(lǐng)導(dǎo)者。了解這些差異是領(lǐng)導(dǎo)者了解員工需求的關(guān)鍵，從而，作為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者可以幫助員工在工作中發(fā)揮最大潛力。
2、利用團(tuán)隊(duì)的智慧和經(jīng)驗(yàn)
年長(zhǎng)的員工可能會(huì)因?yàn)槭苣贻p領(lǐng)導(dǎo)的管理而心生不自在，為了緩解他們的情緒，領(lǐng)導(dǎo)者可以讓他們參與企業(yè)的經(jīng)營(yíng)，而不僅僅是其本職工作。每個(gè)人多少都會(huì)有些虛榮，領(lǐng)導(dǎo)者可以聽(tīng)取員工的建議或意見(jiàn)，這樣可以確保讓員工感到獲得了領(lǐng)導(dǎo)的欣賞，感受到“被需要”。由于員工獲得了領(lǐng)導(dǎo)的欣賞，領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)因此贏得員工的尊重。
3、保持自信和堅(jiān)定的立場(chǎng)
員工會(huì)對(duì)以下兩種情況最為不安：
(1)擔(dān)心工作不保；
(2)擔(dān)心領(lǐng)導(dǎo)靠不住。為了自己和團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)業(yè)者要成為企業(yè)里自信和堅(jiān)定的領(lǐng)導(dǎo)者。
4、相互交流學(xué)習(xí)
你可以依據(jù)員工年齡，讓他們學(xué)習(xí)一些新技術(shù)或了解一些新趨勢(shì)，他們會(huì)從中受益。另外，領(lǐng)導(dǎo)者也能夠從擁有各種經(jīng)驗(yàn)的員工下屬那里學(xué)到很多經(jīng)驗(yàn)。相互交流學(xué)習(xí)是領(lǐng)導(dǎo)與員工之間聯(lián)系與溝通的一條有效途徑。但是，領(lǐng)導(dǎo)者要注意不能和員工成為“哥們”，或者跨越雇主與雇員間的界限，否則以后可能會(huì)產(chǎn)生某些問(wèn)題。讓員工之間保持專(zhuān)業(yè)的業(yè)務(wù)交流，這對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和員工來(lái)說(shuō)是一種互利雙贏。
5、開(kāi)誠(chéng)布公地溝通
高效能領(lǐng)導(dǎo)者，無(wú)論年紀(jì)多大，他們都會(huì)理解并解決員工所關(guān)心的問(wèn)題。從領(lǐng)導(dǎo)者的角度來(lái)看，盡管年齡不大，但是仍非常希望能管理好這家公司，可以為員工提供良好的工作場(chǎng)所，并且歡迎員工提出任何意見(jiàn)幫助你提升領(lǐng)導(dǎo)能力。領(lǐng)導(dǎo)者的謙遜和誠(chéng)實(shí)會(huì)讓員工感到很舒服。
6、慷慨表達(dá)你的感恩
馬斯洛需求層次理論中包括對(duì)尊重的需求，尊重需求屬于人的基本需求之一。尊重體現(xiàn)了普通人渴望獲得他人的接受和重視，尊重在職場(chǎng)上當(dāng)然也十分重要。作為一位年輕的老板，你可以表達(dá)出你的感恩，以獲得員工的尊重。你可以對(duì)員工的不懈努力表示感謝，稱(chēng)贊他們，并認(rèn)可他們，而員工也會(huì)通過(guò)更優(yōu)秀的表現(xiàn)來(lái)感謝你。
7、平等對(duì)待每位員工
請(qǐng)記住，在討論雙方共同關(guān)切的問(wèn)題時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者要提出對(duì)員工的具體期望，并對(duì)每位員工給予同樣的尊重和重視。
8、放棄嘗試贏得歡迎
不要關(guān)注贏得每位員工的喜愛(ài)和接受，而要去關(guān)注經(jīng)營(yíng)好一家公司，讓每位員工都喜歡在這里工作，也讓客戶喜歡與公司做生意。
9、不要被嚇倒
雖然你很年輕，但成為公司的高層領(lǐng)導(dǎo)，你一定有過(guò)人之處，公司的每一位員工都需要理解、接受并給予你應(yīng)有的尊重。不要被嚇倒，你可以做好你的工作！
10、樹(shù)立好榜樣
請(qǐng)記住，如果你想讓員工尊重你，那你就必須尊重他們。如果你不希望員工對(duì)你無(wú)視，那請(qǐng)你不要對(duì)員工無(wú)視。如果你不希望員工趾高氣揚(yáng)，那么你也不能趾高氣揚(yáng)。這做起來(lái)很簡(jiǎn)單。另外，因?yàn)槟闾贻p，老員工很自然會(huì)懷疑你的經(jīng)驗(yàn)，或認(rèn)為你很不成熟，這令人十分沮喪，但是，你能向自己和團(tuán)隊(duì)證明，你確實(shí)具備合格的領(lǐng)導(dǎo)能力。
管理一支擁有老員工的團(tuán)隊(duì)具有一定挑戰(zhàn)性，但這對(duì)創(chuàng)業(yè)者和員工來(lái)說(shuō)，也是他們獲得有益經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。創(chuàng)業(yè)者做出一點(diǎn)點(diǎn)努力和實(shí)踐，就可以繼續(xù)成功地為任何年齡的工人提供工作機(jī)會(huì)。
學(xué)籍表管理技巧（匯總21篇）篇十一
（一）執(zhí)行前的“民-主議事”制度?
（二）執(zhí)行中的“調(diào)度聽(tīng)證”制度?
（三）執(zhí)行后的“問(wèn)責(zé)賞罰”制度?
這種適合易行的管理機(jī)制，既不單純是“人治”，也不單純是“法治”，她是人治和法治的有機(jī)結(jié)合，是“人性化管人，制度化管事”的最好體現(xiàn)。
管理技能?chē)?yán)格來(lái)說(shuō)是一個(gè)包羅萬(wàn)象的詞匯。雖然有人下過(guò)定義，但誰(shuí)也無(wú)法窮盡管理技能到底包括那些內(nèi)容，或者說(shuō)那些技能是管理所必須的。比如有人說(shuō)管理者需要三種技能：技術(shù)技能、人際技能、概念技能。那么請(qǐng)問(wèn)：被管理者就不要這三項(xiàng)技能?又或者不懂技術(shù)的人就不能做管理了?顯然都不是。一個(gè)合格的管理者最基本的管理技能應(yīng)該有哪些?張國(guó)祥老師也不揣淺陋，談?wù)剛€(gè)人見(jiàn)解，供大家參考借鑒。
現(xiàn)代社會(huì)自美國(guó)911事件開(kāi)始，也有人說(shuō)自柏林墻倒塌開(kāi)始，人們普遍認(rèn)為全球進(jìn)入了信息時(shí)代。掌握信息的多少以及處理信息的能力不僅成為一個(gè)國(guó)家強(qiáng)大與否的標(biāo)志，也成了一個(gè)企業(yè)能否贏得市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的砝碼，當(dāng)然也成了個(gè)人能否成功的先決條件。不知道信息的收集和運(yùn)用，做領(lǐng)導(dǎo)的就只能盲人騎瞎馬，誤打誤撞。
處理信息的前提是獲取信息。報(bào)紙電視互聯(lián)網(wǎng)是我們獲取外部信息的主要渠道，安排好時(shí)間就行。與工作密切相關(guān)的信息要主動(dòng)收集，觀察、巡問(wèn)、聽(tīng)匯報(bào)都行，領(lǐng)導(dǎo)者需要的是抓住重點(diǎn)，迅速反應(yīng)。
有人夸張地說(shuō)“領(lǐng)導(dǎo)就是做決策”，這要看是哪一級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。一個(gè)企業(yè)的最高領(lǐng)導(dǎo)人主要工作就是做決策，其它時(shí)間則大都與收集信息有關(guān)。其他管理人員也要做決策，不過(guò)溝通協(xié)調(diào)似乎要占據(jù)更大比重。但不可置疑地是決策判斷能力是所有管理者都必須具備的最重要的能力。
決策判斷是否準(zhǔn)確取決于信息收集是否全面和管理者的心胸是否開(kāi)闊、是否聽(tīng)得進(jìn)不同意見(jiàn)。任何一項(xiàng)管理能力都不是孤立存在的，既互相促進(jìn)也互相制約。
計(jì)劃協(xié)調(diào)能力是落實(shí)工作的關(guān)鍵。做事無(wú)條理甚至雜亂無(wú)章的人是不能做領(lǐng)導(dǎo)的。一個(gè)高明的管理者，一定要讓下屬明確他的工作目標(biāo)、工作先后、完成時(shí)間。人的能力有高低、努力也有大小，這就需要協(xié)調(diào)、平衡，否則落后的人拖后腿，就會(huì)影響整體進(jìn)度。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的績(jī)效如何，計(jì)劃協(xié)調(diào)是關(guān)鍵。
如何提高計(jì)劃協(xié)調(diào)能力，多聽(tīng)下屬意見(jiàn)，解決下屬困難，計(jì)劃就會(huì)越做越準(zhǔn)確，協(xié)調(diào)也會(huì)越來(lái)越簡(jiǎn)單。
俗話說(shuō)計(jì)劃趕不上變化，這揭示的是一條普遍真理。世上萬(wàn)事萬(wàn)物都處在不斷發(fā)展變化之中，瞬息萬(wàn)變是永恒。管理者既要制訂可行的方案和計(jì)劃，但又要把握計(jì)劃的進(jìn)程和環(huán)境的變化，才能保證任務(wù)完成。相信去年沒(méi)有完成計(jì)劃的企業(yè)占多數(shù)，因?yàn)橥蝗缙鋪?lái)的金融危機(jī)打亂了一切。即使沒(méi)有金融危機(jī)，影響行業(yè)、局部的事件、變故也會(huì)發(fā)生，甚至小到一個(gè)員工的生病、離職也會(huì)影響到計(jì)劃的執(zhí)行，因此跟蹤控制必不可少。
要把握全局，就必須有見(jiàn)微知著、舉一反三的能力。管理者在跟蹤計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中，必須學(xué)會(huì)以點(diǎn)帶面，一個(gè)小組出了問(wèn)題會(huì)不會(huì)影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)、局部問(wèn)題有無(wú)普遍意義，都需要管理者第一時(shí)間做出判斷。要么調(diào)整計(jì)劃，要么更換人員，一切都要處于可控之中。
也有人講管理就是溝通服務(wù)，從對(duì)待下屬員工的角度來(lái)看，這也不無(wú)道理。這說(shuō)明溝通能力的重要。傳達(dá)決策、布置工作、協(xié)調(diào)矛盾，都需要溝通，也需要鼓動(dòng)。決策的作用、意義不闡述清楚，工作的難度、意義不講明白，貫徹、執(zhí)行都會(huì)大打折扣。遇到攻堅(jiān)克難的時(shí)候，不鼓舞下屬斗志，不激發(fā)員工的主動(dòng)性和積極性，工作就會(huì)因困難受阻。員工在工作中，因各自所處的地位不同，站的角度不一，發(fā)生矛盾、分歧在所難免，這時(shí)候管理者如果不及時(shí)溝通調(diào)解，員工矛盾就會(huì)激化、分歧就會(huì)加大，員工之間傷了和氣事小，工作耽誤事大。更有甚者，整個(gè)團(tuán)隊(duì)的士氣都會(huì)受到影響。
對(duì)員工的成長(zhǎng)進(jìn)步也要及時(shí)肯定，對(duì)員工的思想波動(dòng)也要及時(shí)把握。這也需要溝通和鼓動(dòng)。激發(fā)員工熱情、化解員工不良情緒，也需要溝通鼓動(dòng)。溝通無(wú)時(shí)不在。
一個(gè)好的管理者應(yīng)該是一個(gè)好的教練、好的導(dǎo)師。要能給下屬以成長(zhǎng)指導(dǎo)和技能培訓(xùn)。只有帶領(lǐng)下屬進(jìn)步的領(lǐng)導(dǎo)才能算得上合格的領(lǐng)導(dǎo)。現(xiàn)代管理學(xué)認(rèn)為，下屬的過(guò)錯(cuò)應(yīng)該由上司承擔(dān)80%的責(zé)任。而實(shí)際情形呢，不少管理者把功勞歸于自己，把過(guò)錯(cuò)全部推給下屬或他人。這樣的管理者只能在吹噓拍馬的企業(yè)吃得開(kāi)，在一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的企業(yè)是絕無(wú)市場(chǎng)的。
現(xiàn)代企業(yè)越來(lái)越重視員工素質(zhì)的提高，管理者都應(yīng)該是培訓(xùn)師。在日常工作中，員工對(duì)管理者的期盼更多的是指導(dǎo)和關(guān)懷，而不是指責(zé)和批評(píng)。管理不是揭人所短，而是用人所長(zhǎng)。讓下屬優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大才是管理者的首要任務(wù)。
培訓(xùn)需要演講能力，開(kāi)會(huì)需要演講能力，與人溝通交流需要表達(dá)能力。同樣的問(wèn)題表達(dá)方式不一樣，效果絕對(duì)不一樣。演講不一定需要多少技巧，主題明確、思路清晰，言之有物就行。在公眾場(chǎng)合克服恐懼就行。表達(dá)則是需要技巧的。表達(dá)需要針對(duì)溝通對(duì)象的個(gè)性特點(diǎn)、工作崗位，還要看周邊環(huán)境。大多數(shù)人害怕演講，而不懼怕表達(dá)。要知道少有人在演講時(shí)與人鬧矛盾，卻常見(jiàn)因表達(dá)不當(dāng)與人鬧矛盾的事。所以表達(dá)技巧比起演講能力來(lái)說(shuō)更重要。
表達(dá)技巧只要做到尊重對(duì)方、設(shè)身處地為對(duì)方著想，溝通就會(huì)暢通無(wú)阻。
我們常常說(shuō)處事穩(wěn)重，做領(lǐng)導(dǎo)的更要處變不驚。如果管理不到位，安全防患、危機(jī)排查沒(méi)有做好，那就不知道什么時(shí)候會(huì)發(fā)生一些意想不到的事情。就是防患工作做得好的企業(yè)，也不敢斷定沒(méi)有突發(fā)事件。發(fā)生突發(fā)事件本身并不可怕，可怕的是管理人員心理素質(zhì)差，遇事自亂陣腳，不但事態(tài)沒(méi)有在第一時(shí)間加以控制，反而因?yàn)楣芾碚唧@慌失措，把問(wèn)題搞得更加復(fù)雜。國(guó)內(nèi)發(fā)生的突發(fā)事件總結(jié)，我看過(guò)不少，大都是這種情形。因此，我每到一個(gè)企業(yè)都要大講特講危機(jī)防患、大講安全演習(xí)。為什么面對(duì)突發(fā)事件，人們大都慌亂無(wú)措?就是少見(jiàn)多怪!就是懂事太少。如果演練做多了，處變不驚的本領(lǐng)也就練出來(lái)了。
做一個(gè)受人歡迎的管理者，就必須學(xué)會(huì)控制自己的情緒，學(xué)會(huì)自我反省、學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，不把任何不良情緒傳導(dǎo)他人，只將熱情送給他人，只把關(guān)心送給他人，這就是一個(gè)合格的管理者。
前幾年流行說(shuō)快魚(yú)吃慢魚(yú)，這個(gè)比喻不盡恰當(dāng)。但它至少?gòu)膫?cè)面告訴一個(gè)道理：一個(gè)企業(yè)能否適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，就看你是不是比別人跑得更快。比別人更快的能力從何而來(lái)?就這是從學(xué)習(xí)中來(lái)。一個(gè)善于學(xué)習(xí)的企業(yè)，善于總結(jié)自己和他人成功、失敗教訓(xùn)的企業(yè)，才能成長(zhǎng)和進(jìn)步。甚至有人說(shuō)現(xiàn)代社會(huì)最重要的能力就是學(xué)習(xí)能力。這不免有點(diǎn)夸張。不過(guò)認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性總比固步自封好。
作為一個(gè)管理者，沒(méi)有學(xué)習(xí)能力一定會(huì)被淘汰。當(dāng)然只是一味學(xué)習(xí)，不加思考，不加過(guò)濾，不加消化，盲目亦步亦趨、人云亦云，也會(huì)從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端。學(xué)習(xí)而導(dǎo)致企業(yè)死亡的例子也不鮮見(jiàn)，這同一個(gè)人吃多而撐死無(wú)異。
很少有人把愿景激勵(lì)當(dāng)作一種能力來(lái)講，當(dāng)然講激勵(lì)能力的不少。其實(shí)人都是生活在希望之中的。只不過(guò)希望能否實(shí)現(xiàn)或與現(xiàn)實(shí)距離的遠(yuǎn)近而已。為什么有人說(shuō)“沒(méi)有夢(mèng)想的民族是沒(méi)有希望的民族”?就是因?yàn)閴?mèng)想激勵(lì)人活著，夢(mèng)想感召人們?nèi)ヅΑ⑷^斗。
用愿景激勵(lì)員工必須有一個(gè)前提，企業(yè)確確實(shí)實(shí)有目標(biāo)有愿景。如果開(kāi)空頭支票，欺騙員工，最后受損的一定是企業(yè)本身。一個(gè)企業(yè)愿景明確、具體可感，人人都為之奮斗，這樣的企業(yè)一定有活力。管理者要做的不過(guò)是善于運(yùn)用愿景激勵(lì)罷了。
沒(méi)有人把會(huì)議掌控能力當(dāng)作管理技能來(lái)講，好像是人都會(huì)開(kāi)會(huì)一樣。事實(shí)上大錯(cuò)特錯(cuò)。我一生參加會(huì)議無(wú)數(shù)。記憶中讓我感到滿意的不多。問(wèn)誰(shuí)喜歡開(kāi)會(huì)，回答喜歡的不多。為什么會(huì)這樣呢?要知道開(kāi)會(huì)可是推動(dòng)工作最有效的手段。特別是企業(yè)，誰(shuí)敢說(shuō)你的企業(yè)一周不開(kāi)會(huì)?恐怕沒(méi)有吧?!甚至一天不開(kāi)會(huì)的企業(yè)都少之又少。就說(shuō)大多數(shù)企業(yè)每天必開(kāi)的早會(huì)吧，員工滿意率有多少?大家自己都可以去調(diào)查、調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、統(tǒng)計(jì)。我不下結(jié)論。
再說(shuō)一說(shuō)干部周會(huì)，流于形式的多，確有實(shí)效的少。開(kāi)會(huì)主題不明的多，開(kāi)會(huì)事先準(zhǔn)備好議題的少，開(kāi)會(huì)跑題的多，開(kāi)會(huì)解決問(wèn)題的少。這就是企業(yè)周會(huì)的通病。
提高開(kāi)會(huì)掌控能力非常重要，這是每一個(gè)管理者的必修課。
管理技能要舉還能舉出不少。不過(guò)，要說(shuō)最重要的管理技能有多少，我認(rèn)為還是三種：決策、溝通和情商或者開(kāi)會(huì)掌控能力。從何處入手提高，因人而異。
學(xué)籍表管理技巧（匯總21篇）篇十二
編輯評(píng)語(yǔ)：新一代網(wǎng)管工具所提供的解決方案能把過(guò)去人工、繁雜的網(wǎng)絡(luò)管理工作變成自動(dòng)化，并且具有主動(dòng)性和增值功能，它有助于提高網(wǎng)絡(luò)管理員的地位，使其成為策略管理員，同時(shí)又減少了網(wǎng)絡(luò)管理的成本和復(fù)雜性。3com公司提出了十大網(wǎng)管建議，它們可以幫助和指導(dǎo)當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)管理員從新的網(wǎng)管產(chǎn)品中受益。
1.提前發(fā)現(xiàn)潛在問(wèn)題，防患于未然――網(wǎng)絡(luò)管理員應(yīng)該使用能提前發(fā)現(xiàn)和校正潛在問(wèn)題的網(wǎng)管工具，以便防患于未然。新一代的系統(tǒng)允許網(wǎng)絡(luò)管理員為關(guān)鍵設(shè)備設(shè)置缺省值，一旦超過(guò)這些缺省值，系統(tǒng)將會(huì)自動(dòng)報(bào)警，從而避免了用戶停機(jī)。有些系統(tǒng)還能自動(dòng)識(shí)別網(wǎng)絡(luò)配置錯(cuò)誤或優(yōu)化性能，并以明顯的方式告知網(wǎng)管。
2.把網(wǎng)絡(luò)“發(fā)現(xiàn)”列為優(yōu)先級(jí)――應(yīng)使網(wǎng)管軟件能夠優(yōu)先“發(fā)現(xiàn)”網(wǎng)絡(luò)的所有設(shè)備，并繪制一份“地圖”。為網(wǎng)絡(luò)的物理設(shè)備和鏈接創(chuàng)建一個(gè)精確的圖像或地圖，有利于加快故障檢修時(shí)間和解決問(wèn)題。新型網(wǎng)絡(luò)管理應(yīng)用軟件能夠自動(dòng)生成這種地圖，并能發(fā)現(xiàn)各類(lèi)設(shè)備和鏈接的詳細(xì)特征，例如速度、彈性和冗余性。部分應(yīng)用軟件還能突出顯示網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的移動(dòng)、增加和變化等情況。
3.采用工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，減少?gòu)?fù)雜性和成本――應(yīng)保證網(wǎng)絡(luò)的所有設(shè)備都支持工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)協(xié)議，以便不同的設(shè)備之間可以實(shí)現(xiàn)暢通無(wú)阻的通信。由于使用專(zhuān)用產(chǎn)品需購(gòu)買(mǎi)價(jià)格更高的附加產(chǎn)品，所以如果繼續(xù)使用專(zhuān)用軟件包，將會(huì)造成慘重的損失，并為企業(yè)帶來(lái)巨大的風(fēng)險(xiǎn)。具有工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)品不僅隨時(shí)都可以使用，而且價(jià)格較低。最常見(jiàn)的標(biāo)準(zhǔn)有以太網(wǎng)、wi-fi、snmp（簡(jiǎn)單網(wǎng)絡(luò)管理協(xié)議）、rmon（遠(yuǎn)程監(jiān)控）和http.
4.選擇易于使用、特性豐富的網(wǎng)管方案――不是所有的新型易用工具都能管理復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)。應(yīng)該選用經(jīng)過(guò)改進(jìn)、簡(jiǎn)單易用的圖形用戶界面和“向?qū)А眮?lái)提高設(shè)置和使用的方便性。如果小型網(wǎng)絡(luò)使用傳統(tǒng)的大型管理應(yīng)用軟件，其產(chǎn)生的復(fù)雜性往往超過(guò)了他們的解決能力。有些功能可以從互聯(lián)網(wǎng)下載插件得到，而且這些軟件通常是免費(fèi)提供的。
5.建立清晰簡(jiǎn)明的規(guī)則――建立網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則，可以促進(jìn)技術(shù)的利用。當(dāng)前，新型網(wǎng)管工具不僅能夠發(fā)現(xiàn)未授權(quán)服務(wù)器，而且速度超過(guò)了以往。除此之外，還應(yīng)該通過(guò)建立網(wǎng)絡(luò)規(guī)則為網(wǎng)上的特定通信類(lèi)型確定較高優(yōu)先級(jí)，例如語(yǔ)音通信；同時(shí)，降低或禁止其他通信類(lèi)型的優(yōu)先級(jí)，例如對(duì)mp3音樂(lè)文件的下載。
6.保證對(duì)設(shè)備進(jìn)行優(yōu)化處理――保證所有的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，例如交換機(jī)、無(wú)線接入點(diǎn)和ip。
pbx等，都配置最新版本的軟件，以?xún)?yōu)化使用。在可能的條件下，應(yīng)該利用價(jià)格低廉的服務(wù)合同來(lái)獲取新的軟件特性，以延長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)軟件的使用壽命。必要時(shí)，應(yīng)考慮使用集中式工具向設(shè)備交付新軟件。
7.堵塞網(wǎng)絡(luò)安全漏洞――對(duì)用戶以何種方式何時(shí)登錄或退出系統(tǒng)，均應(yīng)實(shí)施監(jiān)控。隨著網(wǎng)民數(shù)量，特別是移動(dòng)用戶數(shù)量的與日俱增，需要及時(shí)調(diào)整監(jiān)控的訪問(wèn)數(shù)量。而且，還需定期檢查潛在的安全弱點(diǎn)，并使用經(jīng)過(guò)更新的插入軟件來(lái)填補(bǔ)安全漏洞。
8.充分利用互聯(lián)網(wǎng)上的可下載管理軟件――通過(guò)web獲取經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)的、可靠的網(wǎng)管軟件執(zhí)行升級(jí)，增加網(wǎng)絡(luò)目前尚未具備的新功能。這些增強(qiáng)特性包括新的報(bào)表功能和固有的安全措施等。
9.使用智能工具找到問(wèn)題根源――使用智能工具找到產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題的根源。從過(guò)去存在的問(wèn)題看，網(wǎng)絡(luò)可能發(fā)生了十個(gè)問(wèn)題，但只有一個(gè)問(wèn)題是根源；其被解決后，其他問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。因此，網(wǎng)絡(luò)管理軟件應(yīng)該能夠高效地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根源。
新型報(bào)表功能可以自動(dòng)生成報(bào)表，并允許利用它們執(zhí)行更高級(jí)管理，從而使網(wǎng)絡(luò)管理員成為策略規(guī)劃師和分析師。
[1][2]下一頁(yè)。
著眼權(quán)限，尋找“入口”
對(duì)于那些安裝了windows系統(tǒng)的局域網(wǎng)工作站來(lái)說(shuō)，要是將系統(tǒng)dcom權(quán)限設(shè)置錯(cuò)誤的話，也能導(dǎo)致“本地連接”這個(gè)局域網(wǎng)管理“入口”圖標(biāo)消失，因此在windows2000工作站中嘗試了上面的兩種方法還沒(méi)有找回局域網(wǎng)管理“入口”時(shí)，我們不妨按照如下步驟檢查dcom權(quán)限有沒(méi)有設(shè)置錯(cuò)誤：
圖3。
將其中的“在這臺(tái)計(jì)算機(jī)上啟用分布式com”選項(xiàng)選中，然后打開(kāi)“默認(rèn)模擬級(jí)別”下拉列表，檢查一下當(dāng)前的模擬級(jí)別權(quán)限是否已經(jīng)被設(shè)置成了“標(biāo)識(shí)”，如果不是必須從下拉列表中重新選擇“標(biāo)識(shí)”，再單擊“確定”按鈕，最后重新啟動(dòng)windows2000工作站系統(tǒng)，這樣說(shuō)不定就可能將丟失的“本地連接”這一局域網(wǎng)管理“入口”找回來(lái)了。
著眼策略，尋找“入口”
除了通過(guò)調(diào)整dcom權(quán)限來(lái)尋找局域網(wǎng)管理“入口”外，windows2000系統(tǒng)工作站也可以通過(guò)修改系統(tǒng)策略的方法來(lái)尋找“入口”。這里的策略不是前面所提到的組策略，這可是windows2000系統(tǒng)所獨(dú)有的，下面就是具體的尋找步驟：
圖4。
接下來(lái)再打開(kāi)圖4界面中的“文件”菜單，從其中選擇“保存”菜單命令，將前面的設(shè)置操作存儲(chǔ)到本地系統(tǒng)注冊(cè)表中，最后重新啟動(dòng)windows2000工作站系統(tǒng)，這樣“本地連接”圖標(biāo)多半能重新顯現(xiàn)在我們眼前了。
著眼網(wǎng)卡，尋找“入口”
當(dāng)我們逐一嘗試過(guò)上面的所有招數(shù)后，仍然還無(wú)法找回丟失的局域網(wǎng)管理“入口”――“本地連接”圖標(biāo)時(shí)，我們就不得不將目光轉(zhuǎn)向工作站的網(wǎng)卡設(shè)備了，因?yàn)槿绻W(wǎng)卡工作狀態(tài)不正常或者存在硬件故障的話，上面的絕招都將失靈。
在檢查工作站網(wǎng)卡工作狀態(tài)是否正常時(shí)，我們可以用鼠標(biāo)右擊桌面中“我的電腦”，從右鍵菜單中選擇“屬性”選項(xiàng)，打開(kāi)本地工作站的系統(tǒng)屬性設(shè)置窗口；單擊該窗口中的“硬件”標(biāo)簽，并在對(duì)應(yīng)標(biāo)簽頁(yè)面中單擊“設(shè)備管理器”按鈕，在彈出的系統(tǒng)設(shè)備列表窗口中，用鼠標(biāo)右擊安裝到本地工作站的目標(biāo)網(wǎng)卡設(shè)備，再執(zhí)行快捷菜單中的“屬性”命令，打開(kāi)如圖5所示的網(wǎng)卡屬性設(shè)置界面；在該界面的“常規(guī)”標(biāo)簽頁(yè)面中，我們就能清楚地看到網(wǎng)卡此時(shí)是否運(yùn)行正常了。
圖5。
一旦發(fā)現(xiàn)網(wǎng)卡運(yùn)行不正常，我們可以右擊目標(biāo)網(wǎng)卡圖標(biāo)，執(zhí)行快捷菜單中的“卸載”命令，將網(wǎng)卡設(shè)備先從系統(tǒng)中徹底卸載下來(lái)；之后打開(kāi)工作站機(jī)箱，將網(wǎng)卡設(shè)備拔出來(lái)并重新插入到新的插槽中去，看看在網(wǎng)卡更換新插槽后網(wǎng)卡工作狀態(tài)是否正常，如果還不正常的話，那多半是網(wǎng)卡發(fā)生了硬件損壞，相信在更換了新網(wǎng)卡設(shè)備后“本地連接”圖標(biāo)一定能正常顯示出來(lái)。
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學(xué)籍表管理技巧（匯總21篇）篇十三
擁有頂級(jí)團(tuán)隊(duì)的最佳上司明白“定時(shí)報(bào)到”的重要性,也知道應(yīng)該掌握每位團(tuán)隊(duì)成員的情況。如果做不到,那么團(tuán)隊(duì)就會(huì)逐漸產(chǎn)生隔閡。以下是團(tuán)隊(duì)管理的十個(gè)小技巧：
1.立即擺脫表現(xiàn)欠佳的人員。如果你能馬上擺脫這些像癌癥般有害的成員,那么會(huì)為自己節(jié)省節(jié)省很多時(shí)間,也會(huì)與其他團(tuán)隊(duì)成員的關(guān)系更為友好。
2.讓對(duì)該職位領(lǐng)域擁有優(yōu)良態(tài)度和優(yōu)秀技能以及十分重視細(xì)節(jié)和后續(xù)貫徹工作的人填補(bǔ)空缺職位。許多企業(yè)在招聘時(shí),很重視工作態(tài)度和技能,但在判斷一個(gè)人對(duì)細(xì)節(jié)和后續(xù)貫徹工作的重視程度方面做得很差。
3.為團(tuán)隊(duì)設(shè)定愿景,并設(shè)立達(dá)成愿景的里程碑。你是團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者。這表明,為團(tuán)隊(duì)設(shè)定目標(biāo)就是你的職責(zé)之一。這個(gè)目標(biāo)不一定得是重大的成功。只要描繪你在未來(lái)幾周/月/年想要完成的事情即可。里程碑能讓你告訴他們自己的表現(xiàn)。
4.跟進(jìn)并提醒團(tuán)隊(duì)在前往里程碑的路上做得如何。這一條聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)單,但許多團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者會(huì)忘記告知團(tuán)隊(duì)成員,在完成計(jì)劃的.過(guò)程中,他們的表現(xiàn)如何。如果通報(bào)情況的時(shí)間間隔太長(zhǎng),那么人們的注意力就會(huì)飄散到其他地方。
5.同意遵守會(huì)議規(guī)則。會(huì)議應(yīng)該準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始和結(jié)束。同樣,團(tuán)隊(duì)成員不能在開(kāi)會(huì)時(shí)遲到。這一點(diǎn)不能在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部搞差別待遇。就算遲到的是團(tuán)隊(duì)里的明星銷(xiāo)售人員,他(她)也應(yīng)該和其他人一樣,為自己的遲到負(fù)責(zé)。
6.定期與每位團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行面談,至少每月一次,最好每?jī)芍芤淮巍碛许敿?jí)團(tuán)隊(duì)的最佳上司明白“定時(shí)報(bào)到”的重要性,也知道應(yīng)該掌握每位團(tuán)隊(duì)成員的情況。如果做不到,那么團(tuán)隊(duì)就會(huì)逐漸產(chǎn)生隔閡。
7.減少全員會(huì)議的次數(shù),更多地與相應(yīng)的工作人員進(jìn)行小規(guī)模會(huì)議。頂尖人才討厭自己的寶貴時(shí)間被無(wú)休止的會(huì)議所侵占,而且這些會(huì)議他們真的沒(méi)必要參加。如果只和最需要的人開(kāi)會(huì),會(huì)議數(shù)量更少,團(tuán)隊(duì)也會(huì)更快樂(lè)。
8.進(jìn)行年度績(jī)效評(píng)估,并討論團(tuán)隊(duì)成員的發(fā)展需求。這是高績(jī)效團(tuán)隊(duì)和低績(jī)效團(tuán)隊(duì)之間的一個(gè)重大區(qū)別。是否進(jìn)行及時(shí)的績(jī)效評(píng)估是團(tuán)隊(duì)績(jī)效的重要預(yù)報(bào)器。最優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者會(huì)為此花時(shí)間,團(tuán)隊(duì)成員也會(huì)重視這件事,并在他們需要進(jìn)步的領(lǐng)域做得更好。
9.讓團(tuán)隊(duì)成員負(fù)起責(zé)任。如果有人不做好自己的分內(nèi)工作,那么你就得和他(她)好好談?wù)劇Ｈ绻贿@么做,其他盡職盡責(zé)的團(tuán)隊(duì)成員怨恨工作不賣(mài)力的人,但更怨恨你。
10.至少每年衡量一次團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步。團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該養(yǎng)成習(xí)慣,每年以一些工具為標(biāo)準(zhǔn),評(píng)估團(tuán)隊(duì)的績(jī)效。讓團(tuán)隊(duì)成員將其自己的評(píng)級(jí)白紙黑字記錄下來(lái),領(lǐng)導(dǎo)者能夠通過(guò)這些評(píng)估其長(zhǎng)處和短處；你會(huì)發(fā)現(xiàn),這樣做更容易就需要改進(jìn)的地方達(dá)成共識(shí)。
當(dāng)團(tuán)隊(duì)成員增加時(shí)，尤其新晉管理層和老管理層間難免有溝通矛盾。如果不及時(shí)解決，可久積成疾。同時(shí)，很多公司在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)并沒(méi)有及時(shí)有效解決，這也給企業(yè)發(fā)展埋下了隱患。（此文根據(jù)一家千萬(wàn)級(jí)女裝企業(yè)內(nèi)部研討會(huì)總結(jié)而成）
尋找企業(yè)病因。
在企業(yè)經(jīng)營(yíng)一個(gè)周期（可以是一個(gè)上下架時(shí)間，或者一個(gè)生產(chǎn)周期）可通過(guò)量子恒道查找店鋪各項(xiàng)指標(biāo)，細(xì)化到視覺(jué)、售前、售后等。并把每個(gè)環(huán)細(xì)分，如將視覺(jué)中的轉(zhuǎn)化率、訪問(wèn)深度等環(huán)節(jié)逐一拎出來(lái)。并參考行業(yè)平均標(biāo)準(zhǔn)。分析沒(méi)有達(dá)標(biāo)的原因，由運(yùn)營(yíng)組提出問(wèn)題和解決方案跟視覺(jué)組協(xié)商。形成內(nèi)部糾錯(cuò)機(jī)制。比如，視覺(jué)組每日派人查看店鋪的個(gè)視圖點(diǎn)擊率等情況，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與運(yùn)營(yíng)組協(xié)商，并協(xié)商出解決辦法。
產(chǎn)品容易爆發(fā)的問(wèn)題和解決。
首先，服裝行業(yè)經(jīng)常出現(xiàn)產(chǎn)品的顏色、尺碼不匹配的問(wèn)題。這里的顏色主要是指，有些顏色可能上身后的視覺(jué)效果并不理想。即是說(shuō)，在推廣產(chǎn)品前，要盡量測(cè)試每一款服裝的不同顏色，對(duì)上身效果不明顯的顏色要提醒客戶，避免退換貨率。而在尺碼上，受制于某些特殊版型，比如修身款，在不同人穿著時(shí)可能出現(xiàn)尺碼不合身問(wèn)題。這就要求在詳情頁(yè)設(shè)置中，文案與生產(chǎn)線負(fù)責(zé)人確認(rèn)，避免誤會(huì)，最好附帶上試衣報(bào)告，給顧客清晰的尺碼標(biāo)準(zhǔn)；其次，運(yùn)營(yíng)端要和生產(chǎn)端明確出貨時(shí)間點(diǎn)。電商運(yùn)營(yíng)求快，生產(chǎn)求穩(wěn)。錯(cuò)過(guò)了幾天可能一款產(chǎn)品就錯(cuò)失了推廣的大好時(shí)機(jī)。但是生產(chǎn)端需要足夠的時(shí)間去準(zhǔn)備。運(yùn)營(yíng)端在跟生產(chǎn)端溝通時(shí)，一定要提出明確的需求時(shí)間節(jié)點(diǎn)。比如，一批貨具體什么時(shí)間要出樣衣，具體什么時(shí)間要出照片，具體什么時(shí)間要給到第一批貨等。同時(shí)，對(duì)于要上活動(dòng)的款，運(yùn)營(yíng)一定要給到生產(chǎn)端明確的產(chǎn)品要求，以便生產(chǎn)端做到有的放矢。
學(xué)籍表管理技巧（匯總21篇）篇十四
1. 新生入學(xué)前必須按規(guī)定做好體檢，并將體檢卡交保健老師處存放。
2. 新生入園需填寫(xiě)好幼兒情況登記表。
3. 新生入園前需要向衛(wèi)生老師提供預(yù)防接種的相關(guān)記錄，并登記。
4. 根據(jù)新生填寫(xiě)的幼兒情況登記表，各班教師將本班幼兒的情況進(jìn)行匯總，并編制好班級(jí)幼兒花名冊(cè)，并根據(jù)情況及時(shí)修整。（幼兒姓名、性別、家庭住址、父母姓名、工作單位、聯(lián)系電話等）
5. 編制幼兒點(diǎn)名冊(cè)，)及時(shí)做好幼兒出缺席統(tǒng)計(jì)，對(duì)不來(lái)園的幼兒及時(shí)家訪。
6. 對(duì)不繳納管理費(fèi)的幼兒，將取消幼兒學(xué)籍。
7. 對(duì)中途轉(zhuǎn)學(xué)、退學(xué)的幼兒需登記備案。班級(jí)老師根據(jù)證明負(fù)責(zé)陪同家長(zhǎng)一起做好各種轉(zhuǎn)學(xué)、退學(xué)手續(xù)。（幼兒物品的發(fā)放、結(jié)帳等）
8. 對(duì)畢業(yè)的幼兒發(fā)放離園證。
9. 對(duì)幼兒獲獎(jiǎng)證書(shū)進(jìn)行復(fù)印留存，并專(zhuān)門(mén)造冊(cè)登記。
學(xué)籍表管理技巧（匯總21篇）篇十五
1．配置交換機(jī)?將交換機(jī)端口配置為100m全雙工，服務(wù)器安裝一塊intell00meisa網(wǎng)卡，在大流量負(fù)荷數(shù)據(jù)傳輸時(shí)，速度變得極慢，最后發(fā)現(xiàn)這款網(wǎng)卡不支持全雙工，將交換機(jī)端口改為半雙工以后，故障消失。這說(shuō)明交換機(jī)的端口與網(wǎng)卡的速率和雙工方式必須一致。
1．配置交換機(jī)。
將交換機(jī)端口配置為100m全雙工，服務(wù)器安裝一塊intell00meisa網(wǎng)卡，在大流量負(fù)荷數(shù)據(jù)傳輸時(shí)，速度變得極慢，最后發(fā)現(xiàn)這款網(wǎng)卡不支持全雙工。將交換機(jī)端口改為半雙工以后，故障消失。這說(shuō)明交換機(jī)的端口與網(wǎng)卡的速率和雙工方式必須一致。目前有許多自適應(yīng)的網(wǎng)卡和交換機(jī)，由于品牌的不一致，往往不能正確實(shí)現(xiàn)全雙工方式，只有手工強(qiáng)制設(shè)定才能解決。
2．雙絞線的線序。
將服務(wù)器與交換機(jī)的距離由5米改為60米，結(jié)果無(wú)論如何也連接不通，為什么呢以太網(wǎng)一般使用兩對(duì)雙絞線，排列在1、2、3、6的位置，如果使用的不是兩對(duì)線，而是將原配對(duì)使用的線分開(kāi)使用，就會(huì)形成纏繞，從而產(chǎn)生較大的串?dāng)_(next)，影響網(wǎng)絡(luò)性能。上述故障的原因是由于3、6未使用配對(duì)線，在距離變長(zhǎng)的情況下連接不通。將rj45頭重新按線序做過(guò)以后，一切恢復(fù)正常。
基于文件訪問(wèn)和打印的網(wǎng)絡(luò)的瓶頸是服務(wù)器硬盤(pán)的速度，所以配置好服務(wù)器硬盤(pán)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的性能起著決定性的作用。以下提供幾點(diǎn)意見(jiàn)供你參考：
?選用scsi接口和高轉(zhuǎn)速硬盤(pán)。
?硬盤(pán)陣列卡能較大幅度地提升硬盤(pán)的讀寫(xiě)性能和安全性，建議選用。
?不要使低速scsi設(shè)備(如cd)與硬盤(pán)共用同一scsi通道。
4．網(wǎng)段與流量。
這是因?yàn)樵黾拥木W(wǎng)段分擔(dān)了原來(lái)較為集中的數(shù)據(jù)流量，從而提高了網(wǎng)絡(luò)的反應(yīng)速度。
5．橋接與路由。
安裝一套微波聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，上網(wǎng)調(diào)試時(shí)服務(wù)器上總是提示當(dāng)前網(wǎng)段號(hào)應(yīng)是對(duì)方的網(wǎng)段號(hào)。將服務(wù)器的網(wǎng)段號(hào)與對(duì)方改為一致后，服務(wù)器的報(bào)警消失了。啊!原來(lái)這是一套具有橋接性質(zhì)的設(shè)備。后來(lái)與另外一個(gè)地點(diǎn)安裝微波聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，換用了其他一家廠商的產(chǎn)品，再連接，將兩邊的網(wǎng)段號(hào)改為一致，可當(dāng)裝上設(shè)備以后，服務(wù)器又出現(xiàn)了報(bào)警：當(dāng)前路由錯(cuò)誤。修改了一邊的網(wǎng)段以后，報(bào)警消失了。很明顯這是一套具有路由性質(zhì)的設(shè)備。橋的特征是在同一網(wǎng)段上，而路由必須在不同網(wǎng)段上。
6．廣播干擾。
上述通過(guò)橋接設(shè)備聯(lián)網(wǎng)的兩端，分別有一套通過(guò)廣播發(fā)送信息的應(yīng)用軟件。當(dāng)它們同時(shí)運(yùn)行時(shí)，兩邊的服務(wù)器均會(huì)發(fā)出報(bào)警：收到不完全的包。將一套應(yīng)用軟件轉(zhuǎn)移到另外一個(gè)網(wǎng)段上以后，此報(bào)警消失。這是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的廣播在同一網(wǎng)段上是沒(méi)有限制的。兩個(gè)廣播就產(chǎn)生了相互干擾從而產(chǎn)生報(bào)警。而將一個(gè)應(yīng)用軟件移到另外一個(gè)網(wǎng)段以后，就相當(dāng)于把這個(gè)網(wǎng)段的廣播與另外網(wǎng)段上的廣播設(shè)置了路由，從而限制了廣播的干擾，這也是路由器最重要的作用。
7．wan與接地。
無(wú)意將路由器的電源插頭插在了市電的插座上，結(jié)果64kddn就是無(wú)法聯(lián)通。電信局來(lái)人檢查線路都很正常，最后檢查路由器電源的接地電壓，發(fā)現(xiàn)不對(duì)，換回到ups的插座上，一切恢復(fù)正常。
路由器的電源插頭接地端壞掉，從而造成數(shù)據(jù)包經(jīng)常丟失，做ping連接時(shí)，時(shí)好時(shí)壞。更換電源線后一切正常。wan的連接因?yàn)樯婕暗竭h(yuǎn)程線路，所以對(duì)于接地要求較為嚴(yán)格，才能保證較強(qiáng)的抗干擾性，達(dá)到規(guī)定的連接速率，不然會(huì)出現(xiàn)奇怪的故障。
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學(xué)籍表管理技巧（匯總21篇）篇十六
參考答案：盧維斯定理的寓意：怎樣把握謙虛的尺度。
盧維斯定理在實(shí)際生活中的運(yùn)用：第一，作人首先謙虛。如果把自己想得太好，就很容易將別人想得很糟；第二，謙虛要有個(gè)度。謙虛不是把自己想得很糟；第三，要處理把握好謙虛的尺度。對(duì)自己不懂的或懂的不夠的要謙虛學(xué)習(xí)；對(duì)工作職責(zé)中本應(yīng)該由自己完成的，要盡自己的才能去完成，不能因過(guò)分謙虛而失去自己顯示才華的機(jī)會(huì)。
參考答案：“斯坦納定理”和“費(fèi)斯-諾定理”的寓意是：只有很好聽(tīng)取別人的，才能更好說(shuō)出自己的；說(shuō)得過(guò)多了，說(shuō)的就會(huì)成為做的障礙。
“斯坦納定理”和“費(fèi)斯-諾定理”在實(shí)際生活中的運(yùn)用：第一，只有很好聽(tīng)取別人的，才能更好說(shuō)出自己的，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)是一個(gè)人進(jìn)步必要條件；第二，自己意見(jiàn)不成熟時(shí)不能發(fā)表，說(shuō)得過(guò)多了，說(shuō)的就會(huì)成為做的障礙；第三，多聽(tīng)、多做、少說(shuō)是一個(gè)人成熟的表現(xiàn)。
參考答案：避雷針效應(yīng)的寓意是：善疏則通，能導(dǎo)必安
學(xué)籍表管理技巧（匯總21篇）篇十七
根據(jù)上海市中小學(xué)學(xué)籍管理匯編有關(guān)精神，現(xiàn)制定本校學(xué)籍管理規(guī)定如下：
1．學(xué)校最遲在新學(xué)年開(kāi)學(xué)前十五天向新生發(fā)出入學(xué)通知，新生按規(guī)定時(shí)間憑通知單辦理入學(xué)手續(xù)。
2．因故不能按期注冊(cè)者，應(yīng)辦理請(qǐng)假手續(xù)。
3．開(kāi)學(xué)后，學(xué)校發(fā)放新生學(xué)籍登記表。
學(xué)生因事或因病不能來(lái)校，應(yīng)當(dāng)天主動(dòng)聯(lián)系教師予以請(qǐng)假，事后補(bǔ)交請(qǐng)假條或病假條，請(qǐng)假條必須由家長(zhǎng)簽名。不符合以上請(qǐng)假手續(xù)者，作無(wú)故曠課處理。
1．由學(xué)生家長(zhǎng)向原校提出申請(qǐng)，學(xué)校核準(zhǔn)后發(fā)給“轉(zhuǎn)學(xué)聯(lián)系單”。
中學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)，須由學(xué)生家長(zhǎng)與戶籍所在區(qū)招辦聯(lián)系，經(jīng)核準(zhǔn)并安排落實(shí)后辦理轉(zhuǎn)出、轉(zhuǎn)入手續(xù)，學(xué)生聯(lián)系轉(zhuǎn)學(xué)未落實(shí)之前，學(xué)校不得出具轉(zhuǎn)學(xué)證明。
2．外省市轉(zhuǎn)入本市，須持戶籍證明和轉(zhuǎn)學(xué)證明及成績(jī)手冊(cè)、學(xué)籍卡、健康卡等，向區(qū)招辦申請(qǐng)入學(xué)，經(jīng)核準(zhǔn)后安排入學(xué)。接受學(xué)校對(duì)其進(jìn)行文化考核，按其實(shí)際文化程度編入相應(yīng)年紀(jì)。
3．本校學(xué)生轉(zhuǎn)出時(shí)，必須得到轉(zhuǎn)進(jìn)學(xué)校開(kāi)出的證明，保證學(xué)籍落實(shí)，此后本校再開(kāi)出轉(zhuǎn)學(xué)聯(lián)系單。
1．以下條件者須家長(zhǎng)書(shū)面申請(qǐng)，申請(qǐng)中須寫(xiě)清確保以后不在返校，經(jīng)學(xué)校審核同意，報(bào)區(qū)招辦批準(zhǔn)，方可退學(xué)。由學(xué)校發(fā)給肄業(yè)證書(shū)。
（1）長(zhǎng)期患病，休學(xué)兩年以上，仍不能正常學(xué)習(xí)者。
（2）出國(guó)定居者。
2．一學(xué)期內(nèi)連續(xù)曠課超出八周或累計(jì)曠課十周以上，經(jīng)學(xué)校與家長(zhǎng)多次聯(lián)系幫助教育無(wú)效者，經(jīng)學(xué)校報(bào)請(qǐng)區(qū)招辦批準(zhǔn)，可按自動(dòng)退學(xué)處理。由學(xué)校發(fā)給學(xué)歷證明，證明上要注明“自動(dòng)退學(xué)”字樣。
1．學(xué)生因病無(wú)法學(xué)習(xí)者，須由家長(zhǎng)持區(qū)級(jí)以上醫(yī)院證明向?qū)W校提出書(shū)面休學(xué)申請(qǐng)，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，報(bào)區(qū)備案，發(fā)給休學(xué)證明。
2．學(xué)生連續(xù)病假三個(gè)月，應(yīng)辦理休學(xué)手續(xù)。
3．因出國(guó)要求休學(xué)者，須由家長(zhǎng)提出書(shū)面休學(xué)申請(qǐng)，可保留學(xué)籍一年，一年后未復(fù)學(xué)者注銷(xiāo)學(xué)籍。
4．學(xué)生因病休學(xué)申請(qǐng)復(fù)學(xué)者，須有區(qū)級(jí)以上醫(yī)院證明，經(jīng)校核準(zhǔn)后方可復(fù)學(xué)。
1．學(xué)年總評(píng)成績(jī)不及格學(xué)科達(dá)五門(mén)者，不得補(bǔ)考，即予留級(jí)。
2．學(xué)年總評(píng)成績(jī)不及格學(xué)科達(dá)四門(mén)以下者，經(jīng)補(bǔ)考后，語(yǔ)、數(shù)、外三門(mén)中有兩門(mén)不及格者；或語(yǔ)、數(shù)、外三門(mén)中有一門(mén)不及格，其他學(xué)科有兩門(mén)不及格者；不及格學(xué)科達(dá)四門(mén)者。
3．高中學(xué)生選修課成績(jī)未達(dá)到規(guī)定學(xué)分或活動(dòng)課一學(xué)年無(wú)故缺席三分之一以上者。
學(xué)籍表管理技巧（匯總21篇）篇十八
為了維護(hù)我校良好的教育教學(xué)秩序，根據(jù)教委關(guān)于《大慶市普通高級(jí)中學(xué)學(xué)籍管理規(guī)定》的通知精神，結(jié)合我校實(shí)際，制訂學(xué)籍管理辦法如下：
我校每屆新高一招生必須按照市教委當(dāng)年招生政策、計(jì)劃招生，錄取的新生一律憑入學(xué)通知書(shū)、初中檔案及當(dāng)?shù)貞艨谠谝恢軆?nèi)到學(xué)校報(bào)到，辦理入學(xué)手續(xù)。凡不符合條件的，一經(jīng)查出，取消學(xué)籍。
1、用藍(lán)黑或碳素墨水鋼筆填寫(xiě)，必須字跡工整，出現(xiàn)錯(cuò)誤不能剔涂，姓名、出生年月日必須與戶口相符，不得弄虛作假。凡無(wú)檔案的，一律不承認(rèn)學(xué)籍，不發(fā)畢業(yè)證書(shū)，不準(zhǔn)報(bào)考上級(jí)學(xué)校。
2、學(xué)生檔案材料包括：
（1）小學(xué)升初中考生登記表和錄取通知書(shū)；
（2）初中學(xué)生學(xué)籍簿（加蓋市（縣）學(xué)籍章）；
（3）初中學(xué)生卡片；
（4）中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)登記表；
（5）中學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)登記卡；
（6）學(xué)生體格檢查表；
（7）初中畢業(yè)生登記表（加蓋市（縣）學(xué)籍章）；
（8）小學(xué)檔案中所有材料。
3、學(xué)生受校級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)或處分其有關(guān)證明材料存入檔案。
4、學(xué)校每學(xué)期檢查一次學(xué)籍。
學(xué)生因事因病不能到校上課時(shí)，憑家長(zhǎng)證明或醫(yī)院診斷書(shū)辦理請(qǐng)假事宜。請(qǐng)假三天以?xún)?nèi)的，由班主任教師批準(zhǔn)。請(qǐng)假三天至一周的，由教務(wù)處批準(zhǔn)。請(qǐng)假兩周以?xún)?nèi)由主管校長(zhǎng)批準(zhǔn)，不請(qǐng)假的按曠課處理。
一學(xué)期內(nèi)連續(xù)或累計(jì)曠課達(dá)半個(gè)月者，經(jīng)學(xué)校通知學(xué)生本人和學(xué)生家長(zhǎng)，仍不到校的，按自動(dòng)退學(xué)處理，其學(xué)籍不予保留。
學(xué)生因病一學(xué)期以上不能到校上課的，須持家長(zhǎng)申請(qǐng)書(shū)及區(qū)級(jí)以上醫(yī)院診斷書(shū)辦理休學(xué)手續(xù)。家長(zhǎng)申請(qǐng)須由班主任教師簽字，學(xué)校同意休學(xué)，出具休學(xué)證，教學(xué)副校長(zhǎng)在休學(xué)證上簽字，交給學(xué)校主管學(xué)籍人員。學(xué)校主管學(xué)籍人員每月到市教委為學(xué)校近期休學(xué)的學(xué)生辦理一次休學(xué)備案手續(xù)（須攜帶休學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)申請(qǐng)、休學(xué)證及學(xué)籍檔案）。休學(xué)一次一般為一年，極特殊情況休學(xué)半年。休學(xué)期滿仍不能復(fù)學(xué)的，要申請(qǐng)辦理延期休學(xué)手續(xù)，其程序與辦理休學(xué)手續(xù)相同。連續(xù)休學(xué)一般不得超過(guò)兩次。休學(xué)期滿需要復(fù)學(xué)時(shí)，須辦理復(fù)學(xué)手續(xù)（因病休學(xué)的復(fù)學(xué)時(shí)應(yīng)交健康證明），經(jīng)市教委審批后，編入休學(xué)時(shí)的同一年級(jí)學(xué)習(xí)。休學(xué)期滿后，超出一個(gè)月未辦理復(fù)學(xué)或延期休學(xué)手續(xù)者，按自動(dòng)退學(xué)處理，其學(xué)籍不予保留，并通知學(xué)生及家長(zhǎng)。休學(xué)期間原則上不得轉(zhuǎn)學(xué)。畢業(yè)年級(jí)學(xué)生的休學(xué)要嚴(yán)格掌握，無(wú)極特殊情況，一般不準(zhǔn)休學(xué)。
休學(xué)的學(xué)生，學(xué)校要將其病情填入學(xué)生體格檢查表。
1、轉(zhuǎn)入
凡符合教委文件精神允許轉(zhuǎn)入我校就讀的學(xué)生必須按以下程序經(jīng)審查合格方可入學(xué)。
（1）經(jīng)學(xué)校考核合格后由學(xué)生本人向教委審請(qǐng)轉(zhuǎn)學(xué)，經(jīng)教委批準(zhǔn)后方可辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)。
（2）轉(zhuǎn)入前須由保衛(wèi)科審查轉(zhuǎn)入學(xué)生在原學(xué)校的品德表現(xiàn)，如品質(zhì)惡劣，學(xué)校不予接收。
（3）轉(zhuǎn)入后須填寫(xiě)合同書(shū)，如違反合同立即清退。
（4）在原學(xué)校休學(xué)或留級(jí)的學(xué)生不予接收。
（5）手續(xù)不全或夫檔案材料的學(xué)生不予接收。
（6）學(xué)校不收借讀生。
2、轉(zhuǎn)出
凡有轉(zhuǎn)出學(xué)生必須先由家長(zhǎng)寫(xiě)出轉(zhuǎn)學(xué)審請(qǐng)，然后由學(xué)生本人、家長(zhǎng)、班主任、年級(jí)主任、教務(wù)主任、主管校長(zhǎng)簽字批準(zhǔn)方可辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)。
學(xué)生因故申請(qǐng)退學(xué)，需持家長(zhǎng)的書(shū)面申請(qǐng)和家長(zhǎng)所在單位或戶口所在地區(qū)政府的證明，由教務(wù)處審查，校長(zhǎng)批準(zhǔn)，市教委批準(zhǔn)備案后，辦理退學(xué)手續(xù)。
學(xué)籍表管理技巧（匯總21篇）篇十九
一年級(jí)新生入學(xué)，按上級(jí)劃定的本校招收范圍內(nèi)的時(shí)齡兒童入學(xué)，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)持戶口本、父母房產(chǎn)證、接種證等證件辦理報(bào)名注冊(cè)手續(xù)，新生按學(xué)校規(guī)定進(jìn)行編班，不得挑選班級(jí)。
轉(zhuǎn)入學(xué)生，因戶口遷移到本校的服務(wù)范圍或父母在本地區(qū)工作或投親的.并具有本地區(qū)正式戶口的學(xué)生，有正式的轉(zhuǎn)學(xué)聯(lián)系表，經(jīng)學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)可轉(zhuǎn)入本校就讀。
轉(zhuǎn)出學(xué)生，因戶口遷移，更換住址、父母工作調(diào)動(dòng)等到外校學(xué)習(xí)，須由家長(zhǎng)事先到學(xué)校申請(qǐng)，經(jīng)教導(dǎo)處批準(zhǔn)填寫(xiě)轉(zhuǎn)學(xué)聯(lián)系表，家長(zhǎng)持聯(lián)系表到魚(yú)峰區(qū)教育局審批，批準(zhǔn)后，接到學(xué)校填寫(xiě)的“同意接受”加蓋公章后將表送回學(xué)校，學(xué)校開(kāi)出轉(zhuǎn)學(xué)證明，轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)應(yīng)在學(xué)期末結(jié)束前或?qū)W期初一周內(nèi)辦理。
1、無(wú)柳州市區(qū)戶口的進(jìn)城務(wù)工子女申請(qǐng)到本校上學(xué)的，在班額人數(shù)空缺的情況下，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)可在本校借讀。
2、按上級(jí)文件在本校借讀的學(xué)生不收取任何形式的借讀費(fèi)。
1、學(xué)生因病及其他特殊原因無(wú)法堅(jiān)持正常學(xué)習(xí)，需長(zhǎng)期休學(xué)者，由學(xué)生家長(zhǎng)持本地醫(yī)療單位的證明，經(jīng)主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)可辦理休學(xué)手續(xù)，準(zhǔn)許休學(xué)，保留學(xué)籍。休學(xué)期滿，持醫(yī)院出具的康復(fù)證明辦理復(fù)學(xué)手續(xù)，如未康復(fù)要辦理延長(zhǎng)休學(xué)手續(xù)。
2、休學(xué)期滿的學(xué)生根據(jù)情況回原班或插入相應(yīng)年級(jí)的班級(jí)。
按上級(jí)文件規(guī)定，九年義務(wù)教育階段不實(shí)行留級(jí)制度。
我校小學(xué)畢業(yè)生經(jīng)參加水平考試成績(jī)合格發(fā)給畢業(yè)證書(shū)。
學(xué)籍表管理技巧（匯總21篇）篇二十
為了維護(hù)我校良好的教育教學(xué)秩序，根據(jù)教委關(guān)于《大慶市普通高級(jí)小學(xué)學(xué)籍管理規(guī)定》的通知精神，結(jié)合我校實(shí)際，制訂學(xué)籍管理辦法如下：
我校每屆新高一招生必須按照市教委當(dāng)年招生政策、計(jì)劃招生，錄取的新生一律憑入學(xué)通知書(shū)、初中檔案及當(dāng)?shù)貞艨谠谝恢軆?nèi)到學(xué)校報(bào)到，辦理入學(xué)手續(xù)。凡不符合條件的，一經(jīng)查出，取消學(xué)籍。
1、用藍(lán)黑或碳素墨水鋼筆填寫(xiě)，必須字跡工整，出現(xiàn)錯(cuò)誤不能剔涂，姓名、出生年月日必須與戶口相符，不得弄虛作假。凡無(wú)檔案的，一律不承認(rèn)學(xué)籍，不發(fā)畢業(yè)證書(shū)，不準(zhǔn)報(bào)考上級(jí)學(xué)校。
2、學(xué)生檔案材料包括：
（1）小學(xué)升初中考生登記表和錄取通知書(shū)；
（2）初小學(xué)生學(xué)籍簿（加蓋市（縣）學(xué)籍章）；
（3）初小學(xué)生卡片；
（4）小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)登記表；
（5）小學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)登記卡；
（6）學(xué)生體格檢查表；
（7）初中畢業(yè)生登記表（加蓋市（縣）學(xué)籍章）；
（8）小學(xué)檔案中所有材料。
3、學(xué)生受校級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)或處分其有關(guān)證明材料存入檔案。
4、學(xué)校每學(xué)期檢查一次學(xué)籍。
學(xué)生因事因病不能到校上課時(shí)，憑家長(zhǎng)證明或醫(yī)院診斷書(shū)辦理請(qǐng)假事宜。請(qǐng)假三天以?xún)?nèi)的`，由班主任教師批準(zhǔn)。請(qǐng)假三天至一周的，由教務(wù)處批準(zhǔn)。請(qǐng)假兩周以?xún)?nèi)由主管校長(zhǎng)批準(zhǔn)，不請(qǐng)假的按曠課處理。
一學(xué)期內(nèi)連續(xù)或累計(jì)曠課達(dá)半個(gè)月者，經(jīng)學(xué)校通知學(xué)生本人和學(xué)生家長(zhǎng)，仍不到校的，按自動(dòng)退學(xué)處理，其學(xué)籍不予保留。
學(xué)生因病一學(xué)期以上不能到校上課的，須持家長(zhǎng)申請(qǐng)書(shū)及區(qū)級(jí)以上醫(yī)院診斷書(shū)辦理休學(xué)手續(xù)。家長(zhǎng)申請(qǐng)須由班主任教師簽字，學(xué)校同意休學(xué)，出具休學(xué)證，教學(xué)副校長(zhǎng)在休學(xué)證上簽字，交給學(xué)校主管學(xué)籍人員。學(xué)校主管學(xué)籍人員每月到市教委為學(xué)校近期休學(xué)的學(xué)生辦理一次休學(xué)備案手續(xù)（須攜帶休學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)申請(qǐng)、休學(xué)證及學(xué)籍檔案）。休學(xué)一次一般為一年，極特殊情況休學(xué)半年。休學(xué)期滿仍不能復(fù)學(xué)的，要申請(qǐng)辦理延期休學(xué)手續(xù)，其程序與辦理休學(xué)手續(xù)相同。連續(xù)休學(xué)一般不得超過(guò)兩次。休學(xué)期滿需要復(fù)學(xué)時(shí)，須辦理復(fù)學(xué)手續(xù)（因病休學(xué)的復(fù)學(xué)時(shí)應(yīng)交健康證明），經(jīng)市教委審批后，編入休學(xué)時(shí)的同一年級(jí)學(xué)習(xí)。休學(xué)期滿后，超出一個(gè)月未辦理復(fù)學(xué)或延期休學(xué)手續(xù)者，按自動(dòng)退學(xué)處理，其學(xué)籍不予保留，并通知學(xué)生及家長(zhǎng)。休學(xué)期間原則上不得轉(zhuǎn)學(xué)。畢業(yè)年級(jí)學(xué)生的休學(xué)要嚴(yán)格掌握，無(wú)極特殊情況，一般不準(zhǔn)休學(xué)。
休學(xué)的學(xué)生，學(xué)校要將其病情填入學(xué)生體格檢查表。
1、轉(zhuǎn)入。
凡符合教委文件精神允許轉(zhuǎn)入我校就讀的學(xué)生必須按以下程序經(jīng)審查合格方可入學(xué)。
（1）經(jīng)學(xué)校考核合格后由學(xué)生本人向教委審請(qǐng)轉(zhuǎn)學(xué)，經(jīng)教委批準(zhǔn)后方可辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)。
（2）轉(zhuǎn)入前須由保衛(wèi)科審查轉(zhuǎn)入學(xué)生在原學(xué)校的品德表現(xiàn)，如品質(zhì)惡劣，學(xué)校不予接收。
（3）轉(zhuǎn)入后須填寫(xiě)合同書(shū)，如違反合同立即清退。
（4）在原學(xué)校休學(xué)或留級(jí)的學(xué)生不予接收。
（5）手續(xù)不全或夫檔案材料的學(xué)生不予接收。
（6）學(xué)校不收借讀生。
2、轉(zhuǎn)出。
凡有轉(zhuǎn)出學(xué)生必須先由家長(zhǎng)寫(xiě)出轉(zhuǎn)學(xué)審請(qǐng)，然后由學(xué)生本人、家長(zhǎng)、班主任、年級(jí)主任、教務(wù)主任、主管校長(zhǎng)簽字批準(zhǔn)方可辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)。
學(xué)生因故申請(qǐng)退學(xué)，需持家長(zhǎng)的書(shū)面申請(qǐng)和家長(zhǎng)所在單位或戶口所在地區(qū)政府的證明，由教務(wù)處審查，校長(zhǎng)批準(zhǔn)，市教委批準(zhǔn)備案后，辦理退學(xué)手續(xù)。
學(xué)籍表管理技巧（匯總21篇）篇二十一
說(shuō)話的技巧會(huì)直接影響到部屬的依賴(lài)感，部屬是否能提起干勁工作，也全依賴(lài)管理者的言詞表達(dá)技巧。說(shuō)話時(shí)不僅僅要讓他們（眾信人）了解，更要令他們由衷接納。請(qǐng)眾信人留下，幾項(xiàng)我工作中總結(jié)具體的技巧，望能共同進(jìn)步，把眾信推向新的里程碑。
1、突出要點(diǎn)，見(jiàn)長(zhǎng)的說(shuō)明，常令聽(tīng)眾昏昏欲睡，抓不著重點(diǎn)。
2、內(nèi)容的整理，預(yù)先整理要說(shuō)明的內(nèi)容，說(shuō)話的順序，并使其條理化、系統(tǒng)化，便利部屬吸收。此外，千萬(wàn)不可遺漏重點(diǎn)。
3、使用易懂的語(yǔ)句，避免使用對(duì)方不懂的專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ)、名詞，以日常談話語(yǔ)較佳，講話更不可拐彎抹角，而且提綱契領(lǐng)，直指問(wèn)題核心。當(dāng)管理者講話時(shí)，倘若部屬無(wú)意聽(tīng)，則不論管理者使用了多么巧妙的說(shuō)明，依舊是耳邊風(fēng)，所以講話的先決條件是必須講究說(shuō)話的技巧，避免刻板和僵硬的口氣，使部屬樂(lè)于接受。管理者切忌以高壓的姿態(tài)，逼部屬接受自己的想法，盡量與部屬溝通達(dá)成共識(shí)，則對(duì)方的態(tài)度才會(huì)較積極。
4、體貼對(duì)方，“這件工作非常困難，不知你是否能做好，但無(wú)論如何希望你努力去做”，在工作進(jìn)行時(shí)，這一句話，常會(huì)讓部屬精神為之大振，若管理者不但不鼓勵(lì)、體貼部屬，反而以嚴(yán)厲的態(tài)度要求他們，或者說(shuō)出傷及自尊心的話，則他們可能因此而閉關(guān)自守，再也不愿聽(tīng)管理者的說(shuō)明。
5、要成為好聽(tīng)眾，為了要成為一名能言善道的人，首先要成為好聽(tīng)眾。因此，要具備柔軟的大腦、廣闊的心胸，耐心聽(tīng)話，積極去理解，才能成為好聽(tīng)眾。
6、稱(chēng)贊部屬的技巧，“贊美”是積極培養(yǎng)部屬，增進(jìn)其能力、肯定其成果的鼓舞方法之一。因獲得贊美而喜悅，是人的本性，一般接受了贊美之后，也會(huì)有再?lài)L試的欲念。因此，贊美是一種比責(zé)罵更好的教育方式。眾信集團(tuán)管理者留意以下幾項(xiàng)贊美部屬要點(diǎn)：
（1）掌握日常工作的情形，客觀的成果。
（2）根據(jù)事實(shí)贊美。
（3）不僅要口水贊美，流于口而實(shí)不至，期間或以象征性小的禮物作表示。
（4）除了避免給其他人帶來(lái)不好影響外，盡可能在同事前贊美他。
（5）鼓勵(lì)他發(fā)展優(yōu)點(diǎn)，若有必要，則提供資料與線索給他，指引他今后能更上一層樓。在適當(dāng)時(shí)機(jī)贊美，若等時(shí)過(guò)境遷才贊美，則一點(diǎn)效果也沒(méi)有。
（6）當(dāng)部屬十分努力，卻未達(dá)成管理者期待的結(jié)果時(shí)，要讓他自己談?wù)勊膱?zhí)行過(guò)程，如發(fā)現(xiàn)有偏差的地方，要一并檢討并無(wú)商量新的做法。在對(duì)話時(shí)，不要忘了嘉許他的努力態(tài)度，并予安慰，同時(shí)需以樂(lè)觀的態(tài)度期望今后的成長(zhǎng)。
7、責(zé)備部屬的技巧，（1）掌握責(zé)備的時(shí)機(jī)，一個(gè)缺乏自信的管理者，常會(huì)在該責(zé)備部屬時(shí)保持緘默，使部屬一再犯錯(cuò)。事實(shí)上，部屬若被平時(shí)信賴(lài)的上司責(zé)備，更易改進(jìn)缺點(diǎn)。
在責(zé)備部屬時(shí)，最重要的是要讓他察覺(jué)真正錯(cuò)誤所在，知道自己犯錯(cuò)，但在指責(zé)之際，不忘贊美其他正確的部分。
也許有些管理者認(rèn)為早上遲到，平時(shí)見(jiàn)面不打招呼，這些小事而不在意，這種散漫的氣氛，很快就會(huì)蔓延整個(gè)公司，等到整體顯得懶散，不可救藥時(shí)，便難以收拾了。所以任何時(shí)刻，只要是不當(dāng)?shù)男袨橐皶r(shí)指正，一味姑息只會(huì)帶來(lái)無(wú)窮的麻煩。
管理者在有必要時(shí)，不妨嚴(yán)厲地指責(zé)部屬。當(dāng)然，要部屬接受你的指責(zé)的先決條件是要得到信賴(lài)。
（2）責(zé)備的方法a、責(zé)備前要先掌握具體的錯(cuò)誤現(xiàn)象，明確的情況。
b、不可以使用模糊抽象的字眼指責(zé)，而要指責(zé)具體的實(shí)例。
c、讓他弄清楚過(guò)失的原因，并讓他們了解此一過(guò)失會(huì)產(chǎn)生多大的負(fù)面效果。
d、如果這件過(guò)失的原始動(dòng)機(jī)是正確的，就該稱(chēng)贊他的動(dòng)機(jī)，再指責(zé)其方法的錯(cuò)誤。
e、部屬的過(guò)失也是管理者的責(zé)任，在責(zé)備部屬時(shí)，先反省自己是否提供了部屬犯錯(cuò)的誘因。
f、不做傷及自尊的責(zé)備。
g、指責(zé)的要領(lǐng)是果斷、溫和、明確。
h、不可感情用事，凡事要冷靜處理，并使部屬也能冷靜地接受責(zé)備。
i、要考慮責(zé)罵的場(chǎng)合。
j、給他們辯白的機(jī)會(huì)，但對(duì)不負(fù)責(zé)任的 推卸之詞，不妨迎頭痛擊。
k、讓部屬自動(dòng)去思考該如何做，有必要時(shí)要給予建議。為了避免部屬喪志，要讓他了解你對(duì)他的期望，使他能再度振作。
要是你以為單靠熟練的技能和辛勤的工作就能在職場(chǎng)上出人頭地，那你就有點(diǎn)無(wú)知了。當(dāng)然，才干加上超時(shí)加班固然很重要，但懂得在關(guān)鍵時(shí)刻說(shuō)適當(dāng)?shù)脑挘且彩浅晒εc否的決定性因素。卓越的說(shuō)話技巧，譬如討好重要人物、避免麻煩事落到自己身上、處理棘手的事務(wù)等等，不僅能讓你的工作生涯加倍輕松,更能讓你名利雙收。牢記以下十個(gè)句型，并在適當(dāng)時(shí)刻派上用場(chǎng)，加薪與升職必然離你不遠(yuǎn)。
1·以最婉約的方式傳遞壞消息句型：我們似乎碰到一些狀況…
你剛剛才得知，一件非常重要的案子出了問(wèn)題；如果立刻沖到上司的辦公室里報(bào)告這個(gè)壞消息，就算不關(guān)你的事，也只會(huì)讓上司質(zhì)疑你處理危機(jī)的能力，弄不好還惹來(lái)一頓罵、把氣出在你頭上。此時(shí)，你應(yīng)該以不帶情緒起伏的聲調(diào)，從容不迫的說(shuō)出本句型，千萬(wàn)別慌慌張張，也別使用“問(wèn)題”或“麻煩”這一類(lèi)的字眼；要讓上司覺(jué)得事情并非無(wú)法解決，而“我們”聽(tīng)起來(lái)像是你將與上司站在同一陣線，并肩作戰(zhàn)。
2·上司傳喚時(shí)責(zé)無(wú)旁貸句型：我馬上處理。
冷靜、迅速的做出這樣的回答，會(huì) 讓上司直覺(jué)的認(rèn)為你是名有效率、聽(tīng)話的好部屬；相反，猶豫不決的態(tài)度只會(huì)惹得責(zé)任本就繁重的上司不快。夜里睡不好的時(shí)候，還可能遷怒到你頭上呢！
3·表現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)精神句型：安琪的主意真不錯(cuò)!
安琪想出了一條連上司都贊賞的絕妙好計(jì)，你恨不得你的腦筋動(dòng)得比人家快；與其拉長(zhǎng)臉孔、暗自不爽，不如偷沾他的光。方法如下：趁著上司聽(tīng)得到的時(shí)刻說(shuō)出本句型。在這個(gè)人人都想爭(zhēng)著出頭的社會(huì)里，一個(gè)不妒嫉同事的部屬，會(huì)讓上司覺(jué)得此人本性純良、富有團(tuán)隊(duì)精神，因而另眼看待。
4·說(shuō)服同事幫忙句型：這個(gè)報(bào)告沒(méi)有你不行啦!
有件棘手的工作，你無(wú)法獨(dú)力完成，非得找個(gè)人幫忙不可；于是你找上了那個(gè)對(duì)這方面工作最拿手的同事。怎么開(kāi)口才能讓人家心甘情愿的助你一臂之力呢？送高帽、灌迷湯，并保證他日必定回報(bào)；而那位好心人為了不負(fù)自己在這方面的名聲，通常會(huì)答應(yīng)你的請(qǐng)求。不過(guò)，將來(lái)有功勞的時(shí)候別忘了記上人家一筆,千萬(wàn)別獨(dú)吞成果喔。
5·巧妙閃避你不知道的事句型：讓我再認(rèn)真的想一想，三點(diǎn)以前給您答復(fù)好嗎？
上司問(wèn)了你某個(gè)與業(yè)務(wù)有關(guān)的問(wèn)題，而你不知該如何做答，千萬(wàn)不可以說(shuō)“不知道”。本句型不僅暫時(shí)為你解危 ，也讓上司認(rèn)為你在這件事情上頭很用心，一時(shí)之間竟不知該如何啟齒。不過(guò)，事后可得做足功課，按時(shí)交出你的答復(fù)，千萬(wàn)不要食言。
6·智退性騷擾句型：這種話好像不大適合在辦公室講喔!
如果有男同事的黃腔令你無(wú)法忍受，這句話保證讓他們閉嘴。男人有時(shí)候確實(shí)喜歡開(kāi)黃腔，但你很難判斷他們是無(wú)心還是有意，這句話可以令無(wú)心的人明白，適可而止。如果他還沒(méi)有閉嘴的意思，即構(gòu)成了性騷擾，你可以向有關(guān)人士舉 報(bào)。
7·不著痕跡的'減輕工作量句型：“我了解這件事的重要 性；我們能不能先查一查手頭上的工作，把最重要的排出個(gè)優(yōu)先順序？”
不如當(dāng)下就推辭。首先，強(qiáng)調(diào)你明白這件任務(wù)的重要性，然后請(qǐng)求上司的指示，為新任務(wù)與原有工作排出優(yōu)先順序不著痕跡的讓上司知道你的工作量其實(shí)很重，若非你不可的話，有些事就得延后處理或轉(zhuǎn)交他人。
8·恰如其分的討好句型：我很想聽(tīng)聽(tīng)您對(duì)某件案子的看法……
許多時(shí)候，你與高層要人共處一室，而你不得不說(shuō)點(diǎn)話以避免冷清尷尬的局面。不過(guò)，這也是一個(gè)讓你能夠贏得高層青睞的絕佳時(shí)機(jī)。但說(shuō)些什么好呢？每天的例行公事，絕不適合在這個(gè)時(shí)候被搬出來(lái)講，談天氣嘛，又根本不會(huì)讓高層對(duì)你留下印象。此時(shí)，最恰當(dāng)?shù)哪^(guò)一個(gè)跟公司前景有關(guān)，而又發(fā)人深省的話題。問(wèn)一個(gè)大老板關(guān)心又熟知的問(wèn)題，在他滔滔不絕的訴說(shuō)心得的時(shí)候，你不僅獲益良多，也會(huì)讓他對(duì)你的求知上進(jìn)之心刮目相看。
9·承認(rèn)疏忽但不引起上司不滿句型：是我一時(shí)失察，不過(guò)幸好……
犯錯(cuò)在所難免，但是你陳述過(guò)失的方式，卻能影響上司心目中對(duì)你的看法。勇于承認(rèn)自己的疏忽非常重要，因?yàn)橥菩敦?zé)任只會(huì)讓你看起來(lái)就像個(gè)討人厭、軟弱無(wú)能、不堪重用的人，不過(guò)這不表示你就得因此對(duì)每個(gè)人道歉，訣竅在于別讓所有的矛頭都指到自己身上，坦承卻淡化你的過(guò)失，轉(zhuǎn)移眾人的焦點(diǎn) ，但千萬(wàn)別推卸責(zé)任，為自己辯護(hù)。
10·面對(duì)批評(píng)要表現(xiàn)冷靜句型：謝謝你告訴我，我會(huì)仔細(xì)考慮你的建議。
自己苦心的成果卻遭人修正或批評(píng)時(shí)，的確是一件令人苦惱的事。不需要將不滿的情緒寫(xiě)在臉上，但是卻應(yīng)該讓批評(píng)你工作成果的人知道，你已接收到他傳遞的信息。不卑不亢的表現(xiàn)令你看起來(lái)更有自信、更值得人敬重，讓人知道你并非一個(gè)剛愎自用、或是經(jīng)不起挫折的人。